香港高階程度會考

香港高階程度會考是一個在香港已於2014年停辦的考試，最初由香港大學主辦，自1980年香港考試局接手舉辦。至2013年為止的34年間，約90萬人次曾報考高考。過往中學生通常在中學會考符合升讀預科要求並修畢兩年制的中六及中七預科課程後參加本考試，為香港中學教育舊有制度之中的最後一個階段。歷史及概述.本考試原來是沿自英式教育的高階程度會考，相等於普通程度考試的及格，其後只舉辦高階程度考試，以減輕學生和大學教師的負荷。1967年，港大設立英語運用考試。自1991年，大學聯合招生辦法的收生，也基本會以高考及會考的成績作為收生的重要因素。因高考和聯招兩者分屬不同的程式和組織，故有關大學聯招的詳細將另項說明，詳細請條目。香港高階程度會考於每年3月至5月舉行，成績通常於6月最後一個工作天公佈。高考設19個高階程度及20個高階補充程度科目。高階補充程度科目所需的教學時間約為高階程度科目的一半，而在學術要求方面，則與高階程度科目大致相同。香港中文大學於1980年代仍為四年制本科時，曾推行『中六暫取生』計劃，於香港中學會考取得優異成績之學生，可以獲有條件取錄，在完成一年中六後成績達標便可入學，但中文大學被港英政府強迫在1990年代初轉為三年制後，這計劃便終止。其後直至2000年會考生，即使會考成績頂尖，亦須報考高階程度會考，才能入讀香港的大學。2000年高考出現歷來唯一的7A狀元，他亦為會考10A狀元。2002年，大學推出中六優先取錄計劃『搶走』一部份前一年會考成績頂尖的學生，令香港高階程度會考的狀元人數自2003年起大減。以前盛產5A及6A高考狀元的名校，因此再難出狀元，但有商科預科學校出高考狀元。2000年代中期，一些科目課程被刪減。隨著三三四高中教育改革推行，學校考生的最後一屆高階程度會考在2012年舉行，該年亦舉行了首屆香港中學文憑考試。香港考試及評核局於2013年為自修生舉行最後一屆高階程度會考。2004年考評局宣佈，2007年高考3科及會考5科取消，理由是考生減少及課程與其他科重疊。雖然考評局未正面回應，此舉或由於前一年顧問報告建議，取消考生少及虧蝕大的科目，以使考評局減少赤字。2012年高階程度會考的報考人數有41,572名，較去年減少1.2%，當中76%為學校考生。考獲符合高等院校普遍入學要求成績的日校考生有18,212人，與往年比例相若。設立背景.1980年，考試局接辦香港大學入學資格考試，並更名為香港高階程度會考。教育統籌委員會於1984年成立。委員會於1986年向政府提交的第二號報告書，建議統一中六課程為兩年制，並取消高等程度會考。而香港高等程度會考於1992年舉辦最後一屆。而高階程度會考在1992年開始提供中文版試卷。當時的考試局在1994年新增多科高階補充程度科目，新的高補程度中國語文及文化科被列為預科必修科目，原有的各高階程度科目課程因此被縮短。此舉之前，高階程度會考只設非必修科目中國語言文學科。同時停辦原有的英語運用考試，及將英語運用科列為高階補充程度科目之一。自1992年大學聯合招生實施後，香港高階程度會考為該計劃的主要參與資格，供大學甄選學生。報考資格.因為高階程度會考的難度相若，如屬首次報考的考生，考評局也特許該等學生提早報考高考。報考者需要符合以下最少一個條件，才能報考該學年度的香港高階程度會考。另外，如以學校考生名義報名，該考生必需是教統局下註冊院校下就讀，並同時符合(1)的條件，方能經學校報名。而實驗科目，如該科屬首次應考，只能以學校考生名義報名。為了中六拔尖，讓他們提早一年用高考成績報讀大學，在2003年至2011年高考，於對上一屆香港中學會考中，以應屆考生取得5科以上「A」或「5*」等級並在中文科及英文科取得C級/4級以上的中六學生，考評局也允許其以自修生身分報考，實驗科目的報考限制並不適用於該等考生。有教師評審制的科目，考生須參加實驗考試或在限期前交作業予考評局。