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sidente en breves pero expresivas razones el placer con que los habian presenciado la Excma. diputacion y la comision provincial, y lo muy satisfechas que ambas corporaciones quedaban del adelantamiento y de la aplicacion de los alumnos, no menos que de la afanosa solicitud y bien desplegada inteligencia con que el director y los demas profesores habian contribuido á preparar tan brillante resultado. En nombre propio, de estos y de aquellos el director D. Francisco Rivotord contestó á S. S. tributándole las mas expresivas gracias por las expresiones de aprecio con que acababa de favorecerles, y por la eficaz proteccion que la Excma. diputacion y la comision provincial habian dispensado al establecimiento, venciendo toda suerte de dificultades para que la provincia llegue á ver recompensados sus sacrificios y colmadas sus esperanzas.

Un desenlace tan satisfactorio para cuantos asistieron á la solemnidad de los exámenes, pudo ya dejar satisfecha la noble ambicion de las personas que estaban en su buen desempeño mas comprometidas; pero la comision, que nunca cree bastante recompensados los afanes del que se consagra al penoso oficio de la enseñanza; que llena de satisfaccion al ver superadas sus esperanzas, comprende la necesidad de procurar mayores adelantos para lo sucesivo, estimulando al efecto la aplicacion de los que aprenden y el celo de los que enseñan, no pudo menos de aprovechar con el mayor júbilo la posibilidad en que tuvo á bien colocarla el espíritu protector de la Excma. diputacion provincial, de ofrecer á los jóvenes que mas se habian distinguido por su estudiosidad y buen comportamiento, junto con la expresion del mas elevado aprecio, un premio que lo simbolizase reuniendo el doble fin de la utilidad y de la recompensa del mérito. Con este objeto se decidió á repartir entre todos los alumnos del seminario hasta el número de diez y seis premios, que debian consistir en instrumentos de matematicas y obras de educacion, propias á desarrollar en ellos las buenas disposiciones que en el estudio de las ciencias tenian respectivamente acreditadas. Designáronse los que eran acreedores á esta honorifica distincion con presencia del mérito que contrajeron en los exámenes, teniendo ademas en cuenta la conducta que habian observado en el establecimiento, acerca de suyo extremo y el de la aplicacion e inteligencia oyó la comision al director y á los demas profesores, para que su censura reuniese mas probabilidades de acierto. Y á sin de solemnizar el acto de la distribucion de los
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premios, se dispuso que esta tuviese efecto el domingo inmediato en el mismo local donde se celebraron los exámenes, invitándose para que lo presenciasen á todas las personas que concurrieron á ellos, y al público en general por medio del competente anuncio en los periódicos.

A pesar de ser el tiempo muy lluvioso correspondieron muchas personas á este llamamiento, de modo que hubo de notarse en la ceremonia un numeroso y lucido concurso, que le daba mayor realce, juntamente con la música del benemérito cuerpo de provinciales de Mallorca, á cuyo digno comandante se debió este particular obsequio. Abrió el acto el M. I. Sr. jefe político con la lectura de un discurso concebido en los términos siguientes:

Señores: Mejorar la instrucción, extenderla á las diferentes clases de la sociedad, es uno de los principales deberes de un Gobierno sabio é ilustrado. Sin mejorar la educación del pueblo, particularmente en las clases menos acomodadas, jamás se consolidaría en nuestra patria el sistema representativo, porque nadie trata de acatar y defender las instituciones y los derechos que no conoce. La falta de instrucción es causa de las continuas revueltas: es la mina que amenaza la sociedad constituida. La sacrosanta religión de Jesucristo no es acatada debidamente por aquel á quien no se ha explicado con la claridad que la misma exige, siendo el resultado de la ignorancia en materias religiosas la incredulidad ó el fanatismo. Imposibles fueran los adelantos en las ciencias y en las artes, y aun en la agricultura, sin la enseñanza: la nación donde esta se descuidara, no tardaría en ser tributaria de las que fuesen mas aplicadas.

