Marcus Weinberg (NA), 2011-04-14:
Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen!

Tatsächlich - Michaela Noll hat recht - ist der Verlauf
dieser Debatte interessant. Im Vorfeld habe ich mir die
Frage gestellt: Wie diskutieren wir wohl heute? Nehmen
wir dieses ernste gesellschaftliche Thema gemeinsam
mit der Opposition in den Fokus,

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oder transportieren wir weiterhin alte, ideologisch geprägte Vorurteile in die Debatte? Letzteres haben einige
Redner der Opposition leider getan.

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Ich sage ausdrücklich - Kollege Gehring, ich hatte schon
große Sorge, dass wir ihn zu sehr gelobt haben und er
den Raum verlässt -: Ich möchte mich bei den Grünen
für die Art und Weise, wie sie diese Diskussion geführt
haben, bedanken.

Der Hamburger Pädagoge Frank Beuster hat in seinem Buch Die Jungenkatastrophe Folgendes formuliert:

Viele Jungen sind in Not geraten. Grund ist eine
einseitige, unzureichende Prägung. … Auch fehlen
zu häufig die Väter und die Männer in der Erziehung von Jungen.

Wir haben diese Aussage politisch aufgegriffen und zur
Diskussion gestellt. Frau Golze kritisierte daraufhin, wir
würden nur auf das Trennende hinweisen. Das ist völlig
falsch. Wir greifen genau die Punkte auf, die in der gesellschaftlichen Diskussion, aber auch in der Wissenschaft mehr und mehr Raum einnehmen. Heutzutage
sind es nämlich in erster Linie die Jungen, die unterstützt
und gefördert werden müssen.

Frau Marks, Sie fordern von uns, die besonderen Bedürfnisse der Jungen in der Bildungspolitik zu definieren. Frau Marks, besuchen Sie doch einmal die Schulen
in Ihrem Wahlkreis.
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Kollege Feist und ich haben das getan. An meiner ehemaligen Schule, einer katholischen Grund-, Haupt- und
Realschule - sie befindet sich in einem sozialen Brennpunkt im Süden Hamburgs, in Hamburg-Wilhelmsburg -,
haben die Jungen bzw. die Männer von sich aus eine AG
gegründet. Sie wollen das Thema Jungenförderung mehr
in den Fokus rücken, weil sie festgestellt haben, dass es
besondere Bedürfnisse gibt.

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Dies haben wir politisch aufgegriffen. Insofern können
Sie uns nicht vorwerfen, wir hätten keine besonderen
Bedürfnisse definiert.

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Die Kollegen haben bereits klar zum Ausdruck gebracht: Die Defizite der Jungen gerade im Bildungsbereich zu betrachten, hat nichts damit zu tun, Jungen und
Mädchen in irgendeiner Weise gegeneinander auszuspielen. Wenn ich mir die Bildungsergebnisse ansehe, Frau
Golze, dann stelle ich fest: Die Bildungsergebnisse der
Jungen stagnieren nicht etwa, sondern die Jungen verlieren in nahezu allen Bereichen immer weiter an Boden.
Die letzte PISA-Studie kam zu dem Ergebnis, dass der
Unterschied zwischen Mädchen und Jungen bei der Lesekompetenz mittlerweile 39 Punkte beträgt; das entspricht einem Schuljahr.

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Darauf muss man als Bildungspolitiker und Familienpolitiker eingehen. Man muss sich überlegen, wie ein Programm ausgestaltet sein könnte, mit dem man die Lesekompetenz der Jungen stärkt. Das haben wir getan. Sie
aber werfen uns vor, wir würden einseitige Politik betreiben.

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Zur Schulabbrecherquote und zum Thema Klassenwiederholungen haben die Kolleginnen und Kollegen
schon einiges gesagt.

