eodcF/cmm-math huggingface dataset:
题目（三年级 · 算术）：$330+558$ 的和大约是 900 。( $\quad)$
选项：
答案：$\times$

【分析】三位数加三位数进行估算时, 应将两个加数估成与它接近的整百数或整百整十数再进行计算，依此计算并判断。

【详解】 558 接近 $560 ; 330+560=890$, 即 $330+558$ 的和大约是 890 。故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握三位数加三位数的估算方法, 是解答此题的关键。
解析：$\times$

【分析】三位数加三位数进行估算时, 应将两个加数估成与它接近的整百数或整百整十数再进行计算，依此计算并判断。

【详解】 558 接近 $560 ; 330+560=890$, 即 $330+558$ 的和大约是 890 。故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握三位数加三位数的估算方法, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：$336+459$ 的和比 800 小。( $\quad)$
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】根据题意, 先算出 $336+459$ 的和, 然后再与 800 进行比较。
【详解】 $336+459=795$

$795<800$

所以 $336+459$ 的和比 800 小, 此说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查了三位数加三位数的计算, 先求出算式的结果是解题的关键。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】根据题意, 先算出 $336+459$ 的和, 然后再与 800 进行比较。
【详解】 $336+459=795$

$795<800$

所以 $336+459$ 的和比 800 小, 此说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查了三位数加三位数的计算, 先求出算式的结果是解题的关键。
题目（三年级 · 算术）：两个数相加,一个加数增加 10 , 另一个加数减少 10 , 和不变。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】在加法中：加数 + 加数 $=$ 和, 在和不变的情况下, 一个加数增加,另一个加数则要减少相同的数, 据此判断。

【详解】例如: $200+300=500$

$$
(200+10)+(300-10)
$$

$=210+290$

$=500$

两个数相加, 一个加数增加 10 , 另一个加数减少 10 , 和不变, 所以判断正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】此题考查了加法中和的变化规律, 要根据加数 + 加数 $=$ 和, 具体情况具体分析。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】在加法中：加数 + 加数 $=$ 和, 在和不变的情况下, 一个加数增加,另一个加数则要减少相同的数, 据此判断。

【详解】例如: $200+300=500$

$$
(200+10)+(300-10)
$$

$=210+290$

$=500$

两个数相加, 一个加数增加 10 , 另一个加数减少 10 , 和不变, 所以判断正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】此题考查了加法中和的变化规律, 要根据加数 + 加数 $=$ 和, 具体情况具体分析。
题目（三年级 · 算术）：六一儿童节, 希望小学举办了文艺演出, 节目从 9: 30 开始, 到 11: 10 结束, 一共进行了 $($ )小时 ( ) 分钟。

8．_在括号填上“>”“<”或“=”。

15 分米 () 15 厘米 8 米( )8 厘米

50 毫米 () 5 厘米 10 厘米 $\quad$ )10 分米
选项：
答案：$\quad 1 \quad 40$

【分析】根据题意可知, 用文艺演出的结束时刻减开始时刻, 即可计算出文艺演出一共进行的时间长, 依此列式并计算。

【详解】 11： $10-9: 30=1$ 小时 40 分钟, 即一共进行了 1 小时 40 分钟。

【点睛】熟练掌握经过时间的计算, 是解答此题的关键。
解析：$\quad 1 \quad 40$

【分析】根据题意可知, 用文艺演出的结束时刻减开始时刻, 即可计算出文艺演出一共进行的时间长, 依此列式并计算。

【详解】 11： $10-9: 30=1$ 小时 40 分钟, 即一共进行了 1 小时 40 分钟。

【点睛】熟练掌握经过时间的计算, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：在括号里填上合适的数.
$91+(\quad)=115$
$750+(\quad)=820$
$510-(\quad)=420$
$(\quad)-55=155$
选项：
答案：$\quad 24 \quad 70 \quad 90 \quad 210$
解析：$\quad 24 \quad 70 \quad 90 \quad 210$
题目（三年级 · 算术）：王妈妈去超市购买了两件商品: 护眼灯 178 元, 学习机 491 元。她准备 600 元钱够吗？解决这个问题选择( )最合适。收银员应收多少钱?解决这个问题选择( )最合适。（均填“估算”或“精确计算”)
选项：
答案：估算 精确计算

【分析】要求她准备 600 元钱够不够？把 178 看成 180，491 看成 490，用 180 加上 490 , 即可解答, 所以用估算的方法最合适, 不需要具体算出结果;要求收银员应收多少钱? 用 178 加上 491 , 求出具体的金额, 才能知道应收
的钱数, 所以需要精确计算。

【详解】由分析得：王妈妈去超市购买了两件商品：护眼灯 178 元, 学习机 491 元。她准备 600 元钱够吗？解决这个问题选择估算最合适。收银员应收多少钱? 解决这个问题选择精确计算最合适。

【点睛】本题考查了学生对估算和精确计算的掌握与理解。
解析：估算 精确计算

【分析】要求她准备 600 元钱够不够？把 178 看成 180，491 看成 490，用 180 加上 490 , 即可解答, 所以用估算的方法最合适, 不需要具体算出结果;要求收银员应收多少钱? 用 178 加上 491 , 求出具体的金额, 才能知道应收
的钱数, 所以需要精确计算。

【详解】由分析得：王妈妈去超市购买了两件商品：护眼灯 178 元, 学习机 491 元。她准备 600 元钱够吗？解决这个问题选择估算最合适。收银员应收多少钱? 解决这个问题选择精确计算最合适。

【点睛】本题考查了学生对估算和精确计算的掌握与理解。
题目（三年级 · 算术）：一本课外书有 427 页，小红已经看了 254 页，大约还有 ( )页没看。
选项：
答案：180

【分析】根据题意可知, 用课外书的总页数减去已经看书页数, 即可求出还剩下没看的页数。将 427 估成 430 , 将 254 估成 250 , 再进行计算。

【详解】 $427-254$

$\approx 430-250$

$=180$ （页）

则大约还有 180 页没看。

【点睛】整数减法估算时, 将被减数和减数估成与其接近的整十数、整百数,再进行计算。
解析：180

【分析】根据题意可知, 用课外书的总页数减去已经看书页数, 即可求出还剩下没看的页数。将 427 估成 430 , 将 254 估成 250 , 再进行计算。

【详解】 $427-254$

$\approx 430-250$

$=180$ （页）

则大约还有 180 页没看。

【点睛】整数减法估算时, 将被减数和减数估成与其接近的整十数、整百数,再进行计算。
题目（三年级 · 算术）：一部电话手表原价 701 元，现价是 598 元，大约便宜了 200 元。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】根据题意可知, 用这部手表的原价减现价, 并采用估算法计算, 即可计算出现在大约便宜的钱数, 三位数减三位数进行估算时, 应将被减数和减数都估成与它接近的整百数或整百整十数再进行计算, 依此计算并判断。

