emilpartow/german-parliament-speeches huggingface dataset:
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Vielen Dank für die Belehrung oder die ergänzende
Erklärung am Anfang. Ich denke, wenn Sie den Bericht
der Bundesregierung lesen,

({0})

dann finden Sie die Initiativen des Bundestages wie zum
Beispiel den Parlamentarischen Beirat für nachhaltige
Entwicklung darin sehr wohl gewürdigt. Es wird auch
darauf verwiesen, dass der Bericht - ich habe das erwähnt - auf Initiative des Parlaments und anderer entstanden ist. Die Vorgeschichte kennen Sie selbstverständlich besser, als ich sie kennen kann.

Sie sind davon ausgegangen, dass man Bildung für
nachhaltige Entwicklung nicht mit Modellprojekten realisieren könne. Ich finde, Sie unterschätzen die Bedeutung von Modellprojekten. Manche Dinge kann man




nicht planerisch von oben durchsetzen, sondern man
muss überlegen - das ist ganz wichtig, wie ich mehrfach
betont habe -, wie man dieses Thema strukturell verankern kann.

„Strukturell verankern“ heißt, dass man auf gewisse
Institutionen zurückgreift. Eine flächendeckende strukturelle Verankerung ist uns zum Beispiel im Bereich der
Kitas - beispielsweise mit dem „Haus der kleinen Forscher“ - gelungen. Wenn Sie in den entsprechenden
Büchern blättern, werden Sie ganz dezidiert ausgeführt
finden, wie man Nachhaltigkeit kleinen Kindern näherbringen kann. Dabei geht es um das Ausschalten der
Lampen und um anderes. Auch in den Schulen - Sie
wissen, für Bildung sind die Länder zuständig - ist eine
strukturelle Verankerung in sehr starkem Maße vorhanden.

Wir dürfen uns aber nicht auf Schulen und Kitas sowie ähnliche Einrichtungen beschränken und dafür Planungen durchführen, sondern wir müssen überlegen:
Wie kann die gesamte Zivilgesellschaft eingebunden
werden? Das muss dann auch weit über die Schule hinaus funktionieren. Deshalb denke ich, dass Forschung
in diesem Bereich wichtig ist. Ich sprach vorhin von einer jährlichen Förderung in Höhe von 500 000 Euro. Es
muss darüber hinaus überlegt werden: Was sind denn effektive Strukturen, für die wir Geld ausgeben sollten?

Modellprojekte sind aus meiner Sicht sinnvoll, um einen erfolgreichen Weg flächendeckend zu erproben. In
dem Bericht wird deutlich, wo entsprechende Impulse
gegeben werden. Es geht in vielen Rahmenrichtlinien
und Empfehlungen um Bildung für nachhaltige Entwicklung. Das war vor 10 oder 15 Jahren überhaupt nicht der
Fall.
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Haben Sie dazu eine Nachfrage, Frau Crone? - Bitte.
Wolfgang Wieland (NA), 2013-06-27:
Die Fraktionen der CDU/CSU und FDP hatten in

ihrer Koalitionsvereinbarung beschlossen, dass die
Bundesregierung in jedem Jahr einen Bericht zur Aufarbeitung der SED-Diktatur erstellen solle. Nun hat
sie vier Jahre gebraucht, um einen solchen Bericht zu
erstellen. Der ist dafür aber eine echte Fleißarbeit und
grundsätzlich gelungen. Selbst wenn einzelne Aspekte
der Aufarbeitung des DDR-Unrechtssystems - ich
denke hier zum Beispiel an das Militärgefängnis
Schwedt - fehlen, bietet die Darstellung eine gute Diskussionsgrundlage über den Stand der Auseinandersetzung mit dem SED-Staat. Beeindruckend ist für
mich die vielfältige „Aufarbeitungslandschaft“, die
sich aus der unermüdlichen Arbeit der Ehrenamtlichen
vor Ort sowie der Tätigkeiten von Institutionen des
Bundes und der Länder zusammensetzt.

