eodcF/cmm-math huggingface dataset:
题目（三年级 · 算术）：光明小学有 6 个年级, 每个年级有 5 个班, 学校购回 900 本图书分给每个班, 平均每个班分到多少本书?
选项：
答案：30 本

【分析】根据题意, 用图书的本数除以 6 , 求出每个年级分到书的本数, 再除以 5 , 即可求出平均每个班分到多少本书。

【详解】 $900 \div 6 \div 5$

$=150 \div 5$

$=30($ 本 $)$

答: 平均每个班分到 30 本书。

【点睛】求出光明小学每个年级分到书的本数, 是解答此题的关键。
解析：30 本

【分析】根据题意, 用图书的本数除以 6 , 求出每个年级分到书的本数, 再除以 5 , 即可求出平均每个班分到多少本书。

【详解】 $900 \div 6 \div 5$

$=150 \div 5$

$=30($ 本 $)$

答: 平均每个班分到 30 本书。

【点睛】求出光明小学每个年级分到书的本数, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一盒水彩画颜料 93 元, 4 盒国画颜料 416 元, 一盒国画颜比一盒水彩颜料贵多少元？
选项：
答案：11 元

【分析】根据“单价=总价 : 数量”计算出一盒国画颜料的单价, 再减去一盒水彩画颜料的单价即可求解。
【详解】 $416 \div 4-93$

$=104-93$

$=11($ 元 $)$

答: 一盒国画颜比一盒水彩颜料贵 11 元。

【点睛】此题考查了整数除法的实际应用以及单价、数量和总价之间的数量关系。
解析：11 元

【分析】根据“单价=总价 : 数量”计算出一盒国画颜料的单价, 再减去一盒水彩画颜料的单价即可求解。
【详解】 $416 \div 4-93$

$=104-93$

$=11($ 元 $)$

答: 一盒国画颜比一盒水彩颜料贵 11 元。

【点睛】此题考查了整数除法的实际应用以及单价、数量和总价之间的数量关系。
题目（三年级 · 算术）：牛油果营养丰富, 平均每颗牛油果中含蛋白质 4 克, 每颗价格 8 元。

(1) 多少颗牛油果中含蛋白质 660 克?

（2）乐乐妈妈带了 174 元，最多可以买几颗？还剩多少元？
选项：
答案：(1) 165 颗;

(2) 21 颗; 6 元

【分析】(1) 求多少颗牛油果中含蛋白质 660 克, 也就是求 660 克里面有几个 4 克, 根据求一个数里面有几个另一个数, 用除法解答;

（2）乐乐妈妈带了 174 元, 求最多可以买几颗? 还剩多少元, 也就是求 174 元里面有几个 8 元, 根据包含除法的意义，用除法解答即可。

【详解】(1) $660 \div 4=165$ (颗)

答: 165 颗牛油果中含蛋白质 660 克;

(2) $174 \div 8=21$ (颗) $\ldots . . . .6$ (元)

答: 最多可以买 21 颗, 还剩 6 元。

【点睛】本题考查整数的乘法和应用, 解决本题的关键是明确数量关系, 用到的知识点: 求一个数里面有几个另一个数, 用除法解答。
解析：(1) 165 颗;

(2) 21 颗; 6 元

【分析】(1) 求多少颗牛油果中含蛋白质 660 克, 也就是求 660 克里面有几个 4 克, 根据求一个数里面有几个另一个数, 用除法解答;

（2）乐乐妈妈带了 174 元, 求最多可以买几颗? 还剩多少元, 也就是求 174 元里面有几个 8 元, 根据包含除法的意义，用除法解答即可。

【详解】(1) $660 \div 4=165$ (颗)

答: 165 颗牛油果中含蛋白质 660 克;

(2) $174 \div 8=21$ (颗) $\ldots . . . .6$ (元)

答: 最多可以买 21 颗, 还剩 6 元。

【点睛】本题考查整数的乘法和应用, 解决本题的关键是明确数量关系, 用到的知识点: 求一个数里面有几个另一个数, 用除法解答。
题目（三年级 · 算术）：在估算 $23 \times 37$ 时, 可以把 23 看作 20,37 看作 40 。 ( )
选项：
答案：V

【分析】 23 接近整十数 20,37 接近整十数 40 , 则估算 $23 \times 37$ 时, 可以把 23 看作 20,37 看作 40 ,再进行计算。

【详解】 $23 \times 37$

$\approx 20 \times 40$

$=800$

则在估算 $23 \times 37$ 时, 可以把 23 看作 20,37 看作 40 。

故答案为: $\sqrt{ }$ 。

【点睛】两位数乘两位数估算时, 将两个因数估成与其接近的整十数, 再进行计算。
解析：V

【分析】 23 接近整十数 20,37 接近整十数 40 , 则估算 $23 \times 37$ 时, 可以把 23 看作 20,37 看作 40 ,再进行计算。

【详解】 $23 \times 37$

$\approx 20 \times 40$

$=800$

则在估算 $23 \times 37$ 时, 可以把 23 看作 20,37 看作 40 。

故答案为: $\sqrt{ }$ 。

【点睛】两位数乘两位数估算时, 将两个因数估成与其接近的整十数, 再进行计算。
题目（三年级 · 算术）：$\square 3 \times \square 7$ 的积的个位数字一定是 1 。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】根据笔算法则相同数位对齐, 从个位乘起, 一位一位地乘, 一个因数依次去乘另一个因数的每一位即可解答。

【详解】 $\square 3 \times \square 7$ 相乘, $3 \times 7=21$, 积的个位数字一定是 1 ;故答案为: $V_{0}$

【点睛】本题掌握两位数乘两位数的笔算法则是解题关键。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】根据笔算法则相同数位对齐, 从个位乘起, 一位一位地乘, 一个因数依次去乘另一个因数的每一位即可解答。

【详解】 $\square 3 \times \square 7$ 相乘, $3 \times 7=21$, 积的个位数字一定是 1 ;故答案为: $V_{0}$

【点睛】本题掌握两位数乘两位数的笔算法则是解题关键。
题目（三年级 · 算术）：哪一位上相乘的积满几十，就向前一位进 1。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】依据整数乘法的计算方法: 哪一位上乘得的积满几十, 就向前一位进几即可解答。

【详解】由分析可得：

哪一位上相乘的积满几十, 就向前一位进几, 例如:

<ImageHere>

所以原题的说法判断错误。

故答案为 $\times$
解析：$\times$

【分析】依据整数乘法的计算方法: 哪一位上乘得的积满几十, 就向前一位进几即可解答。

【详解】由分析可得：

哪一位上相乘的积满几十, 就向前一位进几, 例如:



