Unión Ibero-Americana (1907-12-01 00:00:00), página 29

nacional de mayor trascendencia para la salvación de la patria que hacer escuelas y maestros, es de presumir que, con plan bien concebido, bien plantead y bien desarrollado, se lograría, ciertamente, captar la voluntad de la opinión pública y, por consiguiente, obtener sumas de la consideración necesaria y los auxilios de todo el mundo para salir adelante en tanma empresa.

Todo dependería del organismo que fuera establecido para ponerse al frente de ese gran movimiento en favor de la niñez y de las personas que lo constituyen.

Veamos cuál habría de ser ese organismo.

2.º—ORGANISMO PARA LA EJECUCIÓN DE LA IDEA.

Ese organismo podría ser, en mi sentir, el siguiente:

1.º A la cabeza de todo, una Comisión Regia encargada de la dirección y ejecución de la idea, con atribuciones olimpiadas e independencia absoluta.

2.º Inmediatamente debería seguirle la constitución de una Junta de Damas, con cuya inmensa fuerza moral influirían en la prensa y en la opinión pública, y obtuvieran de los Gobiernos y de las gentes lo mucho que puede conseguir la bella mitad del género humano, cuando pone su buena voluntad al servicio de una santa causa; y

3.º Sería oportuno añadir un Consejo, representación de todos los elementos sociales del país, para asesorar a la Comisión Regia y ser cerca de ella en todo momento la expresión de todas las necesidades.

De la Comisión Regia dependerían las Delegaciones facultativas de todas las comarcas de España, y las Delegaciones administrativas que juzgare necesario la Comisión para el mejor éxito de la labor.

La Comisión Regia debería estar ocupada por un alto personaje de verdadero prestigio, mucha autoridad y grandes alicientes, cuyo solo nombre fuese garantía para altos y bajos, políticos y clases neutras; persona al mismo tiempo de sólida fortuna, inteligencia, patriotismo y sentimientos altruistas.

La Junta de Damas habría de reunir, en amigable consorcio, damas que representasen la nobleza de la sangre, la intelectualidad femenina, que tan distinguidas representaciones tiene en España, y la desahogada posición económica.

En el Consejo deberían figurar legítimas e ilustres representaciones de la ciencia, la pedagogía, la industria, el comercio, la agricultura, el ejército, la marina, el ejército y demás fuerzas vivas del país, como directamente interesadas en la más rápida y acertada resolución del problema de la educación e instrucción infantil, cual medio de lograr para todas esas especialidades la primera materia de que hablaba al principio.

Y, por último, las Delegaciones facultativas serían desempeñadas por los arquitectos españoles de todas las comarcas del país que, con su labor, vendrían a tener la alta honra de ser factores importantes de la gran obra nacional, así como las Delegaciones administrativas serían desempeñadas por los muchos y valiosísimos personajes de prestigio, inteligencia, patriotismo y actividad, que no faltan en todos los extremos de la Península, los cuales tendrían á honor contribuir á la gran obra.

Todo este organismo habría de moverse en una órbita propia e independiente, á fin de que no dependiendo del Estado, ni de corporaciones, ni del caciquismo local, pudiera trabajar con independencia y arrostrar gustoso la responsabilidad de sus actos ante el Poder ejecutivo y ante la opinión pública.

3.º—TRABAJOS DE DICHO ORGANISMO.

La gran obra del organismo descrito, para ser llevada á buen término, deberá consistir en lo siguiente:

1.º Recabar de los Cuerpos Colegiados y luego del Estado que las Cortes se dignasen consignar en presupuestos recursos suficientes para auxiliar en España la erección de las escuelas de la infancia que ahora precisas.

2.º Adoptar todos los medios que estén á los necesarios llevar á cabo, y realizar todo género de trabajos e iniciativas, con objeto de obtener recursos para dicha obra, de corporaciones y particulares, ya fuesen rifas, donativos, legados, suscripciones, etc.

3.º Determinar los lugares de España donde habrían de edificarse las escuelas de la primera infancia.

4.º Estudiar las condiciones peculiares de cada lugar, para deducir los elementos que en estos sitios podrían y deberían facilitar los pueblos en favor de las futuras escuelas respectivas.

5.º Convenir con ellos lo que habrían de poner de su parte estos pueblos, como más directamente interesados en la obra.

