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问题：初三语文急啊谁会出一张初三语文（上册）试卷，要求如下：（1）.2 
谁会出一张语文（上册）试卷，要求如下：（1）.2题“选出下列注音错误的一项”（2）.4题“把下列错别字框出来并订正”（3）.40句默写（九年级语文上册的书上的，第一课是《鼎湖山听泉》的那本书）急急急急急急急急急急啊！！！！！                     
回答：一、    基础题 1、默写下列诗句。 （1）愿将腰下剑 ，                  。                   （2）月黑雁飞高，                  。             ，大雪满弓刀。  （3）黄河远上白云间，                    。                    ，春风不度玉门关。 （4）竹外桃花三两枝，                  。蒌蒿满地芦芽短，                       。 2、阅读下面的文字，把文中拼音所代表的汉字依次写在文后方框内。 天目湖湖水清liè,水质纯洁。群山环抱，峰luán 绵亘。湖边岸线环弯曲绕，蜿蜒伸向茫茫苍山之中，远tiào流泉飞瀑，悬崖披绿，松涛竹海，禽飞shòu 走，景色天成，意趣横生，给人以回归大自然的美妙感觉。胜似仙境的湖光山色，倾倒了无数中外宾客。                     、        、          、                  3、下列加点字注音有误的一项是（     ） A、泓（hóng）     万籁俱寂（lài）      嘟嘟哝哝（nóng）    涟漪（lián yī）   B、惬意（qiè）     翩翩飞舞（piān）    墩子（dūn）         分道扬镳（biāo）   C、惹动（rě）      枝虬（zá）         螺蛳（luó sī）       稠密（chóu）   D、铭刻（míng）   阴晦（huì）        喷薄（bó）          红彤彤（tóng） 4、下列组词有误的一项是（    ）   A   崖（悬崖）   B   崛（崛起） C    跷（高跷）   D    憾（震憾）      涯（天涯）       倔（倔强）      娆（妖娆）        撼（遗撼）      5、下列解释有误的一项是（    ） A、潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。  颤动：短促而频繁的振动。 涟漪：细小的波纹。          干涸：（河道、池塘等）没有水。 B、簌簌：象声词，形容风吹叶子的声音。      惬意：称心，满意。 迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。  地壳：由岩石构成的地球的外壳 C、分道扬鏣：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。鏣：马嚼子两端露出嘴外的部分。 萦绕：缠绕回旋。             徐霞客：明代学家、旅行家。 D、仞：古时八尺或七尺叫一仞。       鱼贯：把鱼贯串起来 登峰造极：比喻达到极点。         殷勤：热情而周到。 6．把下列成语补充完整 生意（     ）然       分道扬（     ）     万（    ）藏云     玲珑（     ）透 7．模仿下面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。 新月弯弯，                  新月弯弯，     像一条小船。                                           我乘风归去，                                       越过万水千山。                                      8、对下面这首《渡桑干》分析不确切的一项是（   ） 客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。 (注：咸阳在并州西面，相距数百公里；桑干河在并州北面约二百公里处) A、第一句写诗人远离家乡咸阳，在并州已经住了整整10年。 B、第二句写10年来，诗人虽然日夜盼望能重返故乡，但始终仅仅盼望而已。 C、最后两句通过“渡河”、“回首”的形象描写，表达了诗人对重返故乡的绝望心情。 D、这首诗的成功在于运用形象、含蓄的表达技巧，抒发了诗人对客居地的热爱情感。 9．读下面唐朝诗僧景云《画松》诗，选出后面分析不确切的一项（   ）      画松一似真松树，且待寻思忆得无?曾在天台山上见，石桥南畔第三株。  A．第一句写见到画松，立即为之打动，觉得完全像一棵真松树。“一似”二字表达出一种惊奇之感。  B．二、三四句写诗人沉思凝想去把握画境。当画境从自己的生活体验中得到印证时，诗人获得了一种顿悟的极大乐趣。  C．诗人用秀丽奇险的东南名山天台山上的松树与“画松”进行对比，表现画松的苍老遒劲。  D．作为题画诗，本诗独具一格，未对画松作实在的形状描摹，而纯从观者的心理感受生活体验来写，从虚处传画松之神，既写出了欣赏活动中的诗意感受，又表现了画家的艺术造诣。                                                                                                                              二、阅读理解题  （一）阅读下面文段后，按要求完成10—14题。      入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜听泉，别有一番滋味。 泉声浸着月光，听来格外清晰。 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。  10．语段主要写了哪三个内容?                                                                                                                                                                                                                                              11．请仿照语段中的画线句自己写一句话。                                                                                   12．请用横线在语段中画出能表现“我”心灵之旅和心灵净化过程的句子。 13．请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受。(讲究一定的艺术性和语言美）（40字左右)                                                                                                                                                                                                                                                                             （二） 阅读下面选文，然后回答14—17题。                              读山品水 王玉如 山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山的灵性和水的神韵。孔子曰：“智者乐水，仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心；智者则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。登高则情满于山，观海则意溢于水，吐纳珠玉之声，卷舒风云之色，仪态万状，咫尺千里。 读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。远读其       ，近读其       ，精读其       ，细读其       ，读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一种发现；“山外有山，天外有天”，是又一种发现。“高山仰止，景行行止”，是一种境界；“重于泰山，轻于鸿毛”，是又一种境界。“咬定青山不放松”，是一种坚守；“砥柱触天立中流”，是另一种坚守。