Anuario de primera enseñanza (Tarragona) (1864-01-25 00:00:00), página 11

CRÓNICA GENERAL.

Según verán nuestros lectores en la parte oficial del Anuario, la institución de las Escuelas normales ha sido llamada á juicio. Muchos nos alegramos, porque saldrá de áiroso, ganando sin duda alguna cuánto le falta todavía para llegar á ser perfecta. Temer otra cosa, no fuera sino dudar de su bondad y de que estamos en vías de progreso.

Nuestro apreciable colega los Anales dice en uno de sus últimos números lo siguiente:

«Preguntándole M. Coisin al Director de la Escuela normal de Harlem (Holanda) por el reglamento, le contestó el Director: yo soy el reglamento. Y la Escuela normal formaba excelentes Maestros. Nosotros, sin embargo, no podemos pasar sin reglamentos, y por más que el Gobierno quiera ó deba darlos, que no discutimos ahora este punto, jamás hemos comprendido que los pidan los que han de ejecutarlos. ¿Es que no tienen bastante confianza en sí mismos para organizar y dirigir la enseñanza y la disciplina, puesto que todo lo demás está preservado? ¿Es que se buscan unas cuantas prescripciones á que echar la culpa de todo lo malo? Si no es nada de todo esto, ¿á qué pedir trazas? Si todos presumen saber más que el Gobierno en este asunto, ¿á qué padder reglas? Para decir luego que son malas, y que no es posible marchar con ellas? Hoy todo depende del Director; mañana todo dependerá del reglamento. Para nosotros, sin embargo, el reglamento nunca será más que una letra muerta, y con reglamento ó sin él, la Escuela será buena ó mala, según sea el Director que débe darle vida.»

Conformes en parte con el último período de este escrito, no han podido menos de extrañarnos, y más en un periódico que tantas pruebas de inteligencia y de cordura tiene dados, cuantas aseveraciones y preguntas se contienen en los precedentes, como ofensivas á una clase á quien creemos que los Anales no hace justicia. Si los Directores de las Escuelas normales han pedido reglamentos y si no hay reglas para la dirección de las Escuelas normales, el sueño en cuestión estará muy en su lugar; mas si no ha tenido efecto lo primero ó si existen las segundas, el mencionado sueño es un castillo de naipes, cuya existencia no se tocaébe sea debida al periódico que nos ocupa. Y bien: ¿han recurrido los Directores al Gobierno, pidiendo reglamentos? No sabemos si alguno lo habrá efectuado, pero nos consta que muchos no han pensado en semejante aberración. ¿Hay reglas legales para la administración y gobierno de los establecimientos que nos ocupan? Ahí están la ley, los programas, el reglamento administrativo y el especial de 1849, donde se establecen prescripciones que es preciso observar y que comprenden hasta la enseñanza y disciplina de las Escuelas normales. Pues si esto es así, si los Directores no pueden ser absolutamente el reglamento porque tienen reglas á que atenerse y que cumplir, ¿qué fundamento tiene los Anales para decirles lo que dice?

Lo que sienten los Maestros de Escuelas normales es que no se les diga una de dos cosas: ó dirigid y enseñad según vuestras inspiraciones, ó tomad un reglamento conforme á la ley, como le tienen los demás establecimientos de Instrucción pública. Si se les dijera lo primero, no creemos que en la mayoría de Escuelas normales se dejara de sacar bonísimos Maestros, y si se hiciera lo segundo, no habría ciertas vacilaciones que ahora existen, empezando por la de estar escrito en la ley que dichas Escuelas son profesionales, y no reconocerseáis en ella bajo tal concepto en las disposiciones que después se han dado. Lo que quieren y necesitan las Escuelas normales son posición y reglas determinadas, no prescripciones, como los Anales dice, á que echar la culpa de todo lo malo. Al citado periódico, defensor y amante de toda buena institución, le hacemos la justicia de creer que no es lo que ha dicho lo que siente, ó que ha obrado por impresiones del momento, producidas por algún hecho excepcional.

Llamamos la atención de nuestros lectores sobre el importante libro que se propone dar á luz nuestro apreciable amigo y compañero D. Jaime Porcar y Tió, y que anunciamos en el lugar correspondiente. Los escritos del Sr. Porcar que han visto la luz pública, lo trascendental del asunto de su obra y el carácter de originalidad que la distingue, todo hace esperar que nuestra literatura pedagógica va á verse enriquecida con un trabajo de honra. Creemos que el Ministerio le acogerá como merecen los laudables esfuerzos de su autor.

A pesar de lo previsto en la disposición 3.a de la Real orden de 29 de Noviembre de 1858, son muchas las provincias en que no se pasan á examen de la Junta de Instrucción pública los presupuestos municipales, á fin de que esta Corporación informe sobre la cantidad que se consigna en ellos con destino al personal y material de las escuelas. Con esto, y con las disposiciones dictadas de Real orden por el Ministerio de la Gobernación en 16 de Febrero de 1860, resulta lúgubre tal embrollo en la manera de cubrir las necesidades de las escuelas, que hay casos en que es imposible que se entiendan ni puedan arreglarse las diversas autoridades que en este asunto han de entender. Lo peor de todo es que al fin las fatales consecuencias que resultan de ello vienen á recaer en los Maestros, entre los cuales se encuentran muchos que, á pesar de su impropio trabajo y de la menguada dotación que por el se les satisface, se quedan sin cobrarla y sin que se les auxilie de ningún modo en su precaria situación. No podemos menos de llamar la atención sobre este punto, que es hasta de humanidad, á las autoridades á quienes incumba regularizarlo.

Una de las primeras diligencias que hemos practicado, después de cumplir con nuestros suscriptores, ha sido hacer una visita de atención, por medio del primer número, á todos nuestros apreciables colegas facultativos de cuya existencia tenemos conocimiento. La mayor parte de estos ha correspondido á aquella, aceptando el cambio correspondiente: esperamos que igual visita, repetida por el segundo, recordará á los demás el cordial deseo que abrigábamos de recibirlas en nuestra redacción con el apercibimiento que merecen.

Dice El Ancora profesional:

«Nos ha llamado notablemente la atención que entre los vocales que forman la comisión nombrada para la reforma de la ley de instrucción pública no se encuentre ninguno que pertenezca á la carrera de primera enseñanza.

Semejante olvido es, ciertamente, en la ocasión actual, imperdonable porque la carrera cuenta con sujetos de reconocida ilustración y competencia, que hubieran podido hacer mucho en beneficio de la enseñanza, y acaso, acaso, evitar descuidos que sólo pueden prever aquellos funcionarios que han consagrado toda su vida al examen detenido de este importante ramo, en el que no hasta tener ideas generales, sino descender hasta los más pequeños detalles de la práctica. El jefe de esta sección en el ministerio de Fomento, ó alguno de los inspectores generales de la primera enseñanza ocupando un lugar en esta comisión no hubiera ciertamente desentonado el cuadro y en cambio su presencia hubiera servido á la carrera de garantía y casi seguridad en el acierto.

Pero no hay que darle vueltas; al profesorado de primera enseñanza hay empeño decidido en cerrarle las puertas del porvenir ó cortarle, por lo menos, el vuelo de sus justas y bien merecidas aspiraciones.»