【详解】 701 元接近 700 元, 598 元接近 600 元 $700-600=100 （$ 元）

一部电话手表原价 701 元, 现价是 598 元, 大约便宜了 100 元。故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握三位数减三位数的估算方法, 是解答此题的关键。
解析：$\times$

【分析】根据题意可知, 用这部手表的原价减现价, 并采用估算法计算, 即可计算出现在大约便宜的钱数, 三位数减三位数进行估算时, 应将被减数和减数都估成与它接近的整百数或整百整十数再进行计算, 依此计算并判断。

【详解】 701 元接近 700 元, 598 元接近 600 元 $700-600=100 （$ 元）

一部电话手表原价 701 元, 现价是 598 元, 大约便宜了 100 元。故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握三位数减三位数的估算方法, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一个数减去 540 的差是 280 , 这个数是 820 。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】一个数减去 540 的差是 280 , 求这个数是多少, 用 280 加 540 进行
计算。

【详解】 $280+540=820$

所以原题的说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查整数加法的运算, 注意计算的准确性。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】一个数减去 540 的差是 280 , 求这个数是多少, 用 280 加 540 进行
计算。

【详解】 $280+540=820$

所以原题的说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】本题主要考查整数加法的运算, 注意计算的准确性。
题目（三年级 · 算术）：计算 $180+370$ 时, 可以这样想：( )个十加( 个十, 得( 个十, 就是
选项：
答案：$\quad 18 \quad 37 \quad 55 \quad 550$

【分析】两个整百整十数相加时, 可先将两个加数分别看成几个十, 然后再相加, 据此填空即可。

【详解】计算 $180+370$ 时, 可以这样想: 18 个十加 37 个十, 得 55 个十, 就是 550 。

【点睛】熟练掌握整百整十数加整百整十数的口算方法, 是解答此题的关键。
解析：$\quad 18 \quad 37 \quad 55 \quad 550$

【分析】两个整百整十数相加时, 可先将两个加数分别看成几个十, 然后再相加, 据此填空即可。

【详解】计算 $180+370$ 时, 可以这样想: 18 个十加 37 个十, 得 55 个十, 就是 550 。

【点睛】熟练掌握整百整十数加整百整十数的口算方法, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：王阿姨的网上书店上午接订单 216 个, 下午接订单 378 个。王阿姨今天大约需要准备 (张快递单。
选项：
答案：600

【分析】用上午接订单的个数加上下午接订单的个数, 即可求出全天接订单的个数, 也就是需要准备快递单数量。将 216 估成 220,378 估成 380 , 再进行计算。

【详解】 $216+378 \approx 220+380=600$ (张)

则王阿姨今天大约需要准备 600 张快递单。

【点睛】整数加法估算时, 将加数估成与其接近的整十数、整百数, 再进行计算。
解析：600

【分析】用上午接订单的个数加上下午接订单的个数, 即可求出全天接订单的个数, 也就是需要准备快递单数量。将 216 估成 220,378 估成 380 , 再进行计算。

【详解】 $216+378 \approx 220+380=600$ (张)

则王阿姨今天大约需要准备 600 张快递单。

【点睛】整数加法估算时, 将加数估成与其接近的整十数、整百数, 再进行计算。
题目（三年级 · 算术）：某饲养场养猪 260 头, 牛 140 头, 则猪和牛一共( )头, 猪比牛多( 头。
选项：
答案：$400 \quad 120$

【分析】用猪的数量加上牛的数量, 求出猪和牛的总数量。用猪的数量减去牛的数量, 求出猪比牛多的数量。

【详解】 $260+140=400$ (头)

$260-140=120$ (头)

则猪和牛一共 400 头, 猪比牛多 120 头。

【点睛】本题考查整数加减法的实际应用, 根据题意列出算式, 仔细计算即可。
解析：$400 \quad 120$

【分析】用猪的数量加上牛的数量, 求出猪和牛的总数量。用猪的数量减去牛的数量, 求出猪比牛多的数量。

【详解】 $260+140=400$ (头)

$260-140=120$ (头)

则猪和牛一共 400 头, 猪比牛多 120 头。

【点睛】本题考查整数加减法的实际应用, 根据题意列出算式, 仔细计算即可。
题目（三年级 · 算术）：原价 912 元的电话机现价 318 元, 大约便宜了 600 元。( )
选项：
答案：V

【分析】用电话机的原价减去现价, 即可求出电话机便宜的钱数。根据整数减法的估算方法解答。

【详解】 $912-318$

$\approx 900-300$

$=600 （$ 元）

则电话机大约便宜了 600 元。

故答案为: $\sqrt{ }$ 。

【点睛】整数减法估算时, 将被减数和减数估成与其接近的整十数、整百数, 再进行计算。
解析：V

【分析】用电话机的原价减去现价, 即可求出电话机便宜的钱数。根据整数减法的估算方法解答。

【详解】 $912-318$

$\approx 900-300$

$=600 （$ 元）

则电话机大约便宜了 600 元。

故答案为: $\sqrt{ }$ 。

【点睛】整数减法估算时, 将被减数和减数估成与其接近的整十数、整百数, 再进行计算。
题目（三年级 · 算术）：900 比 350 多 550 .
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【详解】 解: $900-350=550$

答: 900 比 350 多 550 。

故题干的说法是正确的。

答案: V $\sqrt{ }$ 。
解析：$\sqrt{ }$

【详解】 解: $900-350=550$

答: 900 比 350 多 550 。

故题干的说法是正确的。

答案: V $\sqrt{ }$ 。
题目（三年级 · 算术）：星期天李阳打球, 从


选项：
答案：2 小时 25 分钟

【分析】先读出两个钟表表示的时间，再用打球结束时刻减去打球开始时刻，求出打球所用时间。

【详解】 9 时 40 分 -7 时 15 分 $=2$ 小时 25 分钟

一共用了 2 小时 25 分钟。

【点睛】此题考查了经过时间的计算, 关键是熟记经过时间的计算公式。
解析：2 小时 25 分钟

【分析】先读出两个钟表表示的时间，再用打球结束时刻减去打球开始时刻，求出打球所用时间。

【详解】 9 时 40 分 -7 时 15 分 $=2$ 小时 25 分钟

一共用了 2 小时 25 分钟。

【点睛】此题考查了经过时间的计算, 关键是熟记经过时间的计算公式。
题目（三年级 · 算术）：分米 $=(\quad)$ 厘米 1 分 35 秒 $=(\quad)$ 秒