考試局2002年1月初公佈這項措施後，大學也推出中六拔尖計劃，以香港中學會考成績錄取尖子。要注意的是，高考的報考資格是完全獨立於中六收生及聯招收生的制度。例如香港中文大學的聯招收生要求規定，語文科及非語文科的會考成績必須為同一次會考取得。科目.香港考試及評核局提供19科「高階程度」試卷。考生最多可以報考8科不同科目；未引入高階補充程度前，最多可以報考4科高階程度科目加上英語運用科。但實際上因為課程的難度相當，再加上拔尖計劃的出現減少會考成績優秀者報考高考，近十年來，大部分年度都沒有考生報考上限數的科目。一般而言，除為滿足符合聯招學位課程要求的高補程度的中國語文及文化科、英語運用科、和兩個高階程度的科目外，通常考生會再報讀一個高階程度、或一至兩個高階補充程度科目。除了中國語文及文化、中國文學、英語運用、中國歷史及英語文學外，所有科目均可以選擇以英文或中文報考，而應考語言並不列於成績通知書或考試證書上。兩種語言的試題、資料內容、評卷參考和評級標準相同。部分中學會因同時教授不同應考語言的學生而出現一位老師同時以兩種語文授課的情境。科目列表.註:法文科及德文科的考試語言為各該語文與英文。此兩科到後期，原則上只接受學校考生報考，自修生要報考只在特殊情況才會被考慮。學校要保送學生報考，須在考試前18個月通知考試局。此兩科的課程，不載在後期的高考規則及課程專輯中，考生可以向考試局索取課程。法文科每年考生極少，最多十餘名，經常不足十名；德文科更加只在1980年有1名考生應考，該生取得C級。高考德文科與會考德文科同一年取消，而高考法文科取消前兩年，會考法文科不再由考試局擬題，改用英國國際普通中學教育文憑考試試題。英語運用科.英語運用科是高補科目，測試考生運用英語的能力。這科早於1960年代已設有，但直至1988年為止，此考試只是「英語測試」，供香港大學作參考，並非正式「高階程度」科目。全卷分四部分：(1) Cursory Reading 速讀 (佔全卷25%),(2) Summary &amp; Reading Comprehension 撮寫及閱讀理解 (Summary佔20%,Reading佔10%,合共30%),(3) Compositon 作文 (佔25%),當中速讀、撮寫及閱讀理解、作文以一份試卷形式,合共3小時。考試會先進行速讀部份，考生須以30分鐘完成20多條選擇題，閱讀考材取自多份文章。其後試場主任宣佈速讀部份完結後，考生需於餘下2.5小時完成撮寫及閱讀理解、作文兩部份。而聽力測驗會安排另一日進行。當時入讀港大英語運用科的最低成績為E級。自1989年開始，英語運用科考試進行改革。特別著重英語於日常生活、學習及工作的應用,讓大專院校及僱主得知中七畢業生的英語水平。同時港大提高英語運用科的最低成績至D級。於1989至93年間,考試設四部分。各部分比重如下:Section A: Listening 聽力 (佔18%),Section B: Writing 寫作 (佔23%),Section C: Reading &amp; Language System 閱讀與語言系統 (佔24%),Section D: Practical Skills for work &amp; study 應用技能 (佔35%)在1993年及以前，英語運用並未成為高階程度會考科目，高考證書不會列出該科成績，考生會另外獲發英語運用考試證書。自1994年開始，因應預科制度改革，英語運用成為高階補充程度科目。維持原有四卷的設計及精神外，並加入口試，設個人短講及小組討論，全面測試考生的聆聽能力、寫作能力、閱讀能力及英語系統的認知、會話能力、實際運用到工作和學習的能力。