eodcF/cmm-math huggingface dataset:
题目（三年级 · 算术）：306 是 6 的 ( )倍, 14 的 25 倍是 ( )。
选项：
答案：$\quad 51 \quad 350$

【分析】要求 306 是 6 的几倍, 用 306 除以 6 解答。要求 14 的 25 倍是多少, 用 14 乘 25 解答。

【详解】 $306 \div 6=51$, 则 306 是 6 的 51 倍。

$14 \times 25=350$, 则 14 的 25 倍是 350 。

【点睛】本题关键是正确理解倍数关系: 求一个数是另一个数的几倍是多少, 用除法计算。求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
解析：$\quad 51 \quad 350$

【分析】要求 306 是 6 的几倍, 用 306 除以 6 解答。要求 14 的 25 倍是多少, 用 14 乘 25 解答。

【详解】 $306 \div 6=51$, 则 306 是 6 的 51 倍。

$14 \times 25=350$, 则 14 的 25 倍是 350 。

【点睛】本题关键是正确理解倍数关系: 求一个数是另一个数的几倍是多少, 用除法计算。求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
题目（三年级 · 算术）：学校新购进 26 个足球, 每个足球 65 元, 请根据下面的算式填空。


选项：
答案：$6 ; 390$

$20 ; 1300$

$26 ; 1690$

【分析】每个足球 65 元, 买 26 个足球就需要 26 个 65 元, 坚式计算时先用 65 乘 6 , 表示 6 个足球的钱数; 再用 68 乘十位上的 2 , 表示 $68 \times 20$, 表示 20 个 68 相加, 即买 20 个足球的钱数; 最后把这两部分的钱数加起来, 就是一共买 26 个足球花了多少钱; 由此求解。

【详解】填空如下:

<ImageHere>

【点睛】本题考查坚式乘法的意义: 注意看准每一步代表的意思。
解析：$6 ; 390$

$20 ; 1300$

$26 ; 1690$

【分析】每个足球 65 元, 买 26 个足球就需要 26 个 65 元, 坚式计算时先用 65 乘 6 , 表示 6 个足球的钱数; 再用 68 乘十位上的 2 , 表示 $68 \times 20$, 表示 20 个 68 相加, 即买 20 个足球的钱数; 最后把这两部分的钱数加起来, 就是一共买 26 个足球花了多少钱; 由此求解。

【详解】填空如下:



【点睛】本题考查坚式乘法的意义: 注意看准每一步代表的意思。
题目（三年级 · 算术）：计算 $54 \times 90$, 先算 $(\quad) \times(\quad)$, 再在积的末尾添上 ( ) 个 0 。
选项：
答案：$\quad 54 \quad 9 \quad 1$

【分析】把 90 看做 9 个十, 计算 $54 \times 90$, 也就是计算 54 与 9 个十相乘, 得到 486 个十。即可以先算
$54 \times 9$, 再在积的末尾添上 1 个 0 。

【详解】由分析得：

计算 $54 \times 90$, 先算 $54 \times 9$, 再在积的末尾添上 1 个 0 。

【点睛】两位数与整十数的计算, 把整十数看作几个十, 然后再进一步解答。
解析：$\quad 54 \quad 9 \quad 1$

【分析】把 90 看做 9 个十, 计算 $54 \times 90$, 也就是计算 54 与 9 个十相乘, 得到 486 个十。即可以先算
$54 \times 9$, 再在积的末尾添上 1 个 0 。

【详解】由分析得：

计算 $54 \times 90$, 先算 $54 \times 9$, 再在积的末尾添上 1 个 0 。

【点睛】两位数与整十数的计算, 把整十数看作几个十, 然后再进一步解答。
题目（三年级 · 算术）：冬奥会冰墩墩盲盒售价 708 元一套, 一套里面有 6 只冰墩墩, 平均每只冰墩墩的价格是 (

元。
选项：
答案：118

【分析】要求平均每只冰墩墩的价格, 用总价除以数量就能够得到冰墩墩的单价。

【详解】 $708 \div 6=118($ 元 $)$

【点睛】本题考查学生对于除数是一位数的除法的计算能力, 和单价、数量、总价之间的关系。求单价可以用单价 $=$ 总价 $\div$ 数量来进行计算。
解析：118

【分析】要求平均每只冰墩墩的价格, 用总价除以数量就能够得到冰墩墩的单价。

【详解】 $708 \div 6=118($ 元 $)$

【点睛】本题考查学生对于除数是一位数的除法的计算能力, 和单价、数量、总价之间的关系。求单价可以用单价 $=$ 总价 $\div$ 数量来进行计算。
题目（三年级 · 算术）：红红是个十足的小书虫。她家有两个大书架, 每个书架有 4 层, 共有 336 本, 平均每个书架每层放多少本书? 要解决这个问题, 我们可以这样列式: $336 \div(2 \times 4)$, 则 $2 \times 4$ 求出的是 (除了上面的这种方法, 还可以这样列式计算: (是)
选项：
答案：书架的总层数 $336 \div 2 \div 4$

【分析】根据题意可知, 书架的个数 $\times$ 每个书架的层数 $=$ 书架的总层数, 书的总本数 $\div$ 书架的总层数 $=$平均每个书架每层放的本数; 书的总本数 $\div$ 书架的个数 $=$ 每个书架放书的本数, 每个书架放书的本数 $\div$每个书架的层数 $=$ 平均每个书架每层放的本数, 依此填空。

【详解】根据分析可知, $2 \times 4$ 求出的是书架的总层数;

每个书架放书的本数列式为: $336 \div 2$, 即还可以这样列式计算: $336 \div 2 \div 4$ 。

【点睛】此题考查的是列式解决问题, 应先根据题意找到对应的关系再解答。
解析：书架的总层数 $336 \div 2 \div 4$

【分析】根据题意可知, 书架的个数 $\times$ 每个书架的层数 $=$ 书架的总层数, 书的总本数 $\div$ 书架的总层数 $=$平均每个书架每层放的本数; 书的总本数 $\div$ 书架的个数 $=$ 每个书架放书的本数, 每个书架放书的本数 $\div$每个书架的层数 $=$ 平均每个书架每层放的本数, 依此填空。

【详解】根据分析可知, $2 \times 4$ 求出的是书架的总层数;

每个书架放书的本数列式为: $336 \div 2$, 即还可以这样列式计算: $336 \div 2 \div 4$ 。

【点睛】此题考查的是列式解决问题, 应先根据题意找到对应的关系再解答。
题目（三年级 · 算术）：从 297 中连续减 3 , 要减 $\quad$ )次才能使结果是 0 。
选项：
答案：99

【分析】求从 297 中连续减多少个 3 结果是 0 , 也就是求 297 中包含多少个 3 , 用 297 除以 3 即可解答。

【详解】 $297 \div 3=99$ (次)

