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consolidará entre ambos la saludable emulacion que tanto acrecienta en otros países el bienestar general.

Arrastrados los criminales, vagos y mal entretenidos por el movimiento general y su propia convicción, y disminuida la mortandad de la clase indigente á proporcion que se mejoren los medios de atender á sus primeras necesidades, crecerá la población honrada, pacífica y laboriosa.

Estas sencillas demostraciones explican suficientemente la incalculable abundancia que han producido en Europa treinta años apenas trascurridos sin guerras ni trastornos generales. A la nación francesa, que parecía aniquilada tras de sus colosales esfuerzos para conmover y dominar el mundo, le bastaron diez años de paz y de concierto en su administración para que disputase á la Gran Bretaña el imperio comercial é industrial en los mercados de ambos mundos; y en el día son tan gigantescas sus pretensiones, que pasan de tres mil millones los capitales destinados á empresas industriales, sin contar la deuda nacional á su favor. Además, la multitud de caminos y canales que, á manera de una vasta red aproximan y perfeccionan todo género de productos, han aumentado tan prodigiosamente el valor de las tierras, que en algunos puntos cuesta mil francos un metro cuadrado.

Ni es solo tan exorbitante producción el objeto final de tan benéfico sistema. La moral pública es atendida con esmero, y la caridad cristiana comprendida y practicada útilmente. Las cárcel es no son ya un compuesto inquisitorial de mazmorras y hediondos calabozos, sino salubres edificios y talleres seguros de corrección. Los expósitos han disminuido en número y en mortandad. Las casas de juego desaparecen; y hasta se han señalado en Inglaterra las horas de trabajo con arreglo á la edad de los obreros. Por todos lados, pues, se invita á la humanidad á que participe de los beneficios de la civilización.

No se oculta en verdad á nuestros gobernantes la necesidad de reducir á práctica los principios de la ciencia social para aclimatar en nuestro suelo la prosperidad de otros, y no malograr los grandes sacrificios y esperanzas de la revolución. El orden se restablece lo posible en la hacienda, y la publicidad en las cuentas y contratas. Los trabajos estadísticos, los de presupuestos general y provinciales, y los esfuerzos
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hechos para lograr la centralización de fondos no serán estériles, puesto que parece se han emprendido con fe en el corazón y firme resolución en el ánimo. La instrucción pública se ensaya hasta en la cuna del párvulo; las cajas de ahorros fomentan la acumulación, ofreciendo un asilo á las economías del pobre; y generalizadas las sociedades de beneficencia y de socorros mútuos, disminuirá la mendicidad, balón de pueblos cultos, proporcionando á poca costa un recurso eficaz y seguro al desgraciado. Se protegen las empresas de caminos y canales, y todo género de medios de comunicación que es la vida del comercio; se votan fondos á la marina; y por último el instituto industrial ha dado recientemente un gran paso para promover el espíritu de asociación.

Por otra parte la abundancia y benéfico influjo de nuestras aguas, metales y todo género de primeras materias; la feliz situación de nuestros puertos; los mares que nos circundan, y las islas y colonias que todavía poseemos en lo más florido de las Antillas, en África y en Asia, nos presagian un éxito venturoso en la empresa comenzada.

Pero téngase en cuenta que no basta que la ilustración y el patriotismo manejen tan abundantes medios de poder y de riqueza, pues que con harta frecuencia se estrellan el tacto más fino y la sabia experiencia de los hombres de Estado contra las preocupaciones y rancias doctrinas de la multitud.

Conviene, pues, que la nación conozca su posición, sus necesidades y verdaderos intereses: así se forma y robustece esa opinión pública, ilustrada y vigorosa, que coadyuva á mantener la acción benéfica de las leyes, y hace prodigios cuando marcha en consonancia con el pensamiento del Gobierno.

Pero en las monarquías representativas, en donde la voluntad nacional se ve llamada á decidir las vitales controversias que de ordinario se suscitan entre los poderes constitucionales, es no solo indispensable esa ilustrada opinión pública para asegurar la justicia del fallo popular, sino también para organizar una mayoría independiente, robusta y enemiga del desorden y la arbitrariedad.

