分类：育儿-宝宝-学龄期
问题：我的孩子真是智力有问题吗我的儿子今年5岁10个月，各方面发育良好 
我的儿子今年5岁10个月，各方面发育良好（在我看来），但是语言发育较为迟缓，对于自己需要的事物可以准确表达，对于故事的复述及讲述一件事情的发生过程则比较困难。在幼儿园中比较好动，经常上课时起来跑动，不善于和小朋友交流，并且经常有一些不自觉的小动作，对于家长和老师的话理解能力较差。开始我们以为孩子是多动症，去检查做智商测试（韦氏），结果智商仅为40。现在我们感到很迷茫，不敢相信这个现实，因为在日常生活中没有感觉到孩子有弱智倾向，孩子的记忆力及观察力还是不错的，可是检测结果又那么无情的摆在面前。请专家帮帮我，我的孩子真的就是智力低下吗，今后应该怎样我的儿子今年5岁10个月，各方面发育良好（在我看来），但是语言发育较为迟缓，对于自己需要的事物可以准确表达，对于故事的复述及讲述一件事情的发生过程则比较困难。在幼儿园中比较好动，经常上课时起来跑动，不善于和小朋友交流，并且经常有一些不自觉的小动作，对于家长和老师的话理解能力较差。开始我们以为孩子是多动症，去检查做智商测试（韦氏），结果智商仅为40。现在我们感到很迷茫，不敢相信这个现实，因为在日常生活中没有感觉到孩子有弱智倾向，孩子的记忆力及观察力还是不错的，可是检测结果又那么无情的摆在面前。请专家帮帮我，我的孩子真的就是智力低下吗，今后应该怎样教导我的孩子？急盼得到专业答复！谢谢！
回答： 智力作为一种心理活动 ，它是通过人的行为表现出来的，而且智力是由许多因素构成的。因此，智力测验就不能像量布、量米那样可以直接进行，而是通过作业，回答问题，动作，做算术题，解释字义等多种形式来间接进行。在这种测验中，智力水平和本身的知识、技能水平便常常混在一起，很难进行区分。特别是一个城市宝宝和一个长期在偏远山区宝宝之间，由于他们接触的知识和掌握的技能存在较大差异。如果同样进行智测，所得测查结果无疑存在差别，如果就此做出山区宝宝智力发育差的结论，那显然是不对的。它的局限性还表现在：    1、智力测验无法测定宝宝的智力潜能，它只能测定宝宝智力的表现。即使是测量智力表现，也难以用有限量的测验题目确切地说明智力的全部情况。     2、智力测验只能测量一定时期内的智力表现，而不能预定人的智力发 展，企图用一次智力测验决定一个人的终身发展前途是不正确的，也是有害的，更是不可能的。所以，不要把智力测验绝对化，应当重视长期动态观察，才能确切地说明某个宝宝智力的水平。     3、智力测验的诊断价值，在很大程度上取决于量表的设计。只有周密、细致、有较高科学性的量表，才能获得比较科学的结果；同时还要注重国情，国外的情况不一定完全适应国内。此外，测查人员的素质、水平和工作态度也是直接影响结果的因素之一。     4、智力测验只是鉴定人的智力水平的一种方法，但不是唯一的方法 ，也不是万能的，有时还有赖于其他方法配合，才能取得较正确的结论。     最后需要强调是：智力测验是有价值的，但切忌将一次智力测查结果就当成“标签”给宝宝贴上，从此当成包袱。甚至有的老师以提高升学率和保持学习水平为由，将这部分“低智”宝宝一推了事，害人不浅；智力测验结果应是“提示”，当发现有不足时，应当有针对性地加强这方面的教育和训练，使他尽快追上这一“差距”，接近或达到正常水平；如果发现超常，更应抓住优势项目积极进行引导和培养，使之得到充分地开发，让智测起到“帮人”的作用。我们提倡追踪观察，通过定期复查，发现其间的变化，不以一次结果做定论。