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Boletín oficial de instrucción pública (1841-11-15 00:00:00), página 19

APÉNDICE

A LA PARTE OFICIAL.

Continúa la coleccion de Reales órdenes sobre instruccion pública.

CONTINUACION DEL REGLAMENTO DE EXAMENES PARA MAESTROS DE ESCUELA ELEMENTAL Y DE ESCUELA SUPERIOR DE INSTRUCCION PRIMARIA.

TITULO III.

Exámenes de maestros para escuelas superiores de instruccion primaria.

Art. 31. Para obtener título de maestro de escuela superior de instruccion primaria deberá preceder exámen sobre las materias siguientes:
1.ª Aritmética hasta el conocimiento de las proporciones, reglas de tres y de compañía, con los quebrados comunes y decimales.
2.ª Nociones de geometría, líneas rectas y curvas, perpendiculares, paralelas, ángulos; propiedades de los triángulos; superficies de los polígonos y del círculo; volumen y solidez de los cuerpos.
3.ª Dibujo lineal.
4.ª Nociones generales de física é historia natural, aplicables á los usos comunes de la vida.
5.ª Elementos de geografía é historia, particularmente la geografía é historia de España, con algunas nociones de las esferas terrestre y armilar.
6.ª Todo lo que se comprende en la enseñanza primaria elemental, con alguna extension en lo relativo á instruccion moral y religiosa.

Art. 32. Se podrá dispensar por espacio de tres años, contados desde la publicacion de este reglamento, la parte de exámen relativa á física é historia natural, dando en este ca-
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de que los cuerpos colegisladores no examinen sus productos y sus obligaciones, ni de que la accion del Gobierno deje de intervenir en cuanto diga relacion con la contabilidad de tan vasto y complicado ramo.

Otra consideracion de no menor importancia aconseja ademas que se trabaje con ahinco, ya que las circunstancias publicas del Estado lo permiten, en la formacion de los presupuestos de la instruccion pública: ni los legados y fundaciones especiales hechas á estos ó los otros establecimientos en particular, ni las retribuciones con que los alumnos de una escuela pagan la enseñanza que en ella reciben, bastan por si solas á sufragar lo necesario al desarrollo de los estudios públicos.

La extincion del tributo decimal, de donde sacaban tantos productos nuestros establecimientos literarios, y otras causas de igual naturaleza, han dejado en los fondos de la instruccion pública un vacio que solo puede reparar á su vez el poder legislativo. El estado en que hoy se encuentran por consecuencia de esto las enseñanzas mas importantes á la cultura de nuestra juventud es de tal manera precario y lamentable, que todos los esfuerzos del Gobierno, aun ayudado como lo es por el movimiento cientifico y literario que acompana siempre á la regeneracion de los pueblos, alcanzan apenas á contener su decadencia.

La obra por lo tanto de los presupuestos de la instruccion pública no debe limitarse á regular la recaudacion y la distribucion especiales de los fondos privativos á este ramo, sino que tiene que atender tambien á restablecer debidamente, en los términos que las restantes atenciones del Estado lo consientan, las inmensas perdidas que han experimentado los estudios publicos por consecuencia de las reformas administrativas que la politica y el bien de los pueblos en general han hecho necesarias.

Por estas consideraciones tengo el honor de presentar á la aprobacion de V. A. el adjunto proyecto de decreto.—Facundo Infante.

DECRETO.

Conviniendo que los derechos de matricula, exámenes, expedicion de titulos y demas que recauden los establecimientos dependientes de la direccion general de Estudios esten exclusivamente afectos al pago de profesores, sostenimiento de universidades y colegios y fomento de la instruccion publica; y exigiendo el orden y claridad que estas obligaciones no se confundan en el presupuesto general con las que se satisfacen con el producto de las rentas del Estado, he venido en decretar, como Regente del Reino en nom-
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so al interesado un título especial, interino, en virtud del cual quedará obligado á someterse al exámen de estas materias en el término que se le prefijare dentro de los tres años arriba determinados; y también quedará obligado á proveer entre tanto á aquellos dos ramos de enseñanza, por medio de personas aptas en concepto de la comisión superior de la provincia en que estableciese su escuela.

