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que las escuelas destinadas al objeto especial de formar maestros, á poca ó ninguna costa de los que se dediquen á esta profesion, lo que se dice escuelas normales en fin, sean una realidad y puedan corresponder al objeto. Esto es ir á la raiz del mal; y es sentar bases seguras, indestructibles, para edificar despues con solidez. Al fin vemos que esta vez no se da principio por los chapiteles á una obra que carece de cimientos. Establézcanse y organícense las escuelas normales, que el tiempo y la experiencia perfeccionarán, y habrá luego escuelas comunes en número suficiente y capaces de mejorar la educacion del pueblo, en que tanto interés tenemos todos; habrá escuelas superiores primarias con que podrán ser útilmente reemplazadas las escuelas de latinidad y colegios imperfectos de humanidades y filosofía; y donde se adquirirán los conocimientos necesarios para las industrias menos difíciles, pero mas generalmente necesarias; y los rudimentos de las ciencias que desenvueltas despues en los institutos, podrán perfeccionarse en las escuelas superiores y especiales.

Ministerio de la Gobernacion de la Península.—Negociado número 17.—La comision de Exámen de libros ha calificado de útiles para la enseñanza las obras siguientes:
Tratado de Selvicultura, por D. José María Paniagua.
Curso completo del Derecho romano, el tomo cuarto por Don Ruperto Navarro, D. Rafael Joaquin de Lara y D. José Alvaro de Zafra.
Elementos de historia y cronología de España, por D. Alejandro Gomez Ranera.
Gramática de la lengua castellana según los principios de la filosofía gramatical, por D. Andres Martinez Novoa.
Consejos á las niñas, por D. Benito García de los Santos.
Tratado de la composicion y descomposicion de los periodos, por D. Julian Gonzalez de Soto.
Gramática de la lengua castellana, por idem.
Nuevo silabario metódico, por idem.
Doctrina cristiana, por idem.
Devocionario y ejercicio cotidiano, por idem.
Tratado teórico-práctico de las oraciones hispano-latinas, por D. Gerónimo Pi.
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Arte de aprender á leer y escribir á un mismo tiempo ortográficamente, por D. Enrique Somalo y Collado.

Estudios sobre las constituciones de los pueblos libres, escritos en francés por J. C. L. Sismonde de Sismondi, traducidos al castellano por D. Leon José Serrano y D. Felipe Picon Garcia, bachilleres en derecho: el primer cuaderno de 184 páginas.

VARIEDADES.

SEMINARIO DE VERGARA.—El dia 1º del corriente se abrió con la ceremonia de costumbre el curso del seminario instituto de Vergara. Después de celebrada en la capilla del mismo una misa solemne con Te Deum, á que asistieron el director, profesores, alumnos y varias personas de distincion, se trasladaron todos al salon destinado al efecto, donde el director interino por ausencia del profesor de literatura pronunció el discurso que á continuacion copiamos:

«Señores: La instruccion es la base de la felicidad del individuo y de la prosperidad social. Sin ella el hombre no podria poseer con brillo el rango que ocupa entre los seres criados, y su razon seria una antorcha apagada. Sin ella el hombre no cumpliria la mision de desenvolverse y perfeccionarse que le dió la Providencia sobre la tierra, y su condicion fuera siempre estacionaria. Pero la instruccion es la que desenvolviendo sus facultades intelectuales le hace remontarse sobre todo lo criado, examinar la naturaleza, sondear sus mas secretos arcanos, y adorar en ellos la mano de la Providencia. La instruccion es la que dirigiendo sus facultades morales le purifica y espiritualiza, inspirándole nobles afectos y amor á la virtud, porque la ignorancia siempre fue madre del error y compañera del vicio. Y la instruccion, en fin, es la que enseñándole á hacer uso de sus facultades fisicas, le constituye dueño de la naturaleza, mejora su condicion material, y le proporciona los muchos goces que disfruta sobre la tierra. «Con la instruccion todo mejora y florece en las sociedades; sin ella todo decae y arruina,» ha dicho el inmortal Jovellanos; y si recorremos las sociedades del globo desde la mas bárbara hasta la mas culta, tendremos ocasion de convencernos de esta verdad.

