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Boletín oficial de instrucción pública (1842-11-30 00:00:00), página 41

Programa del plan general de instrucción pública.

ENSEÑANZAS.

    Coste.
    Totales.

    Párvulos
    Alfabeto, silabeo y lectura

    Principios de aritmética

    Lecciones sobre objetos

    Gimnástica, virtudes morales

    Principios de religión y moral

    Primaria
    Lectura y escritura

    Principios de aritmética

    Idem de gramática castellana

    Superior
    Ortografía

    Aritmética completa

    Elementos de geometría y dibujo lineal

    Nociones de física

    Idem de historia natural

    NIÑOS

    NIÑAS

    Primaria
    Doctrina cristiana

    Lectura, escritura y aritmética

    Costura y labores de su sexo

    Dibujo de lo mismo

    200 rs. de menaje
    2,700

    2,500 anuales de dotación

    500 rs. de menaje
    1,800

    1,500 anuales de dotación
Boletín oficial de instrucción pública (1842-11-30 00:00:00), página 42

Primaria.......
Lectura, escritura y aritmética.
Dibujo lineal artístico.
Geografía é historia de España.
Religión y moral.
Lengua castellana.
Aritmética completa.
Geometría y dibujo lineal, geografía é historia
Elementos de física.
Idem de historia natural.
Métodos generales y especiales de enseñanza.
Educación física intelectual y moral.
Reglamentos y órdenes del ramo.
Gramática castellana.
Elementos de literatura, particularmente española.
Idem latina.
Elementos de matemáticas.
Dibujo lineal.
Elementos de geografía é historia, principalmente españolas.
Nociones elementales de historia natural en sus tres ramos de mineralogía, botánica y zoología, y agricultura teórica y práctica.
Industria, ó sea aritmética, geometría y mecánica aplicada á las artes.
Nociones elementales de física y química aplicada á las artes.

ADULTOS.
Coste, etc.
Totales.

3,000 rs. de menaje.....
12,000 de dotaciones.....
15,000

Dotacion 4,000 rs.
4,000
5,000
4,000
6,000
6,000
6,000
6,000
6,000
41,000
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PROVINCIA DE AVILA.

Estado de la instruccion primaria en el partido de Arevalo.

Esta villa carece de escuelas públicas. La de niños que dirigía D. Mauricio Nacle, contra quien se ha instruido expediente de separacion, está sin proveerse definitivamente hasta que la Excelentísima direccion general de Estudios se sirva resolver lo que juzgue oportuno sobre esta causa. Está encargado del recogimiento de los niños, interin se determina la provision legal de la escuela, D. Miguel Andechaga, que puede ser considerado bajo el concepto de un maestro de párvulos, y no de instruccion primaria elemental completa. El sueldo del que accidentalmente rige la escuela pública de niños, son 2,555 rs. anuales. El maestro titular D. Antonio Godinez de Paz tiene escuela particular á que concurren treinta y ciuco niños, retribuyéndole á razon de tres, cuatro, cinco ó seis reales cada uno según sus clases y facultades, pudiendo graduar que le produce la enseñanza unos 1,680 rs. anuales. La educacion pública de las niñas tambien se encuentra abandonada desde 1857 en que el ayuntamiento retiro á Doña Francisca Perez, maestra titular, los 300 ducados que se la daban de villa, procedentes en parte de unas obras piás destinadas á la instruccion. En el dia tiene escuela particular esta señora, y concurren á ella unas veinte niñas que pagan en relacion de las clases en que se encuentran. Hay algunas otras casas particulares de educacion para las niñas, aunque ninguna dirigida por personas legalmente autorizadas.

El local destinado á escuela es el mejor que hay en toda la provincia, ya por su capacidad, por su buena luz y ventilacion, por su buena construcción, por la excelente situacion en que está colocado, y últimamente, por la preciosa cualidad de estar adornado de un magnifico patio ó corralon donde los niños se diviertan sin precision de salir á la calle. En el mismo edificio está la habitacion del maestro.