Dieser Bericht und diese Legislaturperiode sind
aber auch eine vertane Chance. Bitter ist dies für diejenigen, die sich gegen den totalitären Staat aufgelehnt
haben und deshalb politisch verfolgt und in ihrer Biografie erheblich beeinträchtigt wurden. Obwohl
Schwarz-Gelb vor vier Jahren vereinbart hatte, die rehabilitierungsrechtliche Situation von Betroffenen zu
verbessern, bestehen Gerechtigkeitslücken bei der angemessenen Würdigung und Entschädigung des Einsatzes dieser mutigen Menschen fort. Es muss den Vorkämpferinnen und Vorkämpfern der deutschen Einheit
ja schon beinahe wie ein Hohn vorkommen, wenn die

verbrechen vertuscht werden und, nein, nicht die Vertuscher, sondern die, die sie ans Licht bringen, zu
Kriminellen erklärt werden.

Wir haben uns auch - und das ist in Protokollen dieses Hauses nachlesbar - früh und konsequent für Renten und Entschädigungen für diejenigen eingesetzt, die
Unrecht erlitten haben, die Opfer von Unrecht und
Willkür in der DDR.

Wir haben 1994 einen Vergleich geschlossen und
damit auf das Vermögen der SED verzichtet. Die Gelder, die mit krimineller Energie auf verschlungenen
Wegen ins Ausland verbracht wurden und hin und wieder auftauchen, stehen den neuen Bundesländern zu.

Ich möchte dennoch bei den Landesregierungen in
den neuen Ländern anregen, aus diesen Geldern auch
die Arbeit der Stiftungen zu finanzieren, denn ohne
Geld wird auch eine weitere Aufarbeitung nicht funktionieren.

Gleichsetzung der Nazidiktatur mit der DDR sollten
wir allerdings nicht betreiben. Leichenberge und Aktenberge, um einen Gedanken von Egon Bahr aufzugreifen, sind Unterschiede.

Und wenn heute Unionspolitiker losziehen und
DDR-Symbole verbieten wollen, dann hat es wohl
mehr mit eigener unbearbeiteter Vergangenheit zu tun
als mit ernsthafter Aufarbeitung und Auseinandersetzung. Um die will sich niemand herumdrücken, im Gegenteil.
Petra Pau (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Bevor ich dem nächsten Kollegen das Wort gebe,

weise ich darauf hin, dass wir uns darauf verständigt haben, dass in diesem Teil der Befragung die Fragen eine
Minute in Anspruch nehmen sollen und, daraus folgend,
dann auch die Antworten. Um das ein wenig zu unterstützen, geben wir ein optisches Signal. Wenn dieses Signal auf Rot umspringt, ist die Minute definitiv zu Ende.
Ich bitte alle folgenden Kolleginnen und Kollegen, sich
daran zu halten.

Die nächste Frage stellt der Kollege Philipp
Murmann.
Philipp Murmann (NA), 2013-06-26:
Frau Ministerin, vielen Dank für Ihren Bericht und

die Erwähnung der verschiedenen Projekte. Sie haben
schon gesagt, dass das eine Querschnittsaufgabe ist, die
sich im Grunde durch unsere gesamte Gesellschaft zieht.
Meine Frage dazu: Wie kann man denn - Sie hatten eben
schon begonnen, das zu erwähnen - auch die regionale
Verankerung der Bildung in Bezug auf nachhaltige Entwicklung weiter stärken? Das könnte zum Beispiel dadurch geschehen, dass das Thema nachhaltige Entwicklung in die Curricula der Universitäten aufgenommen
wird. Wie beurteilen Sie die Zusammenarbeit zwischen
Bund und Ländern insbesondere in dem Bereich „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Ich glaube, dass es in Bezug auf das Thema Bildung
für eine nachhaltige Entwicklung hier im Parlament eine
große Einigkeit gibt. Das ist auch bei den Ländern der
Fall. Daher kann man sagen, dass jetzt in den Empfehlungen und auch in den Curricula eine entsprechende
Verankerung zu finden ist. Die flächendeckende Umsetzung lässt aber noch zu wünschen übrig. Das ist ein
Grund, warum wir über die Dekade hinaus gerne ein
Weltaktionsprogramm unterstützen, von dem wir uns einiges versprechen.
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Die nächste Frage kommt von Valerie Wilms.
Valerie Wilms (NA), 2013-06-26:
Danke, Frau Präsidentin. - Frau Ministerin, nachhaltige Entwicklung betrifft nicht nur den Themenbereich
Bildung. Sie haben das eben anhand der „Plastiktüte? Nein, danke!“-Aktionen schon sehr schön dargestellt.
Dabei geht es um Dinge, die ich selber letzte Woche in
einem anderen Zusammenhang durchgeführt habe. Damit kann man den Menschen das Thema Nachhaltigkeit
nahebringen.