Juzgad ahora si será un deber en el hombre el promover la ins-
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trucción entre sus semejantes y procurarles tan inapreciable bien. Y juzgad si el fin que aquí nos congrega es santo y laudable, puesto que tiende á derramar aquel precioso don por todas las clases sociales. Pero nosotros, señores, apenas hacemos en esto mas que cumplir una obligacion sagrada; apenas hacemos mas que mostrarnos dignos sucesores de nuestros ilustres abuelos, que tanto celo desplegaron para ilustrar á su pais. Conocian aquellos ilustres patricios, en cuyos pechos ardía el amor á la humanidad, conocian, repito, cuánto importaba ilustrar á los hombres, y á tan alto objeto consagraron sus dias, y lo consignaron, y sus esclarecidos servicios pregoná este célebre seminario, cuyo curso estamos llamados á inaugurar. Recordad, señores, la época de su instalacion, y el período glorioso de su existencia, y sea este recuerdo un tributo de gratitud hácia aquellos beneméritos españoles.

Cuando en España gemía la instruccion pública bajo el yugo de las sutilezas escolásticas; cuando el interés individual la ponía trabas, y eran sobre todo víctima de su odio las ciencias naturales, este seminario apareció creado por la sociedad patriótica, y protegido por un ilustre monarca, y se levantó anunciando á la España una nueva era para el saber y para las ciencias; y colocándose al frente de la reforma científica y literaria, y arrojando de su seno muy instruidos varones, contribuyó eficazmente á llevar á cabo aquella regeneration. Observad hoy la diferencia que se advierte en nuestra patria, y el vuelo del pensamiento libre de sus antiguas ligaduras, y observad los progresos de las naciones que nos precedieron, y á cuyo nivel hemos de elevarnos pronto, y notareis los grandes adelantos hijos de la ilustracion circulando libre y desembarazada.

Es sorprendente á la verdad y grato á la vez el contemplar los descubrimientos del hombre en estos últimos tiempos en las letras, en las ciencias y sobre todo en las artes. Este rey del mundo cada vez adquiere mas derechos á semejante título, y asegura mas su supremá dominacion. Vedle si no, hacer todos los dias nuevas conquistas sobre la naturaleza, obligándola á servirse como esclava. Vedle dominar los mas furiosos elementos, haciéndolos doblegarse á su capricho, y utilizándolos para sus fines. ¡A qué altura se ha remontado este ser, cultivando las facultades de que se halla dotado! ¡Cuánto ha mejorado y ennoblecido su naturaleza por medio del trabajo y del estudio! Por desgracia nuestra patria, merced al estupor en que yaciera en otro tiempo, no ha podido aun elevarse al alto grado de esplendor de otros pueblos; pero hácia él camina con fe y con energía, y á él llegará sin duda.

Entre tanto es justo que nos felicitemos hoy por la parte indis-
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putable que en el impulso científico ha tenido este seminario: es justo que sintamos un noble orgullo por las honrosas glorias que ha conquistado á este pais. Pero nuestro deber es grande. Si heredamos las glorias de nuestros padres, tambien heredamos con ellas el deber de conservarlas. No consintamos, pues, que se deslustre en lo mas mínimo este honroso monumento que nos legaron. No permitamos que este establecimiento pierda el esclarecido renombre que adquirió en el mundo literario. Y si por un momento un periodo borrascoso para nuestra patria pudo eclipsar su brillo, aun le quedan páginas muy gloriosas que llenar, y elementos poderososísimos cuenta para conseguirlo. Dichosamente podemos lisonjearnos de que así será. Y las adquisiciones hechas en el último año en la parte económica, y las grandes mejoras de la científica demostradas en los públicos ejercicios, nos confirman en tan grata esperanza. Trabajemos, pues, todos con ahínco. Nuestra mision es propagar las semillas de las nuevas ciencias por este suelo privilegiado; formar á los jóvenes para impulsar el gran desarrollo material que en el siglo se está efectuando, y finalmente y sobre todo asegurar y afirmar por la educacion la moralidad de los individuos. Porque sin moralidad, sin creencias, sin costumbres, no hay sociedad posible. La que carezca de estos elementos, por mas radiante que por un momento aparezca, pronto la veremos venirse á tierra desmoronada.

Y vosotros, jóvenes, que simbolizais el porvenir de nuestra sociedad y estais llamados á regir sus destinos, llegad á penetraros de vuestra noble mision. Aquí en este recinto, lejos del bullicio del mundo, y entregados al estudio de las ciencias, os preparareis para salir un dia á recoger el premio de vuestros afanes. Sabed que nada hay en el mundo mas noble y precioso que el saber; pero que este no se alcanza sino con el trabajo. Bello es el templo de la gloria; pero es espinoso su camino. Dad sin embargo cabida en vuestras almas á la noble ambicion de labrar un dia la felicidad pública, y esta satisfaccion será la mas grata recompensa á vuestras tareas. He dicho."

ANUNCIO.

