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Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 199

con su coroza y su sambenito para sufrir la pena, no satisfaciéndole la condenación espiritual de su nombre y de su memoria. La muerte no había cortado aquel proceso, y todas las diligencias fueron cumplidas, recayendo la sentencia fulminada por los inquisidores y por el provisor Juan de Ovando, aquel enemigo implacable que tan cruda guerra le hiciera cuando fué designado por el Cabildo para desempeñar la canongía magistral; su odio traspasó la tumba y se cebó en sus despojos. Aquella sentencia representaba la venganza que las circunstancias le habían preparado contra el Cabildo rebelde, y una vez desembarazado de Constantino, pudo hacer su nombramiento en el doctor Zumel.

Grande impresión debió producir en Sevilla aquel espectáculo; sobre el alto tablado aparecía la estatua del más célebre de sus predicadores; los que habían corrido á las iglesias á escuchar sus sermones, deleitando su alma con los raudales de su elocuencia, vieron levantarse al notario del secreto del Santo Oficio y dar lectura á la siguiente sentencia: «Cristi nomine invocado.—Fallamos atentos los autos y méritos de este proceso, que el dicho promotor fiscal probó bien y cumplidamente su acusación; damos y pronunciamos su intención por bien probada, y que los defensores de la memoria y fama del doctor Constantino Ponce de la Fuente no probaron cosa alguna que relevarle pudiese; en consecuencia de lo cual, que debemos de declarar y declaramos el dicho Constantino Ponce de la Fuente al tiempo que vivió y murió haber perpetrado y cometido los delitos de herejía y apostasía, de que fué acusado, y haber sido y muerto hereje apóstat, fautor y encubridor de herejes, excomulgado de excomunión mayor, y por tal lo declaramos y pronunciamos, y dañamos su memoria y fama. Y mandamos que el dia del auto sea sacada al cadalso una estatua que represente su persona, con una coroza de condenado y con un sambenito, que por la una parte dél tenga las insignias de condenado, y por la otra un letrero del nombre del dicho Constantino de la Fuente; la cual, después de ser leída públicamente esta nuestra sentencia, sea entregada á la jus-
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D
5750
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 20

»la Maestrescolía de Málaga, y le da salario por su predicador, »y estando en servicio de Su Majestad le fué ofrecida esta pre- »benda en otra vez sin oposición alguna, y no la quiso aceptar, »lo cual todo es notorio.» Y, por último, agregaban que habién- »dose ayuntado el Cabildo para hacer la elección de magistral, reque- »rieran al provisor para que no pusiera obstáculo alguno, porque las dificultades opuestas en relación al doctor Constan- »tino habían de verse y decidirse por el superior juicio del Santo Padre, como juez supremo, protestando de proceder á hacer la elección sin esperar ni dar lugar á más dilaciones.

La contienda iba tomando grandes proporciones y la forma de verdadero proceso; pues á la atinada contestación del Ca- »bildo resistió el provisor Ovando, que en aquel asunto se ma- »nifestaba decidido protector del doctor Zumel y como contrario manifiesto á Constantino; y así denegó la apelación del Cabildo como frívola, añadiendo que si trataran de hacer la elección, desde luégo les declaraba haber incurrido en las censuras y pe- »nas referidas, recusándoles como jueces sospechosos y tan par- »ciales que habían dicho y alegado en favor de su candidato más de lo que él mismo pudiera decir. A esta negativa se si- »guíó la ratificación unánime del Cabildo, afirmándose en sus apelaciones y procediendo á votar para hacer la elección y conferir la institución canónica en favor de la persona que con- »sideraban más idónea y suficiente para servir aquella prebenda .y para que resultase con más votos. Presente el provisor, les intimó que no procediesen ni votasen para verificar aquella elección, bajo la pena de excomunión y 500 ducados, sin haber visto y examinado las informaciones que él tenía puestas con- »tra la persona del doctor Constantino. Desentendiéndose de esta amenaza, todos los canónigos dijeron que cada uno de ellos, en general y particular, tenían apelado en tiempo y forma con- »tra aquel mandato para ante la Sede Apostólica, y procediendo inmediatamente á hacer la votación verbal, resultó nombrado por unanimidad el doctor Constantino de la Fuente para ser provisto de la canongía magistral y dispuestos todos para ha- »cer en el acto la colación é institución canónica de la misma.
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 200

