Revista semanal de agricultura (1851-06-30 00:00:00), página 5

precaria lo absuelven. No es el mediano propietario el que tiene que emplear su trabajo y tiempo en tentativas muchas veces de éxito dudoso, sino los ricos, que algunas veces disipan sus capitales en cosas de mero lujo ó pasatiempo.

§. IV.

Las compañías agrícolas, y en el dia los consejos de agricultura son los que pueden y deben reunir los capitales necesarios para la introduccion y perfeccion de los métodos; modernos no aquellas compañías de agricultura puramente académicas, sino las prácticas, semejantes á las mercantiles; sociedad de capitalistas, de agentes que sean labradores muy prácticos capaces de emprender y ejecutar todo trabajo nuevo. ¿Y quién forma estos hombres sino una educacion especial?

Examinemos ahora la naturaleza de este género de educacion, y los beneficios que ha producido y produce en los paises en que se ha plantead.

En cada provincia deberia establecerse una escuela de agricultura teórico-práctica, donde se educase é instruyese gratuitamente á cierto número de jóvenes: la asociacion de propietarios, labradores y capitalistas, y el gobierno le facilitarian todos los medios posibles de proteccion y estímulo.

Colocaria estas escuelas á las inmediaciones de tierras baldias ó de mediana calidad, y se entenderian todas entre sí, comunicándose mutuamente sus experiencias y sus trabajos, según la naturaleza respectiva del suelo, las influencias mas ó menos señaladas de la atmósfera, y su necesidad mas especial de ciertos ramos de produccion.

Los jóvenes aprenderian á leer, escribir y contar: el fondo de su educacion consistira en el conocimiento variado y profundo de los trabajos agrícolas; pasarían de los unos á los otros según lo permitiese su edad su fuerza ó instruccion, de modo que leer, escribir y contar fuese mas bien un recreo, que un nuevo trabajo; el reposo del cuerpo seria de gran provecho á la inteligencia.

Estas escuelas crearian capacidades de un género absolutamente nuevo y de gran valor; el espíritu de observacion, de descubrimiento y aplicacion se resolveria en hechos evidentes, y la utilidad daría á cada uno la medida exacta de su mérito: ¡y quién sabe si la agricultura no tendría á la larga sus génios especiales, como los tienen todos los ramos del saber humano! Y ciertamente que no serian menos recomendables que estos para el hombre filantrópico.

Se dividirian los alumnos en escuadras, cada una de los cuales tendría un jefe encargado de la vigilancia y de la direccion de los trabajos: la escarda, la plantacion de los vallados, los riegos, la direccion de las aguas, la sembradura, y las cosechas ocuparian sucesivamente á los alumnos en el primer período de su educacion, y la completarian luego las experiencias, los grandes ensayos de método, y el cultivo con las infinitas variedades que el suelo permitiese.

En el segundo período se ocuparian de arar, podar, espurgar, cavar, segar, trillar, y demás operaciones propias de la agricultura y silvicultura.

Los gastos de cada establecimiento se cubririan por la relacion ó cuenta especificada de los diferentes trabajos á que se hubiesen aplicado los alumnos. ¡Qué de inmensos terrenos no pudieran transformarse al cabo de algunos años, y cuántos baldios no entrarían en cultivo por indócil e ingrato que fuese el suelo á los esfuerzos de un trabajo activo y gustoso, como es el de la primera edad!

Convendría clasificar los alumnos según