ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 270

partido de nuestros cooperadores. No otra cosa procedía de parte de una Sociedad que, como el Fomento de las Artes, ha realizado hecho tan grave y trascendental como el Congreso pedagógico de 1881, el primero y más general celebrado en nuestra patria, y que por cierto, con ignorancia ó injusticia apenas concebibles, de ordinario se atribuye á la iniciativa de otros centros ó agrupaciones que, ó solamente prestaron su concurso, ó no hicieron absolutamente nada. Tampoco entonces aceptamos la idea de que el Congreso pedagógico lo constituyeran exclusivamente maestros, y menos personas capacitadas por un título oficial. A fines del siglo XIX no se hará nada, absolutamente nada, eficaz en el orden social por el esfuerzo de una sola clase, porque felizmente cada día se va afirmando más, en lo grande como en lo pequeño, el principio de la solidaridad humana. (Aprobación.)

Por estas indicaciones podréis comprender, señoras y señores, que el empeño que tanto recomendé en mi discurso de inauguración del año último, pide mucha prudencia y muchas garantías, y que perseverando en nuestro deseo, de ninguna manera hemos de lanzarnos á su realización, de prisa y sin ciertas seguridades de éxito:

Pero, como de pasada he advertido, no era el Congreso nuestra sola tarea. Y ahora tengo que añadir que la campaña pasada está abrillantada por algunas otras obras á que aquí ya se ha hecho referencia, y que yo debo comentar con el fin especial con que pronuncio este discurso. Quiero hablar de la reorganización de la enseñanza; de la visita á París de una Comisión de nuestro seno, y de los proyectos de Sociedades especialmente protectoras de determinados grupos de obreros y necesitados.

Es bien sabido que en su origen nuestra Asociación fué pura y exclusivamente un Centro de artistas y artesanos, y que en su historia hay por lo menos un período en el cual, ya quebrantado el carácter exclusivo de la fundación, fué nuestra Sociedad muy influída por cierto espíritu político, provocado principalmente por la desconfianza y la torpeza de algunos de nues-
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 271

tros Gobiernos. Traigo estas dos notas para explicar dos aspectos que en el Fomento de las Artes presenta la cuestión de la enseñanza, que desde los primeros días fué estimado como parte importantísima de sus empeños. De lo dicho puede sacarse fácilmente la conclusión de que en los comienzos la instrucción que aquí se diera había de ser la elemental para varones y gentes dedicadas á lo más común de los oficios madrileños. Y no es menos lógico que en el segundo período á que me he referido, las enseñanzas se ensancharan con cátedras de un cierto carácter político y propagandista, más ó menos encubierto, según el rigor de los Gobiernos, pero entrañando siempre el peligro de un rápido decaimiento así que decayera el momentáneo interés que las produjo. Pero en estos últimos tiempos, robusteciéndose y ampliándose el carácter de nuestra Sociedad del modo que he explicado ya varias veces, y que claramente determinan las líneas con que se encabezan nuestros Estatutos, es claro que la enseñanza que en nuestras clases se da, había de tener otra importancia y otro alcance, puesto que hemos tomado en serio el pensamiento de atender á un interés general de la población de Madrid, adoptando francamente los procedimientos propios de un Instituto de educación é instrucción popular.

En este sentido, los pasos dados en el año último tienen un gran valor que aumenta con los proyectos que vamos á realizar en este año, después de bien establecidas la enseñanza pública dada en nuestras cátedras nocturnas, y la separación de ésta de la hecha por matrícula en las clases elementales, extendidas, con extraordinario éxito, á ambos sexos.

Coinciden estas reformas con la gran crisis por que atraviesa la enseñanza en todo el mundo y con los nuevos rumbos que parece tomar la Pedagogía, y si pudiera decirse así, la política pedagógica en nuestra vieja Europa. Me llevaría muy lejos y sería una digresión verdaderamente inoportuna el señalar el carácter y la influencia que en el orden de ideas á que me estoy refiriendo, ejercieron á los comienzos del siglo, Pestalozzi y Fröbel. Pero aludo al hecho para venir á
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 272

dos afirmaciones, que son: la primera, que aquel movimiento de carácter naturalista e igualitario, ha tomado un vuelo verdaderamente colosal, así en la esfera académica y técnica como en la de los gobiernos y de la política, sobre todo desde 1870; y la segunda, que aquella crisis por que atravesó la enseñanza elemental, ahora se reproduce con nuevas notas determinadas por muchas y nuevas circunstancias, en el orden de lo que técnicamente se ha llamado la segunda enseñanza y la enseñanza universitaria.

