衡水中學

河北衡水中學，簡稱衡水中學、衡中，是一所位於中國河北省衡水市桃城區河東街道的寄宿制高階中學，為省級示範性高中。簡介.衡水中學成立於1951年，本部校園佔地223畝，有600餘名教職工，6000餘名學生。衡水中學招收高中三個年級與復讀班學生，非復讀班級約每班70人。從1992年李金池任校長開始，衡水中學成為封閉化、準軍事化的全寄宿制學校，此後高考升學率迅速上升至全省前列。1999年衡水中學成立了公辦民助的高中衡水滏陽中學，主要招收復讀生與非本地學生。滏陽中學有100餘名教職工，約3000名學生，其中復讀班約有一千多人。2013年衡水中學與河北泰華錦業房地產開發有限公司合作成立民辦學校衡水第一中學，于衡水市濱湖新區橫一路建設新校區。2016年11月，衡水中學與深圳市富源學校合作，掛牌成立“衡水中學深圳富源分校”。2017年4月，衡水中學聯辦的衡水第一中學在浙江省平湖市設立分校，但該校提前招生，一時陷入輿論漩渦。2022年2月，衡水第一中學更名為衡水泰華中學，其包括師資在內的各項教學資源將與衡水中學分割。校園.衡水中學校園本部、圖書館、體育館、滏陽樓、餐飲中心和學生宿舍公寓樓四棟。校園內有中心花園、池塘和運動場，周邊建有教職工生活區。2010年8月，衡水中學東側緊鄰的衡水市第八中學遷離原址，校園交由衡水中學使用，包括教學樓、宿舍樓和操場，兩校園間圍牆被拆除，滏陽中學在此招收新生。衡水滏陽中學校園約1000米，佔地約100畝。校園原屬於私立學校平原中學，滏陽中學於2006年搬遷至此。校園主要建築物有教學樓一棟和學生公寓樓多棟。衡水中學於2013年啟動新校區「衡水市第一中學」建設，將於距離本部約10公里的衡水濱湖新區橫一路路北建設新校區，佔地約600畝。新校區一期佔地約400畝，預計2014年底竣工。校園生活.作息時間.衡水中學嚴格規定學生的作息時間。每天5:30起床，洗漱整理內務，5:40到操場開始跑操，跑操結束開始早讀，6:30開始各年級分批吃早飯，早飯後有「早預備」自習，然後開始上課，每節課40分鐘。上午有五節課，第三節課後跑操，晚上有三節課為自習，21:50結束，22:10熄燈就寢。各節課開始時間與就寢時間前兩分鐘為預備時間，要求「進入狀態」，例如上課前兩分鐘開始學習，不得說笑、喝水，就寢前兩分鐘須躺在床上進入就寢狀態。紀律.對班級紀律、衛生、德行、宿舍內務的考量量化為分數並加權彙總，簡稱為「量化」。量化由各年級以規定的方式評定與計算，與考試成績一起決定了對班級的獎懲和老師的績效。衡水中學規定了詳細的違紀行為懲罰措施，違紀行為如自習或上課預備時說話、回頭、喝水，就寢後交談、學習、進食、裸睡、上廁所會扣除量化分數或發放違紀通知單。而多次違紀或攜帶手機等電子產品、「男女生非正常接觸」等行為則會被要求回家反省若干星期。「男女生非正常接觸」簡稱「非觸」，定義為男女生單獨相處、共餐等行為，這些行為被學校認為具有早戀傾向。衡水中學教室安裝有攝像頭，所有老師可以控制各攝像頭並錄製影片。作業與考試.衡水中學施行「自習考試化，考試高考化」，即學科自習課佈置試題，以考試標準要求。衡水中學每週有一次綜合測驗，每月有一次高考標準的大型調研考試。從小測試到考試均有學生、班級排名。作業與考試試題皆由老師採編。假期.學期中衡水中學約三週放假一次，時間從高一年級的約一天到高三的一晚不等，國慶等節日放假時間短於法定假期。跑操.跑操一般以班級為單位，同學緊密排列為方陣快速繞圈跑動，由體育委員引導步伐。衡水中學的學生每天至少進行早晨與上午課間兩次跑操，有時體育活動課或下午課間也會跑操。