Unión Ibero-Americana (1920-08-01 00:00:00), página 13

La Instrucción Pública.

Los veintidós años de dominación haitiana causan a Santo Domingo merma de riqueza por la expatriación de familias potísimas e ilustradas, fecundas a la intelectualidad de Cuba y Venezuela, retroceso de civilización, por la clausura de la Universidad y la ruina de los templos; con las piedras del Convento Franciscano edificó el Gobernador Borgellá su palacio; subversión de las costumbres y quebranto de los conceptos morales de familia y propiedad.

El Presidente Boyer realizó la unidad al frente de catorce mil soldados, y de su labor gubernativa se ha dicho: «La pobreza, la pereza y la ignorancia se han convertido en medios de gobierno en manos de esta administración sacrilega. Enviécer y degradar un pueblo para dominarlo es la concepción más odiosa que se puede imaginar.» Cristóbal asesinaba como un bárbaro. Boyer infiltra el veneno como un verdugo refinado... Ni escuelas; las que Toussaint Louverture y Cristóbal abrieron, Boyer las cerró voluntariamente, y ni caminos ni comercio, ni industrias, ni agricultura, ni relaciones con Europa, ni organización, ni nada. Saint Domingue había desaparecido y Haití no existía aún. «Boyer era el más grande enemigo del progreso y de la educación popular.» «Convirtió en cuarteleros las escuelas fundadas por Cristóbal.» Dio también el ejemplo del concubinato (plácage) en el solio.

A pesar de las dos guerras libertadoras, contra Haití y contra España, Santo Domingo ha reanudado su tradición de cultura. En 1867 se establece el Colegio de San Luis Gonzaga, plantel de enseñanza y de beneficencia, pues albergaba y educaba huérfanos desvalidos y a pobres, con facultad para el bachillerato; en 1880 se funda la Escuela Normal, dirigida por Eugenio M. de Hostos, antillano benemérito y el más sabio, por la ciencia y la virtud, de los americanos de lengua española, y la Escuela Preparatoria, de Francisco Henríquez y Carvajal, mente preclara, y en 1881 el Instituto de Señoritas, con el mismo sistema pedagógico en el cual floreció el pensamiento de Salomé Ureña, poetisa insigne. En 1885, el Presidente Billini decreta la enseñanza obligatoria y ensaya los maestros rurales ambulantes. En 1902 se crea la Escuela de Bachilleres, cuyo director, Federico Henríquez y Carvajal, ciudadano ilustre, ha consagrado cuarenta años al magisterio y cincuenta al periodismo; y en 1910, una Granja Modelo. Desde 1880, con un interregno de cuatro años, que coincide con el mayor auge del caudillismo, la juventud de ambos sexos tiene su alma mater en el Instituto Profesional, cuyo Decanato honrará el ánimo patricio del Arzobispo Meriño, transformado en Universidad en 1914. Frutos de esos centros docentes son, todos los profesionales del país, muchos de los cuales han perfeccionado sus estudios en París y Norte-América; y el personal pedagógico que ha hecho posible la actual difusión de la enseñanza primaria acometida por el Gobierno Militar, y si las reformas de éste son contestadas es por respeto, amor y fervor a los métodos de Hostos, fructíferos en dos generaciones, y porque afectando tan profundamente a la nación no interviene en ellas, en la medida necesaria, el propio país. Se puede afirmar, en respuesta a versiones maliciosas circulantes en diarios de los Estados Unidos, que desde la restauración de la República en 1865, no hay Municipio sin escuela, ni aldea sin aula de primeras letras, pues o las sufragán particulares pudentes o el párroco cumple el doble ministerio.