El Progreso agrícola y pecuario (1910-02-28 00:00:00), página 8

la, y hasta el Japón tiene ya dos Institutos agronómicos para la enseñanza superior y 46 Escuelas para la enseñanza media.

En España, si hemos de atender al Real decreto de 25 de Octubre de 1907, por el que se reorganizaron los servicios de agricultura, no tenemos nada que envidiar en enseñanza á las más adelantadas naciones.

En virtud de dicha disposición queda establecida en España la enseñanza agrícola en todas sus formas: Enseñanza superior en la Moncloa; enseñanza secundaria en varias Granjas-Escuelas; cursos breves de invierno para pequeños labradores; cursos breves para obreros; enseñanza para maestros de escuela; enseñanza agrícola á los soldados; enseñanza de olivicultura, enología, viticultura, avicultura; enseñanza ambulante, etc.

La orientación no es mala; las intenciones buenas, pues en esto la Gaceta se parece mucho al infierno, como él, está empedrada de buenas intenciones, pero la realidad ya es otra cosa. Exceptuando la Escuela especial de Ingenieros Agrónomos, que cada día va respondiendo mejor á su fin, y algún que otro establecimiento de los de provincias, los demás sería curioso publicar el número de alumnos que reciben en ellos la enseñanza en el curso actual. Y no es que culpemos nosotros al Gobierno, como es costumbre, pues éste ya dio un paso de avance bastante notable en la dotación del presupuesto de Agricultura último, aunque no sea lo suficiente, ni mucho menos.

Son otras las causas que contribuyen á esta indiferencia por la enseñanza agrícola, y entre ellas no es la menor culpa la de nuestros propietarios y labradores acomodados, que aún prefieren mandar á sus hijos á la Universidad á padder su juventud en la conquista de un título que luego se ven obligados á abandonar, y que sólo les ha servido para disminuir en una buena parte su patrimonio, mientras que podían haberlos dedicado á imponerse cómodamente en los conocimientos agronómicos, que les sirvieran para explotar sus fincas, obteniendo seguramente por este medio más recompensa á sus estudios, que haciéndose uno de tantos abogados que se pasan la vida politiqueteando en el pueblo y viendo el mejor modo de servir al cacique para conquistar un puesto en donde poder hacer aplicación de su carrera.

Desgraciadamente, hoy casi no se hacen en España más estudios agrícolas que los de Ingeniero agrónomo, y la mayor parte de los que estudian esta carrera no lo hacen con la intención de aplicar estos conocimientos en sus propiedades, sino con la mira de entrar pronto al servicio del Estado.

Es de toda urgencia que todos hagamos cuanto esté de nuestra parte para que la enseñanza agrícola se establezca de verdad en nuestro país. Hasta hoy, sólo en su grado superior puede decirse que funciona; pero se hace indispensable apresurar la implantación de la enseñanza en su grado medio, y crearlo en el inferior ó primario, completamente abandonado, debiendo ser la base de los otros.

¿Por qué razón ha de haber en España diez Universidades que producen una legión de Licenciados y Doctores cada año, aumentando más y más el número de individuos dedicados á profesiones en las que es cada día más difícil desenvolverse con el decoro y la posición social con que debe figurar quien ostenta un preciado título científico ó literario, profesiones dignísimas, sí, y muy necesarias á la sociedad, pero que tienen un límite de acción muy reducido, y que, además, no tienen por misión el cooperar de un modo directo al desarrollo de la riqueza nacional, y, en cambio, hay una sola escuela formal de agricultura, siendo el estudio de la ciencia agronómica tan necesario y el que más influye en el bienestar de los pueblos y en el aumento de su riqueza?

Examinando en el último censo de la población de España, publicado por el Instituto Geográfico, la distribución de los habitantes de nuestra nación por profesiones, encontramos que, descontados de los 18.618.086 habitantes que había en la fecha que se hizo el censo, 11.839.701, que suman los niños sin profesión, jornaleros, soñados, o oportarios y miembros de familia, quedan 6.778.385 individuos con profesión determinada, de la cual suma 4.517.000 son agricultores y ganaderos. Repartiendo proporcionalmente los 11.839.701 de niños, jornaleros, sirvientes, miembros de familia, etcétera, entre los agricultores y ganaderos de profesión y los que ejercen las demás profesiones, corresponden á los primeros 7.880.000, suponiendo que los niños estén repartidos en la misma proporción entre las familias de los agricultores y las de los de las demás profesiones, y suponiendo igualmente para los jornaleros, sirvientes, soldados, etc.; lo cual no es cierto, porque es sabido que las familias agrícolas son más prolíficas; que los jornaleros son más abundantes en esta profesión que en otras; que las filas del Ejército se nutren principalmente con jóvenes del campo, y que los propietarios lo son en su mayor parte de fincas rústicas. Sumando las 4.517.000 agricultores con los 7.888.000 que les han correspondido en el reparto proporcional que hemos hecho, nos da un resultado de 12.397.000, con lo que queda demostrado que las dos terceras partes de la población de España están constituidas por los agricultores, sus familias y sirvientes, encontrándose en ellas no sólo los agricultores de hoy, sino también la nueva generación que ha de cultivar los campos en los años venideros.

Pero no es esto sólo; de los 50 millones de hectáreas que forman el territorio de España, 45 millones están dedicadas al cultivo agrícola y á la producción de pastos, y aun los 5 millones restantes ocupados por los montes son en su mayoría aprovechados por los ganados; el presupuesto nacional se nutre principalmente de los impuestos que pesan sobre la agricultura y sus productos, pues sólo la contribución de inmuebles, cultivo y ganadería pasa de 128 millones de pesetas; los productos agrícolas sostienen la casi totalidad de nuestro comercio de exportación y, en fin, otra porción de datos que podríamos indicar aquí, confirmarían más y más que nuestro país es eminentemente