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Boletín oficial de instrucción pública (1841-10-15 00:00:00), página 41

empresa de habilitar para la sociedad á estos individuos, no solo perdidos para ella, sino al parecer destinados para tormento é infelicidad de los demas, por el celo y acierto con que dirige sus esfuerzos y sacrificios al loable fin que se ha propuesto; y deseariamos que estuviese en su mano la remoción de algunos obstáculos difíciles de superar, y principalmente los que ofrecen, por una parte la corta permanencia de algunos, y por otra el defecto de colocación ó empleo ulterior en trabajo conveniente para aquellos jóvenes que salen reformados en sus costumbres, y son por fortuna los mas.

Despues recorrió el señor ministro la parte del edificio destinada á presidio correccional de esta capital, que se halló en bastante buen estado. Se notó aseo en las cuadras y ropas; no faltaba ventilacion; y con el objeto de aumentarla cuando fuese necesario, ordenó S. E. que arreglasen las vidrieras de modo que se pudiesen abrir y cerrar cuando conviniese; y que se conservasen limpias para facilitar la entrada de la luz. No hay en este local suficiente desahogo para los presos, en el caso de permanecer largo tiempo sin salir, y sería de desear que este defecto fuese de menor importancia y de fácil remedio.

Desde este lugar se dirigió S. E. á la casa nacional de beneficencia, ú hospicio, donde se detuvo largo tiempo recorriendo aquel inmenso establecimiento; visitando primero todas las oficinas destinadas al servicio de mas de 900 pobres acogidos allí; cocinas, dispensas, almacenes &c. Examinó la calidad de las provisiones de toda clase, y se informó del trato que se daba en general. Registró todas las cuadras, dormitorios y enfermerías, y reconoció las ropas. Pasó á las escuelas de niños y niñas que se hallaron en muy buen estado. Y por último, se enteró de las varias manufacturas que se fabrican en aquella casa, viendo trabajar á los operarios en sus diferentes oficios.

Tuvo el señor ministro motivo de quedar en general complacido de lo que observaba, y elogiar á los directores por el buen desempeño de sus cargos. Dificilmente se dirá en vista del estado interior del establecimiento, que ha sufrido y sufre en parte, la grande escasez de recursos á que ha dado lugar la desgraciada época que acaba de pasar. Mereció especial elogio el aseo general, y muy particularmente en el departamento de mugeres; pudiéndose asegurar sin exageracion que no es mayor el de ninguna casa particular; y debiéndose á los encargados la justicia de expresar que la visita se hizo por sorpresa, ó que no se había pensado en ella hasta el momento de pasar á verificarla.

(Gaceta.)
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VARIEDADES.

UNIVERSIDAD LITERARIA DE MADRID.

Disposiciones que han de observarse en esta universidad para la matrícula del curso de 1841 á 1842.

1.ª A la matrícula de lógica y á la de primer año de facultad mayor ha de preceder un exámen de latinidad.

2.ª Para matricularse en cualquier año es menester haber probado el anterior, y presentar en secretaría la certificación que así lo haga constar.

3.ª Si por justa causa el cursante no hubiese podido recogerla, ó á los documentos que exhiba se opone algun defecto, mientras se subsana se le matriculará con protesta que deberá levantar antes de dos meses; estando á las resultas de no ganar curso si no llena todos los requisitos.

4.ª El que venga á continuar su carrera á esta universidad ha de presentar las certificaciones de los cursos que haya ganado, y los títulos de los grados que haya recibido en la universidad de que se traslada, y se le matriculará con protesta para pedir las acordadas. Antes de levantar la protesta, conforme á la disposición anterior, pagará los derechos de incorporación.

5.ª Los que cerrada la matrícula pretendan trasladar la que tengan en otra universidad, lo solicitarán del Sr. rector, facultado en 10 de Marzo último por la Excma. dirección general de Estudios para admitir y resolver esta clase de solicitudes.

