eodcF/cmm-math huggingface dataset:
题目（四年级 · 算术）：6865480000 读作( ), 改写成以“亿”为单位的数是( )亿, 保留一位小数是( )亿。
选项：
答案：解六十八亿六千五百四十八万 $68.6548 \quad 68.7$

【分析】亿以上数的读法：从高级读到低级, 亿级、万级的数, 都要按照个级的数的读法来读, 再在亿级数的后面加上一个“亿”字，在万级数的后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个 0 , 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0 , 都只读一个 0 , 依此读出这个数即可。

改成以“亿”为单位的数：先找到亿位, 再在亿位后面点“.”, 然后根据实际情况进行化简, 最后在数的末尾加一个“亿”字，依此改写。

保留一位小数时，就把十分位后面的数省略，当百分位上的数等于或大于 5 时，应向十分位上进 1 后再省略; 当百分位上的数小于 5 时, 就直接省略，在表示近似数时，小数末尾的 0 不能去掉, 依此计算。

【详解】 6865480000 读作：六十八亿六千五百四十八万;

6865480000 亿位上的数是 8 , 千万位上的数是 6 , 即 6865480000 改写成以“亿”为单位的数是 68.6548 亿;

68.6548 百分位上的数是 5 , 即 68.6548 亿保留一位小数是 68.7 亿。

【点睛】此题考查了整数的读法, 整数的改写, 以及小数近似数的计算。
解析：解六十八亿六千五百四十八万 $68.6548 \quad 68.7$

【分析】亿以上数的读法：从高级读到低级, 亿级、万级的数, 都要按照个级的数的读法来读, 再在亿级数的后面加上一个“亿”字，在万级数的后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个 0 , 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0 , 都只读一个 0 , 依此读出这个数即可。

改成以“亿”为单位的数：先找到亿位, 再在亿位后面点“.”, 然后根据实际情况进行化简, 最后在数的末尾加一个“亿”字，依此改写。

保留一位小数时，就把十分位后面的数省略，当百分位上的数等于或大于 5 时，应向十分位上进 1 后再省略; 当百分位上的数小于 5 时, 就直接省略，在表示近似数时，小数末尾的 0 不能去掉, 依此计算。

【详解】 6865480000 读作：六十八亿六千五百四十八万;

6865480000 亿位上的数是 8 , 千万位上的数是 6 , 即 6865480000 改写成以“亿”为单位的数是 68.6548 亿;

68.6548 百分位上的数是 5 , 即 68.6548 亿保留一位小数是 68.7 亿。

【点睛】此题考查了整数的读法, 整数的改写, 以及小数近似数的计算。
题目（四年级 · 算术）：0.78 里面有 ( ) 个 $0.01,1000$ 个 0.001 是 ()。
选项：
答案：解$78 \quad 1$

【分析】将 1 平均分成 100 份, 每份是 0.01 , 其中的 78 份, 也就是 0.78 , 依此填空。

相邻两个计数单位之间的进率是 10 , 依此填空。

【详解】根据分析可知, 0.78 里面有 78 个 0.01 。

10 个 0.001 是 $0.01,100$ 个 0.001 是 0.1 , 则 1000 个 0.001 是 1 。

【点睛】熟练掌握小数的意义, 以及对小数的计数单位的认识, 是解答此题的关键。
解析：解$78 \quad 1$

【分析】将 1 平均分成 100 份, 每份是 0.01 , 其中的 78 份, 也就是 0.78 , 依此填空。

相邻两个计数单位之间的进率是 10 , 依此填空。

【详解】根据分析可知, 0.78 里面有 78 个 0.01 。

10 个 0.001 是 $0.01,100$ 个 0.001 是 0.1 , 则 1000 个 0.001 是 1 。

【点睛】熟练掌握小数的意义, 以及对小数的计数单位的认识, 是解答此题的关键。
题目（四年级 · 算术）：服装厂做 100 套校服共用布 $220 \mathrm{~m}$ ，平均每套校服用布(

)m, 做 1000 套这样的校服要用

布( $\quad) \mathrm{m}$ 。
选项：
答案：解$2.2 \quad 2200$

【分析】这是一个归一问题, 用 $220 \div 100$ 求出平均每套校服用布多少米,再乘 1000 , 就是做 1000 套这样的校服要用布多少米。

【详解】 $220 \div 100=2.2$ (米) ; $2.2 \times 1000=2200$ (米)

服装厂做 100 套校服共用布 $220 \mathrm{~m}$, 平均每套校服用布 (2.2) m, 做 1000 套这样的校服要用布 (2200) $\mathrm{m}$ 。

【点睛】此题属于简单的“归一”应用题, 先用除法求出单一量是解答此题的关键。
解析：解$2.2 \quad 2200$

【分析】这是一个归一问题, 用 $220 \div 100$ 求出平均每套校服用布多少米,再乘 1000 , 就是做 1000 套这样的校服要用布多少米。

【详解】 $220 \div 100=2.2$ (米) ; $2.2 \times 1000=2200$ (米)

服装厂做 100 套校服共用布 $220 \mathrm{~m}$, 平均每套校服用布 (2.2) m, 做 1000 套这样的校服要用布 (2200) $\mathrm{m}$ 。

【点睛】此题属于简单的“归一”应用题, 先用除法求出单一量是解答此题的关键。
题目（四年级 · 算术）：5.6 扩大到它原来的 100 倍是 (
选项：
答案：解$560 \quad 0.056$

【分析】小数点向右移动两位, 扩大到原来的 100 倍, 小数点向左移动两位, 缩小到它原来的 0.01 ,据此分析。

【详解】5.6扩大到它原来的 100 倍, 小数点向右移动两位, 是 560 , 缩小到它原来的 0.01 , 小数点向左移动两位, 是 0.056 。

【点睛】关键是掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化。
解析：解$560 \quad 0.056$

【分析】小数点向右移动两位, 扩大到原来的 100 倍, 小数点向左移动两位, 缩小到它原来的 0.01 ,据此分析。

【详解】5.6扩大到它原来的 100 倍, 小数点向右移动两位, 是 560 , 缩小到它原来的 0.01 , 小数点向左移动两位, 是 0.056 。

【点睛】关键是掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化。
题目（四年级 · 算术）：在 12.82 中，整数部分的“ 2 ”在(上，表示( )。
选项：
答案：解个 2 个一 百分 2 个 0.01

【分析】根据小数数位顺序表可知, 小数点左边第一位是个位, 计数单位是一, 小数点右边第二位是百分位, 计数单位是百分之一, 也可以写作 0.01 。哪个数位上有数字几, 就表示有几个这样的计数单位。据此解答。

