eodcF/cmm-math huggingface dataset:
题目（三年级 · 算术）：397 接近 400,504 接近 $500,397+504$ 的和接近 900。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】三位数加三位数进行估算时, 应将两个加数估成与它接近的整百数或整百十数再进行计算,依此判断。

【详解】 397 接近 400,504 接近 $500,400+500=900$, 即 $397+504$ 的和接近 900 。故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】熟练掌握三位数加三位数的估算方法, 是解答此题的关键。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】三位数加三位数进行估算时, 应将两个加数估成与它接近的整百数或整百十数再进行计算,依此判断。

【详解】 397 接近 400, 504 接近 $500,400+500=900$, 即 $397+504$ 的和接近 900 。故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】熟练掌握三位数加三位数的估算方法, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一袋水泥约重 100 吨。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】计量比较重的物品, 常用“千克”作单位, 根据实际数据可知, 计量一袋水泥的重量以“千克”为单位, 依此判断。

【详解】一袋水泥约重 100 千克。

故答案为: $\times$

【点睛】此题考查的是结合数据选择合适的单位名称, 熟练掌握对质量单位的认识, 是解答此题的关键。
解析：$\times$

【分析】计量比较重的物品, 常用“千克”作单位, 根据实际数据可知, 计量一袋水泥的重量以“千克”为单位, 依此判断。

【详解】一袋水泥约重 100 千克。

故答案为: $\times$

【点睛】此题考查的是结合数据选择合适的单位名称, 熟练掌握对质量单位的认识, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：计算整数加减法时, 相同数位上的数才能相加减。( )
选项：
答案：V

【分析】笔算加减法时, 相同数位要对齐, 从个位算起, 哪一位上的数相加满十, 就向前一位进一;哪一位上的数不够减, 就向前一位退一当十再减。据此判断。

【详解】例如: $256+366=622 \quad 750-169=581$

| 256 |
| ---: |
| $+36_{1} 6$ |
| 622 | | $i 50$ |
| ---: |
| -169 |
| 581 |

由此可知, 计算整数加减法时, 相同数位上的数才能相加减, 此说法正确。故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查笔算加、减法的计算法则, 注意相同数位对齐从个位加起或减起。
解析：V

【分析】笔算加减法时, 相同数位要对齐, 从个位算起, 哪一位上的数相加满十, 就向前一位进一;哪一位上的数不够减, 就向前一位退一当十再减。据此判断。

【详解】例如: $256+366=622 \quad 750-169=581$

| 256 |
| ---: |
| $+36_{1} 6$ |
| 622 | | $i 50$ |
| ---: |
| -169 |
| 581 |

由此可知, 计算整数加减法时, 相同数位上的数才能相加减, 此说法正确。故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查笔算加、减法的计算法则, 注意相同数位对齐从个位加起或减起。
题目（三年级 · 算术）：验算 $562-178=384$ 时, 可以用 $178+384$, 也可以用 $562-384$ 。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】验算减法运算时, 一般用减数加差来验算, 也可以用被减数减去差来验算, 据此判断即可。

【详解】 验算 $562-178=384$ 时, 可以用 $178+384$, 也可以用 $562-384$, 原题说法正确。故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】熟练掌握千以内加、减法的验算方法是本题解答的关键。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】验算减法运算时, 一般用减数加差来验算, 也可以用被减数减去差来验算, 据此判断即可。

【详解】 验算 $562-178=384$ 时, 可以用 $178+384$, 也可以用 $562-384$, 原题说法正确。故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】熟练掌握千以内加、减法的验算方法是本题解答的关键。
题目（三年级 · 算术）：明明上午 9: 40 到达大剧院时, 话剧已经开始了 15 分钟, 话剧是上午( )时 (分开始的。
选项：
答案：925

【分析】用到达大剧场的时间减话剧已经开始的 15 分钟，就是话剧开始的时间。

【详解】 9 时 40 分 -15 分钟 $=9$ 时 25 分

明明上午 9: 40 到达大剧院时, 话剧已经开始了 15 分钟, 话剧是上午 (9) 时 (25) 分开始的。

【点睛】日期和时间的推算:

结束时间 $=$ 开始时间＋经过时间。

开始时间 $=$ 结束时间一经过时间。
解析：925

【分析】用到达大剧场的时间减话剧已经开始的 15 分钟，就是话剧开始的时间。

【详解】 9 时 40 分 -15 分钟 $=9$ 时 25 分

明明上午 9: 40 到达大剧院时, 话剧已经开始了 15 分钟, 话剧是上午 (9) 时 (25) 分开始的。

【点睛】日期和时间的推算:

结束时间 $=$ 开始时间＋经过时间。

开始时间 $=$ 结束时间一经过时间。
题目（三年级 · 算术）：70 分米 $=(\quad)$ 厘米 400 千克 +600 千克 $=(\quad)$ 吨

5000 克 $=(\quad)$ 千克 6300 米 -300 米 $=(\quad)$ 千米
选项：
答案：$700 \quad 1 \quad 5 \quad 6$

【分析】 1 分米 $=10$ 厘米, 据此把 70 分米换算成用厘米作单位的数。 1 吨 $=1000$ 千克, 算出 400 千克加上 600 千克是 1000 千克, 再换算成用吨作单位的数。 1 千克 $=1000$ 克, 据此把 5000 克换算成用千克作单位的数。 1 千米 $=1000$ 米, 算出 6300 米与 300 米的差是 6000 米, 再换算成用千米作单位的数。

【详解】 70 分米 $=(700)$ 厘米 400 千克 +600 千克 $=(1)$ 吨

5000 克 $=$ (5) 千克 6300 米 -300 米 $=(6)$ 千米

【点睛】熟记常见的长度单位、质量单位之间进率是解题关键。
解析：$700 \quad 1 \quad 5 \quad 6$

【分析】 1 分米 $=10$ 厘米, 据此把 70 分米换算成用厘米作单位的数。 1 吨 $=1000$ 千克, 算出 400 千克加上 600 千克是 1000 千克, 再换算成用吨作单位的数。 1 千克 $=1000$ 克, 据此把 5000 克换算成用千克作单位的数。 1 千米 $=1000$ 米, 算出 6300 米与 300 米的差是 6000 米, 再换算成用千米作单位的数。

