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de notar que los de las dos últimas están de acuerdo en que la soberanía reside en el hombre, si bien varían en que los unos las colocan en la voluntad de este y los otros en la inteligencia. Solución de la cuestión. Exposición y juicio de la soberanía de los justos proclamada por la escuela católica.

Teoría de los poderes políticos; examen de las diferentes opiniones respecto al número de estos poderes; necesidad de fijar con precisión lo que debe entenderse por cada uno de ellos; examen detenido acerca de su distribución: lamentable falta de armonía en esta importantísima parte de la ciencia entre sus más ilustres servidores.

Teoría general de los gobiernos; su división común en monárquicos, democráticos, aristocráticos y representativos; examen de la doctrina que constituye la esencia de cada uno de ellos, así como de los principios que los sostienen. Si es exacta esta división, ¿cuál lo sería más.

Cuestión de preferencia; funestos efectos del espíritu de intolerancia; necesidad de distinguir la ciencia racional de la ciencia aplicada; imposibilidad de establecer en gran parte de Europa ningún gobierno absoluto, bien sea monárquico, bien aristocrático; á los dos primeros les rechazaría el actual progreso europeo, al último los principios sobre que descansan hoy nuestras monarquías: no hay pues en el día más gobierno posible en esta parte del mundo que el representativo.

Ventajas que resultan de la distribución del poder legislativo entre las Cortes y el Trono, así como de que aquellas se compongan de dos cuerpos.

Circunstancias que deben concurrir en los que hayan de elegir los individuos que han de venir á formar una u otra Cámara, y las que deban tener los que para la una ó la otra hayan de ser elegidos; examen de las diferentes opiniones que ha habido en los diversos puntos que abraza esta materia. Ventajas é inconvenientes que ofrece el método de la elección directa y de la indirecta; cuestión de preferencia. Ventajas é inconvenientes de la renovación total y de la parcial; cuestión de preferencia en una u otra Cámara.

Al hablar del trono nos encontraremos con dos cuestiones:
1.ª La corona ¿debe de ser hereditaria ó electiva? 2.ª En la primera hipótesis ¿á quién se conferirá? Examen de la llamada ley sálica. Al tratar de la menor edad del Rey procuraremos huir de los dos extremos para poner á la nación al abrigo de un gobierno interino y de la veleidat de un Rey niño. ¿Cómo puede obtenerse el cargo de tutor y por quién?

También en la regencia tendremos que estudiar y resolver las
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dos cuestiones que respecto á la corona y tutela. 1.a La regencia ¿será conferida de derecho y en virtud de un principio general, ó bien por eleccion y en virtud de un derecho especial de los poderes constitucionales? 2.a En la primera hipótesis ¿á quién se conferirá? A las que se añadirá la de autoridad que deba ejercer la regencia.

Examen de las facultades que deben corresponder á las Cortes y al Rey en el desempeño del poder legislativo; cuestiones notables sobre la iniciativa, los impuestos, el veto y la libertad de imprenta; explicando nuestra legislacion de imprenta.

Ventajas é inconvenientes de la distribucion y no distribucion del poder ejecutivo; razones para creer mayores las primeras en la no distribucion.

Facultades que deben corresponder al Rey como único depositario del poder ejecutivo. Cuestiones notables sobre la convocacion, suspension y disolucion de las Cámaras; declarar la guerra; hacer y ratarificar la paz; inviolabilidad Real; responsabilidad de los ministros; ¿por qué actos incurrirán en ella? ¿por quién deben ser acusados? ¿y por quién juzgados? Derecho de perdonar; mando de las tropas; institucion de la Milicia nacional; el servicio que en ella prestan los ciudadanos, mas bien que una obligacion le consideraremos como un derecho.

Consejo de Estado; examen de las diferentes opiniones respecto á considerar esta institucion como necesaria ó innecesaria, según la forma de gobierno.

Nombramiento de los jueces que debe corresponder al Rey en el desempeño del poder judicial; su organizacion; necesidad de que los jueces sean inviolables y responsables en el ejercicio de sus funciones; examen de la institucion del jurado; circunstancia en que debe hallarse un país para que pueda disfrutar sus ventajas. Se dará á conocer la organizacion de nuestros tribunales, así de los ordinarios en las diferentes jurisdicciones, civil, eclesiástica, militar y de Hacienda, como de los privilegiados que todavía nos quedan.

