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que la instruccion primaria, única causa y origen de todo progreso intelectual y germen el mas productivo de la riqueza pública, haya sido hasta ahora un objeto de poca importancia, mirado con suma indiferencia y hasta con desprecio. Esta es la causa de que un número muy considerable de pueblos carezca todavía de escuelas, y por consiguiente de toda clase de educacion útil, abandonados á sí mismos y á los terribles efectos de la ignorancia. Pero lo mas sensible, lo que inspira mayores y mas fundados temores á todos los hombres que meditan, es el ver que las escuelas existentes no son aun por punto general lo que deben ser. En la mayoria de los establecimientos que se llaman casas de educacion, en vez de formar las costumbres y desarrollar convenientemente la inteligencia de los niños, se les vicia y corrompe el corazon, se les embrutece el entendimiento, y se desarrollan en ellos de una manera asombrosa, aunque poco visible entonces, las pasiones degradantes y los sentimientos innobles que mas adelante causarán su propia desgracia y la ruina y el desquiciamiento de la sociedad.

Sin ninguna noticia y sin ningun conocimiento previo acerca de la organización interior del niño y de sus necesidades fisicas, cuya desatencion no puede quedar impune, se le ve frecuentemente respirar un aire nocivo á la vida en un local de escuela húmedo, con poca ventilacion y escasa luz, y condenado á una prolongada inaccion tan contraria y tan perjudicial al completo desarrollo de todos sus miembros. Ignorando absolutamente la multitud de sentimientos morales ó inmorales que nacen en el niño casi en los primeros momentos de su existencia, y en cuya buena ó mala direccion está cifrada su felicidad ó su desgracia, se le abandona y se le deja crecer á su capricho, conspirando quizás á destruir los gérmenes de virtud que haya podido adquirir en la casa paterna, ya por el mal ejemplo de otros discípulos no corregido por el maestro, ó ya tal vez por la indecorosa conducta y mal comportamiento que este observa tanto en la escuela como fuera de ella. Finalmente, señores, es evidente que solo la educacion intelectual es la única que ha merecido algunos desvelos á los maestros, porque la inmensa mayoria de ellos no han conocido ni han comprendido jamas la importancia y la necesidad absoluta de la educacion fisica y moral del niño, que es la mas preferente, y cuyo criminal descuido es tan secundo en desgracias y el origen de todas las calamidades que afligen á la humanidad.

Pero á pesar de todo esto, á pesar de haber sido tan mezquina y tan limitada la ciencia de los maestros, ¿de qué manera, podremos preguntar, con qué medios se ha procurado desarrollar la inteligencia de los niños? ¿Se han tenido en consideracion las intimas relaciones y poderosa influencia que la parte fisica y moral ejercen sobre la intelectual, y que jamas progresará esta sin que progresen aquellas? ¿Ha sabido el maestro cuál es
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el asiento de las facultades intelectuales, cuál el orden con que se presentan estas, y cuál la manera de desarrollarlas convenientemente? Sin duda que no. Todos, señores, podemos conocer aproximadamente el mal estado en que se hallan la generalidad de las escuelas, porque todos hemos sido niños y casi todos las hemos frecuentado. Hemos visto que el objeto final de la mayor parte de los maestros ha consistido en enseñar á leer, escribir y contar á sus discípulos con mucha imperfeccion, teniéndoles así entretenidos hasta la edad de trece ó catorce años para que después lloren sin cesar el precioso tiempo que tan miserablemente perdieron en su juventud, y maldigan continuamente al autor de todas sus desgracias.

Sin embargo, es preciso convenir en que hasta aquí tampoco podían ser las escuelas otra cosa que lo que han sido. La escassima proteccion que el Gobierno ha dispensado á este ramo tan importante de la administracion pública, ha sido la causa de que los pueblos hayan abandonado tan escandalosamente la instruccion, y de que ningun hombre de un regular talento y medianos conocimientos haya abrazado una carrera tan difícil como penosa, recompensada solo con la miseria y el desagradecimiento. Así es que la importantísima ciencia de formar hombres, el delicado destino de preparar la felicidad de las generaciones venideras destruyendo el crimen y sembrando la virtud, ha estado generalmente en manos de hombres ignorantes, ha sido la carrera de los ineptos y vagamundos, de los expulsados de las universidades y seminarios, y el recurso de los cojos y paraliticos. De ahí se puede deducir cuán lamentable es el estado en que se halla aun la instruccion primaria en casi todos los pueblos de España, si bien es verdad que en algunas ciudades y poblaciones notables existen profesores dignos de toda consideracion, y acreedores á la gratitud publica por el celo é inteligencia con que desempeñan su profesion.