En esta villa, una de las mas populosas de la provincia, es imposible que se pueda atender á la instruccion pública con una sola escuela, pues deben asistir mas de trescientos chicos, y lo mas indispensable es la creacion de una de párvulos: no llama menos la atencion el abandono que se nota en la educacion de las niñas, sino que en él pueda decirse que tiene parte ninguna la autoridad superior.
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Solo hay una escuela para los niños de ambos sexos en esta villa que pasa de doscientos vecinos; está de maestro D. Francisco Gonzalez, que en un mismo local, sin division ninguna, enseña á la vez á setenta y nueve niños y cuarenta y siete ninas; percibiendo por cada uno de los alumnos la retribucion desde media fanega de trigo hasta cinco cuartillas según sus clases; y por la villa, 400 reales de propios y quince fanegas de grano; las nueve de trigo, y seis de cebada, pertenecientes á unas capellanías vacantes que se han agregado á la instruccion. El total de la asignacion puede graduarse en ochenta fanegas de trigo, cinco de cebada y 400 rs. vellon. El método de enseñanza es el simultáneo combinado con el mutuo, y son admirables los adelantos de los alumnos, si se atiende á los obstáculos que presenta para la buena organización y orden interior de la escuela la variedad de libros que llevan los niños, la oscuridad y estrechez del local, la falta de menaje, y sobre todo la numerosa concurrencia de chicas, algunas mayores de doce años. Con todos estos tropiezos tiene que luchar la buena disposicion del maestro, y el extraordinario celo del Sr. D. Luis Nieto, promotor fiscal de Martin Muñoz de las Posadas; é individuo de la comision local de instruccion primaria de Adanero, el cual ha provisto la escuela á expensas de su peculio, de pizarra; ha enseñado aritmética por principios al maestro para que trasmita estos conocimientos á sus educandos; ha logrado que se celebren exámenes públicos y se adjudiquen premios á los niños que se distingan por su aplicacion y moralidad; en fin, no perdona medio que conduzca á inculcar y afirmar en los niños estas cualidades, pues siempre que los visita, lo que hace con bastante frecuencia, les examina particularmente, gratificando á los que le parece que lo merecen mejor. En la clase de aritmética han sido coronados sus esfuerzos con la satisfaccion de ver que en esta clase hay unos adelantos á que no se aproximan en ninguna otra escuela de la provincia; efectivamente, los chicos ejecutan toda clase de operaciones con números fraccionarios, denominados y decimales con la misma facilidad que practican la suma, resta &c. de los números enteros, dando una razon breve y sencilla de todo lo que hacen. Pero el loable interés con que el maestro trata de cumplir con sus deberes, y mas puro aun con que le ayuda y anima el Sr. de Nieto, contrastan notablemente con el abandono del ayuntamiento, que no solo escatima el sueldo de 100 ducados que la ley señala á los maestros en poblaciones que lleguen á cien vecinos, sino que despues de reducir á 400
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reales el del suyo, le exige 200 por el arriendo de la casa que habita; pero aun no es esto lo mas irritante. Todos los años en el dia de San Pedro se reúnen los capitulares para acordar el cese ó continuación en sus destinos de los funcionarios públicos de la villa, y al que no es despedido se le hace pagar un convite de tres ó cuatro cántaras de vino que le cuestan de 80 á 100 rs., al que nadie puede negarse sin que le caiga encima el anatema de expulsion lanzado por el concejo magno.

A la escuela concurren catorce niños pobres gratuitamente, aunque de nada se les provee.

El menaje público está reducido á tres mesas dobles sin bancos, pues que los chicos tienen que escribir de pie.

ALBORNOS.

