Karamba Diaby (NA), 2014-01-16:
Sehr geehrter Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und

Kollegen! Wir alle hier sind uns einig: Jedes Kind soll
die bestmöglichen Bildungschancen erhalten, egal ob
Mädchen oder Junge, egal ob die Familie aus dem Ruhrgebiet, aus dem Mansfelder Land oder, wie in meinem
Fall, aus der Region der Sahelzone im Senegal kommt,
egal woran die Eltern glauben und welcher Arbeit sie
nachgehen; das darf nicht ausschlaggebend dafür sein,
welchen Bildungserfolg ein Kind hat.

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Herkunft darf also kein Schicksal sein.

Was sagt uns dazu der PISA-Bericht 2012? Wie sieht
es mit der Chancengleichheit in der Schulbildung in
Deutschland aus? Ich gehöre weder zu den Übereuphorischen noch zu den Pessimisten. Daher lassen Sie uns genau hinschauen; dann sehen wir: Es gibt positive Entwicklungen.

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Schülerinnen und Schüler aus benachteiligten Familien machen Fortschritte, und Kinder aus Einwandererfamilien holen laut der PISA-Studie auf. Aber: Wir müssen die Ärmel hochkrempeln. Denn der Bildungserfolg
ist nicht jedem Kind in die Wiege gelegt. Als Sozialdemokrat ist mir der Aufstieg durch Bildung ein Herzensanliegen.

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Die vorliegende PISA-Studie deutet an, dass es uns
ein wenig besser gelingt, den Bildungserfolg von der sozialen Herkunft zu entkoppeln.

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Hier müssen wir aber noch besser werden.



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Bisherige Verbesserungen sehe ich im Zusammenhang
mit unseren sozialdemokratischen Maßnahmen. Ich
nenne die Stichworte Ganztagsschulen, Schulsozialarbeit und flächendeckender Ausbau der Kindertagesbetreuung.

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Meine Damen und Herren, ich selbst habe viele Jahre
in verschiedenen Bildungseinrichtungen und für verschiedene Bildungsprojekte mit Schulen zusammengearbeitet. Aus eigener Erfahrung kann ich Folgendes sagen:

Erstens. Sehr gut qualifizierte Lehrkräfte sowie Erzieherinnen und Erzieher sind die tragende Säule eines erfolgreichen Bildungssystems.

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An dieser Stelle möchte ich mich bei allen Lehrkräften
sowie Erzieherinnen und Erziehern in Deutschland bedanken, die dazu einen wesentlichen Beitrag leisten.

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Wir leben in einer Einwanderungsgesellschaft; das ist
keine neue Erkenntnis. Unsere Klassenzimmer sind der
beste Beweis dafür: Sie sind nämlich bunt. Aber bei unseren Lehrerzimmern ist das noch zu selten der Fall.

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Hier müssen wir mehr tun.

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Wir brauchen mehr Pädagoginnen und Pädagogen sowie
Erzieherinnen und Erzieher mit einer Migrationsbiografie.

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An der Stelle muss ich allerdings sagen: Es gibt bundesweite Unterschiede. Diese Defizite auszugleichen, ist
eine Aufgabe, die wir gemeinsam anzugehen haben.

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Zweitens. Wir brauchen Bildungseinrichtungen, die
ergänzend zum Schulunterricht den Lernerfolg von
Schülerinnen und Schülern begleiten. Denn Schule
heißt: Talente entdecken und Fähigkeiten fördern. Die
Schulsozialarbeit ist ein bewährtes Instrument. Von ihr
profitieren alle: Schülerinnen und Schüler sowie die
Lehrkräfte. Daher brauchen wir kontinuierliche Förderstrukturen.

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Drittens. Ein Punkt, auf den ich eingehen möchte, ist
die ganztägige Betreuung in Kinderkrippen und Kindergärten und die damit verbundene Förderung der frühkindlichen Entwicklung. Eine besondere Aufgabe ist dabei die Förderung des Miteinanders, damit Markus, Igor
und Aminata schon im Sandkasten miteinander spielen
können.

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Im Koalitionsvertrag haben wir festgelegt, dass wir
die Länder und Kommunen tatkräftig finanziell unterstützen werden. Gute Bildungspolitik können wir nur im
Zusammenspiel aller politischen Ebenen umsetzen; das
hat auch meine Kollegin De Ridder in Ihrer Rede gesagt,
und das finde ich an dieser Stelle sehr wichtig.

Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen, wer meine
Biografie und meinen Werdegang kennt, weiß: Ich kann
heute nur vor Ihnen stehen, weil ich in verschiedenen
Phasen meines Lebens immer wieder eine Chance erhielt. Als Abgeordnete haben wir die Aufgabe, gemeinsam dafür Sorge zu tragen, diese Chancen keinem Kind
zu verwehren.

Ich danke Ihnen für die Aufmerksamkeit.

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