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tadística); Legislación comparada, dos horas semanales; Historia de las religiones, dos horas semanales; Sociología, dos horas semanales; Etnografía y Demografía, una hora por semana. En el semestre de verano hay también estas otras asignaturas: Historia de la civilización, cuatro horas semanales; Filosofía de la historia, dos horas semanales; Introducción al estudio de las ciencias sociales, dos horas por semana.

Con sólo observar el cuadro de las asignaturas de la sección de Ciencias sociales, pronto se echa de ver el afán de incluir en las enseñanzas de la Universidad de Ginebra estas ciencias nuevas, complejas y resultantes de otras ya formadas. Los estudios sociológicos, que se hallan en verdadero período de formación, reclaman un puesto en la cultura general, y es menester atender á ellos, y precisamente con aquel sentido que informa el curso de Sociología del Profesor Wuarin, cuyo programa del primer semestre dice: Los precursores, Exposición crítica de los principales sistemas contemporáneos; Estado actual de esta ciencia, su porvenir, no siendo el del semestre de verano sino continuación de la materia. Este sistema indica también el carácter investigador de la enseñanza, que ha de ser reflejo de la ciencia de la época, trasunto de su estado en el momento alcanzado, sin adelantarse con teorías y divagaciones inútiles ni quedarse atrás, creyendo que lo aprendido basta, y no se necesita más estudio, ni cambiar programas, ni variar sistemas.

La Facultad de Derecho está dividida en años, cada semestre de esta suerte:

Semestre de invierno, primer año.—Filosofía, Historia general d'instituciones del Derecho en la antigüedad, siete horas semanales; Elementos de Derecho civil francés; Derecho federal y ginebrino, refiriéndolos á algunas de materias enseñadas, tres horas semanales; Legislación comparada, dos horas semanales; Economía política, cuatro horas semanales.—Segundo y tercer año: Pandectas, dos horas semanales; Derecho público, tres horas semanales; Derecho civil, cinco horas semanales; Procedimiento civil, tres horas por semana; Medicina legal, dos horas semanales; Derecho comercial, tres horas por semana; Ejercicios
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de oratoria forense, cada quince días ante un Jurado de la Facultad.—Semestre de verano, primer año: Historia general e instituciones de Derecho en los tiempos modernos, siete horas semanales; Elementos de Derecho civil francés, tres horas semanales; Economía política, cuatro horas semanales. Las asignaturas de los años segundo y tercero son las mismas que en el otro semestre, y los tres años tienen juntos una clase de Dicción dos horas semanales. Los Privat-Docents explican: Seguros sobre la vida, Sociedades civiles y comerciales, Código federal de las obligaciones, Legislación civil comparada, Derecho de gentes, Contrato de transporte y transportes por caminos de hierro y Economía política.

De Teología protestante es la Facultad de Teología. Apenas tiene alumnos, y hay veces, como en el curso de 1879 á 1880, que de quince matriculados sólo dos eran suizos, y no había ninguno de Ginebra.—Semestre de invierno: Exégesis del Nuevo Testamento, cinco horas semanales; Lectura e interpretación filológica del Nuevo Testamento, una hora por semana; Teología sistemática, cuatro horas semanales; Homilética, dos horas semanales; Ejercicios de Homilética, una hora por semana; Dicción, una hora por semana; Teología histórica, cuatro horas semanales; Exégesis del Antiguo Testamento, dos horas semanales; Arqueología bíblica, dos horas semanales; Hebreo, tres horas semanales; Lecturas teológicas (en lengua alemana), Ejercicios de predicación, tres veces por semana, ante un Jurado de la Facultad.—Semestre de verano: Las tres primeras asignaturas son como en el anterior, y siguenle: Enciclopedia teológica, una hora por semana; Moral cristiana, dos horas semanales; Ejercicios de Homilética, una hora por semana; Dicción, una hora por semana; Teología histórica, cuatro horas semanales; Exégesis del Antiguo Testamento, dos horas semanales; Introducción al Antiguo Testamento, dos horas semanales; Hebreo, tres horas semanales; Lecturas teológicas (en alemán), Ejercicios de predicación, tres veces por semana, ante un Jurado de la Facultad. Una sola clase de Privat-Docent se daba el curso pasado, y era de Canto religioso, una hora cada semana,
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y esto demuestra que no es la Facultad de Teología protestante la que despierta mayores entusiasmos y cuenta con más adeptos y aficionados.