Debiendo comenzar el curso anual de estudios en la escuela normal-seminario de maestros del reino el dia 1º del mes de Noviembre precisamente, y habiendo resuelto el Gobierno provisional
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de la nacion proveer hasta diez y nueve plazas de alumnos internos sostenidos por el Estado, se hace saber al público por disposicion del Excmo. Sr. Secretario de Estado y del Despacho de la Gobernacion, á fin de que los aspirantes dirijan sus solicitudes, con los documentos prevenidos en el reglamento de la escuela, al director del referido establecimiento el Ilmo. Sr. D. Pablo Montesino, que los pasará con su informe al Gobierno para la eleccion.

Los documentos que se requieren son los siguientes: fe de bautismo ó certificacion legalizada que acredite la edad de diez y ocho á veinte años; certificacion del alcalde, dos regidores y cura párroco del lugar de su domicilio, por la cual haga constar su irreproducible conducta política y moral, certificacion de buena salud sin indicio de enfermedad ó predisposicion á ella.

Los alumnos agraciados, como todos los demas, deben sufrir un examen previo á la matricula sobre todas las materias que comprende la instruccion primaria elemental; y se someterán durante su permanencia en el seminario á las demas condiciones que expresa el reglamento.

Serán preferidos en la eleccion los individuos que en igualdad de otras circunstancias, sobre todo instruccion y aptitud para el magisterio, acrediten la de ser hijos huérfanos de padres muertos en campaña, ó que han hecho servicios notables al Estado en la carrera de las armas ú otra.

Los que aspiren á esta gracia deben tener entendido que el establecimiento suministra habitacion, alimento, lavado de ropa, asistencia médica y enseñanza, corriendo por cuenta de los alumnos proveerse de vestido, cama y libros ó cuadernos para las diferentes asignaturas.

Madrid 29 de Setiembre de 1845.—Por orden superior, José María Florez, secretario de la escuela normal.

APÉNDICE

A LA PARTE OFICIAL.

Gobierno político de la provincia de Avila.=Excmo. Sr.=Vencidos felizmente los obstáculos que retardaban la apertura de la escuela normal de instruccion primaria de esta capital, me es suma-
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mente satisfactorio participar á V. E. que la inauguracion de dicho establecimiento se ha verificado á las once de la mañana del dia de hoy con la solemnidad debida y con asistencia de las autoridades, de la diputacion provincial, comision provincial de instruccion primaria, ayuntamiento constitucional y otras personas notables que se dignaron honrar tan importante acto, como V. E. se servirá ver por la adjunta copia del acta de instalacion que incluyo para su debido conocimiento. Me apresuro á noticiar á V. E. tan fausto acontecimiento que por sus beneficios resultados no dejará de formar época en las páginas historicas de esta poblacion; quedándome á mi la lisonjera idea de haberse realizado durante el mando politico que el supremo Gobierno me tiene consiado.

Dios guarde á V. E. muchos años. Avila 19 de Octubre de 1843. = Excmo. Sr. = Mariano de Jaen.=Excmo. Sr. Ministro de la Gobernacion de la Península.

El Gobierno se ha enterado con satisfaccion del anterior oficio y ha mandado que se den las gracias al jefe político y á las corporaciones populares que han contribuido eficazmente á la creacion de tan útil establecimiento.
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poco estarán exentos de aquellas ligerezas propias de la juventud. Por esto la vigilancia de las comisiones tiene que ser ahora mayor que nunca; pero esta vigilancia ha de ir acompañada de mucha circunspeccion y cordura. La prudencia de las comisiones, y sobre todo del inspector que elijan, está llamada á suplir las cualidades que en los primeros tiempos falten á los directores y maestros, hasta que las posean estos del modo que se apetece.

Las atribuciones del director son de la mayor importancia; y en su buen desempeño estriba que el establecimiento dure y prospere. Sepan estos funcionarios que nunca llevarán demasiado allá la vigilancia y los cuidados que de ellos reclama la multitud de deberes tan complicados como minuciosos que su puesto les impone. Estos deberes son materiales y morales: materiales, en cuanto tiene relacion con la buena administracion del establecimiento; morales, en lo que toca á la conducta de los alumnos. Cumpliendo con unos y otros es como se grangearán el aprecio de las diversas autoridades con quienes tienen que estar forzosamente en relacion, y en particular de los individuos de la comision provincial. No le basta al director tener intenciones puras; es fuerza que reuna á ellas la inteligencia y el esmero, con el don del órden y de la economia. Cuando semejantes cualidades descuellan en la administracion de esta clase de institutos, los padres de familia se prendan de ella, y confían gustosos sus hijos á quien las tiene: porque el espíritu de órden, el buen arreglo interior de un establecimiento, el esmero y aseo, anuncian con razon principios sanos, buena direccion y acierto en la enseñanza.