所以原题的说法判断错误。

故答案为 $\times$
题目（三年级 · 算术）：两个数相乘时, 两个因数的末尾有两个零, 积的末尾至少也有两个零。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】计算因数末尾有 0 的乘法, 先把 0 前面的数相乘, 再看两个因数的末尾一共有几个 0 , 就在积的末尾添几个 0 。据此可知, $20 \times 30=600$, 积的末尾有 2 个 0 。 $20 \times 50=1000$, 积的末尾有 3 个 0 。据此判断即可。

【详解】根据分析可知, 两个数相乘时, 两个因数的末尾有两个零, 积的末尾至少也有两个零。故答案为: V $\sqrt{ }$ 。

【点睛】本题考查因数末尾有 0 的乘法, 两个因数末尾有几个 0 , 积的末尾至少有相同个数的 0 。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】计算因数末尾有 0 的乘法, 先把 0 前面的数相乘, 再看两个因数的末尾一共有几个 0 , 就在积的末尾添几个 0 。据此可知, $20 \times 30=600$, 积的末尾有 2 个 0 。 $20 \times 50=1000$, 积的末尾有 3 个 0 。据此判断即可。

【详解】根据分析可知, 两个数相乘时, 两个因数的末尾有两个零, 积的末尾至少也有两个零。故答案为: V $\sqrt{ }$ 。

【点睛】本题考查因数末尾有 0 的乘法, 两个因数末尾有几个 0 , 积的末尾至少有相同个数的 0 。
题目（三年级 · 算术）：$38 \times 50$ 与 $380 \times 5$ 的结果是相同的。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】根据整数乘法的计算法则计算出两个算式的结果比较即可。

【详解】 $38 \times 50=1900 ; 380 \times 5=1900$, 结果相同, 原题正确, 故答案为: V、

【点睛】本题考查乘法计算的应用, 认真计算即可。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】根据整数乘法的计算法则计算出两个算式的结果比较即可。

【详解】 $38 \times 50=1900 ; 380 \times 5=1900$, 结果相同, 原题正确, 故答案为: V、

【点睛】本题考查乘法计算的应用, 认真计算即可。
题目（三年级 · 算术）：一件运动衣 43 元, 一条裤子 48 元, 要买这样的运动服 62 套, 一共需要多少钱?
选项：
答案：5642 元

【分析】用 43 加上 48 求出 1 套的单价, 然后再根据“单价 $\times$ 数量 $=$ 总价”解答即可。

【详解】 $43+48=91($ 元 $)$

$91 \times 62=5642 （$ 元 $)$

答: 一共需要 5642 元。

【点睛】解答此题应根据总价、数量和单价三者之间的关系进行解答; 单价 $\times$ 数量 $=$ 总价, 总价 - 数量 $=$ 单价, 总价 $\div$ 单价 $=$ 数量。
解析：5642 元

【分析】用 43 加上 48 求出 1 套的单价, 然后再根据“单价 $\times$ 数量 $=$ 总价”解答即可。

【详解】 $43+48=91($ 元 $)$

$91 \times 62=5642 （$ 元 $)$

答: 一共需要 5642 元。

【点睛】解答此题应根据总价、数量和单价三者之间的关系进行解答; 单价 $\times$ 数量 $=$ 总价, 总价 - 数量 $=$ 单价, 总价 $\div$ 单价 $=$ 数量。
题目（三年级 · 算术）：学校五一节要去植树, 植松树的有 46 人, 植柏树的人数是植松树人数的 17 倍, 这个学校一共去植树多少人?
选项：
答案：828 人

【分析】根据倍数关系, 用 46 乘 17 求出植松树人数的 17 倍, 即植柏树的人数, 然后再加上植松树的人数, 就是这个学校一共去植树的人数。

【详解】 $46 \times 17=782$ (人)
$46+782=828$ (人)

答: 这个学校一共去植树 828 人。

【点睛】本题解答依据是: 求一个数的几倍是多少, 用乘法计算。
解析：828 人

【分析】根据倍数关系, 用 46 乘 17 求出植松树人数的 17 倍, 即植柏树的人数, 然后再加上植松树的人数, 就是这个学校一共去植树的人数。

【详解】 $46 \times 17=782$ (人)
$46+782=828$ (人)

答: 这个学校一共去植树 828 人。

【点睛】本题解答依据是: 求一个数的几倍是多少, 用乘法计算。
题目（三年级 · 算术）：王老师带了 380 元给幼儿园的小朋友买拼图玩具。他发现每套拼图的价钱比 28 元贵, 买了 12 套后钱没有花完。每套拼图的价钱可能是多少元?
选项：
答案：29 元、 30 元或 31 元

【分析】已知每套拼图的价钱大于 28 元, 因此比 28 大的数 $\times$ 拼图套数 $=$ 总价钱, 因为带了 380 元,没有花完，所以最后总价钱要小于 $380 ，$ 据此计算即可解答。

【详解】 $29 \times 12=348 （$ 元） $<380$ 元，符合题意;

$30 \times 12=360$ (元) $<380$ 元，符合题意；

$31 \times 12=372 （$ 元 $)<380$ 元, 符合题意;

$32 \times 12=384$ （元） $>380$ 元，不符合题意；

答: 每套拼图的价钱可能是 29 元、 30 元、 31 元。

【点睛】熟练掌握总价、单价和数量三者之间的关系是解答本题的关键。
解析：29 元、 30 元或 31 元

【分析】已知每套拼图的价钱大于 28 元, 因此比 28 大的数 $\times$ 拼图套数 $=$ 总价钱, 因为带了 380 元,没有花完，所以最后总价钱要小于 $380 ，$ 据此计算即可解答。

【详解】 $29 \times 12=348 （$ 元） $<380$ 元，符合题意;

$30 \times 12=360$ (元) $<380$ 元，符合题意；

$31 \times 12=372 （$ 元 $)<380$ 元, 符合题意;

$32 \times 12=384$ （元） $>380$ 元，不符合题意；

答: 每套拼图的价钱可能是 29 元、 30 元、 31 元。

【点睛】熟练掌握总价、单价和数量三者之间的关系是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：幼儿园李阿姨买了 21 个同样的玩具, 付给营业员 600 元。

| 小狗 18 元 | 小熊 28 元 |
| :---: | :---: |

(1) 估一估，她买的是哪种玩具?

