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ben de haberse hecho fáciles y sencillos, de árduos y complicados que eran, cuando el Sr. Marqués de Orovio puede solazarse yendo á su lugar, donde habrán de haberle recibido alborozados los riojanos al verle al fin con título.

En suma, todo está tranquilo; nada sucede;

Todos duermen en Zamora,

como dice el antiguo romance. En nuestro sentir, solo hay un caso memorable en estos últimos días, y sobre él vamos á hablar, y aun á disertar si es lícito. Se trata del discurso leído por el Sr. Catalina, Ministro de Fomento, al instalar solemnemente la Junta superior central de Instrucción primaria. Con este motivo tendremos que hablar mucho del Sr. Catalina, darle á conocer según nuestro concepto, y aun encomiarle francamente y sin el menor viso ni asomo de ironía.

Nuestros principios (y ¿cómo lo hemos de negar?) son otros que los tuyos; pero aquí no vamos á discutir principios. Esto no conduciría á nada. Así pues, discutiremos partiendo de una hipótesis. Supondremos que nuestros principios son los mismos que los del Sr. Ministro de Fomento. Y una vez hecha esta suposición, en la cual no es tampoco todo arbitrario, porque en algo sustancial convenimos de veras, trataremos de la aplicación de estos principios á la práctica; de los medios de que ha sabido valerse el Sr. Catalina para que triunfen. Al tratar de esto, llorarán nuestras alabanzas sobre la cabeza del cristiano republico. Nadie ha sabido mostrarse más diestro y prudente para conseguir su fin. Al terminar su discurso exclama: «Si viese realizado mi deseo, no ambicionaria ya mayor gloria sobre la tierra; daría gracias al Cielo repitiendo aquellas hermosas palabras de Simeón: Nunc dimittis servum tuum, Domine. Esta oración eucarística, que condicionalmente piensa en dirigir al Señor, nosotros le aconsejariamos que la dirigiese desde luego, si todos los decretos, reglamentos y medidas gubernamentales no fueran tan instables en nuestro país. El edificio que ha levantado el S. Catalina es hermoso, sólido, bien proporcionado, á propósito para su objeto, pero tal vez dure poco; tal vez esté fundado sobre arena movediza. No es culpa suya, sino de nuestro carácter. Dentro de seis, de ocho, de quince meses, dentro de un año ó de dos, vendrá otro Ministerio, y le derribará para fundar otro muy diferente. Pero si no fuera por esto, bien podría el Sr. Catalina decir, no solo las hermosas palabras de Simeón, sino también con el Salmista: Circumdedisti me laetitia, ut cantet tibi gloria mea, por haber reprimido como conviene á los que corrupti sunt et abominabiles facti sunt in studiis suis.

La serie de trabajos del Sr. Catalina empezó bajo el Ministerio del hoy Marqués de Orovio. La obra está ya terminada. Solo le faltan algunos per-
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files que se le pondrán sin duda. Hecha la obra, y si nadie la derribase, el propósito del Sr. Catalina se cumpliría indefectiblemente al cabo de algunos años. Lo malo es, como ya hemos dicho, que en España no es de esperar que duren algunos años estas cosas. Pero imaginemos por un instante que duran. ¿Cuál sería el resultado? El resultado sería, y en esto resplandece el talento del Sr. Catalina, que la instrucción laical acabaría del todo ó casi del todo; que las escuelas de primera enseñanza estarían en manos del clero; que no habría institutos, sino seminarios; y que las universidades, despojadas del carácter que hoy tienen, vendrían á ser meras escuelas especiales para formar médicos y abogados, sin influjo alguno en la vida y en el movimiento intelectual de la nación.

Dios nos libre de discutir aquí si esto sería un mal ó un bien. Dilucidarlo sería asunto de un libro profundo, no de un artículo de periódico escrito á la ligera. Aquí solo afirmamos que esto sería.

