Unión Ibero-Americana (1910-04-01 00:00:00), página 22

nos por pronto, y en ellos más que en ninguna otra parte, sucursales; algunas de esas se acaban de fundar en Cuba. Pues bien, podrá ser este un organismo también de colaboración, de comunidad de vida, de compenetación de unos y otros países; el que el Instituto del Trabajo fuera estableciéndolas en todos aquellos países que pudiera, qué se hiciera á todos ellos el ofrecimiento de establecer sucursales de instituciones de previsión, de protección á los trabajadores, etc., como ahora se acaba de establecer por el Instituto de Previsión.

Por último, y aparte del cambio de publicaciones, otro capítulo importante, que es el cambio de material de enseñanza.

Yo he observado en América, con una gran satisfacción para las doctrinas y la orientación que yo había recibido de mis maestros, que el material de trabajo, en las escuelas primarias y Normales, está sufriendo aquella modificación que durante tanto tiempo habíamos ansiado nosotros; la que consiste en que no dependa el profesor del material industrial que le hace una casa, con más ó menos discreción pedagógica, y del cual no puede salirse como de un arco de hierro, sino que se preparan y disponen para ser cada profesor el verdadero constructor y hacedor de su material, con todas las adaptaciones que él necesite cuando se ha de atender en cada caso á la disposición intelectual del grupo de alumnos con que se trabaja y á lo que el hecho del día ofrece, para producir una impresión mayor en su espíritu. Y he visto, digo, que las Escuelas Normales de la Argentina forman ya, en gran cantidad, su material de trabajo mediante colecciones de productos de la comarca ó región, mediante la reunión de trabajos manuales que con ellos verifican, mediante la exposición de trabajos de otro orden que se hacen en las escuelas aquellas, y que no sólo constituyen así su material-propio, para las sucesivas exigencias de la enseñanza—material que se puede romper ó perder, para eso está,—sino que lo cambian de escuela á escuela, de Normal á Normal, y el Museo Pedagógico de la Argentina es el órgano de comunicación de ese material.

Yo dije: es preciso que este movimiento tan interesante, esta fórmula de colaboración, se refleje en España también, y propuse el cambio de estos grupos de material, de esta formación de material por las manos de los mismos alumnos, y que este cambio se amplíe á España, y viniesen aquí colecciones de las que se constituyen en las Escuelas Normales de la República Argentina, á cambio de las que nosotros podamos ofrecerles. Inmediatamente, en el acto, por que soy hombre eminentemente práctico, aunque en otro orden pueda tachárseme de idealista, establecí el intercambio y le pedí al Ministro de Instrucción pública que una colección de aquellos grupos de material fuese enviada al Museo Pedagógico español, á cambio de que el español le enviase lo que pudiera, y desde luego la Estación de biología marina de San-tander, que forma constantemente colecciones del material de enseñanza á que se refiere el orden de sus estudios, enviase una de esas colecciones al Museo Pedagógico de Buenos Aires y otra colección á la Escuela de Lenguas Vivas, á que fué llevado, cuyos ejercicios resencié, y que es uno de los centros más interesantes, y de más espíritu, y de más intensidad en la vida intelectual, y de más amor á la cultura que he encontrado en la República Argentina.

Tales son las cosas con las cuales creo yo que inmediatamente podría cuajar, de una manera que no exigiría grandes dispensados de parte del Estado, ni grandes discusiones, la obra de nuestra relación intelectual con los pueblos hispanoamericanos.

He querido limitar á esto, que es lo vulgar, que en gran parte está ya hecho, que no necesita más que aplicarse á la obra americanista, mi exposición, porque entiendo que una de las condiciones de las obras para ser fecundas es que no pidamos exageraciones, es que no les pidamos más de lo que pueden dar, sino que nos contentemos dentro del medio en que vivimos con aquellas condiciones dentro de las cuales, ó tenemos que vivir sometiéndonos de una manera serena y formal, ó tenemos que vivir en perpetua lucha y disfraz con nosotros mismos y con todas las cosas que nos rodean, creer que no responden á todas nuestras solicitudes y á nuestros merecimientos y venir al fin á que se produzca este fenómeno, tan frecuente en la vida: el de creer que si las cosas no se hacen á medida de nuestro deseo es porque el mundo no se ha percatado de lo mucho que valemos; en vez de creer que cuando las cosas no pasan á medida de nuestro deseo es porque no pueden de ninguna manera pasar.

Si nosotros, aun sin salir de esta esfera, emprendemos de un modo entusiasta, fervoroso, con amor, con cariño, nuestra obra, estemos seguros que ella prosperará y que todas aquellas cosas que puedan parecernos ahora puras divagaciones, anhelos sin base alguna, ellas irán realizándose, proyectándose como realidades en la vida. Porque, señores, al fin y al cabo, el amor es algo fecundo en todas las direcciones de la vida, y si el amor preside nuestra obra de americanismo, estemos seguros que él engendrará, para el día de mañana, criaturas cuya conformación y manera de ser no pueden pasar por nuestra imaginación en estos momentos, pero que superarán bastante á nuestras esperanzas; y que si no fuera dado el contemplarlas nos asustarían con toda la grandeza y la inmensa serie de consecuencias que pueden traer consigo. (Grandes y prolongados aplausos.)

LIBROS NACIONALES Y EXTRANJEROS

El Centenario de la Independencia, por Mora López.—Quito, 1910.

El autor, Consejero de Estado en la República de El Ecuador, que ha celebrado ya su Centenario en un curioso opúsculo, no se limita á conmemorar este su-