Unión Ibero-Americana (1913-07-01 00:00:00), página 14

Album Gráfico del Paraguay (en el primer Centenario de su independencia), 1811-1911, por D. Arsenio López Decond.—Asunción, 1913.

Educación, por D. José A. Alfonso.—Santiago (Chile), 1912.

La Bosque Blanca de nuestros bosques, por Simón Montiel.—Maracaibo, 1913.

Canto á la América Latina, por Samuel A. Lillo.—Anle, 1913.

El Centenario de Cádiz y La Intimidad ibero-americana.—Discursos pronunciados con motivo del Centenario de las Cortes, por D. Eliseo Giberga.—Habana, 1913.

Anales de la Universidad de Chile, tomo 132, año 71.º.—Santiago (Chile), 1913.

Informe sobre la Deuda Hipotecaria del Ateneo de Madrid.—Madrid, 1913.

Límites de Panamá, por Juan B. Sosa.—Panamá, 1908.

Compendio de Historia de Panamá, por D. Juan B. Sosa.—Enrique J. Arce.—Panamá, 1911.

Geografía del Panamá, por Ramón M. Valdés.—Panamá, 1909.

Límites entre Panamá y Costa Rica, por Belisario Porras.—Washington, 1911.

Anuario Estadístico de la provincia de Yucumán, correspondiente al año 1910, por P. Rodríguez Marquina.—Buenos Aires, 1913.

La Ciudad Lineal, como arquitectura nueva de ciudades.—Memoria presentada por D. Hilarión González del Castillo.—Madrid, 1913.

Informe que ante la Comisión parlamentaria que entiende en el Proyecto de Ley de Colonización y repoblación interior, presenta D. Hilarión González del Castillo.—Madrid, 1913.

Memoria de Instrucción pública presentada al Congreso Constitucional, por D. Nicolás Orcamuno.—Costa Rica, 1913.

Brasil en 1912, por J. C. Oakenfull.—Londres, 1913.

Paliques.—Artículos y Versos, por Manuel Mayoral C.—San Salvador, 1909.

La Tuberculosis considerada como enfermedad del pueblo: medios para combatirla, por el Dr. S. A. Quopf.—San Salvador, 1913.

Electra Popular Vallisoletana.—Memoria correspondiente al año 1912.—Valladolid, 1913.

La Instrucción pública en España

Elementos auxiliares de la enseñanza.

La dirección que van tomando los estudios en los modernos tiempos hace que en los establecimientos dedicados á la enseñanza de todos los grados se organicen museos, gabinetes de trabajo, donde se verifican las enseñanzas prácticas, jardines botánicos, laboratorios y bibliotecas, que dan materiales para completar el estudio.

Fácilmente se comprende que es difícilísimo ó casi imposible, expresar en pocas palabras y dar cuenta detallada de todos los elementos de esta clase que existen repartidos por España; pero puede asegurarse que en muchas Escuelas de primera educación se van formando pequeños museos, que las hay con jardines, donde se cultivan plantas por los muchachos, dando motivo á notables lecciones de cosas; que en los Institutos generales y técnicos existen bibliotecas, gabinetes para el estudio de las ciencias, y en algunos de ellos jardines botánicos; que en las Escuelas Normales se van formando análogas dependencias y que en las Universidades y Escuelas especiales existen laboratorios para la enseñanza experimental, gabinetes, museos y bibliotecas, que con material y obras modernas facilitan la labor docente.

No es nuestro ánimo indicar la organización especial de cada uno de estos elementos auxiliares de la enseñanza, pues todos ellos están afectos, se organizan y funcionan bajo la inmediata dirección del Profesorado correspondiente.

Se comprende, por lo que antecede, que la enseñanza moderna va tomando una dirección y sentido práctico y de aplicación, para ir desterrando y olvidando la enseñanza memorista, de tan perniciosas consecuencias.

Además de todos los elementos auxiliares anotados, existen también Establecimientos especiales con organización propia, que tienen entre sus fines el de servir como elementos de estudio, y de cuyos Centros nos ocuparemos á continuación:

El Museo de Ciencias Naturales.

El Museo de Ciencias Naturales fué fundado por el Rey Carlos III, al que tantos progresos se deben, instalándose provisionalmente en el piso alto de la Escuela de San Fernando, mientras se disponía el local que hoy ocupa el Museo de Pinturas, que se destinaba entonces al de Ciencias Naturales.

Las colecciones que sirvieron de base para el Museo fueron las de minerales y otros objetos, de D. Pedro Franco y Dávila, y se expusieron al público en el año 1776, aumentándose más tarde las colecciones con los objetos recogidos por los coleccionadores del Establecimiento, que hicieron varios viajes por España y el extranjero, por donativos de particulares y adquisición de colecciones.

Desde el año 1851 se establecieron Cátedras de Mineralogía y Botánica, que se fueron ampliando más tarde hasta organizar la enseñanza completa de la Sección de Ciencias Naturales, aumentando al mismo tiempo sus colecciones por la adquisición y donativos de los de particulares y Profesores del Establecimiento.

En el año 1867 se verificó el traslado de este Museo al Palacio de la Biblioteca y Museos Nacionales, teniendo la entrada por el Paso de Recoletos, instalándose allí con mayor amplitud que la que gozaba en la parte alta de la Academia de Bellas Artes.

La primera sala que se encuentra en el Museo es la de Geología, donde figuran colecciones de rocas y una magnífica de meteoritos de gran valor.

Mayor que esta sala es la de Mineralogía, en la que existen minerales notables, muchos de ellos procedentes de América, existiendo dos principales co-