sybille benning (NA), 2015-03-05:
Sehr verehrter Herr Präsident! Meine Damen und

Herren! Die UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ hat uns vorangebracht. In der Bonner Erklärung, dem Abschlussdokument, heißt es sogar: „erheblich vorangebracht“. Die beteiligten Bildungsexperten
unterstreichen, dass im Dekadezeitraum, 2005 bis 2014,
das gesellschaftliche Bewusstsein für die Bedeutung von
Nachhaltigkeit national und international deutliche Fortschritte gemacht hat. Das ist ein Erfolg.

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National zeigt sich der Erfolg zum Beispiel im ehrenamtlichen Engagement vieler Bürgerinnen und Bürger,
in unzähligen Projekten, von denen mehr als 1 900 ausgezeichnet worden sind. Zugleich wurden 48 UN-Dekade-Maßnahmen prämiert. Am Schiller-Gymnasium
meiner Heimatstadt Münster gibt es ein gutes Beispiel:
Der Verein The Global Experience wurde für seine Maßnahme „International Reporters“ ausgezeichnet. Dazu
kann ich viel erzählen, aber das später. - Anders als Projekte müssen Maßnahmen nämlich einen strukturellen
Beitrag zur Verankerung der Bildung für nachhaltige
Entwicklung im Bildungswesen leisten. Um genau diese
Verstetigung geht es uns schließlich: Die hervorragende
Arbeit der entstandenen Ansätze während der UN-Dekade soll eine festere Verankerung in allen Bereichen unseres vielschichtigen Bildungssystems finden.

Ziel ist es, ein Bewusstsein dafür zu schaffen, dass ein
Leben auf Kosten der nächsten Generation keine Option
ist. Wir wollen wirtschaftlichen Fortschritt im Sinne einer Green Economy, einer nachhaltigen Wirtschaft.

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Finanz- und Ernährungskrisen, Klimawandel, Ressourcenknappheit, Umweltverschmutzung, Krankheiten und
Epidemien führen uns täglich vor Augen, dass Menschen jeden Alters auf der ganzen Welt Wissen und
Kompetenzen brauchen, um diese Herausforderungen zu
meistern. Bildung für nachhaltige Entwicklung ist eine
Voraussetzung, notwendige Antworten auf die drängenden Zeitfragen zu finden, getreu unserer Überzeugung,
Menschen zu eigenverantwortlichem Handeln zu befähigen und zu ermutigen.

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Dies beginnt im Kopf. Es beginnt mit der Fähigkeit, kritisch und selbstkritisch zu denken. Früher sagte man: Iss
deinen Teller leer; anderswo müssen die Kinder hunSybille Benning
gern. - Das ist zu kurz gesprungen. Heute wissen wir:
Im Sinne eines klugen Umgangs mit Ressourcen kommt
es darauf an, den Teller von vornherein erst gar nicht so
voll zu machen.

„Wir wollen ,Bildung zur Nachhaltigen Entwicklung‘
in allen Bildungsbereichen stärker verankern.“ - Das haben wir in unseren Koalitionsvertrag geschrieben. In
diese Aufgaben sind alle mit einbezogen: Gesellschaft,
Politik, Wirtschaft, Kultur und Wissenschaft; denn das
kann und soll nicht von staatlicher Seite aufoktroyiert
werden. Und doch ist entscheidend, dass die Bundesregierung mit gutem Beispiel vorangeht und deutlich
macht, dass Nachhaltigkeit das Leitprinzip unserer Politik ist.

Seit 2002 haben wir in Deutschland eine nationale
Nachhaltigkeitsstrategie. Regelmäßig berichtet die Bundesregierung von Fortschritten. In ihrem letzten Fortschrittsbericht 2012 bekennt sie sich zur Bildung für
nachhaltige Entwicklung im Sinne eines wichtigen Instruments zur Stärkung und Befähigung der Zivilgesellschaft. Wir hoffen, dass in der nächsten Fortschreibung
der Nachhaltigkeitsstrategie, 2016, der Bildung für nachhaltige Entwicklung mehr Gewicht gegeben wird.

Meine Damen und Herren, liebe Zuhörer, seit der
letzten Legislaturperiode werden alle Gesetzesvorschläge der Bundesregierung verpflichtend auf ihre
nachhaltige Wirkung hin überprüft, eine Aufgabe, die
meine Kollegen und ich im Parlamentarischen Beirat für
nachhaltige Entwicklung so gewissenhaft, wie es diesem
Gremium möglich ist, wahrnehmen.

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Wozu das gut ist? Es ist ein Mittel, um gegen kurzfristiges Denken und Handeln anzukämpfen und die Folgen
unseres Handelns über den Horizont der Wahlperiode hinaus in den Blick zu nehmen. Die Nachhaltigkeitsprüfung ist damit letztendlich eine Prioritätenabwägung.

Liebe Zuhörer, auf das Ende der Dekade folgt jetzt
das UNESCO-Weltaktionsprogramm, das sich auf die
nächsten fünf Jahre erstreckt. Die bislang gewachsenen
Netzwerke werden sich bewähren. Sie bilden nun das
Fundament für die Umsetzung des Weltaktionsprogramms. Dessen Schwerpunkte sind: die weitere Forschung zur Verankerung der Bildung für nachhaltige
Entwicklung, die Förderung lokaler Bildungsnetzwerke
und der Ausbau der Bildung für nachhaltige Entwicklung an Hochschulen. Federführend für die Begleitung
und Umsetzung des Weltaktionsprogramms ist das Bundesministerium für Bildung und Forschung.

Im BMBF wird in diesem Jahr auch das neue Rahmenprogramm „Forschung für Nachhaltige Entwicklungen“ - kurz FONA genannt - in seiner dritten Neuauflage veröffentlicht. In diesem Programm stellt das
BMBF jährlich 400 Millionen Euro bereit.

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Genau wie bei der Bildung für nachhaltige Entwicklung
blickt man auch bei der Forschung für nachhaltige Entwicklung auf zehn Jahre Erfahrung zurück. Die Schnittstellen liegen auf der Hand. Durch Bildung auf der einen
Seite und Forschung auf der anderen Seite soll die Entwicklung zu einer nachhaltigeren Welt befördert werden.
Die aus der Forschung gewonnenen Erkenntnisse - zum
Beispiel über Ursachen des Klimawandels - fließen in
die Bildung für nachhaltige Entwicklung ein. Sie ist die
notwendige Grundlage, um den Wandel in den Köpfen
und schließlich im eigenen Verhalten zu erzielen. Im
kommenden Rahmenprogramm FONA 3 sollen darum
die Bereiche Bildung für Nachhaltigkeit und Forschung
für Nachhaltigkeit explizit verknüpft werden. Die bislang erzielten Ergebnisse werden zusammengeführt, inhaltliche Bezüge werden gezielter genutzt, und Akteure
werden miteinander in Beziehung gesetzt. Auf diese
Weise werden möglichst viele Synergien erzeugt.

Wenn wir bei unserem Ziel der Förderung von Nachhaltigkeit weiter an einem Strang ziehen, dann wird das wissen gerade wir in Deutschland - eine Wende
möglich sein.

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Übrigens: Heute ist Donnerstag. Das war keine Sonntagsrede!

Vielen Dank.

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