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cion de este combustible de otros puntos, tenga un depósito constante en esta ciudad ó sus inmediaciones, donde se espanda por lo mas á 8 reales el quintal.

Medalla de oro de primera clase al autor de la mejor memoria en que se demuestren las ventajas que reportaría el país mejorando la hilaza de la seda, sustituyendo á los hilanderos prácticos, demostrando á los cosecheros la mayor utilidad que les produciría si procurasen hilarla según se practica en las grandes fábricas establecidas ya, presiriendo para estas labores á las mujeres, que por su natural constitución las ejecutarán con más paciencia, finura y delicadeza.

Título de socio de mérito al autor de la mejor memoria sobre los medios de fomentar nuestra marina mercantil, con especialidad en nuestro reino de Valencia, significando con fundamentos sólidos si convendría la modificación de algunas leyes ó ordenanzas para que la sociedad pueda esponerlo al gobierno, y presiriéndose siempre los recursos que sean de más pronta y realizable ejecución.

Esposicion pública general.

La sociedad recibirá todos los artículos que se presenten, siendo producidos ó elaborados en esta ciudad y provincia, por sus naturales ó residentes en ellas, de las clases de educación, agricultura, economía rústica, fábricas, artes útiles y demás ramos científicos ó industriales que protege la corporación, con títulos que contenga su explicación, el nombre del que lo haya elaborado ó cultivado, su precio á pie de fábrica ó á la de cosecha; y calificado su mérito, se concederán á los que se juzguen acreedores títulos, medallas, distinciones ó gratificaciones, en el concepto de que la sociedad premiará con preferencia los artículos de utilidad y mayor uso, aunque parezcan comunes y ordinarios en la economía rural, civil y doméstica, siendo de los que escusen la entrada de los extranjeros de su clase.

La comisión de exposición pública no admitirá para el efecto de ser premiado objeto alguno á no que se acompañe nota de la secretaría general, en que conste haber sido enterrada la sociedad por el interesado al tiempo de producirse, elaborarse ó fabricarse dicho objeto.

Advertencias.

1.º Los que aspiren á los premios ofrecidos en el progra-
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ma deberán presentar sus obras antes del 1.º de noviembre, para que precediendo el exámen de las obras ó objetos, pueda recaer calificación antes de la junta pública, en la que se recibirán dichos premios.

En cuanto á la esposicion general, solo serán calificados para premio los objetos que se presenten hasta el 26 de noviembre, pues los que se lleven con posterioridad solo serán admitidos para figurar entre los calificados, si se les reconoce algún mérito.

2.ª Los fabricantes que deseen presentar objetos á la esposicion deberán avisar al señor presidente ó secretario de la comision de industria al tiempo de fabricar dichos objetos, para que estos señores se puedan asegurar de la certeza de ello, como ya se ha indicado arriba.

3.ª Los maestros y maestras que no acrediten estar enseñando gratuitamente á cuatro pobres no podrán presentar niños, niñas ó adultos para optar á los premios, exceptuándose los padres que por sí y sin intervencion de otra persona alguna eduquen á sus hijos.

4.ª Los padres ó encargados de niños y niñas que hayan de optar á premios procurarán que los nombres de aquellos se hallen inscritos en la secretaría de la sociedad el dia 1.º de setiembre.

5.ª Solo se calificarán para la adjudicacion de premios á las niñas las labores indicadas para cada una de las tres clases, y no las de adorno.

6.ª No se concederá premio alguno á niños ó niñas por el simple hecho de presentar sus labores, escritos, etc. á la esposicion pública, pues es condición precisa sufrir exámen ante la comision de educacion y la de señoras curadoras acerca de las materias que se exigen en el programa, aunque los aspirantes hayan recibido instruccion sobre otras.

7.ª El dia 3 de noviembre empezarán los exámenes de la clase de educacion, que se verificarán á puerta abierta, sin que por esta circunstancia, que adopta la comision para hacer mas pública su inparcialidad, se dé á ninguna persona de las que gusten concurrir á presenciar dicho acto el menor derecho para entremeterse en él, ni para usar de la palabra en ningun sentido.

8.ª Los premios ofrecidos á los alumnos de las escuelas de química, delineacion y mecanica aplicada á las artes, agricultura
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y comercio se adjudicarán, prévio exámen, al fin de los respectivos cursos; pero para mayor satisfaccion de los interesados y estímulo de los demas se les entregarán en el acto solemne de la junta pública.

9.a Si alguno de los premiados á quienes se ofrece el título de sócio de mérito lo fuese ya, la sociedad acordará un medio de distinguirle ó recompensar su constante aplicacion.

