Thomas Feist (NA), 2015-05-21:
Frau Präsidentin! Meine verehrten Kolleginnen und

Kollegen! Der nationale Berufsbildungsbericht hat es
deutlich gezeigt: Der Patient atmet noch. - Das ist die
gute Nachricht.

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Aber es gibt einiges, wo man vom ärztlichen Standpunkt
her Bedenken anmelden müsste. Das ist zum Beispiel
hier der Fall: Wir haben einen großen Rückgang bei der
Zahl neu abgeschlossener Ausbildungsverhältnisse, der
regional aber sehr unterschiedlich ist. Unser Rezept ist
der Antrag, den wir als Koalitionsfraktionen zur Gleichwertigkeit der beruflichen und der akademischen Bildung vorgelegt haben.

Worum geht es im Einzelnen? Es geht darum - das
hat die Ministerin auch schon gesagt -, dass die berufliche Bildung an Attraktivität verliert. Sie haben einmal in
einer Rede gesagt, Frau Ministerin: Gegen mangelnde
Attraktivität hilft auch kein Ministerprogramm, aber wir
sollten es nicht unterlassen, alles zu tun, um die berufliche Bildung hier in Deutschland zu stärken.

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Die Stärkung der beruflichen Bildung fängt bei einer
guten Berufsorientierung an. Ich füge hinzu: Berufs- und


Studienorientierung. Angesichts von 330 Ausbildungsberufen und annähernd 20 000 Bachelor-Abschlüssen
kommt man ohne eine gute Orientierung nicht weiter.
Wir müssen erreichen, dass durch diese Berufs- und Studienorientierung zum einen alle Schüler angesprochen
werden, zum anderen über die Schüler hinaus aber auch
die Lehrer und die Eltern. Dazu müssen wir durch
Staatsverträge mit den Bundesländern eine gleichbleibende und hohe Qualität der Berufs- und Studienorientierung gewährleisten; denn nur dort, wo Berufs- und
Studienorientierung drin ist, darf sie auch draufstehen.

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Das heißt auch: Wenn wir um Gymnasiasten werben,
zeugt das von der Erkenntnis, dass in einer Industriegesellschaft - wir reden über Industrie 4.0 -, in einer sich
verändernden Wirtschafts- und Technologielandschaft
mittlerweile viele Ausbildungsberufe ein Abitur erfordern. Dabei kann eine Berufsausbildung mit einem
„Abitur Plus“, wie sie vom Zentralverband des Deutschen Handwerks vorgeschlagen wird, für die Fachkräfte
sorgen, die wir morgen in diesem Lande brauchen.

Wir haben in unserem Antrag nicht nur die Ausbildungsbetriebe adressiert, sondern auch die Berufsschulen, die Berufsschullehrer. Hier sind die Länder in der
Pflicht, eine Struktur vorzuhalten, mit der wir den Innovationsvorsprung bei der Ausbildung, für den die Berufsschulen sorgen, erhalten und möglicherweise noch
verstärken können.

({3})

Es fehlt in der ganzen Ausbildungskette nur noch eine
Spezies: die Meister. Auch hier stellt sich die Frage der
Gleichwertigkeit akademischer und beruflicher Bildung. Wenn wir über prekäre akademische Arbeitsverhältnisse reden, dann müssen wir auch über die prekären
Arbeitsverhältnisse reden, die dort entstanden sind, wo
die Meisterpflicht weggefallen ist. Das betrifft nicht nur
kleine und Kleinstbetriebe. Wenn wir fragen: „Wie können wir mehr für Ausbildung tun? Wie können wir mehr
Unternehmen erreichen, die ausbilden?“, dann ist es
vielleicht ein mutiger Schritt, zu sagen: Wir haben in
diesem Punkt einen Fehler gemacht und sollten überlegen, wie wir ihn korrigieren.

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Wenn wir über Gleichwertigkeit reden, möchte ich
zwei Zahlen anfügen. Wir investieren in den normalen
Bildungsweg, also Schule und berufliche Ausbildung,
ungefähr 100 000 Euro. Wir investieren in den Bildungsweg Gymnasium und akademische Ausbildung
170 000 Euro. Aus meiner Sicht ist das ein Missverhältnis. Wir müssen sehen, dass wir in der nächsten Zeit
dazu kommen, dass wir auch im Bereich der beruflichen
Bildung mehr investieren und diejenigen Unternehmen,
die ausbildungsbereit und ausbildungsfähig sind, unterstützen, damit sie auch in Deutschland ausbilden.

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Wir haben in der letzten Zeit darüber geredet, wie wir
etwas mehr für den akademischen Nachwuchs tun können. Das ist gut. Unsere Koalitionsspitzen haben sich
darauf geeinigt, für den akademischen Nachwuchs in
den nächsten Jahren 1 Milliarde Euro bereitzustellen,
eine hervorragende Entscheidung. Noch besser wäre es
gewesen, wenn wir im Zusammenhang mit der akademischen Ausbildung vielleicht auch etwas zur beruflichen
Bildung gesagt hätten; denn beide Säulen sind wichtig,
und beide Säulen stehen in unserem Land gleichberechtigt nebeneinander. Da sollten wir auch noch etwas tun.

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Wenn wir darüber reden, wie wir die Gleichwertigkeit
von dualer, beruflicher und akademischer Bildung weiter
erhöhen können, dann ist die Frage, wie wir etwas für
die Aufstiegsfortbildung, sozusagen für das MeisterBAföG, tun können, auch ein wichtiges Thema. Wir sind
gerade dabei, zu überlegen, welche Anreize wir denjenigen geben können, die sich für ein Meisterstudium entscheiden, wie wir finanzielle Anreize für das Bestehen
dieser Meisterprüfung geben können und wie wir es
eventuell auch schaffen, weitere Adressatenkreise für
das Meisterstudium zu erschließen, die bisher noch nicht
erfasst wurden. Ich denke da zum Beispiel an diejenigen,
die einen Beruf gelernt haben, einen Bachelor haben und
damit jetzt auch einen Anspruch auf Meister-BAföG bekommen sollen.

Wir haben dem Berufsbildungsbericht entnommen,
dass Handlungsbedarf besteht. Wir haben in dieser
Koalition schon die richtigen Zeichen gesetzt, auch im
letzten Jahr. Es gilt jetzt, auf diesem Weg weiterzugehen
und für eine gute und zukunftsfähige Finanzierung des
beruflichen Sektors zu sorgen.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

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