普通高等學校招生全國統一考試

普通高等學校招生全國統一考試，簡稱普通高考、高考或統一高考，是中華人民共和國重要的全國性考試之一，是中國大陸普通高等學校的招生考試，是由普通高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。普通高考於每年的6月7日至10日舉行。普通高考由中華人民共和國教育部統一組織排程，根據教育部公佈的《考試大綱》由教育部教育考試院或實行自主命題的省級教育考試院命題。2023年高考考試試卷分為由教育部命題的全國甲、乙卷，新課標全國一、二卷和由地方自主命題的北京、上海、天津卷，另外，綜合科目為使用“新課標舊高考”的地區單獨命題了新課標綜合卷。普通高考採用閉卷考試形式，必考科目為語文、數學和外語。選考科目根據個人選擇而不同，一般需要選擇三門。舊高考模式地區的選考科目分為文史類和理工類，考生分別參加文科綜合及之後進行新高考改革的批次使用“3+1+2”模式。在“3+3”模式中，考生可以自由選擇物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、技術中的三個科目作為選考科目。在“3+1+2”模式中，首選科目為歷史與物理，考生在首選科目中二選一後，自由選擇地理、化學、生物、思想政治中的兩個科目作為選考科目。2023年起，僅有北京市、天津市、上海市仍然是全部高考科目自主命題；舊高考地區全部科目均由教育部統一命題；新高考地區語數外科目由教育部統一命題，選考科目由各一級行政區自主命題，這之中有部分地區將選考科目作為該省普通高中學業水平考試的一部分即“學業水平選擇性考試”進行。歷史沿革.制度設立.1905年，科舉制度廢除，中國確立近代教育體制，1938年之前，中國各大學採用獨立自主的招生考試製度，由各校自行組織進行，1938年，中華民國教育部設立了全國統一招生委員會，負責國立各院校統一招生考試。首次統考於1938年9月舉行，全國設定12個報名點，吸引上萬人報名。全國統考僅維持了四年，1941年後因抗日戰爭而中斷。中華人民共和國成立初期，大學招考仍由各校單獨招考，北京大學、清華大學、南開大學三校和北京師範大學、北洋大學兩校分別採取了聯合招生的形式，上海交通大學等16所高校使用統一試卷同時進行考試。1950年，東北、華北、華東73所大專院校進行聯合招生。1952年，高等教育部規定自該年度起，全國高等學校一律參加全國統一招生考試，併成立全國高等學校招生委員會。首次全國統一招考於1952年8月15-17日舉行，進行了國文、數學、化學、中外史地、物理、政治常識、生物、外國語8個科目的考試，實行全國統一命題，制定統一的參考答案和評分標準，由各大行政區招生委員會組織考試、評卷。制度中斷.1966年6月13日，中共中央、國務院通知“決定1966年高等學校招收新生的工作推遲半年進行”。7月24日，中共中央、國務院發出《關於改革高等學校招生工作的通知》，決定“從今年起，高等學校招生取消考試，採取推薦與選拔相結合的辦法”。由於文化大革命的影響，高等院校招生工作實際上處於暫停狀態，1970年，全國大學實施“自願報名，群眾推薦，領導批准，學校複審”的方法，招收具有兩年以上實踐經驗、初中以上文化程度的工人上大學。“工農兵學員”上大學的主要任務不是學習，而是“上大學、管大學、用毛澤東思想改造大學”，簡稱“上、管、改”。1973年，在復出的國務院副總理鄧小平主持下，國務院批轉《關於高等學校1973年招生工作的意見》，提出要重視文化考查，對採取推薦和選拔工農兵上大學的規定進行了修訂，高等學校招生除需經過評議推薦及審查、複查外，著重增加政治、語文、數學、理化四科的書面文化考試。但過程中出現張鐵生白卷事件，“四人幫”將其宣傳為“白卷英雄”，並將此次高考批判為“資產階級利用文化考查，乘機塞進舊高考的那一套，妄圖破壞大學招生制度的改革”，文化考查亦宣告停止。恢復高考.在1976年四人幫倒臺，文化大革命結束後，1977年8月，中國共產黨副主席、國務院副總理鄧小平在全國科學和教育工作座談會的總結-{zh-hans:發;zh-hant:發}-言中宣佈：“今年就要下決心恢復從高中畢業生中直接招考學生，不再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個好辦法。”10月12日，國務院批轉教育部《關於1977年高等學校招生工作的意見》，正式決定從1977年起，高等學校招生制度進行改革，恢復統一考試製度，採取自願報名，各省自行命題、統一考試、擇優錄取的辦法。11月28日至12月25日，全國約有570多萬人參加高等學校招生考試，其中27.3萬人被錄取。