各部份比重修訂如下：Section A: Listening 聽力(佔18%),Section B: Writing 寫作(佔18%),Section C: Reading &amp; Language System 閱讀與語言系統 (佔18%),Section D: Oral 會話(佔18%),Section E: Practical Skills for work &amp; study 應用技能 (佔28%)隨後1996年中學會考英國語文科課程改革，統一課程甲及課程乙考核模式(2007年起兩個課程二合為一)，課程採用類似英語運用新考核模式。在大學聯招之中，除少數接受國際英語測試系統在大學聯招中的分數至兩倍甚至三倍，以至超越高階程度科目的佔分比重，如香港科技大學商學院會把英語運用科的分數計算成兩科高階程度科目，而一般高補科目通常只會加權至高階程度科目的六成或五成分數。中國語文及文化科.本科評估考生運用中國語文的能力和對中國文化的認識，通常簡稱為「中化」科。自1994年開辦以來，設有實用文寫作，才結束「中為英教」的現象。和英語運用一樣，在大學聯招中，考生必需在中國語文及文化科取得合格才合資格報讀學位課程。然而，並非以華語為母語，學習中文少於6年而又沒有報考會考中文/普通話科者，大學聯招也有相應制度保障上述學生，通常他們可以英文以外的額外一科高補程度的課程代替中文及格。其中-{卷}-二文化問題指定參考篇章為：-{卷}-五課外閱讀，教師須從語文知識、文化常識、散文、小說和報告文學此五類的指定書籍各選一本，也可以將後三類的其中一類用自選書籍代替。在1994年至1999年，卷一甲部實用文寫作及乙部閱讀理解考試同時進行，總考試時間為2小時30分鐘。由2000年起，卷一甲部實用文寫作及乙部閱讀理解考試分兩節進行，甲部實用文寫作考試時間為1小時30分鐘，乙部閱讀理解考試時間為1小時。而卷一甲乙兩部分開進行，新安排下，乙部閱讀理解部份年份曾考核快速閱讀能力。為更全面考核考生的能力，考評局在2001年開始不斷更改試題格式，包括在文化問題一-{卷}-裡以開放式取代以讀本為本的問題，考生並不能靠背誦六篇篇章的內容而得分，故俗稱「六大皆空」。1994至1995年，卷內會設指定參考篇章為引文，1996至2000年，卷內引文全部是課外篇章。由2001年起，卷一甲部實用文寫作，會附有一則閱讀材料，圍繞一主題，三條題目都圍繞同一主題。中國語言文學科／中國文學科.中國語言文學科是高階程度會考的選修科目。此科最初有普通程度和高階程度的試卷，課本是港大中文系所編訂的《中國文選》，分上下冊，普通程度只考上冊，高階程度考上下兩冊。港大的入學資格，原本要求英文和第二語文達到普通程度及格；對絕大部份中文母語的考生而言，即是此科的普通程度及格。1963年，港大取消第二語文普通程度的入讀資格要求。於是隻有報考港大中文系的考生，需要報考此科的高階程度。1980年代此科有四卷，各三小時：卷一為讀本問題；卷二為作文，設兩題，一題為論說，一題為描寫或抒情，選作一題；卷三為翻譯，共四題：譯一段英文散文為中文，譯一小節英文或不同風格語句為中文，譯一段淺近文言為英文，譯一小節中文或不同風格語句為英文；卷四分為甲部閱讀理解欣賞能力測驗，及乙部中國文學史問題，中國文學史分三組：先秦至六朝、唐至清、現代文學，各組設三題，共九題，九題中任選兩題作答。卷一及卷二為必考，卷三或卷四選一卷。翻譯卷其後取消。試卷形式改為：卷一作文及閱讀理解，卷二讀本問題，卷三中國文學史問題，各三小時，皆為必考。1980年代，以高階程度會考成績報讀中文大學的學生，須取得此科及格，或者另外報考香港高等程度會考中國語言文學科取得及格。這項要求在1991年取消。1994年，此科改名中國文學科，加強文學成分，設三卷，卷一作文及文學作品理解與賞析，卷二讀本問題，卷三中國文學史問題。自從中國語文及文化科於同年新設之後，只有中文大學中文系，要求申請者必修中國文學科。由於此科過往一直作為高階程度會考的中文科，因此在高階程度會考考試規則中，特別註明此科可以與中化科一同報考。2005年，此科有重大變革，減少背誦知識，加入校內評核：卷一文學創作，卷二文學賞析，卷三創作練習，卷四文學閱讀。