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maestro para que se confiesen, llevando tambien á todos los demas niños para acostumbrarlos á estos actos religiosos, y evitar que queden solos en la escuela.

Repetirán los primeros la comunión como y cuando lo disponga el confesor, á cuya discrecion y prudencia debe quedar confiado un negocio de tan graves consecuencias.

Art. 44. La tarde de todos los sabados se dedicará exclusivamente: 1.º al exámen de la doctrina é historia sagrada que se hayan estudiado en la semana, valiéndose el maestro para abreviar este acto de los ayudantes ó discípulos mas adelantados, y anotando las faltas y progresos: 2.º al estudio del catecismo y explicaciones de la doctrina cristiana.

Art. 45. Para este ejercicio irá recorriendo el maestro sucesivamente las divisiones, ocupándose con cada una de ellas el tiempo necesario para su instrucción.

Art. 46. Los discípulos aprenderán las preguntas y respuestas del catecismo, después de las explicaciones verbales que hayan parecido necesarias; y se preguntarán unos á otros.

Seria muy conveniente que el párroco ó el vocal eclesiástico de la comision local hiciesen por sí este exámen en la escuela una vez al mes.

Art. 47. Terminarán estos ejercicios del sábado con la lectura del Evangelio del dia siguiente, hecha en alta voz por el maestro, ó algun discípulo ayudante; rezando después el rosario y una oracion determinada, para pedir á Dios por la salud de SS. MM. y prosperidad de la Nacion.

Art. 48. Para que los buenos hábitos y principios religiosos adquiridos en las escuelas no se perviertan con malos ejemplos domésticos, antes bien se fomenten en las casas de los niños, convendrá que los maestros se pongan de acuerdo con los padres de estos, procurando su cordial cooperacion, á cuyo fin les comunicarán las observaciones que hubiesen hecho, sin perjuicio de ponerlas oportunamente en conocimiento de las comisiones respectivas.

Art. 49. Los maestros procurarán muy particularmente merecer y obtener por cuantos medios les dicte su prudencia el respeto afectuoso de los discípulos, tan distante de temor servil como de sobrada confianza.
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CAPITULO VI.

De la enseñanza de la lectura, escritura y demas ramos de la instruccion primaria.

Art. 50. Los maestros de escuelas elementales de instruccion primaria podrán adoptar para el arreglo y direccion de todas las clases el metodo conocido con el nombre de simultaneo, modificado segun les pareciere; el de enseñanza mutua donde fuere aplicable ó preferido; ó una combinacion de las dos anteriores, abandonando la practica del individual donde existiere.

Art 51. Adoptado el metodo de enseñanza que juzguen mas del caso, podrán los maestros elegir á su arbitrio los metodos especiales ó practicas particulares que les parezcan preferibles para cada uno de los diferentes ramos de leer, escribir, contar y demas que abraza la escuela.

Art. 52. Las comisiones locales de escuela vigilarán los metodos adoptados por los maestros, les auxiliarán con sus consejos, no permitirán la practica de ningun metodo conocidamente vicioso, y pondrán en conocimiento de las comisiones superiores cuanto observen digno de atencion en la materia.

Art. 53. Suponiendo que abandonado el sistema dicho individual adoptarán todos los maestros el simultaneo modificado, el de enseñanza mutua, ó la combinacion de ambos; convendrá que todos los niños de una escuela esten distribuidos en tres divisiones principales, en razon de su edad é instruccion, y de los objetos de enseñanza en que van á ocuparse.

Art. 54. Los niños de seis á ocho años deberán formar la primera division; los de ocho á diez la segunda; y los de diez años arriba la tercera; si bien con las excepciones á que den lugar la mayor ó menor capacidad, los adelantamientos, y la diferente edad á que pueden haber entrado en la escuela.

Art. 55. En la primera division podrán los niños ir ejercitándose gradualmente, á saber: en la parte de religion, aprendiendo de memoria oraciones religiosas y puntos fáciles
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de la doctrina cristiana: en la lectura, desde el conocimiento de las letras hasta leer de corrido: en la aritmética, en contar de palabra y conocer los guarismos.

Art. 56. Los de la segunda division podrán ejercitarse y estudiar las partes que se designen de la historia sagrada, y la continuacion de la doctrina cristiana; ocuparse en los ejercicios de leer y escribir hasta adquirir facilidad en ellos, y en la aritmética hasta saber bien las cuatro primeras reglas elementales.

