ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 444

Lectura, escritura, recitación francesa.—Explicación del sentido castizo de cada palabra, frase y párrafo.—Gramática francesa.—Explicación de las reglas más elementales.—Ejercicios orales y escritos de lengua y ortografía francesas.—Los alumnos se ejercitarán en completar y componer frases francesas.—Libro de lectura leído y comentado en clase.

CLASE DE OCTAVA.—Diez horas semanales.—Nueve años de edad.
Lectura, escritura, recitación francesa.—Explicación del sentido preciso de cada palabra y frase.—Gramática francesa.—Aplicación de las reglas.—Ejercicios de lengua y ortografía francesa.—Libro de lectura leído y comentado en clase.

CLASE DE SÉTIMA.—Lengua francesa.—Ocho horas semanales.—Diez años de edad.
Lectura, escritura, recitación francesa.—Explicación del sentido castizo de cada palabra y frase.—Gramática francesa.—Ejercicios de lengua francesa y ortografía.—Cortos ejercicios de análisis.—Escrito de recitaciones históricas hechas en clase.

CLASE DE SEXTA.—Lengua francesa.—Tres horas semanales.—Once años de edad.
Gramática francesa.—Lectura, explicación y recitación de autores franceses.—Trazos escogidos de prosa y verso de los clásicos franceses.—Fábulas de la Fontaine.—Ejercicios de lengua francesa y de ortografía.—Composiciones muy sencillas.

CLASE DE QUINTA.—Lengua francesa.—Tres horas semanales.—Doce años de edad.
Lectura, explicación y recitación de autores franceses.—Trazos escogidos en prosa y verso de los clásicos franceses: Fenelon, (Telémaque); Buffon, (Trazos escogidos); Racine, (Esther); Boileau, (Episodios de Lutrin); (Sátira).—Ejercicios de lengua francesa y ortografía.—Composiciones muy sencillas.

CLASE DE CUARTA.—Lengua francesa.—Tres horas semanales.—Trece años de edad.
Lectura, explicación y recitación de autores franceses.—Notiones de Etimología francesa.—Leyes á que ha obedecido la formación de las palabras francesas.—Palabras de origen popular y de origen científico.—Trazos escogidos en prosa y verso de los clásicos franceses: Mme. Sévigné, (Cartas escogidas).

CLASE DE TERCIA.—Lengua francesa.—Tres horas semanales.—Catorce años de edad.
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 445

APUNTES SOBRE LA SEGUNDA ENSEÑANZA

Estudio de la lengua francesa.—Leyes á que ha obedecido la formación de las palabras francesas.—Prosodia francesa.—Lectura, explicación y recitación de autores franceses.—Trozos escogidos de los prosistas y poetas franceses de los siglos xvi, xvii, xviii y xix: Bossuet, (Discurso sobre la historia universal, tercera parte); Montesquieu, (Grandeza y decadencia de los romanos); Corneille, (Horacio Cinna); Racine, (Andromaca, Los Litigantes).—Ejercicios y composición francesas.—Análisis de autores franceses.—Notiones de la historia de la literatura francesa.

CLASE DE SEGUNDA.—Lengua francesa.—Cuatro horas semanales.—Quince años de edad.

Estudio de la lengua francesa.—Leyes á que ha obedecido la formación de las palabras francesas.—Explicación y recitado de autores franceses.—Trozos escogidos de prosistas y poetas de los siglos xvi, xvii, xviii y xix: Joinville, (Canción de Rolland); Montaigne, (Extracto Corneille, el Cid); La Bruyère, (Nicomedes); Racine (Ifigenia); Bossuet, (Oraciones fúnebres); Molière, (El Avaro, Las Pedantes); La Fontaine, (Fábulas, los seis libros primeros).—Ejercicios y composición francesas.—Análisis de autores franceses.—Resumen histórico de la literatura francesa hasta la muerte de Enrique IV.

CLASE DE PRIMA.—Sección de Retórica.—Lengua francesa.—Cinco horas semanales.—Diez y seis años de edad.

