Renate Diemers (NA), 1994-06-24:
Herr Präsident! Meine Damen! Meine Herren! Ich weiß nicht, in welchem Umfang deutsche Fernsehsender repräsentativ unser Bild, unsere Einschätzungen und Erfahrungen von und mit älteren Menschen wiedergeben. Sehe ich mir allerdings die Studie über die Darstellung älterer Menschen im Fernsehen, die im Auftrag der Unabhängigen Landesanstalt für das Rundfunkwesen in Kiel erstellt wurde, an, dann bin ich mehr als erschrocken. Diese Studie besagt, daß ältere Menschen im Fernsehen nicht nur erheblich unterrepräsentiert sind und äußerst selten als eigenverantwortliche Mitglieder unseres Gemeinwesens dargestellt werden, vielmehr sind sie offenbar die „Lachnummern der Nation".
Festgestellt wurde: Alte Männer erhielten Rollen als Exzentriker, Clowns oder die von verschrobenen Experten. In den meisten Fällen tauchten sie mit dem Charakterzug „nicht ganz ernst zu nehmen" in Spielfilmen, Nachrichten, Magazinsendungen und in der Werbung auf. Dagegen sei den älteren und alten Frauen nicht einmal diese Palette geboten worden. Für sie blieben nur die Rollen als trottelige Großmütter und Hausfrauen.
Wer glaubt, auf diese Studie empört reagieren zu müssen, den frage ich: Und wie sieht es mit unserer Sprache aus? Was ist mit dem Gerede von der „Altenlast" oder vom „Rentenberg"? Verfallen wir nicht sehr leicht in den Jargon, der Alter mit Betreuung und Tüddeligkeit übersetzt?
Ich bin sehr froh darüber, daß auf Grund des Ersten Altenberichts und der Diskussionen und Vorschläge der Enquete-Kommission „Zukunft der älter werdenden Generation" eine öffentliche Bewußtseinsbildung über das Leben im Alter und über generationenverbindende Gemeinsamkeiten geführt wird. Ich gehe davon aus, daß die Erkenntnisse, die in diesem Zusammenhang im Altenbericht und von der Enquete-Kommission zum Ausdruck gebracht wurden, zusammengeführt werden, um noch bestehende Defizite aufzubereiten und auszugleichen. Das gilt für alle gesellschaftspolitischen Bereiche. Die Ministerin und der Kollege Keller haben dazu entsprechende Aussagen gemacht.
Voraussetzung für die angesprochene Bewußtseinsbildung ist, daß wir uns, daß sich unsere Gesellschaft vergegenwärtigt, was es bedeuten würde, wenn sich die älteren Menschen von den Dienstleistungen, die sie täglich unbezahlt erbringen, zurückzögen. Wie sähe es dann im Gesundheits- und Pflegebereich, in den Einrichtungen der Kirchen, in Vereinen aus? Wie wäre es dann um die Nachbarschaftshilfe bestellt? Würde nicht die Organisation in manchen Familienhaushalten zusammenbrechen?
Ich bin davon überzeugt, daß eine sehr große Mehrheit diese Fragen zugunsten der älteren Menschen beantwortet. Es bleibt die Frage: Warum fällt es derselben Mehrheit so schwer, die Kompetenzen und Erfahrungen, die von den älteren Generationen für unsere Gesellschaft eingebracht und eingesetzt werden, anzuerkennen und mit deutlicher Akzeptanz zu belegen?
Eine Antwort ist, daß uns offensichtlich der Jugendlichkeitswahn einholt - ein Jugendlichkeitswahn, der Jugend mit Aktivität, Kreativität, Können und Erfolg übersetzt, der für Alter keinen Platz hat, der ältere Menschen ausgrenzt. Vielleicht liegt auch hierin eine Erklärung, warum Aggressivität und Gewalt gegenüber älteren und alten Menschen zunimmt.
Mit Appellen können wir die gegebene Situation, in der ältere Menschen isoliert werden und gleichzeitig ihre Mitarbeit für die Gesellschaft genutzt, aber nicht anerkannt wird, nicht überwinden. Das notwendige Miteinander der Generationen kann auch nicht verordnet, es kann jedoch bewußtgemacht und eingeübt werden. Das bedeutet, es müssen neue, von der Gesellschaft akzeptierte Formen des Miteinander gefunden und unter Beteiligung aller erprobt werden.