【详解】 70 分米 $=(700)$ 厘米 400 千克 +600 千克 $=(1)$ 吨

5000 克 $=$ (5) 千克 6300 米 -300 米 $=(6)$ 千米

【点睛】熟记常见的长度单位、质量单位之间进率是解题关键。
题目（三年级 · 算术）：在括号里填上“>”“<”或“=”。

| $35+47($ | ) 72 | $158+247($ | ) 400 | $257+299($ | ) $257+300-1$ |
| :---: | :---: | :---: | :---: | :---: | :---: |
| $90-36($ | ) 64 | $450-368($ | ) 85 | $653-395($ | ) $653-400-5$ |
选项：
答案：【分析】括号前、后为算式时, 应分别计算出算式的结果再进行比较; $257+300-1$ 与 $653-400-5$,都应从左往右依次计算，依此解答。

【详解】 $35+47=82$, 即 $35+47>72$ 。
$158+247=405$, 即 $158+247>400$ 。

$257+299=556,257+300-1=557-1=556$, 即 $257+299=257+300-1$ 。

$90-36=54$ ，即 $90-36<64$ 。

$450-368=82$, 即 $450-368<85$ 。

$653-395=258,653-400-5=253-5=248$, 即 $653-395>653-400-5$ 。

【点睛】熟练掌握万以内数的加、减法计算, 是解答此题的关键。
解析：【分析】括号前、后为算式时, 应分别计算出算式的结果再进行比较; $257+300-1$ 与 $653-400-5$,都应从左往右依次计算，依此解答。

【详解】 $35+47=82$, 即 $35+47>72$ 。
$158+247=405$, 即 $158+247>400$ 。

$257+299=556,257+300-1=557-1=556$, 即 $257+299=257+300-1$ 。

$90-36=54$ ，即 $90-36<64$ 。

$450-368=82$, 即 $450-368<85$ 。

$653-395=258,653-400-5=253-5=248$, 即 $653-395>653-400-5$ 。

【点睛】熟练掌握万以内数的加、减法计算, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：哥哥的支付宝里有 898 元, 买自行车支付了 302 元, 哥哥的支付宝里大约还剩(

)元钱。
选项：
答案：600

【分析】根据题意, 898 元约等于 900 元, 302 元约等于 300 元, 用 900 减去 300 , 即可解答。

【详解】 898 元 $\approx 900$ 元

302 元 $\approx 300$ 元

$900-300=600($ 元 $)$

哥哥的支付宝里大约还剩 600 元钱。

【点睛】本题考查的是应用四舍五入的方法进行估算以及减法的计算和应用。
解析：600

【分析】根据题意, 898 元约等于 900 元, 302 元约等于 300 元, 用 900 减去 300 , 即可解答。

【详解】 898 元 $\approx 900$ 元

302 元 $\approx 300$ 元

$900-300=600($ 元 $)$

哥哥的支付宝里大约还剩 600 元钱。

【点睛】本题考查的是应用四舍五入的方法进行估算以及减法的计算和应用。
题目（三年级 · 算术）：$403+197$ 可以看作 $400+100$ 估算。( )
选项：
答案：$\times$
【分析】估算加法时, 把每个加数估算成整十或者整百数, 再进行计算即可。

【详解】 $403+197$

$\approx 400+200$

$=600$

原题说法错误。

故答案为: $\times$

【点睛】本题考查千以内加、减法的计算及估算，主要计算的准确性。
解析：$\times$
【分析】估算加法时, 把每个加数估算成整十或者整百数, 再进行计算即可。

【详解】 $403+197$

$\approx 400+200$

$=600$

原题说法错误。

故答案为: $\times$

【点睛】本题考查千以内加、减法的计算及估算，主要计算的准确性。
题目（三年级 · 算术）：一个两位数加一个三位数, 和不可能是两位数。( )
选项：
答案：V

【分析】可依据具体例子验证, 如 $999+10=1009,123+10=133$, 据此即可判断此题的正误。

【详解】例如三位数分别是 999 和 123 , 两位数是 10 ,

则 $999+10=1009$

$123+10=133$

所以一个两位数加一个三位数, 和有可能是四位数, 也可能是三位数, 和不可能是两位数, 故原题的说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题利用三位数与两位数之间的关系, 举具体例子, 更容易判断。
解析：V

【分析】可依据具体例子验证, 如 $999+10=1009,123+10=133$, 据此即可判断此题的正误。

【详解】例如三位数分别是 999 和 123 , 两位数是 10 ,

则 $999+10=1009$

$123+10=133$

所以一个两位数加一个三位数, 和有可能是四位数, 也可能是三位数, 和不可能是两位数, 故原题的说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题利用三位数与两位数之间的关系, 举具体例子, 更容易判断。
题目（三年级 · 算术）：比 8 的 4 倍少 3 的数是 $29 。(\quad)$
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】用 8 乘 4 , 求出 8 的 4 倍, 再减去 3 , 求出比 8 的 4 倍少 3 的数。

【详解】 $8 \times 4-3$

$=32-3$

$=29$

比 8 的 4 倍少 3 的数是 29 。说法正确。

故答案为: $V$

【点睛】本题考查倍数关系: 求一个数的几倍是多少, 用乘法计算。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】用 8 乘 4 , 求出 8 的 4 倍, 再减去 3 , 求出比 8 的 4 倍少 3 的数。

【详解】 $8 \times 4-3$

$=32-3$

$=29$

比 8 的 4 倍少 3 的数是 29 。说法正确。

故答案为: $V$

【点睛】本题考查倍数关系: 求一个数的几倍是多少, 用乘法计算。
题目（三年级 · 算术）：一根做中国结的丝线长 9 米。第一次用了 33 分米, 第二次用了 47 分米, 这根丝线短了( )米。
选项：
答案：8

【分析】第一次用去的长度加上第二次用去的长度就是这根丝线短的长度。10 分米 $=1$ 米, 单位换算,即可解答。

【详解】 $33+47=80$ (分米)

80 分米 $=8$ 米

这根丝线短了 8 米。

【点睛】本题考查的是加法的计算及应用。
解析：8

【分析】第一次用去的长度加上第二次用去的长度就是这根丝线短的长度。10 分米 $=1$ 米, 单位换算,即可解答。

【详解】 $33+47=80$ (分米)

80 分米 $=8$ 米

这根丝线短了 8 米。

【点睛】本题考查的是加法的计算及应用。
题目（三年级 · 算术）：在一道减法算式中, 减数与差的和是 628 , 被减数是 (; 如果差是 159 , 那么减数是 )。
选项：
答案：$628 \quad 469$