Para obtener tamaños elementos de poder, de moralidad y de riqueza, nada más indispensable que generalizar el estu-
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dio de la economía política. Esta ciencia, eminentemente social, desembarazada algun tanto de las agitadas controversias que la dieron á conocer al mundo político é intelectual, ha logrado por último fijar sus principios, auxiliada de la observacion y análisis escrupuloso de los hechos, y aprovechándose principalmente de los experimentos que de cincuenta años á esta parte han practicado las naciones mas adelantadas para resolver grandes problemas de interés general.

Ya no es un enmarañado laberinto de empíricas declamaciones y sistemas absurdos y contradictorios, sino un todo radiante, compuesto de verdades prácticas, consultado por los gobernantes de buena fe que aspiran á la mejora material y moral de sus gobernados, y que predicando á estos la moral mas severa, reclama en su nombre la libertad de trabajar, la libertad de usar del fruto de su trabajo.

Habiendo llegado su turno á nuestra España en la gloriosa carrera de las reformas, grande desacuerdo y falta de criterio sería arrojarse desatentados por un rumbo nuevo, cubierto de abrojos y maleza, y desviarse del recto y trillado camino desmontado por otros pueblos civilizados á costa de riesgos y afanes sin medida.

Popularizar las ciencias sociales es el mejor medio de robustecer el árbol de la libertad, que aunque todavía tierno en nuestra patria, puede un dia compensar con usura sus esfuerzos restituyéndola sus inmensas riquezas y su envidiado cetro de dos mundos.= Jose Maria Hernandez Ariza.

CATEDRA DE ARITMÉTICA, GEOMETRÍA Y MECÁNICA APLICADA Á LAS ARTES EN LA CIUDAD DE SANTIAGO.

LISTA de los alumnos matriculados que han probado el curso que acaba de finar.

NOMBRES.

D. Antonio Fernandez Carril.
D. Nicolas Riveira y Cociña.
Boletín oficial de instrucción pública (1841-08-31 00:00:00), página 33

D. Juan Purrúa y Rodríguez.
D. José María Penedo y Fajardo.
D. Constantino Domínguez y López.
D. Joaquín Porto y Leira.
D. Manuel Fuertes y Noboa.
D. José Diego Fernández.
D. Juan Antonio Pose y Casal.
D. Bernardo Pardo y Montero.
D. Prudencio Millán y Carrasco.
D. José Barja y Rodríguez.
D. Manuel Corral y Delgado.
D. Pedro Mosquera y Fachado.
D. Antonio Fumiga y Corral.
D. José de la Torre y Anson.
D. Manuel Loimil y Rodríguez.
D. José Purrúa y Rodríguez.
D. Domingo Antonio Taboada.
D. José Rodríguez Alonso.
D. José Coumes-Gay y Pulleiro.
D. Gonzalo Mariñas.
D. Francisco Gonzalez Conde.
D. José Bernández y Noboa.
D. Manuel Aliste y Recio.
D. José Gómez Balado.

CÁTEDRA DE QUÍMICA APLICADA Á LAS ARTES EN LA CIUDAD DE SANTIAGO.

LISTA de los alumnos matriculados y que han probado el curso que acaba de finar.

NOMBRES.

D. Pedro Antonio Gil.................... Sobresaliente.
D. Nicolás María Riveira y Cociña...... Idem.

No se han presentado á exámen.