其中前兩卷為筆試，各三小時，後兩卷為校內評核。最多人報考科目.以下是2005年首次報考的日校考生，報考人數由多至少的首20個科目：以下是1990年全部科目的學校考生應考百分率，由多至少排列。成績等級.高考的成績共分6級，F及UNCL視為不合格。1980年的成績分成A(1)至H(8)八級。1981年起，香港考試局不再向香港大學提供考生科目積分，因而採用一級三等制，，由2002年起取消。高考的及格相應科目及格。考試費用.雖然高考為香港其中一個主要的公開考試，但報考者仍雖繳交費用才可應考，考評局會向考生收取報名費，及每項應考科目的考試費用，惟領有綜援、或本來在學費減免計劃下受資助的考生可申請減免。一般支付全費的日校考生約需支付$2,000至$3,000，視乎應考科目數量而定。考試場地.考試局一般會借用中學校舍作為考場。雖然學校有義務要提供考試場地作為保送學校考生的條件，但和會考不同，由於總應考人數較少，並非所有有學生報考的學校的所屬校舍最後都會被外借為試場。例如居住於離島的考生常需乘船到港九市區應考，跨區應考說話能力考核也較常見。聆聽考試.每年的聆聽考試，除人數較少的中國語文及文化最初由香港電臺第四臺直播，因屢有接收不清投訴，改由訊號較強的香港電臺第二臺直播。而且聆聽考試的其中一個特色是在正式播放考試內容前，均會先播放改編自英國著名民謠綠袖子的綠袖子幻想曲，因為本曲音訊長度為剛好5分鐘，容易計算時間。考評局也解釋綠袖子是大部分香港中學生上音樂堂時學過的，較易接受；此外考評局亦指出本曲和諧的調子可舒緩考生考試時的緊張情緒。而在英語運用科的聆聽考試中，除了在開考前5分鐘會播放綠袖子外，亦會在聆聽錄音播放完後播放10分鐘藍色多瑙河，曲目播放完後，聆聽考試便結束，考生必須停止作答。雖然香港電臺第二臺在大部分情況都發揮應有的作用，但接收不良的事件每年偶有發生，更曾發生誤收計程車臺的事件。在2010年起，考評局在小部分試場引入紅外線接收系統，以特製接收器取代收音機的方式，播放試題聲帶。成績要求.香港高階程度會考考生經常批評考取好成績的難度太高，評審要求亦比中學會考更為嚴格。在大多數科目中，只有非常頂尖的學生才能考取較佳成績。在大部份科目中，只有平均4%的學生能取得優異成績或以上成績的人總和也大概只有少於24%；部份科目如英語運用科，更分別只有平均1%和14%的學生能考獲A級和C級，因此在高考中取得C級已算是相當好的成績。港英兩地大學入學試比較.根據最新「香港及英國考試等級比較研究」 的結果，香港高階程度會考的A級、B級、C級相等於英國GCE A-Level的A級。至於香港高考的D級則相等於英國高考的B級，而香港高考的及格。但普遍而言，香港高考的艱深程度遠比英國高考為高。根據UK-NARIC研究，香港高階程度會考與英國GCE A-Level的成績比較：相對起英國高考平均有19-25%的考生能取得A級，香港高考取得A級僅有約4%，香港高考的難度明顯較高；而近年香港高考取得C或以上成績的百分率，更呈下降趨勢，不少科目只有2-3%考生能取得A級成績。1996-2012香港高階程度會考英語運用科考生成績1996-2012香港高階程度會考高階補充程度物理科考生成績課程.有評論指香港高階程度會考是世界上難度最高的大學入學試之一，其課程內容相等於很多其他國家和地區大學本科一年級的程度，故此香港高考一直受香港的教師和學生批評。教師學生均認為課程的設計過份困難和苛刻，不單學生的能力無法應付，而一般教師也沒法把課程教授得完全，部份香港教師自身對課程的理解和認識都遠遠不及學生，以致學生不能掌握其中概念, 故很多中學會考成績或家境較佳之學生選擇於中六後赴美國升學或入讀香港中文大學, 有些學生會同時報考程度較淺之英國普通教育高階程度證書考試作保險。