Art. 33. Para verificar el exámen se tendrán preparadas las listas de preguntas relativas á las materias designadas, sacando á la suerte tres bolas numeradas por cada una de las materias; y escritas las diez y ocho preguntas por todos los que van á ser examinados, pasarán á contestarlas en la misma forma ordenada en el artículo 19.

Este ejercicio durará tres horas.

Art. 34. Los pliegos que contienen las respuestas, así como los que contienen los nombres de los individuos, se abrirán y calificarán con iguales formalidades y precauciones que los pliegos de exámen para maestros de escuela elemental.

Art. 35. El exámen verbal tendrá después lugar en distinto dia; será siempre público, y durará dos horas para cada uno de los aspirantes.

La primera hora se empleará en hacer preguntas y pedir explicaciones ó ejemplos concernientes á las materias especiales de enseñanza superior primaria; y la segunda en todo lo relativo á enseñanza elemental primaria.

Art. 36. Terminados los exámenes verbales, se reconocerán de nuevo los ejercicios por escrito, y se extenderá la censura definitiva en el respectivo expediente con la nota y número que cada uno haya merecido, como se previene en el artículo 24.

TITULO IV.

Examen de maestras.

Art. 37. Los exámenes para maestras se verificarán también dos veces al año, en las épocas determinadas en el artículo 11, dando principio á ellos quince días después del señalado para comenzar los de los maestros.

Se anunciarán al público en los mismos términos que los exámenes de estos.
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Art. 38. Las que aspiren á ser examinadas presentarán en la secretaría de la Comision los mismos documentos que se exigen á los maestros, y fe de casadas si lo fueren.

Art. 39. En lugar de los maestros de que trata el artículo 5º se agregarán á la Comision para estos exámenes dos maestras, ó en su defecto dos señoritas peritas en las labores que se han de enseñar en las escuelas.

Art. 40. Los exámenes de maestras no serán públicos.

Art. 41. Serán examinadas en las materias siguientes: Religion y moral, lectura, escritura y cuentas, por números enteros hasta la division de pequeñas cantidades por divisores simples, y en las labores propias de su sexo, especialmente las mas usuales, y de inmediata utilidad para las familias pobres.

Art. 42. Se procederá al exámen, haciendo que escriban simultáneamente el alfabeto y las sentencias de que trata el artículo 18.

No se harán preguntas por escrito, sino que se pasará al exámen verbal é individual, comenzando por la doctrina cristiana, haciendo después que lean en libro impreso y manuscrito, y luego se les preguntará sobre gobierno de las escuelas, deberes de las maestras con respecto á las autoridades, á los padres, y á las niñas que han de tener á su cuidado; especialmente los relativos al aseo, laboriosidad y conducta moral y religiosa de sus discípulas, á quienes deben preparar convenientemente para que lleguen á ser buenas madres de familia; y por último se las examinará sobre el contenido del reglamento de escuelas.

A las que tengan nociones de gramática castellana, y especialmente de ortografía, de geografía, de historia &c., se les preguntará también sobre estas materias; y las que en ellas estén instruidas merecerán siempre la nota de sobresalientes con el número 3º, si en las materias de rigurosa enseñanza no estuviesen atrasadas.

Art. 43. La censura que haya merecido cada una de las aspirantes se pondrá en el respectivo expediente, con la nota y número que le corresponda.

Art. 44. En casos especiales podrán tener lugar los exámenes de maestras ante las comisiones locales ó de pueblo, autorizadas expresamente para ello por la respectiva Comi-
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sion superior provincial, dando esta conocimiento á la direccion general de Estudios de su resolucion en cada caso.

