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问题：在孩子玩的过程中，放音乐好吗？ 
回答：近几年来，和智力间的关联开始受到重视，许多知名媒体，如《新闻周刊Newsweek》或《时代杂志Time》等全球性杂志，都曾以不小的篇幅，报导音乐与脑细胞成长间的关系；到底这些研究代表了什么意义？音乐对孩子又究竟有什么影响？而更重要的是，该如何将信息，实际运用在家庭生活和育儿环境中呢？这就是音乐启蒙教育──妙式多教学所要提倡的重点。                         音乐刺激可发展宝宝脑力                   据妙式多美式英语音乐开发总经理曾宪芬表示，启发的工作，在孩子一出生、甚至出生前就可以开始；因为宝宝的听觉在胎儿时期便已形成，也就是说，那时的宝宝变已经开始他的学习了。不要以为宝宝还小，什么都不懂；实际上，宝宝的脑袋就像海绵一样，随时都可以吸进去任何新的信息哩！脑神经需要不段的刺激才能得以成长──且让我们将人脑想象成一个类似宇宙中、点与点串连起来的三度空间，而这些点代表人的脑神经细胞，就等着透过一种叫做神经桥梁的新信息路径将它们串连；所以，当宝宝受到外来刺激而产生思考行为的时候，这些脑细胞不是被新形成的神经桥梁所连接，不然就是原有的神经桥梁会被强化，而这些神经桥梁形成的愈多或是强化的愈厉害，宝宝的智力就愈发达。同理可推，当脑神经细胞无法和别的细胞串连时，神经桥梁就不可能形成，显示出来的智力就会较为薄弱；且脑神经细胞若经过一段时间缺乏信息的刺激，就会开始凋零退化哩！        适当音乐有助孩子的学习 加州大学欧文分校的精神学家瑞绍尔教授（Fran Rauscher）和物理学家戈登教授（Gordon  Shaw）曾共同进行一项脑神经研究，这项研究的目的，在于找出音乐和高等数学、科学之间的关系；其中，由三岁幼儿组成的两个试验组，分别参加了由成人所带领、每天一次的歌唱班或每个礼拜一次的钢琴键盘课，而第三组幼儿（也就是此研究中的控制组），则没有接受任何一种音乐训练。其研究结果显示，虽然大部分三岁幼儿的大肌肉还不发达，以致钢琴键盘课程的进行不甚理想，但是「音乐」加入的成果却非常令人鼓舞；实验８个月后，每一个参与音乐的训练幼儿，在空间测验上平均进步了46个百分点，而控制组中没有受过音乐训练的幼儿，则只有进步6个百分点。 曾宪芬还提到，著名的音乐学习理论权威艾德温弋登博士（Edwin  Gordon），曾就幼儿的音乐性向做过深入的研究；他将音乐性向定义为「衡量一个孩童天生学习音乐的潜能」，并且将音乐性向和音乐成就区分开来。      戈登教授的结论是，音乐性向是「天生潜能和后天环境影响」二者共同的产物，而根据他的研究，全世界没有一个小孩是没有音乐性向的，且甚至有超过三分之二孩童，其音乐性向具有一般以上的水平。       0~9岁是音乐启蒙的关键期 戈登的研究还证实，宝宝出生后的音乐性向，就是最高峰的状态；因为婴儿具有非常丰富的基因和脑神经键，使他们能够立即学习音乐，此时后天的环境，就必须善加利用这个特殊的脑神经运转功能，否则它就会渐渐退化消失。 曾宪芬提到，美国国立精神健康学院生物心理部主任傅斯特博士（Robert   Post）曾说：「有一些（或大部分）用来发展音乐感的神经键，可能会在不加使用的情况下，转移支持其它感官或神经媒能──比方说视觉或语音功能。」因此曾宪芬强调，宝宝若能愈早开始接触音乐，他就愈有学习的潜能。 不过，音乐性向只有在丰富的音乐环境中才能茁壮成长。曾宪芬表示，在戈登的研究中，音乐性向开发潜能的「时机窗口」，定义在于「出生后到九岁」间的这个年龄；也就是说，这个阶段是孩子音乐启蒙的关键期，越早提供宝宝音乐刺激，启蒙的效果越好。