Susann Rüthrich (NA), 2014-11-13:
Sehr geehrte Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und

Kollegen! Ich danke der Fraktion der Grünen für den
Anstoß, heute hier über die Beteiligung von Kindern und
Jugendlichen sprechen zu können.

Lassen Sie mich mit einem Zitat beginnen, und zwar
aus einem wunderbaren kleinen Büchlein:

Die Vertragsstaaten sichern dem Kind, das fähig ist,
sich eine eigene Meinung zu bilden, das Recht zu,
diese Meinung in allen das Kind berührenden Angelegenheiten frei zu äußern, und berücksichtigen
die Meinung des Kindes angemessen und entsprechend seinem Alter und seiner Reife.

Das steht in der Konvention über die Rechte des Kindes
der Vereinten Nationen. Wir haben sie ratifiziert. Damit
ist auch dieses Kinderrecht für uns bindend. In regelmäßigen Abständen wird überprüft, wie weit wir mit der
Umsetzung der Kinderrechtskonvention sind, und uns
wird regelmäßig ins Stammbuch geschrieben, dass wir
die Kinderrechte endlich ins Grundgesetz aufnehmen
sollen, weil sie sonst eben nicht verbindlich gewahrt
sind.

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Doch wie hören wir eigentlich die Meinung von Kindern in den sie betreffenden Angelegenheiten, wie es in
der Konvention heißt? Hand aufs Herz, liebe Kolleginnen und Kollegen im Verkehrsausschuss, im Haushaltsausschuss und auch bei uns im Familienausschuss, in
dem die Kinder ja eigentlich zu Hause sind - wir alle
können uns angesprochen fühlen -: Wie oft haben wir
auch nur ein Kind gefragt, wie dieses entscheiden
würde?

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich bin zutiefst davon überzeugt: Wenn wir die Kinder an den sie betreffenden Entscheidungen beteiligen, werden wir nicht nur
den Kindern gerecht. Nein, auch das, was bei den EntSusann Rüthrich
scheidungen herauskommt, wird besser. Ich nenne ein
Beispiel; es ist einfach zu naheliegend. Ich habe zwei
Städte bei mir zu Hause vor Augen. Beide wollen einen
Spielplatz bauen.

Stadt A: Die Kinder der Grundschule malen und beschreiben einen tollen Spielplatz. Diesen Plan geben sie
beim Stadtrat ab. Der legt ihn zu den Akten. Er beauftragt danach einen Architekten; der baut einen Spielplatz, seinen Spielplatz. Als dieser fertig ist, kommt die
Überraschung, die eigentlich keine ist: Die Kinder der
Grundschule nutzen den Spielplatz nicht; denn sie sagen:
Die Geräte, die da stehen, sind doch für Babys. - Ein
trauriger Spielplatz, so fast ohne Kinder.

Stadt B dagegen: Der neugewählte Bürgermeister hat
vom Stadtrat nur den Beschluss: Ja, wir bauen eine
Spielplatz. - Er hängt Zettel in die Stadt und postet auf
Facebook: Einladung zur Fahrradtour für alle Kinder der
Stadt. Er zeigt den Kindern die drei potenziellen Baugrundstücke. Er fragt sie, was für das eine und gegen das
andere spricht, und fragt: Was wollen wir denn da hinbauen? Und das gibt er dann dem Architekten. Die Kinder sehen einige Zeit später ihren Spielplatz. Es gingen
nicht alle Wünsche in Erfüllung. Aber es ist ein fröhlicher Spielplatz und die Kinder wissen nun: Sie selber
können etwas verändern. - Und sie werden es wieder
tun; denn so lernen wir: durch Tun.

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Vieles steht in Büchern, vieles versucht uns jemand
beizubringen. Aber wenn wir es nicht selbst anwenden,
ist es schneller aus dem Kopf, als es reingekommen ist,
und das Herz hat eine solche Erkenntnis erst gar nicht erreicht. Wir wollen, dass möglichst alle unsere Kinder
gute Menschen werden: engagiert, mitfühlend, sozial,
bereit, sich einzubringen. Dann müssen wir sie das auch
lernen lassen, indem wir sie jetzt mitmachen lassen.

Doch eigentlich, liebe Kolleginnen und Kollegen,
finde ich das schon viel zu zweckgebunden; denn nicht
für einen möglichst reibungslosen späteren Zweck
müssen wir die Kinder heute beteiligen, sondern weil
jedes Kind seine eigene Welt ist, und die muss heute ihren Platz bei uns haben. Dabei geht es nicht nur um
punktuelle Beteiligung, etwa beim Mittagessensplan in
der Kita, sondern um das pädagogische Prinzip, das
sich durch den gesamten Alltag zieht, damit es wirkt.

Ich selbst habe vor meinem Leben im Bundestag Zukunftswerkstätten in Schulen durchgeführt. Was hatten
die Erwachsenen Sorge, dass die Kinder vielleicht gleich
den Unterricht abschaffen wollen oder sich gegen einzelne Lehrerinnen und Lehrer aussprechen. Weit gefehlt!
Sie wollten ein besseres Mülltrennsystem einführen, sie
wollten einen grüneren Pausenhof, und sie wollten im
Sportunterricht auch einmal auf den Reiterhof nebenan
gehen, also nichts, was das Lernen in der Schule unmöglich macht; ganz im Gegenteil.

Liebe Kolleginnen und Kollegen, fassen wir uns aber
an die eigene Nase. Vieles, was wir hier entscheiden, berührt das Leben von Kindern. In unseren Expertenanhörungen sehe ich aber so gut wie nie Kinder. Ich finde,
das sollten wir ändern. Lassen Sie uns Kinder einladen
und hören wir ihnen zu!

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Dass wir ihnen zuhören, ist kein Recht, das sie sich erkämpfen müssen, sonst wäre es ja kein Recht.

Vielen Dank.

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