D. Tomás Martínez Servida.
D. Joaquín Gaite y Nuñez.
Boletín oficial de instrucción pública (1841-08-31 00:00:00), página 34

D. José Diego Fernandez.
D. José María Castro y Freire.
D. Dámaso Feijó Montenegro.
D. José Comes-Gay Pulleiro.
D. Bernardo Larco y Varela.
D. José Barja y Rodriguez.
D. Antonio Fernandez Carril.
D. Higinio Morenza y García.
D. Ramon Mariñas.
D. Domingo Antonio Taboada Brandarvo.
D. Joaquín Penedo.
D. Santiago Arrese y Piornedo.
D. Ramon Prado y Riobó.
D. Francisco Rodríguez Pereiro.
D. Gonzalo Mariñas.
D. Francisco Gonzalez y Conde.
D. Manuel Aliste y Recio.
D. Vicente Cancela y Garcia.
D. Manuel Fernandez Paz.

CÁTEDRA DE ARITMÉTICA, GEOMETRÍA, MECÁNICA Y DELINEACION EN VALENCIA.

LISTA de los alumnos matriculados en la misma en el curso que ha finado y notas que han sacado los mismos.

NOMBRES.

D. Juan Aparici y Pascual ............ Sobresaliente.
D. Cristobal Pascual y Genis .......... Idem.
D. Juan Mercader y Goutier ............ Idem.
D. José Camaña y Burset ............... Idem.
D. Peregrin Casanova y Garcia ......... Idem.

No se han presentado á exámen.

D. Julio Luis Hernandez y Bocel.
D. Nicasio Durrien y Lajus.
D. Vicente Polit y Juana.
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D. José Perez y Figueroa.
D. José María Colubi y García.
D. José Lasala y Mercader.
D. José María Laalhé y Tisné.
D. Cayetano Montero de Espinosa.
D. José Balanzá y Aixa.
D. Francisco Brugada y Ros.
D. José Morillo y Pons.
D. Manuel Ricord y Estrada.
D. Bernardino Moral Ibañez.
D. Francisco de Paula Ulloa y Osa.
D. Gaspar Sagrera y Guix.
D. Estanislao Millan y Oliver.
D. Florentín Boira y García.
D. Federico Alejandre y Merlí.
D. Vicente Guzman y Chulliá.
D. Eduardo Lluesma y García.
D. Mariano Navarro y Romana.
D. Manuel Torner y Ortiz.
D. Luis Bellver y Sanz.
D. Jaime Bellver y Llopis.
D. José Polit y Juana.
D. Felipe Guillen y Aixa.
D. Juan Carpena y Martinez.
D. José Pallás y Picó.
D. Santiago Sanchez y Abad.
D. Francisco Gonzalez y Moreda.
D. Miguel Dutrús y Fabra.
D. Ventura Nacher y Ten.

Oyentes.

D. Tomás Caselles y Artigas.
D. Críspulo Jimenez y Delicado.
D. José Salvador y Nebot.
D. Juan de Cacho y Muñoz.
D. Ramon Falcó y Sellés.
D. Francisco Falcó y Sellés.
D. Vicente Vicent y Estruch.
D. Eduardo Villegas y Arcayo.
D. Ildefonso Clement y Muniesa.
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CÁTEDRA DE QUÍMICA APLICADA Á LAS ARTES EN LA CIUDAD DE VALENCIA.

LISTA de los discípulos matriculados en el último curso, con expresion de las notas que han sacado los mismos.

NOMBRES.

D. Juan Mercader y Coutier.............: Bueno.
D. Antonio Villalobos y Toro...........: Idem.
D. Juan Vilanova y Piera...............: Idem.
D. Pascual Cardona y Barbastro.........: Idem.
D. Crispulo Jimenez y Delicado.........: Idem.
D. Antonio Badia y Madramanes..........: Idem.
D. José Arigo y Torralva...............: Idem.
D. Antonio Frean y Lisandra............: Idem.
D. Félix Molina y Martinez..............: Idem.

No se han presentado á examen.

D. José Lasala y Mercader.
D. Juan Rodriguez y Cebrian.
D. Manuel Flaman y Sampere.
D. Mariano Duarte y Uceda.
D. Dámaso Macías y Arévalo.
D. Cayetano Iriarte y Brocas.
D. Manuel Torner y Ortiz.
D. Bartolomé Acosta.

Oyentes.