【详解】12.82 整数部分的“ 2 ”在小数点左边第一位, 也就是个位上, 表示 2 个一; 小数部分的“ 2 ”在小数点右边第二位, 也就是百分位上, 表示 2 个 0.01 。

【点睛】本题主要考查小数数位和计数单位, 属于基础知识, 要熟练掌握。
解析：解个 2 个一 百分 2 个 0.01

【分析】根据小数数位顺序表可知, 小数点左边第一位是个位, 计数单位是一, 小数点右边第二位是百分位, 计数单位是百分之一, 也可以写作 0.01 。哪个数位上有数字几, 就表示有几个这样的计数单位。据此解答。

【详解】12.82 整数部分的“ 2 ”在小数点左边第一位, 也就是个位上, 表示 2 个一; 小数部分的“ 2 ”在小数点右边第二位, 也就是百分位上, 表示 2 个 0.01 。

【点睛】本题主要考查小数数位和计数单位, 属于基础知识, 要熟练掌握。
题目（四年级 · 算术）：小数的整数部分最低位是位, 计数单位是 (
), 缩小到它原来的 0.01 是 ( )。

)位上，表示 ( ); 小数部分的“2”在( )位 )位, 计数单位是( ); 小数部分的最高位是( ) )。每相邻两个计数单位之间的进率是 ( )。
选项：
答案：解个 一 十分 $0.1 \quad 10 \quad 10$

【分析】小数分为整数部分、小数点和小数部分三部分, 小数点左边是整数部分, 整数部分的数位和计数单位, 与整数相同; 小数部分数位分别是十分位、百分位、千分位. $\qquad$计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一 $\qquad$根据小数的数位和计数单位, 即可解答。

【详解】由分析可知, 小数的整数部分有最低位, 是个位, 个位的计数单位是一; 小数的小数部分有最高位, 是十分位, 十分位的计数单位是十分之一, 可以写作 0.1 。整数部分最低位和小数部分最高位是相邻数位，每相邻两个数位之间的进率都是 10 , 所以它们之间的进率也是 10 。

【点睛】本题主要考查小数的数位和计数单位, 属于基础知识, 要熟练掌握。
解析：解个 一 十分 $0.1 \quad 10 \quad 10$

【分析】小数分为整数部分、小数点和小数部分三部分, 小数点左边是整数部分, 整数部分的数位和计数单位, 与整数相同; 小数部分数位分别是十分位、百分位、千分位. $\qquad$计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一 $\qquad$根据小数的数位和计数单位, 即可解答。

【详解】由分析可知, 小数的整数部分有最低位, 是个位, 个位的计数单位是一; 小数的小数部分有最高位, 是十分位, 十分位的计数单位是十分之一, 可以写作 0.1 。整数部分最低位和小数部分最高位是相邻数位，每相邻两个数位之间的进率都是 10 , 所以它们之间的进率也是 10 。

【点睛】本题主要考查小数的数位和计数单位, 属于基础知识, 要熟练掌握。
题目（四年级 · 算术）：一个三位小数“四舍五入”后是 4.80 , 这个小数最大是 (
), 最小是( )。
选项：
答案：解$4.804 \quad 4.795$

【分析】要考虑 4.80 是一个三位小数的近似数, 有两种情况: “四舍”得到的 4.80 最大是 4.804, “五入”得到的 4.80 最小是 4.795 , 据此解答。

【详解】由分析可得：一个三位小数“四舍五入”后是 4.80, 这个小数最大是 4.804, 最小是 4.795。

【点睛】取一个数的近似数, 有两种情况: “四舍”得到的近似数比原数小, “五入”得到的近似数比原数大，根据题的要求灵活掌握解答方法。
解析：解$4.804 \quad 4.795$

【分析】要考虑 4.80 是一个三位小数的近似数, 有两种情况: “四舍”得到的 4.80 最大是 4.804, “五入”得到的 4.80 最小是 4.795 , 据此解答。

【详解】由分析可得：一个三位小数“四舍五入”后是 4.80, 这个小数最大是 4.804, 最小是 4.795。

【点睛】取一个数的近似数, 有两种情况: “四舍”得到的近似数比原数小, “五入”得到的近似数比原数大，根据题的要求灵活掌握解答方法。
题目（四年级 · 算术）：在下面括号里填上“ $>$ "“$<$ "或“ $=$ 。

51.305( )51.035 2390570000( )23.91 亿

$3.70(\quad) 3.6998 \quad 26.7-(6.7-3.8)(\quad) 26.7-6.7+3.8$
选项：
答案：解$><>=$

【分析】比较小数的大小: 先看它们的整数部分, 整数部分大的那个数就大; 整数部分相同的, 十分位上的数大的那个数就大; 十分位上的数也相同的, 百分位上的数大的那个数就大...... ; 注意有算式的要先求出结果再比较大小;

改写成用亿作单位的数, 就是在亿位数的右下角点上小数点, 然后把小数末尾的 0 去掉, 再在数的后面写上“亿”字;

根据小数减法的性质进行计算可得。

【详解】 $51.305>51.035$

$2390570000=23.9057$ 亿

所以: $2390570000<23.91$ 亿

$3.70>3.6998$

$26.7-(6.7-3.8)=23.8$

$26.7-6.7+3.8=23.8$

所以: $26.7-(6.7-3.8)=26.7-6.7+3.8$

【点睛】本题主要考查了小数大小比较的方法, 整数的改写, 小数加减混合运算, 要熟练掌握。
解析：解$><>=$

【分析】比较小数的大小: 先看它们的整数部分, 整数部分大的那个数就大; 整数部分相同的, 十分位上的数大的那个数就大; 十分位上的数也相同的, 百分位上的数大的那个数就大...... ; 注意有算式的要先求出结果再比较大小;

改写成用亿作单位的数, 就是在亿位数的右下角点上小数点, 然后把小数末尾的 0 去掉, 再在数的后面写上“亿”字;

根据小数减法的性质进行计算可得。

【详解】 $51.305>51.035$

$2390570000=23.9057$ 亿

所以: $2390570000<23.91$ 亿

$3.70>3.6998$

$26.7-(6.7-3.8)=23.8$

$26.7-6.7+3.8=23.8$

所以: $26.7-(6.7-3.8)=26.7-6.7+3.8$

【点睛】本题主要考查了小数大小比较的方法, 整数的改写, 小数加减混合运算, 要熟练掌握。
题目（四年级 · 算术）：株洲广播电视塔高 293 米，比姚明身高多290.74 米，姚明身高( )米。
选项：
答案：解2.26

【分析】电视塔的米数减比姚明身高多的米数即等于姚明身高, 据此即可解答。

【详解】 $293-290.74=2.26$ (米)

