Revista de España (1879-03-01 00:00:00), página 10

sistema supone en el maestro. Pero lo que importa sobre todo, á no dudarlo, es que sus fundamentos se respeten y que, en lo posible, las prácticas de cada establecimiento ó escuela grande ó pequeña, bien dotada ó pobre, se dirijan en aquel sentido salvador (1). Así hemos tenido ocasion de verlo realizado en la populosa y culta Viena: indicaremos algunos procedimientos fáciles de enseñanza allí empleados y que creemos enteramente aplicables en nuestros establecimientos, por no exigir aumento alguno de gasto material.

La geografía, por ejemplo, se enseña en nuestras escuelas por medio de mapas,—en las que los tienen,—que se ven en clase, después que el alumno ha estudiado en un libro de texto la descripción de la comarca ó del país que le han sido señalados como lección. Se comienza mostrando el Mapa mundi, después la carta de Europa, y finalmente, la de España; los planos locales no entran por nada en el estudio descriptivo en los establecimientos de

(1) Gran número de los procedimientos de enseñanza elemental, acreditados ya, por una experiencia feliz, en los países más cultos de Europa, pero completamente desconocidos hasta aquí en el nuestro, han sido iniciados por vez primera entre nosotros, en la Escuela de instrucción primaria inaugurada en el presente curso por la Institución libre de Enseñanza. El establecimiento de esta Escuela se halla, sin duda alguna, destinado á completar íntegramente el pensamiento tan fecundo para la cultura patria, que ha guiado á aquella fundación, la más importante entre las de su género que ha producido en nuestro país la iniciativa individual.—Hé aquí en qué términos da cuenta el Boletín de dicha Institución, (núm. 43, correspondiente al 30 de Noviembre de 1878, sección de noticias), del establecimiento de la nueva Escuela y de los métodos en ella adoptados, métodos que, como notará fácilmente nuestros lectores, coinciden en un todo con los expuestos por nosotros á continuación, y reconocidos hoy como únicos eficaces por los grandes pedagogos de Suiza y de Alemania:

"Con la experiencia de que los estudios de segunda enseñanza ó se convierten en rudimentarios ó no pueden dar los frutos debidos, cuando falta á los alumnos (como sucede casi siempre) una sólida instrucción primaria, la Institución libre ha inaugurado este año una Escuela para poder tener la garantía de que los discípulos que salgan de ella lleven la preparación suficiente. Dos profesores, licenciados en letras, están al frente de ella, dándose allí toda la primera enseñanza elemental y superior, sólo con exclusión de la de párvulos. Dicho se está que los procedimientos pedagógicos empleados son los admitidos hoy ya como más racionales: enseñanza intuitiva; que el niño nada aprenda abstractamente, sino viendo y tocando el objeto mismo; que no esté quieto más que el tiempo estrictamente preciso, aprovechando su incansable actividad, para que aprenda jugando; según la máxima de Froebel. El niño trabaja en la escuela, únicamente (de nueve á doce de la mañana y de dos á cuatro de la tarde) no llevando á su casa esos enojosos deberes, que quitándole el tiempo que para sus entretenimientos necesita; le hacen odiar la clase y mirar el trabajo como una gran pena. El libro de texto queda des-