Swen Schulz (NA), 2004-07-01:
Sehr geehrter Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und

Kollegen! Meine Damen und Herren! Bei einigen Redebeiträgen der Opposition zu dieser Debatte kam es mir
etwa so vor wie bei der Zuwanderungsdebatte vorhin:

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Alle sind sich im Grunde einig; man hat einen Kompromiss vereinbart, aber ein paar müssen hier ein parteipolitisches Theater aufführen. - Schade eigentlich!

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Aber nun zum Thema: Mit diesem Gesetz erhalten die
Hochschulen Möglichkeiten, sich ihre Studierenden auszusuchen. Das ist die eine Seite.

Ich möchte vor allem betonen, welche Vorteile die
neuen Regelungen für die Studierenden haben. Zum einen erhalten sie mehr Wahlfreiheit und zum anderen bekommt beim Hochschulzugang die Eignung für das
Wunschstudium im Verhältnis zur Abiturdurchschnittsnote ein stärkeres Gewicht.

Um diesen Vorteil einmal zu verdeutlichen, will ich
hier im Hohen Hause ein Geständnis machen. Ich war
ein eher schlampiger Schüler. Damals in der Schule war
Fleiß nicht so unbedingt meine Sache. Mein Abitur war
dementsprechend durchschnittlich. Aber eines wusste
ich ganz genau: Ich möchte Politikwissenschaften studieren. Ich war gesellschaftspolitisch engagiert und bin
bereits als 18-Jähriger in die SPD eingetreten - eine hervorragende Entscheidung übrigens.

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Politik war meine Leidenschaft, da wollte ich mehr wissen.

An der FU Berlin konnte ich ohne Wartezeit direkt
nach dem Abitur studieren; ich hatte somit das Glück,
dass mein Wunschstudiengang nicht zulassungsbeschränkt war, sonst hätte ich ihn nicht belegen können.
Schließlich habe ich das Studium erfolgreich absolviert.

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Warum sollten auch meine bescheidenen Schulleistungen mich am Politologiestudium hindern? Es ist auch
gar nicht einzusehen, warum die gemittelten Schulleistungen einziges Kriterium der Studiereignung für unterschiedliche Fächer sein sollen. Wir wissen von der Unvergleichbarkeit der Noten sogar innerhalb einer Schule
oder auch im Verhältnis zu den Bewerbern mit beruflicher Bildung. Wo bleibt da die Chancengerechtigkeit?
Untersuchungen zeigen, dass es einen statistischen Zusammenhang zwischen Abiturdurchschnitt und Studienerfolg gibt. Die Schulleistungen sind damit ein wichtiger, aber eben nicht der einzige und schon gar nicht immer der ausschlaggebende Prognosefaktor für den späteren Erfolg an der Hochschule.

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Mit diesem Gesetz wird es den Hochschulen ermöglicht, 60 Prozent der Studienplätze selbst in einem
Auswahlverfahren zu vergeben; daneben gilt weiterhin
die Vergabequote von 20 Prozent der Studienplätze an
Abiturbeste und von 20 Prozent nach Wartezeit. In diesem Verfahren können neben der Durchschnittsnote weitere Kriterien angesetzt werden, nämlich stärkere
Gewichtung von Einzelnoten des Schulabschlusses, Ergebnisse eines Tests, Ergebnisse eines Auswahlgesprächs, Art der Berufsausbildung und außerschulische
Aktivitäten. Das ist eine Chance für die Hochschulen,
aber eben auch und gerade für die Studierenden.

({5})

Denn auf diese Weise können auch diejenigen zum Zuge
kommen, die wie ich nicht so gute Noten haben, aber für
ein bestimmtes Studium qualifiziert und motiviert sind.
Das ist eine wirklich sehr gute Nachricht, insbesondere
für diejenigen, die sich lange Wartezeiten schlicht nicht
leisten können.

({6})

Es ist ein Baustein dazu, dass alle ihren Fähigkeiten entsprechend Bildungschancen erhalten.


Swen Schulz ({7})
Beim Hochschulzugang wird das Abitur weiterhin
eine maßgebliche Rolle spielen. Das ist wichtig, um
nicht gewissermaßen einer vollkommenen Freihändigkeit der Auswahlentscheidungen Raum zu geben. Die
Schule soll ja schließlich nicht entwertet werden. Der
neue Weg, den wir jetzt einschlagen, gibt den Hochschulen ergänzend die nötige Freiheit, das eigene Profil zu
schärfen, formuliert aber zum Schutz der Schulabgänger
notwendige Rahmenbedingungen; daher auch die Quote
nach Wartezeit. Wenn Schulabsolventen mit Hochschulreife nicht die Möglichkeit zum Studium erhalten würden, weil sie weder zu den Abiturbesten gehören noch
von den Hochschulen ausgewählt werden, würden wir
vom Bundesverfassungsgericht zurückgepfiffen.

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Wer die Hochschulreife erlangt hat, hat ein Recht auf
das Hochschulstudium. Wir wenden uns gegen alle Versuche, Menschen von Bildungsangeboten auszuschließen.

({9})

Dem Auswahlgespräch sollte eine besondere Bedeutung zukommen, weil es in der Kombination mit einer
verbesserten Beratung zu passgenauen Entscheidungen
der Studierenden beitragen kann - das Fach und den Studienort betreffend. Beratung und Qualifikationsfeststellung sind geeignet, die sehr hohe Studienabbrecherquote
in Deutschland zu reduzieren.

({10})

Wir wollen den Studierenden nicht nur alle Möglichkeiten eröffnen, sondern ihnen auch helfen, die richtige Entscheidung zu fällen.

({11})

Studierende, die durch ein Auswahlverfahren gegangen sind, sind Untersuchungen zufolge besonders motiviert und identifizieren sich mit ihrer Hochschule übrigens auch umgekehrt die Hochschulen mit ihren
Studierenden. Es hat sich gezeigt, dass die Kombination
von Abiturdurchschnitt, Studierfähigkeitstes ts und
strukturierten Auswahlgesprächen dazu führt, dass bis
zu 95 Prozent der Studenten ihr Studium innerhalb der
Regelstudienzeit erfolgreich absolvieren.

Meine sehr verehrten Damen und Herren, eine so gute
Sache darf auch etwas kosten. Die Hochschulen werden
einen entsprechenden Aufwand treiben müssen und wollen. Sie sollten von den Ländern in die Lage versetzt
werden, die in dem neuen System der Hochschulzulassung liegenden Chancen auch tatsächlich zu ergreifen

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und die Zulassungsverfahren valide und verlässlich auszugestalten. Wir müssen verhindern, dass die Hochschulen die Auswahl entweder nicht sorgfältig genug gestalten oder die nötigen Ressourcen von der Lehre abziehen.
Die Hochschulen dürfen hier nicht alleine gelassen werden, sondern müssen Unterstützung erhalten.

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Es bleibt festzustellen: Der Willensbildungsprozess in
dieser Frage ist ein Beispiel für das gelungene Zusammenwirken von Gesellschaft, Wissenschaft und Politik.
Wir reden so viel über Politikverdrossenheit, Blockaden
und Verflechtungsfallen, da sollten wir auch einmal solche positiven Beispiele der erfolgreichen Zusammenarbeit selbstbewusst hochhalten.

Herzlichen Dank.

({14})