立人鄉村圖書館

立人鄉村圖書館，剩餘資金全部捐贈、處置完畢。背景.創辦人李英強於1979年出生於湖北蘄春縣青石鎮，2001年畢業於南京郵電學院，2004年進入北京大學研究生院學習，2006年獲得經濟學碩士學位。2007年秋天李英強與餘世存、薛野、張守禮、張大軍、楊民道等人開始籌辦立人鄉村圖書館NGO。2007年10月28日，李英強、郭玉閃邀請賀衛方等幾位師友討論鄉村圖書館計劃，期間收到捐款 5000 元，後來亦得到茅於軾等著名經濟學家的捐款或支援。2008年李英強開始了他的基督教信仰，決志信主。2011年中開始，立人鄉村圖書館受到來自政府的壓力並陸續關閉各地分館。2012年11月，李英強在經營立人鄉村圖書館的同時開始在華西聖約神學院裡面學神學。2013年7月，傳知行NGO被取締，郭玉閃也退出了該組織。2013年12月起，曾於北京大學數學科學院學習的賀飛輝開始全面負責立人圖書館的運營和發展(賀飛輝於2009年入學北大，2010年退學加入立人）。2014年6月，李英強離開立人鄉村圖書館並加入成都秋雨聖約教會作為傳道人，賀飛輝亦加入了該教會。2014年9月，立人鄉村圖書館徹底解散。緊接著其主要成員均遭到警方拘留或傳訊。幾年後，李英強因為其在成都秋雨聖約教會的行為活動多次被捕。立人鄉村圖書館被認為與傳知行社會經濟研究所存在人員上的緊密聯絡。二者均於同年創辦。2007年3月李英強的同學及同事郭玉閃創辦了傳知行社會經濟研究所，李英強任理事，立人於同年秋天創辦。立人大學的負責人陳堃 。郭玉閃與傳知行均不會被中國政府喜歡，因2012年4月郭玉閃曾幫助中國公民陳光誠從山東逃入美國駐北京大使館，該事件後來引起了中美兩國外交部門的高度關注。中國警方後來對郭玉閃的判決書認定傳知行受美國使館的資金資助。但並沒有證據證明立人也是如此，立人並沒有遭到類似的指控。立人在關閉的時候釋出宣告稱：“從2007年成立鄉村圖書館專案之日起，我們深知接受海外資助很可能成為被構陷的藉口，所以立人圖書館從未主動申請國外資助，也因此幾乎沒有得到過國外資金支援。多年來，個人捐款一直佔到立人所有捐款的大部分。”李英強在退出立人後接受記者採訪時說：“我覺得自己淡出‘立人’，對‘立人’是有利的，‘立人’之前的一些敏感性和我相關。”中國媒體對立人鄉村圖書館的報道一直是正面的。即便後來該NGO被迫關閉、部分核心人員被警方拘留或逮捕，但對於該組織並未被媒體“封殺”，媒體之前對它的報導亦未被撤銷。簡介與宗旨.專案及機構.立人鄉村圖書館以6-18歲青少年為主要服務物件，該專案主要是幫助鄉村中小學興建圖書館。其志願者們並無授課資格，無法在這些學校授課。專案目標是以閱讀推廣為基礎核心手段，以啟用縣鄉社會資本、建立公共生活紐帶為分館拓展前提，以建設圖書館形式的虛擬學校為發展目標，以植根本地、縣域覆蓋、開放平臺、多元參與為重要特點，要帶來的是一場“鄉村社會重建，鄉村文化復興，鄉村教育革命”的運動。立人大學是為期兩週的暑期遊學專案，以18-22歲青年為主要服務物件，定位於“人文通識教育的普及者”，強調“經典閱讀、課程選修、調查研究、行動參與”四個方面的學習，推動青年學生自發組織、自主參與遊學班、研修班、讀書會，要帶來的是“突破大學圍牆，實現自主成長”的運動。立人師範學堂以培養獨立的教育研究者、教育行動者、教育創業者為目標，主要服務於大學畢業後想要長期在教育領域發展的青年人，希望幫助他們為將要到來的教育壟斷解體、教育市場開放做好準備，成為能夠因地制宜地開展“新”教育的人.立人教育研究中心所做的是：研究、翻譯、出版、傳播、培訓、推廣，為教育變革提供能夠回應真實問題的新觀念、新知識、新產品。運作方式.