Los egipcios, griegos, fenicios y cartagineses debieron al saber su opulencia y el ascendiente que tomaron sobre las demás naciones. Poco hubieran figurado los griegos en la historia si no fuera por su aplicación á las ciencias y á las artes. En sus liceos las aprendieron, y en ellos adquirieron aquel amor á la patria y á la libertad, que les hizo vencedores de las formidables huestes de Jerges.

Circunscrito á un reducido territorio permaneciera eternamente el pueblo romano si hubiese despreciado los manantiales del saber; y si por casualidad hubiera salido de él por la suerte de las armas, no habría quedado otra memoria de sus conquistas que de las de los scitas y demás pueblos del Norte. Los suntuosos monumentos que han dejado por todos
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los países que sujetaron á su dominacion, y las obras de erudición que aun miramos como modelos, nos patentizan sus adelantos en las ciencias y en las artes, y son lo que les ha hecho célebres en los anales del mundo.

Si la historia antigua nos ofrece estas portentosas muestras del saber, no es menos fecunda en hechos de esta clase la de nuestros días. ¿No deben acaso á su aplicación á las ciencias y á las artes el influjo que ejercen en la balanza europea la Francia y la Inglaterra? ¿Qué fuera de esta última, situada en medio de un mar proceloso y bajo de un nebuloso cielo, si su aplicación á la náutica no le hubiese dado el imperio de los mares, y si sus manufacturas no le abriesen todos los mercados del orbe conocido? ¿Cuál sería la suerte de la Holanda y de la Bélgica colocadas en medio de cenagosos pantanos, sin los grandes adelantos que en varios ramos de industria, principalmente en el de lencería, han hecho por medio de su constante aplicación?

La fuente principal del saber es la instrucción primaria: así que es de absoluta necesidad en un Estado bien organizado un buen sistema de enseñanza primaria. Pero inútiles serían cuantos reglamentos se estableciesen sobre tan privilegiado objeto, si no se tratase primeramente de formar profesores que habiendo bebido todos la ciencia en un mismo manantial, pudieran transmitir los conocimientos en él adquiridos, á sus compatriotas. Este fue pues desde su principio el objeto de las escuelas normales. Dos años cuenta á corta diferencia la de esta provincia, y opimos serán los frutos que los pueblos de la misma van á reportar del corto sacrificio que han hecho para sostenerla. Diez y ocho son ya los alumnos aprobados de maestros que han salido de su seno; ochio pertenecientes á la enseñanza elemental y los diez restantes á la superior, y queda aun un hermoso plantel en los discípulos que por falta de edad no pueden en el día obtener el título de profesores, el que á su tiempo dará sabroso fruto.

Harto conocidas son las causas que por espacio de tres siglos han hecho se descuidara en España la educación de la juventud, para reproducirlas en este momento. A la segunda Isabel y á su augusta Madre estaba reservado el tender una mano protectora á la enseñanza pública. Estas esclarecidas princesas no podían mirar con indiferencia el estado lastimoso en que se hallaba la instrucción en nuestra patria: así que, á poco tiempo que Doña María Cristina empuñó las riendas del
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Estado en nombre de su exélsa Hija, se ocupó con una particular predilección de tan interesante objeto. A esta madre del pueblo español se debe la erección de la escuela normal de Madrid, que ha dado directores á todas las de las demas provincias de la monarquía.

