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Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 3

PARTIDO DE MOGUER.

Número de pueblos..................................................... 8
Idem de habitantes.................................................... 17,073

ESCUELAS DOTADAS Y PARTICULARES.

Dotadas.................{De niños........................................... 6
                        {De niñas............................................. "
Particulares...........{De niños........................................... 2
                        {De niñas............................................. 12

MAESTROS CON TITULO Y SIN EL.

Maestros.................{Con título...................................... 5
                        {Sin él.................................................. 3
Maestras..................{Con título...................................... 12
                        {Sin él.................................................. "

ALUMNOS QUE CONCURREN A LAS ESCUELAS.

Niños................................................................. 484
Niñas............................................................... 258

PARTIDO DE LA-PALMA.

Número de pueblos.................................................. 9
Idem de habitantes.................................................. 18,253

ESCUELAS DOTADAS Y PARTICULARES.

Dotadas.................{De niños........................................... 8
                        {De niñas............................................. "
Particulares...........{De niños........................................... 7
                        {De niñas............................................. 12

MAESTROS CON TITULO Y SIN EL.

Maestros.................{Con título...................................... 15
                        {Sin él.................................................. 2
Maestras..................{Con título...................................... 4
                        {Sin él.................................................. 8
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 30

Despues de los ejercicios de doctrina en que suponemos empleada media hora, es tiempo ya de que los niños se preparen á salir de la escuela; se toman ó rectifican las notas de mérito ó faltas á que se hayan hecho acreedores; rezan ó cantan la oracion de costumbre ó otra cosa; toman su sombrero &c., y salen con la debida compostura, y con la misma formacion con que han entrado; cuidando los ayudantes que han debido dejarles á la puerta, de no perderles de vista hasta que en pequeñas porciones vayan tomando la direccion conveniente.

Establecido este orden para los ejercicios de la escuela por la mañana, habrá solo la diferencia por la tarde de reemplazar á la escritura con la aritmética, y á la doctrina con la gramática y especialmente ortografia. Los ejercicios de aritmética son por lo comun de mayor duracion que los de escritura. Pueden muy bien verificarse con el mismo número de secciones; esto es, con seis; no obstante de que este estudio sea mas susceptible y necesite acaso mayor número de secciones que las demas clases generales de enseñanza. Para proceder el maestro á la enseñanza simultánea de la aritmética es preciso que haya resuelto anticipadamente, como en la escritura, la cuestion de conveniencia relativa á comenzar ó no los niños á contar de un modo ó de otro cuando comienzan á aprender á leer. A nosotros nos ofrece poca duda; los niños cuentan ya y conocen de hecho las primeras cuatro reglas elementales de aritmética en las escuelas de párvulos, por medio del tablero de contar, antes de saber leer; y esta practica verosímilmente se hará general. Lo que puede únicamente cuestionarse es la ventaja de que procedan desde luego á la aritmética escrita, y en este caso las razones indicadas acerca de la escritura ordinaria tienen igual fuerza respecto de esta. El niño que comienza á formar ó imitar la letra cuyo nombre está aprendiendo, puede comenzar á formar los caracteres ó cifras cuyo valor absoluto conoce. Del
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 31

mismo modo que aquel forma la sílaba y aprende simultáneamente el sonido de las letras en combinacion, puede este aprender el valor de la cifra relativo á su colocacion. Los medios deberán ser los mismos; bancos de arena, pizarras, encerados ó tableros negros de mayores ó menores dimensiones. Puede pues el maestro, si lo considera útil, distribuir todos los niños en seis secciones como en las demas clases generales de enseñanza; y en tal caso podria ocuparse la primera seccion en la formacion ó dibujo de los caracteres numéricos, al mismo tiempo que por medio de objetos se hace bien cargo de las unidades y su reunion de que resulta el número. La segunda seccion podria ocuparse en lo que se dice numeracion; la tercera en sumar; la cuarta en restar; la quinta en multiplicar, y la sexta en dividir ó partir. Será preciso ademas para cumplir con lo prevenido en el reglamento, que esta última seccion comience á ejercitarse en los números quebrados y denominados. Arregladas de este modo las secciones, y provistos los niños de pizarras ú otros medios con que trabajar; y los de la tercera, cuarta, quinta y sexta secciones provistos ademas de papel en forma de cuadernos, comienzan los ejercicios de aritmética por el mismo órden en que comienzan los de escritura. Las secciones de lectura que han repasado con el maestro, se ponen desde luego á trabajar en sus cuentas que tienen preparadas de antemano en los cuadernos, como diremos luego.