Hállase la facultad de medicina separada de la Universidad y de la Escuela de química; es la más moderna de las facultades de la Universidad de Ginebra y también la más concurrida. Comprende varios edificios, alojamiento de diversas cátedras y de los Institutos de fisiología y anatomía; el material es nuevo, completísimo y adecuado á todo linaje de observaciones y experimentos; los profesores trabajan activamente y los alumnos no se dan punto de reposo. Prestan valioso concurso á esa instrucción sólida los conocimientos adquiridos en los laboratorios de la facultad de ciencias, donde estudian la física y la química, y las magníficas colecciones del Museo de historia natural, dispuesto con admirable orden. Se prefiere la práctica á la teoría; y la enseñanza, por decirlo así, especulativa, hállase algo separada de la que reciben cuantos han de ejercer la profesión de médicos. Visité en su laboratorio al profesor Prevost, catedrático de terapéutica, ocupado de continuo en investigar las acciones de los venenos sobre la economía, y de él aprendí las propiedades de ciertos glucósidos y cuerpos derivados de la familia de la digital, sobre todo de la antiarina, cuya presencia en las flechas que usan los indígenas de las costas de Guinea hemos podido comprobar. De la importancia de los estudios emprendidos por el profesor Prevost puede juzgarse, desde el punto que se sabe, cómo en muchas ocasiones sólo la acción fisiológica es distintivo de algunas sustancias y sirve para caracterizarlas. En el mismo laboratorio trabajaban Binet, ayudante de Prevost y médico experimentador notable, y el veterano Zeigler, anciano venerable, cuyo entusiasmo no han enfriado, ni la indiferencia ni los disgustos, con quien pronto trabé amistad y fuéme de gran provecho examinar algunos de sus experimentos acerca de las propiedades que él llama odomagnéticas, y son de lo más singular y extraordinario que puede imaginarse. Por demás conocido es el fisiólogo Schiff, hombre activísimo, dotado, y en grado eminente, de
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todas las cualidades del gran experimentador; su laboratorio es magnífico, de nada carece, y los animales vivos que de continuo emplea hállanse instalados á maravilla. También son dignas de notarse las salas de disección anatómica y el método empleado por el profesor Laskowski, usando la glicerina fenicada para conservar las piezas anatómicas, sin alterarse sus caracteres y como si estuvieran recientes. El instrumental quirúrgico es de primer orden y las clínicas hállanse cuidadas con particular esmero, sin omitir ni escasear cosa alguna.

Comprende la facultad de medicina las asignaturas siguientes. Semestre de invierno: Anatomía normal, seis horas semanales y conferencias diarias y ejercicios prácticos de disección; Anatomía y Fisiología patológicas generales, seis horas semanales; Curso de autopsias y demostraciones patológicas, cuatro horas semanales; Laboratorio de anatomía patológica, abierto todos los días; Histología normal, dos horas semanales; Cavidad bucal, dos horas semanales; Fisiología, seis horas semanales; Demostraciones y ejercicios prácticos, en el laboratorio y conferencias prácticas todos los días; Patología interna, tres horas semanales; Curso práctico de auscultación y percusión, una hora por semana; Patología externa, tres horas semanales; Medicina operatoria, dos horas semanales; Clínica médica, siete horas y media semanales; Clínica quirúrgica, siete horas y media semanales; Clínica de obstetricia y ginecología, cinco horas semanales; Curso teórico de partos, dos horas semanales; Curso teórico de ginecología, dos horas semanales; Terapéutica, tres horas semanales; Higiene, dos horas semanales, Medicina legal con ejercicios prácticos, cuatro horas semanales; Materia médica y Farmacología, dos horas semanales; Demostraciones y ejercicios prácticos en el laboratorio de Farmacia; Psiquiatría (curso clínico y teórico), dos horas semanales; Policlínica, cinco horas semanales; Curso teórico y práctico de exploración y diagnóstico ginecológico, dos horas semanales; Demostración y conocimiento práctico de los instrumentos de Cirugía. Vendajes y aparatos, dos horas semanales; Enfermedades ventrales, una hora por semana. Semestre de verano: Anatomía normal, seis horas semanales;
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Anatomía patológica especial de los órganos, seis horas semanales; Curso práctico de Histología patológica, seis horas semanales; Laboratorio de Anatomía patológica, todos los días; Histología normal, cuatro horas semanales; Laboratorio de Histología normal, todos los días; Cavidad bucal, dos horas semanales; Fisiología, seis horas semanales; Ejercicios prácticos en el laboratorio, todos los días; Patología interna, dos horas semanales; Curso práctico de las enfermedades de la infancia, dos horas semanales; Patología externa, dos horas semanales; Medicina operatoria, seis horas semanales; Clínica médica, siete horas y media semanales; Clínica quirúrgica, siete horas y media semanales; Clínica de obstetricia y ginecología, cinco horas semanales; Curso de operaciones de obstetricia, tres horas semanales; Terapéutica, tres horas semanales; Psiquiatría, dos horas semanales; Policlínica, cinco horas semanales; Demostración y conocimiento práctico de los instrumentos de Cirugía. Vendajes y aparatos, dos horas semanales; Enfermedades venéreas, una hora por semana. Los numerosos y bien organizados cursos de Privat-Docents tratan principalmente de Electroterapia y de Oftalmología, y su clínica, ciencia adelantada en Suiza, como puede verse en los hospitales y asilos de ciegos, entre los cuales merece citarse el notabilísimo de Ginebra.

