Sylvia Canel (NA), 2010-12-15:
Sehr geehrte Frau Präsidentin! Sehr geehrte Damen

und Herren! Der PISA-Schock 2000 zeigt Wirkung. Die
Bildungsleistung hat sich seit 2000 spürbar verbessert.


Deutsche Schüler können im Vergleich mit Schülern aus
anderen OECD-Staaten besser rechnen und haben mehr
naturwissenschaftliches Verständnis. Sie können nur
mittelmäßig lesen, aber immerhin schon besser als 2000.
Jugendliche mit Migrationshintergrund haben sich im
Bereich Lesen spürbar verbessert, und der Zusammenhang von Lesekompetenz und sozialer Herkunft hat
deutlich abgenommen. Zudem bleibt festzuhalten, dass
Schüler aus Familien mit einem geringeren Sozialstatus
häufiger als früher ein Gymnasium besuchen. Wenn das
keine Erfolge sind, dann weiß ich es auch nicht. Deshalb
weiß ich nicht, wovon Sie gesprochen haben, Frau Hein.

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Als Liberale sage ich dazu: Gut, dass wir endlich vergleichen können und dass wir durch den Vergleich endlich mehr Wettbewerb haben. Dieser Wettbewerb treibt
die Schulentwicklung voran. Transparenz, Vergleiche
und Wettbewerb sind grundlegende Prinzipien liberaler
Bildungspolitik, und dadurch werden nachweislich Fortschritte erzielt.

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Die Mühe lohnt sich, denn die Richtung stimmt. Unsere Anstrengungen dürfen daher auf gar keinen Fall
nachlassen. PISA 2009 muss uns allen ein Ansporn sein,

({2})

die Bremsen im Bildungssystem aufzuheben. Jedes Kind
muss unabhängig vom Elternhaus endlich eine Chance
auf gute Bildung bekommen, und jedes Talent muss individuell gefördert werden.

({3})

Dazu gehören auch die Guten, damit sie Spitze werden.

({4})

Erforderlich sind eine deutliche Qualitätssteigerung
bei der frühkindlichen Bildung sowie die Ausweitung
der Selbstständigkeit einer jeden Bildungseinrichtung.

({5})

Frühkindliche Bildung ist der entscheidende Schlüssel
zu sozialer Teilhabe und Chancengerechtigkeit.

({6})

Die Förderung von Bildung in den ersten Jahren ist effizient und sozial gerecht. Jeder am Anfang der Bildungslaufbahn investierte Euro macht ein Menschenleben
freier, unabhängiger und aufgeklärter.

Im Rahmen von PISA 2009 hat die OECD bestätigt
- da kann man einmal sehen, wie selektiv man diese Studie lesen kann -: Schülerinnen und Schüler, die am Vorschulunterricht teilgenommen haben, erzielen bessere
Ergebnisse. Schulsysteme mit einer längeren Vorschulbildung sind deutlich erfolgreicher. Doch wie gehen wir
mit unseren Kindern um? Es gibt zu wenig Personal, sanierungsbedürftige Gebäude, eine mangelhafte Ausbildung und Bezahlung der Erzieherinnen, und kein Ende
ist absehbar. Auch wenn der Bund jetzt mehr investiert,
muss man unterm Strich sagen: Hinsichtlich der frühkindlichen Bildung ist Deutschland immer noch Entwicklungsland.

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Die rot-rote Koalition in Berlin hat kurz vor Erscheinen der ersten PISA-Studie für die Abschaffung der Berliner Vorschulen gesorgt. Bildungsforscher greifen sich
noch heute an den Kopf. Auch im Schulbereich ist das
Ganze nicht besser. Wenn Frau Künast, die gerade da
sitzt, darüber nachdenkt, die Berliner Gymnasien abzuwickeln, ist das ein verkehrtes Zeichen. Ich komme aus
Hamburg. In Hamburg haben sich die Bürger durchgesetzt und diesen Unsinn beendet.

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Das unablässige Hin und Her und die ständigen Experimente halten unsere Schulen in einem Zustand der Hyperaktivität, und das bringt nur eines: Unsicherheit und
Frust an der Basis.

Ich sage Ihnen deshalb: Jede einzelne Schule weiß es
besser, weil sie nämlich die Fachleute vor Ort hat. Jeder
Fachmann und jede Fachfrau vor Ort weiß es besser als
jeder Theoretiker und jeder Politiker.

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Das heißt: Schulen brauchen die Freiheit, die es ihnen
ermöglicht, selbstständig zu entscheiden und eigenverantwortlich zu handeln. Wir brauchen mehr eigenständige Schulen und weniger bevormundende Politik.

({10})

PISA bestätigt uns in dieser liberalen Forderung, und
die OECD stellt fest, dass Schüler in Ländern mit einer
hohen schulischen Eigenständigkeit bessere Ergebnisse
erzielen. Die erfolgreichsten Schulsysteme erteilen den
Schulen mehr Autonomie. Das ist der Schlüssel zur Zukunft.

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Den Entscheidungsspielraum an deutschen Schulen
hinsichtlich der Verwendung der Ressourcen und der
Gestaltung des Unterrichts bewertet die OECD als unterdurchschnittlich im Vergleich zu anderen OECD-Staaten.

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Wir benötigen deshalb mehr Freiheit und Stärke vor Ort.
Mehr Bildungsqualität braucht ein klares Bekenntnis zur
Eigenständigkeit der Schulen mit Möglichkeiten der
Leistungsdifferenzierung. Ein Bildungssystem, das auf



eine qualitativ hochwertige frühkindliche Bildung aufbauen kann, und eigenständige Schulen, in deren Eigenverantwortung es liegt, wie erfolgreich sie gemessen an
guten Qualitätsmaßstäben sind, sind ein Garant für Bildungsgerechtigkeit und für Bildungserfolg.

Ich bin sehr zuversichtlich, dass die nächste PISAStudie für uns noch erfolgreicher ausfallen wird.

Danke sehr.

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