Wir haben aber auch eine Nachhaltigkeitsstrategie.
Die Kollegin Burchardt hat das eben schon sehr ausführlich dargestellt. Insofern muss ich das nicht alles wiederholen. Es kommt dabei auch ein bisschen darauf an, dass
wir nicht nur über den Rat für Nachhaltige Entwicklung
aktiv werden. Es gibt ja auch einen Parlamentarischen
Beirat, in dem der Kollege Murmann Mitglied ist. Meine
Frage lautet: Auf welchen Feldern gibt es im Zuge der
nationalen Nachhaltigkeitsstrategie eine konkrete Zusammenarbeit Ihres Ministeriums mit anderen Bundesministerien?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Ich hatte bereits festgestellt, dass der Parlamentarische Beirat für nachhaltige Entwicklung besonders effektiv arbeitet, und in dem Zusammenhang ein Projekt
erwähnt. Im Rahmen der Nachhaltigkeitsstrategie, die
wir natürlich nicht nur auf die Bildung beschränken, erfolgt zum Beispiel eine gute Zusammenarbeit mit der neben mir sitzenden Nachbarin, also mit dem Umweltministerium. Wir haben direkte Forschungsstränge und
-linien, welche in allererster Linie Forschung für nachhaltige Entwicklung befördern. Das ist auch mit entsprechenden Fördersummen versehen. Es handelt sich um
Programme, die bundesweit wahrgenommen werden.

Das ist aber ein Thema, bei dem wir uns immer noch
vor jeder Ausschreibung genötigt sehen, zu überlegen,
wie eine entsprechende Verankerung erfolgen kann. Genauso ist es im Bereich Energie. Dort versuchen wir mit
der Forschungsplattform, gerade diesen Aspekt gemeinsam und ein Stück weit koordinierend zu verfolgen.
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Der nächste Fragesteller ist Oliver Kaczmarek.
Petra Crone (NA), 2013-06-26:
Herr Staatssekretär, wer hat denn konkret welche

Empfehlungen gegeben?
Oliver Kaczmarek (NA), 2013-06-26:
Vielen Dank, Frau Präsidentin. - Frau Ministerin, ich

fand die Beschreibung der Projekte am Beginn Ihrer
Ausführungen ganz interessant. Mir ist nur noch nicht
klar, welche Rolle der Bund bei der Umsetzung - vor allen Dingen bei der administrativen Umsetzung - der
Maßnahmen hinsichtlich Bildung für eine nachhaltige
Entwicklung einnehmen will. Sind Sie eine koordinierende Instanz? Wie koordinieren Sie, und welches Ressort ist federführend beim Thema Bildung für eine nachhaltige Entwicklung?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Wie erwähnt: Federführend innerhalb der Bundesregierung ist das BMBF. Wir nehmen unsere Funktion
wahr, indem wir entsprechende Gelder für die Bewältigung der administrativen Aufgaben bei der Umsetzung
der Dekade zur Verfügung stellen und Wettbewerbe initiieren. Hier wird der Bund direkt aktiv.

