Círculo científico y literario (1854-05-08 00:00:00), página 3

á las demás, en un estado verdaderamente pletróico.

Dejemos á un lado lo de si la INSTRUCCION SECUNDARIA debe considerarse como una carga provincial, ó si debe reputarse como una obligación del Estado, y como tal subvenirse á ella por el Tesoro; por ahora es un hecho el que las provincias sufraguen su coste y que por lo mismo ejercen cierta inspección, lo cual conviene á nuestro objeto que se tenga presente.

No es necesario gran crítica para conocer que es de toda justicia, y de la mas notoria conveniencia pública el que en el mismo punto donde se sigue y termina una parte de la enseñanza, allí se pase por todas las pruebas que la acrediten; que allí se reciba diploma ostensible de suficiencia. Las mismas disposiciones, los mismos programas y los mismos textos rigen para todos los institutos; las mismas garantías de idoneidad se les exigen, el mismo origen y carácter se les reconoce, una vez investidos del magisterio: si pues todos se hallan igualmente habilitados para enseñar y calificar los estudios que deben preceder al grado; si el grado no es otra cosa que una comprobación colectiva de todos ellos, ¿qué razón hay para negar á los unos el derecho de juzgar que se concede á los otros? Si alguna existiese, sería preciso que los catedráticos de los institutos agregados á las universidades no formaran parte de los tribunales, por no caer en el absurdo de conceder á ellos lo que se niega á sus iguales. No se diga que con los de instituto entran uno ó mas de facultad y que el juicio de estos garantiza la prueba. Convengamos en que ofrezcan títulos mas respetables en la asignatura ó asignaturas que les sean familiares; pero como el examen ha de versar sobre elementos, el suponer que en esta parte puedan obrar con mas acierto que los de instituto, sería como suponer que el que coloca las últimas piedras y techo del edificio, ve mas y puede juzgar mejor acerca de los cimientos y paredes que el mismo que los ha levantado; sería manifestar un concepto muy poco digno de los demás y no mas digno de sí mismos; sería descubrir, en fin, si hemos de expresar la realidad, ese espíritu de cuerpo, á veces exclusivo y desdénoso que ha solidificado á las instituciones, engravidas con su pasado y apegadas á sus tradiciones. Es verdad que los institutos no pueden presentar hasta ahora esos títulos que enjendra el tiempo; pero reconózcase que no es menos mérito, ni arguye menos aptitud el enseñar elementos que el ampliarlos; reconózcase que la diferencia de posición ni de graduacion, cuando existe, no siempre prueba diferencia de ciencia; dése á los Institutos lo que de justicia les corresponde, y no tardarán, así lo creemos, en justificar que son acreedores á la confianza pública, ni en presentar esos timbres con que justamente se envanecen las escuelas, que hoy los miran como huéspedes advenedizos. Y nótese bien que la vida de muchas pende del alimento que los institutos las proporcionen. Cléguese las fuentes, y presto se secará su curso con ellas. Dejen de protejerse por todos los medios los institutos provinciales y locales, y pocos tendrán voluntad y fuerzas para ir á buscar la instrucción á esos centros lejanos y dispensiosos.

Los precedentes relativos al punto en cuestión corroboran nuestro modo de ver. Si antes de 1845 las universidades eran las únicas que conferían este grado, estribaba en que no existían los institutos ni otros establecimientos con el sello público de estos; pero de muy antiguo conferían las universidades menores los grados de las enseñanzas que comprendían. Las antiguas escuelas especiales de Medicina y Farmacia; las actuales de Veterinaria, de Caminos, de Minas, de Montes, las Escuelas normales, las militares de todas clases, las Academias de nobles artes; en una palabra, "toda INSTITUCION DOCENTE, posee el derecho de examinar, censurar y conferir el diploma que habilita para el ejercicio de la profesión respectiva. Y esto en profesiones que llevan consigo responsabilidad, derechos y deberes de mucha mas trascendencia que un grado de bachiller en filosofía. Hasta en el reciente plan de estudios eclesiásticos se paga tributo á este principio. Es pues repugnante que se nieguen á los institutos las facultades que justamente se conceden á las escuelas normales elementales, que en cierto modo les están subordinadas.

Si pues los institutos provinciales satisfacen una necesidad, todo lo que sea cercenar sus atribuciones es causar un daño gravísimo á la nación; todo lo que por el contrario favorezca su desarrollo, será un bien que de justicia se debe á los pueblos y á las familias. La facultad de conferir los grados realza sobremanoera su importancia moral y material. La esperanza de recibir esta primera investidura, y con mas motivo si llegase á exigirse para entrar en los empleos de la administración, aumentará los concurrentes, ingresando muchos que por su módica fortuna ó otras causas no están en el caso de seguir carreras facultativas.