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historia verdadera de los pueblos no tuviese otro mantenimiento que la tradicion, se iria desfigurando poco á poco y al fin vendria á ser nula.

Nada mas comun que el oir referir un suceso acaecido publicamente en un tiempo y lugar cualquiera, mudado y desfigurado bajo cien mil aspectos. Cuanto mayor sea el numero de testigos que presenciaron el hecho, tanto mas infinita es la variedad de las relaciones, y el no espectador que adquiere la noticia por dos ó tres sujetos diferentes empieza á dudar y por ultimo no sabe nada.

Yo lo vi. Esta es la profesion de fe ó de certeza que pretenden dar los que lo presenciaron; pero lo cierto es que entre dos ó tres ó ciento que estan todos escudados con la formula verídica yo lo vi (única legitima que puede pasar en la tradicion), hay una enorme diferencia de pareceres y todos ellos cuentan el suceso, cada uno de distinta manera. Pues si tales inconvenientes presenta la tradicion vulgar en menos de veinte y cuatro horas, y relativamente á sucesos que pasan en nuestros dias y en el mismo lugar ó pueblo que habitamos; ¿qué credito deberá ni podrá darse á los sucesos que se nos transmiten por medio de dos ó tres generaciones, en que el dicho de los primeros testigos, tan discordes acaso ó mas aun que los que presencian un hecho reciente, habrá sido disminuido, mutilado, interpretado ó refundido á placer y voluntad de tantos agentes intermedios?

En efecto; aunque se considere á los hombres desnudos de pasiones para no añadir, quitar ni poner nada á lo esencial del hecho, y aunque demos por supuesto que la tradicion no tenga este primer inconveniente que todos conocemos y palpamos por evidente, todavia estaria espuesta á otras desventajas posteriores.

Todos conocemos y debemos confesar la fragilidad y limitacion de nuestras facultades, que el solo espacio de ocho días
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basta las mas veces para hacernos perder el hilo de un negocio y retardar y entorpecer su pronta y debida solucion. Pues si esto pasa por nosotros mismos, veamos que crédito debe darse á una tradicion que empieza de esta manera.

"Cuando yo era pequeñoito, me contaba mi abuelo que presenció el sitio de tal parte, ó la guerra de cual, que había visto tanto y cuanto, y que sucedió esto, y que aconteció esto otro." El que esto oye lo vuelve á contar á su modo, y así va pasando de una generacion en otra una noticia ó suceso cualquiera; y esto se llama tradicion. Antes vimos lo que resultaba en veinte y cuatro horas y á nuestra vista; pues aun dado caso que los primeros traditores sean fieles y verdaderos, ¿cuántas y cuántas fábulas y errores se mezclarán en la cosa mas digna de saberse cuando pasa por tantas manos, que solo lo trasmiten de oidas y con la inexactitud á que naturalmente da lugar el tiempo, la falta de memoria, y las adiciones ó sustracciones de cada uno de los traditores?

Pues en este estado precario de saber y de ilustracion estarían las gentes, aun en los asuntos de mas interes, antes del descubrimiento de la imprenta. Es verdad que no era ignorado el arte de escribir, y que en los monumentos pocos ó muchos, malos ó buenos, existiría la fe y crédito de los sucesos principales; pero siendo tan corto el número de personas que podrian poseerlos ó entenderlos, criticarlos y desdecirlos, ¿cuántos y cuántos errores se perpetuarían en la multitud!

Noticias diversas.

—Acaba de llegar á Sevilla Mr. Emille, autor de una nueva invención para aprender el dibujo é iluminar al oleo en cuatro lecciones. Aunque los ofrecimientos que tienen por objeto resultados que pare-
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cen maravillosos, se miran generalmente con desconsianza por el temor de que los unos sean exagerados, y los otros envuelvan alguna trivialidad disfrazada con el artificio de la esposicion; sin embargo los prodigiosos adelantos del ingenio humano garantizan la probabilidad de que muchos descubrimientos que se juzgan increibles, desmienten puestos en práctica esta opinion. Mr Emille está ya acreditado en sus invenciones por el irrecusable testimonio de varios periódicos suizos, alemanes, franceses y belgas, los cuales acreditan su realidad y recomiendan eficazmente la adquisicion de un método que tantas ventajas promete en cuanto á su exactitud y tanta economía de tiempo en su práctica.

