Tankred Schipanski (NA), 2010-03-04:
Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Unser

Antrag mit dem Titel Bologna-Prozess vollenden Länder und Hochschulen weiter unterstützen ist ein begleitender Antrag zur internationalen Bologna-Konferenz, die in Kürze in Wien und Budapest stattfindet, und
zum Bologna-Gespräch am 17. Mai dieses Jahres; das
Datum wurde in unserem Antrag in der Tat noch nicht
ausgetauscht. Da es sich um einen begleitenden Antrag
handelt, muss man ihn auch nicht extra im Ausschuss
behandeln. Zudem ist er nicht schmal. Ich habe die
Freude, Ihnen jetzt in sechs Minuten zu erklären, was in
diesem Antrag steht, weil Sie das anscheinend noch immer nicht verstanden haben.

Unser Antrag ist eine Zwischenbilanz der BolognaReform, und zwar eine reale Zwischenbilanz, im Gegensatz zu dem, was die Kollegin von der Linkspartei ausgeführt hat. Ich weiß nicht, wo Sie studiert haben und
wo Sie leben. Die Bilder, die Sie gezeichnet haben, habe
ich allerdings überhaupt nicht verstanden. Das war völlig utopisch.

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Unsere Zwischenbilanz, die Sie in unserem Antrag lesen
können, wurde in der jüngsten EFI-Studie und in der Bologna-Studie der Universität Konstanz bestätigt. Der
Grundtenor ist: Wir sind mit Bologna auf dem richtigen
Weg in die Bildungsrepublik Deutschland.

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Es gilt aber, in der Feinsteuerung gewisse Herausforderungen zu bewältigen.

Für uns sind Bund, Länder und Kommunen Bildungspartner, genauso wie Studenten, Professoren und Hochschulleitungen Bildungspartner sind. Für Bildungspartnerschaften braucht man ein konstruktives gemeinsames
Wirken.

Bologna hat zu einem neuen Hochschulsystem geführt, Bologna bedeutet strukturiertes Lernen in der
Hochschule. Wir wollen mit diesem Antrag den Geist
von Bologna in der Gesellschaft festigen, wir wollen
Verständnis wecken, an die Beteiligten appellieren, wir
wollen die Botschaft von Bologna stärker vermitteln und
in das Bewusstsein der Beteiligten bringen, und wir wollen in der Öffentlichkeit über unser neues Hochschulsystem richtig informieren.

Die Expertenkommission Forschung und Innovation bescheinigt uns in der jüngsten Studie: Wir sind auf
einem guten Weg. Das betrifft die Geisteswissenschaften, bei denen wir große Erfolge bezüglich der Strukturierung und der geringen Abbrecherquote haben.

({2})

Das betrifft die Verkürzung der Studienzeit, das betrifft
die Akzeptanz der Abschlüsse in der Wirtschaft, und das
betrifft die hohe Studierendenzahl.

Aber wir haben auch Korrekturbedarf; dies bestreitet
überhaupt niemand von uns. In den MINT-Fächern haben wir Nachholbedarf, und wir haben Nachholbedarf
bei der Selektion. Man muss die Selektionsprozesse früher ansetzen bzw. frühere Leistungskontrollen einführen.

({3})

Die EFI-Studie, aus der ich zitiere, nennt die Kernprobleme beim Namen: Die Lerninhalte sind im Zuge der
Reform kaum verändert worden. Das ist ein Kritikpunkt, der im Verantwortungsbereich jeder Hochschule
liegt, und zwar dort im Verantwortungsbereich der Lehrenden.

({4})

Bologna ist ein neues Hochschulsystem und umfasst
neue Hochschulabschlüsse. Viele Hochschulen, speziell
die Lehrenden, haben die Lehrinhalte bzw. die Stoffmengen in zu geringem Maße geändert. Auf dieses Dilemma
haben uns die Studenten bei ihren Protesten zu Recht
hingewiesen, nicht die zuständigen Akkreditierungsagenturen.

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