Necesidad de dividir el territorio. Agentes del poder administrativo; su nombramiento debe corresponder al Rey, de quien son delegados.

No la basta á una sociedad para conseguir su objeto tener una constitucion politica que declare y garantice sus derechos, ni leyes secundarias que esten en armonía con ella; si que ha menester además una buena administracion municipal y provincial. Origen general de los ayuntamientos; naturaleza de esta institucion; por qué han errado los que la han considerado como independiente del po-
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der ejecutivo; organizacion de estas corporaciones; el nombramiento de sus individuos debe pertenecer á los respectivos pueblos, no obstante de depender del poder ejecutivo. Respecto á sus funciones hay que evitar los dos extremos, aprovechándonos de los adelantos que en esta parte difícil ha hecho la ciencia administrativa.

Diputaciones provinciales: las mismas cuestiones, idéntica solución, con las limitaciones que se dirán en cuanto al derecho electoral. La necesidad de reprimir la tendencia al federalismo en una monarquía de basta extension, aconseja que el número de individuos de que se compongan estas diputaciones no sea crecido, así como el que su presidente sea nombrado por el poder administrativo de quien son auxiliares.

Historia sucinta de nuestros ayuntamientos desde los romanos hasta hoy; su organización; sus funciones conforme á las leyes vigentes; quiénes pueden ser electores; quiénes elegidos; concluyendo con explicar también la parte que de estas mismas leyes hace referencia á los gefes políticos y alcaldes constitucionales.

En los respectivos traslados de la ciencia y por el orden que de ellos nos vayamos ocupando, daremos á conocer los fundamentos de nuestra vigente constitución.

Valladolid 12 de Noviembre de 1842.—Claudio Moyano Samaniego.

CURSO OCTAVO.

Como sería fácil que en el actual curso no pudieran los alumnos de la academia por falta de preparación adquirir en la práctica del foro los conocimientos que distinguen al profesor científico del mero práctico, he dispuesto que en los tres días destinados semanalmente á los ejercicios forenses preceda una breve explicación de la teoría de la práctica, adoptando por texto para ella los elementos publicados por D. Manuel Ortiz de Zúñiga. Prescindiendo de que me hallo convencido de ser esta explicación conforme al espíritu del Real decreto de 1.º de Octubre, que supone el estudio del procedimiento hecho con anterioridad á la formación de causas y procesos en que debe ocuparse la academia, me he decidido á hacerla porque tengo observado que solo el estudio y recta inteligencia de las leyes orgánicas del actual sistema de administración de justicia, y las que establecen el orden de procedimientos, puede desarraigar de los tribunales las tortuosas y rutinarias prácticas que con notable detrimento de la justicia aun siguen oponiendo tenaz resistencia á las reformas introducidas. También la he creído necesaria, porque conociéndose de muchas causas y negocios
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por leyes especiales, sería casi imposible que sin su previo conocimiento pudieran instruirlas.

Si para el seguimiento de causas y pleitos con todas las formalidades que se observan en los tribunales pudiera haber obstado la falta de preparación que en lo posible queda suplida, no así en los ejercicios teóricos sobre todas las enseñanzas de la carrera, en las que considerándoles suficientemente instruidos, he procurado dar el primer lugar á las materias que en cada una son con mas frecuencia objeto de disputas y contiendas judiciales, y en las que es de mayor consecuencia la intervención del juez y del abogado. A estas siguen las que sin ser tan frecuentes en la vida comun, no dejan de ofrecerse muchas veces al profesor del foro, sin que deban-omitiirse las que contribuyen á perfeccionar y hacer mas extensos los conocimientos científicos y literarios del buen abogado español.

En estas bases va fundado el siguiente

PROGRAMA.

Los lunes, miércoles y viernes se emplearán en seguir causas y pleitos de todo género, y en la explicación de un tratado de la teoría de la práctica, por los elementos de D. Manuel Ortiz de Zuñiga.

