La Ilustración de España (1884-08-08 00:00:00), página 5

racional poner al frente de la enseñanza de un pueblo, por pequeño que sea, un Profesor que no tenga las condiciones debidas, como si la educación en un pueblo de reducido vecindario fuera menos digna de ser atendida que en una gran población, cuando justamente debía ser todo lo contrario, pues en un pueblo pequeño no hay más elementos de civilización que la Escuela, y en las grandes poblaciones los hay a millares.

Uniformando así el profesorado de primera enseñanza con una sola clase de títulos, e ingresando en el profesorado público por las Escuelas de niños, los Maestros pasarían a ocupar los puestos de las Escuelas Normales, Inspecciones y Secretarias de las Juntas provinciales por antigüedad y méritos en la enseñanza, sin que influencias bastardas pudieran alterar ese orden; lo cual no es difícil conseguir, pues se viene practicando rigurosamente en otros ramos de la administración pública, como en telégrafos.

De esta sola reforma habrían de resultar bienes inmensos. Los Profesores verían un porvenir risueño, se aplicarían al estudio y al trabajo, cada uno se esforzaría por sobresalir en saber y resultados en la educación de sus discípulos, seguro de ser el único camino para mejorar su posición, y que todos, sin excepción, aspirarán.

Además, los Maestros que, después de muchos años de educar niños, por haber sobresalido en el desempeño de sus penosas tareas, llegarán a ocupar un puesto en las Escuelas Normales, llevarán al plantel de los Profesores un caudal de experiencia que comunicarán a los aspirantes al Magisterio, á cuya experiencia añadirán éstos la que adquirieron por sí, cuando á fuerza de tiempo, estudio y trabajo llegaran á ocupar los mismos puestos, y así sucesivamente se irá añadiendo la experiencia del uno á la del otro, y por tan sencillo medio, los sistemas, métodos y procedimientos en la educación y enseñanza se irán perfeccionando de día en día, la cultura se difundirá con rapidez, y España llegaría á ser, en este punto, la norma de todos los pueblos de Europa; pero siguiendo como vamos, ni saldremos jamás de la infancia, ni dejarémos de estar en acecho de lo que hacen los extranjeros, como si los españoles estuviéramos condenados á ser eternamente discípulos suyos.

Hoy sucede, que un joven recibe el título de Maestro normal, y sin saber lo que es, prácticamente, una Escuela, se le nombra Profesor interino de uno de aquellos establecimientos (pues sabe que es esos cargos se vienen viendo desde hace veinticinco años interinamente), se pone al frente de los que han de ser con él el tiempo Profesores, y no les puede comunicar más que en teoría lo que sólo en teoría conoce, suponiéndolo muy aventajado. Por consecuencia, nunca salimos de la esfera de las teorías, insuficientes en el Magisterio, cuya misión es esencialmente práctica: los Profesores que obtienen una Escuela de niños se abandonan, porque no van un más allá á sus aspiraciones, y el que trabaja á estudio y observa, la experiencia que adquiere muere con él, y que nunca podrá comunicar sus observaciones á quien se aproveche de ellas, supuesto que no ha de traspasar los umbrales de su Escuela. Lo cual parece decir ignorancia y retardo, y que estamos eternamente en la infancia y aprendizaje del arte de enseñar y educar á los niños.

Demasiado se sabe lo que ocurre con las inspecciones de provincias. Para desempeñar estos importantes cargos no se necesita tener la experiencia que de la práctica. Basta sufrir un examen en una Escuela.

Pues las secretarias de las Juntas provinciales están montadas sobre peores bases. Para ser Secretario sólo se necesita tener el título de Bachiller en artes.

¿Qué harán estos funcionarios cuando tengan que informar sobre un punto de pedagogía? El uno podrá remontar mucho su vuelo por los espacios imaginarios de las teorías. El otro, nada.

¿Cómo apreciarán la conducta de un Ayuntamiento, Junta local ó alcalde, si no conocen la vida de los pueblos, ni saben lo que es una Escuela?

(Hasta del pequeño y mal retribuido destino de Secretario se ha privado á los Maestros!

Ingerencias injustificadas y mixtificaciones bastardas, que no se han debido iniciar, ni mucho menos tolerarse.

Nuestro pensamiento es, en resumen, que debe establecerse tal uniformidad en la primera enseñanza, que desde la Escuela de aldea hasta el más elevado cargo de este ramo, sea desempeñado por los Maestros, ascendiendo siempre por antigüedad y méritos, aunque el ingreso sea por oposición.

Y no se crea, que esto lo digo por miedo á esos actos, en la parte que me pueda corresponder, pues llevo practicadas doce oposiciones á Escuelas superiores y elementales de término, y ya debo estar acostumbrado; pero esto mismo me ha enseñado que donde debe fijarse el interés es en los títulos profesionales, que son los que responden de la ilustración general del Profesorado.