10.a Las memorias que obtengan el premio se imprimirán pasándolas antes á la comision de correccion de estilo, y se darán á su autor 25 ejemplares.

11. La sociedad omite anunciar de nuevo varios premios que ha ofrecido en los programas anteriores, y no se han asignado por no haberse juzgado las memorias objetos dignos de su obtento, pero en todo tiempo recibirá y atenderá á los que ulteriormente se presenten.

12. Los discursos, memorias, justificaciones y nombres de los que aspiren ó concuren á los premios que quedan indicados, se dirigirán al secretario de la sociedad, ocultando el nombre de los autores, para que puedan ser juzgados con imparcialidad, escribiéndolos en pliego separado y cerrado que contenga la noticia de su domicilio, y en su cubierta la misma sentencia ó divisa que ponga al principio ó fin de los discursos, para comprobar su identidad.

Valencia 12 de Marzo de 1846.—El baron de Santa Bárbara, director.—Francisco de Sena Chocomeli, socio secretario.

ANUNCIO.

En la villa de Pedroñeras, partido de Belmonte, provincia de Cuenca, se halla vacante el magisterio de primera enseñanza dotado con 500 ducados anuales, pagados 300 de los fondos de propios y 200 de los padres de los niños. Su provision se verificará en concurso público y prévio examen el dia 19 de abril inmediato, ante la municipalidad. Los aspirantes dirigirán sus memoriales francos de porte al presidente de aquel ayuntamiento hasta 15 de abril, haciendo específica mención de la clase de título que tengan.
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nuevos establecimientos conocidos con el nombre de escuelas de párvulos, en la parte de educacion física y moral; vamos á ocuparnos de la parte ó sistema intelectual adoptado en ellas y tal como ahora se practica; no menos defectuoso que los sistemas físico y moral, y acaso mas defectuosos, por cuya razon nos detendremos en esta materia algo mas que nos hemos detenido en aquellas. Estamos plenamente convencidos de que durante la infancia se pueden dar al hombre muchos conocimientos útiles sin perjudicar á su salud, circunstancia que no debe perderse de vista en ningun caso. Mas estos conocimientos deben ser acomodados á la capacidad mental del niño; esto es, á su comprension é inteligencia; y se le deben presentar en ocasiones oportunas, y de modo que les sean agradables, hasta el punto que pueda ser, para que los reciba con especial interés, y aun con ansia.

Para que se pueda formar juicio de los defectos que hemos insinuado en otros artículos y la dificultad de suministrar á los niños la especie de conocimientos de que son capaces, y les serian sumamente provechosos, convendrá expresar con distincion y claridad las faltas que en la parte de instruccion hemos observado en las escuelas, las que han observado otros muchos, y pueden observar cuantos frecuenten estos establecimientos.

1.º Está generalmente reconocida la falta de lecciones, libros ó cuadernos que contengan asuntos á propósito, en lenguage claro y simple, y espuestos de modo que puedan comprenderlos los discípulos, ilustrados y hermoseados con láminas ó pinturas que llamen su atencion.

Solo las personas que se hayan hallado en el caso de sentir en sí mismo la dificultad de tener que enseñar á criaturas de corta edad sin los medios necesarios, solo en fin, los buenos maestros podrán conocer hasta donde llega esta dificultad. Un bu en maestro no se acomodará á dar una enseñanza enteramente i nútil; le repugnará hacer uso de libros comunes en
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las escuelas primarias, pero de ningun provecho para las escuelas de párvulos, cuyos discípulos no estan preparados para esta clase de libros; no le parecerá conveniente enseñar de memoria cosas muy elevadas para su comprension, ni proceder por aquellos métodos empíricos, con arreglo á los cuales estan compuestos el mayor número de libros de escuela. Los libros compuestos de este modo, principalmente porque la generalidad de los maestros no quieren tomarse la molestia de enseñar en realidad, ni ejercitar su razon examinando los procedimientos mas útiles para dar verdadera instruccion, de nada pueden servir á los buenos maestros de párvulos. Muy pocos maestros, por otra parte, pueden enseñar de repente y cuando se presenta la ocasion; y convendrá en efecto mucho, tratándose de párvulos, que estos maestros elijan de antemano los asuntos ó cosas que han de enseñar á sus discípulos, y meditar detenidamente sobre la manera de enseñarles estas cosas. Otros maestros no se atreven á elejir por sí mismos las materias que han de enseñar.