Estudio de la lengua francesa.—Composición y estilo.—Explicación y recitado de autores.—Trozos escogidos de prosistas y poetas de los siglos xviii y xix: Pascal, (Pensamientos, Provinciales [1.a, 4.a y 13.a]); Bossuet, (Sermones escogidos); La Bruyère Fenelon, (Carta á la Academia); Buffon, (Discurso sobre el estilo); Voltaire, (Siglo de Luis XVIII, cartas escogidas); Corneille, teatro; Racine, teatro; Molière, El Misantrópo, El Hipócrita; Boileau, (Arte poética); La Fontaine, (los seis primeros libros).—Discursos ó composiciones francesas.—Análisis literarios de autores franceses.—Historia de la literatura francesa desde el advenimiento de Luis XIII.

No puede darse más minuciosidad, quizá exagerada, pero que revela con cuánto esmero procura el legislador que se conozca el idioma y literatura patrios.

En segundo lugar. El programa de Geografía é Historia es el siguiente:

CLASE PREPARATORIA.—Cuatro horas semanales.—Biografías de hombres célebres de los antiguos y modernos tiempos.—Relaciones
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 446

breves, hechas de viva voz por el profesor y repetidas por los alumnos.—Nociones elementales de Geografía general, ó sea definiciones y comprensión, por medio de descripciones y ejemplos, del sentido de la terminología más principal de la Geografía física; indicación, sobre el globo ó en la pizarra, de la posición de los continentes, y en especial de Europa y Francia.—Nociones de la Geografía física de Francia, fijándose con particularidad en la de los municipios y departamentos.

CLASE DE OCTAVA.—Cuatro horas.—Resumen de la Historia de Francia hasta el reinado de Enrique IV.—Relaciones sencillas y exposiciones breves del profesor á viva voz y repetición por el alumno.—Geografía elemental de las cinco partes del mundo.—Viajes y descubrimientos más interesantes.—Navegantes célebres.

CLASE DE SÉPTIMA.—Cuatro horas.—Historia de Francia desde Enrique IV hasta la edad contemporánea.—Exposición del profesor y repetición por el alumno.—Geografía elemental de Francia.

CLASE DE SEXTA.—Tres horas.—Historia antigua de los pueblos de Oriente.—Geografía antigua.—Geografía general de Europa y de la cuenca del Mediterráneo.

CLASE DE QUINTA.—Tres horas.—Historia de la antigua Grecia.—Geografía del África, Asia, América y Oceanía.

CLASE DE CUARTA.—Tres horas.—Historia romana.—Geografía de Francia.

CLASE DE TERCIA.—Tres horas.—Historia de Europa, y particularmente de Francia desde el año 395 al 1270; en este período se insistirá sobre el conocimiento de las instituciones.—Geografía física, política y económica de Europa (excepto de Francia).

CLASE DE SEGUNDA.—Cuatro horas.—Historia de Europa, y principalmente de Francia desde 1270 á 1610.—Estudio de las instituciones en esta época.—Geografía física, política y económica de África, Asia, América y Oceanía.—Estudio general de las vías de comunicación terrestres y marítimas.—Indicación de los grandes centros de producción y comercio.

CLASE DE RETÓRICA.—Cuatro horas.—Historia de Europa, y particularmente de Francia desde 1610 á 1789.—Geografía física, política, administrativa y económica de Francia y sus colonias.

CLASE DE FILOSOFÍA.—Tres horas.—Historia de Francia é historia general contemporánea desde 1789 á 1875.

Como se ve, conceden los franceses la mayor importancia al ele-
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 447

mento nacional, representado en las asignaturas cuyos programas hemos expuesto. En cuanto á la sección de Ciencias, véase cómo la desarrollan:

CLASE PREPARATORIA.—Cuatro horas.—Cálculo de los números enteros.—Ejercicios de cálculo mental.—Lección sobre los objetos.

CLASE DE OCTAVA.—Cuatro horas.—Cálculo de los números enteros.—Ejercicios de cálculo mental.—Trazado de las más sencillas figuras geométricas.—Elementos de historia natural de animales y plantas.

