Revista de España (1885-03-01 00:00:00), página 331

cie. La voluntad autónomo ofrece únicamente este carácter. La responsabilidad moral, de que tenemos conciencia respecto á ciertos actos, se manifiesta en los hombres y en la vida de cada hombre en grados muy diversos; el ideal formal de la moral se encuentra, pues, con condiciones que el concepto abstracto no puede dar y que la observación psicológica nos hace descubrir, y que son: la fuerza y la firmeza de la voluntad, la claridad y la justicia del espíritu, la paz y la pureza del corazón. Venimos al mundo con una constitución física y moral que podemos modificar más tarde; mil influencias se ejercen sobre nosotros; la autonomía de la voluntad, en consecuencia, en la santidad igualmente perfecta del alma y del cuerpo, no es más que un ideal, al cual la personalidad y la responsabilidad reales no se aproximan más que en un grado siempre lejano. La voluntad moral, la voluntad del deber no es, para la mayor parte, más que la resultante de una serie incalculable de fuerzas, cuyas raíces se pierden en el pasado más remoto y cuya acción se extiende en un espacio igualmente indefinido; la voluntad inmoral no es menos imputable al concurso de todas estas fuerzas; es necesario partir la responsabilidad entre la especie y todas las divisiones de la especie, razas, naciones, familias, sociedades más ó menos generales de todas clases, y el agente individual; la conciencia, protesta de nuestra responsabilidad contra un determinismo absoluto, que negaría hasta la responsabilidad colectiva, porque la colectividad se compone sólo de individuos. Debemos, pues, reconocer nuestra responsabilidad personal, sufrir sus consecuencias y reconocer también sus límites.—Marzo, 1885.

—I. Evolución psíquica del niño.—Los sentimientos, por el Dr. Sikorski.—Aunque en el principio de este notabilísimo artículo, cuyo fin principal es seguir algunas fases del desarrollo neuro-psíquico y determinar las condiciones que lo favorecen ó lo dificultan, podría sospecharse que era un trabajo fisiológico, de su contenido resulta que es un estudio predominantemente útil para los pedagogos; pues tiene en los preciosos datos que consigna, en las delicadas observaciones que en él se hacen, materia digna de reflexión. Afirma que las sensaciones y afecciones se manifiestan en los niños anteriormente á otras series de funciones psíquicas, y que en la vida toda del espíritu infantil hay una evolución que se va verificando lenta y gradualmente por diferenciaciones sucesivas no conocidas quizá hasta ahora, sino tomando períodos de tiempo relativamente grandes con respecto á la vida de la sensación. El desarrollo regular de las sensaciones debe constituir el problema esencial de la educación y la higiene, siendo necesario, como especie de cánon pedagógico, promover los sentimientos positivos ó agradables y evitar los contrarios; los gritos, respecto de los cuales, como expresión neuro psicológica, el articulista hace una serie de observaciones importantes, si pueden acaso ser buenos según la opinión de algunos médicos para el desarrollo del pecho, son positivamente malos, por producir desórdenes considerables en la circulación cerebral; los sollozos también