Willi Brase (NA), 2014-05-22:
Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und Kollegen!

Sehr geehrte Damen und Herren! Es ist gut, dass wir die
Struktur, die Bedeutung und die Perspektiven der dualen
Ausbildung intensiv diskutieren. Es ist auch sicherlich
richtig, dass wir uns mit Blick auf die eine oder andere
Zahl in Erinnerung rufen, was noch alles zu machen ist.
Ich habe mir die Anträge der beiden Oppositionsfraktionen angeschaut und stimme Frau Wanka zu, dass darin
an der einen oder anderen Stelle durchaus Lesenswertes
zu finden ist.

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Wenn wir aber wünschen, dass die jungen Menschen
in Deutschland nicht nur alle den Weg des Abiturs und
des Studiums gehen wollen, sondern sich auch für den
Weg der dualen Ausbildung entscheiden, dann müssen
wir vor allem über Qualität und Weiterentwicklung sprechen.

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Nur wenn die jungen Menschen begreifen, dass beide
Bildungswege gleiche Chancen, gleiche Lebensperspektiven und gute Arbeitsbedingungen bieten, dann werden
sie sich in Zukunft anders entscheiden, als sie sich heute
entscheiden.

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In Bezug auf die Qualität gibt es viele Untersuchungen. Ich habe eine herausgesucht, die sich mit der Frage
beschäftigt, wie es eigentlich in den Betrieben läuft. Es
wurde festgestellt, dass in mitbestimmten Betrieben, in
denen also das Betriebsverfassungsgesetz gilt und in denen es Betriebsräte gibt, die Ausbildung ein Stück weit
intensiver und qualitativ hochwertiger ist und dass die
Jugendlichen nach der Ausbildung öfter übernommen
werden und teilweise auch besser verdienen. Das ist der
Arbeit der Betriebsrätinnen und Betriebsräte zu verdanken; denn sie haben nach dem Betriebsverfassungsgesetz
den Auftrag, die Ausbildung mit zu kontrollieren, zu unterstützen und nach vorne zu bringen. Denjenigen, die
sich tagtäglich für die jungen Leute einsetzen, gehört unser Dank.

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Wir werden darüber reden müssen, wie wir die Beruflichkeit bzw. die berufliche Bildung weiterentwickeln.
Was ist das Konzept der Beruflichkeit? Was sind moderne Berufe? Müssen wir nicht wieder Kernberufe ein
Stück weit stärker in den Mittelpunkt stellen? Die Diskussion darüber gibt es dort, wo sie hingehört, im Hauptausschuss des Bundesinstituts für Berufsbildung. Dort
werden die entsprechenden ordnungspolitischen Regelungen vorbereitet. Danach werden sie gemeinsam vom
Bundesministerium für Bildung und Forschung und vom
Wirtschaftsministerium verordnet. Der Weg führt wieder
in Richtung Berufsfamilie.

Die Zeit spricht dafür, dass wir die Ausbildungsordnung modernisieren. Entsprechende Bemühungen haben
wir in den letzten Jahren vorangetrieben. Die Perspektive
ist, weniger spezialisierte Einzelberufe und mehr Kernberufe zu haben. Damit steigen auch die Chancen für die
jungen Leute, sehr geehrte Damen und Herren.

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Mir ist wichtig, noch einmal darauf hinzuweisen, dass
dieses vor allem im Konsens, in Übereinstimmung der
Sozialpartner passiert; denn die Akzeptanz der dualen
Ausbildung lebt doch davon, dass Menschen in Betrieben und Verwaltungen unseres Landes positiv dazu stehen. Wissen Sie eigentlich, wie viele Menschen sich tagWilli Brase
täglich, wöchentlich, monatlich und jährlich in diesem
Bereich ehrenamtlich engagieren? Die Deutsche Handwerks Zeitung hat für mein Bundesland Nordrhein-Westfalen den Wert dieses Engagements - nur bezogen auf
das Handwerk - berechnet. Das Ehrenamt ist Millionen
Euro wert. Man spricht davon, dass allein in NordrheinWestfalen die Arbeit der Prüfungsausschussmitglieder
und Arbeitsgruppenmitglieder, die Prüfungsordnungen
vorbereiten und diskutieren, 5 Millionen Euro wert ist.
Wenn man das auf das Bundesgebiet hochrechnet und
den Gegenwert der Arbeit des DIHK sowie der anderen
Kammern hinzurechnet, geht es um fast dreistellige Millionensummen. Ich sage an dieser Stelle den Ehrenamtlern in den Prüfungsausschüssen, im Bereich des DIHK,
in den Handwerkskammern und in den anderen Kammern ein ganz großes Dankeschön.

