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Boletín oficial de instrucción pública (1845-02-28 00:00:00), página 16

SAN VICENTE DEL VALLE.
Los niños estan bien instruidos: el local es bueno y prometieron completar el menage.

CERRATON.
Los niños estan medianamente instruidos: el local es bueno, pero con mala salida. Se mandó mejorarla, proveer de menage y promover la asistencia de los niños.

SAN CLEMENTE DEL VALLE.
La instruccion de los niños es muy atrasada á causa sin duda de la avanzada edad del maestro que se disculpó con la mala asistencia, lo cual tambien confesó el cura párroco: el local, aunque bueno, es obscuro y desprovisto de menage.

VILLALMONDAR.
Los niños se hallan mas instruidos que en la anterior, y el maestro tiene aficion á aprender y enseñar: el local es de concejo y desprovisto de menage.

PURAS.
Los niños estan algo atrasados, pero es probable adelanten por el celo del actual maestro, y el del párroco D. Francisco Oca, que trabaja en mejorar el local en que se instruya la juventud.

LORANQUILLO.
Los niños estan instruidos en doctrina medianamente, en lectura y escritura, pero mejor en aritmética. El local es pequeño y sin menage; pero ventilado, claro y abrigado. Se mandó blanquear y proveer de lo necesario.

VILLAESCUSA LA SOLANA.
Los niños estan bien instruidos y acaso no habrá en el partido otros donde tengan tantos y tan bien ordenados conocimientos de aritmética. El local es hermoso y á propósito, pero no tiene completo el menage.

OCON.
Los niños estan bien instruidos: el local es regular en la casa
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de concejo y sin menage: se mandó facilitar lo necesario y promover la asistencia de los niños.

MORONCILLO.
Los niños están bien instruidos, habiéndose presentado uno de 5 años que sabia todo el Astete. Hay dos locales, y se mandó mejorar y adornar el piso bajo.

TURRIENTES.
La instrucción no se halla tan perfecta: hay un hermoso local nuevo, y prometieron mejorarlo según los escasos recursos.

SAN PEDRO DEL MONTE.
Los niños están bien instruidos y con libros uniformes, lo cual se debe al maestro, pues los vecinos ni cooperan á poner decente el local, ni tampoco á amueblarle.

ETERNA.
Los niños que son regulares sobresalen en la escritura; el local es bueno y abrigado. Se mandó perfeccionar la instrucción y completar el menaje.

SANTA OLALLA DEL VALLE.
Los niños están muy bien instruidos y tienen libros uniformes; el local es bueno, aunque no muy abrigado ni completo de menaje. Se mandó completar este, mejorando aquel.

RABANOS.
Los niños se hallan medianamente instruidos; el local es regular, pero desprovisto, y se mandó mejorar todo.

ABELLANOSA.
Los niños están perfectamente instruidos particularmente en la doctrina: el local es bueno y desprovisto de menage, por lo que se mandó completarle.

ESQUERRA.
Los niños están medianamente instruidos; el local es mediano
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y casa de concejo. Prometieron mejorarlo, dando luz y proporcionando menaje.

VILLAMUDRIA.

Los niños están medianamente instruidos; el local es bueno pero sin menaje, por lo que se encargó lo mejorasen.

ALARCIA.

Hace poco tiempo que que se ha establecido la escuela, pero en ella solo podrá enseñarse doctrina y algo de lectura, porque se pagan 14 fanegas de centeno que equivaldrán á 200 rs., lo cual es un esfuerzo del pueblo por ser estremadamente corto y pobre, y no puede unirse á otro pueblo porque dura la nieve los nueve meses del año.

QUINTANILLA DEL MONTE, EN RIOJA.

Este pueblo aunque regular se coloca el último por la circunstancia de que el maestro se admite para secretario de ayuntamiento y sacristán, quedando la escuela como particular, pues solo pagan los niños que asisten y estos combinándose con el maestro. El local es mediano, la subida malísima, y aquel desprovisto de menaje.

Esta es la relación circunstanciada del estado de todas las escuelas de este partido, pues aunque en esta villa hay una dotada de niñas en la actualidad se halla vacante; y á pesar que el pueblo de San Cristóval ha prometido establecerla, no lo ha verificado aun. De los siete pueblos restantes del partido que no tienen escuela, quedan los seis agregados en esta forma; Tosantos á Villanueva, Sotillo á Ibrillos, Villamayor á Quintanilla de Rioja, Espinosa del Monte á Santa, Olalla, Pradilla á Fresneda y Quintanilla de Snarrós á Villaescusa la Sombria quedando sin agregarse Ahedilla por su miseria y mala posición topográfica.

