La Ilustración de España (1885-10-16 00:00:00), página 1

LA ILUSTRACION DE ESPAÑA
PERIÓDICO CONSAGRADO Á LA DEFENSA DE LOS INTERESES DEL MAGISTERIO ESPAÑOL

COLABORADORES
TODOS LOS SEÑORES PROFESORES Y PROFESORAS DE 1.ª ENSEÑANZA DE ESPAÑA, CUBA, PUERTO-RICO Y FILIPINAS

Un año de suscripción, 3 pesetas en la Península, un peso oro en Cuba y Puerto Rico, y 6 pesetas en Filipinas.

Las suscripciones empiezan el 1.º de Enero y terminan el 31 de Diciembre.

Año II
Madrid 16 de Octubre 1885.
ADMINISTRACIÓN
Calle de Noblejas, 3

DIRECTOR
FUNDADOR Y PROPIETARIO
S. CALLEJA

ANUNCIOS
50 céntimos de peseta la línea.
No se devuelven los originales.
La correspondencia á nombre del Director.
Núm. 32

CONSTANCIA Y DECISIÓN

Nuestro apreciable suscriptor y amigo Sr. Rodríguez, Maestro de primeras letras de la Isla Cristina, en la provincia de Huelva, nos remite con fecha 13 del actual, y bajo el epígrafe arriba inserto, un artículo que publicamos con gusto, ya por los conceptos en él contenidos, que si habidos por todos y por cada uno sentidos fuertemente, jamás debían ser olvidados, ya también porque, cual consignamos en la cabecera de LA ILUSTRACION DE ESPAÑA, todos los señores suscriptores son colaboradores de nuestro periódico, medio el mejor de alcanzar nosotros y de trasmitir para general conocimiento las impresiones, tendencias y aspiraciones del Profesorado.

Dice así el escrito á que nos referimos:

«La instrucción primaria debe ser considerada como uno de los ramos más importantes de la administración pública, y como una de las más atendibles obligaciones de los Gobiernos, si es que éstos han de procurar realmente los buenos destinos futuros de la patria.

La instrucción primaria, como todos reconocen, es una de las instituciones sociales de más trascendencia, de más utilidad y de las más necesarias, y por lo tanto los legisladores deben meditar, discutir y aprobar una ley al asunto respectivo, que, basada en los principios de justicia, y en armonía con los adelantos sociológicos y científicos, resuelva de un modo práctico y concreto el problema favoroso que todos analizan y que ninguno resuelve.

La instrucción primaria, exacto y fiel indicador de los grados de la cultura de las sociedades, es una de las obligaciones ineludibles de los Estados, y la que más honra á los Gobiernos encargados de su ejecución y sostenimiento.

La instrucción primaria es, pues, el elemento moral y político que da vida á los pueblos, enriquece á los Estados y determina el porvenir de las familias y de las naciones: es para muchos el bello ideal que ha de cambiar la faz del mundo.

Proteger la instrucción, desarrollarla, enaltecerla, fomentarla, este es el tema obligado de todos los políticos en momentos dados, y está la aspiración de los caracterizados y verdaderos amigos de la patria.

La instrucción, ese poderoso medio moral que morigera las costumbres de las clases todas de la sociedad y forma los buenos ciudadanos, conviene se difunda y arraigue en todos los pueblos y aldeas, por pequeñas que sean, para que no se dé el triste y desconsolador espectáculo de que la ignorancia impere y obstruya los caminos que conducen al bienestar material y á los perfeccionamientos á que en lo moral e intelectual debemos aspirar constantemente.

Todos alaban las bellezas de la enseñanza: todos reconocen su influencia en los destinos humanos; todos quieren ilustrar á las masas, y hasta estas mismas clases populares se hacen eco del clamoroso general pidiendo instrucción. Sin embargo, el encargado de difundirla, el delegado de los padres, el elegido por el Gobierno para formar ciudadanos instruidos, laboriosos y honrados, el hombre que sacrifica su vida y su porvenir en bien de la humanidad, el director y propagador de esa misma instrucción tan elegida, tan encarecida y tan encomiada, es á los ojos de esta sociedad descrita, muy poco cosa: es... no nos atrevemos á estamparlo; pero no goza de los derechos ni tiene las consideraciones que le corresponden como funcionario público; está mal retribuido, se percibe como obrero de la civilización y como hombre dedicado á la enseñanza, se niega la consideración de sus compañeros de mayor categoría, por parte de los mismos que deberían apoyarle y protegerle: se le humilla ante sus iguales con el ridículo; se le trata peor que á un ciudadano cualquiera, y dejándole á merced del caciquismo político, se le hace sufrir literalmente hambre, se le menosprecia, y después de toda una vida consagrada al bien general, acaba su existencia en el mayor abandono y desamparo.

