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Revista de España (1873-03-01 00:00:00), página 220

he demostrado ya ante la Academia, corresponde al Estado sobre la enseñanza, las costumbres y la moral pública. Si exagerando los legítimos fueros de la personalidad humana hasta el punto de llamar derecho al delito, toleran que se enseñe, escriba y defienda todo; si por respeto á la libertad del mal consienten que en folletos y periódicos que se reparten á la multitud y en los clubs y sociedades obreras, hombres insensatos devorados por la ambición y la envidia y extravíados por el dolor nieguen audazmente la idea de Dios, escarnezcán toda religión positiva, desprestigien é insulten en una monarquía parlamentaria á las Cortes y al monarca, ó en una República á su Presidente y la Asamblea, ridiculicen la idea del Estado predicando la desobediencia á la autoridad, desconozcan la idea de la patria haciendo basta de sus glorias más puras e inmarcesibles, á la par que de los deberes que impone la nacionalidad, ataquen la propiedad alarmando todos los intereses y cegando las fuentes de la producción y de la riqueza, y pongan, en fin, su sacrilega mano sobre la familia, intentando disolverla y burlándose de la santidad del vínculo matrimonial, de los derechos sacrosísimos de la paternidad, de la dignidad de la esposa y de la madre, y de la piedad filial, atropellando hasta el santuario del hogar para lastimar allí los más dulces afectos del alma y romper los amorosos lazos que unen á los hermanos, á los padres y á los hijos, lo que sucederá es que esas predicaciones criminales serán otras tantas materias inflamables que irán hacinándose y fermentando en las entrañas de la sociedad, hasta que llegue un día en que el volcán estalle, y su hirviente lava convierta en cenizas la obra, majestuosa de la civilización, no quedando entoncés más recurso, para salvarla, que la sinuosa y fatídica eloquencia de las bocas de los cañones rayados, única que puede reducir á deber á las turbas amotinadas y frenéticas.

Confieso, señores, que escribo estos renglones bajo una impresión dolorosísima. Acabo de visitar á Strasburgo: he contemplado sus ruinas con pesar, pero sin indignación: el sitio de una plaza fuerte por un enemigo extranjero es un suceso lamentable, pero frecuenten la historia, como que la guerra entre pueblo y pueblo es, á mi parecer, un accidente tan natural en la vida de la humanidad como lo son en el seno de la naturaleza las tempestades. ¡Pero qué sentimiento tan distinto desperta en el ánimo la vista de los restos de la columna Vendome ó del palacio de las Tullerías! No han destruido estos y otros grandes monumentos de París los fuegos de las baterías prusianas; los han incendiado turbas de franceses, que ni siquiera pueden disculpar su crimen invocando el patriótico móvil que produjo la toma y destrucción de la Bastilla. La conciencia del viajero se subleva
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contra este acto de increíble salvajismo, hijo de las pasiones más innobles y groseras, el cual revela que, merced á las ideas socialistas, al desprestigio del sacerdocio y á la debilidad, egoísmo é imprevisión de los gobiernos, hay en el momento histórico actual un duelo á muerte entre la civilización y la barbarie.

Plausibles son por lo mismo—no lo niego,—los esfuerzos que hacen la Academia y determinados escritores, para desviar al pueblo del abismo á donde le empujan los que sólo se proponen explotarle. No niego tampoco que alguna influencia pueden ejercer las sanas doctrinas, expuestas en lenguaje llano en libros destinados á la multitud: reconozco de todos modos que nada se pierde, ántes bien puede ganarse mucho en arrojar la buena semilla, siquiera el campo no esté muy preparado; pero como no tengo fé en la eficacia del remedio, me he propuesto con las anteriores consideraciones, de una parte dar la voz de alerta al poder y demostrarle que cometería un grave error fiando tan sólo á la discusión y al convencimiento la defensa del orden, de la civilización y del progreso; y de otra, exponer porque renuncio á la idea de escribir un libro popular y me limito al examen científico de los fundamentos del derecho de propiedad y á su historia, que me propongo presentaros en una forma y por un método análogos á los que empleé al tratar de las instituciones familiares.

MANUEL ALONSO MARTÍNEZ.

(La continuación en el próximo número.)
Revista de España (1873-03-01 00:00:00), página 222

APLICACION DEL ARTE Á LA INDUSTRIA (1)

LAS ESCUELAS INGLESAS PARA LA ENSEÑANZA DEL DIBUJO

Dejamos dicho que en estas escuelas se puede cursar, cuando el profesor que la dirige está facultado para ello, algunos de los cursos de segundo grado; pero esto sucede con poca frecuencia, como se verá en el cuadro que sigue. Este tiene por objeto señalar el gran número de personas que reciben la enseñanza elemental del dibujo en escuelas especiales, y los sacrificios que para su sostenimiento y progreso se impone el Art Department, así como los resultados que de las mismas se obtienen, como de su progresivo desarrollo.

