Revista de España (1879-03-01 00:00:00), página 343

Esos estudios son de dos clases: los que están organizados por las municipalidades y sostenidos por ellas y los que se llaman cursos superiores para la segunda enseñanza de las jóvenes, que se dan en la Sorbona, en París.

Los programas de la Sorbona comprenden las siguientes enseñanzas:
Literatura latina y francesa.—Historia.—Geografía.—Aritmética y geometría.—Química.—Historia natural (zoológica y botánica)—Física.—Astronomía.—Bellas artes (pintura, escultura y música), Gramática, é historia de la lengua francesa.

En las clases municipales se dan estas mismas enseñanzas, aunque con menor extensión, y además se añaden á ellas las todas que sugiere el celo de las corporaciones, y entre las enalés debe citarse en primer término, el Curso de economía doméstica, dado por madame Hippéau en las clases municipales de París.—La enseñanza de las mujeres es, pues, análoga á la segunda enseñanza de las jóvenes.

El sistema adoptado por M. Duruy para establecer estas clases, ha sido muy sencillo, y es digno de ser conocido.—La dificultad principal, casi insuperable, era la falta de recursos, pues se necesitaba crear á un tiempo el personal y el material para toda la Francia y encontrar locales apropiados al objeto.—A ambas necesidades proveyó ampliamente el ministro.

Para establecer las clases acudió á las municipalidades y las invitó á ofrecer el local del ayuntamiento; y para crear un personal invitó á los tres mil profesores retribuidos por el Estado á asociarse para dar estas enseñanzas. Una vasta asociación sostenida por la iniciativa individual quedó así formada, y por eso esta organización ha recibido y conserva el nombre de Asociación para la segunda enseñanza de las jóvenes.—El mismo material de los liceos debía servir para las clases de mujeres.—De esta manera, sin gasto y sin esfuerzo, se ha creado una fuente y un origen de educación para mujeres cuyos resultados han excedido á las esperanzas de su fundador.—Las ochenta ciudades donde existen Liceos y las 260 donde hay colegios del Estado, pudieron desde el primer momento establecer las enseñanzas de mujeres.

Los resultados han sido admirables: entre ellos, y en primer término, debo señalar el espíritu de emulación, desarrollado entre las diversas instituciones que á la enseñanza se dedican.—Las instituciones privadas y las asociaciones religiosas, obligadas á presentar al público sus resultados, á sufrir una comparación incesante y á justificar sus aspiraciones y sus títulos, han salido de la rutina y de la languidez con que vegetaban vivificando sus sistemas de enseñanza y renovando su personal docente.—Más notable aún es la seriedad y el carácter práctico que la enseñanza de las mujeres ha tomado, y que penetra en la familia desde la primera edad de los niños, uniendo á los hermanos en unos mismos estudios y desarrollando así mutuamente el estímulo para el trabajo y el cultivo del espíritu. “Hermanos y hermanas tendrán los mismos maestros,” decía M. Duruy, y en efecto, como el personal docente es el mismo para ambos sexos, insensiblemente se establece un nivel general y una comunidad de ideas que, empezada en el hogar trascenderá pronto á la sociedad francesa.

Las clases superiores de la Sorbona son el complemento de este sistema.