Despues que ha concluido toda la clase general de lectura, llama el maestro á la sexta seccion de aritmética; esta viene con sus cuadernos y los presenta sobre la mesa del mismo modo que presentaron los cuadernos de escribir. Los reconoce el maestro uno por uno, examinando la operacion que cada discípulo tiene hecha, advirtiéndole las faltas que notare y diciéndole en qué consisten, corrigiéndolas &c. Despues que ha repasado todos los cuadernos, dispone que pasen los discípulos á ejecutar la misma operacion que han
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 32

hecho en el cuaderno en el encerado grande, que debe estar inmediato y á la vista de la seccion. Toma él mismo un cuaderno en la mano, y toma cada uno de los demas niños el suyo, y dicta aquel la cuenta que acaba de examinar y corregir. El niño cuyo cuaderno ha tomado el maestro hace la cuenta á media voz; atendiendo todos los individuos de la seccion, corrigiéndose, ganando puestos &c. Algunas veces ordena que la operacion se ejecute entre dos, tres ó cuatro discípulos sucesivamente; comenzando uno y llegando hasta cierto punto, continuando el otro, y así de los demas. Conviene que el maestro vea hacer la cuenta presentada en los cuadernos para asegurarse de que conocen el modo de hacerla, y la razon por que la han hecho asi. Si no lo hace asi se expone á equivocarse en el juicio que forme de los adelantamientos de los discípulos. Hemos visto mas de una vez que los niños copian unos de otros lo que estos van haciendo con admirable disimulo y habilidad, sin que baste á impedirlo la vigilancia ordinaria de los ayudantes. El niño que ha imitado la cuenta del compañero que tiene al lado, la presenta frecuentemente al maestro bien hecha; y repitiéndose esto uno y otro dia llegaría este á creer que aquel niño adelanta, cuando nada aprende. Esta sola razon, aun cuando no hubiese otras mas importantes, deberá persuadir al maestro la necesidad de verlos trabajar á todos en el encerado diariamente, aunque sea solo por pocos minutos. En el artículo 83 del reglamento de escuelas se dispone que los mismos niños vayan corrigiendo los errores que hayan cometido, á medida que se vaya haciendo la cuenta en el encerado. Esto no ofrece dificultad, acaso es el medio mas natural de hacer la correccion; mas opinamos por el primer medio; si no siempre, á menudo al menos, con el fin de que el maestro vea lo que han hecho los discípulos antes de corregir, y forme con mayor seguridad idea del trabajo que cada uno ha hecho ó debido hacer por sí. Tambien se previene en el reglamento que se comience por
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 33

las secciones inferiores. Esto supone que el maestro haya de recorrerlas todas, y esto como hemos dicho es muy difícil por falta de tiempo. Quedan algunas al cargo de los ayudantes, si no las mismas todos los días, alternando entre la primera, segunda y tercera como en la escritura, para que el maestro pueda conocer sus progresos. Las secciones inferiores al cargo de los ayudantes comienzan en efecto á trabajar desde luego, y están trabajando todo el tiempo que las demas secciones repasan con el maestro. Entre las tres ó cuatro secciones restantes preferimos comenzar por las superiores, porque conviene que terminen pronto los ejercicios de una clase para que puedan ocuparse alguna vez en otros ejercicios que no son comunes á todas las secciones.

No es preciso que el maestro limite los trabajos en el encerado á la cuenta hecha en el cuaderno; puede, y debe en nuestro concepto, disponer que los discípulos hagan además otra ú otras. De todos modos, después de los ejercicios en el encerado dicta el maestro una nueva cuenta al ayudante, quien la pone en su pizarra ó papel, y se retira con la sección para que copien la cuenta y comiencen á hacerla todos los individuos. Se acerca la quinta sección á la mesa del maestro, y cuando ha concluido esta la cuarta &c., ocupándose cada una en el ejercicio correspondiente del mismo modo que lo hizo las sexta; hasta que todas han dado su lección.