Es maestro el tejedor Antonio Albaro, á quien se dan seis fanegas de trigo por el concejo, y diez por los padres de los niños: asisten á la escuela trece niños y nueve niñas. El encargado de la instrucción carece de documentos que le autoricen para ejercer el magisterio, á pesar de llegar este pueblo á sesenta vecinos, y no carece de recursos. Convendría agregarle á San Juan de la Encinilla ó formar un distrito entre Albornos, Muñomer, Narros de Salduéna y Viñegra, los cuales se encuentran todos en el radio de media legua sin llegar ninguno á cien vecinos. La escuela debería situarse en Muñomer por ser el punto mas céntrico.

ALDEASECA.

Es maestro y sacristán D. Pedro Juan Gil, con certificado de examen, jóven medianamente instruido y de muy buena conducta: se le dan 300 rs. y catorce fanegas de trigo de dotacion pública, y veinte y seis fanegas de id., repartidas entre los padres de los niños: asisten á la escuela diez y nueve chicos y seis chicas: se carece de local y menaje.

AJO.

En este pueblo de treinta vecinos hace veinte y cuatro años dirige la educacion de los niños Melchor Jimenez, sujeto incapaz de enseñarles mas que algunas oraciones religiosas: se le dan ocho fanegas de trigo por el concejo, y otras ocho por los padres de los diez chicos que asisten á la escuela.
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BARROMAN.

Está encargado de la instruccion de este pueblo de ochenta vecinos, D. Guillermo Juarez con certificado de examen obtenido en 1859. Su dotacion consiste en cuarenta fanegas de trigo repartidas entre los padres de los veinte y cuatro niños que concurren á la escuela, y 96 rs. anuales que le dan los mismos por el cuarto del sábado, con mas 180 rs. de poyo; sueldo insignificante para los recursos que tiene este lugar. No se da al maestro habitacion, local para la escuela ni menaje, y debiera compelérseles á ejecutar la ley, siquiera porque el pueblo mas rico de la comarca no sirviera de modelo en el abandono ó indiferencia con que mira la educacion de la niñez.

BERCIAL.

Está encargada la educacion de los niños de esta poblacion, que se aproxima á cien vecinos, á D. Esteban Montero, que se halla provisto de Real título obtenido en 1799. Se le dan de sueldo 490 reales de concejo y treinta y cuatro fanegas de trigo repartidas entre los padres de los niños que concurren á la escuela, y son en número de diez y siete chicos y siete chicas: todos se hallan muy instruidos á pesar de que el maestro no puede escribir por estar sumamente convulso, pero le ayuda en sus tareas un hijo capaz de suplir su falta. No hay formada comision local ni se ha provisto al maestro de local y menaje.

Este pueblo y el anterior deberian reunirse y formar un solo distrito de instruccion, porque así lo indican su inmediacion y vecindario: pero siendo cada uno de por sí suficientemente poderosos para tener una buena escuela, debe precisárseles á que lo cumplan.

BERNUY ZAPARDIEZ.

El maestro de este pueblo, Manuel Rodriguez, á quien se dan treinta y siete fanegas de trigo por los padres de los veinte y cuatro niños que concurren á la escuela, carece de titulo y certificado á pesar de que asciende la poblacion á sesenta vecinos: no hay por consiguiente formada comision local. Seria muy conveniente la formacion de un solo barrio de escuela entre Bernuy, Fuente el Sanz y Canales, situándola en el segundo, pues aunque Canales dista algo menos de Fuentes de Año que Fuente el Sanz, en aquella poblacion deben tener por sí solos una escuela completa que
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no se podrá establecer en la que nos ocupa, sin la reunion de los tres indicados pueblos.

BLASCONUÑO DE MATACABRAS.

No llega este pueblecito á veinte vecinos, y á pesar de esto tienen encomendada la escuela al secretario Hermenegildo Garrido, á quien se dan trece fanegas de trigo, las diez de una obra pía que radica en Montuenga, y las otras tres de un aniversario que dejó un vecino de Blasconuño. La escuela está en casa del cura, que es el verdadero maestro, y asisten á ella seis niños y siete niñas. Este pueblo debe ser agregado á Madrigal.

