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de 6 á 12,000 dracmas, no solo para atender á las necesidades mas urgentes, sino tambien para emprender nuevas restauraciones necesarias, y adquirir para el Estado los objetos preciosos descubiertos por particulares, y hacer ejecutar nuevas excavaciones. La direccion de antigüedades se halló bien pronto en estado de desembarazar el Acrópolis ó la ciudadela de Atenas de los escombros que los siglos habian ido haciendo; de restaurar el Erechtheum y ciertas partes del Partenon; de reedificar el magnífico templo de la Victoria, y desenterrar en fin un gran número de estatuas, vasos é inscripciones. Donde los recursos del Gobierno eran insuficientes, ha sido este auxiliado por la sociedad arqueológica. Los medios de esta sociedad eran muy pocos en realidad; pero como siempre los ha empleado con mucha discrecion y economia, y no se encargaba sino de las empresas proporcionadas á sus fuerzas, que el Gobierno no podia llevar á cabo, pudo efectuar excavaciones y hacer descubrimientos importantes, como por ejemplo el de la torre de Cirrheste &c.

Presupuesto anual del Estado en favor de la instruccion pública y las ciencias.

En el año de 1841 ascendieron los gastos á 461,789 dracmas. En el de 1842 se regularon en 492,016 dracmas (sin comprender en esta suma las considerables cantidades empleadas anualmente por el Estado para el sostenimiento de la excelente escuela militar de Piro). Sobre el gasto total es preciso ademas contar 96,350 dracmas para los sueldos de los maestros de instruccion primaria, y 16,800 dracmas para las pensiones fundadas por el Gobierno con el objeto de formar maestras. Si se añade á esto las sumas destinadas para la escuela normal primaria, que ascienden á 4,447 dracmas; y para el sostenimiento de la casa de huérfanos, que cuesta 20,000 dracmas, resultará que el Estado gasta para la instruccion elemental de ambos sexos la suma anual de 137,597 dracmas. Si se reflexiona tambien que la totalidad de las rentas públicas del reino de Grecia apenas pasan de 18 millones de dracmas, y que el reino de Prusia, que tan generoso es en favor de la enseñanza, con una renta de mas
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de 50 millones de thalers (sobre 240 millones de francos), solo destina un millón de thalers á la instrucción pública; y si se examina la proporción que existe entre los gastos hechos por cada uno de los dos Gobiernos en favor de la instrucción pública y sus respectivas rentas, se verá que el reino griego consagra á la instrucción pública un 3 por 100, y el reino de Prusia solo un 2 por 100 de sus respectivas rentas.

Sociedades científicas.

1.º La sociedad filológica; de que hemos dado ya algunos detalles. La suscripción anual de los socios es de 36 dracmas.

2.º La sociedad arqueológica, á que hemos hecho antes alusión, y á cuyas expensas se han efectuado con buen éxito muchos descubrimientos. Esta sociedad se componía en 1841 de ochocientos treinta y seis miembros ordinarios, y ciento ochenta y siete honorarios, y contaba con un gran número de protectores; entre ellos los Reyes de Dinamarca y de Prusia y el Príncipe Real de Baviera. También el Rey de los Países Bajos ha dado á la sociedad grandes testimonios de su especial benevolencia. Hasta ahora ha sido elegido constantemente presidente de la sociedad el Ministro de Negocios extranjeros en Rusia. La suscripción anual de los socios ordinarios es de 15 dracmas.

3.º La sociedad de historia natural. Se fundó en Abril de 1835; en 1841 contaba cincuenta y seis miembros ordinarios y diez honorarios. Ha creado el gabinete de historia natural, y publica cinco escritos periódicos sobre la historia natural en francés y aleman. La suscripción anual de los miembros ordinarios es de 36 dracmas.

4.º La sociedad médica: se fundó en 1835. En 1841 se componía de treinta miembros ordinarios, y publicaba un periódico de medicina que se ha interrumpido hace algún tiempo. La suscripción anual de los miembros es de 15 dracmas.

5.º La sociedad farmacéutica, fundada en Abril de 1838, se propone publicar un periódico de farmacia.

6.º El museo. Sociedad fundada por los estudiantes para sus comunicaciones recíprocas y para la lectura de periódicos.
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científicos. Diferentes profesores dan lecciones gratuitas en el local de este museo.

7.º Se trata de fundar una sociedad filarmónica, y otra para la mejora de los niños.

Imprentas y librerías. — Diarios y escritos periódicos.