CLASE DE SÉPTIMA.—Cuatro horas.—Cálculo de los enteros y fracciones decimales.—Sistema métrico.—Trazado de figuras geométricas.—Nociones de sólidos por medio de modelos.—Elementos de la historia natural de las rocas y terrenos.—Primeros elementos de las ciencias experimentales.

CLASE DE SEXTA.—Tres horas.—Aritmética.—Cálculo de las fracciones.—Geometría.—Nociones sobre la esfera.—Nociones elementales de Física y Química.

CLASE DE QUINTA.—Cuatro horas.—Aritmética.—Nociones de Aritmética mercantil.—Geometría vulgar.—Medida de las áreas y volúmenes más sencillos.—Zoología.

CLASE DE CUARTA.—Cuatro horas.—Aritmética.—Teorías más sencillas.—Geometría plana, primeros elementos.—Geología.—Botánica.

CLASE DE TERCIA.—Tres horas.—Complemento de Aritmética y de Geometría plana.—Primeros elementos de cálculo algebraico.—Física.—Gravedad, Hidrostática.—Calor.

CLASE DE SEGUNDA.—Tres horas.—Geometría del espacio, excepto los cuerpos redondos.—Física.—Óptica, Acústica.

CLASE DE RETÓRICA.—Cinco horas.—Geometría.—Cuerpos redondos.—Cosmografía.—Física—Magnetismo y Electricidad.

CLASE DE FILOSOFÍA.—Nueve horas.—Revisión y complemento de los cursos de Matemáticas y Física.—Historia natural.—Nociones de Mecánica física y teorías generales de Física.—Química.—Anatomía y Fisiología animal y vegetal.

En resumen; si bien no puede llamarse enteramente clásica la segunda enseñanza francesa en el sentido de que predomine el estudio de los dos idiomas sabios, sí se puede asegurar que su método es el alemán, y que sus estudios literarios superan en calidad y cantidad á los científicos.
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 448

Como lo que más atormenta á los franceses es levantar el espíritu nacional, de ahí parece que arranca el que sobresalga entre todos en importancia el idioma y literatura patrios.

Por último, y para más adelante, haré notar que el elemento religioso está sustituido por un curso de Filosofía de ocho horas semanales, el décimo año de estudios secundarios, en el cual se cursa la Psicología, la Lógica, la Moral, la Teodicea y la Historia de la Filosofía, á más de unas nociones elementales de Economía política.

R. Sanjurjo.

(Concluirá).
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 449

CRÓNICA POLÍTICA INTERIOR

9 de Junio de 1884.

Reunidas las nuevas Cortes de la nación, y mientras duren sus ta-
reas, las Crónicas políticas de esta Revista han de ser, en gran parte,
crónicas parlamentarias. Es indudable que, para desgracia de todos,
la opinión pública en nuestro país cada día ofrece más invencible re-
pugnancia á ser representada por Asambleas en que las ideas, las
aspiraciones y los intereses sociales todos no pesan en la justa pro-
porción; pero aun siendo así, y sin estudiar ahora las causas, bas-
tante visibles ciertamente, que hasta tal punto han falscado el régi-
men representativo en nuestra patria, lo cierto es que la vida política,
especialmente en estas épocas, en que empiezan los trabajos de unas
nuevas Cámaras, se concentra y se vigoriza en ellas, siquiera sea de
una manera artificial y engañosa. La necesidad de seguir y de rela-
tar los accidentes de esa vida justifica, pues, la afirmación con que
hemos empezado hoy y el cuidado con que estudiaremos las palpita-
ciones de la opinión en el Parlamento.

