La Ilustración de España (1885-05-30 00:00:00), página 3

terse impunemente muchos abusos. En aquella nación cayó un Gobierno á los dos meses de constituido con fuerza y prestigio, por intentar un golpe mortal contra el Magisterio, y cuenta que lo hizo con gran habilidad, y bajo la apariencia de la más completa justicia y libertad. En España no hay que esperar esto, porque ni la opinión pública derriba los Gobiernos, ni se interesa gran cosa, tomada como está por el scepticismo, por los problemas que más afectan á la vida del país. Dicho sea en verdad, tampoco sería motivo suficiente para cambio tan radical el que denunciáramos por injusto, y más aún por considerarlo signo de un plan general, que se va realizando oscuramente y al parecer por falta de avertimiento para plantear de frente las cuestiones.

Respecto al caso de la real orden del 23, con sólo enunciarlo está hecha su censura, mayormente en este país, donde se gasta en personal oficioso, que ni siquiera por fórmula trabaja, lo que bastaría para cruzar de canales y carreteras en pocos años el territorio de la nación. Ese Ministro, que no puede ver sereno que un infeliz Maestro cobre su mezquino haber, mientras por culpas ajenas se dilatan las obras de una escuela, debe saber que existen muchos empleados, con sueldos considerables, que no saben por dónde se va á su oficina, y que otros, cobrando al año cuarenta ó cincuenta mil reales, aparecen una hora, cuando van, para firmar como en barbecho lo que le presenta un oficial cuarto.

Y ese Ministro íntegro, escrupuloso y solícito por los caudales que él ni siquiera administra, ve tantos gastos superfluos tranquilamente, y se le crispan los nervios si un Maestro cobra sus haberes cerrada la escuela, quien sabe si por culpa del Ministro mismo.

La disposición citada no vacilamos en calificarla de injusta, porque hace sufrir la pena á quien no ejecutó la culpa, antes bien tiene el sentimiento de que otro la realice. Mas lo peor que encierra es la injusticia cruel, sobre el propósito de seguir por ese camino el Ministro, si la resolución lo permite. Es preciso, pues, que todos salgamos al paso, pues la real orden del 23, más que una resolución, es una exploración.

LA POLÍTICA Y LOS MAESTROS

Se han discutido los presupuestos del ministerio de Fomento; y aunque este año, por circunstancias excepcionales, toda la discusión de esa, la más interesante parte de la cosa pública, ha sido breve y compendiosa, como el fenómeno se repite con monotonía incomprensible, bien podemos tomar ocasión de lo sucedido ahora para exponer algunas quejas y argumentos.

Es de chocar que á ningún político de esos que han echado sobre sí el deber de procurar por el bien común, se le haya ocurrido, al examinar el presupuesto de Instrucción pública, advertir el gran vacío que se nota y la tremenda injusticia, no figurando un gasto para la enseñanza primaria, habiendo tantos para otras privilegiadas.

Ya en otras ocasiones hemos hecho gran copia de incontenibles razonamientos en demostración de un absurdo (con visos de iniquidad) que se explotaba con sinistro fulgor en la organización de este ramo de la administración española.

Según los más puros principios de las escuelas políticas que se han ido sucediendo en los Gobiernos, resultan dos distintas opiniones: la de aquellos que consideran función permanente del Estado la enseñanza, y la de aquellos que, incluyéndola entre las sociales, admiten accidentalmente que aquél supla las deficiencias de la sociedad, encargándose de proporcionarla al pueblo. Predomina, por lo común, esta última opinión, aunque para los argumentos nuestros y nuestros deseos, tanto importa la una como la otra: porque partiendo de la primera, sin poderse negar que el Estado debe ser catárctico y maestro, es indudable que antes ha de hacer lo segundo que lo primero; no sólo porque la Instrucción primaria es necesaria de todo punto al individuo, sino porque siendo para los más, tiene que ser preferentemente atendida. Ahora bien; es indudable que, aun partiendo de esta opinión, la más contraria á nuestra tesis, lo verdaderamente justo y conveniente á la nación es que figuren en los presupuestos del Estado, primero que ninguno, los gastos de la enseñanza primaria.

Es la segunda opinión más favorable todavía á esta creencia nuestra, y de este hombre que discurre lógicamente y sin interés; porque si la enseñanza es función social, claro es que el Estado sólo debe cumplirla cuando sea precisa para el bien general, y en tanto que la sociedad no pueda ni quiera ejercerla. Puesto que esto es inconsciso, nadie habrá, con juicio, que niegue y desconozca que la única instrucción obligatoria para todos, y cuya procuración es deber inhéndible para el Estado, es la primaria, puesto que la profesional y superior pueden y deben pagarla solamente aquellos que aspiren á tenerlas. Y sin embargo, sucede al revés. La Administración paga espontáneamente á los Profesores y gasta sin medida en mantener centros de cultura que, lógicamente, deberían ser independientes y libres, y se descarga, porque sí, de la ineludible obligación de la enseñanza primaria, creando privilegios odiosos e inútiles. Bien es verdad que, sin derecho alguno, echa esa carga suya sobre los municipios, lo cual, sobre ser una violencia, es la causa que imposibilitará, mientras subsista, el debido progreso de la instrucción, y por consiguiente un relativo bienestar de los Maestros.

