angela merkel (NA), 2002-07-03:
Frau Präsidentin!
Meine Damen und Herren! In dem jetzt vorliegenden Abschlussbericht haben die ermittelnden Behörden die Fakten des Amoklaufs von Erfurt zusammengetragen. Selten hat man Fakten lesen können, die so sachlich,
nüchtern und kalt klingen und uns gerade deshalb alle so
sprachlos machen: Robert Steinhäuser, 19 Jahre alt, hat in
15 Minuten 16 Personen getötet, davon zwölf Lehrer, anschließend sich selbst, mehr als 70 Schüsse in 15 Minuten. Eine Tat, die die Vorstellungskraft von uns allen wohl
bei weitem übersteigt. Mitten ins Leben der Schüler des
Erfurter Gutenberg-Gymnasiums stürmt das Unfassbare.
Mitten ins Leben der Schüler, Lehrer und Eltern bricht an
einem Freitagmorgen 16fach der Tod hinein. Eine Tat, die
eine ganze Stadt, ein ganzes Bundesland, ja eine ganze
Nation jäh aus dem Alltag gerissen hat: Entsetzen, Erschrecken, Fassungslosigkeit.

Aber es gab auch eine andere Erfahrung: Die Trauer
um die Opfer einte das Land und eint es immer noch.

Die Trauer war nicht die einzige Reaktion. So fassungslos wir alle vor diesem Ereignis standen, so beeindruckend war die Welle der Mitmenschlichkeit, die wir
erleben konnten. Die Nation, so oft über nicht allzu Entscheidendes zerstritten, stand zusammen, um zu verarbeiten, was geschehen war. Es war bewegend, zu sehen, wie
diese Stadt im Unglück zusammengehalten hat. Das war
Zusammenleben im besten Sinne. Wir alle sind angesichts
der Hilflosigkeit, die wir verspürten und noch verspüren,
denen zu großem Dank und Anerkennung verpflichtet, die
geholfen und getröstet haben.

({0})

Neben all den Ärzten, Lehrern, Eltern, Pastoren, Psychologen, Nachbarn und den anderen Helfern möchte ich
den Ministerpräsidenten von Thüringen, Bernhard Vogel,
besonders erwähnen. Er hat Thüringen in den schwersten
Stunden seit Bestehen dieses Landes Trost, Kraft und Mut
gegeben, ein Landesvater im besten Sinne des Wortes.

({1})

Wir alle sind noch lange nicht damit fertig, die Folgen
des 26. April zu verarbeiten. Eines der Hauptergebnisse
des Untersuchungsberichts ist: Robert Steinhäuser war
ein Einzeltäter; er hatte keine Komplizen. Seine furchtbare Tat war eine Einzeltat. Ich will ganz ausdrücklich unterstreichen: Es war eine Einzeltat, die sich jedem rationalen Zugang entzieht.

Bei einer solchen Tat, die jenseits unserer Vorstellungskraft und außerhalb jedes nachvollziehbaren Denkens und Handelns liegt, ist es nicht richtig, Kausalketten herzuleiten. Es ist auch nicht richtig, zu fragen,
welche äußeren Ursachen das Verhalten des Täters bestimmt haben. Wer das Unverständliche verstehbar und
das Unerklärbare erklärbar machen möchte, der muss aufpassen, dass er sich nicht - zumindest unterschwellig - auf
die Seite des Täters stellt und versucht, das Unentschuldbare mit irgendwelchen Umständen zu erklären. Diesen
Fehler werden wir nicht machen.

Unser Denken und Fühlen gilt deshalb den Opfern und
nicht dem Täter. Schulverweise gibt es öfter einmal. Aber
sie machen niemanden zu einem kaltblütigen Mörder.





Robert Steinhäusers Mitgliedschaft in einem Schützenverein ändert nichts an der Beurteilung des Charakters
dieser Vereine. Sie sind ein fester Bestandteil von lokaler
Tradition, von Ehrenamt und Bürgergesellschaft.

({2})

Wir wollen auf diese Tradition nicht verzichten.

Dennoch erinnert die Tat an die besondere Verantwortung, die uns allen und auch solchen Vereinen für ihre
jungen Mitglieder zukommt. Es ist auch keine Frage, dass
wir aufgefordert sind, zu handeln. Wir müssen nicht
verstehen und nachvollziehen, warum ein 19-Jähriger
16 Menschen und anschließend sich selbst erschossen hat.
Aber wir müssen Konsequenzen ziehen, um ein weiteres
Erfurt wenn nicht unmöglich, so doch weniger wahrscheinlich zu machen.