【点睛】根据除法的意义包含除列式计算。
解析：99

【分析】求从 297 中连续减多少个 3 结果是 0 , 也就是求 297 中包含多少个 3 , 用 297 除以 3 即可解答。

【详解】 $297 \div 3=99$ (次)

【点睛】根据除法的意义包含除列式计算。
题目（三年级 · 算术）：根据除法整式填空。


选项：
答案：见详解

【分析】三位数除以一位数的除法法则: 从被除数的最高位除起, 如果最高位不够商 1 , 就看前两位;除到被除数的哪一位, 就把商写在那一位上面, 如果不够商 1 , 就在这一位商 0 ; 每次除得的余数必须比除数小。据此可知, 坚式计算时, 箭头所指部分的“14”表示的是: 14 个十、箭头所指部分的“ 21 ”表示的是: 21 个一。

【详解】根据分析可知,坚式中，箭头所指部分的“14”表示的是：14个十、箭头所指部分的“ 21 ”表示的是: 21 个一。
如下:

<ImageHere>

【点睛】熟练掌握三位数除以一位数的计算方法, 是解答此题的关键。
解析：见详解

【分析】三位数除以一位数的除法法则: 从被除数的最高位除起, 如果最高位不够商 1 , 就看前两位;除到被除数的哪一位, 就把商写在那一位上面, 如果不够商 1 , 就在这一位商 0 ; 每次除得的余数必须比除数小。据此可知, 坚式计算时, 箭头所指部分的“14”表示的是: 14 个十、箭头所指部分的“ 21 ”表示的是: 21 个一。

【详解】根据分析可知,坚式中，箭头所指部分的“14”表示的是：14个十、箭头所指部分的“ 21 ”表示的是: 21 个一。
如下:



【点睛】熟练掌握三位数除以一位数的计算方法, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：林老师有 157 块糖, 至少拿出( )块, 剩下的就能平均分给 7 个小朋友; 或者至少再加 $(\quad)$ 块, 也能平均分给 7 个小朋友。
选项：
答案：34

【分析】根据题意可知, 用林老师有糖的总块数除以 7, 余数是多少, 就至少拿出多少块; 或者用总人数减去余数, 就是至少增加的块数, 依此计算。

【详解】 $157 \div 7=22$ (块) $\ldots . . .3$ (块)

7-3=4 (块), 即至少拿出 3 块, 剩下的就能平均分给 7 个小朋友; 或者至少再加 4 块, 也能平均分给 7 个小朋友。

【点睛】此题考查的是有余数除法的实际应用, 熟练掌握三位数除以一位数的计算是解答此题的关键。
解析：34

【分析】根据题意可知, 用林老师有糖的总块数除以 7, 余数是多少, 就至少拿出多少块; 或者用总人数减去余数, 就是至少增加的块数, 依此计算。

【详解】 $157 \div 7=22$ (块) $\ldots . . .3$ (块)

7-3=4 (块), 即至少拿出 3 块, 剩下的就能平均分给 7 个小朋友; 或者至少再加 4 块, 也能平均分给 7 个小朋友。

【点睛】此题考查的是有余数除法的实际应用, 熟练掌握三位数除以一位数的计算是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：400 支钢笔, 一共装了 8 箱, 每箱装 5 盒。每盒装( ) 支。
选项：
答案：10

【分析】用钢笔的总支数除以 8 , 计算出每箱装的支数, 再用每箱装的支数除以 5 , 计算出每盒装多少支即可。

【详解】 $400 \div 8 \div 5$

$=50 \div 5$

$=10$ (支)

每盒装 10 支。

【点睛】本题解题关键是先用除法计算出每箱装的支数, 再用除法计算出每盒装多少支。
解析：10

【分析】用钢笔的总支数除以 8 , 计算出每箱装的支数, 再用每箱装的支数除以 5 , 计算出每盒装多少支即可。

【详解】 $400 \div 8 \div 5$

$=50 \div 5$

$=10$ (支)

每盒装 10 支。

【点睛】本题解题关键是先用除法计算出每箱装的支数, 再用除法计算出每盒装多少支。
题目（三年级 · 算术）：除法算式 $\square 57 \div 6$, 要使商是三位数, 那么口里最小应填 $($ 。
选项：
答案：6

【分析】三位数除以一位数, 要使商是三位数, 被除数的最高位必须大于或等于除数, 由此即可解答。

【详解】 除法算式 $\square 57 \div 6$, 要使商是三位数, 则 $\square 2$, 那么 里面可以填 $6 、 7 、 8 、 9$, 最小应填 6 。

【点睛】此题主要考查三位数除以一位数的试商方法, 以及根据整数除法的运算法则确定口中数的取值范围是完成本题的关键。
解析：6

【分析】三位数除以一位数, 要使商是三位数, 被除数的最高位必须大于或等于除数, 由此即可解答。

【详解】 除法算式 $\square 57 \div 6$, 要使商是三位数, 则 $\square 2$, 那么 里面可以填 $6 、 7 、 8 、 9$, 最小应填 6 。

【点睛】此题主要考查三位数除以一位数的试商方法, 以及根据整数除法的运算法则确定口中数的取值范围是完成本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：$\triangle \div 6=26 \ldots \ldots \circ$, ○最大是 $(\quad)$, 这时 $\triangle$ 是 $(\quad)$ 。
选项：
答案：$\quad 5$ 161

【分析】根据余数和除数的关系可知, 余数要小于除数, 则 $\circ$ 里面的数要小于 6 , 最大是 5 。再根据被除数 $=$ 商 $\times$ 除数 + 余数解答即可。
【详解】 $\triangle \div 6=26 \ldots \ldots . \circ$, ○最大是 5 。

$26 \times 6+5$

$=156+5$

$=161$

这时 $\triangle$ 是 161 。

【点睛】本题考查有余数的除法中余数和除数的关系。算式被除数 $=$ 商x除数十余数也常用于有余数除法的验算。
解析：$\quad 5$ 161

【分析】根据余数和除数的关系可知, 余数要小于除数, 则 $\circ$ 里面的数要小于 6 , 最大是 5 。再根据被除数 $=$ 商 $\times$ 除数 + 余数解答即可。
【详解】 $\triangle \div 6=26 \ldots \ldots . \circ$, ○最大是 5 。

$26 \times 6+5$

$=156+5$

$=161$

这时 $\triangle$ 是 161 。

【点睛】本题考查有余数的除法中余数和除数的关系。算式被除数 $=$ 商x除数十余数也常用于有余数除法的验算。
题目（三年级 · 算术）：$59 \times 12 \approx 600$
选项：
答案：答案】（1）正确
解析：答案】（1）正确
题目（三年级 · 算术）：最大的两位数乘最大的两位数, 积是四位数。
选项：
答案：答案】（1）正确
解析：答案】（1）正确
题目（三年级 · 算术）：算式“ $53 \times 26$ ”中, “ 5 ”和“ 2 ”相乘的积是 100 。（）
选项：
答案：答案】（1）错误
解析：答案】（1）错误
题目（三年级 · 算术）：$50 \times 40$ 的积的末尾只有 2 个 0 。
选项：
答案：答案】 (1) 错误
解析：答案】 (1) 错误
题目（三年级 · 算术）：$25 \times 24$ 的积与 $25 \times 6 \times 4$ 的积相等。( )
选项：
答案：答案】（1）正确
解析：答案】（1）正确
题目（三年级 · 算术）：王老师买书，每套书 46 本，买 18 套书一共有多少本？右面坚式中方框里的“46”表示(套书有 $(\quad)$ 本。


