Werner Lensing (NA), 2001-10-11:
Herr Präsident! Meine
sehr verehrten Damen und Herren! Liebe Kolleginnen
und Kollegen! Da in dieser Debatte über Bildung und
deren Weiterbildung verhandelt wird, dürfte es sicherlich
angemessen sein, auf eine Erkenntnis zu rekurrieren, die
bereits vor 2 500 Jahren der chinesische Philosoph
Konfuzius wie folgt formulierte:

Lernen ohne zu denken ist eitel, denken ohne zu lernen gefährlich.

Ich stelle fest: Unter diesem Aspekt ist die gegenwärtige
Regierung eitel und die von ihr konzipierte Weiterbildungspolitik nicht ohne Gefahren.

({0})

Wenn man den vorliegenden Anträgen der Koalition
folgt, dann liegt die Vermutung nahe, dass in Kreisen rotgrüner Bildungspolitiker der Name Konfuzius von dem
Begriff konfus abgeleitet wird - fürwahr eine besonders
delikate Variante der Weiterbildung.

({1})

Sicherlich sind wir alle uns darüber einig, dass sich unser soziales, technisches und wirtschaftliches Lebensumfeld verändert hat und dass dies täglich in immer größerer
Geschwindigkeit geschieht. In manchen technischen
Bereichen des Alltags und der beruflichen Umgebung bedarf ein vollständiger Innovationszyklus nicht einmal des
Zeitraums eines Jahres. Die Konsequenz ist offensichtlich: Jeder, der mitreden möchte und in seinem Beruf
nicht ins Hintertreffen geraten will, hat sich fortwährend
weiterzubilden.

({2})

Angesichts dieser Faktenlage, meine Damen und Herren, erschreckt es mich, das Ergebnis zur Kenntnis nehmen zu müssen, zu dem die Wissenschaftler im Bündnis
für Arbeit - Herr Kollege Küchler, Sie haben davon
gesprochen - in ihrem aktuellen Bericht an den Bundeskanzler gekommen sind - ich zitiere -:

Unter 17 verglichenen Ländern kommt Deutschland
in Bezug auf die betriebliche Weiterbildung lediglich
auf den 14. Platz.

Da ist die rote Laterne als Schlusslicht nicht mehr fern.

({3})

- Ich verstehe ja Ihre Nervosität, aber sie irritiert mich
nicht.

Dabei hatte bereits im Oktober des Jahres 2000 Professor Heyse in einem Memorandum über lebenslanges
Lernen der Europäischen Kommission erklären müssen:

Wir sind in Deutschland heute dort, wo die EU vor
zwei Jahren war.

({4})

In dieser fatalen Situation hat jeder einzelne Mensch
umso mehr von sich aus zeitgemäße Wertvorstellungen zu
konzipieren, innovative Fähigkeiten zu fördern und neue
Lebensstrategien zu entwickeln.

({5})

Die Tatsache, dass sich diese realen Ziele nicht allein
durch Staatsdirigismus und staatlich verordnete Planung
durchsetzen lassen, hat sich - das muss ich zugestehen inzwischen sogar im rot-grünen Lager herumgesprochen.

({6})

- Herr Tauss, rufen Sie nicht so dazwischen; sonst muss
ich wieder beim Präsidenten beantragen, dass Sie gerügt
werden. Sie wissen doch, dass ich damit schon großen Erfolg hatte.

({7})

Bei uns wurde die vage Hoffnung geweckt, dass sich
selbst in Regierungskreisen der Gedanke existenziell notwendiger Weiterbildung auf der Basis freiwilliger Entscheidungen zaghaft entwickelt.

Die diesbezügliche mentale Abwesenheit der PDS mit
ihrer antiquierten Forderung nach einem Bundesrahmengesetz kann mich nicht weiter verwundern, da doch schon
die letzten elf Jahre an diesen Herrschaften erkenntnisfrei
vorbeigezogen sind.

({8})

Meine Damen und Herren von der Koalition, Ihr erster
Antrag ließ zumindest vom Titel her aufhorchen; denn
man spricht von zukunftsorientierter Weiterbildung
durch Eigenverantwortung und Selbstorganisation.
Doch traurigerweise haben Sie diesen Antrag schnellstens - ich glaube, unter dem Eindruck der CDU/CSU-Kritik; insofern verständlich - zurückgezogen.

({9})

Ihre damaligen Eingebungen, die zumindest mich persönlich erfreut haben, erwiesen sich als kurze Blitzlichter im
tiefen Dunkel Ihrer bildungspolitischen Bewegungslosigkeit.