Ich halte es für geboten, daß Fragen und Probleme des Älterwerdens und der selbstverständlichen Akzeptanz von Kompetenzen älterer Menschen Inhalt des Schulunterrichts sein müssen. Dazu gehört auch die Wissensvermittlung, daß unsere Gesellschaft diese Kompetenzen braucht, ja auf sie angewiesen ist. Für mich gehört dazu, daß der theoretische Teil des
Unterrichts praxisbezogen verstärkt wird. So könnte durch Einbeziehung älterer Menschen in den Geschichtsunterricht erlebte Geschichte vermittelt und diskutiert werden.
Schulen oder Schulklassen könnten Patenschaften für Alteneinrichtungen übernehmen. Andererseits könnten Alteneinrichtungen Patenschaften über Kinderbetreuungseinrichtungen übernehmen. Diese unmittelbaren Begegnungen, die auch verschiedene Anforderungen an die Beteiligten stellen, wären nicht nur eine Erfahrungserweiterung der jeweils Betroffenen. Vielmehr könnte so auch die Anonymität aufgebrochen werden und eine neue Form der Gemeinsamkeit entstehen.
Die Kompetenzen und die Erfahrungen, die ältere Menschen einbringen, decken eine breite Palette ab. Ich sage: Wer diese Vielfalt ungenutzt läßt, handelt verantwortungslos. Das Nichtnutzbarmachen dieser Kompetenzen für die Gesellschaft ist in meinen Augen eine besondere Form der Altersdiskriminierung.
Das Miteinander der Generationen zu fördern ist eine Herausforderung an die Gesellschaftspolitik. Dabei muß aber auch deutlicher werden, daß eine generationenverbindende Gesellschaftspolitik gerade für die Zukunft der Arbeitswelt unverzichtbar ist. Die Wirtschaft unseres Landes kann weder auf die Erfahrungswerte noch auf die Kompetenzeigenschaften, noch auf das Wissen um wirtschaftliche und betriebliche Zusammenhänge der älteren Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer verzichten.
Es bleibt die Frage, ob die aus Arbeitsmarktgründen radikale Verjüngung von Belegschaften, wie sie derzeit erfolgt, wirtschaftlich und sozial vertretbar ist. Es muß bewußter werden, daß unser System der sozialen Sicherheit auf dem Solidaritätsprinzip beruht. Die Solidargemeinschaft ist jedoch auf Dauer nur dann lebens- und leistungsfähig, wenn sie generationenverbindend verantwortlich handelt. Älterwerdende aus der Arbeitswelt auszugrenzen bedeutet auch, die Solidargemeinschaft zu mißbrauchen.
Es mag sein, daß die Mehrzahl der Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer bzw. der Arbeitgeber bei der derzeitigen Arbeitsmarktsituation in der Ausgrenzung Älterer aus dem Arbeitsleben den bequemsten Weg sehen, um mit der Arbeitsplatzknappheit fertigzuwerden. Der intelligenteste und zukunftsweisendste Weg ist es jedoch mit Sicherheit nicht.
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Zu einer generationenverbinden den Gesellschaftspolitik gehört eine generationenverbindende Arbeitsmarktpolitik, die für die Älterwerdenden vielfältige Beschäftigungschancen eröffnen muß. Dazu gehört die Motivation für Weiterbildungs- und Qualifizierungsmaßnahmen ebenso wie ein umfassendes flexibles Arbeitszeitangebot und der leichtere Zugang zur Teilrente. Dazu gehören präventive Gesundheitsvorkehrungen. Dazu gehört auch, daß das Prinzip Reha vor Rente wieder bewußter angenommen wird.
Das Ziel einer generationenverbind end en Gesellschaftspolitik ist nach meiner Überzeugung nur dann

zu erreichen, wenn wir uns alle dieser Verantwortung stellen und wenn die künftig Verantwortlichen in Politik, Wirtschaft und Unternehmen frühzeitig lernen und erfahren, daß in der Gemeinsamkeit der Generationen der Schlüssel zum Erfolg liegen kann.
Allen Beteiligten muß deutlich werden, daß Jungsein nicht automatisch mit Erfolg und daß Älterwerden nichts mit Ausmusterung zu tun haben.
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