En esta misma division segunda debe comenzar el estudio de la gramática castellana y la ortografía.

Art. 57. Como la clase pobre se ve frecuentemente obligada á sacar á sus hijos de la escuela demasiado pronto, procurarán los maestros promover especialmente los adelantamientos de esta segunda division, á fin de que los niños de diez años, precisados á dejar la escuela, puedan aumentar por sí, ó conservar al menos con pequeño esfuerzo lo que hubieren aprendido.

Art. 58. El estudio de la doctrina cristiana, historia sagrada, y especialmente del Nuevo Testamento, debe hacerse con mayor extension y solidez en la tercera division. Tambien se perfeccionarán los niños en la lectura y escritura de las diferentes especies de letra mas comunmente conocida; adquirirán la práctica posible en las cuatro primeras operaciones aritméticas simples y compuestas, ó en contar por números abstractos y denominados por medio de repetidas aplicaciones á los usos comunes, y aprendiendo las tablas de pesos y medidas del reino.

Debe estudiarse la sintáxis de la gramática castellana con ejercicios prácticos de análisis y composicion.

En aquellas escuelas cuyas dotaciones permitan tener maestro mas instruido, podrá realizarse la ampliacion de enseñanzas indicada en el artículo 2.º para los alumnos de esta division.

Art. 59. Las clases de lectura, escritura, aritmética, doctrina cristiana &c., se subdividirán en secciones, cuidando que no haya desigualdad notable en los conocimientos individuales de los niños que compongan cada seccion. Al efecto los discípulos de cada seccion deberán usar los mismos libros y recibir las mismas lecciones.
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Art. 60. Para la lectura deberán los maestros estar instruidos en las mejores prácticas, procurando que la pronunciacion de los niños sea clara y distinta; que cuando lleguen á leer palabras, frases y oraciones, hagan sentir los acentos y las pausas correspondientes á la puntuacion; y muy particularmente que entiendan las palabras que leen, en cuanto pueda ser, ó sepan lo que dicen; sin descuidar la correccion, pre- caviendo las entonaciones viciosas ó tonillos que suelen contraer.

Art. 61. A fin de no retardar los progresos de la instruccion en los diferentes ramos ó enseñanzas de la escuela, no se designarán en lo sucesivo libros determinados, sino que serán elegidos por el maestro, de acuerdo con la comision local, las mejores obras á medida que vayan publicándose. Deberán sin embargo las comisiones locales dar conocimiento á las de provincia, sin cuya aprobacion no continuará el uso de libro alguno.

Atendida la falta general de libros uniformes en las clases pobres, convendrá que los ayuntamientos y comisiones proporcionen á los maestros series de lecciones impresas en hojas sueltas, que puedan pegarse sobre cartones ó tablas, y sirvan para que lean todos los niños de una seccion colocados delante de ellas.

Art. 62. Se enseñará á todos los niños á leer manuscritos, eligiendo entre estos los que parezcan mas útiles hasta tanto que haya en abundancia cuadernos litografiados destinados á este objeto.

Art. 63. Mientras que el maestro esté empleado en la leccion de los discípulos de una seccion, deberán ocuparse los demas en sus respectivas tareas, conforme á la máxima de enseñanza de que todo maestro público debe arreglar los ejercicios de su escuela y la distribucion del tiempo de modo que ningun niño esté jamás ocioso.

Art. 64. Colocados en semicírculo los niños de la seccion por el orden que tenian en la leccion anterior, comenzará el primero leyendo á media voz una palabra, frase ó periodo; seguirá el segundo cuando el maestro, pasante ó ayudante lo ordenen, y asi sucesivamente hasta el último; atendiendo todos en su libro á lo que se va leyendo. Cuando un discípulo se equivoque ó lea mal, le corregirá el inmediato; y si este
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no supiere, el que siga &c. El discípulo que corrija ocupará el puesto del primero que se equivocó.

Art. 65. El maestro solo corregirá cuando no haya algún discípulo de la sección que sepa hacerlo; y en este caso deberá tener cuidado de que todos repitan la palabra ó frase con propiedad.

