分类：社会民生-其他社会话题
问题：谁来拯救未来祖国？？~~~~拯救未来祖国需要拯救祖国的未来花朵， 
~~~~拯救未来祖国需要拯救祖国的未来花朵，拯救祖国的花朵需要拯救祖国，拯救祖国的教育需要教师，可谁来拯救教师？？？~~~~澳大利亚的老师的社会地位=中国的工商税务的社会地位。澳大利亚每班学生超过9人犯法~~中国每班学生50-80不等。我当老师第八年了，第一年月薪402元人民币，幸好朱总（朱容基）上台现在涨到了月薪850。我的每月必需开支：补贴下岗老爸200元、上班车费140元、上班伙食费90元、家里伙食费100元、网费98元、手机费80元、家里水电气90元、人亲往来平均每月50元、生活日用品20元，算算总共月支出======868元？？我~~~~拯救未来祖国需要拯救祖国的未来花朵，拯救祖国的花朵需要拯救祖国，拯救祖国的教育需要教师，可谁来拯救教师？？？~~~~澳大利亚的老师的社会地位=中国的工商税务的社会地位。澳大利亚每班学生超过9人犯法~~中国每班学生50-80不等。我当老师第八年了，第一年月薪402元人民币，幸好朱总（朱容基）上台现在涨到了月薪850。我的每月必需开支：补贴下岗老爸200元、上班车费140元、上班伙食费90元、家里伙食费100元、网费98元、手机费80元、家里水电气90元、人亲往来平均每月50元、生活日用品20元，算算总共月支出======868元？？我没算错吧？？？我要买衣服鞋子穿吧？专卖店都是200--5000的从不打折、、、我生病了要看医生吧？单位买了医保，但生病时这个病不报、那种药不报、、住场院下来自己要开60-70%，剩下的社保全报了、、、、我要总要有个窝吧？？？现在房价1500--2300元/平方米不等，我就是全年喝稀饭，我要好久才可以买到10平方米来可以躺下我这个人？？是不是我们的老总觉得中国人口太多，想整死好多算好多？？是不是我们的老总觉得中国人口太多，不给我们多的钱钱来生孩子养孩子？？？？（现在近医院生孩子至少要准备个几千吧，我总不能自己在家动刀动剪的生吧）形势所逼还要进修吧，每年学费要2000-3000不等，我上哪儿弄去？？？我们是四川农村的教师，分配工作时为了不被分得太远，借了一万多去炸当官的头，才到了一个只坐车不走路的乡村小学，奔死奔活前年刚把这笔债还清，去年身体不挣气住院，又背了好几千元的债，凭我这收入生活基本开支都成问题，我不想点办法来还债和某生吗？但因为我们讲道德（我都教我们的学生要有五讲四美的高尚品德、教他们不要当老师、要做既对社会有贡献又能用正当手段某幸福的能人），只能想正当手段和办法找糊口的钱，所以才那么伤脑筋，如果想歪门邪道还用摆在桌面上讨论吗？比起那些关门谈怎么收受贿赂、那些谈请X局要到几星、请X总要到几星、帮这类人做事什么价、帮那类人做事收什么价的人谈的那些钱，我们谈正大光明的生存所需的钱、谈要人命的钱、谈填饱肚子的钱，这————叫俗吗？？我只是我们这群老师的一份子罢了：1、没有哪个月底听不到同事们说揭不开锅。2、年轻男老师拿着几百的收入耍朋友都成大问题。3、身边几个从其他岗位跳到教师行业的朋友，没有一个不后悔的。我代表全世界的老师向家长、学生说：没有师德的老师的确有，但比没有医德的医生少很多，比没有道德的官员少得更多，请不要看到极少数部分教师中的人渣或变态就否认整个老师群体。我就算以后也跳槽了，不管我到了哪个岗位上，只要我见到老师都会致以崇敬的目光。我代表大部分跳槽和流失的老师向社会说：其实哪个老师不喜欢自己的职业配得上光荣的称号呢？哪个老师不喜欢和最单纯最可爱的学生轻松的不耍社会心计的打交道呢？哪个老师忍心拒绝清澈无底的眼神呢？？？象我如此月薪的老师有很多是事实，生活所逼啊、、、无赖二字怎可形容？？我代表在第一线辛苦着的老师们向家长说：不是每个县长都是焦裕录，不是每个公安局长都是任长霞，也不是每个共产党人都是贪官污历。不是每个老师都没有师德。