El Progreso agrícola y pecuario (1913-03-07 00:00:00), página 1

EL PROGRESO AGRICOLA Y PECUARIO
CALIFICADO EL MEJOR DE LOS PERIÓDICOS AGRICOLAS DE ESPAÑA
EN EL CONCURSO DE MADRID DE 1902

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CRONICA AGRÍCOLA

La enseñanza agrícola en Francia.—La agricultura en la escuela de primera enseñanza y en los cursos post-escolares.—La enseñanza agrícola doméstica.—El campo y las mujeres.—Conferencias agrícolas nó-madas.

Habiendo manifestado el Parlamento francés con laudable insistencia y sobre todo con motivo de la discusión del presupuesto de Agricultura, el interés que siente en favor de la enseñanza agrícola, por su difusión y progreso, valiéndose de la escuela pública y mediante el concurso de los maestros de Instrucción primaria, el Gobierno del país vecino se propone dar nueva orientación á la enseñanza agrícola en las Escuelas Normales.

Ya el Ministro de Instrucción pública, en circular de 1.º de Mayo de 1911, relativa á la difusión de dicha enseñanza, encargó á los Inspectores de Academia que informasen acerca de los medios más prácticos que pudieran adoptarse para mejorar la enseñanza agrícola en las Escuelas Normales sin perjudicar las demás enseñanzas, que deben conservar su legítimo puesto. Por su parte, el Ministro de Agricultura, por otra circular de 31 de Julio del mismo año, pidió á los Profesores de Agricultura departamentales que le informaran sobre los puntos siguientes: 1.º, la enseñanza agrícola en la Escuela elemental; 2.º, la misma enseñanza en las escuelas primarias superiores y en los cursos para adultos, y 3.º, la enseñanza agrícola «post-escolar», insistiendo particularmente sobre la utilidad de esta última.

«La enseñanza agrícola—decía el Ministro—que deben recibir los alumnos de las escuelas elementales y los jóvenes que no pueden frecuentar las escuelas de Agricultura, ha sido objeto de preferente atención por parte de Parlamento. Esta enseñanza no puede darse, naturalmente, sino por profesores concienzudamente preparados para ello, esto es, poseedores de los conocimientos necesarios para poder dirigir la instrucción teórica y práctica de los jóvenes campesinos en materias agrícolas.

En este orden de ideas, según lo que se deduce de la discusión del presupuesto en el Senado, la intención del Parlamento, claramente manifestada, no es otra que la de lograr se haga una investigación minuciosa y se practique una información detallada, por medio de los Profesores departamentales de Agricultura, no tan sólo desde el punto de vista de la preparación de los alumnos de las Escuelas Normales, sino también por lo que concierne á la enseñanza agrícola que se da á los hijos del campo, ya sea en la escuela elemental, ya en los cursos para adultos, ya en las secciones agrícolas de las escuelas primarias superiores.

La organización y propaganda de la enseñanza agrícola doméstica constituye hoy día en Francia uno de los motivos de preocupación del mundo agrícola y de los Poderes públicos. En todas partes se comprende hasta qué punto es interesante y vital despertar y estimular en la mujer el interés inteligente por las cosas de la naturaleza y el amor á la tierra, iniciársela en los trabajos científicos del campo, utilizando su cooperación, no como una máquina, sino como activa e inteligente colaboradora del agricultor, haciéndole amable y feliz la vida del campo merced al encanto de la instrucción y á la revelación de los fecundos secretos que guarda la madre tierra para los que la cultivan con amor de hijos y no con el enojo y la desesperación de esclavos. La enseñanza agrícola doméstica prepara á la joven campesina para desempeñar con acierto y plena conciencia de su valor el papel que le está asignado en la familia y en la sociedad rurales, redimiéndola de la rutina y de la servidumbre en que yace en muchas regiones, donde actúa como máquina al lado del marido ó del padre le brador y elevándola á la condición de copartícipe y administradora en la economía rural, tan íntimamente ligada con la economía doméstica, de la que posee, por instinto, todos los secretos.

En algunos países, la idea ha cristalizado en forma tal que ya comienzan á tocarse sus beneficios. Bélgica, con un territorio que apenas llega á tres millones de hectáreas y con una población de seis millones de habitantes, cuenta con una treintena de escuelas de esta clase. La primera escuela ambulante de enseñanza agrícola doméstica fué creada en Francia en 5 de Diciembre de 1905, en el departamento del Norte. Después de esta época inicial, la idea adquirió gran desarrollo, habiendo tomado carta de naturaleza en los