$(\quad)$ 毫米 $=2$ 厘米 $\quad 1$ 千米 $=(\quad)$ 米 $+(\quad)$ 米
选项：
答案：80  95  20  700  300

【分析】 1 分米 $=10$ 厘米, 据此把 8 分米换算成用厘米作单位的数。 1 分 $=60$ 秒, 用 60 秒加上 35 秒,即可把 1 分 35 秒换算成用秒作单位的数。 1 厘米 $=10$ 毫米, 据此把 2 厘米换算成用毫米作单位的数。 1 千克 $=1000$ 米, 1 千米 $=$ ( ) 米+ ( ) 米, 只需括号里的两个数相加等于 1000 即可。
【详解】 8 分米 $=(80)$ 厘米 1 分 35 秒 $=(95)$ 秒

(20) 毫米 $=2$ 厘米 1 千米 $=(700)$ 米+ $(300)$ 米 (答案不唯一)

【点睛】此题考查的是时间单位和长度单位间的换算, 熟记进率是解题关键。
解析：80  95  20  700  300

【分析】 1 分米 $=10$ 厘米, 据此把 8 分米换算成用厘米作单位的数。 1 分 $=60$ 秒, 用 60 秒加上 35 秒,即可把 1 分 35 秒换算成用秒作单位的数。 1 厘米 $=10$ 毫米, 据此把 2 厘米换算成用毫米作单位的数。 1 千克 $=1000$ 米, 1 千米 $=$ ( ) 米+ ( ) 米, 只需括号里的两个数相加等于 1000 即可。
【详解】 8 分米 $=(80)$ 厘米 1 分 35 秒 $=(95)$ 秒

(20) 毫米 $=2$ 厘米 1 千米 $=(700)$ 米+ $(300)$ 米 (答案不唯一)

【点睛】此题考查的是时间单位和长度单位间的换算, 熟记进率是解题关键。
题目（三年级 · 算术）：修路队第一天修了 496 米，第二天修了 508 米，第二天比第一天多修了( )米，两天一共修了( )米。
选项：
答案：12

1004

【分析】用第二天修的长度减去第一天修的长度, 即可求出第二天比第一天多修了多少米; 根据加法的意义, 把两天修的长度相加, 即可求出两天一共修了多少米。

【详解】 $508-496=12$ (米)

$496+508=1004$ (米)

第二天比第一天多修了 12 米, 两天一共修了 1004 米。

【点睛】本题主要考查了整数加法、减法的意义。求一个数比另一个数多多少, 用减法计算; 求两天一共修了多少米，用加法计算。
解析：12

1004

【分析】用第二天修的长度减去第一天修的长度, 即可求出第二天比第一天多修了多少米; 根据加法的意义, 把两天修的长度相加, 即可求出两天一共修了多少米。

【详解】 $508-496=12$ (米)

$496+508=1004$ (米)

第二天比第一天多修了 12 米, 两天一共修了 1004 米。

【点睛】本题主要考查了整数加法、减法的意义。求一个数比另一个数多多少, 用减法计算; 求两天一共修了多少米，用加法计算。
题目（三年级 · 算术）：在加法算式中, 一个加数增加 154, 另一个加数不变, 那么它们的和会( )。
选项：
答案：增加 154

【分析】根据加法的计算方法, 一个加数不变, 另一个加数增加几（或减少几）, 和也增加几（或减少几) , 由此解答。

【详解】在加法算式中, 一个加数增加 154, 另一个加数不变, 那么它们的和会（增加 154）。

【点睛】此题考查了加法中和的变化规律, 要根据加数 + 加数 $=$ 和, 具体情况具体分析。
解析：增加 154

【分析】根据加法的计算方法, 一个加数不变, 另一个加数增加几（或减少几）, 和也增加几（或减少几) , 由此解答。

【详解】在加法算式中, 一个加数增加 154, 另一个加数不变, 那么它们的和会（增加 154）。

【点睛】此题考查了加法中和的变化规律, 要根据加数 + 加数 $=$ 和, 具体情况具体分析。
题目（三年级 · 算术）：要使算式 $\square 12-313$ 的差大于 300 , 哩最小填 ( ); 要使算式 $457+14$ 的和大于 600, 口里最小填( $\quad$ )。
选项：
答案：$7 \quad 4$

【分析】在减法算式里, 被减数=差+减数, 因此用 300 加 313 , 再根据计算出的结果进行解答; 在加法算式里, 加数 $=$ 和一另一个加数, 因此用 600 减 457, 再根据计算出的结果进行解答即可。

【详解】 $300+313=613$, 因此要使算式 $\square 12-313$ 的差大于 300 , 则 $\square 12>613$, 即口里最小填 7 。 $600-457=143$, 因此要使算式 $457+14$ 口的和大于 600 , 则 $14 \square>143$, 即口里最小填 4 。

【点睛】熟练掌握三位数与三位数的加、减法计算, 是解答此题的关键。
解析：$7 \quad 4$

【分析】在减法算式里, 被减数=差+减数, 因此用 300 加 313 , 再根据计算出的结果进行解答; 在加法算式里, 加数 $=$ 和一另一个加数, 因此用 600 减 457, 再根据计算出的结果进行解答即可。

【详解】 $300+313=613$, 因此要使算式 $\square 12-313$ 的差大于 300 , 则 $\square 12>613$, 即口里最小填 7 。 $600-457=143$, 因此要使算式 $457+14$ 口的和大于 600 , 则 $14 \square>143$, 即口里最小填 4 。

【点睛】熟练掌握三位数与三位数的加、减法计算, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：$25+18-25+18=1$ 。 $(\quad)$
选项：
答案：$\times$

【分析】根据题意, 加减混合运算, 同级运算, 按照从左到右的顺序计算即可, 据此先计算出这个算式的结果，再判断即可。

【详解】 $25+18-25+18=36$

故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握整数加减法计算方法, 是解答此题的关键。
解析：$\times$

【分析】根据题意, 加减混合运算, 同级运算, 按照从左到右的顺序计算即可, 据此先计算出这个算式的结果，再判断即可。

【详解】 $25+18-25+18=36$

故答案为: $\times$

【点睛】熟练掌握整数加减法计算方法, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：三位数加两位数的和是五位数。( $)$
选项：
答案：$\times$