Bien se ve, señores, cuál es la extension del terreno que debe andarse, la multitud de abusos y errores que han de destruirse, y los obstáculos y dificultades que se deben vencer para que la instruccion primaria progrese como en otros países, y corresponda dignamente á los adelantamientos y cultura del siglo.

La ciencia del maestro no debe ser hoy la misma que ha sido hasta aquí, nacida en la época de oscurantismo que nos ha precedido; no: no basta conocer y enseñar el alfabeto, saber dibujar las letras y combinar bien ó mal las cifras. Es preciso conocer al hombre fisico y moral antes que todo, y poseer un caudal de conocimientos con el arte de comunicarlos suficiente para dar á la patria hombres robustos, morales é inteligentes, y librar á las generaciones venideras del tormento que sin duda tendrian que sufrir si se descuidase por mas tiempo la interesantísima reforma que la educacion popular necesita.
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Dos consecuencias importantísimas emanan de los principios que acabo de exponer: la primera explica bien el nuevo giro y extension de conocimientos que el hombre en el estado de civilización debe recibir durante la primera época de su vida; y la segunda patentiza completamente la imperiosa necesidad de acudir á la conveniente formación de profesores, que bien penetrados del delicado é importante papel que van á representar en la sociedad, se lancen con entusiasmo y nobleza al escabroso terreno de la enseñanza con solo la idea de que sus esfuerzos han de conseguir la felicidad general y el aumento de la riqueza pública. Pero en la nueva era de regeneración en que ha entrado ya felizmente la España, todo lo ha previsto el Gobierno: ha superado todos los obstáculos, ha allanado todas las dificultades que se oponían á la reforma y propagación de los conocimientos útiles, y entre varias disposiciones convenientes y acertadas que ha dictado, ha ordenado también la creación de las escuelas normales como medio el mas eficaz para uniformar y metodizar la enseñanza, y ponerla al alcance de todas las clases de la sociedad, formando buenos profesores, dignos y capaces de desempeñar el honroso cargo que se les confía.

Este es el glorioso destino de las escuelas normales, señores, el sagrado objeto de estos establecimientos tan conocidos ya en otros países, aunque ignorados hasta ahora entre nosotros. Por su medio se moralizará é instruirá al pueblo; porque se moralizará é instruirán antes los hombres que han de educarle: la completa y útil educación penetrará en lo sucesivo lo mismo la atmósfera de las aldeas y lugares, que la atmósfera de las inmensas poblaciones: la educación del pobre, en fin, podrá ser lo mismo que la del rico, y así habrá llenado la sociedad uno de sus principales deberes, que es dar la instrucción al que no tiene medios de adquirirla. De este modo se desarrollará la afición y el amor al trabajo, el respeto á la ley, y todas las demás virtudes que hacen posible la sociedad. Entonces habrá paz y abundancia y el crimen no existirá, porque la holganza y la miseria, que son las causas que lo producen, no existirán tampoco. Todas las clases de la sociedad tendrán la debida preparación para progresar y adelantar en sus respectivas carreras ó profesiones, porque la instrucción que recibirán los niños en las escuelas primarias elementales será mucho más completa que hasta aquí, y será perfeccionada en las escuelas primarias superiores, donde vendrán á formar parte de su instrucción los elementos más útiles de las ciencias naturales y físicas, de la geografía y de la historia, y del dibujo lineal, sin descuidar nunca el importante estudio de la gramática castellana. El labrador no obrará entonces por un impulso instintivo solamente, sino por la fuerza del raciocinio. Conocerá las diferentes clases y calidades de la tierra vegetal, la cantidad y calidad del abono que necesita, la alternativa de cosechas que haga el terreno más productivo sin te-
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nerle jamas ocioso, y conocerá tambien la manera mas provechosa de agenciar y dar salida á sus frutos. El artista no será tampoco un mero imitador de lo que otros han inventado, sino que inventará tambien, y sabrá manifestar sobre un papel y con solo el auxilio de las lineas los productos de su entendimiento. Por último, todos los que adopten una carrera literaria ó científica irán mejor dispuestos para que los progresos sean mas rápidos en las universidades, y no tenga que lamentarse mas la falta de preparacion de los jóvenes que las frecuenten.