»ticia y brazo secular; y sus huesos sean desenterrados y entregados á la dicha justicia para que sean quemados públicamente en detestación de tan graves y tan grandes delitos, y quitar y raer cualquier título si lo tuviese puesto sobre su sepultura; por manera que no quede memoria del dicho Constantino sobre la faz de la tierra, salvo de nuestra sentencia y de la ejecución que nos por ella mandamos hacer,» etc.

El triunfo había sido completo; la Inquisición de Sevilla mandaba borrar hasta de la memoria el nombre del maestro Constantino; á aquellos autos de fe extirpadores de la herejía, siguióse, cual natural consecuencia, el ensalzamiento de los jesuitas; ellos se prestaron á purificar las almas con sus misiones, que duraron dos años, representando, conforme á sus fines, la más enérgica reacción católica. Ellos, venidos al mundo para combatir la Reforma, se encargaron también de purificar el dañado monasterio de San Isidro del Campo, y á su influjo surgió nueva comunidad exenta de toda contaminación herética; ellos, por último, abarcaron bajo su dirección la enseñanza, el más culminante de sus propósitos, creciendo á grande altura su importancia en Sevilla. Pero lo que no consiguió la reacción jesuítica ni el Santo Oficio con su tremenda condena, fué borrar la memoria del maestro y reputado predicador Constantino Ponce de la Fuente, que pasando á la posteridad, ocupa en la historia el lugar que alcanzó entre los mártires de aquel siglo.

Antonio Benítez de Lugo.
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 201

LA INSTRUCCIÓN PRIMARIA EN ESPAÑA (1)

ESTUDIO ESTADÍSTICO

IV

A 29,828 ascendían en España las escuelas de primera enseñanza al terminar el año 1880, en esta forma:

    De niños
    Total.

    Públicas.
    Privadas.
    Total.

    Superiores
    202
    211
    413

    Elementales
    6,542
    1,079
    7,621

    Incompletas
    1,376
    263
    1,639

    De temporada
    43
    39
    82

    Superiores
    40
    316
    356

    Elementales
    5,977
    1,738
    7,705

    Incompletas
    644
    346
    990

    De temporada
    6
    8
    14

    De ambos sexos dirigidas por maestros
    426
    41
    467

    Elementales
    5,369
    256
    5,625

    Incompletas
    1,302
    210
    1,512

    De ambos sexos dirigidas por maestras
    6
    71
    77

    Elementales
    48
    225
    273

    Incompletas
    2
    2
    4

    De púrvulos
    347
    468
    815

    De adultos
    757
    1,090
    1,847

    De adultas
    24
    118
    142

    Dominicales
    3
    33
    36

    Para hombres
    16
    192
    208

    Para mujeres

    Total
    29,132
    6,696
    29,828

(1) Véase la Revista del 10 de Mayo.
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 202