6.ª El que haya de matricularse en cualquiera de los años de filosofía, pagará por matrícula 60 rs.; los que se matriculen en primero, segundo, tercero, cuarto ó quinto año de facultad mayor, pagarán 80 rs.; y los que lo hagan en sexto, séptimo ó octavo, 40 rs. Para probar el curso y ser admitidos á los exámenes han de pagar iguales cuotas.
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7.a Con arreglo á la órden de la Excma. direccion general de Estudios de 12 de Noviembre de 1839, el que pretenda matrícula se presentará personalmente en la secretaría acompañado de su padre, tutor ó encargado que le abone, con una papeleta firmada de su puño, en que exprese con claridad su nombre y apellidos paterno y materno, el pueblo de su naturaleza y la diócesis á que pertenece, la calle, casa, número y cuarto en que habita, la facultad y el curso en que se va á matricular, y si acompaña ó no los documentos necesarios.

8.a El Sr. rector recibirá en la sala rectoral de diez á doce de la mañana á las personas que tengan que hacer alguna reclamación verbal ó por escrito.

9.a Antes del dia 1.o de Noviembre en que se pronunciará el discurso de apertura, se fijará en este sitio (1) el plan de las lecciones, que principiarán el dia dos; en él se expresarán los nombres y habitacion de los profesores; los autores que han de servir de texto, y las horas y local destinados á cada cátedra. Madrid 28 de Setiembre de 1841.—Dr. Joaquin Gomez de la Cortina, rector.—Victoriano Mariño, secretario.

Nos apresuramos á insertar el siguiente anuncio como una prueba demostrativa de que los esfuerzos hechos últimamente en beneficio de la educacion pública no han sido inútiles, y de que los maestros comienzan á elevarse á la altura de su importante ministerio, extendiendo el círculo de sus atribuciones, deberes y conocimientos. Presentimos agradablemente los felices resultados para el pueblo en general, y para los maestros en particular.

EDUCACION COMPLETA.

Conocida por el público y recomendada por el Gobierno la importancia de la educacion que ha recibido un vigoroso impulso por medio del pre-

(1) En el atrio de la universidad, en el cual se ha publicado este edicto.
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cioso reglamento y Reales decretos que con el mayor acierto y espíritu filosófico ha publicado; y al ver en las principales poblaciones universidades é institutos de segunda enseñanza, y otros monumentos de educacion donde la juventud encuentra la suma de conocimientos que deben labrar su felicidad y riqueza, he querido contribuir con mi débil esfuerzo á este progreso intelectual, y despues de haber ensayado métodos, procurado estimulos para el adelanto de mis discípulos, hecho gastos de consideracion atendidas mis cortas facultades para proporcionarme útiles y mejores autores antiguos y modernos que á menudo recibo por el correo y me dirigen los mas acreditados profesores de la corte y otras capitales, con los que estoy relacionado, creo corresponder á la confianza que con la educacion de sus hijos me ha dispensado esta villa adaptando un método misto entre el simultáneo y mútuo que se la proporciona completa, sólida y análoga á los progresos de civilizacion de la época.

Para ser completa la educacion debe reunir las tres facultades, física, moral é intelectual que se hallan en el hombre con una relación tan íntima entre sí, que no es posible descuidar una sin que las otras sufran un daño notable trastornando las leyes de la naturaleza misma del hombre.

La lectura, escritura y aritmética, lo mas de instruccion que se da en la mayor parte de las escuelas del reino, es insuficiente al labrador, al artesano, ni á la de robustecer y agilitar el cuerpo de los niños para disfrutar de perfecta salud tan necesaria á la vida del hombre.

EDUCACION FISICA.

Para el desarrollo de las facultades físicas he establecido varias clases de Somoscética ó Gimnástica muy á propósito para conservar y aumentar la salud, desarrollar las fuerzas físicas dando energía y desembarazo al ejercicio normal y natural de las funciones de los órganos ó partes que componen el cuerpo humano; y como las facultades intelectuales y morales se ejercen por medio de estos órganos, claro es que si aquella es imperfecta tambien lo serán estas. La Somoscética combina perfectamente el placer y la vivacidad, evita las deformidades de la columna vertebral, la palidez, la jaqueca, los ataques nerviosos de toda especie, la conformacion
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viciosa, y otros accidentes mas funestos, y contribuye poderosamente á la circulacion de la sangre, que sin este auxilio es siempre lánguida, torpe é imperfecta.