姚明身高 2.26 米。

【点睛】熟练掌握小数减法的计算方法是解答本题的关键。
解析：解2.26

【分析】电视塔的米数减比姚明身高多的米数即等于姚明身高, 据此即可解答。

【详解】 $293-290.74=2.26$ (米)

姚明身高 2.26 米。

【点睛】熟练掌握小数减法的计算方法是解答本题的关键。
题目（四年级 · 算术）：用 $0 、 1 、 2 、 8$ 和小数点组成的最大的两位小数是 $(\quad)$, 最小的两位小数是 $(\quad$, 它们相差( )。
选项：
答案：解$82.10 \quad 10.28 \quad 71.82$

【分析】要使组成两位小数最大, 应使整数部分的最高位数字最大, 因为这四个数中最大的是 8 , 故十位上是 8 , 同理可得个位上是 2 , 十分位上是 1 , 百分位是 0 , 据此写出此数; 要使组成的两位小数最小, 整数部分应尽量的小, 0 不能放在首位上, 所以整数部分就是 10 , 同理可得十分位上是数字 2 ,百分位上是数字 8 , 据此写出此数; 再求它们的差, 用大数减去小数即可。

【详解】用 $0 、 1 、 2 、 8$ 和小数点组成的最大的两位小数是 82.10 , 最小的两位小数是 10.28 。

$82.10-10.28=71.82$

所以它们相差 71.82。

【点睛】本题考查了小数比较大小方法的灵活运用, 以及小数减法的计算方法。
解析：解$82.10 \quad 10.28 \quad 71.82$

【分析】要使组成两位小数最大, 应使整数部分的最高位数字最大, 因为这四个数中最大的是 8 , 故十位上是 8 , 同理可得个位上是 2 , 十分位上是 1 , 百分位是 0 , 据此写出此数; 要使组成的两位小数最小, 整数部分应尽量的小, 0 不能放在首位上, 所以整数部分就是 10 , 同理可得十分位上是数字 2 ,百分位上是数字 8 , 据此写出此数; 再求它们的差, 用大数减去小数即可。

【详解】用 $0 、 1 、 2 、 8$ 和小数点组成的最大的两位小数是 82.10 , 最小的两位小数是 10.28 。

$82.10-10.28=71.82$

所以它们相差 71.82。

【点睛】本题考查了小数比较大小方法的灵活运用, 以及小数减法的计算方法。
题目（四年级 · 算术）：贝贝在计算“a. $5+6 . b$ ”时，错算成了 “a.3+9.b”结果得 16 , 正确的和应是 ( )。
选项：
答案：解13.2

【分析】小数的加法和减法的法则：（1）相同数位对齐（小数点对齐）; （2）从低位算起;

按整数加减法的法则进行计算; （4）结果中的小数点和相加减的数里的小数点对齐。

“a.5+6.b”，根据小数的加法计算法则可得 $3+\mathrm{b}=10$, 进而确定 $\mathrm{b}$ 的值, 根据 $\mathrm{a}+9=15$, 确定 $\mathrm{a}$ 的值, 再写出正确的算式, 计算即可。

【详解】因为 $\mathrm{a} .3+9 . \mathrm{b}=16$, 根据小数的加法计算法则可得:

$3+b=10$, 所以 $b=10-3=7$

且 $a+9+1=16$, 所以 $a=16-1-9=6$

把 $a=6, b=7$ 代入正确的算式计算可得:

$6.5+6.7=13.2$

正确的和应是 13.2 。

【点睛】先根据错误的算式, 利用小数加法的计算法则计算出 $a 、 b$ 的值, 再代入原来的算式中计算即可解答。
解析：解13.2

【分析】小数的加法和减法的法则：（1）相同数位对齐（小数点对齐）; （2）从低位算起;

按整数加减法的法则进行计算; （4）结果中的小数点和相加减的数里的小数点对齐。

“a.5+6.b”，根据小数的加法计算法则可得 $3+\mathrm{b}=10$, 进而确定 $\mathrm{b}$ 的值, 根据 $\mathrm{a}+9=15$, 确定 $\mathrm{a}$ 的值, 再写出正确的算式, 计算即可。

【详解】因为 $\mathrm{a} .3+9 . \mathrm{b}=16$, 根据小数的加法计算法则可得:

$3+b=10$, 所以 $b=10-3=7$

且 $a+9+1=16$, 所以 $a=16-1-9=6$

把 $a=6, b=7$ 代入正确的算式计算可得:

$6.5+6.7=13.2$

正确的和应是 13.2 。

【点睛】先根据错误的算式, 利用小数加法的计算法则计算出 $a 、 b$ 的值, 再代入原来的算式中计算即可解答。
题目（四年级 · 算术）：按规律填数: $6.12,6.19,6.26,6.33,(\quad)$,
选项：
答案：解$\quad 6.4 \quad 6.47$

【分析】观察前面四个小数可知, 相邻的两个小数, 后面的数比前面的数大 0.7 , 据此即可解答。

【详解】 $6.12,6.19,6.26,6.33,6.4,6.47$ 。

【点睛】找出数字的排列规律, 本题主要考查学生的分析、归纳和推理能力。
解析：解$\quad 6.4 \quad 6.47$

【分析】观察前面四个小数可知, 相邻的两个小数, 后面的数比前面的数大 0.7 , 据此即可解答。

【详解】 $6.12,6.19,6.26,6.33,6.4,6.47$ 。

【点睛】找出数字的排列规律, 本题主要考查学生的分析、归纳和推理能力。
题目（四年级 · 算术）：爸爸身高 1.72 米，妈妈比爸爸矮 8 厘米，小亮比妈妈矮 2 分米，小亮高( )米。
选项：
答案：解1.44

【分析】先统一单位，厘米和米之间的进率是 100，小单位厘米转换成大单位米除以进率; 分米和米之间的进率是 10 , 小单位分米转换成大单位米除以进率; 再用连减计算出小亮身高。

【详解】 $8 \div 100=0.08$ （米）

$2 \div 10=0.2$ (米)

$1.72-0.08-0.2$

$=1.64-0.2$

$=1.44$ (米)

所以小亮高 1.44 米。
【点睛】要注意解决问题先统一题目中的单位, 牢记单位之间的进率。
解析：解1.44

【分析】先统一单位，厘米和米之间的进率是 100，小单位厘米转换成大单位米除以进率; 分米和米之间的进率是 10 , 小单位分米转换成大单位米除以进率; 再用连减计算出小亮身高。

【详解】 $8 \div 100=0.08$ （米）

$2 \div 10=0.2$ (米)

$1.72-0.08-0.2$

$=1.64-0.2$

$=1.44$ (米)

