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Boletín oficial de instrucción pública (1844-01-15 00:00:00), página 11

Otra declarando catedrático interino con honores y sueldo de propietario al sustituto de primer año de matemáticas de la universidad de Valencia á D. Joaquín de Agosti y Mora.... 670
Otra nombrando catedrático interino de primer año de matemáticas en el instituto de Logroño á D. Atanasio Álvarez.... 670
Otra nombrando catedrático interino de segundo año de matemáticas en el instituto de Logroño á D. Ambrosio Mejía.... 671
Otra idem para igual cátedra en el instituto de Sanlúcar á D. Casimiro Ariño.... 671
Declarando útil para la enseñanza el tratado de Farmacia operativa de Fors y Cornet.... 671
Estado de la escuela normal de Guadalajara.... 672
Declarando vigente el artículo 127 del plan de estudios de 1844, sobre los términos que deben darse por cerradas las matrículas de las universidades, colegios médicos e instituciones de segunda enseñanza.... 687
Disposiciones sobre las matrículas de filosofía que hubieren dado algunos seminarios conciliares, á pesar de lo dispuesto en Real orden de 18 de Setiembre de 1843.... 688
Real orden nombrando en propiedad para la cátedra de química aplicada á las artes del Conservatorio de Madrid al que la desempeñaba en Valencia D. Ventura de Mugártegui y Mazarredo.... 689
Libros declarados de utilidad para la enseñanza por el Consejo.... 690
Instalación y apertura de la escuela normal de Zaragoza.... 691
Circular declarando que no necesitan examinarse previamente de latinidad los alumnos de los estudios preliminares á los del arte de curar.... 719
Otra exigiendo diferentes condiciones á los revisores de firmas y escritos sospechosos, sobre las que se consignaron en Real orden de 5 de Setiembre.... 720
Otra disponiendo que solo se consideren como pago indispensable en los casos de dispensa de derechos para los títulos de maestros de primeras letras, los 25 rs. vn. que se aplican al presupuesto de instrucción pública.... 721
Real orden admitiendo la dimisión del cargo de director y catedrático del instituto de Jerez de la Frontera, hecha por D. Francisco Rodríguez García, y aprobando la jubilación propuesta por sus patronos.... 722
Otra previniendo al director del instituto de Vélez que se abstenga de conceder conmutaciones en materia de estudios.... 723
Otra reponiendo á D. Ignacio de Montes en la cátedra de clínica de Salamanca.... 723
Otra nombrando á D. José María Anchoriz catedrático interino de moral y religión de Zaragoza.... 724
Otra idem de catedrático de primer año de latinidad de Granada á D. Santiago Gutiérrez.... 724
Otra reponiendo al catedrático de filosofía de Oviedo D. Ramón Armento.... 724
Boletín oficial de instrucción pública (1844-01-15 00:00:00), página 15

presenta á la aprobacion de S. M. el Consejo de Instruccion publica, en cumplimiento de lo mandado en la Real orden de 17 de Febrero de 1844.................................................. 760
Memoria presentada por la comision central de la sociedad de socorros mutuos entre profesores de instruccion publica á la junta de apoderados, que la aprobo en la celebrada el 15 de Noviembre de 1844, leida en la general de la sociedad de 24 del mismo................................................................. 768
Exámenes generales de la escuela normal seminario de maestros de instruccion primaria de las Baleares, y distribucion de premios á los alumnos que mas se distinguieron en ellos............. 788
Su conclusion................................................................. 806
Boletín oficial de instrucción pública (1844-01-15 00:00:00), página 17

BOLETIN OFICIAL

DE

INSTRUCCION PUBLICA.

PARTE OFICIAL.

INSTRUCCION PRIMARIA.