Ein ganz anderes Beispiel dafür, wo nachhaltige Entwicklung genauso wichtig ist, ist das Programm „Kultur
macht stark - Bündnisse für Bildung“. Mithilfe der Verbände verankern wir dort Dinge lokal, und zwar flächendeckend in der Bundesrepublik Deutschland. Wir schaffen dort wirklich nachhaltige Strukturen; denn sie
funktionieren auch dann, wenn es keinerlei Fördermechanismen mehr gibt.
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Uwe Schummer ist der nächste Fragesteller.
Uwe Schummer (NA), 2013-06-26:
Frau Ministerin, es gibt spannende Initiativen, die

sich auf die Beziehung von Schülern zu Firmen gründen
und die dazu beitragen, den Schülern Ökologie und
nachhaltige Ökonomie näherzubringen. Wie bewerten
Sie diese Initiativen, und besteht in Gesprächen mit den
Ländern die Möglichkeit, dafür zu sorgen, dies später
auch in die Berufsorientierung mit einfließen zu lassen?

Nachhaltigkeit ist vor allem auch eine Kulturfrage.
Wie kann Nachhaltigkeit gelebt werden, und wie können
die Kulturelemente der verschiedenen Projekte in dieses
Gesamtkonzept mit einfließen?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Zum Gesamtkonzept sage ich noch einmal: Es gibt
keinen Masterplan von oben, sondern es geht darum, Impulse zu setzen und anzuregen.

Es ist wirklich eine Kulturfrage, und es wird sich nur
langsam die Erkenntnis durchsetzen, dass uns Nachhaltigkeit im täglichen Leben beschäftigen muss. Wenn wir
einen Kühlschrank kaufen, dann schauen wir auf den
Verbrauch, aber es gibt viele andere Bereiche, in denen
dieses Thema überhaupt noch nicht präsent ist. Deswegen gehört alles, was wir auch in den Volkshochschulen
oder im Weiterbildungsbereich in dieser Richtung anbieten, dazu.

Hinsichtlich der Kooperation mit den Ländern setze
ich sehr auf das Gespräch, wobei ich die Erfahrung gemacht habe, dass zuerst immer nach Geld gefragt wird.
Ich denke aber, dass wir auf eine große Bereitschaft der
Länder zur Kooperation setzen können, wenn es um
Schulen und nachhaltige Entwicklung geht.
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Der nächste Fragesteller ist der Kollege Kai Gehring.
Kai Gehring (NA), 2013-06-26:
Vielen Dank. - Nachhaltigkeit hat ja auch viel mit

vernetztem Denken und Wissenstransfer zu tun. Wie
wollen die Bundesregierung und ganz konkret das
BMBF die Ergebnisse des Abschlussberichtes der Enquete-Kommission des Parlaments „Wachstum, Wohlstand, Lebensqualität“ im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung berücksichtigen und die Empfehlungen
in Ihrem Hause auch umsetzen?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

An dieser Stelle darf ich mich wiederholen: Wir tragen alle Informationen zu den Projekten zusammen, die
gelaufen sind und bei denen es eine Evaluierung oder
auch Empfehlungen gab - auch die Enquete-Kommission und andere haben sich zu Projekten geäußert -, und
diskutieren sie. Darauf aufbauend, wollen wir dann im
nächsten Jahr planen, was nach dieser Dekade geschieht.
Die einzelnen Empfehlungen werden sehr unterschiedlich zu bewerten sein: Manches ist sofort umsetzbar, anderes ist mit Geld verbunden bzw. liegt nicht in unserer
Kompetenz.
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Herr Brase.
Willi Brase (NA), 2013-06-26:
Vielen Dank, Frau Präsidentin. - Frau Ministerin, es