所以小亮高 1.44 米。
【点睛】要注意解决问题先统一题目中的单位, 牢记单位之间的进率。
题目（四年级 · 算术）：把 1.02 中的 0 去掉, 得到的数比原数大( )。
选项：
答案：解0.18

【分析】1.02 中的 0 去掉后是 1.2 , 用 1.2 减 1.02 即可解答。

【详解】 $1.2-1.02=0.18$, 所以把 1.02 中的 0 去掉, 得到的数比原数大 0.18 。

【点睛】熟练掌握小数的减法计算方法是解答本题的关键。
解析：解0.18

【分析】1.02 中的 0 去掉后是 1.2 , 用 1.2 减 1.02 即可解答。

【详解】 $1.2-1.02=0.18$, 所以把 1.02 中的 0 去掉, 得到的数比原数大 0.18 。

【点睛】熟练掌握小数的减法计算方法是解答本题的关键。
题目（四年级 · 算术）：（2021 四下.贵州期末）163-44+12.6 与 163-（44-12.6）的得数相等。（）
选项：
答案：解正确
解析：解正确
题目（四年级 · 算术）：（2022 四下.东莞期末）计算小数加减法时，小数点要对齐，也就是把相同数位对齐。（）
选项：
答案：正确
解析：正确
题目（四年级 · 算术）：(2022 四下. 泾阳期中) 一个三位小数加上一个两位小数, 它们的和一定是三位小数。( )
选项：
答案：正确
解析：正确
题目（四年级 · 算术）：(2022 四下.惠东期中) 整数的运算律在小数中仍然适用。（）
选项：
答案：正确
解析：正确
题目（四年级 · 算术）：$125 \times 3+125 \times 5=125 \times(3+5)$ 运用了乘法结合律。（）
选项：
答案：解（1）错误
解析：解（1）错误
题目（四年级 · 算术）：$125 \times 4 \times 8 \times 25=(125 \times 8)+(4 \times 25)(\quad)$
选项：
答案：（1）错误
解析：（1）错误
题目（四年级 · 算术）：$25 \times 36 \times 8=36 \times （ 25 \times 8 ）$ 应用了乘法交换律和乘法结合律。（）
选项：
答案：（1）正确
解析：（1）正确
题目（四年级 · 算术）：$4 \times(25 \times 5)=4 \times 25+4 \times 5(\quad)$
选项：
答案：（1）错误
解析：（1）错误
题目（四年级 · 算术）：小兰的身高是 1.37 米, 爸爸比小兰高 0.45 米，妈妈比爸爸矮 0.2 米，妈妈的身高是 ( )米。
选项：
答案：解1.62

【分析】爸爸比小兰高 0.45 米, 求出爸爸的身高, 再根据妈妈比爸爸矮 0.2 米, 求出妈妈的身高即可。

【详解】 $1.37+0.45-0.2$

$=1.82-0.2$

$=1.62$ (米)

【点睛】本题考查小数加减法, 解答本题的关键是掌握小数加减法的计算方法。
解析：解1.62

【分析】爸爸比小兰高 0.45 米, 求出爸爸的身高, 再根据妈妈比爸爸矮 0.2 米, 求出妈妈的身高即可。

【详解】 $1.37+0.45-0.2$

$=1.82-0.2$

$=1.62$ (米)

【点睛】本题考查小数加减法, 解答本题的关键是掌握小数加减法的计算方法。
题目（四年级 · 算术）： 已知被减数是 30.2 , 差是 9.6 , 减数是 ( )。
选项：
答案：解20.6

【分析】根据被减数一减数＝差, 用被减数减去差, 即可求出减数。

【详解】据分析可得:

$30.2-9.6=20.6$

【点睛】本题考查了根据减数＝被减数一差列式求解即可。
解析：解20.6

【分析】根据被减数一减数＝差, 用被减数减去差, 即可求出减数。

【详解】据分析可得:

$30.2-9.6=20.6$

【点睛】本题考查了根据减数＝被减数一差列式求解即可。
题目（四年级 · 算术）：一个两位小数, 保留一位小数后是 5.6 , 这个两位小数最大是 ( ), 最小是 ( ), 它们相差( )。
选项：
答案：解$\quad 5.64 \quad 5.55 \quad 0.09$

【分析】一个两位小数，保留一位小数后是 5.6，共有“四舍”和“五入”两种情况，“四舍”得到最大的是 5.64 , “五入”得到最小的是 5.55 ; 再用最大减去最小的数, 即可解答。
【详解】“四舍”得到最大是 5.64 ; “五入”得到最小的是 5.55

$5.64-5.55=0.09$

一个两位小数, 保留一位小数后是 5.6 , 这个两位小数最大是 5.64 , 最小是 5.55 , 它们相差 0.09 。

【点睛】熟练掌握求小数近似数的方法是解答本题的关键。
解析：解$\quad 5.64 \quad 5.55 \quad 0.09$

【分析】一个两位小数，保留一位小数后是 5.6，共有“四舍”和“五入”两种情况，“四舍”得到最大的是 5.64 , “五入”得到最小的是 5.55 ; 再用最大减去最小的数, 即可解答。
【详解】“四舍”得到最大是 5.64 ; “五入”得到最小的是 5.55

$5.64-5.55=0.09$

一个两位小数, 保留一位小数后是 5.6 , 这个两位小数最大是 5.64 , 最小是 5.55 , 它们相差 0.09 。

【点睛】熟练掌握求小数近似数的方法是解答本题的关键。
题目（四年级 · 算术）：$1+0.9+0.09+0.009=(\quad)$ 。
选项：
答案：解1.999

【分析】计算小数加法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）, 再按照整数加法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。（得数的小数部分末尾有 0 ,一般要把 0 去掉。)

【详解】 $1+0.9+0.09+0.009$

$=1.9+0.09+0.009$

$=1.99+0.009$

$=1.999$

【点睛】熟练掌握小数加法的计算方法是解答本题的关键。
解析：解1.999

【分析】计算小数加法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）, 再按照整数加法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。（得数的小数部分末尾有 0 ,一般要把 0 去掉。)

【详解】 $1+0.9+0.09+0.009$

$=1.9+0.09+0.009$

$=1.99+0.009$

$=1.999$

【点睛】熟练掌握小数加法的计算方法是解答本题的关键。
题目（四年级 · 算术）：$0.6+0.3$ 表示 ( ) 个 0.1 加上( )个 0.1 , 一共( )个 0.1 , 也就是( )。
选项：
答案：$\begin{array}{lllll}6 & 3 & 9 & 0.9\end{array}$