Comision provincial de instruccion primaria de Castellon de la Plana.=Excmo. Sr.: Esta comision, en cumplimiento de la segunda parte del art. 56 del Reglamento organico para escuelas normales de instruccion primaria, ha celebrado exámenes de los aspirantes á maestros que han cursado un año en la de esta capital. Desde el dia 14 hasta el 20 inclusive del corriente han tenido lugar los ejercicios literarios de los alumnos; los tres primeros dias contestando por escrito á diez preguntas sacadas á la suerte de la urna que contenia ciento de cada materia, y los dias siguientes respondiendo verbalmente á varias cuestiones de las asignaturas de dicho curso, á las mismas que contestaron por escrito. Religion y moral, aritmética, caligrafía, educacion, geografía, lectura, con otras nociones que no deben ignorar los que se dedican á la instruccion de la juventud, son las materias en que se han ejercitado, dando

TOMO VII.
Boletín oficial de instrucción pública (1844-01-15 00:00:00), página 18

pruebas nada equivocas de su aplicacion y del esmero con que los directores les han inculcado las ciencias que debian aprender.

Al elevar á V. E. esta comision el presente relato, no puede menos que llenarse de un noble orgullo al ver germinar en esta provincia los frutos apreciables de la instruccion, que á traves de mil obstáculos ha sabido proporcionar el Gobierno para la felicidad de los pueblos.

Dios guarde á V. E. muchos años, Castellon 22 de Diciembre de 1843.=Excmo. Sr.=P. I. D. S. G. P. I. P., el oficial primero, Manuel Castillo.=Dr. Juan Bernat, vocal secretario.=Excmo. Señor Ministro de la Gobernacion de la Península.

Gobierno político de la provincia de Toledo.=Presidencia de la comision local de instruccion primaria de Villatobas.=En 20 del presente mes se verificó el exámen de los niños que concurren á la escuela pública de esta villa, y que tiene á su cargo el maestro titular de la misma D. Ignacio Alcázar, y en cumplimiento de lo que previene el reglamento de escuelas, esta comision, despues de expresar los diferentes ramos que aquel abrazó, eleva á V. S. el juicio que del mismo ha formado. Materias del exámen: lectura; grueso; con acento y de corrido; manuscrito, escritura, grueso, sino, caligrafia de Iturzaeta; aritmética, enteros, quebrados, mistos, decimales, denominados y compañía; gramática castellana, analogía, ortografía, acentuacion y análisis de la sintáxis; doctrina y religion, el Rueda, Ripalda, Evangelio; geometría, líneas y figuras generales, sólidos regulares, elementos de agrimensura; fisica, astros, plan copernicano, eclipses, &c.; lluvia, trueno, plantas, &c.; geografía universal, y de Europa elementos; de España, sus provincias, producciones, rios, montes, puertos, audiencias, juzgados, capitánias generales, distancias á Madrid, &c.; de Toledo, almas, vecinos, partidos judiciales y pueblos del de Lillo; historia, de la sagrada, su division, épocas y sucesos desde la creacion hasta la resurreccion de nuestro Señor Je-
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sucristo; de la de España, sus épocas y cronología de los Reyes desde el primero de los godos hasta nuestra augusta Reina Doña Isabel II.—Premios.—Han consistido en cuatro bandas y doce lazos de cinta de diversos colores con otros tantos libros del titulado Libro de los Niños, los cuales han recaído en los siguientes: Ignacio Tera, Felipe Latorre, Aniano Rodríguez, Dionisio Regalado, Eduardo Reluz, Gregorio García Gallo, Nicasio Sánchez de Lillo, Braulio Verde, Cenon García Arisco, José Yarza, Pedro Portillo, Tadeo Carrion, Eustasio López Larín, Miguel Montesinos, Manuel Navarro Mata, y Leandro Alcázar. La escuela de Villatobas, aunque elemental, abraza tantos ramos de enseñanza como una superior. La comisión y el público que presenciaron los exámenes han quedado sorprendidos al ver unos niños que en cuanto queda expresado nada han dejado que desear. Esta comisión se congratula al poner en conocimiento de V. S. que la juventud de esta villa marcha al nivel de la época; el ayuntamiento y el maestro, aquel con recursos y este con un infatigable celo, llenan los deseos de las sabias leyes que en materia de instrucción nos rigen. Dios guarde á V. S. muchos años. Villatobas 23 de Diciembre de 1845.—Francisco Díaz Regañón.—Pedro Fernández Palencia y Arnedo, secretario.—Sr. gese superior político de la provincia de Toledo.