Unos ochenta profesores componen la Universidad, brillando entre ellos sabios de primer orden, que no se han interrumpido allí las magníficas tradiciones de la antigua Academia. Los sueldos varían mucho, y están relacionados con la fortuna y necesidades del Profesor; sin embargo, no los hay menores de 1.500 francos y, en caso de pasar de cierta cantidad, son votados por el pueblo, que jamás ha rehusado recompensa al trabajo ni al verdadero mérito. En la Universidad de Ginebra hay exámenes, no en verdad parccidos á los nuestros, sino rigurosos y verdaderos; pues el alumno debe acreditar trabajos propios. He de hacer una ligera observación á este propósito de los exámenes. Consignase en el Informe del año pasado, respecto de los resultados de la enseñanza en Francia, la ventaja que resultaría de suprimir el examen de fin de cur-
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como los de los antiguos corrales á este género de obras dramáticas. Compréndese muy bien que Eguílaz, en su conocimiento y estudio de nuestro teatro antiguo, se pagase de la grandeza del asunto de esta composición admirable, una de las primeras que brotaron de la pluma del coloso de la escena patria.

No es tampoco ejemplo que impresione en nuestros días, en que la fe está menos arraigada en los corazones, el del Edipo cristiano, así llamado su protagonista por un escritor muy distinguido, del criminal que á última hora muere contrito y con el arrepentimiento de sus maldades, por su profunda devoción á la cruz. Bajo este aspecto moral, no lo juzgamos á propósito para la escena. Bajo el punto de vista literario, comprendemos que á Eguílaz cautivase esta producción por su fuerza dramática y quisiera con sus facultades, que las tenía muy sobradas para ello, dar á conocer la poderosa fantasía del gran poeta, no estudiado ni enaltecido tanto como es justo hasta reciente época, y no por todos con el acierto que sólo con el detenido estudio de sus obras se consigue. Peligro se corre en estas trasformaciones de falsear los caracteres de la obra antigua, y esto, á nuestro juicio, ha acontecido en la referida refundición de tan hábil escritor como Eguílaz con las dos figuras principales del drama, Eusebio y Julia, al adornarlas en cierto modo con modernos atavíos. Fuera de lugar es hacer en esta ocasión el análisis detenido del trabajo del poeta moderno, pero creemos que resaltaría evidenciando nuestro aserto como consecuencia de aquél. Cierta escena, que nos recuerda la del panteón en que D. Juan Tenorio hace alarde de su impiedad, y en la que, á manera de magia, salen los muertos de sus sepulcros puede ser de un gran efecto, pero no la hizo Calderón. El carácter tan eminentemente romántico de La Devoción de la Cruz era un inconveniente con que hubo de luchar Eguílaz para llegar á conquistar el agrado y simpatías de los oyentes de su refundición, dado el tiempo en que se puso en escena; bien que hay ciertas obras que siempre van garantizadas por el nombre ilustre y respetado del que las ideó y dejó escritas para el estudio y la admiración de la posteridad.
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so, no ya porque en él piérdese un mes, sino, mejor todavía, porque se distrae á los estudiantes de las investigaciones comenzadas, obligándoles á la preocupación horrible de los repasos. No se propone, es cierto, medio más eficaz de sustituir esta prueba; pero acaso se indica dejarla, como en otras naciones, para el final de la carrera, y así, ni se limita tiempo de aprender determinada materia, ni se interrumpen comenzados trabajos. Este sistema da quizás mejores resultados, mas requiere practicarse donde hay hábitos de estudio y la enseñanza se halla adelantada. Acaso la prueba de fin de curso es el tributo consagrado á la tradición en la Universidad de Ginebra, y en este caso es respetable; pero fuera de desear que desapareciese allí, donde tanto han hecho en beneficio del progreso las voluntades del pueblo y de los profesores, dirigidas y encaminadas al fin de la instrucción, completa en todos sus ramos.