BOHODON.

En esta villa, de cincuenta vecinos, está de maestro Toribio Rodriguez, que es tambien secretario de ayuntamiento: se le dan por el primer destino veinte y seis fanegas de trigo; las diez por el concejo y diez y seis repartidas entre los padres de los niños y niñas que perciben los beneficios de la enseñanza, que son veinte y cuatro aquellos y seis estas, con mas un cuarto semanal por cada alumno: estos manifiestan bastante adelanto en la lectura, pues ejecutan esta operacion sin tonillo ninguno y con las pausas correspondientes. La escuela es la antigua cilla, local sumamente á propósito para el destino que se le ha dado, ya por su extension, ya por su buena situacion al S.; solo falta abrirse un par de ventanas en esta direccion. Debe reunirse á esta villa para la escuela su anejo Tiñosillos, que solo dista un tiro de bala.

BLASCOSANCHO.

El que dirige la escuela de este pueblo, á la que concurren diez niñas y once niños, es José Luengo, cumplido del ejército: se le dan 200 rs. de concejo y veinte fanegas de trigo por los padres de los chicos; estos se hallan medianamente instruidos, y el maestro trabaja con bastante celo por sus adelantos; pero su dotacion no es bastante para la que debiera percibir en un pueblo de setenta vecinos.

CABEZAS DE ALAMERE.

Treinta vecinos cuenta este pueblo, donde está la enseñanza de los niños encomendada al sacristán por doce fanegas de trigo, las ocho pagadas por el concejo, y cuatro por los padres de los seis
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niños que concurren á la escuela. La ineptitud es grande, y por consiguiente los adelantos de los discípulos estan en relacion con la inteligencia de su director. Cabezas de Alambre, Donjimeno y Constanzana deben formar un solo distrito de instruccion, situando la capital en este último, donde hay una escuela muy regular, á la que asisten tambien los niños de Jaraices.

CABEZAS DEL POZO.

En esta poblacion, que apenas llega á ochenta vecinos, se mira con bastante interés el fomento de la instruccion primaria; su maestro es D. Valentin Hernandez, provisto de Real titulo: se le dan por el concejo 200 rs. y diez y seis fanegas, de trigo la mitad y la otra de centeno, y por los padres de los niños veinte y seis fanegas de trigo y seis u ocho de cebada, ademas de pagarle por cada uno 3 rs. anuales en que se regula el cuarto del sábado: van á la escuela veinte y cuatro chicos, cuyos adelantos son muy satisfactorios, y prueban la disposicion del maestro para enseñar y la de los alumnos para aprender. Lástima da que el menaje de la escuela esté reducido á una clave del Sr. Vallejo y una mesa para la escritura; y no es menos sensible el que se haya de seguir el método individual con todos sus vicios, porque la variedad de libros no permite otra cosa.

En este año se ha construido la escuela, que es muy regular y cómoda para un pueblecito.

(Se continuará.)

DIRECCION GENERAL DE ESTUDIOS.

La direccion general de Estudios se ha servido aprobar para la enseñanza las obras siguientes:
Curso de ciencias físicas, del Dr. A. Bouchardat, traducido al castellano por el Dr. D. Antonio Blanco y Fernandez.
Santa misa, en castellano sin traductor conocido.
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con iguales consecuencias que cualquier otro estudio público, el curso próximo pasado del colegio de Jerez de la Frontera convertido hoy en Instituto de segunda enseñanza; no solo por haberse hecho con arreglo á las órdenes vigentes, sino por ser los mismos catedráticos nombrados por S. A. para el Instituto los que dieron aquella enseñanza en el anterior colegio. De orden de S. A. lo digo á V. E. para los efectos consiguientes. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 20 de Agosto de 1842.—Solanot.—Sr. presidente de la direccion general de Estudios.

INSTRUCCION SUPERIOR.

