Oliver Kaczmarek (NA), 2016-01-28:
Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen!

Statistik steht ein bisschen zu Unrecht in dem Verdacht,
ein Spezialisten- oder Nischenthema zu sein . Vielleicht
war die Debatte jetzt gerade doch ein bisschen sehr in
der Nische . Aber Statistiken - das wissen wir - liefern
wesentliche Grundlagen für unsere politischen Entscheidungen . Darüber hinaus sind Statistiken das einzige Instrument, das wir haben, um die Wirksamkeit von Maßnahmen zu überprüfen . Insofern ist es wichtig, dass wir
die Hochschulstatistik an veränderte Realitäten anpassen .

Einige Stichworte sind schon genannt worden: Umsetzung der Bologna-Reformen, Autonomisierung von
Hochschulen, neue Aufgaben wie Weiterbildung, Seniorenstudium und Integration von beruflich Qualifizierten.
All das sind neue Aufgabenfelder, die im Moment noch
nicht in der amtlichen Hochschulstatistik abgebildet werden können . Deswegen ist es notwendig, dass wir dieses
Gesetz verändern und an die Lebensrealitäten annähern .

({0})

Ich sage aber auch: Statistik ist nur dann gut, wenn
sie die Lebenswirklichkeit abbilden kann . Wir verfolgen
mit der Novelle konkrete Ziele, die sich aus dem Alltag
von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern sowie
Studierenden ableiten lassen . Ich will anhand von drei
Beispielen verdeutlichen, wo wir in der Statistik tatsächlich einen Schritt weiterkommen .

Erstens . Die Studienverläufe haben sich verändert .
Mehr als ein Viertel der Bachelorstudierenden haben ihr
Studium abgebrochen . Wir wissen jetzt nicht immer, was
dahintersteckt: ein Fachwechsel, ein Studienortwechsel, vielleicht ein Auslandsaufenthalt . Wir wissen auch
nicht, ob Lernunterbrechungen stattfinden, wann jemand
wieder ein Studium aufnimmt, weil er lange nach dem
Bachelorabschluss ein Masterstudium aufnehmen will .
Diese Dinge werden durch die Studienverlaufsstatistik
besser nachgezeichnet . Sie bringt uns neue Erkenntnisse: Wo gehen die Studierenden hin? Wie ist ihr Studienerfolg? Wir können damit den Anforderungen an das
lebensbegleitende Lernen gerecht werden . Ich bin deshalb den Innenpolitikern der Großen Koalition dankbar,
dass sie den Weg mitgegangen sind, die Speicherfrist auf
18 Jahre zu erhöhen .

({1})

Ich will den Disput von vorhin aufgreifen: Das geht natürlich nur unter hohen Anforderungen an Datensparsamkeit und Datenschutz . Deswegen ist es wichtig, dass wir
auch die Datenschutzbeauftragten des Bundes und der
Länder gehört haben und sie im Grundsatz ihre Zustimmung zu diesem Verfahren gegeben haben .

Herr Lenkert, Sie zeichnen in dieser Debatte - ich will
das einmal sagen - ein absurdes Zerrbild von der Nutzung amtlicher Statistik .

({2})

Die Pseudonymisierung von Daten ist notwendig, damit
wir sie als Summendaten nutzen können . Niemand will
Individualdaten nutzen, sondern wir werden am Ende
Summendaten erstellen . Da ist dieses Verfahren hilfreich
und wirksam; es ist an anderen Stellen schon ausprobiert
worden . Das Bild, das Sie hier zeichnen, ist ein Bild von
Statistik als staatlichem Repressionsinstrument . Das ist
absurd . Wir legen keine Akten an, sondern machen eine
Statistik . Deswegen rate ich zu etwas mehr Beruhigung
in dieser Debatte .

({3})

Zweiter Punkt . Die Datenlage in Bezug auf Promovierende an den Hochschulen ist teilweise desaströs .

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Wir werden jetzt einen Schritt weiterkommen, indem
wir unsere Pflicht zur Lieferung von Daten für die europäische Statistik erfüllen und dafür die Zahl der Promovierenden und die Dauer der Promotionen erheben .
Ich will aber gleich einräumen, dass die Datenlage verbessert werden könnte, wenn wir zu einem einheitlichen
Status an den Hochschulen - mit Rückmeldeverpflichtungen - kommen würden . Das liegt aber in der Gesetzgebungskompetenz der Länder . Das Thema sollte trotz
aller Schwierigkeiten zukünftig noch einmal aufgegriffen werden .

