La Ilustración de España (1885-07-31 00:00:00), página 1

LA ILUSTRACION DE ESPAÑA

PERIÓDICO CONSAGRADO Á LA DEFENSA DE LOS INTERESES DEL MAGISTERIO ESPAÑOL

COLABORADORES
TODOS LOS SEÑORES PROFESORES Y PROFESORAS DE 1.ª ENSEÑANZA DE ESPAÑA, CUBA, PUERTO-RICO Y FILIPINAS

Un año de suscripción, 3 pesetas en la Península, un peso oro en Cuba y Puerto Rico, y 6 pesetas en Filipinas.

Año II   Madrid 31 de Julio de 1885.   DIRECTOR
ADMINISTRACIÓN   FUNDADOR Y PROPIETARIO   ANUNCIOS
CALLE DE NOBLEJAS, 3   S. CALLEJA   50 céntimos de peseta la línea.
NÚM. 25   No se devuelven los originales. La correspondencia á nombre del Director.

LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA
Y LOS PERIÓDICOS POLÍTICOS

Mil veces hemos consignado con escueta franqueza que nuestra misión en la arena de los públicos debates es perfectamente desinteresada, y que no trabajamos, ni trabajaremos nunca, persiguiendo fines utilitarios.

Esto hemos manifestado, y creemos que nuestros escritos, si bien humildes; nuestros actos, determinados, aunque modestos, y nuestra misma presentación al público, franca y claramente definida, demuestran con evidencia esta verdad, tantas veces por LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA repetida.

Mejorar la enseñanza primaria, para universal provecho, es nuestro anhelo, y ver al Magisterio constituido en digna y conveniente situación legal, nuestro afán. Tal es, pues, el fin apetecido. Los que con serena conciencia nos hayan observado, conocido sin duda habrán la rectitud de nuestras intenciones.

Propusimos la Asociación Nacional del Magisterio, ya porque la unión produce una fuerza cuya potencia es de incalculable alcance, ya también porque cuando se forma leal y sinceramente, es perenne manantial de beneficios de todo género: hubimos de proponerla en éstas ideas basada, y con placer vimos acudir presurosos miles de Profesores a nuestro ingenioso llamamiento. Sin contemplación alguna hemos denunciado abusos, y sin consideraciones personales hemos tributado elogios á los actos y disposiciones que los hayan merecido.

Arrostramos disgustos y exponiéndonos á notables contrarieties, hemos alentado el decidido espíritu del Maestro, y hemos fomentado la unión del individuo en pró de colectivos intereses de la clase; que el sufrir de uno nada es ante la satisfacción que produce el general bienestar.

Ya sabemos que la regeneración del Magisterio es ardua empresa en esta, desventurada patria; ya conocemos que la instrucción pública no se ha de mejorar sin que se venzan fuertes obstáculos, y menos aquí, en donde lo que es grande, lo que es conveniente, lo que es necesario, precisamente es lo menos atendido; pero también se nos alcanza que trabajando sin cesar, que poniendo en acción todos los recursos que la sociedad actual ofrece, la atención se fija, se desperta la afición al estudio, y la opinión pública se forma; siendo tesis demostrada en abundancia por la historia, que la pública opinión es tenaz en sus indicaciones y que jamás sufre defeción, pues más tarde ó más temprano, llega á traducirse en leyes cuanto pretende y determina.

El libro y el folleto; la cátedra y el periódico; las discusiones públicas y particulares; la conversación familiar; los actos nobles, son todos; todo, todo hay que ponerlo en juego; si aspiramos á que el Magisterio realice sus ideales y á que la sociedad se persuada de que la enseñanza primaria es la base de su prosperidad futura.

Estamos en alto grado convencidos de esto, y nos place de un modo indescriptible observar que todos esos elementos se agitan y se combinan, manifestándose en todos sentidos para informar la opinión, que, siendo unánime, producirá sus frutos.

Los Ateneos dedicados ya con interés sus sesiones públicas á la consideración de lo que es el Maestro de escuela, de lo que para la sociedad significa, y de la necesidad, que se deja sentir con carácter de perentoria, de que el Profesor de primeras letras tenga por la ley la condición social que le corresponde.

