Revista hispano-americana (Madrid. 1864) (1867-01-26 00:00:00), página 23

dispensio que en tales regiones se impone á la vida ó subsistencia del estudiante. De suerte, que la mencionada Universidad de la Habana es completamente inútil para los porto-riquenios.

Y ahora bien; ¿son muchas las familias que en Puerto-Rico pueden hacer los sacrificios consiguientes al sostenimiento de uno ó más de sus hijos en la Peninsula durante siete años por lo menos, con más los costos de ida y vuelta, nada moderados ciertamente?

En Puerto-Rico, en donde por estar muy repartida la riqueza ó por otras causas, no existen, ó son raros los grandes capitales, y en donde la mayoría ó casi todos los que se llaman allí pudientes no pasan de personas regularmente acomodadas, con relación á las cortas necesidades materiales de un pueblo que carece del boato inherente á la adelantada civilización de otros; semejantes gastos para adquirir la instrucción fuera del país, son verdaderos sacrificios imposibles para la mayor parte, hasta el punto de tener que renunciar dolorosamente muchos padres á ver educados y en carrera á todos sus hijos. Véase allí con frecuencia que los hijos mayores son los que logran una carrera, no alcanzando á los menores semejante beneficio, por haberse agotado en la educación de los primeros todos los recursos disponibles de la familia. ¡Y qué males, y qué justísimo descontento no provienen de esta indebida y forzosa preferencia, de esta triste y perniciosa desheredacion!

Si la ley moderna, al establecer la igualdad de los hijos ante los padres, ha tratado de favorecer equitativamente la felicidad de la familia; si ha tratado de sobreponerse á otras añejas que hoy se proclaman injustas, contrarias al bien social y fomentadoras del descontento y malquerencia entre los hermanos, ¿será conveniente que continúe, ante el bendito pan de la instrucción completa, una desigualdad que se condena por nuestros códigos, y quiere borrarse respecto de la herencia material ó de la fortuna? ¡Tristísima inconsecuencia! ¡Doloroso y funesto espectáculo que puede verse con frecuencia en un país, en donde por tener que ir á buscar á remotas playas la instrucción superior y profesional de las carreras más frecuentadas, se ven privados unos hijos á costa de los otros!

Pero al fin, el que tiene recursos, puede verificarlo; no así el pobre, que constituye la inmensa mayoría allí, como en todas partes, y cuya inteligencia es tan meritoria y acreedora al desarrollo como la que más.

Creerán algunos que con encogerse de hombros al tratarse de este igual derecho para todos ante el pasto espiritual de la enseñanza, han orillado los inconvenientes, y que todo puede marchar así; que las consecuencias funestas que de semejante desnivel se desprenden pueden ser esquivadas por alguno, cuando tocan á la sociedad en general.

No, la inteligencia es un bien de Dios, el don más precioso que ha dispensado á la especie humana su predilecta; y cuando él ha puesto el sello del talento, sólo toca al hombre acatarlo, siendo un desacato de su parte ponerle trabas ó fijar á alto precio el desarrollo de aquella mente, que el Creador distinguió para que brillara con su luz y fuese honra y prez de su obra humana. ¡Y cuántas inteligencias perdidas allí por falta de recursos! ¡Y cuánto será condenado á la ignorancia, por esa especie de proteccionismo que ni aun tiene por base la calidad intelectual que podría explicarlo si no justificarlo! Pero á la sociedad entera, como hemos dicho, cabe por consecuencia el daño, puesto que excluyendo del cultivo y desarrollo á la mayor parte de las inteligencias, que son por razón aritmética más comunes en la clase numerosa, tiene al fin que soportar el dominio de las medianías, si es que no se condena por completo á la nulidad.

En todas partes, y más aún en un pueblo atrasado, el hijo del poderoso suele criarse con la perspectiva de la fortuna, que le hace mirar los estudios y las profesiones como un medio de pura adornación; al paso que el pobre y el hijo de éste comprenden que deben emplear todos sus esfuerzos en conseguir lo que es para ellos, no sólo un medio de elevarse ó de adquirir fortuna, sino hasta de ganar el pan con algún desahogo ó ventaja, perfeccionando para ello en lo posible sus dones intelectuales; motivo para que tomen con mayor calor el estudio y resulten más aventajados. Esto hace que de la mayoría, que es la de menos recursos, se obtengan los frutos más brillantes en el saber, á más de la razón numérica de que hemos hablado, con provecho y gloria general para ellos y la sociedad entera. Esta entonces se ve libre del monopolio de las medianías, creadas á la sombra de la falta de concurso y competencia. Entonces, si es que esto se verifica, se ven adelantados en la ciencia, toda vez que para lograrlos han entrado á luchar todos los talentos.

Esto es evidente, pero aún hay otras razones que deben contemplarse cuando se trata de un país como Puerto-Rico, desheredado de los bienes de la enseñanza completa.

Hemos visto la imposibilidad de que salga de allí para estudiar la mayoría; pero aún respecto de la minoría privilegiada, ¿no es nada el sentimiento de las familias al tener que separarse por muchos años de objetos caros, por medios riesgosos, y con destino á vivir en edad tierna, fuera del apoyo y consejo de aquellos que de la naturaleza y la sociedad han recibido la misión de mentores, en la edad más