Unión Ibero-Americana (1916-03-01 00:00:00), página 23

En colores.
Escala: 221 mm., igual a 550 tocas.
Dimensiones: 202 por 132,5 cm.

109. Plano de Puerto Cauello, que contiene desde la punta Grana hasta el llano de la salida del pueblo, situado en la costa de la provincia de Venezuela en 10° 16' de latitud septentrional y 308° 25' de longitud, por Juan de Gayangos Lascari. Año 1744.
En colores.
Escala: 226 mm., igual a 100 tocas.
Dimensiones: 272 por 85,5 cm.

Pedro Torres Lanzas.
(Continuará.)

Lo que podría ser un bachillerato para la raza hispano-americana.

Conferencia pronunciada en la Unión Ibero-Americana de Madrid el día 14 de diciembre de 1915.

Esta conferencia ha sido publicada en un elegante volumen, al que puso nuestro Presidente el prólogo que sigue:

Entre las conferencias dadas para el Curso actual en la Unión Ibero-Americana, reviste singular interés la del culto Profesor de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, D. José Rogério Sánchez, que fué escuchada con verdadera avidez por el numeroso y distinguido concurso al que iba dirigida.

El tema, importante de suyo, y la atractiva manera en que fué desarrollado, merecen sin embargo, mayor divulgación de la que representaba el acto de pronunciarla, y por ello los que tuvimos la fortuna de oirla, excitamos a su autor para que consintiese en darla a la imprenta, publicándola.

Hay en esa conferencia puntos de vista fundamentales para todo lo que sea enseñanza; tal es el concepto que en ella se expone del alumno, que no ha de considerarse como un mero sujeto a quien se inculquen ciertas nociones de unas u otras ciencias, pasando en rotación casi automática ante los Maestros o Profesores encargados de llenar esta función, distribuida según los planes adoptados al efecto, sino que cuando estos Maestros merezcan este nombre, han de contemplar su discípulo, a modo de tierna criatura puesta en sus manos para conducirla a ser un hombre apto al cumplimiento de sus deberes consigo mismo, con su familia y con la sociedad que le rodea, inspirado en un alto sentido moral y procurando motu proprio, durante toda su vida, conducirse como un activo y perfecto ciudadano.

Claro está, que sólo con eso, el horizonte que se abre para cuanto concierne a la cultura, se ensancha y profundiza extraordinariamente, dignificando la misión del Profesorado, y requiriendo que éste se penetre de ella, hasta el punto de mirar a cada uno de sus discípulos, como si en su relación hubiera de crearse una especie de paternidad moral e intelectual, que impone al Maestro el estar en comunicación íntima y perseverante con el alumno, lejos de pensar que sus obligaciones se han de medir únicamente por el contacto rutinario y como eventual, que forman nuestros Cursos escolares abreviados por vacaciones sin límite conocido, con una llamada libertad de asistencia o de ausencia del estudio, y concretándose a recibir la explicación de su respectiva asignatura en las horas reglamentarias, o presidir las escasas prácticas comprendidas en métodos manifestamente diminutos.

Pasando el conferenciante al objeto concreto de su meritorio trabajo, habla del plan del Bachillerato, cuya índole expone con igual acierto, considerando al alumno dentro de la edad a que corresponde la Segunda enseñanza, en que el corazón y la inteligencia despiertan con impulsos juveniles, para preparar el advenimiento del hombre propiamente dicho, donde los cuidados diligentemente del Profesor deben redoblarse, no siendo ese grado de la enseñanza, como se cree vulgarmente, un tránsito frío y casi mecánico para llegar a los estudios superiores, sino al contrario, una iniciación en los conocimientos generales, sin los cuales el hombre apenas si acierta a darse cuenta de lo que él mismo es y lo que existe en el mundo que por todas partes le circunda, para que así poseído de las nociones generales en que consiste ese segundo grado de las enseñanzas, con desenvolvimientos a que no alcanza la primaria, aun cuando se reciba en su escala superior, puede dirigir mejor sus vocaciones, si estas o su posición le llaman a estudios o profesiones de más alto vuelo, o de aplicaciones especiales.

Mucho hay que meditar, bajo estos trascendentales conceptos, en las páginas escritas por el señor Rogério Sánchez, y la instrucción en nuestra Patria le deberá un nuevo servicio por la exposición de las doctrinas que contienen, y que servirán sin duda para su mejor orientación.

F. R. San Pedro.

Enero de 1916.

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LA EDUCACIÓN OBRA DE ARTE

Grato me es ocupar nuevamente esta tribuna. Hace ya algún tiempo, cerca de dos años, que un acontecimiento artístico del cual fue glosador (1), me impulsó a venir a este lugar donde todo intento noble tiene acogida. Hoy es bien distinto el empeño; del comentario de una obra de arte a una serie de reflexiones, basadas lo más posible en la enseñanza experimental, parece que debe haber gran distancia y, en efecto, acaso yo lo haga pensar así por mi inhabilidad. Bien patente será ella, si al comentar ahora, no una obra artística, sino la obra humana por excelencia, que es la formación de hombres, no acierto a orear mi trabajo con aquellos aires de vida de que todos los que en educar empleamos nuestro esfuerzo, quisieramos dotar a nuestra propia obra.

Porque ¿es otra cosa el educar, en la más am-

(1) Conferencia acerca de La Malquerida, de D. Jacinto Benavente.