Muchas son las demostraciones y los resultados de este gran movimiento, que por desgracia se estudia poco en España. Quiero ahora tan sólo señalar algunos. Por ejemplo, la superioridad reconocida á la enseñanza primaria, cuya atención, independientemente de lo que hagan los particulares, entra, con carácter más ó menos transitorio, en el círculo de los empeños de todos los Gobiernos;—la dignificación de la mujer por medio del Magisterio, y sobre todo del cuidado de los párvulos, principio que luego producirá grandes resultados en el orden de las profesiones liberales, como ya puede asegurarse por el éxito con que mujeres distinguidas cultivan, dentro y fuera de España, los estudios médicos y científicos, y ejercen la profesión de medicina con relación, sobre todo, á las enfermedades de mujeres y niños;—la atenuación, cuando no la destrucción, de los antiguos límites de la enseñanza primaria y secundaria, con la introducción del procedimiento ciclíquico, y la resolución, harto comentada en Francia, del llamado problema del griego y el latín, ó sea la separación de los estudios puramente literarios, de los científicos y prácticos, en los Liceos y Colegios;—el desprestigio indiscutible, evidente, de la enseñanza universitaria, que representó el summum de la cultura intelectual en los comienzos de la Edad Moderna;—y en fin, todo ese mundo de ideas, de novedades y de intentos que entraña el predominio creciente de las Escuelas Normales, las Escuelas de Artes y Oficios y los Institutos particulares, municipales ó oficiales de Educación popular.
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 273

No necesito decir á cuántas consideraciones se prestan los puntos que acabo ligeramente de tocar, y que probablemente serán objeto de exposiciones detalladas y debates prolíjos, así en la cátedra de nuestra Sociedad como en el seno de nuestras Secciones, caracterizadas por esas conversaciones familiares, íntimas, que tan en boga están aún en los más importantes centros científicos, y que tanto contribuyen al conocimiento directo de los problemas políticos, científicos y literarios de que es imposible apartar á un hombre de nuestra época. Pero lo indicado sirve para que se comprenda el sentido y el alcance de lo que nuestra Sociedad está haciendo y piensa desarrollar. Completamente dentro de la novísima tendencia política, pedagógica y social, nosotros pretendemos reducir la primera enseñanza de ambos sexos y de matrícula, á lo fundamental y necesario; si bien dando á esto toda la extensión que á la primera enseñanza se da en estos momentos en Alemania, y sobre todo en América. Y por cima de esta enseñanza, en esta misma cátedra, honrada por personas de ambos sexos é individuos y representaciones de todas las clases sociales, la enseñanza superior de vulgarización de los adelantos científicos, por enseñanza sistematizada por medio de aquellos cursos breves que tanta importancia tuvieron y tienen en la Nación vecina y tanta alcanzaron en otro tiempo en nuestro ilustre Ateneo de Madrid.

Con esto alternarán las conferencias sueltas, y á la par el Fomento de las Artes asegurará una tribuna libre á todos los que hayan menester un sitio, y un público, para la exposición de algo que interese particularmente al progreso de Madrid y á la suerte de la humanidad.

Bien quisiera con este motivo poder discurrir sobre lo que en este momento se hace en Francia, sobre todo en la ciudad de París, en pro de la educación popular. Aquel Municipio no se ha contentado con la organización y sostenimiento de las escuelas municipales de párvulos, primarias, de enseñanza primaria y superior de aprendices y de enseñanza profesional; no le bastan las Escuelas de Artes y Oficios auxiliadas
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 274

por el Estado, ni las Bibliotecas municipales que consienten que los libros se lleven á domicilio.

Pocos momentos hace, en otra parte, y para otro fin, he tenido el gusto de repasar el presupuesto municipal de París de 1888, que registra una partida de 35 millones de francos (número redondo) para la instrucción pública. De ellos, sobre 20 millones consagrados exclusivamente á las escuelas primarias, y más de 3 y medio á las de párvulos. Las subvenciones á establecimientos más ó menos particulares pasan de 5 millones. Las clases de noche están atendidas con 412.000 francos; las de canto, dibujo y gimnasia con millón y medio; las superiores con algo más de un millón, y las profesionales con 862.000 francos. No olvidéis que la población de París es de 2.400.000 almas (también números redondos), y que los gastos ordinarios de su Municipio se acercan á 264 millones de francos, subiendo los extraordinarios á 55 y medio millones: un total de 320 millones. De donde resulta que la proporción de los gastos de enseñanza con los generales ordinarios viene á ser de un 13 por 100. Todo esto independiente, por supuesto de los gastos generales del Estado en materia de instrucción pública, y que representan, sólo para la enseñanza Primaria de la Nación, sobre 86 millones de francos en una suma de 136 millones para toda la instrucción pública del país.

