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absolutamente, pero rara vez pasa de 4,000 duros, y con esta cantidad se atiende tambien á los gastos de encuadernacion. Los sueldos de los empleados y reparos del edificio importan anualmente algo mas, aunque no mucho. Se puede asegurar sin riesgo de grande equivocacion, que en un número dado de años, el total costo de la biblioteca, incluyendo las obras necesarias para reparar, dar extension ó variar el edificio ó parte de él, no pasa de 10,000 duros por año; y es en realidad sorprendente que con medios tan escasos haya podido hacer tanto el buen juicio y laboriosidad de las personas que han tenido á su cargo la biblioteca; y sobre todo es admirable la perseverancia con que se ha insistido en el objeto de utilidad, siempre que se ha tratado de la aplicacion de los fondos.

Al dar esta noticia de la biblioteca de Gottinga no es nuestro ánimo presentar el sistema que allí han adoptado como perfecto en todas sus partes, ó tal que pueda aplicarse con iguales ventajas en las bibliotecas de otros paises. Reconociendo, como reconocemos, el mérito admirable del plan de catálogos, no se nos oculta sin embargo que es susceptible de algunas mejoras. Nos hacemos cargo de que en un pueblo pequeño como Gottinga, con una poblacion peculiar, dependiente por punto general de la universidad, y sometida hasta cierto punto á las leyes universitarias, no debe ser difícil evitar con medidas de precaucion la perdida ó destrozo de libros que seria inevitable en otra poblacion grande y compuesta de diferentes elementos; y convenimos tambien en que el mismo grado de liberalidad en el uso de los libros, que puede estar exento de todo riesgo y ser conveniente en Gottinga, seria peligroso y funesto en Londres, Paris y aun Madrid. Mas es preciso confesar que gran parte del sistema que acabamos de describir podria y deberia introducirse en las grandes bibliotecas publicas, y especialmente en las que estan agregadas ó pertenecen á las universidades, y sobre todo el principio de comprar los libros en cuanto pueda ser con el determinado objeto de proveer ó completar igualmente todos los ramos; evitando la pobreza que suele notarse en una materia ó un ramo de ciencia, y la superabundancia, la riqueza y frecuentemente el lujo en otro ramo de literatura, por ejemplo. Una biblioteca general pública, y la biblioteca de una
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verdadera universidad, deberian estar provistas de libros en todos los ramos de artes, ciencias y literatura; por cuanto el objeto de su fundacion no es ó no debe ser para estudios determinados, especialmente en el dia, sino para toda clase de estudios. ¿De qué utilidad puede ser en otro caso una completa biblioteca de teología escolástica al que estudia la historia? ¿ó de literatura clásica al matemático? ¿ó de historia natural al que se dedica al estudio de las lenguas?

Tambien podria hacerse mucho mas que lo que se hace generalmente, con el objeto de facilitar el uso de los libros. En muchas bibliotecas los catalogos son imperfectos e incómodos, y los impedimentos que se oponen al acceso de los libros mas usuales son hasta vejatorios. La medida de prestar libros de las bibliotecas puede no ser practicable en todas partes; aunque nos inclinamos á que deberia ensayarse con ciertas precauciones y restricciones. La ventaja debe ser tan grande donde pueda realizarse, que merece bien la pena de hacer la experiencia.

Por desgracia nuestra, en España, y en las actuales circunstancias, muy dificilmente podrá tener lugar ninguna de las reformas referidas. La circunstancia de carecer absolutamente de medios para la adquisicion de libros, es suficiente motivo para renunciar á la esperanza, no diremos de completar, sino de proporcionar lo absolutamente necesario en los principales ramos. No debe haber en consecuencia grande estímulo para emprender la reforma y aspirar á la perfeccion de los catálogos, ni grande necesidad tampoco. Esto ofrece ciertamente consideraciones tristes; y aun son mas desconsoladoras las que ofrece el estado de nuestras costumbres respecto de la medida de prestar los libros. Saben muchos individuos que en alguna de las bibliotecas públicas de Madrid han desaparecido, en los años anteriores, las estampas de un gran número de obras, aun de aquellas que con esta falta quedan absolutamente inutilizadas. Es sensible y vergonzoso tener que hacer esta confesion; mas importa que lo sepan todos para que el sentimiento sea general y se reconozca la necesidad del remedio, tanto de este como de otros males de la misma especie.
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ASOCIACION DE SABIOS INGLESES PARA LOS ADELANTAMIENTOS DE LAS CIENCIAS.