【分析】小数去掉小数点后是几, 就有几个该小数的计数单位, 据此即可解答。

【详解】 $0.6+0.3$ 表示 6 个 0.1 加上 3 个 0.1 , 一共 9 个 0.1 , 也就是 0.9 。

【点睛】本题主要考查学生对小数的计数单位知识和小数加减法计算方法的掌握。
8 ._详解
5.83
4.17
11.96
3.41
1.59
4.28

【分析】 $5.83+1.96+4.17=$, 根据加法的交换律和加法的结合律简算;

$9.28-3.41-1.59=$, 根据减法的性质简算。
【详解】据分析可知:

$5.83+1.96+4.17$

$=1.96+(5.83+4.17)$

$=1.96+10$

$=11.96$

$9.28-3.41-1.59$

$=9.28-(3.41+1.59)$

$=9.28-5$

$=4.28$

【点睛】本题考查根据加减法的定律进行简便运算。
解析：$\begin{array}{lllll}6 & 3 & 9 & 0.9\end{array}$

【分析】小数去掉小数点后是几, 就有几个该小数的计数单位, 据此即可解答。

【详解】 $0.6+0.3$ 表示 6 个 0.1 加上 3 个 0.1 , 一共 9 个 0.1 , 也就是 0.9 。

【点睛】本题主要考查学生对小数的计数单位知识和小数加减法计算方法的掌握。
8 ._详解
5.83
4.17
11.96
3.41
1.59
4.28

【分析】 $5.83+1.96+4.17=$, 根据加法的交换律和加法的结合律简算;

$9.28-3.41-1.59=$, 根据减法的性质简算。
【详解】据分析可知:

$5.83+1.96+4.17$

$=1.96+(5.83+4.17)$

$=1.96+10$

$=11.96$

$9.28-3.41-1.59$

$=9.28-(3.41+1.59)$

$=9.28-5$

$=4.28$

【点睛】本题考查根据加减法的定律进行简便运算。
题目（四年级 · 算术）：$5.83+1.96+4.17=1.96+$ $\qquad$ $+$ ) $=($ ); $9.28-3.41-1.59=9.28-$ $\qquad$ _) $\qquad$
选项：
答案：5.83\n4.17\n11.96\n3.41\n1.59\n4.28\n【分析】 $5.83+1.96+4.17=$, 根据加法的交换律和加法的结合律简算;\n$9.28-3.41-1.59=$, 根据减法的性质简算。\n$【详解】据分析可知:\n$5.83+1.96+4.17$\n$=1.96+(5.83+4.17)$\n$=1.96+10$\n$=11.96$\n$9.28-3.41-1.59$\n$=9.28-(3.41+1.59)$\n$=9.28-5$\n$=4.28$【点睛】本题考查根据加减法的定律进行简便运算。
解析：5.83\n4.17\n11.96\n3.41\n1.59\n4.28\n【分析】 $5.83+1.96+4.17=$, 根据加法的交换律和加法的结合律简算;\n$9.28-3.41-1.59=$, 根据减法的性质简算。\n$【详解】据分析可知:\n$5.83+1.96+4.17$\n$=1.96+(5.83+4.17)$\n$=1.96+10$\n$=11.96$\n$9.28-3.41-1.59$\n$=9.28-(3.41+1.59)$\n$=9.28-5$\n$=4.28$【点睛】本题考查根据加减法的定律进行简便运算。
题目（四年级 · 算术）：2020 年 12 月 8 日, 国家主席习近平同尼泊尔总统班达里互致信函, 共同宣布地球之巅一珠穆朗玛峰的“新身高”是 8848.86 米, 横线上的数读作(）。它比 2005 年测得的高度 8844.43 多( )米。
选项：
答案：解八千八百四十八点八六

4.43

【分析】小数的读写：（1）按照整数的读写法读写整数部分；（2）小数点读作“点”，写作“.";

依次读出或写出小数部分每个数字。

第二个空, 根据小数减法的计算方法求差即可。

【详解】 8848.86 读作：八千八百四十八点八六

$8848.86-8844.43=4.43$ (米)

【点睛】关键是掌握小数的读法和小数减法的计算方法。
解析：解八千八百四十八点八六

4.43

【分析】小数的读写：（1）按照整数的读写法读写整数部分；（2）小数点读作“点”，写作“.";

依次读出或写出小数部分每个数字。

第二个空, 根据小数减法的计算方法求差即可。

【详解】 8848.86 读作：八千八百四十八点八六

$8848.86-8844.43=4.43$ (米)

【点睛】关键是掌握小数的读法和小数减法的计算方法。
题目（四年级 · 算术）：一个等腰三角形的周长是 28 厘米, 其中一条腰长 11 厘米, 那么它的底边长是 $($ )厘米。
选项：
答案：解6
【分析】等腰三角形的两腰长相等, 用周长减去两个腰长就是底边的长度, 据此解答。

【详解】 $28-11 \times 2$

$=28-22$

$=6($ 厘米 $)$

一个等腰三角形的周长是 28 厘米, 其中一条腰长 11 厘米, 那么它的底边长是（6）厘米。

【点睛】本题考查等腰三角形特征, 熟知它的两腰长相等是解答本题的关键。

8 ._详解 5

【分析】等腰三角形的两腰相等; 三角形任意两边的长度之和大于第三边, 任意两边的长度之差小于第三边, 依此进行解答即可。

【详解】 $8-4=4$ (厘米)

$8+4=12$ （厘米）

即 4 厘米 $<$ 第三根木条的长度 $<12$ 厘米，因此第三根木条的长度可能是 5 厘米。

$4+4=8$ (厘米), 8 厘米 $=8$ 厘米, 即 4 厘米不能是腰长,

8 厘米 -4 厘米 $<8$ 厘米 $<8$ 厘米 +4 厘米，则第三根木条的长度一定是 8 厘米。

【点睛】熟练掌握三角形三边的关系以及等腰三角形的特点, 是解答此题的关键。
解析：解6
【分析】等腰三角形的两腰长相等, 用周长减去两个腰长就是底边的长度, 据此解答。

【详解】 $28-11 \times 2$

$=28-22$

$=6($ 厘米 $)$

一个等腰三角形的周长是 28 厘米, 其中一条腰长 11 厘米, 那么它的底边长是（6）厘米。

【点睛】本题考查等腰三角形特征, 熟知它的两腰长相等是解答本题的关键。

8 ._详解 5

【分析】等腰三角形的两腰相等; 三角形任意两边的长度之和大于第三边, 任意两边的长度之差小于第三边, 依此进行解答即可。

【详解】 $8-4=4$ (厘米)

