El Semanario murciano (1879-07-27 00:00:00), página 3

Para el niño, el colegio, la vida común y el mismo tiempo privada en algún modo de protección, la vida un poco dura, un poco exenta, es absolutamente necesaria; si el padre debe aprender a pasarla sin guía y sin sosiego, a obrar por sí mismo y adquirir experiencia lo más pronto posible la experiencia de la vida y de los hombres.

Es fácil comprender el deseo de una madre que quiere conservar su hijo, su querido, a la sombra de su manto tutelar; pero esto es imposible, y, por lo tanto, aunque poner un niño como extrangero es duro, que pasando el día en el colegio; trayendo a la tarde a casa es una medida excelente, si se puede adoptar, sobre todo mientras sea joven.

Educar a las niñas, gracias a las labores, se consigue emancipación sin perderlas de vista; pero el repito, es necesario subordinar sus estímulos propios a las circunstancias.

Cuando se quiere conservar los hijos en casa, aunque no sea más que una parte del día, desde luego es necesario poder ocuparse de ellos, y también querer hacerlo. Tenemos en casa una deidad, cuando se sale o se recibe, envuelve a los niños a partir de la mañana que se va por otro, a esto es preferible el colegio.

Pero hay todavía otras circunstancias que pueden obligar a separarse de los niños. No es posible dar una educación seria en la casa por carencia de la influencia de los que más deben, la madre y el padre. Los amigos, los amantes, lo quejarse, las familias, el ambiente, las fiestas, la alegría, son tan frecuentes que no se puede trabajar allí; hay otras donde las discordias, los disgustos, los caprichos, los defectos pequeños y grandes, incluso igualmente la educación imposible; los niños de aquellas edades, de la infancia temprana, de las dudas, las preocupaciones reclamadas por las de más allá, la inquietud, en lugar de placeres que no permiten ocuparse de una educación para la que se requiere calma, buena armonía, una gran persistencia, perseverancia en la manera de proceder, paciencia y firmeza, al mismo tiempo, de la madre y del padre, es imposible.

Por esto es, en muchos casos, por lo que la mayor de las madres, la que sufra más en la separación, no debe oponerse, sino al contrario desechar.

Hay también caracteres de los padres que tienen necesidad de limpiar el ambiente de los indiferentes.

La educación de los niños es empresa delicada y difícil. De la primera infancia depende el carácter del hombre; es posible, sin embargo, sobrepasar durante la adolescencia la primera educación, pero es muy difícil.

Mientras el niño no razona, se pueden modelar sus disposiciones, con la firmeza material mezclada, con la ternura y los cuidados.

Mas tarde no se pueden emplear sino razonamientos, empleados también con dulzura.

Hay existencias de personas que se educan ellas mismas, pero hay buena salud que no necesita médico.

Otras, al contrario, exigen continuos cuidados, delicados; y aun otras medicamentos energéticos, y grandes recursos. Lo mejor tiene diferentes temperamentos como lo tiene la flor, tiene, una madre, una idea de los hijos, trata a cada uno de ellos de diferente modo. Sin embargo, es necesario no subordinarse demasiado a estas exigencias, y es preferible, mientras el niño es pequeño, plegarlo a nuestras costumbres, para no necesitar, más tarde, plegarse a las suyas.

Otro consejo de una madre: Haga lo que quiera de este niño, se comunique.

Muy bien! Habéis descubierto el medio de obligarlo a hacer vuestra voluntad, habéis encontrado su cuerda sensible, y aduñándole lo dominas, pero creéis que los indiferentes, los demás, se van a tomar el trabajo de hacerle lo que os parezca.

Y entonces, qué golpe! Si vuestro hijo no es bueno, no es justo, trabajador, sensato, más que para los que saben comprenderlo, excepto para vos, no será gran cosa.

Esto es un truco respecto de la moralidad, un mecanismo de desarrollo, siempre que sea una necesidad; por ejemplo, recordarle de vuestro interés; para conducirlo a ser buen padre, a dejarle de los gastos, de las producciones, podéis permitiros hacer uso de ello; y así así hay en esta ciencia una especie de lujuria, de ausencia de dignidad que repugna y que no conviene a todos los caracteres.

Saber dominar a alguno es engañarlo cautelosamente, sin que él lo comprenda, inculcándole en su alma nuevas tendencias. Este sistema se practica en ciertos colegios, donde los profesores adoptan medios sutiles y temibles en la enseñanza y en el uso de los alumnos, y las carteras violentas deben reprimirse antes que se desarrollen acostumbrándolas a la humildad, bien con continuas reflexiones, bien por medio del trabajo mecánico, de habitos.

Muchos cualidades se adquieren por costumbre y por contagio lo mismo que los defectos.

Un niño educado por parientes franceses e industriosos, gana mucho en vivir con ellos, y es muy raro el que no tenga gusto al trabajo y a la economía.

Hay padres que dicen que la separación es preferible. Así, si la madre es débil, un poco blanda, incapaz de oponer una legítima resistencia á los caprichos del niño, es necesario abjarle de ella.

Si el padre es violento, celébre, y el niño está expuesto a presenciar esos desagradables, que podrían impresionarlo, es preferible el colegio.

Los niños de carácter timorato ó sombrío, nervioso, contrariado, tienen necesidad de ser castigados por los extraños. Las buenas naturalezas, francas, sinceras, puras y amantes, pierden más bien que ganan en la vida común.

Es necesario, pues, para concluir, que si los padres se pueden ocupar de sus hijos, les den buenos ejemplos, los inicien en la vida, teniéndolos á su lado; pero hay casos donde es un deber separarlos.

Hay padres que, cuando orgullosos ó indulgentes, dominante o viciosos, rudos, ferozmente, pecillara en el colegio severas lecciones y será castigado y dominado; y aprenderá mejor á apreciar y á amar las dulzuras del hogar, así como la indulgencia y el amor paternal.

Los corazones amantes, terneros, sensibles, lo mismo que los temperamentos delicados, no deben dejar el regazo materno.

Lo que sobre todo es necesario no olvidar, es que la educación de los hijos es una gran empresa que es preciso cumplir seriamente, y que no se puede dejar y volverse á emprender según su capricho, haciendo de ello un juego.

Luisa D'Alg.

LAS NOCHES DE ROMA
por
JULIO DE SAINT-FELIX.

EMILIA.
TERCERA PARTE.

La Cámara de Emilia.

I.
SEXTO POMPEO, EMILIA.

POMPEO, entrando por la ventana.
Qué tempestad, mi alma querida! He creído que los cielos iban á hundirse sobre mi cabeza!

EMILIA.
Que todas las escenas del genio de Emilia reemplacen en tu alma la lluvia fría.... Que todo mi amor contemple tus pies!

POMPEO.
Qué bella, qué grande eres, Emilia! No he visto más que en España mujeres que se pareciesen á ti; moriscas, esbeltas como tú, asemejantes á guerreras divinas como tú.... Oh! como quisiera verte un caso sobre la cabeza! con que gracia curian esos hermosos cabellos negros