—La real sociedad económica de Amigos del pais, de Badajoz, se instaló el dia 19 de noviembre último, memorable por serlo de nuestra augusta soberana Doña Isabel II, y empezó sus sesiones el 11 de diciembre. Para dar mas impulso y actividad á sus tareas, tiene esta sociedad una diputacion permanente en esta corte, y por presidente de ella tuvo á bien nombrar al Escmo. Sr. marqués de Miraflores, conde de Floridablanca, y por secretario al Sr. D. Marcelo de Teran y Caldera. Estos Sres. no solo han aceptado benignamente estos nuevos cargos, sino que han contestado á la sociedad de Badajoz en los terminos mas lisonjeros; y aunque todas las sociedades económicas, felizmente restablecidas por la augusta prevision de S. M. la Reina Gobernadora, dan esperanzas de infinitas mejoras locales en la agricultura, industria y artes, la de Badajoz que tan sabios y diligentes emisarios tiene en esta corte, se lisongea de no ser vanos sus esfuerzos en promover la riqueza y la fertilidad del suelo estremeño.

—En la junta literaria celebrada en Barcelona por la real academia de ciencias naturales, el dia 8 de enero, leyó D. Ramon Casanova una memoria sobre los abonos y rotacion de cosecha, en la cual dividiendo estos en naturales y artificiales, y manifestando pertenecer á la primera clase los fluidos imponderables y los meteoros, explicó el modo como obran en la vegetacion: trató en seguida de la utilidad de los abonos artificiales, del modo de emplearlos en los campos y conservarlos en los estercoleros; y concluyó demostrando que no pue-
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Diario de avisos.

Este por su antigüedad (pues su genealogía es inmemorial) debía ser el primero, pero Dios nos libre de entrar en materias tales como las que trata este nuestro decano, que por ventura es el mas enano y el mas afortunado de todos los periódicos.

EDUCACION PÚBLICA.

El hábito forma sin la menor disputa nuestras costumbres y nuestro carácter; y su eficacia no es menos poderosa respecto de nuestros conocimientos que únicamente podemos adquirir y perfeccionar con el continuo ejercicio de las facultades intelectuales, reuniendo, comparando y combinando nuestras ideas. Mas este hábito y este ejercicio no puede ni debe ser otra cosa que el resultado de la educacion.

La diversidad de opiniones sobre esta proviene del abuso de los términos, y puede muy bien clamarse y vociferarse por la educacion pública, al propio tiempo que se hace ilusoria por la forma que se la da y pretende dársela. Al ver que en España hay escuelas casi en todos los pueblos, y que en las ciudades populosas viene á haber tantas como barrios ó cuarteles parecerá una paradoja el que pueda haber ignorancia; pero lo cierto es que en medio de tantas escuelas y con una enseñanza al parecer tan esmerada, las ocho decimas partes de la población llegan á ser adultos sin saber leer y pasan la vida en una crasisima ignorancia.

Este es un mal de mucha trascendencia y que un gobier-
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de ponerse la agricultura en un estado floreciente mientras no se establezca una rotación de cosechas, sucediéndose alternativamente las diversas familias naturales de plantas que teniendo las raíces fibrosas, fructiformes, tuberosas &c., vayan á buscar el alimento á diversas profundidades.

—En la academia de práctica de María Cristina de la ciudad de Valencia, leyó el dia 22 de enero D. José Sorni, cursante de sexto año, la disertacion de que estaba encargado desde el miércoles de la semana última, sobre la ley de Toro. Claridad y precisión de ideas, lenguage correcto, fuerza de raciocinio y erudicion oportuna con que supo enriquecer una ley sumamente pobre de doctrina, y de que apenas hablan los comentadores, son las prendas que recomiendan este bello discurso y que realizadas por el tono natural á la par que modesto de su joven autor, le merecieron justamente el aplauso de toda la academia, y la calificación mas honorífica del docto y digno magistrado que la presidia. Otros ejemplares pudieran citarse en prueba de lo precoses, bien que jugosos, frutos de este naciente establecimiento, y que son garante seguro de los mayores y mas útiles que producirá algun dia creciendo bajo la sombra tutelar del gobierno de su escelsa fundadora, justo apreciador del mérito y de la virtud.