INTELECTUAL.

Acostumbrado al trato de los niños desde mi primera edad, he observado sus inclinaciones naturales, su curiosidad, los medios de que se valen para satisfacerla, y los progresos que hacen en el examen de los cuerpos que tienen mas á la vista; he conocido que su comprension es mayor de lo que generalmente se cree, y que su inteligencia se extiende con rapidez. La memoria de palabras, de impresiones, de sonidos sin significacion para los niños, ordenadas en catecismos, fábulas en prosa ó verso, reglas sin término para aprender un arte ó ciencia fisica ó moral, les embota la inteligencia, y se les cría como verdaderos papagayos que hacen las delicias de sus padres y causan lástima á los observadores imparciales y discretos. Para desarrollar la inteligencia se les da lecciones sobre objetos por el sistema interrogativo que les agrada, les interesa, y les proporciona instruccion y recreo á un mismo tiempo.

MORAL.

La moral sirve para regular la vida del hombre, obedecer á la razon y seguir una vida feliz y dichosa; sin ella se arruinan y aniquilan los estados mas poderosos y opulentos; porque son los hombres feroces, crueldes, injustos y por fin ingratos; vicio el mas detestable porque desalienta la compasion, la liberalidad y el deseo de hacer bien: este vicio comprende todos los demas, pues anuncia una insensibilidad, una injusticia, una locura, una vileza extraordinaria, y una espantosa ferocidad; el orgullo, la vanidad, la insolencia y el descaro son sus verdaderos manantiales. La moral se enseña por el orden de casos que los mismos niños sencillamente provocan.

Para patentizar al público los medios disciplinarios de este establecimiento, el constante e increible orden que reina en él, que no son palabras, sino realidades y adelantos positivos, seria menester una difusa ex-
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plicacion, y no permitiéndola los estrechos límites de un prospecto, tengo el honor de ofrecerle abierto todos los días de nueve á doce de la mañana y de dos y media á cinco de la tarde á cuantos vecinos y forasteros tengan á bien honrarlo con sus visitas; bien persuadido de que aun cuando lo ejecuten por mera curiosidad, pasarán horas enteras en él por el increíble órden y laudable ambición de adelantar en los diversos ramos de enseñanza sin mas castigos que los indicados en el reglamento, que consisten en perder su puesto, hacer leer al niño la máxima moral que ha violado, pagar una multa de billetes de premio, borrar su nombre de la lista ó cuadro de honor, colocarle en un banco á la vista de los demas ó inscribirle en el cuadro negro; ni otros premios que ascender á los primeros puestos, ganar uno ó mas premios, inscribir su nombre en la lista ó cuadro de honor, y conseguir ciertas distinciones por el solo mérito en los exámenes semanales. Unos y otros los determina una junta, que presido, compuesta de los niños que han observado mejor conducta durante la semana, con una razon y una justicia difíciles de hallarse en los hombres hechos; con esto adquieren ideas que contribuyen á elevar sus sentimientos representando al mismo tiempo la imagen real de la sociedad.

Observarán tambien que los niños están como encadenados unos con otros, y todos participan de dependencia y autoridad, por lo que la disciplina es menos penosa y la ciencia menos áspera por la graduacion y facilidad con que se comunica: verán en fin que la educacion, que suele ser un gran peso para los padres y una gran incomodidad para los niños, queda convertida en una serie de placeres para unos y otros; pues ya no son discípulos trémulos bajo la férula de un maestro despótico, sino competidores ardorosos que en su noble emulacion solo aspiran á sobresalir á sus entusiastas condiscípulos: siendo para ellos el trabajo un juego, la ciencia una lucha, la autoridad una recompensa, bajo cuyos felices principios serán algun dia obreros inteligentes, ciudadanos virtuosos y hombres útiles á sí mismos, á su familia y á la nacion de que forman parte.

