El Progreso agrícola y pecuario (1906-10-31 00:00:00), página 3

juzgado por ese tribunal inapelable el pleito que los admisionistas sostienen oculta y tercamente, haciendo á la agricultura una guerra de encrucijada.

Oportunamente nos ocuparemos del resultado de la Asamblea, que ha servido para hacer visibles egoísmos que no pueden confesarse públicamente, y para demostrar que á las admisiones se oponen no sólo los agricultores del centro, sino los de las regiones del litoral. No es, pues, ni aun de interés local ó regional la concesión de la admisión, sino puramente individual y personalista.

De la supresión de los consumos hay mucho que hablar. Nosotros somos partidarios de la supresión siempre que los ingresos que por ellos se obtienen se logren por procedimientos más baratos, morales y justos. ¿Consigue esto el Sr. Navarro Reverber en su proyecto? Para el Estado y los Municipios grandes es posible; pero los pequeños no encontrarán, con los impuestos que enumera, modo de sustituir al de consumos, que es casi el único de que viven. Y el repartimiento vecinal, que como recurso final propone el Ministro, nos parece aún peor que los consumos. Es un arma poderosísima de caciquismo.

Veladas rurales de educación popular y agrícola.

MAESTRA

El más importante asunto.

Mis queridas labradoras: Mucho puede la educación agrícola dada en las escuelas por medio de los Paseos por el campo y la que damos luego en estas conferencias para adultos; pero no basta para la regeneración de la familia, de la agricultura y de la patria; precisa y es la base la educación dentro de la familia, asunto el más importante del mundo, y al cual dedicaré algunas conferencias, suplicando concurren como hoy numerosas madres de familia, además de los padres, mozas y doncellas, pues el asunto tiene muchísima más importancia que los cultivos y los animales.

Un labrador puede ser laborioso y económico y hasta inteligente en su oficio, y en consecuencia hacer adelantos y prosperar en bienes materiales, y sin embargo, reinar en su familia un terrible malestar á causa de la falta de educación de los hijos.

La educación de los hijos.

Los padres trabajan y se inquietan y hacen toda suerte de sacrificios movidos por el amor que profesan á sus hijos; su anhelo es aumentar los bienes de fortuna para dejárselos y dotarles bien para proporcionarles una buena base de prosperidad al casarse y constituir familia. ¡Y no piensan muchos padres que todos aquellos capitales ó tierras ó bienes materiales que tantos años de trabajo y economía les han costado los pueden malgastar, dilapidar y derrochar sus hijos en muy poco tiempo, si han recibido mala educación! Deberían, pues, pensar los tales padres y madres que su primer y principal cuidado ha de ser proporcionarles una buena y sólida educación, el formarles para hombres y mujeres de carácter y buenos hábitos y costumbres; y luego proporcionarles los conocimientos necesarios y acostumbrarles al trabajo y racional economía. En esto reina un descuido é ignorancia muy grandes, pues además de no proporcionar á los hijos conocimientos para la profesión y para ser buenos jefes de familia, reciben pésima educación en el desorden y mal ejemplo que reina en la generalidad de las familias. La experiencia me demuestra cada día que la generalidad de los padres se preocupan solamente de los bienes materiales y terrenos.

Fines materiales.

Les oigo decir: á mi hijo le dejaré una propiedad de tantas hectáreas, y á mi hija la dotaré en tantos cientos de duros, con cuyo dote puede aspirar á encontrar un marido que no sea labrador; llegando su estupidez á creer que hacen un gran bien á sus hijos sacándoles del campo y librándoles de ser labradores.

Trabajan día tras día los padres, y aquellos que no sacan antes de tiempo á sus hijos de la escuela para ocuparles en cosas del campo, robándoles el mejor tiempo, como es el de la educación, lo que más hacen es mandarles á la escuela y hasta á colegios caros, esperando que de la escuela y del colegio han de sacar completa educación, mientras en casa no sólo no coadyuvan á ella, sino que con su mal ejemplo y poca táctica deshacen la educación de la escuela; y en vez de ir arrancando la mala hierba y sembrando buena semilla, la siembran mala con el ejemplo, y dejan crecer las hierbas malas en el corazón de los hijos. Cuando ven que la mala semilla va dando malos frutos, se contentan con lamentarse de los malos tiempos, de que la juventud de hoy día va descarriada y no hace caso de los buenos consejos, de que el mundo está corrompido y otras inútiles exclamaciones por el estilo. Y si bien se examina, cuando envían á los hijos á la escuela, ya están mal inclinados, viciados y con malos hábitos que es difícil desarraigar.

Desde el nacimiento.

En la educación de la niñez debe empezarse muy pronto: creen las madres y abuelas que cuando son muy pequeños hay que consentirlo todo, creyendo que no comprenden, siendo así que desde que nacen comprenden ya muchas cosas, y hay que combatir ya sus malas inclinaciones, pues un tierno arbolillo es fácil de doblar y enderezar, no dándole vicios ni satisfaciendo sus exigencias. A horas fijas se le ha de dar el alimento, sin interrumpir la regularidad por más que lllore, oponiéndose á sus caprichos que se manifiestan al nacer, con lo cual se les hace un gran bien bajo todos conceptos. Esto no significa que algunas veces no lloran y pataleen con razón por llevar apretados los pañales, que es mala costumbre, ó por dolor de vientre, etc.

Malos hábitos.

He conocido madres que les han acostumbrado á ponerles en la boca cuando lloran una mufeca con azúcar ó bizcochos, y gastar cada día dos docenas de mufecas con grave perjuicio del pequeño; otros que sólo duermen