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题目（三年级 · 计数）：2022 年 2 月 4 日至 2 月 20 日, 第 24 届冬季奥林匹克运动会在我国北京举行。下面是我国近几届冬奥会获得奖牌情况统计表。根据表中数据回答问题。

| 届次 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 金牌数 | 2 | 2 | 5 | 3 | 1 | 9 |
| 银牌数 | 2 | 4 | 2 | 4 | 6 | 4 |
| 铜牌数 | 4 | 5 | 4 | 2 | 2 | 2 |

(1)这几届冬奥会中，中国队获得金牌最多的是第( )届，最少的是第( )届。

(2)这几届冬奥会，中国队一共获得金牌( )枚。

(3)这几届冬奥会，中国队共获得的银牌比铜牌多(枚。
选项：
答案：解(1) 2423

$(2) 22$

(3) 3

【分析】 (1) 金牌数从大到小对比: $9>5>3>2>1$;

(2) 把 19 至 24 届冬奥会的金牌数相加;

(3) 把所有银牌数一所有铜牌数=多的枚数; 据此解答。

【详解】 (1) 根据分析, 获得金牌最多的是第 24 届, 最少的是第 23 届。

(2) $2+2+5+3+1+9$

$=4+5+3+1+9$

$=9+3+1+9$

$=12+1+9$

$=13+9$

$=22($ 枚 $)$

中国队一共获得金牌 22 枚。

(3) $(2+4+2+4+6+4)-(4+5+4+2+2+2)$

$=(6+2+4+6+4)-(9+4+2+2+2)$
$=(8+4+6+4)-(13+2+2+2)$

$=(12+6+4)-(15+2+2)$

$=(18+4)-(17+2)$

$=22-19$

$=3($ 枚 $)$

中国队共获得的银牌比铜牌多 3 枚。

【点睛】要注意观察图表，根据给出的信息进行计算。
解析：解(1) 2423

$(2) 22$

(3) 3

【分析】 (1) 金牌数从大到小对比: $9>5>3>2>1$;

(2) 把 19 至 24 届冬奥会的金牌数相加;

(3) 把所有银牌数一所有铜牌数=多的枚数; 据此解答。

【详解】 (1) 根据分析, 获得金牌最多的是第 24 届, 最少的是第 23 届。

(2) $2+2+5+3+1+9$

$=4+5+3+1+9$

$=9+3+1+9$

$=12+1+9$

$=13+9$

$=22($ 枚 $)$

中国队一共获得金牌 22 枚。

(3) $(2+4+2+4+6+4)-(4+5+4+2+2+2)$

$=(6+2+4+6+4)-(9+4+2+2+2)$
$=(8+4+6+4)-(13+2+2+2)$

$=(12+6+4)-(15+2+2)$

$=(18+4)-(17+2)$

$=22-19$

$=3($ 枚 $)$

中国队共获得的银牌比铜牌多 3 枚。

【点睛】要注意观察图表，根据给出的信息进行计算。
题目（三年级 · 计数）：下面是三年级两个班的同学某个星期日玩电子产品的时间情况统计表。



(1) 三 (1) 班同学周日玩电子产品的时间在（）的人最多。

(2) 三 (2) 班同学周日玩电子产品的时间在 30 分钟 $\sim 1$ 小时的人数比三 (1) 班少 ( ) )。

(3) 三（1）班和三（2）班周日玩电子产品的时间在 1 小时以上的有（）人。

(4) 国家卫健委指出: 小学生使用电子产品的时间每天累计不宜超过 1 小时。看了这个统计结果,
你有什么想说的?
选项：
答案：解(1) 30 分钟以下

(2) 1

(3) 27

(4) 见详解

【分析】（1）根据统计表中三 (1) 班所在行的人数可以看出周日玩电子产品哪个时长的人数最多。

(2) 三（1）班同学周日玩电子产品的时间在 30 分钟 $\sim 1$ 小时的人数减三（2）班人数即可。

（3）三（1）班和三（2）班周日玩电子产品的时间在 1 小时以上的人数相加即可。

（4）根据统计信息, 结合国家卫健委的建议提出合理的意见建议。

【详解】 (1) 三（1）班同学周日玩电子产品的时间在 30 分钟以下的人最多。

(2) $12-11=1$ (人)

三（2）班同学周日玩电子产品的时间在 30 分钟 $\sim 1$ 小时的人数比三（1）班少 1 人。

(3) $9+12+2+4$

$=21+6$

$=27($ 人)

三（1）班和三（2）班周日玩电子产品的时间在 1 小时以上的有 27 人。

（4）根据统计表可以看出, 有部分同学玩电子产品时间长, 容易损伤眼睛, 应缩短玩电子产品的时间，多运动，保护好眼睛。

【点睛】本题主要考查学生对统计表的认识, 以及根据统计信息解决实际问题的能力。
解析：解(1) 30 分钟以下

(2) 1

(3) 27

(4) 见详解

【分析】（1）根据统计表中三 (1) 班所在行的人数可以看出周日玩电子产品哪个时长的人数最多。

(2) 三（1）班同学周日玩电子产品的时间在 30 分钟 $\sim 1$ 小时的人数减三（2）班人数即可。

（3）三（1）班和三（2）班周日玩电子产品的时间在 1 小时以上的人数相加即可。

（4）根据统计信息, 结合国家卫健委的建议提出合理的意见建议。

【详解】 (1) 三（1）班同学周日玩电子产品的时间在 30 分钟以下的人最多。

(2) $12-11=1$ (人)

三（2）班同学周日玩电子产品的时间在 30 分钟 $\sim 1$ 小时的人数比三（1）班少 1 人。

(3) $9+12+2+4$

$=21+6$

$=27($ 人)

三（1）班和三（2）班周日玩电子产品的时间在 1 小时以上的有 27 人。

（4）根据统计表可以看出, 有部分同学玩电子产品时间长, 容易损伤眼睛, 应缩短玩电子产品的时间，多运动，保护好眼睛。

【点睛】本题主要考查学生对统计表的认识, 以及根据统计信息解决实际问题的能力。
题目（三年级 · 计数）：五月份我们开展了阳光运动会, 下面是三年级各班成绩积分表。

|  | 跑步 (单项) | 跳远 (单项) | 集体长绳 | 集体拨河 | 集体接力赛 | 合计 |
| :--- | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 三 (一) 班 | 8 | 2 | 8 | 8 | 0 |  |
| 三 (二) 班 | 7 | 3 | 0 | 0 | 0 |  |
| 三 (三) 班 | 6 | 3 | 0 | 0 | 0 |  |
| 三 (四) 班 | 15 | 4 | 0 | 0 | 8 |  |