Los datos que faltan en esta relación y las mejoras hechas por los pueblos á consecuencia de la visita se hallarán en las relaciones pedidas á los mismos en oficio de esa comisión provincial, fecha 12 de Setiembre de este año. La comisión, con vista de todo, podrá
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adoptar las medidas que crea convenientes. Dios guarde á V. S., muchos años. Belorado 3 de de Noviembre de 1844.—Pedro Piñedo.--Es copia.--El Secretario, Antonio Martinez Acosta.

PARTE NO OFICIAL.

Como debe conducirse en sus escritos un redactor del Boletin de Instruccion Publica.

Al aceptar el cargo de colaborador en la redaccion del Boletin Oficial de Instruccion Publica, con que me ha brindado mi antiguo y constante amigo el Sr. D. Javier de Quinto su director y redactor responsable, estimulado sin duda de la persuasion en que se halla de mi aficion á la carrera de la enseñanza en que he empleado los mejores y mas halagüeños años de mi vida, de mis simpatias y consideraciones hacia los hombres ilustrados y pacificos que consagra la suya á la laudable profesion del magisterio, y de mis ardientes deseos de que llegue el dia en que veamos arreglado, cual conviene, el importante recurso de la administracion, que tiene por objeto propagar y dirigir la instruccion publica, creo haber comprendido bien el empeno que contraigo. Ojalá pudiera verificarlo. Pero si como antiguo maestro en una de las universidades mas célebres por espacio de muchos siglos, no solo de nuestra España, sino de toda la Europa, debi adquirir en ella los conocimientos practicos que tanto convienen y que tan grandemente contribuyen á hacer provechosa la enseñanza en todos los ramos del saber que en ellas se adquiria; si como individuo del Consejo de instruccion pública he logrado la ocasion de rectificar mis ideas, y de dar mayor ensanche y solidez á mis principios de Gobierno sobre tan interesante parte de la administracion, aprovechándome de la vasta y diversa ilustracion de mis respetables companeros, y si tambien me vi algun dia en el cas
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públicos se hallan en la actualidad disfrutando duplicadas consignaciones bajo diferentes conceptos con notorio gravámen de los fondos de instrucción pública, ha tenido por conveniente resolver que por ninguno motivo autorice esa Junta de centralización, desde el próximo mes de Marzo, el pago de dobles consignaciones á los catedráticos que bajo cualquier concepto las disfruten en la actualidad, los cuales deberán optar por el sueldo que mejor les convenga, según se previene en las superiores disposiciones ya citadas. De real orden lo comunico á V. S. para su inteligencia y efectos consiguientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 20 de Febrero de 1845.—Pidal.—Sr. Presidente de la Junta de Centralización de fondos de Instrucción pública.

Real orden mandando reservar las fincas procedentes de conventos suprimidos que estuviesen afectas á la enseñanza pública.

Negociado núm. 2.º—Circular.

Siendo indispensable cuidar en cuanto sea posible que cuantas fincas y rentas procedentes de memorias, legados, fundaciones y demas, que con destino á la enseñanza pública se hallan adjudicadas á los suprimidos conventos de las órdenes regulares, tengan la aplicación inmediata á la Instrucción pública de las respectivas provincias en que radican, á fin de aliviar á los pueblos de los gravámenes que el Gobierno se ve obligado á imponerles para llenar un objeto de tanta importancia para su fomento intelectual é industrial, S. M. la Reina ha tenido por conveniente resolver que si cualquiera de las fincas enagenables de que se hallen encautadas las oficinas de Amortización resultase estar en todo ó en parte afecta al sostenimiento de una ó mas enseñanzas públicas, ó gravada con pensiones, censos, foros y demas para igual objeto, dé V. S. parte sin demora á este Ministerio de mi cargo para hacer la correspondiente reclamación del de Hacienda; en la inteligencia de ser la voluntad de la Reina
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de reconocer por mi mismo, de sentir y de palpar la dificultad inmensa de proveer á las necesidades y exigencias de toda la enseñanza, habiendo de quedar responsable (á la censura siquiera de los hombres entendidos) de mi conducta como gobernante y supremo director de los estudios del reino; todos estos recuerdo se agolpan hoy á mi imaginacion, y todas sus circunstancias se renuevan para hacerme comprender cuán difícil sea dirigir la opinión de la parte mas selecta de la sociedad, porque la mas selecta es siempre la de los hombres mas inteligentes; y cuán medrado, detenido y circunspecto deba de ser quien impone sobre sus hombros el grave peso de aparecer como escritor en materias de enseñanza. Porque no es el deber del Boletín de Instrucción pública (en la parte que la correspondencia oficial no llena sus columnas) el de dar lecciones orales, rápidas y fugaces de diaria y metódica doctrina sobre un libro cualquiera que sirva de texto á una porción de jóvenes, anhelantes si, pero aun privados de saber: ni es su objeto como el de una escuela ó instituto normal enseñar, no ya las ciencias ó letras, sino el sistema, el método, el arte de transmitirlas y comunicárselas á otros, educando a efecto maestros y profesores. No es tampoco su oficio el de rector, jefe ó director de un establecimiento literario que consiste en velar sobre el cumplimiento de las leyes económicas, sobre la conservación del orden interior, ó sobre la observancia de la disciplina escolástica; no es en fin su cargo el de emitir en un ateneo ó asamblea científica ni aun en el seno de un Consejo como el de Instrucción pública, su voto particular acerca del progreso ó decadencia, de las ventajas ó inconvenientes en el cambio de opiniones y doctrinas, acerca de los varios métodos y distintos sistemas de enseñanza, ó acerca de los difíciles y complicados negocios de régimen, economía y administración literaria, que reclamando una pronta y acertada resolución, se sometan por el Gobierno á su dictamen y censura.

