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Boletín oficial de instrucción pública (1842-02-15 00:00:00), página 38

fesores en las grandes poblaciones y quedasen entregadas las otras á la osada impericia de practicantes, de charlatanes y de curanderos. Si no ha sido posible en las demas naciones europeas poner en armonia los dos objetos finales de todo plan de enseñanza médica, esto es, dar una completa instruccion y tener el número de profesores necesario para el servicio público, mucho menos lo será entre nosotros, donde tan pequeño es el estímulo que ofrece el ejercicio de la profesion; si se alarga la carrera, corto será el número de los que á ella se dediquen, y es absolutamente necesaria una clase inferior para que supla esta falta; si por el contrario se acorta lo preciso para tener abundancia de médicos, se reducirá la clase entera de profesores españoles á una clase inferior de facultativos con todos los inconvenientes que ha ofrecido á los franceses su sistema, y sin ninguno de los recursos que ellos tienen para remediarlos. La abundancia extraordinaria de medios de instruccion que ofrece fuera de las escuelas á los estudiantes médicos la capital y algunas otras poblaciones del pais vecino; los privilegios concedidos tambien á parte de los estudiantes para aprovecharse casi exclusivamente de estos medios en los grandes hospitales y en otros establecimientos; la facilidad con que puede adquirir todo jóven aplicado profundos conocimientos en las ciencias auxiliares, y sobre todo, el estímulo grande que ofrecen á la aplicacion y al talento las recompensas que proporcionan ya los puestos lucrativos reservados á la profesion, ya el aprecio de todo género con que el mérito es recompensado á menudo, sirven de medios supletorios para que se formen en Francia muchos profesores brillantes á pesar del sistema general de enseñanza médica, y aprovechando estos medios se ha hecho allí artificialmente, como decia el ilustre Hufeland, una clase superior de profesores por privilegio. Entre nosotros donde apenas hay otro medio de instruccion que el proporcionado por las escuelas, y donde la recompensa del ejercicio de la ciencia es muy mezquina y los premios reservados á la profesion casi nulos, necesario es, si hemos de tener una clase de profesores verdaderamente científicos, formarla directamente cual se hace en otros paises, educándola en establecimientos donde haya todos los medios de instruccion, aun cuando sea preciso reducir á lo mas mínimo el número de estos establecimientos. Es preciso sobre todo no limitar su instruccion á la parte elemental de la ciencia, lo que es suficiente sin duda para las necesidades comunes de la práctica ordinaria; pero nunca lo será para los casos difíciles, para las importantes aplicaciones de la medicina como ciencia del hombre social, ni para que la profesion ocupe el lugar que en el dia la pertenece por la extension é importancia de los adelantamientos que ha hecho,
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Siendo imposible que todos cuantos profesores son necesarios para el servicio público puedan recibir una educacion cientifica tan extensa como es en el dia preciso para poseer el cumulo de conocimientos que forman el caudal de la ciencia, la comision está convencida de que es infinitamente preferible al sistema seguido en Francia el de crear dos clases de profesores; una que educada en establecimientos donde los medios de instruccion sean extensos y completos, pueda, como queda dicho, poseer en toda su extension la medicina como ciencia y como arte, y otra que educada en establecimientos donde la instruccion sea practica y elemental, pueda, como queda tambien dicho, poseer cuanto la medicina tiene de arte y los fundamentos de la ciencia. El desarrollo de este sistema ha sido el constante objeto de las tareas de la comision: y ¿será compatible con él la formacion de facultades menores ó de escuelas preparatorias? Sería preciso para que lo fuera, el que hubiese en estas facultades todos los medios de instruccion que se requieren necesariamente en los primeros años de la carrera; es decir, los mas costosos é importantes; y aun cuando la comision amaestrada por la experiencia cree que no se escasearán las promesas de proporcionar estos medios y aun las seguridades de que existen, podrá tambien afirmar fundada en la misma experiencia, que si el Gobierno se fía de estas seguridades, la instruccion que reciban en los primeros años los estudiantes destinados á médicos será con muy corta diferencia tan somera como lo ha sido hasta ahora.

