Daweke (NA), 1979-10-18:
Sie müssen es trennen und die Zahl derjenigen herausnehmen, die Sonderschüler sind und die einen solchen Platz suchen; das ist in Ordnung. Ich rede von denjenigen, die später arbeitslos sind, über die Gruppe der arbeitslosen Jugendlichen. Das ist ein Unterschied. - Aber lassen Sie mich auf den Punkt zurückkommen, zu dem ich sprechen wollte.
Es wäre gut gewesen, wenn die Bundesregierung in ihrem Bericht dargestellt hätte, ob sie bereit ist, die zuständigen Stellen darauf hinzuweisen, daß wir vielleicht auch ein differenziertes Angebot machen müssen, daß beispielsweise nicht alle in dreijährige Ausbildungen zu vermitteln sind, sondern daß es möglicherweise auch gut wäre, wenn wir mehr zweijährige Ausbildungsgänge hätten und wenn darüber hinaus die Ausbildungsordnungen so gestaltet werden könnten, daß sie auch auf die Gruppe der Lernschwachen mehr Rücksicht nehmen und sie einen ihren Fähigkeiten adäquaten Ausbildungsgang annehmen können.
In Nordrhein-Westfalen ist die Antwort auf diese Frage so gefunden worden, daß man gesagt hat: Dann richten wir für diese Sonderschulklassen Fachklassen ein. Damit tut man genau das, was die überhaupt nicht wollen. Man steckt sie in einem Alter, wo sie die Schule satt haben, noch einmal in eine Schule. Das hat zum Ergebnis, daß wir beispielsweise in meiner Heimatstadt Sozialarbeiter einstellen mußten, die diese Schüler in der Schule betreuen, weil sie überhaupt nicht schulwillig sind. Ich meine also, daß man, bevor man ihnen weiter dieses Frusterlebnis „Schule" gibt, darüber nachdenken sollte, ob sie nicht das Erfolgserlebnis verdient haben, für einen ihnen adäquaten Beruf einen Ausbildungsgang zu machen.
In dem Zusammenhang eine letzte Bemerkung zu der Frage: Wie praktikabel sind eigentlich unsere Ausbildungsordnungen? Wie bürokratisch werden sie angewendet? Wie verfahren wir dort in einzelnen Situationen und auch mal in Härtefällen? Ich will Ihnen - auch wieder aus einer Petition - den Brief eines, wie ich finde, fast verzweifelten Meisters aus dem Kürschnerhandwerk vorlesen, der sich bereit erklärt hatte, eine Jugendliche einzustellen, die
den Beruf der Schneiderin erlernen sollte; diese Genehmigung wurde ihm versagt. Er schreibt:
Ich entstamme großmütterlicherseits einem Handwerksbetrieb, der seit 1843 besteht und bin also in der vierten Generation Kürschnermeister. Ich habe mit 21 Jahren die Meisterprüfung im Kürschnerhandwerk abgelegt und war damals der jüngste Meister Deutschlands. Als Geselle arbeitete ich in Buenos Aires, Paris, Leipzig, Genf; in Leipzig in einem der besten Pelzfachgeschäfte. Auf Grund dieser Ausbildung bildete ich komischer Mensch mir ein, daß es möglich wäre, auch junge Schneiderinnen auszubilden.
Das haben sie ihm versagt. Das begreift nun wirklich keiner mehr: Wenn er eine Interessentin hat, wenn er bereit ist, einen Ausbildungsplatz zur Verfügung zu stellen, sagt man ihm: Du kannst zwar alles, aber du kannst es nach dem Schein, den du brauchst, eben nicht.
Herr Schmude, es wäre sinnvoll, wenn Sie darauf hinwirkten, daß wir eine unbürokratischere Handhabung dieser oft sehr komplizierten und mechanischen Vorschriften bekommen. Wenn der Bericht dazu einen Anreiz gäbe, hätte er schon seine Wirkung gehabt.
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