Pero, con ser grave tamaña injusticia y desconveniencia para el pueblo, sería dispensable en la administración que muchas, por cierto, tiene como costumbres y prácticas, aunque ninguna sea a nuestro juicio tan perniciosa, lo que no tiene excusa alguna es la conducta de los apoderados de la nación, tan solícitos de todas cosas y tan propensos á lucir su oratoria, que jamás han parado oientes en el acalorado ensayo que hemos señalado. Ni siquiera esos diputados jóvenes que llegan al Parlamento gansos de encontrar una causa simpática en pro de la cual lucir sus primeras armas, se acuerdan de ese verdadero horror social, lógico y administrativo, que repetidamente hemos denunciado; prueba cierta de lo poco ó nada que importa el bienestar real de los Maestros á los representantes de partidos políticos, aunque no sabemos si también de los intereses de la nación. Alguna vez la triste suerte del Magisterio suele servir de excusa para estériles reclamaciones, cuando á un orador le conviene, para mortificar á un ministro ó para lucir su imaginación; pero proponerse sostener algo positivo que en beneficio de esa clase dignísima redunde, eso ya es cosa para más despacio.

Impunemente pueden concederse cuantiosas subvenciones á empresas afortunadas; puede gastarse en infinitas superfluidades, según el tornazudo antojo de un Ministro, cuanto á éste le venga en talante; pero no hay que soñar en que llegue el día que se dedique una parte del presupuesto al sostenimiento de la más sagrada prioridad: la obligación del Estado.

Esto demuestra á Magisterio la imperiosa necesidad de tener en el Parlamento representantes suyos que recaben para él lo que cualquiera diputado consigne para el distrito que le designó, ó para amiga compañía.

Mientras esto no acontezca; mientras no haya voces que se levanten y reclamen con persistencia, lo que legítimamente se debe á los Maestros, la suerte de éstos mejorará poco.

No esperen de la política, harto entremezclada en menudecidas de partido, lo que de sí no puede dar. Ciertas mejoras sólo se logran cuando existe una verdadera representación de los preteridos intereses.

EXPLICACIONES

Más por dar gusto á nuestros particulares amigos que por necesidad de ningún género, nos permitiremos ocupar algunas líneas para hacer ciertas declaraciones, que si bien nos desagradan por lo mismo que sólo á nosotros afectan, no podemos por más que aprovecharlas.

El estímulo que nos ha impelido en nuestra obra á favor del Profesorado es grande, nuestro afán inextinguible, y altísimas las aspiraciones que nos asisten. Todo por la Ilustración y para la Ilustración, es nuestro lema: todo por el Magisterio y para el Magisterio, nuestra clave.

No realizamos acto alguno que no obedezca estrictamente á esta consigna, ni trabajo que no vaya encaminado á tan loables fines. No nos han influido jamás pueriles temores, ni ciertos ataques detenidos, pues los dardos que la mezquina pasión arroja no hiere, ni la gota de letal veneno empozna las aguas de caudaloso rio.

La noble clase del Magisterio, que viene de atrás pobre, despreciada y abatida; ha sido, sin embargo, objeto de explotación constante: dignificarla y levantarla á su natural altura fué nuestro anhelo. Para intentar conseguirlo, pusimos á contribución nuestra inteligencia y voluntad; nuestros medios y elementos: y si de inteligencia cortos y de elementos pobres nos sentimos, alcanzábamos perfectamente que la existencia de un núcleo bastara para la unión, y con la unión vendría lógicamente el consejo de todas las inteligencias y la reunión de todas las fuerzas, consumando de consumo al fin apetecido.

Querer sanar, es ya en sí mismo un principio de salud, dice el afamado y motivado sabio que el Profesorado español debe con avidez adquirir el mayor grado de robustez posible.

Y no hay duda que lo adquirirá mal que pese á sus detractores, enemigos declarados de todo progreso, y mal que pese á los que, ofreciéndose como protectores de la clase, aspiran solamente á la vida del parasitismo y al medro de particulares conveniencias.

Con las intenciones indicadas, llenos de fe en la nobleza de la causa y halagados por la complacencia del bien, emprendimos nuestra labor, y ciertamente que el resultado ha sido más allá de nuestros cálculos, y la satisfacción que nos ha produci-