部份海外大專院校對持香港高考成績之學生採取較寬鬆政策，將入學要求等級或分數下調遷就他們, 甚至給予額外學分使他們可直入四年制大學之第二年課程以快些畢業。同時由於課程時間緊迫，從學校九月開課到後年三月考試僅有一年半時間更是難以在一年半內完成，形成一種「貼題」的教學文化，教師往往只教授重點內容。部份科目的高補課程內容名義上為高階程度的一半，但兩者份量卻差不多，令課程匆忙。無論課程深淺與否，加上大部分老師往往貼錯題目，學生難以在短時間內明白課本內容時已需考試。以高階程度補充科目通識科，例如有不少以中文教授資訊要快要新的地理科老師，於2000年代尾聲稱沒有中文科筆記下，仍然沿用及要求購買老舊 1992 年出版的教科書地理景觀。而身為成年人的學生了解到教師的能力對自身前途升學和教學嚴重不足，故香港高階程度會考和中學會考為香港的學生產生了一套獨特的補習文化：以教授考試技巧為主的大型補習社的流行。升學機會.因為聯招是大學的主要收生途徑。近年有不少取得最低入學資格的考生，個別科目成績優異但某些科目未能及格，或因整體表現不夠出色並未獲任何大學的學位課程取錄。即使香港公開大學在06/07年學年加入聯招以來，包括資助學位在內聯招提供的學額都有輕微提升，但因近年考獲最低大學入學資格的學校考生及自修生的升幅比學額升幅更高，這情況更見顯著。以2011年為例，預計會有超過7000名符合入讀學位課程資格的考生無法入讀聯招下提供的學位課程。下表為每年考獲最低入學成績的學校考生，經聯招入讀學位課程的大約比例，但實際上，因未包括非學校考生，及個別學校學生或會上訴高考成績或放棄在主要程式所派的學位，實際的入學數字和比例有輕微的出入。異常事件.1986年英語運用科聆聽卷重考.1986年4月12日舉行的英語運用科的聆聽卷，因為錄音帶的指示出錯而引起混亂。本卷形式，是先聆聽測驗內容兩次並記下筆記，再拆開試題作答。考試錄音原本應為先播出一套開場白指示及重複播出一段文章兩次，然後播出一套指示，告訴考生從封套取出試題答題簿。可是在測驗錄音帶中，卻是先播出兩套指示，再播出該段文章一次。考生在檢查完試場提供的耳機後，試場播放錄音帶，發現指示不正常。有試場主任連忙停止播放，致電詢問考試局，然後指示考生不要開啟封套，直至內容播放完畢；不過也有些試場監考員讓考生繼續跟從錯誤指示，在未播放內容前，就取出試題閱讀。有一部份試場決定中止考試。事故原因是錄音帶標示不清楚，有人誤將工作用的開盤錄音帶，當作剪輯好的主帶，拿給工場翻錄為測驗錄音帶，導致指示和考試內容次序出錯。香港考試局決定在5月2日下午3時在原試場舉行重考，除了兩個試場要以另外兩個試場代替。重考日子引來一部分考生不滿，因為當日上午要參加中國語言文學科試卷三文學試，況且多數考生的中文科和英文科在不同試場，需要從一個試場前往另一個試場。上午的三小時考試和交通令他們很疲倦，一日兩科考試也對他們構成很大壓力，不利於應付要集中精神的聆聽測驗，比不考中文科的考生不公平。近二萬名要重考的考生中，約有六千名考生要一日考兩科。但考試局解釋，由於5月3日要舉行香港高等程度會考的經濟及公共事務科，及香港中學會考的家政科考試，只能定於5月2日舉行重考，並在兩科之間已預留了三小時，比平常的下午考試延遲了一小時開始，給予考生時間前往試場和休息。考生質疑他們需要吃午飯和趕往另一試場，是否真的有時間休息。1996年中國語文及文化科背寫範文事件.1996年中國語文及文化科卷一甲部實用文類寫作，三題選作一題，其中一題要求為香港旅遊協會撰寫一篇不少於600字的專題文章，介紹香港的中國傳統節日。考試局發現有584名考生的作文，背寫一間補習社的端午節和中秋節的範文，照用了範文的詞語句式，還重複了範文的錯處，例如稱國際龍舟賽在淺水灣舉行。考試局決定重改試卷，不批改與範文相似文字，因為背寫範文與測試寫作能力的目的相悖。考試局稱這些考生中，有些人在中化科其他分卷表現良好。有152名涉事考生申請覆核試卷。