Boletín oficial de instrucción pública (1842-10-31 00:00:00), página 39

examinar el estado de la educacion, se nos presenta un cuadro triste que no podemos contemplar sin dolor; y allí donde mas parece que halaga, porque á primera vista se creen mas lucidos los resultados, observándola detenidamente, veremos que es mas perjudicial porque se obra contra sus mismos principios. Comparemos los resultados que debe dar una regular educacion con los que palpamos en el dia, y encontraremos la verdad de mis palabras.

El objeto de la educacion, señores, es modificar el hombre fisico, inteligente y moral, ó lo que es lo mismo, formarle para la sociedad. El niño, pues, necesita cuidados para no perjudicar su salud, y para facilitar su perfecto desarrollo; para cultivar ventajosamente y en armonia sus facultades intelectuales, y sobre todo para que aprenda á ser útil á sus semejantes y á la nacion entera. ¿Y son estos los resultados que presenta tal como en la actualidad se halla? La experiencia nos hace ver á cada paso que no se atiende mas que á la parte de instruccion de una manera imperfecta, que no se trasmite de un modo sólido y razonado, pues que apenas se consigue la suficiente para los asuntos ordinarios y frecuentes de la vida; y aun cuando alguna vez se adquiera, como cosa encomendada exclusivamente á la memoria y en edad tierna, muy en breve desaparece; y sobre todo la misma educacion nos dice que el exclusivo desarrollo de la memoria es en extremo nocivo.

Estos y otros muchos males que encontramos sin entrar en un minucioso examen de la practica que se observa, que seria extenso manifestar sin molestar la atencion de tan respetable auditorio, facilmente y sin necesidad de un talento exquisito se deja conocer que su origen se halla en los escasos y poco exactos conocimientos de la mayor parte de los encargados de la educacion, particularmente en la ciencia de enseñar, en las practicas rutinarias y desventajosas, y en su poca observacion y esmero.

Tambien ha contribuido bastante á todo esto el poco celo que hasta aqui han tenido las autoridades encargadas de su vigilancia y proteccion; así como tambien la apatia de los pueblos y el poco interes de los padres.

Pero en el dia ya, y desde la restauracion de las instituciones constitucionales y de nuestro Gobierno ilustrado, se ha atendido á tan imperiosas necesidades, y se cuenta con poderosos elementos para cortar de raiz males de tanta trascendencia. Tenemos una ley que sirve de base á la educacion, comisiones especiales que vigilan incesantemente por su progreso, reglamentos para ordenar los trabajos, mecanismo y practica de la enseñanza y escuelas normales que se plantean en los principales puntos del reino, que abrazan la instruccion primaria en toda su extension, y que la experiencia las ha hecho aparecer como el único medio capaz hasta el dia para evitar los perjuicios que produce la educacion mal organizada.

Estos establecimientos poco conocidos hasta ahora entre nosotros, han sido el fruto de esmerados trabajos, repetidos ensayos y experiencias en el transcurso de muchos años. Su origen fue en la Suiza, y por sus ventajosos resultados se han planteado rápidamente en otras naciones, y á la vez se han mejorado según las necesidades del pais; y para probar su utilidad volvamos la vista á la Francia y encontraremos mas de sesenta escuelas normales, y todas las demas elementales y superiores, que ascienden á 44,515 organizadas y dirigidas bajo las mismas bases, regimen y mecanismo que aquellas.