CLASES POR AHORA ESTABLECIDAS.

Ortología; Caligrafía; Gramática; Geometría; Geografía; Historia; Moral; Física; Teneduría de libros; Taquigrafía, y Gimnástica.
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Ninguno juzgará imposible abrazar á un mismo tiempo tantas y tan variadas enseñanzas si observa á los niños en sus mismos juegos, que la variedad es su elemento. Lejos de que el estudio de dichas clases pueda causar daño produce ventajososimos efectos; pues D. José Bonilla, maestro de la escuela de párvulos de la calle de Atocha de Madrid, tiene tan adelantados á los niños de cuatro á cinco años de edad, que contestan con increíble acierto á varias preguntas de Gramática, Historia natural, Física, Geometría, Geografía &c.

NOTA. Para no interrumpir el órden y ejercicios del establecimiento habrá un libro en blanco para escribir en él las observaciones que gusten los señores visitantes; pues así como la fuerza motriz de una fábrica de hilados y tejidos es el vapor, el reloj regula el órden de las clases y ejercicios de la escuela. Reus de Setiembre de 1841.= Alejandro García.

SILVICULTURA ó TRATADO DE PLANTIOS Y ARBOLADOS DE BOSQUE, por el teniente coronel D. José María Paniagua, catedrático de agricultura de la provincia de Logroño. Se publica esta obra por entregas, y han salido las seis primeras, y se halla venal en la librería de la Señora viuda de Razola en Madrid, y en las provincias en las administraciones de correos.

La silvicultura, que comprende el cultivo, gobierno y explotacion de los plantios y arbolados, es un arte poco adelantado en España, y aun en Europa puede decirse que solo los alemanes é ingleses lo poseen con toda perfeccion. Nuestros autores agronómicos han hablado muy de paso en esta materia, y por consiguiente careciamos de un tratado especial sobre ella. Así la obra que anunciamos del Sr. Paniagua ha merecido del Gobierno ser recomendada á las autoridades administrativas del reino, después de haber oído el parecer de la direccion general de Montes.

El método, la claridad y la extension con que se tratan las materias contenidas en la obra, hace fácilmente comprensible el gobierno, fomento y aprovechamiento de los arbolados, y las nociones preliminares que se dan antes de tratar de cada árbol en particular, del terreno que le conviene y
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de los usos á que puede aplicarse, son un compendio claro y razonado de los conocimientos teóricos mas indispensables al agricultor instruido. La parte que trata de la explotacion de los montes es nueva entre nosotros, y bastante curiosa é interesante la que se dedica á la reseña de los animales, insectos y fenómenos físicos que perjudican á los arbolados; y al recomendar nosotros la lectura de esta obra no hacemos mas que seguir el ejemplo de la mayor parte de las diputaciones provinciales de España, que han encarecido á los ayuntamientos su importancia, y prevenido les será abonado su costo en las cuentas de propios.

Sistema de las facultades del alma por Mr. P. Laromigniére, anotado por Gruyer y traducido al castellano por D. Alfredo Adolfo Camus, individuo de varias corporaciones científicas, económicas y literarias. Un tomo en 8.º Se hallará en las principales librerías del reino.

RECTIFICACION. En nuestro Boletín núm. 15, pág. 147, líneas 24 y 25, donde dice por su interés, léase por semestres.

ED. REDACTOR F. P. DE ANAYA.
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Leon....... D. Leandro de Juara.
Teruel...... D. Gregorio Perez.
Cádiz....... D. Juan Ruiz y Torres.
Cáceres..... D. Francisco Mendo.
Idem........ D. Esteban Gallego Chamizo.
Valencia.... D. Mariano Sanchiz.
Idem........ D. Ramon Esteve.
Cáceres..... D. Benigno Maldonado.
Huelva...... D. Sebastian Mendo.
Zaragoza... D. Domingo Velilla.

