El Progreso agrícola y pecuario (1902-03-15 00:00:00), página 7

cuatro, á las cuales ha de atenerse el jurado ó tribunal.

Del segundo grupo: la Aritmética comprende hasta logaritmos, y el Álgebra hasta ecuaciones de segundo grado inclusive, y teoría de máximos y mínimos. De Geometría, la plana y del espacio, y de Trigonometría, la rectilínea. Por el cuadro anterior se forma una idea de toda la importancia que se les concede, lo mismo en el ejercicio escrito que en el oral.

Del tercer grupo: la Historia general comprende el período antiguo, la Edad Media, los tiempos modernos y los contemporáneos. De la Geografía, nociones de su parte matemática, con la física y política de Europa, así como la general de las otras partes del mundo. Si el alumno es belga, se le exige la Historia y la Geografía de su país. La Física sólo comprende las propiedades generales de los cuerpos, pesantez, hidrostática, neumática y acústica.

El título de ingeniero agrícola puede adquirirse con los tres años, cuyos estudios ya se conocen por el cuadro de conjunto expuesto, y mediante un examen especial, compuesto de tres pruebas: escrita, oral y práctica.

Las anualidades que los alumnos satisfacen son por dos conceptos, que ya vienen á facilitar las categorías de internos y externos. La pensión comprende su nutrición, habitación y ropa blanca de comedor y de cama; y lo allí llamado mineral correspondé á los derechos de enseñanza. Por el primer concepto, pagan los extranjeros 600 y los belgas 400 francos, y por el segundo ó mineral, 400 y 300 francos respectivamente. Independientemente de esta retribución los alumnos todos dejan al comenzar los cursos ó principio de cada año escolar la cantidad de 20 francos, destinada á garantir el pago de los objetos rotos, deteriorados ó perdidos, y á cubrir una parte de los gastos de laboratorio, invertidos en las manipulaciones químicas. Los alumnos libres pagan únicamente 50 francos por cada uno de los cursos á que puedan concurrir.

Del régimen interior del Instituto agrícola, su manera de ingresar en él y la forma de llegar á poseer los diplomas á que pueden aspirar sus alumnos hemos extraído lo más interesante, sin omitir el cuadro de las asignaturas, con su distribución en los tres años de la carrera, y las materias del cuarto año de estudios facultativos, separadas en sus tres secciones. Conviendrá conocer la enseñanza, agrupando las asignaturas más afines, al objeto de apreciar mejor las divisiones por que pasaron hasta constituir su extensión actual, evitar las repeticiones siempre enojosas y no apartarnos de la brevedad recomendable.

TRIP TOLEMO.

(Continuará.)

Enseñanza de horticultura y jardinería.

Real decreto del Ministerio de Agricultura.

EXPOSICIÓN

Señora: La horticultura y la jardinería, hermosas ramas del arte agrícola, ofrecen en el suelo y en el clima de España las más favorables condiciones de desarrollo para constituir, después del sistema cereal y de los cultivos de la vid y del olivo á que están sometidas la mayor parte de las tierras laborables, el objeto principal de riquísima y productiva explotación. A pesar de estas ventajas naturales, nuestro atraso cultural es causa de que al presente nos encontremos en gran inferioridad respecto á otros países, como Inglaterra, Bélgica y Holanda, en los que, luchando con adversas circunstancias, se ha sabido, no obstante, lograr en la crianza de hortalizas y plantas de adorno el mayor grado de perfección y los más admirables éxitos.

Entre nosotros gozan de justa y antiquísima fama las huertas de Valencia y Murcia y las no menos célebres vegas de Granada y de Motril, en cuya comarca se contempla en breve espacio, desde la vegetación propia de las zonas tropicales hasta las plantas de las regiones alpinas. Pero todos estos preciosados dones de la Naturaleza no evitan ciertamente que, al comparar los progresos por otras naciones realizados en la horticultura y la jardinería con las rutinarias prácticas que, salvo raras y honrosas excepciones, se observan entre nosotros, se echen de menos aquellas ventajas que sólo el estudio y la enseñanza de las modernas artes agrícolas son capaces de proporcionar. Además, hoy que la atención pública se fija muy señaladamente en la necesidad de desarrollar los sistemas de regadío, considerando como el asunto más interesante para la agricultura nacional la mayor y más provechosa utilización de las aguas, es obligación ineludible facilitar á nuestros labradores todos aquellos conocimientos que tan poderosamente influyen en el anhelado fomento de la riqueza rústica y que son necesario complemento para el satisfactorio resultado de las empresas hidrológico-agrícolas.

Para llenar cumplidamente el indicado objeto, menester fuera dar un amplio desenvolvimiento á la enseñanza técnica de todos los cultivos especiales que ofrecen más remunerador producto en el regadío; pero como esto no lo permiten los recursos de que en la actualidad es dado disponer, y como la horticultura es el primero de los dichos cultivos y no existe establecimiento alguno dedicado á su exclusivo estudio, debe, sin duda, comenzarse por crear una enseñanza práctica que acuda á esta necesidad y pueda ser el patrón á que hayan de ajustarse las que en lo sucesivo se establezcan.

A esta enseñanza habrá de unirse la de la jardinería, que guarda con ella muy estrechas relaciones, y es además arte agradable y fecundo en bienes, tanto para el recreo del espíritu como para el adorno é higiene de las poblaciones.

Para fundar esta enseñanza dentro de la estricta economía á que es forzoso obedecer, se establecerá en terrenos de la Granja central del Instituto Agrícola de Alfonso XII, como parte integrante de aquélla, aprovechando para su funcionamiento los recursos de todo género que en la misma existan.

Con tales propósitos, el Ministro que suscribe tiene el honor de someter á la aprobación de V. M. el siguiente proyecto de decreto.

Madrid 7 de Marzo de 1902.—Señora: Á L. R. P. de V. M., Miguel Villanueva y Gómez.