Los diarios políticos, especialmente los que son eco de esas grandes agrupaciones que llevan la vida al organismo social, ocupanse con frecuencia de los distintos asuntos pertinentes al Profesorado y á la enseñanza, y ocupanse de ellos como de cosas propias e ineludibles de sus respectivos programas políticos.

Mucho pudieramos recoger de lo indicado por El Liberal estos días y de lo consignado por La Iberia, El Imparcial y otros; pero lo omitimos para transcribir á nuestras columnas lo dicho por El Globo en su número del 23 del presente, respecto á los libros de enseñanza; porque si bien nosotros hemos tratado esta materia con la mayor claridad posible, aduce el ilustrado diario del Sr. Castelar razones de suyo valiosas, que robustecen lo expuesto en distintas ocasiones por LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA.

Dice así el citado periódico:

LOS LIBROS DE TEXTO

«No hace mucho todavía se ha dictado por el ministerio de Fomento una circular (acaso sea la vigésima que se dicta en el mismo sentido) y que se ha comunicado á los inspectores de instrucción pública, prohibiendo que en las escuelas de primer ensenanza se adopten ni recomienden más libros que los declarados de texto, á cuyo efecto acompaña á la citada circular la correspondiente lista, á fin de que todo el mundo se entere de lo que el Gobierno consiente que se lea, estudie y aprenda.

Creíamos que había pasado ya el tiempo de ciertas chotencias oficiales, que casi casi nos ponen en ridículo; pero por lo visto, estábamos equivocados, y todavía nos encontramos en esa parte al mismo nivel que en otras muchas.

Las naciones que marchan á la cabeza de la cultura y de la ilustración en Europa, se reían al saber que los Gobiernos en España se ocupan en dar á los encargados de la enseñanza primaria y á los encargados de inspeccionarla la lista de los libros que han de adquirir, ni más ni menos que puede darse á una cochinera la lista de los artículos que ha de comprar en el mercado. Aquí donde todo lo invadido, ó mejor decir, todo lo afrodisíaco está en el rincón, es como absorvente de civilización; donde no se puede ni aprender ni pensar sin pedir antes permiso al Estado de lo que se ha de pensar y aprender, y es extraño que de tal manera se empequeñezca á los que tienen sobre sus hombros la altísima misión de la enseñanza, que se les considere incapaces de una elección acertada en los libros que han de enseñar á sus discípulos; ni con criterio suficiente para discernir lo que deben acoger y lo que deben rechazar.

No comprendemos con qué derecho, ó cuando menos con qué razón, puede prohibirse á un Maestro que acepte un libro, cuando ese libro no contiene nada contrario á la religión oficial, ni á las leyes, ni á las instituciones, ni á la moral universal.

Y menos comprendemos todavía que se prohíba aceptar un libro, siendo bueno, sólo porque le falte el requisito de estar declarado de texto, y se recomienda y hasta se impone la adquisición de otros que, siendo malos, lo reúnen. ¿Pero en este país el Estado es la suprema sabiduría; lo sabe y lo disurre todo, y no puede engañarse ni engañarnos. Poco importa convertir la palabra de Dios en el Alámea, ni en el adorar á quien se encierre en un círculo de hierro, que no puede romper. Sin embargo en la nota de rebeldía; poco importa que el encargado de inspeccionar las escuelas atesore las observaciones de su experiencia. Ni la abnegación del primero ni la pericia del segundo suponen nada.

Lo que vale es la lista de los libros que el Gobierno dice que son buenos, sin admitir siquiera la posibilidad de que haya otros mejores.

El Gobierno recomienda los suyos, y prohíbe á todo el género humano que recomiende y acepte otros.

En estos tiempos ya no es posible sostener ciertos absurdos. En otras naciones más adelantadas que la nuestra, las cosas se entienden de bien distinto modo.

Los Gobiernos no se meten á recomendar libros ni se oponen á que los demás recomienden y acepten los que les plazcan. Les