（1）请算出每个班的积分总数填在表格里。

(2) 三年级总分第一名是（）班。

（3）从统计表中，你发现了什么? 有什么感想?
选项：
答案：解(1) $26 ; 10 ; 9 ; 27$

(2) 四

（3）发现: 在这五项运动中，单项的成绩比较好，集体的成绩三年级（一）班高于其他班级。感想是：由于集体比赛项目比较弱，因此应该多培养同学们团结协作的意识，从而提高集体比赛项目的成绩。（答案不唯一）

【分析】（1）将每一个班，每一项的积分加起来即可，然后再填空。

(2) 将三年级每个班的总积分进行大小排序即可。

（3）直接观察统计表、并结合生活经验进行解答，言之合理即可。

【详解】 (1) $8+2+8+8=26$ （分）

$7+3=10 （$ 分 $)$

$6+3=9 （$ 分 $)$

$15+4+8=27$ （分），填表如下：

|  | 跑步 (单项) | 跳远 (单项) | 集体长绳 | 集体拔河 | 集体接力赛 | 合计 |
| :--- | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 三 (一) 班 | 8 | 2 | 8 | 8 | 0 | 26 |
| 三 (二) 班 | 7 | 3 | 0 | 0 | 0 | 10 |
| 三 (三) 班 | 6 | 3 | 0 | 0 | 0 | 9 |


| 三 (四) 班 | 15 | 4 | 0 | 0 | 8 | 27 |
| :--- | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |

（2） $27>26>10>9$ ，即三年级总分第一名是四班。

（3）从统计表中，可以发现：在这五项运动中，单项的成绩比较好，集体的成绩三年级（一）班高于其他班级。

感想: 由于集体比赛项目比较弱, 因此应该多培养同学们团结协作的意识, 从而提高集体比赛项目的成绩。

【点睛】此题主要考查统计表的分析能力，以及利用统计表中的信息解决问题的能力。
解析：解(1) $26 ; 10 ; 9 ; 27$

(2) 四

（3）发现: 在这五项运动中，单项的成绩比较好，集体的成绩三年级（一）班高于其他班级。感想是：由于集体比赛项目比较弱，因此应该多培养同学们团结协作的意识，从而提高集体比赛项目的成绩。（答案不唯一）

【分析】（1）将每一个班，每一项的积分加起来即可，然后再填空。

(2) 将三年级每个班的总积分进行大小排序即可。

（3）直接观察统计表、并结合生活经验进行解答，言之合理即可。

【详解】 (1) $8+2+8+8=26$ （分）

$7+3=10 （$ 分 $)$

$6+3=9 （$ 分 $)$

$15+4+8=27$ （分），填表如下：

|  | 跑步 (单项) | 跳远 (单项) | 集体长绳 | 集体拔河 | 集体接力赛 | 合计 |
| :--- | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 三 (一) 班 | 8 | 2 | 8 | 8 | 0 | 26 |
| 三 (二) 班 | 7 | 3 | 0 | 0 | 0 | 10 |
| 三 (三) 班 | 6 | 3 | 0 | 0 | 0 | 9 |


| 三 (四) 班 | 15 | 4 | 0 | 0 | 8 | 27 |
| :--- | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |

（2） $27>26>10>9$ ，即三年级总分第一名是四班。

（3）从统计表中，可以发现：在这五项运动中，单项的成绩比较好，集体的成绩三年级（一）班高于其他班级。

感想: 由于集体比赛项目比较弱, 因此应该多培养同学们团结协作的意识, 从而提高集体比赛项目的成绩。

【点睛】此题主要考查统计表的分析能力，以及利用统计表中的信息解决问题的能力。
题目（三年级 · 计数）：下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶统计表。

某超市一月份销售某品牌酸奶统计表

| 品种 | 原味 | 草莓味 | 芒果味 | 黄桃味 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 箱数 | 35 | 45 | 10 | 25 |

某超市二月份销售某品牌酸奶统计表

| 品种 | 原味 | 草莓味 | 芒果味 | 黄桃味 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 箱数 | 35 | 15 | 35 | 10 |

根据上面两个表格完成下表:

某超市一、二月份销售某品牌酸奶统计表

| 数堇 品种 |  |  |  |  |
| :--- | :--- | :--- | :--- | :--- |
| 月份 |  |  |  |  |
|  |  |  |  |  |
|  |  |  |  |  |
|  |  |  |  |  |

（1）一月份（）味酸奶卖的最多，二月份（）味酸奶卖的最少。

（2）如果你是超市经理，结合统计表谈谈你的想法。
选项：
答案：解统计表见详解

(1) 草莓; 黄桃

（2）原味酸奶两个月卖的箱数都挺多，下个月可以多进一些原味酸奶。（答案不唯一）

【分析】将两个表格中的数据分别整理到复式统计表中，即可完成复式统计表。

（1）根据整理好的统计表，对比一月、二月的几种酸奶销量, 即可解答。

（2）根据表中数据, 提出自己的想法即可。如原味酸奶两个月销量都较好, 下个月可以多进点原味酸奶。
解析：解统计表见详解

(1) 草莓; 黄桃

（2）原味酸奶两个月卖的箱数都挺多，下个月可以多进一些原味酸奶。（答案不唯一）

【分析】将两个表格中的数据分别整理到复式统计表中，即可完成复式统计表。

（1）根据整理好的统计表，对比一月、二月的几种酸奶销量, 即可解答。

（2）根据表中数据, 提出自己的想法即可。如原味酸奶两个月销量都较好, 下个月可以多进点原味酸奶。
题目（三年级 · 计数）：下面是育英学校小学部和中学部学生喜欢的电视节目情况。（统计时每人只能选一种节目。)

| 人数项 | 小学 |  | 中学 |  | 合计 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 目 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 |  |
| 新闻节目 | 120 | 80 | 160 | 90 |  |
| 体育节目 | 150 | 90 | 200 | 160 |  |
| 电视剧 | 170 | 120 | 100 | 150 |  |
| 卡通节目 | 200 | 180 | 190 | 240 |  |
| 总计 |  |  |  |  |  |