(2) 买这些玩具应找回李阿姨多少钱?
选项：
答案：（1）玩具小熊; (2) 12 元

【分析】（1）先估一估买每种玩具大约需要多少钱, 估算后可知, 只有买玩具小熊的费用是 600 元左右, 所以她买的是玩具小熊。

（2）先计算出买这些玩具共需要多少钱，再计算出应找回多少钱。

【详解】（1）小狗： $18 \times 21$

$\approx 20 \times 20$

$=400($ 元 $)$

小熊: $28 \times 21$

$\approx 30 \times 20$

$=600$ (元)

小兔: $38 \times 21$

$\approx 40 \times 20$
$=800 （$ 元）

答: 她买的是玩具小熊。

(2) $600-28 \times 21$

$=600-588$

$=12 （$ 元）

答：买这些玩具应找回李阿姨 12 元。

【点睛】本题考查经济问题, 关键是熟记公式总价 $=$ 单价 $\times$ 数量。两位数乘两位数估算时, 将乘数估成与其接近的整十数, 再进行计算。
解析：（1）玩具小熊; (2) 12 元

【分析】（1）先估一估买每种玩具大约需要多少钱, 估算后可知, 只有买玩具小熊的费用是 600 元左右, 所以她买的是玩具小熊。

（2）先计算出买这些玩具共需要多少钱，再计算出应找回多少钱。

【详解】（1）小狗： $18 \times 21$

$\approx 20 \times 20$

$=400($ 元 $)$

小熊: $28 \times 21$

$\approx 30 \times 20$

$=600$ (元)

小兔: $38 \times 21$

$\approx 40 \times 20$
$=800 （$ 元）

答: 她买的是玩具小熊。

(2) $600-28 \times 21$

$=600-588$

$=12 （$ 元）

答：买这些玩具应找回李阿姨 12 元。

【点睛】本题考查经济问题, 关键是熟记公式总价 $=$ 单价 $\times$ 数量。两位数乘两位数估算时, 将乘数估成与其接近的整十数, 再进行计算。
题目（三年级 · 算术）：$25 \times 80$ 的积是四位数, 积的末尾有三个零。( $\quad)$
选项：
答案：V

【分析】根据整数乘法的计算方法, 求出 $25 \times 80$ 的积, 再进行判断即可。

【详解】 $25 \times 80=2000$

所以 $25 \times 80$ 的积是四位数, 积的末尾有三个零, 此说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】求两个数的积的位数与末尾 0 的个数, 可以先求出它们的乘积, 然后再进一步解答。
解析：V

【分析】根据整数乘法的计算方法, 求出 $25 \times 80$ 的积, 再进行判断即可。

【详解】 $25 \times 80=2000$

所以 $25 \times 80$ 的积是四位数, 积的末尾有三个零, 此说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】求两个数的积的位数与末尾 0 的个数, 可以先求出它们的乘积, 然后再进一步解答。
题目（三年级 · 算术）：$32 \times 19+32+32 \times 20$ 与 $32 \times 40$ 的积相等。( )
选项：
答案：V

【分析】分别计算出 $32 \times 19+32+32 \times 20 、 32 \times 40$ 的结果, 然后再判断即可。 $32 \times 19+32+32 \times 20$ 此算式先算乘法, 再算加法。

【详解】 $32 \times 19+32+32 \times 20$

$=608+32+640$

$=640+640$

$=1280$

$32 \times 40=1280$

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】此题考查的是混合运算的计算顺序, 以及两位数与两位数的乘法计算, 应熟练掌握。
解析：V

【分析】分别计算出 $32 \times 19+32+32 \times 20 、 32 \times 40$ 的结果, 然后再判断即可。 $32 \times 19+32+32 \times 20$ 此算式先算乘法, 再算加法。

【详解】 $32 \times 19+32+32 \times 20$

$=608+32+640$

$=640+640$

$=1280$

$32 \times 40=1280$

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】此题考查的是混合运算的计算顺序, 以及两位数与两位数的乘法计算, 应熟练掌握。
题目（三年级 · 算术）：游乐园的门票价格为 58 元/张，如果想要购买 20 张门票，准备 1000 元足够了。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】门票的单价乘 20 即等于 20 张门票的价钱, 再与 1000 元进行比较即可解答。

【详解】 $58 \times 20=1160$ (元)

$1160>1000$, 准备 1000 元不够。

故答案为: $\times$
【点睛】熟练掌握总价、单价和数量三者之间的关系是解答本题的关键。
解析：$\times$

【分析】门票的单价乘 20 即等于 20 张门票的价钱, 再与 1000 元进行比较即可解答。

【详解】 $58 \times 20=1160$ (元)

$1160>1000$, 准备 1000 元不够。

故答案为: $\times$
【点睛】熟练掌握总价、单价和数量三者之间的关系是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：积的未尾有 0 , 两个乘数的末尾一定有 0 。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】采用举例法, 分别计算出 $15 \times 12 、 50 \times 11$ 的积, 然后再判断即可。

【详解】 $15 \times 12=180$, 此时积的末尾有 0 , 而两个乘数的末尾没有 0 ;

$50 \times 11=550$, 此时积的末尾有 0 , 其中一个乘数的末尾有 0 ;

因此积的未尾有 0 , 两个乘数的末尾不一定有 0 。

故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握两位数与两位数的乘法计算是解答此题的关键。
解析：$\times$

【分析】采用举例法, 分别计算出 $15 \times 12 、 50 \times 11$ 的积, 然后再判断即可。

【详解】 $15 \times 12=180$, 此时积的末尾有 0 , 而两个乘数的末尾没有 0 ;

$50 \times 11=550$, 此时积的末尾有 0 , 其中一个乘数的末尾有 0 ;

因此积的未尾有 0 , 两个乘数的末尾不一定有 0 。

故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握两位数与两位数的乘法计算是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：如果甲数是乙数的 15 倍, 那么甲数 $=$ 乙数 $\times 15$ 。 ( $)$
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】根据求一个数的几倍是多少, 用这个数乘倍数, 已知甲数是乙数的 15 倍, 则用乙数乘 15 ,即可求出甲数。据此判断。

【详解】由分析得:

如果甲数是乙数的 15 倍, 那么甲数 $=$ 乙数 $\times 15$ 。计算正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题关键是正确理解倍数关系。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】根据求一个数的几倍是多少, 用这个数乘倍数, 已知甲数是乙数的 15 倍, 则用乙数乘 15 ,即可求出甲数。据此判断。

【详解】由分析得:

如果甲数是乙数的 15 倍, 那么甲数 $=$ 乙数 $\times 15$ 。计算正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题关键是正确理解倍数关系。
题目（三年级 · 算术）：一款衣服每包 25 件, 批发价每件 45 元, 批发 2 包这样的衣服需要多少钱?
选项：
答案：2250 元