D. José Lecha Fernandez.
D. Cipriano Martinez y Tello.
D. José Carruana y Berad.
D. José Gomez Sanchez.
D. José Testor y Huerta.
D. José Moles y Company.
D. Salvador Vergara y Peris.
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ESCUELA NACIONAL DE TAQUIGRAFIA DE ESTA CORTE.

LISTA de los discípulos matriculados para el curso de 1840 á 1841.

    NOMBRES.
    Edad.
    Naturaleza.

    D. Luis Montaos
    15.
    <i>Madrid.</i>

    D. Higinio de Castro Leon
    15.
    <i>Id.</i>

    D. Francisco Navarro Villoslada
    21.
    <i>Viana (Navarra).</i>

    D. Pedro María Mariedo
    20.
    <i>Madrid.</i>

    D. Claudio Pastor
    17.
    <i>Id.</i>

    D. Pablo Velazquez
    23.
    <i>Id.</i>

    D. Eugenio Maffey
    13.
    <i>Id.</i>

    D. Manuel Maffey
    15.
    <i>Id.</i>

    D. Arsenio Marin
    17.
    <i>Id.</i>

    D. Manuel Fernandez de Castro
    15.
    <i>Id.</i>

    D. Carlos Marialegui
    17.
    <i>Id.</i>

    D. Julian Peña
    22.
    <i>San Sebastian.</i>

    D. Alejandro Mora
    25.
    <i>Rioseco.</i>

    D. Antonio de los Santos
    30.
    <i>Villamuela.</i>

    D. Jaime Bertran
    35.
    <i>Igualada.</i>

    D. José de Escubi
    17.
    <i>Madrid.</i>

    D. Juan Jorge
    14.
    <i>Id.</i>

    D. Gregorio Garrido
    15.
    <i>Id.</i>

    D. José María Linacero
    14.
    <i>Id.</i>

    D. Julian Alonso Ramos
    18.
    <i>Id.</i>

    D. Santiago Peñarrocha
    17.
    <i>Id.</i>

    D. José Perez
    15.
    <i>Id.</i>

    D. Roque Segura
    22.
    <i>Badajoz.</i>

    D. Luis Perez
    29.
    <i>Madrid.</i>

    D. Antonio Rovillard
    15.
    <i>Id.</i>

    D. Cayetano Perez
    17.
    <i>Id.</i>

    D. Pedro Perez Saenz
    51.
    <i>Belorado.</i>

    D. Julian Benito
    22.
    <i>Madrid.</i>

    D. José María Van Baumberghen
    23.
    <i>Id.</i>

    D. Rafael Agustin de Poo
    18.
    <i>Id.</i>

    D. Antonio Duarte
    50.
    <i>Portugal.</i>

    D. Rafael Zavala de Lara
    21.
    <i>Corral de Almaguer.</i>
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NOMBRES.        Edad.        Naturaleza.

D. Eduardo Peñarrocha........... 11..    Madrid.
D. Luis de Ubarquier............ 16..    Id.
D. Antonio García............... 23..    Cádiz.
D. Mariano Sangüesa.............. 24..    Borja.
D. Ricardo Martí................ 13..    Lisboa.
D. Abelardo Sagües............... 19..    Madrid.

De estos han sido aprobados los siguientes:

D. Claudio Pastor.
D. Abelardo Sagües.
D. Pedro Perez Saenz.
D. Eugenio Maffey.
D. José María Van-Baumberghen.
D. Jaime Bertran.
D. Mariano Sangüesa.
D. Luis Montaos.
D. Ricardo Martí.

Madrid 30 de Junio de 1841.=El director, Sebastian Eugenio Vela.

VARIEDADES.

CELO DE LAS DIPUTACIONES PROVINCIALES Y AUTORIDADES POLITICAS SUPERIORES DE PROVINCIA POR LOS PROGRESOS DE LA EDUCACION PÚBLICA.=ESTABLECIMIENTO DE ESCUELAS NORMALES.=VISITA GENERAL DE LAS ESCUELAS COMUNES.