请把上表统计填完整，从调查统计表中可以看出:

(1) 喜欢 ( ) 的人最多, 喜欢 ( ) 的人最少。

（2）小学女生中喜欢（）的人最多, 中学男生中喜欢（ ）的人最少。

（3）参加调查的学生共有（ ）人，其中男生与女生相差（）人。
选项：
答案：解$450 ; 600 ; 540 ; 810$

$640 ; 470 ; 650 ; 640 ; 2400$

(1) 卡通节目；新闻节目

(2) 卡通节目; 电视剧

(3) $2400 ; 180$

【分析】(1) 依次求出各个栏目的总人数以及各个小学、中学的男、女生人数, 再填入统计表中。 (2) 比较喜欢各个栏目的总人数大小解答。

(3) 比较小学女生喜欢各个栏目的人数大小解答。比较中学男生喜欢各个栏目的人数大小解答。

(4) 先分别求出喜欢各个栏目的男生人数以及女生人数。再将男生人数加上女生人数, 求出总人数。用男生人数减去女生人数, 求出男生与女生相差的人数。

【详解】

| 人数 项 | 小学 |  | 中学 |  | 合计 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 栏目 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 |  |
| 新闻节目 | 120 | 80 | 160 | 90 | 450 |
| 体育节目 | 150 | 90 | 200 | 160 | 600 |
| 电视剧 | 170 | 120 | 100 | 150 | 540 |
| 卡通节目 | 200 | 180 | 190 | 240 | 810 |
| 总计 | 640 | 470 | 650 | 640 | 2400 |

(1) $810>600>540>450$

喜欢卡通节目的人最多，喜欢新闻节目的人最少。

(2) $180>120>90>80$, 则小学女生中喜欢卡通节目的人最多。

$200>190>160>100$, 则中学男生中喜欢电视剧的人最少。

(3) $640+650=1290$ (人)

$470+640=1110$ (人)

$1290+1110=2400$ (人)

$1290-1110=180$ (人)

参加调查的学生共有 2400 人, 其中男生与女生相差 180 人。

【点睛】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用, 并且能够根据统计表提供的信息, 解决有关的实际问题。
解析：解$450 ; 600 ; 540 ; 810$

$640 ; 470 ; 650 ; 640 ; 2400$

(1) 卡通节目；新闻节目

(2) 卡通节目; 电视剧

(3) $2400 ; 180$

【分析】(1) 依次求出各个栏目的总人数以及各个小学、中学的男、女生人数, 再填入统计表中。 (2) 比较喜欢各个栏目的总人数大小解答。

(3) 比较小学女生喜欢各个栏目的人数大小解答。比较中学男生喜欢各个栏目的人数大小解答。

(4) 先分别求出喜欢各个栏目的男生人数以及女生人数。再将男生人数加上女生人数, 求出总人数。用男生人数减去女生人数, 求出男生与女生相差的人数。

【详解】

| 人数 项 | 小学 |  | 中学 |  | 合计 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 栏目 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 |  |
| 新闻节目 | 120 | 80 | 160 | 90 | 450 |
| 体育节目 | 150 | 90 | 200 | 160 | 600 |
| 电视剧 | 170 | 120 | 100 | 150 | 540 |
| 卡通节目 | 200 | 180 | 190 | 240 | 810 |
| 总计 | 640 | 470 | 650 | 640 | 2400 |

(1) $810>600>540>450$

喜欢卡通节目的人最多，喜欢新闻节目的人最少。

(2) $180>120>90>80$, 则小学女生中喜欢卡通节目的人最多。

$200>190>160>100$, 则中学男生中喜欢电视剧的人最少。

(3) $640+650=1290$ (人)

$470+640=1110$ (人)

$1290+1110=2400$ (人)

$1290-1110=180$ (人)

参加调查的学生共有 2400 人, 其中男生与女生相差 180 人。

【点睛】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用, 并且能够根据统计表提供的信息, 解决有关的实际问题。
题目（三年级 · 计数）：下面是三年级某班全体学生在一、二年级时体重测试情况统计表。

| 人数体重 |  |  |  |  |  |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 年级 | 15 岁及 15 <br> 岁以下 | $16-20$ | $21-25$ | $26-30$ | 30及 31 <br> 以上 |
| 一年级 | 12 | 24 | 6 | 6 | 2 |
| 二年级 | 1 | 9 | 27 | 7 | 5 |

(1)体重在 26-30千克的一年级比二年级少( )。

(2)一年级体重在 16-20千克的比体重在 $21-25$ 千克的多 $\quad$ )。
选项：
答案：解(1) 1

(2) 18

【分析】(1) 用体重在 $26-30$ 千克的二年级人数减去体重在 26-30千克的一年级人数解答。

(2) 用一年级体重在 16-20千克的人数减去一年级体重在 $21-25$ 千克的人数解答。

【详解】 (1) $7-6=1$ (千克) , 则体重在 $26-30$ 千克的一年级比二年级少 1 人。

(2) $24-6=18$ (人), 则一年级体重在 $16-20$ 千克的比体重在 $21-25$ 千克的多 18 人。

【点睛】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用, 并且能够根据统计表提供的信息, 解决有关的实际问题。
解析：解(1) 1

(2) 18

【分析】(1) 用体重在 $26-30$ 千克的二年级人数减去体重在 26-30千克的一年级人数解答。

(2) 用一年级体重在 16-20千克的人数减去一年级体重在 $21-25$ 千克的人数解答。

【详解】 (1) $7-6=1$ (千克) , 则体重在 $26-30$ 千克的一年级比二年级少 1 人。

(2) $24-6=18$ (人), 则一年级体重在 $16-20$ 千克的比体重在 $21-25$ 千克的多 18 人。

【点睛】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用, 并且能够根据统计表提供的信息, 解决有关的实际问题。
题目（三年级 · 计数）：实验小学一 (3) 班和三 (3) 班学生牙齿情况调查结果如下表:

| 人数 龂齿数 | 0颗 | 1颗 | 2颗 | 3颗 | 3颗以上 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 班级 |  |  |  |  |  |
| - (3) 班 | 10 | 20 | 10 | 5 | 4 |
| 三（3) 班 | 30 | 14 | 8 | 4 | 1 |