Soy de V. con la mayor consideración afectísimo y atento seg- guro servidor Q. B. S. M.

JOSÉ MARÍA GALINDO.

—Los que suscriben, Profesores de primera enseñanza, autorizan á D. Bonifacio Juez y Hernaiz, para que proponga á la Junta organizadora de la Asociación del Magisterio sus nombres, con el propósito de pertenecer á la misma, según la idea anunciada en LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA.

Asimismo, en el caso de que la Junta organizadora no pudiese alcanzar en sus gestiones cerca del Gobierno una ley en que se prescriba la jubilación, derechos pasivos y viudedad al Profesorado, propone se constituya en Sociedad de Socorros mutuos. Y para que conste, etc.

Además de lo copiado, en insinuación verbal, se acordó manifiestar á la Junta organizadora:

1.º Que recabe del Gobierno la supresión de Juntas locales, pues, salvo honrosas excepciones, son una rémora á la enseñanza, la mayoría de ellas, formando en su lugar Jurados de tres Profesores para los exámenes de los niños en las épocas ordinarias extraordinarias.

2.º Que los partidos judiciales conviene dividirlos en cuatro ó cinco circunscripciones, y que cada una de ellas sea inspeccionada por el inspector de circunscripción dos veces al año, en los meses de Junio y Diciembre, siendo el que presida los exámenes en odas y cada una de las Escuelas de la circunscripción, acompañado del Profesor que al efecto él nombre; los inspectores de circunscripción darán cuenta de los resultados de sus visitas al inspector de provincia. Háse de advertir que el inspector de circunscripción ha de ser el Profesor de uno de los pueblos de ella, para no gravar al Estado con nuevos sueldos.

Y 3.º Que las oposiciones deben proscririrse, por lo mismo que el carácter de estos tiempos en que Astrea huyó al cielo, es el favoritismo, informe monstruo que por do quier asoma su repugnante cabeza. Bástese al Maestro de primera enseñanza haber probado su suficiencia al revalidarse ante tribunal competente, y tóngase en cuenta, para en adelante, los méritos que contraiga en su carrera.

Entienden los Profesores que de organizarse así las Escuelas, ante todo el punto sobre inspecciones de circunscripción, al paso que se conseguirán los más óptimos frutos, alcanzará la autorización del Profesorado, constituyéndose en un Cuerpo facultativo que sea gobernado por leyes sabias, obrando independientemente de personas que, por sólo poseer el brillante título de académicos, intervienen con mejor ó peor intención (pésima las más de las veces) en asuntos que están muy lejos de comprender, mucho más en localidades rurales.

Doña Isabel Merino.................... Barbadillo de Herreros.
D. Bonifacio Juez y Hernaiz........... Barbadillo del Pez.
D. Eleuterio Santa María Sarasa...... Huerta de Arriba.
D. Lorenzo Sebastián Vargas.......... Monterrubio.
D. Roque Camarero..................... Huerta de Abajo.
D. Emilio López Martín............... Vizcaíno.
D. Fernando Grifalva.................. Tolbaños de Arriba.
D. Félix López Camarero.............. Tolbaños de Abajo.
D. Jorge Arrieta....................... Monasterio de la Sierra.

ADHESIONES

En los números 1.º y 2.º de LA ILUSTRACIÓN hemos dicho que en tiempo oportuno avisaríamos á los Maestros para que enviaran sus adhesiones á nuestro pensamiento; sin embargo de otras advertencias, el Director de LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA ha recibido más de un cariñosísimo cartas, de otros tantos Maestros y Maestras, las cuales es imposible dar cabida en las columnas de LA ILUSTRACIÓN.

Para dar idea de ellas, copiamos á continuación algunos párrafos de las cartas recibidas.

Rocafort 19 de Julio de 1881.

Señor Director de LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA. Madrid.

Muy señor mío y de toda mi consideración: He recibido el segundo número de LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA, y con entusiasmo repito á V. mi enhorabuena.

Permítame V. estas cuatro líneas, las cuales, si lo merecen, deseo ver insertadas en su Ilustrada Revista.

Los periódicos profesionales que atacan á LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA, hacen blanco de sus iras á la personalidad de D. Saturnino Calleja, no á las doctrinas sustentadas por esa privilegiada Revista. Si el Sr. Calleja se ha mostrado tan simpático al Magisterio en general, ¿cuál es la razón, y cuál será el resultado de esas causas destempladas?

A juicio mío conseguirán: primero, afianzar más y más el prestigio y popularidad del señor Director de LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA, y segundo, que hasta los Maestros más obtusos comprendan que están siendo el aguante de los falsos periódicos, quienes, por no tener sus suscripciones, pretenden hacernos creer los cuentos más absurdos, tratándose de necios; aparte de que, aun, siendo cierto cuanto se ocurre decir, en nada se amenaza la grandeza del pensamiento.