La Ilustración de España (1885-03-30 00:00:00), página 2

no han sido pedidas, y siendo casi ninguna las que dejan de solicitarse en dicho turno de traslado, en igual relación son las que pasan á ser provistas por ascenso. Esta es una verdad que no se oculta á cuantos de primera enseñanza entienden algo, y la citamos para comparar la desigualdad que existe en la organización de los ascensos del Magisterio y la dada á otras carreras profesionales. Concretaremos el asunto al menor número de categorías. Tenemos, por ejemplo, las carreras de Registradores de la Propiedad y Notarios. En la primera, todos los que pretenden registrar han de ingresar por los de primera categoría, ó sea de entrada, y nunca pueden pasar á dicho ingreso sino por la clase citada; de modo que necesariamente los ascensos en esta carrera son bastante frecuentes, puesto que no van á ser objeto de oposiciones más vacantes que las de primera categoría.

Pasemos á examinar lo que ocurre á los Notarios: tienen éstos tres categorías á que aspirar dentro de sus ascensos, que son: de notarias de entrada á notarias de juzgados de primera instancia, de éstas á las de capitales de provincia, y por último á las de capitales con Audiencia de territorio. Ahora bien; para optar dichos Notarios del primero al segundo ascenso, se precisa llevar cuatro años de ejercicio en la primera categoría, á igual tiempo para pasar de una á otra de las restantes; pero se les concede que, transcurridos los ocho ó doce años reglamentarios para sus ascensos, si cuales hayan pasado en una notaría de entrada, puedan pasar notarias, á los ocho años, de segundo ascenso á las de tercero.

En cambio los Maestros no pueden pasar de una Escuela de 825 pesetas á otra de 1.100 sin haber estado antes tres ó más años desempeñando la primera; y siguiendo la escala de sus ascensos de tres en tres años, jamás tiene opción á pedir una Escuela dotada con 2.000 pesetas, si antes no han permanecido ejerciendo dichos tres años en cada una de las categorías inferiores. De aquí que la mayor parte de ellos queden postergados en su primer destino, si no recurren á las oposiciones, lo cual también pueden hacer los Notarios que no tengan condiciones para esperar el término de su carrera por medio de los concursos de ascenso.

Queda demostrada la notable diferencia que hay entre el porvenir de los Registradores de la propiedad y Notarios, que aquéllos hacen su carrera por medio de concursos de ascenso, y el que hoy hacen los Maestros públicos; y siendo, lo mismo unos que otros, servidores del Estado, ¿por qué no han de aparecer estas desigualdades? Si esto es así á los primeros no se les permite el ingreso más que para ciertas entradas, y que á los Notarios se les computen para sus ascensos todos los años de servicio, sea donde quiera el sitio que les curo en suerte cuando hicieron su primera oposición, también á los Maestros debiera concederseles cualquiera de esas prerrogativas, y de este modo dejarían en alas de la buena ocasión (como hoy hay que confiarlo casi todo) sus aspiraciones, y vivirán al menos con la esperanza de un porvenir más risueño que el que actualmente aguardan.

Creemos que lo anteriormente expuesto es digno de tenerse en cuenta, y que procede el arreglo de estas medidas, para que se hallen en armonía con la equidad, con la justicia y con la razón.

Luis Segura Ibáñez.

Oriol y Marzo de 1885.

Á LOS SEÑORES ASOCIADOS

Llamamos la atención de nuestros suscriptores y por lo tanto de todos los señores adheridos al proyecto de Asociación Nacional del Magisterio Español, rogándoles se fijen con especialidad en el número 14, ó sea en el próximo, pues en él, Del volante, publicaremos algunas observaciones, respecto á lo que los miembros presentes debe hacer el Magisterio, con ocasión de los proyectos de instrucción pública atribuidos al señor ministro de Fomento.

En el núm. 5 de LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA hubimos de explicar el modo cómo había de funcionar en Asamblea permanente la Asociación predicha, para concertarnos y reunir en definitiva la manifestación de las aspiraciones del Magisterio, como clase, en todo lo referente á la enseñanza, á la organización del personal, sueldos, derechos pasivos, etc., sin perjuicio de hacer que la Asociación se dedicara á trabajos de otra índole y de relación más directa con el Maestro, tales como protección mutua, montío, y otros extremos que oportunamente hemos de exponer.

Los trabajos de organización, de suyo complicados, nos han absorbido todo el tiempo, y nos ocupan aún bastante, pues nos hemos propuesto que la constitución, reglamento y bases de la Sociedad se ajusten á los más perfectos modelos, á fin de que se desenvuelva aquélla en las mejores condiciones.