Los exámenes que se han celebrado en la presente semana, han dado á conocer que los fondos que destinara la provincia á mejorar la educacion de la juventud, han sido empleados con utilidad: ha visto el público que unos jóvenes que hace dos años apenas sabian leer, escribir y las primeras reglas de la aritmética, poseen en el dia conocimientos de varias ciencias, que por los métodos antiguos necesitaran tal vez diez años para adquirirlos. Ha visto con satisfaccion que en la escuela normal se ha enseñado la religión de nuestro divino Redentor por principios: que sus alumnos conocen perfectamente la historia sagrada; conocimientos necesarios á todo cristiano y muy particularmente al que debe tener á su cargo una escuela de educacion primaria. Se ha complacido igualmente al ver que extendiéndose la aplicación de los alumnos y el afán de los profesores á todos los ramos de inteligencia que constituyen una sólida y completa educacion, no solo han manifestado aquellos notable aprovechamiento en las materias elementales, enlazando siempre la teoría con la práctica y el estudio profundo de la lengua nacional con el buen gusto en las bellezas de la caligrafía, sino que tambien se les ha podido considerar mas que regularmente impuestos en las ciencias positivas y en el difícil arte de enseñar, que forma el principal objeto del establecimiento. Así es que juntamente con una idea general de los diferentes sistemas y métodos de enseñanza, de sus ventajas é inconvenientes, y de los medios que deben emplearse para sacar de ellos todo el provecho posible, han hecho prueba de adelantadas nociones en los ramos mas esenciales de las matemáticas con su aplicación al dibujo lineal, en la física y química, en las tres partes de la historia natural, y en la historia y geografía del mundo y de España en particular, mereciendo especial consideracion sus adelantos en todas estas materias, por cuanto ademas de comprender lo teórico y general de las ciencias, abrazaban un vasto conjunto de aplicaciones de suma trascendencia para la agricultura y las artes, que tantos elementos de progreso encierran en este pais acariciado por la naturaleza. Por fin, estos exámenes han hecho concebir á las personas que los han presenciado, la lisonjera
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idea de que aquellos jóvenes puestos al frente de un establecimiento de la clase expresada, no solo enseñarán cuanto han aprendido en las diferentes asignaturas que han cursado, sino que inculcarán á sus discípulos los principios de la verdadera moral cristiana, base primordial de la sociedad.

Grande es la complacencia que ha tenido la comisión provincial de instrucción primaria al ver los ventajosos resultados que ha dado un colegio que se halla bajo su inmediata dependencia, y después de haberlo manifestado así á su celoso director y á sus ilustrados profesores, ha creído deber dar una leve muestra de su aprecio á los alumnos que mas sobresalieron en el acto literario precitado, no dudando que esta demostración de benevolencia les servirá de estímulo no solo para trasmitir á su tiempo á sus conciudadanos los conocimientos adquiridos, sino para seguir cultivando las ciencias, á fin de prestar de este modo continuados servicios á la provincia que con generosidad les tendiera una mano bienhechora para que le proporcionasen algún dia nuevos elementos de orden, prosperidad y esplendor. He dicho.

El director D. Francisco Riotord en su propio nombre, de sus comprofesores D. Miguel Sureda, D. Francisco Manuel de los Herreros y D. Bartolomé Mestre, encargado de la enseñanza moral y religiosa, y de todos los alumnos del seminario, contestó al señor presidente con algunas expresiones que revelaban la gratitud de todos, el placer que les habían causado las palabras del preinserto discurso, y el indecible afán con que se proponían corresponder á ellas constantemente.

En seguida y tocando la música en los intervalos algunas piezas escogidas, se fueron llamando por el Sr. jefe político presidente los alumnos á quienes se había considerado acreedores á premio, el cual obtuvieron por su orden los siguientes:
D. José Moll, D. Juan Juan, D. Jaime Llull, D. Antonio Martorell, D. Pedro Antonio Catany, D. Jaime Sansó, D. Mariano Calvis, D. Pedro Juan Muntaner, D. Ramon Riotord, D. Pablo Ferrer y D. Juan Palou.