1977年考上大學的27.3萬人，後來大都成為各行各業的骨幹，其中包括前國務院總理李克強和中共中央政治局委員王毅。1978年起，高考實行全國統一報名、統一試題、統一考試、統一政策、統一招生錄取。高考時間是7月20日至7月22日。1979年，全國高考首次統一在7月7、8、9日三天舉行。依考試時間安排順序，理科是語文、物理、數學、化學、政治、外語，文科是語文、歷史、數學、地理、政治、外語。各科滿分100分。如果不是考外語專業，外語成績只按10%計入重點院校錄取分；對普通院校招生，外語成績只作參考。1980年起，高考的語文、數學滿分改為120分。1980年、1981年、1982年，報考本科院校考生的外語考試成績分別按30%、50%和70%計入高考總分，從1983年起，外語成績按100%計入總分。1981年生物科正式列入高考科目，當年試卷分值30分，1982—1985年50分，1986—1994年70分。1991年和1992年，湖南、海南和雲南三省參加了高考改革試點，國家教委考試中心單獨為三省命制高考試題，生物試卷分數與其他學科一樣，滿分150分。但這項試點改革由於多種原因並沒有堅持下去。1983年起，教育部提出“ 定向招生，定向分配”，規定在中央部門或國防科工委系統所屬的某些院校，按一定比例實行面向農村或農場、牧場、礦區、油田等艱苦行業的定向招生。1985年，上海取得自主招生考試製度改革試驗權，在全國首次實施高考自主命題。1989年，國家教委下發《普通高等學校招生全國統一考試標準化實施規劃》，高考開始推行標準化考試。1993年國家教委出臺了新的高考科目設定方案，即“3+2”方案，“3”是指語、數、外三門科目，文理科都要考試，“2”指的是文科考政治、歷史，理科考物理、化學兩門。1995年至1998年在全國高考實施。新課標改革.1999年，教育部頒發《關於進一步深化普通高等學校招生考試製度改革的意見》。同年，廣東省試行以“3+X”科目設定方案為主的新一輪高考改革，除語文、數學和外語外，選讀文科的考生從“歷史、政治、地理”中選一科考試，選讀理科的考生從“物理、化學、生物”中選一科考試。2001年，“3+X”模式擴充套件至18個省市。2001年，教育部放寬考生條件，報名並參加普通高考將不受年齡及婚否的限制與影響。2003年，教育部批准全國首批22所高校開展自主招生試點，直至2020年不再組織開展高校自主招生工作。2004年起，高考分省自主命題在全國十多個省份推行，全國逐步實行“統一考試、分省命題”的新舉措，賦予地方較大自主性，各省市可因地制宜地推行帶有地方特色的高考改革方案。2007年，山東、寧夏、廣東、海南4省區作為全國高中新課程改革的首批實驗區，迎來課程改革後的第一次高考，本輪各省份高考改革方案科目的設定都以“語文+數學+外語+文科綜合/理科綜合”為主體，將普通高中學業水平考試和學生綜合素質評價納入到高校招生錄取綜合評價體系，在具體實施上各省做法略有不同，如山東省自2007年高考開始，增加一項基本能力測試，江蘇省自2008年高考開始採用“3+學業水平測試+綜合素質評價”的模式等。2015年，全國普通高中新課程完成改革。自2023年高考起，隨著“2017版課程標準”及其後續修訂版的執行，“2017版課程標準”替代原2003版課程標準，被稱為新課標，原2003年課程標準不再稱為新課標。新高考改革.2014年9月，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，宣佈“啟動高考綜合改革試點”。考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個選考科目的成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3門。統考科目和學業水平考試選考科目的成績總分750分，其中統考科目語文、數學、外語算150分的原始分；選考科目中自主選擇的三門科目分別按等級賦分後計入考生總成績，每門滿分100分。這種新的高考方案被稱為“3+3”模式。因改革幅度較以往大，被外界稱為“新高考”改革。2014年，上海、浙江兩地率先從9月入學的高中一年級學生開始啟動第一批高考綜合改革試點。2017年起，北京、海南、山東、天津從9月入學的高中一年級學生開始啟動第二批高考綜合改革。2018年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8省市從9月入學的高中一年級學生開始啟動新高考改革。原先計劃於2018年啟動的安徽、河南、四川、吉林、山西、江西、內蒙古、黑龍江、貴州、西藏10省市宣佈推遲啟動高考改革。《關於深化考試招生制度改革的實施意見》提出後，2017年多省高考改革方案提出，方向為合並錄取批次、不分文理科、考試科目自選式。