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问题：教育工作的基本环节是什么? 
回答：前言：1． 关于问题，我无论什么时候都没有现在对此认识的深刻。97年我在省教院参加校长班学习，一位老师的给我们讲了一句名言，至今我记忆十分深刻：“一切问题，归根结底是管理问题”，回来之后，我针对我们学校学生打架的屡禁不止，学生破坏性强，违纪现象时有发生，我多次在各种场合提出是管理问题，甚至多次批评政工及教务部门，为什么学生管理老是拖学校的后腿，我最近参加了几次会议，到了几个地方看了一下，我终于明白了，原来是德育工作跟不上，不单是管理存在问题，同样的一个管理手段及措施，在外地、在外校就能凑效，在我们这个地方这个学校就不行，关键是管理的对象跟不上，再先进的管理办法，对我们的学生就难以实行下去，特别是最近中央领导人多次把德育工作提高到党和国家议日程上来，因此，我认为德育工作不仅要做，而且任重道远。我今天想谈一下我们现在的德育工作现状及对策。2． 关于教学的基本环节问题。我们经常对我们教师们提出这样的要求：三个“精心”，二个“百分之百”，即精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈；百分之百的教师挤尽课堂水分，提高课堂教学效果，百分之百的教师既教书又育人，共同抓差生的转化。我们为什么经常讲、反复要求，就是因为我们不少教师不仅没有做到三个“精心”，两个“百分之百”，而且甚至不清楚教学过程中应该有哪些基本环节，如何备课，更谈不上精心教学反馈，我这里想谈一下我对课堂教学三个基本环节的理解与看法。一、 德育工作现状及对策我们看到，从2000年2月1日算起的不到一年的时间里，关于中小学德育工作问题多次被提到党和国家议事日程上来：江泽民同志《关于教育问题的谈话》的发表、江总书记在中央思想政治工作会议上重点强调，2001年1月17日，新华社又全文发表了两办《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》。这充分说明，党和国家对中小学德育工作的重视和对青少年一代健康成长的关心，同时也反映了中小学德育工作缺乏针对性及实效性及所存在的脆弱性。目前，中小学德育工作现状如何，如何改进中小学德育工作的方法，现结合当前实际简单阐述如下。（一） 德育工作现状尽管各教育主管部门及中小学都把德育工作作为一项重要工作来抓，但当前的中小学德育工作仍然存在许多问题，远不能适应社会文化、经济的发展，表现出明显的脆弱性，工作措施缺乏一定的针对性及实效性。简单概括起来说，开展德育工作的学校、社会、家庭三方都存在着不同程度的问题：学校教育不强，家庭教育不当，社会教育不良。1. 学校教育近几年来，学校在追求升学率方面距离学校德育目标越走越远，重智轻德现象日趋严重，这是德育工作当前引起党和政府、社会各界关注的一个重要原因之一。当前学校的德育工作存在的较为普遍的问题是：①认识不高、重视不够  一些学校没有从根本上认识到德育在“五育”中的首要地位及决定作用，忽视其它“四育”与智育的协调发展，学生素质发展极不平衡。还有一些学校置教育主管部门的三令五申及有关法律、法规于不顾，片面追求升学率，搞智育第一，很少对新时期德育工作加强方法与措施的研究，有的学校取消了晨会、团队活动课及劳动技术课，取而代之的是各类文化课，为了应付检查，还准备了两套课表，甚至有的学校常年不组织学生观看爱国主义影片、不组织学生参加各类社会实践活动。由于认识上的不到位，必然导致重视的不够，学校唯有读书声，很少听见歌声和笑声，并以此认为校风正、学风浓。②方法不新、效果不佳  也有一些学校对德育工作的重要性有一定的认识，但采取的方法缺乏新意，与当前国际国内社会经济生活形势及中小学生特点不相适应，没有围绕德育的迟效性、长期性及反复性而有针对性地采取一些切实可行的办法。德育工作没有超前性，对青少年的违法违纪现象没有超前的预防，而是滞后的被动的惩罚性教育。