Comparadas las anteriores cifras con las correspondientes á fines del pasado siglo, ofrecen resultados verdaderamente satisfactorios, pues en 1797 no había en España más que 11.007 escuelas (8.704 de niños y 2.303 de niñas); pero necesario es reconocer que se ha caminado en este punto con extremada y sensible lentitud. Habíase llegado al año 1846, y el número de escuelas no había ascendido más que á 15.640; es decir, en medio siglo no se habían creado más que 4.633; y aunque posteriormente han recibido mayor impulso los establecimientos de primera enseñanza, pues en 1855 ya había 20.753 escuelas, 24.353 en 1860 y 27.100 en 1865, son en extremo insignificantes los progresos realizados en los últimos años, por cuanto desde 1870 á 1880 no ha aumentado el número de escuelas más que en 1.711, y de esta cifra 1.290 corresponden á las escuelas privadas; de suerte que el aumento alcanzado por las públicas creadas durante el decenio, quedan reducidas á sólo 421. Advierte la Dirección general de Instrucción pública, al ocuparse de este asunto, que no pudiendo considerarse rigurosamente exactos los datos correspondientes al año 1870, el aumento obtenido durante el decenio debe deducirse de la diferencia entre las 1.714 escuelas creadas durante el período y las 102 suprimidas en este mismo tiempo, lo que da por resultado un aumento efectivo de 1.612 escuelas públicas sobre 1.290 escuelas privadas que aparecen de más en 1880 respecto á 1870; total, 3.001 escuelas de aumento. Pero siempre resulta, según datos publicados por la misma Dirección general de Instrucción pública, que, prescindiendo de las verdaderas necesidades de nuestra patria en materia de primera enseñanza, y atendiendo sólo á lo preceptuado en la ley, todavía faltan 4.350 escuelas públicas para que haya las 27.126 que con arreglo al texto legal debe haber; y en cuanto á escuelas privadas, bastará indicar, para que se forme idea de lo muy atrasados que en este punto nos encontramos, que de los distritos municipales cuya población fluctúa entre 4.001 y 10.000 habitantes, 338 y 329 carecen respectivamente de escuelas privadas de niños y de niñas, es decir, más de la mitad de los expresados Ayunta-
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 203

mientos; y entre los municipios que exceden de 10.000 habitantes, llegan á 14 los que no tienen escuelas privadas, ni de niños ni de niñas. De estos 14 Ayuntamientos, pertenecen cuatro á la provincia de Oviedo, dos á la de Granada, dos á la de Lugo y uno á cada una de las provincias de Almería, Cádiz, Jaén, Murcia, Navarra y Pontevedra.

El estado que sigue justifica las precedentes observaciones respecto á los términos en que durante el presente siglo viene aumentando el número de escuelas.

    AÑOS
    Públicas.
    Privadas.
    TOTAL

    1846
    12.357
    3.283
    15.640

    1850
    13.334
    4.100
    17.434

    1855
    16.709
    4.044
    20.753

    1860
    20.198
    4.155
    24.353

    1865
    22.271
    4.829
    27.100

    1870
    22.711
    5.406
    28.117

    1880
    23.132
    6.696
    29.828

Comparadas entre sí las cifras extremas del precedente cuadro, resulta que desde el año 1846 al 80 el número de escuelas públicas ha aumentado en un 95 por 100, las privadas en un 104 y el total en un 91 por 100; pero desde el año 1860 al 80, es decir, en el espacio de veinte años, el aumento no ha sido más que del 14 por 100 respecto á las escuelas públicas y del 61 en cuanto á la privadas; de suerte que las escuelas públicas recibieron su principal aumento antes del año 60; las privadas, después de esta fecha. Si el número de las escuelas públicas que todavía tienen que crearse para dar el debido cumplimiento á lo prevenido por la ley no fuera tan considerable como es, nada de extraño tendrían las cifras anteriormente consignadas, porque cuanto mayor sea en este punto la parte del camino recorrido menor será la que falta por recorrer; pero como aquéllas ascienden nada menos que á 4.350, según en otra parte hemos dicho, lejos de admitir disculpa, merece severísima censura el proceder de todos los que tienen
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 204

el deber de fomentar la enseñanza en nuestra patria, por la poca atención que han prestado á cuestión de tanta trascendencia; y todavía resalta más tan inconcebible conducta, si se comparan con distinción de sexos las escuelas públicas existentes en los años á que se refieren los datos publicados; porque si bien las de niñas han aumentado lo mucho que debían aumentar, atendido el abandono en que se hallaba este importantísimo ramo de la enseñanza, las escuelas públicas de niños, lejos de crecer han disminuido desde el año 1850, según lo ponen de manifiesto las siguientes cifras.

    AÑOS
    ESCUELAS PÚBLICAS

    De niños.
    De niñas.

