分类：生活-育儿
问题：儿子今年六岁,上一年级,写字速度慢,如何改变? 
儿子今年六岁,上一年级,写字速度慢,如何改变?
回答：孩子写字慢的原因老师和家长经常反映一二年级的孩子写作业慢，其实有很多原因。1.刚上学的孩子拿笔写字，没有掌握握笔方法，写字的姿势不正确。不知道写字是要移动本子，而不是移动身体。这样写一会就感觉很累了——卧倒了。解决方法：给孩子一张高矮合适的桌子和椅子。教会孩子如何握笔，两只手如何配合。2.不熟练。中国字的特点是方框结构，所有的汉字都是由不同的笔画组成。孩子一般刚开始写字的时候，都是看一笔写一笔，不会把一个字看完整再写。解决方法：由简入繁，循序渐进。先写简单的生字，偏旁部首学会了以后，就可以学习复杂一些的生字了。一次把一个字的笔画全部看清楚再动笔。3.手指协调能力差。本来想横平竖直，结果一动笔就歪了。解决方法：这个 能力应该在孩子两岁左右开始训练。通过使用筷子，剪子，翻绳，弹球等等进行训练。即使是上学以后类似的游戏继续进行，只要经常训练，问题很快解决。4.经常使用橡皮。太追求完美，看着自己写的字没有书上的好看，拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子，就是眼睛。（我也写不出和书上一样完美的字体）解决方法：可以不给孩子准备橡皮。或者是尽量少用橡皮。一般生字都是要求写一行的，大概是六到八个字，如果第一个没有写好，可以继续把后面的字写好。5.阅读能力和理解能力差。识字量小的孩子，肯定存在阅读困难。即使能读下来，也无法理解题意，半天没有反映，家长这个时候就看见孩子在发呆，不知道是怎么回事。解决方法：让孩子把作业内容大声读出来，把关键词标记出来。这样可以帮助孩子理解题意的。即使有不认识的字，也可以及时告诉他（也可以让孩子通过字典解决）其次平时可以和孩子通过各种方式增加阅读量，孩子阅读量增加，识字量也随之增加。理解能力自然增强。 孩子写字太慢是由于孩子可能存在“视觉——动觉统合能力”发育迟钝造成的。在小学，培养孩子读、说、写、算的能力是最基本的教学任务，所以，老师经常留抄写的作业，目的是让孩子通过反复地练习，熟悉课文、公式、词语或汉字，一般抄写遍数都不会多到让孩子承受不了的地步。可是有些孩子，看上去聪明伶俐，可在完成书写任务中却会遇到难以想象的困难。他们每次进行书写就感到头疼，往往要花比别人多两三倍的时间才能完成作业，然而所写作业的质量不高，以前出现过的书写错误还重复出现，看上去好像做作业时根本不过脑子似的。这样的反复书写练习不仅没有达到熟悉的目的，反而变成象“上刑”一样难受。                      从心理教育角度来看，孩子书写慢的根本原因是学习能力的缺乏或落后。首先，在写字时，视动统合能力——暨眼睛与手的动作统合能力发展的水平是最重要的。由于孩子动作很慢，手眼协调能力差，他们便不爱动手。对他们来说，只要不是需要动手来完成的作业，他们就没有什么困难。其次，写字慢还涉及一个视觉记忆能力。那些写字能力差的儿童，常常需要写一个字看一下书，不能同时记忆较多的字。在心理学上，这种对视觉材料的瞬间记忆能力称为视知觉记忆能力。许多小孩子视觉记忆能力落后，别人看一眼能记下五六个字，他却只能记得两三个，为了补偿这种缺失，只得反复抬头看书，当然写得比别人慢很多。                    教师和家长要认识到他们在能力上存在的障碍并非出于他们的主观愿望，也不是由于不专心，不动脑子的问题，而事实是他们是需要帮助的孩子，大人要行动起来帮助他们克服缺陷，提升学习能力。如：给孩子呈现一个简单的几何图形，让其观察5-10秒，然后收回图形，请他再用笔凭借着头脑中留有的视觉印象画在纸上，随着呈现的几何图形的难度的加深或呈现时间的逐渐缩短，孩子瞬间视觉记忆能力得到了一定的有意识的训练。当然，有一些类似的训练也很有效，如年龄较小的儿童可以做着色，或指出某个图形的缺失部分，大一点的孩子做一些实物的分类练习或拼图游戏也会起到同样的作用。除此之外，练习比较物体的大小，形状，重量，质地的特征，并用手去触摸物体来验证视觉结果，也有助于儿童锻炼视觉