分类：教育/科学-理工学科-数学
问题：我对，还是数学老师对？（初一的题目）试卷上有这样一道题目:一千克 
上有这样一道题目: 一千克的甲物品,做成乙物品后重量会减少十分之一,已知若干千克甲物品做成了47千克乙物品,请问47千克乙物品是由多少千克甲物品做成的? 老师的答案: 47×(1＋0.1)=47*1.1=51.7(千克)答:47千克乙物品是由51.7千克甲物品做成的 我认为不对,已知若干份(在这道题目中是0.9份),求一份,应该用除法,或列乘法的方程, 所以我认为这道题目应该这样做: 解法一: 47÷(1－0.1)=47÷0.9=52.22222(千克)答:47千克乙物品是由52.22222千克甲物品做成的 上有这样一道题目: 一千克的甲物品,做成乙物品后重量会减少十分之一,已知若干千克甲物品做成了47千克乙物品,请问47千克乙物品是由多少千克甲物品做成的? 老师的答案: 47×(1＋0.1)=47*1.1=51.7(千克)答:47千克乙物品是由51.7千克甲物品做成的 我认为不对,已知若干份(在这道题目中是0.9份),求一份,应该用除法,或列乘法的方程, 所以我认为这道题目应该这样做: 解法一: 47÷(1－0.1)=47÷0.9=52.22222(千克)答:47千克乙物品是由52.22222千克甲物品做成的 解法二: 设47千克乙物品是由x千克甲物品做成的 (1－0.1)x=47 0.9x=47 x=47÷0.9 x=52.222 答:47千克乙物品是由52.222千克甲物品做成的 
回答：如果让我选择，我会选择你对，

“不过题目本身有奇异，

一千克的甲物品,做成乙物品后重量会减少十分之一

一种理解，做成乙物品的过程中，质量会减少原有质量的1/10
另一种理解，做成乙物品后，质量会减少当前质量的1/10

这就牵扯到小学数学中提高过的比较量和标准量，在这里，减少的质量是比较量
而作为标准量，似乎有点奇异，是加工前的甲物品还是加工后的乙物品？

但是，从字面意思来说，更偏重于质量会减少原有质量的1/10”

可以肯定的是，你的思路是很清楚

分数不用太在意，可以把引号内的文字打印或抄给老师看，
送你一句话，我曾经很喜欢：数学是人类心灵的创造