Existen en Atenas once imprentas, comprendiendo entre ellas la imprenta Real. Entre las imprentas particulares se distinguen las de los Sres. Koromilas y Garbolas. Hay también cuatro librerías bien surtidas que son las de Koromilas, Garbolas, Nast y Bunt. Los dos primeros son además editores. En Sira y Patrás existen también otras imprentas y librerías.

En Atenas, Sira y Patrás se publica un gran número de periódicos. Solo en la capital hay diez y seis que son los siguientes: el Diario del Gobierno; el Correo griego, diario semi-oficial en griego y francés; el Observador griego, también en griego y francés; el Atenas; el Aeon; el Amigo del pueblo; los Hijos de la Patria; la Avispa; el Zéfiro; el Progreso; el Sócrates; la Abeja; la Fama; el Eranistes, diario puramente literario; la Revista arqueológica, y el Asclepios, revista de medicina. Estos periódicos representan las diversas opiniones y los diferentes partidos que dividen la Grecia. Algunos son del género más violento, y ofrecen el curioso espectáculo de un pueblo que no tiene representación nacional, y en el cual la libertad de la prensa existe con todos sus excesos. Por lo demás, los diarios que con mayor ansia son leídos en los cafés de Atenas ejercen poca influencia en las provincias, donde las pasiones y las intrigas locales tienen más poder que el impulso lejano de los partidos que se agitan en la capital.

Progresos de la lengua nacional.

La lengua griega ha hecho desde 1833 los progresos más sorprendentes. Ya, durante la guerra de la independencia se introdujeron en el lenguaje usual expresiones tomadas del antiguo griego para los usos de la vida pública, para la administración, y sobre todo para el servicio militar á instiga-
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cion del excelente coronel, hoy general, Rhodios. Pero esté era el tiempo de las grandes acciones, no el de la filología y el purismo. Desde el advenimiento del Gobierno Real se ha desplegado en esta parte la mayor actividad. La cosa por sí misma era muy importante, pero al mismo tiempo más difícil de lo que se cree generalmente.

En todas las naciones el desenvolvimiento de la lengua y la adopción de los términos técnicos ha progresado gradualmente á proporción del desarrollo de las ideas; mas en Grecia ha sucedido lo contrario. Como por efecto de la dominación turca había desaparecido toda cultura intelectual, y sobre todo hasta la menor huella de existencia pública, se fueron también perdiendo poco á poco las expresiones técnicas relativas á las artes, á las ciencias y al Estado. Si algunos hombres aun escribían el griego en toda su pureza, estos hombres eran pobres de ideas, y no trataban mas que puntos de dogma y de moral; de suerte que el idioma de las ciencias, de las artes, de los oficios, de la guerra, de la administración, del derecho &c., quedó enteramente abolido. Mas de pronto, por el hecho de la revolución nacional, y aun mas con el restablecimiento del reposo y del orden público en 1833, se difundió el tesoro de las ideas europeas.

Para la comunicación de estas ideas era preciso encontrar en poco tiempo, es decir, en algunos meses ó en algunos días, y frecuentemente en algunas horas, expresiones convenientes. Esto podía hacerse de dos maneras; bien tomando de la antigua lengua griega las expresiones ya existentes y aplicándolas al uso vulgar, ó bien creando términos convenientes siguiendo las analogías de esta lengua. El primer paso por este camino fue el de dar sus antiguos nombres helenicos á todas las localidades y provincias de la Grecia que los habian perdido; después vinieron las traducciones de los cuatro códigos compuestos por Mr. de Maurer; del código civil francés y del código de comercio; y aun la traducción en griego de algunas ordenanzas sobre municipalidades, gendarmería, marina &c. De este modo la lengua viva se enriqueció tomando voces de toda clase del griego antiguo. Después del establecimiento de la universidad muchos profesores (especialmente el doctor Filipos) contribuyeron poderosamente, cada uno en su ramo, al desenvolvimiento progre-
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sivo de la lengua. Y finalmente, tres hombres tan capaces como activos, Rhangavis, Samurkassis y Levadeus, pudieron recoger en un diccionario todas estas riquezas del idioma regenerado, y aumentarlas.

La modestia de Mr. Schinas no le ha permitido decir en su discurso que él mismo es uno de los que mas poderosamente han concurrido á este resultado. En efecto, ha tomado una gran parte en las traducciones de los códigos franceses que han contribuido mas que todo lo demas á enlazar el griego antiguo con el moderno. Mr. Schinas ha manifestado que tiene muy fundadas esperanzas de que este progreso sea mas considerable cada dia. Se puede preguntar si es posible que una lengua se remonte á su origen, se rehaga y rejuve- nezca. Sería ciertamente un espectáculo nuevo en el mundo. Hasta el presente no ha podido menos de aplaudirse el espíritu que ha inspirado estas tentativas, y los resultados obtenidos.

