分类：文化/艺术-民俗传统
问题：谁能帮我写一篇有关艺术节的中队日志(我是一名小学生)学校让写一篇 
学校让写一篇中队日志,关于学校节的.我也是要在艺术节上表演的一名小学生,要写出我们同学练习有多么累用"我"这个人称,字数300-500字,只多不少,拜托各位了.~~
回答：同在蓝天下    共育民族花                   ——“剪、剪、剪”中队建设武进区南夏墅中心小学  钱静霞“剪、剪、剪”中队集体建设，是由我校剪纸兴趣小组延伸而来的。剪纸是我国民间的一个分支，它以独特的表现语言开辟了一方艺术天地。自1996年我在学校开办剪纸兴趣小组以来，许多队员都被剪纸那单纯的表现形式，丰富的文化内涵，大胆的想象、巧妙的构思所深深的吸引，但由于参加名额有限，多数队员都不能如愿以偿。在一次队员座谈会中，好几个没能参加剪纸兴趣小组的队员向我提出，班中好多队员都想参加剪纸，希望我能在中队中也开一个纸趣小组，并郑重地表示他们一定会学得很认真。这给了我很大的震撼，何不发挥自身的优势，搞一个有关剪纸的特色中队呢？这样不仅能在中队中广泛进行剪纸培训，还满足了广大队员的需要。经过一番思考后，我把自己的想法告诉了队员们，没想到他们个个跃跃欲试。经过一段时间的激烈讨论后，大家将中队命名为“剪、剪、剪”中队，其义是希望能剪出自己中队的特色。一、剪出心灵手巧。兴趣是最好的老师。梁启超早在《趣味主义和趣味教育》中指出，趣味是活动的源泉，是生活的原动力。事物和生活总是通过美的形象给人以审美的趣味、生的希望。没有趣味，生活和生命都将失去意义。少年儿童天性好玩，“好玩的”在他们心里便是美的，有趣的。如果说，儿童的审美心理如七彩虹桥、趣味性就是吸引儿童的闪光亮点。君不见，“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”，描摹了烂漫的儿童生活，诗情画意尽在无穷的趣味之间。而“剪纸”此时在队员们的心中正如一只有趣的“蝴蝶”深深地吸引着他们，因此活动一开展，场面就空前热闹，队员们的热情也十分高涨。由于剪纸是一种动手能力极强的活动，通过队员对剪刀、刻刀地熟练运用，可大大提高队员动手操作的能力。但是剪好一幅作品，最主要还是要调整好刀上所用的力度。要使刀上的力量均衡，则需培养手指的灵活性。经过一段时间的剪纸训练下来，队员们的手变巧，所剪的作品也有了大幅度的提高。无论是环境布置，还是成绩汇报上都可以看到队员们丰富多彩的剪纸作品。1、“校园环境”美化使教室是展示队员剪纸作品的最佳之地。每隔一周，队员们就会兴致勃勃地用自己亲自剪的作品把教室打扮得焕然一新。墙上、优秀作品栏里，甚至桌子上均可见五颜六色的剪纸作品。每次布置下来队员们均会选出三到五幅最佳剪纸作品参加校园的橱窗布置。每月评出一位星级剪纸能手。这样一来，教室、学校都成了孩子们美丽的家园。整洁优美的环境陶冶了队员们的情操，内化于心，使得中队卫生面貌及队员们的竞争意识大大增强了。2、“家庭美化”小天使“剪纸”特色在中队成立以后，不少家长向我反映孩子回家不再忙于看电视或外出玩耍。而是在自己的小天地里剪剪贴贴。用剪纸把自己的小房间装饰得花花绿绿的，别有一番风味，而且为了不让房间里的其他环境影响自己的作品的美感，他们还特意把房间收拾得干干净净。这样一来，不仅有助于培养队员审美能力，还提高了队员的自理能力。有时遇到家人或亲朋好友的生日或其他节日时还会送上自己的一幅剪纸作品，让家人倍感温暖。3、艺术节上显身手在今年学校举办的艺术节上，我们中队展出了一幅幅栩栩如生、充满童趣的剪纸画把艺术节的气氛推向高潮，博得在场领导、家长、观众的一致好评。