Creo haber manifestado, señores, aunque con mucha rapidez el triste y deplorable estado en que se halla generalmente la instruccion primaria; las causas que mas poderosamente han impedido siempre su desarrollo; la imposibilidad de que la sociedad exista sin la conveniente y proporcionada instruccion de cada uno de los individuos que la forman, y creo haber explicado tambien lo que son las escuelas normales; la nueva forma y extension que darán á la instruccion primaria para que sea completa y contribuya eficazmente al logro de la perfeccion social, que todos debemos apetecer, y así habré dado sin duda una idea algo clara del establecimiento que hoy estamos inaugurando. En él habrá tambien las correspondientes clases de aplicacion para la practica de los alumnos-maestros del Seminario, y la Excm. diputacion y comision provincial, siempre solicitas por la prosperidad de la provincia, han procurado dar toda la latitud y extension posible á las referidas clases, para que el público pruebe mas inmediatamente los sazonados frutos de una buena educacion. Pero aun han hecho mas, señores, las dignas autoridades que presiden este acto; han conseguido organizar en el mismo establecimiento una magnífica escuela de párvulos, única en su clase en Cataluña, y que bien pronto podrá competir bajo todos conceptos, con las mejores del extranjero. Esta clase de escuelas cuyo objeto es tan altamente filantrópico, y cuya especial y filosófica organizacion atrae tan vivamente las miradas de todos los hombres que anhelan la felicidad general, se consagran particularmente á las madres de familia, porque ellas son las que tocan primero sus beneficios resultados, librándose de la impertinencia de sus hijos en su tierna edad, depositándolos, por decirlo asi, en manos de otros padres que les cuidarán con esmero, que les instruirán y que les educarán para que en lo sucesivo sean miembros útiles á sus familias, á la patria y á la sociedad.

Y con objeto de que las niñas que á la edad de seis ó siete años salgan de esta escuela no tengan que abandonar el establecimiento para perder quizás en otra parte lo que en él hubieren ganado, se ha establecido tambien una extensa y perfecta escuela en la cual podrán recibir toda la instruccion propia de su sexo, y completar la educacion que indispensadamente necesitan para ser despues fieles esposas y buenas madres de familia.
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Graduad ahora, señores, si quereis, la magnitud de los obstáculos que habrán tenido que vencerse para realizar un pensamiento tan útil y que tan eficazmente contribuirá al desarrollo intelectual y moral de la provincia, base sólida de la positiva felicidad. Padres y madres de familia, dad valor, si podeis, á los inmensos beneficios que este establecimiento os ofrece desde hoy. Yo os ruego que os dignéis cooperar á su progreso, y que le honreis al mismo tiempo con la asistencia de vuestros hijos. Poco tardareis entonces en sentir los saludables efectos de una muy meditada y bien combinada educacion, y unos y otros bendeciréis la mano protectora que tales favores os dispensa. Sería, pues señores, faltar á un deber sagrado si yo, en vuestro nombre y en el de toda la provincia, y especialmente en el de mi compañero y mio, por haber sido elegidos por ella para ocupar el puesto en que nos hallamos, no tributase el debido homenaje de gratitud á los continuados desvelos con que nuestras dignas autoridades, y muy particularmente nuestro benemérito é infatigable Sr. jefe político procuran inmensos beneficios á sus pueblos, y entre los que no es el de menor valía la creación de este establecimiento, cuya memoria quedará grabada en el corazon de todos los buenos habitantes de esta provincia, y ocupará sin duda una de las mas brillantes y doradas páginas de la historia de esta honrada y pacífica poblacion.