geht um Bildung für nachhaltige Entwicklung. Sehen Sie
die Chance, Aspekte und Inhalte des Berichts, die uns
noch nicht vorliegen, für die Zukunft auch in den circa
360 Ausbildungsordnungen ein Stück weit mit zu verankern? Da wir die Bildung für nachhaltige Entwicklung
stärken wollen, wäre es vielleicht sinnvoll, zu überlegen,
so etwas auch im Bereich der dualen Ausbildung, die für
unser Land - und mittlerweile nicht nur für unser Land ganz wichtig ist, zu verankern.
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Kurze Antwort: Ja! Längere Antwort: Ich hatte schon
das Beispiel genannt, dass im Rahmen der Ausbildung
für kaufmännische Berufe ein entsprechendes Forschungsprojekt ins Leben gerufen wurde. Dabei stellen
sich die Fragen: Was müsste in dem Curriculum für
diese Berufsausbildung stehen? Was muss vermittelt




werden? Die Beantwortung dieser Fragen ist auch für die
Überarbeitung der anderen Ausbildungsverordnungen
notwendig. Dies ist zum Teil schon in Form von Empfehlungen geschehen. Aber die Antwort auf Ihre Frage
ist eindeutig Ja.

({0})
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Herr Kaczmarek, bitte.
Oliver Kaczmarek (NA), 2013-06-26:
Frau Ministerin, es war zu lesen, dass Sie sich im Kabinett auch mit dem Bundeshaushalt 2014 beschäftigt
haben. Meine Frage: Können Sie Auskunft darüber geben, inwieweit Sie in Ihrem Ressort Mittel für Bildung
für nachhaltige Entwicklung bereitstellen und wie sich
der Etatansatz gegenüber 2013 verändern wird?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Es ist nicht so - das wissen auch Sie natürlich -, dass
es einen Etatansatz „Nachhaltigkeit“ gibt, sondern es ist
so, dass wir das Thema Nachhaltigkeit an den unterschiedlichsten Stellen finden. Ich glaube, wir werden in
nächster Zeit das Thema in unseren Programmen noch
viel stärker verankern, als das bisher geschehen ist. Es ist
also mit einem Aufwuchs der Mittel zu rechnen.
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Frau Hein.
Rosemarie Hein (NA), 2013-06-26:
Danke schön. - Frau Ministerin, Sie haben vorhin den

ressortübergreifenden Charakter des Themas betont. Den
sehe auch ich. Deshalb wage ich, Sie nach etwas zu fragen, das in Ihrem Hause allerdings nicht verantwortet
wird. Im Bildungs- und Teilhabepaket werden, wie wir
jetzt wissen, die Mittel im Bereich Lernförderung nur
von etwa 4 Prozent der Berechtigten abgefragt und die
Mittel im Bereich Teilhabe am kulturellen Leben von
nicht einmal 20 Prozent. Ich möchte gerne von Ihnen
wissen, inwiefern Sie denn als Mitglied der Bundesregierung darüber nachdenken, die Nachhaltigkeit dieses
Paketes zu erhöhen.
Wolfgang Thierse (vizepräsident), 2013-06-27:

Der Ausschuss empfiehlt in seiner Beschlussempfeh-
lung auf Drucksache 17/13698, in Kenntnis der Unter-
richtung auf Drucksache 17/12115 eine Entschließung
anzunehmen. Wer stimmt für diese Beschlussempfeh-
lung? - Wer stimmt dagegen? - Enthaltungen? - Die Be-
schlussempfehlung ist mit den Stimmen der Regierungs-
fraktionen gegen die Stimmen der Linken bei Enthaltung
von SPD und Grünen angenommen.

Abstimmung über den Antrag der Fraktionen der SPD
und Bündnis 90/Die Grünen auf Drucksache 17/14109.
Wer stimmt dafür? - Wer stimmt dagegen? - Enthaltun-
gen? - Der Antrag ist mit den Stimmen der Regierungs-
fraktionen gegen die Stimmen der Oppositionsfraktionen
abgelehnt.

