Anuario de primera enseñanza (Tarragona) (1864-11-25 00:00:00), página 2

suministrar la enseñanza en la forma, por ejemplo, que proponemos en nuestros Estudios (1), ó que, sin salirse tanto de lo prescrito, se proponga solamente, en atención á la importancia de la Doctrina cristiana, que sus alumnos tengan lección diaria de esta asignatura. ¿Cumplirá con lo que se le manda? Estará en su derecho? Podrá hacerlo? Claro que no. Uno de estos Directores á otro, que llegue á considerar como perjudicial á sus alumnos el externado, ¿podrá obligarles á permanecer en el establecimiento como internos? Obraría conforme á derecho? Podría hacerlo sin incurrir en responsabilidad? Claro que es no. Razon y mucha, pues, tiene los Anales para opinar como nosotros, y nos sabemos cómo pudo hablar al mismo tiempo de esa completa libertad quien vio las prescripciones por qué se rigen las Escuelas normales. Si hay reglas á que sujetarse no hay libertad completa, si hubiera libertad completa no existirían reglas á que sujetarse.

Las reglas, sin embargo, por que las Escuelas normales se rigen no son tales, que pueda defenderse como lo hace nuestro colega que no les falta nada para determinar su índole y para que se consideren como profesionales, y este es uno de los puntos en que no estamos conformes con los Anales. Le diremos en qué se funda nuestra opinión. La Ley, en su sección primera, empieza calificando de profesional la enseñanza que se suministra á los Maestros, y en la sección segunda y en la tercera deja de incluir á los establecimientos y á los Maestros destinados á comunicarla entre los de enseñanza profesional. También en los programas se incluye el de Escuela normal, entre los de carreras profesionales, y nadie puede dudar de que lo sea la de Maestro, en tanto que los establecimientos que nos ocupan y los Profesores que en ellos enseñan, son considerados de muy diverso modo que las Escuelas profesionales y sus Catedráticos. ¿Qué son pues las Escuelas normales y á qué clase pertenecen sus Maestros? La enseñanza que se da en ellas es profesional; pero ¿quién sabe lo que son los establecimientos en que se suministra?

Luego, á no mediar alguna declaración que nosotros no conozcamos, hay puntos tan oscuros en la legislación de Escuelas normales, como el de no saberse qué clase de establecimientos son.

No habiéndose publicado un Reglamento para las Escuelas normales, en conformidad con la ley de 1857, se han ido dictando varias disposiciones especiales, que paulatinamente van conformando su régimen á las prescripciones de la Ley; pero con la imperfección que es consiguiente á tal manera de efectuarlo. ¿No ha sucedido que hasta 19 de Febrero de 1863, han estado unas Escuelas bajo las órdenes de los Directores de Instituto y ha habido otras en que no se reconocía la autoridad de estos? ¿Se ha cumplido lo dispuesto por el artículo 82 de la ley, por lo que se refiere á los establecimientos que nos ocupan, hasta que se ha dado á luz el novísimo reglamento de exámenes? Cuando nosotros dábamos á la prensa nuestras apreciaciones, aún había disposiciones reglamentarias que dictar, y hoy por hoy las Escuelas normales esperan un reglamento en que se reúnan las, que están dispersas y se uniformen y relacionen como es debido.

Ya ve, pues, nuestro apreciable colega, por cuanto llevamos dicho, la razón que nos asistía para estampar la cuarta de nuestras apreciaciones.

Manifiesta por fin los Anales la conformidad en que se halla con nuestra opinión de que se oigan las observaciones hijas de la práctica, aunque haciendo salvedades á que no creemos hayan dado lugar los que están al frente de los establecimientos en cuestión, y emitiendo ideas, como la de no querer proyectos tomados de este ó del otro libro, que nada tienen que ver con esas preciosas observaciones hijas de la experiencia, que los Directores podrían suministrar, y de las cuales indudablemente no se saldrían estos dirigiéndose al Gobierno, á no ser que otra cosa se les pidiera.

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