【分析】先用 $25 \times 45$ 计算出每包的钱数, 然后再乘 2 即可计算出 2 包的钱数, 据此解决。

\section*{【详解】 $25 \times 45 \times 2$}

$=1125 \times 2$

$=2250 （$ 元）

答: 批发 2 包这样的衣服需要 2250 元钱。

【点睛】解决本题的关键是熟练掌握两位数乘两位数的进位乘法及多位数乘一位数的计算方法。
解析：2250 元

【分析】先用 $25 \times 45$ 计算出每包的钱数, 然后再乘 2 即可计算出 2 包的钱数, 据此解决。

\section*{【详解】 $25 \times 45 \times 2$}

$=1125 \times 2$

$=2250 （$ 元）

答: 批发 2 包这样的衣服需要 2250 元钱。

【点睛】解决本题的关键是熟练掌握两位数乘两位数的进位乘法及多位数乘一位数的计算方法。
题目（三年级 · 算术）：小明上午 6 时和妈妈乘火车去姥姥家, 下午 2 时才到姥姥家, 火车每小时行 120 千米。小明家离姥姥家有多少千米?
选项：
答案：960 千米

【分析】先用 24 时计时法将下午 2 时表示为 14 时, 用到达的时间减去出发的时间, 计算出去姥姥家所用的时间, 速度已知, 再根据速度 $\times$ 时间 $=$ 路程, 代入数据计算小明家离姥姥家有多少千米, 据此解答。
【详解】 14 时 -6 时 $=8$ 时

$120 \times 8=960$ (千米)

答: 小明家离姥姥家有 960 千米。

【点睛】本题考查三位数乘一位数的计算, 熟练掌握并正确计算是解答本题的关键。
解析：960 千米

【分析】先用 24 时计时法将下午 2 时表示为 14 时, 用到达的时间减去出发的时间, 计算出去姥姥家所用的时间, 速度已知, 再根据速度 $\times$ 时间 $=$ 路程, 代入数据计算小明家离姥姥家有多少千米, 据此解答。
【详解】 14 时 -6 时 $=8$ 时

$120 \times 8=960$ (千米)

答: 小明家离姥姥家有 960 千米。

【点睛】本题考查三位数乘一位数的计算, 熟练掌握并正确计算是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：5 箱蜜蜂一年可以酿 375 千克蜂蜜, 照这样计算, 18 箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜?
选项：
答案：1350 千克

【分析】 5 箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜的重量 $\div 5=1$ 箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜的重量, 1 箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜的重量 $\times 18=18$ 箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜的重量, 依此计算。

【详解】 $375 \div 5=75$ (千克)

$75 \times 18=1350($ 千克 $)$

答: 18 箱蜜蜂一年可以酿 1350 千克蜂蜜。

【点睛】此题考查的是归一问题的计算, 先计算出 1 箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜的重量是解答此题的关键。
解析：1350 千克

【分析】 5 箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜的重量 $\div 5=1$ 箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜的重量, 1 箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜的重量 $\times 18=18$ 箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜的重量, 依此计算。

【详解】 $375 \div 5=75$ (千克)

$75 \times 18=1350($ 千克 $)$

答: 18 箱蜜蜂一年可以酿 1350 千克蜂蜜。

【点睛】此题考查的是归一问题的计算, 先计算出 1 箱蜜蜂一年可以酿蜂蜜的重量是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：工程队 6 天共修路 144 米, 照这样计算, 工程队 25 天共修路多少米?
选项：
答案：600 米

【分析】工程队 6 天共修路的长度 $\div 6=$ 工程队 1 天修路的长度, 工程队 1 天修路的长度 $\times 25=$ 工程队 25 天修路的长度, 依此计算。

【详解】 $144 \div 6=24$ (米)

$24 \times 25=600($ 米 $)$

答：工程队 25 天共修路 600 米。

【点睛】此题考查的是工程问题的计算, 先计算出工程队 1 天修路的长度是解答此题的关键。
解析：600 米

【分析】工程队 6 天共修路的长度 $\div 6=$ 工程队 1 天修路的长度, 工程队 1 天修路的长度 $\times 25=$ 工程队 25 天修路的长度, 依此计算。

【详解】 $144 \div 6=24$ (米)

$24 \times 25=600($ 米 $)$

答：工程队 25 天共修路 600 米。

【点睛】此题考查的是工程问题的计算, 先计算出工程队 1 天修路的长度是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：如果 $\square 82 \div 5$ 的商是三位数, 口里最小应填 $($ ); 要使商是两位数, 口里最大应填 (
选项：
答案：解54

【分析】要使 $\square 82 \div 5$ 的商是三位数, 口应大于除数 5 ;

要使 $\square 82 \div 5$ 的商是两位数, $\square$ 应小于除数 5 ;

然后再进一步解答。

【详解】如果 $\Delta 82 \div 5$ 的商是三位数, 口里可以填 $5 、 6 、 7 、 8 、 9$, 最小填 5 ;
要使商是两位数, 哩可以填 $1 、 2 、 3 、 4$, 最大填 4 。

【点睛】三位数除以一位数, 被除数最高位上的数大于除数, 商是三位数, 否则商是两位数。
解析：解54

【分析】要使 $\square 82 \div 5$ 的商是三位数, 口应大于除数 5 ;

要使 $\square 82 \div 5$ 的商是两位数, $\square$ 应小于除数 5 ;

然后再进一步解答。

【详解】如果 $\Delta 82 \div 5$ 的商是三位数, 口里可以填 $5 、 6 、 7 、 8 、 9$, 最小填 5 ;
要使商是两位数, 哩可以填 $1 、 2 、 3 、 4$, 最大填 4 。

【点睛】三位数除以一位数, 被除数最高位上的数大于除数, 商是三位数, 否则商是两位数。
题目（三年级 · 算术）：算式 $\square+\square=20 \ldots . .6$, 要使除数最小, 被除数是 ( )
选项：
答案：解146

【分析】因为余数是 6 , 所以除数要大于余数, 最小是 7 , 根据被除数 $=$ 除数 $\times$ 商 + 余数, 即可计算出被除数。

【详解】 $20 \times 7+6$

$=140+6$

$=146$

【点睛】解答此题的关键是要先确定除数是多少。
解析：解146

【分析】因为余数是 6 , 所以除数要大于余数, 最小是 7 , 根据被除数 $=$ 除数 $\times$ 商 + 余数, 即可计算出被除数。

【详解】 $20 \times 7+6$

$=140+6$

$=146$

【点睛】解答此题的关键是要先确定除数是多少。
题目（三年级 · 算术）：某小区有 24 标楼, 每梌楼有 10 层, 每层住着 6 户人家, 这个小区一共住着( )户人家。
选项：
答案：解1440