PROGRAMA.

Creada ya en esta capital la escuela normal seminario de maestros de instrucción primaria elemental y superior de la provincia, y organizadas ya, con la perfeccion que los adelantamientos de la época exigen, todas las clases que debe haber en ella para la práctica de los alumnos-maestros del seminario, y para dar á conocer al público todos los progresos que la educacion ha hecho en otros países, es ya una imprescindible obligacion el manifestar cuál será la índole y la naturaleza de la que se facilitará á los alumnos que asistan á cada una de las referidas clases del establecimiento, para la debida inteligencia de todos los que gusten frecuentarlas y disfrutar los inmensos beneficios que ofrece una esmerada y completa educacion. Y á fin de que estas incalculables ventajas no queden circunscritas únicamente á esta capital, sino que se hagan extensivas á todos los pueblos de la provincia, el establecimiento cuenta tambien con todo lo necesario para poder admitir en calidad de pensionistas, medio pensionistas y externos, á los alumnos que gusten concurrir á las clases de aplicación, y á los alumnos maestros que en calidad de tales quieran pertenecer al establecimiento, habiendo sin embargo una completa separacion entre ellos para
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que el orden y disciplina interior á que precisamente deberán sujetarse unos y otros, según á la clase á que pertenezcan, no sean jamas alterados ni perturbados en lo mas mínimo.

Las enseñanzas que se facilitarán en cada una de las indicadas clases ó dependencias del establecimiento, y las circunstancias que deberán reunir los alumnos que gusten asistir á ellas, son las que se marcan en el programa siguiente:

SEMINARIO DE MAESTROS.

La instrucción que recibirán los alumnos maestros que como tales sean admitidos al seminario, será la que exige la ley vigente de instrucción primaria á los que quieren obtener el título de profesores de enseñanza elemental ó superior, dando además toda la extensión posible á algunas de las materias prevenidas en dicha ley.

El primer curso, pues, que será para los maestros de escuela elemental, y que solo durará un año por ahora, abrazará las materias siguientes: religión y moral: teoría y práctica de la lectura y de la escritura, con algún conocimiento de los caracteres mas generalmente adoptados en Europa: aritmética mental y escrita: gramática castellana: elementos de geometría y dibujo lineal: nociones de geografía e historia de España: principios generales de la educación física, moral e intelectual de los niños: sistemas y métodos de enseñanza, y la práctica de cada uno de ellos en las escuelas de aplicación.

El curso que recibirán los maestros para escuela superior solo durará dos años hasta ulterior disposición, y ademas de las materias expresadas comprenderá: mayores nociones de gramática: geografía e historia generales, dando alguna idea de las esferas terrestre y armilar: geometría práctica y mayores nociones de dibujo lineal: elementos de física y de historia natural, con las aplicaciones mas inmediatamente útiles á los usos comunes de la vida.

En el seminario habrá alumnos internos y externos. El que desee ser admitido en calidad de interno deberá llenar las condiciones siguientes: 1.ª Hacer la correspondiente solicitud á la comisión provincial de instrucción primaria, justificando en ella su edad, que deberá ser cuando menos de diez y ocho años, y de treinta cuando mas. 2.ª Disfrutar de una salud bien completa. 3.ª Tener buena conducta tanto moral como política, que el interesado acreditará por medio de una certificación dada por la autoridad local del pueblo en que resida. 4.ª Estar cuando menos perfectamente enterados de todo lo que se enseña en las escuelas
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elementales. 5.a Satisfacer por trimestres anticipados la pension que se fijará en el reglamento particular del seminario. Y 6.a Venir provistos de ropa, calzado y cama, en los mismos términos que el mismo reglamento dispondrá.

Los alumnos externos, para ser admitidos en el establecimiento, deberán reunir las mismas circunstancias que los internos, con solo la diferencia de que en vez de satisfacer la pension indicada, pagarán únicamente por trimestres anticipados la cantidad de 120 reales vellon por derechos de matrícula, excepto los que sean considerados como pobres de solemnidad á juicio de la comision provincial.

ESCUELA DE PÁRVULOS.

