分类：健康-精神心理科
问题：玩物一定丧志吗？ 
回答：我们常听到一些父母这样埋怨自己的孩子：“这孩子实在太贪玩了。”有这样态度的父母认为，玩只能耽误孩子的学业，甚至会贻误他们的终身。为了使孩子全心全意地搞好学习，一味叫孩子读书、写字、做练习，一旦发现孩子从事学习以外的活动，就一律冠之以“玩物丧志”或“不务正业”的帽子。其实爱玩是小孩子的天性，他们似乎有着挥洒不尽的热情和精力，怎么玩也玩不厌。只要引导正确，“玩”不但不会“丧志”，相反，它还是促进孩子发展的有利因素呢。 　　 　　在日常中，凡是注意观察的家长或老师都会发现一种引起人思考的现象：孩子的学习成绩和刻苦程度不一定成正比关系。有的孩子总是蹦蹦跳跳，玩这玩那，看起来并不是特别用功，但他们的学习成绩大都处于优良的水平。相反，有的孩子一刻都不敢玩，总是闷在屋里非常刻苦地念书、做作业，但他们的学习成绩并不理想，甚至有的还处于中差水平。这是什么道理呢？造成这种现象的主要原因有两个：其一，会玩的孩子本身对唱歌、跳舞、下棋、体育活动等有着浓厚的兴趣，在参与自己感兴趣的活动中，精神愉快，调节了自己的心情，使他机体内生物化学过程变得特别通畅、顺利，所以，他的身心是健康的，这就为搞好学习提供了良好的条件。其二，会玩的孩子能使自己大脑两半球的功能得到充分、合理的使用。科学家们发现，人的大脑左右两个半球存在着不同的分工：大脑的左半球主管言语和抽象思维，主要负责说话、阅读、写作、数学运算和逻辑推理等工作；右半球则主管形象思维和情绪调节，主要负责音乐、美术、舞蹈等活动。为了使大脑的两半球都能各尽其力，我们必须对它进行合理的调配，使其交替工作，不能“忙”“闲”不均。会玩的孩子，在唱歌、绘画、跳舞、打球、小制作等活动中，就可以充分利用自己的右脑，使左脑得到充分的休息。左脑休息好了，在该学习的时间里，自然就精力充沛，精神也容易集中起来，这样学习效率就可以得到提高。而那些不会玩的孩子，只顾学习不懂娱乐，左右脑的工作得不到协调，使左脑“忙”死，右脑“闲”死，左脑一直得不到休息，你想它还能好好地工作吗？ 　　　 此外，孩子的爱好，通常是与玩揉合在一起的。玩出兴趣就有提高的欲望，就有钻研的劲头，于是逐渐向专深发展，创造出成绩来，玩耍——兴趣——专长——人才，儿童往往就是这样踏上成功之路的。美国飞机发明家莱特兄弟在《我们是怎样发明飞机的》这本书中耐人寻味地回忆道：“我们对飞机最早发生兴趣是从儿童时代开始的。一天，父亲给我们带回来一个玩具，用橡皮筋作动力，使它飞入空中，我们就照着这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来……”，就是这个能飞的玩具，使莱特兄弟玩得非常入迷，并引发了制造飞机的想象。后来，他们几经周折，让世界上第一架真正的飞机飞上了蓝天。其中，他们在飞机上使用的螺旋桨，就是少年时玩具上的那种螺旋桨。玩使莱特兄弟受到了启发，从而发明了飞机。可见，玩物不一定会丧志，玩有时候可以玩出成绩来。 　　　　 当然，这里强调玩的作用，并不等于鼓励孩子毫无节制、不加选择地玩，而是要引导孩子玩得适当、玩得合理、玩得健康、玩得科学。玩得健康、玩得合理，就是要让孩子分清主次，学玩有度。毕竟，在学期间，学习是学生的主要任务，而玩乐只是学习生活的调节和补充。家长应引导孩子有计划地安排好学习与玩乐的时间，既不要只顾埋头苦读，也不要玩得一发不可收拾，应该让他把娱乐活动穿插在紧张的学习过程中，使学习、生活既紧张又活泼，既娱乐身心又不影响学习。玩得健康、玩得科学，就是要培养孩子健康、良好的业余爱好。有的孩子沉迷于玩电子游戏机、看不健康的书刊、电视电影节目，沉迷于赌博，这些并不利于他们的健康成长，应加以限制或阻止。家长应引导孩子选择一些能陶冶情操、有利于身心健康的娱乐活动。比如练练书法、打打球、弹弹琴、看看书、出外郊游、种种花等等。只要家长引导正确，使他们学时专心、玩时尽兴，玩物就不是丧志，而是育智。