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问题：帮写作文以下内容任选一项,自拟题目,除诗歌外,体裁不限,1000 
    以下内容任选一项,自拟题目,除外,体裁不限,1000字左右.   内容为:1.许多语文教师普通话不标准,讲课时使用方言,请谈谈你对这种现象的认识.          2.新课程实施以来,你的教学生活有没有什么切实的变化?如果有,请谈谈你对这些变化的看法;如果没有,也请分析一下原因,谈谈你的看法.
回答：你好!这是些资料:   方言重听课好像听天书 老师讲普通话没商量    2005年01月21日08:00 新华网  　　新华网天津频道1月20日电　大学老师上课时讲不标准的普通话，弄得学生们听不明白课。19日，一名大学生打来电话反映说，这种夹带着方言授课的方式，让他们听着有点累。　　这名在天津市某高校上大学三年级的学生说，平时最让他们头疼的就是物理课。“我们的物理老师是宁夏人，尽管他讲课时说的是普通话，但地方口音特别重。比如，他告诉你某个物理变化要遵循什么原则，‘遵循’两个字他就说不好，每次都会说成‘棕熊’，弄得大家笑成一团，可老师还不知道哪里出了问题。”这名大学生告诉记者，类似这种让学生们理解出歧义的笑话每次上物理课都会出现几次。　　“出笑话还是小事，关键是一些术语，老师们用方言讲出来时，我们根本听不明白。那样的话，老师一边讲课，我们就得一边赶紧翻书查。一来二去，时间耽误了不少，课也没听明白。”按这名大学生所说，作为北方学生，最难接受的就是南方老师很难发出卷舌音，而且也不会说儿化韵，像把“人”说成“len”。这些习惯的南方发音，学生们大都已经了解，但有时老师讲课时说话的速度稍快一些，不少学生就皱起了眉头。“确实听不懂，而且一节课下来感觉特别累。”不少学生抱怨说，一个学期下来，他们就是在这种“方言授课”中度过的，可想而知，学习状况也不容乐观。　　本以为北方人的发音接近普通话，北方的老师讲起课来就会好很多，其实不然。采访中，面对学校里一些北方老师讲课时带出的方言，许多南方学生也是一头雾水。“就像天津人经常说的口头语‘嘛’，学校里许多南方的同学就听不明白，尤其是一些大一的新生，每当老师说到‘嘛’的时候，他们就得找旁边的天津籍学生当翻译，最后害得大家谁都听不好课。”　　细节·语言文字培训测试中心　　老师讲普通话没商量　　据天津市语言文字培训测试中心的赵主任介绍，国家部曾就“大一新生入学后最大的困难”做过调查，其结果出乎很多人的意料，“不是我们想象中的生活不能自理，而是听不懂老师说的话，无法适应老师的语言”。赵主任指出，大学老师在授课时必须有讲普通话的意识，否则将大大阻碍学生学习时的积极性。　　据赵主任介绍，作为大学教师，在考核普通话时，必须达到二级乙等以上的水平，也就是说要达到普通话中等以上水平。“目前，天津所有大学的教师在考核时基本上都达到了这个水平，但关键是考核后，他们在实际运用中怎么讲、怎么说，是不是时刻要求自己讲普通话，从这一点上说，老师们应该严格要求自己。”　　另外，赵主任也提到，之所以对老师有普通话的要求，有普通话的考核，其目的就是为了让他们在教学中能熟练地运用普通话，以避免使用方言带来的麻烦。而老师们则不能以通过了某一项普通话考核为目的，一定要在平时工作中运用，因为对于他们来讲，普通话就是工作语言。（完）（记者王渐）（来源：每日新报）老师不讲普通话  学生听不懂要退学  　昨日，位于武汉市台北路的某中专学校几名学生以老师不讲普通话、听不懂老师讲课等为由，再次向校方提出退学，并退回部分学费。     这几名学生学的是导游及酒店管理专业，其中一名女生曾是班学习委员。他们反映，班上的几位老师几乎都不讲普通话，其中一位地理代课老师上课讲外地方言，他们无法听懂，向学校反映也得不到解决。他们不理解，作为这种对外性很强的专业，以后工作对普通话的要求较高，学校为何不为学生营造一个好的学习环境。     该校负责人称，这几名学生退学的主要原因，并不是听不懂课。学校老师基本上都说普通话，只是该班情况有些特殊，几名代课老师年纪比较大，因为地理老师长期生病，学校暂时聘请了一位退休老教师代教地理课，学生可能不太满意。     该负责人表示，他们将改善这一状况，让教师在课堂上尽量用普通话讲课。 （张皓）               老师，请讲普通话 　　“老师在讲什么啊？” 　　“我也听不懂啊，他说的都是方言……”这是在四教某教室的石油专业课上同学们不断交头接耳、窃窃私语的内容。 　　据笔者调查发现，我校的一些教师普通话说得并不标准，有的满口都是方言。讲好普通话，对大学教师来说尤为重要。 　　《教师资格条例》规定，申请教师资格的人员，其普通话水平应达到国家语言文字工作委员会规定的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。普通话作为最基本的交流手段，对于为来自祖国四面八方的大学生授课的大学教师来说更加重要。教师的知识水平再高，见解再独到，可是满口方言飞扬，学生听不懂老师在说什么，不能理解老师要表达的意思，老师讲得再卖力，结果却只能是“对牛弹琴”。因此，只有首先讲好普通话，才能提高授课质量。 　　当前我校正在积极准备迎接教育部本科教学工作水平评估，这对我校的师资队伍建设提出了更严格的要求，而讲好普通话是一名合格的大学教师必备的基本素质。为了学生的利益，为了学校的发展，为了自己的授课质量，老师，请您讲好普通话！