【分析】被减数 $=$ 减数十差, 所以减数与差的和就等于被减数; 如果差是 159 , 那么减数 $=$ 被减数 差; 据此解答。

【详解】根据分析: 减数与差的和是 628 , 被减数是 $628 ; 628-159=469$, 所以如果差是 159 , 那么减数是 469 。

【点睛】掌握减法算式中各部分之间的关系, 是解答本题的关键。
解析：$628 \quad 469$

【分析】被减数 $=$ 减数十差, 所以减数与差的和就等于被减数; 如果差是 159 , 那么减数 $=$ 被减数 差; 据此解答。

【详解】根据分析: 减数与差的和是 628 , 被减数是 $628 ; 628-159=469$, 所以如果差是 159 , 那么减数是 469 。

【点睛】掌握减法算式中各部分之间的关系, 是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：从甲地到乙地乘高铁需要 45 分钟, 高铁 7: 05 从甲地发车, 那么 8: 00 到达乙地。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】根据题意可知, 高铁从甲地发车的时刻, 加, 从甲地到乙地乘高铁需要的时间长, 即可计算出到达乙地的时刻, 依此列式并计算。

【详解】7: $05+45$ 分钟 $=7: 50$;

从甲地到乙地乘高铁需要 45 分钟, 高铁 7: 05 从甲地发车, 那么 7: 50 到达乙地。故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握时、分、秒时间的推算方法，是解答此题的关键。
解析：$\times$

【分析】根据题意可知, 高铁从甲地发车的时刻, 加, 从甲地到乙地乘高铁需要的时间长, 即可计算出到达乙地的时刻, 依此列式并计算。

【详解】7: $05+45$ 分钟 $=7: 50$;

从甲地到乙地乘高铁需要 45 分钟, 高铁 7: 05 从甲地发车, 那么 7: 50 到达乙地。故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握时、分、秒时间的推算方法，是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：三位数与二位数的差一定是三位数。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】根据题意可分别计算出 199-69、100-68、100-98 的差, 然后再进行判断即可。

【详解】 $199-69=130$, 此时差是三位数;

$100-68=32$, 此时差是两位。

$100-98=2$, 此时差是一位数。

由此可知, 三位数与二位数的差可能是三位数, 也可能是两位数, 还可能是一位数。

故答案为: $\times$

【点睛】此题考查的是三位数与两位数的减法计算, 应采用举例法进行计算再判断。
解析：$\times$

【分析】根据题意可分别计算出 199-69、100-68、100-98 的差, 然后再进行判断即可。

【详解】 $199-69=130$, 此时差是三位数;

$100-68=32$, 此时差是两位。

$100-98=2$, 此时差是一位数。

由此可知, 三位数与二位数的差可能是三位数, 也可能是两位数, 还可能是一位数。

故答案为: $\times$

【点睛】此题考查的是三位数与两位数的减法计算, 应采用举例法进行计算再判断。
题目（三年级 · 算术）：$0 \times 999<0+999$ 。
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】算式比较大小, 分别计算出算式的结果, 0 乘任何数都等于 0 , 再比较大小判断即可。

【详解】 $0 \times 999=0$

$0+999=999$

所以 $0 \times 999<0+999$

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题考查的是乘法和加法的计算和应用。关键是算式比较大小, 要先计算再比较。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】算式比较大小, 分别计算出算式的结果, 0 乘任何数都等于 0 , 再比较大小判断即可。

【详解】 $0 \times 999=0$

$0+999=999$

所以 $0 \times 999<0+999$

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题考查的是乘法和加法的计算和应用。关键是算式比较大小, 要先计算再比较。
题目（三年级 · 算术）：把一根 2 米长的绳子平均剪成 5 段, 每段长(
克。
选项：
答案：$4 \quad 2$

【分析】根据 1 米 $=10$ 分米, 先换算单位, 再根据平均分除法的意义列出算式计算即可求解;

1 千克 $=1000$ 克, 因为 500 克 +500 克 $=1000$ 克, 所以 2 包 500 克的面粉总重 1 千克; 据此解答。

【详解】 2 米 $=20$ 分米
$20 \div 5=4$ (分米)

把一根 2 米长的绳子平均剪成 5 段, 每段长 4 分米。

1 千克 $=1000$ 克

500 克 +500 克 $=1000$ 克

因此, 2 包 500 克的面粉总重 1 千克。

【点睛】此题主要考查整数除法的意义及应用、长度单位和质量单位间的换算, 要熟练掌握。
解析：$4 \quad 2$

【分析】根据 1 米 $=10$ 分米, 先换算单位, 再根据平均分除法的意义列出算式计算即可求解;

1 千克 $=1000$ 克, 因为 500 克 +500 克 $=1000$ 克, 所以 2 包 500 克的面粉总重 1 千克; 据此解答。

【详解】 2 米 $=20$ 分米
$20 \div 5=4$ (分米)

把一根 2 米长的绳子平均剪成 5 段, 每段长 4 分米。

1 千克 $=1000$ 克

500 克 +500 克 $=1000$ 克

因此, 2 包 500 克的面粉总重 1 千克。

【点睛】此题主要考查整数除法的意义及应用、长度单位和质量单位间的换算, 要熟练掌握。
题目（三年级 · 算术）：如果“ $\square 45 \times 3$ ” 的积是三位数, 那么口内最大填 $(\quad)$, 如果积是四位数, 那么口内最小填
选项：
答案：23

【分析】再方框里依次填入 $1 、 2 、 3 、 4, \ldots . .$, 根据一位数乘三位数的计算法则, 进行计算, 直到得数为四位数, 即可解答。

【详解】 $145 \times 3=435$

$245 \times 3=735$

$345 \times 3=1035$

$445 \times 3=1335$

如果“ $\square 45 \times 3$ ” 的积是三位数, 那么口内最大填 2 , 如果积是四位数, 那么 $\square$ 内最小填 3 。

【点睛】此题考查的目的是理解掌握一位数乘三位数的乘法法则, 以及判断一位数乘三位数的积的位数多少的方法及应用。
解析：23

【分析】再方框里依次填入 $1 、 2 、 3 、 4, \ldots . .$, 根据一位数乘三位数的计算法则, 进行计算, 直到得数为四位数, 即可解答。

【详解】 $145 \times 3=435$

$245 \times 3=735$

$345 \times 3=1035$

$445 \times 3=1335$

如果“ $\square 45 \times 3$ ” 的积是三位数, 那么口内最大填 2 , 如果积是四位数, 那么 $\square$ 内最小填 3 。

【点睛】此题考查的目的是理解掌握一位数乘三位数的乘法法则, 以及判断一位数乘三位数的积的位数多少的方法及应用。
题目（三年级 · 算术）：小明看一本故事书, 看了 60 页, 剩下的页数是看了的 2 倍。剩下 ( )页没看，这本故事书一共有 $(\quad)$ 页。
选项：
答案：$120 \quad 180$