INSTRUCCION SECUNDARIA.

MINISTERIO DE LA GOBERNACION DE LA PENISULA.

DECRETO.

Atendiendo á la necesidad de reorganizar el conservatorio de Artes y todas sus dependencias de un modo que pueda corresponder debidamente al objeto de su instituto, he venido en nombrar director de él á D. Joaquín Alfonso, actual catedrático del mismo y
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oficial cesante del ministerio de la Gobernacion de la Península, en atencion á sus méritos, circunstancias y especiales conocimientos, debiendo disfrutar el sueldo anual de 24,000 rs., y con obligacion de continuar desempeñando la cátedra de fisica aplicada; en la inteligencia de que tan luego como tome posesion de su destino, me propondrá la forma que mejor convenga á dicho establecimiento y los medios de darle nuevo impulso, á cuyo efecto examinará detenidamente la organizacion del conservatorio de Artes de Paris, donde se halla actualmente.

Dado en Palacio á 10 de Enero de 1844.—Está rubricado de la Real mano.—Refrendado.—El Ministro de la Gobernacion de la Península, marques de Peñaflorida.

Ministerio de la Gobernacion de la Península.—Negociado número 4.—Con motivo de las muchas solicitudes que se dirigen á este ministerio, de farmacéuticos que piden examinarse en comision, y estando prohibido por Reales órdenes anteriores á consecuencia de haber espirado el plazo que se señaló en 23 de Abril y 24 de Agosto de 1855, S. M. se ha servido resolver que desde la fecha de esta Real orden no se dará curso á ninguna de dichas solicitudes, y que solo se admitirán las de aquellos que hayan hecho los estudios necesarios en las respectivas facultades. Asimismo es la voluntad de S. M. el que tampoco se admitan en esta secretaría las solicitudes de estudiantes de las ciencias médicas que no vengan dirigidas é informadas por los directores de las facultades ó colegios respectivos.

Ministerio de la Gobernacion de la Península.—Negociado número 11.—Accediendo S. M. á la instancia que ha elevado Don José Paez y Lopez, sustituto inamovible de la cátedra de séptimo año de teología, y teniendo presente lo dispuesto en la Real orden de 6 de Julio de 1842, por la cual se confirmó el nombramiento.
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miento hecho por la junta de esa ciudad en favor de este interesado, ha venido en encargarle la enseñanza de dicha cátedra con los honores, sueldo y prerrogativas de los propietarios. De Real orden lo digo á V. S. para su conocimiento, el del interesado y efectos convenientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 8 de Enero de 1844.—Peñaflorida.—Sr. rector de la universidad de Granada.

INSTRUCCION SUPERIOR.

Señores.
Presidente.
Villavieja.
Valgornera.
Gallego.
Tapia.
Navarrete.
Carramolino.
Frau.
Moreno.
Alcon.
Montesino.
Golfanguer.
Capdevila.
Camps.
Soto.
Hysern.
Secretario.