    AÑOS
    TOTAL.

    Costo de los premios y modelos
    Suma total de las cantidades abonadas á las escuelas preliminares del dibujo
    Núm. de los que han recibido cantidades
    Núm. de los que han obtenido premios
    Núm. de alumnos-maestros examinados
    Núm. entre los que han obtenido premio en segundo grado
    Núm. de los que han pasado en 2º grado
    Núm. de los que han obtenido premio en primer grado
    Núm. de alumnos que han probado su soltura en primer grado
    Aprobados en primer grado (maestros)
    Núm. que han sufrido exámenes de primero y segundo grado
    Número de escuelas
    Número de niños matriculados

    1860
    500
    80.084
    45.520
    17.596
    8.923
    3.050
    29.860
    954.108
    142
    34
    289
    6.095
    504 L.

    1861
    688
    79.411
    42.894
    15.405
    9.973
    4.017
    29.385
    1.046.274
    180
    54
    3081
    410.5
    600

    1862
    778
    93.713
    53.721
    22.272
    17.452
    7.295
    120
    48.702
    1.280
    84
    647
    1.384
    906

    1863
    1094
    120.928
    82.491
    29.576
    19.724
    6.123
    314
    110.509
    1.878
    481
    830
    1.506
    880

    1870
    1359
    147.243
    99.090
    40.811
    25.258
    7.372
    273
    136
    70.857
    2.682
    588
    839
    1.726
    110
    8.563

    1871
    1634
    165.466
    114.767
    48.590
    22.947
    10.296
    385
    198
    80.842
    8.326
    771
    1074
    1.658
    157
    929

(1) Véase el número 110 de la Revista.
Revista de España (1873-03-01 00:00:00), página 223

APLICACION DEL ARTE Á LA INDUSTRIA.

Haremos aqui notar para mayor exclarecimiento de este cuadro, que los pupilos-maestros,—pupil teachers,—son aquellos que, teniendo tres ejercicios aprobados de los de primer grado, están dispensados de la retención escolar y suplen ó auxilian á los profesores de la escuela en el desempeño de su cargo, excepto en los exámenes.

En las escuelas de pobres ó elementales, si quieren dar la enseñanza de segundo grado, hay que establecer los cursos señalados de número 12, 14, 15, 22 c, 22 a, 22 b, de que hablaremos seguidamente.

Escuelas de artesanos.

Son muy curiosas y muy previsoras las disposiciones por medio de las cuales procura la administracion inglesa que á la vez que no se burle á los contribuyentes no pueda comprometerse el éxito de la nueva empresa, pues dada la alta importancia que por más de un concepto tiene la creación de una escuela, biblioteca ó museo, no quiere el legislador que se obre por sorpresa, ni se incrimine á la administracion municipal ó local por el éxito de la misma.

Cuando se ha cumplido con todas las prescripciones que señala la ley, autoriza ésta la creación de comités ó juntas de pueblo, distrito ó parroquia para la ordenación, regulación, establecimiento y ejercicio de la escuela, museo ó biblioteca.

En la composición de estas juntas ó comités ha de procurarse también observar estrictamente lo que acerca de su formación previenen las leyes, pues sobre ser necesario que con arreglo á las mismas se hallen establecidos, no podría de otro modo pedirse al departamento de Ciencia y Arte las sumas que éste concede para asegurar ó fomentar la nueva institución.

Para que la administración conceda la subvención que se reclama, es necesario que el comité envíe á South-Kensington una memoria ó solicitud que comprenda los siguientes extremos:

1.º El nombre y situación de la escuela.
2.º Las condiciones de arriendo del local en que se ha establecido la escuela, ó del modo cómo se ha adquirido, si es de propiedad, etc.
3.º Las dimensiones de la sala ó salas destinadas á la escuela, su clase de iluminación, ventilación y calefacción.
4.º Nota de las sumas gastadas por el comité para el arreglo y disposición de las clases y comprá de efectos para la enseñanza.
5.º Nombre del maestro ó maestros, y del grado ó número de sus certificados.
Revista de España (1873-03-01 00:00:00), página 224

6.º Días de la semana y horas en que la escuela está abierta.
7.º Nota de las cotizaciones que paguen los alumnos en cada clase.
8.º Estado del número de alumnos que concurran á la escuela ó se dispongan á concurrir con expresión de sexo.
9.º Censo de la ciudad ó pueblo en que la escuela se establezca ó se halle establecida.
10. Noticia del día en que la escuela se abrió ó se abrirá.
11. Certificación de cómo el comité ha sido elegido ó nombrado.
12. Declaración de si la escuela se dedicará completamente á la instrucción de arte, y si se ofrecerán siempre para su inspección en la misma muestras de sus trabajos.