有教育界人士批評考試局過於嚴厲，指出很多考生不知道中文作文不能使用背誦文字。也有報章評論指，學生考試擅於背誦標準答案，而中化科的實用文作文，內容和格式限制大，創作成分很低，文章「千篇一律」不足為奇。把背默文字刪去後，剩餘的文章殘篇文理不通，不可能及格，且中化科當時也無明文禁止背默他人作品，考生無違反考試規則。考試局應該「按文評分」，對生硬背默中的錯誤，例如文不對題，漏空字詞等扣分，才讓人信服。範文的作者是城市大學助理教授何添博士，由城大推薦到考試局任科目委員。他承認一年前開始在補習社兼職導師，未向大學申報，在事後向城大辭職。他說已告訴學生不要背文章，而他只是舉出一些熱門題材，示範專題介紹文章的作法，他一共給出三十篇實用文範文，有兩篇命中只是巧合。他也無因出任考試局委員而獲知試題。考試局指何添只在中五中文科科目委員會任職，從未參與高考工作，不會接觸到高考試卷。2000年英語運用科「錄上錄」事件.2000年4月3日舉行的英語運用科聆聽考試，出現「錄上錄」事件。該年的考試聲帶中，為增加真實感，插入一小段6年前的電臺節目錄音，長約三分鐘。由於該段錄音有嘶嘶聲的背景雜音，且因其原本音量較低，在製作時加大音量，連雜音也被放大，所以音質明顯較特別錄製的考試聲帶其他部分為差。不少考生以為自備的耳筒式便攜收音機接收出問題而驚慌，有考生急忙亂調頻道，也有考生要求往設有座檯式收音機的特別室應考。在159個試場中，有50個都有考生投訴接收不清。該卷總分為93分，涉事部分佔分為13分。考試局事後按各考生在該卷其他部分表現，調整考生在該部分的分數。2001年歷史科及純粹數學科等題目出錯.2001年4月6日，高階程度歷史科出現中英文版本問題不同事件。該科卷一其中一題，英文版所問的是1919年至1945年之間，中文版卻是1900年至1945年之間，多出19年。兩者題目差異被指對考中文版考生不公平，年期跨越第一次世界大戰前後，可能會令部分考生不敢選答。4月20日，純粹數學科考試，卷二乙部長題目的其中一題出錯，令考生浪費大量時間核對計算並引起恐慌。乙部要求6題選4題作答，由於該題是用微積分描繪給定函式的曲線影象，這種題型的作答步驟機械化，幾乎所有考生都會選答。涉事分題要證明函式的二階導數等於所印的數式，但數式卻將(6-x)錯植為(x-6)。題目出錯引起考生強烈不滿，要求追究考試局。考試局科目委員會經過長時間開會，討論三個方案：強制性重考、選擇性重考和調整分數之後，決定作出調整分數，即以卷一全卷及卷二甲部的分數，調整卷二乙部分數，並應用於所有考生，包括沒有選答該題的考生，因為考慮到有些考生可能做不出該題而放棄作答。5月10日舉行的高階程度電腦科，也被發現卷一第一題的邏輯閘示範圖有錯。考試局在一日後完成批改，稱該題為4分，出錯的分題為2分，該科有297名考生，有約30名考生該題只取得部分分數，可能受到錯誤的示例影響。考試局稱考生若認為受影響，可以向該局寫信解釋，該局會個別處理。會考的中國歷史科、電腦科及體育科其後也發現有試題出錯。考試局就試卷連番出錯，委任三人專責小組調查，小組報告指有關人員處事輕率，太倚賴他人校對，而這兩科的審題委員會主席需負上最大責任。小組發現歷史科初擬試題為1900年至1945年，題目送交外國專家審視，對方認為範圍太闊，建議收窄至1919年開始，但科目主任只修改了英文版，忘記修改中文版。 歷史科的科目主任因犯錯嚴重，被考試局停職。考試局也增加校對和審核人手。申訴專員公署也決定主動調查，次年3月發表報告，批評考試局審查試題和校對的警覺性不足，招聘審題委員程式不透明。2001年網上放榜網站大擠塞.2001年考試局與網路商「生活易」合作，首次提供網上查閱高考及會考成績服務。7月6日高考放榜為第一次使用，恰逢颱風吹襲，當日上午八號風球生效，學校考生不能回校領取成績，即湧至網站等候早上8時查閱成績，在8時前已有5萬人次，令網站大擠塞，放榜不到5分鐘就被拖垮。