En un Real decreto, dado en Zarauz en 1866, estriba principalmente esta esperanza. Dicho Real decreto es la piedra angular de todo el edificio. Fundado en sabias consideraciones, apoyándose en razones de equidad, sosteniendo que la confianza que se deposita en fundadores de colegios privados no puede negarse á los Rdos. Obispos, el Real decreto determina «que los estudios que se hagan en los seminarios conciliares habiliten para ingresar en las carreras civiles.» Ahora bien: ni esos empresarios privados que fundan colegios, ni el Gobierno, que es también un empresario, podrán dar la instrucción tan barata, ni difundirla por todas partes como hace y hará el clero. Una vez establecida la competencia, no podrán luchar ni los colegios ni los institutos, y al fin tendrán que cerrarse porque se quedarán vacíos. El mismo Real decreto indica ya una de las causas por que se quedarán vacíos, á saber: porque es crecido el número de poblaciones en que hay seminario conciliar y no hay instituto, y porque no es de creer que los habitantes de estas poblaciones se separen de sus hijos para enviarlos á los institutos, cuando pueden hacer que estudien en los seminarios, guardándolos en casa. Los padres que no habiten en población donde haya seminario, no enviarán sus hijos al instituto, sino al seminario también, donde podrán estar de internos por muy poco, y les saldrá su educación más barata.

Temibles competidores ha suscitado el mencionado Real decreto á los catedráticos de instituto. De temer es que se queden pronto sin discípulos. ¿Qué actividad no desplegará en esto el clero, en la patria de San Ignacio de Loyola y de San José de Calasanz? ¿Cómo han de faltar entre nuestros sacerdotes hombres que sigan las huellas y que tengan el temple de alma de aquel infatigable aragonés y de aquel glorioso vizcaíno? Los catedráticos seglares apenas tendrán para mantener á sus familias con los 7 ó 8.000 rs. que les dé el Gobierno. Los catedráticos de seminario po-
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drán vivir en el seminario mismo, punto menos que por nada, y, exentos de los cuidados y desvelos que la familia inspira, consagrarse con ardor eficaz y exclusivo al magisterio, y cumplir la alta misión y el divino precepto de ite et docete omnes gentes. Y, no hay que dudarlo, en pocos años de este régimen, acabarán por enseñar á todas las gentes, y el Gobierno podrá hacer un considerable ahorro suprimiendo los institutos por inútiles. Entonces, según ya pronostica el Real decreto, cum exultatione et simplicitate cordis, no solo los más grandes teólogos, sino los juristas más afamados, los poetas más insignes y los sabios que honran los fastos de la ciencia, y por consiguiente los Ministros, los Senadores, los Diputados, y hasta los Ingenieros de canales y caminos, saldrán de los seminarios conciliares. Imitatores mei estote.

En todos ó en casi todos los demás establecimientos de educacion, el Sr. Catalina ha ido descubriendo que se esconde el genio de la impiedad y de la rebeldía. Ya en la circular de 20 de Julio de 1866 indicaba que las universidades é institutos ofrecían motivos de amargura, aunque no tantos como las escuelas de primeras letras. En estas escuelas principalmente es donde se enseñaba á los niños á aborrecer y á rebelarse en vez de enseñarles á obedecer y á amar. Más tarde, en el mes de Octubre del mismo año, descubre el Sr. Catalina que las escuelas normales están empozonzadas, que han tenido la desgracia de inspirar en España serias inquietudes: y estas inquietudes le han preocupado de tal suerte, que desde luego pensó en suprimir las escuelas, como un semillero de pestilencia y unas sinagogas de Satanás: pero, en la imposibilidad de adoptar por lo pronto otros medios de formar maestros, admitió por entonces su conservación, si bien reformándolas y extirpando los abusos.

En el mismo mes y año reformó también y organizó el Sr. Catalina la segunda enseñanza. Teniendo en cuenta aquello de non plus sapere quam oportet sapere, sed sapere ad sobrietatem, suprimió no pocas cosas de las que había antes que aprender, á fin de no acostumbrar á los niños á la trivialidad de ideas generales mal comprendidas, y llevó á tal extremo su interpretación del ad sobrietatem del Apóstol, que dedicó cuatro años al estudio del latín; pero nada más que del latín, durante los tres primeros, con un poco de retórica y poética en el tercer año, y bastante de Catecismo, enseñado durante los seis años sucesivos por el párroco ó por un sacerdote. Como es de suponer que los niños, en la escuela ó en el seno de su familia, deben saber ya la doctrina cristiana al entrar en la segunda enseñanza, de suponer es también que con los seis años más de Catecismo y de Historia Sagrada, y con un año de religión, casi deben salir de la segunda enseñanza hechos unos razonables teólogos, si no son muy menguados de entendimiento. En cuanto al latín no hay que temer tampoco que dejen de aprenderle por falta de tiempo. En cuanto al griego,
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el Sr. Catalina le ha suprimido porque ya era demasiada la sobriedad con que se enseñaba, ó por aquello de que para poca salud más vale ninguna. Lo que no acertamos á comprender es lo que dice de que «cuando se formen muchos y verdaderos helenistas, entonces podrá pensarse en dar conocimientos de aquel interesantísimo idioma á los alumnos de segunda enseñanza.» ¿Cómo se han de formar muchos helenistas cuando se suprimen las cátedras en que pudieran formarse? Si hasta ahora, existiendo las cátedras, solo se han formado falsos, como se deduce del deseo del señor Catalina de que los haya verdaderos, ¿qué sucederá, dichas cátedras suprimidas?