在中國大陸選擇縣級地區，建立覆蓋全縣的公益圖書館，並會定期在館內開展教育、文化活動。立人圖書館以讀者為導向，提供基於圖書館的自主、開放教育體系。每開一個新分館，至少要派駐一位專職管理員長期工作，並持續開發各種“立人選修課”。立人圖書館各個分館均為獨立運作，不附屬於學校等當地機構，但會長期與各個學校進行合作、配合。該組織接受社會捐贈。受捐資金大部分用於發放專職義工的工資，以2010年10月為例，84%的支出是義工工資，其中平均每個義工稅前890元人民幣(約合138美元），在義工的工作所在地尚屬中等。同期北京市城鎮職工月平均工資約4000人民幣。該組織收到的更主要的捐贈是書籍及其它學習用品。結束營運及其原因.立人圖書館先後在湖北、河南、四川、雲南、河北、江西、山西、重慶、陝西、廣東、浙江、北京等12個省市建立22個分館，並舉辦讀書會、電影會、冬令會、夏令營等多種文化教育活動。但由2011年8月開始，陝西寧強分館陶行知圖書館與雲南巧家分館孫世祥圖書館因政府部門施壓而被關閉；2012年先後有6個圖書館被迫關閉，2013年在河南與重慶的兩個分館被關。2014年6月，重慶合川的盧作孚圖書館被關，而此後，圖書館在豆瓣淘寶設立的招募與籌款渠道先後被關。同年9月初開始，立人圖書館其他十個分館同一時間被文化局、教育局、公安局等多個部門接連上門「檢查」，在沒有「檢查」出任何問題，並沒有給出正式解釋與結論的況下，合作一方陸續被迫於壓力，要求解除合作關係，所以下屬圖書館陸續被關閉；前後共有19個分館被迫關閉。由於立人圖書館在鄉村營運的條件不再存在，同年9月18日在北京理事會決議 ，解散圖書館與理事會，不再接受捐贈，三個月後所有分館結束營運，同時發布善後報告。立人的另一篇公開信宣告 表示：而在9月23日，立人圖書館的官方微博、負責人、管理層與各分館的認證微博均全部被封號。9月28日，立人大學執行長的陳堃的女友凌麗莎(網名叫詩霖@shilin0127,北大美術編輯)在推特上釋出了一張聲援香港佔領中環的照片。接著二人於10月5日及10月3日先後被北京公安局拘留 。立人大學.「立人大學」為立人鄉村圖書館屬下而同時並行之教育專案，形式與位於美國加州的凱克研究生院密涅瓦學校類似，大學結構鬆散，聘用傑出教師與知識背景不同的志願者參與組織與執行，鼓勵學生的個性與創造；第一期黃侃圖書館分館舉行，招收約80位學生，主要為大學低年級學生與高三應屆生。學生最多的時候達500人，均在網上學習，並自發組織社團、活動。但李英強接受紐約時報訪問時表示 ，大學已因立人圖書館停辦而相繼停止運作。立人大學第一期於2011年7月1日至15日開辦，地點位於立人第一分館黃侃圖書館。第一期導師及其授課領域：安豬，資深公益人士，多背一公斤創始人，授課領域：社會創新劉瑜，清華大學副教授，授課領域：政治學常識張健，北京大學副教授，授課領域：政治學常識郭宇寬，清華大學博士後，授課領域：社會學常識，新聞寫作，演講與辯論熊培雲，南開大學副教授，授課領域：近代文化思想史、寫作秋風，獨立學者，授課領域：傳統文化與憲政轉型陳壁生，中國人民大學教師，授課領域：中國傳統的現代化劉業進，首都經貿大學副教授，授課領域：經濟學常識，奧地利學派思想入門莫志宏，授課領域：奧派經濟學常識李子暘，授課領域：常見的謬誤及其背後的經濟學常識陳青藍，授課領域：古典自由主義的基本思想但由於僅僅是15天，它並不是一所大學或者我們通常所說的大學的暑期班。它是一些入門性講座的合集。立人各地分館列表.核心書目.根據服務範圍，立人圖書館將閱讀人群分為六部分：幼兒、小學生、初中生、高中生、中小學教師、其他鄉村居民。目前，立人圖書館的基本書目只覆蓋了小學生、中學生、中小學教師三類人群。