La Ilustración de España (1885-04-20 00:00:00), página 3

»Publicada una proposición, el Profesor que quiera emite su pensamiento en pro ó en contra, sin más diferencia que, en vez de hablar, escribir; y en vez de ser, leer; pero que el resultado práctico de los acuerdos es el mismo, ofreciendo esto la ventaja de que levantemos estímulos mejor que los conflictos, y se meditan más detenidamente los puntos que se van á deliberar.

»Aunque éste es, á grandes rasgos descrito, el mecanismo de la Asamblea, rogamos, sin embargo, á nuestros amigos refresquen la memoria respecto al modo cómo ha de funcionar la Asociación, leyendo nuevamente el número ciento de este periódico; porque es el caso que para cuando el proyecto se presente á las Cortes, debemos hallarnos preparados.

»En virtud, pues, de lo indicado, parecemos que los señores asociados deben formularnos sus pensamientos con respecto á cada uno de los asuntos que atañen á la condición del Maestro, á las Escuelas, á las categorías, á los sueldos, al modo cómo han de abonarse éstos, á derechos pasivos, á enseñanza, á los libros de texto, etc., etc.

»Estos pensamientos, recogidos por la Redacción, serán por ésta examinados, coleccionados, clasificados y concretados, con el fin de formular en seguida con arreglo á ellos, y proponer en el periódico, un proyecto que la Asamblea Nacional del Magisterio discutirá y aprobará o denegará, en la forma que se dirá, para hacerlo llegar á desechar á su conocimiento de quien corresponda, bien sea al Ministerio, bien á las Cortes.

»En vez de presentarlo nosotros desde luego, hemos preferido dejarlo á la acción de los señores Profesores; para que sabiéndose que todo, desde el principio hasta el fin, es obra del Magisterio, pese más en el ánimo de los diputados, en atención á que verán la expresión genuina de los Maestros, quienes, sobre toda razón especulativa, presentan la imperiosa lección de la sabia experiencia.

»El deseo del mejor acierto nos inspira este modo de obrar. Queremos ser meros mandatarios del Profesorado; queremos representar á éste en nuestra gestión y ser fieles intérpretes de sus aspiraciones. Por eso hemos pensado que, tratándose de tan vital asunto para él, como es un proyecto de ley de instrucción pública, bueno será que las inspiraciones vengan de donde deben venir, pues nadie como los Maestros conoce las necesidades de la clase y la mejor ó más conveniente marcha que debe seguirse en la enseñanza.

»Ciertamente, que el trabajo ha de ser para nosotros grandísimo; mas lo soportaremos con gusto, en la creencia de que puede ser de gran beneficio para la Asociación.

»No dudamos que nuestros amigos han de tomar con interés lo propuesto en este artículo, y le rogamos realicen nuestros deseos con brevedad respecto al tiempo, y extiendan sus escritos con precisión y concisión sumas, para hacer más fáciles nuestras labores.

»Para más uniformidad, deben sujetarse á esta ó parecida norma. El que piense emitir su pensamiento referente á haberes, por ejemplo, debe poner á la cabeza de su escrito el epígrafe de SUELDOS, debajo de parecer, esto es: opinión que debe ser abonado de tal ó cual manera. RAZONES A FAVOR DE MI PENSAMIENTO: éstas: RAZONES EN CONTRA DEL SISTEMA ACTUAL: éstas: procurando consignarlas de un modo escueto y descarnado, pues como el tiempo apremia, no es cosa de invertir días ó meses en coleccionar y estudiar nuestros los escritos, para poder dar forma y unidad á los pensamientos. Al pie de cada nota debe venir la firma del autor, dicenmos: El señor Fulano de Tal, y debajo los nombres del pueblo cabeza de partido y provincia.

»Estos escritos, que se archivarán en esta Redacción, tendrán por ahora, el carácter de reservados, lo mismo que los que se nos dirijan cuando discutamos el proyecto que aquí se confeciona, sin perjuicio de dar publicidad más tarde á los nombres de los autores de enmiendas ó proposiciones que se hagan, si ellos nos autorizan en debida forma. De este modo habrá más libertad, más confianza y más franqueza en todos y cada uno de los que concurren con su obolo á esta obra de general conveniencia.

»A trabajar, compañeros, y á trabajar con entusiasmo. No desmayemos en los albores de nuestra Asociación. Tengamos presente que la lucha es de necesidad ineludible, si queremos conseguir algo de provecho. No olvidemos que el aislamiento y la indiferencia es la muerte de la clase, y la causa, quizá exclusiva, del general menosprecio en que se nos tiene.