MAESTRAS DE NIÑAS.

    Provincias.
    NOMBRES.
    Nota y número.

    Cádiz
    Doña Maria Pastora Pastor.
    Superior. 2º

    Valladolid
    Doña Maria Sangrador.
    Id. Id.

    Guadalajara
    Doña Josefa Igartua.
    Id. Id.

SIN NOTA NI NUMERO.

Madrid..... Doña Feliciana Jimenez.
Cádiz...... Doña Maria de los Dolores Medel.

PROVINCIA DE PALENCIA.

Estado de la instruccion primaria de dicha provincia, con expresion del número y clase de escuelas que existen en ella, niños de ambos sexos que reciben instruccion, maestros que ejercen con título ó sin él, y mejoras que pueden practicarse en lo sucesivo, según los datos remitidos á la direccion general de Estudios por la comision provincial con fecha 24 de Julio de este año.

PARTIDO DE ASTUDILLO.

Número de pueblos.................................................. 29
Idem de vecinos..................................................... 3,755
Idem de habitantes.................................................. 14,956
Boletín oficial de instrucción pública (1841-10-15 00:00:00), página 6

ESCUELAS DOTADAS Y PARTICULARES.

Dotadas............. {De niños............................................. 19
                      {De niñas.................................................. "
Particulares......... {De niños............................................. 3
                      {De niñas.................................................. 5

MAESTROS CON TITULO Y SIN EL.

Maestros............ {Con título........................................... 15
                      {Sin él..................................................... 7
Maestras............. {Con título........................................... "
                      {Sin él..................................................... 3

ALUMNOS QUE CONCURREN A LAS ESCUELAS.

Niños................................................................. 1,069
Niñas................................................................. 182

PARTIDO DE BALTAÑAS.

Número de pueblos.................................................. 29
Idem de vecinos..................................................... 5,592
Idem de habitantes.................................................. 14,648

ESCUELAS DOTADAS Y PARTICULARES.

Dotadas............. {De niños............................................. 25
                      {De niñas.................................................. "
Particulares......... {De niños............................................. 4
                      {De niñas.................................................. 2

MAESTROS CON TITULO Y SIN EL.

Maestros............ {Con título........................................... 20
                      {Sin él..................................................... 9
Maestras............. {Con título........................................... 1
                      {Sin él..................................................... 1

ALUMNOS QUE CONCURREN A LAS ESCUELAS.

Niños................................................................. 989
Niñas................................................................. 78
Boletín oficial de instrucción pública (1841-10-15 00:00:00), página 7

PARTIDO DE CARRION.

Número de pueblos.................................................. 61
Idem de vecinos..................................................... 4,557
Idem de habitantes................................................. 17,040

ESCUELAS DOTADAS Y PARTICULARES.

Dotadas.................................................... {De niños............................................. 28
                                                    {De niñas........................................... "
Particulares............................................. {De niños............................................. 17
                                                    {De niñas........................................... 2

MAESTROS CON TITULO Y SIN EL.

Maestros............................................. {Con título........................................... 24
                                                    {Sin él............................................... 21
Maestras............................................. {Con título........................................... "
                                                    {Sin él............................................... 2

ALUMNOS QUE CONCURREN A LAS ESCUELAS.

Niños............................................................... 1,168
Ninas............................................................... 555

PARTIDO DE CERVERA.

Número de pueblos............................................. 176
Idem de vecinos................................................. 5,857
Idem de habitantes............................................. 16,282

ESCUELAS DOTADAS Y PARTICULARES.

Dotadas............................................. {De niños............................................. 45
                                                    {De niñas........................................... "
Particulares............................................. {De niños............................................. 18
                                                    {De niñas........................................... 1

MAESTROS CON TITULO Y SIN EL.

Maestros............................................. {Con título........................................... 7
                                                    {Sin él............................................... 53
Maestras............................................. {Con título........................................... "
                                                    {Sin él............................................... 1