在社会中：我们提倡尊老爱小，甚至忍老溺小，可年轻人啊背负着现实的和精神的负担和压力只有自己扛着。在教育界：来自社会的、家长的、领导的、还有老师们发自内心的—教学生首先爱学生。应该绝大部分老师是做到了的吧，可是你们有没有关注过，一项对老师健康的抽查中，80-90%的老师处于亚健康状态。所以我发的问题让你们想到：老师的经济收支、生活压力 肯定会和 老师的工作态度、敬业责任心、师德 联系在一起，我承认，前者很有可能影响后者，但前者也不一定会影响后者，我虽不是买命的干，但我是尽职的干，而且我的孩儿们很喜欢我。我以后也会成为学生家长的，我以后或许也不会再当老师的，所以我强烈的希望和祈祷我们的国家能对现在的教育现状有所改变性的、有实际利益的重大举措。我个人就目前的现状，我不得不想办法跳槽了，面对农村孩子，不可能家教找外水，没有夜草给马吃的。希望以后会有机会当一位快乐的伟大的老师。~~~不仅是教师素质相差，国民素质相差也是很大的。为什么国民当中那么多具有高尚灵魂高素质的人才不来当老师呢？为什么那些抱怨老师的人不放下自己的工作走到教师群中一起来拯救我国的教育、拯救祖国的未来呢？目前在我们这些农村当小学老师还只需大专文凭。我想那些人不只大专文凭吧，觉得自己高尚怎么不来农村当老师呢？老师想“吃什么能填饱肚子”是低素质，很多国民和很多官员想“吃什么舒服吃什么爽口”就是高素质？？
回答：     ！！那些没素质没师德的老师弄得那么些人一棍子打死天下老师，弄得这些老师好委屈。     要拯救呢，的确应该考虑一下老师的待遇问题了，特别是农村教师，免得那么多学校变着法的乱收费，免得那么多有点能力的老师和优秀老师转行啊跳槽啊这些，免得那么多在校老师分散很多精力去兼职、只把教学工作当养老钱的备份、工作敷衍了事、一心外快。我有个朋友房管局，他透露我市商品房的购买者中，老师占的比列少得可怜。我也认识不少教师，他们中除了父母或爱人有多余的经济实力给他们支撑的外，其他的老师的确很穷酸，甚至有些老师穷得见到大参或免费参就不顾吃象和颜面的，看到这样的老师我都无语。     “拯救”这词呢好象严重了一点，我们祖国再差也不会说几十年就要倒台了吧，不过呢教育的确是个很重要的问题，如果我没记错的话，日本好象就是个对教育投资最大的国家，你瞧人家科技好发达，（我不是不知道国耻的人哈，恨日本，但也不能否认人家某些方面的优点哈）。“拯救”哈，我还是借这个词来说说：      要拯救我们的教师（拯救教育之一）呢，一方面要提高老师待遇；一方面要提高招聘老师的标准、提高考核老师的标准；一方面要关心老师的心声，老师压力也的确大，全社会都在要求老师，不是吗？一方面要给老师减轻工作量，具我所知，现在2000年代的老师比1980年代的老师工作量翻了一翻了吧（不准确知全国情者请修改哈）。说得不周到的请高人补充哈。      要拯救我们的教育呢，我借别人的贴来回答哈：你们看了就知道该拯救些什么了，不过提醒大家，不是我们这些百姓在这而说说就拯救得了的、、、、、、     回答者：red2k   级别：新手 (2005-11-18 14:43:58) 目前中国的教育收费这么高，但是中国教育经费却严重不足。公共教育经费占GDP的比例，发达国家在5%甚至7%以上，而中国2001年为3.19%，2002年为3.41%，均未达到国家制定的在2000年达到4%的目标。再看人均公共教育经费就更惨，瑞典为2000美元以上，美、日、德、法等在1000~1500美元，中国仅为9.4美元（据《南方周末》2003年新年特刊）。中国的教育经费占世界1%，却要教育世界25%的学生。钱少尚不足惜，可叹的是这一点钱还没有用在政府理应承担责任的义务教育上，而是大多用在了本应依赖社会力量举办的高等教育上，中国的小学生、中学生、大学生生均公共教育经费之比为1：1：23，而美国为1：3：2。