Es kann keinen Zweifel geben: Gewalt, egal welcher
Art und egal wie motiviert, darf nicht geduldet und nicht
verharmlost werden.

({3})

Man braucht auch keine Kausalketten, um zu erkennen:
Es ist Zeit, gegen Gewalt und insbesondere gegen Darstellung von Gewalt in den Medien konsequenter vorzugehen. In diesem Punkt können wir alle immer noch
mehr tun.

Wir können erstens schwer jugendgefährdendes Material schlicht und ergreifend verbieten. Nur so können wir
verhindern, dass brutalste Videos und Computerspiele von
älteren Freunden gekauft oder ausgeliehen und dann an die
Jüngeren weitergegeben werden. Es ist richtig, den Zugang zu gewaltverherrlichenden Videos und Computerspielen zu erschweren; denn Killerspiele sind keine Spiele.

({4})

Wir können etwas tun, indem wir zweitens im Rahmen
der freiwilligen Selbstkontrolle die Alterskennzeichnung
auf alle Medien ausdehnen. Bei Filmen ist sie gang und
gäbe. Warum also nicht auch bei Videospielen? Das
würde es den Eltern leichter machen, zu kontrollieren,
womit sich ihre Kinder beschäftigen.

Wir können mehr tun, indem wir drittens im Fernsehen
den Trend zu immer mehr Gewalt - und dies zu immer
früheren Uhrzeiten - dadurch stoppen, dass wir den Jugendschutzbeauftragten in den Medien mehr Kompetenzen geben, die Zuständigkeiten bündeln und die rechtlichen Grundlagen vereinheitlichen. Maria Böhmer aus
unserer Fraktion hat bereits über Jahre hinweg Hunderttausende von roten Karten verteilt, um Eltern zu ermutigen, ihrer Sorge um die Gewalt in den Medien Ausdruck
zu verleihen. Ich finde, wir könnten mehr von diesem Engagement gebrauchen.

({5})

Dass im Namen der Quote auf Qualität verzichtet wird,
daran haben wir uns leider schon gewöhnt. Aber dass im Namen der Quote auf Humanität verzichtet wird, daran dürfen
und werden wir uns nicht gewöhnen. Diese Entwicklung

muss umgekehrt werden; denn die Seelen unserer Kinder
sind millionenmal wichtiger als Einschaltquoten.

({6})

Verbote, Alterskennzeichnungen und besserer Jugendschutz, das sind drei Beispiele für konkrete Schritte,
die wir tun können. Wir bieten hier unsere Zusammenarbeit an und werden dies auch weiter tun. Vor allen Dingen
dürfen wir nicht nur nach aktuellen Ereignissen handeln.
Die Arbeit auf diesem Gebiet muss vielmehr kontinuierlicher Bestandteil unserer politischen Arbeit werden.

Dass wir gemeinsam handeln können - und dies
schnell -, das ist durch die Änderung des Waffengesetzes bewiesen worden. Vier Jahre haben wir darüber diskutiert; zwei Monate nach der Tat von Erfurt ist eine
schärfere Fassung mit einem höheren Mindestalter, einem
Verbot von Pumpguns und einer Verschärfung der Meldepflichten verabschiedet worden.

Die schnelle Einigung beim Waffengesetz ist ein Erfolg, aber in gewisser Weise auch eine Mahnung an die
Politik, eine Mahnung, Mitte und Maß zu halten, wenn
sich die Politik mit Interessengruppen auseinander setzt.
Viele Lobby- und Interessengruppen versuchen, in ihrem
Sinne Einfluss auszuüben. Das gehört zu den demokratischen Spielregeln und das wird auch immer so bleiben.
Aber wir in der Politik haben trotz aller Interessengruppen die Aufgabe, die Interessen der schweigenden Mehrheit in unserer Bevölkerung zu vertreten. Auch diese Aufgabe dürfen wir nicht vergessen.

({7})

Deshalb ist es unsere Pflicht, Schutzwälle zu errichten,
wenn es darum geht, Gewalttaten zu verhindern. Wir können gewiss sein: Damit handeln wir im Sinne der schweigenden Mehrheit. Die Einigung beim Waffengesetz hat
gezeigt: Die Politik ist handlungsfähig, wenn sie sich vor
Augen hält, was wirklich wichtig ist.