    1846
    5.702
    1.319

    1850
    10.857
    3.038

    1860
    11.887
    5.405

    1870
    10.200
    6.313

    1880
    8.163
    6.671

De suerte, que el verdadero impulso lo recibieron las escuelas públicas desde el año 1846 al 1850; después, sólo las de niñas han prosperado; las de niños, aunque siguieron aumentando desde 1850 á 1860, luego han disminuido, hasta el extremo de haber 2.694 escuelas menos en 1880 que en 1850. Por consiguiente, si hoy está la instrucción elemental más al alcance de los niños que lo estaba en 1850, se debe al aumento que han recibido las escuelas de ambos sexos, que se han elevado desde esta fecha á 2.149 en el año 1860, á 4.493 en 1870 y á 7.151 en 1880. De celebrar es, pues, que esta clase de escuelas hayan prosperado tanto, siquiera haya sido con infracción de la legislación vigente en lo que se refiere á las escuelas llamadas completas, por cuanto han venido á suplir el gran vacío causado por la disminución de las escuelas de niños, y porque, según repetidamente consigna la Dirección general de Instrucción pública en su última Estadística, no se ha for-
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mulado queja ni reclamación alguna ni oficial ni confidencial contra la asistencia simultánea de niños y niñas, demostración concluyente de que no hay en ello el menor riesgo.

Las escuelas públicas que no han dejado de aumentar han sido las de párvulos, pero todavía no corresponde su número á las necesidades de la nación. Las de adultos también han prosperado, pero con la circunstancia, por demás sensible, de haber menos en 1880 que en 1870. He aquí las cifras correspondientes:

    AÑOS
    ESCUELAS PÚBLICAS

    De párvulos.
    De adultos.

    1846
    »
    »

    1850
    41
    190

    1860
    123
    632

    1870
    272
    1.433

    1880
    347
    781

También las escuelas privadas de niños ofrecen aquella lamentable singularidad de haber menos en 1880 que en 1850. Las de niñas, aunque poco, han aumentado, y el aumento ha sido constante; las de ambos sexos han sufrido notables alternativas; las de párvulos y las de adultos presentan grande y constante aumento desde el año 1850. Así resulta todo de las siguientes cifras:

    AÑOS
    ESCUELAS PRIVADAS
    De ambos sexos
    De párvulos
    De adultos

    De niños.
    De niñas.
    De ambos sexos
    De párvulos
    De adultos

    1846
    1.254
    1.192
    765
    »
    »

    1850
    2.287
    1.652
    »
    54
    74

    1860
    1.703
    1.749
    396
    95
    212

    1870
    2.015
    2.282
    292
    402
    415

    1880
    1.592
    2.398
    805
    468
    1.208

Clasificado por provincias, el número total de escuelas pú-
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 206

blicas y privadas existentes en 1880, ofrece, por orden de mayor número, el resultado siguiente:

    PROVINCIAS
    Escuelas.
    PROVINCIAS
    Escuelas.

    Barcelona
    1.698
    Cáceres
    561

    León
    1.343
    Cuenca
    542

    Burgos
    1.235
    Gerona
    538

    Oviedo
    1.119
    Palencia
    530

    Coruña
    975
    Valladolid
    525

    Madrid
    944
    Murcia
    485

    Valencia
    887
    Segovia
    447

    Salamanca
    752
    Málaga
    441

    Navarra
    739
    Córdoba
    438

    Huesca
    735
    Castellón
    436

    Zamora
    703
    Lugo
    426

    Lérida
    702
    Avila
    421

    Zaragoza
    678
    Badajoz
    420

    Orense
    656
    Logroño
    414

    Sevilla
    654
    Jaén
    403

    Balcares
    638
    Vizcaya
    388

    Teruel
    621
    Ciudad Real
    386

    Guadalajara
    617
    Alava
    361

    Toledo
    606
    Almería
    357

    Granada
    603
    Cádiz
    351

    Pontevedra
    602
    Guipúzcoa
    342

    Soria
    596
    Huelva
    271

    Tarragona
    579
    Albacete
    269

    Alicante
    575
    Canarias
    257

    Santander
    562

Digna es, sin duda, de atención, la precedente escala; pero ofrece mayor interés y enseña mucho más la que sigue, formada con el objeto de dar á conocer el orden que ocupan las diferentes provincias de España, por consecuencia de la comparación entre el número de escuelas y el de habitantes.
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 207



    PROVINCIAS
    Habitantes por escuela.
    PROVINCIAS
    Habitantes por escuela.