【分析】看了 60 页, 剩下的页数是看了的 2 倍, 则剩下的页数为 $(60 \times 2)$ 页, 再加上看的页数, 即可求出这本书故事书一共有多少页。

【详解】 $60 \times 2=120$ (页)

$120+60=180$ (页)

剩下 120 页没看, 这本故事书一共有 180 页。
【点睛】本题主要考查了一位数乘两位数乘法、整数加法的实际应用。求一个数的几倍是多少, 用乘法进行计算; 求一共有多少页, 用加法计算。
解析：$120 \quad 180$

【分析】看了 60 页, 剩下的页数是看了的 2 倍, 则剩下的页数为 $(60 \times 2)$ 页, 再加上看的页数, 即可求出这本书故事书一共有多少页。

【详解】 $60 \times 2=120$ (页)

$120+60=180$ (页)

剩下 120 页没看, 这本故事书一共有 180 页。
【点睛】本题主要考查了一位数乘两位数乘法、整数加法的实际应用。求一个数的几倍是多少, 用乘法进行计算; 求一共有多少页, 用加法计算。
题目（三年级 · 算术）：$43 \times 3$ 的积是 () 位数; $260 \times 3$, 可以先用 $(\quad)$ 乘 ( ), 再在得数末尾添上
选项：
答案：$\equiv \begin{array}{lll}26 & 3 & 1 \text { 个 } 0\end{array}$

【分析】根据一位数乘两位数的计算方法, 计算出 $43 \times 3$ 的积, 再判断它们的积是几位数; 根据末尾有 0 的乘法算式的计算方法, 计算 $260 \times 3$, 可以先用 26 乘 3 , 再在得数末尾添上 1 个 0 。

【详解】 $43 \times 3=129$

所以 $43 \times 3$ 的积是三位数。

计算 $260 \times 3$, 可以先用 26 乘 3 , 再在得数末尾添上 1 个 0 。

【点睛】本题解题的关键是熟练掌握一位数乘两位数和末尾有 0 的乘法算式的计算方法。
解析：$\equiv \begin{array}{lll}26 & 3 & 1 \text { 个 } 0\end{array}$

【分析】根据一位数乘两位数的计算方法, 计算出 $43 \times 3$ 的积, 再判断它们的积是几位数; 根据末尾有 0 的乘法算式的计算方法, 计算 $260 \times 3$, 可以先用 26 乘 3 , 再在得数末尾添上 1 个 0 。

【详解】 $43 \times 3=129$

所以 $43 \times 3$ 的积是三位数。

计算 $260 \times 3$, 可以先用 26 乘 3 , 再在得数末尾添上 1 个 0 。

【点睛】本题解题的关键是熟练掌握一位数乘两位数和末尾有 0 的乘法算式的计算方法。
题目（三年级 · 算术）：一台复读机 140 元, 学校买 5 台要花多少元？本题已知的是( )和( ); 要求的是 ( ),用 $(\quad)$ 数量关系解决。
选项：
答案：单价 数量 总价 单价 $\times$ 数量 $=$ 总价

【分析】根据单价、数量和总价的意义: 一台复读机的价钱是单价, 学校要买的台数是数量, 一共要花的钱数是总价。已知单价和数量求总价, 数量关系是单价 $\times$ 数量 $=$ 总价。据此填空。

【详解】根据分析可知:

本题已知的是单价和数量, 要求的是总价, 用单价 $x$ 数量 $=$ 总价的数量关系解决。

【点睛】本题考查单价、数量、总价的意义的理解及三者之间的数量关系。需理解题意, 找出已知条
件和问题, 选择合适的数量关系。
解析：单价 数量 总价 单价 $\times$ 数量 $=$ 总价

【分析】根据单价、数量和总价的意义: 一台复读机的价钱是单价, 学校要买的台数是数量, 一共要花的钱数是总价。已知单价和数量求总价, 数量关系是单价 $\times$ 数量 $=$ 总价。据此填空。

【详解】根据分析可知:

本题已知的是单价和数量, 要求的是总价, 用单价 $x$ 数量 $=$ 总价的数量关系解决。

【点睛】本题考查单价、数量、总价的意义的理解及三者之间的数量关系。需理解题意, 找出已知条
件和问题, 选择合适的数量关系。
题目（三年级 · 算术）：已知 $9999 \times 1=9999,9999 \times 2=19998,9999 \times 3=29997,9999 \times 4=39996$, 则 $9999 \times(\quad)=79992$ 。

10．_如果 表示 202，■表示( ), ■】表示( )。
选项：
答案：8

【分析】观察这组算式, 第一个因数是 9999 , 第二个因数分别是 $1 、 2 、 3 、 4$, 除了第一个算式的积是 9999, 后面每个算式的积都是一个五位数, 十位和百位、千位都是 9 , 万位上的数比第二个因数少 1 , 个位上的数与万位上的数的和是 9 , 据此解答。

【详解】根据分析： $9999 \times 1=9999,9999 \times 2=19998,9999 \times 3=29997,9999 \times 4=39996$, 则 $9999 \times 8$ $=79992$ 。

【点睛】根据已知的算式得出算式之间的变化关系和规律，然后利用这个变化规律解决问题。
解析：8

【分析】观察这组算式, 第一个因数是 9999 , 第二个因数分别是 $1 、 2 、 3 、 4$, 除了第一个算式的积是 9999, 后面每个算式的积都是一个五位数, 十位和百位、千位都是 9 , 万位上的数比第二个因数少 1 , 个位上的数与万位上的数的和是 9 , 据此解答。

【详解】根据分析： $9999 \times 1=9999,9999 \times 2=19998,9999 \times 3=29997,9999 \times 4=39996$, 则 $9999 \times 8$ $=79992$ 。

【点睛】根据已知的算式得出算式之间的变化关系和规律，然后利用这个变化规律解决问题。
题目（三年级 · 算术）：最大的两位数与最小的三位数的和是 ( ), 最小的两位数比最大的三位数小 ( )。
选项：
答案：$199 \quad 989$

【分析】根据题意, 最大的两位数是 99 , 最小的三位数是 100 , 然后求和, 最小的两位数是 10 , 最大的三位数是 999 , 然后求差即可解答。

【详解】最大的两位数是 99 , 最小的三位数是 100 ;

$99+100=199$

所以最大的两位数与最小的三位数的和是 199 ;

最小的两位数是 10, 最大的三位数是 999 ;

$999-10=989$;