（据《发展经济学》刘伟、魏杰主编，中国发展出版社） 目前，中国的公共教育经费92%花在了高教上！然而这仅仅有限8%的经费常常仍不能如数为学校所用。在一些地区，特别是贫困地区，国家的教育拨款常常被视为地方财政的重要收入而被挪作他用。另外由于体制原因，教育部不直接负责学校财政，导致政令不通，管理不严…… 教育不公平也是中国的突出问题。一些地方政府人为地制造教育鸿沟，巨额投资重点学校、重点中学，甚至打造星级学校，使之成为权贵、富人子女入学的场所，成为政府财政的来源。而上了好中学，往往就可以上好大学，中国的重点大学特别是一流大学主要是为强势群体服务的。据杨东平教授领导的《我国高等教育公平问题的研究》课题成果，北大农村学生的比例从1998年的18.5%下降到1999年的16.3%,清华从1998年的20.7%下降到2000年的17.6%。对于热门专业，管理干部、技术阶层的子弟占57.3%，工人、农民、下岗人员的子弟仅占25.4%。2003年北京某高校高考录取分数线农民子弟平均高于干部和知识分子子弟38.8分，下岗人员子弟平均高于干部和知识分子子弟35分。现在，弱势群体的子女多进入非重点院校和无人愿意学的冷门专业学习。中国教育起到了分离器的作用——以政府财力打造重点小学、中学、大学，供强势群体的子女进入学习，而弱势群体的子女大多无缘其中，社会分化将越来越严重…… 中国教育最重视智育，中国的学生负担最重，中国的老师工作最累，中国的家长最爱孩子，然而中国至今还没有培养出自己的诺贝尔奖获得者，中国13亿人创造的财富只相当于美国2.5亿人创造财富的13%；一向被列于首位的德育实际上比较薄弱，青少年犯罪案件一度占到了刑事犯罪案件的70%以上；与德育、智育并列的体育薄弱，中国青少年在体质上弱于发达国家青少年，近视率居世界第一位；美育和劳动教育更不受重视；农村教育、职业教育、家庭教育等薄弱，严重制约着我国民族素质的整体全面提高和各方面人才的大量涌现。     回答者：freshrainbow   级别：新手 (2005-11-11 23:01:17) 1、中国人口多。学生太多，老师太少。澳大利亚一间教室1个老师5---9个学生，中国一间教室1个老师50--80个学生。2、国家对教育投资太少。一个老师面队好几十个学生，只有极少数学校每间教室老师都有麦克风和音箱，而大部分学校老师只有献声，严重的甚至失声。3、国家对教育投资太少。那么多大学生找不到工作，为什么不当老师呢？有的嫌收入太底，有的想当老师，但是教育局和政府政策把人事控制得太紧，不让进，为什么呢？他们养得起那么多贪官污历，却养不起少得可怜的老师，更不能让老师再增多了。4、国家对教育投资太少。教材变活了，可公立学校的教学条件还是那么死，一间教室好几十个学生，黑压压的一片，怎么“活”动得起来？老师备课还是本子上手写，工作效率怎么比得上用电脑备课？教具还是一黑板、一粉笔，怎比得上极少数学校间间教室多媒体形象生动？5、因为老师太少学生太多，老师的每周课时猛增，20节左右，平均每天4节连堂，打仗似的喘不过气。6、或许是因为面对当今的消费水平老师的收入太微薄，或许是因为部分老师个人品德败坏，造成当今老师的敬业之心有所降低或是很底。7、教师智力、教师自身教学技能、教师业务水平高低有一定差异。和学生有智力、自主学习能力有差异是一样的，和社会上的人有智力和能力差异是一样的。8、国民整体素质普遍偏差。国民除了包括老师外还包括家庭中的家长和社会上的人群，人的第一任老师就是父母，而且父母是终身的老师；而社会人群也是所有学生们的老师，他们的教学方法叫做潜移默化。       回答者：sszhyg   级别：学长 (2005-11-12 09:16:02)还有一点就是:近几年高校扩张,原来达不到招收分数线的学生都上了大学,质量下降就再所难免了.反对来,由于教师工资低,好学生考取了热门专业.师范类只取质量差的学生,这就又照成中小学教师素质下降,教育水平不降就难了.