Christel Humme (NA), 2001-12-13:
Frau Präsidentin! Liebe Kollegen und Kolleginnen! „Deutschland: Setzen! Sechs!“ mit diesem niederschmetternden Zeugnis der PISA-Studie steht scheinbar unser gesamtes Schulsystem und
- mehr noch - unser gesamtes Erziehungssystem zur Disposition.

„Setzen! Sechs!“ ist auch das Zeugnis für jahrzehntelange ideologisch geprägte Auseinandersetzungen über
unsere bildungspolitischen Leitlinien,

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wie wir sie gerade auch in der vorhergehenden Rede
hören konnten. Opfer sind die heute 15- und 16-jährigen
Schüler und Schülerinnen.

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Das belegt die PISA-Studie eindeutig. Sie sind 1985 geboren, und zwar geboren in eine Gesellschaft, die die Eltern mit ihrem Erziehungsauftrag im Wesentlichen allein
gelassen hat.

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Sie sind Opfer konservativer Leitlinien in der Bildungs-,
aber auch in der Familienpolitik.

Frühkindliche Erziehung in Kindertagesstätten und
Ganztagsschulen galten immer - für manche, wie Herrn
Fischer, bis heute - als Teufelswerk. PISA dagegen wenn Sie diese Studie gelesen hätten, Herr Fischer, wüssten Sie das - belegt: Sie sind die zentralen Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen. Das ist fast überall auf der




Axel E. Fischer ({3})


Welt bekannt. Nur in Deutschland glaubte man jahrzehntelang, mit einem Familienleitbild weiterzukommen, das
nicht zukunftstauglich war und ist. Die Rollenzuweisung
war - und ist bei einigen immer noch - eindeutig: die Mutter als Hüterin der Kinder und der Vater als Ernährer der
Familie. Soziale Kontakte für Kinder mussten privat organisiert werden. Damit blieb die Förderung der Kinder
Privatangelegenheit.

Während sich die einen eine ideologisch geprägte Auseinandersetzung über Ganztagsbetreuung und Ganztagsschulen lieferten, machten andere Kasse: mit einem Nachmittagsangebot an Nachhilfe. Studienkreise, Klubs für
Kids und so weiter glichen gegen Bezahlung aus, was
Schule und Elternhaus nicht vermochten. Kein Wunder
also, wenn PISA belegt, dass in keinem anderen Land die
soziale Herkunft so entscheidend für die Bildungschancen ist wie in Deutschland.

Es ist höchste Zeit zum Umdenken. Wir haben seit der
Regierungsübernahme begonnen, neue Wege in der Bildungs- und in der Familienpolitik zu beschreiten. Für uns
Familienpolitiker und Familienpolitikerinnen ist Chancengleichheit das primäre Ziel. Wir wollen die Gleichstellung von Frauen und Männern, die Vereinbarkeit von
Familie und Beruf und die Bildungsbeteiligung von Kindern und Jugendlichen unabhängig von ihrer sozialen
Herkunft.

Viele Reformen für Familien haben wir bekanntlich
schon verabschiedet. Doch die wichtigste Voraussetzung
für die Umsetzung unserer Ziele ist eine gute Betreuung
und Förderung unserer Kinder in Ganztagseinrichtungen.

Die PISA-Studie bestärkt uns in unseren familienpolitischen Zielen, nimmt sie doch die letzten Zweifel, dass
Eltern Rabenmütter und Rabenväter sind, wenn sie ihre
Kinder in eine Ganztagsbetreuung geben. Ganztagsbetreuung ist nicht nur ein Service für Eltern, sondern insbesondere eine Chance für Kinder. Kindertageseinrichtungen, Horte und Ganztagsschulen sind vor allem Orte
von Bildung und Förderung.

Das Forum Bildung ist schon vor der Veröffentlichung
der PISA-Studie zu gleichen guten Ergebnissen gekommen. Wir haben das ja vorhin hören können.

Bildungspolitik ist Familienpolitik und Familienpolitik ist auch Bildungspolitik. Dabei ist uns klar: Die Verbesserung des deutschen Bildungssystems ist nicht zum
Nulltarif zu haben. Wenn wir den Anschluss an die internationale Spitze gewinnen wollen, müssen wir mehr in
Bildung investieren. Die Bundesregierung kann aber
nicht allein für mehr Ganztagsbetreuung sorgen. Deutschland zum Spitzenreiter in Sachen Bildung zu machen ist
gemeinsame Aufgabe von Gemeinden, Ländern und
Bund. Ein föderatives Gipfeltreffen von kommunalen
Spitzenverbänden, Ländern und Bund wird Anfang des
Jahres 2002 auch dafür die notwendigen Weichenstellungen vornehmen.

Liebe Kollegen und Kolleginnen, Kanada, ein Spitzenreiter in der PISA-Studie, gehörte vor wenigen Jahren
selbst noch zum Mittelmaß. Den Kanadiern ist es innerhalb kurzer Zeit gelungen, ihr Bildungswesen erfolgreich
zu machen. Dabei konzentrierten die Kanadier ihre Anstrengungen besonders auf den Bereich der frühkindlichen Förderung.

Nehmen wir uns an den Kanadiern ein Beispiel! Begreifen wir PISA nicht als niederschmetterndes Zeugnis,
sondern als Chance!

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