在思想教育过程中，只注重疏而不注重导，只是一味的灌输，而不注重情感的投入，不善于寓德育教育于各种活动之中，特别是不善于运用现代教育手段辅助德育工作。由于方法不新，有些德育工作流于形式，一些本来很有教育意义的德育工作只能走过场，德育工作效果很不理想。刘思影、陈果自焚，就是学校德育工作的可悲的例证。③手段不硬、保障不力  德育教育必须依赖必要的载体，必须依托必要的阵地，必须有强有力的保障措施，但不少学校都舍得在硬件上加大投入，却不愿在德育软件上很下功夫，一手软（抓思想品德教育）、一手硬（抓智育）的矛盾在不同类型的学校都表现得十分突出。一些学校德育工作奖惩不明，没有必要的德育工作队伍保障、德育阵地保障、经费投入保障、奖惩制度保障，不少学校德育工作职责、德育工作目标不明确，只有近期的德育工作行事历，却没有中长期的德育目标及德育工作规划，因而，德育工作带有很大的盲目性和随意性，德育工作效力不高。④队伍不强、素质不高  学校德育工作的主力军是教师，思想政治课教师及广大的班主任、德育工作的专职人员的责任更为重大。没有一支高素质的德育工作队伍，就不可能培养出高素质的学生，然而他们中的一部分，思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在很大差距，一些教师的职业道德亟待进一步提高，已经难以胜任青少年德育工作。也有为数不少的一部分教师对青少年成长漠不关心，只教书不育人，只管课堂45分钟的学问，不管课后多数时间的做人，德育与智育成了没有经过融合的两张皮，他们需要进一步明确德育工作职责。 由于学校德育工作没有能够很快适应教育改革与发展的新形势，一些工作缺乏明显的实效性及针对性，结果造成了中小学生德育与智育发展不协调的矛盾进一步突出。2. 家庭教育目前的许多家庭教育是蹩脚的，甚至是失败的，不仅无助于青少年的健康成长，还给学校德育工作带来了很大困难。都知道，家长是学生的第一任启蒙老师，家长的教育不只是简单的说教问题，更多的是长期朝夕相处时潜移默化的以身示范作用。那么家庭教育的问题出哪里呢？①家长的期望与学校教育的目标相左  学校教育学生将来要成为祖国的栋梁，能担当起祖国的大业，而家长的期望是望子成龙、望女成凤，他们认为能出人头第、光祖耀宗的，只有死读书这一条路，他们不清楚如何做人，不清楚如何将个人利益与社会利益融于一体，这就必然在客观上造成重智轻德的现象滋长，结果一些学生两耳不闻窗外事，变成了一心只顾死读书自私自利者。拿刀杀母的案例就足以说明这一点。②家长的素质亟待提高  许多家庭教育方法不当，主要反映在家长素质不高上面。有的家长，不注重榜样的示范作用，不能以身示范、以身作则，要求孩子做到的事而自己却做不到，结果在孩子面前的威信大减，教育效力大打折扣；有的家长在孩子的教育上往往采取一种简单、粗暴的老做法，即金钱加棍棒，先哄，哄不好就打，甚至稍有不顺意就棍棒上前，极易使孩子形成逆反心理；还有的家长无意或有意中成了孩子犯错误或犯罪的教唆者，有同学在学校受了欺负，家长就说：“你没有长手，人家打你，你不能打人家，你打不赢人家，你不能找人帮你打吗？”。某小学的班主任体罚学生，遭到家长的强烈不满，家长当作学生的面威胁班主任说：“我们孩子要是出走了，我非抄了你的家”，后来这个孩子真的赌气出走了，谁能讲这个家长不是个“教唆犯”呢。由于素质不高的家长不当的家庭教育，不仅增加了学校德育工作的难度，更为严重的是许许多多中小学生还变成了家庭不当教育的牺牲品。 3. 社会教育随着素质教育的进一步的推进，全社会都来关心教育、支持教育氛围的逐渐形成，在青少年的社会教育方面，社会的方面还是做了大量工作的，特别是各省市政治文化中心的地方，社会教育真正配合学校的德育工作，起到了拾遗补缺的作用，但我们也应实事求是看到，也还有不少地方在开展德育工作方面，社会的功能显得十分薄弱，甚至对学校德育工作产生了不良的影响。众所周知，社会对青少年的德育教育主要依靠以下几个方面：良好社会风气的熏陶影响、模范先进人物的榜样示范、功能齐全的德育阵地的教育实践，丰富多彩的社会公益活动的启示引导。