Ingrid Arndt-Brauer (NA), 2010-10-07:
Sehr geehrter Herr Präsident! Meine sehr geehrten

Damen und Herren! Liebe Kolleginnen! Liebe Kollegen!
In Rio de Janeiro haben im Jahr 1992 178 Staaten die
Agenda 21 verabschiedet. Sie ist die Grundlage für die
weltweit nachhaltige Entwicklung bzw. für das Streben
nach dieser nachhaltigen Entwicklung. Man war der
Auffassung, dass die Forderung nach gerechten sozialen
Verhältnissen, nachhaltigen Formen im Umgang mit der
Natur und beim Wirtschaften sowie nach der Partizipation von Kindern, Jugendlichen und Frauen an den Entscheidungsprozessen nicht ohne neue Kompetenzen und
einen mentalen Wandel umgesetzt werden kann. Dieser
mentale Wandel ist die Grundlage für das, was wir heute
Bildung für nachhaltige Entwicklung nennen. Bei uns
begann die Diskussion in den 90er-Jahren. Man hat gesehen: Es gibt globale, ökologische Probleme, die wir
gar nicht alleine lösen können, es gibt wenig zukunftsfähige Entwicklungen und eine fehlende Generationengerechtigkeit. Das alles sollte eigentlich bekämpft werden;
diese Probleme sollten behoben werden.

Eine Möglichkeit hierzu besteht im Bildungsbereich.
Es ist natürlich sinnvoll, bei den Kindern anzufangen,
wenn man darauf aufbauend Erwachsene erziehen
möchte. Erwachsene umzuerziehen ist, wie wir alle im
politischen Bereich wahrscheinlich erleben, ungleich
schwieriger. Deshalb haben die Vereinten Nationen für
die Zeit von 2005 bis 2014 die Dekade „Bildung für
nachhaltige Entwicklung“ ausgerufen. 2004 hat die Bundesregierung, vom Bundestag aufgefordert, die Deutsche
UNESCO-Kommission mit der organisatorischen Ausgestaltung dieser UN-Dekade beauftragt und finanziell
ausgestattet. Die Ziele wurden im Nationalen Aktionsplan zusammengefasst.

Der Parlamentarische Beirat für nachhaltige Entwicklung - er ist schon angesprochen worden -, dem viele
der hier Anwesenden angehören, versucht, Projekte zur
Erreichung der gesteckten Ziele im Konsens zu beschließen; meistens gelingt ihm dies. Wir haben uns im März
2008 und im März 2009 mit der Umsetzung der Ziele
beschäftigt und festgestellt, dass weiterhin Ausbaupotenzial vorhanden ist.

Ich denke, auch die Parteien und Fraktionen sind gefordert. Wir haben als SPD-Fraktion im Mai 2009 eine
Veranstaltung unter dem Titel „Mit guten Beispielen voran“ durchgeführt. Hier wurden beispielhaft Aktionen
vorgestellt, die in verschiedenen Bundesländern erfolgt
sind, und zwar in den Bereichen Schule, Ausbildung und
Kindergarten bis hin zu städtischen Aktionen im Müllbereich. Wir haben sehr viel gefunden. Das zeigt, dass es
eine ganze Menge an Projekten gibt. Sie haben schon ei6896

nige schulische Projekte angesprochen. Ich denke, das
ist durchaus erwähnenswert, aber auch ausbaufähig.

Wir haben das Problem, dass wir hier Werte und Prinzipien fördern müssen, die teilweise nicht vorhanden
oder erst im Kleinen angelegt sind. Diese Prinzipien stellen jedoch die Basis für nachhaltige Entwicklung dar.

Die Bundesregierung - das haben wir in der Beschlussempfehlung geschrieben - wird aufgefordert,
weiterhin an ihrer Zielsetzung festzuhalten und das Programm „Transfer 21“, das leider ausgelaufen ist, dahin
gehend weiterzuentwickeln, dass immer mehr Schulen
an Programmen für nachhaltige Entwicklung teilnehmen. Als Mutter von vier Kindern, deren Kinder in der
Zeit zwischen 1999 und 2004 alle in der Schule waren,
muss ich sagen, dass mir persönlich solche Programme
nicht begegnet sind, obwohl meine Kinder auf unterschiedlichen Schulen waren. Im Schülercafé wurde ein
bisschen fairer Handel betrieben, aber mehr Projekte
habe ich nicht erlebt. Das fand ich im Nachhinein ziemlich schade. Ich denke, die jetzt betroffenen Eltern sollten das verstärkt einfordern.

Wir fordern die Bundesregierung in unserer Beschlussempfehlung auch auf, davon zu berichten, inwieweit die Aktionen, die angestoßen und weitergeführt
worden sind und werden, finanziell unterstützt werden.

Im Moment hat der entsprechende Ansatz im Etat des
Bundesministeriums ein Volumen von 450 000 Euro pro
Jahr; dieser Betrag kommt mir, ehrlich gesagt, nicht besonders hoch vor. Davon werden vor allen Dingen BestRunner-Projekte ausgezeichnet. Aber auch dies entfaltet,
wie ich finde, nur wenig öffentliche Wirkung. Ich zumindest wüsste nicht, welches das Best-Runner-Projekt
2010 war, und ich weiß nicht, ob es einer meiner Kollegen kennt. Ich denke, hier kann man, auch was die Öffentlichkeitsarbeit angeht, noch eine ganze Menge tun.
Ich könnte mir zum Beispiel vorstellen, dass Regierungsmitglieder herausragende Schülerprojekte oder
Schulen auszeichnen. Ich jedenfalls würde mir das wünschen.

Des Weiteren ist an die Länder zu appellieren, auf die
Lehrpläne Einfluss zu nehmen und das Projekt „Nachhaltige Bildung“ nicht nur nachmittags in irgendeiner
AG durchzuführen, sondern man sollte dieses Thema
auch im Unterrichtsplan immer wieder aufgreifen. Es
gibt mehrere Fächer, die sich hierfür anbieten, nicht nur
das Fach Biologie. Ich denke, es gibt viele Fächer, deren
Unterrichtsinhalte auf Nachhaltigkeit hin überprüft und
überarbeitet werden müssten. Dass dies geschieht, müssen wir von den Ländern fordern. Denn wir wissen: Aufgrund des Föderalismus ist der Bund nur begrenzt in der
Lage, auf die Lehrpläne Einfluss zu nehmen.

Ich plädiere an alle Beteiligten, von der Regierung
über die Kultusministerien bis hin zu uns in den Fraktionen und Parteien, mehr für den Bereich nachhaltige Bildung zu tun. Wir tun das übrigens für uns. Denn wenn
unsere Kinder nachhaltig gebildet sind, dann werden sie
sich später hoffentlich auch um uns kümmern. Themen
wie der demografische Wandel und die Generationengerechtigkeit betreffen nämlich auch uns, nicht nur nachfolgende Generationen. Wir alle werden immer älter.
Hoffentlich werden wir gesund älter; wenn nicht, müssen wir versorgt werden. Auch deswegen ist die Bildung
unserer Kinder im Hinblick auf Nachhaltigkeit sehr
wichtig. Ich möchte alle Beteiligten bitten, dieses Projekt zu unterstützen und daran weiterzuarbeiten.

Ich danke Ihnen für die Aufmerksamkeit.

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