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y sobre las ruinas de tantas creaciones oscuras apareció el sol de la ilustración que ha de regenerar á la nacion española." Presenta después una reseña de los profesores, y cita el testimonio de Alemania, Inglaterra, Francia, Estados Unidos, Suiza, tan adelantadas en esta carrera. Da un tributo de gracias á los cooperadores esfuerzos de cuantos han contribuido á la realizacion del establecimiento normal que en breve va á satisfacer una de las primeras necesidades de la provincia, cual es la educacion del pueblo, con extraordinario ahorro de tiempo y de gasto. Concluye haciendo un apóstrofe á los profesores y alumnos de quienes espera ver colmados los votos y esperanzas que de ellos se promete.

Esta alocucion fue contestada por D. Francisco Riutort que compendió los trabajos preparatorios de esta instalacion.

Así se dió sin al acto cuyo recuerdo se conservará con los respetos mas gloriosos entre los monumentos de la civilización insular. El pueblo que entre todos los del continente es tal vez el primero en docilidad de costumbres, ha levantado este templo á una juventud dócil también y morigerada; y de este santuario ha de salir como deidad del seno de las ondas el genio que ha de esparcir flores y ventura entre sus habitantes.

Daremos una idea del plan económico, administrativo y reglamentario sobre cuyas bases sentó y delibero la comision provincial este cometido, entrando en las cosas y personas.

Los alumnos, que casi todos son internos, contribuyen con cinco reales diarios pagados en trimestre adelantado por los ayuntamientos.

La depositaría se encargó al vocal diputado D. Melchor Beitard, con la toma de razon de una contaduría á cargo de otro vocal, de quienes toma el director las mensualidades adelantadas para atender al gasto de manutencion. Así de una manera sencilla y expedita se provee el establecimiento con prontitud y seguridad.

Un cocinero, un ayudante, un sirviente y un portero forman toda la servidumbre desde veinte á cuarenta reales mensuales, sin perjuicio de las modificaciones que la experiencia haga necesarias.

Las enseñanzas abrazan la religion y moral, pedagogía, caligrafía, gramática, matemáticas, dibujo lineal, geografía, historia natural y nociones generales de física, álgebra, geometría, cuyas asignaturas se distribuyeron entre los profesores.

El nombramiento de estos, su asignacion, y el encargo de director, fueron para la comision provincial una especie de conflicto: D. Francisco Riutort, al parecer designado á esta última plaza, no tiene título de exámen, y si solamente un atestado de certificacion de aptitud y suficiencia, mientras que D. Juan Sureda lo posee
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á tenor de lo prevenido por la ley. La comision, sin deprimir el mérito que á cada uno acompaña, ni entrar en ninguna clase de rivalidad personal, trató de encargar la direccion al primero con el desempeño de otras asignaturas, señalando al segundo el ejercicio de otras con la idea que el Gobierno pueda resolver sobre este punto. El otro profesor comparte con estos dos el trabajo de la enseñanza, que es D. Francisco Manuel Herreros, sugeto de aplicación conocida.

La asignacion está graduada desde cuatro mil quinientos reales á siete mil quinientos. La comision provincial quiso hacer todos los ahorros posibles en esta parte, y así es que entró en su cálculo si convendría nombrar un director en la persona de un eclesiástico de luces y probidad, con una módica dotacion á cuyo cargo estaría la clase de religion y moral, mas propia al parecer de su carácter.

La misma comision se inclinó tambien á que los alumnos normales pudiesen asistir á las lecciones del Instituto balear, pues de esta manera se conseguiría menos gasto y quizá mas resultado. La diputacion provincial suple el déficit de la escuela normal, lo mismo que el del instituto, y este solo motivo concentra mas la tendencia de la instruccion que algun dia el alto pensamiento del Gobierno protector desplegará con el acierto que es de esperar.

Mallorca es merecedora sin duda de una atencion excepcional por parte del Gobierno con respeto á sus estudios. Estos van tomando en aquella bellísima isla un impulso vigoroso, y se puede decir que esta roca estacionada en medio del mar, camina á un grado de cultura y civilización comparativo á otra cualquiera capital del continente peninsular. Su porvenir ciertamente reclama todo el engrandecimiento posible en la esfera de la enseñanza pública.

ESCUELA superior de instruccion primaria establecida en esta villa por su ilustre ayuntamiento bajo la direccion del profesor D. Cayetano Martin y Oñate, alumno que ha sido de la escuela normal central del Reino, visitador de las de esta provincia, y vocal de la comision de exámenes de maestros de la misma.