Todos los pleitos se sustanciarán en todas las instancias de que sean susceptibles, y en toda clase de tribunales y juzgados.

Siempre que hayan de ser vistos en las audiencias y demas tribunales superiores, pronunciarán los alumnos sus discursos, ó bien actuando como fiscales ó ya como defensores. Y para que á todos los que se hallan estudiando jurisprudencia sirvan de estímulo estos ejercicios, se tendrán en horas que no sean lectivas.

Para facilitar soltura y desembarazo en la formación de expedientes judiciales, se empezará instruyéndolos en los juzgados y tribunales comunes, y de las especies de ordinarios plenarios, sumarios ejecutivos, causas criminales de osicio, por querella &c.; y después se pasará á los que son objeto de leyes especiales ó de que conocen tribunales privilegiados.

Los martes, jueves y sábados se ocuparán en explicar leyes oscuras ó dudosas, evacuar consultas de abogacía, leer informes y discursos sobre asuntos determinados ó cuestiones propuestas, y en sostener las discusiones á que pueda dar lugar esta serie de ejercicios. Las disertaciones y consultas versarán sobre las materias de mayor importancia en la vida comun, y los discursos é informes sobre las que completan y perfeccionan los conocimientos del abogado. En todos estos trabajos se les acostumbrará á observar y
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guardar el decoro, lenguaje y estilo que requiere la templada y atenta investigacion de la verdad y la justicia.

En las disertaciones y consultas turnarán todos los alumnos de la academia; pero los discursos é informes se encargarán á los mas sobresalientes, por suponer estos ejercicios mayores conocimientos y estudios accesorios. En las discusiones tomarán parte todos indistintamente, previo permiso para hacerlo.

Si alguno voluntariamente quiere disertar sobre alguna materia en que aun no ha llegado á formar su opinion, ó hablar sobre un asunto que por su importancia ó novedad merezca ser examinado, podrá hacerlo dirigiéndose antes á mí, y presentando la cuestion ó tema en que desea ocuparse.

Para mayor expedicion y órden en los ejercicios, habrá dos alumnos encargados de llevar los turnos, uno para los ejercicios prácticos y otro para los teóricos.

Habrá ademas un secretario de la academia que llevará el libro de actas, la lista nominal de matriculados en ella, y que fijará en las puertas del aula el programa de ejercicios, para que todos puedan prepararse.

Valladolid 14 de Noviembre de 1842.=Dr. Joaquin Federico de Rivera.

VARIEDADES.

DIRECCION GENERAL DE ESTUDIOS.

Aprobada por S. A. el Regente del reino en 9 de Febrero último la organización de un Instituto público de segunda enseñanza en Ciudad-Real, la direccion ha acordado convocar aspirantes á las siguientes cátedras, que han de abrirse en dicho establecimiento, con las dotaciones que á continuacion se expresan:

Elementos de matemáticas y dibujo lineal: dos cátedras dotadas con 5,000 y 6,000 rs. anuales; la diferencia de sueldo se adjudicará al que enseñe dibujo lineal.

Elementos de fisica y química: una cátedra con 6,500 rs. al año.

Elementos de geografía é historia, principalmente española: una cátedra con 4,400 rs. anuales.

Nociones elementales de historia natural en sus aplicaciones mas usuales: una cátedra dotada con 6,500 rs. al año.
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Elementos de ideología, moral y religion: una cátedra con la dotacion de 6,500 rs. anuales.

Los aspirantes á cualquiera de ellas habrán de presentar á la direccion general un programa que abrace los puntos expresados respectivamente á continuacion.

Elementos de matemáticas.

Los aspirantes manifestarán el orden y método con que han de proceder en sus explicaciones, señalando el enlace mas sencillo, natural y filosófico de los varios tratados que abrazan las matemáticas puras, sin perder de vista la prudente extension que ha de darse á sus teorías elementales en el trascurso de dos años académicos en simultaneidad con otras asignaturas. Señalarán igualmente los tratados que en su juicio deberán estudiarse con mas detencion, así como el número de lecciones que juzguen necesarias para explicar cada uno de ellos. Por último, designarán los autores en castellano que conceptúen mas acomodados á la enseñanza elemental de dichas ciencias.