Art. 45. En defecto de maestras aprobadas, podrán las comisiones locales valerse interinamente de otras que merezcan su confianza para las escuelas públicas de niñas, dando cuenta para su aprobacion á la comision superior provincial.

TITULO V.

Disposiciones generales.

Art. 46. Los secretarios de las comisiones de exámenes llevarán actas en relacion de los ejercicios generales é individuales, escritos ó verbales, en que consten las preguntas escritas, remitiéndose á las respuestas que obrarán en los expedientes; y tambien las preguntas, reflexiones ó objeciones verbales, con indicacion sumaria de las contestaciones.

Estas actas se firmarán por el presidente de la comision, por el individuo examinado y por el secretario.

Art. 47. Se facilitará por las comisiones de exámen á los que hayan sido aprobados para maestros una certificacion arreglada al modelo que acompana á este reglamento, y firmada por todos los vocales y el secretario.

Con esta certificacion podrán presentarse los interesados, por sí ó por medio de un apoderado, á sacar el título correspondiente en la direccion general de Estudios.

Art. 48. Los títulos, tanto de maestros de escuela elemental como de escuela superior primaria, se extenderán en la forma y papel que S. M. se digne determinar.

(Se continuará.)
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PARTE NO OFICIAL.

METODOS DE ENSEÑANZA.—MUEBLES DE UNA ESCUELA.

Continuacion.

Las tablas de las mesas están agujereadas para colocar los tinteros, que ordinariamente son pequeños y de plomo, á fin de que en ningun caso contengan gran cantidad de tinta, y puedan durar mucho tiempo. Cada tintero debe servir para dos discípulos; y ocupando estos un espacio de pie y medio cada uno, resultará que los tinteros deben estar á la distancia de tres pies unos de otros. A los dos extremos de las mesas, y especialmente en las escuelas donde está en práctica el sistema de enseñanza simultánea, suele haber dos listones de madera ó barritas de hierro, perpendiculares, de una tercia ó media vara de altura, que sirven para tener extendido de una á otra un alambre ó hilo bramante. De este alambre se cuelgan las muestras de escribir, asegurándolas por medio de una cañita hendida. Comienza á extenderse en España el uso de las pizarras para escribir y contar por escrito en las escuelas. En otras partes es muy comun, no solo en las escuelas, sino tambien en los mostradores de las tiendas de toda clase, escritorios de comerciantes y donde quiera que es preciso hacer cuentas ordinarias con frecuencia. La utilidad de las pizarras para comenzar á escribir y ejercitarse despues en la aritmética los niños que asisten á las escuelas, es tan perceptible, que ninguno que haya hecho ó visto hacer uso de ellas para esta enseñanza, disputará de buena fe sus ventajas. Son no solo convenientes para aprender á escribir, por
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mas que los discípulos al pasar de la pizarra al papel encuentren algun embarazo, de corta duracion é importancia, para manejar la pluma; sino que lo son tambien para aprender á leer. Si es cierto que para el conocimiento de las letras, sílabas &c. es de grande auxilio la práctica de comenzar á escribirlas, dibujarlas ó trazarlas de cualquiera manera, por cuanto de este modo se fija su imagen con mayor brevedad y seguridad en la memoria; y si es por otra parte conforme á los buenos principios de educacion este modo de variar los ejercicios que conducen al mismo fin; solo podrá quedar duda acerca de la mayor ó menor utilidad del medio que se haya de adoptar para la especie de escritura de que son capaces los niños de corta edad. Hemos indicado antes que la arena en medio de ser un ejercicio agradable para estos individuos, circunstancia siempre atendible, tiene sin embargo la desventaja de impedir poco ó mucho la limpieza; y añadiremos que por este medio se acercan menos los discípulos á lo que deberán hacer despues en el papel que con el uso de la pizarra. Todos saben que el papel y pluma son instrumentos poco á propósito para los niños de cinco á seis años. No queda, pues, otro medio conocido, por lo menos hasta que se acrediten los encerados de carton en forma de pizarras, mas que el de servirse de estas donde sea fácil adquirirlas. Estamos seguros de que los maestros á quienes sea fácil y poco costosa la adquisicion de pizarras y se resuelvan á hacer uso de ellas para los primeros ejercicios de escritura, y en general para los de aritmética, hallarán tan ventajosa esta práctica por la facilidad de corregir, borrar y hacer de nuevo las letras y cifras sin destruccion de papel, que no podrán menos de continuarla despues y recomendarla á otros. Es muy sensible que en España, donde abunda en varios puntos la mejor especie de pizarra, esté tan descuidada la industria de prepararlas convenientemente para el objeto de que tratamos, y á consecuencia sea tan difícil y costoso su uso. En
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otro lugar especificaremos las dimensiones que suelen tener las pizarras correspondientes á las varias secciones en que deben estar divididos los niños en las escuelas. Por ahora solo diremos que la pizarra de buena calidad tiene de ordinario color rojizo ó azul mas ó menos oscuro. La primera suele ser algo mas dura, algunas veces demasiado. Una y otra deben tener grano menudo é igual y estar bien pulimentadas. Los pizarrines es preciso que sean de una especie de pizarra mas blanda para poderlos afilar siempre que sea necesario.

