Cornelia Pieper (NA), 2000-05-11:
Vielen Dank, Herr Präsident. - Liebe Kolleginnen und Kollegen! Schönen Dank,
dass Sie sich so freuen, dass ich heute schon zum dritten
Mal vor Ihnen stehe.

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In der Tat, es ist so, und ich freue mich auch über den Einstieg in die Diskussion zum Thema „Lebensbegleitendes
Lernen“.

Ich glaube, uns allen ist klar, dass zukünftig in der Weiterbildung in der modernen Wissens- und Informationsgesellschaft ganz andere Anforderungen, ja Herausforderungen bestehen als bisher. Dabei stehen nicht mehr so
sehr individuelle beziehungsweise ökonomische Lernbedürfnisse im Vordergrund, sondern eine dauerhafte enge
Verzahnung zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung, Beruf und Weiterbildung als gesamtgesellschaftliche Aufgabe.

Der polnische Erziehungswissenschaftler Suchodolski
hat in seiner Veröffentlichung „Lifelong Education at the
Crossroads“ aus dem Jahre 1979 geschrieben, dass lebenslanges Lernen zur Schicksalsfrage für das Überleben
der Menschheit wird. Der Club of Rome hat die Hinwendung zur Erforschung, Entwicklung und Förderung
menschlicher Lernprozesse sowie die Verbesserung von
Lernmethoden und Lernhilfen als den entscheidenden
Ansatz zur menschlichen Zukunftssicherung bezeichnet.

Bereits 1973 hatte eine entsprechende Kommission,
die von der UNESCO eingesetzt worden war, festgestellt,
dass traditionell Schulen und Bildungseinrichtungen
weltweit nicht in der Lage seien, die noch etwa zu 50 Prozent brachliegenden Begabungspotenziale zu mobilisieren. Im UNESCO-Bericht wurde deutlich gemacht, dass in
der modernen Lerngesellschaft bestehende Bildungseinrichtungen ihre Bildungsmonopolstellung verlieren werden.
Sie sind aber immer noch die wichtigste Komponente in
einem Lernnetzwerk. Dieses Lernnetzwerk ist das Geflecht, das den Rahmen für lebenslanges Lernen zusammenhalten wird.





Wollen wir dieses Geflecht erfolgreich knüpfen, meine
Damen und Herren von der Regierungskoalition, müssen
dem grundlegende Bildungsreformen in Deutschland vorausgehen. Das ist an dieser Stelle noch einmal meine
Botschaft an Sie, dort, wo Sie Verantwortung in den Ländern haben, diese Bildungsreformen auch durchzuführen.

Das betrifft erstens die Verbesserung des Niveaus der
allgemein bildenden Schulen. Die Profilbildung aller
Schulformen einschließlich jener der Hauptschule muss
gestärkt werden. Wir haben immerhin fast ein Viertel
Ausbildungsabbrecher in Deutschland und das hat meines
Erachtens auch damit zu tun, dass wir bestimmte Schulformen, wie die Hauptschule, vernachlässigen.

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Zweitens muss die Qualitätssicherung der Schul- und
Berufsbildung im Vordergrund stehen. Auch das gehört zu
den dringend notwendigen Bildungsreformen und ist eine
wichtige Voraussetzung, um die Weiterbildung in Gang zu
bringen. Wir brauchen eine stärkere Hinwendung zum
selbstständigen projektorientierten Lernen,

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wir brauchen eine Allgemeinbildung, die auf traditionelle
Kulturtechniken setzt, aber auch auf Medienkompetenz,
Teamfähigkeit und eine allumfassende Allgemeinbildung,
die auch Mathematik, Naturwissenschaften und Technik
in den Vordergrund stellt.

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Nicht zuletzt sei erwähnt, dass es Riesendefizite bei der
Ausstattung und der Unterrichtsversorgung an den Schulen in Deutschland gibt.

Ich will Ihnen anhand einer Studie, die in Schweden
gemacht wurde, verdeutlichen, dass dort circa 20 Prozent
der Topmanager aus der Wirtschaft durch ihre eigenen
Kinder das Surfen im Internet gelernt haben. Was heißt
das für die Weiterbildung? Diese Studie macht deutlich,
dass zukünftig das situative, natürliche Lernen aller Menschen in ihren Lebens- und Arbeitszusammenhängen gestärkt werden muss. Das Ad-hoc-Lernen wird mehr denn
je bei der Erwachsenenbildung zur Kompetenzentwicklung und zur Bewältigung von neuen Lebenssituationen
beitragen, wie sie die Informationsgesellschaft von heute
auf morgen mit sich gebracht hat.

Zu den Reformen gehört aber auch die Vernetzung von
Schule und Wirtschaft. Da nenne ich nur beispielhaft das
Modell Baden-Württemberg, das Projekt „Surreale
Schule“, bei dem berufsbezogene Projekte bereits in die
allgemein bildenden Schulen getragen werden.

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Der Sinn der dualen Ausbildung besteht in der rechtzeitigen Verknüpfung von allgemein bildenden Schulen mit
der Wirtschaft bis in den Weiterbildungsbereich hinein.

Die nächste wichtige Reform umfasst meines Erachtens die Vernetzung von Aus- und Weiterbildung. Es geht
um Lernen im Beruf und nicht als Beruf, wie Bundespräsident Herzog es schon einmal sagte. Damit meine ich,

dass kürzere Ausbildungszeiten im ersten Lebensabschnitt und permanentes Lernen in allen Lebenssituationen in einer sich rasant entwickelnden, global orientierten
Welt notwendig geworden sind.

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Last, but not least ist die europäische Vernetzung von
Aus- und Weiterbildung angesichts eines EU-Binnenmarktes unerlässlich. Dafür hat der Lissabonner Gipfel
Grundlagen gelegt. Sie kennen beispielsweise den EuroPass in der Berufsausbildung. Aber auch die Länder müssen ihre Hausaufgaben machen. Das ist meine Botschaft
in diesem Zusammenhang.

Ein Gesamtkonzept für lebenslanges Lernen ist unverzichtbar, wenn wir das Auseinanderdriften zwischen einer
immer komplexer werdenden globalen Welt und den entsprechend entwickelten Kompetenzen der Menschen verhindern wollen.

Die Chancen der Menschen zu verbessern und sie sie
erkennen zu lassen heißt zum einen, in ihre Köpfe zu investieren, zum anderen aber auch - das betone ich und da
stimme ich Herrn Berninger zu -, sie mehr als bisher zu
eigenverantwortlichem selbstständigen Lernen zu erziehen. Ihr Aktionsprogramm „Netzwerke Lebensbegleitendes Lernen“ ist da der richtige Anstoß, aber eben keine
ganzheitliche Lösung. Hierfür muss die Politik die längst
überfälligen Bildungsreformen auf den Weg bringen. Ansonsten wird Ihr Konzept zum lebensbegleitenden Lernen
reine Rhetorik bleiben. Ich freue mich auf die Diskussionen im Ausschuss.

Vielen Dank.

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