El Progreso agrícola y pecuario (1906-02-15 00:00:00), página 3

leza condicionó el embalse, y que, por tanto, tienen que abandonar su pueblo para acudir al sitio de la construcción, donde, si es preciso, se establecerán campamentos de trabajo para darles albergue.

»En tanto que los ingenieros de caminos averiguan la posibilidad de retener y de embalsar el agua cerrando una garganta, los agrónomos estudian una zona regable, para determinar si el sacrificio del Estado y de los particulares puede ser remunerador. Al propio tiempo, personal competente en materias sociológicas determinará acudiendo á los campos andaluces, cómo asentar el indispensable crédito agrícola, sirviéndose de las recientes leyes de Sindicatos y de Pósitos, y proponiendo, si fuera preciso, nuevas reformas de orden legislativo.«

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Amplios proyectos acaricia el Sr. Gasset; su deseo más vehemente es convertir nuestro Guadalquivir en un emporio de riqueza; hacer de él otro río Nilo. Las dificultades que encontrará serán enormes; pero el Ministro de Fomento parece dispuesto á vencerlas, y cuando hay fe y perseverancia nada es imposible. El concurso de dos eminentes Ingenieros extranjeros que en Egipto y la India han obtenido grandes éxitos en las obras de riego y el estudio agronómico de la zona regable son ya un gran paso hacia el éxito.

¿Cabe—dice el Sr. Gasset en el preámbulo del Real decreto—que las aguas esténilmente perdidas en el mar sirvan para que en las vegas de nuestros ríos se obtengan tres cosechas cada año? Esto es lo que tratase de averiguar. Para ello acudieron á Egipto los ingenieros Sres. Nicolau y Puig; para ello irán ingenieros de caminos á Andalucía por cuanto tiempo sea preciso y con cuantos medios sean menester; para ello vendrán, llamados á realizar un estudio previo, Mr. Bucklay, compañero de «La Estrella de la India», y Mr. Hambury Brown, caballero comendador, ingenieros británicos ambos que en la India y en Egipto contribuyeron poderosamente á la realización de mejoras que redimieron esos pueblos.

»No se busca en la inspección y en los trabajos de Mrs. Bucklay y Brown conocimientos técnicos de que no dispongan nuestros ingenieros. Es fama entre los más cultos del extranjero, y así lo consigna Torrielli, de prestigiosa nombradía, que en materia de construcciones hidráulicas los ingenieros españoles marchan á la cabeza. Lo que se solicita y se busca, consultando á los ingleses, es aquel peculiar estudio, aquella práctica adquirida cuando hubieron de vencerse en la India y en Egipto los obstáculos que ofrecieran, así la naturaleza con sus errores, como los hombres con sus rutinas y su falta de cultura agraria.«

Esperemos, pues, el resultado de estos estudios y estas iniciativas de resurrección, y aplaudamos al Ministro que las inicia, esperando que no queden reducidas á la región andaluza, sino que sus beneficios se extiendan á toda España; que si el hambre obligó á empezarlas, no sea el cesar ésta motivo para abandonarlas.

Veladas rurales de educación popular y agrícola.

(HABLA EL MÉDICO)

Emancipación del labrador.

Bien pensaba, amigos agricultores, dedicar esta conferencia á la continuación del importantísimo tema «sobre la formación del carácter»; pero la lectura de la hermosa Instantánea del Sr. Cascón que he visto en el núm. 469 de El Progreso Agrícola y Pecuario, me ha movido á dejar lo del carácter para otro turno, y hablaros hoy de los medios de emancipar al hombre de campo de su esclavitud y servidumbre, de su abatimiento y pobreza; de resolver la crisis agrícola, la magna cuestión agrícola.

Tiene razón el Sr. Cascón al decir que hay que emancipar al hombre del campo, al que materialmente lo trabaja, de la esclavitud en que vive: ya que estamos conformes con el diagnóstico, vamos á ver el tratamiento, que acostumbra á ser diferente á causa de la diversidad de escuelas y sistemas. Creo que el estado del labrador más que de esclavitud es de abatimiento e incultura y que lo que procede es el levantamiento de la agricultura con la educación del labrador: para lograrlo hay que poner en juegos medios diversos, como diversas son las causas de tal abatimiento.

Causas y remedios.

Además de las causas accidentales y más ó menos pasajeras, como la pérdida de cosecha á causa de sequías, pedriscos, heladas, langosta, filoxera, mildiu y otras plagas, hay causas económicas, políticas, sociales y religiosas. Hay, por parte del Estado, la concurrencia extranjera, tratados de comercio, indiferencia, poca protección, excesivas contribuciones, consumos, excesivos derechos de traspasos y sucesiones, cuestión monetaria, servicio militar, embargo de fincas, agiotaje, falta de caminos y canales, destrucción de arbolado, mala administración, falta de verdadera enseñanza agrícola, centralismo, empleomanía, etc. Por parte de los interesados hay falta de reflexión, falta de capital y de ilustración en cultivos, ganadería y administración, apatía, rutina, individualismo, alcoholismo, desmoralización, falta de asociación, poco amor al campo y al progreso agrícola, ignorancia y desertión del campo por parte de los propietarios, que es lo más grave, por cuanto deja á la agricultura sin capitales, inteligencias, dirección e iniciativas.

Remedio radical.

El remedio radical, para nosotros, es una sólida educación agrícola, económica, política, social y moral que instruya, organicé, asocié y moralice; en una palabra, la educación profesional: esta educación es la que puede producir una verdadera emancipación, pues hasta con dinero e instrucción se puede ser esclavo del Estado, del caciquismo, del desorden, del error, de la injusticia y de las pasiones desenfrenadas. Hay que convencernos de que la buena educación de la juventud es la garantía más segura de la felicidad de un Estado; y que (como afirma un célebre pedagogo) aquellos que ganen el alma de las generaciones que se formarán, por medio del gran poder de la edu-