El Sr. Catalina, en el afán de reformarlo todo, en todo ha puesto mano; pero no se puede negar, que obedeciendo siempre á la misma idea, con unidad de miras, conspirando siempre al mismo propósito de que no haya attendentes spiritibus erroris et doctrinis daemoniorum. No nos es posible examinar cómo ha reformado las escuelas especiales y las facultades de Filosofía y Letras, de Derecho, de Farmacia y de Medicina. Solo tocaremos de paso algunos puntos que nos parecen dignos de atención.

Lo es, en primer lugar, que se prohíba «el estudio simultáneo de la facultad de Filosofía y Letras con las de toda otra facultad.» Ser en España filósofo ó literato, con título ó sin título, vale para poco ó para nada. ¿Quién, pues, habrá de dedicarse exclusivamente á serlo? Este artículo, por lo tanto, hace inútiles ó poco méños que inútiles las cátedras de Filosofía y Letras. Estarán desertas, ó poco méños que desertas, si no se consiente al que sigue una carrera para ganarse honradamente la vida, como médico, como abogado ó como farmacéutico, que estudie al mismo tiempo, para adornar su espíritu y calmar su sed de saber, las letras y la filosofía. Resultará además que ni el médico ni el abogado podrán ser, oficialmente al méños, ni literatos ni filósofos. No es de creer que vuelvan á ser estudiantes, después de ser ya médicos y abogados, abandonando los negocios ó los enfermos. El mismo Sr. Catalina conoció, por lo visto, la malquerencia contra la filosofía y las letras profanas, que implicaba la mencionada disposición, y la modificó en una Real orden.

Sobre la organización dada por el Sr. Catalina á la facultad de Ciencias, salvo los errores en que puede haber incurrido en los pormenores, porque al fin no es omniscio, y estas son materias extrañas á sus estudios, debemos darle y le damos grandes alabanzas, aunque nos hagamos impopulares con algunos ingenieros, harto poseídos del espíritu de corporación. Las escuelas especiales son verdaderamente de aplicación, y como el complemento de lo que se aprenda en la facultad de Ciencias, donde deben darse los conocimientos teóricos.

Lo que no aplaudimos es el artículo 8.º de este decreto, que dice: «Queda prohibida la simultaneidad de la facultad de Ciencias con toda otra y de
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atacaba nuestro campo; mas el Conde, como General experimentado, en lugar de aguardar al enemigo en las posiciones que ocupaba, salió á recibirlle. Dispuso que los hombres de armas alemanes, al mando del Conde de Bosne, en apiñados escuadrones avanzasen por la derecha, y la caballería ligera por la izquierda, mientras él mismo con el guion, la compañía de caballos de D. Sancho de Luna, y un escuadron volante, compuesto exclusivamente de oficiales entretenidos y capitanes reformados, ocupó el centro. Los dos escuadrones ligeros que primero llegaron al puesto, á cargo de Alonso de Mondragon y Ambrosio de Landriano, volvieron grupa al encuentro de la caballería francesa mandada por el Almirante; pero D. Carlos Coloma, que hacia entonces sus primeras armas, y trazó después con elocuente pluma la historia de esta y otras guerras, D. Juan Gamarra y D. Francisco de Padilla con sus correspondientes compañías de caballos, observando que la gente de Sesseval se apartaba hácía la derecha y en direccion de la plaza, con el marcado propósito de atacar nuestro campo por un costado, sin esperar las órdenes de su general, arremetieron con tal resolución y brio, que más de cien guinetes franceses perdieron silla al empuje de sus lanzas, y los demás huyeron en varias direcciones. Mientras tanto D. Sancho de Luna y Ambrosio Landriano lograban recoger sus caballos ligeros, y atacaban con denuedo al Almirante, quien, viendo avanzar nuestra infantería, mandó tocar retirada. Bouillon y Saint Pol, viendo el peligro en que aquel se hallaba, le enviaron 150 corazas con el Conde de Belin, y aunque con tan oportuno auxilio el Almirante logró rehacerse algún tanto y aun rechazar á los nuestros, sobreviniendo el de Fuentes con los hombres de armas por un lado, y por el otro D. Carlos Coloma con su compañía, cerraron con la caballería francesa, que fué casi toda degollada, salvándose muy pocos. Otro tanto sucedió á la infantería; queriendo arrimarse á un bosque para guarecerse en él, fué alcanzada por los hombres de armas de Bossa, y pasado á cuchillo.

