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问题：老师下跪学生，这种教育方式有用吗？ 
回答：以下内容摘自当事老师若水frank（  各位好：     我是日前盛传“|下跪门”的当事老师，我想把事情经过和我的心路历程说说， 以免不必要的缪传殃及无辜，同时也想提醒媒体记者：事情很简单， 没有猛料。     11月18日下午最后一节课，我在事发班级上课， 我当时正在教单词，突然发觉教室里有很大的讲小话的声音。我停下来时教室里也随即安静下来了， 扫视教室之后发现当事学生（小白）和其同桌A在下面异常举动， 我盯着他俩看了一会， A发觉我在看他们， 就停下来了，很不好意思的看着我。正当我准备重新开始上课时，小白用肘顶了一下A，并说了一声“哎”示意A继续，我心里有点不高兴了， 就想叫他们站起来，他们不肯。小白分辨说“我又没影响你上课”， 我再次要求他们站起来，还是不肯。这时我走到这两位学生桌旁发现他们在下五子棋，用作业本画了棋盘再画圆画叉叉的那种。我用教鞭（装电线用的线管，塑料的）拨了一下A的手臂要他站起来，我感觉到他想要站起来了；就用教鞭指了小白要他站起来，语气也相对要重一点，因为这过程中A一言未发，态度也要好；而小白一直在分辨说他没有影响我上课。小白一把就揪住我的教鞭， 我拖了他一把，就这样两人推推耸耸，僵持了一两分钟，由于我脚被椅子绊了一下， 没站稳，小白把我推倒在地并压了一定时间。在这一过程中他一直在重复一句话，“|你自己说我有没有影响你上课咯， 你自己说咯”。后来班主任来了， 我们把学生带到了办公室，这就是事情发生的经过。        或许很多人都觉得很纳闷： 就因为这个事你堂堂七尺男儿就下跪了？不可思议！！！我事后对此有过深度剖析：原因是多方面的， 我把这些原因整理了一下，分为几部分：事发前原因，事发过程中原因，处理过程中原因，道歉现场原因及我的心理原因。        事发前原因：事发班级学生纪律不太好， 上课经常有人讲小话，多生上课不太认真。我平常管理比较严厉，可能引起了部分学生的反感，认为老师管理太严，限制了他们的自由。        事发过程中原因：我感觉事发班级学生正气不足，因为一个有正义感的班级当老师和学生发生了推推耸耸的事情时， 应该有学生出来劝阻，尤其是当老师被学生压在地上时应该有人制止，把学生拉开。 这一过程中没有一个学生有行动， 只听到有一个女生小声地讲了一句“小白你别打了”        处理过程中原因：小白同学一直态度不好，对我本人， 对家长， 就对班主任态度略为好点，也还有不敬之嫌。这一过程中让我触动最大的是小白同学提出的教师应该纳入服务行业， 我是交了钱的， 是来享受服务的这一说法。另外事发之后我一直低调处理此事并没有想过要开除小白， 我反复强调这一点， 也是不想要他因为此事影响他的前程，这一点家长和班主任老师最为清楚。也正是因为如此我才未将此事上报学校。另一触动我最大的是我们在处理过程中，网友指责最多的wy跑到办公室， 把头探进办公室里，使劲鼓掌。        道歉现场原因：事发第二天早晨， 主管教学的校长和年级主任得知此事， 已把学生喊到班主任办公室进行了教育， 要我去接受道歉。我察觉到小白并未有悔改之意， 而且我一直认为空洞的检讨是毫无意义的， 最重要的是要思想上的觉悟和行动上的表现。接受没有诚意的道歉等于自取其辱。在办公室， 小白道歉了， 态度勉强可以接受，。 校长提出要到班上公开检讨， 出于上述原因我依然拒绝，但是校长说了要尽可能的消除影响， 学生一定要公开检讨我也就去了教室。在讲台上小白同学扭扭捏捏站了一阵， 没有说话。 班主任开了个头，他面带微笑，低声道歉了，在我的记忆里听到他只字未提对不住老师， 但后来班主任老师证实说小白说了对不住老师。整个道歉算起来有三四句话吧， 而且说的过程中身子摇来晃去的，我心里堵得慌。校长对全班进行一番教育以后， 班主任老师要我讲两句。我站在讲台上， 心里很不是滋味，我忍着不快说了几句，大意是因为昨天老师处理不当耽误了大家一节课时间， 对不住大家，因为处理不当伤及了当事学生的心灵，对不住学生。我察觉了学生的不屑， 因为我听到了唏嘘声。此时我已决定了自己的举动。到我说到我是顶天立地的男子汉时， 这唏嘘声更大了， 这更促使我坚定了决心。我的心理原因：1. 我感觉到自己的教育很失败，因为和我发生争执的学生以及鼓掌的wy高一时都是我自己担任班主任的班级的学生，当时也还听话。换了班级就表现出对我的不满，事后我在不断的反思。2. 渴求学生的理解。当老师最大的成就感就是获得学生的理解与认可。3. 我觉得苦口婆心的说教已经无法唤醒学生的觉醒，唤回仅存的师道尊严，唤起多数学生的正义，但无非常之举便没有非常之效用。因此我就用了在大家眼里看来有些过激的行为。几点说明：1. 学校校风不错, 大部分的学生积极向上,学习风气较好。2.学校会妥善处理这个问题,开除学生没有必要,教育是允许人犯错误的,单是开除学生在我看来有违我的本意,也有违教育的宗旨,更不可能达到教育众人的目的.3.学生态度不好,有他自身思想没到位的因素,社会家庭大环境亦有不可推卸的责任4.据了解家里没有背景,不是官二代也不是富二代, 我绝对不是因为受了压力才有如此举措,我之所以那样不是针对当事学生本人, 也不是我在处理上有多大过失,也没有想要达到教育世人的目的,我不是教育家, 也不是圣人, 更不是拯救灵魂的救世主,我只是普通的一名中学教师而已;我只想我的学生明白老师之所以从严要求,是我想要学生好好学习.5.媒体参与不是我本意, 我不想以这样的方式出名.6.我不会后悔，不是说这一行为本身值与不值的问题。我没有想过去唤醒政府对教育的重视，但求以这一行为可以挽回些许的师道尊严。事发班级学生纪律状况明显好转,对教师(至少是对我本人)表现足够的尊敬,好学情绪明显提高,有了这一点我就我倍感欣慰.了。7．我希望尽快平息此事,让我过上正常的生活.如果媒体介入给当事学生和家长带来了无谓的伤害,请理解.毕竟我无法阻止媒体的介入,事实上,还原事实真相当事学生本人也是一种保护.感谢大家的支持,特别感谢广大学生的支持与理解,也希望我的同事能够理解我,如果各位同仁觉得本人的行为有辱教师斯文，我再次表示深深的歉意，对不起了，各位。                                     谭胜军敬上                                    2010-11-25又及， 本人以后不再发帖，谢谢理解。