Unión Ibero-Americana (1910-02-01 00:00:00), página 13

Cada cosa es un ser, y en cada cosa palpitá el alma omnisciente y pura, el alma inmensa y misericordiosa De nuestra madre universal: Naturá.

Hay muchas cosas que nos hablan, cosas que sugieren extrañas reflexiones ó voluptuosidades caprichosas; tal á mí me acontece con las rosas y con la majestad de los panteones.

¡Oh, sublime y extraño panteísmo que con tenaz é irresistible aliento, como un rayo de sol sobre un abismo, brillas sobre mi obscuro pensamiento!

Las cosas tienen vida, tienen alma, todas vierten un soplo de misterio, desde la enhiesta y majestuosa palma hasta el sauce llorón del cementerio.

Por eso en mi jornada de tristeza por el valle fecundo de la vida, voy rindiéndole culto á la belleza, sereno siempre y con el alma henchida de un santo amor por la Naturaleza.

F. Restrepo Gómez.
Bogotá.

EL MEJOR MODO
de perpetuar el primer Centenario de la Independencia de las Repúblicas hispano-americanas.

Se celebrará el primer Centenario de la Independencia de la América latina y de tal acontecimiento sólo quedará el recuerdo de los Congresos, Exposiciones y demás actos que se preparan para recordar hecho tan memorable; pero hay que, hacer algo permanente, hay que crear algo, que al mismo tiempo que demuestre la fraternidad hispano-americana, sea útil en lo sucesivo para americanos y españoles.

No basta que se erijan monumentos y que se levanten estatuas; es preciso que se preocupen los gobernantes de establecer algo que constantemente estreche las relaciones entre los hispano-americanos y los españoles, y entre los españoles que viven en la madre patria y los que han ido á habitar en la América latina. Nada más á propósito para esto que la creación en México, en la Argentina y en Cuba por lo menos, de Centros oficiales de instrucción con iguales derechos, con iguales enseñanzas que los Centros oficiales españoles.

Estos Centros deben ser otros tantos Institutos generales y técnicos en los que se cursen, al mismo tiempo que las materias de la enseñanza secundaria, las del Magisterio, Comercio, Agricultura, Industria y Artes

Los españoles que residen en la América latina tienen ya allí escuelas particulares de primera enseñanza; de éstas podrían salir los alumnos para esos Centros de estudios secundarios, en los que en unión de los alumnos americanos que quisieran acudir á ellos, podrían cursar los estudios necesarios para que en España ó en América siguieran luego estudios superiores ó especiales.

Tan patrióticas instituciones servirían para generalizar la cultura española, y esos Centros docentes con el mismo plan y las mismas condiciones de validez para la que cursaran sus enseñanzas allí, que los que la cursan aquí, serían altamente beneficiosos, no sólo para los españoles que definitivamente se quedan en América, sino asimismo para los que regresan á la madre patria y traen sus hijos en edad de seguir estudios superiores.

El afán de estrechar las relaciones entre España y América justifica la creación de esos Centros docentes y el interés de millares de españoles que quieren dar á sus hijos una instrucción igual á la que ellos recibieron, reclaman la atención del Gobierno, que de ese modo satisfaría tan legítimas pretensiones, y el espíritu de la ciencia que no reconoce fronteras exige esa medida para bien de todos.

En este país en que se buscan precedentes para todo, tiene España el de la fundación de Centros de enseñanza en el extranjero, con sólo citar el Colegio de San Clemente de Bolonia, y en los tiempos modernos la Escuela de Bellas Artes de Roma, y sólo hace falta buena voluntad y alteza de miras para fundar en la América latina varios Institutos generales y técnicos que son, hoy por hoy, los instituciones pedagógicas más adecuadas reclamadas por la práctica.

Ni siquiera hay el temor de que esta clase de establecimientos fueran gravosos para el Estado, pues todos saben que en España, aun los Institutos de menor número de alumnos, son fuente de ingreso para el Tesoro.

El personal docente por oposición ó por concurso, podrá obtenerse entre los actuales Catedráticos ó entre los Doctores y Licenciados en las respectivas Facultades, que reunieran determinadas condiciones, sin más que conceder iguales derechos á los actuales Profesores de los Institutos y el de los que se crearen de tal modo que el traslado desde los Centros oficiales de enseñanza secundaria de España á los que se estableciesen en América y viceversa, estuviese regulado por disposiciones análogas.

Mucho más podríamos apuntar, pero con lo indicado basta para que se comprenda que si se quiere hacer algo útil y permanente que recuerde el primer Centenario de la Independencia de la América latina, tal vez fuera la creación de esos Centros de estudios secundarios, lo que verían con más gusto los españoles que residen allí, y los hispano-americanos amantes de cuanto se relaciona con la cultura española y los medios de propagarla.

Gabriel María Vergara.