So 15-month-old babies, in this respect, like scientists, care whether evidence is randomly sampled or not, and they use this to develop expectations about the world: what squeaks and what doesn't, what to explore and what to ignore.
Получается, что 15-месячные дети отчасти похожи на учёных, и для них тоже важно, случайна ли выборка или нет. На основе этого дети и формируют понимание мира: что пищит, а что нет; на что обращать внимание, а на что нет.