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Wir werden überlegen müssen, wie wir in noch stärkerem Maße die Durchlässigkeit zwischen den beiden
großen Systemen hinbekommen. In der dualen Ausbildung wird im Arbeitsprozess gelernt. Das wird theoretisch durch die Berufskollegs ergänzt. Das heißt für uns:
Auf der einen Seite wollen wir den betrieblichen Teil
stärken; auf der anderen Seite müssen wir aber auch von
den Ländern fordern, dass die Situation der Berufskollegs, lieber Rainer Spiering, ein Stück weit verbessert
wird.

Ist es nicht richtig, auch zu fordern, dass sich die Ausbildung der Berufsschullehrer in unserem Lande wieder
stärker an wissenschaftlichen Kriterien orientiert? Der
Abbau von Lehrstühlen ist für die Qualitätsentwicklung
der dualen Ausbildung nicht gut. Die Universitäten müssen weiterhin beachten, dass jemand, der aus dem dualen
Ausbildungssystem zu ihnen kommt, eine andere Erfahrung des Lernens gemacht hat als jemand, der über den
rein schulischen Weg zur Hochschule kommt. Das hat
nicht nur etwas mit der Brückenfunktion, sondern auch
mit dem Selbstverständnis der Hochschulen zu tun. Dieses Selbstverständnis fordere ich ein.

Meine Damen und Herren, der Wissenschaftsrat hat
Empfehlungen formuliert und herausgegeben. Er stellt
fest, wie wichtig es ist, die jungen Leute in den Schulen
frühzeitig über Strukturen, Berufe, Verdienstmöglichkeiten, spätere Arbeitsbedingungen, Weiterqualifizierung
und Aufstiegschancen zu informieren. Wir haben dieses
aufgegriffen, Frau Pothmer, und schon sehr viel Konkretes gemacht, indem wir beispielsweise den entsprechenden Titel um 10 Millionen Euro erhöht haben. Das ist
genau richtig. Alle Diskussionen hier im Hause in den
letzten zehn Jahren hatten immer wieder die Frage zum
Gegenstand, wie wir der Berufsorientierung zu mehr Beachtung in den Schulen verhelfen können. Diese Koalition unternimmt hier etwas, meine sehr geehrten Damen
und Herren.

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Ich möchte noch zwei Punkte ansprechen. Wenn es
um Ausbildung geht, geht es nicht nur um das duale
Ausbildungssystem. Es gibt sehr viele junge Leute, die
nach Landesrecht ausgebildet werden. Wir führen in unserer Gesellschaft eine Diskussion über die Verbesserung der Betreuung im Bereich der Pflege. Wir brauchen
hier eine stärkere Ausbildungsleistung. Wir brauchen die
dreijährige Pflegeausbildung. Wir wollen und müssen
sie ein Stück weit reformieren, da wir mehr junge Menschen für eine dreijährige Pflegeausbildung gewinnen
wollen. Diese Ausbildung muss für junge Menschen
kostenfrei sein. Ich möchte das eine oder andere Bundesland auffordern, an dieser Stelle aktiv zu werden. Es geht
nicht an, dass sozusagen noch Schulgeld bezahlt werden
muss; das gehört in das letzte Jahrhundert.

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Wenn wir das System der dualen Ausbildung weiter
vorantreiben wollen - und das wollen wir -, dann sollten
wir auch begreifen, dass die duale Ausbildung ein Stück
weit die Innovationskraft der Unternehmen bzw. Betriebe stärkt. Die duale Ausbildung hat zuerst eine wirtschaftliche Komponente, einen betriebswirtschaftlichen
Nutzen. Es geht um die einzelbetriebliche Sicherung der
Fachkräfte. Es geht darum, immer wieder neues Wissen
zu erwerben und neue Erkenntnisse zu gewinnen. Sie ist
Teil der betrieblichen Personalplanung. Sie ist im Prinzip keine sozialpolitische Veranstaltung, sondern hat
eine betriebswirtschaftliche Ausrichtung.

Deshalb fordere ich die Unternehmen im eigenen Interesse auf, gemeinsam mit uns in vorausschauender
Politik mehr Ausbildungsplätze zur Verfügung zu stellen. Wenn wir den Fachkräftenachwuchs, die Fachkräftesicherung auf den Weg bringen wollen, brauchen wir
- so sagt das Bundesinstitut für Berufsbildung - jährlich
600 000 neu eingetragene Ausbildungsverhältnisse. Hier
gibt es noch eine Menge Luft nach oben. Es muss noch
eine Menge gemacht werden. Deshalb werden wir die
Allianz für Aus- und Weiterbildung gut vorbereiten.

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Wir werden eine ehrliche Betrachtung vornehmen, uns
reale Ziele setzen und sie konkret umsetzen - und dies
nach dem Motto „Weniger ankündigen, dafür aber stark
liefern“.

Ich danke für Ihr Zuhören.

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