Es ist richtig, dass wir in diesen Tagen und Wochen
ausführlich über Schule und Bildung diskutieren. Die
PISA-Studie und die Tat in Erfurt, das sind zwei ganz unterschiedliche, aber doch sehr klare Signale an uns alle:
Die Schule sollte wieder die Priorität erhalten, die ihr im
Leben eines jeden Menschen zukommt. Wenn jemand,
der von der Schule verwiesen worden ist, zum Amokläufer wird, dann liegen schnelle Rückschlüsse nahe. Wer
sich die langen Artikel, die über die Persönlichkeit und die
Lebensumstände von Robert Steinhäuser erschienen sind,
durchgelesen hat, der weiß: Diese Tat mit irgendwelchen
Umständen, beispielsweise mit einem übermäßigen Leistungsdruck in Schule oder Elternhaus, erklären zu wollen,
führt in die Irre. Das gilt erst recht für jene, die versucht
haben, die ganze Gesellschaft wegen einer angeblich
überzogenen Leistungsorientierung in Sippenhaft zu nehmen. Ich glaube, Erfurt hat gezeigt: Mit Klischees kommen wir nicht weiter.

({8})

Deshalb war es zweifellos richtig, darüber nachzudenken, ob junge Menschen, die das Abitur nicht geschafft





haben, trotzdem einen Schulabschluss bekommen. Ebenso
richtig ist es, eine Diskussion darüber zu führen, wie wir
die Leistungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler in
Deutschland verbessern können. Mit dem Begriff „Leistung“ meine ich die Entdeckung und die Entfaltung der eigenen Persönlichkeit und Potenziale. Das ist etwas
Großartiges. Ein positives Verständnis von Leistung stärkt
das Selbstwertgefühl junger Menschen. An einem positiven Selbstwertgefühl mangelt es an vielen Stellen. Einerseits müssen wir unseren Kindern und Jugendlichen ein
Selbstwertgefühl vermitteln, das ihnen ihre Stärken bewusst macht, und diese Stärken müssen wir auch anerkennen. Andererseits wird niemand von Anfang an mit
allen Anforderungen fertig. Auch Misserfolge und Fehlschläge gehören zum menschlichen Dasein. Auch das
müssen Kinder lernen. Das können sie nicht, wenn man
versucht, sie vor den Anforderungen des Lebens, auch den
Anforderungen an die eigene Leistung zu beschützen.
Worauf es ankommt, ist, Kindern und Jugendlichen Fähigkeiten und Wege zu vermitteln, auch mit Misserfolgen
umgehen zu können, und ihnen von Anfang an und nachdrücklich klar zu machen, dass Gewalt kein Mittel zur
Konfliktbewältigung ist.

({9})

Um diese elementaren Werte und Orientierungen zu
vermitteln, brauchen wir starke Eltern und starke Lehrer:
Eltern und Lehrer, die sich nicht scheuen, Autorität auszuüben und nachzufragen, wenn etwas nicht in Ordnung
zu sein scheint, Eltern und Lehrer, die Auseinandersetzungen nicht scheuen, sondern da sind, um zuzuhören, um
Rat und Rückhalt zu geben. Rat und Rückhalt geben,
Leistungen anerkennen und Grenzen aufzeigen - das können glaubwürdig nur Menschen, die als Autoritäten anerkannt werden. Das wissen wir alle aus unserer eigenen Jugend und unserer eigenen Erfahrung. Wir sind deshalb als
Erwachsene und vor allem als Eltern heute gut beraten,
die Autoritäten unserer Kinder und Jugendlichen nicht zu
zerstören.

({10})

Wer Lehrer pauschal beschimpft, wer Eltern in eine bestimmte Ecke stellt, wer Menschen verächtlich macht, ob
privat oder in der Öffentlichkeit, der trägt zur Erosion von
Autorität bei und schmälert die Chancen für das, was wir
doch alle wollen: dass es Pädagogen gibt, die in der
Schule nicht nur Wissen, sondern auch Werte vermitteln,
und das jeden Tag und unter schwierigen Bedingungen.

({11})

PISA lenkt unseren Blick darauf, wie wichtig es ist, als
Lehrer Vermittler von Wissen zu sein. Erfurt lenkt unseren Blick darauf, wie wichtig es ist, dass Lehrer auch Vermittler von Werten und Fähigkeiten sind, mit denen man
im Leben bestehen kann. In unserer schnelllebigen und
komplexen Zeit gilt mehr denn je: Es gibt keine Bildung
ohne Erziehung und es gibt keine Erziehung ohne Werte.