【分析】用每层住户人数乘每标楼层数, 求出每标楼住户人数。再乘楼的㚷数, 求出这个小区住户人数。

【详解】 $6 \times 10 \times 24$

$=60 \times 24$

$=1440($ 户)

【点睛】本题考查两步连乘解决实际问题, 理清量与量之间的关系, 根据题意列式计算即可。
解析：解1440

【分析】用每层住户人数乘每标楼层数, 求出每标楼住户人数。再乘楼的㚷数, 求出这个小区住户人数。

【详解】 $6 \times 10 \times 24$

$=60 \times 24$

$=1440($ 户)

【点睛】本题考查两步连乘解决实际问题, 理清量与量之间的关系, 根据题意列式计算即可。
题目（三年级 · 算术）：在括号里填上合适的数字。

( ) $54 \div 6$ (商是两位数) $\quad(\quad) 54 \div 6$ (商是三位数)

$8(\quad) \div 4$ (商的中间有 $0 ） \quad 8(\quad) 4 \div 4$ (商的中间没有 0 ）
选项：
答案：解5

【分析】第一空, 要使得商是两位数, 那么被除数的最高位上的数要小于 6 , 可以填 $1 \sim 5$;第二空, 要使得商是三位数, 那么被除数的最高位要大于等于 6 , 可以填 $6 \sim 9$;第三空, 要使得商中间有 0 , 被除数的最高位上被除尽了, 十位上的数要小于 4 , 可以填 $0 \sim 3$;第四空, 要使得商的中间没有 0 , 被除数的最高位除尽了, 十位上的数要大于等于 4 , 可填 $4 \sim 9$, 据此解答。

【详解】 (5) $54 \div 6$ （商是两位数）； (6) $54 \div 6$ (商是三位数);

8 (3) $4 \div 4$ （商的中间有 $0 ） ; 8(4) 4 \div 4 （$ 商的中间没有 0 )

【点睛】熟练掌握除法中各个部分之间的关系并灵活运用是解答本题的关键。
解析：解5

【分析】第一空, 要使得商是两位数, 那么被除数的最高位上的数要小于 6 , 可以填 $1 \sim 5$;第二空, 要使得商是三位数, 那么被除数的最高位要大于等于 6 , 可以填 $6 \sim 9$;第三空, 要使得商中间有 0 , 被除数的最高位上被除尽了, 十位上的数要小于 4 , 可以填 $0 \sim 3$;第四空, 要使得商的中间没有 0 , 被除数的最高位除尽了, 十位上的数要大于等于 4 , 可填 $4 \sim 9$, 据此解答。

【详解】 (5) $54 \div 6$ （商是两位数）； (6) $54 \div 6$ (商是三位数);

8 (3) $4 \div 4$ （商的中间有 $0 ） ; 8(4) 4 \div 4 （$ 商的中间没有 0 )

【点睛】熟练掌握除法中各个部分之间的关系并灵活运用是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：冷饮店今天卖出 6 箱饮料, 共收入 360 元。如果每瓶饮料卖 5 元, 每箱饮料有 ( )瓶。
选项：
答案：解12

【分析】根据题意, 用总钱数除以相数, 求出每箱饮料多少钱, 再除以每瓶的价格, 即可求出每箱饮料有多少瓶。



$360 \div 6 \div 5$

$=60 \div 5$
$=12$ (瓶)

【点睛】此题考查根据除法意义解决实际问题的能力。
解析：解12

【分析】根据题意, 用总钱数除以相数, 求出每箱饮料多少钱, 再除以每瓶的价格, 即可求出每箱饮料有多少瓶。



$360 \div 6 \div 5$

$=60 \div 5$
$=12$ (瓶)

【点睛】此题考查根据除法意义解决实际问题的能力。
题目（三年级 · 算术）：李大爷家收了 78 筐苹果, 以每筐 40 元的价格卖出, 已经卖出了 35 筐, 已收款多少元?
选项：
答案：解1400 元

【分析】根据题意, 用每筐苹果的价钱乘以筐数即可解答。

【详解】 $40 \times 35=1400$ (元)；
答: 已收款 1400 元。

【点睛】此题考查了关系式: 单价 $\times$ 数量＝总价，以及分析判断能力。
解析：解1400 元

【分析】根据题意, 用每筐苹果的价钱乘以筐数即可解答。

【详解】 $40 \times 35=1400$ (元)；
答: 已收款 1400 元。

【点睛】此题考查了关系式: 单价 $\times$ 数量＝总价，以及分析判断能力。
题目（三年级 · 算术）：三年级的 225 名同学要乘 5 辆车去春游, 如果每辆车座的人同样多, 每辆车应该坐多少人?
选项：
答案：解45 人

【分析】根据题干, 是把 225 名同学平均分成 5 组, 求出其中一组的人数即可, 据此即可解答。

【详解】 $225 \div 5=45$ (人)

答: 每辆车应该坐 45 人。

【点睛】此题考查了除法的意义和应用, 直接列式即可解答。
解析：解45 人

【分析】根据题干, 是把 225 名同学平均分成 5 组, 求出其中一组的人数即可, 据此即可解答。

【详解】 $225 \div 5=45$ (人)

答: 每辆车应该坐 45 人。

【点睛】此题考查了除法的意义和应用, 直接列式即可解答。
题目（三年级 · 算术）：电影院一共有 25 排座位, 每排可坐 19 人。

我们想组织 500 名同

学看电影, 坐得下吗?
选项：
答案：解坐不下

【分析】先用排数 $\times$ 每排座位数算出一共可以坐多少人，再和 500 名同学比较即可。

【详解】 $19 \times 25=475$ (人)

因为 $475<500$, 所以坐不下。

答: 我们想组织 500 名同学看电影, 坐不下。

【点睛】本题考查用两位数乘两位数解决生活实际问题。
解析：解坐不下

【分析】先用排数 $\times$ 每排座位数算出一共可以坐多少人，再和 500 名同学比较即可。

【详解】 $19 \times 25=475$ (人)

因为 $475<500$, 所以坐不下。

答: 我们想组织 500 名同学看电影, 坐不下。

【点睛】本题考查用两位数乘两位数解决生活实际问题。
题目（三年级 · 算术）：一个滴水的水龙头平均每天浪费 12 千克水。这个水龙头 3 个星期一共会浪费多少水?