Me complazco en decir estas cifras para contribuir á que su conocimiento sea hasta vulgar, teniendo muy en cuenta, además, que el inmenso progreso que ellas representan en Francia, es cosa muy reciente: de veinte años á esta parte. Como sucede en Bélgica, Suiza é Inglaterra. Lo que demuestra que se trata de una necesidad reconocida ya como de primer orden para los Gobiernos y las Corporaciones oficiales populares de nuestro tiempo. No quiero insistir en comparaciones, porque me entristecería y llevaría muy fuera de mi plan de ahora.

Pues bien; lo que acabo de señalar no basta al Municipio de París.

Ahora mismo se trata de inaugurar en el Hotel de Ville
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 275

la enseñanza superior municipal, que comienza por dos cursos de Biología y de Historia de Francia, á los cuales seguirán pronto otros de Historia universal y de Historia de Paris. Los iniciadores de esta obra pretenden que esta enseñanza no se dedica, como la de las Facultades ó de la Universidad, á una categoría especial de gentes, provistas de diplomas, ansiosas de otros, hechas en los Liceos, consagradas á las carreras llamadas liberales, si que á los trabajadores manuales, á los empleados, á los hombres inteligentes que han pasado por las escuelas primarias superiores, ó que han seguido diferentes cursos de asociaciones filotécnicas ó politécnicas, ó que no han recibido más que la enseñanza primaria, conservando el hábito del trabajo intelectual y el deseo de instruirse.

Con este empeño se relaciona el de la iniciativa individual, que ha producido en ese mismo Paris, frente á la anticuada Universidad, la Escuela libre de ciencias políticas, presidida por Mr. Boutmy, que llena los barrios de escuelas y colegios; iniciativa cada vez más poderosa y á cuya fecundidad ha hecho cumplida justicia el infatigable Mr. Jean Macé en su reciente discurso de inauguración del Congreso internacional de las obras de instrucción popular, reunido en Paris en los primeros días del último mes de Agosto.

Dejad que aquí de paso honre el celo y la inteligencia de Mme. Elisa Lemonier, la fundadora de la Sociedad para la enseñanza profesional de las mujeres, que prepara para el comercio y la industria á más de seiscientas jóvenes parisien- ses, rivalizando con la escuela de rue Vervier (también de carácter privado), donde se enseña á las jóvenes el dibujo industrial, el corte, la confección, el repaso de ropas, el bordado y el modelado para la industria. Todo esto aparte de los cursos para varones de la Unión Nacional del Comercio, del Gran Oriente de Francia, de la Imprenta de Chaix, de las Asociaciones filotécnicas y politécnicas, de la Unión francesa de la Juventud y de las escuelas especiales y libres de los cocheros, los artistas en plumas y flores, los ebanistas, los mueblistas, los mecánicos del Sena, los relojeros, los bronceis-
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 276

tas, etc., etc., ni los cursos especiales de dibujo y modelado, ni las escuelas de economía doméstica para mujeres, ni las cajas y cantinas escolares, ni las cajas para pupilos, ni la inspección médica de las escuelas, etc.

Nuestra Asociación modestamente pretende contribuir á una empresa análoga, y se coloca dentro de las condiciones de la política pedagógica contemporánea, que, como todo el mundo sabe, consagra el principio de la libertad de la enseñanza, y la cooperación más ó menos transitoria del Estado, por medio de establecimientos propios y de auxilio á los establecimientos particulares. Por eso nosotros no hemos tenido inconveniente en aceptar la ayuda del ministerio de Fomento, de la Diputación provincial de Madrid y del Ayuntamiento madrileño, en tanto cuanto esto no influyera, poco ni mucho, en el carácter de nuestra Sociedad, y en el sentido láico, libre y absolutamente desinteresado de nuestras enseñanzas.

Pero también precisa aquí proclamar la necesidad del concurso de las clases pudientes, de los grandes establecimientos industriales y mercantiles, de todos aquellos que de veras se interesen en el orden y progreso de la sociedad española. La cosa es de tanta mayor importancia, cuanto que respecto de este particular es palpable la inferioridad de nuestra España contemporánea, no sólo respecto de otros pueblos que, como Italia, se rehacen y renuevan después de una decadencia mucho mayor que la nuestra, si que respecto de la España antigua, donde los principales colegios y casi todas nuestras Universidades se constituyeron por la generosidad de los particulares, independientemente de la acción del Estado.