但由于近几年改革开放，随着先进技术及管理经验的引入，同时也飞进了“苍蝇”，再加上经济的欠发达，思想观念受到外来冲击，社会的德育功能被大大削弱，主要表现在以下几个方面：①社会上的个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对青少年的消极影响长期存在着，对青少年健康成长时刻产生着极大的威胁，除非青少年不接触社会，否则由于他们不强的是非、真假、善恶分辨能力和不良影响的抵御能力，就会很容易使他们受到不同程度的侵害。②新时期的榜样与模范对青少年的影响正在被青少年对明星、大亨崇拜所削弱，由于青少年盲目崇拜、、盲目从众心理的存在，他们心中的偶像不再是英雄模范，而是影视歌星，一些地方充斥街头巷尾的影像市场的尽是“星”级的碟片，爱国主义影片却很少有人问津。③一些地方环境不利于青少年的健康成长，不适合青少年光顾的成人休闲娱乐的地方，如歌舞厅、游戏厅、夜总会、网吧、美容美发中心、洗浴中心、娱乐城等较为多见，而适合青少年的活动场所却很难觅，即使有一些少年宫、体育场馆、文化场馆、图书馆、文物古迹，也由于管理不到位或经费投入问题、路途太远或收费太高把青少年拒之门外，确有少数不法分子受利益趋动，乘虚而入，向中小学传播一些低级趣味的东西或引诱他们进入一些不当的场所。普及程度很高的电视媒体在中小学德育工作中也没有起到应有的作用，由于中小学生学业负担没有能有效地减下来，平时很少有时间接受电视媒体的教育，周六、周日的重要频道黄金时间又被成人类娱乐节目占据，仅限于寒暑假适合中小生观赏的节目有所增多，但仍以娱乐性为主，数量极为有限的寓教于乐的节目却难以满足中小学生要求。④有利于青少年成长的公益活动举办的不多，由于经费问题和效益问题，愿意承办的单位和人总不是太多，而且活动形式单一、不持久，虽然主办单位想尽了一切办法来提高其教育性，但其吸引力、影响力却仍然十分有限，往往事倍功半。由于不强的社会教育的存在，德育工作很具有脆弱性，五天的学校德育成果还来不及巩固即有可能为在两天内接受的外来不良影响消除的一干二净，有人把此称之为“7－2=0”现象。（二）德育工作的思路与方法众所周知，中小学德育工作是一项系统工程，也是一项网络工程，德育工作应该由学校、家庭及社会（或社区）共同完成，即德育工作包括学校教育、家庭教育、社会教育三个方面。那么，学校、家庭、社会在中小学生德育工作中各应付什么职责，各承担什么任务呢？改进中小学德育工作有哪些思路，应该采取哪些方法呢？1． 提高认识，全面落实要开创新世纪中小学德育工作新局面，全党全社会特别是教育主客部门及学校都要提高新时期德育工作重要性的认识，要坚持“五育并举，德育为首”的教育方针不动摇，要把德育工作当成是关系到为社会主义祖国培养“正品”还是“危险品”的大事来抓，要进一步明确“思想政治素质是最重要的素质”的要求，要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为中小学生德育工作长期坚持的重点，要全面实施以“五爱”（即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）、“三观”（世界观、人生观、价值观）、“三德”（社会公德、家庭美德、职业道德）、“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义）、“一个理想”（共产主义理想）为基本内容的“53331”德育工程，还要把文明行为及习惯养成教育、国情教育、心理健康教育、时事教育等落在实处。2． 加强配合，明确责任在开展德育工作的过程中，社会、家长、学校所担负的责任是各不相同的，但德育目标是一致的。开展德育工作的三方特别是学校与家庭只有各自明确在同一个目标之下的责任，互相配合，才能保证德育效果的均衡性、实效性及持久性。学校教育是德育工作的主体，担负的主要任务是提高教师素质、家长素质及对学生加强思想品德教育。为了减少由于社会教育弱而导致的德育工作网络不健全造成的不良影响，必须强化学校教育与家庭教育，建立起一支高素质的德育工作队伍，加强学校教育与家庭教育的配合，明确各自的职责。