$8+4=12$ （厘米）

即 4 厘米 $<$ 第三根木条的长度 $<12$ 厘米，因此第三根木条的长度可能是 5 厘米。

$4+4=8$ (厘米), 8 厘米 $=8$ 厘米, 即 4 厘米不能是腰长,

8 厘米 -4 厘米 $<8$ 厘米 $<8$ 厘米 +4 厘米，则第三根木条的长度一定是 8 厘米。

【点睛】熟练掌握三角形三边的关系以及等腰三角形的特点, 是解答此题的关键。
题目（四年级 · 算术）：0.61 比 0.14 多
  ); 9.4 比(
  )少 7.8 。
选项：
答案：解$\quad 0.47 \quad 17.2$

【分析】计算 0.61 比 0.14 多多少, 用减法计算; 9.4 比一个数少 7.8 , 求这个数, 用加法计算。

【详解】 $0.61-0.14=0.47$

$9.4+7.8=17.2$

即: 0.61 比 0.14 多 $0.47 ; 9.4$ 比 17.2 少 7.8 。

【点睛】熟练掌握小数的加、减法计算是解答本题的关键。
解析：解$\quad 0.47 \quad 17.2$

【分析】计算 0.61 比 0.14 多多少, 用减法计算; 9.4 比一个数少 7.8 , 求这个数, 用加法计算。

【详解】 $0.61-0.14=0.47$

$9.4+7.8=17.2$

即: 0.61 比 0.14 多 $0.47 ; 9.4$ 比 17.2 少 7.8 。

【点睛】熟练掌握小数的加、减法计算是解答本题的关键。
题目（四年级 · 算术）：在 $0.93 、 0.39 、 0.903 、 0.309$ 四个数中, 最大的数与最小的数差是 $(\quad)$ 。
选项：
答案：解0.621

【分析】比较两个小数的大小, 先看它们的整数部分, 整数部分大的那个数就大; 整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大; 十分位上的数也相同的, 百分位上的数大的那个数就大, 依次往右进行比较。据此找出最大的和最小的数, 再用最大的数减去最小的数即可。

【详解】根据分析可得:

$0.93>0.903>0.39>0.309$

$0.93-0.309=0.621$

所以, 在 $0.93 、 0.39 、 0.903 、 0.309$ 四个数中, 最大的数与最小的数差是 0.621 。

【点睛】掌握小数大小比较的方法和小数的加减法计算方法, 是解答此题的关键。
解析：解0.621

【分析】比较两个小数的大小, 先看它们的整数部分, 整数部分大的那个数就大; 整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大; 十分位上的数也相同的, 百分位上的数大的那个数就大, 依次往右进行比较。据此找出最大的和最小的数, 再用最大的数减去最小的数即可。

【详解】根据分析可得:

$0.93>0.903>0.39>0.309$

$0.93-0.309=0.621$

所以, 在 $0.93 、 0.39 、 0.903 、 0.309$ 四个数中, 最大的数与最小的数差是 0.621 。

【点睛】掌握小数大小比较的方法和小数的加减法计算方法, 是解答此题的关键。
题目（四年级 · 算术）：把 0.08 的小数点去掉, 就是把这个数扩大到原数的( )倍, 它和原数相差 $(）$ 。
选项：
答案：解$100 \quad 7.92$

【分析】一个数的小数点向右移动一位、两位、三位、 ......, 相当于把原数乘 $10 、 100 、 1000$
这个数就扩大到原数的 10 倍、 100 倍、 1000 倍, 依此填空;

计算一个数与另一个数的差, 用减法计算。

【详解】把 0.08 的小数点去掉, 相当于将 0.08 的小数点向右移动了两位, 即把 0.08 的小数点去掉,就是把这个数扩大到原数的 100 倍;

$8-0.08=7.92$

【点睛】此题考查的是小数点位置的移动, 以及多位小数的减法计算, 应熟练掌握。
解析：解$100 \quad 7.92$

【分析】一个数的小数点向右移动一位、两位、三位、 ......, 相当于把原数乘 $10 、 100 、 1000$
这个数就扩大到原数的 10 倍、 100 倍、 1000 倍, 依此填空;

计算一个数与另一个数的差, 用减法计算。

【详解】把 0.08 的小数点去掉, 相当于将 0.08 的小数点向右移动了两位, 即把 0.08 的小数点去掉,就是把这个数扩大到原数的 100 倍;

$8-0.08=7.92$

【点睛】此题考查的是小数点位置的移动, 以及多位小数的减法计算, 应熟练掌握。
题目（四年级 · 算术）：乐乐在计算一道加法题时, 把加数 3.26 的小数点漏了, 计算出和是 338.8 , 正确的答案就是 ( )。
选项：
答案：解16.06
【分析】根据小数点位置移动引起数的大小变化规律可知, 把加数 3.26 的小数点漏了, 也就是小数点向右移动两位, 小数就扩大到原数的 100 倍, 变为 326 ; 因为另一个加数没有变化, 因此这个加数为 $338.8-326$, 然后加上 3.26 , 即为所求。

【详解】 $3.26 \times 100=326$

$338.8-326+3.26$

$=12.8+3.26$

$=16.06$

正确的答案就是 16.06 。

【点睛】此题考查的目的是理解掌握加、减法之间的关系, 先求出另一个加数, 是解答此题的关键。
解析：解16.06
【分析】根据小数点位置移动引起数的大小变化规律可知, 把加数 3.26 的小数点漏了, 也就是小数点向右移动两位, 小数就扩大到原数的 100 倍, 变为 326 ; 因为另一个加数没有变化, 因此这个加数为 $338.8-326$, 然后加上 3.26 , 即为所求。

【详解】 $3.26 \times 100=326$

$338.8-326+3.26$

$=12.8+3.26$

$=16.06$

正确的答案就是 16.06 。

【点睛】此题考查的目的是理解掌握加、减法之间的关系, 先求出另一个加数, 是解答此题的关键。
题目（四年级 · 算术）： 数字 6 在百分位时比在十分位时小( )。
选项：
答案：解0.54

【分析】数字 6 在百分位时表示 0.06 , 在十分位时表示 0.6 , 相减即可。

【详解】 $0.6-0.06=0.54$

所以, 数字 6 在百分位时比在十分位时小 0.54 。

【点睛】此题考查小数的意义和计数单位, 要熟练掌握。
解析：解0.54

【分析】数字 6 在百分位时表示 0.06 , 在十分位时表示 0.6 , 相减即可。

【详解】 $0.6-0.06=0.54$

所以, 数字 6 在百分位时比在十分位时小 0.54 。

【点睛】此题考查小数的意义和计数单位, 要熟练掌握。
题目（四年级 · 算术）：一名同学在跳远比赛中成绩分别是 $160 \mathrm{~cm} 、 180 \mathrm{~cm} 、 2 \mathrm{~m}$ ，那么他这几次跳远的平均成绩是