({10})

Ihr zweiter Anlauf geht in wesentlichen Passagen an
der Realität vorbei.





({11})

Nehmen wir nur einmal den vorhin auch von Ihnen, Herr
Küchler, im Zusammenhang mit Finanzen beschworenen
integrativen Ansatz in der Bildungspolitik. Dieses von
Ihrem Wunschdenken generierte Allerlei aus allgemeiner,
beruflicher und politischer Weiterbildung verweigert sich
der gelebten Wirklichkeit. Es bietet nichts Konkretes und
nichts Handfestes. Wir haben zu begreifen und zur Kenntnis zu nehmen, dass Wissen und Praxis erst in der Addition wirklich Bildung ausmachen.

({12})

Nicht von ungefähr erklärte Frau Dr. Beate Baltes, die
Leiterin des Lehrstuhls für Erziehungswissenschaften an
der National University Los Angeles in Berlin:

Was nützt einem Lehrer das soeben in einer Weiterbildung erworbene Zertifikat für Onlineunterricht,
wenn er seinen eigenen Internetanschluss nicht konfigurieren kann, weil er das selbst noch nie gemacht
hat.

Unter anderem an diesem Punkt setzt, Herr Kollege
Küchler, unser Paradigmenwechsel an. Dass er Ihnen aufgrund des hohen intellektuellen Anspruchs der Begründung Schwierigkeiten gemacht hat, vermag ich zu verstehen. Wir befinden uns immer in der Entwicklung, in der
Weiterbildung.

Zur FDP möchte ich so viel sagen:

({13})

Frau Flach, mir erscheinen fast alle im FDP-Antrag aufgeführten Punkte akzeptabel.

({14})

Ich verstehe sie als eine Art Adaption unseres eigenen Antrages. Allerdings könnte sich die Vorstellung, Weiterbildung als eine zukünftige Domäne der Hochschulen zu sehen - Sie vermerken das im sechsten Punkt Ihres
Antrags -, fatal auswirken.

({15})

- Ich wusste es, Frau Kollegin! Denn sollten die Hochschulen noch immer nicht die Möglichkeit erhalten, aus
ihrem Elfenbeinturm hervortreten zu dürfen, um in enger
Kooperation mit Industrie und Wirtschaft praxisbezogene
Bildung zu vermitteln, wäre eine lediglich als Fortführung
der derzeitigen Wissensübermittlung verstandene Weiterbildung äußerst fruchtlos. Von daher freue ich mich selbst
über unsere Gedanken, die, in unserem Antrag dargelegt,
einen grundlegenden Wandel und eine völlige Neuorientierung in der Weiterbildung darstellen.

({16})

- Da können Sie ruhig lachen. Lachen befreit, allerdings
nicht vom Mitdenken.

Gehen wir davon aus, dass das so notwendige Kontinuum von lebenslangem Lernen

({17})

- soll ich auch das noch erklären? Ich habe leider nicht genug Redezeit - über den Prozess der Arbeit, über das soziale Umfeld, über die neuen Medien und sicherlich auch
über die traditionelle Weiterbildung erfolgt.

Wir lassen uns von fünf Grundsätzen leiten. Ich benenne diese gerne:

({18})

stärkere Öffnung der Schulen und Hochschulen für die
Weiterbildung; mehr Praxiserfahrung durch Personalaustausch beim Einsatz von Lehrkräften in Schule und Erwachsenenbildung; Schaffung von Rahmenbedingungen
für neue interaktive Lehr- und Lernformen der Weiterbildung im betrieblichen Ablauf; Förderung der dualen, das
heißt sowohl der wissenschaftlichen als auch verstärkt der
praxisorientierten Ausbildung des Führungsnachwuchses
in Unternehmen sowie Sicherung der Qualität institutioneller Weiterbildung.

({19})

Am eigenen Willen zur Weiterbildung, so möchte ich
es zusammenfassen, und an der Selbstorganisation der eigenen Laufbahn,

({20})

ja des eigenen Lebens führt eben kein Weg vorbei.

({21})

Im Übrigen ist Bildung immer das, was übrig bleibt, wenn
wir alles, was wir zuvor lernten, wieder vergessen haben.

Die Bildung lebt bekanntlich von dem Prinzip Hoffnung. Von daher bin ich voller Optimismus, meine Damen
und Herren von der Koalition, dass der CDU/CSU-Antrag
inzwischen auch bei Ihnen die Bereitschaft zum eigenen
lebenslangen Lernen und den Prozess der eigenen Weiterbildung so befördert haben dürfte, dass nunmehr die
Koalition unseren Antrag unterstützen wird.

Ich danke Ihnen.

({22})