【分析】最大两位数为 99 , 最大三位数是 999 ; 最小两位数是 10 , 最小三位数是 100 , 通过计算即可得出结论。

【详解】 $99+999=1098$, 和是四位数, $10+100=110$, 和是三位数, 所以判断错误。故答案为: $\times$

【点睛】解决此类问题时, 列举极端情况即可判定。
解析：$\times$

【分析】最大两位数为 99 , 最大三位数是 999 ; 最小两位数是 10 , 最小三位数是 100 , 通过计算即可得出结论。

【详解】 $99+999=1098$, 和是四位数, $10+100=110$, 和是三位数, 所以判断错误。故答案为: $\times$

【点睛】解决此类问题时, 列举极端情况即可判定。
题目（三年级 · 算术）：计算 $360-215+18$ 时, 要按从左往右的顺序依次计算。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】 $360-215+18$ 只含有加减法, 按照从左向右的顺序进行计算; 据此解答。

【详解】 $360-215+18$

$=145+18$

$=163$

所以计算 $360-215+18$ 时, 要按从左往右的顺序依次计算, 此说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】一个算式里, 只含有一级运算的, 按照从左向右的顺序进行计算。
解析：$\sqrt{ }$
【分析】 $360-215+18$ 只含有加减法, 按照从左向右的顺序进行计算; 据此解答。

【详解】 $360-215+18$

$=145+18$

$=163$

所以计算 $360-215+18$ 时, 要按从左往右的顺序依次计算, 此说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】一个算式里, 只含有一级运算的, 按照从左向右的顺序进行计算。
题目（三年级 · 算术）：临潼是古都西安的东大门, 辖 23 个街道办事处、 43 个社区、226 个行政村, 那么行政村比社区多 183 个。( $\quad)$
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】用行政村的个数减去社区的个数, 计算出行政村比社区多的个数; 据此判断。

【详解】根据分析： $226-43=183$ (个), 所以行政村比社区多 183 个。故答案为: $\sqrt{ } \sqrt{ }$

【点睛】掌握万以内的减法计算是解答本题的关键。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】用行政村的个数减去社区的个数, 计算出行政村比社区多的个数; 据此判断。

【详解】根据分析： $226-43=183$ (个), 所以行政村比社区多 183 个。故答案为: $\sqrt{ } \sqrt{ }$

【点睛】掌握万以内的减法计算是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一个加数是 247 , 和是 620 , 则另一个加数是 $373 。(\quad)$
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】和一加数＝另一个加数, 代入数据计算即可。

【详解】 $620-247=373$

另一个加数是 373 , 题干说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】熟练掌握加法各部分之间的关系是解决本题的关键。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】和一加数＝另一个加数, 代入数据计算即可。

【详解】 $620-247=373$

另一个加数是 373 , 题干说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】熟练掌握加法各部分之间的关系是解决本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一台烤箱 768 元, 一个电热水壸 227 元, 林林买这两种商品, 大约准备( )元才够, 收银员应收 $(\quad)$ 元。
选项：
答案：$1000 \quad 995$

【分析】把一台烤箱价钱加上一个电热水壸的价钱可以算出收银员应收 $(768+227)$ 元, 将 $768 、 227$分别看作与它接近的整百整十数, 估算出结果, 再根据整数加法法则计算出 $768+227$ 的得数即可。

【详解】 $768+227$

$\approx 770+230$

$=1000($ 元 $)$

$768+227=995($ 元 $)$

一台烤箱 768 元, 一个电热水壸 227 元, 林林买这两种商品, 大约准备 (1000) 元才够, 收银员应收 (995) 元。

【点睛】整数加法的估算往往把加数看作与它接近的整十数、整百数、整千数......再计算出结果。
解析：$1000 \quad 995$

【分析】把一台烤箱价钱加上一个电热水壸的价钱可以算出收银员应收 $(768+227)$ 元, 将 $768 、 227$分别看作与它接近的整百整十数, 估算出结果, 再根据整数加法法则计算出 $768+227$ 的得数即可。

【详解】 $768+227$

$\approx 770+230$

$=1000($ 元 $)$

$768+227=995($ 元 $)$

一台烤箱 768 元, 一个电热水壸 227 元, 林林买这两种商品, 大约准备 (1000) 元才够, 收银员应收 (995) 元。

【点睛】整数加法的估算往往把加数看作与它接近的整十数、整百数、整千数......再计算出结果。
题目（三年级 · 算术）：在括号里填上“>”“惐“=”。

3 分( ) 120 秒 480 千克-80千克( ) 4 吨 $380+120(\quad) 36+164$
选项：
答案：【分析】(1) 分和秒之间的进率是 60 , 千克和吨之间的进率是 1000 , 据此将各个数统一单位, 再比较大小。

（2）根据整数加法计算方法, 求出两个算式的和, 再比较大小。

【详解】 120 秒 $=2$ 分, 3 分 $>2$ 分, 则 3 分 $>120$ 秒 480 千克 -80 千克 $=400$ 千克, 4 吨 $=4000$ 千克, 400 千克 $<4000$ 千克, 则 480 千克 -80 千克 $<4$ 吨 $380+120=500,36+164=200,500>200$, 则 $380+120>36+164$

【点睛】不同单位的数比较大小, 要先换算成同一单位的数, 再进行比较。
解析：【分析】(1) 分和秒之间的进率是 60 , 千克和吨之间的进率是 1000 , 据此将各个数统一单位, 再比较大小。

（2）根据整数加法计算方法, 求出两个算式的和, 再比较大小。

【详解】 120 秒 $=2$ 分, 3 分 $>2$ 分, 则 3 分 $>120$ 秒 480 千克 -80 千克 $=400$ 千克, 4 吨 $=4000$ 千克, 400 千克 $<4000$ 千克, 则 480 千克 -80 千克 $<4$ 吨 $380+120=500,36+164=200,500>200$, 则 $380+120>36+164$

【点睛】不同单位的数比较大小, 要先换算成同一单位的数, 再进行比较。
题目（三年级 · 算术）：用 $6 、 4 、 8$ 组成的三位数中, 最大的三位数和最小的三位数的和是 ( )。
选项：
答案：1332

【分析】要使组成的三位数最大,则把 8 放在百位,把 6 放在十位,把 4 放在个位。要使组成的三位数最小, 则把 4 放在百位, 把 6 放在十位, 把 8 放在个位。将两个数相加求和。

