Unión Ibero-Americana (1904-05-01 00:00:00), página 109

allí la obligación de comunicarse con los Representantes diplomáticos y consulares de España, de pertenecer al Centro que allá tenga la Unión Ibero-Americana y de mantener constantes relaciones con los diversos Círculos españoles e hispano-americanos, y, sobre todo, con los científicos, escolares y docentes americanos.

La designación de enviado alumno se concederá por el Gobierno a los que, habiendo terminado su carrera, sean propuestos por los Claustros respectivos, sin necesidad de examen previo.

Concluida su misión, cada enviado, profesor o alumno, presentará al Gobierno una Memoria relativa á los estudios que tenga hechos y al estado social del país visitado, en relación con los intereses mutuos hispano-americanos.

El Gobierno premiará, del modo que tenga por conveniente, las Memorias de profesores y alumnos enviados que merezcan esta compensación.

No bastaría la buena disposición de ánimo, por parte de España, para que profesores y alumnos sudamericano vengan á nuestros centros docentes, el Ministerio de Estado y la Unión Ibero-Americana realizarán cuantas gestiones sean necesario para conseguirlo, y establecer una constante y estrecha relación entre los centros docentes, así oficiales como privados, de España y pueblos hispano-americanos.

Para lograr la interesante comunicación de ideas entre los centros docentes de España y América española, es imprescindible el sostenimiento de una correspondencia epistolar constante entre profesores y alumnos similares de dichos centros, cambiando impresiones acerca del estado, organización y tendencias de la enseñanza, sus opiniones y trabajos, su especialidad científica, costumbres, legislación, creencias religiosas, constitución política, producciones naturales e industriales, comercio, vías de transporte, etc., etc...

Es también una de las reformas que con mayor urgencia se impone, el de incluir en el plan de estudios de primera y segunda enseñanza y de la profesional correspondiente, con carácter obligatorio, además de la Geografía particular de España, la asignatura de Geografía especial de América española, incluyendo también en el período de la licenciatura, en la sección de Ciencias históricas, de la Facultad de Filosofía y Letras, la Historia de América, y crear en la Facultad de Derecho la asignatura de Instituciones jurídicas hispano-americanas.

Nada más sería visto de los enviados ibero-americanos, y hasta no vengan á nuestros centros docentes, si no se mejoran aquí los establecimientos de enseñanza, sin á costa de grandes sacrificios, poniéndose á la altura de los extranjeros, á que acuden ahora para ilustrarse.

Deben asimismo estimularse y favorecerse las excursiones escolares periódicas á la América latina, organizadas por la Unión Ibero-Americana, Universidades y Gobierno de la Nación, como medio seguro de estrechar las relaciones de España con los pueblos hermanos.

Convendrá igualmente excitar y proteger la creación de Asociaciones escolares que, bajo la dirección de profesores celosos, patriotas y competentes, se signifiquen en la orientación internacional á que aspiramos.

Un nuevo aspecto del problema transcendentalísimo que estamos estudiando interesa también tratar á los firmantes, aunque sea someramente.

Las Repúblicas hispano-americanas fundan, con muy acertado acuerdo, las bases de sus progresos en la difusión de la pública enseñanza, y así vemos que allí los Gobiernos, como la acción privada, atiende con especial esmero á la inspección general, creando para ello establecimientos verdaderamente monumentales, dotados de la mayor esplendor de todos los elementos necesarios para su objeto.

El personal para esos establecimientos docentes se ha buscado en las naciones más adelantadas de Europa, y varias veces han venido á España agentes y solicitudes en demanda de profesores de todos los ramos del saber para la enseñanza oficial y privada. Han ido allí, y permanecen en aquellas Universidades y colegios, algunos profesores españoles; pero su número deberá ser, y debe procurarse, que sea el más considerable.

Nos incumbe, en efecto, estimular ese aspecto, el más simpatía del desarrollo de las naciones hermanas, y además nos interesa mucho hacerlo para que nuestra inmigración en aquellos países no siga reducida á labradores y comerciantes, y entre en esa fecunda corriente las clases ilustradas, que nos darían en el orden del espíritu y en el ánimo de la juventud una influencia semejante á la que hemos conseguido en campos y mercados.