“五千仞岳上摩天”，是一种豪壮；“夕阳山外山”，是又一种豪壮。不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。 品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长，好像爱情之天长地久；水之曲折，有如爱情之好事多磨；水之深广，仿佛爱情的深沉广远；水之波动，似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生的哲理。孔子说：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是人生之有限而宇宙之无穷。孟子说“民归之犹水之就下，沛然谁能御之”，比喻民心似流水，谁也无法抵挡。荀子对政权与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则覆舟。”老子呢？他既说“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。 云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。 《人民日报》(2002年05月30日第12版) 14、将系列词语依次填入第二段的横线处。    豪放  清幽  苍茫  深沉 A            B         C         D          15、人们“读山品水”为什么会有不同的感受？ 答：                                                                                  16、从全文来看，题目“读山品水”的含义是什么？ 答：                                                                            17、下列句子中加点字的含义解释不正确的一项是（    ） A、孔子曰：“智者乐水，仁者乐山。”（乐：以……为乐） B、“砥柱触天立中流”，是另一种坚守。（中：中央） C、孔子说：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”。（逝：过去的时间） D、他既说“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。（御：抵挡） (三)阅读下面议论文，完成18—2l题。                                    读“磨脑子”的书    书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们阅读的，往往是那些“磨脑子”的书。    与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲A。    读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。    人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的?     俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐B。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。    真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。    要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当地拒绝。著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。拒绝，还意味着，既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心，更不为虚假的创造操心。不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜，                 ，都是应该适当拒绝的。否则的话，什么时候“磨脑子”呢?    l8．阅读全文，说说读“磨脑子”的书有哪些益处。    答：                                                                                                  19．文中划线的A、B两句都用了什么论证方法?句中“现成的肉”、“烂杏”各指什么?     答：                                                                                             20．联系实际，你认为文中空格处还可以填入哪些“应该适当拒绝”的内容，请写在下面的空格内，句式与上文一致。    答：                                                                                                21．名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。    名著：《水浒》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》《童年》    答：情节：                                                                                                                                                                                             三． 探究思考题 22、读下列材料，写出你的探究结果。 ①撒哈拉沙漠以南非洲地区的城市人口中，71.9%的人居住在贫民窟，而且贫民窟人数在急剧增加。贫民窟已给城市带来危机。 ②在贫困的非洲国度安哥拉，孩子们没有受教育的机会，许多孩子被赶出家门，遭受辱骂、毒打，甚至被烧死或活埋，就因为他们的父母认为他们掌握邪恶的巫术。 ③多年来，世界粮食计划署一直没有停止对非洲贫困地区的粮食援助。今年，又给予非洲20亿美元资金的粮食援助，相当于2002年对全球援助的总额。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                四．作文题 23．有人说：阅读并不局限于书本。有时也应该阅读山、阅读海、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……有时也该阅读政治、阅读经济、阅读文化、阅读亲情、甚至阅读一只鸟、阅读一个人…… 请以“阅读                ”为题，自拟题目，写一篇文章，文体不限。 提示与要求：①可以大胆选择你最擅长的文体，写你熟悉的内容，表达你的真情实感。②自拟题目。③文章不要少于500字。 答案：1、（1）直为斩楼兰   （2）单于夜遁逃  欲将轻骑逐  （3）一片孤云万仞山  羌笛何须怨杨柳  （4）春江水暖鸭先知  正是河豚欲上时   2、冽 峦 眺 兽   3、C枝虬（qiú） 4、D遗憾，震撼  5 、D（鱼贯：像游鱼一样一个接一个地走）6．  盎   镳   壑  剔  7、新月弯弯\    像一把镰刀/我挥刀割刈/喜获颗粒归仓 。比喻要贴切，句式要相同，意思要连贯。8、D(抒发思念故乡之情。)  9、C(不是进行对比，而是实指所画是天台山上的松树。)10．①鼎湖山多层次的泉声 ②作者在听泉时所产生的人生感悟 ③对鼎湖山泉水的由衷赞美(每点1分)11．略(所写句子必须与样句的句式特点相一致，内容健康即可)12．我俯身听着……引我遐想。 13．略(所写的感受可针对一种或几种雨声来写，要求：既要符合生活实际，又要讲究一定的艺术性和语言美， 14、A苍茫B清幽C豪放D深沉  15、读山：视角不同，意境也不同。品水：由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品位。16、领略山的灵性，品味水的神韵。17、D(御：驾驭,控制) 18．能够提高人的理解力和思维水平得到非同一般的快乐；是与智者的对话。   19．第一问：比喻论证。    第二问：“现成的肉”指不磨脑子的书；“烂杏”指大量克隆的信息垃圾。     20．例：游戏的畅快，电脑的奇妙，影视的缤纷，旅游的轻松，散步的悠闲等。     21.能简要写出一个情节。写出与情节有关的体验和感悟，并言之成理。 22．非洲地区的贫困和愚昧带来了巨大的社会问题（人口增长、教育落后），且给世界增加了沉重的负担。（大致意思对即可。若有其他的探究，只要正确合理亦可酌情给分。） 23、略 该文章转自[中国语文教学资源网]：