PROGRAMA DE ENSEÑANZA.

Decidido el director de este establecimiento á poner en accion cuantos medios se conocen para dar á la enseñanza toda la exten-
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sion y solidez que las necesidades y adelantos de la época reclaman, no omitirá por su parte diligencia ni sacrificio á fin de conseguir los resultados mas positivos y satisfacer cumplidamente los deseos de los padres ó encargados de sus discípulos.

La exacta observancia del precioso reglamento de escuelas vigente, su espíritu filosófico y los racionales y luminosos principios que contiene, serán el fundamento de las disposiciones que el profesor adopte. Las leyes y demas órdenes del Gobierno sobre este importante ramo serán tambien fielmente cumplidas.

Así, pues, con arreglo al artículo 4.º, título I del plan provisional, se enseñarán en esta escuela en primer lugar las materias que forman la instrucción elemental, y son las siguientes:
1.º Principios de religion y moral.
2.º Lectura.
3.º Escritura.
4.º Principios de aritmética, ó sean las cuatro reglas de contar por números abstractos y denominados.
5.º Elementos de gramática castellana, dando la posible extensión á la ortografía.

Ademas abrazará la enseñanza los conocimientos que comprende la instrucción primaria superior, que según el artículo 5.º, título I del citado plan son:
1.º Mayores nociones de aritmética.
2.º Elementos de geometría y sus aplicaciones mas usuales.
3.º Dibujo lineal.
4.º Nociones generales de física y de historia natural acomodadas á las necesidades mas comunes de la vida.
5.º Elementos de geografía y de historia, particularmente la geografía y la historia de España.

Sistema general de enseñanza.

Se seguirá el simultáneo, aunque no en toda su pureza, pues participará algun tanto del mutuo. Los medios disciplinarios serán los que se aplican en ambos sistemas con mejor éxito. La distribución del tiempo y del trabajo se hará de modo que ningun niño esté jamás ocioso.

INSTRUCCION ELEMENTAL.

Métodos especiales de enseñanza y extension de los conocimientos que abraza.

Para la asignatura de Religion y moral, que ocupará el pri-
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mer lugar entre todas las clases de la escuela, se valdrá el profesor de los medios y prácticas mas convenientes. Instruirá á los niños en la doctrina, historia sagrada y en las verdades de la Religion católica; dándoles á conocer en cuanto posible sea toda su bondad y dulzura, y disponiéndoles con buenos hábitos y sanos principios á cumplir con los deberes para con Dios, para con sus semejantes y para consigo mismo. Por último, se les inculcarán continuamente los mas puros sentimientos de amor y confraternidad.

Para la clase de lectura, después del conocimiento de las vocales y una ligera idea de las consonantes, se empleará el silabeo moderno auxiliado por el método interrogativo; aspirando á que los niños lean con claridad, precision y sentido en impreso y manuscrito, y á que entiendan las palabras que leen en cuanto pueda ser ó sepan lo que dicen.

En la escritura se usará el carácter bastardo español por el método del Sr. Iturzaeta; insistiendo en que adquieran una forma de letra clara y hermosa, y en que escriban con velocidad.

La aritmética se les enseñará haciendo que cuenten primeramente por medio de objetos, siguiendo el cálculo mental, las cuatro reglas fundamentales, denominados y quebrados comunes y decimales, con aplicaciones á los casos que ocurren con mas frecuencia en la sociedad.

De los elementos de gramática castellana conocerán los niños mas que por simples definiciones la ortografía y las partes de la oracion con todos sus accidentes y propiedades, hasta lograr que analicen con alguna regularidad.

INSTRUCCION SUPERIOR.

Extension de los conocimientos que comprende.

Las mayores nociones de aritmética se ampliarán hasta la regla de tres, compañía, aligacion é interés, razones y proporciones.

En la asignatura de geometría se les darán unas ligeras ideas de las líneas rectas y curvas, sus combinaciones, polígonos y sólidos.

El dibujo lineal comprenderá el trazado á mano y con instrumentos de varias figuras geométricas y de diferentes objetos de la industria y de las artes.

Por las nociones de física sabrán los alumnos las propiedades generales de los cuerpos y la causa de los fenómenos que mas impresion hacen en los sentidos. Y por las de historia natural se ente-
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rarán de la distinción de los tres reinos, y conocerán los seres y objetos con que se está más en contacto.

Los elementos de geografía consistirán en el conocimiento de los puntos cardinales, partido y provincia en que se vive; división de España en las cuarenta y nueve que comprende, indicando sus producciones; reinos ó estados de Europa; posición respectiva de las cinco partes del mundo, y situación de los mares principales. Una ligera exposición del sistema planetario, causas de los eclipses y meteoros, alternativa de días y noches y variedad de estaciones.