De todo lo que hemos dicho debe resultar, en nuestra opinión, un cierto respeto á un pueblo que con tan pocos recursos y en tan pocos años ha hecho tanto por extender y propagar los beneficios de la instrucción.

UNIVERSIDAD DE VALENCIA.

Extracto breve y analítico de los cuadernos razonados y programas de enseñanza que en cumplimiento de la disposición 9.a de la orden de S. A. el Regente del reino de 1.o de Octubre del año último han presentado los profesores públicos de jurisprudencia de esta universidad á la direccion general de Estudios.

CURSO PRIMERO.

Si no puede desconocerse la utilidad del estudio del derecho romano por ser la fuente de nuestra legislacion, tambien es evidente que no se debe tratar de profundizar y penetrar hasta sus ultimos ápices y sutilezas, en razon al ningun uso que tiene entre
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nosotros. Este pensamiento consignado en mis anteriores programas, tiene en su apoyo la opinión de nuestro ilustrado Gobierno, pues en un curso que ha destinado para la enseñanza de todo el derecho romano, de su historia y de los prolegómenos, claro es que no puede adquirirse mas que una idea general de dicha ciencia. Para esto pues los libros que he señalado para que sirvan de texto son los mas elementales, y esta circunstancia por sí sola es suficiente para convencerse de que son los mas á propósito; pero como una obra elemental no contiene mas que los principios y algunas de sus consecuencias mas esenciales, para dar la debida extensión y aplicación á las ideas de los autores designados, consulto los que se han designado en este programa, habiendo recomendado á mis discípulos la obra que acaba de salir á luz titulada Curso completo elemental de derecho romano, que comprende la historia externa, la historia interna ó antigüedades, y las instituciones del derecho antes referido, formado de las doctrinas de las obras extranjeras, especialmente de las escritas por Hugo, Niebuhr, Savigny &c., por D. Ruperto Navarro Zamorano, Don Rafael Joaquín de Lara y D. José Álvaro de Zafra, abogados del ilustre colegio de Madrid.

En las explicaciones relativas á los prolegómenos he procurado dar una idea bastante circunstanciada del derecho en general y de la ley, haciendo una reseña de la legislación civil, criminal y política. En la historia he seguido el orden del autor, fijándome particularmente en las leyes relativas al derecho público; y por lo que respecta al derecho romano, seguiré también el orden del autor designado, omitiendo los títulos que no tienen ningun uso entre nosotros.

En la elección del método he atendido á la naturaleza de la ciencia y á la capacidad y número de los alumnos: en la explicación no trato de hacinar especies y hacer orientación de conocimientos: las ideas de los autores designados me sirven de base para la explicación, y en ella procuro presentarlas con toda la claridad que me es posible, añadiendo lo que me parece conducente para la debida inteligencia de las mismas. También defino lo que debe definirse, y hago de los ejemplos y citas el uso oportuno.
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INDICE
DE LAS MATERIAS QUE CONTIENE ESTE TOMO VI.

PARTE OFICIAL.

Orden sobre los cursantes de filosofía de colegios de empresa particular... 1
Sobre los exámenes anuales de la escuela especial de administración... 3
Sobre el modo de llevar á efecto lo dispuesto para la creacion de la facultad de filosofía..................................................... 4
Anunciando la vacante de la cátedra de física y química del Instituto de Ciudad-Real............................................................ 7
Títulos de maestros de instrucción primaria expedidos en el mes de Mayo. 49
Orden sobre las alteraciones que los acuerdos de las Juntas de Gobierno hayan introducido en la enseñanza............................................. 135
Acerca de los que han estudiado el séptimo año de jurisprudencia....... 134
Pidiendo datos para el arreglo de los estudios médicos..................... 134
Sobre lo mismo............................................................................. 135
Sobre las reclamaciones que se hagan por no haber sido incluido en la matrícula para el año inmediato............................................. 136
Sobre distribución del depósito de grados...................................... 136
Resolviendo una instancia de D. Juan Pérez, procedente del convenio de Vergara................................................................. 137
Nombrando bibliotecario de la nacional á D. Eugenio de Tapia........... 138
Sobre recibimiento del grado de doctor sin sujeción á los nuevos estudios y ejercicios................................................................. 138
Sobre el pago de lo que corresponde á los examinadores en los exámenes ordinarios y extraordinarios de curso.................................. 181
Sobre las cualidades que deben tener los que sean matriculados en la escuela de administración.................................................. 182
Dejando sin efecto el decreto que estableció la facultad de filosofía..... 185
Resolviendo que los grados de bachiller en filosofía solo se confieran en las universidades del reino.................................................. 184
Reponiendo al rector de la universidad de Valencia......................... 184
Acerca de los catedráticos de la universidad de Granada............... 186
Comunicando un interrogatorio relativo al fomento de las ciencias y letras. 186
Nombrando rector de la universidad de Oviedo............................. 189
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En la segunda leccion destinada al repaso me ocupo en preguntarla á los alumnos, teniendo el mayor cuidado, ya para dar á la materia la ilustracion conveniente, ya para advertir los errores en que pueden incurrir.