El Congreso de los Diputados, de una manera precipitada, por no
haberse aprobado aún todas las actas presentadas, quedará definiti-
vamente constituido hoy mismo. Los debates que hasta ahora se
han suscitado en él, salvo algún ligero incidente provocado por la
impaciencia de los que prefieren discusiones más vivas, aunque me-
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 45

responden al año académico de 1881 á 1882, últimos que han llegado á mis manos; trabajos preciosísimos, no sólo por su excelente redacción, sino además porque la marcha de las ideas en las dependencias de Lovaina se sorprende mejor en las tareas de sus Sociedades que en los programas de los cursos. Allí es donde se descubre, en toda su pureza, el genuino tipo, el tipo láico del católico belga: creyente de abolengo, pero no intransigente; razonador y polemista, pero no amigo del escándalo, como Veuillot, ni energúmeno como un capuchino de bajo vuelo; coqueteando, enfrente de los libre pensadores, con la ironía, con el dardo punzante, con la piadosa sonrisa, jamás con el insulto; educado bajo la acción de la libertad, en la escuela del respeto, respeto al derecho, respeto á los poderes del Estado, respeto á las bases esenciales del orden existente. Así, al hojear las publicaciones de aquellos círculos científicos, no es maravilla tropezar con ciertos arranques de gran sentido liberal, chispazos de instinto moderno á que no nos tienen acostumbrados los tradicionalistas de otros países. Un día M. Kayenbergh, á propósito de Alfonso Daudet, y después de negar al gran novelista el vigor incomparable de Balzac y el análisis magistral de Flaubert, vendrá á reconocer que el Numa Roumestan es un dechado de estilo, con todos sus efectos modernos, que su lenguaje reúne las gracias de la pintura, de la escultura y de la música. Y añadirá, con espanto de los literatos rancios, «que los modernos novelistas franceses están llamados á reemplazar las mil doscientas palabras de la lengua de Racine, instrumento seco, abstracto, muy á propósito para los análisis psicológicos, pero incapaz de traducir los grandes efectos de la Naturaleza (1).»

Si se me dice que estas debilidades de Mr. Kayenbergh en favor del naturalismo carecen de importancia, porque se refieren únicamente á la forma literaria, replicaré citando otras concesiones de alguna más sustancia en terrenos bastante esca-

(1) Rapport sur les travaux de la Société littéraire de l'Université catholique, Lovaina, 1883.
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 450

nos provechosas de seguro, se han referido, por consiguiente, al examen de los títulos que acreditan los poderes de los nuevos representantes. Y en verdad que es este asunto de interés. Quizás alguno de aquellos mismos que lo han declarado así en las columnas de la prensa diaria desconocen, sin embargo, toda su importancia. Por nuestra parte, le reconocemos grandísima trascendencia.

Después de unas elecciones generales como las pasadas, en que los abusos más censurables se han practicado con un descaro que será increíble para los que en otros países tengan la fortuna de conservar como reliquia immaculada la pureza del sistema representativo; después de haber pronunciado la opinión sensata sus más amargas quejas al presenciar el espectáculo tristísimo que hemos ofrecido á las naciones sinceramente amantes de la verdad del sufragio, era indispensable, para no alentar el excepticismo del pueblo, proceder á un estudio minucioso y concienzudo de las actas presentadas y despertar la energía del cuerpo electoral, realizando grandes actos de justicia. Sólo por este camino podrá encontrarse, á nuestro juicio, algún alivio á esta desconfianza y á este desasosiego que amenazan invadirlo todo; pero desgraciadamente, ese camino también está cerrado á la honradez del propósito por la ciega pasión política. El ejemplo que ha dado en estos días nuestro Congreso de Diputados, lo prueba con irresistible elocuencia.

Las voces convencidas de aquellos que se han propuesto esta vez la fatigosa, aunque meritoria tarea, de denunciar ante el país las violencias que vician en su origen algunas elecciones, se han perdido en el vacío como en otras Cortes, sin engendrar otro fruto que el fruto helado de la indiferencia. No es el Parlamento español el que ha de dar á los pueblos cultos el hermoso espectáculo que alguna vez hemos soñado. Una Cámara que, deseosa de alcanzar el prestigio y la altísima autoridad que le son necesarias, si ha de llenar más tarde severamente los deberes del legislador, se uniese en un mismo elevado sentimiento para deshacer el triunfo de la falsedad y castigar con mano dura á todos los prevaricadores, sería, en verdad, espectáculo consolador para los ciudadanos dignos; pero al mismo tiempo hay que reconocer, por más que duela á nuestro deseo, que es un espectáculo como soñado, imposible.