Resulta, de cuantas observaciones he apuntado, que la Universidad de Ginebra puede presentarse como modelo. Carece del lujo y grandiosidad de las Universidades alemanas; no sobran en ella profesores; pero el material de enseñanza y el sistema general de trabajo y modo de instruirse están al nivel de lo más superior de Europa. Y toda esta gran obra, todo este adelanto inmenso lo hizo Suiza, auxiliando un poco al cantón de Ginebra, es decir, lo equivalente á cualquiera de las regiones de España ayudando á una provincia. Nosotros poseemos diez Universidades, numerosos Institutos; alumnos que, bien dirigidos, podrían hacer mucho, algunos maestros, llenos de buena voluntad y de verdadero y relevante mérito y recursos del Estado, que ha invertido gruesas sumas en la enseñanza y, no obstante, nada tenemos parecido á la Universidad de Ginebra, ni podemos tenerlo interin no cambiamos de rumbo dando á la enseñanza su verdadero carácter, haciéndola experimental, estimulando al alumno, despertando sus aficiones y haciéndole ver cómo puede investigar en cuanto conozca y posea los instrumentos para ello adecuados. El espectáculo de un pueblo que ama su Universidad toma parte en sus progre-
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sos, festeja á los sabios, colma de honores á los maestros y pronuncia sus nombres con respeto es, á la verdad, magnífico y consolador, porque denota grado superior de cultura y admirables costumbres; y es que en Ginebra hay una cosa que aquí falta en la enseñanza, como faltan otras muchas: medio científico, á fin de que no sea la ciencia especie de planta exótica, que llega á morir en nuestra atmósfera. De otra parte, nos hacen mucha falta los buenos ejemplos, que acaso algún día imitaremos, y en verdad que del aquí presentado mucho puede utilizarse y aprovecharnos. Basta leer los cuadros de las asignaturas de Ciencias y Medicina, y vese pronto cómo al lado de cada asignatura teórica se prescriben prácticas diarias en el laboratorio correspondiente, y nada, en verdad, se escasea en la enseñanza experimental. Un solo ejemplo es suficiente respecto de cómo ésta se lleva á cabo. En el tantas veces citado Laboratorio de Grube existe una habitación destinada á balanzas: he contado lo menos diez, todas de brazos cortos, muy precisas y sensibles y de las mejores que se construyen: pues bien; esas balanzas están á disposición de los alumnos y ellos las manejan, y al mecánico toca repararlas, afinarlas y componerlas de cuanto hayan sufrido en el ejercicio diario. Con semejante sistema, ningún alumno sale de aquel Laboratorio sin saber pesar admirablemente; y lo que digo de las balanzas puede aplicarse á microscopios, eudiómetros, calorímetros y cuantos aparatos ó instrumentos posee la Universidad, que todos están consagrados á la enseñanza experimental de los alumnos. De las ventajas de esto no quiero hablar, pues de todos son conocidas, y á las esferas oficiales han llegado reclamando las reformas indispensables.

En cuanto á los Profesores, nos enseña la Universidad de Ginebra cómo puede llegarse á hacer todo género de investigación experimental y de qué manera se alcanzan descubrimientos, como liquidar los gases tenidos por permanentes hasta los últimos días del año de 1877, trabajando sin descanso y perfeccionando sin cesar lo aprendido. Y respecto de los alumnos no he de hablar, ni de la disciplina académica, ni de
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los hábitos y calidad del estudio, cosas ambas que, por desgracia, se han olvidado en nuestras Universidades, y por lo visto, ya de viejo, que no se daban mucha prisa á estudiar nuestros buenos estudiantes de teología de Alcalá y Salamanca, á juzgar por cuanto de ellos dicen verídicos escritores. Sin embargo, algo se nota semejante al despertar de pesados sueños y vénsean deseos de regenerarnos; más son muchos y grandes los obstáculos que han de removverse, y está sobradamente arraigada la rutina en materia de enseñanza. Lo utilizable de nuestras tradiciones científicas se han destruido sin piedad; la política menuda ha entrado en la Universidad, ya de larga data y, sobre todo, hay grandísima inercia y todo se espera del Estado, aunque ni se obedezcan las leyes que dá, ni se ponga la voluntad al servicio de ninguna idea grande y generosa de regeneración y de adelanto.

