Dichgans (NA), 1971-03-10:
Herr Präsident! Meine sehr verehrten Damen! Meine Herren! Der engste Querschnitt liegt erfahrungsgemäß in allen Bereichen - in der Wirtschaft, in der Wissenschaft, auch in der Politik - beim Verstand, bei der Intelligenz, die weit knapper ist als das Geld. Hochschulgesetze sollten also dafür sorgen, daß die knappe Intelligenz auf die Aufgaben der Hochschule, auf Forschung und Lehre, konzentriert wird. Wenn man nun die zahlreichen Informationen darüber, wieviel
Hochschulzeit für nichtwissenschaftliche Tätigkeit, konkret gesprochen: für Sitzungsstunden, verbraucht wird - Kollege Beermann und ich kommen gerade von einer Reise an die Hochschulfront zurück -, so kommt man leicht in einer Überschlagungsrechnung auf eine Million Professorenstunden im Jahr. Das ist entschieden zuviel. Mein Vorschlag: Herr Minister, überprüfen Sie einmal die Mechanismen, die Sie uns vorschlagen, mit der Zielvorstellung, diese Zeiten - darf ich sagen: diese Verlustzeiten --- auf ein Viertel der heutigen zu vermindern!
Nun kann man natürlich aus weltanschaulichen Gründen die sogenannte Demokratisierung unterhalb der staatlichen Ebene beliebig weit nach unten treiben. Man kommt dann dazu, zu fordern, daß es die Fahrgäste sein müßten, die demokratisch über die Erhöhung der Straßenbahnfahrpreise zu beschließen hätten. Demokratisierung um jeden Preis und zur Hölle mit den Konsequenzen! Ich sagte „sogenannte Demokratisierung"; denn es ist dabei ja gar nicht so, daß der Demos, das Volk, herrschen solle. Wenn es etwa das Volk von Berlin wäre, das in der Universität Berlin herrschte, so gäbe es dort keinerlei Probleme.
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- Jedenfalls diese Probleme nicht, Herr Hansen. ({1})
Nicht Herrschaft des Volkes, sondern Herrschaft von
Gruppen! Ich habe gelernt, daß die Gruppe auf
 Griechisch „Systasis" heißt. Also nicht „Demokratie", sondern „Systasikratie" ! Das mag man fordern, aber man sollte die Konsequenzen bedenken.
Wer die Wohlstandsgesellschaft will, muß die Leistungsgesellschaft wollen. Wir wollen doch alle die Wohlstandsgesellschaft. Nicht alle! Die echten Hippies, vor denen ich den größten Respekt habe, Leute, die aus ihrer Weltanschauung heraus auf Wohlstand verzichten, sind extrem selten. Die meisten unserer Mitbürger wollen billige Autos, billige Wohnungen, billige Fernsehgeräte. Das können wir nur haben, wenn wir unsere Intelligenz für Forschung und Ausbildung so rationell wie nur irgend möglich einsetzen. Das bedeutet: mehr Forschungsstunden, weniger Sitzungsstunden.
Um Ihnen den schweren Entschluß zu etwas mehr Pragmatismus zu erleichtern, möchte ich Ihnen zum Schluß noch folgende Überlegung unterbreiten. Ich bitte die hier anwesenden Akademiker, einmal zu schätzen, wieviel von dem, was sie heute, morgen und übermorgen tun, auf dem Ergebnis ihrer Hochschulausbildung beruht. Meine Schätzung für Sie und mich: weniger als 5 %.
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-- Herr Hansen, ich möchte das nicht ändern. Im Gegenteil!
Wir müssen uns die Frage vorlegen: Was ist nur die Wurzel der übrigen 95 %, die unsere Leistung bestimmen?
({3}) Ich nehme an, das ist die Lebenserfahrung, Herr Lohmar, die Erfahrung unserer Berufstätigkeit, das Lesen und das Fernsehen, die Musik und das Bergsteigen, das Reisen und die Gespräche. Und in den meisten Fällen ist die Formung, die wir unserer Frau verdanken, weit bedeutsamer als die akademische Ausbildung.
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Wenn das so ist, sollten wir die Bedeutung der Hochschule nicht überschätzen.
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Vielleicht ist die Selbstüberschätzung der Hochschulen ein Überrest von Akademikerdünkel, gegen den wir kämpfen sollten.