eodcF/cmm-math huggingface dataset:
题目（三年级 · 算术）：水果店运来苹果 348 千克, 西瓜 552 千克。用一辆载质量 1 吨的卡车能一次运走吗？（）
选项：
A. 不能
B. 能
C. 无法确定
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】 1 吨 $=1000$ 千克, 用苹果的质量十西瓜的质量 $=$ 总质量; 再进行比较, 即可解答。

【详解】由分析可得； $348+552=900$ （千克）

1 吨 $=1000$ 千克; 900 千克 $<1000$ 千克; 所以质量 1 吨的卡车能运走。

故答案为: B

【点睛】本题考查质量单位的换算, 要知道 1 吨 $=1000$ 千克。
题目（三年级 · 算术）：小明家的电表读数如下。小明家 7 月份的用电量是（ ）千瓦时。



6月底



7月底
选项：
A. 232
B. 58
C. 62
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【解析】 6 月底电表读数是 87,7 月底电表的读数是 145 , 用 7 月底的电表示数减 6 月底的电表示数就是 7 月份的用电量。

【详解】 $145-87=58$ (千瓦)
故答案为: B

【点睛】熟悉三位数减法的计算法则是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：小月今年 6 岁, 爸爸的年龄是小月的 6 倍, 去年爸爸的年龄是小月的（）倍。
选项：
A. 36
B. 7
C. 6
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】小丽今年 6 岁, 爸爸的岁数是小丽的 6 倍, 即小丽爸爸 $6 \times 6=36$ 岁, 去年爸爸 35 岁, 小丽 5 岁, 然后根据求一个数是另一个数的几倍是多少用除法进行计算即可。

【详解】 $6 \times 6=36$ (岁)

去年爸爸的年龄: $36-1=35($ 岁 $)$

去年小丽的年龄: $6-1=5($ 岁 $)$

$35 \div 5=7($ 倍 $)$

故答案为: B

【点睛】本题考查倍的应用。
题目（三年级 · 算术）：爷爷准备去银行存钱, 他早上 8: 43 到达银行门口, 发现银行早上 9: 00才开门, 他还要等 ( )分银行才开门。
选项：
A. 57
B. 17
C. 27
D. 67
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】根据题意, 用银行开门的时间减去爷爷到达银行门口的时间, 求出他还要等多久银行才开门。

【详解】早上 9: 00 -早上 $8: 43=17$ (分钟)

他还要等 17 分银行才开门。

故答案为: B

【点睛】本题考查了经过时间的计算, 明确结束的时间一开始的时间＝经过的时间是解答的关键。
题目（三年级 · 算术）：米果家、超市、学校在同一条街上, 米果家距离学校 380 米, 超市距离学校 250 米。超市距离米果家 ( $\quad$ 米。
选项：
A. 630
B. 130
C. 630 或 130
D. 无法计算
答案：C
解析：$\mathrm{C}$

【分析】由两种情况：一种是米果家与超市都在学校的同一侧, 此时, 用米果家到学校的距离减去超市到学校的距离就是米果家到超市的距离; 另一种就是米果家与超市在学校的两侧, 此时, 用米果家到学校的距离加上超市到学校的距离就是米果家到超市的距离。

【详解】 (1) 米果家与超市都在学校的同一侧:
$380-250=130$ (米)

(2) 米果家与超市在学校的两侧:

$380+250=630$ (米)

所以米果家、超市、学校在同一条街上, 米果家距离学校 380 米, 超市距离学校 250 米。超市距离米果家 630 米或 130 米。

故选: C

【点睛】题目只说小红家到学校的距离、小明家到学校的距离, 没说在学校的哪侧, 因此, 两种情况都要考虑。
题目（三年级 · 算术）：下面选项中, 结果小于 500 的是（）。
选项：
A. $258+271$
B. $720-112$
C. $619-203$
D. $106+438$
答案：C
解析：C

【分析】根据整数加减法的计算方法, 分别求出各个算式的结果, 再看哪个结果小于 500 。

【详解】A. $258+271=529,529>500$

B. $720-112=608,608>500$

C. $619-203=416,416<500$

D. $106+438=544,544>500$

故答案为: $\mathrm{C}$

【点睛】熟练掌握整数加减法的计算方法并正确计算是解决本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：博物馆上午来了 860 人的小学生参观团, 中午回去了一至三年级学生 480 人, 下午又来了 530 人的中学生参观团。这一天到博物馆参观的一共有（）人。
选项：
A. 910
B. 1010
C. 1390
D. 1870
答案：C
解析：$\mathrm{C}$

【分析】求这一天到博物馆参观的一共有多少人, 就是求 860 与 530 的和; 据此列式解答。

【详解】 $860+530=1390$ (人)

这一天到博物馆参观的一共有 1390 人。

故答案为:

【点睛】本题主要考查整数加法的意义, 解答本题时需准确分析题意, 排除干扰项。
题目（三年级 · 算术）：一箱牛奶有 12 盒, 每盒 9 元。用 $12 \times 9$ 计算一箱牛奶的价钱, 9 去乘十位的 1 (见图)计算的是 ( )盒牛奶的价钱。


选项：
A. 12
B. 10
C. 9
D. 1
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】计算 $12 \times 9$ 时, 用 9 乘 12 的十位上的 1 , 表示 9 乘 1 个十, 得到 9 个十。表示 10 盒牛奶共 90 元。

【详解】 9 去乘十位的 1 计算的是 10 盒牛奶的价钱。

故答案为: B

【点睛】本题考查经济问题和两位数乘一位数的计算, 关键是明确 1 在十位, 表示 1 个十。
题目（三年级 · 算术）：星期一李老师要上 3 个班的美术课, 每个班的人数在 $40 \sim 45$ 之间, 这一天李老师大约要给 ( )名学生上课。
选项：
A. 110
B. 130
C. 150
D. 180
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】由题目可知, 每个班的学生人数在 $40 \sim 45$ 之间, 那么每班最少 40 人, 最多 45 人, 先求出最少与最多的总人数, 再进一步解答。

【详解】由分析可知:

$40 \times 3=120$ (人)

$45 \times 3=135($ 人)

那么李老师上课的学生人数在 120 至 135 人之间。

130 人在 120 至 135 人之间

所以这一天李老师大约要给 130 名学生上课。

故答案为: B

【点睛】本题关键是根据整数乘法的意义, 求出最多与最少的总人数, 然后再进一步解答。
题目（三年级 · 算术）：一张购买足球的收据不小心弄肚了，应付金额可能是（ ）。

| 单价 | 购买数量 | 应付金额 |
| :---: | :---: | :---: |
| 1 | 7 个 |  |
选项：
A. 846 元
B. 952 元
C. 756 元
D. 582 元
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】单价的百位是 1 , 数量是 7 , 因此总价超过 700 元; 单价的尾数是 6 , 数量是 $7,6 \times 7=42$,因此总价的末尾是 2 , 结合选项, 应是 952 元。