Una vez llenados estos requisitos, el comité debe obligarse:
A guardar, bajo su responsabilidad, los modelos en estampa ó relieve para la compra ó adquisición de los cuales haya contribuido el Departamento de Ciencia y Arte.
A seguir los reglamentos y consejos del Departamento, por lo que toca á la enseñanza.
A enviar á South-Kensington, cuando los concursos generales, los estudios hechos al efecto durante el año escolar.
Y á tener la escuela abierta y á disposición de los comisionados del Departamento para su inspección, obligándose al mismo tiempo á enviar anualmente al mismo Departamento una memoria del estado y necesidades de la escuela.

Cuando se han cumplido todos estos requisitos, hay, según el auxilio que se reclame, que atender á buen número de nuevas formalidades.

Si se reclama, por ejemplo, un auxilio que no puede exceder de 500 libras para la construcción de una escuela ó ensanche ó reforma de la existente, hay que declarar de un modo formal ante la autoridad competente que aquella construcción se destina á perpetuidad para escuela de instrucción de los niños y adultos, en dibujo, pintura, modelado, dibujo de arquitectura, manufacturas y decoración; y que en ella cuidarán exclusivamente de la enseñanza los profesores con certificados del Departamento, prometiendo también reintegrar al Tesoro la suma empleada, en caso de que la escuela dejase de funcionar, á cuyo efecto queda esta hipotecada.

Luego hay que enviar los planos y presupuestos de la nueva construcción, con arreglo al formulario dispuesto por el Departamento.

La organización de estas escuelas, por lo que toca á su enseñanza, no
Revista de España (1873-03-01 00:00:00), página 225

ofrece más variante que la de los cursos que en ellas se estudian y las horas de clase, que son las de la noche.

Aquí, como hemos dicho, se estudian los cursos correspondientes al certificado de segundo grado, que es el que dá pleno derecho para enseñar el dibujo en las escuelas elementales, y también algunos del tercero, si bien, como en las escuelas elementales, son pocos los que hallándose en este caso no pasan á una escuela de tercer orden ó de arte, que así se llaman.

Las materias que se estudian, son:

Curso XII.—Pintura de ornamentacion, de modelo, etc.

a.—Monócroma, á la aguada, al temple y al óleo.

Curso XIV.—Pintura (general) directamente de la naturaleza.

a.—Flores ó naturaleza muerta, á la aguada, óleo ó temple sin fondo, back-ground.

Curso XV.—Pintura de grupos y composiciones en color.

a.—A la aguada, temple, óleo.

Curso XXII.—Composicion elemental.

a.—Estudios referentes á los objetos naturales, ornamentales, plantas.

b.—Composicion ornamental sobre superficies policromas.

c.—Estudios de historia de los estilos de ornamentación dibujados ó modelados.

Como para las escuelas de pobres, dejamos para cuando tratemos del sistema general de recompensas, ocuparnos de las que se conceden á las clases de artesanos.

El adjunto cuadro demostrará, al igual del que hemos dispuesto para las escuelas elementales, la importancia que hoy día alcanzan las escuelas de artesanos y el auxilio que reciben del Art Department.

    AÑOS
    Auxilio para la com. Prá de modelos pre- mios, etc.
    TOTAL AUXILIOS.

    Ahorros metálicos que se dan mediante reuni- tas de los exámenes.
    Núm. de los que han obtenido premios de tener grato.
    Núm. de artistas cit. ya obras han sido aprobadas
    Núm. de los que han obtenido premios.
    Núm. de aprobados.

    1866.
    32
    1.140
    702
    346
    126
    69
    43
    284 L
    64 L
    384 L

    1867.
    72
    2.583
    1.350
    611
    224
    193
    63
    607
    179
    797

    1868.
    130
    4.571
    2.107
    1.206
    434
    322
    66
    1.331
    601
    1.832

    1869.
    249
    9.322
    4.556
    2.140
    596
    465
    119
    2.428
    665
    3.093

    1870.
    352
    12.119
    6.233
    2.947
    980
    811
    119
    3.473
    881
    4.294

    1871.
    465
    16.140
    7.025
    2.790
    779
    668
    146
    3.755
    882
    4.438

    TOMO XXXI.
Revista de España (1873-03-01 00:00:00), página 226

Escuelas de arte.

