中華民國國語

中華民國國語可分為廣義及狹義。對外語來說，國內各民族的一切語言和文字，可統稱廣義的國語；在國內，相對其他固有語言而言，通常指以「北平現代音系」為標準音的標準國語，為狹義的國語，屬於現代標準漢語的變體之一，是中華民國事實上的官方語言，為現今臺灣各族群間的通用語。1913年，教育部讀音統一會議定老國音，標音用注音符號。1932年後，以教育部出版之《國音常用字彙》為標準音，與中華人民共和國於1955年制定的普通話標準有一些差異。1945年臺灣進入戰後時期，當時剛結束日本統治的臺灣人並不熟悉國音；在中華民國政府的國語政策與九年國民義務教育下，國語才逐漸普及。歷史.國文和國語的由來.清代滿族稱滿語為國語。1902年，清政府公佈〈欽定學堂章程〉，其中包含讀經、作文、習字、詞章等課程，不過最後未付實施。直至1907年國文才獨立設科。1909年，國語編審委員會成立，將漢語官話命名為國語。1912年，中華民國成立，蔡元培當選臨時教育總長後，規定清代教科書作廢，全國中學開設國文科。1913年2月，北京召開的讀音統一會議定了史稱「老國音」的國音系統，共6,500字。老國音以「京音為主，兼顧南北」，具有入聲。同期並制定了注音字母第一式。1918年，中華民國教育部令第75號明確推行國語。之後國文科也改成了國語科。由兼顧南北轉為純北京音.國語推廣不到兩年，就爆發關於京音的大辯論。國語統一籌備會主張國音應以實際存在的語音為準。1923年，增修國音字典委員會決定以北平讀法為標準音，即「新國音」，在全國學校推廣。1933年，中央廣播電臺首次招考國語播音員，北平人劉俊英是其中之一，被稱為「南京之鶯」。1936年，學校國語科加入三民主義等內容，1948年刪除。國語科佔小學教學科目總時數的平均百分比為30%，其中讀書最多。1937年全國有收音機約二十萬架。1949年以後的國語系統，即源於這個時期。1945年後的臺灣.日治時代的臺灣，國語是日語。自皇民化運動後，不準學校教導漢語。1945年開始，臺灣進入中華民國時代，全臺興起一股學習國語的熱潮，以臺北太平國民學校為例，半天時間，報名人數就逾四千人。當時學校缺乏國語課本，林忠將在重慶編寫的《國語廣播教本》帶到臺灣，印刷了幾十萬本，市面上甚至出現盜版。國民政府任命陳儀為臺灣省行政長官。從中國大陸來臺灣的國民政府官員由於語言障礙，幾乎無法與百姓溝通。1946年，陳儀成立臺灣省國語推行委員會，隸屬臺灣省行政長官公署教育處，由魏建功任主任委員、何容任副主任委員，綜理全臺灣的國語推行業務，以取代日本統治時期的官方語言日語。臺灣省國語推行委員會啟播《國語讀音示範》電臺節目，主持是北平人齊鐵恨，不過收效不彰。同年10月，陳儀下令停止報紙、雜誌的日文版本，禁止用日文寫作。有評論稱一些長年受日本方面教育影響的知識份子，因慣於透過日語吸收新知及表達思想，在政策突然轉變上一時難以適應；也有日本方面的資訊稱「農村的老百姓大多不解日文」，戰時廣播多以臺灣閩南語進行。1949年中華民國政府遷臺後，幾百萬外省人遷入臺灣，同本省人各操自己的方言，交流十分不便，因此，國民黨政府繼續推行國語政策，積極推廣國語運動。以學校教育為主軸，兼及社教管道。這也導致了臺灣民眾的反感，特別是濁水溪以南。李登輝執政後，1989年，《法院組織法》規定「法院為審判時應用國語」。中華民國政府將母語教育納入1996年實施的國民小學課程標準中：「國小一至六年級學生必須就臺語、客家語、原住民語等三種鄉土語言任選一種修習」。相對於北京官話為主的官話白話文，臺語白話文興起。根據主計總處於2010年的人口及住宅普查，年輕人在家庭有少用地方語言，傾向用國語的趨勢。而在族群雜居的地區，也更傾向使用國語，因此在西部各都會區、花東縱谷、原住民族地區等地，國語是最常用的家用語言。當前國語與其他國家語言的地位.2017年6月14日《原住民族語言發展法》明定臺灣原住民族語為國家語言， 2018年1月31日《客家基本法》明定客語為國家語言，而2019年1月9日《國家語言發展法》指出「臺灣各固有族群使用之自然語言及臺灣手語」均成為國家語言。大眾運輸工具播音時，國語、閩南語、客家語法定地位並列。語言地區差異.在臺灣，國語／國文名稱範圍因時地有所別稱，以學習過程言，例如：國小課程稱國語、國中及高中稱國文。另外，國語文也兼指國語與國文。國語與臺灣國語差異.臺灣國語，是指帶有明顯臺語腔調、用詞的國語。討論「臺灣國語」的相關蔡美慧的著作中找到。亦有主張認為普通話與國語應統稱為「北京語」。