在跑動期間各班級會高喊口號，每個班級都有自己的口號，稱為「班號」，多為一組四字詞語，如「信心百倍，鬥志昂揚，全力以赴，鑄我輝煌」。每個班級隊伍旁均有學生會成員根據隊伍緊密、整齊程度和口號響亮程度等標準打分，有時會使用分貝儀等裝置進行口號響度測試，若未達學校標準則對班級予以加跑一圈等懲罰。在整隊等待跑操時，同學攜帶書籍紙條誦讀。據傳跑操為衡水中學自江蘇南通的學校學習而來。衡水中學宣傳處稱，不做廣播體操而跑操，因學生多而場地不夠，為鍛鍊身體只能跑步。特色活動.衡水中學的特色活動包括高一年級舉辦的「八十華里遠足」、高二舉辦的「成人禮」高三舉辦的“高考百日誓師”以及「十大學星」、「十佳班長」、「十佳歌手」競選活動等。成績與榮譽.自1992年李金池擔任衡水中學校長來，衡水中學的高考升學率呈上升趨勢。2014年高考衡水中學本一上線率86.6%，本二上線率99.3%，均為河北省第一，並奪得文理科「狀元」。2014年衡水中學有104人考入清華大學和北京大學兩所中國大陸著名高校。衡水中學學生在國際生物奧林匹克競賽中獲得過多枚金牌和銀牌。國際交流.衡水中學積極開展國際交流工作。2004年衡水中學與英國羅傑·曼物茲學校建立友好學校關係並互派學生交流，每年舉辦夏季口語夏令營，並聘請老師進行口語教學。2010年，衡水中學成立「國際班」，學生目標為海外大學，現在衡水中學有「中美國際班」、「中加國際班」、「劍橋班」等多個相關專案。衡水中學在美國建立了「孔子課堂」，並與多所海外學校舉辦文化教育藝術節。截至2014年1月衡水中學已與十二所海外學校建立了友好學校關係。影響與評論.衡水中學規模巨大，高考成績突出，被認為是典型的「超級中學」。衡水中學以具有優勢的高考成績和特殊的管理方式受到了廣泛的關注，而衡水中學也利用知名度承辦或舉辦各類會議、舉辦校園開放日，以便外界參觀交流。。衡水中學宣傳其倡導素質教育，並且總結經驗為「素質教育更能提高升學率」。交通與經濟.衡水中學學生人數多、招生範圍廣、放假間隔時間長，每次放假時對周邊的京衡南大街等街道造成了嚴重的擁堵。衡水交警部門制定《關於衡中放假期間聯勤工作方案》，派出工作人員保障衡水中學附近通暢。衡水中學放假時間短，非本地學生多，很多學生家長在放假時赴衡水居住以與子女見面。另外，在衡水中學召開會議期間有大量赴會參觀者在衡水就住，甚至導致衡水市區的賓館短缺而需要到幾十公里以外住宿。這些人員的住宿、交通、餐飲需求對衡水市的經濟作出貢獻。衡水中學受到衡水地方政府重視與支援，被稱為「衡水對外開放的亮麗視窗」。一些人則認為衡水中學是政府以教育成績為政績，默許學校違背規律發展的典型。衡水市在衡水中學外的多所中學，包括衡水市第二中學、衡水市第十三中學、河北冀州市中學、河北武邑中學、河北棗強中學等，其高考升學率均在河北省內較為突出，且均採用與衡水中學相似的全寄宿制、準軍事化管理，有相似的校園文化，被認為是衡水中學的模仿者，也成為一些學生在衡水中學之下的選擇，其中衡水市第二中學提出了「低進優出」口號。據統計，有4萬非本地學生和陪讀者生活在衡水市。生源.據規定衡水中學的招生範圍限於桃城區，河北省教育廳基礎教育處的工作人員則表示衡水中學「只能在衡水市的市域範圍內招生」。而衡水中學生源事實上來自全河北省各地市，甚至遠達山東、北京、內蒙古，並且在吸收生源上形成了「馬太效應」。近年來河北省高中招生競爭激烈，邢臺市區、贊皇等地中考高分學生升入本地高中比例只有百分之三四十，出現了針對外地招生老師的暴力事件，河北辛集中學等省內學校在生源上採取了提前錄取、提前考試、提前開學、阻止中考、隱瞞成績等措施。一些人認為衡水中學造成了其它學校空心化，導致了河北省各高中在生源上的惡性爭奪，造成教育生態的失衡。