Elementos de matemáticas y dibujo lineal.

Los programas para esta cátedra abrazarán los mismos puntos designados anteriormente. En cuanto al dibujo lineal manifestará el aspirante el método que se proponga observar en su enseñanza, hasta qué punto sean necesarios los conocimientos geométricos para el trazado, proyecciones, teoría de las sombras, perspectiva &c.

Indicará igualmente el orden de tratados, así como los varios sistemas de construcciones, y demas que juzgue conveniente para que los discípulos dedicados á las artes adquieran con la menor fatiga posible los conocimientos mas necesarios y útiles á sus respectivas profesiones. Y finalmente, señalará los autores en castellano y medios auxiliares indispensables para facilitar esa utilísima enseñanza.

Nociones elementales de física y química.

El aspirante determinará en su programa las materias de que ha de tratar en el curso ordinario, el orden y método que se proponga observar en sus explicaciones, ya respecto á cada una de estas dos ciencias, ya con relacion al íntimo enlace que tienen entre sí varios de sus tratados, el número de lecciones que para cada uno de ellos juzgue necesarias, y puntos principales comprendidos en
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cada tratado. Por último, señalará la obra ú obras en castellano mas á proposito para los discípulos, y medios auxiliares indispensables para la enseñanza.

Geografía e historia.

Los aspirantes á ella habrán de manifestar en sus programas los fundamentos de los diversos sistemas de geografía astronómica, la conveniencia y ventajas del admitido hasta el dia, la importancia de su estudio como base de la geografía física, y el necesario enlace de esta con la historia. Pasarán en seguida á demostrar la utilidad de los estudios históricos, sus fundamentos, los de la historia tradicional, y la necesidad de la cronología y de la crítica para certificarinos de la verdad de los hechos. Manifestarán igualmente el método filosófico que en su opinión sea mas seguro para hacer útil este estudio á la juventud: indicarán el orden y distribución de los tratados, las secciones ó épocas señaladas en que han de dividir la historia, y el número de lecciones que habrán de emplear en cada una de ellas. Por último, designarán los autores en castellano, y medios auxiliares indispensables para esta enseñanza.

Nociones elementales de historia natural.

El programa de esta cátedra dará una breve idea filosófica de cada uno de los tres reinos de la naturaleza: se indicarán en él las ventajas que reportan las artes industriales, y la filosofía en general, de su estudio metódico; manifestará el aspirante el orden que se proponga guardar en su enseñanza, el número de lecciones que próximamente empleará en cada tratado ó en general en sus clasificaciones, y por último, el autor ó autores y los medios auxiliares de enseñanza que juzgue necesarios para desempeñarla con fruto.

Ideología, moral y religion.

Los aspirantes expresarán:
1º La extension que juzguen conveniente dar á la enseñanza de la ideología, comprendidos en ella los tratados de lógica y gramática general que tan estrecha relación tienen con la misma. Manifestarán en cuántas partes principales han de dividir la enseñanza, con qué orden han de proceder en ella, con arreglo á cuál autor ó autores expondrán las doctrinas que consideren mas acertadas, y la obra en castellano por donde deberán estudiar los alumnos; por
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último, en cuántas lecciones próximamente se proponen explicar cada una de aquellas partes.

2º La extension que darán y método razonado con que habrán de proceder en la enseñanza de la filosofía moral, por partes sucesivamente ordenadas, calculando las lecciones que emplearán para ello, é indicando el autor ó autores que en su opinión se deben consultar.

3º Expondrán el enlace natural y necesario de la moral con la religion, ó de la ley natural con la sancion y preceptos de la religión cristiana; deberes que imponen al hombre esa sancion y preceptos, y cuáles sean estos; expresando tambien el orden con que se proponen tratar esta materia, y número de lecciones que para ello conceptúen necesario.