En la reunion décimatercia de personas científicas que ha tenido lugar en la ciudad de Bristol, con el objeto de fomentar los progresos de las ciencias, y en su sesion del lunes 28 del mes de Agosto último, se leyó en la seccion F, estadística, por el profesor Lawson, un discurso sobre «La conexión que hay entre la estadística y la economía política.» El profesor comenzó observando que la estadística presenta solo á la vista intelectual un aparato inútil y pesado de cifras, mientras tanto que no está enlazada con los principios que pertenecen á la economía política. Aquel estudio tiene la misma relación con este, que la filosofía experimental tiene con las matemáticas. La economía política, aunque una ciencia mista, tiene sin embargo su parte abstracta, y la aplicación de los principios que se derivan de ella nos conducen á verdades nuevas. La estadística proporciona á un mismo tiempo los materiales y el texto de economía política. El profesor presentó un ejemplo para demostrar de qué modo la estadística corrige frecuentemente los errores de la economía política. La proporción que guardan los matrimonios con la total población de Edimburgo, es como uno á ciento treinta y seis. En Leith, sin embargo, donde la población es mucho menor, la proporción es de uno á ciento diez. En Pesth hay un matrimonio por cada ciento cincuenta y nueve habitantes, mientras que en Dundee, que es un pueblo mucho más pobre, hay un matrimonio por cada ciento once habitantes. De este modo demuestra la estadística que la pobreza no es un obstáculo para los matrimonios, aunque los economistas políticos hayan asegurado siempre que lo es. Hallamos otro ejemplo en la teoría de ganancias y salarios ó jornales, que Mr. Ricardo y otros economistas políticos han sostenido que son opuestos unos á
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otros; esto es, que el aumento de salarios disminuye las ganancias y vice versa; mientras Mr. Senior ateniéndose á los hechos observa que los salarios y las utilidades de ordinario se aumentan y disminuyen simultáneamente. El error de Mr. Ricardo en este punto, debe provenir originalmente de ambigüedad de expresion.