【详解】根据分析应付金额可能是 952 元。

故答案为: $\mathrm{B}$

【点睛】此题主要使用了排除法和尾数法, 要熟练掌握。
题目（三年级 · 算术）：下面四个算式的结果最接近 1000 的是（）。
选项：
A. $378+502$
B. $325 \times 3$
C. $1313-196$
D. $698 \times 2$
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】将每个选项都计算出得数, 与 1000 进行比较, 得数最小的, 就是正确选项。

【详解】A. $378+502=880,1000-880=120$;

B. $325 \times 3=975,1000-975=25$;

C. $1313-196=1117,1117-1000=117$;

D. $698 \times 2=1396,1396-1000=396$;

$25<117<120<396$, 所以上面四个算式的结果最接近 1000 的是 $325 \times 3$ 。
故答案为: B

【点睛】本题考查整数加减法的计算及多位数乘一位数的计算。注意计算的准确性。
题目（三年级 · 算术）：0 和任何数相乘都 ( ), 任何数减 0 都 ( )。
选项：
A. 得 0 ; 得任何数
B. 得任何数; 得 0
C. 得 1 ; 得 $0 \mathrm{D}$. 无法确定结果
答案：A
解析：A

【分析】根据 0 在乘法和减法中的特性, 直接即可求解。

【详解】 0 和任何数相乘都得 0 , 任何数减 0 都得任何数。

故答案为: A

【点睛】此题考查 0 的特性: 0 与任何数相乘都得 0,0 和任何数相加都得原数, 任何数减 0 都得原数。
题目（三年级 · 算术）：方方读一本科技书, 5 天读了 25 页。照这样的速度, 他 7 天可以读（）页。
选项：
A. 37
B. 35
C. 33
D. 30
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】用方方 5 天读的页数除以读的天数, 即可计算出方方每天读的页数, 再用方方每天读的页数乘 7, 即可计算出他 7 天可以读多少页。

【详解】 $25 \div 5 \times 7$

$=5 \times 7$

$=35$ (页)

他 7 天可以读 35 页。

故答案为: B

【点睛】本题考查归一问题的解题方法, 解题关键是先求出一份数是多少, 再根据一份数不变, 求出多份数是多少。
题目（三年级 · 算术）：王师傅用了 8 小时做了 56 个零件, 赵师傅用了 7 小时做了 42 个零件, （）。
选项：
A. 赵师傅做得快
B. 王师傅做得快
C. 两人一样快
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】根据题意, 分别计算出王师傅和赵师傅每小时做多少个零件, 用除法计算出结果, 再进行比较即可。

【详解】 $56 \div 8=7$ (个)

$42 \div 7=6$ (个)

$7>6$

王师傅做得快。

故答案为: $\mathrm{B}$

【点睛】本题主要考查熟练掌握表内乘法口诀的灵活运用, 明确数量关系, 准确计算即可。
题目（三年级 · 算术）：亮亮今年 4 岁，爸爸的年龄是亮亮的 8 倍，爷爷的年龄是爸爸的 2 倍，爷爷今年有（）。
选项：
A. 32 岁
B. 40 岁
C. 64 岁
答案：C
解析：$\mathrm{C}$

【分析】根据题意, 爸爸的年龄是亮亮的 8 倍, 而亮亮今年 4 岁, 所以用乘法即可求出爸爸的年龄是多少岁; 又爷爷的年龄是爸爸的 2 倍, 用乘法即可求出爷爷的今年有多少岁, 据此解答。

【详解】 $4 \times 8 \times 2$

$=32 \times 2$

$=64($ 岁 $)$

亮亮今年 4 岁, 爸爸的年龄是亮亮的 8 倍, 爷爷的年龄是爸爸的 2 倍, 爷爷今年有（64 岁）。故答案为: $\mathrm{C}$

【点睛】本题考查对倍的认识, 熟练掌握并灵活运用。
题目（三年级 · 算术）：一个加数增加 50 , 另一个加数减少 50 , 和将 ( )。
选项：
A. 减少
B. 增加
C. 不变
答案：C
解析：C

【分析】在加法中存在如下关系: 加数 + 加数 $=$ 和, 在和不变的情况下, 一个加数增加, 另一个加数则要减少相同的数, 据此解答。
【详解】比如: $100+200=300$

$(100+50)+(200-50)$

$=150+150$

$=300$

即一个加数增加 50, 另一个加数减少 50, 和将不变。

故答案为: $C$

【点睛】此题考查了加法中和不变规律, 要根据加数十加数＝和, 具体情况具体分析。
题目（三年级 · 算术）：数学课上, 明明将被减数百位和十位上的数字互换了, 结果减去 251 后差是 406, 正确的差应该是 ( $\quad$ ) 。
选项：
A. 657
B. 155
C. 316
答案：C
解析：C

【分析】用 251 加上 406 计算出互换后的被减数, 再通过互换百位和十位上的数字得出原来的被减数,最后根据被减数一减数＝差求出正确结果。

【详解】 $251+406=657$

657 百位和十位上的数字互换为 567 。

$567-251=316$

正确的差应该是 316 。

故答案为: C

【点睛】熟练掌握被减数、减数和差的关系是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：学校游泳池长 25 米, 花花游了三个来回, 她一共游了 ( ) 米。
选项：
A. 75
B. 150
C. 225
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】游 1 个来回是 2 个泳池的长度, 游 3 个来回是 $2 \times 3=6$ 个泳池的长度, 即 $25 \times 6$ 。据此计算。

【详解】 $2 \times 3 \times 25$

$=6 \times 25$

$=150($ 米)

则一共游了 150 米。

故答案为: $B$

【点睛】本题解题关键是理解花花游 3 个来回是 6 个泳道长度。
题目（三年级 · 算术）：一块正方形池塘边长 8 米, 绕着池塘走 5 圈, 一共走了多少米? 下面列式正确的是 ( )。
选项：
A. $8 \times 5$
B. $8 \times 4$
C. $8 \times 4 \times 5$
答案：C
解析：$\mathrm{C}$

【分析】正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$, 用 8 乘 4 , 求出绕着池塘走 1 圈的长度, 再乘 5 , 求出绕着池塘走 5 圈, 一共走了多少米。

【详解】 $8 \times 4 \times 5$

$=32 \times 5$

$=160($ 米)

则列式正确的是 $8 \times 4 \times 5$ 。

故答案为: C

【点睛】本题主要考查了正方形的周长公式, 应熟练掌握并灵活运用。
题目（三年级 · 算术）：一个长方形, 长是 6 分米, 宽是 4 分米, 周长是 ( ) 分米。
选项：
A. 1
B. 2
C. 20
答案：C
解析：$\mathrm{C}$

【分析】长方形的周长 $=($ 长 + 宽 $) \times 2$, 依此将数字代入公式即可计算出长是 6 分米, 宽是 4 分米的长方形的周长。

【详解】 $(6+4) \times 2$

$=10 \times 2$

$=20$ (平方分米)