Ultimamente, las nociones de historia se referirán en particular á la de España, dividiéndola en grandes épocas, notando los sucesos principales, sus hombres más célebres, y viniendo á parar á la relación de los acontecimientos de nuestros días para sacar todo el partido y utilidad posible.

EDUCACION FISICA, MORAL É INTELECTUAL.

A esta importantísima parte de la educación se le dará toda la preferencia que reclama, procurando desarrollar á la vez en los niños sus facultades físicas, morales é intelectuales, y poniendo en práctica al efecto los medios que con especial tino se recomiendan en el precioso Manual de las escuelas de párvulos.

Elevado el profesor á la altura de su noble ministerio, y sabiendo que mas que de la instrucción de los niños está encargado de formar su corazón y sembrar en él el germen de todas las virtudes, cuidará con particular esmero de la parte moral. La ilustración es perjudicial sin las costumbres; y la honradez es preferible á la ciencia.

Tal es el número y la extensión de los conocimientos que han de adquirir los alumnos de esta escuela. Los niños son susceptibles de mucho más que lo que hasta aquí se ha creído. La variedad de materias se acomoda á su carácter y les hace ameno el estudio, recibiendo más impresiones y aprendiendo más en su primera edad que en el resto de la vida.

Fundado en estos principios, que ya nadie pone en duda, y poseyendo los recursos y elementos necesarios, el profesor se promete los más ventajosos resultados.

Concluidas las obras en el edificio y hermoso local de la escuela, y provista del menaje, mapas, instrumentos y demás utensilios que son indispensables, comenzará la admisión de niños el día 1.º del corriente para dar principio á los ejercicios el 3 del mismo, en que se verificará la apertura del establecimiento.
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Art. 3.º Los estudiantes que se hallaren en el caso de optar á estas concesiones, formalizarán sus respectivas solicitudes en el término de un año despues de la promulgacion de la presente ley.

Art. 4.º Se declaran válidos los cursos estudiados privadamente durante los años académicos de 1838 y 1839 en las provincias donde se hallaban autorizados estos estudios por efecto de la guerra civil.

Por tanto mandamos á todos los tribunales, justicias, gefes, gobernadores y demas autoridades, así civiles como militares y eclesiásticas, de cualquier clase y dignidad, que guarden y hagan guardar, cumplir y ejecutar la presente ley en todas sus partes. Tendréislo entendido para su cumplimiento, y dispondreis se imprima, publique y circule.—El Duque de la Victoria.—Madrid 30 de Mayo de 1842.—A D. Facundo Infante.

Ministerio de la Gobernacion de la Península.—Negociado número 10.—S. A. el Regente del reino se ha enterado con satisfaccion de los sentimientos expuestos por esa universidad con motivo del arreglo de la carrera de jurisprudencia, y no duda poder elevar progresivamente el importante ramo de la instruccion pública con la cooperacion de tan ilustradas y celosas corporaciones al grado de prosperidad que reclaman el decoro de la nacion española, y que tanto ha menester para su aprovechamiento nuestra estudiosa juventud. De orden de S. A. lo digo á V. S. para conocimiento y satisfaccion de esa escuela. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 5 de Diciembre de 1842.—Solanot.—Sr. rector y claustro de la universidad literaria de Sevilla.

Exposicion á que se refiere la orden precedente.

Sermo. Sr.: El claustro de catedráticos de la universidad literaria de Sevilla al enterarse de la nueva reforma que por decreto de V. A. se ha hecho en las antiguas carreras de leyes y cánones, ha visto con júbilo, no solo las acertadas disposiciones de V. A., sino tambien el aprecio que le han merecido los cuerpos literarios y el espíritu que le anima de reparar en ellos los males introducidos por el tiempo y las circunstancias. La extension dada á la carrera de jurisprudencia, suprimiendo estudios inutiles ó perjudicarles, así para la profesion del abogado, como para la dignidad de la ma-
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Se admitirán alumnos desde la edad de siete años. Los padres ó tutores que deseen matricular algun niño, se personarán en el edificio de la escuela, calle de la Compañía, ó en la habitacion del director, Plaza mayor, número 8, cuarto principal.
Ocaña 1.º de Noviembre de 1842.

DIRECCION GENERAL DE ESTUDIOS.

La direccion general de Estudios se ha servido declarar útiles para la enseñanza las obras siguientes:
Manual de Gramática castellana, por el licenciado D. Juan Illas y vidal.
El libro de los deberes del hombre, por D. Benito García de los Santos.