Después de la aritmética, por la tarde, tiene lugar el cuarto de hora ó veinte minutos de cántico ó otro ejercicio agradable para los niños, como por la mañana; y en seguida la gramática castellana algunos días, y otros la lectura de manuscritos para las secciones superiores, ú otra de las materias en que pueden y deben ocuparse estas. Entre tanto las secciones inferiores pueden ocuparse en lecciones sobre objetos ú otras; del mismo modo que se practica en las escuelas de párvulos. La enseñanza de gramática castellana
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 34

puede verificarse en todas las secciones, valiéndose tambien para la instrucción de los niños de menor edad de los medios adoptados en las escuelas que acabamos de citar, y á cuyo Manual nos remitimos; proponiéndonos cuando se trate de métodos especiales decir acerca de esta enseñanza cuanto nos parezca útil y necesario.

Esta breve reseña de los ejercicios prácticos de una escuela arreglados al método de enseñanza simultánea, podrá, repetimos, dar alguna idea mas ó menos clara de este método; pero no puede de manera alguna dispensar de la asistencia á las escuelas donde se halle establecido, y del estudio práctico en ellas, á los individuos que por su profesion deben conocerlo bien y ponerse en aptitud de aplicarlo. Pasamos ahora á dar noticia, tambien abreviada, del método de enseñanza mútua.

(Se continuará.)
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 4

ALUMNOS QUE CONCURREN A LAS ESCUELAS.

Niños................................................................. 661
Niñas................................................................. 246

PARTIDO DE ARACENA.

Número de pueblos............................................. 50
Idem de habitantes............................................. 37,532

ESCUELAS DOTADAS Y PARTICULARES.

Dotadas.................. {De niños........................................ 18
                        {De niñas........................................... 1
Particulares............ {De niños........................................ 12
                        {De niñas........................................... 17

MAESTROS CON TITULO Y SIN EL.

Maestros................ {Con título...................................... 9
                        {Sin él............................................... 21
Maestras................ {Con título...................................... 1
                        {Sin él............................................... 17

ALUMNOS QUE CONCURREN A LAS ESCUELAS.

Niños................................................................. 984
Niñas................................................................. 290

PARTIDO DE EL CERRO.

Número de pueblos............................................. 12
Idem de habitantes............................................. 24,610

ESCUELAS DOTADAS Y PARTICULARES.

Dotadas.................. {De niños........................................ 11
                        {De niñas........................................... "
Particulares............ {De niños........................................ 15
                        {De niñas........................................... 9
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 5

MAESTROS CON TITULO Y SIN EL.

Maestros:
  Con título............................................. 11
  Sin él.................................................. 15

Maestras:
  Con título............................................. 1
  Sin él.................................................. 8

ALUMNOS QUE CONCURREN A LAS ESCUELAS.

Niños.................................................................. 968
Niñas.................................................................. 195

RESUMEN.

Número de pueblos........................................... 77
Idem de habitantes............................................ 154,298
Escuelas dotadas de niños.................................... 59
Idem de niñas.................................................. 1
Escuelas particulares de niños............................... 45
Idem de niñas.................................................. 71
Maestros con título.......................................... 58
Idem sin él.................................................... 46
Maestras con título........................................... 8
Idem sin él.................................................... 64
Niños que concurren á las escuelas......................... 4,500
Niñas que concurren.......................................... 1,447

OBSERVACIONES.

Según queda demostrado resulta que en algunos pueblos no hay escuelas públicas ó sean dotadas de los fondos públicos; pero en su defecto las hay privadas ó particulares, á excepcion de un corto número de pueblos pequeños que no la tienen de ninguna clase por falta de medios para costear la dotacion del maestro y lo demas necesario para la enseñanza.

Respecto á escuelas de niñas es mayor aun el número de pueblos donde no existe ninguna, pero en cambio sucede que están duplicadas en algunos, y tambien hay otros que tienen tres, cuatro y cinco.