Por esto quisiera yo que el ejemplo de D. Juan Manuel Urquijo, protector de esta Casa y que la ha asegurado sin término una modesta renta, encontrase muchos imitadores. Y por mi parte, declaro que tengo el propósito de solicitar el apoyo de todos aquellos elementos sociales e institutos financieros e industriales que representan la vida económica de
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 277

nuestro país, y que no pueden decorosamente excusarse de lo que hacen sus similares en el extranjero, y aun de aquello mismo á que muchos de ellos en nuestra patria parecen propicios cuando la obra para la cual son requeridos ofrece cierto carácter religioso ó genéricamente benéfico. Para estas demandas yo no tengo empacho, ni encuentro dificultad de ningún género. (Aprobación.) Como no los tengo, á pesar de mi carácter de hombre político y aun de político de partido (bien que un tanto reservado en la política palpitante), en censurar enérgicamente la indiferencia con que todos los partidos españoles vienen considerando el punto de la educación popular y de la instrucción pública, fuera de las partidas que por su influjo, no extraordinario en verdad, se consignan en los presupuestos municipales ó del Estado. El error es profundo y el pecado gravísimo, sobre todo de parte de los bandos liberales y las parcialidades democráticas. Ahí está el ejemplo de los Estados Unidos de América y el más cercano de Bélgica; es decir, de esos países donde en los clubs políticos se establecen escuelas y la enseñanza elemental, por lo menos, entra como parte importantísima, ya que no decisiva, de la empresa y de los programas de los partidos, que viven de sus ideas y practican sus compromisos independientemente del Estado. Aquí ¡qué dolor! unos creen que todo consiste en variar de Ministerio ó de forma de gobierno, y otros hasta se atreven á afirmar que ha terminado el período de la enseñanza y de la propaganda! (Adhesión.—Aplausos.)

Pero volvamos al Fomento de las Artes.

Al propio tiempo que trazábamos este cuadro de reformas en la enseñanza, se realizaba, bajo formas muy modestas, un acto que ha dado mucho tono al empeño general de nuestra Sociedad, que, como varias veces he dicho, no es simplemente un Círculo de recreo ni una Escuela más ó menos concurrencia. Dentro de su carácter complejo está el de ser un Centro de educación para los mismos socios; propósito que se realiza admirablemente por no ser éste un Círculo de una sola
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 278

y exclusiva clase, y empeño que ahora acaba de determinarse con la reciente visita de una numerosa Comisión de nuestro seno á la Exposición internacional de París.

Es bien sabido que esta gran fiesta tuvo un doble interés político, por cuanto con ella se pretendía abrir un período más ó menos duradero de paz y relativa inteligencia, en medio de las grandes amenazas que vienen ennegreciendo el horizonte de la sociedad europea, después de la usurpación de la Alsacia Lorena y por efecto de esos grandes armamentos, que constituyen uno de los mayores peligros del estado económico del viejo mundo. Además, la Exposición tenía, como fin públicamente confesado, el de consagrar el asombroso éxito de la gran Revolución de 1789, de esa Revolución que se ha infiltrado aun en el seno de las familias más refractarias á toda expansión y tolerancia, y que de ninguna suerte podrían vivir fuera de las comodidades y las garantías de la vida contemporánea.

De nada de esto debo ocuparme yo ahora, si bien en esta solemnidad no incurriré en el pecado de Pedro, negando á Cristo; porque sería monstruoso y verdaderamente inverosímil que una Sociedad como el Fomento de las Artes, que descansa en el principio igualitario y aclama á toda hora la secularización de la vida y la fecundidad de la idea liberal, excusase el público reconocimiento de su madre; que no es otra que esa grandiosa Revolución, destructora de los privilegios señoriales y de la intolerancia religiosa, y fuente de toda la evolución democrática de la Europa continental. Reconozco y proclamo nuestro origen, al mismo tiempo que declaro la complacencia extraordinaria con que he visto el inmenso éxito de la solemnidad conmemoratoria que hace pocos días se ha celebrado en la capital de Francia, merced al concursó admirable de todas cuantas circunstancias podían favorecerla, principiando con la esplendidez del cielo y la suavidad de la temperatura, y continuando por la abundancia excepcional de la producción agrícola, y la alegría y brillantez de una concurrencia jamás vista, de gentes venidas de todas
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 279

partes del mundo y aun salidas de aquellos mismos centros que con grande aparato habian protestado contra la celebración del Centenario, augurando su fracaso y renegando, teóricamente se entiende, de las ideas y los progresos que constituyen el secreto de la riqueza y la base del esplendor de los pueblos cultos. (Grandes aplausos).

