La Ilustración de España (1884-08-08 00:00:00), página 3

la gramática, y no puede saber prosodia ni acentuar bien. Es pues, esta regla tan inútil como las precedentes. ¿Quién desconoce que amaría, tendría, partirá son verbos? ¿Quién va a pronunciar amaría o amaría, porque amaria no tenga acento, cuando precisamente para pronunciarlo de otro modo es preciso acentuarlo?

Y lo que se dice de los diphtongos, decimos también de los triptongos, que la Academia, en su afán de dificultar la escritura, en su afán de acentuar las palabras, quiere que se acentúen todos en la vocal fuerte, con lo que ha anulado de una plumada todos los triptongos; pues siendo el objeto del acento el deshacer los diphtongos y triptongos, dicho se está que, acentuados todos, todos quedan deshechos, y por consiguiente, no existen ya triptongos, según la sabia Academia.

Por último, en su afán de acentuar, quiere esta corporación no se dejen sin acento los demonstrativos e indefinidos (algunos, y no todos, sin que sepamos por qué, que hasta en esto es caprichosa esta senora) cuando el nombre á quien determinan viene épticito.

Valiera más que, anulando el fin de la prosodia, para no embarazar la enseñanza con tanta regleta, proclamase la Academia la regla única: Toda palabra se acentuará en su sílaba larga, y... tutti contenti.

Como prueba de nuestro aserto, expondremos, en fin, que este artículo, acentuado conforme á las antiguas reglas, llena SE- TENTA Y CUATRO acentos menos que si hubiese sido por las nuevas; habiéndose producido, pues, esa economía de tiempo y paciencia á escribir, estando en otra parte seguros de que nuestros lectores lo han comprendido bien y le han dado, al leerlo, la misma acentuación oral, que si hubiese llevado ese exceso de acentos soberanamente inútiles.

Para concluir: no hacemos oposición á estas determinaciones de la Academia por un espíritu de insubordinación á su autoridad, ni mucho menos por refractarios á toda reforma. Los que nos conocen saben somos amantes, como el que más, de todo progreso, y estamos ávidos de mejoras; pero aceptamos estas, cuando son útiles, cuando prestan alguna clase de economía, pero no cuando traen una perturbación, un desorden en la enseñanza, sin acarrear nada beneficioso.

ESCUELAS DE PÁRVULOS

Procedido de una larga exposición, publica la Gaceta del día 21 de Julio el siguiente Real decreto sobre organización de las Escuelas de párvulos:

"Artículo 1.º Las Escuelas de párvulos que cada municipio de 10,000 almas tiene obligación de sostener, con arreglo al artículo 195 de la ley de 9 de Setiembre de 1857, estarán á cargo de un primer Maestro ó de una primera Maestra, y de los auxiliares que se consideren necesarios, según el número de los alumnos inscritos en ellas.

Art. 2.º En estas Escuelas de párvulos, cuya matrícula excede de 60 alumnos, habrá, cuando menos, un auxiliar con el título profesional ó con el certificado de estudios correspondiente.

Art. 3.º En las que no pasen de 60 alumnos podrán imponerse al Maestro la obligación de que otra persona de su sexo le auxilie constantemente en el cuidado y asistencia de la Escuela.

Art. 4.º A los encargados de la Escuela, como primer Maestro ó Maestra, corresponde la designación de los que á su lado han de desempeñar el cargo de auxiliares.

Art. 5.º A las Escuelas de párvulos podrán asistir niños de ambos sexos, comprendidos en la edad de tres á siete años.

Art. 6.º Las dotaciones de los Maestros y la retribución escolar se ajustarán á lo prescrito en los artículos 191 y 193 de la ley de 9 de Setiembre de 1857.

Art. 7.º Las dotaciones de los auxiliares se graduarán en una mitad de sueldo que corresponda al primer Maestro, con arreglo á la escala del art. 191 de la misma ley.

Art. 8.º El nombramiento de Maestro ó Maestra de párvulos en aquellas Escuelas que debe sostener cada municipio de 10,000 habitantes, con arreglo á la ley de 9 de Setiembre de 1857, se hará á tenor de las prescripciones de la misma ley.

Art. 9.º Los Maestros varones de párvulos que aspiren á las Escuelas oficiales de esta clase, deberán acreditar hallarse casados ó vivir en compañía de una hermana suya que sepa leer y escribir, y que les ha de auxiliar en las tareas de la enseñanza.

Art. 10. Los conocimientos más esenciales que se adquirirán en las Escuelas de párvulos, serán los siguientes: doctrina cristiana, deberes y formas de cortesía, letras y números, ideas claras y sencillas de cosas, canto.