选项：
答案：$\quad 10 \quad 460$

【分析】 46 乘 18 , 先用个位上的 8 去乘 46 得 368 , 再用十位上的 1 去乘 46 得到 46 , 观察发现右面坚式中方框里的“46”表示它们相乘的结果, 据此解答。

【详解】十位上的 1 表示 10 套书, 去乘 46 得到 460, 表示 10 套数有 460 本。

【点睛】熟练掌握两位数乘两位数的计算方法并灵活应用是解答本题的关键。
解析：$\quad 10 \quad 460$

【分析】 46 乘 18 , 先用个位上的 8 去乘 46 得 368 , 再用十位上的 1 去乘 46 得到 46 , 观察发现右面坚式中方框里的“46”表示它们相乘的结果, 据此解答。

【详解】十位上的 1 表示 10 套书, 去乘 46 得到 460, 表示 10 套数有 460 本。

【点睛】熟练掌握两位数乘两位数的计算方法并灵活应用是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：59 名学生去科技馆参观, 学生票每张 11 元, 大约需要 ( ) 元。
选项：
答案：660 (答案不唯一)

【分析】总共的钱 $=$ 学生票单价 $\times$ 学生人数, 代入数据计算即可, 因为是大约, 所以这道题需要估算,可以把 59 看成 60, 也可以吧 11 看成 10 , 来估算据此解答。

【详解】 $59 \times 11 \approx 660($ 元 $)$

(答案不唯一)

【点睛】本题考查两位数乘两位数的估算, 应熟练掌握。因为是估算, 所以答案不唯一。
解析：660 (答案不唯一)

【分析】总共的钱 $=$ 学生票单价 $\times$ 学生人数, 代入数据计算即可, 因为是大约, 所以这道题需要估算,可以把 59 看成 60, 也可以吧 11 看成 10 , 来估算据此解答。

【详解】 $59 \times 11 \approx 660($ 元 $)$

(答案不唯一)

【点睛】本题考查两位数乘两位数的估算, 应熟练掌握。因为是估算, 所以答案不唯一。
题目（三年级 · 算术）：中国空间站绕地球一圈的时间大约是 90 分钟, 绕地球 16 圈, 需要( 分钟。
选项：
答案：1440

【分析】用一圈所用的时间乘 16 , 就是 16 圈所用的时间, 据此解答。

【详解】 $90 \times 16=1440$ (分钟)

中国空间站绕地球一圈的时间大约是 90 分钟, 绕地球 16 圈, 需要 (1440) 分钟。

【点睛】本题考查乘法的意义以及两位数乘两位数的计算方法, 应熟练掌握并灵活运用。
解析：1440

【分析】用一圈所用的时间乘 16 , 就是 16 圈所用的时间, 据此解答。

【详解】 $90 \times 16=1440$ (分钟)

中国空间站绕地球一圈的时间大约是 90 分钟, 绕地球 16 圈, 需要 (1440) 分钟。

【点睛】本题考查乘法的意义以及两位数乘两位数的计算方法, 应熟练掌握并灵活运用。
题目（三年级 · 算术）：3 箱蜜蜂一年可以酿 225 千克蜂蜜。照这样计算, 16 箱蜜蜂一年可以酿( )克蜂蜜。
选项：
答案：1200

【分析】要求 16 箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜, 根据题意, 先用 $225 \div 3$ 求出平均每箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜, 进而乘箱数 16 得解。

【详解】 $225 \div 3 \times 16$

$=75 \times 16$

$=1200$ (千克)

16 箱蜜蜂一年可以酿 1200 千克蜂蜜。

【点睛】解决本题先根据除法平均分的意义求出不变的单一量, 再根据乘法的意义求解。
解析：1200

【分析】要求 16 箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜, 根据题意, 先用 $225 \div 3$ 求出平均每箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜, 进而乘箱数 16 得解。

【详解】 $225 \div 3 \times 16$

$=75 \times 16$

$=1200$ (千克)

16 箱蜜蜂一年可以酿 1200 千克蜂蜜。

【点睛】解决本题先根据除法平均分的意义求出不变的单一量, 再根据乘法的意义求解。
题目（三年级 · 算术）：在计算 $21 \times 12$ 时, 小芳是这样想的: 先算 $21 \times 4=84$, 再算 $84 \times 3=252$ 。她将两位数乘 $\quad$ )的乘法转化成了( $\quad)$ 的乘法来计算。
选项：
答案：两位数 两位数乘一位数
【分析】 $4 \times 3=12$, 把 12 看作 4 和 3 的积, 21 先乘 4 再乘 3 , 是把一个两位数转化成两个一位数来进行计算; 据此解答。

【详解】 $21 \times 12$ 是两位数乘两位数,

$21 \times 4=84$, 是两位数乘一位数,

$84 \times 3=252$, 是两位数乘一位数,

她将两位数乘两位数的乘法转化成了两位数乘一位数的乘法来计算。

【点睛】解答本题关键是熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
解析：两位数 两位数乘一位数
【分析】 $4 \times 3=12$, 把 12 看作 4 和 3 的积, 21 先乘 4 再乘 3 , 是把一个两位数转化成两个一位数来进行计算; 据此解答。

【详解】 $21 \times 12$ 是两位数乘两位数,

$21 \times 4=84$, 是两位数乘一位数,

$84 \times 3=252$, 是两位数乘一位数,

她将两位数乘两位数的乘法转化成了两位数乘一位数的乘法来计算。

【点睛】解答本题关键是熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
题目（三年级 · 算术）：63 口 $\div 3$, 要使商的末尾是 0 , 口里可能是 (
); $12 \times 48$ 的积的最高位是 (
)位; $26 \times 25$的积的个位数字是 $(\quad)$ 。
选项：
答案：$0,1,2$ 百 0

【分析】因为被除数的百位和十位上的数都能被 3 刚好除尽, 所以要使 $63 \square \div 3$ 的商末尾是 0, 口里的数小于除数 3 即可;

算出 $12 \times 48$ 的积即可求解最高位;

算出 $26 \times 25$ 的积即可求解出个位数字。

【详解】 63 口 $\div 3$, 要使商的末尾是 0 , 哩可能是 $0,1,2$;

$12 \times 48=576$, 积的最高位是是百位;