一个长方形, 长是 6 分米, 宽是 4 分米, 周长是 20 分米。

故答案为: $\mathrm{C}$

【点睛】熟练掌握长方形的周长的计算, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：有 20 人参加科技兴趣小组, 其中 $\frac{2}{5}$ 是女生, 男生有（）人。
选项：
A. 8
B. 10
C. 12
D. 15
答案：C
解析：$\mathrm{C}$

【分析】将参加科技兴趣小组的人数平均分成 5 份, 其中 1 份占这个小组的 $\frac{1}{5}$, 是（20\%5）人。 2 份占这个小组的 $\frac{2}{5}$, 是 $(20 \div 5 \times 2)$ 人。用小组总人数减去女生人数, 求出男生人数。

【详解】 $20 \div 5 \times 2$

$=4 \times 2$

$=8$ (人)

$20-8=12$ (人)

男生有 12 人。

故答案为: C

【点睛】本题考查除法求一个数是几分之几是多少, 用这个数除以分母, 求出一份是多少, 再乘分子,求出几份是多少。
题目（三年级 · 算术）：一盒草莓有 12 个, 欢欢吃了这盒草苟的 $\frac{2}{3}$, 欢欢吃了（）个草莓。
选项：
A. $\frac{2}{3}$
B. 4
C. 8
D. 9
答案：C
解析：$\mathrm{C}$

【分析】把这盒草莓的个数看做一个整体, 将其平均分成 3 份, 其中 1 份占这盒草莓的 $\frac{1}{3}$, 是 (12:3)
个, 2 份占这盒草莓的 $\frac{2}{3}$, 是 $(12 \div 3 \times 2)$ 个。

【详解】 $12 \div 3 \times 2$

$=4 \times 2$

$=8($ 个)

欢欢吃了 8 个草莓。

故答案为: $\mathrm{C}$

【点睛】本题考查除法求一个数的几分之几是多少, 用这个数除以分母, 求出一份是多少, 再乘分子,求出几份是多少。
题目（三年级 · 算术）：一块蛋糕, 乐乐吃了 $\frac{2}{5}$, 明明吃了 $\frac{1}{5}$, 剩下的部分占这块蛋糕的（）。
选项：
A. $\frac{1}{5}$
B. $\frac{2}{5}$
C. $\frac{3}{5}$
D. $\frac{4}{5}$
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】把这块蛋糕看作 1 , 用 1 减去乐乐吃的几分之几，再减去明明吃的几分之几，即可计算出剩下的部分占这块蛋糕的几分之几。

【详解】 $1-\frac{2}{5}=\frac{3}{5}$

$\frac{3}{5}-\frac{1}{5}=\frac{2}{5}$

剩下的部分占这块蛋糕的 $\frac{2}{5}$ 。

故答案为: B

【点睛】本题解题关键是把这块蛋糕看作 1 , 再根据分数减法的意义列式计算。
题目（三年级 · 算术）：$1-\frac{3}{7}$ 中的“ 1 ”可以看作（）个 $\frac{1}{7}$ 。
选项：
A. 1
B. 3
C. 7
D. 10
答案：C
解析：C

【分析】 $1-\frac{3}{7}$, 根据分数的意义, 把“1”看作 $\frac{7}{7}$, 也就是 7 个 $\frac{1}{7}$, 然后再进一步解答。

【详解】 据分析可知:

$1-\frac{3}{7}$ 中的“ 1 ”可以看作 7 个 $\frac{1}{7}$ 。

故答案为: C

【点睛】本题考查了运用分数的意义解决分数减法计算的能力。
题目（三年级 · 算术）：一根铁丝用去 $\frac{2}{5}$ 米, 还剩下 $\frac{1}{5}$ 米, 这根铁丝原来长（）米。
选项：
A. 1
B. $\frac{1}{5}$
C. $\frac{3}{5}$
答案：C
解析：C

【分析】用用去的米数加上还剩的米数就是这根铁丝原来的长; 据此列式解答即可。

【详解】 $\frac{2}{5}+\frac{1}{5}=\frac{3}{5}$ (米)

这根铁丝原来长 $\frac{3}{5}$ 米。

故答案为: C

【点睛】本题主要考查分数加法的应用。同分母分数相加, 分子相加, 分母不变。
题目（三年级 · 算术）：在一张长 12 厘米, 宽 9 厘米的长方形纸上剪出一个最大的正方形, 正方形的边长是（）。
选项：
A. 12 厘米
B. 9 厘米
C. 8 厘米
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】根据题意可知, 在这张长方形纸上剪出一个最大的正方形, 这个正方形的边长等于长方形的宽, 是 9 厘米；据此解答。

【详解】据分析可知:在一张长 12 厘米, 宽 9 厘米的长方形纸上剪出一个最大的正方形, 正方形的边长是 9 厘米。故答案为: $B$

【点睛】此题考查的目的是理解掌握长方形、正方形的特征及应用, 关键是明确: 在一个长方形纸上剪出一个最大的正方形, 这个正方形的边长等于长方形的宽。
题目（三年级 · 算术）：爸爸 2 小时行 160 千米，爸爸是( )的。
选项：
A. 步行
    B.骑自行车
    C. 乘汽车
答案：C
解析：C
题目（三年级 · 算术）：求一个数是另一个数的几倍, 用 $(\quad)$ 解答。
选项：
A. 乘法
    B. 除法
    C. 加法
答案：B
题目（三年级 · 算术）：45 比 5 的 $(\quad)$ 倍多 5 。
选项：
A. 7
    B. 8
    C. 9
答案：B
题目（三年级 · 算术）：2 袋水泥重 100 千克, ( )袋水泥重 1 吨。
选项：
A. 20
    B. 10
    C. 50
答案：A
解析：A
题目（三年级 · 组合数学）：有 6 个同学进行乒乓球比赛, 每 2 个同学之间都要比赛一场, 一共要比赛 ( ) 场。
选项：
A. 5
B. 10
C. 15
D. 20
答案：C
解析：解C

6 位同学要进行比赛, 每 2 个同学之间进行比赛一场, 一共有:

$5+4+3+2+1$

$=9+3+2+1$

$=14+1$

$=15$ (场)

故答案为: C

此题考查的是解决问题的策略的掌握情况。
题目（三年级 · 组合数学）：小丽有 2 件不同的上衣和 3 条不同的裙子, 一共可以搭配成 ( ) 种不同的装束。


选项：
A. 6
B. 8
C. 18
答案：A
解析：解A

一件上衣可以与 3 条不同的裙子进行搭配, 这样就有 3 种不同的装束, 所以 2 件不同的上衣和 3 条不同的裙子进行搭配就有 $3 \times 2=6$ 种不同的装束。