2019年4月23日，第三批高考綜合改革試點省市河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、湖北省、湖南省、廣東省、重慶市釋出新的“3+1+2”模式，從2018年9月入學的新生起實行。與第一、二批高考改革省市實行的“3+3”模式不同，“3+1+2”中的“3”代表語文、數學、外語等必考的全國統考科目，“1”代表在高中學業水平考試的物理、歷史科目中的其中一門首選科目，“2”代表化學、生物、思想政治、地理4個科目中的兩門再選科目。因此，自2021年起的高校統招生依據統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價進行錄取。其中，學業水平考試分為合格性考試和等級性考試；合格考試成績是學生畢業、普通高中同等學力認定的主要依據，而選擇考成績計入高校統招生錄取的考生總成績。統考科目和學業水平考試科目的成績總分750分，其中統考科目語文、數學、外語算150分的原始分；選考科目物理或歷史算100分原始分；思想政治、地理、化學、生物學中自主選擇的兩門科目按等級賦分後計入考生總成績，每門滿分100分。此次八個省市均將高中學業水平考試的選擇性考試安排在統一高考期間一併進行，並且將考試次數確定為1次。2021年，吉林省、黑龍江省、安徽省、江西省、貴州省、廣西壯族自治區、甘肅省7省區從9月入學的高中一年級學生開始啟動第四批新高考改革。沿用第三批高考綜合改革試點省市的“3+1+2”模式。2022年，山西、內蒙古、河南、四川、雲南、陝西、青海、寧夏8省區從9月入學的高中一年級學生開始啟動第五批新高考改革。繼續沿用“3+1+2”模式。浙江省在高考改革試點過程中，出現了一系列問題，後又進行了多次改革。考試日期.自1979年起，全國高考統一在7月7、8、9日三天舉行。考慮到天氣炎熱，教育部決定從2003年起將夏季高考時間提前一個月，除特殊情況外均固定安排在每年6月7至8日舉行，一些網友認為日期的安排是取“錄取吧”的諧音，包含對考生的美好祝願。隨新高考改革的推進，選科模式的增加導致了高考時間的延長，最長可達四天，即6月7日至10日。準備與流程.報考條件.符合下列條件的人員，可以報考：下列人員不得報考：高考曾經設有年齡限制，規定只有未婚及年齡不超過25歲者可以參加。這項規定於2001年取消，導致「大齡考生」的出現。以2001年為例，共有16265名大齡考生參加考試，佔全國報名總數的0.36%，最後有1900多人被錄取。考試報名.一般地，高階中等教育學校畢業或具有同等學力、身體狀況符合相關要求的學生可以報名參加高考。往往還要求具有所在省級行政區正式戶口或在當地定居並符合報名條件的具永久居留權的外國僑民。目前，已有多個省份允許或符合規定條件的進城務工人員隨遷子女參加本地高考。志願填報.對考生的錄取是根據考生的分數及所填報的志願來進行的。目前所採用的志願填報方式，將全國的大學分為若干批次，主要有“提前批”等。近年來，各省逐步淡化批次分別，多數省份取消本三批次。部分省份，如上海市、浙江省更是採本科單批招生模式。同時，考生填報自己所想進入的大學，每個批次可以選擇4-6個學校志願。每個大學自主決定對每個省份考生的錄取分數和名額。達到分數要求的考生將按照其志願順序被大學錄取。合併本科批次省市的學校志願數量較多，如上海市的本科普通批次為24各志願。在全國絕大部分地區，實行“出分後填報志願”。即考生在得知自己的高考分數以及各批次分數線後再填報志願。在部分地區曾實行考前填報志願。即考生在高考之前就填報志願。在黑龍江、新疆等省份，曾實行考後估分填報志願。即考生在高考結束之後、分數公佈之前的這段時間內，按照下發的標準答案，估計自己的考試分數，並按照估計的分數填報志願。在一些地方，如果考生因為不服從專業調劑、或不符合單科成績要求、或身體條件受限、或是考生對自己的實際高考成績位次估算錯誤，志願填報失策等因素，未被任何學校的任何專業錄取，則考生還有兩次填報志願的機會，此時的填報志願叫作「徵求志願」。2017年起，浙江省廢除按院校填報志願的傳統方式，實行「按專業填報志願」，細化到每個院校的每個專業，且可以將不同院校打亂任意組合，考生最多可填報80個專業志願。同年，全面廢除高校錄取批次。為了平穩過渡，實行「分段填報」，即將考生成績分為三段。當年發生了高分考生錯報「獨立學院」的事件，但錄取率仍高達92%。2021年起，招生錄取分段由三段改為兩段。批改、成績查詢與錄取.錄取方式多數採用網上錄取，利用中國教育科研網建立全國大學生招生遠端錄取、學籍學歷管理、畢業生遠端就業服務一體化的資訊系統。考試模式.