El Progreso agrícola y pecuario (1911-05-10 00:00:00), página 6

3. Creación del Bien de famille ó Homestead inembargable agrícola.
c. Iniciar y fomentar la propiedad colectiva ó State in Common.
d. Proteger la cooperación y todas las manifestaciones de la actividad humana encaminadas al bienestar colectivo, antepuesto al individualismo.

Tema 2.º

Enseñanza agrícola é instrucción de las clases rurales, por L. Hernández Robredo, Ingeniero director de la Granja Experimental de Coruña.

1.ª Bases de la enseñanza.—Para hacer eficaz la enseñanza agrícola á las clases rurales, hay que hacer especialistas en los encargados de darla, y convencer por el hecho á los llamados á recibirla.

2.ª Especialización.—Para lo primero, se dará en la Escuela de Ingenieros agrónomos, á petición libre del alumno, un curso de especialidad, la que practicará durante dos años en las Granjas ó Estaciones especiales á que irá destinado.

3.ª Centros de enseñanza.—Para lo segundo, los Centros de enseñanza serán las Granjas, las Estaciones y los Campos de demostración anejos á unas y otras.

4.ª Dirección de la enseñanza.—La dirección de la enseñanza ha de irradiar desde Granjas y Estaciones á los Campos de demostración por los resultados de aquéllas, y desde todos los centros mencionados hasta los últimos pueblos, por la conferencia ambulante, esencialmente práctica.

5.ª Publicidad.—En las Granjas se utilizará el concurso de la Prensa, y en los Campos de demostración y conferencias ambulantes, cuantos medios de anuncio se crean útiles (sin desear ningún) para que presencien las operaciones el mayor número de agricultores. El ingeniero agrónomo se considerará en el caso del viajante de una gran casa. En anunciar mucho y en demostrar la bondad del artículo está el éxito.

6.ª Forma de la enseñanza.—En las conferencias ambulantes, la forma de la enseñanza será todo lo material posible. Respecto de los labradores, más que palabras en sus oídos, deben quedar en sus manos semillas seleccionadas, funcionar á su vista las máquinas convenientes y recibir muestras de abonos e impresos con instrucciones claras y breves sobre asuntos concretos de aquella zona, redactados por el director de la Granja ó Estación correspondiente.

Respecto de las escuelas, quedarán en ellas carteles gráficos con frascos de abonos, modelos de vides americanas e injertos, de aparatos agrícolas, de plantas pratenses, de avicultura, sericultura, apicultura, jardinería y horticultura, etc., según la especialidad de cada zona, con las instrucciones sencillísimas correspondientes.

Los itinerarios, programas y presupuestos de conferencias ambulantes y premios, se fijarán de mutuo acuerdo todos los años, con la debida anticipación, entre los directores de Granjas y de Estaciones de cada región.

7.ª Estímulo.—Coincidiendo con las épocas de conferencia ambulante, se propondrá para distinciones honoríficas á los propietarios y para premios en metálico á los obreros agrícolas, á maestros, maestras y alumnos de ambos sexos que hayan aprovechado más los elementos de enseñanza en el año anterior.

Estos premios en metálico, se adjudicarán después del examen práctico y público á que les someta el personal técnico.

8.ª Enseñanzas ya establecidas.—En las Granjas y Estaciones en que está ya la enseñanza de alumnos, continuará ésta, pero sin sujetarla á norma igual para todas las regiones, la que, según las circunstancias, fijará el director respectivo, y sin prescindir dichos Centros de la enseñanza ambulante y de los concursos en la forma que se ha desarrollado.

Tema 3.º

Organización de la cooperación y del crédito agrícola, por D. José Elías de Molins.

CONCLUSIONES

No las publicamos por su mucha extensión y haber sufrido escasa variación en el curso de los debates. Al final de la reseña de esta Sección, las hallará el lector en la forma en que fueron aprobadas por el Congreso.

Tema 4.º

Conservación y creación de las pequeñas explotaciones agrícolas, por el Vizconde de Lea.

1.ª Creemos firmemente que hoy hay día en todos los países gran ambiente propicio á la instalación de los que llamaríamos lotes ó haciendas familiares, que serían, á su vez, el medio único de afianzamiento de la democracia rural, término noble equivalente á los de orden ó progreso, por la encarnación social de las cualidades de madurez y de ponderación como de equilibrio mental características de la propiedad campesina.

2.ª Observamos á través de las campañas deseos de instrucción, ansia de poseer, y tenemos por factible el logro de tales aspiraciones mediante la obra de gobierno, unida á la de acción social, con ella complementada, que la tome como punto de apoyo, y que armonice, reconcilie e inicie la consecución de tan amplio empeño sobre bases de progreso social y económico que á ningún factor desdeje y á todos compenetre.

3.ª Estimamos necesario para ello organizar esa transformación del régimen cultural y posesorio por zonas y regiones, mediante la evolución económica que, reconozca lo disgregada y divida lo excesivo, á fin de formar núcleos proporcionados á la potencialidad asignada á cada terrateniente, y velando, no menos que estimulándole, por el cultivo directo de explotaciones