Tagesordnungspunkte 38 a bis c:

a) Zweite und dritte Beratung des von der Fraktion
der SPD eingebrachten Entwurfs eines Ersten

CDU sich im Jahr 2000 für eine „Ehrenpension“ von
511 Euro ausspricht und es dann in Regierungsverant-
wortung bei der „besonderen Zuwendung“ von
250 Euro belässt. Gar nicht erst zu sprechen ist von
den bisher vernachlässigten Opfergruppen wie etwa
den Menschen mit Haftzeiten von unter 180 Tagen,
verfolgten Schülerinnen und Schülern, Opfern von
Zersetzungsmaßnahmen der Stasi oder des Zwangsdo-
pings in der DDR. Die bekannten Mängel der gesetzli-
chen Regelungen und deren Umsetzung in der Praxis,
auf die die Opfer und ihre Verbände immer wieder auf-
merksam machen, müssen mehr als 20 Jahre nach dem
Mauerfall endlich beseitigt werden.

Betrüblich ist auch, dass die Zukunft der Stasiunter-
lagenbehörde nicht angepackt wurde. Die Bundesre-
gierung hat im Koalitionsvertrag versprochen, eine
Expertenkommission zur Entwicklung der Stasiunter-
lagenbehörde einzusetzen, die Empfehlungen für die
Perspektiven des BStU erarbeiten sollte. Passiert ist
hier leider nichts. Dabei muss rechtzeitig vor dem Jahr
2018 geklärt sein, welche Aufgaben die Behörde noch
zu erfüllen hat. Gut und wichtig finde ich es, eine Ju-
gend- und Begegnungsstätte für ein authentisches Er-
innern einzurichten.

Ich bedauere es, dass trotz vieler inhaltlicher Über-
einstimmungen in der Sache keine gemeinsame Erklä-
rung der Fraktionen zustande gekommen ist. Eine Ent-
schließung der Koalition, die wortreich damit beginnt,
die vermeintlichen eigenen Verdienste zu preisen, kann
nicht ernsthaft als Einladung an die Opposition zu ei-
nem gemeinsamen Antrag verstanden werden. Für
mich ist unverständlich, dass die CDU/CSU und die
FDP auf ihrer Selbstbeweihräucherung bestanden und
damit verhindert haben, dass die Fraktionen des Deut-
schen Bundestages sich bei der Aufarbeitung des Un-
rechts der SED, das unsere Gesellschaft insgesamt so
nachhaltig prägt und beschäftigt, gemeinsam zu ihrer
Verantwortung für Erinnerung, Würdigung und Auf-
klärung der SED-Geschichte bekennen.
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Obwohl es im politischen Diskurs verständlich ist,
halte ich es generell für schlecht, wenn bei Programmen,
die gerade anlaufen - das gilt zum Beispiel für unser
Deutschlandstipendium -, schon nach kurzer Zeit gesagt
wird: Dieses Programm erreicht nicht diejenigen, für die
es gemacht wird. Das ist schrecklich. - So ähnlich war
es beim Bildungs- und Teilhabepaket. Wir haben gesehen, wie schnell sich die Akzeptanz für dieses Programm von einem Jahr zum anderen verbessert hat. Es
wird jetzt stärker angenommen, als anfangs vermutet.

Sie haben gefragt, inwieweit man gerade in dem Bereich Lernförderung - das ist ein zentrales Thema - etwas tun kann. Wie kann man das mangelnde Interesse
von manchen Eltern an Bildung etwa durch staatliche
Maßnahmen oder durch Förderung in den Kitas oder in
den Schulen ausgleichen? Wie kann man entsprechende
Maßnahmen implementieren?

Die Bündnisse für Bildung sind zwar nicht nur für
Kinder, aber auch für Kinder gedacht und sollen im
Laufe der Zeit dazu führen, dass die Eltern auf Wunsch
der Kinder stärker die Möglichkeiten dieser Bündnisse
nutzen. In den Kitas kann das Interesse der Kinder an
Kultur geweckt werden oder es kann eine musische Begabung der Kinder erkannt werden. Gleiches gilt auch
für Aktionen, die wir vonseiten des Bundes, verstärkt
durch einige Länder, durchführen, wie etwa das Programm „Lesestart“. Diese Maßnahme dient dazu, Eltern
- wir erreichen etwa 70 Prozent - zu vermitteln, was sie
durch Vorlesen erreichen können. Aber natürlich können
wir sie nicht zwingen. Ich denke, an dieser Stelle ist sehr
viel Werbung notwendig.