El martes siguiente leyó il Signor Enrico Mayor, de Milan, un informe relativo á las escuelas industriales de párvulos de Toscana. La primera escuela de párvulos, ó asilo como dicen allí, establecida en Toscana, se abrió al mismo tiempo que las de Liorna y Pisa en 1833. Después se estableció otra en Florencia, y este ejemplo fue luego seguido generalmente. Estas escuelas están sostenidas principalmente por medio de contribuciones voluntarias; resultando de aquí que su número haya llegado muy pronto al término á que naturalmente podía llegar por este camino. Hay ahora veinte escuelas de párvulos con 2,000 niños. El costo anual asciende á 100 reales por cada uno, incluyendo la renta de la casa, salario de los criados, sueldo de los maestros y ropa. El cuidado de estas escuelas está encomendado por punto general á juntas ó comisiones de señoras que desempeñan por turno el cargo de inspeccion; y las observaciones escritas en el libro de las inspectoras vienen á ser asuntos de exámen y deliberacion para las reuniones mensuales de la junta. Los asilos infantiles de Toscana están destinados para los pobres, y son enteramente gratuitos. Estan de ordinario divididos en dos clases, cada una en diferente sala y con diferente maestra. La primera clase contiene niños de diez y ocho meses ó dos años, hasta cuatro ó cinco años de edad. La segunda clase se compone de niños de cuatro ó cinco años hasta siete. Cada asilo tiene agregado un corral, patio ó lugar de recreo, donde los niños hacen ejercicios gimnásticos, fáciles y agradables, que no contrarián su voluntad ni se oponen á las diversiones que son mas de su gusto. La introduccion del trabajo manual en
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los asilos infantiles de Italia constituye una de las principales diferencias que existen entre estos asilos y los establecimientos semejantes de Francia é Inglaterra, y ahora mismo se están haciendo ensayos á fin de continuar sosteniendo los hábitos de industria que de este modo adquieren temprano los niños, proporcionando alguna especie de trabajo para las escuelas primarias. Una comision de comerciantes y artesanos forma parte de la sociedad de escuelas de párvulos en Florencia, y esta comision está encargada de proporcionar á los niños algun trabajo manual fácil, y fomentar después su aplicacion á las diferentes artes y comercios. En las clases superiores se enseña el dibujo lineal y los rudimentos de geometría y mecanica, limitando la instruccion á lo que puede ser útil en todas las profesiones mecanicas, sin proponerse la enseñanza de ningun ramo particular. Seria de descart que el trabajo manual de los niños fuese de tal naturaleza que pudiesen estos hacerlo individualmente, proporcionándoles de este modo y sin alteracion este elemento social de la vida domestica, libre de la infeccion de las factorias y talleres. El objeto de estos asilos no es tanto la instruccion como la educacion. Se ha procurado que estos establecimientos contribuyan en cuanto pueda ser á la enseñanza moral por los medios mas simples y mas dulces; por medio en fin de una direccion maternal bien entendida. Los niños se ocupan en la escuela, ó aula, en una serie de ejercicios bien calculados, para desarrollar sus facultades fisicas y mentales sin fatigarles. Jamás estan sentados mas de un cuarto de hora cada vez. La instruccion religiosa de los párvulos está dirigida por el cura de la parroquia en que está establecido el asilo. Las maestras ó directoras de estos asilos llevan un registro diario en que se puede decir que está contenida la historia moral de la institucion, y de donde se ha tomado un gran número de hechos á propósito para dilucidar las operaciones de la inteligencia y de las afeciones humanas en una edad que has-
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ta ahora no se ha estudiado suficientemente por el filósofo moral. Aunque los asilos de párvulos en Toscana son de data tan reciente, sus efectos son ya perceptibles en un grado muy notable. Los progresos observados en la salud de los niños recogidos en los asilos de Toscana, son hechos que llaman la atencion; y el estudio de estos hechos ha dado lugar á que las comisiones médicas hayan recogido observaciones importantes, no solo relativas á los mismos niños, sino tambien á sus familias, y aun á la clase pobre de la poblacion de los pueblos grandes; y hasta á los distritos rurales de estas mismas poblaciones. Los casos de fallecimiento en los asilos han venido á ser de dos á tres por ciento, siendo así que la mortandad general de niños de dos á seis años es regularmente de diez y seis por ciento. El mismo resultado se observa en Lombardía, donde los asilos son mas numerosos que en Toscana. Seria necesaria una reforma completa de todos los sistemas de educacion adoptados generalmente en las escuelas comunes, para ponerlas al nivel del elevado carácter de la educacion que se da en las escuelas de párvulos. Una gran parte de los niños recogidos en los asilos de Florencia proceden de la casa de expósitos; y en efecto, de entre seiscientos niños, los cuatrocientos corresponden á esta clase. Por lo comun son hijos de padres á quienes la extrema necesidad obliga á abandonarlos; mas tan pronto como se ha hecho sentir la existencia de los asilos, el afecto paternal ha reasumido sus derechos en el corazon de centenares de padres, y ha desaparecido de la frente de aquellos niños una marca afrentosa é indeleble, restituyéndoles el nombre y la condicion civil que les correspondian. En los tres años que precedieron al establecimiento de asilos para la infancia, se solían sacar anualmente de la casa de expósitos ciento setenta y seis; en 1833, establecidos ya los asilos, se sacaron doscientos catorce, y en 1837 ascendió este número á cuatrocientos cuatro. Pocos hechos mas abundantes que este en consecuencias importantes ha presentado
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al público la estadística moral de país alguno. El autor, por último, hace notar la superior eficacia de un sistema de enseñanza que eleva el carácter humano, y de un trato cariñoso sobre otro duro y reprensivo como el que se ha solido dar á los niños en establecimientos llamados de beneficencia. «¡Quién, dice el autor, no ha visto en la mala direccion de la instrucción pública, ó en el perjudicial manejo de la beneficencia comun, la necesidad de que se aumente el número de instituciones coercitivas, con que sin embargo nada se adelanta; habiendo mostrado ya la experiencia que son insuficientes para la represion de los crímenes! Y quién no ha aprendido á deducir por consecuencia, que hay un sistema de instrucción que no enseña la virtud; un sistema de beneficencia que no disminuye la pobreza; y un sistema de castigos que no refrena el crimen."»