$26 \times 25=650$, 积的个位数字是 0 。

【点睛】此题主要考查三位数除以一位数的试商, 以及两位数乘两位数的运用。
解析：$0,1,2$ 百 0

【分析】因为被除数的百位和十位上的数都能被 3 刚好除尽, 所以要使 $63 \square \div 3$ 的商末尾是 0, 口里的数小于除数 3 即可;

算出 $12 \times 48$ 的积即可求解最高位;

算出 $26 \times 25$ 的积即可求解出个位数字。

【详解】 63 口 $\div 3$, 要使商的末尾是 0 , 哩可能是 $0,1,2$;

$12 \times 48=576$, 积的最高位是是百位;

$26 \times 25=650$, 积的个位数字是 0 。

【点睛】此题主要考查三位数除以一位数的试商, 以及两位数乘两位数的运用。
题目（三年级 · 算术）：要使 $\square 4 \times 21$ 的积是三位数, $\square$ 里最大填 ( ); 要使积是四位数, 口里最小填( $\quad$ )。
选项：
答案：$4 \quad 5$

【分析】最小的四位数是 1000,21 接近 $20,50 \times 20=1000$, 则当口里的数小于 5 时, 积可能是三位数。根据 $44 \times 21=924,54 \times 21=1134$, 可知口里的数小于等于 4 时, 积是三位数。口里的数大于等于 5 , 积是四位数。

【详解】 $44 \times 21=924,54 \times 21=1134$, 要使 $\square 4 \times 21$ 的积是三位数, 哩最大填 4 ; 要使积是四位数, 口里最小填 5

【点睛】本题考查两位数乘两位数的计算, 先估算出方框里填几时积是最小的四位数, 再将这个数代入算式, 看积是三位数还是四位数。
解析：$4 \quad 5$

【分析】最小的四位数是 1000,21 接近 $20,50 \times 20=1000$, 则当口里的数小于 5 时, 积可能是三位数。根据 $44 \times 21=924,54 \times 21=1134$, 可知口里的数小于等于 4 时, 积是三位数。口里的数大于等于 5 , 积是四位数。

【详解】 $44 \times 21=924,54 \times 21=1134$, 要使 $\square 4 \times 21$ 的积是三位数, 哩最大填 4 ; 要使积是四位数, 口里最小填 5

【点睛】本题考查两位数乘两位数的计算, 先估算出方框里填几时积是最小的四位数, 再将这个数代入算式, 看积是三位数还是四位数。
题目（三年级 · 算术）：王老师买 12 个下面这样的篮球, 付给营业员 800 元, 还剩 )元, 用剩下的钱买羽毛球,可以买( )筒。



每个56元

每筒 8 元
选项：
答案：$\quad 128 \quad 16$

【分析】用每个篮球的价钱乘购买篮球个数, 求出购买篮球花费的价钱。用付给营业员的钱数减去购买篮球花费的价钱, 求出还剩的钱数。用还剩的钱数除以每筒羽毛球的价钱, 求出购买筒数。
【详解】 $800-56 \times 12$

$=800-672$

$=128 （$ 元）

$128 \div 8=16$ (筒)

还剩 128 元, 用剩下的钱买羽毛球, 可以买 16 筒。

【点睛】本题考查经济问题, 根据总价 $=$ 单价 $\times$ 数量, 数量 $=$ 总价 $\div$ 单价解答。
解析：$\quad 128 \quad 16$

【分析】用每个篮球的价钱乘购买篮球个数, 求出购买篮球花费的价钱。用付给营业员的钱数减去购买篮球花费的价钱, 求出还剩的钱数。用还剩的钱数除以每筒羽毛球的价钱, 求出购买筒数。
【详解】 $800-56 \times 12$

$=800-672$

$=128 （$ 元）

$128 \div 8=16$ (筒)

还剩 128 元, 用剩下的钱买羽毛球, 可以买 16 筒。

【点睛】本题考查经济问题, 根据总价 $=$ 单价 $\times$ 数量, 数量 $=$ 总价 $\div$ 单价解答。
题目（三年级 · 算术）：一个篮球 38 元, 周老师为学校买了 32 个篮球, 大约要花 ( 元。
选项：
答案：1200

【分析】根据单价乘数量等于总价, 用乘法计算, 问的是大约要花多少, 就要估算, 把 38 近似的看成 40 , 把 32 近似的看成 30 , 再进行计算, 据此解答。

【详解】 $38 \times 32 \approx 1200$ (元)

一个篮球 38 元, 周老师为学校买了 32 个篮球, 大约要花 (1200) 元。

【点睛】熟练掌握两位数乘两位数的计算方法以及估算是解答本题的关键。
解析：1200

【分析】根据单价乘数量等于总价, 用乘法计算, 问的是大约要花多少, 就要估算, 把 38 近似的看成 40 , 把 32 近似的看成 30 , 再进行计算, 据此解答。

【详解】 $38 \times 32 \approx 1200$ (元)

一个篮球 38 元, 周老师为学校买了 32 个篮球, 大约要花 (1200) 元。

【点睛】熟练掌握两位数乘两位数的计算方法以及估算是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：若 $\square 59 \div 6$ 的商是两位数, 则 $\square$ 里最大可以填 $(\quad)$; 若 $\square 4 \times 23$ 的积是四位数, 则 $\square$ 里最小填
选项：
答案：54

【分析】要使商是两位数, 那么被除数的最高位要小于 6 , 故可填 $1 \sim 5$, 最大就是 5 ; 要使他们的积是四位数, 就乘着试试, 填 3 乘得的结果是 782 , 填 4 乘得的结果是 1012 , 即最小就填 4 , 据此解答。

【详解】若 $\square 59 \div 6$ 的商是两位数, 则 $\square$ 里最大可以填 (5)；若 $\square 4 \times 23$ 的积是四位数, 则 $\square$ 里最小填 (4)

【点睛】熟练掌握三位数除以一位数、两位数乘两位数的计算方法并灵活运用是解答本题的关键。
解析：54

【分析】要使商是两位数, 那么被除数的最高位要小于 6 , 故可填 $1 \sim 5$, 最大就是 5 ; 要使他们的积是四位数, 就乘着试试, 填 3 乘得的结果是 782 , 填 4 乘得的结果是 1012 , 即最小就填 4 , 据此解答。

【详解】若 $\square 59 \div 6$ 的商是两位数, 则 $\square$ 里最大可以填 (5)；若 $\square 4 \times 23$ 的积是四位数, 则 $\square$ 里最小填 (4)

【点睛】熟练掌握三位数除以一位数、两位数乘两位数的计算方法并灵活运用是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一个工业机器人平均每分钟做 31 个零件, 它工作 22 分钟能做多少个零件? 下边坚式虚线方框中的“ 62 ”表示机器人工作 $(\quad)$ 分钟做了( $\quad$ )零件。


选项：
答案：$20 \quad 620$

【分析】下边坚式虚线方框中的“ 62 ”是用另一个乘数的十位上的数乘得的结果, 故表示 20 个 31 即 620, 据此解答。

【详解】 $31 \times 20=620($ 个)