龄齿俗称虫牙、蛀牙, 是细菌性疾病, 请根据上面的牙齿情况调查统计表回答问题。

(1)-（3）班参加调查的一共有( )人, 三（3）班参加调查的一共有( )人;

(2)一（3）班存在龄齿的有 ( )人, 三 (3) 班牙齿健康的有 ( )人;

(3)从表中分析, ( )班学生的牙齿比较健康。

（4)据了解，低年级学生喜欢吃甜食，而且家长不督促就不刷牙，你想对这样学生说：( )。
选项：
答案：解(1) $49 \quad 57$

(2) $39 \quad 30$

$(3)$ 三 $(3)$

(4) 见详解

【分析】 (1) 将一 (3) 班各种龂齿数的人数相加求和。将三 (3) 班各种龉齿数的人数相加求和。 (2) 将一 (3) 班龄齿数为 1 颗、 2 颗、 3 颗以及 3 颗以上的人数相加求和。三 (3) 班龂齿数为 0 颗的人数就是牙齿健康的人数。

(3) 比较两个班中各种龃齿数的人数大小解答。

(4) 围绕爱护牙齿方面提出合理意见即可。

【详解】 (1) $10+20+10+5+4=49$ (人)

$30+14+8+4+1=57($ 人)

一（3）班参加调查的一共有 49 人，三（3）班参加调查的一共有 57 人。

(2) $20+10+5+4=39$ (人), 则一（3）班存在龊齿的有 39 人，三（3）班牙齿健康的有 30 人。

(3) $10<30,20>14,10>8,5>4,4>1$

则从表中分析, 三（3）班学生的牙齿比较健康。

（4）你想对这样学生说: 要爱护牙齿, 少吃甜食, 保证每天两次刷牙, 每次刷牙不少于 1 分钟。

【点睛】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用, 并且能够根据统计表提供的信息, 解决有关的实际问题。
解析：解(1) $49 \quad 57$

(2) $39 \quad 30$

$(3)$ 三 $(3)$

(4) 见详解

【分析】 (1) 将一 (3) 班各种龂齿数的人数相加求和。将三 (3) 班各种龉齿数的人数相加求和。 (2) 将一 (3) 班龄齿数为 1 颗、 2 颗、 3 颗以及 3 颗以上的人数相加求和。三 (3) 班龂齿数为 0 颗的人数就是牙齿健康的人数。

(3) 比较两个班中各种龃齿数的人数大小解答。

(4) 围绕爱护牙齿方面提出合理意见即可。

【详解】 (1) $10+20+10+5+4=49$ (人)

$30+14+8+4+1=57($ 人)

一（3）班参加调查的一共有 49 人，三（3）班参加调查的一共有 57 人。

(2) $20+10+5+4=39$ (人), 则一（3）班存在龊齿的有 39 人，三（3）班牙齿健康的有 30 人。

(3) $10<30,20>14,10>8,5>4,4>1$

则从表中分析, 三（3）班学生的牙齿比较健康。

（4）你想对这样学生说: 要爱护牙齿, 少吃甜食, 保证每天两次刷牙, 每次刷牙不少于 1 分钟。

【点睛】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用, 并且能够根据统计表提供的信息, 解决有关的实际问题。
题目（三年级 · 计数）：根据下面统计图, 回答下列问题。

| 人数 | 一年级 | 二年级 | 三年级 | 四年级 | 五年级 | 六年级 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 男生 | 78 | 88 | 92 | 84 | 107 | 115 |
| 女生 | 73 | 94 | 104 | 75 | 86 | 96 |

$(1)(\quad)$ 年级的男生人数最多, $(\quad)$ 年级的女生人数最少。

(2)三年级的男生比女生人数少 $(\quad)$ 人。

(3)二年级一共有 $(\quad)$ 人， $(\quad$ 年级的人数最多。
选项：
答案：解(1) 六 一

$(2) 12$

(3) 182 六

【分析】（1）观察统计表并比较表中数据可知, 六年级的男生人数最多, 一年级的女生人数最少。

（2）观察统计表可知, 三年级的男生比女生人数少（104-92）人。

（3）分别求出各班的总人数, 再比较即可。

【详解】 (1) $115>107>92>88>84>78$

$104>96>94>86>75>73$

六年级的男生人数最多, 一年级的女生人数最少。

(2) $104-92=12($ 人)

所以, 三年级的男生比女生人数少 12 人。

(3) $78+73=151$ (人)

$88+94=182($ 人)

$92+104=196($ 人 $)$

$84+75=159($ 人 $)$

$107+86=193($ 人 $)$

$115+96=211($ 人)

$211>196>193>182>159>151$

二年级一共有 182 人, 六年级的人数最多。

【点睛】熟练掌握从统计表的数据中获取信息的方法, 是解答此题的关键。
解析：解(1) 六 一

$(2) 12$

(3) 182 六

【分析】（1）观察统计表并比较表中数据可知, 六年级的男生人数最多, 一年级的女生人数最少。

（2）观察统计表可知, 三年级的男生比女生人数少（104-92）人。

（3）分别求出各班的总人数, 再比较即可。

【详解】 (1) $115>107>92>88>84>78$

$104>96>94>86>75>73$

六年级的男生人数最多, 一年级的女生人数最少。

(2) $104-92=12($ 人)

所以, 三年级的男生比女生人数少 12 人。

(3) $78+73=151$ (人)

$88+94=182($ 人)

$92+104=196($ 人 $)$

$84+75=159($ 人 $)$

$107+86=193($ 人 $)$

$115+96=211($ 人)

$211>196>193>182>159>151$

二年级一共有 182 人, 六年级的人数最多。

【点睛】熟练掌握从统计表的数据中获取信息的方法, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 计数）：小刚在体育课上记录了本小组 12 名同学 1 分钟跳绳的次数。

| 姓名 | 性 <br> 别 | 跳绳/ <br> 次 | 姓名 | 性 <br> 别 | 跳绳/ <br> 次 | 姓名 | 性 <br> 别 | 跳绳/ <br> 次 | 姓名 | 性 <br> 别 | 跳绳/ <br> 次 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 刘阳 | 男 | 120 | 孙小 <br> 敏 | 女 | 110 | 李军 | 男 | 90 | 吴为 <br> 冬 | 男 | 92 |
| 张再 <br> 手 | 女 | 132 | 魏芳 | 女 | 117 | 赵继 <br> 业 | 男 | 118 | 钱亮 | 男 | 25 |
| 徐小 | 男 | 105 | 王露 | 女 | 130 | 张放 | 女 | 76 | 田云 | 女 | 130 |


| 明 |  |  |  |  |  |  |  |  | $飞$ |  |  |
| :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- |