También recibieron premio los alumnos D. Vicente Montanari, D. Juan Antonio Mulet, D. Fernando Urrech, Don Juan Ribot y D. José Miró, á quienes correspondió por sorteo con los de su respectiva clase, D. Pedro Mas, D. Antonio Llull, D. Bartolomé Bordils, D. Antonio Mas y D. Antonio Ferrer del ramo superior, y D. Guillermo Alcalde, D. Se-
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bastian Tomás, D. Pedro Juan Ferrando, D. Joaquin Sanchez, D. Damian Ramis, D. Rafael Payeras y D. Pedro Gamundi del elemental, todos declarados con mérito suficiente para obtener aquella honorífica distincion, si bien no pudieron recibirla individualmente, como hubiera deseado la comision, á causa de no ser mas que diez y seis los premios que debieron repartirse, según estaba dispuesto con anticipacion. Pero como equivalente á estos se acordó librarles una certificación expresiva del favorable concepto que habian merecido en sus pruebas de studiosidad, inteligencia y buen comportamiento.

Otras expresiones de satisfaccion y aprecio dirigidas por el Sr. jefe político á los profesores y alumnos, y la contestacion gratulatoria de ellos por boca de su director, dieron término á la distribucion de los premios, y fueron correspondidas por inequívocas muestras de simpatía en todos los concurrentes.

Como un nuevo testimonio de la satisfaccion que le proporcionaron dichos exámenes, ha creido la comision oportuno publicar una noticia de su resultado, para que sirva de mayor recompensa á los profesores y alumnos que tan eficazmente contribuyeron á prepararlo, haga ostensible á los pueblos la utilidad de sus sacrificios, y estimule la aplicacion de cuantos profesan ó se proponen ejercer el difícil cuanto saludable y honroso ministerio de la enseñanza. Palma 22 de Octubre de 1844. = El presidente, Joaquin Maximiliano Gibert. = P. A. de la C. P., Luis Canals y Roselló, secretario.

(*) Para no interrumpir la relacion de los exámenes se ha creido oportuno insertar aquí la lista de los alumnos del seminario normal, que es como sigue:

    ALUMNOS.
    PUEBLO á que corresponden.

    Alcalde (D. Guillermo).
    San Luis.

    Bordils (D. Bartolomé).
    Felanitx.

    Cabanellas (D. Gabriel).
    Pollensa.

    Cabrineti (D. Juan).
    La Puebla.

    Calvis (D. Mariano).
    San Antonio.

    Capllonch (D. Miguel).
    Pollensa

    Carrió (D. Juan).
    Muro.

    Catany (D. Pedro Antonio).
    Llummayor.
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Cloquell (D. Gerónimo).... Montuiri.
Colom (D. Pedro Antonio). Deyá
Company (D. Juan)....... Iviza.
Ferrando (D. Pedro Juan).. Porreras.
Ferrer (D. Antonio)....... Capdepera.
Ferrer (D. Pablo)......... Santagny.
Gamundi (D. Pedro)....... Santa Margarita.
Genovard (D. Pedro José).. Sansellas.
Horrach (D. Gabriel)...... Alayor
Juan (D. Juan)........... Artá.
Llull (D. Antonio)........ Manacor.
Llull (D. Jaime).......... Son Servera.
Martorell (D. Antonio).... Felanitx.
Mas (D. Antonio).......... Valldemosa.
Mas (D. Pedro)........... Campos.
Miró (D. José)........... Sóller.
Moll (D. José)........... Ciutadela.
Montanari (D. Vicente)... Mahon.
Montaner (D. Pedro Juan).. Buñola.
Mulet (D. Juan Antonio).. Algaida.
Palou (D. Juan).......... Sóller.
Payeras (D. Rafael)....... Selva.
Ramis (D. Damian)......... Llubi.
Ribot (D. Juan).......... Petra.
Riotord (D. Ramon)....... Ciutadela.
Salvá (D. Antonio)........ Llummayor.
Sanchez (D. Joaquín)...... Alaró.
Sansó (D. Jaime).......... Manacor.
Tomás (D. Sebastian)...... Búger.
Verd (D. Gabriel)......... Binisalem.
Verger (D. Juan).......... Alcudia.
Urech (D. Fernando)....... Andraix.