另一方面，慕名衡水中學的學生眾多，為進入衡水中學就讀，一些學生將戶口遷至衡水以便於當地參加中考，而進入衡水中學的外地官員子女與親屬為衡水中學提供了地方政府外的關係資源。2017年6月1日，河北省教育廳印發了《河北省教育廳關於對河北衡水中學衡水第一中學辦學行為進行整改的通知》，該通知明確指出，兩所學校程度不同存在不規範甚至違規辦學招生情況。通知還要求，河北衡水中學法人代表不得代行衡水第一中學法人代表權力。在2019年深圳富源學校爆出部分高三學生在衡水中學就讀，成為高考移民後，該校的“高考移民”問題也浮出水面。有媒體評論稱這一制度有損教育的公平性，對當地考生的利益造成損害，還會給區域內的教育帶來生態破壞。管理.衡水中學重視學校文化的建設，提出「打造『精神特區』」的口號。康新江認為，校園文化是衡水中學高考成功的關鍵，並且是不可複製的。對此也有人批評「精神特區」實質上是控制學生的精神，使其完全服從校方。也有一些人認為，衡水中學順應了學生考入重點大學的需求，是對學生及其家庭負責的表現。胡錫進評論說：「在衡水那樣的地方，這所中學幫那麼多孩子改變了命運，對他們的家庭來說，我相信這比素質教育更重要。」此外，有人認為衡水中學是高考規則的必然產物，故衡水中學的問題根源在於教育體制。人民日報微博稱，衡水中學「根植於應試教育的土壤」，「是中國教育無可奈何卻又真實存在的現狀」。衡水中學工會主席梁輝也說「除非高考發生重大改變，否則衡中模式不會改變」。有人指出，衡水中學反映了中國教育資源不均衡的特點，河北省缺乏重點大學，高考人數多，競爭激烈，學生只能寄希望於嚴格訓練。爭議.雖然衡水中學以其獨特的教學模式聞名於全國，但是這種教育模式也受到了多方的質疑。衡水中學是最早在河北省實行全封閉軍事化管理的高中，學生在校期間自由受到限制，諸如中午禁止午休上廁所等管理規定引起了某些人士的厭惡。也有分析人士認為，衡水中學的封閉式應試教育培養出的學生只是高分應試機器，創新能力、社交能力和學術能力令人堪憂。也有人認為這是在中國高考大環境下和河北省考生人數多的條件下產生的必然結果。還有人指出衡水中學的舉動不過是在加重社會焦慮，對於學生的發展完全沒有好處。在衡水中學的影響下，以河北唐山一中為首的一批實行寬鬆管理的河北高中均紛紛開始採取封閉式軍事化管理，對河北省的高中教育帶來了一定影響。衡水中學一直大批次地向北京大學、清華大學等名校輸送高分生源，但有媒體認為，這種升學率極高的現象是由該校嚴苛的應試教育制度導致的，亦有網友認為，這種嚴苛的應試教育制度會扼殺學生們的創新思維，並踐踏教育精神。在衡水中學進入浙江後，浙江省教育廳基礎教育處處長方紅峰也對衡水中學的教學模式作出質疑。他認為，衡水中學落戶浙江，辦學程式是合法的，但是衡水中學作為“高考工廠”，與浙江教育理念相牴觸。他表示“這所學校是應試教育的典型，眼睛裡只有分數沒有人，跟我們浙江以人為本的素質教育理念不符合，我們浙江不需要。”但是，有說法指出河北省向來是中國較為貧窮的地區，而衡水又是河北經濟發展落後的地區，衡水中學採用嚴格的教學方式實在是迫不得已；同時衡水中學畢業生也指出，衡水中學開始嚴格化教學後，校領導層和學生共同辛苦，並不是簡單的軍事化“壓迫學生”。衡水模式.在衡水中學成為知名度較高的學校後，陸續有很多學校開始採用衡水中學的教學方式，在其他高中學生中給衡水中學帶來了負面評價。這些學校同樣採用軍事化的嚴格管理制度，以求提高升學率，並很快陷入輿論的浪潮。有的聲音認為衡水中學在教師待遇等方面有較高福利，甚至優於當地普通公務員，而別的學校領導去視察一圈，只學來了衡水模式。