ANUNCIO.

Ayuntamiento constitucional de Gijon.—Autorizado este ayuntamiento para el establecimiento de una escuela de instrucción primaria superior según el artículo 5º del plan general vigente, se convoca á los sujetos que quieran optar á la plaza de maestro de ella. La dotacion consiste en 4,000 rs. y quince fanegas de trigo annuales satisfechos por el ayuntamiento y 1,000 rs. por el gremio de mar de este puerto según se halla estipulado con esta corporación, pagado todo puntualmente en los plazos que mas conviniese al agraciado. Ademas percibirá tres reales mensuales por cada niño de la clase de pudientes, y uno y medio de los de la de personas acomodadas, cuya clasificacion se hará con arreglo á la ley.
Boletín oficial de instrucción pública (1843-12-31 00:00:00), página 48

Los aspirantes deberán tener todas las circunstancias que designa dicho plan para los maestros de instrucción primaria superior. El que sea nombrado cumplirá con todas las obligaciones que la ley y reglamentos imponen á su destino, y ademas tendrá la de sostener un auxiliar que pagará por su cuenta, siendo también de su obligación el dedicar tres domingos ó días festivos cada mes á rectificar y ampliar con lecciones metódicas las nociones de los maestros de las aldeas de este concejo.

Lo que se anuncia por el término de un mes contado desde el dia en que se inserte este aviso en el Boletín oficial de la provincia, á fin de que el ayuntamiento en vista de las cualidades de los aspirantes y precedido informe de la comisión local acuerde la elección, para la que tendrá presente lo dispuesto en la Real orden de 20 de Setiembre último en favor de los maestros procedentes de las escuelas normales. Gijón Diciembre 17 de 1843. = Por acuerdo del ayuntamiento, Vicente de Escurdia.
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Provincias.        NOMBRES.                        Nota y número.

Salamanca...      D. Luis Sanchez..................  Aprobado.  1º.
Madrid.....       D. Manuel Humanes.................  Id.           Id.
Ávila......       D. José Nuñez........................  Id.           Id.
Baeza......       D. Francisco María de Salas.......  Id.           Id.
Zamora......      D. Basilio Alejandro...............  Id.           Id.
Toledo......      D. Juan Labrador...................  Id.           Id.

CLASE ELEMENTAL SIN NOTA NI NUMERO POR HABER SIDO EXAMINADOS CON ANTERIORIDAD AL NUEVO METODO.

Teruel......      D. Ignacio Lorente.
Álava......      D. Pedro de la Idalga.

MAESTRAS DE NIÑAS.

Provincias.        NOMBRES.                        Nota y número.