Es gibt eine Reihe von Programmen, wie die eben von
mir genannten, die die Förderung im Rahmen des Bildungs- und Teilhabepaketes verstärken.
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Frau Burchardt, bitte.
Ulla Burchardt (NA), 2013-06-26:
Im letzten Jahr der Wissenschaften - das war das Wissenschaftsjahr der Nachhaltigkeit - hat der Wissenschaftliche Beirat „Globale Umweltveränderungen“ ein
viel beachtetes Gutachten vorgelegt, in dem gefordert
wird, Wissenschaft und Forschung so aufzustellen, dass
sie größere Unterstützungsleistungen als bisher bezüglich der Nachhaltigkeit erbringen. Welche Folgerungen
hat die Bundesregierung daraus für ihre Forschungspolitik und insbesondere für die von Ihnen angesprochene
Forschung zu Bildung für nachhaltige Entwicklung gezogen?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Wir haben diesen Aspekt „Forschung für nachhaltige
Entwicklung“ in einigen Programmen direkt verankert,
also nicht nur einen Forschungsauftrag vergeben oder einen Wettbewerb ausgeschrieben. Wissenschaftler haben
Effekte untersucht, Empfehlungen erarbeitet und sich
auch mit folgenden Fragen befasst: Wie kann ein konkretes Curriculum erarbeitet werden? Welche Maßnahmen sind sinnvoll und welche nicht?

Ich denke, man kann das, was in dem Bericht enthalten ist, noch ergänzen. Ich bin gerne bereit, eine Auflistung der vielen Programme, die speziell diesen Aspekt
betonen, zur Verfügung zu stellen. Ihre Zahl ist in den
letzten Jahren ganz eindeutig gestiegen. Für den Zeitraum ab 2005 könnte ich das gut dokumentieren.
Ulla Burchardt (NA), 2013-06-26:
Es lässt sich auch weiter zurückführen.
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Aber ich würde es gerne so dokumentieren, dass man
den Vergleich hat.
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Und wir würden es gerne haben, dass nur eine Minute

gefragt und nur eine Minute geantwortet wird. - Jetzt ist
Herr Gerdes an der Reihe.
Michael Gerdes (NA), 2013-06-26:
Danke, Frau Präsidentin. - Frau Ministerin, wir sprechen viel über Nachhaltigkeit. Ich möchte von Ihnen
aber auch etwas mit Blick auf die Zukunft hören. Mittels
welcher Fördermaßnahmen strebt die Bundesregierung
eine Stärkung der Bildung für nachhaltige Entwicklung
in der Bildungsforschung an? Gibt es bereits Pläne für
konkrete Projekte oder Fördermaßnahmen und, wenn ja,
welche?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-06-26:

Ja, es gibt 500 000 Euro jährlich seit 2012 für dieses
spezielle Thema Forschung im Bereich Bildung für
nachhaltige Entwicklung.
Katrin Göring-Eckardt (vizepräsidentin), 2013-06-26:
Dann jetzt noch Herr Gehring zu diesem Komplex.
Petra Pau (vizepräsidentin), 2013-06-27:
Ich bitte nun um die notwendige Aufmerksamkeit für

die Rede der Kollegin Elvira Drobinski-Weiß aus der
SPD-Fraktion.

({0})
Kai Gehring (NA), 2013-06-26:
Ich würde gerne die Frage stellen, inwieweit Sie Bildung für nachhaltige Entwicklung im vorschulischen
Bereich in der Elementarpädagogik in den Kindertagesstätten fördern. Im Fortschrittsbericht zur nationalen
Nachhaltigkeitsstrategie wird massiv kritisiert, dass wir
darüber nur sehr wenige Erkenntnisse haben und aufgrund fehlender Untersuchungsstandards zu wenig erfasst wird. Teilen Sie diese Kritik? Wie wollen Sie diesem Forschungsdefizit begegnen?