Revista semanal de agricultura (1851-08-25 00:00:00), página 2

salles hemos hablado séanos, lícito, como prueba de la importancia que allí se da á la agricultura, y de la capacidad que se supone ó se trata de dar á las personas que á ella se dedican, presentar á continuacion la nota de los encargos que á los alumnos de aquel establecimiento hace su ilustrado profesor al despedirse de ellos con motivo de las vacaciones.

CUESTIONES PRESENTADAS Á LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO AGRONÓMICO DE VERSALLES, Y Á LAS CUALES SE SERVIRÁN ELLOS CONTESTAR EN UNA MEMORIA QUE ENTREGARÁN DE VUELTA DE VACACIONES.

Agricultura. — El alumno dirá cuáles son las diferentes clases de terreno de su localidad, indicando los cultivos que á cada una de ellas son peculiares.

Dirá los abonos mas usados (estiércoles, abonos, estimulantes), é indicará las mejoras que en la preparacion y el empleo de ellos conviene introducir.

Describirá las labores aratorias mas generales, dirá los cultivos que las reciben, los dias de hombres y de animales que exigen, y establecerá todo lo aproximadamente que le sea posible el precio á que sale cada cosa.

Losseñoresalumnos están invitados á traer para las colecciones muestras de tierra y de marna, y ejemplares de plantas cultivadas. Se les exhorta además á presentar dibujos de instrumentos aratorios.

Agrimensura y nivelacion. — 1.º Hacer al trazo y en papel transparente un calco de la carta ó mapa del término de un pueblo, en escala de 1 á 10,000 ó á 20,000, con arreglo al cuadro de conjunto puesto á la cabeza del atlas catastral.

Trazar, según el mismo átлас y en escala reducida, las divisiones y subdivisiones, con indicación de la naturaleza de los cultivos (tierras, prados, bosques, etc.), sobre una pequeña porción que comprenda á lo menos unas veinte divisiones.

Figurar el relieve de una manera aproximativa, con los cortes del declive mayor (hechos visualmente sin instrumentos) en una extension de unas doscientas hectáreas.

2.º Describir los trabajos de riego, de desagüe ó saneamiento de una ó muchas localidades.

Indicar aproximadamente el número ó la época de los riegos, las cantidades de agua que en ellos se emplea, y la de limo ó tarquin que puede contener ella.

Dar algunos dibujos (al trazo únicamente, en una escala de uno ó dos centímetros al menos) de obras de arte, como son presas, ruedas motoras, ó acueductos, escogiendo sobre todo los que, al paso que mas convenientemente llenen su objeto, puedan hacerse con mas economía.

Geología. — 1.º Cual es la constitucion geológica de la localidad visitada por el alumno; cuál la naturaleza de las rocas y de los terrenos que en ella se encuentran.

2.º Cuál es la composicion y la profundidad del suelo cultivado, y cuál la del subsuelo.

3.º Cuáles son las circunstancias de inclinacion y de exposicion de los terrenos. ¿Está el pais cubierto de bosques ó desnudo?

4.º Cuáles son las circunstancias climatológicas de temperatura, de humedad, de direccion del viento, etc.

5.º Cuál es la época de las cosechas, cuál la de la madurez de los frutos.

Botánica. — Recoger y preparar para las colecciones del instituto Agronómico plantas de la localidad, en ejemplares tan completos como sea posible. Notar (sin entretenerse en determinar) las circunstancias en que naturalmente crece cada una de aquellas plantas; si es, por ejemplo, en el agua ó en la tierra seca, en los prados ó en los campos, entre las cosechas ó en los rastrojos; si en las viñas, en los bosques ó en las laderas descampadas, en suelos de esta ó aquella naturaleza, según la mezcla de los elementos argiloso, calcáreo, areniscó, ó la predominancia de uno de ellos; indicar la frecuencia relativa de esta planta en la lo-