$3 \times 2=6($ 种 $)$

故答案为: A

本题主要考查学生对事物的简单搭配规律的掌握情况。
题目（三年级 · 组合数学）：有 3 件上衣, 2 条裙子, 1 条裤子, 如果把 1 件上衣和 1 件下装配成 1 套, 可以有 ( )套不同的搭配方法。
选项：
A. 6
B. 9
C. 12
答案：B
解析：解$B$

上衣有三种选择，以第一件上衣为例，可以搭配 2 条裙子、 1 条裤子，有三种选择；同理,第二件上衣、第三件上衣也都分别有 3 种搭配可选, 一共有 $3 \times 3=9$ 套搭配方法, 据此即可解答。

$3 \times 3=9$ (套) $，$ 可以有 9 套不同的搭配方法。

故答案为: $B$

本题是一个搭配问题题目，也可以用画图方法解答，如图:
题目（三年级 · 组合数学）：甲, 乙、丙、丁 4 个人参加乒乓球小组赛, 每 2 个人比赛一场, 一共要比赛 ( )场。
选项：
A. 2
B. 3
C. 6
答案：C
解析：解C

运用搭配的方法, 将这 4 个人每两个进行搭配, 将所有的搭配方法都写出来, 然后进行选择即可。

甲和乙比赛一场；甲和丙比赛一场；甲和丁比赛一场；

乙和丙比赛一场; 乙和丁比赛一场;

丙和丁比赛一场

因此一共要比赛 6 场;

故答案为: C

熟练掌握搭配问题的计算是解答此题的关键。
题目（三年级 · 组合数学）：第十五届世界杯足球赛共有 32 支球队分成 8 个小组比赛, 每个小组内每两支球队进行一
场比赛, 每组要进行 $(\quad)$ 场比赛。
选项：
A. 4
B. 5
C. 6
答案：C
解析：解C

略
题目（三年级 · 组合数学）：图书管理员将新书放在书架上。如果书架有 19 格, 每一格可放 32 至 38 本, 这个书架大约可以放 ( ) 本书。
选项：
A. 不足 200
B. 200 至 400
C. 400 至 600
D. 600 至 800
答案：D
解析：$\mathrm{D}$

【分析】根据题意可知, 用书架的格数乘每一格可以放的本数, 因此分别用 19 乘 $32 、 38$ 即可, 计算时可采用估算法进行计算；将 19 估成 20 ，将 32 估成 30，将 38 估成 40，依此计算并选择。

【详解】 $19 \times 32 \approx 600($ 本 $)$

$19 \times 38 \approx 800($ 本 $)$

即这个书架大约可以放 600 至 800 本书。

故答案为: D

【点睛】熟练掌握两位数乘两位数的估算是解答此题的关键。
题目（三年级 · 组合数学）：用 10 个相同的小正方形来拼长方形, 共有 ( ) 种不同的拼法。
选项：
A. 2
B. 3
C. 4
答案：A
解析：解A

【分析】 $10=10 \times 1=5 \times 2$, 可以拼 1 排，每排拼 10 个; 可以拼 2 排，每排拼 5 个; 据此解题即可。

【详解】 $10=10 \times 1=5 \times 2$

所以, 用 10 个相同的小正方形来拼长方形, 这个长方形可以是长 10 个小正方形边长和、宽是 1 个小正方形的边长, 也可以是长 5 个小正方形边长和、宽是 2 个小正方形的边长和, 共有 2 种不同的拼法。故答案为: A

【点睛】熟记长方形面积计算公式并灵活运用, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 组合数学）：32 名同学乘车去公园, 小车限乘 4 人, 每辆 6 元, 大车限乘 6 人, 每辆 8 元。哪种租车方案最省钱? ( )
选项：
A. 3 辆大车和 4 辆小车
B. 4 辆大车和 2 辆小车
C. 2 辆大车和 5 辆小车
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】根据题意可分别计算出每种方案需要的钱数, 且此种方法乘坐的总人数至少应为 32 人; 每辆大车的价钱 $\times$ 租大车的辆数 + 每辆小车的价钱 $\times$ 租小车的辆数 $=$ 一共需要的钱数, 每辆大车限乘的人数 $\times$ 租大车的辆数 + 每辆限乘的人数 $\times$ 租小车的辆数 $=$ 一共乘坐的人数, 依此计算并比较即可。

【详解】A. $8 \times 3+6 \times 4=24+24=48$ (元) , $6 \times 3+4 \times 4=18+16=34$ (人), 34 人 $>32$ 人。

B. $8 \times 4+6 \times 2=32+12=44$ (元) , $6 \times 4+4 \times 2=24+8=32$ (人), 32 人 $=32$ 人。

C. $8 \times 2+6 \times 5=16+30=46$ (元) , $6 \times 2+4 \times 5=12+20=32$ （人）, 32 人 $=32$ 人。

48 元 $>46$ 元 $>44$ 元, 因此租 4 辆大车和 2 辆小车最省钱。

故答案为: B

【点睛】此题考查的是经济问题的计算, 先分别计算出每种方案需要的钱数, 是解题的关键。
题目（三年级 · 画法几何学）：两个图形都是由边长 1 厘米的小正方形拼成的, 关于它们所拼成图形的周长, 下列说法正确的是



甲


选项：
A. 甲 $>$ 乙
B. 甲 $=$ 乙
C. 乙 $>$ 甲
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】甲图中, 边长为 2 厘米, 根据正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$, 求出正方形的周长。乙图中, 长为 3 厘米, 宽为 1 厘米, 根据长方形的周长 $=($ 长+宽 $) \times 2$, 求出长方形的周长。

【详解】 $2 \times 4=8$ (厘米)

$(3+1) \times 2$

$=4 \times 2$

$=8($ 厘米 $)$

两个图形的周长相等。

故答案为: B

【点睛】本题考查正方形和长方形周长公式的应用, 关键是熟记公式。
题目（三年级 · 画法几何学）：两个图形都是由边长 1 厘米的小正方形拼成的, 关于它们所拼成图形的周长, 下列说法正确的是



甲


选项：
A. 甲 $>$ 乙
B. 甲 $=乙$
C. 乙 $>$ 甲
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】甲图中, 边长为 2 厘米, 根据正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$, 求出正方形的周长。乙图中, 长为 3 厘米, 宽为 1 厘米, 根据长方形的周长 $=($ 长十宽 $) \times 2$, 求出长方形的周长。

【详解】 $2 \times 4=8$ (厘米)

$(3+1) \times 2$

$=4 \times 2$

$=8($ 厘米 $)$

两个图形的周长相等。

故答案为: $\mathrm{B}$

【点睛】本题考查正方形和长方形周长公式的应用, 关键是熟记公式。
题目（三年级 · 逻辑题）：根据图中的坚式, 可以知道: ( )。


选项：
A. $\dot{\text { is }}=\triangle$
B. 於 $-\triangle=1$
C. $\xi<\triangle$
D. 的 $+\triangle=9$
答案：B
解析：$\mathrm{B}$

