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2.º Los colegios particulares ó privados, que en virtud de la Real orden de 12 de Agosto de 1838 incorporan sus cursos en las universidades mas inmediatas á ellos, observarán la misma distribucion de asignaturas señalada á los establecimientos públicos, á fin de que haya perfecta uniformidad en el orden y método de los estudios filosóficos: los que no se acomodasen á ese requisito perderán el derecho de incorporacion.

3.º Los alumnos que desde el curso inmediato se matriculen para primer año de filosofía habrán de cursarle con arreglo á la distribucion de las dos secciones en que está dividido por la citada Real orden.

4.º Los que se matriculen para segundo año de la facultad cursarán igualmente las dos secciones en que resulta dividido; pues si bien en la segunda habrán de repetir el tratado de lógica que por el sistema anterior estudiaron en el primer año, en nada les perjudicará su repeticion, enlazado con la psicología é ideología. Asistirán ademas á la asignatura de elementos de historia natural que se da por el nuevo arreglo en la segunda seccion del primer curso.

5.º Los que habiendo estudiado los dos primeros años de filosofía por el método anterior se matriculasen para el tercero de la misma facultad, asistirán á las asignaturas que le están señaladas; pero tan solo en calidad de oyentes á las de fisica y quimica que ya estudiaron en el segundo año.

6.º En las universidades, institutos ó colegios públicos en donde por razon de no haberse observado rigurosamente el orden de estudios prevenido en el arreglo provisional de 1836 resulte haber necesidad de mayor número de inversiones que las ya indicadas en las asignaturas respectivas de ambas secciones de cada curso escolar para que los alumnos completen los tres años de filosofía, los rectores y directores de dichos establecimientos cuidarán de que los escolares sean inscritos en las asignaturas á que deban asistir conforme al nuevo arreglo, sin perder la denominacion del año escolar para el cual se hubieren matriculado.

7.º Como por la Real orden de 9 de Junio último, la enseñanza de la literatura, que antes estaba encomendada á uno de los ca-
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tedráticos de humanidades de los institutos públicos, ha de ser desempeñada ahora por el respectivo catedrático de la primera sección del primer año, si los catedráticos actuales á quienes corresponde la enseñanza de esa asignatura no se hallasen en disposición de desempeñarla con fruto, continuará encomendada al respectivo catedrático de humanidades que hasta aquí la hubiere desempeñado. Pero si el catedrático de la primera sección del primer año pudiese desempeñar la referida asignatura, cesará desde luego en ese cargo el respectivo catedrático de humanidades.

8.º Ya sea que á este se le releve de enseñar los elementos de literatura, ya que el catedrático á quien corresponda explicarla en la primera sección del primer curso no pueda encargarse de su desempeño, en ninguno de los dos casos se alterará el sueldo que dichos profesores obtuvieron con su nombramiento, reservando el arreglo de sus consignaciones para cuando sus cátedras resulten vacantes. Pero á los de humanidades que resulten relevados de la enseñanza de literatura se les designará algún otro cargo análogo á su carácter, compatible con el desempeño de sus cátedras y beneficioso al establecimiento, á propuesta del respectivo rector ó director del mismo.

9.º Debiendo estar á cargo de un mismo catedrático la enseñanza del primer año de elementos de matemáticas y la de elementos de historia natural, los profesores nombrados anteriormente para desempeñar tan solo esa segunda asignatura, continuarán en ella como hasta aquí; pero en lo sucesivo se proveerán las vacantes de primero de matemáticas en personas que reunan la suficiencia necesaria en ambas asignaturas.

10. Al comenzar el curso de 1844 á 1845, todos los alumnos que hayan de matricularse en primero de filosofía acreditarán haber adquirido los conocimientos preliminares señalados en el artículo 1.º de dicha Real orden de 9 de Junio. Los que concluidas las humanidades en el curso último aspiren á la misma matrícula para el inmediato, solamente serán examinados de humanidades.

De órden de S. A. lo digo á V. S. para su inteligencia y cumplimiento. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 8 de Julio de 1843. = La Serna. = Señor rector de la universidad de....
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Ministerio de la Gobernacion de la Península.—Seccion de instruccion pública.—Debiendo proveerse la cátedra de fisica y elementos de química del instituto de segunda enseñanza de Ciudad-Real, dotada en 6,500 rs. al año, los que gusten aspirar á ella remitirán á este ministerio un programa razonado por el órden que á continuacion se expresa.