La provision por tanto de lecciones útiles, tanto por la materia de que tratan como por el arreglo y método de tratarla, es un negocio de mucha consideracion; porque interesa acaso mas que ningun otro para los verdaderos progresos de las nuevas escuelas. Se aliviaria de una carga pesada á los maestros, suministrándoles, no solo un plan racional, sino tambien modelos para que pudiesen por sí mismos formar nuevas lecciones con que variar el curso de la enseñanza; en el concepto de que la simple variacion, cuando esta puede contribuir al mismo objeto, es siempre ventajosa para esta clase de discípulos. La formacion de nuevas lecciones seria un medio de distraccion y de alivio mental para los maestros fatigados con la repeticion diaria de los mismos ejercicios en la escuela. Debemos advertir, sin embargo, que cuando recomendamos el auxilio de lecciones bien preparadas, para los maestros de párvulos, estamos muy distantes de obligarles á que se aten-
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gan precisamente al lenguage de estas lecciones; por el contrario, deseamos que los maestros se penetren de una verdad que no puede ocultarse á los maestros inteligentes; á saber: que no se llega á la inteligencia de todos los discípulos por el mismo camino. Variando y amenizando las lecciones de modo que pueda ser comprendido lo que quiere enseñar por cada uno de los niños según su respectiva capacidad, el maestro se verá precisado á dejar el camino trillado, y servirse de voces diferentes, y diferentes esplanaciones familiares; pero notará as ventajas en los futuros progresos de los niños. Ningún buen maestro se sometería servilmente á la letra de un libro ó obra de educacion por buena que sea; pues no hay ninguna que proporcione todo lo que es preciso para los diferentes grados y combinaciones de la inteligencia humana.

2.º El cortísimo número de lecciones y libros escritos para las escuelas de párvulos, y el número mucho mayor de las que se han escrito para las escuelas comunes, están de ordinario fuera del alcance de la comprension de los niños, por el lenguage y asunto ó asuntos de que tratan.

Si examinamos alguno de los pocos libros que se han publicado en la Europa por diferentes autores ó compiladores para la enseñanza de los párvulos, hallaremos que en el mayor número de lecciones, el sonido de las palabras ocupa el lugar de la significacion ó el sentido de ellas, y que no se ha tenido en cuenta la capacidad de los niños. Parece que los autores de estas obras esencialmente prácticas, en vez de meditar sobre la especie de instruccion que conviene dar; en vez de preferir los métodos sencillos y bien entendidos; y en vez de consultar los resultados de la experiencia, se han propuesto faltar de propósito á todas las reglas que se deben tener presentes para la composicion elemental; desatendiendo la sencillez del lenguage y la progresiva adquisicion de ideas.

En muchas escuelas infantiles se aspira á enseñar gramática castellana, geografía, y doctrina cristiana, y también sá-
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bulas y otras composiciones en verso, por el método ó con arreglo al sistema adoptado en ellas, generalmente vicioso. Se deja discurrir lo que podrá enseñarse de estas materias, especialmente cuando no se ha meditado mucho sobre el modo de enseñarlas. En nuestra opinión, como se ha dicho, los párvulos pueden aprender mucho útil en estas y otras materias; pero no por medio de los libros ni en consecuencia de los métodos de que se valen los maestros. En primer lugar, la armonía del verso, por mas que sea agradable al oído del niño, de ninguna manera compensa el defecto de explicaciones y ejemplos que ilustran el entendimiento y ejercitan el juicio. La gramática no se enseña ni puede enseñarse por medio de reglas, ni en verso ni en prosa. Ejemplos progresivamente más difíciles, en que se vayan añadiendo nuevas voces y nuevas construcciones, de las que se les ha enseñado préviamente, serán sin duda mucho más eficaces. Para la geografía son necesarios mapas, modelos y dragamás, á fin de que todos perciban bien el objeto. La religión no se enseña bien comenzando por las verdades abstractas que los niños no pueden comprender y con que se ejercita solo la memoria; memoria de palabra sin significado para ellos; la memoria de sonidos. La comunicación de hechos que se refieren á épocas muy remotas y adonde no alcanza la aritmética de los párvulos, tampoco es medio muy conducente al fin.

Los errores que se notan en estos y otros ramos de instrucción, provienen principalmente de la desplorable indiferencia con que se miran los esfuerzos hechos en favor de la educación. Por nuestra parte cumpliremos siempre con el agradable deber de tributar nuestro agradecimiento á los hombres benéficos que se han dedicado con celo á somentar la inteligencia y formar el carácter de la nueva generación. Considerada por una parte la situación de estos individuos, y por otra las dificultades que han tenido que superar; considerado también el estado de la educación en sus diferentes ramos y
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en todas las clases de la sociedad, y atendida la inesplicable apatía del mayor número de personas inmediatamente interesadas en estos progresos, y la oposicion de algunas, lo que hay realmente que admirar en esta materia, es, que haya podido hacerse algo bueno, y que no hayan renunciado á su empresa ó disminuido sus esfuerzos, los pocos individuos que han tomado á su cargo el cuidado de generalizar y mejorar la instruccion del pueblo, no solo en las escuelas de párvulos, sino tambien en los establecimientos comunes de instruccion elemental.