Las pizarras no bastan sin embargo para completar la enseñanza de los que aprenden á escribir; por último, se ha de llegar á escribir en papel; y tanto los que escriben en papel como los que trabajan en pizarra necesitan muestras de una clase ú otra por mas ó menos tiempo. Las muestras deben reunir las circunstancias que se expresan terminantemente en los artículos 74 y 75 del reglamento provisional de las escuelas públicas.

Tambien es preciso encerado ó tablero negro de dimensiones convenientes colocados y sostenidos en la forma generalmente conocida.

Estos son los muebles ó instrumentos de uso comun en la enseñanza simultánea y en la mútua. Otros hay igualmente útiles á ambas, aunque no sean tan comunes; y algunos que parecerán de mera ostentacion y lujo por mas que su conveniencia sea indisputable. Un reloj, por ejemplo, para regular el tiempo invertido ó que debe invertirse por las secciones en los diferentes ejercicios; negocio mas importante de lo que parece á primera vista para los adelantamientos intelectuales y los hábitos morales de los discípulos. Un termómetro para graduar la temperatura de la escuela, y evitar por este medio algunos males físicos demasiado frecuentes entre los niños por descuido ó ignorancia en esta parte, no debe ser supérfluo para los maestros que den algun valor á la educacion física.
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También son necesarios en una y otra enseñanza libros de asiento y registros, que podrán y deberán ser uniformes en todas las escuelas. El libro de matrícula, el registro ó lista diaria de asistencia, y el cuaderno de anotaciones relativas á la aplicación, aprovechamiento y conducta de los discípulos que ordena el reglamento se hallan en este caso. Será conveniente que haya otros registros para llevar la cuenta corriente con los niños que retribuyen; para el asiento de la división, clase y sección á que corresponde cada discípulo, y de su traslación de unas á otras; para anotar el resultado de los exámenes semanales y mensuales, y los generales, públicos de semestre, &c. Todos estos registros suelen estar impresos en otros países, y su costo es tan pequeño, que difícilmente habrá escuela alguna que no pueda servirse de ellos. Es verosímil que abunden también luego en España. Entre tanto será preciso que los maestros hagan á mano los registros indispensables. Ponemos á continuación los modelos que nos parecen preferibles para libro de matrícula, y registro ó lista de asistencia.
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REGISTRO ó libro de matrícula, con las clases á que van pasando los discípulos.

