Unión Ibero-Americana (1907-12-01 00:00:00), página 13

ner paz en los cincuenta Institutos españoles, cuyos Claus- tros cuentan con personas dignísimas y reputados hom- bres de ciencia, á cuyo lado visten la toga del profesor otros advenedizos, que al favor y á la intriga debieron su puesto.

Ni tendrán las Escuelas de Artes e Industrias y las de Comercio la vida que requieren mientras igual procedi- miento de depuración y cumplimiento de la ley no se lleve a cabo en ellas. Que aquí, donde todo el mundo ejerce la crítica con severidad y rigorismo, y las censuras más acer- bas brotan de nuestros labios, nos cuidamos más de señalar las faltas ajenas que de cumplir fielmente nuestros de- beres, en la general deserción que se nota en el campo de las propias obligaciones.

Y no cabe culpar sólo al profesorado; hay que señalar también la desmoronización de la grey estudiantil, más dada á la holganza que al estudio, y muy poco versada en

En el índice de sus propósitos señala el Ministro en pri- mer término la escuela, á la cual piensa dotar de las sumas que sean indispensables, con el fin de que tengan realidad los arreglos escolares en las provincias en que ya están aprobados y en las que sucesivamente se celebren.

Para conseguirlo, piensa dedicarse en lo posible al fo- mento y desarrollo de la inspección escolar, «dotando al cuerpo de Inspectores de garantías de idoneidad que hagan fructificara su labor»; y espera conseguir de tal modo que puedan conocerse y corregirse rápidamente las faltas com- metidas por aquellos maestros que, no hallando en sí mismos estímulo bastante para cumplir con sus obligaciones, ni en la sociedad esa especie de presión moral que á las veces podría bastar para atentarlos y sostenerlos en su obra, desertan de la escuela, sin prestar la enseñanza á que están atendidos, y obstruyen de tal modo puestos acti- vos que otros maestros podían ocupar».

el respeto que merece la noble figura del maestro. Aunque es forzoso añadir que no en todas las cátedras ocurre lo propio, pues mientras en unas, por bondad del profesor, ó por sus condiciones pedagógicas, el laboratorio científico se transforma en plazaleta, en algunas, por las condi- ciones de seriedad y de saber del profesor, el local de la cla- se se transforma en templo.

Añádase á esto que la comunidad espiritual que ha de es- tablecerse entre profesor y discípulo para que la enseñan- za sea efectiva y frecuente, no llega á iniciarse, y con fre- cuencia también se rompe bruscamente por los alejamien- tos de la cátedra á que los profesores son llamados, ó que voluntariamente gestionan, ya por el motivo de for- mar parte de tribunales de oposiciones, ya por trascurren enfermedades, ocupaciones políticas, viajes por el extran- jero y otras causas que no son tan convenientes señalar.

«Por lo que hace á la segunda enseñanza y á la enseñan- za superior—dice el Sr. Rodríguez San Pedro,—no son tan graves, aunque son también notorios, los males advertidos y lamentados generalmente; admiten, sobre todo, mayor espera en el remedio, ya que la base de toda educación, después de la familia, es la escuela. Pero en el respecto de que vengo hablando, en acudir resuelta y activamente á la necesidad de que corresponda el efecto útil docente á la potencia real de nuestros medios actuales, sería el aplazamiento abandonado punible en que no he de incurrir, estando advertido, como lo estoy, de mis expresados deberes.»

Bien es cierto que la reforma es de importancia y de ne- cesidad suma, pues la inspección actual resulta escasa y, además, está pobremente retribuida.

III

Aparece hoy dividida la sociedad en dos grandes grupos de hombres: los intelectuales y los trabajadores, los que se dedican al ejercicio de una profesión por conocimiento adquirido científicamente, con exclusión de toda práctica, y los obreros manuales, aquellos que realizan las tareas más rudimentarias, como antiguos colaboradores de los obreros intelectuales. Esta división del trabajo produce un trastorno social que se deja sentir en todas partes con caracteres de verdadera gravedad.

Con esta especialización se ha castrado la iniciativa del obrero, que practica hoy su arte relativamente peor que sus antepasados. Porque en la antigua organización gre- mial, el hijo se veía compelido á seguir el oficio de sus mayores, y recibía de éstos, con las tradiciones familiares, los conocimientos de su industria.

Hoy el obrero, casi en absoluto desprovisto de conoci- mientos útiles, no es más que un instrumento inconsciente de la producción, que carece de toda iniciativa y que de un modo rudimentario se dedica á sus ordinarias occupa- ciones, con evidente menoscabo del progreso industrial.

Y fijándonos sólo en los obreros pomposamente llama-