El aspirante determinará las materias de que ha de tratar en el curso ordinario, el órden y método que se proponga observar en sus explicaciones, ya respecto á cada una de estas dos ciencias, ya con relacion al íntimo enlace que tienen entre sí varios de sus tratados, el numero de lecciones que para cada uno de ellos juzgue necesarias, y puntos principales comprendidos en cada tratado. Por último, señalará la obra ú obras en castellano mas á propósito para los discipulos, y medios auxiliares indispensables para la enseñanza.

Los autores de los programas que obtuvieren mas favorable censura se presentarán, en el dia que para ello se les señale, ante la comision nombrada al efecto á responder por espacio de una hora, á lo menos, á las preguntas que la misma juzgue oportuno hacerles, y practicar los experimentos que acrediten su idoneidad en la materia.

Los aspirantes presentarán sus programas en el término de un mes, á contar desde el dia de la insercion de este anuncio en la Gaceta, acompañados de las respectivas notas en que cada uno exprese su profesion y actual residencia.

Madrid 8 de Julio de 1843.—El encargado de la seccion, Joaquin Iñigo.
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PARTE NO OFICIAL.

DE LA INSTRUCCION PUBLICA Y DEL DESARROLLO INTELECTUAL EN GRECIA.
(Continuacion.)

2.º Escuelas primarias (particularmente de niños). En Grecia se conocen tres especies de escuelas primarias, relativas á la importancia de los distritos y á los conocimientos de los maestros. En los distritos de primer orden deben establecerse, con arreglo á la ley, escuelas primarias de primera clase. Los maestros de estas escuelas deben elegirse entre los que en los exámenes de salida de la escuela normal hayan obtenido el número 1º. Llevan el nombre de maestros de nomarchia, y obtienen un sueldo mensual de 100 dracmas. En los distritos de segundo orden debe haber escuelas primarias de segunda clase, dirigidas por maestros que en el examen de la normal hayan obtenido el número 2.º Se les distingue con el nombre de maestros de eparchia, y gozan el sueldo de 80 á 90 dracmas, conforme á la tarifa proporcional. Finalmente, los distritos de tercer orden deben tener escuelas del mismo orden con maestros tambien de tercera clase que gocen el sueldo mensual de 50 dracmas. Considerada la escasez de recursos financieros que posee la Grecia, asombra ver los sueldos que da á los maestros; sueldos mucho mayores que los que se dan en Francia.

Ademas de estos sueldos fijos, los maestros de tercera clase disfrutan una gratificacion, y perciben de los niños que no son pobres de 10 á 50 lepta por mes (1). A fines del año de 1839 se contaban en todo el reino doscientas veinte y cinco escuelas primarias frecuentadas por veinte mil quinientos seis niños; pero ya en el año de 1840 se habian estable-

(1) La lepta es próximamente la centésima parte de la dracma.
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ciento veinte y siete escuelas nuevas, á las que asistian mil quinientos discípulos; de modo que á fines del año último se contaban en Grecia doscientas cincuenta y dos escuelas primarias donde se instruyen mas de veinte y dos mil niños. En estas doscientas cincuenta y dos escuelas, entre las cuales hay veinte y ocho destinadas á la educacion de niñas, solo se pagan exclusivamente por el Tesoro público las asignaciones de veinte y siete maestros, y los ciento veinte y ocho restantes por los fondos municipales. En la isla de Tinos se sostienen siete escuelas con los fondos de la iglesia de la Anunciacion; y por último, veinte y cinco escuelas primarias estan sostenidas por personas caritativas y sociedades de beneficencia. Ademas de los recursos que el Gobierno concede para los gastos de la escuela normal primaria, en el pago de pensiones y medias pensiones á cuarenta alumnos de esta escuela y para el pago de sesenta y siete maestros y maestras de las escuelas primarias, socorro que cuesta anualmente al Tesoro público 102,660 dracmas, el mismo Gobierno ha socorrido á las demas escuelas primarias que no estan sostenidas por el Erario, distribuyéndoles gratuitamente los libros mas indispensables, tomados del depósito general de libros elementales publicados por el Estado.

En todas las escuelas primarias se enseña á leer y escribir; aritmética, historia sagrada, el catecismo y caligrafía. En las escuelas de primera clase, y en gran parte de las de segunda, se enseña ademas el dibujo, la historia de Grecia, la geometría, elementos de moral, los principios mas simples y prácticos de la física y de la historia natural, los elementos de gramática, el ejercicio del pensamiento y de la palabra, y en algunas otras la música y la gimnástica.