4、推向“市场”为了实施素质教育，培养学生的社会交往和市场经营等各方面的综合能力，我校每年都要举办一个红领巾小超市。在今年的红领巾小超市上，队员们的剪纸作品博得了众多小顾客的喜爱。剪纸摊前小顾客络绎不绝，剪纸作品供不应求。二、剪出个性特征江泽民同志说过：“阳光包括七种颜色，世界也是异彩纷呈”。色彩赋予人生命，它在人的生命过程中时时闪耀美的光彩，给人以鲜活的审美体验和不竭的生命活力。赤橙黄绿青蓝紫，品味着少先队员的性格特征。在队员们学会剪纸的基础上，我又引导队员们从染色、填色、点色等不同角度给剪纸添加动人的色彩。一段时间下来我发现队员们都喜欢用鲜艳的色彩给剪纸添加颜色。经过了解才知，孩子们喜欢鲜艳的颜色，因为这些色彩能反映他们愉快心情。一张色彩缤纷的剪纸画能展现队员们的七彩童年。1、剪出喜怒哀乐有一次，我在收染色剪纸作业中发现一向用色都很亮的邵惠兰同学的作品，一改以前的风貌，用色十分暗淡，消沉。刚开始，我并没有注意，以为她只是一时用了错色彩，没想到一连几次的作业她都是如此。这让我疑惑不解，于是就找她谈心。一调查才知，他爸爸得了脑瘤，家里一下子倒了一根顶梁柱。面对巨大的医药费，妈妈整天以泪洗面。她心中也十分难受，因此，剪纸作品上色彩自然也就比较消沉了。了解了这一情况，我非常震惊：一张剪纸画背后居然隐藏着队员们的喜怒哀乐。2、剪出“小小摄影师”由于剪纸作品十分精细，给队员们的收藏和投稿带来了很大的不便。鉴以以上原因，中队抓住契机，发动队员们拿起相机，摄下一幅幅逼真的画面。剪纸不仅剪出了一幅幅精美的图画，道出了孩子们的心声，还剪出了一位位“小小摄影师”。3、剪出中华风采在我校举行的有关十六大主题教育活动中，本中队以剪纸为载体，开展了丰富多彩的剪纸活动。如队员们剪出了国旗、党旗、队旗，剪出了关于家乡、祖国的新变化。作品一展出，立即吸引了不少队员，直观生动的剪纸，受到了良好的教育效果。而在2008年奥运服装设计中，队员们用剪纸装饰的一件件别出心裁的奥运装受到了评委老师一致好评。三、剪出集体精神由于剪纸是一门相当细致的工作，又是一项比较繁琐的活动。队员们经过剪纸训练以后，为人处事变得更为细心而又耐心。而细心是学好各门学科的首要条件，耐心是处好人际关系的重要因素。1、沟通你、我、他每年的“3.8”妇女节，各中队都要组织队员开展各种活动来表达自己对妈妈，教师的敬爱之情。本学期，结合本中队的特色，我让队员们把自己想对妈妈，教师说的话或想做的事，以剪纸的方式剪出来送给他们。在活动中，父母真切地感到孩子长大了，懂事了。老师也深深地体会自己的劳动价值。队员们用这种方式密切了亲情，拉近了师生的距离，把美和欢乐带进了家庭，融入了学校。2、“手拉手”齐步走拓展活动空间，在实践中导之以行，是少先队员形成道德习惯，最终实现人格美的关键一步。今年，我们中队以“剪出中华风彩”活动为突破口，把以美辅德教育活动引向社会大舞台。在助残活动中，队员们不仅捐出了自己的文具图书，并把自己在“小超市”中卖剪纸作品的钱全部捐给了残疾儿童，还剪出了一幅幅体现队员们关心、爱护残疾儿童，与他们心连心的剪纸送给了残疾儿童。队员们用自己美好的心灵，灵巧的双手谱写了一曲曲爱的歌总之，剪纸不仅训练了队员们的动手操作能力，道出了队员们的心声，还让队员们受到了集体主义精神的熏陶。在整个活动中，我坚持以“让队员们从自主活动中得到快乐，让队员们从生命的自我价值中体验快乐”为原则指导活动，使求美特色成为活动的源泉，让队员真正成为活动的主体，不知不觉地发掘自己的潜能，达到“润物细无声”的目标。