Anuario de primera enseñanza (Tarragona) (1864-03-25 00:00:00), página 1

ANUARIO DE PRIMERA ENSEÑANZA.

REVISTA MENSUAL DEDICADA AL FOMENTO DE LA EDUCACION E INSTRUCCION.

Se publica el dia 25 de cada mes. El precio de suscripción es 12 rs. por un año, 7 por medio y 4 por trimestre; remitiéndose por 3 rs. a los suscriptores de año, por 5 a los de semestre y por 6 a los que lo sean por tres meses un Manual de Derecho administrativo en que se contienen todas las disposiciones legislativas sobre la primera enseñanza. Se hace la suscripción en las principales librerías, y también remitiendo su importe al Director del Anuario, residente en Tarragona.—Se admiten anuncios á razón de un real por cada cien letras.—Las reclamaciones de números no recibidos, deben hacerse en los quince días inmediatos al de la publicación.

ADMINISTRACION Y JURISPRUDENCIA.

SOSTENIMIENTO DE LAS ESCUELAS.

Juzgamos conveniente que se establezcan cuantas escuelas públicas sean indispensables; pero no allí donde la iniciativa ó el interés privado se encierre con ellas, siempre que respondan á todas las necesidades que las públicas están llamadas á satisfacer.

(Anuario, núm. 2. Administracion y Jurisprudencia.)

Hemos dicho que la verdadera aspiración del Magisterio de primera enseñanza no consistía sino en que se satisfaciese su deseo de procurarle cuantos medios son precisos para que goce de la consideración social requerida por su cargo, si es que ha de ejercerle con dignidad; nobilísima y laudable aspiración, aspiración que merece ser atendida y satisfecha. Indicamos al mismo tiempo cuáles eran las causas que se oponían á que la disfrutase hoy, á pesar de lo hecho en beneficio suyo, y ofrecimos ocuparnos en estudiar los medios de removerlas. Empezamos á cumplir lo ofrecido: y damos principio á ello por el obstáculo mayor, por el que ha ofrecido y ofrecerá dificultades más árduas; por el que aún detiene insuperablemente á naciones más ricas, más entradas en progreso que la nuestra; por un obstáculo para el cual no se cree posible haya remedio; por el que todo lo entorpece y embarga, siendo al mismo tiempo la piedra angular para remover los otros: por la administración económica de las escuelas.

En que éstas son indispensables y en que su importancia es suma, todo hombre de gobierno, todo amante del bien está conforme. Que han de generalizarse por consecuencia, procurándoles una buena organización, ninguna persona de buena fe lo pone en duda. Que esta organización no puede ser acertada sin un buen personal para dirigirlas, lo reconocen también todos. Y que esto en fin no es posible sin que aquel esté recompensado en proporción á su importancia y mérito, sin que tenga las altas dotas indispensables para representar dignamente la autoridad de padre que el padre le confiere, la autoridad moral y religiosa que el párroco le fía, las atribuciones que el Go-
bierno y las autoridades civiles de la localidad deben darle, es también cosa que no requiere sino enunciarse para ser reconocida. Mas ¿quién, de cuantos lo conocen y lo quieren, no se lamenta de que nos falta mucho para conseguir todas estas cosas? Quién en teoría no las acepta todas, pero rechaza algunas cuando se trata de convertirlas en hechos, por juzgar que son impracticables? Quién se atreve á dolar con más larguezza las escuelas cuando están los pueblos exhaustos de recursos? Quién ha encontrado un medio de plantear en la práctica lo que especulativamente está aceptado? Sirvámos á nosotros, pobres ignorantes, de disculpa, nó para encontrar, para buscar tan sólo este medio, la fe vivísima que tenemos en la educación y la enseñanza, el ardientísimo deseo que abrigamos de que el rico tesoro de la moralidad y de las luces se difunda en abundancia infinita, se propague y multiplique. La constancia del oscuro obrero, mueve tal vez al elevado artista á ejecutar sus maravillosas concepciones.

Para asentar la base de una buena administración en el ramo de primera enseñanza, todo está reducido, según nosotros, á la resolución del siguiente problema: Asegurar una posición decente y desahogada al Magisterio, aliviando los presupuestos públicos que lo merezcan de las cargas que los agobian.

Esoyemos la resolución de este problema.

Figuran en él como datos: 1.º Los Maestros, que suministran educación e instrucción. 2.º Los discípulos, que reciben directa e inmediatamente los beneficios de aquellas cosas. 3.º Las localidades, en cuyo bien refleuyen estos beneficios. 4.º El estado, que, como síntesis de todos los individuos y agrupación de todas las riquezas, es también el que resume los beneficios adquiridos por todas las personalidades, los que atesoran todos los pueblos.

Cómo conviene disponer estos datos para llegar á una acertada resolución?

Maestros.—Si es cierto que el que más tiene es quien más se halla en disposición de dar, y que tanto más se da cuanto es mayor el premio y la esperanza de alcanzarlo; será cierto también que tanto más enseñará el Maestro cuanto más sepa, y que lo hará mejor cuanto más se le estímule. Si se quiere buena enseñanza y acertada educación,