Nuestros compatriotas tienen, por razón del idioma y tratándose del Magisterio, una condición excelente, un motivo de preferencia y superioridad absolutas, y sólo se necesita para hacerlas valer que la numerosa juventud dedicada entre nosotros á la carrera de la enseñanza en sus diferentes grados conozca y estime aquellos países, por desgracia harto ignorados entre nosotros, se dé cuenta de las ventajas que alberga, y las condiciones ventajosas que les ofrecen para el ejercicio de su profesión. Con este conocimiento se vencería la resistencia que nuestras clases medias oponen á la emigración y, así preparados, los maestros españoles serían más solicitados y mejor recibidos en las Repúblicas americanas.

No sería, por otra parte, ni difícil ni muy costoso conseguir ese doble interesante objeto. Sin necesidad de establecer, aunque esto sería lo mejor sin duda alguna, un Instituto español de enseñanza, bastará solamente á dar educación á los maestros y catédraticos que hubieran de trasladarse á los pueblos americanos, bastaría, por de pronto al menos, con agregar á algunas de las instituciones existentes, como el Museo Pedagógico ó la Escuela Central de Maestros, las enseñanzas correspondientes, que habrían de consistir en la geografía, la historia, la estadística industrial y mercantil y las instituciones fundamentales jurídicas y políticas de todas las Repúblicas hispano-americanas.

También serían fáciles, mediante el estudio de los resultados de este ensayo, para dar al pensamiento mayores desarrollos, y, entre tanto los profesores de instrucción primaria, como todos los que aspiren á ejercer el magisterio en cualquiera de sus grados, adquirirían los conocimientos y la aptitud necesarias para ir con propio y general beneficio á prestar sus servicios docentes en aquellas naciones de nuestra raza.

Por eso la Unión Ibero-Americana, que atiende por otros medios el fomento de nuestras relaciones económicas con la América latina, debe someter con gran empeño á la consideración del Gobierno la propuesta de las medidas indicadas, que contribuirán poderosamente á favorecer la comunicación intelectual y el comercio de los espíritus.

Hay, por último, otro punto que no conviene dejar olvidado.

Los Congresos pedagógicos de 1892 y 1900, deseosos de extender entre las clases populares de nuestra Península el conocimiento de la descripción é historia de los pueblos hermanos que habitaban allído los mares, para dar vigor por este medio á los vínculos que ya existen entre todos estos pueblos, hicieron de la comunidad de origen y de una misma civilización ó histórico durante cinco siglos, y reconoció la conveniencia de establecer de sociedad de cultura popular, que se encargue de llevar á cabo tales propósitos.

Semejante acuerdo no puede ser más acertado, si se quiere llegar á la unión con la América hispana, porque en los modernos Estados tiene ó puede tener el pueblo una gran influencia en el Gobierno y conviene que las masas se nutran con ideas sanas y cultiven estos nobles sentimientos de fraternidad, para que sus hijos, más lejos de entorpecer, faciliten las resoluciones de carácter oficial y preparen aquella otra comunicación social y económica que ha de renovar, para hacerla perdurable, la íntima unión que corresponde á los pueblos de una misma raza.

Por fortuna, la Unión Ibero-Americana, que ha adquirido una positiva importancia, puede contribuir poderosamente á la organización de la mencionada Sociedad, y al efecto se propone para facilitar la consecución de tan levarados intentos.

Constituirá una Comisión especial de suseno, que se dedique á popularizar en Portugal y en España la Geografía y la Historia de América y el conocimiento de los más importantes problemas relacionados con la unión de los países ibero-americanos, y de las biografías de las personalidades más notables de ellos y del nuestro.

La Junta directiva de la Unión exitará á sus Delegados en las provincias para que organicen los trabajos en el terreno de sus respectivas demarcaciones.

También la Junta directiva de esta sociedad como sus Delegados procurarán obtener el concurso de personas competentes, que puedan escribir folletos ó artículos sobre el objeto propio de la Sociedad, ó dar conferencias públicas, para lo cual se dirigirán, desde luego, á todos los centros de enseñanza y á las asociaciones populares que se dediquen á fomentar la instrucción.