不少考生花兩三小時仍無法登入網站，至中午時還有七千多人未能登入。考試局稱應屆高考生有約三萬七千人，網路商承諾網站容量有每小時2萬人次，未料到遇上颱風，令流量大幅超出預期，網路商當時已加大網站容量至一小時7萬2千人次應對。2003年非典型肺炎疫症.2003年3月，非典型肺炎出現社群傳播時，高考的英語運用科口試正在進行。3月20日，考評局發出指引，考生可以戴口罩應考，但是口試進行時候須除下口罩。如果試場有考生咳嗽，教師會安排他們在試場的角落或另外的考室考試。因家人染疫被隔離的考生，可以在考評局新蒲崗辦事處的特別試場單獨房間考試。染疫、發燒或有非典型肺炎病徵的考生不應考試。學校考生可以向考評局申請校內成績評審，評估成績也由一般的C或E級，改為A至E五級；自修生則作缺席論，考評局會退還缺考科目考試費。因發燒等而無法應考的自修生，高考有2人，會考有5人。另有15名考生，包括6名高考生，獲安排往新蒲崗辦事處考試。3月21日，北角聖貞德中學有一名學生染疫，需停課關閉校舍七日消毒，之後華英中學也有學生染疫而需停課關閉，聖羅撒書院則在爆發院內傳播的沙田威爾斯親王醫院對面。考評局起初打算更換這些學校試場，但3月25日稱在諮詢衛生署後，該局認為有學生染疫的學校，校舍經過消毒，及開窗保持通風，就適合用作試場。高考及會考會如期舉行。3月28日，高考首場筆試中化科開考前一小時，7時15分太古城地利亞修女紀念學校通知考評局，因有學生染疫要停課及消毒校舍，當日不能借出場地考試。考評局緊急安排旅遊車接載該試場120名考生，前往北角寶馬山的中華基督教會桂華山中學應考，令考試延誤逾一小時。考評局譴責該學校，而校方則指前一日下午3時15分接到衛生署通知有學生染疫，緊急會議決定按教統局及衛生署指示關閉校舍之後，當晚6時20分至9時30分十多次嘗試致電聯絡考評局不果，又指出學校禮堂未消毒，因此不能借出，至次日清早聯絡上考評局，反遭該局秘書長蔡熾昌多次來電要求開放禮堂考試，稱局方無臨時應變措施。因應淘大花園爆發大規模疫情被隔離，考評局決定4月1日至4日的考試，停用在淘大花園對面的瑪利諾中學試場，原來在該試場應考的200名考生，改於新蒲崗的天主教伍華中學應考。居於淘大花園被隔離的高考生，獲考評局用校內成績評審。高考物理科實驗考試，原定於4月22日至24日復活節學校假期時舉行。由於全港所有中學在3月29日至4月21日停課，並在4月22日復課，所以很多學校不能如期借出實驗室及安排教師進行考試。考試於是提前一週至4月15至17日舉行，並預留4月26日作後備，讓不能於新的時間應考的考生考試。4月23日，考評局宣佈，從4月28日開始，所有高考和會考考生，必須戴口罩應試，口試也須戴上口罩應考，包括5月舉行的中化科口試。開考前考生也須填表申報體溫正常及無不適。2008年英語運用科題意不清.2008年，英語運用科聆聽卷，其中一條試題要求考生在聆聽錄音時，記下題中所列舉物件中可以攜帶者，在方格中打勾號或叉號表示，及附上一個打勾的例子，但試題文字及考試錄音都沒有解釋兩個符號的意思。考評局抽查發現86%考生方格內打勾或叉，7%打勾或叉及漏空部分方格，約7%只打勾，修改評分標準按各組考生的「答題意向」評分。考生向申訴專員公署投訴，認為不應給漏空方格的考生分數。申訴專員指如按照字面意思，可攜帶的物件可以打勾或者打叉表示，批評考評局雖設有多層審核機制，仍出現失誤，是考評局行政失當。發展.香港考試及評核局於2013年為自修生舉行最後一屆香港高階程度會考考試取代。2013年考生可報考除去考生人數少的電腦、電子學、英語文學等科目以外的大部份科目。而只持有高考成績的考生不可以聯招 JUPAS 報考本港大學，只可以非聯招與其他副學位(高階文憑、副學士)、海外學歷的申請人一起報讀及競爭。一般來說，在新制下只持有高考成績的考生以非聯招進入本港具水平的大學幾乎沒有可能。香港一些報紙曾提及和反映他們進退兩難的局面，但沒有進一步跟進。