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órdenes por medio de la fonografía á la distancia de 2.200 tocas. Dos minutos bastaron para comunicar á una distancia de 1.500 tocas tres órdenes sacadas del libro de las señales.

»Los experimentos hechos á la vela han servido para comprobar el primer juicio de la comision, que notó ademas que era necesario que el viento fuese muy fuerte para que un almirante, colocado en el centro de su escuadra no pudiese corresponderse con cada buque en particular, pues podría comunicar sus órdenes por medio de los buques intermedios.

»Siendo muy ventajosa la posición del viento para transmitir los sonidos por una señal esencial, y que necesitase un movimiento general, el almirante podría comunicar sus órdenes por medio de una fragata que pasase á barlovento de la escuadra.

»Este medio de comunicación también es excelente para corresponderse un ejército durante la noche y á la vista de un enemigo, del cual quisiese huir, ó quisiese sorprender, sin emplear las señales de fuego, que podrían comprometer el ejército y dar á conocer sus posiciones. Pero lo que más ha llamado la atención de la comision, es la utilidad que pudiera sacar la marina del uso del método fonográfico, cuando sus operaciones estuviesen combinadas en tiempo de guerra con los movimientos estratégicos del ejército.

»También opina la comision que empleando la fonografía en las señales de piebla se entendería mucho la serie de las órdenes.

»En fin la comision, después de haber examinado con madurez, la utilidad y los inconvenientes del método de Mr. Sudre, es unánimemente de dictámen que esta invención auxilia poderosamente los medios empleados hasta ahora en nuestras escuadras para la comunicación de las órdenes; que debe tomarse en consideración, y que conviene adoptarla, encargando de antemano una comisión para que la aplique á las señales de la marina &c. &c.»

Resulta, pues, de estos documentos que la lengua musical de Mr. Sudre no es uno de aquellos inventos imperfectos de que se habla momentáneamente para olvidarlos después, sino que merece ser colocada entre los descubrimientos de una utilidad conocida.
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MEDICINA.

Posibilidad de que un tratamiento mercurial pueda tener un influjo favorable en la peste.

Mr. Moreau de Jonnes en la sesión que la Academia de ciencias de Paris celebró el 24 de Diciembre del año próximo pasado, leyó una nota relativa á un hecho que presentó como tanto mas digno de atención, cuanto que le apoyaban documentos oficiales.

Habiendo un barco jónico tenido que comunicar con un buque turco, el patron contrajo la peste y llegó á Cefalonia con los primeros síntomas de esta enfermedad.

Considerando el médico inglés del lazareto, que todos los individuos que componían la tripulación, en número de 12, habiendo permanecido juntos en el barco, debían haber contraído el germen de la enfermedad, creyó poder evitar su desarrollo sometiéndolos todos á un tratamiento mercurial interno y externo muy enérgico. Todos estos individuos fueron sucesivamente acometidos por la peste, pero con una diferencia muy notable. El patron y otro marinero, que no habían experimentado efecto alguno sensible del mercurio, sufrieron la enfermedad con toda su violencia y murieron. Por el contrario los marineros, en los cuales el mercurio había producido su efecto en las glándulas salivares, no padecieron sino síntomas muy ligeros, y se libraron todos de la muerte.

Las circunstancias notables de este suceso inclinan desde luego á pensar que á la eficacia del mercurio se debió la vida de los diez marineros restantes. En la irrupción de la peste en Malta en 1831, ya se había acudido al mercurio dulce tomado interiormente, y á las fricciones mercuriales; pero solo se sirvieron de ellas en el discurso de la enfermedad, y no, como en la observación precedente, antes de su desarrollo, con ánimo de hacerla abortar cuando el daño de la infección es inminente, y sin aguardar á que la aparición de los primeros síntomas hiciese que sus efectos tardíos fuesen inciertos e imponentes.
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Un medio tan sencillo como son las fricciones mercuriales, capaz de prevenir, cuando no la invasión de la peste, á lo menos sus efectos mortales, debe excitar un interés, tanto más grande, cuanto que comunicaciones con buques infestados de esta enfermedad pueden provocarlas á cada momento, en consecuencia de los sucesos de que en el día es teatro el Mediterráneo.

REMEDIO PARA EL REUMATISMO.

Un eclesiástico en Norfolk se ha curado perfectamente de un reumatismo que le atormentaba, aplicando hojas frescas de laurel á la parte dolorida, y sujetándolas con un paño á fin de que no se cayeran. También se asegura que con este remedio se halló muy mejorado un particular de Bury, que padecía de la misma enfermedad.

