DINI 2024 | Poster Abstract Open Science an der Universität Potsdam – Strategische Entwicklung und Kulturwandel für eine offene Wissenschaft Boris Jacob1, Nadin Weiß1, Katharina Kloss2, Dr. Verena Heise3 , Dr. Jan Hagedoorn4, Dr. Daniela Mertzen4 & Dr. Julius Erdmann5 1Universität Potsdam, ZIM - Zentrum für Informationstechnologie und Medienmanagement 2Universität Potsdam, European Digital UniverCity (EDUC) 3Freiberufliche Wissenschaftlerin und OS-Beraterin, Hauptentwicklerin von Road2Openness. 4Universität Potsdam, UB - Universitätsbibliothek 5Universität Potsdam, ZeLB – Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung An der Universität Potsdam ist Open Science bereits in einigen Bereichen gelebte Praxis, während andere erst am Anfang eines Entwicklungsprozesses stehen. Mit der Etablierung von Open-Access-Diensten und Infrastrukturen wurde kurz nach Veröffentlichung der Berliner Erklärung in 2003 begonnen. Mit Beginn der DFG- Förderprogramme Open-Access-Publizieren im Jahr 2015 hat die UP erfolgreich Mittel für den Open Access Publikationsfonds eingeworben. Dieser wurde bis heute mit Mitteln der DFG in den verschiedenen Förderprogrammen unterstützt. Der strategische Prozess zur Einführung eines institutionellen Forschungsdaten- und Softwaremanagements – als Voraussetzung für FAIR1- und Open-Data & Software-Praktiken – begann im Jahr 2019 mit der Nutzung des Research Infrastructure Self-Evaluation Framework (RISE)2. Das Framework wurde im Rahmen des BMBF Projekts FDMentor3 für den deutschen Hochschulkontext als RISE-DE4 adaptiert und breit nachgenutzt5. Die Förderung von Forschungsdatenmanagement mit dem Ziel der Open Data erstreckt sich über Handreichungen und Orientierungshilfen, wie Webseiten oder den im Verbundprojekt DDP Bildung entwickelten, standardisierten Datenmanagementplans für die Bildungsforschung Stamp6 Im Bereich Open Educational Resources wurde im Rahmen des MWFK- Projekts BrandenbOERg7 2021 ein Bericht zur „Implementierung von OER an den Hochschulen Brandenburgs“8 veröffentlicht. Als Citizen Science in der Bildungsforschung lassen sich partizipative Forschungsformate betrachten, die Lehrkräfte, Lehramtsstudierende, Schulleitungen und Schüler:innen aktiv in den Forschungsprozess einbeziehen. Solche Forschungsvorhaben werden durch das Campusschulnetzwerk9 der Universität Potsdam gefördert, durch das nachhaltige Forschungskooperationen mit der Schulpraxis etabliert werden. Aus diesen praxisorientierten Forschungsprojekten entstehen empirisch geprüfte Unterrichtsmaterialien, die als OER den Schulen zur Verfügung10 gestellt werden. Ein umfassender Schritt zur Umsetzung von Open Science erfolgte 2022 mit dem Projekt Road2Openness (R2O), das Stakeholder zusammenbrachte, um den Stand von Open Science an der Universität mithilfe eines Tools zur 1 Wilkinson, M., Dumontier, M., Aalbersberg, I. et al. The FAIR Guiding Principles for scientific data management and stewardship. Sci Data 3, 160018 (2016). https://doi.org/10.1038/sdata.2016.18 2 Rans, J and Whyte, A. (2017). ‘Using RISE, the Research Infrastructure Self-Evaluation Framework’ v.1.1 Edinburgh: Digital Curation Centre. www.dcc.ac.uk/guidance/how-guides 3 https://www.forschungsdaten.org/index.php/FDMentor 4 Hartmann, N. K., Jacob, B., & Weiß, N. (2019). RISE-DE – Referenzmodell für Strategieprozesse im institutionellen Forschungsdatenmanagement (1.0). https://doi.org/10.5281/zenodo.3585556 5 Bspw. durch Ariza de Schellenberger, A., Bobrov, E., Helbig, K., et al. (2023). Anwendung des FDM-Referenzmodells RISE- DE im Verbund : Ein Erfahrungsbericht aus der Berlin University Alliance. Bausteine Forschungsdatenmanagement, (2). https://doi.org/10.17192/bfdm.2023.1.8551 6 https://www.forschungsdaten-bildung.de/stamp 7 https://www.uni-potsdam.de/de/oer/brandenboerg 8 https://www.uni-potsdam.de/fileadmin/projects/oer/files/BrandenbOERg_-_Handlungsempfehlungen_2021.pdf 9 https://www.uni-potsdam.de/de/campusschulen/ 10 https://www.uni-potsdam.de/de/zelb/transfer-fort-und-w