选项：
答案：解252 千克

【分析】先求出 3 个星期有多少天, 再乘每天浪费水的重量 12 千克, 即可解答。

【详解】

$12 \times(3 \times 7)$

$=12 \times 21$

$=252$ (千克)

答: 这个水龙头 3 个星期一共会浪费 252 千克水。

【点睛】此题考查根据乘法的意义解决实际问题的能力。
解析：解252 千克

【分析】先求出 3 个星期有多少天, 再乘每天浪费水的重量 12 千克, 即可解答。

【详解】

$12 \times(3 \times 7)$

$=12 \times 21$

$=252$ (千克)

答: 这个水龙头 3 个星期一共会浪费 252 千克水。

【点睛】此题考查根据乘法的意义解决实际问题的能力。
题目（三年级 · 算术）：李叔叔每天步行上、下班, 平均每分钟走 56 米, 需要 15 分钟才能走到单位。如果李叔叔从家到单位每天往返 1 次，他每天上、下班要走多少米?
选项：
答案：解1680 米

【分析】根据题意可知, 李叔叔每天要走 2 个家到单位的距离, 因此先用李叔叔平均每分钟走的路程乘需要走的时间计算出李叔叔家到他单位的距离, 然后用李叔叔家到他单位的距离乘 2 即可, 依此计算。

【详解】 $56 \times 15=840$ (米)

$840 \times 2=1680$ (米)

答: 他每天上、下班要走 1680 米。

【点睛】此题考查的是普通的行程问题, 熟练掌握两位数与两位数的乘法计算是解答此题的关键。
解析：解1680 米

【分析】根据题意可知, 李叔叔每天要走 2 个家到单位的距离, 因此先用李叔叔平均每分钟走的路程乘需要走的时间计算出李叔叔家到他单位的距离, 然后用李叔叔家到他单位的距离乘 2 即可, 依此计算。

【详解】 $56 \times 15=840$ (米)

$840 \times 2=1680$ (米)

答: 他每天上、下班要走 1680 米。

【点睛】此题考查的是普通的行程问题, 熟练掌握两位数与两位数的乘法计算是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：算式 $25 \times 18$ 的积是 $(\quad)$ 位数, 积的末尾有 ( ) 个 0 。
选项：
答案：解三 $1 \# \#-$

【分析】根据两位数乘两位数的计算法则, 直接计算出 $25 \times 18$ 的积, 然后再填空即可。

【详解】 $25 \times 18=450$, 即算式 $25 \times 18$ 的积是三位数, 积的末尾有 1 个 0 。

【点睛】熟练掌握两位数与两位数的乘法计算是解答此题的关键。
解析：解三 $1 \# \#-$

【分析】根据两位数乘两位数的计算法则, 直接计算出 $25 \times 18$ 的积, 然后再填空即可。

【详解】 $25 \times 18=450$, 即算式 $25 \times 18$ 的积是三位数, 积的末尾有 1 个 0 。

【点睛】熟练掌握两位数与两位数的乘法计算是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：电影院有 32 排座位, 每排可以坐 19 人。电影院一共大约可以坐( )。
选项：
答案：解600

【分析】根据题意, 每排 19 人, 共有 32 排, 就是求 19 个 32 是多少, 根据乘法的意义解答。

【详解】 $32 \approx 30,19 \approx 20$

$20 \times 30=600$ (人)

电影院有 32 排座位, 每排可以坐 19 人。电影院一共大约可以坐（600）人。

【点睛】熟练掌握两位数乘两位数的方法是解答本题的关键。
解析：解600

【分析】根据题意, 每排 19 人, 共有 32 排, 就是求 19 个 32 是多少, 根据乘法的意义解答。

【详解】 $32 \approx 30,19 \approx 20$

$20 \times 30=600$ (人)

电影院有 32 排座位, 每排可以坐 19 人。电影院一共大约可以坐（600）人。

【点睛】熟练掌握两位数乘两位数的方法是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：在下面的括号里填上“>”“<”或“=”。

| $42 \times 20($ | ) 850 | $48 \times 29($ | ) $29 \times 48$ |
| :--- | :--- | :--- | :--- |
| $820 \div 4($ | ) $280 \div 2$ | $220 \div 4($ | ) $450 \div 9$ |
选项：
答案：解

【分析】先根据两位数乘两位数的计算法则, 三位数除以一位数的计算法则, 分别计算出括号前、后算式的结果, 然后再比较即可。

【详解】 (1) $42 \times 20=840$, 即 $42 \times 20<850$;

(2) $48 \times 29=1392,29 \times 48=1392$, 即 $48 \times 29=29 \times 48$;

(3) $820 \div 4=205,280 \div 2=140$, 即 $820 \div 4>280 \div 2$;

(4) $220 \div 4=55,450 \div 9=50$, 即 $220 \div 4>450 \div 9$ 。

【点睛】此题考查的是两位数与两位数的乘法计算, 以及三位数与一位数的除法计算, 应熟练掌握。
解析：解

【分析】先根据两位数乘两位数的计算法则, 三位数除以一位数的计算法则, 分别计算出括号前、后算式的结果, 然后再比较即可。

【详解】 (1) $42 \times 20=840$, 即 $42 \times 20<850$;

(2) $48 \times 29=1392,29 \times 48=1392$, 即 $48 \times 29=29 \times 48$;

(3) $820 \div 4=205,280 \div 2=140$, 即 $820 \div 4>280 \div 2$;

(4) $220 \div 4=55,450 \div 9=50$, 即 $220 \div 4>450 \div 9$ 。

【点睛】此题考查的是两位数与两位数的乘法计算, 以及三位数与一位数的除法计算, 应熟练掌握。
题目（三年级 · 算术）：一个长方形, 长 $60 \mathrm{~cm}$, 宽 $40 \mathrm{~cm}$ 。它的周长是 (

) $\mathrm{cm}$ ； 它的面积是 (

) $\mathrm{cm}^{2}$ 。
选项：
答案：解$200 \quad 2400$

【分析】长方形的周长 $=($ 长 + 宽 $) \times 2$, 长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 代入数据计算即可。

【详解】 $(60+40) \times 2$

$=100 \times 2$

$=200(\mathrm{~cm})$

$60 \times 40=2400\left(\mathrm{~cm}^{2}\right)$

它的周长是 $200 \mathrm{~cm} ;$ 它的面积是 $2400 \mathrm{~cm}^{2}$ 。

【点睛】熟练掌握长方形的周长和面积公式是解决本题的关键。
解析：解$200 \quad 2400$

【分析】长方形的周长 $=($ 长 + 宽 $) \times 2$, 长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 代入数据计算即可。