不過值得一提的是，上述提及的「臺灣國語」別稱，於臺灣當地一般對話語境中，多指的是帶有濃厚臺灣本土臺語腔調及用法的國語口音。國語與普通話差異.王翠華著的《普通話vs.國語—兩岸對話一本就通》為臺灣讀者列出5600條中國大陸語詞，以避免在詞彙與語調溝通障礙。ㄛ在國語中發音偏半開後圓唇母音/ɤŋ/，國語捲舌音較普通話不明顯，兒化音較少，聲調也較平緩。字音.1992年，李青梅的碩士論文《海峽兩岸字音比較》，比較中國大陸的《新華字典》中3,500個常用字的注音，而發現到注音相同的2,711個，注音不同或不完全相同的789個；這種差異可分三類：在北京音系範圍內的不同選字、詞典編撰上的問題、繁簡字不同造成的：「……統計出注音相同的字有2711個；注音不同的或不完全相同的 (音項數目不等的) 字有789個，約佔23%。」2002年10月，李祥用電腦輔助比較《現代漢語詞典》字有452個，有約13%不同。詞彙.在詞彙差異中，有些是因為臺灣的標準化北京官話保留了1949年以前在中國大陸所使用的一些語彙，而這些語彙在中國大陸則由於種種因素而不再常用。比如說，「裡長」、「郵差」、「傭人」、「次長」、「級任教師」、「學藝股長」等，這些詞語都是1949年以前的常用詞，也繼續在臺灣的國語中使用，而現今中國大陸則是使用反映社會關係的一些詞語來替代它們。「先生」、「小姐」、「太太」、「老闆」、「男士」、「女士」等1949年以前的常用稱謂詞語，中國大陸在1979年改革開放以前，一般也不常使用。融合眷村用語詞彙.由於政府遷臺後，在各地建設許多眷村，各省或幫派間詞彙亦有少部份成為臺灣的國語文詞源，例如條子，此亦影響到臺灣的傳媒用語。融合臺港用語詞彙.由於中華民國政府遷臺之後，臺灣長期處於與中國大陸分治隔絕狀態，因為臺灣跟香港均仍使用正體字，而兩地的出版物流通較多也較為方便，造成了有些用語並不是特有的，而是跟香港同時使用的。以學科而言，在1949年之前就已有或者穩定的學科，陸臺港的用語就是一致的，例如數學上的Matrix，三地都稱為「矩陣」。但是在1949年之後才出現的學科，例如電腦，用語就有差別，例如電腦上的類似數學矩陣的Array，中國大陸稱為「陣列」。或者像化學元素的「-{矽}-」，中國大陸規範作「-{矽}-」，而且1949年以後確定的元素週期表許多較重放射性元素的名稱也都存在差異。拼音系統.1912年，中華民國教育部召開臨時教育會議，透過「採用注音字母案」；1913年教育部召開讀音統一會，正式制定「注音字母」，並在1918年由北洋政府教育部釋出。經過多年演變，現有37個。早期的注音按照章太炎記音字母為基礎，從該方案中選取15個字母：「ㄇㄈㄅㄌㄏㄕㄊㄙㄧㄩㄛㄟㄠㄥㄢ」，再改造部分漢字得出23個字母，另外造一字母「ㄦ」，共計39個。1920年，增字母「ㄜ」，共計達40個。1930年，注音字母改稱「注音符號」。1932年5月7日，教育部正式以新國音取代老國音，中文以北京音為標準，本來的三個注音符號「ㄪ」不再使用，後標註為只作拼寫方言之用。1932年教育部在「編定《國音常用字彙》特組會議」時決定，為了便利說明，添補一個注音符號「ㄭ」時使用，的字形是ㄋ多加一筆直豎，ㄤ解作ㄚ+ㆭ、ㄥ解成ㄜ+ㆭ、ㄢ為ㄚ+、ㄣ為ㄜ+；同理，複韻母ㄞ解為ㄚ+ㄧ、ㄠ為ㄚ+ㄨ。ㆭ、ㆬ、絕少單獨使用，「嗯」常唸作「˙ㄣ」，也有人唸成「˙」。1986年，教育部公佈羅馬字拼寫的「注音符號第二式」，注音符號因此稱為「第一式」。在臺灣，小學生學習漢字前，必須上十週的注音符號教學課，但不少幼稚園亦已教授。在臺灣日常生活中，注音符號既用來標注生闢字，亦是常用的漢字輸入法，其推廣相當普遍，多數幼童均熟練使用。在閩南語、客家話的教學上，臺灣省國語推行委員會另外增添新符號以拼讀，稱之為「臺灣方言音符號」，比如閩南語音節的ㆭ、ㆬ，被正式訂為臺灣方言音符號，載入Unicode注音符號擴充套件區用字。中華民國的中文羅馬拼音系統為國際上較流通的漢語拼音。目前教育部規範地名、街道名、人名均以漢語拼音翻譯，僅縣市或經內政部核定的鄉鎮市區以國際通行為由維持威妥瑪拼音，惟民間部分仍習慣以威妥瑪拼音拼寫。民進黨執政時期的2002年曾推行通用拼音，因而在部分地方、人名仍出現通用拼音。臺灣的國語羅馬拼音一直處在多版本並存的狀態，造成許多外國觀光客、外籍居民與當地人溝通上的困難。書寫系統.「-{正}-體中文」是中華民國的官方文字，另一方面，發音或發聲亦受影響。民間會使用正體中文來釋出訊息，少部份民眾手寫講求快速則可能使用少數簡體中文」；香港為「-{衞}-」、「-{衛}-」，臺灣為「-{衛}-」為兩不同字等等。