En este caso el Gobierno se halla colocado en un penoso dilema; ó en estas facultades menores se completan los medios de enseñanza, en cuyo caso serán tan costosas que no quedarán recursos para tener ninguna completa, ó si no se completasen seguirá todo como ahora, é inútil será cualquier arreglo parcial que se quiera hacer para sacar la enseñanza y ejercicio de la profesion del estado á que la han conducido otros arreglos parciales hechos en diferentes épocas. Tan conocida ha sido largo tiempo hace la absoluta necesidad de limitar el número de los establecimientos de enseñanza médica, que ya en el plan de 1807 se redujo esta enseñanza á solo las universidades de Salamanca y Valencia: las Cortes en 1813 la suprimieron en todos los establecimientos que entonces existian, formando de nuevo tres escuelas especiales; lo mismo hicieron las de 1821, y sin la reaccion de 1823 la profesion no hubiera seguramente sufrido los perjuicios incalculables, muy difíciles de remediar, que ha producido la mudanza de aquel sistema, á cuyos principios es indispensable volver si ha de ser útil y duradero el arreglo que tan imperiosamente estan hace tiempo exigiendo la enseñanza y ejercicio de las profesiones médicas.
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de los empleados de ese gobierno político, según su comunicación de 23 del actual. En su consecuencia, y deseando dar un público testimonio del aprecio con que ha mirado tan generosos esfuerzos en favor de la educación del pueblo, ha tenido á bien que se den las gracias en nombre de S. M. á los dignos empleados de ese gobierno político, y que se anote en su hoja de servicios el mérito que han contraído por este medio, teniéndose en consideración por el Gobierno para los ascensos consiguientes en su carrera. Al propio tiempo ha mandado S. A. que se publique en la Gaceta de Madrid y en el Boletín de instrucción pública esta orden y la comunicación que la motiva. De la de S. A. lo digo á V. S. para su satisfacción y la de sus inmediatos subordinados. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 29 de Enero de 1842.—Infante.—Sr. jefe político de Teruel.

Comunicacion que se cita.

Gobierno superior político de Teruel.—Excmo. Sr.: El abandono en que tuvo el Gobierno absoluto la instrucción primaria, hace que muchos hombres carezcan de los primeros rudimentos de la ilustración, sufriendo por ello males sin cuento que se hacen trascendentales á la sociedad entera; de aquí la conveniencia y utilidad de las escuelas de adultos que ya que no sea posible establecerlas en todos los pueblos, al menos debe hacerse en las capitales de provincia. Convencido de esta verdad, hace tiempo deseaba ver planteadá una escuela de adultos en esta capital; pero el desplorable estado de sus fondos municipales, las graves y urgentes atenciones que sobre sí tienen, mas de gastos corrientes y mas de los años anteriores en que solo pudo atenderse á la defensa del pueblo contra las facciones que de continuo lo amagaban, dejando en descubierto obligaciones muy sagradas que ahora es preciso cubrir, no ha permitido al ayuntamiento establecer aquella escuela, y mis deseos no se hubiesen visto nunca cumplidos á no ser por la filantropía y patriotismo del secretario y oficiales de este gobierno político que se me ofrecieron no solo á servir de profesores en la escuela de adultos, si que también á cubrir los gastos de luces, libros, papel y demás que fuera necesario. Formado el plan de trabajos de la secretaría de modo que sin faltar á llenar esta primera y preferente atención del secretario y oficiales, pudiesen acudir hora y media todas las noches á dar lecciones en el nuevo establecimiento, acepté su generoso ofrecimiento tomando á mi cargo el pago de la mayor parte de los gastos, pues aunque lo hubiese hecho de todos, no he querido privarles del placer de hacer este sa-
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Se podrá quizá decir, que habiendo necesidad de una clase inferior de profesores por las razones arriba expresadas, podria educarse esta en las facultades menores. No son sin duda precisos para la educacion de esta clase todos los medios de enseñanza que requiere la de la superior, pues no se debe exigir de ella la posesion de los extensos conocimientos científicos que han de poseer los que pertenezcan á la otra; pero la comision halla por razones demasiado obvias un inconveniente gravísimo en que los establecimientos donde se eduque esta clase formen parte de las universidades, y en que puedan aspirar á los honores académicos los que á ella se dediquen. Destinados á llenar el vacío que dejará en las poblaciones pequeñas la escasez de profesores de la clase superior y destinados á ser auxiliares de estos, seria nada á propósito para conseguir estos objetos darles una categoría que antes de muy poco tiempo produjese parte al menos de las causas que han dividido á los profesores durante el último medio siglo. La comision cuidará de señalar recompensas á cuantos sobresalgan en esta clase; pero sería muy poco prudente olvidar las lecciones de una experiencia costosa, tanto nuestra como agena, y no tomar precauciones para impedir que se renueven rivalidades odiosas, y quede frustrado en parte el objeto mismo que se desea lograr.