【详解】 $(60+40) \times 2$

$=100 \times 2$

$=200(\mathrm{~cm})$

$60 \times 40=2400\left(\mathrm{~cm}^{2}\right)$

它的周长是 $200 \mathrm{~cm} ;$ 它的面积是 $2400 \mathrm{~cm}^{2}$ 。

【点睛】熟练掌握长方形的周长和面积公式是解决本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一个长方形的面积是 $60 \mathrm{~cm}^{2}$, 宽是 $5 \mathrm{~cm}$, 它的长是 (

) $\mathrm{cm}$ 。
选项：
答案：解12

【分析】长方形的长 $=$ 面积 $\div$ 宽, 依此直接将数据代入公式计算出结果即可。

【详解】 $60 \div 5=12(\mathrm{~cm})$, 即它的长是 $12 \mathrm{~cm}$ 。

【点睛】熟练掌握长方形的面积的计算是解答此题的关键。
解析：解12

【分析】长方形的长 $=$ 面积 $\div$ 宽, 依此直接将数据代入公式计算出结果即可。

【详解】 $60 \div 5=12(\mathrm{~cm})$, 即它的长是 $12 \mathrm{~cm}$ 。

【点睛】熟练掌握长方形的面积的计算是解答此题的关键。
题目（三年级 · 组合数学）：元旦这天, 四个小伙伴互相打电话问候, 共打了( )次电话。
选项：
答案：解6

由于每个小朋友都要和另外的 3 个通一次电话, 一共要通: $3 \times 4=12$ （次）; 又因为两个小朋友只通一次电话, 去掉重复计算的情况, 实际只通: $12 \div 2=6$ （次）, 据此解答。

元旦这天，四个小伙伴互相打电话问候，共打了（6）次电话。

本题考查了握手问题的实际应用, 要注意去掉重复计算的情况, 如果人比较少可以用枚举法解答, 如果人数比较多可以用公式: 通话次数 $=$ 人数 $\times($ 人数 $-1 ） \div 2$ 解答。
解析：解6

由于每个小朋友都要和另外的 3 个通一次电话, 一共要通: $3 \times 4=12$ （次）; 又因为两个小朋友只通一次电话, 去掉重复计算的情况, 实际只通: $12 \div 2=6$ （次）, 据此解答。

元旦这天，四个小伙伴互相打电话问候，共打了（6）次电话。

本题考查了握手问题的实际应用, 要注意去掉重复计算的情况, 如果人比较少可以用枚举法解答, 如果人数比较多可以用公式: 通话次数 $=$ 人数 $\times($ 人数 $-1 ） \div 2$ 解答。
题目（三年级 · 组合数学）：贝贝、佳佳和乐乐, 3 个朋友见面, 每两人握一次手, 每人要握 ( )次手, 3 人一共握( )次手。
选项：
答案：解23

根据每两人握一次手的搭配方法, 则有以下 3 种不同的搭配方法: 贝贝和佳佳, 贝贝和乐乐,佳佳和乐乐。其中每人均要握手 2 次。

每两人握一次手, 每人要握 2 次手, 3 人一共握 3 次手。

故答案为: $2 ; 3$ 。

本题考查搭配问题, 可以采用枚举法。要注意按一定的顺序, 才能做到不重不漏。
解析：解23

根据每两人握一次手的搭配方法, 则有以下 3 种不同的搭配方法: 贝贝和佳佳, 贝贝和乐乐,佳佳和乐乐。其中每人均要握手 2 次。

每两人握一次手, 每人要握 2 次手, 3 人一共握 3 次手。

故答案为: $2 ; 3$ 。

本题考查搭配问题, 可以采用枚举法。要注意按一定的顺序, 才能做到不重不漏。
题目（三年级 · 组合数学）：有 5 名棋手，每两人下一盘棋，共要下( )盘。
选项：
答案：解10

每两人下一盘, 一个人就要下 4 盘, 5 个人就要下 20 盘, 但是这样算每两人下一盘棋, 就算了 2 次, 再除以 2 即可。

$5 \times(5-1) \div 2$

$=5 \times 4 \div 2$

$=20 \div 2$

$=10($ 盘 $)$

故答案为: 10

这是个简单的组合问题, 每两个人下一盘棋: $n$ 个人的计算方法为: $n （ n-1 ） \div 2$ 。
解析：解10

每两人下一盘, 一个人就要下 4 盘, 5 个人就要下 20 盘, 但是这样算每两人下一盘棋, 就算了 2 次, 再除以 2 即可。

$5 \times(5-1) \div 2$

$=5 \times 4 \div 2$

$=20 \div 2$

$=10($ 盘 $)$

故答案为: 10

这是个简单的组合问题, 每两个人下一盘棋: $n$ 个人的计算方法为: $n （ n-1 ） \div 2$ 。
题目（三年级 · 组合数学）：用 $0 、 5 、 8 、 9$ 可以组成 $\quad$ )个没有重复数字的两位数。
选项：
答案：解9

0 不能在最高位上，则十位上是 5 时，可组成 $50 、 58 、 59$;

十位上是 8 时，可组成 $80 、 85 、 89$;

十位上是 9 时，可组成 $90 、 95 、 98$;

用 $0 、 5 、 8 、 9$ 可以组成 9 个没有重复数字的两位数。

本题考查搭配问题, 可以采用枚举法。要注意按一定的顺序, 才能做到不重不漏。
解析：解9

0 不能在最高位上，则十位上是 5 时，可组成 $50 、 58 、 59$;

十位上是 8 时，可组成 $80 、 85 、 89$;

十位上是 9 时，可组成 $90 、 95 、 98$;

用 $0 、 5 、 8 、 9$ 可以组成 9 个没有重复数字的两位数。

本题考查搭配问题, 可以采用枚举法。要注意按一定的顺序, 才能做到不重不漏。
题目（三年级 · 组合数学）：A、B、C、D一共 4 个同学参加羽毛球比赛, 每 2 个人比赛一场, 一共要进行 ( )场比赛。
选项：
答案：解6

4 个同学, 每 2 个人比赛一场, 则有以下 6 种不同的比赛组合: A 和 B、A 和 C、A 和 D、 $B$ 和 $C 、 B$ 和 $D 、 C$ 和 $D$ 。

根据分析可知, 每 2 个人比赛一场, 一共要进行 6 场比赛。

本题考查搭配问题, 可以采用枚举法。要注意按一定的顺序, 才能做到不重不漏。
解析：解6

4 个同学, 每 2 个人比赛一场, 则有以下 6 种不同的比赛组合: A 和 B、A 和 C、A 和 D、 $B$ 和 $C 、 B$ 和 $D 、 C$ 和 $D$ 。