科目架構.高考科目在歷史上屢有變化。傳統上，考生一般可以選擇文史類和理工類，兩種科目都兼有一些必考科目。近年來，各省級行政區實行了各種變異方法，使得各地考試科目和科目的選擇方法各不相同。考試科目根據個人選擇而不同。必考內容為語文、數學和外語。選考科目則有所不同。在全國大部分地區，高考實行“3+X”考試模式。考試分為理工類和文史類。理工類考生參加語文、數學、外語、理科綜合測試；文史類考生參加語文、數學、外語、文科綜合測試。理科綜合測試包含物理、化學、生物三科；文科綜合測試包括政治、地理、歷史三科。理工類和文史類的語文和外語試卷相同，而文史類和理工類的數學試卷有差異。而一些省份則採用了不同的考試模式。江蘇省使用“3+學業水平測試+綜合素質評價”方式。上海市則使用“3+1+X”方式。此外，2007年起，部分課改地區開始使用必考科+文/理科綜合＋整體綜合。2014年，教育部正式釋出關於考試招生制度改革的實施意見，該高考改革方案於2017年率先在上海市、浙江省試點。新高考方案模式下，文理不分科，高考總成績由高考的語文、數學、外語3門科目的成績，以及物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術中選考3門的考試成績組成。但兩省市的實施細則有很大不同：2022年1月起，選考科目等級賦分的分差由3分改為1分，在原21等級基礎上劃分為20個賦分割槽間，將原第1兩個等級合併為一個賦分割槽間，其餘不變。各對應區間內按等比例轉換，四捨五入將卷面得分轉換為等級分。試卷選用.2023年，教育部考試中心統一命題的試卷包括適用新高考模式的新課標Ⅰ卷、新課標Ⅱ卷。當外語科目選擇語種為英語時，除北京市、天津市、上海市完全自主命題外，使用新課標Ⅰ卷的地區有浙江省、河北省、江蘇省、福建省、山東省、湖北省、湖南省、廣東省，這些省的選考科目自主命題；使用新課標Ⅱ卷的地區有重慶市、遼寧省、海南省，這些省的選考科目自主命題；使用新課標Ⅱ卷+新課標綜合卷的地區有山西省、吉林省、黑龍江省、安徽省、雲南省；使用全國乙卷的地區有江西省、河南省、陝西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區、內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區。使用全國甲卷的地區有廣西壯族自治區、四川省、貴州省；另外，西藏自治區由於只有語文、歷史、思想政治科目啟用了“2017年課程標準”，且未進入新高考，因此語文使用新課標全國Ⅱ卷，數學、英語、理科綜合和文科綜合中的地理部分使用全國甲卷，文科綜合中的歷史、思想政治部分使用新課標綜合卷。而當外語科目選擇為小語種時，除上海市自主命題外，其他各省市區的外語小語種科目均無自主命題權，統一使用同一套全國卷。廣東省的英語聽說考試則由廣東省教育考試院自主命題。按照“誰選拔誰命題”的原則，每年的高考試題均由國家考試中心牽頭、從各大學抽調大學老師統一獨立命制而成。命制後可能還會抽調少數高中老師或應屆高三生提前試答，以檢驗題目準確性。為了防止洩題等意外情況，每年的高考試卷均由命題組成員在隔離酒店內獨立命制完成。該期間內命題老師與外界的任何聯絡均受到監視，直到每科考試開始後15分鐘才會允許當科命題老師離開酒店。試卷一般情況在各地監獄內印刷、分裝並封存，考試前由武警持步槍押運至各考點，所有未啟封的試卷袋均被打上封條。在中華人民共和國，高考試卷為國家秘密中的最高一級“絕密”，解密時間為該科目的開考時間考試科目.語文.語文考卷的出題依據與參考為教育部2017年頒佈的《普通高中課程方案》和《普通高中語文課程標準》，以及當年《普通高等學校招生全國統一考試大綱，此外結合高中語文教學的實際情況命題。就新課標全國卷而言，語文試題滿分150分，考試時間150分鐘。考卷考察現代文閱讀、語言文字運用、寫作四部分。語文考試模組包括而不侷限於必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、選修等。對於新高考語文試卷而言，目前有參照意義的試題有2020年新高考全國I卷和2021年1月的八省市適應性測試等。其中，與傳統的課標卷試題結構不同的是，論述類文字增加兩道主觀題；文言文閱讀增加一道主觀題，理解性默寫考察的必背篇目由原來的14篇(高中)+50篇(初中)共64篇調整為60篇(均為高中所學，個別省份要求不同，也有72篇的省份)；語用題增加對成語填寫、修辭手法、語言特色、語體風格和資訊提煉等的考察；作文主題近年來的趨向是與中共思想價值觀、家國情懷、勞動教育、傳承傳統文化等相關。數學.