En la mayor parte de las escuelas se carece del menaje y libros que son precisos para la enseñanza por falta de fondos para comprarlos, y por
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 6

este motivo son tambien muy mezquinas en lo general las dotaciones de los maestros, á quienes se debiera recompensar mejor para que tuviesen algun estimulo.

Dichas dotaciones se pagan de los fondos públicos llamados del comun ó de propios, y donde no los hay de esta clase ó no bastan se suple por medio de repartos vecinales ó por retribuciones de los niños pudientes, y tambien por las cuotas que algunas fundaciones piadosas tienen señaladas á este objeto ya en granos y ya en metálico; pero siempre en pequeñas cantidades.

En los pueblos donde hay posibilidad para ello se les facilita local para la escuela, ya en algun edificio de convento suprimido, ermita, pó sito &c., y donde no hay estas proporciones los maestros las tienen establecidas en las respectivas casas de su habitacion, arrendadas de cuenta de ellos mismos, y en algunos pueblos son pagadas por el ayuntamiento.

Asi la comision provincial como la direccion general de Estudios se ocupan sin levantar mano en el remedio de los males indicados en estas observaciones, y es de esperar logren el objeto de sus desvelos.
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 7

INSTRUCCION SECUNDARIA.

ESTADO con las notas que han obtenido en los exámenes ordinarios y extraordinarios de botánica los 135 discípulos que se han presentado á ellos, de los 304 matriculados en este año de 1841, y 12 en los años anteriores.

    ORDINARIOS EN SETIEMBRE.
    Sobresalientes.
    Buenos.
    Aprobados.
    Suspensos.
    Reprobados.
    TOTAL de examinados en los ordinarios y extraordinarios.
    TOTAL INDIVIDUAL

    Día 7, matriculados en los años anteriores.
    "
    6
    10
    8
    2
    "
    10
    10

    20
    "
    5
    7
    8
    1
    "
    22
    22

    21
    "
    5
    7
    8
    1
    21, menos 2 suspensos el día 7.
    19
    19

    22
    "
    7
    11
    5
    1
    21
    21
    21

    24
    "
    5
    15
    7
    "
    25
    25
    25

    25
    "
    4
    9
    3
    "
    16
    16
    16

    28
    "
    1
    6
    6
    "
    15
    15
    15

    EXTRAORDINARIOS EN NOVIEMBRE.

    Día 25
    "
    9
    12
    2
    2
    25, menos 9 suspensos en Setiembre.
    16
    16

    27
    "
    1
    1
    1
    5
    7, menos 5 suspensos en Setiembre y Noviembre.
    2
    2

    EN DICIEMBRE.

    Día 20
    "
    "
    4
    "
    2
    6, menos 5 suspensos en Setiembre y Noviembre.
    3
    3

    SUMAN
    6
    41
    77
    52
    10
    166
    147
    147

Sobresalientes......................... 6
Buenos................................. 41
Aprobados.............................. 77 mas 9 de los suspensos en Setiembre y Noviembre.
Suspensos............................. 52
Reprobados............................ 10 10 presentados por segunda vez ó en los ordinarios y extraordinarios.
TOTAL de los examinados dos veces.. 166 19 { suma de los 9 aprobados y de los 10 reprobados que se han presentado dos veces á examen.

TOTAL individual....................... 147
Restando de los años anteriores...... 12
TOTAL individual de este año........ 135 de los 304 matriculados en 1841.

Madrid 27 de Diciembre de 1841.—José Alonso y Quintanilla.
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 8

INSTRUCCION SUPERIOR.

TITULOS de licenciados en farmacia expedidos por la direccion general de Estudios desde 1.º de Enero hasta fin de Diciembre de 1841.

    NOMBRES DE LOS INTERESADOS.
    NATURALEZA.
    PUNTOS DONDE FUERON EXAMINADOS.
    FECHAS DE LA EXPEDICION DE LOS TITULOS.

    Dias.
    Meses.

    D. Félix José Rodriguez
    Cabeza de Buey
    Madrid
    2
    Enero.

    D. Martin Veire Gil
    Almenar
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Julian del Herrero Rebollo
    Madrid
    Idem
    9
    Idem.