Soria......       Doña Feliciana Sanz Carrascosa....  Sobresaliente.  3º.
Guadalajara.     Doña Angela Juliana Saez..........  Superior.      2º.
Santander...     Doña Calixta Ruiseco Mondoño......  Id.            Id.
Segovia......    Doña Lorenza Adrados...............  Id.            Id.
Vizcaya......    Doña Dolores de Gandasegui........  Id.            Id.
Guipúzcoa...    Doña Maria Magdalena Uranga.......  Id.            Id.
Idem......       Doña Gerarda Ignacia Tapia.........  Id.            Id.
Segovia......    Doña Maria Magdalena Arias........  Id.            Id.
Idem......       Doña Teresa Centeno................  Aprobada.     1º.

Títulos de maestros de instruccion primaria expedidos por el Ministerio de la Gobernacion de la Península en el mes de Noviembre de 1843.

Provincias.        NOMBRES.                        Nota y número.

CLASE SUPERIOR.

Cádiz......       D. José Rincon....................  Aprobado.     1º.
Idem......       D. Manuel Ceballos................  Id.           Id.
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    Provincias.
    NOMBRES.
    Nota y número.

    <b>CLASE ELEMENTAL.</b>

    Salamanca
    D. Diego Martin
    Sobresaliente. 3º

    Huelva
    D. Miguel Maria de la Barrera
    Superior. 2º

    Murcia
    D. Juan Gregorio Molina
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Cuenca
    D. Pedro Sandalio Cantero
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Santander
    D. Manuel Soto
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Cádiz
    D. Manuel Nieto
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Valladolid
    D. Manuel Llorente
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    <i>Idem.</i>
    D. Rufino Valentin
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    <i>Idem.</i>
    D. Lorenzo de la Fuente Esteban
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    <i>Idem.</i>
    D. Silverio Martin
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    <i>Idem.</i>
    D. Francisco Pastor Andrés
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    <i>Idem.</i>
    D. Cándido Santos Garcia
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Jaen
    D. José Laguna
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Guipúzcoa
    D. Severino Ascorve
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Santander
    D. Valentín Gordor
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Burgos
    D. Damian Pedrero
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    <i>Idem.</i>
    D. Domingo Perez
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Toledo
    D. Anselmo Barranco
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Guadalajara
    D. Mariano Galvez
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Logroño
    D. José María Velasco y Estefania
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Ávila
    D. Mariano Diaz Corralejo
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Pontevedra
    D. Antonio Barros
    <i>Aprobado.</i> 1º

    Cuenca
    D. José Cantillo
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Cáceres
    D. Miguel Parro
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Guadalajara
    D. Valentin de la Fuente
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Cuenca
    D. Felipe Mena
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Santander
    D. José Pardo y Rio
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    <i>Idem.</i>
    D. José de Somorriba
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Guadalajara
    D. Braulio Blanco
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Valladolid
    D. Francisco Sanchez
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    <i>Idem.</i>
    D. Benigno Fradejas
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    <i>Idem.</i>
    D. Mateo Fernandez
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Palencia
    D. Santiago Peral
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Badajoz
    D. Tomás Marquez
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>

    Granada
    D. Francisco Ores Martin
    <i>Id.</i> <i>Id.</i>
Boletín oficial de instrucción pública (1843-12-31 00:00:00), página 7

CLASE ELEMENTAL SIN NOTA NI NUMERO POR HABER SIDO EXAMINADOS CON ANTERIORIDAD AL NUEVO METODO.

Jaen........ D. Antonio Gamez.
Valladolid.. D. Agustin Ignacio Alvaro.
Ávila...... D. José Gabriel Lorenzo.
Idem....... D. Sebastian Martin.
Ciudad-Real. D. Joaquin Bermudez.
Burgos..... D. Celestino Rodriguez.

MAESTRAS DE NIÑAS.

    Provincias.
    NOMBRES.
    Nota y número.

    Jaen........
    Doña Carlota Treviño............
    <i>Superior.</i> 2º

    Salamanca...
    Doña María García................
    <i>Aprobada.</i> 1º

SIN NOTA NI NUMERO.