Las materias comprendidas en los programas indicados, serán tratadas en el curso académico tan solo con la extension y profundidad correspondientes al carácter de enseñanza elemental, procurando que los ejemplos, demostraciones y aplicaciones sean numerosos, sencillos y comunes. Los días, horas de enseñanza, número y distribucion de lecciones, así en las clases superiores como en las inferiores del Instituto, serán determinadas por acuerdos especiales.

Los autores de programas que obtengan mas favorable censura en cada una de las asignaturas enunciadas, se presentarán en dia señalado por la direccion general de Estudios, y sufrirán una hora de preguntas sobre el contenido de su respectivo programa ante la comision que al efecto nombrará aquella, y harán, respecto de las expresadas ciencias exactas y naturales, cuantas demostraciones y experimentos se crean necesarios, ampliando para ello, si necesario fuese, el tiempo arriba designado.

Los aspirantes á las referidas cátedras remitirán sus programas á la direccion en el término de un mes, á contar desde el dia en que se publique este anuncio en la Gaceta, acompañando un oficio en que cada uno exprese su profesion y actual residencia.

Madrid 10 de Marzo de 1845.—José García de Villalta, secretario.

La escuela de instruccion primaria, ó coleccion de todas las materias que comprende aquella, según las disposiciones del plan vigente, por D. Ricardo Diaz de Rueda.

Esta obrita, resultado de las tareas literarias de un joven autor, así como del celo que le distingue en pro de la enseñanza pública,
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nos parece recomendable á los maestros y á los padres de familia, no solo por el interesante caudal de buenas doctrinas que en su escaso volumen encierra, sino tambien por el orden y regularidad en que se hallan emitidas, y tambien porque el lenguaje que emplea es acomodado á la débil comprension de los niños á quienes principalmente se dedica.

Juzgamos por tanto útil su adquisicion á las personas consagradas á la enseñanza, y apetecemos que los ensayos de esta especie adquieran la posible perfeccion en lo sucesivo con la reproduccion de buenas obras elementales, cuya escasez se hace mas de notar cada dia que trascurre.

DIRECCION GENERAL DE ESTUDIOS.

La direccion general de Estudios se ha servido aprobar como útil para la lectura en las escuelas de primera educacion la obra siguiente:

El libro de los niños, por D. Javier de Quinto.

ED. REDACTOR F. P. DE ANAYA.
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en ella una escuela normal para proporcionar á la juventud una instruccion elemental sólida al par que rápida, y el señor gefe político D. José Antonio de Gattell, que desde que tomó el mando de esta provincia ha dado evidentes pruebas de interesarse en el bien y felicidad de este país, dió desde luego todo el impulso necesario para la realizacion de este proyecto, aprovechando los trabajos que se habían principiado con tan laudable fin; habiendo contribuido tambien muy particularmente á llevar á cabo tan interesante obra la munificencia del Ilmo. Sr. Comisario general de Cruzada, facilitando para la misma con generosa mano algunas cantidades.

Habilitado debidamente el local destinado para la escuela, y provista esta de los enseres necesarios para la instruccion, segun el plan adoptado en la central de la corte, se fijó el dia 30 de Octubre á las once de la mañana para su apertura, cuyo acto fue presidido por una comision compuesta de las corporaciones que habian contribuido á su plantificacion, á cuyo frente se hallaba el Sr. gefe politico.

La concurrencia de todas las autoridades civiles, militares y eclesiásticas, de los gefes y oficiales de la guarnicion y de la Milicia nacional, y de un considerable número de personas distinguidas de ambos sexos, dieron á la funcion el mayor brillo y esplendor.

La música de la Milicia ciudadana amenizó el acto tocando en los intermedios escogidas piezas ejecutadas con suma maestría. Aquel tuvo principio por el siguiente discurso pronunciado por el Sr. gefe politico.

Discurso pronunciado por el Sr. D. José Antonio de Gatell, gefe superior político de esta provincia, al instalarse la escuela normal de esta capital.

SEÑORES: Ya llegó el momento feliz de verse realizados mis deseos y los de las respetables corporaciones que tanta parte tuvieron en el loable proyecto de crear una escuela normal en la provincia de Lugo. Hoy es el dia dichoso de la instalacion de este interesante establecimiento, del que tantos beneficios ha de reportar el pais, cuya plantificacion es