La enseñanza, no hay que dudarlo, es útil e indispensable al ciudadano: donde ella falta, la experiencia nos demuestra que todo es abyección, miseria, servilismo y crímenes; nada hay que indique amor y equitativo trato entre los hombres, ni paz, orden ni progreso en las sociedades: hé ahí, justificada la conveniencia y necesidad de la existencia del Maestro como funcionario público, destinado á su propagación y desarrollo. Luego si la instrucción es necesaria al hombre, considerado por la sociedad, debe ser el Maestro que la inculca; si ella constituye un poderoso medio para hacer de los Estados más insignificantes otros de más valía y poder, preciso es conceder y convenir en que el Magisterio es una institución noble por su misión, y elevada por sus propios resultados, y á la cual es de absoluta necesidad emancipar de la tutela del caciquismo municipal y local, si ha de estar dignificada y en condiciones de ofrecer los mejores resultados.

Y si esto es así, ¿en qué consiste esta contrariedad tan manifiesta que se observa entre la idea elevada, que se tiene de la enseñanza y el proceder que con los Maestros se sigue? ¿Cuál es la causa de ese dualismo tan fatal para la enseñanza como para los Profesores? ¿Será, acaso, porque carezcamos de una ley práctica y estable, ó es quizás debido á la indiferencia de los Gobiernos en asunto de tan vital interés? ¿Consiste tal vez en la ignorancia en que ya están muchas de nuestras autoridades populares, en la carencia de recursos para su sostenimiento, ó en la poca estima en que se la tiene en nuestro pueblo?

Nada afirmamos ni negamos en absoluto; pero es una verdad palpable, un hecho incontestable, que se había mucho de la enseñanza popular, de sus efectos y de su inmensa trascendencia, sin mediar la garantía de un modo concreto y determinado la condición moral y social de los Profesores titulares. Semejante proceder, ni honra á los Gobiernos ni favorece á los pueblos, ni eleva la enseñanza, que tanto se elogia, ni coloca en buen lugar al Magisterio.

Esta contrariedad tan manifiesta entre los que ensalzan las virtudes de la instrucción y deprimen y menosprecian á los Maestros, es preciso que cese, y que ese cuento antes si España aspire á los honrosos epítetos de culta y civilizada. En caso contrario, cierrense los establecimientos destinados á incrementar la moral, fomentar la ciencia y crear hábitos de trabajo; y déjese de considerar como oficial y profesional carrera el Magisterio, que sobre no tener porvenir, se consiente que quede rebajada la condición social del hombre que lo ejerce.

El tiempo es ya de que el Profesorado de primera enseñanza ocupe el lugar que le corresponde moral y materialmente en la esfera oficial. Tiempo es ya de que el Magisterio no mendigüe los intereses ganados con un trabajo improbo y sufrimientos incomprendidos. Tiempo es ya de que el Magisterio salga del letal letargo en que ya está inmersa la opinión para que su existencia se desenvuelva dentro de unas leyes que proteja, que le asegure sus naturales y justas asignaciones, y que le proporcione el respeto y consideración á que se ha acreedado. Es preciso, y más que preciso, necesario, que no viva el Maestro con la esperanza halagüeña de un porvenir lisonjero, si, pero que no realizándose nunca, hace que acabe sus días con un miserable y cruel desengaño.

Para conseguir los fines á que todos aspiramos, menester es que los Maestros se den á sí mismos el vigor que necesitan por medio de la más estrecha unión en fraternal e indisoluble consorcio, si ha de recabar sus derechos, tan injustamente desconocidos en otras clases y profesiones. La unión, según axiomático