ursula der leyen (bundesministerin für familie, senioren, frauen und jugend), 2009-03-18:

Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Ein Jugendlicher tötet 15 Menschen und dann sich selbst. Wir
sind fassungslos, sprachlos. Fragen wabern durch den
Raum: Was war? Warum? Wir spüren die Ohnmacht.
Gleichzeitig fragen wir nach Möglichkeiten, etwas zu
tun.

Auf der einen Seite übertönt dieser laute Ruf nach Erklärungen und Konsequenzen allzu leicht die Situation
der Betroffenen, die eher nach leisen Tönen fragt. Die
Trauer braucht Zeit. Die Trauer braucht sicher auch Rituale wie Trauergottesdienste, sie braucht Orte, wo Menschen miteinander trauern können. Sie braucht Ruhe.
Wir sollten der Trauer die Zeit geben, die sie braucht.

Auf der anderen Seite sollten wir, weil brennende
Fragen im Raum stehen, eine ausgewogene Diskussion
führen. Ich hoffe, dass es uns diesmal besser gelingt als
in anderen Fällen, die Vielfalt der Ursachen in den Blick
zu nehmen. Ja, es geht auch um Waffen und Computerspiele, aber nicht nur. Das Waffengesetz ist in den letzten
Jahren zweimal verschärft worden. Das Jugendschutzgesetz ist verschärft worden, um Kinder und Jugendliche
vor gewaltverherrlichenden Computerspielen zu schützen. Die Gesetze sind da. Entscheidend ist, dass sie eingehalten werden. Der Vollzug vor Ort muss kontrolliert
werden, damit die Gesetze wirken.

Ich möchte den Blick aber auch auf die anderen Themen richten. Gesetze sind wichtig; aber sie schaffen nur
den allgemeinen Rahmen. Wenn wir die Warnsignale,
die Jugendliche aussenden, früher wahrnehmen und früher erkennen wollen, müssen wir die Lebenswelt der Jugendlichen besser verstehen.

Wer ist den Jugendlichen wichtig? Es sind vor allem
drei Gruppen: Es sind die Gleichaltrigen. Es sind die
Lehrerinnen und Lehrer, die Menschen in der Jugendarbeit, die Erwachsenen, die sie treffen. Und es sind natürlich die Eltern.

Der Amoklauf von Winnenden ist, soweit wir wissen,
nicht vorher im Internet angekündigt worden. Aber die
meisten Taten haben ihre Vorboten, oft in den Chatrooms, oft in den Peergroups, oft in den E-Mails, in denen sich die Jugendlichen miteinander austauschen. Es
sind Gleichaltrige, die die Warnsignale als Erste wahrnehmen.

Wir Erwachsene müssen akzeptieren, dass die Jugendlichen im Netz viel versierter sind als wir, viel mehr
Medienkompetenz haben als wir, sich im Netz viel
selbstverständlicher bewegen als wir. Diese Medienkompetenz anzuerkennen als Teil der Partizipation von
Jugendlichen, als Teil des Erwachsenwerdens, als Teil
des Übernehmens von Verantwortung, das ist vielleicht
ein Schlüssel zur Prävention. Das Internet ist kein
rechtsfreier Raum, auch nicht für die Jugendlichen.
Auch da können sie in Verantwortung hineinwachsen.

Was auffällt, ist, dass die Jugendlichen, wenn sie sich
in ihren Chatrooms bewegen, keinerlei Anlaufstelle haben, wenn sie Hilfe brauchen, wenn ihnen etwas unheimlich ist, wenn sie merken, dass sie von Problemen


überwältigt werden, wenn sie die Warnsignale anderer
mitbekommen. Sie wissen nicht, an wen sie sich in so einem Fall wenden können. Hier müssen wir die Frage
stellen, wie wir präsenter sein können mit Hilfsangeboten, mit einer Anlaufstelle im Netz - im übertragenen
Sinne so etwas wie 110 im Netz -, damit sich die Jugendlichen, wenn sie in Not sind, an jemanden wenden
können. Das ist sicherlich eine der Fragen, die wir in Zukunft beantworten müssen.