【详解】 $864+468=1332$

则最大的三位数和最小的三位数的和是 1332 。

【点睛】注意在数的组成上, 要使数最大, 大数字要放到高位上。读整数时, 要从高位起, 一级一级的读。
解析：1332

【分析】要使组成的三位数最大,则把 8 放在百位,把 6 放在十位,把 4 放在个位。要使组成的三位数最小, 则把 4 放在百位, 把 6 放在十位, 把 8 放在个位。将两个数相加求和。

【详解】 $864+468=1332$

则最大的三位数和最小的三位数的和是 1332 。

【点睛】注意在数的组成上, 要使数最大, 大数字要放到高位上。读整数时, 要从高位起, 一级一级的读。
题目（三年级 · 算术）：比 470 多 50 的数是 $(\quad) ; 730$ 比 ( )多 290 。
选项：
答案：【分析】比 470 多 50, 这个数比 470 大, 用加法计算; 730 比一个数多 290 , 这个数比 730 小, 用减法计算。

【详解】 $470+50=520$, 比 470 多 50 的数是 520 ;

$730-290=440,730$ 比 440 多 290 。

【点睛】掌握三位数间的退位减法计算是解题的关键。
解析：【分析】比 470 多 50, 这个数比 470 大, 用加法计算; 730 比一个数多 290 , 这个数比 730 小, 用减法计算。

【详解】 $470+50=520$, 比 470 多 50 的数是 520 ;

$730-290=440,730$ 比 440 多 290 。

【点睛】掌握三位数间的退位减法计算是解题的关键。
题目（三年级 · 算术）：明明用 $2 、 3 、 4 、 5$ 这四张数字卡片摆两位数减两位数的算式, 他摆出的算式差是最大的, 请你在下边写出这个算式。


选项：
答案：$54-23$

【分析】要使算式的差最大, 则被减数应最大, 而减数最小。将这四个数字中最大的 5 放在被减数十位, 较大的 4 放在被减数个位。将最小的 2 放在减数十位, 剩下的 3 放在减数个位。

<ImageHere>

【详解】

<ImageHere>

【点睛】本题关键是明确被减数最大, 减数最小时, 差最大。
解析：$54-23$

【分析】要使算式的差最大, 则被减数应最大, 而减数最小。将这四个数字中最大的 5 放在被减数十位, 较大的 4 放在被减数个位。将最小的 2 放在减数十位, 剩下的 3 放在减数个位。



【详解】



【点睛】本题关键是明确被减数最大, 减数最小时, 差最大。
题目（三年级 · 算术）：$352+239$ 时, 可以这样想: 352 接近( ), 239 接近( ), ( ) $+(\quad)=(\quad)$,所以 $352+239$ 约等于 $(\quad)$.
选项：
答案：$\quad 350 \quad 240 \quad 350 \quad 240 \quad 590 \quad 590$

【详解】略
解析：$\quad 350 \quad 240 \quad 350 \quad 240 \quad 590 \quad 590$

【详解】略
题目（三年级 · 算术）：小明走 1 千米用了 15 秒。( $\quad ）$
选项：
答案：$\times$

【分析】根据生活经验、对时间单位和数据大小的认识，可知计量小明走 1 千米所用时间用“分钟”作单位。

【详解】小明走 1 千米用了 15 分钟, 题干说法错误。

故答案为: $\times$

【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位, 要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小, 灵活的选择。
解析：$\times$

【分析】根据生活经验、对时间单位和数据大小的认识，可知计量小明走 1 千米所用时间用“分钟”作单位。

【详解】小明走 1 千米用了 15 分钟, 题干说法错误。

故答案为: $\times$

【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位, 要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小, 灵活的选择。
题目（三年级 · 算术）：530 减 210 其实就是 53 个十减 21 个十。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$
【分析】计算 530 减 210 , 把 530 和 210 分别看成 53 个十和 21 个十, 即 53 个十减去 21 个十, 剩下 32 个十, 也就是 320 , 据此判断。

【详解】据分析可知:

$53-21=32$

$530-210=320$

所以, 530 减 210 其实就是 53 个十减 21 个十, 剩下 32 个十, 也就是 320 , 故原题的说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】口算几百几十的数相加减, 可以看作几个十加减几个十, 然后再进一步解答。
解析：$\sqrt{ }$
【分析】计算 530 减 210 , 把 530 和 210 分别看成 53 个十和 21 个十, 即 53 个十减去 21 个十, 剩下 32 个十, 也就是 320 , 据此判断。

【详解】据分析可知:

$53-21=32$

$530-210=320$

所以, 530 减 210 其实就是 53 个十减 21 个十, 剩下 32 个十, 也就是 320 , 故原题的说法正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】口算几百几十的数相加减, 可以看作几个十加减几个十, 然后再进一步解答。
题目（三年级 · 算术）：计算 $74-23$ 时, 先算 $74-20=54$, 再算 $54+3=57$ 。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】计算 $74-23$ 时, 将 23 看成 $20+3$, 先用 74 减去 20 , 再用差减去 3 。

【详解】计算 $74-23$ 时, 先算 $74-20=54$, 再算 $54-3=51$ 。计算错误。故答案为: $\times$

【点睛】本题考查两位数与两位数的口算减法, 旨在考查学生的计算能力。
解析：$\times$

【分析】计算 $74-23$ 时, 将 23 看成 $20+3$, 先用 74 减去 20 , 再用差减去 3 。

【详解】计算 $74-23$ 时, 先算 $74-20=54$, 再算 $54-3=51$ 。计算错误。故答案为: $\times$

【点睛】本题考查两位数与两位数的口算减法, 旨在考查学生的计算能力。
题目（三年级 · 算术）：早上 7: 45 开始上第一节课, 田荵从家到学校需要 15 分钟, 田萝最晚要 (

)从家里出发才
能赶到上第一节课不迟到。
选项：
答案：$7: 30$

【分析】由题意可以得知上课的时间和去学校路上的时间,根据公式结束时刻 $=$ 开始时刻 + 经过时间,代入数据解答即可。

【详解】 7 时 45 分 -15 分 $=7$ 时 30 分

所以田蕊最晚要 7 时 30 分出发才可以不迟到。

【点睛】本题主要考查时间的推算, 熟练掌握公式并灵活运用。
解析：$7: 30$

【分析】由题意可以得知上课的时间和去学校路上的时间,根据公式结束时刻 $=$ 开始时刻 + 经过时间,代入数据解答即可。

【详解】 7 时 45 分 -15 分 $=7$ 时 30 分

所以田蕊最晚要 7 时 30 分出发才可以不迟到。

【点睛】本题主要考查时间的推算, 熟练掌握公式并灵活运用。
题目（三年级 · 算术）：用 $8 、 0 、 2$ 三个数字组成的三位数中, 最大的三位数与最小的三位数的和是 $(\quad)$ 。
选项：
答案：1028