Dritter Punkt . Ich bin froh, dass es uns gelungen ist,
die Gasthörerstatistik im Gesetzgebungsverfahren zu
erhalten . Wir haben in der Anhörung gehört: Die Daten
sind valide, der Aufwand ist vertretbar . Wir wissen, dass
Flüchtlinge teilweise als Gasthörer in die Statistik aufgenommen werden . Wir wissen, dass Seniorenstudenten,
ein kleiner Teil an der Hochschule, aber ein wachsender Teil mit Blick auf lebensbegleitendes Lernen in der
Statistik auftauchen . Deswegen brauchen wir mit Blick
auf die zukünftige Entwicklung diese Statistik vorläufig
noch, und es ist gut, dass wir sie erhalten haben .

({5})

Statistik wird angenähert an die veränderte Realität .
Aber allein das Wissen um Veränderung reicht nicht, es
müssen auch die richtigen politischen Schlussfolgerungen gezogen werden . Ich möchte deshalb zum Schluss
zwei Beispiele nennen, mit denen ich verdeutlichen will,
wo wir weitermachen müssen; eines der beiden politischen Felder, die ich skizziert habe, haben wir bearbeitet, das andere müssen wir uns für die nächste Novelle
aufheben .

Erstens . Ich prognostiziere: Die Studienanfängerzahlen werden hoch bleiben, deutlich höher als es zu Beginn
des Hochschulpaktes prognostiziert wurde . Herr Lenkert,
auch hier haben wir in dieser Wahlperiode eine Menge
geschafft. Wir haben den Hochschulpakt ausfinanziert.
Wir haben den Pakt für Forschung und Innovation
durch die bundesseitige Finanzierung des Aufwuchses
gesichert . Wir werden morgen das Gutachten der Imboden-Kommission zur Evaluation der Exzellenzinitiative
zur Kenntnis nehmen können und haben jetzt schon die
Zusicherung, dass wir 4 Milliarden Euro für die Fortführung der Exzellenzinitiative bereitstellen plus 1 Milliarde
Euro für den Pakt für den wissenschaftlichen Nachwuchs .

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Ich will damit sagen: Durch die vier Pakte unterstützen
wir schon jetzt die Hochschulen nachhaltig bei der Bewältigung der Herausforderungen aufgrund der Veränderungen in der Hochschullandschaft .

({7})

Sie wirken schon jetzt bei der Bewältigung der hohen
Studienanfängerzahlen .

({8})

Ich will aber auch sagen: Wenn die Zahlen hoch bleiben, dann müssen wir in der nächsten Wahlperiode zu
grundsätzlichen Entscheidungen kommen . Aus meiner
Sicht ist es sinnvoll, die Verantwortungsgemeinschaft,
die Bund und Länder für die Grundfinanzierung der
Hochschulen eingegangen sind, beispielsweise mit der
Finanzierung des Aufwuchses beim Hochschulpakt, zu
erhalten . Die Grundgesetzänderung macht es möglich .
Deswegen werden wir auch in der nächsten Wahlperiode,
wenn die Pakte auslaufen, darüber sprechen müssen, wie

wir zumindest einen Teil davon im Interesse der Hochschulen verstetigen .

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Zum Zweiten - ein Feld, das wir in der Novelle stärker hätten aufgreifen müssen; das hätten wir uns gewünscht -: Wir brauchen auch ein Bild der sozialen Ungleichheit an Hochschulen . Nach wie vor ist die größte
Herausforderung für die Wissenschaftspolitik die Schaffung von Chancengleichheit . Zwei Zahlen - die kennen
Sie - zeigen den Bedarf: Von 100 Kindern aus Akademikerfamilien beginnen über 70 ein Hochschulstudium,
und von 100 Kindern aus Nichtakademikerfamilien beginnen 24 ein Studium .

Das heißt: Ungleichheit ist auch ein Thema für die Wissenschaftspolitik . Die Hochschule kann diese Probleme
nicht alleine lösen, da der Bildungstrichter natürlich weit
vorher ansetzt .

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Aber wir wollen wissen, aus welchen sozialen Milieus
die Studierenden kommen; denn Aufnahme und Integration von Studierenden aus Arbeiterfamilien, aus
Nichtakademikerfamilien ist auch ein Qualitätsmerkmal
guter Hochschulpolitik . Deswegen wollen wir auch das
erfasst haben und wünschen uns für künftige Erhebungen
die Aufnahme weiterer Merkmale .

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Das ist ein solide erarbeitetes Gesetz . Dem Dank an
den Ausschuss für die Hochschulstatistik schließe ich
mich an . Ich freue mich auf viele datengestützte Diskussionen und politische Entscheidungen . Ich glaube, man
kann dem vorliegenden Gesetzentwurf ruhigen Gewissens zustimmen .

Herzlichen Dank .

({12})