—Escriben de París que el español D. Bonifacio Sotos, catedrático y rector que fue del seminario conciliar de Murcia, acaba de dar á luz en aquella capital una gramática gallo-hispana, aprobada por la universidad central de aquella corte, y adoptada para la enseñanza en todos los colegios de Francia. Se aseguraba que el caballero Sotos iba á ser nombrado maestro de lengua española de SS. AA. RR. el gran duque de Orleans y la princesa María. Es tal el entusiasmo que nos ha causado esta nueva prueba nada equivoca de lo que pueden alcanzar los ingenios españoles que nos apresuramos á transmitirla á nuestros lectores.
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Comunicaciones.

Sres. redactores del Ateneo. Muy Sres. míos: Ya que en el apreciable periódico de vds. tiene cabida todo lo útil para la agricultura, según las bases de su prospecto, me apresuro á poner en noticia de vds. las ventajas que he obtenido en mi hacienda, elaborando el aceite por los procedimientos que se expresan en la sección 3.a, capítulo 3.a del libro 5.a del tratado de las aguas por el Sr. Vallejo.

En efecto; cada día tenemos nuevos hechos que comprueban las ventajas que el espíritu matemático produce en los adelantos de la industria, economía rural y agricultura. Durante mis viajes que he hecho á mis espensas por Francia y por Inglaterra, conferencé en París con el referido Sr. Vallejo acerca de los estudios que debería hacer para volver á mi patria con los conocimientos que exigian nuestras necesidades industriales; y habiendo pasado á Inglaterra, me decidí por mí á comprar una prensa hidráulica para esprimir el aceite, bien convencido de las utilidades que debían resultarme. Mi familia consultó esta opinión con el Sr. Vallejo que se hallaba ya en España, y manifestó además coincidir ese pensamiento con las doctrinas que sobre la misma prensa estaba escribiendo en el referido punto de su obra elemental sobre las aguas, manifestando la utilidad que había de resultar de elaborar el aceite por su medio.

Por fin, á merced de muchos gastos y cuantiosos sacrificios, pude hacer venir la citada prensa hidráulica de Inglaterra, y hasta este año no he podido hacer uso de ella para la extracción del aceite de mi propia cosecha. Como afortunadamente se halla ya impresa la obra del Sr. Vallejo á que me refiero, he podido sujetar mis primeros ensayos á las reglas que se prescriben en la sección 3.a, capítulo 3.a del libro 5.a de dicha obra; y los resultados han sido maravillosos en la elaboración del aceite común, presentando infinitas ventajas en la cantidad y en la calidad del aceite, con suma economía de brazos y de tiempo, que es la base de la perfección en cualquiera ramo de industria.

También he tratado de ensayar por los mismos medios, y según las instrucciones particulares de que soy deudor al Sr. Vallejo, la es-
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traccion del aceite virgen; pero aunque lo he conseguido no ha sido con la facilidad y buen éxito con que he obtenido la estraccion del aceite comun por medio de la prensa hidráulica. Sin embargo mis ensayos no han sido del todo inútiles, y en otra ocasión procuraré hacer esta operación con mucho mas esmero, y me valdré del favor de vds. para hacer públicos mis resultados, sin otro fin de que se estiendan en mi patria y entre mis compropietarios, estos procedimientos útiles y luminosos para la elaboración de un fruto tan común entre nosotros y que con tanta abundancia podemos coger en nuestro suelo.

Espero de vds. se sirvan dar lugar á estas cortas observaciones, e interin manden á su atento servidor Q. B. S. M. = Un suscriptor.

Nota. La redacción no ha titubeado en dar la mas pronta publicidad á las observaciones del caballero articulista; sentimos que la estrechez del periódico y la premura del tiempo no nos permitan dar lugar á las nuestras sobre el mismo particular; pero en otro ó en otros números hablaremos con toda latitud de este nuevo método de extraer el aceite.

Sres. redactores del Ateneo. Muy Sres. míos: no hallo expresiones con qué manifestar á vds. mi agradecimiento como suscriptor por la gratuita inserción que han hecho vds. en el número 3.º de su utilísimo periódico de la preciosa oda del Mtro. Gonzalez. Soy uno de los apasionados á sus obras, y teniendo ejemplares de tres ediciones de sus poesías, en ninguna había visto nota, cita, ni explicación alguna de las dudas que tenía sobre la oda del Cadiz transformado.

En efecto, no podía persuadírme de que un poeta tan completo como lo fue el Mtro. Gonzalez, dejase correr una estrofa que dijera:

Del banco genovés, donde perdiste:
En lo que allí impusiste,
¿Qué trecho hay de la tierra al cielo,
Pastor? Y yo le dije sin recelo &c.