數學考卷的出題依據與參考為教育部2017年頒佈的《普通高中課程方案》和《普通高中數學課程標準》，以及當年《普通高等學校招生全國統一考試大綱》，此外結合高中文史類、理工類數學教學的實際情況命題。新課標卷數學試題滿分150分，考試時間120分鐘。考察單項選擇題、填空題、必答解答題、選答解答題四部分。文科數學必考模組為必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、選修1-1、選修1-2。理科數學必考模組為必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、選修2-1、選修2-2、選修2-3。選考模組即從多個選考解答題中選擇一個作答。每個選考題分數相等，多做按第一題計分。數學選考模組為選修4-4。新高考省份採用新高考全國卷的卷面形式。滿分仍為150分，考試時間120分鐘。試題結構如下：1-8題為單選題，9-12題為多選題(有2-3個正確選項)，13-16題為4道填空題，可能會有一道題為“一題兩空”，17-22為6道解答題，主要考察內容為：三角函式與解三角形、數列、立體幾何與空間向量、機率統計、解析幾何和導數。刪除選考題目。外語.中華人民共和國的官方第一外語是英語。除英語外，還包括俄語、日語、德語、法語、西班牙語，可供考生報考自由選擇。但實際上，大部分考生均會選擇報考英語，部分大學因為課程設定原因，會要求或建議考生將英語作為報考的外語語種。英語考卷的出題依據與參考為教育部2017年頒佈的《普通高中課程方案》和《普通高中英語課程標準》，以及當年《普通高等學校招生全國統一考試大綱》，此外結合高中英語教學的實際情況命題。課標卷英語試題共計150分，考試時間120分鐘。考察聽力、閱讀理解四個部分。新高考全國卷英語試題的改動照比傳統課標卷較大，滿分仍為150分，考試時間120分鐘。試卷包括：聽力、四篇閱讀、一篇七選五、一篇完形填空、一篇語法填空。作文有兩個，應用文寫作和讀後續寫(某些省份的第二個作文為讀後續寫或概要寫作，具體由命題人決定，但並不會提前通知，如浙江)。刪除短文改錯題。部分省份則不考聽力考試，卷面分滿分則為120分，最終以卷面分×1.25為得出滿分為150分的最終成績計入高考總分。廣東省則以聽說考試代替聽力考試，聽說考試以人機對話的形式進行，由計算機自動評分，考試題型包括：模仿朗讀、角色扮演、故事複述，滿分為60分，而成績將會除以3即滿分為20分計入高考成績。最終按照滿分為120分的卷面分摺合成130分的比例折算後，再加上滿分為20分的聽說考試成績四捨五入得出滿分為150分的成績計入高考總分。根據《廣東省深化普通高校考試招生制度綜合改革實施方案》，日後還會適當增加英語聽說考試成績的比重。英語考試模組包括而不侷限於必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、選修6、選修7、選修8，部分學校還學習選修9、選修10等。俄語試題共計150分。其中聽力題20題，每題1.5分，共30分。閱讀理解題15題，每題3分，共45分。單項選擇題20題，每題1.5分，共30分。構型填空10題，每題1.5分，共15分。作文30分。日語試題共計150分。其中聽力題15題，每題2分，共30分。單項選擇題40題，每題1分，共40分。閱讀理解題20題，每題2.5分，共50分。作文30分。德語試題共計150分。其中聽力題20題，每題1.5分，共30分。單項選擇題15題，每題1分，共15分。完形填空20題，每題1.5分，共30分。閱讀理解題20題，每題2分，共40分。作文35分。法語試題共計150分。其中聽力題20題，每題1.5分，共30分。單項選擇題15題，每題1分，共15分。完形填空20題，每題1.5分，共30分。閱讀理解題20題，每題2分，共40分。短文改錯10題，每題1分，共10分。作文25分。西班牙語試題共計150分。其中聽力題20題，每題1.5分，共30分。西班牙語知識運用40題，每題1分，共40分。閱讀理解題20題，每題2分，共40分。寫作40分。雖然有多種外語考試科目可供考生選擇，但部分高校的部分專業不招收英語以外的考生。綜合.文科.文科綜合考卷的出題依據與參考為教育部2017年頒佈的《普通高中課程方案》、《普通高中歷史課程標準》、《普通高中地理課程標準》、《普通高中思想政治課程標準》，以及當年《普通高等學校招生全國統一考試大綱》，此外結合高中歷史、地理、政治教學的實際情況命題。文科綜合試題共計300分，考試時間150分鐘。歷史、地理、思想政治各100分。考察選擇題、非選擇題兩部分。歷史必考模組為必修1、必修2、必修3，選考模組為選修1，不設選考模組。理科.