La comision cree haber cumplido con su deber llamando la atencion de V. E. hácía la completa oposicion entre las bases señaladas por el Gobierno al tiempo de su nombramiento, y las contenidas en el proyecto de ley de enseñanza intermedia y superior relativas á la medicina. Después de enumerar las razones que la movieron á seguir en toda su extension el espíritu y letra de las primeras bases en la redaccion de su trabajo, considerándolas como las mas á propósito para lograr que el arreglo de la enseñanza, y aun del ejercicio de las ciencias médicas, salga tan ordenado y completo como exige el bien público, ha procurado hacer ver lo inútil que sería continuar en sus tareas fundadas enteramente en aquellas bases, si las Cortes aprobaran lo relativo á la medicina en el proyecto de ley de enseñanza superior, que está en completa contradiccion con ellas. Ha presentado las pruebas de lo indispensable que es entre nosotros uniformar la enseñanza, hacerla lo mas completa y extensa posible, y cortar de raiz las causas que han producido y mantienen el nada lisonjero estado de la profesion, y lo imposible que será lograr estos grandes objetos sin seguir en toda su latitud las bases adoptadas primeramente por el Gobierno. Ha hecho ver en su dictamen lo imperfecto que sería todo arreglo si se dejaran subsistir en las universidades facultades de medicina con solo las condiciones expresadas en el proyecto, y lo insignificantes
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que serán los perjuicios que causará la reduccion de los establecimientos de enseñanza puestos en comparacion con los que se ocasionalian de no suprimir cuantos esten faltos de los medios precisos para completar la instruccion. Ha expuesto los inconvenientes que produciría el introducir entre nosotros el sistema de enseñanza médica seguido en Francia, y la formacion de escuelas preparatorias tomando por modelo á este pais, y ha presentado en fin un resumen de los medios con que en su dictamen será posible lograr completamente el objeto para que ha sido nombrada. V. E. apreciará en lo que valgan las observaciones de este escrito, mirándolas como el resultado del deseo que anima á la comision de corresponder á la confianza que se ha dispensado á sus individuos. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 4 de Agosto de 1841.—Excmo. Sr. = Celestino Olózaga = Mateo Seoane. = Joaquín Hysern. = Mariano Lorente.

Dispuestos á contribuir en cuanto podamos á los trabajos literarios que los profesores de instruccion primaria gusten emprender relativos á su profesion; y con el fin de promover esta especie de trabajos, y muy particularmente las asociaciones que se formen con este objeto, damos lugar en el Boletin al siguiente informe leido en sesion del 14 de Setiembre y aprobado por una sociedad recientemente formada en la ciudad de Leon, y compuesta de varios maestros y otros aficionados al arte de escribir, con el objeto (dicen) de coadyuvar á la reforma de nuestra ortografia castellana.

No haremos empeño en retraer de su empresa á los socios de Leon, si bien deseariamos que no limitasen sus esfuerzos, determinada y únicamente á la reforma completa é instantánea de la ortografia, teniendo tantos y tan importantes puntos que no pueden menos de llamar su atencion y merecen bien el exámen y meditacion de las personas encargadas de educar á la juventud.

Respecto de la reforma proyectada solo diremos que desde Gonzalo Correas, que á principios del siglo XVII propuso un gran número de variaciones en la ortografia usada entonces, han sido infinitos los escritores que han propuesto tambien algunas mejoras mas ó menos útiles en esta parte de la gramática, no habiendo quizá una sola de las contenidas en este informe cuya adopcion no haya sido recomendada anterior-
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mente con empeño por algun escritor. Son sin embargo las variaciones en la ortografía mucho mas obra del tiempo que del raciocinio, pues no hay autoridad por caracterizada que sea con bastante poder para hacer cambiar de repente ó en poco tiempo hábitos arraigados por la educacion, por la lectura diaria y aun por las opiniones particulares de cada uno; pues todos se creen jueces competentes en una materia que no es tan fácil de arreglar como parece á primera vista. La Academia española ha tenido sin duda presentes las anteriores observaciones para proceder con mucho pulso en este punto, y quizá á la prudencia que ha mostrado con tanta constancia y por tan largo tiempo en ir preparando poco á poco las variaciones en la ortografía, se debe que hayan sido sucesivamente adoptadas un gran número de ellas, como lo notará cualquiera que compare un libro impreso á principios del siglo anterior, con otro publicado en nuestros dias. Difícil al menos creemos que hubiera sido hacer adoptar en poco tiempo las variaciones ya hechas en los impresos, pues un cambio repentino habría producido el resultado que ha demostrado ya la experiencia acerca de este asunto, y es que la mayor parte de lectores hallan extraordinariamente desagradable la lectura de los libros impresos con una ortografía muy diversa de la que están acostumbrados á ver diariamente. El Sr. Salvá dice en la introduccion á la parte tercera de su gramática, y en nuestro concepto dice bien, «en la carrera que llevamos (hablando de ortografía) quieren los unos que proceda poco á poco, mientras otros prefieren llegar de un golpe al fin de la jornada. Yo pienso que conviene caminar con alguna pausa, porque á las mismas personas ilustradas desagradan y repugnan las grandes novedades ortográficas; y si se adoptasen muchas á la vez inutilizaríamos cuantos libros hay impresos, ó sujetaríamos á todo el mundo á que aprendiese dos ó tres sistemas de ortografía &c.»

