ernst dieter rossmann (NA), 2013-04-26:
Das ist richtig, und das ist doch auch in Ordnung.

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Wenn ein Bundesland nichts Innovatives liefert, sondern
wenn es sich allein auf Lückenschluss in Bezug auf fehlende Mittel bei der Lehrerausbildung konzentriert, dann
darf ein Fachkreis sagen: Die bekommen es nicht. Sie
sollen das merken. Dann gehen die Mittel für Innovation
woanders hin.

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Jedes Bundesland hat die Chance, in einem bestimmten Korridor innovative Vorschläge zu machen. Die Balance zwischen Bund und Ländern ist in der Fläche gut
austariert, dafür sorgt das linke Prinzip der Innovation
und des Fortschritts.

Zu der Rückfrage in Bezug auf die Inhalte. Nicht nur
unter den Sozialdemokraten, auch von Herrn Weinberg
bis zu Herrn Gehring herrscht breite Übereinstimmung.
Ich könnte sie zitieren, es käme das Gleiche heraus, was
wir in Bezug auf Inklusion, Ganztagsschule und Verbreiterung des Schulangebots sagen würden.

Kollege Braun hat seine Rede mit einem Hinweis auf
Karl Jaspers begonnen. Ich möchte an dieser Stelle einen
Gedanken hinzufügen, der bisher von den Ländern und
auch vom Bund nicht hinreichend diskutiert worden ist.
Frau Canel, Sie haben gesagt: Die Schule ist die Wiege
der Demokratie. Karl Jaspers, von Herrn Braun in die
Diskussion eingeführt, war nicht nur Philosoph, sondern
ein besorgter Politikbegleiter, der schon vor der Verleihung des Friedenspreises des Deutschen Buchhandels
1958 wichtige Werke, unter anderem Über die Atombombe und die Zukunft Deutschlands, veröffentlicht hat.
Er hat immer darauf bestanden: Die Demokratie braucht
auch ihre Schule, sie braucht auch politische Bildung. Es
hat mich ein wenig verwundert - das ist jetzt eine persönliche Bemerkung -, wie wenig wir dies bei der
Diskussion über die Verbesserung der Konzepte der
Lehrerbildung reflektieren, während wir gleichzeitig beobachten, dass junge Menschen sich nicht von vornherein mit der Demokratie identifizieren und sie nicht von
vornherein praktizieren können. Demokratie ist kein
Lehrfach, sondern eine Haltung - eine Haltung, die bei
allen Lehrkräften durchscheinen müsste.

Deshalb werbe ich darum, nicht nur Schule der Demokratie, sondern demokratische Schule zu machen.
Wir sollten das als Aufgabe für jede Form moderner
Lehrerbildung begreifen, und das sollte auch von den
Ländern und vom Bund aufgegriffen werden. Herr
Braun, egal, ob Sie dieses Thema noch länger begleiten
oder nicht: Diese Bitte richtet sich auch an Sie.

Gute Lehrerbildung ist auch gute demokratische Bildung. Denn in der demokratischen Bildung spiegelt sich
das Grundprinzip guter Lehrerbildung - von Comenius
über Nohl mit seinem pädagogischen Bezug bis zu John
Hattie von heute - wider: Der Pädagoge wirkt als Person
und über die Person in einem Bezug und holt gleichzeitig den Gegenstand in eine Reflexion, in eine Aneignung

an den Schulen mit hinein. Dies gilt auch für Demokratie. Wir brauchen demokratische Lehrer und Lehrer der
Demokratie und die Aneignung von Demokratie.

Ich weiß, dass diese Bemerkung von den 500 Millionen Euro wegführte. Aber ich wollte in diese Debatte
noch die Besinnung auf Kernpunkte der gemeinsamen
Identität hinsichtlich der Schule einbringen.

Danke schön.

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