【分析】组成三位数, 0 不能做第一位, 数字组合为: $802 ; 820 ; 208 ; 280$; 四个数字, 最大是 820 ,最小 208 , 求和用加法计算, 据此解答。

【详解】根据题意:

$820+208=1028$

【点睛】本题考查数的组成和加法计算，认真计算排列即可。
解析：1028

【分析】组成三位数, 0 不能做第一位, 数字组合为: $802 ; 820 ; 208 ; 280$; 四个数字, 最大是 820 ,最小 208 , 求和用加法计算, 据此解答。

【详解】根据题意:

$820+208=1028$

【点睛】本题考查数的组成和加法计算，认真计算排列即可。
题目（三年级 · 算术）：某商场搞促销活动, 一部手机 1180 元, 一台电脑 3140 元, 购买一部手机和一台电脑一共大约需要( $\quad$ 元。
选项：
答案：4300

【分析】根据题意一部手机 1180 元, 近似数为 1200 元,一台电脑 3140 元, 近似数为 3100 元, 将一部手机的价格加上一台电脑的价格, 即可解答。

【详解】 $1180+3140 \approx 4300$ (元)

购买一部手机和一台电脑一共大约需要 4300 元。

【点睛】本题考查的是求整数近似数的方法以及加法的运算及应用。本题的关键是求出近似数。
解析：4300

【分析】根据题意一部手机 1180 元, 近似数为 1200 元,一台电脑 3140 元, 近似数为 3100 元, 将一部手机的价格加上一台电脑的价格, 即可解答。

【详解】 $1180+3140 \approx 4300$ (元)

购买一部手机和一台电脑一共大约需要 4300 元。

【点睛】本题考查的是求整数近似数的方法以及加法的运算及应用。本题的关键是求出近似数。
题目（三年级 · 算术）：三、四年级同学参加综合实践劳动活动, 三年级有 189 人, 四年级比三年级少 13 人, 三、四年级一共有 $(\quad)$ 人参加综合实践劳动活动。
选项：
答案：365

【分析】根据题意可知, 三年级的人数 -13 人 $=$ 四年级的人数, 四年级的人数 + 三年级的人数 $=$ 三、四年级的总人数, 因此, 三年级的人数 -13 人 + 三年级的人数 $=$ 三、四年级的总人数, 依此列式并计算即可。

【详解】 $189-13+189$

$=176+189$

$=365($ 人)

三、四年级一共有 365 人参加综合实践劳动活动。

【点睛】此题考查的是两步计算的加、减法实际问题, 应先找到题目中对应的关系再列式解答。
解析：365

【分析】根据题意可知, 三年级的人数 -13 人 $=$ 四年级的人数, 四年级的人数 + 三年级的人数 $=$ 三、四年级的总人数, 因此, 三年级的人数 -13 人 + 三年级的人数 $=$ 三、四年级的总人数, 依此列式并计算即可。

【详解】 $189-13+189$

$=176+189$

$=365($ 人)

三、四年级一共有 365 人参加综合实践劳动活动。

【点睛】此题考查的是两步计算的加、减法实际问题, 应先找到题目中对应的关系再列式解答。
题目（三年级 · 算术）：秒针从数字 2 走到数字 3 , 经过的时间是 1 秒。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】依题意, 结合所学知识, 在钟表上, 秒针从数字 2 走到数字 3 , 表示经过一个大格, 而不是一个小格，据此解答即可。

【详解】在钟表上, 秒针从数字 2 走到数字 3 , 表示经过一个大格, 一个大格包含 5 个小格, 一个小格是 1 秒钟, 5 小格就是 5 秒钟, 故秒针从数字 2 走到数字 3 , 经过的时间是 5 秒。

故答案为: $\times$

【点睛】本题考查学生对时钟上秒针的认识, 学生知道秒针走一小格为 1 秒钟是解答关键。
解析：$\times$

【分析】依题意, 结合所学知识, 在钟表上, 秒针从数字 2 走到数字 3 , 表示经过一个大格, 而不是一个小格，据此解答即可。

【详解】在钟表上, 秒针从数字 2 走到数字 3 , 表示经过一个大格, 一个大格包含 5 个小格, 一个小格是 1 秒钟, 5 小格就是 5 秒钟, 故秒针从数字 2 走到数字 3 , 经过的时间是 5 秒。

故答案为: $\times$

【点睛】本题考查学生对时钟上秒针的认识, 学生知道秒针走一小格为 1 秒钟是解答关键。
题目（三年级 · 算术）：397 接近 400,504 接近 $500,397+504$ 的和接近 900。( )
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】三位数加三位数进行估算时, 应将两个加数估成与它接近的整百数或整百十数再进行计算,依此判断。

【详解】 397 接近 400, 504 接近 $500,400+500=900$, 即 $397+504$ 的和接近 900 。故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】熟练掌握三位数加三位数的估算方法, 是解答此题的关键。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】三位数加三位数进行估算时, 应将两个加数估成与它接近的整百数或整百十数再进行计算,依此判断。

【详解】 397 接近 400, 504 接近 $500,400+500=900$, 即 $397+504$ 的和接近 900 。故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】熟练掌握三位数加三位数的估算方法, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一袋水泥约重 100 吨。( $\quad(x)$
选项：
答案：$\times$

【分析】计量比较重的物品, 常用“千克”作单位, 根据实际数据可知, 计量一袋水泥的重量以“千克”为单位, 依此判断。

【详解】一袋水泥约重 100 千克。

故答案为: $\times$

【点睛】此题考查的是结合数据选择合适的单位名称, 熟练掌握对质量单位的认识, 是解答此题的关键。
解析：$\times$

【分析】计量比较重的物品, 常用“千克”作单位, 根据实际数据可知, 计量一袋水泥的重量以“千克”为单位, 依此判断。

【详解】一袋水泥约重 100 千克。

故答案为: $\times$

【点睛】此题考查的是结合数据选择合适的单位名称, 熟练掌握对质量单位的认识, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：$537-198=537-200+2$ 。 $(\quad)$
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】根据凑整法, 先把 198 看成 200-2, 减去 200 多减了 2 , 再加上 2 即可, 从而进行判断。

【详解】 $537-198$

$=537-(200-2)$

$=537-200+2$

$=337+2$

$=339$

所以本选项正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】正确的运用凑整法是解答此题的关键。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】根据凑整法, 先把 198 看成 200-2, 减去 200 多减了 2 , 再加上 2 即可, 从而进行判断。