No podemos en este momento dar una idea exacta y circunstanciada de los esfuerzos hechos últimamente por algunas comisiones de instrucción pública en beneficio de la educación del pueblo por medio del establecimiento de nuevas escuelas y mejoras en la enseñanza; ni del celo é interés que
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manifiestan algunas diputaciones y autoridades políticas superiores de las provincias en la creacion y organización de escuelas normales donde puedan formarse maestros provistos de los conocimientos precisos para desempeñar el honroso y difícil cargo de educar á los niños del modo correspondiente al estado actual de civilización; donde los maestros formados ya y establecidos puedan ver prácticamente aplicados algunos métodos de enseñar que no son bien conocidos de todos y que la opinión general recomienda en el día como ventajosos; donde puedan los mismos maestros familiarizarse con las prácticas mas útiles para el adelantamiento moral é intelectual de los niños, y donde puedan en fin conocer algunos instrumentos y medios materiales de enseñanza de que no es posible formar idea, y menos hacer uso con oportunidad y buen resultado sin haberlos visto. Vendrá tiempo en que podamos hacer justicia á las corporaciones é individuos especialmente encargados de este importantísimo ramo del servicio público, manifestando lo que se debe á la enérgica é ilustrada cooperación de unos y al descuido é indolencia de otros.

Reconociendo como reconocemos el deber de un periódico destinado á promover la educacion é instrucción pública bajo la protección del Gobierno, de dar ejemplo de respeto á las autoridades establecidas, procuraremos evitar acusaciones ó cargos que puedan disminuir la consideración debida á los que gobiernan en nombre de la ley, y á los establecimientos, corporaciones é individuos que tienen á su cuidado la enseñanza; pero no podemos menos de lamentar el triste cuadro que presentan muchos pueblos y provincias enteras donde nada ó apenas nada se ha hecho por mejorar la condición moral del pueblo, y donde la educacion de las gentes pobres no se aprecia ni merece mas que mereció en los tiempos de mayor ignorancia y rusticidad. Estas quejas justas, necesarias, y en nuestro concepto saludables, llevarán consigo algunas advertencias y harán recuerdos importantes á la instrucción general; por mas que sean alguna vez desagradables á los que descuidan su deber en esta parte. No juzgaremos y menos increparemos inconsideradamente á nadie, pero si de nuestras manifestaciones resulta que se desconoce por algunos individuos ó corporaciones el grave mal que ocasionan al país,
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PROVINCIA DE ORENSE.

ESTADO que manifiesta el desarrollo y progreso de la educacion primaria en dicha provincia, segun los datos remitidos á la direccion general de Estudios por la comision provincial de instruccion primaria con fecha 28 de Agosto de 1840.

PARTIDO DE ORENSE.

Número de almas......................................................... 34,789
Hombres y niños que saben leer................................. 6,524
Mugeres y niñas que saben leer................................. 2,825
Hombres y niños que saben escribir............................ 5,437
Mugeres y niñas que saben escribir............................ 1,784

NUMERO DE ESCUELAS PUBLICAS Y PARTICULARES.

Públicas.............{De niños............................................. 48
                    {De niñas...............................................
Particulares........{De niños............................................. 2
                    {De niñas.............................................

PERPETUAS Y TEMPORALES.

Perpetuas...........{De niños............................................. 44
                    {De niñas...............................................
Temporales..........{De niños............................................. 6
                    {De niñas.............................................

NUMERO DE CONCURRENTES, CON EXPRESION DE SU EDAD.

Niños.................{De 3 á 10 años............................... 1,682
                    {De 10 años arriba............................... 1,033
Niñas................{De 3 á 10 años............................... 416
                    {De 10 años arriba............................... 289

MAESTROS EXAMINADOS Y NO EXAMINADOS.