( ) cm。
选项：
答案：解180

【分析】 $1 \mathrm{~m}=100 \mathrm{~cm}$ ，依此将 $2 \mathrm{~m}$ 化成 $\mathrm{cm}$ ，然后计算出三次跳远的总成绩，再用三次跳远的总成绩除以 3 即可，依此计算。

【详解】 $2 \mathrm{~m}=200 \mathrm{~cm}$

$160+180+200=540(\mathrm{~cm})$

$540 \div 3=180(\mathrm{~cm})$

即他这几次跳远的平均成绩是 $180 \mathrm{~cm}$ 。

【点睛】此题考查的是平均数的求法，熟练掌握厘米与米之间的换算是解答此题的关键。
解析：解180

【分析】 $1 \mathrm{~m}=100 \mathrm{~cm}$ ，依此将 $2 \mathrm{~m}$ 化成 $\mathrm{cm}$ ，然后计算出三次跳远的总成绩，再用三次跳远的总成绩除以 3 即可，依此计算。

【详解】 $2 \mathrm{~m}=200 \mathrm{~cm}$

$160+180+200=540(\mathrm{~cm})$

$540 \div 3=180(\mathrm{~cm})$

即他这几次跳远的平均成绩是 $180 \mathrm{~cm}$ 。

【点睛】此题考查的是平均数的求法，熟练掌握厘米与米之间的换算是解答此题的关键。
题目（四年级 · 算术）：下图是小聂期末考试部分学科成绩，我能算出小红期末数学成绩是( )分。

| 语文 | 数学 | 英语 | 平均分 |
| :---: | :---: | :---: | :---: |
| 95 | s | 99 | 97 |
选项：
答案：解97

【分析】根据题意，平均分已知，用平均分乘 3 就是语文、数学、英语三门的分数和，再减去语文、英语的份数，就是数学的分数，据此解答。

【详解】 $97 \times 3-(95+99)$

$=291-194$

$=97$ (分)

根据小聂期末考试部分学科成绩，我能算出小红期末数学成绩是 (97) 分。

【点睛】本题考查平均数，找出数量关系，正确计算是解答本题的关键。
解析：解97

【分析】根据题意，平均分已知，用平均分乘 3 就是语文、数学、英语三门的分数和，再减去语文、英语的份数，就是数学的分数，据此解答。

【详解】 $97 \times 3-(95+99)$

$=291-194$

$=97$ (分)

根据小聂期末考试部分学科成绩，我能算出小红期末数学成绩是 (97) 分。

【点睛】本题考查平均数，找出数量关系，正确计算是解答本题的关键。
题目（四年级 · 算术）：光明洗衣机厂上半年共生产洗衣机 1350 台，平均每月生产(台。
选项：
答案： 225

【分析】平均每月生产的台数 $=$ 上半年生产洗衣机的产量 $\div$ ，代入数据计算即可。

【详解】 $1350 \div 6=225$ (台)，即平均每月生产 225 台。

【点睛】熟练掌握平均数的求法是解答此题的关键。
解析： 225

【分析】平均每月生产的台数 $=$ 上半年生产洗衣机的产量 $\div$ ，代入数据计算即可。

【详解】 $1350 \div 6=225$ (台)，即平均每月生产 225 台。

【点睛】熟练掌握平均数的求法是解答此题的关键。
题目（四年级 · 算术）：小明上学期期末考试，语、数、英三个学科的平均成绩是 95 分，其中语文 92 分，英语 96

分，请问小明上学期期末数学成绩是( )分。
选项：
答案：解97【分析】先用语、数、英三个学科的平均成绩乘 3，从而计算出语、数、英三个学科的总分，再用加法计算出语文和英语的总分，然后用语、数、英三个学科的总分，减，语文和英语的总分即可，依此计算。

【详解】 $95 \times 3=285$ (分)

$92+96=188$ (分)

$285-188=97$ (分)

小明上学期期末数学成绩是 97 分。

【点睛】此题考查的是平均数的求法，先计算出语、数、英三个学科的总分，是解答此题的关键。
解析：解97【分析】先用语、数、英三个学科的平均成绩乘 3，从而计算出语、数、英三个学科的总分，再用加法计算出语文和英语的总分，然后用语、数、英三个学科的总分，减，语文和英语的总分即可，依此计算。

【详解】 $95 \times 3=285$ (分)

$92+96=188$ (分)

$285-188=97$ (分)

小明上学期期末数学成绩是 97 分。

【点睛】此题考查的是平均数的求法，先计算出语、数、英三个学科的总分，是解答此题的关键。
题目（四年级 · 算术）：上学期期末，小阳语文和数学两科的平均成绩是 90 分，英语考了 96 分，他这三科的平均成

绩是( ) 分。
选项：
答案：解92

【分析】根据求平均数的方法，先求出语文、数学、英语的总成绩，已知语文和数学两科的平均成绩是 90 分，用 $90 \times 2$ 就是语文和数学的总成绩，再加上英语的成绩，就是三科的总成绩，最后用总成绩除以 3 即可得到三科的平均成绩，据此解答。

【详解】 $(90 \times 2+96) \div 3$

$=(180+96) \div 3$

$=276 \div 3$

$=92$ （分）

上学期期末，小阳语文和数学两科的平均成绩是 90 分，英语考了 96 分，他这三科的平均成绩是 (92) 分。

【点睛】此题考查的目的是理解平均数的意义，掌握求平均数的方法及应用。
解析：解92

【分析】根据求平均数的方法，先求出语文、数学、英语的总成绩，已知语文和数学两科的平均成绩是 90 分，用 $90 \times 2$ 就是语文和数学的总成绩，再加上英语的成绩，就是三科的总成绩，最后用总成绩除以 3 即可得到三科的平均成绩，据此解答。

【详解】 $(90 \times 2+96) \div 3$

$=(180+96) \div 3$

$=276 \div 3$

$=92$ （分）

上学期期末，小阳语文和数学两科的平均成绩是 90 分，英语考了 96 分，他这三科的平均成绩是 (92) 分。

【点睛】此题考查的目的是理解平均数的意义，掌握求平均数的方法及应用。
题目（四年级 · 算术）：四年级第 (1) 学习小组 5 个人数学测试的成绩分别是 92 分、 93 分、 90 分、 95 分、 80 分,他们的平均分是( )分。
选项：
答案：解90

【分析】把 5 个人的数学测试成绩相加，再除以 5 即可解答。

【详解】 $(92+93+90+95+80) \div 5$

$=450 \div 5$
$=90$ (分)

他们的平均分是 90 分。

【点睛】熟练掌握平均数的意义及求法是解答本题的关键。
解析：解90

【分析】把 5 个人的数学测试成绩相加，再除以 5 即可解答。

【详解】 $(92+93+90+95+80) \div 5$

$=450 \div 5$
$=90$ (分)

他们的平均分是 90 分。

【点睛】熟练掌握平均数的意义及求法是解答本题的关键。
题目（四年级 · 算术）：读数时, 要从 ( )起, 一级一级往下读。一个十二位数, 这个数中含有 ( ) 数级。
选项：
答案：答案: 高位 三个

【分析】整数的读法: 从高位到低位, 一级一级地读, 每一级末尾的 0 都不读出来, 其它数位连续几个 0 都只读一个零, 即读多位数时, 应先读亿级, 再读万级, 万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加读"万”, 读亿级的数时, 按照个级的方法来读, 再在后面加上一个“亿"字。根据我国对数级的规定, 在数位顺序表中, 从右起, 每 4 个数位是一级, 个位、十位、百位、千位是个级, 万位、十万位、百万位、千万位是万级 $\ldots . .$.