【详解】 $537-198$

$=537-(200-2)$

$=537-200+2$

$=337+2$

$=339$

所以本选项正确。

故答案为: $\sqrt{ }$

【点睛】正确的运用凑整法是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：5 吨 $=(\quad)$ 千克 1300 千克 -300 千克 $=(\quad$ 吨

7000 米 $=(\quad)$ 千米 6 厘米 $=(\quad)$ 毫米

200 毫米 $=(\quad)$ 分米 1 吨 -800 千克 $=(\quad)$ 千克
选项：
答案：5000  1  7  60  2  200

【分析】 1 吨 $=1000$ 千克, 1000 米 $=1$ 千米, 1 厘米 $=10$ 毫米, 100 毫米 $=1$ 分米, 依此换算并填空;例如将 5 吨化成千克, 可这样想: 5 吨就是 5 个 1000 千克, 也就是 5000 千克, 即 5 吨 $=5000$ 千克,依此计算出后面每小题即可。

【详解】(1) 1 吨 $=1000$ 千克, 5 吨就是 5 个 1000 千克, 也就是 5000 千克, 即 5 吨 $=5000$ 千克。

(2) 1300 千克 -300 千克 $=1000$ 千克, 1000 千克 $=1$ 吨, 即 1300 千克 -300 千克 $=1$ 吨;

(3) 1000 米 $=1$ 千米, 7000 米就是 7 个 1 千米, 也就是 7 千米, 即 7000 米 $=7$ 千米;

(4) 1 厘米 $=10$ 毫米, 6 厘米就是 6 个 10 毫米, 也就是 60 毫米, 即 6 厘米 $=60$ 毫米;

(5) 100 毫米 $=1$ 分米, 200 毫米就是 2 个 1 分米, 也就是 2 分米, 即 200 毫米 $=2$ 分米;

(6) 1 吨= 1000 千克, 1000 千克 -800 千克= 200 千克, 即 1 吨 -800 千克= $=200$ 千克。

【点睛】此题考查的是单位之间的换算, 熟记各单位之间的进率是解答本题的关键。
解析：5000  1  7  60  2  200

【分析】 1 吨 $=1000$ 千克, 1000 米 $=1$ 千米, 1 厘米 $=10$ 毫米, 100 毫米 $=1$ 分米, 依此换算并填空;例如将 5 吨化成千克, 可这样想: 5 吨就是 5 个 1000 千克, 也就是 5000 千克, 即 5 吨 $=5000$ 千克,依此计算出后面每小题即可。

【详解】(1) 1 吨 $=1000$ 千克, 5 吨就是 5 个 1000 千克, 也就是 5000 千克, 即 5 吨 $=5000$ 千克。

(2) 1300 千克 -300 千克 $=1000$ 千克, 1000 千克 $=1$ 吨, 即 1300 千克 -300 千克 $=1$ 吨;

(3) 1000 米 $=1$ 千米, 7000 米就是 7 个 1 千米, 也就是 7 千米, 即 7000 米 $=7$ 千米;

(4) 1 厘米 $=10$ 毫米, 6 厘米就是 6 个 10 毫米, 也就是 60 毫米, 即 6 厘米 $=60$ 毫米;

(5) 100 毫米 $=1$ 分米, 200 毫米就是 2 个 1 分米, 也就是 2 分米, 即 200 毫米 $=2$ 分米;

(6) 1 吨= 1000 千克, 1000 千克 -800 千克= 200 千克, 即 1 吨 -800 千克= $=200$ 千克。

【点睛】此题考查的是单位之间的换算, 熟记各单位之间的进率是解答本题的关键。
题目（三年级 · 算术）：为庆祝国庆, 学校买回来白菊和黄菊两种菊花, 其中白菊有 290 株, 比黄菊多 120 株, 学校一共
买来( 株菊花。
选项：
答案：460

【分析】用白菊的数量减去 120 株, 求出黄菊的数量。再用白菊的数量加上黄菊的数量, 求出菊花总数量。

【详解】 $290-120+290$

$=170+290$

$=460$ (株)

学校一共买来 460 株菊花。

【点睛】已知比一个数多几的数, 求这个数, 用减法计算。本题关键就是据此求出黄菊的数量。
解析：460

【分析】用白菊的数量减去 120 株, 求出黄菊的数量。再用白菊的数量加上黄菊的数量, 求出菊花总数量。

【详解】 $290-120+290$

$=170+290$

$=460$ (株)

学校一共买来 460 株菊花。

【点睛】已知比一个数多几的数, 求这个数, 用减法计算。本题关键就是据此求出黄菊的数量。
题目（三年级 · 算术）：张阿姨逛商店, 买了一件衣服用了 296 元, 又买了一个书包用了 108 元, 她今天大约用了 ( )元.
选项：
答案：400
解析：400
题目（三年级 · 算术）：一个同学唱一支歌需 2 分钟，全班 50 名同学合唱这首歌需 100 分钟。( )
选项：
答案：$\times$

【分析】独唱这首歌需要 2 分钟, 合唱这首歌也是需要 2 分钟。

【详解】一个同学唱一支歌需 2 分钟, 全班 50 名同学合唱这首歌需 2 分钟。故答案为: $\times$

【点睛】解答此题需理解独唱和合唱同一首歌需要的时间是相同的, 不要被数据迷惑。
解析：$\times$

【分析】独唱这首歌需要 2 分钟, 合唱这首歌也是需要 2 分钟。

【详解】一个同学唱一支歌需 2 分钟, 全班 50 名同学合唱这首歌需 2 分钟。故答案为: $\times$

【点睛】解答此题需理解独唱和合唱同一首歌需要的时间是相同的, 不要被数据迷惑。
题目（三年级 · 算术）：$403+197$ 可以看作 $400+100$ 估算。( $\quad)$
选项：
答案：$\times$

【分析】估算加法时, 把每个加数估算成整十或者整百数, 再进行计算即可。

【详解】 $403+197$

$\approx 400+200$

$=600$

原题说法错误。
故答案为: $\times$

【点睛】本题考查千以内加、减法的计算及估算，主要计算的准确性。
解析：$\times$

【分析】估算加法时, 把每个加数估算成整十或者整百数, 再进行计算即可。

【详解】 $403+197$

$\approx 400+200$

$=600$

原题说法错误。
故答案为: $\times$

【点睛】本题考查千以内加、减法的计算及估算，主要计算的准确性。
题目（三年级 · 算术）：900 减去 397 的差接近 500 。
选项：
答案：$\sqrt{ }$