3.º La generalidad de los maestros que hasta ahora se han encargado de poner en practica el sistema de enseñanza con todos sus pormenores en las escuelas de párvulos, ó no han cuidado aprender, ó no han podido adquirir toda la instruccion teórica y practica necesaria para el ejercicio de su profesion.

No podemos desconocer el mérito de individuos que se dedican á un ministerio que lleva consigo tanto trabajo y tantos sacrificios de diferentes especies, si lo desempeñan en conciencia y hasta donde llega su aptitud; por mas que no tengan toda la instruccion que seria de desear. Mas esto no se opone á que reconoczamos que el sistema de enseñanza se halla en un estado imperfecto por haber sido adoptado prematuramente, y porque la rápida propagacion de las escuelas de párvulos han exigido un número de maestros que no era posible formar de pronto. El corto estipendio que ha podido proporcionarse á estos maestros, ha contribuido en gran manera, como se ha dicho otras veces, á que las personas capaces de haber regularizado este sistema desde luego y hecho útil la enseñanza en las nuevas escuelas, se hayan retraido de una profesion tan difícil. El maestro de párvulos, como todo otro maestro que ha de formar el corazon é ilustrar el entendimiento de sus discípulos, es preciso que esté naturalmente predispuesto para esta profesion, dotado de un fuerte sentido moral, de gran fondo
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de piedad, y dedicado exclusivamente á su trabajo especial; firme y cariñoso á la vez con sus discípulos é instruido en las materias comunes. Debe tener facilidad para comunicar conocimientos, y celo incansable en el ejercicio de su profesion. No debe ser un hombre austero y severo á la vista, sino por el contrario, uno que sepa ceder y acodomarse á las pequeñas cosas y asuntos que han de ocupar en gran parte, y de que ha de sacar todo el partido posible. Debe ser una persona que en los sucesos ordinarios que tienen lugar en la escuela, halle ocasiones oportunas para ejercitar la razon de sus pupilos, y para darles lecciones que puedan hacer impresion viva y permanente en su espíritu y su corazon. Un individuo con estos cuidados, penetrado de los buenos principios de educacion, podrá, cuando las ocupaciones precisas de la escuela se lo permitan, preparar lecciones aproposito para hacer efectivos sus propios principios. Mas pocas, muy pocas personas que reúnan los requisitos anunciados se han empleado hasta ahora, ni han podido emplearse como maestros de escuela de párvulos; y así es que no se ha podido juzgar hasta ahora de la instrucción que puede dárseles en ellas. Las circunstancias han obligado á valerse de otras personas muy diferentes de las que hemos designado; de personas por lo comun destituidas de los requisitos naturales ó adquiridos, sino absolutamente necesarios, convenientes por lo menos para una ocupacion de esta especie.

A las causas referidas, que son las que han contribuido principalmente á que se hayan hecho tan cortos progresos en las escuelas, es preciso añadir otras, que desaparecerán sin duda cuando aquellas no existan, pero que entre tanto no dejan de perjudicar notablemente. El frívolo deseo de tener discípulos que con su charla produzcan efecto fuera de la escuela, en vez de discípulos ejercitados en la adquisicion de conocimientos relativos á las cosas comunes, ó á los objetos que tienen á la vista, es una de estas cosas. El progreso de la memoria verbal
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BOLETIN OFICIAL
DE
INSTRUCCION PÚBLICA.

POR DON JAVIER DE QUINTO,
INDIVIDUO DEL CONSEJO DE INSTRUCCION PÚBLICA.

PARTE OFICIAL.

MINISTERIO DE LA GOBERNACION DE LA PENINSULA.

SECCION DE INSTRUCCION PUBLICA. NEGOCIADO NUM. 1.—CIRCULAR.

Real orden dictando disposiciones relativas al grado de licenciado.

Noticiosa S. M. de que en algunas Universidades se ha suspendido la adjudicacion del grado de licenciado á los que han concluido su carrera, en la duda de si los actos y depósitos habrian de ser con arreglo á las disposiciones del decreto de 17 de setiembre de este año, y reglamento de 22 de octubre.
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puesta del presidente, de los tres consiliarios mas antiguos, de los tres directores de la enseñanza, del tesorero y del secretario general, todos con voz y voto.