Informe leido en la asoziazion de maestros i afizionados al arte de eskribir establezida en la ziudad de Leon para koadyubar á la reforma de nuestra ortografia kastellana.

SEÑORES:

A imbitazion mia os abeis reunido el 16 del mes próksimo pasado para tratar de la reforma de nuestra ortografía kastellana. En este mismo
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Colegio de educacion de señoritas establecido en Almería bajo la direccion de Doña María de la Concepcion Pereira de Caraza, y de su hija Doña Cármen.

Hace poco mas de un año que se anunció la fundacion de este establecimiento para la educacion de las jóvenes bajo las bases y condiciones que se indicaron en el correspondiente prospecto. Las esperanzas que se concibieron de los adelantos y mejoras que habian de obtenerse de una enseñanza esmerada y extensa en cuantos ramos son propios del sexo que tanto influye en la felicidad social, han quedado satisfechas, y en el corto período trascurrido desde su apertura no podian verse resultados mas satisfactorios que los ofrecidos por el laudable celo de las señoritas directoras en los exámenes públicos que tuvieron lugar el dia 18 de Diciembre anterior.

Este acto verdaderamente tierno é interesante, se verificó con el decoro y solemnidad que requeria para hacerlo digno de su objeto ante varios señores individuos de la comisión provincial de instruccion pública, señores alcaldes constitucionales, profesores del establecimiento y de un curso numeroso y distinguido.

La señorita Doña Carlota Pereira, de edad de doce años, con suma gracia y desembarazo pronunció el siguiente discurso:

«Señores: Este dia, grande y terrible para nosotras, en que por primera vez nos presentamos en público y vamos á ser juzgadas de nuestra aplicacion y adelantos por los señores que nos favorecen con su presencia, en vista de las labores que presentamos y del examen que se sirvan hacer del estado en que nos encontramos en las diversas clases á que estamos dedicadas: este dia, señores, lo aguardamos tiempo há con la ansiedad é inquietud naturales, y el temor y esperanza propias de nuestra corta edad y sexo. Nuestros corazones laten rápidamente en este instante con ocasion de la crítica y nueva situacion en que nos encontramos; mas la presencia de nuestras amables directoras, á quienes debemos todo el cuidado y
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cariño de unas segundas madres, y de nuestros dignos profesores, que á la vez no han omitido medio ni tarea alguna para ponernos en el estado en que se encuentra en el dia nuestra educacion, nos tranquiliza algun tanto y nos dará el ánimo necesario para sujetarnos con calma y serenidad á la censura pública que vamos á sufrir, desconfiando sin embargo de corresponder tan dignamente como quisiéramos á sus afanosos desvelos, y á las esperanzas y deseos de nuestras familias. Dichosas nosotras si la benevolencia de los señores que nos van á juzgar, tomando en consideracion el corto tiempo de poco mas de un año que lleva este establecimiento, y muchísimo menos el que cuentan de enseñanza la mayor parte de sus educandas, y el atraso en que se encontraba la educacion de todas cuando nuestras familias la confiaron al cuidado de estas señoras, nos contemplan acreedoras á dispensarnos toda su indulgencia, que imploro respetuosamente con todas mis compañeras. Confiamos en ella; y si tenemos la dicha de merecer al mismo tiempo su aprobacion y agrado, nos creemos suficientemente recompensadas de nuestras continuas tareas y privaciones por el ardiente deseo de salir airosas de este solemne acto, y gozaremos de la satisfaccion y placer que á nuestros padres y amigos les quepa."