    NOMBRES Y APELLIDOS.
    ENR.
    RESIDENCIA.
    NOMBRE, PROFESION U OFICIO DE LOS PADRES.
    ÉPOCA DE LA ENTRADA.
    CLASE DE LECTURA.
    CLASE DE ESCRITURA.
    CLASE DE ARITMÉTICA.
    FECHA DE LA SALIDA.
    observaciones.

    1	2	3	4	5	6	7	8
    1	2	3	4	5	6	7	8
    1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

    Alvarez Juan.......
    11
    Núm. 6, calle ancha de S. Bernardo, etc.
    Antonio... Zapatero...
    6 de Junio de 1840.

    Rodriguez Franc.º
    10
    Núm. 25, calle de Alcalá, etc. .........
    Manuel... Sastre ...
    8 de Junio de 1840.

    Perez Manuel.......
    12
    Núm. 14, calle de Cedaceros, etc. .........
    D. Antonio. Abogado...
    10 de Julio de 1840.

    Diez José........
    12
    Núm. 60, calle de Atocha, etc. .........
    Francisco.. Carpintero.
    7 de Agosto de 1840.

    Marzo 6 de 1842.
    Sabe leer y escribir bien; poco aritmética.

Hemos puesto las clases con el mayor número de secciones en que suelen estar divididas, conforme al método ó sistema de enseñanza mutua, destinando ocho para la lectura; otras tantas para la escritura, y diez para la aritmética. Los maestros que adopten el método simultáneo, pueden servirse de las primeras cinco ó seis divisiones en cada clase, con arreglo al número de secciones en que distribuyan los discípulos. El quebrado correspondiente á cada niño denota con el numerador el día que entró en aquella sección, é indica el mes con el denominador. De este modo, Juan Alvarez pasó á la cuarta sección de la clase de lectura el día 10 del sexto mes (Junio); pasó á la primera sección de escritura el día 8 del noveno mes (Setiembre); y á la primera sección de aritmética el 19 de Diciembre.

Francisco Rodriguez pasó el 21 de Junio á la primera sección de lectura, y el 4 de Noviembre á la cuarta idem.
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REGISTRO ó lista de asistencia.

    NUMERO.
    NOMBRES.
    PRIMERA SEMANA.
    SEGUNDA SEMANA.
    TERCERA SEMANA.
    CUARTA SEMANA.
    QUINTA SEMANA.
    INFORME semanal.

    L.	M.	M.	J.	V.	S.
    L.	M.	M.	J.	V.	S.
    L.	M.	M.	J.	V.	S.
    L.	M.	M.	J.	V.	S.
    L.	M.	M.	J.	V.	S.
    L.	M.	M.	J.	V.	S.

    1
    Alvarez, J.
    +	+	+	+	+	Aplicado.

    2
    Rodriguez, F.
    +	+	+	+	+	Idem.

    3
    Perez, M.
    +	+	+	+	+	Inquieto.

    4
    Diez, J.
    +	+	+	+	+

    5
    Manrique, D.
    +	+	+	+	+

    6
    Setos, A.
    +	+	+	+	+

    7
    Gutierrez, P.
    +	+	+	+	+	Hablador.

    8
    Salamanca, S.
    +	+	+	+	+

Al pasar el maestro, pasante ó niño inspector la lista por la mañana indica la presencia del niño con una rayita horizontal ---; la presencia del mismo niño por la tarde cruzando la línea horizontal con otra perpendicular +-. Si no asiste el niño por la tarde queda solo la línea horizontal. Si asiste sólo por la tarde se pone la línea perpendicular sola. Al finalizar la semana pone el maestro la nota correspondiente de aplicado, desaplicado, inquieto &c., &c.
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Informe de la junta gubernativa del Museo de ciencias naturales de esta corte, á la direccion general de Estudios, sobre el metodo para extinguir la oruga y el pulgon.