【详解】读数时, 要从 ( 高位 ）起, 一级一级往下读。一个十二位数, 这个数中含有（ 三个 ）数级。

【点睛】本题考查整数的读法和数级意义及分法, 属于基础知识, 要记住。
解析：答案: 高位 三个

【分析】整数的读法: 从高位到低位, 一级一级地读, 每一级末尾的 0 都不读出来, 其它数位连续几个 0 都只读一个零, 即读多位数时, 应先读亿级, 再读万级, 万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加读"万”, 读亿级的数时, 按照个级的方法来读, 再在后面加上一个“亿"字。根据我国对数级的规定, 在数位顺序表中, 从右起, 每 4 个数位是一级, 个位、十位、百位、千位是个级, 万位、十万位、百万位、千万位是万级 $\ldots . .$.

【详解】读数时, 要从 ( 高位 ）起, 一级一级往下读。一个十二位数, 这个数中含有（ 三个 ）数级。

【点睛】本题考查整数的读法和数级意义及分法, 属于基础知识, 要记住。
题目（四年级 · 算术）：七位数与八位数只相差 1 。( $\quad)$
选项：
答案：答案: $\times$

【分析】根据整数大小比较的方法, 七位数与八位数不一定只相差 1 , 例如 1111111 和 22222222 , 它们之间相差 21111111, 据此判断即可。

【详解】 根据分析可知, 七位数与八位数不一定只相差 1 。

故答案为: $\times$ 。

【点睛】本题考查整数大小的比较。最小的八位数和最大的七位数之间相差 1 。但是任意一个八位数和七位数之间不一定相差 1 。
解析：答案: $\times$

【分析】根据整数大小比较的方法, 七位数与八位数不一定只相差 1 , 例如 1111111 和 22222222 , 它们之间相差 21111111, 据此判断即可。

【详解】 根据分析可知, 七位数与八位数不一定只相差 1 。

故答案为: $\times$ 。

【点睛】本题考查整数大小的比较。最小的八位数和最大的七位数之间相差 1 。但是任意一个八位数和七位数之间不一定相差 1 。
题目（四年级 · 算术）：个、十、百、千、万、…亿、、十亿等每相邻两个记数单位之间的进率都是十。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$【洋解】根据整数数位顺序表可知: 从右边起, 第一位是 个位, 第二位是十位, 第三位是百位第四位是千位, 第五位是万位, 第六位是十万位, 第七位是百万位, 第八位是千万位, 第九位是亿位, 第十位是十亿位, 每相邻两个记数单位之间的进率都是十, 本题说法正确, 故答案位: V
题目（四年级 · 算术）：49678 用“四舍五入”法省略万位后面的尾数约是 4 万。( $)$
选项：
答案：答案: $\times$

【分析】省略万后面的尾数要看千位上的数, 根据四舍五入法的原则, 若千位上的数字大于等于 5 ,就向万位进 1 ; 若千位上的数字小于 5 , 就舍去千位及其后面数位上的数。据此解答即可。

【详解】 $49678 \approx 5$ 万

则 49678 用“四舍五入”法省略万位后面的尾数约是 5 万。

故答案为: $\times$

【点睛】省略万后面的尾数要看千位上的数, 再根据四舍五入法的原则解答。
解析：答案: $\times$

【分析】省略万后面的尾数要看千位上的数, 根据四舍五入法的原则, 若千位上的数字大于等于 5 ,就向万位进 1 ; 若千位上的数字小于 5 , 就舍去千位及其后面数位上的数。据此解答即可。

【详解】 $49678 \approx 5$ 万

则 49678 用“四舍五入”法省略万位后面的尾数约是 5 万。

故答案为: $\times$

【点睛】省略万后面的尾数要看千位上的数, 再根据四舍五入法的原则解答。
题目（四年级 · 算术）：在数位顺序表中, 从右边数起, 第 ( )位是千万位, 与它相邻的数位分别是 ( 和
选项：
答案：答案:八 百万位 亿位

【分析】根据整数的数位顺序表进行解答即可。

| 数级 | $\ldots . .$. | 亿级 |  |  |  |  | 万级 |  |  | 个级 |  |  |  |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 数位 | $\ldots \ldots .$. | 千亿 <br> 位 | 百亿 <br> 位 | 十亿 <br> 位 | 亿 <br> 位 | 千万 <br> 位 | 百万 <br> 位 | 十万 <br> 位 | 万 <br> 位 | 千 <br> 位 | 百 <br> 位 | 十 <br> 位 | 个 <br> 位 |
| 计数 <br> 单位 | $\ldots \ldots .$. | 千亿 | 百亿 | 十亿 | 亿 | 千万 | 百万 | 十万 | 万 | 千 | 百 | 十 | 个 |

【详解】在数位顺序表中, 从右边数起, 第八位是千万位, 与它相邻的数位分别是百万位和亿位。

【点睛】本题考查了学生对于数位顺序表的掌握情况。
解析：答案:八 百万位 亿位

【分析】根据整数的数位顺序表进行解答即可。

| 数级 | $\ldots . .$. | 亿级 |  |  |  |  | 万级 |  |  | 个级 |  |  |  |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 数位 | $\ldots \ldots .$. | 千亿 <br> 位 | 百亿 <br> 位 | 十亿 <br> 位 | 亿 <br> 位 | 千万 <br> 位 | 百万 <br> 位 | 十万 <br> 位 | 万 <br> 位 | 千 <br> 位 | 百 <br> 位 | 十 <br> 位 | 个 <br> 位 |
| 计数 <br> 单位 | $\ldots \ldots .$. | 千亿 | 百亿 | 十亿 | 亿 | 千万 | 百万 | 十万 | 万 | 千 | 百 | 十 | 个 |

【详解】在数位顺序表中, 从右边数起, 第八位是千万位, 与它相邻的数位分别是百万位和亿位。

【点睛】本题考查了学生对于数位顺序表的掌握情况。