理科綜合考卷的出題依據與參考為教育部2017年頒佈的《普通高中課程方案》、《普通高中物理課程標準》、《普通高中化學課程標準》、《普通高中生物課程標準》，以及當年《普通高等學校招生全國統一考試大綱》，此外結合高中物理、化學、生物教學的實際情況命題。理科綜合試題共計300分，考試時間150分鐘。其中物理佔110分，化學佔100分，生物佔90分。考察選擇題、非選擇題兩部分。物理必考模組為必修1、必修2、選修3-1、選修3-2、選修3-5，選考模組為選修3-3。新高考選考科目.新高考模式下選考科目每科均為100分滿分，考試時間為75分鐘。各省考察形式、內容略有不同，但考察範圍與課標卷綜合科目大致相同。未來發展.自2017年起，上海、浙江的高考採用“3+3”模式，2020年起，北京、海南、山東、天津的高考採用“3+3”模式，其中包括三門統考科目語文、數學、英語，選考科目有地理、化學、歷史、生物，其中包括三門統考科目語文、數學、英語，選考科目中的兩門首選科目中的歷史、物理以及再選科目中的地理、化學、生物、思想政治。這意味著在這些地方，傳統的文理分科模式會被取消。政策爭議.對高考制度存在很多爭論，其中包括不同地區分數線差異的問題和高考次數的爭論等等。加分政策.1950年代起，實行高考加分政策，主要分成鼓勵類加分專案、扶持類加分專案兩類。鼓勵類加分專案是為促進學生全面發展。扶持類加分專案主要針對少數民族、烈士子女等等特殊的群體。到21世紀初，考試分數外的加分途徑已很多，如少數民族子女，烈士子女，競賽獲一等獎，國家級運動員，省級優秀學生幹部，服役期間立功，在艱苦地區就讀等。加分從10分到20分為限。然而這些加分規定在實行的過程中並不十分嚴格，導致一些人依靠非法手段獲得加分資格，許多“不起眼”的專案如無線電測向、航模作假現象極為嚴重。或者以某些不違法但不符合相關規定精神的方式取得加分資格。比如非少數民族聚居區的少數民族考生搬遷到少數民族聚居區，並以少數民族聚居區少數民族考生資格參加考試等。2011年起，教育部等部門規範調整高考加分專案，緊縮全國中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、體育特長生等加分政策，並要求將所有擬享受高考加分考生名單予以公示。各省份也開始縮減高考加分專案。2014年，全國性加分專案共11項，包括鼓勵類加分專案6項，扶持類加分專案5項。2014年，教育部出臺《關於進一步減少和規範高考加分專案和分值的意見》及《關於進一步完善和規範高校自主招生試點工作意見》，決定從2015年1月1日起，取消全國中學生學科奧林匹克競賽等6項全國性鼓勵類加分專案，僅保留烈士子女等5項扶持類加分專案。教育部要求，各省市不得擅自擴大全國性加分專案的使用範圍。到了2018年，教育部根據《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》和《教育部國家民委公安部國家體育總局中國科學技術協會關於進一步減少和規範高考加分專案和分值的意見》相關規定，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事蹟等全國性高考加分專案。安徽省從2022年起取消僑眷、港澳同胞及其眷屬以及少數民族聚居地區的少數民族考生加分。福建省則從2021年起將歸僑、華僑子女、歸僑子女考生、臺灣考生和福建省19個民族鄉的少數民族考生考生加分分值從10分降低為5分。2026年起則取消少數民族考生加分。保送政策.高考保送政策變化也很多。2008年時，教育部公佈《2008年普通高校招收保送生辦法》，規定8類考生可參與保送生選拔。2014年，教育部高校學生司發出《關於做好2014年普通高等學校招收保送生工作的通知》，高考保送政策有了很大調整，可參與保送生選拔的考生從以往的8類縮減為5類。招生傾斜現象.高考按地區劃分錄取分數線的不公現象由來已久。特別是像山東、河南等生源大省，每年有許多考生的分數如果是在北京，不僅有學上，甚至還很可能讀上一所相對較好的大學，然而在這些省份，考生若是報考填志願稍有不慎，有可能連大學校門都進不了。例如2008年，河南考生接近100萬，佔全國1/10，一本錄取率只有4%，是全國平均水平的1/3，尤其是部屬大學錄取率只有全國平均水平的1/4。另外在成績相同的情況下，考生會因為所在戶籍不同，而被不同級別的學校錄取。根據北京大學法學院教授張千帆的研究，按照現行的高考制度，以北京大學為例，各省考生考入北京大學的機率相差懸殊，若以每萬名考生中考入北京大學的人數來計算，廣東省考生的機率為1.4，而北京考生則為52.2，兩者相差近37倍。2016年4月底，中國教育部、國家發改委聯合下發了《教育部國家發展改革委關於做好2016年普通高等教育招生計劃編制和管理工作的通知》。