Maritta Böttcher (NA), 2002-02-01:
Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Mittlerweile wird in allen Sonntagsreden die große Bedeutung der Weiterbildung betont.
Doch jenseits solcher Reden, wenn es um praktische Vorschläge und Maßnahmen geht, verengt sich alles sehr
schnell auf die Frage: Wie lässt sich Weiterbildung am effektivsten für die Verbesserung des so genannten Humankapitals einsetzen? Dieses Herangehen bildet auch den
Hintergrund des vorliegenden Antrags. Schon deshalb,
Herr Hauser, können wir ihm nicht zustimmen.

Wie wichtig für eine gedeihliche Entwicklung unserer
Gesellschaft kulturelle und politische Bildung sind, hat
uns die Debatte am Mittwoch doch nachdrücklich vor Augen geführt. Wenn wir nun Qualitätskontrollen und
Qualitätsverbesserungen auf die berufliche Weiterbildung
konzentrieren, dann ist das ein weiterer Schritt zur Vernachlässigung von allgemeiner und kultureller Bildung.

Aus diesem ersten Kritikpunkt ergibt sich ein zweiter:
Durch die Verengung der Weiterbildung auf ihre wirtschaftlichen Aspekte werden die Bereiche der Weiterbildung verabsolutiert, die marktmäßig organisiert sind
und in denen die Bildung demzufolge eine Ware ist. Wir
möchten aber die Bildung vorrangig als ein öffentliches
Gut bewahren und entwickeln,

({0})

das allen ohne Einschränkung zugänglich ist. Der Markt
kann das alleine nicht leisten.

({1})

Ich halte es durchaus für sinnvoll, wenn die Stiftung
Warentest den Bürgerinnen und Bürgern sagt, welches
Auto mit welchen Qualitätsmerkmalen sie sich bei ihrem
jeweiligen Verdienst leisten können. Für die Weiterbildung ist das allerdings nicht akzeptabel; denn das hieße,
die bereits höher Qualifizierten könnten sich teurere und
bessere Kurse leisten als andere. In der Weiterbildung
müsste es aber genau umgekehrt sein: Für die sozial und
in ihrer Bildungsbiografie Benachteiligten müsste es die
besten und damit die teuersten Kurse geben. Vor allem sie
brauchen gute Lehrkräfte, die besten Lernmaterialien und
mehr Zeit, um die Folgen früherer Benachteiligungen auszugleichen.

Schließlich will ich ein Drittes anmerken: Der PDS
wird in der Bildungspolitik immer wieder Zentralismus
unterstellt. Im Unterschied zu unserem Antrag zur Weiterbildung - Sie können das unter Punkt 6 unseres entsprechenden Antrags nachlesen - ist der vorliegende Vorschlag Zentralismus pur.

({2})

Ich halte es für ein Unding, die Qualität der Weiterbildung
von einer zentralen Institution aus wirksam zu verbessern.

({3})





Über die Möglichkeiten einer solchen Institution gibt uns
die vom BMBF in Auftrag gegebene Machbarkeitsstudie
ja eine ungefähre Vorstellung. Danach sollen im Rahmen
einer Abteilung der Stiftung Warentest zwölf Mitarbeiter
jährlich circa 20 Kurse testen. Dem stehen über 35 000 Anbieter mit über 400 000 verschiedenen Programmen gegenüber.

({4})

- Ja, in der Erprobungsphase. - Ich hätte es sinnvoller gefunden, die vorgesehenen 2 Millionen Euro in das BIBB
zu stecken, um dort den Weiterbildungsbereich zu stärken. Damit würde sich das erreichen lassen, was ich vorhin an der Stelle, an der Sie, meine Damen und Herren von
der SPD, Beifall geklatscht haben, geschildert habe. Wenn
Sie das tun, sind wir uns wieder einig. Dann werden wir
den Weiterbildungsbereich zu einer Säule im Bildungswesen machen, die diesen Namen auch verdient. Dann
werden Sie uns an Ihrer Seite haben.

Danke schön.

({5})