《国家学生体质健康测试标准》对三年级学生 1 分钟跳绳的成绩规定如下:

| 次数 等级 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 性别 |  |  |  |  |
| 男生 | 116 以上 | $104-115$ | $34-103$ | 34以下 |
| 女生 | 125 以上 | $109-124$ | $39-108$ | 39 以下 |

（1）请你根据上面的标准帮小刚把他们组的跳绳成绩整理在下表中。

| 次数 等级 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 性别 |  |  |  |  |
| 男生 |  |  |  |  |
| 女生 |  |  |  |  |

（2）这个组一共有（）名学生达到优秀。

（3）男生和女生比较, 这个组（）生的跳绳成绩更好。
选项：
答案：解（1）图见详解

(2) 5

(3) 女

【分析】（1）分别数出各个等级的男生人数以及女生人数, 再填入统计表中。

(2) 将等级为优秀的男生人数加上女生人数解答。

（3）根据统计表, 比较各个等级的男生人数与女生人数大小解答。

【详解】（1）由分析得：

| 次数等级 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 性别 |  |  |  |  |
| 男生 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| 女生 | 3 | 2 | 1 | 0 |

(2) $2+3=5$ (名)

这个组一共有 5 名学生达到优秀。

(3) $2<3,1<2,2>1,1>0$

则等级为优秀和良好, 女生人数比男生人数多。等级为及格和不及格, 女生人数比男生人数少。综合分析，这个组女生的跳绳成绩更好。

【点睛】本题考查复式统计表的数据分析和整理。根据统计表找出需要的数据, 列式计算即可。
解析：解（1）图见详解

(2) 5

(3) 女

【分析】（1）分别数出各个等级的男生人数以及女生人数, 再填入统计表中。

(2) 将等级为优秀的男生人数加上女生人数解答。

（3）根据统计表, 比较各个等级的男生人数与女生人数大小解答。

【详解】（1）由分析得：

| 次数等级 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| 性别 |  |  |  |  |
| 男生 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| 女生 | 3 | 2 | 1 | 0 |

(2) $2+3=5$ (名)

这个组一共有 5 名学生达到优秀。

(3) $2<3,1<2,2>1,1>0$

则等级为优秀和良好, 女生人数比男生人数多。等级为及格和不及格, 女生人数比男生人数少。综合分析，这个组女生的跳绳成绩更好。

【点睛】本题考查复式统计表的数据分析和整理。根据统计表找出需要的数据, 列式计算即可。
题目（三年级 · 度量几何学）：如图每个小格为 1 平方厘米, 拼起来的图形周长是 (

) 厘米，面积是 (

) 平方厘米。


选项：
答案：解$\quad 10 \quad 4$

【分析】每个小格的面积为 1 平方厘米, 所以每个小格的边长为 1 厘米, 上面图形的周长与长为 3 厘米、宽为 2 厘米的长方形的周长相等, 1 个小格的面积乘小格的个数即等于该图形的面积; 据此即可解答。

【洋解】每个小格的面积为 1 平方厘米, 所以每个小格的边长为 1 厘米。

$$
(3+2) \times 2
$$

$=5 \times 2$

$=10$ (厘米)

$1 \times 4=4$ (平方厘米)

如图每个小格为 1 平方厘米, 拼起来的图形周长是 10 厘米, 面积是 4 平方厘米。

【点睛】本题主要考查学生对周长和面积的认识, 把求组合图形的周长转化为求长方形的周长是解答本题的关键。
解析：解$\quad 10 \quad 4$

【分析】每个小格的面积为 1 平方厘米, 所以每个小格的边长为 1 厘米, 上面图形的周长与长为 3 厘米、宽为 2 厘米的长方形的周长相等, 1 个小格的面积乘小格的个数即等于该图形的面积; 据此即可解答。

【洋解】每个小格的面积为 1 平方厘米, 所以每个小格的边长为 1 厘米。

$$
(3+2) \times 2
$$

$=5 \times 2$

$=10$ (厘米)

$1 \times 4=4$ (平方厘米)

如图每个小格为 1 平方厘米, 拼起来的图形周长是 10 厘米, 面积是 4 平方厘米。

【点睛】本题主要考查学生对周长和面积的认识, 把求组合图形的周长转化为求长方形的周长是解答本题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：光明小学在修建一个长方形花坛, 宽为 24 米, 长是宽的 3 倍, 长为

) 米，这个花坛的面积是 ( )平方米。


选项：
答案：解$72 \quad 1728$

【分析】花坛的宽乘 3 等于花坛的长, 然后花坛的长乘宽即等于花坛的面积。

【详解】 $24 \times 3=72$ (米)
$72 \times 24=1728($ 平方米 $)$

花坛的长为 72 米, 这个花坛的面积是 1728 平方米。

【点睛】本题主要考查学生对长方形面积公式的掌握, 先计算出花坛的长是解答本题的关键。
解析：解$72 \quad 1728$

【分析】花坛的宽乘 3 等于花坛的长, 然后花坛的长乘宽即等于花坛的面积。

【详解】 $24 \times 3=72$ (米)
$72 \times 24=1728($ 平方米 $)$

花坛的长为 72 米, 这个花坛的面积是 1728 平方米。

【点睛】本题主要考查学生对长方形面积公式的掌握, 先计算出花坛的长是解答本题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个长方形写字台长 130 厘米, 宽 60 厘米。它的面积是 (

) 平方厘米，合 (

)平方分米。
选项：
答案：解$7800 \quad 78$

【分析】长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 把数据代入计算出写字台的面积, 1 平方分米 $=100$ 平方厘米, 把平方厘米换算成平方分米，据此即可解答。

【详解】 $130 \times 60=7800$ (平方厘米) $=78$ 平方分米

它的面积是 7800 平方厘米，合 78 平方分米。

【点睛】本题主要考查学生对长方形面积公式及面积单位换算知识的掌握。
解析：解$7800 \quad 78$

【分析】长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 把数据代入计算出写字台的面积, 1 平方分米 $=100$ 平方厘米, 把平方厘米换算成平方分米，据此即可解答。

【详解】 $130 \times 60=7800$ (平方厘米) $=78$ 平方分米

它的面积是 7800 平方厘米，合 78 平方分米。

【点睛】本题主要考查学生对长方形面积公式及面积单位换算知识的掌握。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个长方形绿地面积是 160 平方米, 宽 8 米, 扩建后的绿地一共是多少平方米?