一个工业机器人平均每分钟做 31 个零件, 它工作 22 分钟能做多少个零件？下边坚式虚线方框中的“ 62 ”表示机器人工作 $(20)$ 分钟做了 (620) 个零件。

【点睛】熟练掌握两位数乘两位数的计算方法并灵活运用是解答本题的关键。
解析：$20 \quad 620$

【分析】下边坚式虚线方框中的“ 62 ”是用另一个乘数的十位上的数乘得的结果, 故表示 20 个 31 即 620, 据此解答。

【详解】 $31 \times 20=620($ 个)

一个工业机器人平均每分钟做 31 个零件, 它工作 22 分钟能做多少个零件？下边坚式虚线方框中的“ 62 ”表示机器人工作 $(20)$ 分钟做了 (620) 个零件。

【点睛】熟练掌握两位数乘两位数的计算方法并灵活运用是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：王老师买 12 个下面这样的篮球, 付给营业员 800 元, 还剩()元, 用剩下的钱买羽毛球,可以买( 筒。



每个 56 元
选项：
答案：$\quad 128 \quad 16$

【分析】用每个篮球的价钱乘购买篮球个数, 求出购买篮球花费的价钱。用付给营业员的钱数减去购买篮球花费的价钱, 求出还剩的钱数。用还剩的钱数除以每筒羽毛球的价钱, 求出购买筒数。

【详解】 $800-56 \times 12$

$=800-672$

$=128($ 元 $)$

$128 \div 8=16$ (筒)

还剩 128 元，用剩下的钱买羽毛球，可以买 16 筒。
【点睛】本题考查经济问题, 根据总价 $=$ 单价 $\times$ 数量, 数量 $=$ 总价 $\div$ 单价解答。
解析：$\quad 128 \quad 16$

【分析】用每个篮球的价钱乘购买篮球个数, 求出购买篮球花费的价钱。用付给营业员的钱数减去购买篮球花费的价钱, 求出还剩的钱数。用还剩的钱数除以每筒羽毛球的价钱, 求出购买筒数。

【详解】 $800-56 \times 12$

$=800-672$

$=128($ 元 $)$

$128 \div 8=16$ (筒)

还剩 128 元，用剩下的钱买羽毛球，可以买 16 筒。
【点睛】本题考查经济问题, 根据总价 $=$ 单价 $\times$ 数量, 数量 $=$ 总价 $\div$ 单价解答。
题目（三年级 · 算术）：一只企鹅每天需要喂 11 千克的食物。动物园里有 29 只企鹅, 估一估, 饲养员每天准备 330 千克的食物 ( ) (填“够”或“不够”)。
选项：
答案：够

【分析】因为 29 只企鹅每天需要喂养的食物量不好口算, 故将企鹅数量近似等于 30 只, 利用乘法口算出 30 只企鸡每天需要喂养的食物, 再与 330 千克比较即可得到答案。

【详解】 30 只企鹅每天需要喂养的食物: $11 \times 30=330$ （千克） 330 千克 $=330$ 千克, 30 只企鹅每天需要喂养的食物为 330 千克, 故饲养员每天准备 330 千克的食物够。

【点睛】本题关键在于将企鹅数量大小近似看为容易口算的数量大小。
解析：够

【分析】因为 29 只企鹅每天需要喂养的食物量不好口算, 故将企鹅数量近似等于 30 只, 利用乘法口算出 30 只企鸡每天需要喂养的食物, 再与 330 千克比较即可得到答案。

【详解】 30 只企鹅每天需要喂养的食物: $11 \times 30=330$ （千克） 330 千克 $=330$ 千克, 30 只企鹅每天需要喂养的食物为 330 千克, 故饲养员每天准备 330 千克的食物够。

【点睛】本题关键在于将企鹅数量大小近似看为容易口算的数量大小。
题目（三年级 · 算术）：算式 $68 \times 75$ 的积是 $(\quad)$ 位数, 积的末尾有 $(\quad)$ 个 0 。
选项：
答案：四 2

【分析】 根据题意, 先求出算式 $68 \times 75$ 的积, 然后再进一步解答即可。

【详解】 $68 \times 75=5100$

所以, 算式 $68 \times 75$ 的积是四位数, 积的末尾有 2 个 0 。

【点睛】解答本题关键是熟练掌握计算法则正确进行计算。要注意得数末尾 0 的个数。
解析：四 2

【分析】 根据题意, 先求出算式 $68 \times 75$ 的积, 然后再进一步解答即可。

【详解】 $68 \times 75=5100$

所以, 算式 $68 \times 75$ 的积是四位数, 积的末尾有 2 个 0 。

【点睛】解答本题关键是熟练掌握计算法则正确进行计算。要注意得数末尾 0 的个数。
题目（三年级 · 算术）：超市运来 304 个凤梨, 准备 2 个装一盒, 4 盒装一箱, 这些凤梨可以装( )箱。如果每箱凤
梨卖 72 元, 这些凤梨能卖 $(\quad)$ 元。
选项：
答案：38 2736

【分析】先用除法计算出可以装多少盒, 再用除法计算出可以装多少箱; 每箱凤梨卖 72 元, 用乘法计算一共可以卖多少钱, 据此解答。

【详解】 $304 \div 2 \div 4$

$=152 \div 4$

$=38$ (箱)

$38 \times 72=2736$ (元)

超市运来 304 个凤梨, 准备 2 个装一盒, 4 盒装一箱, 这些苹果可以装 (38) 箱。如果每箱凤梨卖 72 元, 这些风梨能卖 (2736) 元。

【点睛】本题考查连除的实际应用以及两位数乘两位数的计算方法是解答本题的关键。
解析：38 2736

【分析】先用除法计算出可以装多少盒, 再用除法计算出可以装多少箱; 每箱凤梨卖 72 元, 用乘法计算一共可以卖多少钱, 据此解答。

【详解】 $304 \div 2 \div 4$

$=152 \div 4$

$=38$ (箱)

$38 \times 72=2736$ (元)

超市运来 304 个凤梨, 准备 2 个装一盒, 4 盒装一箱, 这些苹果可以装 (38) 箱。如果每箱凤梨卖 72 元, 这些风梨能卖 (2736) 元。

【点睛】本题考查连除的实际应用以及两位数乘两位数的计算方法是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：同同先用一根铁丝围成了一个边长为 16 厘米的正方形, 后来她又改围成一个长方形, 长是 18 厘米，宽是 \$ \qquad \$厘米, 正方形的面积比长方形的面积大 \$ \qquad \$平方厘米。
选项：
答案： $14 ; 4$
解析： $14 ; 4$
题目（三年级 · 算术）：4 个相同的小正方形刚好拼成一个面积为 36 平方分米的大正方形, 每小正方形的面积是平方分米。
选项：
答案：解【答案】 9
解析：解【答案】 9
题目（三年级 · 算术）：1 米比 2 平方米小。( $\quad(\quad)$
选项：
答案：解$\times$
【分析】米是长度单位, 平方米是面积单位, 依此判断。