Se suscribe en Cádiz en la imprenta Gaditana, plazuela del Palillero, y en las librerías siguientes: Barcelona, Oliva... Badajoz, Carrillo... Bilbao, García... Córdoba, Berard... Coruña, Calvete... Granada, Vallejo... Jaen, Carrion... Jerez de la Frontera, Portillo... Leon, Delgado... Madrid, Viuda de Cruz... Málaga, Carrera... Murcia, Benedicto... Oviedo, Longoria... Pamplona, Longa... Puerto de Santa María, Nuñez... Santander, Riesgo... Salamanca, Blanco... Sevilla, Caro... Valencia, Mallen... Valladolid, Rollán... Zaragoza, Pardo.

CON REAL PERMISO: EN LA IMPRENTA GADITANA DE DON ESTEBAN PICARDO, PLAZUELA DEL PALILLERO.
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parar el entendimiento de la juventud á recibirla mas adelante; sin embargo ¡cuantos jóvenes pasan al estudio de las ciencias sin haber recibido la preparación conveniente! ¡Y cuantos solo por esta razon quedan considerablemente atrasados á pesar de haber empleado muchos años en el estudio!

Se principia desde luego con el idioma propio, que conviene aprender á fondo antes de estudiar las lenguas extranjeras, por la razon de que siendo los principios generales unos mismos en todas las lenguas, es mas fácil aplicarlos á una lengua que ya se entiende, que á otra. Iniciado suficientemente el alumno en estos principios, entonces se le enseñan las demas, siguiendo los mejores métodos conocidos.

4º
GEOGRAFIA Y ASTRONOMIA.

La geografía es una de las ciencias que mas convienen á la juventud, pero se convierte en un objeto de fastidio si se la reduce á una árida nomenclatura, y á un amontonamiento confuso de pormenores insignificantes; sin embargo ¡cuán fácil es presentar esta ciencia á los niños de un modo que les agrade y llame su atencion!

Desde luego se les ponen delante cartas escritas, y les sirve de entretenimiento buscar los nombres de los paises y de los reynos. Para gravar mas profundamente estos nombres en su memoria, se les cuentan algunas anécdotas características del pais de que se trata: por esto la historia debe caminar á la par con la geografía, pues ambas ciencias se ayudan mutuamente.

Despues de haber reconocido de esta manera las principales divisiones del globo, se emprende el mismo estudio con cartas en que solo se señalan las divisiones principales sin nombres, y últimamente con ciertas cartas cortadas, que los muchachos reúnen, colocando cada pais en el lugar que le corresponde; entonces se les hacen preguntas relativas á hechos históricos correspondientes al mismo pais, y que se les indicaron en el primer estudio.

En este estado se les dan, como de paso, algunas nociones de historia natural, de fisica y cosmografía general: se les enseña á orientarse, á copiar trozos de cartas, y luego cartas enteras; se les dice como cosa de hecho que la tierra es redonda, que nada en el espacio como la luna, que la verdad no es sino la tendencia de todos los cuerpos hacia el centro de la tierra: que hay antípodas y paises en donde la
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noche dura tres meses y mas; y otro tanto el dia &c. Todos estos hechos se les demuestran con pruebas sencillas que están al alcance de su capacidad. Luego con el auxilio de un globo y de un mapamundo se le dan las primeras lecciones de geografía matemática, y se empieza el estudio de las proyecciones, haciendo que los alumnos traen ellos mismos la parte del globo que es objeto de la lección.

Cuando por los medios que acabamos de indicar los niños están suficientemente adelantados, y que tienen algunos principios de geometría, se les enseñan los diferentes usos de la esfera y del globo celeste, y se comienza el estudio del cielo. Entonces es cuando se les hace que uno de ellos lea en alta voz relaciones de viajes, y los oyentes siguen al viajero sobre buenas cartas y el globo celeste al mismo tiempo, y este ejercicio es uno de los más agradables e instructivos para los muchachos.

5º

CIENCIAS NATURALES.

Física, química, e historia natural.