MADRID: EN LA IMPRENTA NACIONAL.
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INTERROGATORIO para formar la estadistica de las escuelas de primera educacion, con arreglo á lo prevenido en Real orden de 12 de Diciembre de 1844.

PROVINCIA DE.....
COMISION LOCAL DE.....
ESCUELA DE.....

PREGUNTAS.

¿Cuál es el número de vecinos del pueblo ó distrito?
¿De qué grado es la escuela: superior, elemental ó incompleta?
¿Es pública ó particular?
¿Es perpetua ó temporal?
¿Es de niños, de niñas, ó admite los dos sexos?
¿Cuál es el nombre del maestro ó de la maestra?
¿Cuál es su edad?
¿Cuál es su estado?
¿Tiene, además de ser maestro ó maestra, otro ejercicio? ¿Cuál es?
¿Tiene título? ¿De qué clase? ¿Con qué fecha?
¿Cuántos niños ó niñas concurren á la escuela?
¿Cuántos concurren gratuitamente?
¿Cuántos pagan?
¿Cuál es la retribucion mayor de los que pagan?
¿Cuál es la retribucion menor?
¿Cuánto producen al año aproximadamente las retribuciones?
¿Cuál es la retribucion fija del {en metálico:
maestro ó maestra?...........} en frutos: ¿qué frutos son, y cuál es su valor por un quinquenio?
¿Tiene la escuela cantidad señalada en el presupuesto del ayuntamiento? ¿Cuál es?
¿Tiene asignados algunos arbitrios? ¿Cuáles son y cuánto producen?
¿Tiene aplicadas algunas fundaciones? ¿Cuáles son y cuánto producen?
¿Tiene la escuela edificio propio?
¿Si no tiene edificio ¿dónde se da la enseñanza?
¿Vive el maestro ó la maestra en la misma escuela?

RESPUESTAS.
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Circular mandando se formen hojas de servicios literarios para todos los profesores públicos de enseñanza.

Ministerio de la Gobernacion de la Península.—Seccion de Instruccion pública.=Negociado número 1.=Circular.= Reconociendo S. M. la conveniencia de que existan en este Ministerio datos seguros de los antecedentes y capacidad literaria de todos los profesores públicos de enseñanza, se ha dignado resolver que arreglándose á la plantilla adjunta forme cada uno de los de esa escuela, y remita V. S. á este Ministerio, la hoja de sus servicios literarios con las observaciones que V. S. estime justas acerca de su aptitud y moralidad, acompañándose la relacion en que aquellos servicios se justifiquen, autorizada por el secretario de la escuela y visada por V. S., en la cual se comprenda copia de los documentos que los demuestren. De Real orden comunicada por el Señor Ministro de la Gobernacion de la Península, lo digo á V. S. para los efectos correspondientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 4 de Diciembre de 1844.=El Subsecretario, Juan José Martinez.=Sr. rector ó director de.....
Boletín oficial de instrucción pública (1844-12-31 00:00:00), página 4

UNIVERSIDAD, FACULTAD ó INSTITUTO DE.....

HOJA de servicios de D...........................(aquí se designará si es propietario por oposicion ó sin ella; interino ó sustituto, y qué cátedra desempeña actualmente), natural de....................su edad.....................su estado.............destinado en la actualidad á............(aquí se expresa el destino que sirva).

    FECHAS de los nombramientos.
    Calidad de estos nombramientos.
    Sueldo asignado.
    TIEMPO DE SERVICIO.
    Carrera literaria.

    Días.
    Meses.
    Años.

    Días.
    Meses.
    Años.
Boletín oficial de instrucción pública (1844-12-31 00:00:00), página 5

Empleos que haya servido fuera de la enseñanza.

Comisiones y servicios extraordinarios.

..................de....................de 184

Firma del interesado.
Boletín oficial de instrucción pública (1844-12-31 00:00:00), página 6

D.      RECTOR ó DIRECTOR &c.

CERTIFICO: que reconocidos los adjuntos documentos en que se funda la precedente hoja de servicios, la encuentro conforme con los mismos.