Wichtig ist - das ist in unserer schnelllebigen Zeit sicherlich ein Problem -, dass Kindern zu Hause das vorgelebt wird, worum es uns geht. Dafür wird Zeit benötigt.
Zeit ist durch nichts ersetzbar; auch darauf muss unsere
Gesellschaft Rücksicht nehmen. Vielleicht ist aber eines

der größten Probleme, dass wir von überall beschallt werden, aber zwischen vielen Menschen Sprachlosigkeit
herrscht. Deshalb heißt die Aufgabe, Sprachlosigkeit zu
überwinden, und zwar an allen Stellen unseres Lebens,
aber insbesondere, wenn wir mit Kindern und Jugendlichen sprechen.

({12})

Keine Bildung ohne Erziehung - das gilt für das Elternhaus, aber ebenso für die Schule. Eltern und Lehrer
müssen Hand in Hand wirken, damit unsere Kinder und
Jugendlichen keine Analphabeten sind, weder beim Lesen
noch beim Schreiben, aber auch nicht, wenn es um die
zentralen Werte unseres Zusammenlebens geht.

Darum ist es meines Erachtens ganz wichtig, dass derjenige, der nach Wertevermittlung ruft, die Rolle des Religionsunterrichts in unseren Schulen anerkennt. Religionsunterricht hat den Anspruch, die Werte unseres
christlich-abendländisch geprägten Zusammenlebens zu
vermitteln, und nicht nur, über sie zu reden. Deshalb muss
der Religionsunterricht seinen festen Platz im Fächerkanon behalten oder dort, wo er ihn nicht hat, bekommen.
Wer Werte in der Gesellschaft verankert sehen möchte,
der darf nicht gerade die Autoritäten an den Rand drängen,
die für die Vermittlung von Werten stehen, zum Beispiel
die Kirchen.

({13})

Die Schulen in freier und insbesondere die Schulen in
kirchlicher Trägerschaft haben den Anspruch, nicht nur
Wissen, sondern auch Werte zu vermitteln. Ihnen muss
Unterstützung zukommen. Es ist daher ein schlechtes
Zeichen, wenn bei Schulen in freier Trägerschaft Kürzungen vorgenommen werden,

({14})

wenn es um finanzielle Fragen geht, wie wir es gerade in
Berlin erlebt haben.

({15})

Erfurt war ein erschütterndes, ein furchtbares, ein einschneidendes Ereignis. All die schrecklichen Szenen haben sich in unser Gedächtnis eingebrannt. Doch in den Tagen, Wochen und Monaten danach wurde unser Blick
geschärft, und zwar für das, was wirklich wichtig ist, aber
auch für das, was unsere Gesellschaft zusammenhält.

Wie schon die deutsche Einheit oder das Hochwasser
an der Oder, so hat auch der Schock von Erfurt einen Moment in unserer Geschichte bewegt, der uns wieder einmal vor Augen geführt hat: Bei allen divergierenden
Interessen, die sonst unseren Alltag beherrschen, gibt es
doch Maßstäbe und Werte, die uns in diesem Lande einen. Wenn es darauf ankommt, bricht die Anonymität unserer Gesellschaft auf. Wenn es darauf ankommt, wird
aus der Gesellschaft eine Gemeinschaft von Mitmenschen. Erfurt hat gezeigt, dass wir Deutschen zusammenstehen, wenn es darauf ankommt. Das ist ein einigendes Band, das uns zusammenhält, eine Erfahrung, die
uns auch stolz macht auf unser Land und auf die Menschen, die hier leben.





Erfurt hat gezeigt: Politik kann handeln, wenn es sein
muss. Politik kann schnell handeln, wenn es sein muss.
Wir können zusammenstehen und gemeinsam schwierige
Aufgaben lösen und schwierige Situationen meistern. Ich
wünsche mir, dass von diesem Fundus an Gemeinsamkeit viel übrig bleibt für das normale Leben im Alltag;
denn schwierige Aufgaben haben wir ja zuhauf vor uns.
Ich wünsche uns, dass wir dabei jeden einzelnen Jugendlichen ernst nehmen.

Oft gibt es das Missverständnis, dass Jungsein angesichts materiellen Wohlstands heute einfacher ist, als es
das früher war. Ich glaube, das stimmt nicht. Aber die
junge Generation in unserem Lande hat ein Anrecht darauf, dass wir über sie nicht nur im Zusammenhang mit
Schreckenstaten sprechen. Die junge Generation hat ein
Anrecht darauf, dass auch von der Fröhlichkeit, von der
Lebendigkeit, von dem Optimismus, der ihr Leben prägt,
von dem Engagement, von dem vielen, was sie tut, öfter
gesprochen wird.

({16})

Deshalb wünsche ich mir, dass dieses Parlament auch ein
guter Botschafter für die Jugend unseres Landes ist.

Herzlichen Dank.

({17})