Art. 66. Si el maestro observare falta de atencion en alguno, deberá interrumpir el órden, y hacer que continúe leyendo el que no atendía.

Art. 67. Ademas de la lectura variada según el maestro crea conveniente, podrá ordenar que los discípulos de la sección descompongan de memoria las palabras leídas, diciendo cada uno una sílaba, y nombrando después los demas las letras, unos tras otros. Este ejercicio será muy útil en las lecciones de ortografía, como medio eficaz para aprenderla.

Art. 68. Por cuanto los discípulos de las secciones inferiores tendrán necesidad de que se les señalen las letras ó sílabas, y aun se les digan al principio para que las repitan, convendrá enseñarles en los tableros de que hemos hablado, y que repitan muchas veces su leccion.

Art. 69. Los alumnos de las secciones superiores, y los que hayan hecho de ayudantes, practicarán los ejercicios que les corresponden en su clase por el método indicado.

Art. 70. Al terminar la leccion de cada seccion deberá recibir un billete el que haya obtenido el primer lugar, y su nombre se anotará por el maestro en el registro.

Art. 71. Para la escritura estarán también divididos los discípulos en varias secciones de clases.

Art. 72. Los discípulos de una misma seccion de escritura pueden corresponder á diferentes secciones de lectura.

Art. 73. Los maestros tendrán presente que el objeto á que deben aspirar los discípulos en la clase de escritura es el de adquirir una forma de letra igual, limpia, legible y agradable á la vista, sin especiales adornos; y llegar á escribir con claridad, soltura, expedicion y ortografía lo que se les dictare, para lo cual irán pasando sucesivamente por las diferentes secciones de dicha clase.

Art. 74. Las muestras para escribir, hechas á mano ó grabadas, deben contener solamente cosas útiles á los niños; dogmas ó preceptos de religion; buenas máximas morales;
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hechos históricos dignos de imitacion; reglas gramaticales de ortografía, de urbanidad &c.

Art. 75. Los maestros procurarán tener siempre colecciones de muestras para las diferentes secciones, variándolas en una misma cuando convenga, y abandonando la costumbre de escribir para muestra el primer renglón de las planas.

Art. 76. No pudiendo los discípulos de las secciones inferiores de lectura estar bastante ocupados con una sola leccion ó ejercicio, que les disgustará si se prolonga demasiado; y habiendo mostrado por otra parte la experiencia que el ejercicio de escribir facilita los progresos de leer al mismo tiempo que agiliza la mano, será conveniente que los niños de que se trata formen la primera seccion de la clase de escritura.

A este fin sería útil que se fuese sustituyendo el uso de la pizarra al del papel, como medio mas económico y á propósito para los principiantes.

Art. 77. Sobre la pizarra, encerado ó tablero negro, ó en bancos de arena, comenzarán aprendiendo los niños de esta primera seccion la formacion de letras.

Art. 78. Despues que hayan leido todas las secciones, passará el maestro á la correccion de las planas, comenzando por las de aquellos que leyeron primero y han tenido mas tiempo para escribir. Para esta correccion colocará los cuadernos de una misma seccion en fila y á la vista, los cotejará con las muestras, y hará las observaciones comparativas y las correcciones, de modo que las vean y entiendan todos los discípulos de aquella seccion.

Art. 79. Para la correccion de los cuadernos de la seccion superior pondrá el maestro especial cuidado en la ortografía.

Art. 80. El maestro graduará el mérito de cada discípulo, y el que haya escrito la mejor plana obtendrá billete como en la lectura.

Art. 81. En todas las escuelas habrá leccion de ortografía y gramática castellana para las secciones superiores de escritura dos veces por lo menos á la semana.

Art. 82. Desde que entran los niños en la escuela, cualquiera que sea su edad, aprenderán á contar por lo menos verbalmente.

Art. 83. La clase de aritmética estará como las demas dividida en secciones. Los discípulos que se hallen en estado de
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poder escribir los números, estarán provistos de pizarra ó cuaderno para hacer las operaciones que ordene el maestro ó el discípulo ayudante.

Corregidas todas las secciones de la clase de escritura, se procederá á la correccion de las de aritmética. A este fin se presentará cada seccion por turno, comenzando por las inferiores. Colocados los discípulos en semicírculo, en frente del encerado ó tablero negro, y cada uno con su pizarra ó cuaderno en la mano, tomará el maestro el cuaderno de cualquiera de ellos, y este pasará á hacer la operacion en el encerado ó tablero.