La confusión que resulta de esta inconexión de ideas era tal que
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yacía aseada una composición que por su mérito puede colocarse entre las obras maestras de nuestra poesía.

Gracias pues al celo de vds. y á la amistad de su editor con el R. P. Mtro. Fr. José de la Canal, ha hecho nuestra literatura una adquisición pública que en cuarenta años que hace murió el autor no ha podido hacerse, ni se hubiera hecho jamas por no haber dejado el Mtro. Gonzalez deudos, parientes, ni herederos que pudiesen satisfacer la ansiedad del público sobre este particular.

Soy de vds. Sres. redactores su mas afectísimo suscriptor = J. A. P.

Métodos de educación.

Acabamos de ver un cuaderno titulado: cuatro palabras sobre las obras para la enseñanza de las primeras letras, publicadas por D. José Mariano Vallejo; y defensa de las que inventó D. Vicente Naharro; por D. Juan Pouy Isabela; que publica su autor, según dice, valiéndose de la franquicia que estas obras tienen por el real decreto de 4 de enero sobre imprentas. Nada de esto nos hace al caso, ni tampoco nosotros tomaremos en boca las muchas é inútiles comparaciones que entre el prólogo de las obras de Naharro y el de las del Señor Vallejo se hace en todo el cuaderno. Nuestro objeto primitivo es huir de todas las contestaciones y cuestiones personales, y nada diremos del Sr. Vallejo puesto que verbalmente le hemos oído decir, que muy lejos de perjudicar el nuevo folleto al justo crédito de sus obras, venia á aclarar ciertos puntos de ellas que por modestia había dejado en la oscuridad no queriendo menoscabar la reputación de personal alguna.

Sin embargo no podemos desentendernos de la advertencia que pone al fin del cuaderno, ya que directamente se refiere al artículo de instrucción pública inserto en nuestro nú-
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méro 1.º, y demás noticias de las escuelas normales que sucesivamente hemos ido dando á nuestros lectores. Para esto con la brevedad que puede hacerse en un periódico, esplanaremos y demostraremos las aserciones del citado artículo nuestro, haremos ver la diferencia tan enorme que hay entre el método de Vallejo y el de Nabarro, y revelaremos al público en último resultado la fuente ó fuentes de donde tomó este último las bases de su sistema; bueno, bonísimo en su fondo; pero impracticable por no haber sabido el autor llevar á cabo la revolución que se propuso hacer en la enseñanza.

Dijimos pues en nuestro número 1.º, que era muy conveniente distribuir la enseñanza primaria en escuelas diferentes para leer, escribir, aritmética y gramática castellana, en lo cual no hicimos mas que emitir una opinión que hemos sabido con gusto no ha sido desaprobada por muchos de los profesores ilustrados que son voto decisivo en la materia; y si allí no pudimos mas que aventurar conjeturas, con el tiempo podremos presentar bases para una reforma tan útil y necesaria en la primera enseñanza.

No podemos entrar ahora en los largos y minuciosos detalles que exige el Sr. Isabela, aunque las especies vertidas en nuestro primer cuaderno contrariarían la doctrina suya; pero no crea el Sr. Isabela ni nadie que, nuestro plan aumentaría en su caso el coste de la enseñanza primaria, si se admitieran las divisiones que indicamos.

En Madrid solo, hay doscientas escuelas públicas y particulares, cuyo mínimo coste, calculando á veinte rs. por cada una entre local, útiles y asignaciones, es de cuatro mil reales diarios; y poniendo en cada uno de los diez cuarteles que hay en Madrid tres escuelas, á saber, una de leer, otra de escribir, y otra de aritmética y gramática castellana (teniendo esta última una clase por la mañana y otra por la tarde), resultan treinta escuelas; cuyo máximo coste de diez mil reales
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anuales cada una, es de trescientos mil rs. anuales, ó sea menos de mil rs. por dia. Con que sobre perfeccionarse la enseñanza muchísimo por nuestro plan venia á economizarse un setenta y cinco por ciento de lo que ahora se gasta.

Respecto de la comparacion que se hace entre el método de Vallejo y el de Naharro, es un absurdo de los mayores querer comparar un método analítico con otro sintético; á no ser que supongamos tan desprovisto de ideas al que promueve ó establece la comparacion que no entienda la lógica ni el arte de pensar. El método de Vallejo es puramente analítico, lo repetimos, y nos ratificamos en la breve explicacion que de él hicimos en nuestro número segundo. Presenta las palabras, y éstas las analiza y descompone en sílabas, enseñando las cuatro clases que de estas hay en la lengua castellana, á saber: directas, inversas, por contraccion de un sonido entre dos modificaciones, y por contraccion de dos modificaciones y un sonido.