Holgariáme que el ejemplo de la Universidad de Ginebra despertase á los dormidos y fortificase el ánimo de cuantos se interesan en nuestros progresos. No podía apartarme de aquellos laboratorios, de las colecciones admirables, de la biblioteca riquísima, y sobre todo de aquel medio tan bien preparado al trabajo experimental y la nostalgia de la patria, al mismo tiempo, hacía me desear para ella cosas todavía más perfectas y adelantadas. Otras Universidades he visitado mejores, más sumptuosas; pero ninguna me atrajo tanto, quizá porque en ninguna hallé los sistemas tan adecuados á nuestras necesidades, ni los medios de remediar el atraso á que nos han traído nuestros desaciertos. No quiero con esto abogar porque copiemos lo hecho en Ginebra, sino que en ello nos inspiremos por ser práctico y adaptable en España, si antes se estudian las modificaciones necesarias y se llevan á buen término, viendo el interés general y no sirviendo de guía, como es de uso corriente, elevar ciertas personalidades á determinados puestos.

Cuanto he observado en la Universidad de Ginebra, su maravillosa organización, los Profesores, el material científico, los procedimientos de enseñanza, en una palabra, todo lo que encierra, manifestación admirable del carácter del pueblo suizo,
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puede condensarse en aquellas palabras sencillamente esculpidas en una piedra sobre la puerta principal de la Universidad:
«LE PEUPLE DE GENEVE, EN CONSACRANT CET EDIFICE AUX ETUDES SUPERIEURES REND HOMMAGE AUX BIENFAITS DE L'INSTRUCTION, GARANTIE FONDAMENTALE DE SES LIBERTES.»

José Rodriguez Mourelo.
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PRELIMINARES

DE LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA EN COLOMBIA

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LOS COMUNEROS Y LA CONSPIRACIÓN DE VIDALLE.

Ha llegado el momento, ya que España nos brinda de nuevo con su cariño maternal y nos invita á reanudar sinceramente nuestras truncadas relaciones—por medio de la Sociedad Ibero-americana—ha llegado el momento, repetimos, de buscar e inquirir en las fuentes de la Historia, sin ánimo prevenido, sin rivalidades ni odios, de dónde provino y cuál fué la causa primordial que produjo la división entre España y lo que hoy se llama Colombia. Si pudiéramos llevarlo á cabo como lo deseamos, este estudio sería, por cierto, muy interesante, tanto para la patria de nuestros abuelos como para nosotros mismos; pues en las quejas, no siempre justas, que tuvieron los de acá, y las imprudencias y á veces crueldades con que los españoles trataron á los criollos, se encontrará el motivo de una separación prematura indudablemente, y, por lo tanto, perniciosa para unos y para otros.

Pero antes de entrar de lleno en la historia de nuestras pri-
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meras desavenencias, arrojemos una rápida mirada sobre el estado moral y político del mundo civilizado por aquel tiempo.

I

Los últimos años del siglo xviii fueron quizás los que encerraron los hechos más inesperados y extraños que registra la historia moderna. Ya desde antes de 1780 germinaba en Europa una tan dolorosa inquietud, tal vacilación en las ideas, tal desconfianza de todo lo que hasta entonces se había considerado como la verdad, que los espíritus pensadores del siglo estaban sordamente agitados y llenos de turbación.

La filosofía audaz, demoledora é impía de los enciclopedistas franceses, había penetrado en todas las capas sociales, y los preludios del cataclismo, que después se llamó Revolución francesa, se empezaban á sentir en todas partes de Europa, desde los helados confines del mar del Norte hasta las abrasadas playas del Mediterráneo.

Gobernaba en Rusia la Emperatriz Catalina II, mujer fenómeno, que tuvo todos los vicios de un hombre corrompido y todas las aptitudes de un político consumado; todas la crueldades de una fiera indomable, unidas á un alma de artista, y de mujer sensible. Después de haberse apoderado de una porción de la Polonia y de la Crimca, Rusia ocupaba ya la octava parte del mundo conocido; habitábanla rebaños de hombres pertenecientes á multitud de razas diferentes, pero todos ellos más ó menos bárbaros é incultos, regidos por un Gobierno que no tenía de civilizado sino el nombre. Catalina, con una voluntad imperiosa y con mano de hierro, sabía sobreponerse á aquellos elementos heterogéneos, y soñaba por entonces con formar una Confederación compuesta de las naciones del Norte de Europa, armadas contra las del Sur, con el objeto de hacerse dueña de la Turquía, aquel Dorado de todo Emperador moscovita.