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问题：怎样学好地理？除了死记硬背还有什么其他捷径！ 
怎样学好？除了死记硬背还有什么其他捷径！
回答：如何学好 　 　      常听有的同学说“学地理靠死记硬背”，那“靠”字要改成“不光靠”才对，因为“靠死记硬    背”走的是“食而不化”的路子，运用中难免“张冠李戴”、“地名搬家”。因此学习地理，要掌握    适合地理的学习方法。方法对了，可收到事半功倍的效果。     一、学会使用地理图像     阅读地图首先查出版年代，以免造成“信息上的混乱”，这如同人们不同年龄的照片面貌不同是一个道理；后了解图上表示的主要内容；再读比例尺、指向标或经纬网和图例，知道图上事物的详略、方向和每种符号（包括颜色）代表什么事物。     人教版教材的图像大致有四类，表现的内容和阅读方法都有差别。     （－）分布图     各种专题地图都载有一至几种主要地理事物的分布、数量、事物间的关系等空间信息，有的图用加上箭头的线状符号还可表示动态情况。例如在东南亚一节中，首先就提示在政区图上找出该区国家的位置，继后要我们看地形图，观察山脉、河流的分布。这就是说学地理先应知道“在哪里”“有什么”，然后分析事物的空间关系。由图例可知中南半岛地势北高南低，山脉由北向南延伸，控制着大河多南流入海。也可由河流的流向推知地势的高低。该区河流下游多平原，进而分析自然事物与人文现象的关系，这里地处低纬，人们很早就利用优越的气候条件，在平原发展了农业。这里交通便利，人口稠密，许多城市傍河分布。     （二）示意图     这类图主要用来说明地理事物发生的过程、规律、原因和影响地理事物变化的各因素之间的关系。如“地球公转示意图”。显示了地球公转在时间上的位置与二分二至日有严格对应关系。并影响到地球上正午太阳高度和昼夜长短的变化。这类图多半是难点。     （三）景观图     这类图逼真地反映了地理事物的外部特征和关系。如“热带雨林”景观图，画有森林及动物。形象地反映了热带高温多雨的气候——森林茂密、食物丰富——大型动物不易在林中穿行，故林中主要是攀援动物和鸟类，而河畔则是大象、河马栖身和觅食的地方。     （四）统计图     图形用统计方法反映地理事物的组成，说明它们之间的数量和质量关系。如四大洋面积比较图、气温曲线和降水柱状图等，这类图也常与其他图配合使用。     图像与学习地理知识的关系是“形影不离”的，图像使我们获得概括的表象，经过头脑加工、认识了事物的本质后，最后要用词语表达出来。例如在学习了我国地势特点之后，可运用图文结合的方法绘简图，说明西高东低地地势的意义。     二、学会记忆地名     地名于地理学科的重要性，如同外语中的单词一样。牢固地掌握地名，能在图上确定它们的位置，是学习地理的基本要求。     （－）区分主次，区别对待     初中地理课本中的地名虽多，重要性各不相同，大致分为三级。     一级地名是最基本的，包括世界的大洲、大洋，各洲主要地形区，重要河湖、海峡、海湾、边缘海、大的群岛、半岛及岛屿。中国的省级行政区（包括简称）、行政区的政府驻地、主要地形区、河湖、岛屿、濒邻的海洋、邻国等。应达到能在空白图中绘出的程度。     二级地名是世界地理重点讲授的国家、首都、重要城市和港口，起重要作用的地形（如恒河平原）、资源产地（如北海油田、纽芬兰渔场）。中国的资源产地、主要工业基地及城市。主    要河港、海港、铁路枢纽、主要农业基地（加九大商品粮基地）、著名的游览胜地。     三级地名使用频率低，如卑尔根可不记。     （二）运用地图记忆     地名与地图有难解之缘。初学地名，一定要在图上找出正确位置；注意它与“左邻右舍”的关系。如长江中游干流量“w”形，武汉位于中间转折处，西与东边的拐弯处分别是洞庭湖和鄱阳湖。     此外运用地图“旅行”的练习，如选择从北京到重庆乘火车南下，可把途经的城市、山河等地名联系起来，便于记忆。     （三）联系地名的意义记忆     如死海是因含盐量高而无生物生存而得名。还有的地名涉及语源关系。如Los Angeles（洛杉机）——西班牙“天使们”之意，表明从西班牙进入中美洲后来到这儿，以西班牙语命名。而Chicago（芝加哥），这里的Chi不念“芝”，念Shi（希），派出印第安语。地名来由会增强符号刺激有助记忆。     （四）归类记忆     把同类的或易混淆的地名归在一起，如宜昌——宜宾、巴基斯坦——巴勒斯坦等。还可创造方法，如编顺口溜；联系新旧知识，记此忆彼；眼、手、口并用等都有效果。     （五）游戏记忆     通过打谜语学地名。如银河渡口——天津；脖子坐轿子——台湾；双喜临门——重庆等。