A medida que fuere haciendo la cuenta, recorrerán los demas la que tienen hecha, y corregirán los errores que hayan cometido.

El maestro hará pasar dos, tres ó mas discípulos de la seccion á trabajar en el tablero, segun el tiempo que pueda emplear; y por último examinará y rectificará la pizarra ó cuaderno de cada uno.

Se corregirán los discípulos unos á otros, ganando y perdiendo puestos, como en las demas enseñanzas.

Art. 84. Cuidarán mucho los maestros de ejercitar á los discípulos en el cálculo mental, de memoria ó de cabeza, como suele decirse, por las conocidas ventajas de esta práctica.

Art. 85. Para la enseñanza de la geografía, historia y dibujo lineal, en aquellas escuelas donde pueda tener lugar, se valdrá el maestro de medios análogos á los que quedan indicados.

CAPITULO VII.

Exámenes generales.

Art. 86. Ademas de los exámenes privados, semanales y mensuales, de que queda hecha mencion, habrá exámen general y público dos veces al año por Junio y Diciembre.

Art. 87. Los exámenes generales se anunciarán al público con anticipacion; se celebrarán en las salas del ayuntamiento donde el local de la escuela no permita celebrarlos con el aparato y solemnidad correspondientes; y serán presididos
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por la comision superior de provincia en las capitales, y en los demas pueblos por la comision respectiva.

Los niños serán examinados por secciones en las diferentes clases ó ramos de enseñanza, haciéndoles preguntas claras, pero no determinadas ó estudiadas precisamente para el acto.

Art. 88. La comision local comunicará á la provincial el juicio que hubiere formado, á consecuencia del exámen, de los progresos de la escuela.

Art. 89. Por el resultado de los exámenes generales se determinará el pase de los discípulos que lo merecieren á una division superior.

Art. 90. Se adjudicarán por la comision que preside los premios, si los hubiere; y de todos modos se formará una lista de mérito, que se fijará en la escuela y se publicará.

Art. 91. Despues de cada exámen general se extenderá otra lista particular de los discípulos que puedan salir de la escuela suficientemente instruidos, dándose por los examinadores á cada uno de los que la pidieren una certificacion en que se indique el grado de aprovechamiento en cada una de las materias de enseñanza.

CAPITULO VIII.

De las escuelas de niñas.

Art. 92. Las disposiciones de este reglamento serán comunes á las escuelas de niñas en cuanto les sean aplicables, sin perjudicar á las labores propias de su sexo.=Madrid 26 de Noviembre de 1838.=Valgornera.
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PARTE NO OFICIAL.

Damos lugar en este periódico al siguiente artículo que se nos ha remitido, absteniéndonos de toda crítica y comentario, á fin de que los lectores gradúen por sí y sin prevencion el mérito de este trabajo.

ECONOMIA POLITICA.

Cuando celosos de la riqueza y preponderancia de los vecinos reinos aspiramos al través de sangrientas revoluciones á nivelar por lo menos nuestros recursos y poder á la altura de la fastuosa y brillante civilizacion de la moderna Europa; no parecerá inoportuno el que nos propongamos analizar alguno de los medios, quizá el mas urgente y seguro para mejorar de condicion, y acomodar al político nuestro decrepito estado social.

Desde la para siempre memorable, bizarra, magnífica y solemne protesta de 1808, sellada con mares de sangre española, apenas ha dado treguas la gran batalla para tomar aliento y contemplar á la ligera una parte de sus extragos. Empero acallado felizmente el horrisono estruendo de los combates, ya se deja percibir el triste clamoreo de las víctimas que demandan en vano justicia y reparacion.

Como resultado fatal é indeclinable de un cambio esencial en las instituciones, precedido de una larga y costosa guerra nacional y de otra civil sangrienta y devastadora, muéstrase el cuerpo del estado exánime y hondamente lacerado por do quier, é impotente para dar vida y prestigio á las instituciones, fuerza y vigor á las leyes, y garantías al porvenir, cuyos poderosos elementos son á la vez cimiento sólido y segura clave de la vasta máquina político-administrativa.
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Lo cruel y prolongado de la lucha, la incertidumbre de los ánimos y el hervidero de las pasiones, han trastornado necesariamente los hábitos y hasta las creencias mas arraigadas de la multitud, y han dado cabida á miras é intereses bastardos y notoriamente excéntricos y desorganizadores, que aprovechándose de la relajacion universal, pueden conducirnos de reaccion en reaccion hasta dar con el despotismo ó la anarquía.

