El Progreso agrícola y pecuario (1920-11-30 00:00:00), página 4

en suma, en lo que a esto respecta, una enseñanza similar a la de un perito mecánico.

Son obligados los alumnos a residir en el Colegio durante el curso, y este régimen de internado lleva consigo otro de vida, con el que preparan al individuo para el futuro rendimiento de su actividad profesional. Se atiende también a la cultura física del alumno, que, dentro del mismo Colegio, cultiva diferentes deportes, para lo que dispone de campos apropiados.

Las prácticas que realizan tienen algunas de ellas la originalidad del detalle en ciertas cosas de práctica manual que los ingleses no desprecian; tales son el dirigir un equipo de caballo y arado en trabajo útil, advirtiéndose a los alumnos que en esta práctica han de manejar solos y nadie les prestará ayuda; también han de realizar como prácticas la limpieza de la ubre de la vaca, el ordenar a ésta por mañana y tarde, atajar ganado para diferentes trabajos y también prácticas de construcción de edificios rurales y de reparación de útiles y herramientas. Tan sobradamente prácticos son estos trabajos, que en los programas de estudios, en los que se consignan estos ejercicios, se advierte a continuación que «estos trabajos prácticos no son para hacer del estudiante un labrador, sino para darle la oportunidad de conocer, por experiencia propia, cómo deben ser ejecutadas las diversas operaciones de granja y para colocarle en condiciones de instruir o corregir en lo futuro un trabajo deficiente».

La extensión dedicada a cultivo en este Colegio es de 460 acres (el acre equivale a 40 áreas y 47 centí-áreas), de los que 260 son arables y el resto dedicado a pastos, bosque, jardín, edificio, etc. En la alternativa seguida (cereales, patatas y forrajes), una de las hojas está dedicada a trigo-trébol en secano, y he visto los rastrojos sin levantar y convertidos en hermosas praderas, como lo permite el clima de este país. A esos rastrojos es conducido el ganado para que los aproveche; pero principalmente después de la siega, su esquilmo se hace con gallinas, las que son conducidas de una a otra parcela en gallineros portátiles arrastrados por una caballería. El cierre de las parcelas, casi todas con linderos de seto natural muy espeso, impide que pasen las gallinas de una a otra parcela que no sea de la misma propiedad, y el respeto a lo ajeno impide asimismo que alguien las robe. Por esto hay que pensar que los métodos agrícolas no pueden pasar de uno a otro país sólo con adaptarlos al clima y al suelo.

He observado en el Colegio de Wye lo mismo que se puede advertir en toda Inglaterra, o sea el culto que se tiene a los prados, detalle que les permite alimentar una cantidad exorbitante de ganado (vacuno, lanar y caballar), al cual no sólo se le explota por su leche, carne, lana y tiro, sino además por el estiércol, circunstancia que les evita padecer esa «crisis del estiércol», tan frecuente en nuestra España. El labrador que menos, dedica a sus tierras en cultivo de 6 a 8.000 kilogramos de estiércol por acre, lo que representa de 15 a 20.000 kilogramos por hectárea.

No es preciso salir de Londres para advertir ese cul- to que el inglés profesa a sus praderas; estos grandes parques que aquí hay, donde la población londinense se entrega al descanso sentada en la misma hierba y al placer de hacerse la ilusión de que está en el campo, lejos del tumulto de la ciudad —aun cuando dentro de ella—son por completo praderas a las que no dio otra amenidad el jardinero paisajista que los grandes árboles que bordean los caminos y avenidas principales. El ganado lanar pasta allí, aun en los días y horas de mayor animación, y si por el paso continuado de las personas en una misma dirección llega a hacerse un sendero despojado de hierba, colocan unas vallas de hierro perpendicularmente al sendero y como de un metro de anchura, que, convenientemente espaciadas, impi- den el paso en aquella dirección mientras no vuelva a crecer la hierba y borrarle el sendero; así son estos prados, verdaderos tapices de una uniformidad que encanta.

He visitado otros Colegios y he sacado la misma impresión que del Colegio de Wye, fijando mi atención más en la organización de cursos cortos que en la enseñanza superior. He tomado notas en el Ministerio de Agricultura referentes a datos particulares de cada Colegio agrícola, que dan una idea suficiente de la actividad desarrollada en cada uno, y como existen Colegios en diferentes sitios, algunos dedicados sólo a la enseñanza de corto número de materias, claro es que no hay uniformidad en cuanto al modo de enseñanza ni en cuanto a la duración de la misma. Existen varios que se dedican especialmente a la enseñanza de la industria lechera (fabricación de quesos y mantecas), y éstos son los que se suelen ver más concursados por mujeres, aunque éstas también son admitidas en los demás Colegios; existen también Escuelas de horticultura, jardinería y operaciones de granja.

De algunos problemas agrícolas relacionados con la post-guerra he podido adquirir detalles interesantes, pero largos de exponer, y por ello los quiero hacer objeto de algún trabajo especial. Por ahora sólo me propongo esperar al concurso de tractores que el día 29 termina en Lincoln y que promete ser muy interesante y de gran importancia, pues se presentan más de 50 modelos diferentes. Yo supongo que, dada la característica de esa región, este concurso ha de tener más importancia bajo su aspecto mecánico que bajo el agrícola; de todos modos, me propongo no perder detalle y comunicar noticias.

JUAN MIRANDA,
Londres, 1920.

UNA EXPERIENCIA

EL GRAFITO, COMO ABONO

Oportunamente y respondiendo a preguntas de un suscriptor, consignamos nuestra opinión sobre el empleo del grafito como fertilizante, y expusimos las dudas que respecto a su resultado abrigábamos; pero, respetuosos siempre con los ajenos puntos de vista y con la labor técnica de sus propagandistas