En estas escuelas no se sigue exclusivamente ni el método lancasteriano, ni ningun otro método sistemático; por el contrario, bajo este punto se procede de una manera enteramente ecléctica, se emplea el método de enseñanza mutua para la lectura, la escritura y la aritmética; y se aplica á otros objetos la enseñanza simultánea, sin olvidarse nunca de aplicar con preferencia á cada enseñanza en particular lo que en cada sistema es digno de imitacion y merece ser aplicado con preferencia.

Ademas de estas escuelas primarias existe cierto número
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de maestros esparcidos por todo el reino y enteramente independientes del Gobierno, que habiéndose formado por sí mismos no han recibido el diploma de maestros públicos, y cuyos establecimientos tolera el Gobierno. Diez mil niños aprenden á leer y escribir con estos maestros, de suerte que al fin del año 1840, en una poblacion de cerca de novecientas mil almas, treinta y dos mil niños recibian el beneficio de la instruccion elemental.

Esta especie de instruccion está mas generalizada en las islas de Grecia que en las otras dos subdivisiones del reino, esto es, en el Peloponeso y la Grecia continental. Así es que aunque el Peloponeso encierra mas de la mitad de la poblacion, el número de niños que frecuentan las escuelas primarias no pasa del tercio de la suma total de niños que reciben la instruccion elemental en todo el reino. En el continente esta proporcion es todavía mas notable; pues exceptuando á Atenas y su puerto, se observa que en esta grande extension de territorio la proporcion no pasa de un cuarto. Se pueden distribuir del modo siguiente los treinta y dos mil niños arriba mencionados: Peloponeso once mil; Grecia continental ocho mil; Islas trece mil. Estos números manifiestan que la instruccion primaria está mucho mas adelantada en las Islas que en los demas puntos; y esto consiste en que esta parte del reino ha sufrido muy poco en la última guerra en comparacion del Peloponeso y la Grecia continental. La reduccion últimamente verificada en el número de distritos, da motivos de esperar que, gracias al aumento de poblacion que resultará en cada una de ellas, no pasará de una docena de años sin que todos los niños que se hallan en edad conveniente puedan frecuentar las escuelas.

Escuelas para niñas.—Sociedad fileopédutica.