【分析】笔算三位数减三位数, 相同数位对齐, 从个位减起, 哪位不够减, 就从前一位退 1 当 10 ,再结合原本数位上的数一起去减。

根据三位数减三位数的笔算方法, 即可解答。

【详解】观察坚式, 发现被减数个位上是“ 5 ”, 减数个位上是“ 8 ”, 被减数的个位不够减减数个位, 所以要向前一位借 1 当 10 , 山被借走了 “ 1 ”, 凸 $-\triangle=0$, 所以ふ比 $\triangle 大 1$, 即出 $-\triangle=1$, 选项 $B$ 符合题意。

故答案为: $\mathrm{B}$

【点睛】本题主要考查三位数减三位数的笔算方法, 属于基础知识, 要熟练掌握。
题目（三年级 · 逻辑题）：当时针、分针、秒针重合在一起时，是( )。
选项：
A. 9 时整
    B. 6 时整
    C. 12 时整
答案：C
解析：C
题目（三年级 · 度量几何学）：数学书的封面长约 2 分米, 宽约 15 厘米, 面积约是（）。
选项：
A. 30 平方厘米
B. 30 平方分米
C. 300 平方厘米
答案：C
解析：解C

【分析】首先将 2 分米化成 20 厘米, 统一单位, 再根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 代入数据解答即可。

【详解】 2 分米 $=20$ 厘米

$20 \times 15=300$ (平方厘米)
数学书的封面长约 2 分米, 宽约 15 厘米, 面积约是 300 平方厘米。

故答案为: C

【点睛】此题考查了长方形面积公式的灵活应用。注意单位的换算。
题目（三年级 · 度量几何学）：下面大长方形中, 每个小方格表示 1 平方厘米, 那么, 大长方形的面积是（）。


选项：
A. 45 平方厘米
B. 9 平方厘米
C. 15 平方厘米
答案：A
解析：解A

【分析】先用长方形长的一边可以摆小方格的个数乘宽的一边可以摆小方格的个数, 从而计算出这个大长方形里有小方格的总个数, 有多少个小方格, 则大长方形的面积就是几平方厘米, 依此计算并选择。

【详解】 $9 \times 5=45$ (个)

$45 \times 1=45$ (平方厘米)

即大长方形的面积是 45 平方厘米。

故答案为: A

【点睛】熟练掌握长方形的面积的计算是解答此题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个正方形的周长是 16 厘米, 它的面积是（）。
选项：
A. 16 平方厘米
B. 256 平方厘米
C. 16 厘米
答案：A
解析：解A

【分析】根据正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$ 可知边长 $=$ 周长 $\div 4$, 已知周长是 16 厘米, 可求出它的边长, 再根据正方形的面积 $=$ 边长 $\times$ 边长, 代入数据计算即可解答。

【详解】 $16 \div 4=4$ (厘米)

$4 \times 4=16$ (平方厘米)

它的面积是 16 平方厘米。

故答案为: A

【点睛】本题主要考查了学生对正方形面积和周长公式的掌握情况。
题目（三年级 · 度量几何学）：用 4 个面积是 1 平方厘米的小正方形拼成下面的图形，它们的面积相比（ ）。
(1)


(2)


(3)


选项：
A. 都相等
B. (2)的面积最小
C. (3)的面积最大
答案：A
解析：解A

【分析】用 4 个 1 平方厘米的正方形拼成的图形，无论怎么拼，只是形状变了，但拼成图形的面积都是 $1 \times 4=4$ (平方厘米) , 由此求解。

【详解】由分析可知, 三个图形的面积都是 4 平方厘米, 所以三个图形的面积相等。选项 A 符合题意。

故答案为: A

【点睛】本题考查学生对面积定义的掌握。解决此题的关键是能够理解小正方形个数和拼成图形面积的关系。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个正方形花坛周长 16 米, 那么面积是（）。
选项：
A. 16 米
B. 16 平方米
C. 256 平方米
答案：B
解析：解$\mathrm{B}$

【分析】根据“正方形周长 $=$ 边长 $\times 4$ ”可知, 用这个花坛的周长除以 4 , 求出它的边长, 再根据“正方形面积 $=$ 边长 $\times$ 边长 $"$, 即可求出这个花坛的面积。

【详解】 $16 \div 4=4$ (米)

$4 \times 4=16$ (平方米)

所以, 花坛的面积是 16 平方米。

故答案为: B

【点睛】熟记正方形的周长、面积计算公式, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：做一块长 3 分米, 宽 20 厘米的毛巾需要 ( ) 的布料。
选项：
A. 60 平方分米
B. 60 厘米
C. 600 平方厘米
答案：C
解析：解$\mathrm{C}$

【分析】根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 即可计算出做这块长方形毛巾需要多大的布料。据此解答。

【详解】 3 分米 $=30$ 厘米

$30 \times 20=600$ (平方厘米)

做一块长 3 分米, 宽 20 厘米的毛巾需要 600 平方厘米的布料。选项 $\mathrm{C}$ 符合题意。

故答案为: C

【点睛】本题考查学生对长方形面积计算方法的掌握。解决此题时要注意先统一单位, 再进行计算。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个长方形花坛长 8 米, 宽 6 米, 如果长增加 3 米, 宽不变, 那么面积增加（）。
选项：
A. 3 平方米
B. 66 平方米
C. 18 平方米
答案：C
解析：解C

【分析】根据长方形花坛长 8 米, 宽 6 米, 而“长方形面积 $=$ 长 $\times$ 宽”, 代入数据, 计算出增加前的面积; 又因为长增加 3 米, 宽不变, 那么长就是 $(8+3)$ 米, 再根据长方形面积公式, 代入数据计算增加后的面积, 最后作差就是增加的面积, 据此解答。

【详解】 $8 \times 6=48$ (平方米)

$(8+3) \times 6$

$=11 \times 6$

$=66$ (平方米)

$66-48=18$ (平方米)

一个长方形花坛长 8 米, 宽 6 米, 如果长增加 3 米, 宽不变, 那么面积增加（18 平方米）。

故答案为: C

【点睛】本题考查长方形面积的计算, 熟记公式是解答本题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：在一个长方形中剪去一个长 4 厘米、宽 2 厘米的小长方形, 如下图有三种不同的方案, 剩下部分的面积和周长相比,

选项：
A. 面积相等, 图(1)的周长最长
B. 面积相等, 图(2)的周长最长
C. 面积相等，图(3)的周长最长
D. 面积和周长都相等
答案：C
解析：$\mathrm{C}$
题目（三年级 · 度量几何学）：一个正方形的面积是 25 平方分米, 它的周长是 ( ) 分米。
选项：
A. 5
B. $\quad 20$
C. $\quad 25$
D. $\quad 100$
答案：B
解析：$\mathrm{B}$
题目（三年级 · 度量几何学）：( ) 的面积最接近 1 平方分米。
选项：
A. 一张海报
B. 拇指指甲盖
C. 粉笔盒底面
D. 一张餐桌布
答案：C
解析：$\mathrm{C}$
题目（三年级 · 度量几何学）：一个正方形和一个长方形的面积都是 16 平方分米, 它们的周长相比较,
选项：
A. 一样长
B. 长方形的周长长
C. 正方形的周长长
D. 无法比较
答案：B
解析：$\mathrm{B}$
题目（三年级 · 度量几何学）：有两张同样长方形的纸, 长是 15 厘米, 宽是 10 厘米。分别挖去同样大小的 5 个边长都是 2 厘米的正方形。如下图。请问, 两张纸剩下部分的面积谁大?