选项：
答案：解320 平方米

【分析】根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 已知长方形的面积和宽, 用除法即可得到长方形的长, 然后乘扩建后长方形的宽即可得解。

【详解】 $160 \div 8 \times 16$

$=20 \times 16$

$=320$ (平方米)

答：扩建后的绿地一共是 320 平方米。

【点睛】清楚长方形的面积公式是解答此题的关键。
解析：解320 平方米

【分析】根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 已知长方形的面积和宽, 用除法即可得到长方形的长, 然后乘扩建后长方形的宽即可得解。

【详解】 $160 \div 8 \times 16$

$=20 \times 16$

$=320$ (平方米)

答：扩建后的绿地一共是 320 平方米。

【点睛】清楚长方形的面积公式是解答此题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：一幅长方形油画作品长 80 厘米, 宽 25 厘米, 这幅油画作品的面积是多少平方厘米? 合多少平方分米?
选项：
答案：解2000 平方厘米, 20 平方分米

【分析】根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 求出油画作品的面积。平方厘米和平方分米之间的进率是 100 ,据此将油画作品的面积换算成平方分米。

【详解】 $80 \times 25=2000$ (平方厘米)

2000 平方厘米 $=20$ 平方分米

答: 这幅油画作品的面积是 2000 平方厘米, 合 20 平方分米。

【点睛】本题考查长方形面积公式的应用以及面积单位的换算, 关键是熟记公式。
解析：解2000 平方厘米, 20 平方分米

【分析】根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 求出油画作品的面积。平方厘米和平方分米之间的进率是 100 ,据此将油画作品的面积换算成平方分米。

【详解】 $80 \times 25=2000$ (平方厘米)

2000 平方厘米 $=20$ 平方分米

答: 这幅油画作品的面积是 2000 平方厘米, 合 20 平方分米。

【点睛】本题考查长方形面积公式的应用以及面积单位的换算, 关键是熟记公式。
题目（三年级 · 度量几何学）：电话手表表面的面积约 9(

) ；莹莹的身高是 125(

)；小军的卧室占地面积约

12( ); 单人床的长是 $2(\quad)$ 。
选项：
答案：解平方厘米\#\# $\mathrm{cm}^{2}$ 厘米\#\# $\mathrm{cm} \quad$ 平方米 $\# \mathrm{~m}^{2} \quad$ 米\#\# $\mathrm{m}$

【分析】 1 平方厘米约为拇指甲的大小，因此计量电话手表表面的面积以“平方厘米”为单位。小学生双手张开, 手掌之间的距离大约是 100 厘米, 根据对长度单位的认识, 以及结合实际数据可知,计量莹莹的身高以“厘米”为单位。

1 平方米大约有一大块正方形地砖那么大，因此计量卧室的面积以“平方米”为单位。小学生双手张开, 手掌之间的距离大约是 1 米, 因此根据实际数据可知, 计量单人床的长度以“米”为单位。

【详解】根据分析，填空如下：

电话手表表面的面积约 9 平方厘米; 莹莹的身高是 125 厘米; 小军的卧室占地面积约 12 平方米; 单人床的长是 2 米。

【点睛】此题考查的是结合数据选择合适的单位名称, 熟练掌握对长度单位、面积单位的认识是解答此题的关键。
解析：解平方厘米\#\# $\mathrm{cm}^{2}$ 厘米\#\# $\mathrm{cm} \quad$ 平方米 $\# \mathrm{~m}^{2} \quad$ 米\#\# $\mathrm{m}$

【分析】 1 平方厘米约为拇指甲的大小，因此计量电话手表表面的面积以“平方厘米”为单位。小学生双手张开, 手掌之间的距离大约是 100 厘米, 根据对长度单位的认识, 以及结合实际数据可知,计量莹莹的身高以“厘米”为单位。

1 平方米大约有一大块正方形地砖那么大，因此计量卧室的面积以“平方米”为单位。小学生双手张开, 手掌之间的距离大约是 1 米, 因此根据实际数据可知, 计量单人床的长度以“米”为单位。

【详解】根据分析，填空如下：

电话手表表面的面积约 9 平方厘米; 莹莹的身高是 125 厘米; 小军的卧室占地面积约 12 平方米; 单人床的长是 2 米。

【点睛】此题考查的是结合数据选择合适的单位名称, 熟练掌握对长度单位、面积单位的认识是解答此题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个正方形的边长是 10 米, 它的面积是(

) 平方米, 周长是 (

)米。
选项：
答案：解$\quad 100 \quad 40$

【分析】正方形的面积 $=$ 边长 $\times$ 边长, 正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$ 。根据正方形的面积和正方形的周长计算公式，即可解答。
【详解】 $10 \times 10=100$ (平方米)

$10 \times 4=40$ (米)

一个正方形的边长是 10 米, 它的面积是 100 平方米, 周长是 40 米。

【点睛】本题主要考查正方形的周长公式和面积公式, 属于基础知识, 要熟练掌握。
解析：解$\quad 100 \quad 40$

【分析】正方形的面积 $=$ 边长 $\times$ 边长, 正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$ 。根据正方形的面积和正方形的周长计算公式，即可解答。
【详解】 $10 \times 10=100$ (平方米)

$10 \times 4=40$ (米)

一个正方形的边长是 10 米, 它的面积是 100 平方米, 周长是 40 米。

【点睛】本题主要考查正方形的周长公式和面积公式, 属于基础知识, 要熟练掌握。
题目（三年级 · 度量几何学）：一本笔记本的封面的长 $25(\quad)$, 宽 $18(\quad)$, 面积是 ( )。
选项：
答案：解厘米\#\# $\mathrm{cm}$ 厘米\#\# 450 平方厘米\#\# $450 \mathrm{~cm}^{2}$

【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识, 结合实际情况可知: 一本笔记本的封面的长 25 厘米, 宽 18 厘米, 再根据“长方形面积 $=$ 长×宽”, 求出这个笔记本封面的面积即可。

