分类：教育/科学-人文学科-历史学
问题：我们下周的历史课要讨论些有关日本最近篡改历史教材的事,我想了解下? 
请尽快回答,谢谢
回答：　在全球一片反日“入常”声浪中，日本外相町村信孝将于4月17日至18日到中国进行访问。国与国之间领导人进行互访，有利于解决双边争端，有利于发展双边关系。令人回味的是，日本媒体披露，町村外相此次访华议题其中之一是“向中国建议，共同研究双边历史”。在日本众议院近日一次会议上，町村也公开说：“如果与中国方面研究，开展这样的研究，对于弥合由历史问题造成的鸿沟通将是有效的方式。”（见《中国青年报》2005年4月14日）　　两国共同研究双边历史，当然无可厚非。但是需要廓清的是，研究历史，不等于曲解历史，更不等于篡改历史。而给中国人民、亚洲人民乃至世界人民印象的是，日本方面似乎不是研究历史，而是在篡改历史。　　就以日本新历史教科书为例。关于世人难忘的中日历史战争，教科书的描述俨然是由于中国责任。比如，关于甲午战争爆发原因，2001年版教科书指日本首先在丰岛海面袭击清军，而用暧昧的“日清两军发生冲突，日清战争开始”。这次送审本则进一步歪曲事实——“清不想失掉最后的朝贡国朝鲜，开始将日本作为敌人，日本进行了日清和日俄两场战争，就是由于东亚的这种国际关系”；关于“21条”，这次新教科书却删掉了强迫性含义和英美抗议的内容，而且歪曲宣称“中国期待列强的介入”；关于“九一八”事变，新教材则改成“随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件”等等，一桩桩事例颠倒是非之意已比比皆见。新教科书还有这样的结论：“没有任何一个国家没有在战争中发生过杀害和虐待非武装人员的行为，日本也不例外”。总之，把日本军国主义上世纪三四十年代的侵略行径大事化小事，小事化无事，化成“自卫”之事，“迫不得已”之事，甚至化成“共荣之事”。　　歪曲历史，理所当然引发了亚洲人民的强烈愤慨，也成了包括中国人民在内的亚洲人民与日本方面的深刻矛盾。面对日本出笼颠倒黑白的历史教科书引发的声讨斥责浪潮，面对亚洲各国政府间的外交谴责，人们看到，日本政府丝毫不改初衷，历史教科书照旧通过。即使在町村外相此次访华前夕，也明确表示，“新编历史教科书已成定局”“要求删除个别表述是不可能的”。这就表明，日本提出的研究双边历史，不是正视他们上世纪侵略他国的罪恶事实，也不是打算对颠倒是非的历史教科书正本清源，还其历史真相；更不是以史为鉴，反省自己，痛改前非，走和平之路。日本提出研究双边历史似乎更是想做掩饰侵略文章，掩饰军国主义的罪行，掩饰自己的态度。　　掩饰丑恶历史不是郑重态度。正如温家宝总理4月12日接受印度媒体采访时所言：只有尊重历史，敢于对历史负责，能够赢得亚洲和世界人民的信任，才能够在国际事务中发挥更大的作用。人们看到，同样在二战中犯下侵略他国的罪行，德国却是另一种表现。4月10日，德国总理施罗德不但为二战遇难者献花，而且在4月13日与来访的韩国总统卢武铉联合举行的记者招待会上表示，“以审慎和自省的方式正确对待本国历史”。（见新华网2005年4月13日电）世人都看到，德国的自省赢得了好评，赢得了朋友；而日本的掩饰诿过却失去了人心，失去了朋友。日本“入常”受阻就是明证。　　4月11日，韩国、意大利、巴基斯坦等110个国家代表在纽约举行会议并达成共识，反对日本等国“入常”。按联合国宪章规定，新“入常”国家必须得到191个联合国成员中的128个国家支持。而今已面临110个国家反对，这就证明，日本近期“入常”可能成泡汤。诚然，反对日本“入常”可能多种原因，但日本篡改侵略历史，一个对自己历史不负责、对自己昔日罪恶不正视不反省的国家，怎会赢得世界人民的认可？                           来源：新华网 对日本篡改侵略历史，对自己历史不负责、对自己昔日罪恶不正视不反省，作为一个中国人，你会同意吗？？？