Instalacion del Consejo de Instruccion pública.—Acta de la sesion del 1.º de Enero de 1844.—Reunido en este dia el Consejo con asistencia de los señores anotados al margen, con objeto de que quedase instalado el Cuerpo en cumplimiento de lo mandado por S. M. en la orden de 29 de Diciembre último, entró en el salon el Sr. Ministro de la Gobernacion de la Península, y tomando asiento en la presidencia, procedió el secretario á la lectura del decreto de 1.º de Junio del año próximo pasado en que se acordó la creacion del Consejo, los decretos posteriores que contienen el nombramiento de sus individuos y secretario, y la citada Real orden de 29 de Diciembre en que S. M. se dignó señalar el dia y hora para su instalacion. Concluida la lectura tomó la palabra el señor Ministro, y manifestó que cumpliendo con la orden de S. M. tenia la satisfaccion de anunciar que quedaba instalado el Consejo. Contestó el Sr. Quintana, presidente del mismo, que los individuos que tienen la honra de componerle se hallaban animados de los mejores deseos de corresponder dignamente á la confianza que S. M. les ha dispensado; y habiendo repuesto el Sr. Ministro que tanto S. M. como el Gobierno y la nacion se lo prometian todo de la ilustracion y demas circunstancias de que se hallan adornados los individuos del Consejo, se dió por concluido el acto, saliendo del salon el Sr. Ministro acompañado del Sr. presidente y secretario. A continuacion se preguntó por el Sr. presidente qué dia se fijaria para la próxima reunion; y ba-
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biendo manifestado varios señores su parecer, se resolvió que el Consejo se reuniría el día 3 del corriente á la una del día. Dió entonces cuenta el secretario de un oficio que el Sr. Quinto dirigía al Sr. Presidente, manifestándole que el estado de su salud no le permitía asistir á la sesión, de que quedó enterado el Consejo; y sin hacerse otra cosa el Sr. Presidente levantó la de este día, encargando que se pasasen avisos á los señores que no hubiesen concurrido.

Señores vocales del Consejo por el orden de su nombramiento.

Excmo. Sr. D. Manuel José Quintana, presidente.
Ilmo. Sr. D. Gregorio Sanz de Villavieja.
Ilmo. Sr. D. Eugenio de Tapia.
Ilmo. Sr. D. Pablo Montesino.
Ilmo. Sr. D. Juan Subercase.
Excmo. Sr. Marques de Valgornera.
Ilmo. Sr. D. Martin Fernandez Navarrete.
Sr. D. Bernardo de Borjas Tarrius.
Ilmo. Sr. D. Juan Nicasio Gallego.
Ilmo. Sr. D. Andres Alcon.
Sr. D. Miguel Golfanguer.
D. Bonifacio de Sotos.
Excmo. Sr. D. Juan Martin Carramolino.
Sr. D. Javier de Quinto.
Ilmo. Sr. D. Antonio Moreno.
D. Ramon Capdevila.
D. Ramon Frau.
D. Joaquin Hysern.
D. José Camps y Camps.
D. Pedro Juan Guillen, vocal secretario.
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PARTE NO OFICIAL.

EDUCACION DE LOS MAESTROS.

Tomamos de un periódico inglés el siguiente artículo, por la originalidad de algunas ideas que contiene, y de cuya exactitud no respondemos, y por la propiedad é importancia de otras que conviene propagar.

«En una obra que acaba de publicar A. R. Craig, hallamos las siguientes observaciones relativas á la necesidad de establecer escuelas normales cuyo especial objeto sea la educacion de las clases elevadas de la sociedad. Existen en este pais (Inglaterra) cuatro escuelas normales principales; pero estas, como las que se titulan escuelas modelos, estan destinadas á formar maestros para las clases pobres de la sociedad únicamente. Aun no se ha creado una institucion semejante para la educacion de ayos, ó sean maestros y directores particulares para los niños de familias opulentas. Si la enseñanza constituye un arte, y bien difícil ciertamente, lo que pocos se atreverán á negar, preciso es convenir en que, como sucede en todas las demas artes, solo se puede aprender convenientemente, ó solo se adquiere la perfeccion en él, por medio de la práctica. Siendo esto así, podremos preguntar: ¿dónde adquiere la aristocracia de nuestros maestros (1) la práctica de