通知稱為促進高等教育區域和城鄉入學機會公平，2016年，支援中西部地區招生協作計劃安排21萬人，其中本科14萬人，由北京、天津、江蘇等14個省、高考錄取率下降，引發抗議。5月13日，江蘇、湖北教育廳表示省內招生計劃不會減少。考卷查詢操作不透明.2011年，《中國青年報》披露了一名河北考生因模擬考試與高考實際成績相差過大而要求查詢考卷，卻處處受阻的事件。該考生2008年參加高考，原本幾次模擬考成績都穩居一本線上，正式考試時也沒有出現發揮失常的情形，但最終成績居然與預估的和模擬考試成績的相差100分之距，因而向河北省教育廳提出查詢考卷的要求，最後被拒絕。後來在2009年，該考生復讀並再次參加高考，得到幾乎和2008年一樣的結果，提出查詢申請雖然得到批准，卻不允許考生本人檢視考卷，而是由所謂的專家檢視，得到了“考卷沒有問題”的結果，考生認為這無法令人信服。同樣的問題在北京、河南等地也出現過類似的案例，有的案例甚至還鬧上法院，但能查詢到考卷的案例很少。教育學家、北京理工大學教授楊東平認為造成這些事件的原因在於高考查詢制度的不完整，而且高考考卷屬於“國家機密”，查詢考卷的可操作性不高；而21世紀教育研究院副院長熊丙奇除了認同楊東平的意見外，還認為一些高考改卷的評卷員“不負責任”。春季高考.自2000年起，中華人民共和國教育部開始在北京、上海、內蒙古及安徽等地方試行春季高考制度，如效果良好，可能將會在全國推廣。但是效果並不理想。首先，參與春季高考招生的學校並不多，基本上很少有本科學歷以上的學校參與招生，這使得春季高考的可參與性大幅下降。這幾年考生人數逐年遞減，2005年，更有省市宣佈退出舉辦春季高考。春季高考的難度也遠不及夏季高考。但是上海春考的外語科目受到上海考生格外重視。這是因為，這場考試同時作為1月份統一高考外語科目成績。最終上海考生的高考外語成績是取春季高考和統一高考兩者的更高分。廣東省自2017年起開始春季高考。為了適應新高考，自2021年起，語數英總分分別為150分，總分為450分。選科制度設計問題.雖然3+X在原則上允許考生自主選擇參加考試的科目的數目，但是幾乎所有學校從自身的升學率出發，不允許考生選擇多於一科的科目。由此造成的情況是3+X實際上成為3+1的考試。現3+X已被3+綜合與3+3取代。2017年，浙江、上海兩地開始實行打破文理分科、擴大學生選擇權的高考賦分制改革後，選考物理的高考考生數量大幅下跌。浙江全省29.13萬考生，選考物理的只有8萬人；上海選擇物理科目的考生也僅佔總人數的30%。針對此情況，浙江省決定從2018年4月起實施物理選考科目保障方案：保障人數確定為6.5萬人，當物理選考某次考試賦分人數少於保障數量時，以保障數量為基數從高到低進行等級賦分。過大的壓力.在高考制度下，由於家長和校方的高期望和嚴要求，許多學生的可支配時間大幅度減少，有些連用餐時間也被壓縮到極致，由此常常造成學生與家長和校方之間關係緊張甚至產生衝突。過大的壓力以至於考場上也有一些考生使用一些十分精密的作弊工具，甚至在2003年高考前夕，還發生了驚動中央的南部縣“6·5”全國高考試卷被盜案。高三的學生通常要複習到晚上十一二點。有人認為學習成為“變態的重複”不可取。部分高考考生甚至在成績公佈或者高考結束之後集體撕書以發洩壓力。高考制度下，某些學校及教師以高考為學習的唯一目的，不顧學生的身體狀況，為了高考甚至連患有新冠的孩子也不允許請假。而此事被國家教育部門默許，並未對其造成什麼影響。高考後綜合症是部分媒體對高考後部分考生出現心理或身體不適這一現象的稱呼。高考結束與被高校錄取前這段時間，通常是考生最為焦慮的時期，在這段時間內，考生既要焦慮成績高低，又要面對莫測的前途，甚至旁人的關心也會給他們造成壓力，從而誘發心理疾病。表現為每年高考結束後到成績公佈前的這段時間，不少考生因為壓力過大而出現“崩潰”，出現抑鬱、自閉、腸胃不適等症狀。這種現象的人多發生於高考前後的學生群體，他們被稱作“後高考時期綜合症”。2018年浙江高考英語成績加權賦分事件.2018年11月浙江舉行了選考和外語考試。成績公佈後有許多考生在微博爆料自己的英語成績存在異常。甚至有人客觀題扣12分卻得到140分的總成績的部分試題進行難度係數調整，實施加權賦分。”然而所謂“加權賦分”的合理性和考試院是否有權力改動高考計分方式等問題仍然遭受質疑。12月5日，為此事件成立的省政府調查組公佈了調查結果，認定此次高考英語科目加權賦分決策依據不充分、決策嚴重錯誤，導致結果不公正、不合理，並取消這次考試的加權賦分，恢復原始得分，最終成績於12月6日12:00公佈。招生錄取違規事件.