Ministerio de la Gobernacion de la Península.—Negociado número 10.—S. A. el Regente del reino se ha enterado con satisfaccion de lo expuesto por esa universidad con motivo del arreglo de la carrera de jurisprudencia, y espera que los claustros de leyes y de cánones reunidos contribuirán eficazmente á los buenos resultados que aquella disposicion tiene por objeto. De orden de S. A. lo digo á V. S. para satisfaccion de esa universidad literaria y demas efectos consiguientes.
Dios guarde á V. S. muchos anos.—Madrid 20 de Noviembre de 1842.—Solanot.—Sr. rector y claustro general de la universidad literaria de Toledo.

Comunicacion á que se refiere la orden anterior

Universidad literaria de Toledo.—Sermo. Sr.: La universidad literaria de Toledo se complace en felicitar á V. A. de la manera mas cordial y respetuosa por el arreglo tan bien meditado como útil y necesario de la carrera de jurisprudencia que tan sabiamente ha dictado V. A. en su superior decreto de 1º de Octubre.
Convencida esta universidad de los eficaces y nobles sentimientos que animan á V. A. en favor de la instruccion superior del reino, no puede menos de rendirle las mas expresivas gracias, asegurando que no cesará en cuanto esté á su alcance de secundar los nobles principios que inflaman la filantropica voluntad de V. A. en bien de la juventud estudiosa, que dedicándose á la jurisprudencia llegará sin duda á conseguir por su nueva organizacion toda la utilidad y ventajas que son susceptibles.
Dios guarde la importante vida de V. A. muchos años. Toledo 14 de Noviembre de 1842.—Sermo. Sr.—Manuel Vazquez, vicerector.—Miguel Sanchez Moreno, secretario.
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PARTE NO OFICIAL.

EDUCACION DEL PUEBLO.

(Continuacion.)

La obligacion de educar al pobre no es ciertamente tan perceptible y no está á la vista del hombre comun como la necesidad de alimentarle y vestirle para que pueda vivir. Por poco ilustrado que se halle un pueblo no deja de conocer esta necesidad y procura remediarla. La remedia en efecto como puede, y logra que el niño pobre no perezca por falta absoluta de subsistencia, abrigo &c. No se muere, y crece en la sociedad. ¿Y para qué crece? podemos preguntar. Para aprender todo lo malo y nada bueno; para ser frecuentemente el tormento de los demas; para oponerse lejos de contribuir á la felicidad general, haciendo imposible de este modo la suya propia. En este caso nada hemos ganado en su conservacion; si no se le educa, indudablemente hemos perdido. La educacion, pues, de estos individuos no importa menos que su conservacion.

Reconocida la necesidad de educar al pueblo, no es sin embargo nuestro intento instar por la especie de educacion que nos parece mas conveniente y mas acomodada al estado actual de la sociedad, con el fin de que desde luego se procure realizarla. Por mas que sean estos nuestros deseos no aspiramos de pronto á tanto. Sabemos que de ordinario lo mejor, si no es como se dice enemigo de lo bueno, suele impedirlo; esto es, que la impaciencia por llegar desde luego á la perfeccion, es causa frecuente de que no se obtenga lo que es realizable y útil; aunque no sea cabal y cumplido en su línea. Deseariámos que todos y en todas partes se apresurasen á ejecutar lo que está ordenado por la ley; que hubiese escuelas aunque tuviesen algunos defectos; suponiendo que no sean de corrupcion y escándalo. Todo pueblo que llegue á
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cien vecinos está obligado á sostener una escuela primaria elemental completa, dice la ley de 21 de Julio de 1838, artículo 7º. Toda ciudad ó villa, cuyo número de vecinos llegue á mil doscientos, está obligada ademas á sostener una escuela superior primaria. Idem, artículo 9º.

Cada provincia sostendrá por sí sola, ó reunida á otra ó otras inmediatas, una escuela normal de enseñanza primaria para la correspondiente provision de maestros. Idem, artículo 11.