【详解】根据分析可知,
$25 \times 18=450$ (平方厘米)

一本笔记本的封面的长 25 厘米, 宽 18 厘米, 面积是 450 平方厘米。

【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位, 要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小, 灵活的选择。
解析：解厘米\#\# $\mathrm{cm}$ 厘米\#\# 450 平方厘米\#\# $450 \mathrm{~cm}^{2}$

【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识, 结合实际情况可知: 一本笔记本的封面的长 25 厘米, 宽 18 厘米, 再根据“长方形面积 $=$ 长×宽”, 求出这个笔记本封面的面积即可。

【详解】根据分析可知,
$25 \times 18=450$ (平方厘米)

一本笔记本的封面的长 25 厘米, 宽 18 厘米, 面积是 450 平方厘米。

【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位, 要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小, 灵活的选择。
题目（三年级 · 度量几何学）：从一张长 8 厘米、宽 5 厘米的长方形纸上剪下一个面积最大的正方形, 这个正方形的面积是

( ), 剩下的纸的面积是 ( )。
选项：
答案：解25 平方厘米\#\# $25 \mathrm{~cm}^{2} \quad 15$ 平方厘米\#\# $15 \mathrm{~cm}^{2}$

【分析】在长方形中剪下一个面积最大的正方形, 正方形的边长是 5 厘米, 正方形的面积 $=$ 边长 $\times$ 边长; 长方形面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 剩下的纸的面积 $=$ 长方形面积一正方形面积; 据此解答。

【详解】根据分析：

(1) $5 \times 5=25$ (平方厘米), 则这个正方形的面积是 25 平方厘米;

(2) $8 \times 5=40$ (平方厘米) , $40-25=15$ (平方厘米)，则剩下的纸的面积是 15 平方厘米。

【点睛】 注意从长方形纸上剪下一个面积最大的正方形, 则这个正方形的边长等于长方形的宽, 再根据正方形的面积公式和长方形的面积解答。
解析：解25 平方厘米\#\# $25 \mathrm{~cm}^{2} \quad 15$ 平方厘米\#\# $15 \mathrm{~cm}^{2}$

【分析】在长方形中剪下一个面积最大的正方形, 正方形的边长是 5 厘米, 正方形的面积 $=$ 边长 $\times$ 边长; 长方形面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 剩下的纸的面积 $=$ 长方形面积一正方形面积; 据此解答。

【详解】根据分析：

(1) $5 \times 5=25$ (平方厘米), 则这个正方形的面积是 25 平方厘米;

(2) $8 \times 5=40$ (平方厘米) , $40-25=15$ (平方厘米)，则剩下的纸的面积是 15 平方厘米。

【点睛】 注意从长方形纸上剪下一个面积最大的正方形, 则这个正方形的边长等于长方形的宽, 再根据正方形的面积公式和长方形的面积解答。
题目（三年级 · 度量几何学）：下图方格纸中图案的面积是 $(\quad) \mathrm{cm}^{2}$ 。


选项：
答案：解36

【分析】根据题图可知, 图案中完整的方格有 32 个, 不完整的方格有 8 个, 把不完整格按半格计算,则图案的面积有 $(32+8 \div 2) \mathrm{cm}^{2}$ 。

【详解】 $32+8 \div 2$

$=32+4$

$=36\left(\mathrm{~cm}^{2}\right)$

则方格纸中图案的面积是 $36 \mathrm{~cm}^{2}$ 。

【点睛】本题考查不规则图形的面积, 用数格子的方法进行估算, 关键是明确把不完整格按半格计算。
解析：解36

【分析】根据题图可知, 图案中完整的方格有 32 个, 不完整的方格有 8 个, 把不完整格按半格计算,则图案的面积有 $(32+8 \div 2) \mathrm{cm}^{2}$ 。

【详解】 $32+8 \div 2$

$=32+4$

$=36\left(\mathrm{~cm}^{2}\right)$

则方格纸中图案的面积是 $36 \mathrm{~cm}^{2}$ 。

【点睛】本题考查不规则图形的面积, 用数格子的方法进行估算, 关键是明确把不完整格按半格计算。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个长方形的面积是 40 平方厘米, 如果长扩大到原来的 3 倍, 宽扩大到原来的 2 倍, 它现在的面积是 $(\quad)$ 平方厘米。
选项：
答案：解240

【分析】长方形的面积 $\mathrm{S}=\mathrm{ab}$, 根据因数与积的变化规律, 长扩大到原来的 3 倍, 宽扩大到原来的 2 倍, 长方形的面积就扩大到原来的 $3 \times 2$ 倍, 据此解答。

【详解】 $40 \times(3 \times 2)$

$=40 \times 6$

$=240($ 平方厘米 $)$

所以它现在的面积是 240 平方厘米。

【点睛】本题主要考查了长方形面积公式及积的变化规律的灵活应用。
解析：解240

【分析】长方形的面积 $\mathrm{S}=\mathrm{ab}$, 根据因数与积的变化规律, 长扩大到原来的 3 倍, 宽扩大到原来的 2 倍, 长方形的面积就扩大到原来的 $3 \times 2$ 倍, 据此解答。

【详解】 $40 \times(3 \times 2)$

$=40 \times 6$

$=240($ 平方厘米 $)$

所以它现在的面积是 240 平方厘米。

【点睛】本题主要考查了长方形面积公式及积的变化规律的灵活应用。
题目（三年级 · 度量几何学）：分别画出面积为 16 平方厘米的长方形和正方形, 然后比较一下它们的周长, 你发现了什么? (每个口代表 1 平方厘米)



我发现
选项：
答案：解图见详解; 面积相等的长方形和正方形的周长不一定相等, 且长方形的周长大于正方形的周长

【分析】根据“每个口代表 1 平方厘米”可知, 口的边长是 1 厘米; 根据“长方形面积=长×宽、正方形面积 $=$ 边长 $\times$ 边长", 又: $16=16 \times 1=8 \times 2=4 \times 4$, 据此可以画一个长 8 厘米、宽 2 厘米的长方形, 一个边长 4 厘米的正方形即可; 再根据“长方形周长 $=($ 长 + 宽 $) \times 2 、$ 正方形周长 $=$ 边长 $\times 4$ ”, 分别求出所画长方形、正方形的周长, 再比较即可。