Estas escuelas que tanto impulso han recibido en otros paises, y que han sido desconocidas hasta ahora entre nosotros, jamas serán suficientemente elogiadas, y demuestran completamente la tendencia de las sociedades humanas en el siglo en que vivimos. Su objeto y filosófica organización se dirige constantemente á imprimir en el corazon de los tiernos niños de ambos sexos aquellos principios, aquellas sanas y sabias máximas de la moral que Jesucristo inventó para felicidad de los hombres, y se dirige tambien á desarrollar todos sus órganos y preparar convenientemente sus inteligencias, para que las que ahora son niñas sean despues esposas virtuosas y dignas madres de familia, y los que vemos niños hoy sean mañana el afianzamiento de las instituciones patrias, y el apoyo de sus ancianos padres.

La educacion física y moral es pues la preferente en estas escuelas, y para comunicarla á los niños está todo perfectamente combinado. Sin embargo, desde su mas tierna edad se ocupan ya en el conocimiento de varios objetos de la naturaleza, y segun van desarrollando su inteligencia, se les ejercita en la lectura, en la escritura, en la gramática, en la comprension de los hechos mas importantes de la historia sagrada, y en otras muchas noticias que aprenden como por acaso; pero que son indelebles y de suma importancia en lo sucesivo.

A esta escuela concurrirán los niños de ambos sexos desde la edad de tres á seis años por ahora, y permanecerán en ella desde las nueve de la mañana hasta las cinco de la tarde en invierno, y en verano desde las ocho de la mañana hasta las siete de la tarde: por consiguiente es condicion indispensable en esta clase de escuelas para lograr el objeto moral que se desea, que cada niño al presentarse en la escuela acompañado por su madre u otra persona de confianza, lleve su pequeña cesta ó esquerta con el alimento nece-
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Sevilla creadas por la Junta de gobierno de aquella capital en 1840, y acerca del derecho que los alumnos de aquella escuela pueden tener para que se les abone el estudio de cirugía que en aquellas cátedras hicieron; se ha servido resolver que se lleve á debido efecto la supresión de las indicadas cátedras mandada por orden de 20 de Agosto de 1842; y con respecto al derecho de los alumnos para el abono de aquellos estudios, ha acordado que se atenga V. E. á lo dispuesto en la orden de 21 de Abril ultimo, que con igual motivo se dió para la universidad de Santiago. De orden de S. A. lo digo á V. E. para los efectos consiguientes. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 6 de Mayo de 1843.—Solano.—Sr. presidente de la direccion general de Estudios.

Ministerio de la Gobernacion de la Península.—Negociado número 14.—Excmo. Sr.: Con motivo de una exposición de D. Julian Iniguez, subteniente del regimiento provincial de Soria, en la que solicita se le abonen los años que cuenta de servicio en el ejército por otros tantos cursos de la facultad de jurisprudencia, consulta esa direccion si puede concederse el beneficio de la simultaneidad en los estudios superiores de dicha carrera. Basta examinar el espíritu y texto de la ley de 19 de Junio de 1837, restablecida por la de 30 de Mayo del año anterior, para determinar negativamente lo consultado. Por decreto de 8 de Octubre de 1855 se suspendió la colocación de órdenes sagrados, y desde aquel momento los jóvenes que se habían dedicado al estudio de la teología perdieron el porvenir que les indujo á abrazar la carrera eclesiástica. Las Cortes constituyentes no podían ver con indiferencia los perjuicios que el expresado decreto irrogaba á un considerable número de estudiantes, y con el fin de hacerles menos sensible su desgracia, les concedieron el derecho de poder simultanear dos ó cuatro años de teología por uno ó dos cursos de leyes ó de medicina. De conocer es que el objeto que los legisladores se propusieron al acordar este beneficio, no fue otro que el de proporcionar á los expresados escolares un medio para habilitarse antes al ejercicio de la profesión á que nuevamente se hubieran dedicado. No siendo pues los estudios superiores de jurisprudencia indispensables para licenciarse en esta facultad, claro está que en ellos no cabe la simultaneidad, así como por la misma razón tampoco cabe la permuta de cursos privados, ni de servicio militar, ni ningun otro género de dispensa ó