选项：
A. 第一张剩下的面积大
B. 第二张剩下的面积大
C. 一样大
D. 无法比较
答案：C
解析：C
题目（三年级 · 度量几何学）：下图中, 甲的周长（）乙的周长, 甲的面积（ ）乙的面积。


选项：
A. $>,<$
B. $<,>$
C. $=,>$
D. 无法比较, 无法比较
答案：C
解析：解$\mathrm{C}$

【分析】观察上图可知, 长方形的对边相等, 中间曲线是甲、乙的公共边，所以甲、乙的周长相等;观察发现乙的面积比长方形面积一半要少, 甲的面积比长方形面积一半要多, 所以甲的面积大于乙的面积。

【详解】根据分析可知, 甲的周长等于乙的周长, 甲的面积大于乙的面积。

故答案为: $\mathrm{C}$

【点睛】正确地理解面积和周长的意义及长方形的特征是解答此题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：测量操场的面积用 ( ) 作单位比较合适。
选项：
A. 平方厘米
B. 平方分米
C. 平方米
D. 千米
答案：C
解析：$\mathrm{C}$

【分析】根据生活经验和面积单位的大小, 平方厘米一般测量橡皮, 文具盒等较小的面积, 平方分米一般测量家具、书桌等物品的面积, 学校操场较大, 用平方米测量比较合适, 据此解答。

【详解】由分析得：

测量操场的面积用平方米作单位比较合适。

故答案为: C

【点睛】本题是根据情景选择计量单位, 主要考查学生对日常知识的掌握。
题目（三年级 · 度量几何学）：在一张边长是 10 厘米的正方形纸中, 剪去一个长 6 厘米, 宽 4 厘米的长方形。剩下部分的面积是 ( ) 平方厘米。
选项：
A. 76
B. 24
C. 20
D. 16
答案：A
解析：解A

【分析】由题意可知: 剩下部分的面积就等于原来正方形的面积减去剪去的长方形的面积; 根据正方形的面积 $=$ 边长 $\times$ 边长, 长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 代入数据解答即可。

【详解】 $10 \times 10-6 \times 4$

$=100-24$

$=76$ (平方厘米)

在一张边长是 10 厘米的正方形纸中, 剪去一个长 6 厘米, 宽 4 厘米的长方形。剩下部分的面积是 76 平方厘米。

故答案为: A

【点睛】此题主要考查长方形、正方形面积的计算, 根据它们的面积公式解决问题。
题目（三年级 · 度量几何学）：下图中图形的面积是 ( $\quad$ 平方米。


选项：
A. 45
B. 90
C. 180
D. 216
答案：B
解析：解$\mathrm{B}$

【分析】根据给出的图形, 可将它分成两个长方形, 一个长方形的长是 12 米, 宽是 3 米; 一个长方形的长是 18 米, 宽是 3 米, 再根据长方形面积公式 $=$ 长 $\times$ 宽, 代入数据计算, 据此解答。

【详解】 $12 \times 3+18 \times 3$

$=36+54$

$=90$ (平方米)
下图中图形的面积是 (90) 平方米。

故答案为: B

【点睛】本题考查长方形的面积计算公式, 熟知长方形面积计算公式是解答本题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个正方形的边长是 7 分米, 它的面积是 ( )
选项：
A. 28 分米
B. 49 平方分米
C. 28 平方分米
D. 49 分米
答案：B
解析：解$\mathrm{B}$

【详解】试题分析: 根据正方形的面积公式 $\mathrm{S}=\mathrm{a} \times \mathrm{a}$, 把正方形的边长 7 分米代入公式, 即可求出它的面积.

解: $7 \times 7=49$ (平方分米) ,

答: 它的面积是 49 平方分米,

故选 B.

点评: 本题主要考查了正方形的面积公式 $S=a \times a$ 的实际应用.
题目（三年级 · 度量几何学）：下面每个小正方形的面积都是 10 平方分米，所组合的图形面积最接近 1 平方米的是（）。
选项：
A.


B.


答案：D
解析：解$\mathrm{D}$

【分析】 1 平方米 $=100$ 平方分米, 因此先分别计算出每个组合图形的面积、每个组合图形的面积与 100 平方分米的差。每个组合图形的面积 $=$ 每个小正方形的面积 $\times$ 小正方形的个数, 依此计算并选择。

【详解】 1 平方米 $=100$ 平方分米

A. $10 \times 6=60$ (平方分米) , $100-60=40$ (平方分米) ;

B. $10 \times 8=80$ (平方分米) , $100-80=20$ (平方分米);

C. $10 \times 12=120$ (平方分米), $120-100=20$ (平方分米)；

D. $10 \times 9=90$ (平方分米), $100-90=10$ (平方分米) ;

$10<20=20<40$

故答案为: $D$

【点睛】此题考查的是组合图形的面积的计算, 以及面积单位之间的换算，应熟练掌握。
题目（三年级 · 度量几何学）：有 8 个长是 6 厘米, 宽是 3 厘米的长方形拼成一个边长为 12 厘米正方形, 拼成的图形的面积是 ( )平方厘米。
选项：
A. 18
B. 24
C. 48
D. 144
答案：D
解析：解$\mathrm{D}$

【分析】根据题意可知, 拼成的边长为 12 厘米的正方形的面积 $=8$ 个长是 6 厘米, 宽是 3 厘米的长方形的面积, 长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 依此计算即可。

【详解】 $6 \times 3=18$ (平方厘米)

$18 \times 8=144$ (平方厘米)

故答案为: $\mathrm{D}$

【点睛】此题考查的是组合图形的面积的计算, 熟练掌握长方形的面积的计算是解答此题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：下面说法正确的是（）。
选项：
A. 黑板长 4 平方米
B. 边长 4 米的正方形, 它的周长和面积相等
C. 8 平方分米 $=80$ 平方厘米
D. 课桌表面的面积约为 32 平方分米
答案：D
解析：解$\mathrm{D}$

【分析】根据长度单位、面积单位的意义结合数据的大小逐项判断即可。

【详解】A. 根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识, 可知计量黑板的长度应用“米”作单位,是长 4 米, 而不是 4 平方米, 所以原题说法错误;