Antes de la revolucion no existian escuelas para niñas. En el seno de la familia era donde las personas ricas adquirian una educacion proporcionada á la clase de sus padres. En 1828 los misioneros americanos fundaron las primeras escuelas para niñas en la ciudad de Atenas, cuando estaba aun sometida á la dominacion turca, y las fundaron tambien en otras localidades. Al advenimiento del Gobierno Real se
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sintió la necesidad de formar maestras; y en consecuencia, por los años de 1834, inmediatamente después de la organización de la escuela normal primaria, el Gobierno fundó en Atenas, sirviéndose del establecimiento de Mistris Hill, doce pensiones para la instrucción de jóvenes destinadas á desempeñar después las funciones de maestras; excitando al mismo tiempo á una joven llamada Elena Pitadakis, que acababa de hacer sus buenos estudios en el referido colegio de Mistris Hill, á que aceptase la dirección de una escuela normal de niñas fundada en Nauplia á costa del Estado. El Gobierno auxilió también á otra institución creada en la misma ciudad para la instrucción superior de las jóvenes por Madama Volmerange, francesa establecida en Grecia; y fundó también en este colegio pensiones para la educación gratuita de cierto número de discípulas. Finalmente, trasladada á Atenas esta institución, y con motivo de la ausencia de Madama Volmerange, se confió su dirección á Madama Pitadakis; tomando el Gobierno enteramente á su cargo la administración y sostenimiento. Estos colegios se pusieron después bajo la vigilancia superior del director de la escuela normal; y luego que los alumnos hubieron terminado sus estudios, y sufrido con buen éxito el examen que se requería, proponía el director al Gobierno el establecimiento de una escuela de niñas en uno de los distritos del reino, poniéndola bajo la dirección de la joven maestra que había sido examinada. Hé aquí cómo se establecieron en Grecia las escuelas de niñas que hoy existen. Esta parte de la instrucción pública reclama todavía mayores cuidados, y se siente cada vez más la necesidad de un reglamento general. En este estado de cosas el director actual de la escuela normal primaria, Mr. Kokkonis, tuvo la feliz idea de fundar una sociedad destinada á promover la instrucción elemental en general, y particularmente la educación de las niñas. Se proponía como objeto principal, suponiendo que se pudiesen reunir suscripciones suficientes, crear una especie de escuela preparatoria destinada á formar maestras, agregando á este establecimiento una escuela práctica de enseñanza. Este proyecto obtuvo el mejor resultado. La sociedad mereció la aprobación del Rey en 28 de Agosto de 1836, el número de sus individuos creció de año en año, y sus re-
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sultados han sido cada dia mas considerables. Cuenta hoy mas de setecientos socios suscritores, parte de los cuales se halla en el extranjero, aunque residen los mas en Grecia y Turquia. La memoria oficial publicada á fin del año de 1840 hace subir los ingresos ordinarios de esta sociedad á la suma anual de 36,710 dracmas; estos ingresos han debido aumentar despues en 5,000 dracmas, y continua en aumento. Posee ademas un capital de cerca de 40,000 dracmas que se trata de emplear en la construccion de un local conveniente para la grande escuela central. Esta ultima escuela, excelente bajo todos conceptos, está confiada actualmente á la direccion de una mujer muy distinguida, Madama Sebasté Mano; y puede decirse que este establecimiento es á las escuelas primarias de niñas lo que la escuela normal primaria es á las escuelas elementales de niños. Su principal objeto es en efecto formar maestras, y para obtener este resultado se ha fundado, tanto por el Gobierno como por la sociedad, un gran número de pensiones en favor de los jovenes de talento y de conveniente disposicion. Se piensa tambien agregar á esta institucion otra escuela modelo donde las futuras maestras se ejerciten en la practica de la enseñanza. Ademas, en esta escuela superior donde las jovenes pueden adquirir un grado de instruccion bastante extenso, se reciben, mediante una modica retribucion, pensionistas y externas; lo que contribuye á aumentar los fondos de la sociedad. Y finalmente, como la escuela de Mistris Hill se ha disuelto ultimamente y las pensiones que disfrutaba se han trasladado á la escuela central de la sociedad filecpedeutica, se han aumentado extraordinariamente sus recursos. Por lo demas la sociedad no limita su actividad y celo á este solo establecimiento. Auxilia á un gran numero de escuelas primarias de maestros y maestras en las provincias, haciéndoles remesas de libros y otros medios de instruccion. Ha contribuido á la publicacion de un gran numero de libros elementales, bien costeando su impresion, ó bien por medio de recompensas. En una palabra, la sociedad filecpedeutica desenvuelve de dia en dia una actividad cada vez mas honrosa y benéfica.

La casa de huérfanos fundada en Egina en tiempo de la administracion del presidente Capodistrias con arreglo á un plan vastísimo para la recepcion de los huérfanos, hijos la
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mayor parte de padres indigentes, trasladada en 1834 á Nauplia, ha recibido últimamente una nueva organización. No se da á los huérfanos una educación literaria y científica, sino simplemente una instrucción elemental; se les enseña además un oficio que puede ponerles en estado de ganar después su vida. Conforme á la ordenanza de 1834 este establecimiento debía contener cien alumnos; hoy solo reúne treinta, y la mayor parte de estos se ejercitan en los trabajos técnicos del arsenal Real de Nauplia.

Medios de instrucción.—Libros clásicos y literarios.

Se han compuesto y publicado obras elementales para todos los ramos de la enseñanza primaria, tanto por el Gobierno como por la sociedad filecpedéutica, y aun á costa de algunos particulares. Todas estas obras se han publicado bajo dos formas diferentes: la una destinada al maestro más extensa, y la otra reducida á compendio y destinada al discípulo. Estas dos ediciones de cada obra forman en cierto modo dos bibliotecas enciclopédicas, costando solo la más pequeña quince dracmas; de modo que el estudiante más pobre al cabo de los cuatro años que ha pasado en la escuela ha podido adquirir esta pequeña biblioteca sin gastar más que tres dracmas y media por año.

Los libros menos elementales destinados al uso de los gimnasios y escuelas helénicas, están casi todos redactados y publicados por orden del Gobierno. Con cierto número de ejemplares de todas estas obras y con algunos miles de volúmenes puestos á disposición del público por ciudadanos generosos, como por ejemplo, las ediciones de los clásicos griegos publicadas por Korais y Ducas, ha formado aquel un depósito central de libros de donde se toman para suministrar gratuitamente y según las necesidades, á las escuelas y á los escolares los libros que les son necesarios; ó bien se venden los libros á precios muy moderados, empleando el producto en comprar nuevas obras para enriquecer la biblioteca pública. El Gobierno reúne también en este mismo depósito modelos y otros objetos necesarios para la instrucción, con el objeto de repartirlos gratuitamente entre las escuelas más necesitadas.
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Colecciones científicas y artísticas.