6.º Averiguar de qué elementos podrían contarse en la localidad, cuáles habrían de ser abonados en ella con los fondos de la Comisión Regia y qué elementos habría que importar, y

7.º Ya en posesión de los convenios celebrados en cada lugar, y con el conocimiento de los medios que en cada caso particular habría que adoptar, proceder á la construcción de las escuelas en los respectivos lugares.

Después, sólo quedaría que la Junta de Damas se hiciese cargo de esas escuelas, y con todas las solemnidades y formalidades correspondientes á la gran importancia de la cosa, hicieran entrega de los edificios á los pueblos, y hasta continuasen su alto patronato sobre esas creaciones, para ejercer sobre ellas su gran influencia moral que mantuviera en los pueblos el fuego sagrado del entusiasmo por la enseñanza y, por ende, el buen uso de los edificios y su conservación.

¿Cuán grandes serían para el país los servicios de ese organismo, y quién sería capaz de imaginarse hasta qué límites llegarían las personas que lo constituyeran, colocarán en ese glorioso empeño?

Ante tan colossal obra los Parlamentos, los hombres públicos y los Gobiernos no tendrían más remedio que completarla creando plantel de profesores de verdad, de profesores de moderno espíritu, ó sea de un ejército de hombres que al salir de las escuelas normales fuesen verdaderos maestros, bien preparados y que gozaren de los mismos prestigios, sueldos y preeminencias que la digna oficialidad salida de las escuelas militares, ante la consagración de que si éstos llegan á ser ilustres defensores de la patria, aquéllos serán los verdaderos creadores de la patria misma, representada en las nuevas generaciones de ciudadanos educados, instruidos, sanos, fuertes y dotados de todo lo necesario para glorificarla.

¡Quiérase Dios que así pudiera suceder! Sería un grande honor para la Unión Ibero-Americana haber hecho un llamamiento al país para realizar la idea que he tenido el honor de exponeros.

Tal vez me diréis que lo que propongo es irrealizable. Pero las ideas expuestas ¡son por ventura de alguna novedad? ¿Persegún algún ideal fantástico y de carácter soñador?

No, en modo alguno. Ni son nuevas, ni persiguen ideas imposibles de realizar.

Lo que he hecho en esta conferencia no ha sido más que recoger los latidos de la opinión pública, hacerme eco de unánimes deseos que se manifiestan por todos los ámbitos del país, e insistir en la imitación de los grandes pueblos que se llaman Suiza, Alemania y América del Norte, en los que no se conoce apenas el analfabetismo, en los que la más viva preocupación de gobiernos federales, imperiales y unitarios es la instrucción de la infancia; pueblos que si resultan admirables, es por efecto de la grande atención que prestan á la salud pública y á la educación e instrucción de la niñez.

También es sueño crear en la posibilidad de realizar lo indicado para redención de la nación española, porque es ley de la vida, á la cual no puede sustraerse la humanidad, que los pueblos atrasados, sugestionados por el progreso de los pueblos cultos, sigan por fuerza las huellas de quienes marchan á la cabeza de la civilización, y si en éstos se repiten diariamente los casos de hombres potenciados que después de haber atesorado riquezas durante su vida, hasta sacrifican la herencia de sus hijos, donando y legando parte de sus inmensas fortunas á centros de enseñanza, convencidos de que de ella dimana la ventura y grandeza de los pueblos, ¿no hemos de llegar á esto mismo en España? ¿No ha de llegar el día en que la escuela sea preocupación de todo buen español?

Ha de llegar, á despecho de todas las trabas, de todos los obstáculos que se pongan en el camino.

Y, si ha de llegar, querráse ó no se quiera, ¿para qué aguantar á ese día? ¿Por qué no adelantarnos?

Y España puede adelantarse mucho si queremos de verdad, si tomamos fe, si trabajamos con perseverancia, porque, áfortunadamente, no faltan hombres entusiastas y altruistas que han dado, dan y darán preciosos ejemplos dignos de ser imitados.

Dígano si no Manjón, con su justamente celebrada escuela de Granada; la ilustre familia de Matías López, con las escuelas de Sarriá; los respetables filántropos hermanos García que, al regreso de la Argentina, acometieron obras importantes en favor de su pueblo de Betanzos, y entre ellas unas escuelas que son verdaderos modelos por