根据分析可知, 每 2 个人比赛一场, 一共要进行 6 场比赛。

本题考查搭配问题, 可以采用枚举法。要注意按一定的顺序, 才能做到不重不漏。
题目（三年级 · 计数）：数字卡片 $3 、 0 、 5$ 可以组成 \$ \qquad \$个不同的三位数, 其中最大的三位数是 , 它和最小的三位数相差 \$ \qquad \$
选项：
答案：解

$4 \quad 530$

225

根据百位上数字的不同, 我们可以将它们分成两类:

1.百位上是 3 能组成哪些三位数;

2.百位上是 5 能组成哪些三位数。

写出这些三位数, 找出最大的和最小的, 再相减, 就是它们相差多少。

数字卡片 $3 、 0 、 5$ 可以组成的三位数：305、350、503、530； 最大的 530 ，最小的 $305 ， 530$ $-305=225$ 。

数字卡片 3、 $0 、 5$ 可以组成 $\underline{4}$ 个不同的三位数, 其中最大的三位数是 $\underline{530}$, 它和最小的三位数相差 $\underline{225}$ 。



写三位数时要注意：0不能放在最高位百位上, 要按照一定的顺序写, 做到不重不漏。
解析：解

$4 \quad 530$

225

根据百位上数字的不同, 我们可以将它们分成两类:

1.百位上是 3 能组成哪些三位数;

2.百位上是 5 能组成哪些三位数。

写出这些三位数, 找出最大的和最小的, 再相减, 就是它们相差多少。

数字卡片 $3 、 0 、 5$ 可以组成的三位数：305、350、503、530； 最大的 530 ，最小的 $305 ， 530$ $-305=225$ 。

数字卡片 3、 $0 、 5$ 可以组成 $\underline{4}$ 个不同的三位数, 其中最大的三位数是 $\underline{530}$, 它和最小的三位数相差 $\underline{225}$ 。



写三位数时要注意：0不能放在最高位百位上, 要按照一定的顺序写, 做到不重不漏。
题目（三年级 · 计数）：三 (2) 班最喜欢看的图书统计情况如下:

|  | 科学 <br> 书 | 故事 <br> 书 | 历史 <br> 书 | 漫画 <br> 书 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 男生 | 9 | 9 | 3 | 5 |
| 女生 | 4 | 8 | 2 | 9 |

(1)三 (2) 班一共有 ( ) 名同学。

(2)三 (2) 班喜欢看 $\quad$ ) 书的同学最少。

(3)如果再为班级购买一些新图书, 你觉得应该多买( )书, 理由是: ( )。
选项：
答案：解(1) 49

(2)历史

(3) 故事 喜欢看故事书的人数最多

【分析】（1）将喜欢看各种图书的人数相加求和。

(2) 分别求出喜欢看各种图书的人数, 再比较大小解答。

(3) 比较喜欢看各种图书的人数大小, 多买一些喜欢看的人数最多的那种图书。

【详解】 (1) $9+9+3+5+4+8+2+9=49$ (名)

三 (2) 班一共有 49 名同学。

(2) $9+4=13$ (名), $9+8=17$ (名)

$3+2=5($ 名 $), 5+9=14 （$ 名 $)$

$17>14>13>5$, 则三 (2) 班喜欢看历史书的同学最少。

(3) $17>14>13>5$, 三（2）班喜欢看故事书的同学最多, 如果再为班级购买一些新图书, 你觉得应该多买故事书, 理由是：喜欢看故事书的人数最多。

【点睛】本题考查复式统计表的数据分析和整理。根据统计表找出需要的数据, 列式计算即可。
解析：解(1) 49

(2)历史

(3) 故事 喜欢看故事书的人数最多

【分析】（1）将喜欢看各种图书的人数相加求和。

(2) 分别求出喜欢看各种图书的人数, 再比较大小解答。

(3) 比较喜欢看各种图书的人数大小, 多买一些喜欢看的人数最多的那种图书。

【详解】 (1) $9+9+3+5+4+8+2+9=49$ (名)

三 (2) 班一共有 49 名同学。

(2) $9+4=13$ (名), $9+8=17$ (名)

$3+2=5($ 名 $), 5+9=14 （$ 名 $)$

$17>14>13>5$, 则三 (2) 班喜欢看历史书的同学最少。

(3) $17>14>13>5$, 三（2）班喜欢看故事书的同学最多, 如果再为班级购买一些新图书, 你觉得应该多买故事书, 理由是：喜欢看故事书的人数最多。

【点睛】本题考查复式统计表的数据分析和整理。根据统计表找出需要的数据, 列式计算即可。
题目（三年级 · 计数）：下面是三、四年级学生参加国学经典诵读活动的情况统计表。

| 人数 书目 | 三字经 | 弟子规 | 论语 | 诗经 | 千字文 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 年级 |  |  |  |  |  |
| 三年级 | 16 | 25 | 14 | 9 | 30 |
| 四年级 | 31 | 6 | 20 | 17 | 11 |

(1)在三年级学生中, 通读 (
) 的人数最多, 通读
(2)三年级有 (
) 的人数最少。
) 人参加此次活动, 四年级有 (
)人参加此次活动。
选项：
答案：解(1) 千字文 诗经

(2) $94 \quad 85$

【分析】（1）比较三年级通读各种图书的人数大小解答。

（2）将三年级通读各种图书的人数相加。将四年级通读各种图书的人数相加。

【详解】 (1) $30>25>16>14>9$

在三年级学生中, 通读千字文的人数最多, 通读诗经的人数最少。

(2) $16+25+14+9+30=94$ (人)

$31+6+20+17+11=85($ 人 $)$

三年级有 94 人参加此次活动, 四年级有 85 人参加此次活动。

【点睛】本题考查复式统计表的数据分析和整理。根据统计表找出需要的数据, 列式计算即可。
解析：解(1) 千字文 诗经

(2) $94 \quad 85$

【分析】（1）比较三年级通读各种图书的人数大小解答。

（2）将三年级通读各种图书的人数相加。将四年级通读各种图书的人数相加。

【详解】 (1) $30>25>16>14>9$

在三年级学生中, 通读千字文的人数最多, 通读诗经的人数最少。

(2) $16+25+14+9+30=94$ (人)

$31+6+20+17+11=85($ 人 $)$

三年级有 94 人参加此次活动, 四年级有 85 人参加此次活动。

【点睛】本题考查复式统计表的数据分析和整理。根据统计表找出需要的数据, 列式计算即可。