B. 边长 4 米的正方形, 它的周长和面积不相等, 周长和面积是两种量, 计量单位不同, 所以原题说法错误;

C. 高级单位平方分米化低级单位平方厘米, 乘进率 100 , 即 8 平方分米 $=800$ 平方厘米, 所以原题换算错误;

D. 根据生活经验以及对面积单位和数据大小的认识, 可知计量课桌表面的面积应用“平方分米”作单位, 约为 32 平方分米, 符合实际情况, 所以原题说法正确。

故答案为: D

【点睛】本题主要考查了根据情景选择合适的计量单位、面积单位间的进率、长度单位、面积单位意
义的灵活运用。
题目（三年级 · 度量几何学）：关于下图 A、B 两部分, 下列说法正确的是 ( ）。


选项：
A. 周长不相等, 面积不相等
B. 周长相等, 面积不相等
C. 周长不相等, 面积相等
D. 周长相等，面积相等
答案：D
解析：$\mathrm{D}$

【分析】封闭图形一周的长度是这个图形的周长, 长方形的对边相等; 图形所占空间的大小是这个图形的面积, 依此选择。



根据分析可知, $\mathrm{A} 、 \mathrm{~B}$ 两部分都占 12 个小方格, 即图 $\mathrm{A} 、 \mathrm{~B}$ 两部分, 周长相等, 面积相等。

故答案为: D

【点睛】此题考查的是图形周长和面积的比较, 应熟练掌握长方形的特点。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个面积是 18 平方厘米的长方形, 它的周长不可能是（ ）。
选项：
A. 16 厘米
B. 18 厘米
C. 22 厘米
D. 38 厘米
答案：A
解析：解A

【分析】根据“一个面积是 18 平方厘米的长方形”, 又: $18=18 \times 1=9 \times 2=6 \times 3$, 可知: 这个正方形的长与宽可能是 18 厘米与 1 厘米、 9 厘米与 2 厘米或 6 厘米与 3 厘米, 根据“长方形周长 $=($ 长 + 宽 $)$ $\times 2 "$, 分别计算出这个三种情况下长方形的周长, 再判断选择即可。

【详解】 $(18+1) \times 2$

$=19 \times 2$

$=38($ 厘米 $)$

$(9+2) \times 2$

$=11 \times 2$

$=22($ 厘米 $)$

$(6+3) \times 2$

$=9 \times 2$

$=18$ (厘米)

所以这个长方形的周长可能是 38 厘米、可能是 22 厘米、可能是 18 厘米; 所以, 选项 $\mathrm{A}$ 不符合题意。故答案为: A

【点睛】熟练长方形的面积和周长计算公式并灵活运用, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：下图长方形中每个正方形的边长都是 1 厘米, 那么这个长方形的面积是（）平方厘米。


选项：
A. 20
B. 15
C. 12
D. 10
答案：B
解析：解$\mathrm{B}$

【分析】先数出长方形的长和宽里包含几个 1 厘米的正方形, 它的长和宽就是几厘米, 再根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 把数据代入公式求出它的面积是多少平方厘米即可。

【详解】 $5 \times 3=15$ (平方厘米)
这个长方形的面积是 15 平方厘米。

故答案为: B

【点睛】此题主要考查长方形面积公式的灵活运用, 关键是确定长方形的长和宽。
题目（三年级 · 度量几何学）：下面图形中, 甲的周长 $=$ 乙的周长, 甲的面积 $<$ 乙的面积的图形是（ ）。
选项：
A.


B.


C.


答案：B
解析：解$\mathrm{B}$

【分析】根据周长的意义：周长是围成平面图形线段的长度和。以及面积的意义：面积是图形所占平面的大小。判断各个图形中甲乙周长和面积的关系。

【详解】A.


甲的周长 $=$ 乙的周长, 均等于长方形周长的一半再加上曲线的

长度; 甲的面积大于长方形面积的一半, 乙的面积小于长方形面积的一半, 甲的面积 $>$ 乙的面积;

B.


的面积小于长方形面积的一半, 乙的面积大于长方形面积的一半, 甲的面积 $<$ 乙的面积;

C.


甲的周长 $>$ 乙的周长, 甲的面积小于长方形面积的一半, 乙的面积大于长方形面积的一半, 甲的面积 $<$ 乙的面积。故答案为: $B$

【点睛】此题考查的目的是理解周长的意义、面积的意义，掌握长方形的面积的计算方法。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个长方形, 长 10 厘米, 宽 6 厘米。将这个长方形沿对角线剪开, 然后拼成一个大三角形 (如图)。这个大三角形的面积是 ( $\quad$ ) 平方厘米。

选项：
A. 60 平方厘米
B. 30 平方厘米
C. 120 平方厘米
答案：A
解析：解A

【分析】根据题意可知, 把这个长方形沿对角线剪开, 然后拼成一个大三角形, 虽然形状变了, 但是面积不变, 根据“长方形的面积＝长×宽”, 把数据代入公式解答即可。

【详解】 $10 \times 6=60$ (平方厘米)

大三角形的面积等于长方形的面积是 60 平方厘米。

故答案为: A

【点睛】本题主要考查长方形的面积公式的灵活运用, 关键是熟记公式。
题目（三年级 · 度量几何学）：在一个长为 6 厘米, 宽为 4 厘米的长方形中, 剪去一个最大的正方形后, 剩下部分的面积是 ( )平方厘米。
选项：
A. 16
B. 8
C. 12
答案：B
解析：解$\mathrm{B}$

【分析】要使剪下的正方形最大, 则正方形的边长等于原长方形的宽, 剩下部分为长方形, 用原来长方形的长减去长方形的宽计算出剩下的长方形的长, 剩下的长方形的宽等于原长方形的宽, 长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 依此计算出剩下部分的面积即可。

【详解】 $6-4=2$ (厘米)

$2 \times 4=8($ 平方厘米 $)$

剩下部分的面积是 8 平方厘米。
故答案为: $\mathrm{B}$

【点睛】此题考查的是平面图形的分割, 以及长方形的面积的计算, 应熟练掌握。
题目（三年级 · 度量几何学）：用 12 厘米的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形, 长方形的面积（）正方形的面积。
选项：
A. 小于
B. 等于
C. 大于
答案：A
解析：A

【分析】长方形的周长 $=($ 长+宽 $) \times 2$, 长 + 宽 $=12 \div 2=6$ (厘米 $)$, 依此确定出长方形的长和宽,长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽

正方形的的周长 $=$ 边长 $\times 4$, 则边长 $=$ 周长 $\div 4$, 正方形的面积 $=$ 边长 $\times$ 边长; 依此分别计算出长方形和正方形的面积并比较即可。

【详解】 5 厘米 +1 厘米 $=6$ 厘米, 即长方形的长为 5 厘米, 宽为 1 厘米, 此时面积为: $5 \times 1=5($ 平方厘米 $)$

4 厘米 +2 厘米 $=6$ 厘米, 即长方形的长为 4 厘米, 宽为 2 厘米, 此时面积为: $4 \times 2=8$ (平方厘米)正方形的边长为: $12 \div 4=3$ (厘米), 则面积为: $3 \times 3=9$ (平方厘米)