Aparte de esto, la Exposición tenía el carácter general y propio de todas las fiestas de su género. Primeramente debía ser la demostración del camino hecho durante los doce últimos años por la industria y la ciencia aplicada. En este concepto la Exposición aparece magistralmente representada por esas verdaderas maravillas del genio y del trabajo que se llaman la Torre de Eiffel, la Galería de máquinas de Durtet, Coutamin, Pierrou y Charton; y en fin, los inventos de Edissou.

Después la Exposición acusa la presencia de un nuevo factor en la vida mercantil moderna, en el orden de la producción universal. Me refiero á la aparición, en verdad sorprendente, de los pueblos libres de la América latina; de esos pueblos que estábamos acostumbrados á considerar como teatro eterno de la discordia y campo de la extravagancia, sin que, por su lejanía ó por su irregularidad, pudiera creerse que figuraran en mucho tiempo en el concierto internacional, ya como elementos de la vida económica, ya como factores del orden político. Sin duda, después de las espléndidas instalaciones de la República Argentina, de Chile, de México y del Brasil, no habrá quien tenga reservas respecto de este extraordinario progreso y de la trascendencia de esta verdadera novedad de la Exposición de 1889. Por mi parte declaro que yo lo he visto con particular satisfacción, porque todo eso es obra de la libertad; y como propagandista de la reforma colonial y como español á prueba de sospechas y calumnias, he podido verlo con gran calma, porque esa feliz trasformación y ese soberbio ejemplo de las Repúblicas hispano americanas, coincide con las reformas últimamente introducidas en las Antillas españolas desde la abolición de la esclavitud
Revista de España (1890-03-01 00:00:00), página 28

Entre tanto como se ha escrito sobre dichos tratados, el juicio que acabamos de copiar parécenos el más exacto. Hay que observar, con todo, que esos tratados fueron varios y cada uno de ellos representa una situación distinta de las potencias contratantes, y que si hoy, juzgando a posteriori, es fácil inclinarse á esta ó á la otra solución, no existía esa facilidad mientras los sucesos podían influir en las negociaciones. Luis XIV no confió en ningún momento, ni podía confiar, en el éxito hasta pasado el 1.º de Noviembre de 1700; vaciló algunas veces, dudando si pretender la herencia íntegra de Carlos II ó solamente una parte. En lo que no cabe duda es en que los tratados de partición fueron el instrumento más poderoso y eficaz que empleó para influir en las decisiones de Carlos II y en el ánimo de los españoles.

Estas breves consideraciones eran necesarias para la inteligencia de los documentos que analizamos, poco después de la muerte del príncipe electoral de Baviera.

De las disposiciones adoptadas por el Elector verificado aquel suceso que, por triste que fuera, no abatió su ánimo, nos da cuenta la siguiente carta de Bertier:

«Madrid 13 Marzo de 1698.—He recibido vuestras dos deseadas cartas; la una que trajo Monasterol (1) y la otra de 20 de Febrero que vino con el ordinario. Os doy gracias por las expresiones de consuelo con que me favoreceís. Por la relación que me ha hecho Monasterol á su llegada el 2 de este mes, reconozco que S. A. E. ha pensado y discurrido lo mismo que yo me proponía escribir, y que no se ha dejado abatir del peso de tan terrible golpe. Ahora nos toca ver qué fragmentos podremos salvar del naufragio que han sufrido nuestras esperanzas al tiempo que corrian más que nunca viento en popa, y que se puede decir habían ya dado fondo en el puerto. Es conforme con la prudencia de S. A. E. haber despachado luego á Simeoni á Inglaterra, siendo aquel Rey el verdadero oráculo con quien se debe consultar y sobre cuyos consejos puede ir S. A. E. disponiendo los fundamentos de su nuevo edificio; y sin esta seguridad, todo será fabricar sobre arena movediza.

(1) Este Ministro del Elector fué enviado á España en misión extraordinaria, para participar la muerte del príncipe José Fernando. Diferenciándose de Bertier, Monasterol era militar, y vemos figurar su nombre, mandando cuerpos de tropas bávaras en las campañas de 1703 y 1704, en las Memorias del mariscal de Villars, vol. II.