Rectificacion. En el núm. 36 del Boletin oficial de Instruccion pública se incluyó por equivocacion entre la lista de los maestros de instruccion primaria elemental á D. Rafael María de Alba, debiendo hacerlo en la de la clase superior con la nota de superior número 2.º

ED. REDACTOR F. P. DE ANAYA.
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gistratura, y sustituyendo otros mas sólidos y filosóficos, muestra las sabias miras de V. A. y la importancia de la reforma. En ella entrevé ademas el claustro el gérmen de otras mejoras, que haciendo menos accesibles los estudios, apenas alcanzados por algunos pocos genios felices, y dando mas dignidad á los profesores, levanten otra vez las ciencias y las casas donde se enseñan al alto grado de esplendor que tuvieron en tiempo de los Montanos, Leones y Brocenses. Dígnese V. A. de recibir con su acostumbrada indulgencia el voto unánime del claustro de catedráticos, y con él su anhelo por contribuir al logro de tan útiles y saludables reformas.

Dios guarde muchos años la vida de V. A. Sevilla 24 de Noviembre de 1842. = Sermo. Sr. = Pablo Perez Seoane, rector. = Por acuerdo del claustro de catedráticos, Antonio Martin Villa, secretario.

PARTE NO OFICIAL.

EXAMENES EN LAS DIFERENTES ENSEÑANZAS.=A QUÉ SE REDUCEN EN LA ACTUALIDAD, POR PUNTO GENERAL.

Los exámenes son, como se ha dicho mas de una vez en este periódico, el gran resorte de los estudios públicos. Con un buen sistema de exámenes, por cuyo medio sea posible cerciorarse en todo tiempo de lo que en realidad se enseña y se aprende en cada uno de los establecimientos de instrucción pública, es sencillo y fácil el gobierno de este delicado á importante ramo del servicio del Estado. Sin exámenes bien entendidos y eficaces no es posible dirigirlo; es inútil aspirar á los adelantamientos generales de que la nación tiene gran necesidad, y continuarán inutilizándose las aventajadas cualidades de un gran número de jóvenes destinados por sus particulares circunstancias y por las de la época en que vivimos, á dar un fuerte impulso á la prosperidad nacional, si se les suministran conocimientos verdaderamente útiles.

Nos proponemos solo emitir algunas observaciones generales acerca de este medio indispensable para los progresos
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de la enseñanza y la instruccion; porque no seria posible en uno ni dos articulos del Boletin exponer con la conveniente detencion los principios y las teorias que ultimamente se han adoptado y arreglan esta materia en los paises de mayor ilustracion, donde los conocimientos de toda clase son mas comunes, y los resultados y las ventajas que se obtienen son una verdadera acusacion de nuestro inconcebible abandono. Nos hacemos cargo de los exámenes con relacion á las varias enseñanzas; primaria, secundaria y superior. Tratándose de la primera nos desentenderemos de lo que ahora se hace, convencidos de que nunca son los exámenes en ella de tan grande importancia como en otras enseñanzas; y limitándonos por tanto á algunas breves indicaciones que en nuestro concepto pueden ser útiles á los maestros de escuela comun elemental.

Examen, palabra compuesta de dos latinas ex y anima; con aplicacion al asunto de que tratamos, significa el acto de averiguar lo que uno ó muchos individuos saben acerca de una ó varias materias; averiguarlo directamente, extraer, digamos así, de su inteligencia y su memoria las ideas ó conocimientos que haya adquirido; esto es ex animo trahere lo que el individuo ha concebido, conserva ó recuerda, sabe en fin. El exámen, ó los exámenes tanto en la enseñanza primaria como en la intermedia y superior, son de dos especies, por mas que en el fondo unos y otros tiendan al mismo fin de apurar lo que alguno sabe ó ignora en materia determinada. Hay sin embargo esta diferencia; en el exámen público se trata ó debe tratarse de dar á todos los concurrentes á este acto pruebas inequívocas de lo que el discípulo ó los discípulos han adelantado en la instruccion que estan recibiendo; y en el exámen particular ó privado, es solo el maestro el que se cerciora de los progresos individuales de los discípulos, para arreglar en consecuencia la enseñanza; volviendo atrás con aquellos que no han aprovechado, y pasando adelante con los que se hallan en disposicion de emprender el estudio de otras cosas que suponen conocimiento de lo que antes se ha enseñado. El exámen privado no es igualmente necesario en los dos sistemas de enseñanza primaria, simultáneo y mutuo; y la razon es obvia.