En las poblaciones donde por falta de recursos no fuese posible establecer escuela elemental completa, se procurará establecer una incompleta, donde se enseñen las partes mas indispensables, como leer, escribir y doctrina cristiana por la persona que preste este servicio, tenga ó no título de maestro, si no lo desmerece por su conducta. Idem, artículo 17.

Cuando tengamos todas estas escuelas habrá entre ellas un gran número, la mayor parte sin duda, que no presentarán los resultados que son de desear, pero habremos dado un gran paso; habremos dispertado del letargo que amenaza nuestra existencia social, y una vez atentos á un negocio de tanta magnitud, haremos de las escuelas lo que se hace con cualquiera otra obra que se emprende por convencimiento de su necesidad y con esperanza del bien que debe resultar; se multiplicarán, se acomodarán á los progresos de la civilización actual, y se mejorarán en fin hasta ponerse al nivel de las que se hallen mas bien organizadas y mejor servidas en la Europa. No habrá abundancia de maestros idóneos porque no se recompensan sus servicios; no se recompensan estos porque no se aprecian debidamente; y no se aprecian porque no se siente vivamente la necesidad de escuelas. Excitado una vez el deseo y acometida la empresa de crear escuelas, ocurre naturalmente la conveniencia de buenos maestros y la necesidad de sacrificios para obtenerlos. La ley, por otra parte, se hace cargo de los obstáculos que puede ofrecer la escasez de buenos maestros, y ha provisto de remedio con la institución de escuelas normales para la formacion de profesores de esta clase.

Despues de que se hayan establecido las escuelas que son objeto de la ley, nos quedará ciertamente mucho camino que andar; pero tambien es cierto que está hecho lo principal, y bastante para que nos podamos limitar á recordar este de-
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ber y clamar por su cumplimiento, hasta que veamos adelantada la obra; y á esto nos limitaríamos si no estuviésemos convencidos de que al tiempo de establecerlas puede adelantarse mucho en beneficio de la verdadera educacion si se tienen presentes algunos principios que por esta razon vamos á exponer brevemente, indicando de paso las ventajas que resultarán de que donde pueda ser se agreguen á las escuelas elementales comunes, otras de manifiesta utilidad para el objeto de que se trata.

Conviene en primer lugar no perder de vista que la educacion de que el pueblo necesita y es preciso proporcionarle en las escuelas públicas no está limitada á enseñar á leer, escribir y contar, con algunas preguntas y respuestas catequísticas de doctrina cristiana en la forma ordinaria. Aun cuando esta fuese una enseñanza mas bien entendida y proporcionase mayor instrucción, no pasaría de una parte de la educacion; y debiendo decir con ingenuidad lo que realmente sentimos, la que se dice educacion intelectual, importantísima como es, es la que en realidad importa menos; y esta es una verdad en el dia incuestionable que nos dispensa de toda prueba. Con la habilidad de leer y escribir se puede ser, y es frecuentemente un individuo tan nocivo á la sociedad como los que hemos referido y se trata de evitar. Frecuentemente es mas nocivo el que adquirió esta habilidad y no hace de ella el uso conveniente para sí mismo y para los demas, porque tiene mas medios para hacer mal.

La parte física de la educacion, ó la que se ocupa en aplicar los medios conducentes á la conservación de la salud y la existencia, es sin duda preferente á todas; porque sin salud y esperanza de vida todos los demas cuidados son superfluos. Mas en esta parte la prescripción de la naturaleza es tan expresiva e imponente, que no es tan fácil eludirla ó sobreponerse á ella. Los padres y las familias mas abandonadas en cuanto dice relación á la moralidad e instrucción de un niño, no se desentienden absolutamente ni pueden desentenderse de sus padecimientos físicos, porque esto sería rebelarse abiertamente contra las leyes naturales, y esta infracción jamás queda impune. Los padres en efecto cuidan generalmente de preservar mas ó menos á sus hijos de las enfermedades del cuerpo y remediarlas cuando se han presentado, dispensando á los