Biblioteca pública de la universidad. La primera biblioteca pública de Grecia tuvo su origen en una donación de cinco mil trescientos noventa y cinco volúmenes hecha por el baron de Sakkellarios; por los legados del baron Bellios; y finalmente por las donaciones y legados de los hermanos Zosima y de los señores Ducas, Korais, Komitas y otros. Después se le agregó la colección, poco numerosa en verdad, pues solo cuenta dos mil volúmenes, pero muy preciosa, de M. Possalakas, comprada por el Gobierno hace dos años y medio por el precio de 105,000 dracmas. Después del establecimiento de la universidad se concibió el proyecto de fundar también una biblioteca particular para su uso. El Gobierno mandó que las cuatro facultades le pasasen un catálogo de las obras más indispensables, y consagró para la compra de estas obras la suma de 10,000 dracmas. Muchas personas regalaron á la universidad un cierto número de libros; pero lo que más contribuyó á aumentar la importancia de la biblioteca universitaria fue la generosidad del Gran Duque de Toscana que mandó á los directores de las diferentes bibliotecas de sus Estados que reuniesen todos los ejemplares duplicados que contuviesen. Se reunieron cinco mil, y S. A. I. hizo este regalo á la universidad de Atenas. Tan noble ejemplo fue imitado por el Monarca reinante de Cerdeña; y bien pronto una de sus fragatas vino á entregar mas de seis mil volúmenes. Muchos particulares, entre ellos el profesor Rafu, consejero de Estado del Rey de Dinamarca, y el doctor Partey, propietario de la librería Nicolai en Berlin, enviaron á Atenas preciosas donaciones de libros. Así se aumentó rápidamente la biblioteca de la universidad. Como después de concluida la primera parte del edificio de la universidad, en el que se hallan comprendidas las galerías de la biblioteca, el Gobierno creyese que para la mayor comodidad de la juventud y del público debía reunir las dos bibliotecas en una sola y colocarla toda en las galerías de la nueva universidad, se han llegado á reunir actualmente en esta biblioteca de treinta y cinco á cuarenta mil volúmenes, y entre ellos noventa manuscritos. Es de esperar que los ejemplos que hemos
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citado hallarán numerosos imitadores, y que la biblioteca nacional será pronto tan completa como se requiere para satisfacer las necesidades de los griegos estudiosos y de los numerosos extranjeros que frecuentan el sueio de la Grecia en sus expediciones científicas.

2º. Una coleccion importante de antigüedades, es decir, de estatuas, vasos, bajos relieves, sarcófagos, utensilios y descripciones &c., dispersas en la actualidad por falta de un local conveniente en varios puntos de la ciudad, pero reunidas en gran parte en el templo de Teseo, se colocará luego que esté concluida la parte que falta del edificio universitario en las galerías que deben edificarse á este fin.

3º. La coleccion de monedas, rica sobre todo en monedas bizantinas y monedas rusas antiguas, á que debemos añadir algunos objetos de mucho precio como piedras preciosas, perlas &c., ha sido donacion hecha por M. Zozimas de Moscou.

Citaremos tambien una pequeña coleccion de cuadros regalados por el vicecónsul de Grecia en Viena M. de Mantzarani.

El gabinete de historia natural fundado por la sociedad de historia natural, es bastante completo en productos del suelo griego.

Una bella y rica coleccion de instrumentos de fisica y astronomía, formada en parte por las adquisicion del Gobierno y en parte por las donaciones de M. de Anastasy y del baron Sina.

Una coleccion de preparaciones químicas y anatómicas.

Excavaciones, descubrimientos y restauraciones de antigüedades.

Apenas establecido el Gobierno Real se dedicó cuidadosamente á la conservacion, restauracion y descubrimiento de antigüedades; nombró á este efecto un conservador general de antigüedades, poniendo á sus órdenes tres sub-conservadores, uno para el Peloponeso, otro para la Grecia continental y otro para las islas griegas, á los cuales se remitió al mismo tiempo la cantidad que permitia la penuria del tesoro para que la empleasen de un modo conveniente. Algun tiempo despues, en 1835 á 36, el Gobierno abrió un crédito de 70,000 dracmas, y sucesivamente despues un crédito anual