為了擬定書單，立人圖書館先後徵詢了不同人群的推薦意見，包括專家、學者、一線工作的優秀語文教師、公共知識分子、媒體出版業界人士等等。書目從兒童讀物至思想、歷史、文化類著作，跨度之大，或可作為一個愛書人青少年時期的閱讀史和自我啟蒙軌跡。但同時應當注意到，立人圖書館在制定基本書目時，確實站在一定的政治立場之上，具有較明顯的政治和宗教傾向。本地邀請制.立人高峰時在全國擁有22個分館。他們並非主動到一個地方尋求合作，而是受邀在當地開設分館。這在某種程度上避免了前期合作中的磨合。在立人的官方網站上有份“新館建設指南”供有志者參考。受到邀請後，當地聯絡人需首先建立起本地的支援網路，提供資金、人脈等支援，因分館的後期發展將主要依賴本地資源的支援進行。專職義工駐紮.與很多以圖書支援或閱讀推廣為主的NGO組織不同的是，立人堅持分館必須有專職義工長期在當地駐紮。“專職義工”從立人領取1000左右不等的生活補貼，除了在圖書館為當地青少年提供閱讀服務之外，還會根據自身特長開展各種教育文化活動。正常情況下，他們的服務期至少為1年。縣域化、多中心策略.立人圖書館在各地以縣域為整體，按照“1個縣城中心館—3-5個鄉鎮分館—9-15個村級圖書站”的方式建設分館網路；在分館之上，又設立大區，統合管理跨越幾個省份的分館。以大區為中心，建立起了立人圖書館的多中心化網路，為分館的獨立化、個性化發展保證了足夠的上升空間。基於圖書館的教育.立人圖書館的活動包括義工小組、讀書會、觀影會、冬夏令營等等。立人提倡學生自主管理圖書館，併為積極讀書的學生提供讀書會形式的個性化服務，在週末也會為學生播放電影。義工也會根據自身情況開展選修課或與學校合作開設閱讀課等等，拓展圖書館以外的教育服務。開放的平臺.除了自身的活動與專案之外，立人與海外中國教育基金會有兩個合作：高中生獎學金計劃與鄉村女生教育計劃。兩個專案的共同點是：它們都是直接服務於中學生。立人師範學堂.立人師範學堂是從立人鄉村圖書館平臺2013年開始衍生出的師範學堂，旨在發現並培養獨立教育研究者、教育實踐者和教育創業者，實踐教育創新，普及教育常識。鄉村女生教育.鄉村女生教育是立人鄉村圖書館和OCEF聯合發起的一個公益專案，2011年開始執行，2013年恢復。專案目標：有效引入社會資源到貧困地區的女孩教育中，改善因貧困、落後的教育資源以及傳統性別文化對鄉村女生的負面影響，幫助她們追求更好的生活。燃燈者計劃.“燃燈者計劃”是立人鄉村圖書館聯合心平基金會、《教育家》雜誌社聯合發起的一個公益專案，於2013年1月正式啟動。專案目標：旨在尋找鄉村小學中以閱讀來推動教育更新的老師，併為其提供適當的物資等支援。受捐情況.立人圖書館的大部分捐款都是開放性之小額捐贈，來自民間大眾的持續關注與支援。外界關於立人的討論.2011年11月16日，北京青年報用整版釋出長篇報導：《為家鄉立人》，編者認為: "半個多世紀以來，中國的教育取得巨大進展，為青年、為國家貢獻良多。然而在根本使命這一問題上，當代教育仍有值得檢討之處。許多有識之士已展開研討，並將改良舉措付諸實踐。“立人圖書館”便是其中值得關注的一個專案。"“立人大學”的舉辦讓立人圖書館受到了很多關注，而10個分館以及30多位“專職義工”對於NGO來說已是不小的規模。因為立人一直堅持“公開、透明”的資訊釋出原則，所以公眾對立人的財務以及機構、活動執行情況並無太多疑問。而在創立將近4年之後，立人圖書館面臨著大部分NGO都出現過的機構內部衝突問題。問題起於一兩位離職“專職義工”對立人內部制度種種的質疑。由於掌握的資訊各異，公眾普遍抱持觀望態度，同時關注立人的公開回應或者內部人員的訊息。