Museo nacional de ciencias naturales. = Junta gubernativa. = Excmo. Sr.: En vista del oficio de esa direccion general fecha 7 del corriente, remitiendo la comunicacion dirigida al Gobierno por el gese politico de Santander acerca de la oruga y el pulgon que ataca á los árboles frutales del distrito de Val de San Vicente, esta junta ha oido el parecer de sus individuos los catedráticos de agricultura y botánica, y en su consecuencia cree debe decir, que es sumamente plausible el celo de aquel gese politico excitando el de la diputacion provincial para que senale un premio al que presente una memoria sobre los medios de extinguir semejante plaga, ó de preservar los árboles de sus funestos efectos. A pesar de esto, como es muy factible que semejante memoria no se presente, ó las que se escriban no ofrezcan mas que teorias impracticables, en razon á que en todos los paises se ha reconocido ser de las cosas mas dificiles en agricultura la destruccion de los insectos nocivos; porque cuando el descuido dá lugar á que se reproduzcan con la maravillosa fecundidad de que la naturaleza los ha dotado, ya el mal es tan inevitable como el de las heladas, los huracanes y las inundaciones, y porque los remedios que por lo comun indican los autores ó que los charlatanes propalan, se reducen á matarlos uno á uno, cree esta junta que deberán tenerse presentes las siguientes reglas.

Es tiempo perdido querer destruir los insectos cuando estan en su estado perfecto, y asi el ataque debe dirigirse de preferencia á los huevecillos y medios de reproduccion. En nuestras provincias meridionales, y en aquellas en que la agricultura está mas adelantada, se pagan muchos jornales á mugeres y niños á quienes se encarga de recoger á mano los huevecillos, y aun los insectos en su primer estado cuando tienen menos movilidad. Es preciso condenar al fuego todos los resultados de esta recoleccion, como tambien los árboles muy viejos cuyos troncos son almacenes permanentes de donde sale la plaga que se propaga luego á los mas feraces y productivos.

Las bolsas, hojas enroscadas ó cualquiera deposito de los que contienen los huevecillos de los insectos, es preciso quitarlos todos cuidadosamente de los árboles; operacion que facilita mucho el desorugador de los señores Arnheiter y Petit, representado en la coleccion de instrumentos aratorios de Boitard, y en una memoria sobre los instrumentos cortantes publicada por D. Salvador Lopez
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bre y durante la menor edad de S. M. la Reina Doña Isabel II, lo siguiente:

Artículo 1.º Los derechos que se recaudan con destino al sostenimiento y fomento de la instruccion pública y sus respectivas obligaciones, centralizadas actualmente en la administracion especial de la direccion general de Estudios, no se incluirán en el presupuesto general del Estado de 1842.

Art. 2.º Os autorizo para presentar á las Cortes el presupuesto especial detallado de instruccion pública, á fin de que las mismas puedan examinar los fundamentos de esta disposicion, y acordar su continuacion ó incorporacion al presupuesto general del Estado, segun estimen mas conveniente.

Art. 3.º La segregacion que se determina del mencionado ramo del presupuesto general del Estado, se entenderá sin perjuicio de quedar sujeto á los principios de centralizacion en cuanto le sean aplicables, y á la rendicion de cuentas justificadas en los términos establecidos por el Ministerio de Hacienda para todas las dependencias del Estado. Tendréislo entendido, y lo comunicareis á quien corresponda.—El Duque de la Victoria.—En Pamplona á 6 de Noviembre de 1841.=A D. Facundo Infante.

INSTRUCCION PRIMARIA.

PROVINCIA DE AVILA.

ESTADO de la instruccion primaria de la misma según los datos remitidos á la direccion general de Estudios por la comision provincial con fecha 7 de Agosto de este año.

PARTIDO DE AVILA.

    Número de pueblos
    87

    Idem de vecinos
    6,751

    Idem de habitantes
    25,546

ESCUELAS DOTADAS Y PARTICULARES.

    De niños
    De niñas

    Dotadas
    48
    1

    Particulares
    3
    5