Art. 11. En las demás Escuelas de párvulos que no son de sostenimiento forzoso para los municipios, con arreglo al artículo 195 de la ley de 9 de Setiembre de 1857, el nombramiento de Maestros y Maestras se hará en ellas por designación del Municipio ó de la Diputación provincial, á propuesta de la Junta de señoras que auxilia al Gobierno en los servicios de Beneficencia.

El ministro de Fomento se reserva únicamente la inspección oficial de dichas Escuelas, con arreglo al art. 4.º del decreto de 20 de Julio de 1847.

Art. 12. Las Escuelas de Beneficencia se regirán por las mismas disposiciones del artículo anterior.

Art. 13. En toda Escuela creada ó sostenida por el municipio ó la provincia, con carácter de voluntaria, la inspección de la autoridad eclesiástica continuará ejerciéndose lo mismo que en las demás Escuelas oficiales, con arreglo á los artículos 294, 295 y 296 de la ley de 9 de Setiembre de 1857.

Art. 14. La Junta de patronato general de las Escuelas de párvulos, creada por Real decreto de 17 de Marzo de 1882, queda sustituida por la Junta de señoras que auxilian al Gobierno en los servicios de Beneficencia, con arreglo al Real decreto de 28 de Abril de 1875.

Art. 15. Las atribuciones de esta Junta de señoras, con respecto á las Escuelas de párvulos y de Beneficencia, serán las siguientes:

1.º Vigilar e inspeccionar las Escuelas de párvulos y Beneficencia, y procurar el cumplimiento exacto de las órdenes y reglamentos de primera enseñanza en lo concerniente á estas Escuelas, puestas á su cuidado, y reclamar el concurso de las autoridades y corporaciones á quienes corresponda este servicio.

2.º Promover e impulsar la creación de estas Escuelas y la mejora y perfeccionamiento de las que hoy existen.

3.º Recoger y administrar los fondos que de la caridad privada reciban, y proponer al ministro de Fomento las subvenciones que deban concederse para construcción de edificios ó adquisición de material ó otros fines análogos.

4.º Proponer á las autoridades á quienes corresponda, premios y recompensas para los Maestros y Maestras auxiliares y discípulos que se distingan por su celo, laboriosidad e intachable conducta.

5.º Amonestar y apercibir á los Maestros ó Maestras y auxiliares que no cumplan sus deberes ó merezcan reprensión por su conducta. Cuando estos Maestros hubieren incurrido en faltas graves que den lugar á su separación ó suspensión, la Junta de señoras propondrá al ministro de Fomento, á la Diputación ó al Ayuntamiento en el caso en que no se tratase de Escuelas de sostenimiento forzoso, la formación del oportuno expediente de separación ó suspensión.

10.º La Junta patronato general de párvulos, dirigirá todos los años al ministerio de Fomento una Memoria sucinta, acerca del estado general de estas Escuelas, y propondrá en el mismo documento, para una medalla, diploma ó otra recompensa oficial, al Maestro ó Maestra de párvulos que más se hubiere distinguido en cada provincia por la acertada dirección de su Escuela.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Artículo 1.º En virtud de las disposiciones del presente Real decreto, queda disuelta la Junta del patronato general de párvulos, creada en 17 de Marzo de 1882.

Art. 2.º La Junta general del patronato de párvulos, disuelta por el presente Real decreto, hará entrega inmediatamente á la Dirección general de Instrucción pública, de todos los trabajos llevados á cabo por los funcionarios dependientes de la misma.

Art. 3.º Entregará igualmente á la Dirección general de Instrucción pública las Memorias, exposiciones ó solicitudes que le hubieren sido dirigidas, cualquiera que sea el estado de tramitación en que se encuentren."

PAGOS

Ya es tiempo de que el ministerio de Fomento publique los datos relativos al estado de pagos por obligaciones de primera enseñanza de España, para poder comparar los resultados del decreto de 15 de Junio de 1882, con los de sistemas anteriores; porque si bien reconocemos que no ha transcurrido tiempo suficiente para juzgar en definitiva, no por eso deja de ser necesaria una relación oficial, lo más exacta posible, para formar opinión y para poner de manifiesto las imperfecciones del sistema, procurando remediarlas, si al fin restara el mejor remedio.

No tenemos otros datos que los de la provincia de Madrid; y si la prensa provincial de provincias nos ayudara, podríamos suplir la falta de los oficiales y demostrar si existían ó no ventajas.

Concretándonos á esta provincia, nos declaramos partidarios del decreto citado, sin negar por eso que algunos Maestros han perdido, á lo menos hasta que dé sanción á las dificultades que la experiencia ha puesto de manifiesto. Fundamos nuestra opinión en la comparación siguiente:

Suponiendo el importe anual de las obligaciones de primera