El Progreso agrícola y pecuario (1917-07-15 00:00:00), página 1

CRÓNICA AGRICOLA

La rutina en la enseñanza agrícola.—Mala preparación de la juventud.—La enseñanza debe ser práctica.—Cómo debía darse la enseñanza agrícola.—Una Escuela inglesa de Agricultura.

Si la rutina es en España un mal gravísimo que invade todas las partes del organismo nacional y conviene declararle guerra en todas direcciones, quizás sus consecuencias son más funestas en la educación y en la enseñanza, porque aquí es donde tiene su origen el mal y donde nacen y se desarrollan los gérmenes que después invaden el cuerpo social. De nada serviría combatir las manifestaciones de la enfermedad si no se empieza por extirpar la causa que produce la inoculación. Es necesario lanzar una protesta enérgica contra el rutinarismo que invade la educación y la enseñanza de la juventud. Nuestros métodos de enseñanza y de educación están en guerra abierta con lo que exige la vida moderna y nos colocan en un nivel muy inferior respecto a casi todas las demás naciones civilizadas, resultando de este hecho indiscutible que en los combates de la lucha por la existencia, que abarcan a todas las esferas, nos encontramos en tales condiciones de debilidad que apenas podemos oponer una seria resistencia y tenemos que ceder el paso a otros hombres más inteligentes, más energéticos, más fuertes; en una palabra, mejor educados, mejor preparados que nosotros para la lucha.

Los comerciantes, los industriales, los agricultores, los navegantes, los ingenieros, los catedráticos, los militares, los sabios y todos los hombres que valen y significan algo en nuestra sociedad, comprenden la gravedad del peligro y la urgencia del remedio. Pero es lo peor que, juntamente con la gravedad del mal, tenemos que declarar que es casi incurable.

El Estado no está dispuesto ni parece que ha de estarlo en mucho tiempo, a entrar por la senda de las reformas, porque nuestros hombres políticos, más que al bien de la patria tienden al bienestar personal conservando la influencia y posición que han conquistado, y para esto tienen que halagar todas las rutinas, todas las tradiciones, cuya enemistad temen que acabaría muy pronto con su poder.

Los particulares, poco pueden hacer en España donde no se conoce el espíritu de asociación, y donde el único ejemplo de esta clase de reformas intentadas con amplio espíritu de progreso por un grupo de hombres generosos y llenos de entusiasmo, ha quedado reducido a límites muy pequeños por la guerra incesante que le hicieron aquellas rutinas y tradiciones a que antes hacíamos referencia, acostumbradas a trabajar en la sombra.

No se improvisa una generación de comerciantes, de agricultores, de industriales; hay que empezar por preparar a la juventud mediante una educación apropiada.

La enseñanza agrícola media y elemental debe ser enteramente práctica. En nuestro concepto la mejor escuela de agricultura se daría en una granja fuera del bullicio de las poblaciones, en que deberían vivir los alumnos y ejecutar ellos mismos todos los trabajos que suelen ocurrir en las labores del campo, dedicando mucha parte de su tiempo al cuidado y atención del ganado, a la contabilidad de la granja, a las mejoras que podrían introducirse con ventaja, etc., etc. La parte teórica debería ser principalmente la explicación y justificación de los resultados prácticos obtenidos por los mismos alumnos.

Tal cultivo ha resultado poco o nada beneficioso. ¿Por qué? ¿Ha sido por la falta de lluvias, o por mala calidad o insuficiencia de los abonos, o por otra razón cualquiera? Comparense los resultados con los de otra sección en que ha habido riegos o en que se ha variado la clase de abonos.

Que vean los alumnos por sí mismos los resultados prácticos de las diferentes explotaciones. Que se entere de lo que cuesta la alimentación del ganado, que calculen también lo que este ganado produce según la manera como ha sido alimentado. Que haya buenos catapaces y profesores inteligentes que dirijan los trabajos en la granja y los alumnos se harán buenos agricultores. Tenemos la certeza de que dos o tres años de esta enseñanza será más útil para formar buenos agricultores que diez años de estudio en los mejores libros.

A la vista tenemos una descripción de la Escuela colonial inglesa de «Hollesley-Bay». El Colegio no está situado en uno de los arrabales de Londres, sino en el