Anuario de primera enseñanza (Tarragona) (1864-11-25 00:00:00), página 1

ANUARIO DE PRIMERA ENSEÑANZA.

REVISTA MENSUAL DEDICADA AL FOMENTO DE LA EDUCACION E INSTRUCCION.

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ADMINISTRACION Y JURISPRUDENCIA.

APRECIACIONES SOBRE LAS ESCUELAS NORMALES.

En uno de los primeros números del Anuario, y en virtud de haber manifestado nuestro apreciable colega los Anales que habíamos emitido apreciaciones equivocadas sobre las Escuelas normales de Maestros, precisamos dichas apreciaciones en los siguientes términos:

1.º Hay reglas legales para la administracion y gobierno de las Escuelas normales.
2.º En estas reglas se establecen prescripciones hasta para la enseñanza y disciplina.
3.º Sin embargo de esto hay puntos tan oscuros, como el de no saberse qué clase de establecimientos son; pues se les califica por una parte de Escuelas profesionales, y por otra no se les tiene en tal concepto.
4.º Ni pueden ser absolutamente los Directores el reglamento (1), ni se han reglamentado las Escuelas conforme á la ley de 1857.

Aplazada hasta ahora por nuestro ilustrado colega la discusion sobre el asunto, se ha ocupado de él en su número 19, y hemos tenido el gusto de enterarnos de que está con nuestras opiniones mucho más conforme de lo que creímos; de que en algunos puntos en que parece discrepamos, sólo consiste esto en su manera de expresarse, y de que, destruida alguna mala inteligencia que debe haber por nuestra parte ó por la suya, en aquello en que disentimos, no tardaremos mucho en ponernos de acuerdo ambos, lo que nos llenará de satisfaccion.

Sobre la 1.ª y 2.ª de nuestras apreciaciones hay una absoluta conformidad de pareceres; puesto que nuestro apreciable colega dice:

«El objeto de las Escuelas está claramente definido. Está determinado también el programa de estudios de la manera vaga que puede y conviene hacerse, la duracion del curso, las lecciones semanales de cada asignatura y aun algunos libros de texto. Está asimismo indicada la educacion y disciplina convenientes en estas Escuelas. Respecto al personal destinado á la enseñanza y otros servicios, se han fijado las condiciones, los sueldos, los nombramientos, los ascensos, la manera de desempeñar sus respectivos cargos. Por fin, en cuanto á la administracion económica están las disposiciones sobre la provincial, á la que se arregla la de los establecimientos de esta clase, y por si no fuera bastante, se ha dicho á los que han dudado, segun hemos visto en diferentes periodicos, que son aplicables á las Escuelas normales, en este punto, las reglas señaladas á los Institutos de segunda enseñanza.»

Luego no hay duda de ninguna especie en que son nuestras como de nuestro colega las dos primeras apreciaciones. Sin embargo, al empezar la lectura del artículo de los Anales, y al oirle decir en primer término:

«Las Escuelas normales, organizadas como profesionales y con las prescripciones necesarias para determinar esta organización, han tenido libertad completa para establecer el sistema de educacion, de disciplina y de enseñanza que les pareciese mas acertado.»
no creímos que nos iba á conceder y aun á apoyar luego tan terminantemente las enunciadas apreciaciones, y hé aquí por lo que dijimos al principio que la forma de expresarse de los Anales, hacia que apareciesésemos como de opinion diversa en lo que no discrepamos un ápice. Esa completa libertad no ha existido desde la publicacion del Reglamento de 1843, ni aun tampoco antes, y menos existe ahora, cuando hay las prescripciones de que tan acertadamente hace mérito nuestro colega. En efecto: figurémonos que el Director de una de estas Escuelas, creyendo que el saber lo que se enseña en las de primera enseñanza no acredita vocacion para el Magisterio, sino que se comprueba esta por algún tiempo de practica con un buen Maestro, exije á los alumnos, para que ingresen en su Escuela, una certificación que acredite semejante practica, y que si no la presentan no los admite. ¿Compliría este Director con las prescripciones reglamentarias? Estaría en su derecho? Lo podría hacer? Claro que no. Supongamos que otro Director quiera

(1) Tenase en cuenta que sentimos este principio, no porque defendamos que los Directores gobernaren libremente, sino porque nuestro colega había hablado de un Director que decia: El reglamento soy yo, y la Escuela estaba bien gober-