学校的德育工作必须首先取得家长的积极配合、支持与理解，因此，学校要通过家长学校、学校对家长开放、对学生进行家访等形式与建立最充分的联系，甚至有必要将学校的工作计划、作息时间表、班级课程表都发给家长，与家长签订学校与家长联手开展德育工作的责任状，让家长明确其在德育工作中的职责和义务，学会科学育人的方法，了解孩子的表现，更好地配合学校进行恰当的家庭教育。学校还要切实加强教师的职业道德建设，建立和完善中小学职业道德奖惩制度，强化“身正为范”意识，把德育工作队伍建设好、管理好、使用好，发挥出其应有的作用。家长要从培养孩子的良好的行为习惯入手，从播种行为开始去培养习惯，要把良好习惯养成当作决定孩子将来命运的大事来抓，要充分树立起自身的典范作用，要努力成为孩子文明行为的榜样、良好习惯的楷模。3． 措施得力，形式多样中小学德育工作必须切实加强其针对性及实效性，这就需要得力的措施和多样化的形式来保证。学校要制定切实可行的德育工作实施方案及德育近期、中长期工作计划，要制定必要的德育工作实施的保障制度，特别是要采取以下几种形式来提高德育工作的针对性及实效性：⑴要把德育教育工作寓于各学科课堂教学之中，贯穿于教育教学各个环节。各位教师要结合学科内容，对学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结和辩证唯物主义世界观教育，以及科学精神、科学态度、科学方法的教育。⑵把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，努力培养学生的社会责任感和献身精神。要广泛开展各类活动，如组织中小学生参加青年志愿者活动、18岁成人仪式、希望工程及扶贫济困募捐活动、学雷锋送温暖活动、观看爱国主义影片、爱国主义读书活动、向不文明陋习告别仪式、祭扫英烈活动、参观爱国主义教育基地等，把德育工作寓于各种活动之中。⑶加强社会实践活动，不断提高学生适应社会的能力。中小学要开展多种形式的社会实践活动，诸如社会调查、军事训练、公益劳动、生产实习、社会服务、科技文化活动、青年志愿者活动、勤工俭学、家政锻炼、旅游观光等，对学生进行必要的挫折教育，让学生不断提高对社会的适应能力、生存能力和抵御不良社会影响的能力。⑷加强德育阵地建设，努力构建德育工作立体化网络。德育工作要求我们除了在时间、精力上要有一定的投入之外，学校必须投入大量资金加强德育阵地建设，要建设必要的青少年活动场所，如荣誉室、校史馆、科技活动室等；要共建一批爱国主义教育和中小学社会实践活动基地，如烈士陵园、工厂、农村、科研机构、大专院校等；要经常组织开展一些积极向上寓教于乐的科技文化体育活动，如科技节、艺术节、体育运动会、报告会等；要聘请一批校外兼职德育工作志愿者队伍；要充分发挥校内广播、有线电视、宣传橱窗、校报校刊、墙壁的强大的德育功能。通过建立起一个全方位的、立体的德育工作网络，来丰富德育工作的形式，保证德育工作的效果，占领可能存在的德育工作死角死面，让不良影响在中小学生身上无处生根。4． 社会参与，各司其职青少年德育工作不只是学校与家庭的事，青少年的校外教育必须由社会来完成，因此，德育工作是全社会的大事，需要全社会的共同支持、关心、参与，各部门要通力合作、互相配合，共同担负起青少年德育工作的大任。各级党政部门要加强对青少年学生校外教育工作的领导，加强青少年学生校外活动场所的管理，做好校外活动阵地及教育网络的规划与建设。各类公共文化体育设施以及历史文化古迹和革命纪念馆要对中小学生的参观及活动实行免费或优惠，要充分发挥社区的教育功能，努力避免德育工作中出现任何时间上的“真空”；新闻出版、文化宣传、广播影视等部门要为中小学生提供健康的精神食粮，要配合中小学德育工作大力宣传正确的人才观、成才观和教育思想；综治、公安、司法、文化、工商行政管理等部门要加强对各类娱乐场所的管理，加强对学校周边环境的治理，切实保障青少年思想不受不健康思想的侵蚀，保障青少年的合法权益不受侵害；工会、青年团、妇联、关工委等群众团体要充分发挥各自优势，经常开展青少年喜闻乐见的各类活动，努力做好不同层次家长的素质提高工作，共同做好青少年的德育工作。 