Las reglas á que hay que sujetarse para la creacion de escuelas de arte son las mismas de que dejamos hecho mérito al hablar de las de artesanos; pero son estas escuelas las que en realidad alcanzan de South-Kensington mayor suma de atenciones y cuidados, pues para su creacion autoriza el gobierno la imposicion de un penique por libra que paga cada contribuyente.

Para proceder á dicha imposicion es preciso que la ciudad, parroquia, distrito ó union de parroquias que deseen la creacion de un museo, biblioteca ó escuela, ó de todas estas instituciones á la vez, sean convocadas por el alcalde en un meeting de vecinos contribuyentes, y si en él se declaran en favor del proyecto la mitad más uno de los contribuyentes congregados, la imposicion de la tasa de un penique es de ley y reconocida como contribucion legal por las actas del Parlamento de 1855.

Sólo á estas escuelas asiste el Departamento con una subvencion directa para la construccion de un local á propósito ó para su ensanche, reforma ó mejora.

A estas escuelas corresponde tambien el privilegio de poder organizar exposiciones provinciales, y á ellas envia el Departamento sus colecciones circulantes; en una palabra: las escuelas de arte son para el departamento las verdaderas hijuelas de South-Kensington y las que en su sentir han de regenerar la industria del pais y restaurar el buen gusto.

En estas escuelas es donde se alcanza el certificado de tercer grado que es el que dá el título de maestro de arte, y facultad á sus detentores para enseñar el dibujo en las tres clases de escuelas citadas, asi como tambien en las normales de maestros de instruccion primaria si éstas desean beneficiar dentro del limite señalado de los auxilios del Departamento.

Los cursos que en estas escuelas se siguen para obtener el certificado de tercer grado son los siguientes:

Curso VIII.—Dibujo de la figura humana y de las formas animales del relieve ó natural.
    b.—Detalles.—Sombreados.
        Figura entera.—Sombreados.
    c.—Estudio de la figura humana del natural,

Curso IX.—Estudios anatómicos.
    a.—De la figura humana.
    b.—De las formas animales.
    c.—Uno y otro modelados
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Á LA INDUSTRIA.

Curso XVI.—Pintura de la figura humana ó animales en monócrumo de modelos
a.—Al óleo, aguada, temple.

Curso XVII.—Pintura de la figura humana ó animales en color.
a.—De modelo plano ó copias.

Al tratar del sistema general de recompensas nos ocuparemos de las que se conceden á las escuelas de arte.

Los siguientes cuadros demostrarán su incremento, los resultados que de ellas obtiene el país, y los costosos sacrificios que para su sostenimiento y fomento se imponen así la nación como el Art Department.

    AÑOS.
    Escuelas
    SEGUNDO GRADO.
    TERCER GRADO.
    CONCURSO NACIONAL.

    Número de matriculados
    Num. de aprobados
    Num. de examinados
    Num. de alumnos que han obtenido premios
    Num. de obras que han sido premiadas (incluyendo las exámenes)
    Num. de alumnos que han obtenido medallas
    Plata
    Oro
    Bronce
    Núm. de alumnos que han obtenido Querón
    Prize

    1866
    99
    18.139
    5.482
    2.508
    890
    3.426
    2.023
    767
    10
    20
    50
    33

    1867
    98
    17.341
    5.802
    3.074
    884
    5.588
    2.212
    516
    10
    20
    51
    33

    1868
    103
    18.474
    6.478
    3.961
    1.197
    6.824
    3.098
    480
    10
    20
    50
    47

    1869
    107
    19.864
    7.841
    4.360
    1.079
    7.686
    6.197
    711
    10
    20
    51
    101

    1870
    117
    20.290
    9.195
    5.321
    1.683
    9.452
    7.212
    911
    10
    20
    58
    87

    1871
    117
    21.155
    9.785
    3.694
    1.153
    10.840
    8.050
    804
    9
    25
    66
    100

    AÑOS.
    ESCUELAS.
    Sumas abonadas por suscripciones y por el Departamento y otros recursos.
    SUMAS PAGADAS.
    TOTAL GENERAL.

    Escuelas privadas
    Clases de noche.
    Clases de día.
    Total

    1866
    99
    7.966
    2.492
    9.878
    6.302
    18.672
    26.638 L

    1867
    98
    9.192
    2.152
    8.505
    7.145
    17.803
    26.996 "

    1868
    103
    13.440
    1.547
    10.616
    6.352
    18.515
    31.956 "

    1869
    107
    13.943
    1.432
    12.097
    6.850
    20.200
    34.144 "

    1870
    117
    16.410
    1.798
    12.843
    6.825
    21.468
    37.828 "

    1871
    117
    18.912
    1.904
    14.026
    7.501
    23.432
    40.345 "

Escuela normal de South-Kensington.