Siempre que se tocan, siquiera sea tan superficialmente como lo hacemos nosotros ahora, estas graves cuestiones, que afectan, no sólo al mayor ó menor escrúpulo con que se practican los procedimien-
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 451

tos políticos, sino á la moralidad que rige los actos todos de la vida en un pueblo, hay que caer por necesidad en el desaliento al comprender que el remedio anhelado no llegará jamás inopinadamente, porque así lo quieran unos pocos, sino que es preciso, con grande esfuerzo y ayudados por el tiempo, levantar el nivel moral de todos. No es cuerdlo ni sería posible romper en un momento dado el equilibrio social: concretándonos al asunto que ha despertado en nosotros hoy estas reflexiones, podemos asegurarlo: á un cuerpo electoral inculto hasta el extremo de creer legítimos todos los abusos y á un Gobierno que juzgue hábiles todos los atropellos, corresponderá siempre un Parlamento que excuse los primeros y ampare los segundos. No nos arrastra á esta afirmación terminante la severidad del crítico, ni el apasionamiento de hombre de partido; deseáramos, por el contrario, que esa opinión fuese equivocada; pero la exponemos francamente, porque entendemos que se apoya en las conclusiones de la ciencia moderna y en las enseñanzas de la historia.

Los pueblos ya curtidos en el ejercicio de los derechos y libertades públicas, han pasado en otro tiempo por las mismas desventuras y han tenido que purgarse de los mismos vicios que nosotros lamentamos hoy; pero no ha bastado para que lo consigan la voluntad decidida de sus Gobiernos, ni el propósito sano de las clases llamadas directoras; en la lenta elaboración del progreso, estos factores han intervenido, sin duda, como fuerzas benéficas más ó menos poderosas, pero hubiesen sido ineficaces y hasta perturbadoras si en vez de procurar, por medio de un trabajo graduado, el adelantamiento de todas las clases, hubieran querido someter bruscamente á su mandato la conducta de los ciegos y los rebeldes.

Por eso nosotros acogeremos siempre con desconfianza y hasta con desden los anuncios y las promesas de reformas legales, hechas, al parecer, con el propósito de fortalecer el ánimo con la esperanza de que, una vez planteadas, todos los abusos se cortarán de raíz, sometiendo á la justicia á los que tienen el atrevimiento de escarnecerla. En esta ocasión también se ha empleado ese recurso. Pero, ¿qué valor puede concederse para lo futuro á esas promesas, hechas por los mismos que han tolerado en las elecciones pasadas todas las ilegalidades, y apoyadas por un Parlamento como el actual, que tan poco escrupuloso se ha mostrado en el examen y discusión de las actas conseguidas por tales medios? A pesar de nuestras convicciones, no queremos responder á esa pregunta. Introdúzcanse en la ley elec-
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 452

toral vigente las adiciones ó enmiendas que se estimen necesarias, y esperemos el resultado que produzcan. Cualquiera que él sea, posible es que con esto se acallen, por el momento al menos, los rumores de la opinión sana, tan dolida hoy de la elasticidad de conciencia que acaban de mostrar nuestros legisladores al llenar sus funciones de tribunal.

En la Alta Cámara, por su distinta organización y por la forma especial con que se designan por un reducido número de votantes los Senadores que han de constituir la parte electiva, el examen de las actas que éstos presentan no es tan ocasionado á vivas e interesantes discusiones como en la Cámara popular. Esta razón ha hecho que aquel Cuerpo quedase definitivamente constituido hace algunos días, empezando el jueves 5 la discusión del Mensaje.

Las defensas que de las dos enmiendas presentadas hicieron sus autores, los Sres. Cervera y Rojo Arias, y el debate que esas defensas originaron, no han despertado, en verdad, gran interés. Se creía que el primero de dichos Senadores, inspirando su discurso en las ideas radicales que profesa, formularía duros cargos contra la política del Gobierno conservador, y procuraría arrancarle afirmaciones terminantes respecto al grado de libertad que pueden disfrutar en su vida legal los partidos extremos; pero aun siendo este el propósito indu- dable del Sr. Cervera, y á pesar de sus buenas condiciones de orador, el mal estado de su salud en el día que usó de la palabra no le permitió llevarlo á cabo con la decisión y lucimiento esperados. El Sr. Rojo Arias, por su parte, no estuvo más afortunado; su discurso, para los que le oyeron con alguna atención, visiblemente mostró que las ideas que le inspira la actitud de nuestros partidos no están so- metidas á la conveniente disciplina para formar un criterio seguro, á la luz del cual pudiese juzgar sin vacilaciones el estado político actual.