(1) Conviene tener presente que la aristocracia de maestros de que habla el autor del artículo, acaso existe solo en Inglaterra, donde es grande el número de padres de familia que toman ayo instructor para sus hijos, y es grande en consecuencia el número de personas que se dedican á esta profesion ú ejercicio. En otras partes, y aun entre nosotros, alguna otra fami-
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este arte? ¿acaso en las universidades de Oxford y Cambridge? ¿ó quizás en algun colegio ó establecimiento inferior de enseñanza en el reino? No, ciertamente; la adquieren á expensas de la dignidad moral é intelectual de la juventud sobre que comienzan á ejercitarse y hacer sus ensayos. Es indudable que pudiendo cualquiera persona dotada de mediana inteligencia, aprender por sí un arte, y adquirir en él mas ó menos destreza, á proporcion de su capacidad y aplicacion, podrá tambien adquirir del mismo modo la aptitud necesaria para enseñar y dirigir la moral de la infancia, sin asistir á escuela normal; pero ¿le será posible adquirir esta aptitud sin hacer algunos ensayos en los niños, y sin que estos sufran en consecuencia, moral y mentalmente? Esto equivaldria á esperar que el pintor sacase en su primer ensayo un cuadro regular sin haber echado á perder en su vida una hoja de papel. La mente del niño es, á lo menos en este particular, una tabla rasa donde las manchas á que da lugar la impericia del maestro, al principiar sus ensayos, permanecen despues indelebles como el bermellon entre los materiales del pintor. Pudiéramos, tal vez, decir que es un procedimiento fotogénico, por medio del cual superficies semejantes presentadas al mismo objeto, bajo distintas influencias, recibe muy diferentes impresiones de aquel mismo objeto. En la suposicion que acabamos de hacer, el maestro viene á ser el original de donde procede la impresion; mas el obtener un verdadero retrato ó una caricatura, depende enteramente del medio por donde pasa esta impresion; sin que haya exageracion en esto. Pocos padres, no obstante su grande ansiedad, calculan bien la inmensa influencia que, en bien ó en mal, ejerce el maestro sobre

lia noble y rica suele tomar ayo ó maestro particular para la educacion de sus hijos; pero sobre ser en corto número, no se les considera en general, como individuos pertenecientes á la clase de maestros destinados exclusivamente á esta profesion; y no pueden por tanto formar la aristocracia de profesores á que se alude en el artículo.
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su discípulo. El carácter moral y mental del niño se asimilan insensiblemente á los del preceptor; y decimos insensiblemente, porque solo la fuerza de imitacion imprimirá en el niño un carácter correspondiente al de su maestro ó su ayo, aun cuando no se haga esfuerzo alguno por amoldar el carácter de aquel; porque este es el modo de obrar de la naturaleza. Mas cuando interviene un sistema artificial y mal dirigido de disciplina preceptiva, el carácter natural del maestro se cubre de un velo que lo oscurece ó lo desfigura, y otro velo semejante rodea en consecuencia al carácter del discípulo, y así es que en último resultado, el grande arte de la educacion se viene á reducir simplemente á procurar ser ingenuo y volver á la naturaleza. Mas podrá preguntársenos: ¿y para esto se hace tanto ruido con las escuelas normales? Responderemos únicamente que solo los que se aproximen á este modelo de sencillez, se hallarán calificados en parte para encargarse de la educacion de un niño, rico ó pobre. Oimos hablar del poeta de la naturaleza, del pintor y del escultor de la naturaleza &c., y estos son títulos con que se ocupa un lugar elevado entre los mas distinguidos profesores. Si para esto es difícil descender á esta sencillez, no lo es menos para el maestro, y tambien sobresale el que es capaz de hacerlo así. Decimos descender, porque es en realidad un descenso, aun cuando eleva al artista, y al maestro mismo, á una gran altura sobre sus competidores; y para que alguno se atreva á decir que es fácil ser natural en la enseñanza, debe reflexionar antes acerca del significado de la expresion. Debe meditar la diferencia que existe, respecto de este particular, entre el hombre y el niño; debe reconocer la atmósfera especial, abstracta digamos así, en que vive constantemente el primero. Para este viene á ser natural en cierto modo, un carácter artificial de que jamas se desprende naturalmente y del todo, para volver á la materialidad de la naturaleza, y sin embargo preciso es que lo deponga para ponerse al nivel del niño ó del muchacho.
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Para dar esta direccion á aquellos á quienes se confia la educacion de los hijos de padres opulentos, no hay disposicion alguna, ni existen medios conducentes. Si enferma alguno de estos niños, se apresura el padre á consultar un médico experimentado y que haya adquirido su reputacion á fuerza de años de estudio y de practica; no llamará á un facultativo inexperto, por eminente que sea en su especialidad. Mas cuando necesita un ayo ó tutor para aquel hijo, se dirige á Oxford ó Cambridge, en busca del individuo que haya obtenido los primeros honores del colegio. Este individuo puede saber mucho griego, puede haber atesorado grandes conocimientos relativamente á los tiempos antiguos, y aun toda la ciencia de los modernos; y sin embargo, con toda esta ciencia, no está un ápice mas adelantado para desempeñar el cargo que se le quiere confiar. Aun mas, la eminencia misma en que se ha colocado es una nueva prueba, aunque indirecta, de su menor aptitud para el caso. Su propio ánimo, en medio de las complicaciones matemáticas y sutilezas lógicas, tiene que alejarse mucho de la sencillez indispensable para trasmitir conocimientos elementales á los niños, y la distancia viene á ser en realidad muy grande entre el nuevo maestro y el objeto de sus experimentos.