【分析】要求 900 减去 397 的差, 列式为 $900-397$, 将减数估成 400 , 再进行计算。

【详解】 $900-397 \approx 900-400=500$

差接近 500 。

故答案为: $\sqrt{ } \sqrt{ }$

【点睛】本题考查整数减法的估算方法, 需熟练掌握。
解析：$\sqrt{ }$

【分析】要求 900 减去 397 的差, 列式为 $900-397$, 将减数估成 400 , 再进行计算。

【详解】 $900-397 \approx 900-400=500$

差接近 500 。

故答案为: $\sqrt{ } \sqrt{ }$

【点睛】本题考查整数减法的估算方法, 需熟练掌握。
题目（三年级 · 算术）：6 厘米 $=(\quad)$ 毫米 $\quad 8$ 千克 -3000 克 $=(\quad)$ 千克

4000 千克 $=(\quad)$ 吨 $\quad 5$ 厘米 +5 厘米 $=(\quad)$ 分米
选项：
答案：$60 \quad 5 \quad 5 \quad 4 \quad 1$

【分析】根据 1 厘米 $=10$ 毫米, 1 千克 $=1000$ 克, 1 吨 $=1000$ 千克, 1 分米 $=10$ 厘米, 进行解答即可。

【详解】 1 厘米 $=10$ 毫米, 6 个 10 毫米是 60 毫米, 所以 6 厘米 $=60$ 毫米; 3000 克 $=3$ 千克, 8 千克 -3 千克 $=5$ 千克, 所以 8 千克 -3000 克 $=5$ 千克;因为 4000 千克里面含有 4 个 1000 千克, 所以 4000 千克 $=4$ 吨; 5 厘米 +5 厘米 $=10$ 厘米, 因为 10 厘米里面含有 1 个 10 厘米, 所以 5 厘米 +5 厘米 $=1$ 分米。

【点睛】熟练掌握长度单位、质量单位间的进率, 是解答此题的关键。
解析：$60 \quad 5 \quad 5 \quad 4 \quad 1$

【分析】根据 1 厘米 $=10$ 毫米, 1 千克 $=1000$ 克, 1 吨 $=1000$ 千克, 1 分米 $=10$ 厘米, 进行解答即可。

【详解】 1 厘米 $=10$ 毫米, 6 个 10 毫米是 60 毫米, 所以 6 厘米 $=60$ 毫米; 3000 克 $=3$ 千克, 8 千克 -3 千克 $=5$ 千克, 所以 8 千克 -3000 克 $=5$ 千克;因为 4000 千克里面含有 4 个 1000 千克, 所以 4000 千克 $=4$ 吨; 5 厘米 +5 厘米 $=10$ 厘米, 因为 10 厘米里面含有 1 个 10 厘米, 所以 5 厘米 +5 厘米 $=1$ 分米。

【点睛】熟练掌握长度单位、质量单位间的进率, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一根绳子对折 2 次后，所对折的每段长 4 分米, 则绳子全长是 ( )。

10 ._ 估算 $638+262$ 时, 可以先把 638 看成( ), 把 262 看成( ), 得数大约等于 ( )。
选项：
答案：16 分米 $/ 16 \mathrm{dm}$

【分析】把一根绳子对折一次, 就平均分成 2 份, 对折两次, 就平均分成 4 份, 据此用对折后每段的长度乘 4 , 即可求出绳子的长度。
【详解】根据分析可知,

$4 \times 4=16$ (分米)

所以, 一根绳子对折 2 次后, 所对折的每段长 4 分米, 则绳子全长是 16 分米。

【点睛】明确把一根绳子对折两次, 就平均分成 4 份, 是解答此题的关键。
解析：16 分米 $/ 16 \mathrm{dm}$

【分析】把一根绳子对折一次, 就平均分成 2 份, 对折两次, 就平均分成 4 份, 据此用对折后每段的长度乘 4 , 即可求出绳子的长度。
【详解】根据分析可知,

$4 \times 4=16$ (分米)

所以, 一根绳子对折 2 次后, 所对折的每段长 4 分米, 则绳子全长是 16 分米。

【点睛】明确把一根绳子对折两次, 就平均分成 4 份, 是解答此题的关键。
题目（三年级 · 算术）：一台微波炉 498 元, 一个电水壸 193 元, 王阿姨打算买这两件商品, 大约带( )元钱去超市，收银员应收 $(\quad)$ 元。
选项：
答案：$\quad 700 \quad 691$

【分析】根据题意, 一台微波炉的价格大约为 500 元, 一个电水壸的价格大约 200 元, 两者加起来的和就是王阿姨大约要带的钱; 两者的实际价格加起来就是收银员应收的价钱。

【详解】 498 元 $\approx 500$ 元, 193 元 $\approx 200$ 元, $500+200=700$ （元）;

$498+193=691 （$ 元）；

一台微波炉 498 元, 一个电水壸 193 元, 王阿姨打算买这两件商品, 大约带 700 元钱去超市, 收银员应收 691 元。

【点睛】本题考查的是加法的计算与估算。四舍五入法进行估算。
解析：$\quad 700 \quad 691$

【分析】根据题意, 一台微波炉的价格大约为 500 元, 一个电水壸的价格大约 200 元, 两者加起来的和就是王阿姨大约要带的钱; 两者的实际价格加起来就是收银员应收的价钱。

【详解】 498 元 $\approx 500$ 元, 193 元 $\approx 200$ 元, $500+200=700$ （元）;

$498+193=691 （$ 元）；

一台微波炉 498 元, 一个电水壸 193 元, 王阿姨打算买这两件商品, 大约带 700 元钱去超市, 收银员应收 691 元。

【点睛】本题考查的是加法的计算与估算。四舍五入法进行估算。
题目（三年级 · 算术）：895 比 615 多 $(\quad)$; 比 327 多 126 的数是 $(\quad)$.
选项：
答案：$80 \quad 201$

【详解】略
解析：$80 \quad 201$

【详解】略
题目（三年级 · 算术）：小明走 1 千米用了 15 秒。( $\quad)$
选项：
答案：$\times$

【分析】根据生活经验、对时间单位和数据大小的认识, 可知计量小明走 1 千米所用时间用“分钟”作单位。

【详解】小明走 1 千米用了 15 分钟, 题干说法错误。

故答案为: $\times$
【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位, 要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小, 灵活的选择。
解析：$\times$

【分析】根据生活经验、对时间单位和数据大小的认识, 可知计量小明走 1 千米所用时间用“分钟”作单位。

【详解】小明走 1 千米用了 15 分钟, 题干说法错误。

故答案为: $\times$
【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位, 要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小, 灵活的选择。