    Alava
    263
    Gerona
    567

    Soria
    266
    Tarragona
    576

    León
    267
    Zaragoza
    593

    Burgos
    271
    Orense
    607

    Guadalajara
    329
    Coruña
    626

    Segovia
    338
    Madrid
    630

    Palencia
    340
    Ciudad Real
    660

    Huesca
    349
    Castellón
    662

    Zamora
    360
    Alicante
    716

    Salamanca
    384
    Sevilla
    762

    Teruel
    401
    Valencia
    764

    Logroño
    423
    Huelva
    766

    Lérida
    424
    Pontevedra
    790

    Navarra
    429
    Granada
    790

    Santander
    430
    Albacete
    814

    Avila
    432
    Córdoba
    864

    Cuenca
    443
    Murcia
    939

    Baleares
    458
    Logroño
    974

    Barcelona
    486
    Jánu
    1.001

    Valladolid
    494
    Almería
    1.003

    Guipúzcoa
    497
    Badajoz
    1.019

    Vizcaya
    505
    Canarias
    1.103

    Cáceres
    531
    Málaga
    1.139

    Oviedo
    537
    Cádiz
    1.176

    Toledo
    548

Es evidente que, á igual número de habitantes, necesitará más escuelas la provincia que los tenga distribuidos en mayor número de grupos de población; de modo, que no siempre podrá asegurarse que esté mejor servida en esta parte la comarca que disponga de más establecimientos de primera enseñanza. En muchos casos, esto solo probará que necesita gastar más que otras para obtener el mismo ó acaso peor resultado. No es posible, por lo tanto, fundar en el precedente cuadro conclusiones demasiado absolutas. Para que la comparación entre las cifras correspondientes á cada provincia pueda ser provechosa, es indispensable tener muy en cuenta la mayor ó menor aglomeración de sus respectivos habitantes. Pero al observar las notabilísimas diferencias que presentan las cifras extre-
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 208

mas de la escala, bien puede asegurarse que en determinadas localidades se halla por demás abandonado un servicio de tanta trascendencia como el de la educación popular. Es verdaderamente penosísima la impresión que producen las cifras correspondientes á algunas provincias, muy particularmente las de Andalucía, antiguo reino de Murcia y Canarias; y al compararlas con las relativas á otras localidades, en especial con las que presentan los antiguos reinos de León y de Castilla la Vieja, fácilmente se comprende que, dentro de la legislación vigente y con los elementos que ofrece la riqueza pública, cabe alcanzar resultados mucho más satisfactorios que los que registra la estadística oficial. Sin necesidad de fijarnos en las cifras que presentan las provincias de Álava, Soria, León y Burgos, cuyo número de escuelas oscila entre una por 263 y una por 271 habitantes, y bien podía exigirse otro tanto de localidades muchísimo más ricas; sin tomar tampoco como tipo las provincias de Segovia, Palencia, Huesca, Zamora y Salamanca, cuya escasez de recursos no les impide tener una escuela por menos de cada 400 habitantes; y sin pretender de las demás provincias otra cosa que la de ponerse en la misma ó análoga situación que las de Teruel, Logroño, Lérida, Navarra, Santander, Ávila y Cuenca, localidades todas que no se distinguen ciertamente por su riqueza; contentándonos, por lo tanto, con que el término medio del número de escuelas en España fuese el de uno por cada 400 habitantes, tendríamos 41.588 escuelas, en vez de las 29.828 que en la actualidad existen. Por consiguiente, si hoy no posee España más de un 25 por 100 de establecimientos de primera enseñanza sobre los actuales, no es porque no lo consienta su riqueza; pues, según hemos visto, hay hasta diez provincias que tienen mucho mayor número proporcional de escuelas que el de una por 400 habitantes base adoptada para nuestro cálculo, y existen ocho provincias más cuyo número de escuelas oscila entre uno por cada 401 y uno por cada 458 habitantes. Véase si se puede y se debe avanzar en nuestra patria bajo el punto de vista de la educación popular.
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 209