En seguida se dió principio al exámen en los varios ramos á que cada alumna se halla dedicada, y en los que manifestaron sus adelantos y notable aprovechamiento, satisfaciendo cumplidamente á cuanto podia exigirse de su corta edad y tiempo respectivo de enseñanza, ya en doctrina cristiana, lectura, escritura y aritmética, ya en gramática castellana, idioma francés, música y dibujo; siendo igualmente muy dignas del mayor elogio las primorosas y delicadas labores que presentaron acabadas con una perfeccion sorprendente de varias clases de costura y bordado, por todo lo que merecieron el aplauso y aprobacion de los señores asistentes al acto.

Los premios señalados fueron dos de primera, cuatro de segunda y seis de tercera clase, adjudicados á las señoritas alumnas según la calificacion y aptitud respectiva en los ramos en que sobresalieron, por el orden siguiente:

Doña Carlota Pereira, hija de D. Fernando, vecino de Adra; edad doce años, y catorce meses de enseñanza: fue examinada en todos los ramos de educacion expresados, y ob-
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tuvo premio de primera clase como sobresaliente en ellos, y mas en el idioma francés.

Doña Rosa Martínez, hija de D. Diego, tambien de Adra; de trece años de edad, y catorce meses de enseñanza: examinada como la anterior, y obtuvo el premio de primera clase por lectura y bordado de una alfombra.

Doña Antonia Eraso, hija de D. Ramon, vecino de Vera; de edad de nueve años, y once meses de enseñanza: fue examinada en leer, escribir, doctrina cristiana, costura y música, y obtuvo premio de segunda clase por la música.

Doña Francisca D'Spencer, hija de D. José, vecino de Almería; de doce años de edad, y catorce meses de enseñanza: fue examinada en doctrina cristiana, lectura, escritura, gramática castellana, costura y bordado, y obtuvo premio de segunda clase por gramática castellana.

Doña Constanza Scheidnagel, hija de D. Santiago, vecino de Almería; de edad de trece años, y nueve meses de enseñanza: se examinó en doctrina cristiana, lectura, escritura, aritmética, gramática castellana, dibujo, costura y bordado, y obtuvo premio de segunda clase por el dibujo.

Doña María Josefa Jover, hija de D. José, vecino de Almería; de edad de ocho años, y nueve meses de enseñanza; fue examinada en doctrina cristiana, lectura, escritura, aritmética y costura, y obtuvo premio de segunda clase por doctrina cristiana.

Doña Josefa Moratalla, hija de D. José, vecino de Laujar; de doce años de edad, y diez meses de enseñanza: se examinó en lectura, escritura, doctrina cristiana, aritmética, música, costura y bordado, y obtuvo premio de tercera clase por escritura.

Doña Virtudes Yebra, hija de D. Juan, vecino de Almería; de doce años de edad, y tres meses de enseñanza: fue examinada en doctrina cristiana, lectura, escritura, aritmética y costura, y obtuvo premio de tercera clase por escritura.

Doña Dolores D'Spencer, hija de D. José, vecino de Almería; de edad de ocho años, y once meses de enseñanza: se examinó en doctrina cristiana, lectura, escritura, aritmética, costura y bordado, y obtuvo premio de tercera clase por la costura.

Doña Dolores Marfil, hija de D. Juan; de edad de ocho
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años, y once meses de enseñanza: fue examinada en doctrina cristiana, lectura, escritura, aritmética, costura y bordado, y obtuvo premio de tercera clase por el bordado de mostacilla.

Doña Carmen Ramon, hija de D. Joaquín, vecino de Almería; de edad de ocho años, y nueve meses de enseñanza: se examinó en doctrina cristiana, lectura, escritura, aritmética y costura, y obtuvo premio de tercera clase por la costura.

Doña Carmen Algarra, hija de D. Ramón, vecino de Almería; de edad de seis años, y once meses de enseñanza: fue examinada en doctrina cristiana, lectura, aritmética y costura, y obtuvo premio de tercera clase por la lectura de números.

Finalizado el exámen y adjudicacion de premios, quedó terminado el acto, siendo comun á cuantos lo presenciaron la satisfaccion mas completa por el brillante resultado que ofrecia la aplicacion y adelantos de estas jóvenes señoritas en un establecimiento naciente, que acredita el celo recomendable y los constantes desvelos de sus dignas directoras, y cuanto debe prometerse el público de una educacion tan completa y esmerada como la que reciben en este colegio, que no dudamos será mirado con el interés que inspiró desde un principio la idea que presidió á su fundacion, proporcionando á la juventud la instruccion que necesita con las mas bellas nociones de la buena moral, sin la cual no hay felicidad verdadera. Almería 10 de Enero de 1842.