El Guadalhorce (Málaga) (1839-05-26 00:00:00), página 6

despropósitos! ¿Y se le hace emprender la figura de mas estudio! ¿Y sin saber lo que es ángulo acomete un escorzo! ¿Y por qué este abandono imperdonable? ¿Por qué no se le ha de fijar su pulso y acostumbrar su vista tirando líneas ya rectas, ya curvas, paralelas, en ángulos &c.? ¿Por qué no se han de reducir á ellas todos los contornos del dibujo natural, y mas, por qué los alumnos no se han de ejercitar solamente en el contorno hasta que hayan adquirido toda la seguridad necesaria? Ello no hay duda, la grande dificultad, la principal que el discípulo tiene que vencer, es la escatitud en el dibujo. Poseyendo una vez las reglas de geometría y perspectiva, acostumbrado á tirar líneas con seguridad, podrá analizar una figura, se hará cargo de los ángulos entrantes y salientes, conocerá filosóficamente la teoría del claro-oscuro, y entrará fácilmente á su estudio sin tedio y adquiriendo aquel caudal de conocimientos que podrá emplear con aprovechamiento cuando se vea fuera de la dirección de su maestro.

Este es el verdadero objeto de la enseñanza elemental, y á él debe sacrificarse toda consideración de deferencia ó de mero respeto hacia los padres, retirando del oído de los niños el equivocado concepto que hayan podido concebir aquellos del mérito de sus hijos, y teniendo la valentía de decirles lo que Apeles á Alejandro, «hablad bajo, no os oiga el muchacho que muele la pintura.»

Cuánto hemos dicho del inmetódico modo de enseñar el dibujo, podremos decir respecto de la música. La música ha merecido siempre la atención de los sabios, y en lo antiguo era tal su importancia que constituía una parte esencial de la educación. Después del renacimiento de las letras y nobles artes se ha ocupado de ella con bastante preferencia los grandes físicos y matemáticos de los siglos modernos. Considerada como arte de gusto, ha hecho grandes adelantos, y se ha generalizado extraordinariamente su afición, viéndose á ser hoy el teatro casi exclusivamente el templo de Euterpe. Sin embargo de todo, su enseñanza no es mas escrupulosa que la que ya dijimos del dibujo, pues aunque el estudio práctico de la música esté sujeto en una gran parte á una exactitud matemática, es tal la velocidad con que se quiere correr en su ejercicio, tal el empeño de presentar en exámenes niños adelantados, y el vivo deseo de los padres en ver ya el producto de sus sacrificios, que apenas lleva el discípulo muy pocos meses de solfeo, cuando le vemos acometer la ejecución de un aria ó cosa semejante. Como esto satisface en algún modo la ansiosa inquietud de padres y maestros, se aplauda muchísimo, y el principiante, á quien por otra parte no debía ocultarse su confusión é ignorancia, llega á persuadirse que se halla ya en el caso de ejecutar; ¡Crecencia funesta!, resabio indestructible que no le permitirá jamás volver á los principios que ignora! Las continuas dificultades que encuentra, y el tedio y aun el horror que debe producirle un estudio imperfecto y que no marche de una verdad conocida á otra que no lo es, se suavizan con las lecciones á la oreja y los bravos, que la traidora urbanidad arranca al desventurado mortal que tiene la desgracia de oír la cavatina ó la barquerola de mi niña. Los padres, que han quedado tan engañados con las demostraciones de aprobación como con las muestras de saber que ha dado la señorita, creen que lo que ha aprendido es bastante para proporcionarle en adelante un agradable recreo; y no saben que el piano se cerrará para siempre el último dia que deje de ir el maestro, ó no podrá abrirse sino para repetir eternamente aquella ensalada de música fastidiosa y nauseabunda. Hay quien ha dicho que las artes serían felices si solo juzgases de ellas los artistas, y nada mas cierto si consideramos que la ignorancia de los verdaderos interesados autoriza esta especie de educación de la violeta.

La enseñanza, pues, de la música, como la de todas las ciencias y artes, necesita sus elementos, y es preciso tener en ellos una seguridad y firmeza á prueba. Para esto es necesario adquirir un hábito en medir los tiempos y en descifrar los compases que únicamente puede dar el constante ejercicio en el solfeo, y de ninguna manera ese prurito por cantar prematuramente composiciones de agra-do. La costumbre de solfear producirá un aplomo que llegará á ser para el discípulo casi instintivo, único medio que podrá servirse en lo sucesivo para conducirse por sí mismo y hallar el recreo é ilustración que se propusieron al enseñarle. De otro modo no es sino buscar la apariencia, contentarse con la exterioridad: es como el médico que sin haber saludado la anatomía estudia la medicina sobre la mesa del boticario, aprendiendo de memoria las recetas que entran á despacharse, ó el abogado que sin haber leído á Condillac ostenta con necio orgullo su profesión en esa hinchazón ridícula de frases, en esas letanías eternas de palabras, que dan valor á su pedimento por lo que abultan.

El método, pues, actual, escorando apenas los rudimentos artísticos de que dejamos