El mismo principio de que acabamos de hablar, viene á servir de norma para las escuelas públicas á que de ordinario concurren las clases mas acomodadas; y bien considerado todo, creemos que en este particular, estan los ricos mas atrasados; y que se les presenta un vasto campo para mejoras importantes en el establecimiento de institutos destinados á formar maestros idoneos para la educacion de sus hijos.

(Chambers Edinburgh Journal.)

Al comenzar la Redaccion del Boletin oficial de Instruccion pública el cuarto año de sus tareas ordinarias, debiendo
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formar este número el primero del séptimo tomo en que se contendrá esta coleccion, no parece fuera de propósito hacer algunas observaciones relativas á los progresos hechos en los años anteriores, y á la perspectiva que se le presenta para lo sucesivo. Considerada esta obra bajo su verdadero punto de vista, esto es, atendido el principal objeto que se propuso el Gobierno al ordenar la publicacion de un periódico de esta clase, ó el interés general; y prescindiendo de intereses individuales de la Redaccion que no se afectan por el aumento ó disminucion del número de suscriptores, sino en cuanto dice relacion al crédito del periódico, en que no pueden dejar de interesarse vivamente los redactores, preciso es confesar que no se ha obtenido todo el fruto que era de esperar de una medida de incuestionable utilidad y de inmensa trascendencia. Acontecimientos tristemente conocidos de todos, y repetidos con asombrosa frecuencia é intension, han debido distraer, y han distraidido de hecho, la atencion pública del objeto á que está exclusivamente destinado el Boletin; por mas que haya pocos negocios tan importantes á la felicidad de un pueblo como el de su educacion é instruccion. Hay sucesos en la vida de las naciones, como en la de los individuos, que no dan lugar á pensar en cosa alguna que no sea relativa á los medios de salir desde luego de la incómoda situacion que producen aquellos, ó del mal estar y de la inquietud del momento; siempre con la esperanza de atender despues á los males que se reputan menores y agenos del estado presente. Esto se verifica, y es natural que así sea, aun cuando no se oculte á nadie el influjo que tiene alguno de los males desatendidos en el actual sufrimiento. La primera necesidad, se dice, es la de existir, y esto es cierto; sino que de esta como de otras muchas verdades inconcusas no se hace siempre la conveniente aplicacion ó se suele abusar. A esta exclusiva é inevitable ocupacion del ánimo en objetos determinados, cuando se halla en circunstancias extraordinarias,