Art. 17. Entenderá esta junta en todo lo gubernativo y económico de la academia y de sus varias dependencias, teniendo á su cargo el cuidado, conservacion y aumento de cuantos objetos pertenezcan á la corporacion.

Art. 18. La academia celebrará juntas generales, á las que asistirán con voz y voto todos los individuos que componen la academia.

Art. 19. Estas juntas tendrán por objeto:

1.º Enterarse por la lectura de las actas de la junta de gobierno cuanto esta acordare, relativamente á los varios asuntos que le están encomendados.

2.º Hacer los nombramientos ó propuestas, ya de académicos, ya de oficios, ya de profesores; todo conforme á las reglas establecidas para cada caso.

3.º Acordar cuanto crea la academia conducente al fomento y prosperidad en las bellas artes.

4.º Vigilar sobre el cumplimiento de las leyes relativas al ejercicio de las mismas artes, á edificios y construcciones, haciendo al gobierno ó á las autoridades las reclamaciones que estimare oportunas.

5.º Aprobar ó desechar los dictámenes y proyectos de las secciones y comisiones.

6.º Conferenciar sobre los temas artisticos que, con acuerdo de las secciones, someta el presidente á su deliberacion.

7.º Oir la lectura de memorias escritas por los académicos, previo el asentimiento de la seccion respectiva, y tener sobre ellas discussiones meramente artisticas.

Art. 20. La academia celebrará juntas públicas:

1.º Cuando se reciba algun académico nuevo, el cual en esta acta leerá un discurso sobre algun punto de las bellas artes, particularmente de aquella á que corresponda, contestán-
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dole el académico que al efecto hubiere elegido el presidente.

2.º Para distribuir premios á los alumnos de la escuela de bellas artes.

TITULO IV.

De las secciones y comisiones.

Art. 21. La academia se dividirá en tres secciones: de pintura, de escultura y de arquitectura.

A cada una de estas secciones pertenecerán los académicos que lo son por el arte respectiva.

Los académicos por el grabado en dulce se agregarán á la seccion de pintura; y á la de escultura los grabadores en hueco.

Los académicos no profesores se distribuirán entre las tres secciones, ingresando seis en cada una de las de pintura y arquitectura, y cuatro en la de escultura.

Art. 22. Cada seccion tendrá por vice-presidentes dos de los consiliarios: á falta de estos presidirá el respectivo director de la enseñanza. Hará de secretario uno de los académicos elegidos por la misma seccion.

Art. 23. Las secciones entenderán en los asuntos facultativos de su arte; prepararán los trabajos de la academia; evacuarán los informes que se les pidan; y desempeñarán las demas funciones que los reglamentos les cometan.

Art. 24. Siempre que se haya de tratar de un asunto correspondiente á dos ó mas artes, se nombrará una comision especial, compuesta de igual número de académicos de cada seccion, elegidos por ella, y lo que esta seccion acuerde se someterá á la deliberacion y juicio de la academia.

Será vice-presidente de esta comision el consiliario ó director mas antiguo; y secretario el académico que la misma elija para este caso especial.

Art. 25. La seccion de arquitectura ejercerá las funciones
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de la comision creada por real orden de 22 de marzo de 1786, para informar á la academia sobre los proyectos de obras públicas que se sometan al exámen de la corporacion.

Art. 26. Podrán nombrarse comisiones especiales para los negocios y trabajos que lo exijan, componiéndose de las personas que en cada caso acuerde la junta general.

TITULO V.

De las sesiones.

Art. 27. La junta de gobierno tendrá sesion siempre que el presidente lo juzgue necesario para el desempeño de los negocios.

Art. 28. Las juntas generales se celebrará el primer domingo de cada mes, y se reunirán estraordinariamente cuando el presidente las convoque.

Art. 29. Las secciones tendrán junta ordinaria una vez cada semana, y estraordinaria siempre que sea necesario.

Art. 30. Las votaciones serán de dos clases:
1.a Públicas, en la forma acostumbrada de levantarse ó no: si hubiere empate decidirá el voto del presidente.
2.a Secretas, por bolas blancas y negras: este método se empleará siempre en los nombramientos y demas cuestiones de personas; podrá usarse en otros asuntos cuando lo pidan tres individuos de los presentes y lo acuerde la academia ó seccion: si hubiere empate se repetirá la votacion en la junta inmediata.

TITULO VI.

De la escuela especial de bellas artes.

Art. 31. La escuela especial de bellas artes estará á cargo pe la academia, rigiéndose con arreglo al real decreto de 25