En el primero, ó en el simultáneo, enseña inmediata-
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mente el maestro á los discípulos, ó á la mayor parte de ellos; y se deja discurrir que un maestro ocupado diariamente, por mañana y tarde, en tomarles sus respectivas lecciones en las diferentes clases, no es difícil que perciba los adelantamientos progresivos de unos y notar el retraso de otros. Puede pasarles de una seccion á otra y tener de continuo las secciones hasta cierto punto ordenadas, sin que permanezcan en ellas los individuos mas tiempo que el que fuere preciso, ni las dejen prematuramente, cuando ignoran lo que deben saber para pasar adelante. Mas como por una parte el maestro no puede siempre repasar por sí todas las secciones correspondientes á las clases de lectura, aritmética, doctrina cristiana &c., y se ve obligado con frecuencia á encomendarlas á instructores de entre los mismos discípulos; y por otra, cuando la traslacion de individuos de una seccion á otra es accidental, é irregular por tanto, sucede naturalmente que el maestro mismo ignora, ó por lo menos duda, cuál sea la verdadera seccion á que pertenezca el discípulo, se ha establecido por punto general la regla de ordenar mensualmente las secciones y tomar nota individual de los que componen cada una de estas, haciéndolo constar en los cuadernos destinados á este objeto. Para que este arreglo mensual pueda realizarse con acierto, deberá preceder el exámen de todos los discípulos, hecho por el maestro para su gobierno y en cuanto baste al fin que se propone. Este exámen privado y mensual en la enseñanza simultánea, si no es absolutamente preciso, es sin disputa muy útil, y está por lo mismo prevenido en el reglamento provisional de escuelas; debiendo tener lugar á presencia de un vocal de la comision local, si es que asiste, ó cuando asista. Conviene, pues, y debe el director de una escuela de enseñanza simultánea celebrar un exámen privado cada mes; y no le estará mal tomar apuntaciones relativas á la aplicacion y adelantamiento de los niños, en consecuencia del exámen, para que en todo tiempo puedan constar en los cuadernos estas circunstancias.

En el sistema de enseñanza mutua los exámenes privados deben ser mas frecuentes, porque el maestro no tiene tantos motivos de estar de continuo al alcance de los cortos progresos que van haciendo los discípulos. Aun cuando este sistema no se adopte con todo rigor y en toda su extension;
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aun cuando el maestro no confie exclusivamente la enseñanza á monitores ó instructores elegidos de entre los discípulos; sino que inspeccione por sí mismo los ejercicios en los bancos y semicírculos, y se cerciore con frecuencia del buen ó mal desempeño de unos y otros, como en nuestro dictámen debe hacerlo por punto general, es muy difícil que pueda trasladarlos de unas á otras secciones con el debido conocimiento de todos y cada uno (1). La práctica establecida generalmente en esta clase de escuelas es la de proceder semanalmente al exámen privado, sin suspender ni alterar el orden de ejercicios. A este fin toma el maestro las listas que contienen los nombres correspondientes á cada seccion; y hallándose los niños colocados y trabajando en sus respectivos semicírculos, los va recorriendo aquel y preguntando á los discípulos ó mandándoles leer á su presencia uno por uno. Pone en el cuaderno la nota ó señal que indica haber sido examinado el individuo, y si debe ó no pasar á otra seccion. Cuando ha examinado á los niños presentes en un semicírculo, pasa á otro donde hasta aquel momento se ha debido continuar trabajando; repite lo mismo que hizo en el semicírculo anterior, y de este modo los recorre y examina á todos los niños. El defecto de la nota ó señal indica que ha faltado un individuo, y se le examina en el dia inmediato, ó en el que se presenta. Se suele dedicar á este exámen un dia determinado, por lo comun el sábado ó lunes; y de este modo se renuevan las secciones en periodos fijos y cortos. Solo en las secciones correspondientes á la clase general de aritmética se ordena la traslacion de un individuo á otra seccion sin esperar al dia determinado para las demas; y esto proviene sin duda de que en esta clase general es mayor el número de secciones, y la diferencia de lo que se aprende en algunas es muy corta.

(1) El sistema mutuo ó lancasteriano, como se dice comunmente, solo puede llevarse y se lleva al extremo de confiar enteramente la enseñanza á monitores, en algunas célebres escuelas de la Europa, donde los monitores son discípulos muy adelantados y formados especialmente para este cargo; jóvenes de mayor edad que la ordinaria á que se concurre comunmente á las escuelas de primeras letras, aspirantes al titulo de maestros, ó mas bien maestros ya sobresalientes.