»Demos señales de vida, no lamentándonos, cual otro Jere- mías, de los males que nos rodean, de la inconsideración con que se nos juzga, ó de la falta de fuerza que nos demuestra, si, es- nales de vida; pero démoslas resaltando el reconocimiento de nuestros derechos, hijos de la importancia de la gran misión que el Magisterio de primeras letras llama, superior si no igual, á la de otros Profesores á quienes la opinión pública respeta y cuyos derechos la ley consigna y determina. ¿Y por qué no hemos de hacerlo? ¿No están de nuestra parte la razón y la justicia? ¿En qué, pues, se ha de fundar nuestro silencio? ¿O es que somos tan débiles para la lucha como fuertes para el llamado?

»Cumplamos con nuestro deber; que si no salimos victoriosos en estas lides, habremos de alcanzar seguramente, en la conciencia pública, la estimación y el respeto que para sí recaban siempre los defensores de las justas y nobles causas.»

REVISTA DE LA PRENSA

Registrados los periódicos de la clase, correspondientes á la segunda decena del mes actual, si bien hallamos algo de general interés, no encontramos nada que indique, ni por su novedad ni por su importancia, que los afanes de la prensa profesional por las conveniencias y utilidades de la clase, en vez de disminuir, aumentan, siendo así que los momentos son críticos, y que en las altas regiones gubernamentales se agitan ideas, se examinan pensamientos y se coleccionan datos para establecer con carácter legal las bases por que se ha de regir la enseñanza pública.

Aquí desconsoladora es esta observación, y más desconsoladora todavía si, avanzando en reflexiones, llegamos á dijarnos en otro orden de ideas surgido el considerar que muchos periódicos que dicen consagrados á defender los intereses del Magisterio, más aparecen obedeciendo á pequeños moviles, que á nobles y levantadas aspiraciones.

Y si aun en la prensa política no tienen perfecta disculpa ante la opinión sensata es ilustrada cierto género de polemicas, por más que las pasiones tengan en ellas principalísima parte, ¿cómo ha de presenciarse con ánimo sereno en las publicaciones dedicadas á la enseñanza, al cultivo de las ciencias, al perfeccionamiento del sér humano, con arreglo á las exigencias de la civilización?

Cuestiones personales, suspicacias, reproches, conato en unos, de producir sin razón descrito para otros; calumnias, falsas suposiciones establecidas por un periódico respecto á las tendencias de cualquiera otro que se presente después que él en el estudio, por más que su fin sea loable y sus trabajos dignos de consideración y aprecio; y para que no quede nada que ver, hasta se insulta, se desprecia y se escarnece por algún periódico á áulas y á profesores. Massacros que han tenido la desgracia de fijar sus ojos en otra publicación que no sea adecuada.

Verdad es que de este carácter son muy cortos en número los que pudieran exhibir, y que, después de toda, sirven para notar, en virtud del contraste, la notable diferencia que resulta á favor de quien no se aparta jamás de la senda conveniente e indicada.

Pero aun cuando sintamos en alto grado este desviamiento, más por ellos—pues, aunque muy pocos, son algunos—que por nada, fijemos la vista en los demás, y veamos que, si bien no se presentan á la altura que era de esperar, dadas las circunstancias que indicamos arriba, ó sean las de agitarse los pensamientos de legislar sobre la enseñanza, los textos, el personal, las categorías, en una palabra, sobre el mejor ó peor porvenir del Magisterio y de la instrucción, veremos, es de repetir, que no aparece en pró del Profesorado todo el interés que es de desear.

EL MAGISTERIO ESPAÑOL (de Madrid).—Este periódico, que es el primero que tenemos á la vista, se ocupa, en su número del día 10, de combatir las juntas de intervención pública, y después de una serie de razones, nacidas al calor de la experiencia, deduce que dichas juntas en lo futuro, si han de existir, su función debiera extenderse más allá de la instrucción primaria. Su número último, ó sea el del 15 del actual, lo dedica á las reformas que deben introducirse en la segunda enseñanza; mas como quiera que dicho asunto está lejos de nuestro principal objetivo, omitimos su extracto.

EL PROFESORADO ESPAÑOL (de Madrid).—Desespera de que el Magisterio obtenga ventajas en los proyectos que se fraguan, y dice, que mientras el Profesorado no intervenga, como en Francia y Prusia, de un modo directo en la confección de los proyectos de ley del ramo, no debe esperarse nada bueno ni acertado.

Perfectamente dicho, y completamente conformes; pero es el caso que debemos todos á una procurar, por los medios de medios que hay posibles, obtener este resultado. Debemos agitarnos, clamar, opportune et impetum, como dice San Pablo, y exponer cuanto convenga, sin que sea razón que justifique nuestra apatía, la de que no se ha de conseguir nada. ¡Es deber nuestro reclamar, aunque nos entretenga el coloquio en contarles á sus abonados que hay otro periódico que gasta ó ha gastado indebidamente timbre gratuito, y que, cuando lo ha negado, faltó á la verdad en el hecho y á la cultura en las palabras empleadas.

LA EDUCACIÓN (de Madrid).—Este periódico, consagrado á la práctica de lo que su nombre indica, y cuyo director tiene escuela de primera enseñanza, continúa sin novedad en su espe-