Valencia 2 de Febrero de 1843. — Jaime de la Portilla.

CURSO SEGUNDO.

Al delinear el método que he de seguir en la cátedra del segundo año de jurisprudencia, me servirán de base las materias consignadas en uno de los artículos del Real decreto de 1.º de Octubre último, que dice así: «Año segundo: elementos del derecho civil y mercantil de España." De lo expuesto se deduce que deberé principiar la enseñanza por el importante estudio de la historia legislativa. Quizás no sea esta una verdad conocida ni estimada de todos, y mucho menos de la juventud escolar, generalmente hablando, pues no habiendo en ella sino una serie de códigos bautizados con este u otro nombre, cree á nada conduce y solo da por resultado fatigar á la memoria sin provecho alguno: de aquí, pues, las primeras lecciones se destinarán á hacerles ver y conocer la necesidad de la historia legislativa, lo indispensable que es para adquirir un perfecto conocimiento de las leyes como que es la llave maestra; haciendo observaciones oportunas sobre los códigos extranjeros, y muy particularmente sobre los nuestros.

Las materias que se tocarán en cada una de las cinco épocas en que pienso dividir la historia legislativa, son las siguientes:

Epoca primera. Si la historia de todos los pueblos principia por fábulas é inverosimilitudes, es cabalmente porque la imaginacion es la primera facultad que se ejerce por las sociedades infantes; y la imaginacion se ha complacido siempre en exagerar la antigüedad de cada pueblo y las hazañas de sus héroes, fomentando de este modo la vanidad y orgullo del hombre. Separado pues de este punto no rasgaré el velo de la fábula en cuanto á la poblacion primitiva de nuestra Península, y recorreré si primero los grandes acontecimientos de los cuatro pueblos á quienes debió España haberse despojado de su barbarie e ignorancia, á saber:
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fenicios, griegos, cartagineses y romanos; y me detengo en este periodo, pues es demasiado honroso al genio español y necesario para aclarar y entender algunos puntos de nuestra legislacion.

Epoca segunda. Formando España hasta el siglo v parte de la colossal Roma, pertenece á su historia la decadencia de este imperio. Destruida la sociedad pagana con sus vicios y consecuencias, vemos nacer desde la cruz de Jesucristo, como dice Chateaubriand, la sociedad moderna; y siendo este uno de los acontecimientos mas grandiosos é importantes del mundo, no es de extrañar se hayan ocupado las mas famosas plumas, y que entre como interesante en el campo vasto de mi enseñanza; según esto, pues, manifestaré en esta época: 1.º las causas de la decadencia del imperio romano; 2.º la dominacion de los godos en la Peninsula; 3.º la forma de gobierno que plantearon, que se conservó con honor y reputación por espacio de tres siglos; 4.º los códigos legales que se conocieran; concluyendo con el exámen filosófico y comparativo de las doctrinas del Fuero-Juzgo.

