La Ilustración de España (1884-09-08 00:00:00), página 3

LA REFORMA DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA EN BELGICA

No sólo por curiosidad infantil, sino para que sirva de ejemplo ó escarmiento, conviene saber lo que fuera de España acontece con la instrucción primaria; por eso nosotros, ganosos de tener á nuestros lectores al corriente de todo cuanto nos permite la naturaleza de esta publicación, intentaremos hoy decir algo de lo que en la cultísima nación belga ocurre, por considerarlo de suprema importancia y no del todo descanzado del objeto principal, que LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA se propone.

¡Desdichada fortuna la de los Maestros, que hace que cuando no se olvidan ó menoscapan sus intereses, sólo se acuerden de ellos los estadistas para tomarlos como ocasión de proyectos políticos! Fenómeno es este que ahora se advierte en Bélgica y que no pocas veces se ha observado en España.

Habiendo llegado al poder un partido, que no hemos de juzgar, puesto que es en nosotros sistema el huir completamente toda cuestión política, ha creído preciso comenzar empeñada lucha con sus adversarios y conveniente tomar por campo la instrucción primaria; prueba manifiesta de la importancia que allí tiene ese gran elemento de cultura, pues no de otro modo se comprende que, gobierno como el actual de tantos e importantes problemas, haya escogido éste como el más acomodado para levantarlo como bandera de combate.

Malo es que cosa de tanta monta y que requiere única y directa atención, se haya tomado como excusa y medio de conseguir fines de todo punto ajenos á la enseñanza; pero todavía tendría disculpa el desigual, si al mismo tiempo no se amenazaran extraordinariamente sus fueros y se pisoteasen los derechos de los Maestros, su pretexto de mal entendida libertad comunal y principios políticos muy discutibles, por no decir de todo punto erróneos.

El proyecto presentado á las Cámaras belgas por el ministro del Interior y de Instrucción pública M. Jacobs, tiene por fundamento la libertad absoluta de los comunes para organizar la enseñanza elemental, y por fin ir poco á poco aniquilando las Escuelas públicas existentes, y mermando los medios de acción y los derechos de las que pueden.

Bien quisieramos transcribir el citado proyecto y, sobre todo, el habilísimo e intencionado preámbulo que lo acompaña, y en el cual se describe admirablemente el designio no del todo oculto del gobierno; mas no habiendo espacio para ello, haremos algunas consideraciones, mediante las cuales se venga en conocimiento del contenido total.

Ya hemos dicho cuál es el pensamiento primordial, aunque sea preciso advertir que esa libertad municipal que se invoca, tiene más de aparente que de real, puesto que en definitiva para lo único que deja el Estado libertad á los concejos es para el abandono, pero en ningún caso para la iniciativa, constricción siempre, ó por la voluntad de veinte padres de familia con derecho absoluto á contrariar los acuerdos comunales ó por el gobierno, facultado para negar atributos que puede conceder á los establecimientos libres en competencia con las Escuelas municipales y para obligar á los Maestros á organizar la enseñanza, conforme á reglas hipotéticas y canásticas prestablecidas.

Pueden, según el proyecto, los Ayuntamientos cerrar las Escuelas públicas, adoptando la enseñanza de cualquiera de los establecimientos libres existentes en la localidad, con lo cual dicho está que muy pronto quedarían la mayor parte abandonadas. También les concede el derecho de elegir á los Maestros á su antojo, aunque no tengan título, previa consulta al gobierno en este caso, con lo cual, y con la facultad de restringir los sueldos, que se les concede, la situación de los Profesores belgas no es para envidiada ni aún por los de España.

El principio político, en que el nuevo ministerio flamenco se inspira para justificar semejantes medidas, es el de que la enseñanza primaria debe ser negocio de la iniciativa individual y que el Estado debe procurar ir abandonando esta carga, conforme lo permita la instrucción libremente dada. El propósito es favorecer la enseñanza religiosa, lo cual es muy plausible, siquiera en aquel país de libertad absoluta sea contraproducente. No se nos alcanza que sea preciso aniquilar las Escuelas públicas para conseguir que la educación religiosa sea la base de la enseñanza; mas esta es cuestión harto seria para tratada incidentalmente, por lo cual nos limitaremos á dar remate á esta sumaria exposición de cuestiones.