Tan insigne victoria, alcanzada el 24 de Julio, vispera de Santiago, acabó de confirmar la reputación militar del Conde de Fuentes. Con fuerzas muy inferiores había derrotado un ejército compuesto de tropas aguerridas, y mandado por Generales de gran reputación militar. Entre los muertos, que pasaron de 2.000, se contaba el Almirante de Francia, M. de Sesseval, el Mariscal de Campo Sesenay, el Conde de Belin, antiguo Gobernador de París,
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sus secciones entre sí. » Comprendemos el horror que inspira al Sr. Catalina lo que vulgarmente llaman un Petrus in cunctis; pero no basta esto para disculparle. ¿Quién ha de querer ser en España meramente sabio? Como no sea un Príncipe ó un gran señor, nos parece que nadie. Por otra parte, no nos negará el Sr. Catalina que puede haber un abogado ó un médico que sea buen naturalista ó buen matemático, y que estas cosas, y aun otras más disparatadas, pueden aprenderse y saberse á la vez, como v. gr. lengua hebrea y náutica.

Sean severos los exámenes; no se apruebe á los que no hayan estudiado ó no tengan capacidad bastante para que el estudio les aproveche; y quede en libertad de aprender á la vez cuanto se le antoje el que se sienta con fuerzas para ello.

Debemos notar aquí, que si bien en todos los Institutos se debe aprender mucho latín, y en las Universidades donde haya facultad de Filosofía y Letras, griego, árabe y hebreo, las lenguas vivas de Europa han sido muy desdichadas por el Sr. Catalina, y no se nos dice que habrá cátedras de ellas, aunque las hay en Universidades é Institutos, ni se exige su estudio para ninguna carrera. Nosotros convenimos con el Sr. Catalina en que es una picardía que nos señalen con tinta negra en un mapa que se vende por ahí sobre la ilustración, y donde la Islandia está fulgurante de luces, aunque no hubiéramos tomado en cuenta dicho mapa al escribir un documento oficial: nosotros convenimos en que España tiene, pásenos el neologismo el Sr. Catalina, una grande autonomía literaria; pero en suma, bueno será convenir también en que hay pueblos en Europa que igualmente la tienen, que están mucho más adelantados que el nuestro, y cuyas lenguas deben enseñarse en España para gozar bien de los tesoros de ciencia y de poesía con que han sido enriquecidas é ilustradas. Las cátedras de francés, aleman, inglés é italiano, acaso son tan útiles ó más que las de latín, árabe, griego y hebreo.

Otras muchas disposiciones relativas á Instrucción pública se han dado también en estos últimos tiempos, casi todas, en nuestro sentir, debidas á la poderosa iniciativa del Sr. Catalina, aunque durante un poco de tiempo dejó éste el negocio de los estudios y se engolfó,

Por mares nunca de antes navegados,

siendo Ministro de Marina.

Algunas de estas disposiciones merecen el aplauso de toda persona imparcial, como por ejemplo, la fundación de Museos arqueológicos.

Al Sr. Marqués de Oroviio, á pesar de lo que hemos dicho y creemos sobre la iniciativa del Sr. Catalina, le cabe la gloria de aparecer como el reformador de la enseñanza en España: él ha firmado casi todas las Rea-
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les órdenes y los decretos. Bien merece la gran cruz de la Orden Piana que dicen acaba de obtener.

La fuerza de la reforma realizada y hasta la fuerza de las mismas circunstancias concurren á que se verifique lo que ya decíamos al empezar este artículo, es á saber: que las Universidades dejen en realidad de serlo. El Gobierno mismo lo declara en otro decreto de Julio de 1867: muchas Universidades, pobremente asistidas, limitadas á tres ó á dos facultades, quizás á una sola, no merecerán el nombre de Universidad. «La clásica antigüedad daba solo nombre de Universidad á aquellos insignes establecimientos donde para todas las ciencias había cátedras, y fácil entrada para todos los deseosos de saber.» A pesar, pues, de la clásica antigüedad, seguirán llamándose Universidades diez escuelas superiores de España; pero cada día se suprimen cátedras y aun facultades enteras en muchas de ellas. En Oviedo, Santiago y Zaragoza, no habrá en adelante facultad de Teología. En las otras Universidades se trán suprimiendo también. En Salamanca no se podrá pasar de bachiller en Filosofía. La facultad de Filosofía y Letras se suprime en muchas Universidades, y sólo en la Universidad central se seguirá dando el grado de doctor.