所以最小的两位数与最大的三位数的差是 989 。

【点睛】本题考查的是整数的认识以及加法与减法的计算和应用。
解析：$199 \quad 989$

【分析】根据题意, 最大的两位数是 99 , 最小的三位数是 100 , 然后求和, 最小的两位数是 10 , 最大的三位数是 999 , 然后求差即可解答。

【详解】最大的两位数是 99 , 最小的三位数是 100 ;

$99+100=199$

所以最大的两位数与最小的三位数的和是 199 ;

最小的两位数是 10, 最大的三位数是 999 ;

$999-10=989$;

所以最小的两位数与最大的三位数的差是 989 。

【点睛】本题考查的是整数的认识以及加法与减法的计算和应用。
题目（三年级 · 算术）：$43 \times 3$ 的积是 (
) 位数； $260 \times 3 ，$ 可以先用 (
)乘(
), 再在得数末尾添上
选项：
答案：三 $\begin{array}{lll}26 & 3 & 1 \text { 个 } 0\end{array}$

【分析】根据一位数乘两位数的计算方法, 计算出 $43 \times 3$ 的积, 再判断它们的积是几位数; 根据末尾有 0 的乘法算式的计算方法, 计算 $260 \times 3$, 可以先用 26 乘 3 , 再在得数末尾添上 1 个 0 。

【详解】 $43 \times 3=129$

所以 $43 \times 3$ 的积是三位数。
计算 $260 \times 3$, 可以先用 26 乘 3 , 再在得数末尾添上 1 个 0 。

【点睛】本题解题的关键是熟练掌握一位数乘两位数和末尾有 0 的乘法算式的计算方法。
解析：三 $\begin{array}{lll}26 & 3 & 1 \text { 个 } 0\end{array}$

【分析】根据一位数乘两位数的计算方法, 计算出 $43 \times 3$ 的积, 再判断它们的积是几位数; 根据末尾有 0 的乘法算式的计算方法, 计算 $260 \times 3$, 可以先用 26 乘 3 , 再在得数末尾添上 1 个 0 。

【详解】 $43 \times 3=129$

所以 $43 \times 3$ 的积是三位数。
计算 $260 \times 3$, 可以先用 26 乘 3 , 再在得数末尾添上 1 个 0 。

【点睛】本题解题的关键是熟练掌握一位数乘两位数和末尾有 0 的乘法算式的计算方法。
题目（三年级 · 算术）：一辆自行车的价格是 498 元, 买 6 辆这样的自行车大约要 ( ) 元。
选项：
答案：3000

【分析】用一辆自行车的价格乘 6 , 计算出 6 辆自行车的价格, 计算时将三位数估成整百数进行计算;据此解答。

【详解】根据分析: $498 \times 6 \approx 500 \times 6=3000$ (元), 所以买 6 辆这样的自行车大约要 3000 元。

【点睛】掌握三位数与一位数的乘法估算, 是解答本题的关键。
解析：3000

【分析】用一辆自行车的价格乘 6 , 计算出 6 辆自行车的价格, 计算时将三位数估成整百数进行计算;据此解答。

【详解】根据分析: $498 \times 6 \approx 500 \times 6=3000$ (元), 所以买 6 辆这样的自行车大约要 3000 元。

【点睛】掌握三位数与一位数的乘法估算, 是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：算式 460 减 230 可以看作 ()个十减( 个十, 结果是( )。
选项：
答案：$46 \quad 23 \quad 230$

【分析】根据整数减法运算的计算法则计算即可求解。

【详解】 460 减 230 就是 46 个十减 23 个十, 结果是 230 。

【点睛】考查了整数的减法运算, 关键是熟练掌握计算法则, 正确进行计算。
解析：$46 \quad 23 \quad 230$

【分析】根据整数减法运算的计算法则计算即可求解。

【详解】 460 减 230 就是 46 个十减 23 个十, 结果是 230 。

【点睛】考查了整数的减法运算, 关键是熟练掌握计算法则, 正确进行计算。
题目（三年级 · 算术）：用同样长的铁丝围成的长方形和正方形, 它们的周长相等。( )
选项：
答案：V

【分析】长方形和正方形的周长都等于围成它们的铁丝的长度, 而围成长方形和正方形的两根铁丝的长度相等, 所以长方形和正方形的周长相等, 据此即可解答。

【详解】根据分析可知, 用同样长的铁丝围成的长方形和正方形的周长相等, 原说法正确。故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查学生对周长的认识, 要灵活运用。
解析：V

【分析】长方形和正方形的周长都等于围成它们的铁丝的长度, 而围成长方形和正方形的两根铁丝的长度相等, 所以长方形和正方形的周长相等, 据此即可解答。

【详解】根据分析可知, 用同样长的铁丝围成的长方形和正方形的周长相等, 原说法正确。故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查学生对周长的认识, 要灵活运用。
题目（三年级 · 算术）：边长 4 分米的正方形的周长是 (
)分米, 正方形的周长是边长的(
)倍。
选项：
答案：$16 \quad 4$

【分析】正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$, 依此即可计算出边长 4 分米的正方形的周长, 再根据对倍的认识进行填空即可。

【详解】 $4 \times 4=16$ (分米)

即边长 4 分米的正方形的周长是 16 分米;

正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$, 即正方形的周长是边长的 4 倍。

【点睛】熟练掌握正方形的周长的计算是解答此题的关键。
解析：$16 \quad 4$

【分析】正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$, 依此即可计算出边长 4 分米的正方形的周长, 再根据对倍的认识进行填空即可。

【详解】 $4 \times 4=16$ (分米)

即边长 4 分米的正方形的周长是 16 分米;

正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$, 即正方形的周长是边长的 4 倍。

【点睛】熟练掌握正方形的周长的计算是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：

把( )看作整体 1 ，把整体 1 平均分成 ( ) 份。
选项：
答案：【分析】一张披萨平均分成八块, 丽丽和爸爸妈妈一人吃了两块, 也就是 3 人一人吃了一张披萨的 $\frac{2}{8}$;再将一张披萨看作“ 1 ”, 用 1 减去 3 个 $\frac{2}{8}$, 得出剩下的分率; 分数的读法: 读分数时, 先读分母再读“分之"然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读; 据此解答。

【详解】根据分析： $1-\frac{2}{8}-\frac{2}{8}-\frac{2}{8}=\frac{2}{8}, \frac{2}{8}$ 读作八分之二, 所以还剩原来的八分之二。

【点睛】本题主要考查的是对一个数的几分之几的认识, 以及同分母分数的减法计算。
解析：【分析】一张披萨平均分成八块, 丽丽和爸爸妈妈一人吃了两块, 也就是 3 人一人吃了一张披萨的 $\frac{2}{8}$;再将一张披萨看作“ 1 ”, 用 1 减去 3 个 $\frac{2}{8}$, 得出剩下的分率; 分数的读法: 读分数时, 先读分母再读“分之"然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读; 据此解答。