【详解】 1 米指的是长度, 2 平方米指的是面积, 因此无法比较它们的大小。故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握对长度单位和面积单位的认识是解答此题的关键。
解析：解$\times$
【分析】米是长度单位, 平方米是面积单位, 依此判断。

【详解】 1 米指的是长度, 2 平方米指的是面积, 因此无法比较它们的大小。故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握对长度单位和面积单位的认识是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：用 12 米长的铁丝围成的长方形要比围成的正方形面积大。( )
选项：
答案：解$\times$

【分析】 $12 \div 2=6$ (米) $=4$ 米 +2 米 $=3$ 米 +3 米, 分别计算长为 4 米、宽为 2 米的长方形和边长为 3 米的正方形的面积, 再进行比较即可解答。

【详解】 $12 \div 2=6$ (米) $=4$ 米 +2 米 $=3$ 米 +3 米

$4 \times 2=8($ 平方米 $)$

$3 \times 3=9$ (平方米)

$9>8$, 所以 12 米长的铁丝围成的长方形要比围成的正方形面积小。
故答案为: $\times$

【点睛】相同周长的长方形比正方形面积小, 这是解答本题的关键。
解析：解$\times$

【分析】 $12 \div 2=6$ (米) $=4$ 米 +2 米 $=3$ 米 +3 米, 分别计算长为 4 米、宽为 2 米的长方形和边长为 3 米的正方形的面积, 再进行比较即可解答。

【详解】 $12 \div 2=6$ (米) $=4$ 米 +2 米 $=3$ 米 +3 米

$4 \times 2=8($ 平方米 $)$

$3 \times 3=9$ (平方米)

$9>8$, 所以 12 米长的铁丝围成的长方形要比围成的正方形面积小。
故答案为: $\times$

【点睛】相同周长的长方形比正方形面积小, 这是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：秒针在钟面上走 1 大格是 ( )秒, 秒针走 1 圈, 分针走( )格。
选项：
答案：$5 \quad 1$

【分析】钟面上 12 个数字钟面分成 12 大格, 每大格分 5 小格, 共 60 小格。时针走 1 大格是 1 时,分针走 1 小格是 1 分，秒针走 1 小格是 1 秒，走 1 大格是 5 秒;

秒针走 1 小格是 1 秒, 分针走 1 小格是 1 分钟, 1 分钟 $=60$ 秒, 即分针就走 1 小格, 秒针走 1 圈。

【详解】 据分析得出:

秒针在钟面上走 1 大格是 5 秒, 秒针走 1 圈, 分针走 1 小格。

【点睛】此题是考查钟表的认识, 属于基础知识, 要记住。
解析：$5 \quad 1$

【分析】钟面上 12 个数字钟面分成 12 大格, 每大格分 5 小格, 共 60 小格。时针走 1 大格是 1 时,分针走 1 小格是 1 分，秒针走 1 小格是 1 秒，走 1 大格是 5 秒;

秒针走 1 小格是 1 秒, 分针走 1 小格是 1 分钟, 1 分钟 $=60$ 秒, 即分针就走 1 小格, 秒针走 1 圈。

【详解】 据分析得出:

秒针在钟面上走 1 大格是 5 秒, 秒针走 1 圈, 分针走 1 小格。

【点睛】此题是考查钟表的认识, 属于基础知识, 要记住。
题目（三年级 · 算术）：小丽和小华同时开始做 30 道口算题, 小丽用了 95 秒, 小华用了 1 分 30 秒, (

)做得更快。

经过

经过
选项：
答案：小华

【分析】 1 分 $=60$ 秒, 把小华做题用时化成秒后, 再比较两人用时多少即可解答。

【详解】 1 分 30 秒 $=90$ 秒, 95 秒 $>90$ 秒, 所以小华做得快。

【点睛】做相同的题目, 用时越少, 做得越快。
解析：小华

【分析】 1 分 $=60$ 秒, 把小华做题用时化成秒后, 再比较两人用时多少即可解答。

【详解】 1 分 30 秒 $=90$ 秒, 95 秒 $>90$ 秒, 所以小华做得快。

【点睛】做相同的题目, 用时越少, 做得越快。
题目（三年级 · 算术）：新宁体育馆的开放时间是每天的 14：30-21：30，一天的开放时间 ( )小时。
选项：
答案：7

【分析】根据题意可知, 开始时间是 14 时 30 分, 结束时间是 21 时 30 分, 经过时间 $=$ 结束时间一开始时间即可解答。

【详解】 21 时 30 分 -14 时 30 分 $=7$ 时

【点睛】本题考查经过时间的计算, 关键注意时减时, 分减分, 分不够减问时借一当 60 。
解析：7

【分析】根据题意可知, 开始时间是 14 时 30 分, 结束时间是 21 时 30 分, 经过时间 $=$ 结束时间一开始时间即可解答。

【详解】 21 时 30 分 -14 时 30 分 $=7$ 时

【点睛】本题考查经过时间的计算, 关键注意时减时, 分减分, 分不够减问时借一当 60 。
题目（三年级 · 算术）：上午 8: 30 上课, 一节课 40 分钟, 第一节课应在上午 $(\quad)$ 下课。
选项：
答案：$9: 10$

【分析】开始时间十经过时间＝结束时间，代入数据解答即可。

【详解】 $8: 30+00: 40=9: 10$

【点睛】本题考查时间的推算，掌握时间的推算结果表示具体时间点。
解析：$9: 10$

【分析】开始时间十经过时间＝结束时间，代入数据解答即可。

【详解】 $8: 30+00: 40=9: 10$

【点睛】本题考查时间的推算，掌握时间的推算结果表示具体时间点。
题目（三年级 · 算术）：《神奇的宇宙》影片从 2: 05 开始放映, 2: 50 结束, 这场电影放映了 ( 分钟。
选项：
答案：45

【分析】本题求电影放映了多长时间就是求经过的时间, 经过的时间 $=$ 结束的时间 一开始的时间, 据此代入解答。

【详解】 2: $50-2: 05=45$ （分钟）

【点睛】熟练掌握经过的时间的计算方法是解答本题的关键。
解析：45

【分析】本题求电影放映了多长时间就是求经过的时间, 经过的时间 $=$ 结束的时间 一开始的时间, 据此代入解答。

【详解】 2: $50-2: 05=45$ （分钟）

【点睛】熟练掌握经过的时间的计算方法是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一头大象重 6 吨 60 千克, 合 6060 千克。( )
选项：
答案：（1）正确
解析：（1）正确
题目（三年级 · 算术）：汽车每小时大约行驶 60 千米。( $\quad(\quad)$
选项：
答案：（1）正确
解析：（1）正确
题目（三年级 · 算术）：电梯载重 1250 千克, 它可以载 1 吨的货物。( )
选项：
答案：（1）正确
解析：（1）正确
题目（三年级 · 算术）：1 吨石头与 1000 千克棉花同样重。( $\quad$ )
选项：
答案：（1）正确
解析：（1）正确
题目（三年级 · 算术）：减数是 370 , 被减数是 420 , 差是 $(\quad)$.
选项：
答案：50
解析：50
题目（三年级 · 算术）：620 比 360 多 $\quad$ ), 比 450 多 170 的数是 $\quad$ )。380比 610 少 ( ), ( )比 520 多 170 。
选项：
答案：260  620 230 690