CALIFICACION.

Aptitud para la enseñanza.....
    Superior
    Buena
    Mediana
    Inferior
Asiduidad y celo.............

Conducta moral.............

VICISITUDES.

(Aquí se harán las indicaciones convenientes respecto á lo que manifiesten los interesados sobre este punto.)
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Fijando en sesenta reales vellon la matrícula de varias cátedras del Museo de ciencias naturales de Madrid.

Ministerio de la Gobernacion de la Península.—Seccion de Instruccion pública.—Negociado número 2.—Excmo. Señor:
El excesivo número de alumnos que ha acudido á matricularse en las cátedras de este establecimiento para el curso presente, obligó á que por Real orden de 23 de Noviembre último se sirviera resolver S. M. que cada uno de los respectivos catedráticos diese por ese año dos cursos alternados, á fin de que pudieran oir sus explicaciones todos los alumnos matriculados en ellos. No fue ciertamente el ánimo de S. M. recargar gratuitamente el trabajo de los beneméritos profesores de ese establecimiento, sin remunerar en lo posible su celo y laboriosidad en la enseñanza; antes por lo contrario juzgó oportuno señalar una módica gratificación en recompensa de sus tareas, á los que careciendo de segundos profesores á quienes encomendar una parte de ese trabajo, se ven en absoluta precision de soportarle por completo. Pero el exceso de gastos que aquellas gratificaciones suponen, no podia tener efecto sin traspasar los límites del presupuesto de ese Museo de ciencias, y necesario es por consiguiente buscar el medio de cubrir un déficit que ninguno de los demas presupuestos de instruccion pública se halla en estado de suplir por las muchas y perentorias atenciones á que están afectos. En consideracion á lo expuesto, y teniendo presente que ninguna enseñanza de facultad ó de preparacion para la misma debe ser gratuita, S. M. ha tenido á bien resolver, hasta que otra cosa se disponga, que los cursantes de las cátedras de mineralogía, zoológia y química general de ese establecimiento satisfagan á fin del curso corriente, por examen y prueba del mismo, la cantidad de sesenta reales vellon, mitad de los derechos que por los estudios de segunda enseñanza se satisfacen en los demas establecimientos públicos del reino; y que no se les expida la corres-
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pondiente certificación de prueba sin haber llenado ese requisito. De Real orden lo comunico á V. E. para su conocimiento, el de la Junta y demas efectos consiguientes. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 13 de Diciembre de 1844.—Pidal.=Sr. presidente del Museo de Ciencias naturales de esta corte.

Disponiendo se matriculen en quinto de jurisprudencia los alumnos de cuarto que hubiesen sido reprobados en sus primeros ejercicios del grado de bachiller.

Ministerio de la Gobernacion de la Peninsula.—Seccion de Instruccion pública.—Negociado número 1.—Enterada S. M. de la comunicación de V. S. de 11 de Noviembre último, en que consulta si los cursantes de cuarto año de jurisprudencia que fueren reprobados en los ejercicios del grado de bachiller, á quienes según lo dispuesto en la Real orden de 23 de Mayo de 1843 se concede entrar á nuevo exámen, se les podrá matricular en el quinto año de la carrera, se ha dignado resolver, conformándose con el dictamen del consejo de Instrucción pública, que estos interesados sean matriculados en quinto año de jurisprudencia, cuyo curso no podrán probar si fueren reprobados en los segundos ejercicios del grado de bachiller. De Real orden lo comunico á V. S. para los efectos correspondientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 23 de Diciembre de 1844.—Pidal.=Sr. rector de la universidad de Barcelona.

Nombrando vicedirector del colegio práctico del arte de curar de Sevilla, á D. Joaquin Palacios.

Ministerio de la Gobernacion de la Peninsula.—Seccion de Instrucción pública.—Negociado número 1.—En vista de la propuesta que ha formado la junta de catedráticos del colegio