La espectación con que todos esporaban la oración parlamentaria del Sr. Marqués de Novaliches, que había de consumir el primer turno en contra del proyecto de contestación que se discute, se avivó, pues, con tales decepciones. Ese estado de ánimo en nuestros hom- bres públicos no era extraño, si se tiene en cuenta que, al romper el general Pavía el silencio en que permaneciera durante los quince años últimos, era legítimo pensar que expondría consideraciones nuevas sobre los sucesos acaecidos en ese lapso de tiempo, y que
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 453

haría declaraciones de innegable valor, dada su posición especialísima. Su discurso, sin embargo, no correspondió á esas esperanzas. Los que en aquel día acudieron al Senado, oyeron, en vez de afirmaciones trascendentales, la censura amarga, aunque embozada, que le arrancara el paralelo que hizo de la historia del Sr. Duque de la Torre con su propia historia, y la alabanza repetida, innecesaria en su reconocido amor dinástico, que elevó á los altos poderes.

El verdadero debate del Mensaje no se abordó, por tanto, hasta el sábado 7, en que el Sr. Mosquera consumió en contra del mismo el segundo turno. El distinguido miembro de la izquierda dinástica lució, como en otras ocasiones, sus dotes de orador correcto; pero á nuestro juicio, en este caso conforme con el juicio que ha formulado la prensa en general, el Sr. Mosquera no entró en la discusión con aquella energía de convicción y aquel calor de palabra que de consuno exigían su situación en la alta Cámara y la desacertada política del Gobierno que preside el Sr. Cánovas del Castillo, que debió censurar más fundadamente para corresponder á las demandas de la opinión.

No queremos hoy extendernos sobre este último extremo, ni queremos tampoco tomar en cuenta las réplicas y los ligeros incidentes que han provocado los discursos á que nos hemos referido; en las Crónicas próximas, en las cuales daremos cuenta del término del debate pendiente en el Senado, y sobre todo, cuando tenga lugar otro análogo en el Congreso, no han de faltarnos, de seguro, motivos que justifiquen algunas consideraciones acerca de la situación política presente, y con especialidad sobre la división y relaciones que guardan hoy los partidos militantes en nuestro país.

L. A. Ruiz Martínez.
Revista de España (1884-05-01 00:00:00), página 454

REVISTA EXTRANJERA

LITERATURA Y ARTES

El Teatro francés ha presentado en la última semana una obra nueva, Le Député de Bombignac. Lo que se reprocha á esta comedia en tres actos, de M. Bisson, autor ya conocido del público parisien, es el ser una pieza bien hecha que no está bien hecha; y lo que allí se entiende por esto, dirémoslo ahora.

Las piezas bien hechas constituyen un género que, si bien no es de los de más alto lustre, es un género que divierte, y en el que se registran muchas obras de mérito, aunque no de gran importancia, pero muy agradables. A la pieza bien hecha no se le exige profundo análisis de las pasiones, ni pintura muy exacta de caracteres, ni nada, en suma, de lo que constituye el arte-serio; para ello se toma por base un hecho gracioso ó una situación original, se agrupa en torno de uno ó de otra incidentes que secunden ó contrarien la acción, y que de ella resultan ó á ellas concurren por una invencible lógica, y esta lógica misma determina el desenlace. Así se ha construido el mayor número de las piezas que, ya con el nombre de vaudevilles, ya con la denominación de comedias de costumbres, menudearon en los teatros franceses desde 1820 hasta 1850. Scribe, Bayart, Duvert y Lauzanne, fueron maestros en este género y tuvieron multitud de discípulos ó imitadores, de entre los cuales salieron algunos que alcanzaron