    D. Juan Pedro Rodriguez
    Cenizate
    Valencia
    Id.
    Idem.

    D. Cayetano Iriarte
    Huescar
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Angel García Pena
    Manzanares
    Madrid
    15
    Febrero.

    D. Liborio de Salas
    Oñate
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Eugenio Salcedo Marugan
    San García
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Francisco Santé Comella
    Trujillo
    Badajoz
    Id.
    Idem.

    D. José María de Vega
    Infiesto
    Vitoria
    Id.
    Idem.

    D. Pedro Balart y Oliver
    Tarragona
    Barcelona
    20
    Idem.

    D. Juan Manuel Crespo y Pablos
    Cañizares
    Madrid
    2
    Marzo.

    D. Romualdo Abad Vicente
    Montejo de Linares
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Mariano Masferrer y Bataller
    Perela
    Barcelona
    15
    Abril.

    D. José Casellas y Terran
    Sacort
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Benito Borrell y Font
    Amer
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. José Gomis y Alberola
    Alcira
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Benigno Melgosa
    Quintanar
    San Sebastian
    Id.
    Idem.
Boletín oficial de instrucción pública (1842-01-31 00:00:00), página 9

INSTRUCCION SUPERIOR.

Títulos de licenciados en farmacia expedidos por la dirección general de Estudios desde 1.º de Enero hasta fin de Diciembre de 1841.

    NOMBRES DE LOS INTERESADOS.
    NATURALEZA.
    PUNTOS DONDE FUERON EXAMINADOS.
    FECHAS DE LA EXPEDICIÓN DE LOS TÍTULOS.

    Días.
    Meses.

    D. Félix José Rodriguez
    Cabeza de Buey
    Madrid
    2
    Enero.

    D. Martín Veire Gil
    Almenar
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Julian del Herrero Rebollo
    Madrid
    Idem
    9
    Idem.

    D. Juan Pedro Rodríguez
    Cenizate
    Valencia
    Id.
    Idem.

    D. Cayetano Iriarte
    Huescar
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Angel García Pena
    Manzanares
    Madrid
    15
    Febrero.

    D. Liborio de Salas
    Oñae
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Eugenio Salcedo Marugán
    San García
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Francisco Santé Comella
    Trujillo
    Badajoz
    Id.
    Idem.

    D. José María de Vega
    Infiesto
    Vitoria
    Id.
    Idem.

    D. Pedro Balart y Oliver
    Tarragona
    Barcelona
    20
    Idem.

    D. Juan Manuel Crespo y Pablos
    Cañizares
    Madrid
    2
    Marzo.

    D. Romualdo Abad Vicente
    Montejo de Linares
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Mariano Masferrer y Bataller
    Perela
    Barcelona
    15
    Abri.

    D. José Casellas y Terran
    Sacort
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Benito Borrell y Font
    Amer
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. José Gomis y Alberola
    Alcira
    Idem
    Id.
    Idem.

    D. Benigno Melgosa
    Quintanar
    San Sebastián
    Id.
    Idem.
Boletín oficial de instrucción pública (1841-12-31 00:00:00), página 1

BOLETIN OFICIAL

DE

INSTRUCCION PUBLICA.

PARTE OFICIAL.

Orden del Regente del reino acerca del certificado de introduccion de un metodo de fabricar chimeneas.

Ministerio de la Gobernacion de la Peninsula.—Negociado numero 16.—Excmo. Sr.: Habiéndose concedido por el Regente del reino cédula de certificado de introduccion por cinco años en favor de D. Luis Vallet para asegurar la propiedad de fabricacion de chimeneas, y siendo indispensable que el interesado satisfaga en la depositaria de esa direccion la cantidad de tres mil reales ve- llon, se servirá V. E. dar las órdenes oportunas al efecto, prove-yéndole en seguida de la correspondiente carta de pago. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 3 de Octubre de 1841.—Infante.—Sr. presidente de la direccion general de Estudios.

Orden del Regente del reino acerca del certificado de introduccion de unas máquinas para serrar maderas &c.

Ministerio de la Gobernacion de la Península.—Negociado número 16.—Excmo. Sr.: Habiendo concedido el Regente del reino