Michael Kretschmer (NA), 2015-05-21:
Frau Präsidentin! Meine sehr verehrten Damen und

Herren! Der Berufsbildungsbericht, über den wir heute
sprechen, ist eine wichtige Handlungsgrundlage, eine
gute Analyse, manchmal auch mit unangenehmen Wahrheiten, aber auf jeden Fall ein wichtiger Hinweisgeber
für die Bildungspolitik in unserem Land. Ich vertraue
diesem Bericht, der vom Bundesministerium für Bildung
und Forschung erarbeitet wird, viel mehr als so manchem Ratschlag, der von außen kommt.

Unlängst hat uns der Präsident der Wirtschaftskammer in Wien erzählt: Wissen Sie, wenn wir der OECD
glauben würden, müssten wir davon ausgehen, dass in
unserem Land alles desaströs ist. Wir haben in Österreich viel zu wenige Leute, die Abitur machen. Wir haben viel zu wenige junge Menschen, die studieren. Das
Einzige, das in Österreich besser ist als in anderen Ländern, das Einzige, wo die OECD zu guten Ergebnissen
kommt, ist, dass wir eine niedrige Jugendarbeitslosigkeit
haben - die niedrigste -, dass wir höhere Löhne haben,
dass wir überhaupt ein ordentliches Gehaltsgefüge haben. - Deswegen ist die Frage: Wem vertrauen wir? Ich
glaube, es ist richtig, dass wir an dem, was Deutschland
stark gemacht hat, dass wir an unserem Erfolgskonzept
festhalten und es weiter ausbauen.

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Wir haben versprochen - wir halten dieses Versprechen auch -, bis zu 10 Prozent des Bruttoinlandsproduktes für Bildung und Forschung auszugeben. Denn wir sagen: Es ist wichtig, dass in diesem Bereich viel passiert,
dass wir uns um Inklusion kümmern, dass wir uns um
junge Menschen kümmern, die es nicht so leicht haben.
Insofern gilt dieses Versprechen. Wir werden hier weiter
investieren.

Unser Grundsatz lautet: kein Abschluss ohne Anschluss. Wir haben, was die Durchlässigkeit der Berufe
angeht - der zweijährigen Berufe, theoriegemindert im
Vergleich zu den richtigen Facharbeiterberufen - viel bewegt. Wir haben den Zugang zur Hochschule für diejenigen, die einen Meisterabschluss, aber kein Abitur, keine
Fachhochschulreife haben, wirklich erleichtert. Das hat
viel geholfen.

Die große Herausforderung für die Zukunft ist die
Kombination aus der demografischen Entwicklung - es
gibt viel weniger junge Menschen - auf der einen Seite
und dem Studierverhalten, das heute ganz anders ist, als
es in der Vergangenheit war, auf der anderen Seite. Deswegen müssen wir alles daransetzen, dass das, was
Deutschland als Industrieland stark gemacht hat, das dafür gesorgt hat, dass die Jugendarbeitslosigkeit so niedrig ist wie in kaum einem anderen Land der Europäischen Union, auch in Zukunft gilt. Das heißt, die
Kombination aus Praxis und Theorie im dualen System
ist die Stärke dieses Landes. Alle Energie, die wir in der
Bildungspolitik, in der Berufsbildungspolitik einsetzen,
muss sich auf diesen Punkt konzentrieren, damit wir diesen Vorteil auch in Zukunft erhalten.

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Deswegen werden wir die Modularisierung nicht so
weit vorantreiben - auch wenn manche eine größere Modularisierung wünschen -, dass dieses Berufskonzept am
Ende nicht mehr vorhanden ist. Das wäre in der Tat ein
großer Fehler. Es geht darum, dass Teilqualifikationen
zertifiziert werden, dass sie auch in die Gesellenprüfung
einbezogen werden. Aber im Grundsatz muss es bei diesem Berufskonzept bleiben.

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Wir müssen gemeinsam mit den Ländern - wir müssen das auch von den Ländern einfordern - viel mehr
Energie für die Berufsorientierung aufwenden, und zwar
auch in den Gymnasien.