Maestros.............{Examinados...................................... 7
                    {No examinados..................................... 43
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y que se desatiende la terrible responsabilidad en que incurren, descuidando ó abandonando el solo medio eficaz de reformar las costumbres, de prevenir los crímenes, de facilitar los progresos útiles y promover la felicidad general, no será la culpa nuestra; no seremos nosotros los que faltemos á nuestro deber; ni será á nosotros á quienes algun dia se imputen con razon los males que se han podido evitar.

Con placer nos apresuramos á anunciar que en general las comisiones superiores de instruccion pública hacen por su parte cuanto pueden por corresponder á la confianza que merecen al Gobierno; y tambien sabemos que algunos geses politicos habrian adelantado mas en el establecimiento de escuelas normales, y á consecuencia en la reforma y progresos de las escuelas comunes, si circunstancias que no nos es dado calificar no les privasen de la cooperacion y auxilios que con arreglo á la ley pueden solo facilitar las diputaciones. Sin embargo, tenemos motivos de creer que el mayor número de los geses referidos podrán hacer mucho mas en beneficio de la instruccion del pueblo en las respectivas provincias, persuadiendo, excitando, impeliendo á las diputaciones por los diferentes medios que tienen en su mano; del mismo modo que lo hacen algunos, cuya actividad y celo por la enseñanza les hacen dignos de la gratitud pública y de los elogios que nos mereceran algun dia. Sobre todo, pueden los geses politicos fomentar el establecimiento de escuelas comunes en los pueblos que carecen de ellas, obligando á los ayuntamientos á que cumplan con lo que la ley ordena, mejorando de este modo la deplorable situacion en que se encuentran, no solo las poblaciones cortas, sino las grandes, en algunas provincias. Los hechos de que tenemos noticia, y otros muchos que serán el resultado natural de las visitas, y se publicarán con oportunidad, demuestran evidentemente que no siempre, ni las mas veces, el defecto absoluto de escuelas públicas en las poblaciones que contienen mayor número de vecinos que el designado por la ley, proviene de la falta de recursos. Acaso proviene principalmente de que no se procura dar á conocer á los pueblos sus verdaderos intereses, y el bien ó el mal que les resultará del cumplimiento ó abandono de ciertos deberes; y por ultimo, de que cuando los medios de persuasion y convencimiento son insuficientes, no se emplean enérgicamente
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los medios legales de coaccion que con frecuencia se emplean para la ejecucion de otras disposiciones que no importan tanto.

Sentiríamos vivamente que el atraso, ó mas bien el lastimoso abandono en que se encuentran muchos pueblos en materia de instruccion, procediese de que los encargados especiales de fomentar la prosperidad pública no esten ellos mismos bien penetrados de la necesidad de mejorar la condicion fisica y moral del pueblo por medio de la educacion, como fundamento de toda clase de verdaderos y convenientes progresos.

Sabemos que en diferentes provincias se está practicando en la actualidad la inspeccion ó visita de las escuelas ordenada por el Gobierno, y contamos con que esta operacion pondrá de manifiesto las indicaciones que preceden. Mas una medida de esta clase, necesaria para juzgar con acierto del verdadero estado de la primera enseñanza, para conocer sus vicios y necesidades, y adoptar medios realizables, oportunos y eficaces para mejorarla; estas visitas á que estamos poco acostumbrados, ó en que falta la experiencia propia, pueden venir á ser ineficaces y aun enteramente inútiles por causas independientes de la voluntad de los que las ordenan, é insuperables para muchos de los encargados de su ejecucion. Conviene por esta razon ir examinando desde luego los procedimientos de los inspectores y reconocer su idoneidad, á fin de prevenir dilaciones, dispendios y otros perjuicios que pueden resultar de la impericia ó negligencia de unos ó otros; y este será sin duda uno de los objetos que la direccion general de Estudios se propone en su circular de 26 de Agosto, inserta en la parte oficial de este número.

En justa pena del descuido involuntario, y hasta cierto punto inevitable por parte de los redactores, que fue causa de la insercion del extravagante anuncio con que finalizó nuestro número 6, nos resignaremos á insertar tambien el siguiente comunicado del autor del anuncio, aun cuando