Epoca tercera. La cuestion de gobierno mas interesante que se ofrece á la consideracion filosófica es la decadencia de las sociedades. Ella presenta á los hombres una instrucción severa y provechosa, y sirve como de ensayo y de experimento de la bondad de los principios en que se apoyaban aquellas. Los políticos modernos desde Bodin hasta el compendista y lógico Macarel han tratado de las causas generales de la destrucción de los Gobiernos, y han fijado su juicio sobre hechos exteriores como tumultos, la desobediencia á las leyes, que son mas bien efecto que causa. Amante mas bien de las ideas de un escritor español que en esta parte analiza antes las causas que sus efectos, y á semejanza de lo dicho en la anterior época, comenzaré la presente con recordar: 1.º las causales genuinas de la destrucción del imperio gótico; 2.º la restauración de nuestra España por el nieto de Chindasvinto; 3.º la constitución política de los reinos de León y Castilla; y en su consecuencia lo célebres que fueron las Cortes en los tres primeros siglos á imitación de los Concilios toledanos, y la variedad de estas en los reinos de Cataluña, Aragón &c.; 4.º la multitud de fueros ó cuadernos municipales que se sucedieron; 5.º el feudalis-
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mo y sus consecuencias, institucion que, como dice Montequieu, se ha visto una vez en el mundo sin que vuelva á verse otra: y 6.º y ultimo, el juicio critico del Espéculo, Fuero Real, y muy particularmente del código Alfonsoino.

Epoca cuarta. Llego á la cuarta época de nuestra historia legislativa, y al momento es objeto de mi exámen: 1.º esa confusion, esa multitud de códigos y cuadernos locales tan contradictorios entre sí: 2.º los turbulentos reinados de D. Juan II y Enrique IV, entronizado el despotismo forense y humillado el pueblo: 3.º las disposiciones tomadas por los Reyes Católicos para uniformar nuestra legislacion, origen de tantos males; y en su consecuencia hablaremos de las Ordenanzas Reales de Montalvo, y de las famosas ochenta y tres Leyes de Toro: 4.º de las varias peticiones que se hicieren por las Cortes á Carlos I con el objeto de que se mejorara nuestro derecho; y 5.º el exámen del código nuevo, hijo de los reinados de D. Felipe II.

Epoca quinta. Si principios trascendentales han de desenvolverse en algun periodo de nuestra historia, en ninguno cabalmente hay tantos como en el que da campo en la época presente. Las convulsiones de desasosiegos interiores ramificando á la Europa entera lo civil con todas sus consecuencias, lo administrativo, lo contencioso, todo parece que se presenta como de confusion y de trastorno, y necesita el profesor revestirse de un juicio perspicaz e imparcial para no confundir las verdaderas causas de tantos y tan complicados acontecimientos. En este caso debe asemejarse á un químico, el que colocando su laboratorio en su entendimiento, allí conozca, examine, descomponga y juzgue presentando los hechos y las causales cuales son en si mismas. Principio en Felipe III y examino su reinado: 2.º los de sus sucesores Felipe IV y Carlos II: 3.º el de Felipe V con todas sus consecuencias; y por ello, pues, las providencias tomadas para promover la observancia del derecho español verdadero y disminuir la aficion á la jurisprudencia ultramontana enseñada en las escuelas: 4.º analizaré las causas de la decadencia absoluta de nuestras antiguas Cortes de Leon y Castilla, y el lenguaje de los despotas que las critican, concluyendo con recordar las mejoras positivas que se tocaron en
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el reinado de Carlos III, y los sucesos del siguiente hasta nuestros días.

En cuanto al método de enseñarla, si la historia legislativa sirve al hombre jurisconsulto de luminoso faro para marchar al través de la oscuridad y del error hacia el desarrollo y completa inteligencia de la legislacion y causas que han motivado, no es mi ánimo circunscribirme al simple relato de los hechos y acontecimientos, ni á la descripcion monótona y cansada de las leyes, sino que el desenvolvimiento de las instituciones politicas y civiles conocidas, los actos oficiales de los Gobiernos, los progresos y establecimientos literarios, la indicacion viva y animada de sus costumbres y hábitos, hé aqui los principales elementos que se tocarán bajo de un método matemático, explicando diariamente y con antelacion aquellas materias que deberán ser preguntadas en el siguiente, haciendo al propio tiempo que se preguntan las aclaraciones oportunas.

Elementos del derecho civil y mercantil de España.

En cuanto al modo de enseñar los elementos del derecho civil y mercantil de España, me refiero en un todo á lo que dejo expuesto en el programa general que adjunto tengo el honor de elevar á V. E., por ser demasiado sucinto cuanto allí digo.—El sustituto encargado, Dr. Gabriel Lorenzo y Cobos.

CURSO TERCERO.

Elementos de derecho penal de España.

Libro de texto. Los elementos de derecho civil y penal de España por los doctores D. Pedro Gomez de la Serna y D. Juan Manuel Montalvan.

Comprenderá esta enseñanza:

Principios filosóficos del derecho penal. Definicion del derecho penal: importancia de su estudio: bosquejo histórico de la