二、 课堂教学的基本环节问题1． 备课一堂课上得好坏，关键是课备得是否认真充分。有的同志固执地认为，内容都教好几遍了，又是老教师了，可以不备课了，其实，这是大错特错，为什么各级教学比赛及职称评审都特别强调备课，因为备课就是制定一节课的教学计划的过程，教学内容可能与以前完全一样，但以前的教学过程是不是最为合理，特别教学对象完全不一样，怎么能用老的备课笔记来面对新的教学对象、新的教学要求、新的素质教育呢？简单地说，备课就是写出最符合学生实际与教学要求的教案来。我认为撰写教案时要注意以下几个问题。⑴教案应规范、完整、详细、实用。所谓规范，是指要包括以下多方面项目：教学目的要求、教材分析、教学重点、教学难点、教学方法、演示与实验的安排、教具的使用、教学过程、课堂提问、板书设计、作业安排及教学巩固安排教学小结、课后小结等。教学目的要求必须包含三方面内容：知识传授、技能培养、情商的开发，包括情感培养、学生学习积极性调动、性趣的激发、思想品德教育、学习方法指导。教材分析要就是说课中的说教材，要指出本节课教学内容在全书或某一个学习阶段中的地位，要指出重难点，并指出解决重难点的方法等。教学重点一定要把握准确，不光是教案形式所必要的，也是自己教学的依据，一般要以大纲要求为准，特别要注重措词，如掌握、了解、综合运用、学会等。教学方法可以灵活多变，不能只局限一种教学方法，启发式、比较法、讲述法等。教学过程必须详尽，里面要包括板书、提问、讲述、实验等教学过程中需要进行的项目。课堂提问，包括设问、反问、个别提问、全体泛问，不论哪种提问方式，都要合理。如果是平时备课，不必再列板书设计，如果是教案参评或参加教学比赛，板书设计也是必要的，写出板书设计，可以事先对黑板进行周密计划合理安排，避免板书安排不紧凑或不科学影响得分，如果课堂教学中板书与教案中板书设计完全一致，必给听课人留下一个计划性强的好印象。作业布置必须要有体现，当然课后也要有一些任务，以巩固之用，即使课本上无作业，为了保证教案的完整性，也要安排作业。关于课后小结也是必要的，主要是一节课下来有哪些感受与体会，哪些还需要修改，需要补充，特别是针对学生实际尚需要哪些调整，在时间上、在内容安排主要是顺序上等。现在要求备课一律写分课时教案，但这里说明一下，分课时教案不是每一节课时教案都要写得项目齐全，我认为语文、英语分课，数理化地历生等只要分节写出教学目的要求等，但每一节课教学内容要单独准备，写明第几课时，内容只要包括新课导入、教学内容、作业布置、教学小结、课后小结等。⑵教案的结构要合理  所谓教案要合理是指教案中要充分反映教学过程的四个阶段，即教学准备阶段，时间不应超过5分钟，教学准备包括两个方面，一是让学生准备好，让学生尽快适应你，二是为新课做准备，因此，这个阶段很重要，准备阶段做得好，不仅可以方便于以后的教学，也可以增加教学效果；新课进行阶段，这是课堂教学的重头戏，时间在30分左右，必须演好；新课的延伸阶段，时间大约在5分钟左右，这个阶段主要是运用新知识去解决一些实际问题，先要解决教材中的一些问题，再选择一些素材来加以应用，并设法让学生有一定的发挥；新课的巩固阶段，也就是教学小结阶段，这个阶段具有很大的灵活性，可长可短，能否在45分钟内完成教学任务，关键在于对这段时间的处理，就象新闻联播样，最后重述内容提要教师可自行把握。在教案中这四个阶段必须有明显的层次，除了新课的延伸可以集中，也可以分散之外，其它各阶段的顺序是不能有变化的。2． 课堂教学课堂教学是教学三个重要基本环节之一，如果说备课是课堂教学前制定的目标与计划的话，那么，课堂教学就是目标与计划的实施过程，既是对制定教学目标与计划的合理性进行检验，也是反映教师个人教学基本素质的最重要的一个环节，更是学生获取知识的最重要时间与途径。因此，每位教师都必须精心准备好，对自己、对学校、对学生负责任的教师都会认真对待课堂教学的组织。