Pero como quiera que las circunstancias recientes apremian, pues el señor ministro de Fomento piensa, según él dijo y aseguran sus íntimos, llevar á las Cortes un proyecto de ley de instrucción pública, parecenos conveniente y necesario que el Profesorado español exponga clara y sintéticamente sus aspiraciones justificadas, manifieste los defectos de la enseñanza, el medio cómo debe hallarse organizado el personal docente, y cuanto, en fin, haya aprendido en su larga experiencia respecto á todos los puntos indicados.

En el número inmediato, repetimos, expondremos nuestro pensamiento, y manifestaremos lo que han de hacer los señores asociados, recordándoles muy encarecidamente sean laconicos y parsícos en sus escritos, no consignando más que su pensamiento de un modo escueto, y apuntando sucintamente las razones en que lo apoyen: pues de no obrar así, sería materialmente imposible estudiarlos en breve tiempo, y clasificarlos por orden de conformidad para los efectos posteriores, según diremos con la oportunidad indicada.

NOTICIAS

Tenemos á la vista una circular que el Sr. de Villarroyna y Llorens, diputado á Cortes por Valencia, ha dirigido á todos los señores Profesores de instrucción primaria, recomendándoles con la mayor eficacia se suscriban á un colegio profesional recién venido al estado de la prensa.

El Sr. de Villarroyna consigna en la circular mencionada que se está dispuesta á trabajar por cuanto le sea posible para lograr que se conviertan en realidad algunas reformas universalmente reclamadas, entre las que destacan, en primer término, las de que se declare carga del Estado la enseñanza primaria, que se aumenten los sueldos á los Maestros y Maestras, desaparezcan las retribuciones; que al Magisterio se concedan derechos pasivos, como á los demás servidores de la nación, y que se decreten vacaciones cancionales, como existen en las Normales, en los Institutos y Universidades.

Como estas reformas, y otras que hemos indicado varias veces, tienden á mejorar la condición de los Maestros y de la enseñanza primaria, aspiración principalísima de LA ILUSTRACIÓN DE ESPAÑA, nos hemos alegrado de que un señor diputado, aunque sea movido también por el interés del nuevo colegio á que nos referimos, se comprometa por tan solenne modo á gastar sus fuerzas en el Parlamento en favor de proyectos tan beneficiosos.

Para trabajar hasta conseguir esas reformas y para mejorar la condición del Magisterio en otro orden de cosas, hemos levantado nosotros la bandera de la Asociación Nacional del Profesorado Español.

Recogemos, pues, la formal promesa del referido diputado, y aun cuando sabemos se ocupa en la actualidad en el estudio de una proposición de ley referente al sueldo de los señores Inspectores y del personal de las Normales de Maestras, nos permitimos rogarle no de tregua ni paz (puesto que diariamente puede hacerlo) al señor Ministro de Fomento, excitándole á que cuanto antes lleve á las Cortes el nuevo plan que tiene ofrecido (y que parece se está ya confeccionando), referente á instrucción primaria, trabajando por cuantos modos pueda, á fin de que dicho plan comprenda en definitiva las reformas indicadas.

Como éstas se hacen necesarias con necesidad absoluta, no demore el Sr. Villarroyna el comienzo de su promesa, acudiendo á tantos y tan eficaces medios como le ofrecen el reglamento del Congreso y las prácticas parlamentarias.

Atendiendo á los consejos de la higiene, se ha dispuesto por el ministerio de Ultramar que en las escuelas de primera enseñanza de la isla de Cuba se establezcan vacaciones durante la estación canicular, en vez de la disminución de horas de clase, que se venía observando.

Esta medida está perfectamente tomada, no sólo porque la ciencia higiénica lo aconseja, en bien de los alumnos y del Profesor, que también necesita descanso y cuidados de salud, sino porque de este modo se obtiene que los Maestros de primeras letras se igualen en condición y consideraciones á los de segunda y á los de institutos mayores, pues, como ellos, son servidores también del Estado. ¿No tienen vacaciones los Institutos y las Universidades? ¿Por qué no las han de tener también las Escuelas de primera enseñanza?

Elogiamos la disposición del señor ministro de Ultramar, y se la recomendamos ad exemplum á su colega el de Fomento, pues en muchos puntos de la Península ibérica se deja sentir un excesivo calor canicular, y en la inmensa mayoría de ellos los locales destinados á escuelas son peores que los más malos que se puedan imaginar.