Es gibt eine subjektive und eine objektive Wahrnehmung; Michaela Noll hat es formuliert. Wir wollen, wie
in unserem Antrag formuliert, wissenschaftlich untersuchen: Wo genau liegen bei der Bildung und Ausbildung
von Jungen und Mädchen die Schwerpunkte? Herr Rix,
wir wollen auch erfahren: Was macht ein Erzieher eigentlich anders als eine Erzieherin? Auch wir wollen,
dass der Anteil männlicher Erzieher steigt und nicht weiterhin nur 2,8 Prozent beträgt. Dies betrachten wir als
Forschungsauftrag. Wir müssen vermeiden, dass in dieser Republik möglicherweise ein neues gesellschaftliches Problem entsteht. Das Thema „Migration und soziMarcus Weinberg ({7})
aler Status“ - Sie haben es erwähnt - haben wir
Bildungspolitiker als bedeutsam erkannt. Entsprechende
Programme gibt es bereits. Wir wollen dafür sorgen,
dass sozialer Status und Migrationshintergrund in Zukunft nicht mehr über den Bildungserfolg entscheiden.
Darüber hinaus muss ein weiteres Problem, das in den
letzten Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen hat,
in den Fokus gerückt werden: die Entwicklung der Jungen. Wenn Jungen in ihrer subjektiven Wahrnehmung zu
Bildungsverlierern werden und weniger Chancen auf
dem Ausbildungsmarkt haben, dann entwickeln sie sich
anders. Wenn sie zusätzlich einen Migrationshintergrund
haben oder ihr sozialer Status gering ist, dann entsteht in
weiten Teilen der Gesellschaft ein Problem.

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Der Anlass dafür, dass wir uns mit diesem Thema befasst haben, war die Frage: Wie genau reagieren diese
Jungen? Die Antwort lautet: Sie reagieren auch mit Aggression und üben häusliche Gewalt aus. Genau dies ist
familienpolitisch das Desaster und die Urkatastrophe.
Darauf müssen wir so schnell wie möglich reagieren,
insbesondere im Bildungsbereich.

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Worum geht es in unserem Antrag en détail? Der Kollege von den Grünen hat den einen oder anderen Aspekt
bereits erwähnt. Es geht um eine geschlechtersensible
Pädagogik als Querschnittsaufgabe an den Schulen. Unterrichtsinhalte sollen so gestaltet werden, dass sie sowohl Mädchen als auch Jungen gerechter werden. Das
heißt nicht, dass Pädagogen männliche Rollenbilder und
Pädagoginnen weibliche Rollenbilder übernehmen sollen, sondern das heißt, dass Männer und Frauen an den
Institutionen, in der Kita und in der Schule, Jungen und
Mädchen gemeinsam unterrichten sollen. Die Unterrichtsinhalte sollten so gestaltet sein, dass sie beiden,
Jungen und Mädchen, gerecht werden. Wir brauchen
Programme zur Stärkung der Lesekompetenz und müssen bei der Berufswahl dafür sorgen, dass sich auch Jungen - heute findet erstmalig der Boys’ Day statt - stärker
für Berufe interessieren, die sie bisher nicht angestrebt
haben. Nur so schaffen wir einen Ausgleich.

Das Programm „MEHR Männer in Kitas“ mit der
Zielmarke 20 Prozent ist bereits ein erster Aufschlag.
Frau Marks hat gesagt, sie sei darüber erstaunt, dass uns
erst jetzt klar werde, dass beide Geschlechter in den
Blick zu nehmen seien.

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Was haben Sie eigentlich bis 2005 gemacht?

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Wo haben Sie Ihre Akzente gesetzt? Ich kann nicht erkennen, dass die SPD damals in der Regierungsverantwortung irgendwie die Thematik der Jungen aufgenommen hätte. Sie haben sich richtigerweise zu den
Mädchen geäußert. Das wird von uns nicht als negativ
oder defizitär angesehen. Vielmehr nehmen wir jetzt die
jungen Männer bzw. die Jungen mit in den Fokus.
Zum Schluss will ich Frank Beuster zitieren:

Es liegt nun in der Hand von uns Männern, Vätern,
Lebensgefährten, ob wir diese Aufgabe - Vorbild
zu sein - dem Fernsehen, Computerspielen und der
Straße überlassen.

Wir als Politik, als Regierung haben das aufgenommen.
Sie als Opposition können sich gerne anschließen. Wir
würden uns freuen, wenn wir in den Ausschüssen konstruktiv und kritisch darüber diskutierten.

Herzlichen Dank.

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