El Sr. Catalina ha terminado su obra, ya de Ministro de Fomento y rubricando él mismo la ley y los reglamentos sobre instrucción primaria, en la cual tendrá el clero la mayor influencia, no solo porque los párrocos presidirán todas las juntas locales inspectoras, sino porque, suprimidas las escuelas normales, todos los maestros estudiarán en los colegios de segunda enseñanza; casi de seguro en los seminarios: de esta suerte, donde no hubiere maestro seglar, será un clérigo el maestro, y donde hubiere maestro seglar, este por lo general estará educado en un Seminario. Sintite parvulos venire ad me. No es posible dar mayor influencia y parte al clero en un negocio de que depende tanto el porvenir de la patria. Esperemos, si es que duran las disposiciones del Sr. Catalina, que esta influencia sea para bien, y que por ella cunda la instrucción en los pueblos, mejorando mucho también su religiosidad y su moralidad, á fin de que no se diga en lo futuro: populi meditati sunt inania.

A este punto habíamos llegado de nuestro artículo, el cual empezó afirmando que no había novedades de que hablar, cuando supimos, por la voz pública y por los periódicos diarios, una novedad extraña y grave, cuyas causas no sabemos. El Capitán General Duque de la Torre; los Tenientes Generales D. Fernando Fernandez de Córdoba, D. Antonio Ros de Olano, D. Juan Zavala, D. Domingo Dulce, D. Félix María Messina, Don Rafael Echagüe, D. José María Marchesi y D. Francisco Serrano Bedoya; los Mariscales de Campo D. Tomás García Cervino, D. Francisco Uztariz y D. Antonio Caballero de Rodas; y los Brigadieres D. Manuel Buceta, D. Antonio López Letona, D. Juan Alaminos y D. José Sánchez
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Bregua; y tal vez algunos otros que no han llegado á nuestra noticia, han sido, presos unos y otros no, pero todos ellos mandados de cuartel á diversos puntos de la Peninsula, de las islas Baleares y de las Canarias.

Tambien, á lo que parece, se ha dispuesto que salgan de España los Infantes Duques de Montpensier.

Sobre esto, y sobre lo que ocurra en los dias que quedan hasta la publicacion de la Revista, no extrañarán nuestros habituales lectores que nos abstengamos de dar opinion alguna, aunque El Español y La España se hayan creido ya en el caso de darla de un modo que La Epoca califique de altamente inconveniente.

JUAN VALERA.

2 de Julio.

EXTERIOR.

El exámen de los presupuestos del vecino imperio ha sido causa de una interesante discusion, en que han mediado los más famosos oradores del Cuerpo legislativo, y es digno de notarse que la mayoría, la oposicion y aun el Ministro del ramo han convenido en que no es satisfactorio el estado de la Hacienda, pues no podia méños de confesarlo hasta el mismo Gobierno que pide autorizacion para tomar prestados 440 millones de francos á fin de saldar déficits de presupuestos anteriores y de ocurrir á ciertos gastos que no bastan á satisfacer los ingresos ordinarios del Tesoro. Afortunadamente para nuestros vecinos, la situacion de su Hacienda, aunque embarazosa, según la oportuna frase de un diputado de la oposicion, y digna por tanto de la atencion y vigilancia de los hombres que la dirigen, no es señal ni consecuencia del mal estado económico del pais. Es verdad que la riqueza pública no ha seguido en estos últimos años la progresion rapidísima que hacian esperar los anteriores, pero las fuentes de la produccion fluyen con abundancia, y si sus corrientes se estancan, es por causas accidentales que necesariamente habrán de desaparecer. La industria francesa, que ha llegado á un grado de perfeccion extraordinario, hace todos los dias nuevos adelantos, y la cantidad de riqueza que produce es tan grande, que, como lo prueban los depósitos del Banco de Francia, despues de satisfacer el consumo general del pais, ya directamente, ya por medio del cambio de las mercancias nacionales con las extranjeras, deja un excedente que se eleva sin duda á algunos cientos de millones de francos, los cuales serviran de riesgo fecundante á la misma industria cuando la se-