Andreas Storm (parl. staatssekretär bei der bundesministerin für bildung und forschung), 2009-03-26:

Die UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung
nähert sich ihrer Halbzeit. In Deutschland können wir auf
fünf Jahre erfolgreiche Umsetzung zurückblicken.

Zahlreiche Projekte und Initiativen aus allen Bildungsbereichen tragen zur Verankerung dieses wichtigen
Themas bei. Allein über 800 Projekte konnten bislang als
offizielle Dekade-Projekte ausgezeichnet werden. Die
Umsetzung der Dekade in Deutschland gilt international
als vorbildlich. Dies ist sicherlich ein wesentlicher Grund
dafür, warum die UNESCO die Einladung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung angenommen hat,
die Halbzeitkonferenz in Deutschland abzuhalten.

Vom 31. März bis 2. April 2009 werden insgesamt
rund 900 Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus über
150 UNESCO-Mitgliedstaaten zu dieser Konferenz in
Bonn erwartet. Hier geht es vor allem darum, sich über
das Erreichte auszutauschen und die strategischen Leitlinien für die weitere Arbeit in der zweiten Hälfte der Dekade zu beraten. Die Teilnahme von über 50 Ministerinnen und Ministern aus aller Welt unterstreicht die große
Bedeutung der UN-Dekade und der Bonner Weltkonferenz.

Warum misst die Bundesregierung dem Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung eine so große Bedeutung bei? Was ist der besondere Beitrag der Bildung für
nachhaltige Entwicklung für die Bewältigung der großen
Herausforderungen, vor denen wir in Deutschland und
weltweit stehen?

Leitbilder einer nachhaltigen Entwicklung sind dauerhafter Wohlstand, die langfristige Verfügbarkeit von Ressourcen sowie Bedingungen, die weltweit eine soziale
Teilhabe möglichst vieler Menschen ermöglichen. Der
Bildung für nachhaltige Entwicklung kommt dabei eine
Schlüsselrolle zu.

Nachhaltige Entwicklung umfasst zahlreiche Felder
des politischen Handelns. Zuallererst geht es darum, dass
wir alle lernen müssen, mit den begrenzt vorhandenen natürlichen Ressourcen sorgfältiger umzugehen. Hierbei ist
ein Ausgleich zwischen den Ländern des Nordens und des
Südens eine grundlegende Frage der Gerechtigkeit.

Darüber hinaus macht insbesondere die gegenwärtige
weltweite Finanz- und Wirtschaftskrise deutlich, dass
wir prinzipiell darüber nachdenken müssen, wie wir
unser Handeln verändern müssen, um nachhaltiges
Wachstum zu erreichen. Gerade dieser Aspekt von
Nachhaltigkeit - das nachhaltige wirtschaftliche Handeln - rückt nun verstärkt auch in das öffentliche Interesse.

Hier gibt es hervorragende Beispiele unter den
800 ausgezeichneten Dekade-Projekten. So lernen zum
Beispiel Schülerinnen und Schüler in sogenannten Schülerfirmen nachhaltiges Wirtschaften. In einem Projekt,
das sich KonsumGlobal nennt, werden von Jugendlichen
für Jugendliche Stadtführungen zum Thema nachhaltiger
Konsum und Globalisierung angeboten. Jugendliche bekommen einen Einblick in die Auswirkungen und Zusammenhänge unseres Konsumverhaltens, beispielsweise
indem sie lernen, die Weltreise einer Jeans vom Baumwollfeld bis zum Ladentisch nachzuvollziehen.

Ein Schwerpunkt der Aktivitäten des Bundesministeriums für Bildung und Forschung für Bildung für nachhaltige Entwicklung ist die Bereitstellung einer Plattform
für alle Beteiligten durch die Förderung der Deutschen
UNESCO-Kommission. So wurde eine „Organisationsstruktur“ mit einem Nationalkomitee, einem Runden
Tisch und thematischen Arbeitsgruppen fest etabliert und
insbesondere auch die Zusammenarbeit vielfältiger Akteure aus Politik und Zivilgesellschaft sichergestellt.

Darüber hinaus engagiert sich das BMBF für die Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung in verschiedenen Bildungsbereichen. Lassen sie mich exemplarisch drei Beispiele herausgreifen:

Die Neuordnung der beruflichen Ausbildung durch die
Schaffung neuer und die Modernisierung bestehender
Zu Protokoll gegebene Reden

Berufe ist eine kontinuierliche Aufgabe des BMBF. Unser
Ziel ist es, die Erlangung von Gestaltungs- und Handlungskompetenzen im Sinne der Zusammenführung wirtschaftlicher Leistungsfähigkeit, des Schutzes der natürlichen Lebensgrundlagen und sozialer Verantwortung als
übergreifende berufliche Qualifikationsanforderung in
die Ausbildungsordnungen aufzunehmen.

Mit dem Rahmenprogramm „Forschung für Nachhaltigkeit“ fördert das BMBF gezielt Innovationen für eine
nachhaltige Entwicklung. Im Mittelpunkt stehen die vier
Aktionsfelder Nachhaltigkeit in Industrie und Wirtschaft,
nachhaltige Konzepte für Regionen, nachhaltige Nutzung
von Ressourcen und Strategien für gesellschaftliches
Handeln. Das Programm verbindet dabei technologischen Fortschritt mit gesellschaftlichen Prozessen und
zielgerichtetem Transfer in das Bildungssystem.

Des Weiteren fördern wir auch in diesem Kontext gezielt den wissenschaftlichen Nachwuchs. Ein Beispiel dafür ist das Fachprogramm des DAAD „Studieren und
Forschen für die Nachhaltigkeit“. Mit dieser Maßnahme
werden die internationale Fachkommunikation, Qualifizierung und Forschung zu ausgewählten Themenbereichen der Nachhaltigkeitsforschung wie beispielsweise
Land- und Forstwirtschaft, biogene Ressourcen, Wasser
unterstützt.

Ich bin sehr zuversichtlich, dass von der Halbzeitkonferenz deutliche Impulse für die zweite Hälfte der UN-Dekade ausgehen werden und damit zur nachhaltigen Entwicklung auf der ganzen Welt beigetragen werden kann.
Bildung für nachhaltige Entwicklung verdient entschieden mehr öffentliche Aufmerksamkeit. Zurzeit wird dieses
Thema noch zu häufig lediglich in Fachzirkeln diskutiert.
Wir müssen insbesondere durch Beispiele guter Praxis
mehr Menschen für Bildung für nachhaltige Entwicklung
interessieren. Die Weltkonferenz und die zweite Hälfte der
Dekade bieten uns die große Chance, dieses Interesse
hervorzurufen und Bildung für nachhaltige Entwicklung
fest in unserem Bildungssystem zu implementieren.