Como la administracion del Art Department ha tenido que correr con la organización de las escuelas de arte, verdadera organización del Departa-
Revista de España (1873-03-01 00:00:00), página 228

mento, pues las de artesanos y elementales han venido á agruparse á su alrededor, ha debido forzosamente procurar para las mismas el número de maestros de arte necesarios para atender á las necesidades cada dia crecientes de las nuevas escuelas que se forman en todos los departamentos de la Gran-Bretaña, con tanto mayor motivo cuanto el verdadero lazo de union del Departamento con las escuelas de arte es el maestro que forzosamente les impone, dejando empero al comité de la escuela la eleccion, de entre los que tienen capacidad suficiente ó posean los certificados de segundo y tercer grado, del que á su entender más convenga á los intereses de la misma.

Tiene su asiento la escuela normal en el mismo South-Kensington; y para ingresar en ella es preciso poseer el certificado de primer grado y sufrir su examen. En conexión con la escuela normal hay abiertas otras clases, donde se enseña á ambos sexos el dibujo, la pintura y el modelado, mediante una retribucion algun tanto crecida, pues debe abonarse la cantidad de cinco libras por una sesion de cinco meses, con derecho á asistir á las clases abiertas de dia y de noche, variando esta cotización según sea, si el alumno quiere seguir los cursos de dia ó de noche, ó bien según la duracion de sus estudios ó session.

Hay en esta escuela establecidos un buen número de modelos, que no poseen ninguno de ellos las escuelas de arte, destinados á la enseñanza superior de pintura, escultura y arquitectura, así como á la aplicacion industrial, y que dan lugar á nuevos certificados de capacidad, que son los de cuarto, quinto y sexto grado.

Para obtener el certificado de cuarto grado hay que estudiar los cursos siguientes, siempre, como es de suponer, bajo la base del certificado de primer grado:
Curso XVIII.—Modelado de adorno.
    a.—Elemental, de modelos.
    b.—Superior, de modelos.
Curso XX.—Modelado de frutas, flores, hojas y objetos de historia natural, del natural.
Curso XXII.—Composicion elemental.
    a.—Estudios referentes á los objetos naturales ornamentales, plantas. (Analizadas botánicamente y consideradas bajo el punto de vista de la aplicacion de sus detalles á la ornamentacion.)
El estudio de cada una de las materias de esta seccion ha de ser modelado; el de la clase, etc., ha de hacerse en relacion á los objetos expuestos en el museo de South-Kensington.
Revista de España (1873-03-01 00:00:00), página 229

b.—Composicion ornamental sobre superficies monócromas.
c.—Composicion ornamental sobre superficies policromas.
d.—Estudios de historia de los estilos de ornamentacion.

Para certificado de quinto grado:
Curso VIII.—Dibujo de la figura humana y de las formas animales del relieve ó natural.
  a.—Del perfil del modelo en yeso.
  b'.—Detalles, sombreada.
  b''.—Figura entera sombreada.
  c.—Estudio de la figura humana del natural.
  d.—Estudio de la figura humana, pliegues.
  e.—Dibujo de memoria.
Curso IX.—Estudios anatómicos.
  a.—De la figura humana.
  b.—De las formas animales.
    Uno y otras modelados.
Curso XIX.—Modelado de la figura humana ó animales.
  a.—Elementos: pies, manos, máscaras, de modelos.
  b.—Superior, de modelos ó ejemplos sólidos.
  c.—De dibujos.
  d.—Ejercicios de memoria, de ejemplos y composicion.
Curso XX.—Modelado de flores, frutas, hojas y objetos de historia natural, del natural.
Curso XXI.—Composicion en barro de la figura humana y animales, del natural.
Curso XII.—Composicion elemental.
  d.—Estudios de historia de los estilos de ornamentacion.

Para obtener el certificado de sexto grado:
Este certificado comprende dos divisiones, el primero de derecho á enseñar el dibujo de arquitectura doméstica, y se estudia después de haber obtenido el certificado de primer grado los puntos ó materias siguientes:
Curso XXIII.—Dibujo de aplicacion. Técnico: estudios varios.
  a.—Dibujo de máquinas y maquinaria, dibujo de planos, cartografía y construcción de planos sobre medidas dadas.
  b.—Composicion arquitectónica.

La segunda division del sexto certificado se subdivide en dos certificados más, llamados especiales de ornamentacion modelada ó dibujada, en cuyo caso está la base de los certificados de primero, segundo ó tercer