在2013年之前，由於各地學籍資訊尚未做到聯網，近年來部分地區頻繁爆出有成績不達入讀大學分數線的考生，利用內部權力關係，冒用其他考生的身份學籍資訊，頂替他人入讀大學的事件，以及其他違規獲取高考資格事件。其中包括齊玉苓案、羅彩霞事件、王娜娜事件、仝卓事件、陳春秀事件和苟晶事件。截止到2020年6月28日，山東省高考冒名頂替者被查出來的已經達到228人，大多數發生在學籍資訊聯網之前。2014年以後，中國中小學生學籍資訊做到了全國聯網，從理論上終結了冒用或偽造資訊的可能性。2019年高考政治審查風波.2018年11月，《重慶日報》報道稱該市2019年普通高考報名採用政治審查制度，凡是「道德品質惡劣」或反對「四項基本原則」者，都不得參加考試。福建省教育廳接著也陸續公佈明年度普通高考、高職招考的重要通知，要求考生報考時須附上「思想政治品德考核」資料，參加邪教組織者、觸犯刑法或治安管理處罰法者、言行曾違反憲法所確定的基本原則者，若未能提供「認錯」證明，應認定為不合格。不過，重慶市教育考試院辦公室主任羅勝奇則回應稱，記者報道存在理解偏差，高考報名時對考生進行思想政治的考核和現實表現的稽核一直都有。至於是否有考生因為政審不合格不能參加高考，他沒有正面回應。命題改卷爭議.語文閱讀背離作者原意.2009年，福建高考語文閱讀題材料文章《寂靜錢鍾書》的原作者周劼人在做自己文章的閱讀理解時只拿到了一分。2011年福建高考語文閱讀理解材料文章為《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》，作者林天宏表示參考答案與自己的意圖不符，並估計這道15分的題目，自己只能拿一半左右的分數。2017年浙江省高考中，語文閱讀理解題中一篇材料文章《一種美味》文末寫到“現在，它早已死了，只是眼裡還閃著一絲詭異的光。”然後問“詭異的光”的用意，眾多考生在考後表示沒能理解該問題的考點。隨後文章的作者鞏高峰被找出並被在微博上詢問，結果作者表示自己也不理解當時寫這句的意思，只是隨手而作。該現象被迅速熱傳，使“鞏高峰”成為微博熱詞，眾多網友也製作大量相關圖片諷刺。對於閱讀理解在以往高考被指所謂理解作者意思實際並非如此，由於現代文學作品被入選作為閱讀材料而原作者仍在世，而且現代通訊手段的廣泛傳播，部分作者在得知出現這些沒有反映其所想的考點時都表示驚奇，或者作者在重做這些閱讀理解題時也無法獲得合格分數。因此經常被指閱讀理解並非理解作者所想，而是出題人所想。2018年全國I卷理綜試題爭議.2018年全國I卷理綜選擇題第8題，題目出現爭議。該題目是：下列說法錯誤的是A. 蔗糖、果糖和麥芽糖均為雙糖B. 酶是一類具有高選擇催化效能的蛋白質C. 植物油含不飽和脂肪酸酯，能使Br2/CCl4褪色D. 澱粉和纖維素水解的最終產物均為葡萄糖最初該題的標準答案是A。但是一些考生、家長和老師指出B的說法也是錯誤的，因為有少部分酶是具有催化作用的RNA分子，即核酶。6月12日，使用全國I卷的10個省市的教育考試院釋出通知，決定A、B選項均給分。2020年浙江高考語文滿分作文事件.在2020年7月浙江高考語文科目的考試中，有學生根據材料創作了一篇名為《生活在樹上》的作文並獲得滿分60分，此作文經披露後引發各界爭議。2022年全國新高考Ⅰ卷命題難度爭議.2022年全國新高考Ⅰ卷數學科目的題目由於難度與前後年份的差距太大，引發各界爭議與討論。疑似洩題事件.2021湖北高考數學科.2021年6月7日下午，一考生將手機藏於手拿的薄衣內，高舉雙手避開了安檢，違規將手機帶入考場。考中將手機藏於草稿紙下拍題，於數學開考46分鐘後，透過小猿搜題尋求答案，未獲結果。考試結束後，小猿搜題的工作人員向有關部門舉報，並提供線索打包提供給相關部門供核查。經調查，系考中個人作弊，不存在考前洩題。2022甘肅高考數學科.2022年6月7日晚，有關2022年高考數學考試疑似有人洩題或作弊的訊息在網上流傳，教育部教育考試院已接到相關的舉報，並已向公安機關報案。後經調查，教育部教育考試院回應稱，涉數學全國乙卷事，系考中作弊，甘肅某考生違規攜帶手機進入考場，開考後拍攝試卷發至QQ群尋求解答未果。涉數學全國新高考I卷事，系惡意編輯“佔坑帖”，廣東某考生考前在QQ空間釋出無關帖子佔位，考後再用試卷內容替換原有內容，帖子時間仍顯示開考前。此外，安徽某考生自稱“考前押中語文全國乙卷試題”，同樣是考後惡意編輯的“佔坑帖”。以上情況均不存在考前洩題。其他事件.2023年6月8日，江西吉安市遂川縣二中考場英語聽力考到第三題時開始卡頓。學校在考試結束前十五分鐘重新播放其中受影響的兩小題，其餘仍有多條出現卡頓的題目未有重聽，考試時間只延長一分鐘。6月9日，遂川縣教育體育局通報稱，出現問題的題目為第4和第5小題，時長54秒。註釋.