No; mas grave, mas estenso y mas trascendental aun es á mis ojos, el empeño que contrae el escritor de un periódico exclusivamente destinado al desarrollo, progreso y mejoras de la enseñanza;
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porque no solo debe descender á cada paso á examinar y prescribir los deberes del profesor ó catedrático, del candidato ó aspirante al Magisterio, del jefe ó director de una escuela, y del consejero del Gobierno, si tanto presumiese de sí mismo, que hasta á los consejeros quisiera dar consejos; sino que pesa sobre su conciencia la calificación de la conducta pública de todos estos funcionarios; la censura de sus actos, la defensa ó impugnación de sus pensamientos político-literarios, económico-académicos, y escolástico-administrativos, sin eximir de tan imparcial y estrecha ley al Gobierno mismo, ni á los Cuerpos colegisladores; siempre que lo verifique con el decoro y dignidad de que jamás se desnuda el escritor que estima en algo su nombre, con la gravedad y pulso que requieren las materias de que trata, y con el acatamiento y respeto que merecen las resoluciones de los poderes del Estado y de sus altos mandatarios.

Si pues, tales son mis convicciones acerca de la manera como se haya de haber en su puesto de escritor el de un papel público que es á l vez el vehículo de los progresos en las ciencias, el barómetro de la ilustracion nacional y estraniera, y la crónica de los actos del Gobierno relativos á la enseñanza; supérfluas serán respecto á nuestro desempeño cualesquiera otras protestas ó garantías, que de nada habrian de valer cuando las obras correspondiesen á las palabras, y que se convertirian en descrédito grave del autor, cuando á las palabras no correspondiesen las obras.

No me propongo, pues, escribir yo metódica y cronológicamente una serie de discursos que ilustren la historia, analicen la situacion e indiquen las necesarias reformas ó las imprescindibles reparaciones que en su mejora reclama cada una de las grandes fracciones ó clases en que estan divididos la administracion y gobierno de la enseñanza pública. En vano lo intentaria un buen fruto respecto de la Instruccion primaria, cuando con tanta laboriosidad, buen celo y acierto se ha dedicado á tan interesante punto de la ilustracion general nuestro amigo colaborador y companero en el Consejo el señor D. Pablo Montesinos. Ni seria mas feliz en mi empresa al intentar semejante trabajo sobre las dos inmensas secciones, las cienc-
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cias y las letras, en que se olvidaba la enseñanza secundaria, cuando prescindiendo de mi casi total ignorancia con relación á la unas, y de mis escasos conocimientos respecto de las otras, está ya enriquecido el Boletín de preciosos documentos de erudicion y bellas teorias, que apartarian de tal conato á otro que yo, mucho mas entendido en los vastos saberes de la filosofia. Y llevando esta misma consideracion á cada una de las otras ciencias, constituyen las altas carreras ó profesiones que alcanza la enseñanza superior, crece hasta tal punto la dificultad de tratar científicamente de cualquiera de ellas, que no es dado, á quien como yo he abandonado por tan largo tiempo el retiro del estudio y la pacifica morada de la Academia, disertar frecuentemente, sobre el origen y vicisitudes ni sobre los progresivos adelantamientos de la Europa en estos ramos del saber humano, que son á la vez los cimientos y las trabes de toda sociedad civilizada.