¡Y si al menos llenaran su objeto las 29.828 escuelas existentes en España!; pero desgraciadamente no es así. En la estadística que venimos examinando, figura un cuadro dirigido á dar á conocer los resultados obtenidos en las diferentes escuelas establecidas, y consta en él que de todas ellas sólo en 9.358 (el 40 por 100) se han obtenido buenos resultados; 9.602 (el 42 por 100) los han dado regulares; 4.172 (el 18 por 100) malos; pero con la circunstancia de que, á juicio de la Dirección general de Instrucción pública, deben de considerarse cuando menos de regular resultado muchas escuelas que bien podrían merecer más severo juicio, y los resultados verdaderos y positivos son indudablemente aún menos satisfactorios que los que arrojan las cifras consignadas. Existiendo en cada provincia un solo funcionario encargado de todos los servicios anejos á la Inspección; reducido á sólo cinco meses en cada año el tiempo señalado para girar visitas ordinarias á las escuelas, que en varias provincias pasan de 500 y en algunas de 1.000; sabiendo además los maestros con anticipación la época de la visita, por publicarse en el Boletín Oficial de la provincia el itinerario de los Inspectores, carecen éstos de elementos bastantes para formar juicio exacto acerca de los méritos contraídos por todos y cada uno de los profesores establecidos en su respectiva demarcación, y en esta situación, se inclinan á la benevolencia, temerosos de cometer alguna injusticia. Harto se comprende, por otra parte, sin necesidad de ofender al Magisterio, que las actuales escuelas no pueden dar grandes resultados, y la razón se encuentra en los siguientes cuadros:
Revista de España (1885-05-01 00:00:00), página 21

Enfermo aquél todavía, había conferido poder para que lo representase, como su procurador, al clérigo Alonso Guerrero, que al efecto, y en aquel mismo día, ante la reunión del Cabildo, acabada la votación, se presentó para obtener la colocación é institución canónica de la prebenda que acababa de proveerse, pidiéndolo así á los señores capitulares y requiriéndoles para que le fuese señalada silla en el coro y puesto en el Cabildo, según era uso y costumbre. En presencia de lo acontecido, el provisor volvió á protestar por su parte de la nulidad, porque todos los asistentes estaban denunciados por excomulgados, indicando se llamase para otro día siguiente á Cabildo á los que pudieran ser legítimos electores. Los canónigos á su vez protestaron de que no se tenían por excomulgados, pendiente su aprobación, y que ya estaba votado y determinado el nombramiento, requiriendo al provisor para que se conformase en su voto con ellos en aquella elección. Viendo que no se conformaba, encomendaron al tesorero D. Antonio de la Peña, en aquel momento su presidente, para que hiciera en el acto la provisión en la persona del procurador del doctor Constantino; y así, en efecto, se verificó, cumpliéndose la ceremonia por la imposición del birrete que recibió de rodillas el Alonso Guerrero de manos del presidente. Para que nada faltase á la toma de posesión, el Cabildo comisionó al canónigo Jerónimo de Isla para que fuese al coro de la iglesia, acompañado del procurador referido y le señalase asiento en el mismo, designándole una de las sillas altas al lado del arcediano de Sevilla. En cumplimiento de aquel encargo é inmediatamente se trasladó el canónigo Isla al coro, y con la solemnidad de arrojar algunas monedas en señal de verdadera y pacífica posesión, la confirió al representante del doctor Constantino que, para concluir aquella ceremonia con todos los requisitos, pasó en seguida á prestar el juramento acostumbrado sobre los Santos Evangelios y en manos del presidente del Cabildo, de guardar y cumplir todos los estatutos de la iglesia. Y acto seguido se mandó inscribir y sentar en los libros y cuadernos como tal canónigo al doctor Constantino, y que se le