Unión Ibero-Americana (1918-04-01 00:00:00), página 30

que equivale a decir, en el infierno,
do, si hay gobernadores, no hay gobierno.

Estas palabras se ponen en labios del doctor Pedro Reclo de Tirteafuera, médico de la Isla Barataria.

Cuando los dos tipos de Don Quijote y Sancho han sido remaniés, como dicen los franceses, o reproducidos por otros autores, se ha producido un verdadero fracaso. De Don Quijote, nada digamos; una obra castellana, no muy conocida, pretende, con éxito infeliz, contar la vida de Sancho después del fallecimiento del andante.

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El Teatro en la Escuela, por Salas y Rovira.—Barcelona.

Después de algunos años de su publicación en la ciudad condal viene a los estantes de nuestra biblioteca este libro de provechosa lectura, obra de sólida Pedagogía, que hemos leído con gusto y al cual no podríamos hacer otras objeciones que las de índole práctica. Con ellas y todo es buena muestra del ansia de progreso por la instrucción que distingue a Cataluña. El autor distingue bien la educación y la instrucción, concepto platónico por todos admitido, pero no traducido en hechos; examina lo que sobre este punto escriben el P. Frarico, de la Compañía de Jesús, y Nicoli, refutando la teoría de éste, según la cual la educación debe confiarse al hogar y a los padres, siendo la instrucción de la incumbencia de los maestros. Porque no todos los padres pueden desempeñar este papel y la educación ha de ser continua y de todos los momentos. La crítica que hace de nuestras escuelas, bastante cruda por cierto, es muy justa. En las escuelas no se educa ni siquiera se instruye lo suficiente, como tienen ocasión de comprobar los catedráticos de Institutos y Universidades. El autor es un defensor ferviente de la dramática en las escuelas, que según él se ha entendido mal, limitando las representaciones a una vez al año. Sin negar que las Ordenes religiosas educadoras han acudido al teatro como medio de educación y formación de los sentimientos, hay que confesar que muchas veces se ha caído en la ridiculez de hacer representar a los niños papeles de mujeres, como si éstas se hallasen excluidas de la vida. Estamos conformes en general con lo que escribe el Sr. Salas, y las objeciones que hacemos son las siguientes:

1.a Nuestras escuelas deberían tener locales a propósito para la enseñanza antes que para el recreo dramático, y están muy lejos de esto porque lo están de aquéllo. Si en Cataluña sucede otra cosa, vitor por Cataluña; pero en el resto de España de- searíamos tener lo que allí acaso se tenga.
2.a En las Escuelas Normales no hay preparación estética de los maestros fuera del Dibujo, y el maestro no podrá ser un buen director de escena, cargo más difícil de desempeñar que lo que pudiera creerse.
3.a No existen obras adecuadas a las representaciones escolares; las más pueden llamarse sosas y flojas, y por tanto no pueden dar idea de la vida.

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Rodó-Quito, por Alejandro Andrade Coello.—Imprenta y encuadernación nacionales, 1917.

El autor es antiguo conocido nuestro y de nuestros lectores. Maestro de Letras humanas en la culta ciudad de Quito y entusiasta de Rodó, a quien muchos tenían por el primer escritor de la América española, ha rendido este tributo a su memoria casi al día siguiente de su muerte, ocurrida en Italia como saben nuestros lectores.