En medio de tantos obstáculos que mi empeño contrariarían, y para salir de él, ya que no con lucimiento propio, cox alguna utilidad de mi pais y señaladamente de la estudiosa juventud á quien con especialidad consagro mis tareas, propóngome escribir principalmente como hombre práctico, esto es tal cual conocedor del origen, estructura, índole, cambios y estado actual de maestros, establecimientos literarios; como hombre de gobierno, es decir; como hombre público egrecitado bajo diversos conceptos y en distintas situaciones en el estudio, curso y despacho de los negocios académicos y hasta como como hombre de estado: á saber; elevando mis pensamientos á la contemplacion de las causas y efectos de las teorias y producciones mas respetables, las de los sábios literatos, que difundiéndose lentamente por todas las clases de la sociedad tanto y tan poderosamente influyen en el ánimo de los legisladores y gobernantes para la reforma de la legislacion y mas acertado régimen de la instruccion general.

Y si en los pueblos regidos como el nuestro por formas representativas, la libertad del pensamiento hace jubilar incesantemente el germen de las innovaciones literarias; si derrama con celeridad or todas partes los descubrimientos y adelantos en las ciencias, y
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si provoca por consecuencia la necesidad de crear, abolir ó modificar instituciones y sistemas, cambiando hasta la naturaleza de la administracion de los estudios; ningun pais del mundo civilizado ni gobierno alguno culto, se halla en tan apremiante situacion de reformar su código académico y de mejorar sus reglamentos de instruccion general que el nuestro.

Así lo han reconocido todos los gabinetes, que desde doce años á esta parte han dirigido los negocios del estado. No ha habida uno siquiera, que aguijoneado de tan punzante necesidad, no haya procurado satisfacerla, ora con reformas diminutas y paliativos remedios, cuando las exigencias de la enseñanza eran parciales, ora cuando la imposibilidad de ensayar un nuevo y completo plan de instruccion pública hacia limitar sus esfuerzos á la mejora de lo mas urgente, ora en fin cuando los sucesos favorables de la guerra civil, ó la trégua que á los desmanes y trastornos sociales otorgaba la revolucion, permitian echar una mirada de compasiva pero impotente proteccion hácía la institucion beneficia de los estudios. Justicia pues, debemos hacer á todos los Ministerios desde el que en fines de 1832 abrió las puertas de la universidades y colegios que en daño de la Patria cerrará á la juventud escolar un resuelso Ministro, hasta el que actualmente rige los destinos de nuestro país.

El reemplazo de los libros que por espacio de diez años habían servido de texto en todas las carreras y señaladamente en las que la religion, la moral, la politica y la justicia forman su principal objeto, y que con mengua de la ilustracion del siglo modelaban torcidamente el corazon de los alumnos; la creacion de la Escuela normal-central que tan felices resultados ha producido, proveyendo á gran parte de nuestras provincias de maestros educados al intento de que dirijan los afectos, la instruccion y los deberes de os que han de encargarse de la direccion de la infancia; el constante afan con que paulatinamente se han ido erigiendo Institutos de segunda enseñanza, en que se facilitan casi á la vista de sus padres ó tutores, los conocimientos elementales de todas las ciencias á los jóvenes que despues han de esparcirse por toda la sociedad,
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abrazando distintas artes y profesiones: la averiguacion estadistica de las innumerables fundaciones, obras pias y beneficas memorias destinadas á la propagacion de las luces y educacion del pueblo; los reglamentos, p'anes y decretos organicos de los estudios de filosofia, jurisprudencia, ciencias medicas y otras carreras que aisladamente se han publicado; la centralizacion especial de la administracion economica, que para la recaudacion y distribucion de los fondos de instruccion publica se ha planteado, y entre otras muchas y diversas disposiciones el establecimiento de la corporacion respetable que con el nombre de Consejo ha sustituido en la parte consultiva á la suprimida Direccion de Estudios, reasumiendo el Ministerio sus atribuciones de Gobierno; todo, todo justifica nuestra asersion de que no la negligencia ó abandono de Gobierno alguno, sino la inmensa dificultad de la obra, la espinosa naturaleza del trabajo, el respeto debido á derechos adquiridos y á esperanzas legalmente conocidas, la justísima consideracion del porvenir de grandes poblaciones, establecimientos respetables y numerosas familias que pudiera comprometer un indiscreto y poco meditado cambio, y en fin, la situacion excepcional de la nacion en el ultimo decenio han traído la enseñanza publica al lamentable estado en que hoy nos la encontramos. Diré mas: hasta los mismos actos negativos del Gobierno, como entr e otros varios lo son la suspension por tantos años de concursos ó oposiciones para la provision de catedras y la instabilidad y precaria existencia de tantas, tan anómalas e indefinibles clases y categorías de profesores interinos con que se ha procurado llenar aquella falta, y suplir aquel vacio de nuestros propietarios, son otra nueva prueba de la prevision de todos los Gobiernos que se han sucedido.