Valladolid... Doña Petra Alcalde.
Idem....... Doña María Lorenza Nicolasa Reoyo.
Boletín oficial de instrucción pública (1843-12-31 00:00:00), página 8

LISTA de los individuos agraciados por el Gobierno de S. M. con la plaza de alumnos internos sostenidos por el Estado, en la Escuela Normal Seminario de maestros de esta capital, y que han comenzado su curso de estudios en este de 1843 á 1844.

    NOMBRES.
    NATURALEZA.
    MATERIAS QUE HAN CURSADO.
    SERVICIOS MILITARES.

    D. Manuel Serrano Marquesi
    Madrid
    Tres años de latinidad: dos de filosofía: dos de matemáticas: delineación: química, y algunas nociones de geografía y francés

    D. José García (huérfano)
    Guetaria, provincia de Guipúzcoa
    Gramática latina y nociones de filosofía

    D. Rafael Álvarez de la Escozura (huérfano)
    Madrid
    Ha estado de pasante en varias escuelas por espacio de tres años

    D. Pedro Pleguezuelo
    Madrid
    Gramática latina: un curso de dibujo lineal: religión y moral. Es profesor de instrucción primaria elemental

    D. José Ruiz
    Madrid
    Gramática latina

    D. Rufino Crespo
    Aliseda, provincia de Cáceres
    Gramática latina: un curso de filosofía: otro de matemáticas: geografía astronómica: historia natural

    D. Antonio Iranzo
    Otiel, provincia de Cuenca
    Gramática latina: tres cursos de filosofía

    D. José María Olmedilla
    Sevilla
    Tres años de latinidad: tres de filosofía, y uno de cirugía según el nuevo reglamento
Boletín oficial de instrucción pública (1843-12-31 00:00:00), página 9



    NOMBRES.
    NATURALEZA.
    MATERIAS QUE HAN CURSADO.
    SERVICIOS MILITARES.

    D. Zacarías Calleja
    Búrgos
    Gramática latina: tres cursos de filosofía; cinco de teología con el grado de bachiller á claustro ordinario, y uno de cirugía según el nuevo reglamento.
    Ha servido siete años en el ejército.

    D. Rafael Satué
    Ortilla, provincia de Huesca
    Gramática latina: tres años de filosofía con el grado de bachiller en la misma; dos cursos de teología; aritmética; geometría; álgebra y trigonometría rectilínea.
    Ha servido siete años en el ejército y es sargento 2º licenciado.

    D. Carlos Yebes
    Madrid
    Tres años de latinidad: uno de retórica y otro de poética.

    D. José Roche
    Idem
    Gramática latina.
    Ha servido dos años.

    D. Rafael García
    Sevilla
    Gramática latina.
    "

    D. Francisco de Paula Torres
    Priego, provincia de Córdoba
    Gramática latina: un curso de filosofía y aritmética.
    "

    D. Pedro Sendino
    Iglesias, provincia de Búrgos
    El primer curso de matemáticas y la mayor parte del segundo; tres de dibujo natural, y principios de mecánica.
    Ha servido siete años en el ejército y es sargento 2º licenciado.

    D. Clemente Benet
    Tarragona
    Tiene concluida la carrera de náutica, principios de francés, dibujo y música.
    "

    D. Miguel Boces Ruiz
    Cervatos de la Cueva, Palencia
    Gramática latina: un curso de filosofía y matemáticas.
    "
Boletín oficial de instrucción pública (1844-01-15 00:00:00), página 1

BOLETIN OFICIAL DE INSTRUCCION PUBLICA, DIRIGIDO Y REDACTADO POR DON JAVIER DE QUINTO, Individuo del Consejo de Instruccion pública.

TOMO VII.

SEGUNDA SERIE.

MADRID:
EN LA IMPRENTA NACIONAL.
1844.