Ein Zweites ist mir wichtig. Jugendliche leben natürlich nicht nur in der virtuellen Welt, sie leben auch in der
realen Welt. Dort verbringen sie täglich viele Stunden in
der Schule. Auch die Schule ist ihr Bezugsraum. Ja, Krisenpläne an den Schulen sind wichtig, die Schulen müssen mit diesem Thema umgehen. Aber sie dürfen nicht
zu Orten der Angst werden. Sie müssen gute Orte sein,
sie müssen Orte des Gesprächs und des Miteinanders
sein.

Hier liegt, so schwer es ist, der Schlüssel bei den Lehrerinnen und Lehrern. Lassen wir den Lehrerinnen und
Lehrern eigentlich genügend Raum und Zeit, um nicht
nur Wissen zu vermitteln, um nicht nur Pauker zu sein,
sondern auch mit all ihrer Persönlichkeit, mit all ihren
Kompetenzen, mit all ihrer Leidenschaft und all ihren
Erfahrungen mit den Schülerinnen und Schülern ins Gespräch zu kommen? Lehrerinnen und Lehrer sind als
Persönlichkeit starke Vorbilder und Gesprächspartner
der jungen Menschen. Schule braucht Raum und braucht
Zeit, damit die Lehrerinnen und Lehrer dieses Gespräch
suchen können. Zeit braucht Personal; aber diese Investition nicht zu tätigen, kommt uns viel teurer zu stehen.

Zum dritten Punkt. Unverzichtbar in der Welt der Jugendlichen sind die Eltern, auch wenn sich die Jugendlichen gerade in der Pubertät von den Eltern abgrenzen
wollen, ja abgrenzen müssen. Wir brauchen, so anstrengend es ist, mehr Erziehungspartnerschaft, mehr Erziehungsgemeinschaft zwischen Schule und Eltern. Viele
Eltern sind verunsichert: Was ist normal bei Jugendlichen, was nicht? Wie steht mein Kind da? Was kann ich
tolerieren, was nicht? Vor allem bei Kindern in der Pubertät ist es durchaus anstrengend, Werte zu vermitteln
und Grenzen zu setzen. Auch Erwachsene geraten bei
dem Prozess des Erwachsenwerdens von Jugendlichen
immer wieder an ihre eigenen Grenzen. Aber gerade in
dieser Zeit ist es umso wichtiger, den Kontakt zu den Jugendlichen zu halten. Besser, die Eltern liegen mit ihren
Kindern über Computerzeiten, Schule und Freunde im
Dauerclinch, als dass sie sie einfach dieser Welt überlassen.

Aus Anlass des Amoklaufs und dessen, was sich uns
daraus an brennenden Fragen stellt, werden wir mit der
Bundeskonferenz für Erziehungsberatung als konkretes
Unterstützungsangebot für Jugendliche und Eltern eine
Onlineberatung und Gruppenchats im Netz anbieten,
weil hier die Schnittstelle zwischen der Welt des Internets und der Lebenswelt von Jugendlichen einerseits und
den Angeboten von Erziehungsberatung und Jugendhilfe
andererseits zu sehen ist.

Ein Letztes ist mir wichtig: Wir dürfen Winnenden
nicht aus den Augen verlieren, wenn das große öffentliche Interesse vorbei sein wird. Es gibt eine Zeit, in der
die Trauer im Mittelpunkt steht. Dies ist die wichtige
Zeit, in der intensiv darüber diskutiert wird, was man tun
kann und muss. Dann aber folgt, wie wir wissen, ein
Aufmerksamkeitsloch, in das oft auch die Nachsorge für
die Betroffenen fällt. Man will einfach nichts mehr davon hören. Diesem Reflex sollten wir nicht nachgeben.
Vielmehr sollten wir mit zeitlichem Abstand noch einmal hinschauen, wie die Stadt Winnenden, die Gemeinschaft der dort lebenden Menschen, die Schülerinnen
und Schüler und die betroffene Schule mit diesem
schrecklichen Tag umgegangen und wieder zu sich gekommen sind und was wir von ihnen lernen können.

Vielen Dank.

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