【详解】根据分析： $1-\frac{2}{8}-\frac{2}{8}-\frac{2}{8}=\frac{2}{8}, \frac{2}{8}$ 读作八分之二, 所以还剩原来的八分之二。

【点睛】本题主要考查的是对一个数的几分之几的认识, 以及同分母分数的减法计算。
题目（三年级 · 算术）：“ 1 ”这个数在分数减法中会“变身”呢! 看在计算“ $1-\frac{1}{3}$ ”时, 把“ 1 ”看成 ( )来计算; 计算 $“ 1-\frac{2}{5} ”$ 时, 把“ 1 ”看成( )来计算。
选项：
答案：$\frac{3}{3} \quad \frac{5}{5}$

【分析】根据题目可知, 计算“ $1-\frac{1}{3}$ ”时, 把“ 1 ”看成 $\frac{3}{3}$, 也就是 3 个 $\frac{1}{3}$ 减去 1 个 $\frac{1}{3}$, 计算“ $1-\frac{2}{5}$ ”时,把“1”看成 $\frac{5}{5}$, 也就是 5 个 $\frac{1}{5}$ 减去 2 个 $\frac{1}{5}$, 即可解题。

【详解】由分析可知, 看在计算“ $1-\frac{1}{3}$ ”时, 把“ 1 ”看成 $\frac{3}{3}$ 来计算; 计算“ $1-\frac{2}{5}$ ”时, 把“ 1 ”看成 $\frac{5}{5}$ 来计算。

【点睛】本题主要考查了分数的计算方法, 需熟练掌握。
解析：$\frac{3}{3} \quad \frac{5}{5}$

【分析】根据题目可知, 计算“ $1-\frac{1}{3}$ ”时, 把“ 1 ”看成 $\frac{3}{3}$, 也就是 3 个 $\frac{1}{3}$ 减去 1 个 $\frac{1}{3}$, 计算“ $1-\frac{2}{5}$ ”时,把“1”看成 $\frac{5}{5}$, 也就是 5 个 $\frac{1}{5}$ 减去 2 个 $\frac{1}{5}$, 即可解题。

【详解】由分析可知, 看在计算“ $1-\frac{1}{3}$ ”时, 把“ 1 ”看成 $\frac{3}{3}$ 来计算; 计算“ $1-\frac{2}{5}$ ”时, 把“ 1 ”看成 $\frac{5}{5}$ 来计算。

【点睛】本题主要考查了分数的计算方法, 需熟练掌握。
题目（三年级 · 算术）：博望锅盔是南阳地区的古老食品, 据说它的产生和出名, 与三国时的诸葛有密切关系。“火烧博望城”的战役使“博望锅盔”出了名, 流传至今。妈妈买来了 4 个锅盔, 自己家人吃了 1 个, 吃了锅盔的 $\frac{(\quad)}{(\quad)}$, 送给邻居 2 个, 送了锅盔的 $\frac{(\quad)}{(\square}$ 。
选项：
答案：$\frac{1}{4} ; \frac{2}{4} ;$

【分析】根据对分数的初步认识可知, 分母表示妈妈买锅盔的总个数, 分子表示吃的个数（送给邻居的个数)，依此填空即可。

【洋解】根据分析可知, 妈妈买来了 4 个锅盔, 吃了锅盔的 $\frac{1}{4}$, 送了锅盔的 $\frac{2}{4}$ 。

【点睛】熟练掌握对分数的初步认识, 是解答此题的关键。
解析：$\frac{1}{4} ; \frac{2}{4} ;$

【分析】根据对分数的初步认识可知, 分母表示妈妈买锅盔的总个数, 分子表示吃的个数（送给邻居的个数)，依此填空即可。

【洋解】根据分析可知, 妈妈买来了 4 个锅盔, 吃了锅盔的 $\frac{1}{4}$, 送了锅盔的 $\frac{2}{4}$ 。

【点睛】熟练掌握对分数的初步认识, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：把一个面包切成同样大小的 8 片, 每片是这个面包的 $\frac{(\mathrm{)}}{(\mathrm{)}}$, 亮亮吃了其中的 2 片, 也就是（）个 $\frac{()}{()}$, 即 $\frac{()}{()}$ 。
选项：
答案：4

【分析】在分数中，分母表示平均分成的份数，分子表示其中的份数，根据分数的意义解决即可。

【详解】 $\frac{7}{8}$ 表示 7 个 $\frac{1}{8}, \frac{3}{8}$ 表示 3 个 $\frac{1}{8}$, 所以 $\frac{3}{8}$ 需要再添上 4 个 $\frac{1}{8}$ 就是 $\frac{7}{8}$ 。

【点睛】解决本题的关键是正确理解分数的意义，明白分母和分子分别表示什么。
解析：4

【分析】在分数中，分母表示平均分成的份数，分子表示其中的份数，根据分数的意义解决即可。

【详解】 $\frac{7}{8}$ 表示 7 个 $\frac{1}{8}, \frac{3}{8}$ 表示 3 个 $\frac{1}{8}$, 所以 $\frac{3}{8}$ 需要再添上 4 个 $\frac{1}{8}$ 就是 $\frac{7}{8}$ 。

【点睛】解决本题的关键是正确理解分数的意义，明白分母和分子分别表示什么。
题目（三年级 · 算术）：把一张披萨平均分成八块, 丽丽和爸爸妈妈一人吃了两块, 还剩原来的 (分之( 。
选项：
答案：$\frac{1}{8} ; 2 ; \frac{1}{8} ; \frac{2}{8}$

【分析】根据分数的含义, 分母表示平均分成的份数, 分子表示其中的份数, 据此解决。

【详解】把一个面包切成同样大小的 8 片, 每片是这个面包的 $\frac{1}{8}$, 亮亮吃了其中的 2 片, 也就是 2 个 $\frac{1}{8}$, 即 $\frac{2}{8}$ 。

【点睛】解决本题的关键是正确理解分数的含义, 同时要清楚分子是几就有几个几分之一。
解析：$\frac{1}{8} ; 2 ; \frac{1}{8} ; \frac{2}{8}$

【分析】根据分数的含义, 分母表示平均分成的份数, 分子表示其中的份数, 据此解决。

【详解】把一个面包切成同样大小的 8 片, 每片是这个面包的 $\frac{1}{8}$, 亮亮吃了其中的 2 片, 也就是 2 个 $\frac{1}{8}$, 即 $\frac{2}{8}$ 。