No haya en la administracion de la escuela normal, sobre todo si existe seminario de internos, ni mezquindad ni lujo. Aquella apoca el ánimo é infunde hábitos de ruindad y desaseo; pero no es menos perjudicial el lujo en establecimientos destinados á educar personas que han de pasar su vida en condicion oscura y honrada medianía. Los maestros educados en él perderian los hábitos de sencillez, de frugalidad, de amor al trabajo que deben acompanarles en toda su carrera; cobrarian odio
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á su profesion adquiriendo necesidades que luego no han de ser satisfechas; y se engendraría en ellos ese disgusto de toda condicion modesta, ese excesivo afan de mejorar de suerte y de adquirir bienes materiales, que en nuestros dias atormenta á tantos hombres y pervierte los mejores caracteres.

Para cumplir las obligaciones morales de su puesto, el director necesita establecer en la escuela la mas rigurosa disciplina. La disciplina es uno de los requisitos indispensables para predisponer el ánimo y el entendimiento á recibir bien, aquel los principios de moralidad, este los conocimientos útiles; inspira afición al órden, presentándolo continuamente á la vista; prepara los aspirantes para mantener, cuando sean maestros, subordinacion y regularidad entre sus discípulos; y por último, proporcionalmente á su vigor ó decadencia, adquiere la juventud, ora ese desprecio de toda regla que andando el tiempo la hace rebelde al freno de las leyés, ora la deferencia y sumision á la autoridad legítima que en los paises libres realza la dignidad del ciudadano.

La disciplina, pues, mas rigurosa ha de reinar en la escuela; pero no basta limitarla al interior de ella, es preciso que se extienda tambien á los externos y fuera del establecimiento. El director tiene que conocer cuál es su conducta, cuáles las compañías á que se inclinan, qué sitios frecuentan, qué hábitos contraen y manifiestan: adquiriendo sobre ellos de este modo un poderoso ascendiente, los guiará por el buen sendero, y formará su alma, al propio tiempo que cultive su entendimiento. En esta tarea interesante podrá y deberá ayudarle el inspector, máxime si aquel por su juventud carece todavía del prestigio necesario.

Tambien necesita el Gobierno señalar el verdadero punto de vista bajo el cual conviene mirar la enseñanza de las escuelas normales, y trazar el círculo en que debe encerrarse; porque este es asunto que se ha comprendido mal, así por los encargados de ellas, cuanto por sus detractores. El carácter de esta enseñanza tiene que ser esencialmente popular: todo lo que no sea estrictamente necesario al pueblo es una excrencencia dañosa, un defec-
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to que la imposibilita cumplir con su especial objeto. Este objeto es formar maestros de escuela, y mas que todo maestros de aldea: cuantos conocimientos adquieran estos han de ser sólidos, prácticos, capaces de trasmitirse á hijos de gente sencilla y pobre, los cuales destinados á un trabajo continuo y material, no tendrán el tiempo necesario para la reflexion ni el estudio; y es preciso no olvidar que una instruccion varia y extensa, pero superficial en todo, quita siempre á los que la reciben la aptitud necesaria para las funciones modestas á que estan destinados. Dar demasiada latitud á ciertas materias, empeñarse en explicar cursos completos de fisica, de química, de historia natural, de matemáticas, es un lujo de enseñanza impropio, perjudicial, que ó bien abruma á entendimientos no dispuestos para recibirla, ó engendra pedantes insufribles, que envanecidos luego con un saber mal digerido, salen de una condicion que les hubiera ofrecido paz y bienestar, para correr tras de otra donde solo encuentran zozobras y miserias. No es esto oponerse á que los límites de la instruccion se ensanchen en algunas escuelas normales cuando las circunstancias lo pidan: una gran capital admite mas latitud en este punto que en un pueblo de menos riqueza é importancia; quizás las condiciones de tal poblacion, de tal provincia, exigirán mas adelante que se supriman en su escuela algunas de las materias señaladas, y se reemplacen con otras propias de aquella comarca y mas necesarias á sus habitantes; la experiencia ha de ser el regulador de estas variaciones, y á ello deben de estar atentas las comisiones para proponer al Gobierno las modificaciones convenientes; pero hay que guardarse del imprudente afan que existe en muchos de llevar la enseñanza de los establecimientos mas allá de lo que permite su índole y su objeto: semejante afan suele ser la causa de su ruina.

