Anuario de primera enseñanza (Tarragona) (1864-02-25 00:00:00), página 1

ANUARIO DE PRIMERA ENSEÑANZA.

REVISTA MENSUAL DEDICADA AL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN E INSTRUCCIÓN.

ADMINISTRACION Y JURISPRUDENCIA.

ASPIRACIONES DEL MAGISTERIO DE PRIMERA ENSEÑANZA.

No cabe, ni por un momento, abrigar duda alguna sobre que el estado actual del Magisterio es incomparablemente ventajoso al que tenía hace veinticinco años, cuando principió el Gobierno á fijar su atencíon en tan importante clase y en la gran cuantía del negocio que á sus manos se encomienda. No es hoy el Maestro, como entonces lo era, juguete que se deja ó toma, que se tiene ó deja de tenerse, que se fabrica ó rompe, según la voluntad, la conveniencia ó los caprichos del cacique ó de los caciques de los pueblos. No el miserable dependiente inferior: todo otro, ayudante de los demás y puesto á las órdenes de todo el mundo. Hoy no se le ajusta como á un bracero, ni se regatea su trabajo, ni se le expulsa como quiere. ¡Ya no es siervo, ni criado, ni aun casi dependiente: es un Maestro! ¿Qué clase podrá contar lo mismo en tan poco espacio de tiempo? ¿Quién diría al que empezó á servir una escuela en 1837, bajo las condiciones más humildes, con las esperanzas menos lisonjeras, sujetándose á amil dominios, que en 1864 estaría asistido por el Gobierno, escudado por una ley especial, sujeto únicamente á los deberes que por esta se le han impuesto? ¿Dónde sino en España ha sucedido tal? ¿Dónde hay más motivos para que el Magisterio esté contento y la ilustración recogida? Demostremos pues el parabién, y bendigamos á los patriotas que contribuyen y contribuyen á la elevación de tanta obra.

Sin embargo: ¿en qué consiste el afán que aún tenemos de mejoras? En qué la agitación y el descontento? En qué las quejas que el Magisterio exhala todavía? Cuando existen y se crean aún escuelas por todas partes, cuando se hace obligatoria la enseñanza, cuando se han aumentado las dotaciones de los Maestros hasta hacer rebasar los gastos de los municipios, cuando se construyen locales y se provehen de enseres, cuando nos admiramos de lo que se ha hecho, ¿no se habrá hecho bastante? O bien, cuando tanto se ha progresado, ¿seremos impacientes, seremos ambiciosos los Maestros? ¡He aquí lo que nos proponemos estudiar, lo que creemos debe estudiarse, ya para refrenar nuestros deseos, ya para exponer lo que nos sea conveniente, y convenientemente á nosotros á la causa de la civilización.

Al Maestro de 1864 no se le trata como al Maestro de 1837; pero ¿qué comparación tiene el uno con el otro? El de 1837, con honrosas excepciones, era el sacristán de la parroquia; el estudiante, perdulario; el tullido que no servía para seguir al par de nulas; el licenciado del ejército; el que sabía solamente lo que enseñaba, y nada más; el que no acertaba á hacerse obedecer sino en virtud de la palanca; el que ignoraba que tras la enseñanza, sobre ella, muy sobre ella, está la educación, que tras las reglas y vivificándolas vienen las aplicaciones, sin las cuales aquellas nada sirven ni significan. El de 1864 es el hombre de carrera, carrera corta, carrera modestísima, pero que ha exigido sacrificios y que se dedica á ella desde su juventud; carrera que ha comprobado su vocación, que le ha obligado á un estudio especialísimo, que le ha dado aptitud para instruir, y para educar, y para organizar escuelas; que le ha hecho concebir con justísima razón esperanzas legítimas y bien fundadas. El Maestro de 1837 no podía ocupar con dignidad sino el asiento de su escuela, y el de 1864 ha probado que tiene capacidad para ocupar, con distinción, un puesto de su rango en las más altas dependencias de la administración del reino. El Maestro de 1837 apenas se daba á conocer sino entre las autoridades del pueblo en que enseñaba y entre los padres de sus discípulos, y no estudiábamos más estos; y el de 1864 ha sabido darse á conocer enriqueciendo fabulosamente la librería pedagógica, y sosteniendo por sí solo más periódicos tal vez que todas las demás clases profesionales. Aquel era finalmente el Maestro al acaso, y este, este es el Maestro. Nada más prometimos más honrosos para calificarle. —Yo no sé por qué hay algunos que desdenan este título. Casi tengo para mí que han de ser los que menos le merezcan.

Síntana diferencia hay entre uno y otro, si aquel no era Maestro y éste lo es, ¿hay algo que extrañar en que el primero se contentara con lo que le dieran