【详解】略
解析：260  620 230 690

【详解】略
题目（三年级 · 算术）：在

$77-24 \bigcirc 53 \quad 57+16 \bigcirc 68$

$45-16 \bigcirc 15+18 \quad 34+29 \bigcirc 93-17$

$405+342 \bigcirc 800 \quad 237+498 \bigcirc 700$
选项：
答案：$=>$

$<<$

$<>$

【解析】略
解析：$=>$

$<<$

$<>$

【解析】略
题目（三年级 · 算术）：比 260 多 110 的数是 370 .
选项：
答案：$\sqrt{ }$
解析：$\sqrt{ }$
题目（三年级 · 算术）：两个相同的数相加, 和一定大于这个数. ( )
选项：
答案：$\times$
解析：$\times$
题目（三年级 · 算术）：650-300 其实就是 65 个十减去 3 个十, 结果是 62 个十是 620。( )
选项：
答案：$\times$

【详解】 650 - 300 其实就是 65 个十减去 30 个十, 结果是 32 个十是 320 。

故答案为: $\times$

【点睛】求一个整十数由几个十组成, 就是将这个数末尾的 0 去掉之后剩下的数。
解析：$\times$

【详解】 650 - 300 其实就是 65 个十减去 30 个十, 结果是 32 个十是 320 。

故答案为: $\times$

【点睛】求一个整十数由几个十组成, 就是将这个数末尾的 0 去掉之后剩下的数。
题目（三年级 · 算术）：一个三位数加另一个三位数, 和不是三位数就是四位数.
选项：
答案：$\sqrt{ }$
解析：$\sqrt{ }$
题目（三年级 · 算术）：红花比黄花多 20 朵, 就是黄花比红花少 20 朵.（）
选项：
答案：$\sqrt{ }$
解析：$\sqrt{ }$
题目（三年级 · 算术）：比 75 多 14 的数是 $\quad$ ); 75 比 14 多 $($.
选项：
答案：$\quad 89 \quad 61$
解析：$\quad 89 \quad 61$
题目（三年级 · 算术）：6 个百与 4 个十合起来是 $\quad$ ), 它比 720 少( )。
选项：
答案：$640 \quad 80$
解析：$640 \quad 80$
题目（三年级 · 算术）：一个加数是 120 , 另一个加数是 570 , 和是 ( ).
选项：
答案：690
解析：690
题目（三年级 · 算术）：在括号里填上合适的数。

$80-(\quad)=43 \quad(\quad)+24=72 \quad(\quad)-18=4$
选项：
答案：$\quad 37 \quad 48 \quad 22$

【分析】根据 100 以内整数加减法运算的运算法则进行计算, 即可得出答案。

【详解】因为 $80-43=37$, 所以 $80-(37)=43$

因为 $72-24=48$, 所以 $(48)+24=72$

因为 $18+4=22$, 所以 $(22)-18=4$

【点睛】本题考查学生对 100 以内整数加减法运算的掌握和运用。
解析：$\quad 37 \quad 48 \quad 22$

【分析】根据 100 以内整数加减法运算的运算法则进行计算, 即可得出答案。

【详解】因为 $80-43=37$, 所以 $80-(37)=43$

因为 $72-24=48$, 所以 $(48)+24=72$

因为 $18+4=22$, 所以 $(22)-18=4$

【点睛】本题考查学生对 100 以内整数加减法运算的掌握和运用。
题目（三年级 · 算术）：一个数是 19 , 另一个数是 27 , 和是 ( ); 减数是 8 , 被减数是 34 , 差是 ( )
选项：
答案：$46 \quad 26$

【分析】加数+加数 $=$ 和, 被减数 - 减数=差, 由此解答。

【详解】 $19+27=46$
$34-8=26$

【点睛】本题主要考查加减法的计算, 要细心计算。
解析：$46 \quad 26$

【分析】加数+加数 $=$ 和, 被减数 - 减数=差, 由此解答。

【详解】 $19+27=46$
$34-8=26$

【点睛】本题主要考查加减法的计算, 要细心计算。
题目（三年级 · 算术）：在括号里填上合适的数字, 使坚式成立。


选项：
答案：见详解

【分析】(1)因为只有 $7+5=12$, 所以第二个加数个位上是 5 ; 十位上的数加上 1 再加上进上来的 1 ,得数为 9 , 则第一个加数十位上的数为: $9-1-1=7$;

(2)因为 $9-9=0$, 所以被减数个位上的数是 9 ; 又因为 $2-2=0 、 2-1=1 、 2-0=2$, 同时又要满足减数、差都是两位数, 因为减数十位上只能是 1、这样差的十位上就是 1 。

【详解】 如图:

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【点睛】熟悉 100 以内加减法的规则, 同时又要结合 20 以内加减法的运算法则, 有一定难度。
解析：见详解

【分析】(1)因为只有 $7+5=12$, 所以第二个加数个位上是 5 ; 十位上的数加上 1 再加上进上来的 1 ,得数为 9 , 则第一个加数十位上的数为: $9-1-1=7$;

(2)因为 $9-9=0$, 所以被减数个位上的数是 9 ; 又因为 $2-2=0 、 2-1=1 、 2-0=2$, 同时又要满足减数、差都是两位数, 因为减数十位上只能是 1、这样差的十位上就是 1 。

【详解】 如图:



【点睛】熟悉 100 以内加减法的规则, 同时又要结合 20 以内加减法的运算法则, 有一定难度。
题目（三年级 · 算术）：两位数加两位数, 一个加数的十位是 4, 另一个加数的十位是 3, 它们和的十位是 7。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】根据两位数加两位数的计算法则, 和的十位上的数不光取决于两个加数十位上的数, 还取决于两个加数个位上的数相加是否有进位, 如果两个加数个位上的数满十向十位进一, 那么十位上的数应该是两个加数十位上的数相加, 再加上进位的 1 。

【详解】 $4+3+1=8$

两位数加两位数, 一个加数的十位是 4 , 另一个加数的十位是 3 , 它们和的十位可能是 7 , 也可能是 8 ,所以判断错误。

故答案为: $\times$

【点睛】本题考查两位数加两位数, 要注意进位。
解析：$\times$

【分析】根据两位数加两位数的计算法则, 和的十位上的数不光取决于两个加数十位上的数, 还取决于两个加数个位上的数相加是否有进位, 如果两个加数个位上的数满十向十位进一, 那么十位上的数应该是两个加数十位上的数相加, 再加上进位的 1 。