De consiguiente, esto es diametralmente contrario á lo que se enseña en el método del señor Naharro. Es verdad que este laborioso profesor quiso con su método hacer una revolucion parecida á la que ahora se hace en la enseñanza por el método del señor Vallejo; pero no supo ó no pudo verificarlo. Para ello tenia que haber procedido analíticamente, descomponiendo primero las palabras y luego las sílabas, hasta haber concluido por las letras. Pero aunque su mente y su intencion sería sin duda esa misma, no tiene tal perfeccion su método; y aunque es verdad que indica no es necesario conocer las letras para aprender á leer; sin embargo como él, lo repetimos, no pudo ó no supo establecer el método analítico, todos los profesores que le usan tienen que hacerle sintético, á saber; enseñando primero todas las letras consonantes y pasando después á dar á conocer las sílabas: esto es lo contrario del método del señor Vallejo. En prueba de esta legítima consecuencia recordare-
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mos al señor Isabela, por si no lo sabe, que en el año 1797 se trató de establecer en la escuela de la comitiva de S. M. ese mismo método de silabear sin conocer las letras; pero tuvo que abandonarse; porque ¿cómo se enseñan las sílabas aisladas si antes no se enseña la palabra de donde provienen? ¿y esta palabra ó palabras, podrían ser tan generales que abrazasen todas las modificaciones de la lengua española como se verifica en la frase

mañana bajará chafallada la pacata garrasayaza?

Concluiremos haciendo ver también al señor Isabela que ese tan decantado método de Naharro, en cuyo examen y clasificación ni el señor Vallejo ni nadie ha tratado de entrar hasta ahora, no era tampoco nuevo cuando su autor quiso plantearle. Su verdadero inventor fue el señor Valdes, catedrático de humanidades en Madrid, que publicó un silabario trilingüe y una gramática castellana y latina á fines del siglo pasado. El señor Naharro empero coordinó las ideas de la invención, y formó un método excelente que ha corrido con suma aceptación hasta el día; pero porque el método del señor Naharro sea bueno, ¿hemos de renunciar á las ventajas de otro que se presenta ahora mejor?

Los conocimientos humanos vendrían á estancarse si luego que un autor presenta un buen método, cerrásemos los oídos á las mejoras progresivas de que es susceptible el talento humano. Ahora preconizamos nosotros el método del señor Vallejo, porque presenta ventajas tan conocidas como hemos indicado; y no ventajas aéreas sino hechos irrecusables fundados algunos en la autoridad, como son los tres soldados de guardias que el Sr. comandante general interino de la guardia real envió á la escuela normal sin conocer una letra y ha tenido la satisfacción de oírlos leer en su presencia á la vuelta de quince días. Estos hechos nadie los niega, ni puede negarlos; pero si mañana inventase otro un método si posible fuese, de
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abreviar todavía mas tiempo nosotros, sin menospreciar al señor Vallejo, elogiariamos debidamente el mérito de aquel que había llevado la enseñanza á mayor perfección.

Instrucción pública.

Aunque una ú otra vez hemos ya indicado las lisongeras esperanzas que prometen las escuelas normales establecidas en esta corte de orden de S. M., aun no nos había cabido la dulce satisfacción de poder anunciar á nuestros lectores alguno de los actos públicos con que se atestiguan los maravillosos progresos de estos establecimientos.

Ayer martes 4 del corriente era el destinado para la primera distribución de premios entre las clases superiores de la lectura, y habiendo manifestado sus adelantos mas de cincuenta individuos que ingresaron en el establecimiento sin tener la menor noción de las letras, se ha premiado á los doce sobresalientes con otras tantas obras elementales sobre diferentes materias que se han distribuido según la profesión ó ejercicio de los alumnos; pues la mayor parte son artesanos y algunos militares.

Se empezó este solemne acto con la siguiente alocución pronunciada por el ilustre señor jefe de estos establecimientos.

SEÑORES:

Nuestra escelsa y adorada Reina Gobernadora tiene manifestado, que la hora de los beneficios ha llegado ya para los españoles; y no pasa un día tan solo, que la inmortal Cristi-