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问题：“多少”问题在数学课上经常可以看到多少一词，那么“多少”的定义是 
在课上经常可以看到多少一词，那么“多少”的定义是什么呀？例如小数多还是整数多，我认为好象是小数还多一些？这个问题就好象比较学校里的教室（相当于整数部分）和学生（小数）一样的，可以说都是他的附属部分呀，你们大家给多评评这个理，我的观点可能不是完美的……
回答：你考虑这个问题很有意义。一般说来，比较大小，可以通过数字，比如28比26多。但是，这是在“有限”“可以数”的范围内解决的问题。要比较小数与整数哪个多，要有新的：“一一对应”的观念。首先要约定的是，本题所说的小数是指有限小数或无限循环当数，即可以化为分数的小数，不包括无限不循环小数，即不包含无理数。整数和分数都无限多，怎么比较呢？用一个法则：你说一个分数，我找到一个整数与之对应（通俗地说可以配对）法则是这样的：分数排队：分母2：1/2；与整数1对应；分母3：1/3，2/3；分别与整数2，3对应；分母4：1/4，2/4(不算，因为等于1/2)，3/4；分别与整数4，5对应；…………这样一个一个地排下去，发现真分数与整数是“一样多”。因为我不知道“欣浪吾爱”朋友的实际情况，如果是大朋友，想研究研究，建议看一点有关数论方面的书；如果是初中学生或小学生，不要在这个方面多花时间，只要知道有这样一个方法就行了；如果是高中学生，学习“集合”的时候，老师可能会进行介绍。