Rosemarie Hein (NA), 2015-10-02:
Vielen Dank, Frau Präsidentin . - Liebe Kolleginnen

und Kollegen! Ja, in Deutschland können 7,5 Millionen
Menschen im erwerbsfähigen Alter nicht richtig lesen
und schreiben . Man kann die Zahl gar nicht oft genug
wiederholen, allerdings nicht, um sich daran einfach nur
in irgendeiner Art und Weise abzuarbeiten . Vielmehr
müssen wir etwas tun, müssen Strategien entwickeln und
überlegen, wie wir diesen Menschen helfen können, ihre
Fähigkeiten zu erweitern und Grundbildung zu erwerben .
Wir müssen endlich entsprechend handeln .

({0})

Wir sind uns über alle Fraktionen hinweg einig, dass
die Fragen der Grundbildung ganz dringend angegangen
werden müssen; denn wer nicht richtig lesen und schreiben oder nicht richtig rechnen kann, ist in der Gesellschaft doppelt und dreifach benachteiligt . Allerdings hilft
es wenig, die Nationale Strategie für Alphabetisierung
und Grundbildung Erwachsener, die 2011 von Bund und
Ländern ausgerufen wurde, nun als Dekade für Alphabetisierung fortzusetzen, wenn damit im Wesentlichen
keine neuen Maßnahmen und Ziele verbunden sind und
es - was auch wichtig ist - zunächst einmal nur um Verstetigung der Mittel geht .

({1})

Die Maßnahmen gibt es schon . Die Mittel zu verstetigen,
ist gut .

({2})

Aber wir müssen uns auch etwas Neues einfallen lassen;
denn obwohl es viele gute Konzepte und Ideen gibt, gibt
es bisher noch keinen messbaren Fortschritt . Das Problem scheint nicht kleiner geworden zu sein .

Eine gute Idee war zum Beispiel die multimediale
Wanderausstellung . Sie war zum Kampagnenstart im
Magdeburger Rathaus zu sehen . Die Frage ist nur: Wen
erreichen solche Ausstellungen? Im Magdeburger Rathaus trafen sich diejenigen, die man von der Notwendigkeit der Alphabetisierung nicht mehr überzeugen musste .

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- Deshalb muss man dorthin gehen, wo die Leute sind,
nämlich zum Beispiel in die Einkaufstempel .

Es reicht auch nicht aus, wenn wir immer nur an den
Symptomen herumdoktern . Herr Jung hat es vorhin
schon gesagt: Wir denken zu wenig über die Ursachen
fehlender Grundbildung nach . Herr Jung, Sie sind Lehrer, ich bin Lehrerin . Wir beide wissen, in welchen Zwängen man als Lehrer vor der Klasse steht und was Lehrkräfte unter den heutigen Umständen, in den Situationen,
in denen sie sich heute befinden, noch merken. Wir beide
wissen auch, dass wir - ich bin Deutschlehrerin - zu wenig Strategien haben, um damit umzugehen . Das heißt,
wir brauchen die Möglichkeit, Lehrkräfte in die Lage zu
versetzen - zeitlich, didaktisch und fachlich -, Defizite
rechtzeitig zu erkennen und sie wirksam zu beheben .
Diese Möglichkeit gibt es zu wenig .

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Wir müssen uns auch die Frage stellen: Warum entsteht Analphabetismus eigentlich nach dem Abschluss
schulischer und beruflicher Bildungsphasen neu? Offensichtlich merken wir nicht, wenn jemand die Schule
verlässt, aber nicht richtig lesen und schreiben kann . Die
Studien, die uns dazu vorliegen, sind sehr aussagekräftig:
Viele haben sich durchgeschummelt . Das ist aber nicht
das Problem . Manche können lesen und schreiben - vielleicht nicht auf einem besonders hohen, aber auf einem
akzeptablen Niveau - und machen den Schulabschluss,
aber nach einigen Jahren können sie es nicht mehr . Warum ist das so? Ich glaube, auch hier bedarf es einer intensiveren Forschung, die es gegenwärtig so noch nicht
gibt . Das haben uns Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, die in diesem Bereich arbeiten, auch bestätigt .

Ich finde, nach den vielen Exzellenzprogrammen wäre
es an der Zeit, ein Forschungsprogramm zu den Ursachen
fehlender Grundbildung aufzulegen und gleichzeitig fundierte Strategien entwickeln zu lassen, die aufzeigen, wie
man dem entgegenwirken kann . So etwas könnten wir,
der Bund, sogar leisten . Also machen wir das doch .

({5})

Ich finde es auch richtig, dass wir Wert darauf legen,
dass die Arbeitsweltorientierung Teil der Alphabetisierungsstrategie wird . Trotzdem lässt mich die Sorge nicht
los, dass die Jobcenter und Arbeitsagenturen die Möglichkeit, Alphabetisierungskurse anzubieten, willfährig
annehmen, weil sie damit ein Problem gelöst kriegen,
und dass man jemanden in einen Alphabetisierungskurs
schickt, bevor überhaupt versucht wird, ihn in Arbeit zu
vermitteln. Ich finde, solche Kurse müssen berufsbegleitend bzw . arbeitsplatzbegleitend angeboten werden . Sie
sollten nicht die Voraussetzung dafür sein, vielleicht irgendwann einmal Arbeit zu bekommen .

Viele Punkte in dem uns vorliegenden Antrag sind
nicht falsch, sie sind aber auch nicht neu . Uns fehlt vor
allem der präventive Ansatz . Weil das so ist und weil
viele Fragen offen bleiben, weil Ziele nicht klar genug
formuliert sind und es lediglich bei einem Appell an die
Länder bleibt, werden wir uns bei diesem Antrag der
Stimme enthalten .

Sie haben es vorhin zitiert:

Alphabetisierung und Grundbildung müssen als gesamtgesellschaftliche Aufgabe aufgefasst werden .

So steht es im Antrag . Nehmen wir das doch als Motto!
Lassen Sie uns die Hemmnisse für eine effektivere Zusammenarbeit von Bund und Ländern endlich aufheben!

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Dann könnten wir gemeinsam viel mehr für die Grundbildung tun und müssten nicht befürchten, dass sich die
Länder aus ihrer Verantwortung stehlen . Vielleicht könVizepräsidentin Ulla Schmidt

nen wir dann am Ende der Dekade, wenn nicht sogar
schon 2018, einen messbaren Erfolg verzeichnen .

Ich will Sie noch ganz kurz auf einen Fehler hinweisen . Ich muss nun alle Berichterstatterinnen und Berichterstatter kritisch anschauen; denn wir alle haben
uns die erste Seite unseres Berichts nicht richtig angesehen . Es betrifft natürlich die erwerbsfähige Bevölkerung
zwischen 18 und 64 Jahren und nicht zwischen 18 und
24 Jahren . So ausbeuterisch sind wir dann doch nicht .

Vielen Dank .

({7})