还可以通过其他方式的游戏记忆地名。     三、学会运用比较法     它用于对同类地理事物或具有相似特点的地理事物间，进行异同比较。比较总是根据一定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。如表是对图幅大小相同的地图的比较。    项目 北京市地图 中国地图    范围（大小）     内容（详细简单）     比例尺（大小）      比较法对理清知识很有帮助，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。     比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。例如要认识我国东部河流汛期自南向北的变化规律。     四、学会运用综合演法     认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和联系的基础上加以综合。    下面结合北美简易图像，说明如何分析它的气候特征。并介绍综合法的一般步骤。     （l）指出北美的位置及范围，即搞清楚在哪里的问题。     （2）根据事物的组成分解成部分。如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋    流、气压及风带等方面去分析。     （3）分析各因素的特点，看它们在构成地理事物中起了什么作用。由上图可知，纬度、西风和地形的特点都对北美气候产生了影响。      （4）分析各部分之间的联系。上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在    西风控制范围，南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气候的进入，这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。     图中哪种气候分布的面积最广    （5）综合各部门之间的联系。即找出北美气候的整体特点。分析、综合过程可见下表。    表2-7    因素的特点及联系 作用 整体特征    大部分在北温带 以温带气候为主 温带大陆性气候为主温润    西部高大山系阻挡空气深入风陆 大陆性气候分布广      五、学会掌握和运用地理数据     1．临界数据     经纬度具体到地球上的某点，就有了地理意义，有的还有临界量的特点。例如20N和23.5N都在低纬度，但我们只说23.5N不具备的。临界量大都是地理事物的分界线，可参看表。    数据 地理意义 数据 地理意义    赤道0℃ 南北半球分界线 5°N-5°S 赤道低压带热带     春秋分太阳直射纬度 雨淋气候分布区回归线23.5°(S.N) 太阳直射点的南北界一年仅一次直射热带与温带的分界 30°(S.N) 副热带高压带    极圈66.5°(S.N) 极昼极夜出现的地区寒带与温带的分界 30°--40°(S.N) 大陆西岸地中海式气候    极点(90°S.N) 地球最南最北点半年极昼半年极夜 40°--60°(S.N) 西风带大陆两岸为温带海洋性气候    本初子午线0°经线 东西经度的划分线标准时基准线 180°经线 日界线    20W.160E 东西半球的分界线      2．实测数据     大多数实测数据不要求记忆，是作为分析综合的材料，要求我们从数据分析中得出正确    结论。如绘出哈尔滨和广州两地的气温曲线国，从分析中能得什么结论呢？     先读出两地1月气温值，求出南北温差，再读出两地7月气温值，求出南北温差。经比    较可得表的结论。    表2-9     1月 7月     温度 温差 温度 温差    地点 哈尔滨 -19 32 22 28     广 州 13 6    结 论 冬季南北温差大，夏季较小     “环境、资源、人类活动”是初中地理教材的主题，围绕这个中心，各部分知识构成了前后    相继的联系。后面的知识学不懂时，往往是前面的知识存在缺漏，宜适当翻阅前面相关的部    分。     通过初中地理的学习，你若能指出重庆的地理位置，地形特点，有什么大河、铁路、公路    穿越这里，知道重庆多雾、降酸雨的原因，其工农业生产概括，资源状况，有什么大型工程等    等，就初步认识了重庆。如果你还不知道成都在重庆的东面还是西面，或者只能根据经验说    出重庆夏季炎热，冬季温和，而不能正确解释这些现象；又如由重庆出发，乘10次列车去北    京要经过哪些城市，你一无所知，那就得赶紧查查教科书和地图册，去补上这一课。