El estudio metódico de estas ciencias no se verifica sino en los últimos años del curso de educación: sin embargo en esta época ya los alumnos conocen los fenómenos más comunes de la naturaleza: en sus paseos han tomado una ligera tintura de la botánica, y de la mineralogía. Con algunas visitas hechas, de cuando en cuando en un jardín botánico se han familiarizado con las formas de todos los seres animados e inanimados. Algunas lecciones para desarrollar los sistemas de clasificación, colecciones de estampas, y otras de varios insectos cogidos en el campo, bastan para conseguir el fin que nos proponeimos, respecto de la historia natural.

Por lo que toca á la química y á la física, como no puede seguirse su estudio sin grandes gastos, es preciso asistir á los cursos públicos, porque en estas ciencias poco sirven los conocimientos superficiales; sin embargo en el colegio se repiten en cuanto es posible las experiencias más importantes, y de un modo suficiente para confirmar las teorías. Se han juntado muestras de varios productos naturales y artificiales para examinarlos, pues en estas ciencias para saber no bastan los libros, sino que es necesario ver,
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6º

MATEMÁTICAS.

Este estudio debe comenzar con la educacion y durar tanto como ella. Los padres no tienen que asustarse al oir semejante principio, pues los jóvenes en su mas tierna edad hacen raciocinios, que bien analizados superan en sagacidad los raciocinios de los matemáticos mas hábiles.

Por otra parte la experiencia manifiesta que este estudio es el mas propio para dar al entendimiento una grande extension de fuerza y de exactitud. Pero como hasta ahora no se han enseñado las matemáticas á los jóvenes, sino despues de que estos han llegado á la edad en que se han conceptuado mas capaces de comprenderlas, no se ha tratado de componer libros elementales al alcance de los muchachos de doce ó trece años, y como solo Pestalozzi es el que lo ha hecho, nosotros seguimos su método para llenar esta parte absolutamente necesaria de una buena educacion.

7º

BRILLAS LETRAS.

La lectura y el análisis de los escritores principales proporcionan aplicaciones suficientes para establecer los principios del buen gusto, completando y perfeccionando varios ejercicios en todo genero de composicion el criterio de los alumnos, según el talento y disposicion de cada uno de ellos. Se les hace aprender de memoria los mejores trozos de los poetas y prosadores, evitando siempre lo que puede perjudicar á las costumbres, ó solo despertar las pasiones.

8º

HISTORIA.

Habiendo ya la geografía preparado los muchachos para el conocimiento de una infinidad de hechos históricos, es necesario ahora clasificarlos y coordinarlos, y esta es la época del estudio de la cronología. Ya no basta leer la historia solo para saber los hechos, sino que es menester meditarlos, analizarlos y sacar las lecciones de moral y de conducta que los sucesos pasados suministran para lo presente y lo futuro. Esta enseñanza es de las mas importantes; pero es al mismo tiempo la mas difícil para un profesor, que debe ante todo presentar las causas para explicar los efectos; desconfiar de sí mismo, y confesar su ignorancia cuando no tiene una absoluta certeza.
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DIBUJO Y PINTURA.

Este es otro objeto importante que debe, lo mismo que las matemáticas, empezar con la educación y concluir con ella. Nuestro ánimo es que los alumnos lleguen en este arte á cierto grado de perfección, y así emplean en su estudio una hora cada día bajo la dirección de excelentes profesores, sin limitarse al dibujo de recreo, sino que se aplican también al dibujo lineal y de perspectiva, el cual enseñando á conocer las dimensiones respectivas de los cuerpos, y á trazarlas proporcionalmente en el papel, es aplicable á todas las artes. También en este ramo preferimos el método de Pestalozzi.

MÚSICA.

El oído tiene necesidad de ser ejercitado, mas no por esto creemos que todos los hombres hayan de ser otros tantos músicos, sino embargo el no ser aficionado á los placeres de la armonía, es privarse de muchos ratos agradables; por esto se procura inspirar á los alumnos el gusto de la música, dándoles algún conocimiento de este arte. Porque la música no solo sirve de recreo, sino que es también un motivo de reunión y un medio para perfeccionarse, pues además de acostumbrar el oído á sonidos puros, contribuye á formar la voz con una pronunciación limpia y sonora, y en algunos casos puede emplearse como medio curativo.

GIMNÁSTICA.

Conservar y fortificar la salud, dar al cuerpo más robustez, agilidad y soltura, facilitar su desarrollo, aumentando su gracia, infundir al hombre más energía, más vigor y más ánimo, sobre todo en los peligros, son los principales efectos de la gimnástica. Su utilidad es todavía más conocida si se la considera como uno de los medios más poderosos para corregir ciertos hábitos viciosos, que se advierten generalmente en los colegios, casas de educación y aun en las casas particulares. La gimnástica llena todos los instantes que no se destinan á ejercitar el entendimiento: forma parte del recreo, y como exige el empleo de todas las fuerzas, dispone los muchachos á un sueño profundo, proporcionándoles un descanso apacible, que aleja todo pensamiento dañoso.