目前，教师们课堂教学表现常有三种情况：一种情况是课堂教学组织得有条有理，学生喜欢听教师的课，但教学效果一般；一种情况是教师讲课枯燥无味，但教学效果尚好；第三种情况是课堂教学组织得好，课堂教学气氛活跃，课堂教学效果也好。当然我们最需要的是第三种情况，第一种情况最不愿意看到。要取得第三情况的教学效果，当然与教师个人的素质、性格、心理等天赋的因素有关，但我认为更为重要的是教学的态度与所投入的时间与精力。这里我想讲四个方面问题。⑴教材处理要恰当教材处理十分关键，它决定着教学过程是否合理。我认为：①教学目的要明确，教学要求要符合教学大纲，整个教学过程都要围绕教学目的进行，要以教材为本，坚决不能有超纲之嫌，一定要认真阅读教学参考书，读参考书越读越有味；②教学内容正确，无常识性错误，教学中一定要注意不要在板书或语表达中出现科学性错误，特别是在联系实际时，举例要谨慎，引经据典要谨慎，原理运用要谨慎；③教学要突出重点，要能有效的突破难点，这就要求启发要得当，教学层次要清晰，语言要精炼，教学中要能体现重视重难点的行为；④能充分挖掘教材中的能力因素及非智力因素，能恰当地进行思想教育及学生良好个性品质教育的培养，教学中要联系要广泛，要多让学生通过比较自己能解决应用方面的问题，要突出有关知识点解决的层次性；⑤教材处理要符合本学科特点和学生实际，教学前必须认真研究教学对象，根据学生实际，来设计合理的问题，备课时，既要备教学内容，也要备学生。⑵教学安排要符合常规要有特色整个课堂教学的重心要落在教学安排上，要把教案对教学过程的安排灵活机动地体现在教学过程中。具体来说，一定要符合常规，又能恰到好处地反映你的教学特色。我认为教学常规包括：①体现本学科教学改革的精神，较好地反映以学生为主体，促进学生积极主动发展的教学思想；②教学方法的选用符合教学内容需要，符合学生认知规律；③教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导；④重视引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，注意学习方法的指导；⑤基础知识落实，注意基本技能的训练；⑥能运用现代教学手段，优化教学过程。要有所创新，创新就体现你的特色，一节课一定要有两个显招子，一定要把课堂教学气氛推向高潮（举例：刻玻璃），要让学生多活动，把学生气氛调起来，这要看基本功，但我想关键在教学语言设计，在备课时一定要注意启发得当，教学内容安排要紧凑，一环扣一环，一气呵成，但也注意层次清楚，四个教学阶段要体现出来，必要时可以调整课本关于有关教学内容的顺序，只要符合学生认知规律，教学过程中要多用启发式教学法，要用比较发现法，这对学生创新能力培养，激发学生参与很有效果，要有学习方法的指导，基本技能训练方法多样，自学能力、创新能力、实验能力、操作技能等的培养等，教学中也要有所安排，教学中要有辅助教学的手段与方法。什么叫教学效果好，什么叫大师风范，讲白了就是要让学生个个动起来，活跃起来，笑起来，要善于制造悬念，要使学生能觉悟起来。⑶要最大程度的反映个人基本素养同样的教学内容，不同教师来教学效果不同，这与个人教学素养不同有关，我认为人的个人素养既有先天的因素，也有后天的培养，关键是最大程度的发挥：①语言精练、生动，板书清晰、合理，关于板书问题，我想在上课前一定要默想几遍，连睡觉前都要想几遍，它是纲，可以防止你的教学不跑题，教态自然、亲切；②注意信息反馈，及时调整教学，应变能力强，举六安一中教学的例子；③实验、演示教具准备充分，使用效果好，我想讲讲实验与演示，失败了不要解释什么客观原因，尽量补救，即使没办法了，也要从教学的角度来说明，也要让学生有所启发，培养学生科学的态度，更不能消磨时间，导致教学任务完不成；④教学中要体现教师的人格修养，科学精神和求实精神，表现出本学科教师应具备的特有的教学素养，除了语言严谨，关键不要把平时生活中的小笔病都带到课堂上，如千万不能乱扔乱丢，不能随地吐痰，不能无条理，随手乱擦，站在讲台上要稳，不能乱跑乱动，更不能喝水，坐着讲课等。