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Überall an den Gymnasien in Deutschland müssen Berufsorientierungsmaßnahmen stattfinden, und zwar nicht
als Alibi in der elften oder zwölften Klasse, sondern beginnend ab der achten, neunten Klasse, sodass die jungen Leute tatsächlich eine gute Vorstellung davon bekommen, was für sie das Richtige ist, und sodass
hinsichtlich der Gehaltsvorstellungen - dazu haben wir
gerade Beispiele gehört - ein realistisches Bild entsteht.
Wir haben sehr viele Beispiele von jungen Leuten, die
ein Studium abbrechen, weil sie auf einmal merken, dass
es doch nicht das Richtige ist. Wir sehen, dass in einigen
Berufen in der dualen Ausbildung besser gezahlt wird
als in manchen Studienberufen. Deswegen gilt es, hier
ein Bild zurechtzurücken. Das kann nur durch eine qualitativ sehr hochwertige Berufsorientierung gelingen.

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Wir wollen und müssen auch mit der Wirtschaft darüber reden, dass sie durch Gehaltsmaßnahmen und eine
ordentliche Betreuung der Auszubildenden die Attraktivität der dualen Ausbildung verbessert; das ist überhaupt
keine Frage. Wir müssen über neue Modelle sprechen.
Es geht um die hybride Ausbildung, also die Kombination von Berufsausbildung und Studium, und um das duale Studium, und zwar in einer qualitativ wirklich hochwertigen Weise, wie es damals in Baden-Württemberg
von der Union erfunden wurde, nämlich Studium und
Praxisanteil statt irgendeines Praktikums.

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Genau dieser Beitrag ist notwendig, damit der große
Vorteil, von dem wir am Anfang gesprochen haben, die
Kombination von Praxis und Theorie, erhalten bleibt.
Das ist ein Gebot der Stunde.

({6})

Ich erinnere mich noch gut: Als ich 1991/1992 meine
Ausbildung begonnen habe, bot sich ein trostloses und
trauriges Bild. Der überwiegende Teil der jungen Menschen in den neuen Ländern ist entweder zur Ausbildung
in die alten Bundesländer gegangen oder hat sich für
eine überbetriebliche Ausbildungsmaßnahme entschieden.
2002, als ich zusammen mit vielen heutigen Kollegen
in den Bundestag gekommen bin, war die Situation unverändert. Junge Leute in einer Oberschule haben uns erzählt, dass sie 20 oder 30 Bewerbungen geschrieben und
nicht einmal eine Absage bekommen haben.

Was haben wir seitdem erreicht, meine Damen und
Herren?

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Heute gibt es mehr Ausbildungsplätze als Bewerber.

({8})

Heute kann man sich den Ausbildungsplatz aussuchen.

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Das ist das Ergebnis einer wirklich guten Politik. Denn
Ausbildung ist eine Investition in die Zukunft, und zwar
für die jungen Menschen, aber auch für den Betrieb.

Wir brauchen ein vernünftiges wirtschaftliches Umfeld und eine Wirtschaftspolitik, die auf Wachstum setzt
und Vertrauen hat. Ansonsten wird es auch keine Ausbildungsplätze geben. Das hat Angela Merkel seit 2005 geschafft, und das wird ihr auch niemand wegnehmen. Das
ist ein ganz großer Erfolg, meine Damen und Herren.

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Was wir in den vergangenen Jahren gemeinsam erreicht haben, kann uns stolz machen. Die Zahl der Jugendlichen im Übergangssystem ist von über 400 000
auf 256 000 zurückgegangen. Das ist keine Maßnahme,
die man kritisch und abwertend sehen muss. Es ist vielmehr eine Maßnahme für Jugendliche, die es zum Teil
nicht leicht haben und viele Hemmnisse mitbringen. Um
sie kümmert sich dieses Land ganz verantwortungsvoll
und mit einem hohen Einsatz, weil wir sagen: Wir wollen kein Talent verloren geben. - Das ist eine tolle Sache, und es ist nicht in Ordnung, wie Sie das gerade heruntergeredet haben.

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Wir haben neue Modelle wie die assistierte Ausbildung und die Bildungsketten entwickelt, die sich bewährt haben und die wir in Zukunft ausbauen wollen.
Ich glaube, wir sind auf einem guten Weg. Wenn wir dabeibleiben und das Prinzip „Praxis und Theorie“ weiter
stärken, dann wird es auch wieder mehr Ausbildungsplätze und bessere Chancen geben.

Wir sollten nicht von einem Akademisierungswahn
reden. Ich halte das in der Tat für einen Kampfbegriff.
Aber wir müssen das Bild zurechtrücken, dass nur das
Studium einen vernünftigen Job und ein vernünftiges
Einkommen erzeugt. Das ist nicht so. Dieses Land
braucht die duale Ausbildung. Dafür müssen wir kämpfen.

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