【详解】 $16=16 \times 1=8 \times 2=4 \times 4$

画一个长 8 厘米、宽 2 厘米的长方形, 一个边长 4 厘米的正方形, 如下:

<ImageHere>

（长方形的画法不唯一）

$(8+2) \times 2$

$=10 \times 2$

$=20$ (厘米)
$4 \times 4=16$ (厘米)

$20>16$

我发现：面积相等的长方形和正方形的周长不一定相等, 且长方形的周长大于正方形的周长。

【点睛】熟记长方形、正方形面积计算公式、长方形、正方形周长计算公式, 是解答此题的关键。
解析：解图见详解; 面积相等的长方形和正方形的周长不一定相等, 且长方形的周长大于正方形的周长

【分析】根据“每个口代表 1 平方厘米”可知, 口的边长是 1 厘米; 根据“长方形面积=长×宽、正方形面积 $=$ 边长 $\times$ 边长", 又: $16=16 \times 1=8 \times 2=4 \times 4$, 据此可以画一个长 8 厘米、宽 2 厘米的长方形, 一个边长 4 厘米的正方形即可; 再根据“长方形周长 $=($ 长 + 宽 $) \times 2 、$ 正方形周长 $=$ 边长 $\times 4$ ”, 分别求出所画长方形、正方形的周长, 再比较即可。

【详解】 $16=16 \times 1=8 \times 2=4 \times 4$

画一个长 8 厘米、宽 2 厘米的长方形, 一个边长 4 厘米的正方形, 如下:



（长方形的画法不唯一）

$(8+2) \times 2$

$=10 \times 2$

$=20$ (厘米)
$4 \times 4=16$ (厘米)

$20>16$

我发现：面积相等的长方形和正方形的周长不一定相等, 且长方形的周长大于正方形的周长。

【点睛】熟记长方形、正方形面积计算公式、长方形、正方形周长计算公式, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：油绣, 素有“国里宝”之称。王阿姨绣了一幅长 18 分米、宽 6 分米的长方形油绣。这幅油绣的面积是多少平方分米?
选项：
答案：解108 平方分米

【分析】根据“长方形面积＝长 $\times$ 宽”，计算出这幅汴绣的面积。

【详解】 $18 \times 6=108$ (平方分米)

答：这幅汴绣的面积是 108 平方分米。

【点睛】熟记长方形面积计算公式, 是解答此题的关键。
解析：解108 平方分米

【分析】根据“长方形面积＝长 $\times$ 宽”，计算出这幅汴绣的面积。

【详解】 $18 \times 6=108$ (平方分米)

答：这幅汴绣的面积是 108 平方分米。

【点睛】熟记长方形面积计算公式, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 度量几何学）：如图, 长方形花坛长 22 米、宽 12 米, 它的四周有一条 1 米宽的小路。



(1) 花坛的面积是多少平方米?

（2）小路的面积是多少平方米？合多少平方分米?
选项：
答案：解(1) 264 平方米

(2) 72 平方米; 7200 平方分米

【分析】(1) 根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 将长方形花坛的长和宽代入到长方形面积公式中, 即可算出这个花坛的面积是多少平方米。

(2) 花坛的四周有一条 1 米宽的小路, 则花坛的长两端各多出了 1 米, 花坛的宽两端各多出了 1 米,根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 先算出小路和花坛的总面积是多少, 再减去花坛的面积, 即可得到小路的面积是多少平方米，再根据 1 平方米 $=100$ 平方分米，进行单位换算即可。

【详解】 (1) $22 \times 12=264$ (平方米)

答：花坛的面积是 264 平方米。

(2) $22+2=24($ 米)

$12+2=14($ 米 $)$

$24 \times 14=336$ (平方米)

$336-264=72$ (平方米)

72 平方米 $=7200$ 平方分米

答: 小路的面积是 72 平方米, 合 7200 平方分米。

【点睛】本题主要考查长方形面积公式的灵活运用, 以及面积单位的换算, 属于基础知识, 要熟练掌握。
解析：解(1) 264 平方米

(2) 72 平方米; 7200 平方分米

【分析】(1) 根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 将长方形花坛的长和宽代入到长方形面积公式中, 即可算出这个花坛的面积是多少平方米。

(2) 花坛的四周有一条 1 米宽的小路, 则花坛的长两端各多出了 1 米, 花坛的宽两端各多出了 1 米,根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 先算出小路和花坛的总面积是多少, 再减去花坛的面积, 即可得到小路的面积是多少平方米，再根据 1 平方米 $=100$ 平方分米，进行单位换算即可。

【详解】 (1) $22 \times 12=264$ (平方米)

答：花坛的面积是 264 平方米。

(2) $22+2=24($ 米)

$12+2=14($ 米 $)$

$24 \times 14=336$ (平方米)

$336-264=72$ (平方米)

72 平方米 $=7200$ 平方分米

答: 小路的面积是 72 平方米, 合 7200 平方分米。

【点睛】本题主要考查长方形面积公式的灵活运用, 以及面积单位的换算, 属于基础知识, 要熟练掌握。
题目（三年级 · 度量几何学）：一个长方形花圃, 长 30 分米、宽 10 分米, 这个花圃的面积是多少平方分米, 合多少平方米?
选项：
答案：解300 平方分米; 3 平方米

【分析】根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 用这个长方形花圃的长乘宽, 即可算出这个长方形的花圃面积是多少平方分米, 再根据 100 平方分米 $=1$ 平方米, 进行单位换算即可。据此解答。

【详解】 $30 \times 10=300$ (平方分米)

300 平方分米 $=3$ 平方米
答: 这个花围的面积是 300 平方分米, 合 3 平方米。

【点睛】本题主要考查长方形面积计算公式和面积单位间的换算, 属于基础知识, 要熟练掌握。
解析：解300 平方分米; 3 平方米

【分析】根据长方形的面积 $=$ 长 $\times$ 宽, 用这个长方形花圃的长乘宽, 即可算出这个长方形的花圃面积是多少平方分米, 再根据 100 平方分米 $=1$ 平方米, 进行单位换算即可。据此解答。

【详解】 $30 \times 10=300$ (平方分米)

300 平方分米 $=3$ 平方米
答: 这个花围的面积是 300 平方分米, 合 3 平方米。

【点睛】本题主要考查长方形面积计算公式和面积单位间的换算, 属于基础知识, 要熟练掌握。