Importa tener presente que las enseñanzas prescritas en el reglamento son de dos clases: las unas necesarias, indispensables; las otras de adorno, ó bien útiles solamente para rectificar ciertas preocupaciones, facilitar algunas operaciones de la vida, ó suministrar ideas que
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ensanchan el entendimiento, y aun suelen tener aplicación en el estado mas humilde. Las de la primera clase deben darse con toda la extensión, toda la solidez posibles; las de la segunda han de ser mucho más ligeras, limitándose á lo puramente necesario. Así pues la lectura, la escritura, la gramática, la aritmética, la geografía, y en los aspirantes la práctica de la enseñanza, son estudios que no deben dejarse de la mano hasta adquirir la mayor perfección en ellos; pero la física, la química, la historia natural han de tocarse ligeramente y limitarse á una conferencia semanal, suficiente para que en los dos años que dura el curso adquiera el alumno un leve conocimiento de los principales fenómenos del universo, sepa las propiedades más esenciales del aire, agua, calor, luz, magnetismo, electricidad; forme una idea de la clasificación de los seres, y recorra aquellos de estos seres que, así en el reino orgánico como en el inorgánico, son útiles al hombre en los usos comunes de la vida, ó en las artes que mas cultiva la provincia á que la escuela pertenece. Lo mismo sucede con la retórica y poética, que tienen que reducirse á muy leves nociones, pues sería ridículo querer convertir en oradores y poetas á pobres campesinos cuando no es esta su vocación.

Pero de todas las enseñanzas, la principal, la que mas cuidados merece es la moral y religiosa. Todas podrían suprimirse excepto esta: sin saber leer ni escribir puede ser un hombre buen padre de familia, súbdito obediente, pacífico ciudadano: nada de esto será si le faltan los principios de la moral, y si desconoce los deberes que la religión prescribe. Por esta razón se encarga tan útil parte de la enseñanza á un eclesiástico (en cuya elección se deben mirar mucho las comisiones), para que en conferencias llenas de unción y de dulzura inculque en el ánimo de los alumnos las sanas máximas á que presta fuerza tanta una frente venerable, una boca pura y el sagrado carácter del que las explica.

Al establecer las escuelas normales, el Gobierno no ha querido que fuesen solo seminarios de maestros, sino que les ha dado también el carácter de escuelas superio-
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res de instruccion primaria. En esto ha consultado la economía y la utilidad: ni era posible multiplicar los establecimientos de enseñanza hasta el punto de que se hiciesen gravosos; ni convenía tampoco establecer separaciones que destruyen la emulacion entre los que siguen unos mismos estudios, aunque con diferente objeto. Sin embargo, las comisiones, los directores y los maestros conocerán las diferencias que debe haber entre la enseñanza de los que se dedican al magisterio, y los que solo por aficion ó por cultivar su entendimiento siguen las mismas clases. El rigor respecto á los primeros ha de ser infinitamente mayor, y los exámenes tales que den pruebas ciertas de su aprovechamiento y suficiencia.

Mucho pide el Gobierno á las autoridades, comisiones, directores y maestros de las escuelas; pero confía en su patriotismo, en su ardiente amor por el bien del pueblo, y espera que corresponderán todos á su confianza.

De orden del Gobierno provisional lo digo á V. S. para su inteligencia y efectos correspondientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 15 de Octubre de 1843.= Caballero.=Sr. gefe politico de......

REGLAMENTO ORGANICO

DE LAS ESCUELAS NORMALES

DE INSTRUCCION PRIMARIA.

TITULO PRIMERO.

OBJETO DE LAS ESCUELAS NORMALES.

Artículo 1º. Las escuelas normales tienen por objeto:
1º. Formar maestros idóneos para las escuelas elementales y superiores de instruccion primaria.
2º. Servir de escuela superior primaria para el pueblo en que se hallen establecidas.
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BOLETIN OFICIAL

DE INSTRUCCION PUBLICA.

PARTE OFICIAL.

INSTRUCCION PRIMARIA.

Títulos de maestros de instrucción primaria expedidos por el Ministerio de la Gobernación de la Península en el mes de Setiembre de 1843.

    Provincias.
    NOMBRES.
    Nota y número.

    <b>CLASE SUPERIOR.</b>

    Gerona
    D. Francisco Roges
    Aprobado. 1º

    <b>CLASE ELEMENTAL.</b>

    Gerona
    D. Jaime Nató
    Sobresaliente. 3º

    Idem
    D. Bartolomé Cursach
    Id. Id.

    Cuenca
    D. Rafael Benito
    Id. Id.

    Valencia
    D. Juan de la Cruz Bermudez
    Superior. 2º

    Idem
    D. José Perez
    Id. Id.