La Ilustración de España (1885-05-20 00:00:00), página 1

DEMASIADO SE HA HECHO YA

En la sesión celebrada por el Congreso de los diputados de la nación, correspondiente al día 12 del actual, y con motivo de estar discutiendo el presupuesto del ministerio de Fomento, se habló de la enseñanza primaria, del haber de los Maestros y de la mejor forma de pagarles sus asignaciones.

El señor ministro del ramo declaró que proyectaba reformas encaminadas á dotar á los Profesores más generosamente que hoy lo están.

Como su señoría fué poco explícito, como no dijo nada concreto, como su hablar fué un tejido de conceptos vagos, hubimos de quedarnos sin los datos necesarios para pensar sobre las medidas reformas, si bien nosotros creemos que, interviene no se libre al Maestro de esa pléyade de intromisiones que queda le lo es gravoso á su manera, entre él y el que debe pagar, serán de poca monta las reformas, puesto que, como vulgarmente se dice, gran parte de los exiguos haberes se consumen entre músicos y danzantes.

Mas esperemos el resultado de las profundas meditaciones del Sr. Pidal, y quiera Dios que á la postre no nos veamos obligados á decir: el peperit mus.

El diputado Sr. Labra, después de abogar por la instrucción primaria, pidiendo mejoras en el sentido progresivo que reclama el adelanto de la época, dijo que el Estado debe atender directamente á todo cuanto á este punto se refiere, sin valerse de mediador alguno, llamándose ayuntamiento ó diputación provincial.

Esta excitación arrancó al ministro la confesión, ya indicada, de que no hay mejoras en sus haberes al Profesor; pero el diputado de la Comisión de presupuestos Sr. Orti Brull, contestando al de oposición, dijo que no era posible llevar el presupuesto general del Estado el pago del Profesor de instrucción primaria, e indicó que demasiado se ha hecho ya obligando á los municipios á que salden casi en su totalidad sus descubiertos.

No sabemos qué extensión da el Sr. Orti á la palabra casi, porque, en verdad, si su señoría está bien informado, como debemos suponer lo está todo el que hable en el Parlamento, el casi del Sr. Orti debe ser sui generis: un casi de significación distinta que la que le dan el Diccionario y la general interpretación. ¿Pues no sabe el prenombrado señor que hay, no uno, no ciento, sino miles de Maestros cuyos atroces arrancan de fechas ya de la historia antigua? ¿No tiene noticia de que es poner una pica en Flandes el cobrar en muchas partes, no los atroces, sino los haberes recientes? Y como de todo se quiere en nuestras Cortes, sacar partido político, sin que se procure nunca obtenerlo administrativamente, Sr. Orti asegura, es-culte-bra, que nadie había hecho en pro del Magisterio tanto como el partido conservador.

No nos gusta sostener las cuestiones generales á la acción de las pasiones políticas, y mucho menos las referentes á primaria enseñanza; pero es triste que en ton ni son, que haga servir á intereses de partido lo que es general, lo que todos deben enmoclecer, perfeccionar y sostener.

Nos desagrada; y sin inclinarnos á bandera determinada, podemos imparcialmente decir que ni la enseñanza primaria ni el Maestro de primeras letras pueden ofrecer cosa notable en corroboration de lo dicho por el Sr. Orti Brull; pues si este señor hubiese consagrado algún tiempo, algunos minutos, á la historia contemporánea en punto á enseñanza; si hubiese recorrido, si quiera fuese someramente, el farrago de disposiciones emanadas de la superioridad al punto en cuestión relativas, fijándose en sus mandatos y en sus fechas, tal vez no se hubiese atrevido á asumecer nada de lo que tan paladinamente afirmó.

Pero, permitiéndonos un momento la libertad de llegar hasta el Sr. Orti y Brull, nos atrevemos á preguntarle qué razón existe para que el pago del Maestro no pueda, no deba hacerlo el Tesoro público. Nosotros no comprendemos el motivo; antes bien, hallamos muy poderosas razones para lo contrario.

El Magisterio de primera enseñanza, ¿es un servicio del Estado? Pues lógico y natural es que el Estado intervenga directamente en él, y por lo tanto que con él contraiga derechos para exigir y obligaciones para pagar.

Y demostrarle al Sr. Orti y Brull que el Profesorado de que hablamos es servidor del Estado; que el planteamiento, legislación y dirección de la enseñanza primaria al Estado compete; que el Magisterio debe ser carrera profesional, con su organización, con sus categorías, con su escalafón; que debe ser atendido, considerado y reconocido como otras profesiones; demostrar esta decimos, equivaldría á incumplir en un exceso lo demostramos en innumerables páginas, halla en el concepto de todo el que entiende algo en favor de la Ilustración y cultura de las naciones.

Demasiado se ha hecho ya, dió á entender el diputado de la Comisión; y en verdad que no vemos la demasia. El Maestro, ni tiene regularizada su situación, ni halla otra cosa que falta de respeto, carencia de estímulo, persecuciones sin cuento en la autoridad local, presiones insufribles en la mayor parte de las inspecciones, y una enemiga constante en todos: no alcanzamos á ver la demasia, como no sea en que se hallan sometidos á la crasísima ignorancia de un alcalde de monterilla y de una Junta local, escarnio de cualquier país medianamente colocado en el camino de la civilización.

Porque si no es una mofa, si no es un escarnio, si no es un contrasentido el dar la intervención directa, la vigilancia de la enseñanza á hombres falto de los más rudimentales conocimientos á hombres que no saben ni siquiera datar; si esto no es un sarcasmo horrible, ¿qué somos que nombre merezca. ¿Qué más di el Sr. Orti y Brull vea en ello la demasia de que habla en las Cortes, ó tal vez sea que para tratar de estos asuntos se haya inspirado en el proceder de la diputación provincia de Lugo, que en materias de instrucción ha dado la pauta recientemente.

- La enseñanza á merced del craso é ignorante caciquismo; las escuelas sin material suficiente; los locales ruinosos y enfermizos; el Maestro sometido á constantes vejaciones, con exiguos haberes, y éstos mal retribuidos ó retenidos ad kalendas graecas. Es ésta la demasia á que se refiere el diputado ministerial! ¿Qué poco sabe el Sr. Orti de lo que pasa, ó qué ligamente se ha ocupado de la instrucción primaria?

Pero, volviendo á la cuestión de quién debe pagar el servicio de enseñanza, nosotros diremos: ¿Quién sostiene el Profesorado superior de facultades? ¿Quién paga á la magistratura? ¿Quién paga sus haberes á todas las carreras profesionales? El Estado, nos dirán; porque son servicios nacionales y redundan en bien general del Estado. Pero la financiación de la enseñanza rudimentaria que despertará al hombre, quale da la noción de ser sus iuris, que le eleva sobre los animales á la categoría de ser racional, ¿no es un servicio al Estado? ¿No redundá en bien general de la nación? Y sobre todo, ¿quién da las cantidades con que el Tesoro paga los servicios generales? ¿No es el mismo que da también para pagar al Maestro? ¿No es el contribuyente? Porque el municipio, como nada tiene, nada da de su hacienda; recauda para pagar esa carga que se le ha impuesto, y resulta que el ciudadano abona, y el alcalde, por regla general, distrae esos fondos de su cauce natural, siendo necesario para que los satisfaga, un cúmulo de actos que las más de las veces dan un resultado negativo.

Y la verdad es que el Sr. Orti y Brull, al manifestar su convicción de que ningún Gobierno establecería el pago directo