Anuario de primera enseñanza (Tarragona) (1864-07-25 00:00:00), página 14

2.º Del informe sobre la composición de un libro de lectura para los obreros.
3.º De los informes sobre las conferencias del primer dia.
4.º De una memoria del Presidente sobre la significación nacional de la Escuela popular suiza y de su influencia en el porvenir.
El último día por la tarde se dió una comida en un extenso salón, que era á la vez una exposición muy interesante de objetos y medios de enseñanza de todas clases y para todos los ramos.
El Periodico de los Maestros suizos que se publica en Paris, y que es el órgano de la sociedad, publica muy curiosos e importantes detalles sobre la reunión.

La Academia de ciencias morales y políticas de FRANCIA, en su sesión de 11 de Junio, ha adjudicado a M. Th. Barran el premio fundado por M. Achille-Edouard Alphen, por trabajar en la propagación de la Instrucción primaria.

REVISTA DEL MES.

Se han celebrado en la mayor parte de provincias los exámenes de Maestro en conformidad con el Reglamento de exámenes de 15 de Junio anterior.
Este, en nuestro concepto, si bien preferible en mucho al anterior, aún cuando no sea sino por la constitución del Tribunal, por lo absoluto de su fallo y por exigir prueba práctica, adolece de desgracia de un mal que venimos hace mucho tiempo lamentando en la mayor parte de nuestras disposiciones legislativas, tal es el de falta de una completa armonía entre sí y en sus relaciones con las demás y con algunas de las necesidades de la enseñanza. Defecto disculpable el primero cuando la parte reglamentaria de nuestro ramo se va dictando tan parcialmente; pero sobre el cual nos creamos obligados á llamar la atención, según nuestra conciencia y los deseos que abrigamos por la prosperidad de la instrucción primaria. Tal vez estos mismos desacos nos extraviem, acaso nos hagan ver defectos donde no existan: ¡Ojalá que así fuera! Y defecto el segundo que tiene en mucha parte su disculpa en las prescripciones de la Ley; mas no por ello menos digno de enmendarse. Digamos lo que nos mueve á opinar en tal sentido.
El artículo 30 del Reglamento de exámenes difiere indefinidamente que se cumpla el 71 de la Ley, y si bien es verdad que hay para ello razones muy atendibles, también lo es que no sabemos se dé paso para llevar á efecto lo prescrito por el último sobre la designación de escuelas-modelos para la formación de Maestras, escuelas que, como hemos consignado en otra parte, están llamadas á producir ventajosísimos resultados.
Así como en los artículos 22, 26 y 31 del Reglamento se designan las materias sobre que ha de versar respectivamente el examen de los Maestros superiores, de los normales y de las Maestras, no se hace lo mismo en el art. 15 por lo que respecta á los Maestros elementales, si bien es de suponer que sobre las asignaturas que comprende el art. 2.º del Programa.
Se concede por el nuevo Reglamento á los examinandos que pongan en limpio la disertación y los problemas, no sucediendo lo mismo por lo que respecta al ejercicio de dictado, cuando es por este por el que principalmente se debía de apreciar la letra y corrección ortográfica, cuando es muy fácil una equivocación que requiera enmienda, por no entender bien algo de lo dictado ó de su sentido, y cuando para las Maestras elementales es el verdadero y caso único ejercicio de prueba para apreciar cómo entienden y su mucha ó poca corrección ortográfica. El tiempo que se concede para poner en limpio la disertación y los problemas, nos parece bastante limitado.
Para los Maestros, así de una clase como de otra se exigen los conocimientos previstos por los artículos 68, 69 y 70 de la Ley, y 2.º, 6.º y 9.º del Programa, conocimientos más extensos, con muchas ma razón, que los comprendidos en los artículos 2.º y 4.º de la Ley para las escuelas de niños; al parecer que el art. 31 del Reglamento no previene sino que las Maestras se examinarán sobre las materias que abrazan los programas de las escuelas de niñas y sobre sistemas y métodos de enseñanza. Esto puede dar lugar á que se dude sobre la extensión y le ha dado ya á que se acuse de infracción á un Tribunal, por cierto muy respetable y compuesto de personas tan competentes como ilustradas, porque exigía, muy razonablemente en nuestro concepto, conocimiento de las operaciones de quebrados comunes á las examinandas. Tal vez se tenga esto por una nimiedad y por de ningún valor la crítica de que acabamos de dar cuenta; mas es preciso tener presente lo que son y lo que se abultan todas las cosas en las localidades, el partido que de aquellas pudiera sacar para el descredito la mala fe, y las consecuencias que pueden resultar y aún resultan de la diferencia de conocimientos que se exijan en puntos próximos. Sabemos nosotros de una provincia en que se han presentado á examen seis Maestras, y de la misma han ido á examinarse á otra casi doble número, fundándose en el distinto modo de exigir y de apreciar que tienen los Tribunales de ambas. No todo se evitaria con la uniformidad de programas de exámenes, pero siempre se remediaría alguna cosa.
Hé aquí los defectos de que, considerado en sus relaciones, adolece el nuevo Reglamento.
Examinado en absoluto, hubiéramos en él querido un examen práctico más extenso, efectuado en escuela de niños ó de niñas, por cuyo medio se apreciara debidamente la aptitud del aspirante para dirigir una escuela y suministrar á los niños la enseñanza, y hubiéramos puesto algún límite á la facultad de presentarse á examen el aspirante en todo tiempo. Es verdad que con ella se favorece mucho á este y se unifica la administración de la enseñanza; pero también lo es que á esta pueden resultar perjuicios de trascendencia. En los establecimientos donde se cuenta con un personal numeroso, como en las Universidades ó Institutos, y donde el trabajo de los Profesores se reduce á dos ó tres lecciones semanales ó á lección diaria de hora y media, por regla general, ni los Profesores ni la enseñanza salen perjudicados asistiendo á exámenes con frecuencia; pero donde hay personal tan reducido como en las Escuelas normales, donde todo el ha de ocuparse en el examen, y donde cada uno de los Maestros tiene dos clases diarias; ó se les sobrecargará extraordinariamente de trabajo cuando haya muchos que se examinen y se soliciten en diversa época, ó ha de