Szkoła Ludwiki

Szkoła Ludwiki (początkowo Szkoła Luizy, niem. Luisenschule) – szkoła dla dziewcząt, działająca w Poznaniu w latach 1830–1919. Do roku 1873 miała charakter szkoły prywatnej zarządzanej przez Fundację im. Ludwiki (niem. Luisenstiftung); potem została przejęta przez państwowy pruski system oświaty. Placówka miała charakter elitarny, skupiając dziewczęta z rodzin należących do wyższej i średniej burżuazji; jej specyfiką był wysoki poziom nauczania muzyki i duża rola sztuk pięknych. Od roku 1841 obejmowała seminaryjne kursy nauczycielskie. Szkoła zaprojektowana została jako placówka niemiecko-polska, ale od połowy wieku XIX zaczęła marginalizować elementy kultury polskiej; pod koniec stulecia stała się narzędziem pruskiego wychowania patriotycznego, a wobec polskich uczennic narzędziem germanizacji. Okresowo znaczny odsetek abiturientek stanowiły dziewczęta z rodzin żydowskich. Spośród wychowanek szkoły znanymi postaciami niemieckiego życia politycznego, naukowego i artystycznego stały się Auguste Schmidt, Ida Barber, Elise Ekke, Margarete Gerhardt i Hedwig Landsberg. Spośród Polek najbardziej znaną abiturientką była Walentyna Motty, późniejsza żona Hipolita Cegielskiego.

context: Polska Uczelnia Dąbrówki świadomie i celowo zerwała z tradycją ludwicjańską, kojarzoną z trwającym ponad pół wieku coraz bardziej niemieckim, a od końca XIX wieku germanizacyjnym i antypolskim kursem. Oprócz przejętego po Szkole Ludwiki budynku, obie placówki łączyła niesprecyzowana bliżej liczba uczennic, które zaczynały naukę w Luisenschule, ale kontynuowały już w Dąbrówce, charakter żeńskiej szkoły wyższej oraz seminaryjne kursy nauczycielskie. Jednak już w 11 lat po powstaniu Dąbrówka zaczęła stylizować się na kontynuatorkę Szkoły im. Ludwiki. Powody nie są do końca jasne; wydaje się, że kierownictwo młodej placówki pragnęło zyskać na prestiżu stuletniej instytucji, bowiem w roku 1930 uroczyście obchodzono 100 lat istnienia szkoły. Niektórzy z obserwatorów zauważali jednak, że w gruncie rzeczy w roku 1930 nie obchodzono ani kolejnej rocznicy funkcjonowania nieistniejącej już Luisenschule, ani 11. rocznicy powstania Dąbrówki, a jedynie stuletnią rocznicę założenia Fundacji im. Ludwiki.
qas: question: Jakie aspekty, poza wspólną siedzibą łączyły Szkołę im. Ludwiki oraz Uczelnię Dąbrówki?
answers: text: niesprecyzowana bliżej liczba uczennic, które zaczynały naukę w Luisenschule, ale kontynuowały już w Dąbrówce, charakter żeńskiej szkoły wyższej oraz seminaryjne kursy nauczycielskie
answer_end: 450
generative_answer: niesprecyzowana bliżej liczba uczennic, które zaczynały naukę w Luisenschule, ale kontynuowały już w Dąbrówce, charakter żeńskiej szkoły wyższej oraz seminaryjne kursy nauczycielskie

question: Jaki jest jeden z możliwych powodów, dla których Dąbrówka zaczęła prezentować się jako następczyni Szkoły im. Ludwiki?
answers: text: kierownictwo młodej placówki pragnęło zyskać na prestiżu stuletniej instytucji
answer_end: 677
generative_answer: kierownictwo młodej placówki pragnęło zyskać na prestiżu stuletniej instytucji

question: Jaki okrągły jubileusz faktycznie przypadał na 1930 rok?
answers: text: stuletnią rocznicę założenia Fundacji im. Ludwiki
answer_end: 1002
generative_answer: stuletnia rocznica założenia Fundacji im. Ludwiki

question: Z czym kojarzona była tradycja Szkoły im. Ludwiki?
answers: text: trwającym ponad pół wieku coraz bardziej niemieckim, a od końca XIX wieku germanizacyjnym i antypolskim kursem
answer_end: 199
generative_answer: trwającym ponad pół wieku coraz bardziej niemieckim, a od końca XIX wieku germanizacyjnym i antypolskim kursem

question: Jak szybko budynek Dąbrówki został zmodyfikowany tak, aby bardziej przypominał architekturę siedziby Szkoły Ludwiki?
plausible_answers: text: w 11 lat po powstaniu
answer_end: 484
generative_answer: w 11 lat po powstaniu