【详解】 $4+3+1=8$

两位数加两位数, 一个加数的十位是 4 , 另一个加数的十位是 3 , 它们和的十位可能是 7 , 也可能是 8 ,所以判断错误。

故答案为: $\times$

【点睛】本题考查两位数加两位数, 要注意进位。
题目（三年级 · 算术）：7 出一3口的差一定是四十多。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】根据整数减法的计算方法可知, 若被减数个位上的数减去减数个位上的数, 够减, 不用向十位借一, 则差是四十多。若被减数个位上的数减去减数个位上的数, 不够减, 需要向十位借一, 则差是三十多。

【详解】根据分析可知, 7勻 -3 口的差可能是四十多, 也可能是三十多。

故答案为: $\times$

【点睛】整数减法计算时, 相同数位对齐, 从低位减起, 哪一位上的数不够减, 就从它的前一位借一当十, 和本位上的数合并在一起, 再减。
解析：$\times$

【分析】根据整数减法的计算方法可知, 若被减数个位上的数减去减数个位上的数, 够减, 不用向十位借一, 则差是四十多。若被减数个位上的数减去减数个位上的数, 不够减, 需要向十位借一, 则差是三十多。

【详解】根据分析可知, 7勻 -3 口的差可能是四十多, 也可能是三十多。

故答案为: $\times$

【点睛】整数减法计算时, 相同数位对齐, 从低位减起, 哪一位上的数不够减, 就从它的前一位借一当十, 和本位上的数合并在一起, 再减。
题目（三年级 · 算术）：我比 69 大 23 , 我是 92 。( $\quad$ 。
选项：
答案：$\sqrt{ }$
【分析】求比 69 大 23 的数是多少, 用 $(69+23)$ 进行计算即可。

【详解】 $69+23=92$

我比 69 大 23 , 我是 92 , 此说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查了整数加法的运算。求比一个数多几的数是多少, 用加法计算。
解析：$\sqrt{ }$
【分析】求比 69 大 23 的数是多少, 用 $(69+23)$ 进行计算即可。

【详解】 $69+23=92$

我比 69 大 23 , 我是 92 , 此说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查了整数加法的运算。求比一个数多几的数是多少, 用加法计算。
题目（三年级 · 算术）：计算 $62-15+35$ 时, 可以先算 $15+35=50$, 再算 $62-50=12$ 。 ( )
选项：
答案：$\times$

【分析】整数加减法混合运算, 要按照从左往右的顺序依次计算结果, 据此判断对错。

【详解】计算 $62-15+35$ 时, 要按照从左往右的顺序依次计算结果。所以原题干说法错误。故答案为: $\times$

【点睛】本题考查学生对整数混合运算顺序的掌握和运用。
解析：$\times$

【分析】整数加减法混合运算, 要按照从左往右的顺序依次计算结果, 据此判断对错。

【详解】计算 $62-15+35$ 时, 要按照从左往右的顺序依次计算结果。所以原题干说法错误。故答案为: $\times$

【点睛】本题考查学生对整数混合运算顺序的掌握和运用。
题目（三年级 · 算术）：计算 $57-(30+6)$, 要先算 $57-30$ 。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】根据整数四则混合运算的顺序, 先算小括号里面的加法, 再算括号外面的减法, 由此求解。

【详解】计算 $57-(30+6)$, 要先算 $30+6$;

故答案为: $\times$

【点睛】四则混合运算的顺序: 如果是同一级运算, 一般按从左往右依次进行计算; 如果有括号, 先算括号里面的。
解析：$\times$

【分析】根据整数四则混合运算的顺序, 先算小括号里面的加法, 再算括号外面的减法, 由此求解。

【详解】计算 $57-(30+6)$, 要先算 $30+6$;

故答案为: $\times$

【点睛】四则混合运算的顺序: 如果是同一级运算, 一般按从左往右依次进行计算; 如果有括号, 先算括号里面的。
题目（三年级 · 算术）：淘气今年 9 岁, 爸爸今年 34 岁。当爸爸 52 岁时, 淘气( )岁。
选项：
答案：27

【分析】两个人之间年龄差始终不变, 因此直接求出今年他们相差多少岁, 再用 52 岁减去这个年龄差即可求出那时淘气的年龄。

【详解】 $34-9=25($ 岁 $)$

$52-25=27$ (岁)

所以, 当爸爸 52 岁时, 淘气 27 岁。

【点睛】此题主要考查了两个人之间年龄差始终不变的知识点, 要熟练掌握。
解析：27

【分析】两个人之间年龄差始终不变, 因此直接求出今年他们相差多少岁, 再用 52 岁减去这个年龄差即可求出那时淘气的年龄。

【详解】 $34-9=25($ 岁 $)$

$52-25=27$ (岁)

所以, 当爸爸 52 岁时, 淘气 27 岁。

【点睛】此题主要考查了两个人之间年龄差始终不变的知识点, 要熟练掌握。
题目（三年级 · 算术）：乐乐下午放学 4: 30 到家, 发现家里停电。他在家等了 5 分钟就来电了。明明住在(区。


选项：
答案：光明

【分析】先用乐乐放学回到家的时刻加 5 分钟, 从而计算出来电的时刻, 然后再根据停电通知进行填空即可。

【详解】下午 4: $30+5$ 分钟 $=$ 下午 $4: 35$;

由此可知, 明明住在光明小区。

【点睛】熟练掌握时、分、秒时间的推算方法, 是解答此题的关键。
解析：光明

【分析】先用乐乐放学回到家的时刻加 5 分钟, 从而计算出来电的时刻, 然后再根据停电通知进行填空即可。

【详解】下午 4: $30+5$ 分钟 $=$ 下午 $4: 35$;

由此可知, 明明住在光明小区。

【点睛】熟练掌握时、分、秒时间的推算方法, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：在括号里填上“>”“<”或“=”。 2 时 ( $\quad 120$ 秒 1 时 ( ) 12 分 10 分 $(\quad) 100$ 秒
选项：
答案：【分析】 1 时 $=60$ 分, 1 分 $=60$ 秒, 把时间单位统一后, 再比较大小。

【详解】 2 时 $=120$ 分, 120 秒 $=2$ 分, 所以 2 时 $>120$ 秒

1 时 $=60$ 分 $>12$ 分

10 分 $=600$ 秒 $>100$ 秒

【点睛】熟练掌握时间单位的换算知识是解答本题的关键。
解析：【分析】 1 时 $=60$ 分, 1 分 $=60$ 秒, 把时间单位统一后, 再比较大小。

【详解】 2 时 $=120$ 分, 120 秒 $=2$ 分, 所以 2 时 $>120$ 秒

1 时 $=60$ 分 $>12$ 分

10 分 $=600$ 秒 $>100$ 秒

【点睛】熟练掌握时间单位的换算知识是解答本题的关键。