rainer jork (NA), 2000-01-28:
Herr Kollege Rachel, ich danke für die Frage.

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Ich bin mir sicher, dass sich einige Kollegen von der
SPD deshalb darüber freuen, weil sie gestern bei dem
bereits zitierten Treffen des Bundesverbandes der mittelständischen Wirtschaft einige Fragen und Aufgaben
ins Stammbuch geschrieben bekamen und jetzt die Gelegenheit besteht, eine Wiederholungsstunde zu nehmen. 

Es ging dort unter anderem um den Holzmann-Effekt
und die Frage, welche Möglichkeiten die mittelständische Wirtschaft sieht, die Lehrstellensituation zu verbessern. Der Zusammenhang ist völlig unstrittig. Dazu ist
auch ein Heft verteilt worden. Einige der Kollegen haben es eingesteckt. Ich denke, Sie können da nachlesen.

Es ist - deshalb versuche ich in meiner Rede darauf
einzugehen - unverzichtbar, dass dann, wenn wir die
duale Berufsausbildung mit dem wesentlichen Teil betriebliche Ausbildung wollen, die Wirtschaft auch dazu
in die Lage versetzt wird. Das gilt für Deutschland insgesamt, das gilt aber ganz besonders angesichts der kritischen Situation in den neuen Bundesländern eben auch
dort.

Ich hoffe, dass die von mir zuerst genannten Forderungen, die ja in diese Richtung zielen, auch ankommen,
also nicht nur zum Schmunzeln anregen, sondern vielDr.-Ing. Rainer Jork

leicht auch im Nachgang von Herrn Schwanitz gelesen
werden, sofern er da überhaupt einen Durchgriff hat. 

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Ich komme noch einmal zu dem Punkt, den Herr Brase gegenüber der Ministerin bereits ansprach. Sie haben
aus dem Begriff Modul eine Art Schlagwort im Sinne
des Zuschlagens gemacht. Ich erinnere an eine frühere
Rede im Bundestag, in der ich versucht habe, das zu definieren. Denken Sie bitte einmal daran, dass in Ihren
Leitlinien, in allen Stellungnahmen und Ausarbeitungen
die Begriffe Wahlpflichtbaustein, Zusatzqualifikation ich denke an den Bericht eben -, Kernqualifikation, Satellitenmodell, Flexibilisierung, aber auch Modularisierung und Ergänzungsmodule vorkommen. 

Ich glaube, wir sollten uns etwas mehr damit beschäftigen, was wir eigentlich wollen und was hinter diesen
Begriffen steckt,

({2})

dies aber nicht ideologisch missbrauchen. Sinn der Leitlinien und Begriffe ist es doch, die duale Berufsbildung
flexibler und moderner zu gestalten und Chancengerechtigkeit für die Bewerber zu erreichen. Die Beruflichkeit
der dualen Berufsbildung darf nicht infrage gestellt werden. Wir wollen keine Schmalspurfacharbeiter. Ich bin
auch gegen diesen schlimmen Begriff „kleiner Gesellenbrief“. Wollen wir etwa auch „kleine Juristen“, „kleine Ärzte“ oder „kleine Ingenieure“? Dieser Begriff ist
eine Beleidigung für die Facharbeiter.

Im Berufsbildungsbericht, in dem auch die Ergebnisse des „Bündnisses für Arbeit“ zusammengefasst sind,
steht auch:

Der Anteil an Arbeitsplätzen mit eher einfachen
Tätigkeitsprofilen nimmt weiter deutlich ... ab. Für
Geringqualifizierte werden die Beschäftigungschancen weiter zurückgehen.

Die Bündnispartner haben 

... gebeten, Empfehlungen für die Bescheinigung
der in einer Berufsvorbereitung, in einer nicht beendeten Ausbildung oder in berufsbegleitender
Nachqualifizierung erworbenen Qualifikationen zu
erarbeiten. Diese Empfehlungen sollten Grundlage
für die Bescheinigung ausbildungsbezogener Qualifizierungsbausteine sein.

Herr Brase, das ist genau das, was ich unter einem Modul verstehe. Das haben Sie im „Bündnis für Arbeit“
und mit dem Beschluss abgesegnet. Sie sollten sich die
eigenen Unterlagen einmal anschauen.

Noch eine Bemerkung zur Gerechtigkeit und zur
Fairness bezüglich so genannter Doppelqualifikationen - das beziehe ich ausdrücklich auf die Situation in
den neuen Bundesländern -: Wenn heute etwa zwei
Drittel aller Schulabgänger eine Lehrstelle nachfragen
und wenn davon die Hälfte letztlich doch ein Studium
aufnimmt, dann drängen sich zum Beispiel folgende
Fragen auf: Haben denn Real- und Mittelschüler, die einen Facharbeiterberuf anstreben, in der Berufsausbildung faire Chancen im Vergleich zu Abiturienten? Ist es
wirklich die Aufgabe der Wirtschaft, all jenen eine Lehre zu finanzieren, die später ein Studium aufnehmen und
dann im öffentlichen Dienst arbeiten? Kann das Studium
vielerorts nicht so gestaltet werden, dass dank eines hohen Praxisanteils eine vorherige Lehre überflüssig wird? 

({3})

War nicht das Modell „Berufsausbildung mit Abitur“
für jene recht sinnvoll, die ihren Wunschberuf bereits
mit einiger Sicherheit benennen konnten? 

({4})

Ich bin der Meinung, über manche dieser Fragen sollte
man nachdenken. 

Ich schaue auf die Uhr und möchte zum Ende meiner
Rede kommen. 

({5})

- Ich hoffe, dass Sie nicht nur die Stelle, an der Sie gerade Beifall geklatscht haben, mitbekommen haben,
sondern auch inhaltlich etwas verstanden haben. Ich
freue mich auf die zukünftigen Diskussionen.

({6})

Ich fasse zusammen: Die anerkannt schwierige Situation in der Wirtschaft und im Bereich der Lehrstellen
bedarf der Konzentration der Kräfte und bedarf der
Schwerpunktsetzung durch entsprechende Maßnahmen.
Das 2-Milliarden-Programm muss sich mehr an der
Nachhaltigkeit orientieren und muss deutlich verbessert
werden. Strohfeuer genügen nicht, wenn man zukunftsfähig sein will. Es kommt heute darauf an - das betrifft
uns alle; ich denke an die Parteiprogramme, die auf Parteitagen zur Diskussion stehen -, Bildungswege und 
-abläufe so zu gestalten, dass unsere Kinder und Enkel
im Jahr 2020 für ihren Eintritt in das Berufsleben gerüstet sind.

({7})

Ich danke.

({8})