【点睛】解决本题的关键是正确理解分数的含义, 同时要清楚分子是几就有几个几分之一。
题目（三年级 · 算术）：一个数是 6 的 4 倍, 那么这个数是 8 的( )倍; 正方形的周长是它的边长的( )倍。
选项：
答案：34

【分析】先用 6 乘 4 求出这个数, 然后再除以 8 即可;

正方形的四条边都相等, 正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$, 所以正方形的周长就是边长的 4 倍, 由此求解。

【详解】 $6 \times 4 \div 8$

$=24 \div 8$

$=3$

一个数是 6 的 4 倍, 那么这个数是 8 的 3 倍; 正方形的周长是它的边长的 4 倍。

【点睛】本题解答依据是: 求一个数的几倍是多少, 用乘法计算。求一个数是另一个数的几倍, 用除法计算。以及掌握正方形的周长公式是解决本题的关键。
解析：34

【分析】先用 6 乘 4 求出这个数, 然后再除以 8 即可;

正方形的四条边都相等, 正方形的周长 $=$ 边长 $\times 4$, 所以正方形的周长就是边长的 4 倍, 由此求解。

【详解】 $6 \times 4 \div 8$

$=24 \div 8$

$=3$

一个数是 6 的 4 倍, 那么这个数是 8 的 3 倍; 正方形的周长是它的边长的 4 倍。

【点睛】本题解答依据是: 求一个数的几倍是多少, 用乘法计算。求一个数是另一个数的几倍, 用除法计算。以及掌握正方形的周长公式是解决本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：460 比 320 多 \$ \qquad \$ , \$ \qquad \$比 45 少 17
选项：
答案：$140 ; 28$
解析：$140 ; 28$
题目（三年级 · 算术）：妈妈准备去超市买一袋 135 元的面粉, 一桶 62 元的菜油。你建议她带 \$ \qquad \$元钱比较合适。
选项：
答案：200
解析：200
题目（三年级 · 算术）：小丽家到学校有 496 米, 她往返一趟大约 \$ \qquad \$千米。
选项：
答案：1
解析：1
题目（三年级 · 算术）：估算 $397+196$, 可把 397 看作 \$ \qquad \$ ，把 196 看作 \$ \qquad \$ , 估算的结果是 $397+196 \approx$ \$ \qquad \$ , 这个结果比准确结果 \$ \qquad \$ (填“大”或“小”)。
选项：
答案：$400 ; 200 ; 600$; 大
解析：$400 ; 200 ; 600$; 大
题目（三年级 · 算术）：欢欢平均每分钟打 75 个字, 他 1 小时打( ) 个字。
选项：
答案：4500

【分析】此题可以看作工程问题, 工作效率为 75 个/分, 工作时间为 60 分钟, 那么工作总量 $=$ 工作效率 $\times$ 工作时间, 然后再进一步解答。
【详解】 1 小时 $=60$ 分钟

$75 \times 60=4500($ 个)

他 1 小时打 4500 个字。

【点睛】本题还可以依据等量关系式: 每分钟打字个数 $\times$ 时间 $=$ 总个数解答。
解析：4500

【分析】此题可以看作工程问题, 工作效率为 75 个/分, 工作时间为 60 分钟, 那么工作总量 $=$ 工作效率 $\times$ 工作时间, 然后再进一步解答。
【详解】 1 小时 $=60$ 分钟

$75 \times 60=4500($ 个)

他 1 小时打 4500 个字。

【点睛】本题还可以依据等量关系式: 每分钟打字个数 $\times$ 时间 $=$ 总个数解答。
题目（三年级 · 算术）：如果 $\circ+\circ+\circ+\circ+\circ+\circ=126$, 那么 $0 \times 19=(\quad)$ 。
选项：
答案：399

【分析】 6 个 $\circ$ 的和为 126 , 则 $o=126 \div 6$ 。再计算 $0 \times 19$ 即可。

【详解】 $126 \div 6 \times 19$

$=21 \times 19$

$=399$

则 $0 \times 19=399$ 。

【点睛】本题考查乘法的意义以及乘法和除法的互逆运算。求几个相同加数和的简便算法叫做乘法。乘数＝积 $\div$ 另一个乘数。
解析：399

【分析】 6 个 $\circ$ 的和为 126 , 则 $o=126 \div 6$ 。再计算 $0 \times 19$ 即可。

【详解】 $126 \div 6 \times 19$

$=21 \times 19$

$=399$

则 $0 \times 19=399$ 。

【点睛】本题考查乘法的意义以及乘法和除法的互逆运算。求几个相同加数和的简便算法叫做乘法。乘数＝积 $\div$ 另一个乘数。
题目（三年级 · 算术）：如图, 在计算 $18 \times 24$ 的坚式中, 箭头所指的数, 实际表示 36 个 ( ), 是 $($ )乘( )的积。

\begin{tabular}{|r|}
\hline 18 \\
$\times 24$ \\
\hline 72 \\
36 \\
\hline 432 \\
\hline
\end{tabular}
选项：
答案：$\quad+18 \quad 20$
【分析】在计算两位数乘两位数坚式时, 先拿个位上的数和上面的乘数相乘, 所得的积末尾和个位对齐; 再拿十位上的数和上面的乘数相乘, 所得的积末尾和十位对齐。箭头所指的数虽然看到的 36 ,但是有 1 个 0 在坚式中是被省略掉的, 其实是 360 , 由此可得。

【详解】箭头所指的数虽然看到的 36 , 但是有 1 个 0 在坚式中是被省略掉的, 其实是 360 , 表示的是 36 个十, 是十位的 2 和 18 相乘的积, 十位的 2 表示的是 20 。

【点睛】列坚式时要从下面乘数的个位算起, 先乘上面的乘数, 再用乘数十位上的数乘上面的乘数,需要注意的是这里十位上的数表示的是几十, 所以相乘得到的数从十位写起, 个位的 0 需要省略, 最后将两次相乘得到的积相加。
解析：$\quad+18 \quad 20$
【分析】在计算两位数乘两位数坚式时, 先拿个位上的数和上面的乘数相乘, 所得的积末尾和个位对齐; 再拿十位上的数和上面的乘数相乘, 所得的积末尾和十位对齐。箭头所指的数虽然看到的 36 ,但是有 1 个 0 在坚式中是被省略掉的, 其实是 360 , 由此可得。

【详解】箭头所指的数虽然看到的 36 , 但是有 1 个 0 在坚式中是被省略掉的, 其实是 360 , 表示的是 36 个十, 是十位的 2 和 18 相乘的积, 十位的 2 表示的是 20 。

