Anuario de primera enseñanza (Tarragona) (1864-06-25 00:00:00), página 4

los niños mientras no sean capaces de comprender lo sagrado del lugar y lo augusta del objeto que nos mueve á frecuentarlas? mientras no puedan permanecer allí sin distraer la devoción de los fieles? Sólo son disculpables en este punto, y respecto á la concurrencia obligatoria, las madres que, de no llevarlos, los tuvieran que abandonar, exponiéndolos á algún peligro. Vá hablaré á V. más detenidamente sobre este punto al tratar de la educación religiosa: sirva por hoy lo dicho de advertencia, si bien haciendo desde luego la salvedad de que conviene ir habituando progresivamente á los niños á las prácticas del culto, aun cuando no se hallen completamente á su alcance; y que únicamente se debe proscribir la asistencia de los niños al templo, cuando para nada le sea útil por su escasa edad, ó cuando pueda, molestandoles, producir hasta en ellos lo que ha de procurarse que apetezcan. También manifestaré á V. más adelante, con la extensión debida, lo que opino sobre la concurrencia de los niños al teatro, contentándome por ahora con indicarle que es perjudicial á la salud de los niños, así bajo el concepto que ahora nos ocupa como atendiendo á otros muchos. En cuanto al peligro que pueden ofrecer algunos sitios por lo insano del aire que se respira en ellos, tenga V. muy en cuenta que las bodegas y silos, la mayor parte de las fábricas, y los almacenes y depósitos que no están muy ventilados, ofrecen graves peligros á la respiración, debiéndose prohibir la entrada completamente en ellos de los niños de corta edad, y consentirse sólo para su instrucción cuando se hallen en el caso de adquirirla. ¡Qué responsabilidad tan grande, amiga mía, qué responsabilidad la de los padres que, sin una absoluta, imprescindible necesidad, introducen en esos sitios á tiernas criaturitas, condenándolas á permanecer allí y á trabajar en ellos la mayor parte del día! Y qué responsabilidad también para los que, pudiéndolo evitar, lo consienten! Pobres niños! Pero desgraciados también sus padres, si así obran por ignorancia ó por ambición, y desagradecido del que carece sólo de voluntad para impedir los estragos que esto ha de producir en millares de individuos! Evite V. finalmente el llevar á su hijo á puntos pantanosos y húmedos, como sucede en aquellos pueblos poco saneados ó que sirven de centro á las plantaciones de arroz, y así también de los en que se respira un aire excesivamente seco; porque tanto un extremo como otro se opondrán al desarrollo y conservación de la salud de su hijo.

Y término ya esta carta, que se va haciendo extensa por demás, recomendándole: que no olvide ni un momento que la primera condición de vida es la de respirar el aire en toda su pureza; que á esta circunstancia del aire se debe en mucho el que la sangre, á medio de la cual se alimentan y desarrollan y conservan nuestros órganos, tenga buenas condiciones; que lo perjudicial en poco grado para el adulto es perjudicialísimo en extremo para el ser naciente, y que no es sólo sobre el cuerpo, sino también sobre el carácter, y por consecuencia sobre el alma, hasta donde el aire extiende su influencia; pues, siendo malo, nos hace inquietos, dispersos, descontentadizos, y hasta inspira inclinación al vicio (1).

(1) Dupanloup.

MÉTODOS.

NUEVO PROCEDIMIENTO PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA.

Si bien no creemos aplicable á las escuelas elementales el procedimiento de lectura inventado recientemente por Mr. Grosselin, no dudamos que puede usarse con buen éxito para comunicar la enseñanza de esta asignatura á los sordo-mudos, y tal vez los párvulos; razón por la cual hemos creído conveniente dar noticia de él á nuestros suscritores. Aquí en qué términos se ha expresado respecto á un periódico del vecino Imperio.

«El reglamento de 5 de Agosto de 1859, destinado á las salas de asilo (escuelas de párvulos) de lo que podía tender á desnaturalizar el carácter de la enseñanza en los modestos refugios de la infancia, ha conservado entre el número de los objetos que deben ocupar á los párvulos los Elementos de la lectura. Nada más natural ni más conforme al espíritu de la institución que el de promover estimular los esfuerzos que puedan efectuarse á de hacer más sencillo, más atractivo, y por lo tanto menos penoso para las inteligencias nacientes, elementos de un arte que aún asusta frecuentemente á los niños, y del que decía el académico Duclos: «Es el arte de leer difícil hasta tal punto, que si se aprendiera por rutina en la infancia, edad en que aún no se pueden percibir las inconsecuencias, el procedimiento vulgar, costaría un trabajo extraordinario el aprenderle en una edad más avanzada.»

Se comprende muy bien que en las salas de asilo no se trate de buscar el orden más ó menos lógico y filosófico en que deben ser presentadas á los niños las dificultades de la lectura. Semejantes dificultades, así como cualesquiera otras, no han de ser abordadas por ellos, porque se ha de tratar antes que todo, los establecimientos consagrados á la primera infancia, del interés moral y del interés higiénico; y preciso entretener á los niños dándoles las nociones más elementales, y procurando no incurrir en el abuso que, reconociendo su origen en honrosas pretensiones, hace que se consagre mucho tiempo á una enseñanza escolar que no siempre está en relación con la edad y destino de los discípulos, y que no deja suficiente espacio á los ejercicios físicos, necesarios para el libre desarrollo de la infancia (Rapport de l'Imperatrice.).

Bajo este punto de vista principalmente llamamos la atención acerca de un procedimiento que parece llamado por su naturaleza á responder á las exigencias de las salas de asilo; puesto que tiene por objeto introducir el movimiento y una serie de pequeños ejercicios manuales en la enseñanza de la lectura, y transformar esta enseñanza en una especie de juego, que satisface así á los discípulos como Maestro.

El autor de este procedimiento es Mr. Grosselin, estenógrafo del Cuerpo legislativo.

Hé aquí el principio sobre que reposa el procedimiento de que se trata:

A cada sonido, á cada articulación, representados por una ó muchas letras, se relaciona una idea sensible y pintoresca; de tal suerte, que las letras vienen á ser en algún modo los nombres de