La natación, la equitación y la esgrima de toda clase, son
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las partes mas importantes de la gimnástica, y se enseñan por los mejores maestros.

No ignoramos que todavía se hacen muchas objeciones contra la gimnástica, pero todas estas objeciones ceden al raciocinio, y á la experiencia. A este arte precioso debieron muchos pueblos de la antigüedad su celebridad y su gloria militar, como lo prueban los ejercicios de los Romanos y los juegos solemnes de la Grecia. Pero sin ir tan lejos, atendidas las preocupaciones de la sociedad en que vivimos, y las lagunas de la legislación de casi todos los países ¿no es por ventura necesario, que en una educación completa los alumnos adquieran una gran superioridad en la esgrima?

Sin embargo es preciso no olvidar que al paso que se desarrollan las fuerzas y los medios del hombre físico, es preciso buscar un contrapeso en el orden intelectual y moral, pues de otro modo se formarian atletas orgullosos y feroces, engreídos en su superioridad corporal y pronto á abusar de ella á cada instante. A las bellas artes, á las letras, á la filosofía y sobre todo á los principios religiosos corresponde moderar, templar y contener la impetuosidad y fuerza que infunden los ejercicios gimnásticos, y mantener un perfecto equilibrio entre las facultades físicas y las morales. Por estas razones hemos escogido para nuestros alumnos una gimnástica metódica, valiéndonos de medios infalibles para evitar todo riesgo; y dedicamos á ella todos los días cierto tiempo, proporcionado á la edad y á la fuerza de los alumnos, independientemente de los paseos y diversiones, procurando transformar en cierto modo nuestras lecciones en motivos de recreo.

12.

D I V E R S I O N E S .

Como los jóvenes en las diversiones gozan de mayor libertad, allí es en donde debe vigilarlos con mas esmero un maestro inteligente y bueno que sepa oportunamente contenerlos y dirigirlos, mezclarse en sus juegos; dar á estos una dirección útil y hacer que contribuyan al desarrollo de diversas facultades naturales.

Existen mil medios de variar y utilizar estas horas regularmente tan mal empleadas. Las diversiones deben ser en algún modo el complemento de todas las partes de la instrucción y una ocasión de enlazar unas con otras. El rigor de la instrucción metódica muchas veces aisla los jóvenes; pero en las
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diversiones por lo contrario están libres de toda traba, y pueden sin inconveniente abrazar á un mismo tiempo varios objetos, que aunque parecen inconexos con el principal, suelen tener conexión por varios títulos. Así es por ejemplo que el hallazgo de un insecto puede dar margen á una lección de historia natural, á un artículo de geografía, á citar un rasgo de poesía; á una reflexión moral, á una idea religiosa &c.

Siendo tan importante el punto de las diversiones, veamos á que se reducen, e indiquemos su enlace con las demás partes de la educación.

El paseo.—Todos los días se dá un paseo: en aquellos en que no hay clase suele durar tres ó cuatro horas: en este caso se intercalan ejercicios gimnásticos, y en estos paseos los muchachos, dando caza á los insectos, forman su colección de historia natural.

Colecciones diversas.—La desecación de las plantas y su denominación, su colocación en el herbario, la conservación de los insectos, la clasificación de los minerales &c. ocupan muchos instantes de una manera útil y agradable.

Cuidar algunos animales domésticos.—Ya hemos hablado de este medio de entrenar á los alumnos, de inspirarles afectos tiernos, y de hacerles adquirir hábitos de buen orden y de economía; y esta ocupación es muy propia al mismo tiempo para divertir e interesar á los muchachos.

Jardinería.—Es igualmente un objeto de diversión para los alumnos el cultivo de algunas plantas raras, y de flores escogidas; y este recreo tiene también una tendencia moral, como es el respeto á la propiedad, y el gusto y el hábito del trabajo. Añadiendo á esto la diversión del dibujo, las conversaciones instructivas, las relaciones y lecturas entretenidas, los juegos de combinación, como son las damas y el ajedrez, los de destreza y de ejercicio, como la polota, el volante, los bojos &c., y más adelante la música vocal e instrumental, tenemos un manantial fecundo de entretenimiento, de recreo y de salud para los jóvenes con utilidad de su misma instrucción.