$9>8>5$, 即用 12 厘米的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形, 长方形的面积小于正方形的面积。故答案为: A

【点睛】解答此题的关键是应先根据周长确定出长方形的长、宽, 以及正方形的边长, 并分别计算出长方形和正方形的面积再比较。
题目（三年级 · 度量几何学）：教室的地面面积约是 $54(\quad)$ 。
选项：
A. $\mathrm{cm}^{2}$
B. $\mathrm{dm}^{2}$
C. $m^{2}$
答案：C
解析：解C

【分析】根据生活经验, 对面积单位和数据的大小, 可知计量教室地面面积用“平方米”作单位。

【详解】由分析可知：教室的地面面积约是 $54 \mathrm{~m}^{2}$ 。

故答案为: C

【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位, 要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小, 灵活的选择。
题目（三年级 · 度量几何学）：下列选项中（）的面积最接近 1 平方分米。
选项：
A. 指甲面
B. 粉笔盒底面
C. 黑板面
答案：B
解析：解$\mathrm{B}$

【分析】根据对 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米实际有多大的认识, 结合生活实际, 粉笔盒底面的面积最接近 1 平方分米。

【详解】 根据生活实际可知:

A. 指甲面面积最接近 1 平方厘米;

B. 粉笔盒底面面积最接近 1 平方分米;

C. 黑板面面积最接近 1 平方米。

故答案为: $B$

【点睛】根据情景选择合适的计量单位, 要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小, 灵活的选择。
题目（三年级 · 度量几何学）：张华家、超市和电影院在长江路一旁, 超市距张华家 290 米, 电影院距张华家 520 米, 超市和电影院相距 $(\quad)$ 。
选项：
A. 810 米
B. 230 米
C. 230 米或 810 米
答案：C
解析：**C**

【分析】如果张华家在电影院、超市的中间, 根据加法的意义，则超市和电影院相距 $(290+520)$ 米;如果张华家、超市在电影院的同一侧, 根据减法的意义, 则超市和电影院相距 $(520-290)$ 米, 由此解答即可。

【详解】 $290+520=810$ (米)

$520-290=230($ 米)
超市和电影院相距 810 米或 230 米。

故答案为: $\mathrm{C}$

【点睛】解答此题的关键是确定张华家、超市与电影院的位置, 然后再列式解答即可。
题目（三年级 · 度量几何学）：下面的长度中,与 5 千米相等的是 $(\quad)$
选项：
A. 5000 厘米
    B. 5000 分米
    C. 5000 米
答案：C
解析：解C
题目（三年级 · 度量几何学）：可以用吨作单位的是 $(\quad)$
选项：
A. 人的体重
    B. 轮船的质量
    C.一个苹果的质量
答案：B
解析：$B$
题目（三年级 · 度量几何学）：一分硬币的厚度约为 $1(\quad)$
选项：
A. 毫米
    B 厘米
    C. 分米
答案：A
解析：A
题目（三年级 · 度量几何学）：小军家、小红家和学校在同一条路的同一旁, 小红家到学校是 200 米, 小军家到学校是 300 米,小红家到小军家有 ( $\quad$ ) 米。
选项：
A. 100
B. 500
C. 100 或 500
D. 300
答案：C
解析：C

【分析】第一种情况, 小军家和小红家都在学校的一边, 此时小红家到小军家相距 300-200 米。第二种情况, 小军家和小红家分别在学校的两边, 则此时小红家到小军家相距 $300+200$ 米。

【详解】（1）小军家和小红家都在学校的一边:

$300-200=100($ 米)

(2) 小军家和小红家分别在学校的两边:

$300+200=500($ 米 $)$

则东东家和童童家相距 100 米或 500 米。

故答案为: $\mathrm{C}$ 。

【点睛】解决本题时要按照小军家、小红家和学校三者位置不同分两种情况解答。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个长 2 分米 6 厘米, 宽 1 分米 8 厘米, 厚 6 毫米的物体, 它可能是 ( )。
选项：
A. 手机
B. 橡皮
C. 数学书
D. 粉笔盒
答案：C
解析：$\mathrm{C}$

【分析】分米和厘米之间的进率是 10, 则这个物体长 26 厘米, 宽 18 厘米, 厚 6 毫米。也就是这个物体是一个略长的, 很薄的东西。结合各选项可知, 这个物体可能是数学书。

【详解】根据分析可知, 一个长 2 分米 6 厘米, 宽 1 分米 8 厘米, 厚 6 毫米的物体, 它可能是数学书。故答案为: C。

【点睛】常见的长度单位有毫米、厘米、分米、米等。 1 厘米 $=10$ 毫米, 1 分米 $=10$ 厘米, 1 米 $=10$分米。
题目（三年级 · 度量几何学）：下面的长度与 1 千米最接近的是 ( )。
选项：
A. 1 千米 2 米
B. 9999 米
C. 999 米
答案：C
解析：C

【分析】根据 1 千米 $=1000$ 米, 与下列选项中的数字求差, 差值最小的最接近 1 千米。

【详解】 1 千米 $=1000$ 米, 1 千米 2 米 $=1002$ 米;

A. $1002-1000=2($ 米 $)$

B. $9999-1000=8999$ (米)

C. $1000-999=1$ (米)

$1<2<8999$, 故 999 米最接近 1 千米。

故答案为: C

【点睛】本题考查千米的认识, 关键掌握高级单位千米化低级单位米时乘进率 1000 。
题目（三年级 · 度量几何学）：边长为 1 厘米的正方形的周长是 ( $\quad$ 。
选项：
A. 1 厘米
    B. 2 厘米
    C. 4 厘米
答案：C
解析：解C
题目（三年级 · 度量几何学）：用一张长 10 厘米,宽 6 厘米的长方形纸,折一个最大的正方形,正方形的边长是 $(\quad)$ 。
选项：
A. 4 厘米
    B. 6 厘米
    C. 10 厘米
答案：B
解析：解$\mathrm{B}$
题目（三年级 · 度量几何学）：用 5 个边长为 1 厘米的正方形纸片,拼成下面各种图形, 周长最长的是 ( )。



A



B



C

18. _甲、乙、丙三幅图的周长相比( $\quad$ 。


选项：
A. 丙最长
B.乙最长
C. 甲最长

19 ._一个正方形剪成 2 个长方形后, 两个长方形的周长之和与原来正方形的周长相比 $(\quad)$ 。
A. 不变
B.比原来的大
C.比原来的小
答案：C
解析：解C
题目（三年级 · 度量几何学）：下面的单位不是质量单位的是（）。
选项：
A. 千克
B. 米
C. 吨
答案：B
解析：$\mathrm{B}$
题目（三年级 · 度量几何学）：毫米和米之间的进率是 $(\quad)$ 。
选项：
A. 10
    B. 100
    C. 1000
答案：C
解析：C