¿Pero han acertado en todo, asi en lo que han hecho como en lo que de intento han dejado de hacer? ¿Es todo digno de alabanza ó vituperio? Tan distantes estamos de pronunciar un voto general de gracias como uno de censura, sobre tantos tan diversos y tan importantes hechos ó omisiones de nuestros gobernantes. Y cabalmente para no incurrir en tan degradante adulacion ó en tan notoria injusticia, nos hemos propuesto tratar en independien-
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y sucesivos articulos ciliura de las grandes cuestiones y puntos mas capitales de que depende una buena administracion de instruccion publica. Con imparcialidad, pues, vamos á emprender esta tarea ocupándonos en la investigacion de lo pasado, en el análisis de lo presente, y enunciacion de nuestras opiniones acerca del porvenir. Tales son nuestras intenciones: ojalá sepamos convertirlas en hechos y hechos acomodables á la utilidad, mejora y engrandecimiento de la instruccion de nuestro pais.

J. M. C.

ESCOLAPIOS.

Continua el dictamen de la Direccion general de Estudios sobre la reforma de este Instituto, que quedó interrumpido en el número anterior.

En los seminarios, ademas de la disciplina con un á las escuelas, está en observancia otra para su regimen interior. Se han reconocido los dormitorios en los cuales, con la separacion que exijen la salubridad, y el decoro tiene cada seminarista una alcoba separada. Un director y dos ayudas de cámara duermen en cada sala. Ademas un criado vigilante de cuanto pueda ocurrir y encargado de evitar travesuras, ronda toda la noche los dormitorios. Uno ó mas sacerdotes presiden siempre á sus juegos y solaces y los acompanan á los paseos que en dias señalados se les permite dar, presentándose al publico con decoro y orden.

Ademas de las visitas mensuales de las escuelas, que segun la regla hacen el rector y otros padres dos veces al año, se examinan de tenidamente los niños para concederles el pase de una clase á otra, y los padres, tutores ó encargados de ellos, tienen libertad para asistir á dichos examenes.

IV.

De los libros por donde se enseña á los niños.

Los libros elementales que se usan en todas las clases los que han merecido hasta aqui la aprobacion del Gobierno, y comunmente se
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han adoptado para el uso de los establecimientos públicos, son en el de San Antonio Abad:
    El catecismo del padre Ripalda, añadido por Rives.
    El del abate Fleuri.
    Gramática castellana por el padre Valle.
    Aritmética por don José Vallejo.
    Gramática latina. }
    Retórica.......... }   Del padre Hornero.
    Poética y geografía, varios tratados escritos por un maestro de colegio.

En el colegio de san Fernando se valen de los catecismos y de la gramática castellana y latina que en el de san Antonio; pero para las demas enseñanzas usan:
    Ejercicios de piedad, por el padre Ruiz.
    Lecciones escogidas, por el padre Suarez.
    Vida de San José Calasanz, por Losada.
    Lecciones de aritmética, por idem.
    De caligrafía, por el padre Cortés.
    Elementos de retórica de Losada.
    Leyes de la historia de id.
    Elementos de poética de id.
    Tratado de la esfera y geografía antigua y cronología de id.
    Gramática griega, por el padre Palacios.
    El Niño ilustrado en los verdaderos principios de la sana filosofía de id.
    Oraciones latinas del padre Chelucis y P. Bonerda.

Se ejercitan asiduamente los alumnos en el estudio de los autores latinos del tiempo de Augusto, valiéndose en ambos colegios de la colección en tres tomos formados por los Escolapios, y que andan en manos de todos.

PUNTO SEGUNDO.

Resultado de las tareas de los sacerdotes de las Escuelas Pias que se emplean en la educacion de los colegiales.

No siándose la comisión de lo que la experiencia había enseñado á sus individuos, ni de las manifestaciones de los visitados aunque