13.

AEGIMAN FISICO.

Infinutos son en esto los pormenores; pero nos limiaremos á los preceptos generales.

1º Habitacion vasta, sana y bien ventilada. Algunos días de campo. Cada día se renová el aire de las viviendas, y par-
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ticularmente la de los dormitorios, cuidando sobre todo del azo.

2º Alimentos sencillos y abundantes: asado y cocido; guisados ningunos, particularmente con especias; pocas legumbres y menos las secas, algunas frutas, y muy poca pastelería. Vino de buena calidad con mucha agua, pero jamás licores ni café.

(Se concluirá en el número siguiente.)

LENGUA MUSICAL.

Varios periódicos franceses han publicado algunos pormenores acerca de la lengua musical descubierta por Mr. Sudre. Esta lengua destinada principalmente á establecer entre los diversos cuerpos de un ejército, ó entre los buques de una escuadra comunicaciones infinitamente mas rápidas que las que resultan de los medios ordinarios, no había recibido todavía de su autor la perfección de que era capaz; pero Mr. Sudre ha continuado su trabajo con una perseverancia digna de elogio hasta resolver todos los problemas y vencer todas las dificultades. Los testimonios auténticos que vamos á citar prueban que ha llegado al término de su empresa, y que ha enriquecido el arte musical con una verdadera fonografía.

Hace mas de un siglo que la posibilidad de comunicar ideas ó hechos por medio de sonidos, combinados de varios modos, ha ocupado muchas personas; pero los resultados de las investigaciones, hechas acerca de este particular, jamás han correspondido á las teorías, y fué necesario abandonar la solución de dificultades que parecían invencibles. En fin Mr. Sudre ha sido mas feliz, ó mas instruido que sus predecesores. El mecanismo de su lengua musical es un secreto que ha guardado para sí, ó á lo menos para el gobierno, á quien lo confió; mas en cuanto á las formas exteriores estas consisten en sonidos aislados ó enlazados: que se transmiten de un punto á otro por medio de cierto número de trompetas ó clarines; por manera que resulta un medio de comunicación muy parecido al de los telégrafos, y casi de igual rapidez; con la circunstancia que la lengua musical tiene la ventaja sobre el telégrafo
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de poder emplearse en todas partes, en parajes escarpados, en alta mar, entre el mar y la tierra, y además de estar siempre á disposición de los generales, ó de los capitanes de buques. El mejor modo de hacer conocer la utilidad del descubrimiento de Mr. Sudre, es insertar algunos extractos de los informes presentados al Ministro de la guerra por una comisión de oficiales generales, y al prefecto marítimo de Tolon por otra compuesta de varios oficiales distinguidos de marina.

Conclusion del informe presentado al ministro de la guerra acerca de la lengua musical, aplicada al arte militar.

«Por lo que toca á la utilidad de la lengua musical en el arte de la guerra, la comisión opina que puede emplearse únicamente para la correspondencia de unas tropas de un mismo ejército, separadas por algún río ó algún valle, y que ocupasen varios puntos de una posición permanente y estendida, como también para establecer comunicaciones prontas entre un ejército y los cuerpos que cubriesen su retirada. Pudiera también emplearse con utilidad para dirigir los trabajos de los pontoneros que echan un puente sobre un río de mucha extensión y rapidez. En varias circunstancias célebres de nuestros anales militares, la lengua musical hubiera sido muy útil á nuestros ejércitos.

«Por último la comisión opina que la lengua musical de Mr. Sudre, en rigor no será siempre útil; pero que en muchas circunstancias de guerra podrá emplearse con muchísima utilidad, y esto debe bastar para que el gobierno dispense su protección al inventor.»

Extracto y conclusión del informe dado al prefecto marítimo de Tolon acerca de la lengua musical, aplicada á las señales de la marina.

«La comisión al embarcarse en la rada de Tolon, se repartió en número igual en las dos bombardas el Vulcano y el Aqueronte, destinadas para servir de puntos extremos de la línea de las experiencias acústicas. La distancia de los dos buques podía aumentarse ó disminuirse arbitrariamente, apartándose ó acercándose cualquiera de los dos.

«Por varios experimentos, hechos en diferentes días y en circunstancias atmosféricas más ó menos favorables, la comisión se convenció de la rapidez con la cual podían comunicarse las