Si por un lado entristece el ánimo contemplar tales cosas y considerar cuán poco aprecio se hace de estos asuntos, aún en países tan libres y cultos como Bélgica, por otro sorprende agradablemente ver con cuánto brío entusiasmo, firmeza de principios y unidad de miras los Maestros belgas hacen frente á la tremenda acometida ministerial y defienden sus derechos, vulnerados por el proyecto. Y es que ellos hace tiempo que ultimaron lo que nosotros empezamos ahora; se encuentran perfectamente organizados en armonía completa y en disposición de responder todos en un día con un solo pensamiento y de presentarse ante el país, digna y enérgicamente, reclamando contra medidas injustas.

Apenas ha sido conocido el proyecto mencionado, y como si constituyeran un solo cerebro y una sola lengua, se han reunido los Delegados de secciones de la federación, para protestar de los propósitos encerrados en la proyectada ley, y reunidos en manifestación imponente en la capital del reino, llaman hácia sí la opinión pública puesta ya á su lado para impedir, como impidió rá seguramente, que el proyecto sea ley y quizás hasta que triunfe en las comisiones. Mas aunque no lo consiga, tal vacío habrá hecho alrededor de una ley sin fuerza ya por faltarle la aquisición general, que no producirá los efectos que sus autores se proponían. Esta es la gran ventaja de la asociación y de la perfecta concordia de una clase tan importante y numerosa como la de los Maestros. El día que en España se encuentren en lab condiciones que en Bélgica, ¿cuán diferente será su estado y la consideración pública que alcancen? Esta es tal en aquel país, que á su lado se ha puesto en seguida la prensa toda y los más importantes personajes políticos y casi todos los burgomestres, habiéndose producido una agitación social tan profunda, como quizá no se haya visto jamás.

No sólo en Bruselas, sino en todas las ciudades á la vez, se ha producido igual movimiento, iniciado al siguiente día de la lectura del proyecto por el Consejo comunal de Lieja. Es tal la efervescencia de los ánimos en el pueblo, asistente perpetuo á las reuniones en que exponen sus razones los Maestros, que se temen trastornos en Gante Dinant y algunas otras ciudades.

Sirva, pues, el caso expuesto de ejemplo y advertencia á nuestros lectores, para que se convenzan de la gran influencia social que podrían ejercer, y de la fuerza, que tendrían si estuvieran perfectamente organizados y contando con medios rápidos de comunicarse sus deseos, sus ideas y sus quejas.

NOTICIAS GENERALES.

¿Saben nuestros lectores por qué los Maestros no consiguen en muchos casos lo que sus periódicos piden á los Gobiernos cuando la petición es justa? pues es bien sencillo: cuando tienen que denunciar una injusticia como la que se ha cometido en Cádiz con la Profesora doña Carmen Sánchez, lo hacen de una manera agresiva ofendiendo á las personas que acaso fueron sorprendidas en su buena fe, y como los hombres somos hombres, cualquiera que sea su posición social, resulta que esos ataques son contraproducentes. ¿Qué tiene que ver la política ni las formas de gobierno con las fechorías de un individuo? ¿Cómo se completa cualquiera? ¡Habría quien crea que el ministro de Fomento, el Director de la Institución pública tomaron particular empeño para perjudicar los derechos de doña Carmen Sánchez! Ese sistema sirve únicamente para molestar á quien pueda separar el daño cometido.

Las primeras autoridades velan generalmente por el cumplimiento de las leyes; pero no siempre se consigue que se cumplan.

Por ejemplo, diremos que el Alcalde de Higuera de Calatrava, se negaba á dar casa á la Profesora, y si lo ha hecho ha sido por orden del Gobernador de su provincia.

Esta autoridad por lo que su mandato fué cumplido, lo que no sabe es que la casa puesta á disposición de esta señora no vale para vivir y tiene necesidad de abusar de la amistad de algunos vecinos.

Procedente de Copiapó (Chile) ha llegado á Madrid, después de doce años de ausencia, el Sr. D. Francisco Calleja, hermano del Director de esta Revista.

Participamos tan grata noticia á nuestros amigos.

El Sr. D. Ambrosio Ballesteros no consta en nuestras listas como socio, y sin embargo, su nombre se ha publicado en nuestro número 3.º

No sabemos quién será el autor del milagro.

Acaba de publicarse un nuevo libro con el título de El Código, original de D. Mariano Laliga y Alfaro y D. Lorenzo Guardiola.

Aunque no hemos tenido el gusto de verle, hemos oído algunos juicios sumamente lisongeros para sus autores á quien deseamos un éxito favorable.

ADHESIONES

•Mi respetable señor: He recibido y leído con sumo placer un número