【点睛】列坚式时要从下面乘数的个位算起, 先乘上面的乘数, 再用乘数十位上的数乘上面的乘数,需要注意的是这里十位上的数表示的是几十, 所以相乘得到的数从十位写起, 个位的 0 需要省略, 最后将两次相乘得到的积相加。
题目（三年级 · 算术）：在括号里填上合适的数。
   1 时 $=($
   )分
   10 米=(
   )分米
   2 分 30 秒 $=(\quad)$

秒

2 分米 $=(\quad)$ 厘米 80 毫米 $=(\quad)$ 厘米 2 吨 $=(\quad)$ 千克
选项：
答案：60 100 150 20 8 2000
解析：60 100 150 20 8 2000
题目（三年级 · 算术）：算 804-197 的差大约是 ( )。
选项：
答案：600
解析：600
题目（三年级 · 算术）：一个数的 7 倍是 56 , 这个数是 ( ), 它是 4 的( )倍。
选项：
答案：$8 \quad 2$
解析：$8 \quad 2$
题目（三年级 · 算术）：上午 9 时开始下雨, 下了 5 小时, 下午 $(\quad)$ 时雨停。
选项：
答案：$2$
解析：$2$
题目（三年级 · 算术）：1000 比一个数多 560 , 这个数是 ( )。
选项：
答案：440
解析：440
题目（三年级 · 算术）：O里填上 “>” “<”或 “=”。

$47+34 \bigcirc 91-10$

$1000 \mathrm{O} 850+250$

7500 米○ 75 千米

5 吨 $O 5000$ 克

4 分 $\bigcirc 400$ 秒

370 毫米O37 分米
选项：
答案：= $<$
解析：= $<$
题目（三年级 · 算术）：小马虎在计算一道减法题时, 把减数十位上的 “ 3 "看成了 5 ”, 结果是 574 ,正确的答案是( $\quad)$ 。
选项：
答案：594
解析：594
题目（三年级 · 计数）：复式统计表的优点是简洁明了，易于比较。( )
选项：
答案：解V

【分析】复式统计表的优点: 一是复式统计表可表示多组数据; 二是可以更加清晰、明了地反映数据的情况，据此判断。

【详解】复式统计表可以直观简洁地表示和比较多组数据的情况, 所以原题判断正确。

【点睛】掌握复式统计表的优点是解答本题的关键。
解析：解V

【分析】复式统计表的优点: 一是复式统计表可表示多组数据; 二是可以更加清晰、明了地反映数据的情况，据此判断。

【详解】复式统计表可以直观简洁地表示和比较多组数据的情况, 所以原题判断正确。

【点睛】掌握复式统计表的优点是解答本题的关键。
题目（三年级 · 计数）：要分别统计班里男生和女生最喜欢的活动, 用复式统计表比较合适。( )
选项：
答案：解$\sqrt{ }$

【分析】题目要求要分别统计班里男生和女生最喜欢的活动, 即需要统计人数, 喜欢的活动这两个项目。据此判断

【详解】需要统计人数, 喜欢的活动这两个项目, 含有两个或两个以上的统计项目的统计表叫复式统计表。本题说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查对复式统计表的理解以及判断统计项目的数量, 理解并熟练掌握统计项目与统计表之间的关系是解决本题的关键。
解析：解$\sqrt{ }$

【分析】题目要求要分别统计班里男生和女生最喜欢的活动, 即需要统计人数, 喜欢的活动这两个项目。据此判断

【详解】需要统计人数, 喜欢的活动这两个项目, 含有两个或两个以上的统计项目的统计表叫复式统计表。本题说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查对复式统计表的理解以及判断统计项目的数量, 理解并熟练掌握统计项目与统计表之间的关系是解决本题的关键。
题目（三年级 · 计数）：把两个单式统计表合并成一个复式统计表可以方便比较数据。( )
选项：
答案：解V

【详解】略
解析：解V

【详解】略
题目（三年级 · 计数）：从表中可以看出, 对春节联欢晚会感觉非常好的人数最多。( )

春节联欢晚会喜爱调查统计表

| 人数 | 非常好 | 好 | 一般 |
| :---: | :---: | :---: | :---: |
| 小品 | 48 | 46 | 6 |
| 相声 | 46 | 51 | 3 |
| 歌曲 | 39 | 56 | 5 |
选项：
答案：解$\times$

【分析】从表中可以看出, 对春节联欢晚会感觉非常好的有 $48+46+39=133$ 人, 对春节联欢晚会感觉好的有 $46+51+56=153$ 人, 据此判断即可。

【详解】 $48+46+39$

$=94+39$

$=133$ (人)

$46+51+56$

$=97+56$

$=153($ 人)

$133<153$

从表中可以看出, 对春节联欢晚会感觉好的人数最多, 原题说法错误。
故答案为:

【点睛】熟练掌握两位数与两位数的加法计算是解题的关键。
解析：解$\times$

【分析】从表中可以看出, 对春节联欢晚会感觉非常好的有 $48+46+39=133$ 人, 对春节联欢晚会感觉好的有 $46+51+56=153$ 人, 据此判断即可。

【详解】 $48+46+39$

$=94+39$

$=133$ (人)

$46+51+56$

$=97+56$

$=153($ 人)

$133<153$

从表中可以看出, 对春节联欢晚会感觉好的人数最多, 原题说法错误。
故答案为:

【点睛】熟练掌握两位数与两位数的加法计算是解题的关键。
题目（三年级 · 计数）：将一头大象替换成相同质量的石头称重, 将这些石头用同样大的筐装起来, 共装满 80 筐。任意取出 5 筐, 称得的质量如下表:

| 第一筐 | 第二筐 | 第三筐 | 第四筐 | 第五筐 |
| :--- | :--- | :--- | :--- | :--- |
| 48 千克 | 51 千克 | 52 千克 | 49 千克 | 50 千克 |

估计一下, 这头大象约重( )吨。
选项：
答案：4

【分析】先根据 5 筐的平均重量估算出大约每筐的重量, 再乘 80 即可解答。

【详解】 $(48+51+52+49+50) \div 5 \times 80$

$=250 \div 5 \times 80$

$=50 \times 80$

$=4000($ 千克 $)$

$=4$ 吨

【点睛】先计算出大约每筐的重量是解答本题的关键。
解析：4

【分析】先根据 5 筐的平均重量估算出大约每筐的重量, 再乘 80 即可解答。

【详解】 $(48+51+52+49+50) \div 5 \times 80$

$=250 \div 5 \times 80$

$=50 \times 80$

$=4000($ 千克 $)$

$=4$ 吨

【点睛】先计算出大约每筐的重量是解答本题的关键。