El rápido engrandecimiento de algunos produce en los demas el deseo de mejorar de suerte, sin deberlo al lento y penoso trabajo; y de aqui el reconcentrado egoísmo, la desautorizada ambicion, el maquiavelismo revolucionario, la empleomanía, y por consecuencia de todo la miseria pública y privada.

Aumentar los goces de la vida, la propia felicidad, ó sea los medios de bienestar, esa comezon innata en el corazon humano es el principio de toda virtud, asi como de todo vicio; el estímulo del honrado trabajo, como del crimen mas espantoso, y el origen de los grandes sacudimientos que en todas épocas y circunstancias han trastornado el mundo.

A reconcentrar y dirigir exclusivamente á la procomunal tan fecundos como irresistibles esfuerzos, se dirige la ciencia de la economía política: ella es la que únicamente designa los seguros manantiales de la riqueza pública, la que crea y hace fructificar en su mayor desarrollo los hábitos preciosos de la sobriedad y del trabajo, y los instintos de orden, de concierto y de unidad que aseguran la rápida prosperidad, la independencia y la libertad de los pueblos; y ella en fin, es la que habiendo comprendido los verdaderos designios de la Providencia, convida por estos medios al mayor número posible á que ocupe el sitio que le está predestinado en el gran banquete de la vida.

Necesario es por lo tanto popularizar en España tan preciosos conocimientos, si es que ha de llevarse la regeneracion hasta el entendimiento, para acomodar los sistemas y aun los mas vulgares principios á los intereses nuevos.

No de otro modo la actividad y energia de los campamentos se trasladará á los talleres de la industria; y elevado á dogma sagrado é inviolable el respeto á la propiedad, tanto de los capitales del rico como de los brazos del obrero, se
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viniendo á estos que acudan por sí ó por medio de encargados á solicitar el correspondiente título, y sirviéndoles de gobierno que su coste total, con inclusion del servicio expresado en el mismo reglamento de exámenes, sellos, impresion y demas, solo asciende á 260 rs. vn. si es de la clase elemental, y 500 si de la superior, sea la que quiera la nota y número de su clasificacion, cuya cantidad debe entregarse en la seccion encargada de expedirlos, y en la que se facilita el recibo correspondiente.

De orden de S. E. lo digo á V. S. para su inteligencia y cumplimiento de esa comision, entendiéndose este desde los exámenes próximos de maestros, que deben verificarse en Setiembre, en la parte que tiene relacion con ellos.

Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 20 de Agosto de 1841.=José García de Villalta, secretario.=Sr. gefe politico, presidente de la comision provincial de instruccion primaria de....

Circular de la direccion general de Estudios encargando á los inspectores de los establecimientos de enseñanza primaria la remision de los estados que se expresan.

Direccion general de Estudios.=5.a Seccion.=Circular.=A fin de que la visita de escuelas que se está practicando en algunas provincias produzca el resultado que se apetece, facilitando la aplicacion de los medios necesarios para promover con oportunidad, eficacia y buen éxito la educacion é instruccion del pueblo, ha creido conveniente esta direccion que las comisiones superiores de instruccion primaria en las provincias prevengan á los respectivos inspectores encargados de visitar los establecimientos de enseñanza primaria elemental, que sin perjuicio del estado general, resúmese y observaciones que deben pasar á las mismas comisiones al terminar la visita general, les pasen desde luego un estado particular comprensivo de las escuelas correspondientes á cada partido judicial, según las vayan reconociendo, con las observaciones que juzguen importantes; y que las comisiones remitan sucesivamente y sin demora á esta direccion copias de estos resúmenes parciales.

Y de orden de S. E. lo digo á V. S. para su inteligencia y efectos consiguientes.

Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 26 de Agosto de 1841.=José García de Villalta, secretario.=Sr. gefe politico, presidente de la comision provincial de instruccion primaria de....