Cornelia Pieper (NA), 2001-06-28:
Herr Präsident! Meine Damen und Herren! Wissen ist der Rohstoff der Zukunft.
Globaler Wettbewerb, demographischer Wandel und technische Revolution stellen uns vor große Herausforderungen. Wir erleben eine Kulturrevolution wie zu Zeiten der
Erfindung des Buchdrucks durch Johannes Gutenberg die Wende von der klassischen Industriegesellschaft zur
Wissens- und Informationsgesellschaft.

Meine Damen und Herren, in der Gesellschaft der Zukunft werden mehr Menschen mit der Informationsverarbeitung und Dienstleistung beschäftigt sein als in der
Industrie. Lebensentwürfe werden im 21. Jahrhundert
durchbrochen sein und nicht mehr mit einer einmaligen
Ausbildung enden. Lebenslanges Lernen und die Bereitschaft, sich ständig weiterzuentwickeln, werden die
Innovationsfähigkeit einer Gesellschaft bestimmen.

Das alte Sprichwort „Was Hänschen nicht lernt, lernt
Hans nimmermehr“

({0})

ist heute umzukehren in „Hänschen weiß heute schon,
dass er als Hans weiter lernen muss“. Das wird das Prinzip der Zukunft.

({1})

Die Gesellschaft wird stärker von selbstständigen
Existenzen und Beschäftigten geprägt sein. Darauf muss
sich unser Ausbildungssystem insgesamt einstellen. Eine
Kultur der Selbstständigkeit ist gefordert; dies muss in
den Lehrplänen vermittelt werden. Der Selbstständige
oder der Unternehmer hat wohl weltweit kein so schlechtes Image wie in Deutschland, meine Damen und Herren.
Auch das muss sich ändern.

({2}) - Widerspruch bei der SPD)

Dass Sie, meine Damen und Herren von der Regierungskoalition, diese geistige Wende bzw. dieses geistige
Umdenken nicht erkennen, ist für dieses Land bezeichnend.

Wir haben Bildungsreformen verschleppt.

({3})

Wir brauchen aber dringend Bildungsreformen, und zwar
inhaltliche Reformen.

Sie sind gefordert. Sie sind in der Landesverantwortung. Sie sind in Ihren Landesregierungen dazu aufgefordert, dieses Thema aufzugreifen und auch umzusetzen.
Das haben Sie nämlich in der Vergangenheit nicht getan.

({4})

Der Direktor des Medieninstituts in St. Gallen, Professor Glotz, den Sie als ehemaligen Kollegen kennen müssten und nicht kritisieren sollten, spricht sogar von der digitalen Ökonomie in der Zukunft.

({5})

20 Prozent der Bevölkerung werden zukünftig damit beschäftigt sein, Informationen in Wissen zu verarbeiten.

({6})

Ist Deutschland fit für das neue Zeitalter der Wissensgesellschaft? Sind Schulen und Hochschulen ausreichend
auf die Informationsgesellschaft vorbereitet? Sicher sind
deutsche Hochschulen besser als ihr Ruf,

({7})

aber jüngst veröffentlichte internationale Studien und Vergleiche machen deutlich: Deutschland liegt eher im Mittelfeld oder ganz hinten, meine Damen und Herren.

({8})

Seit Jahrzehnten liegt die Bundesrepublik beim Verhältnis
der staatlichen Bildungsausgaben zum Bruttoinlandsprodukt unterhalb des OECD-Mittelwerts mit 5,5 Prozent
Bildungsausgaben. Die Bund-Länder-Kommission proPräsident Wolfgang Thierse


gnostizierte in ihrem jüngsten Bericht einen enormen Arbeitskräftemangel und forderte zusätzliche Bildungsinvestitionen. Doch die Bundesländer selbst setzen unterschiedliche Prioritäten bei den Bildungsausgaben.
Während beispielsweise Baden-Württemberg und Bayern
8 bis 9 Prozent ihres gesamten Budgets für Bildungsausgaben vorsehen, wenden Hamburg und Nordrhein-Westfalen für ihre Bildungsetats wesentlich weniger auf.

({9})

Nicht nur diese falsche Prioritätensetzung, sondern
auch eine zu starre und ideologisierte Bildungspolitik haben uns im internationalen Wettbewerb zurückgeworfen.

({10})

Meine Damen und Herren, die Grünen hatten noch 1986
in ihrem Programm den Computerboykott stehen. Ich
glaube, wenn man das berücksichtigt, kann man deutlich
erkennen, dass in Deutschland mit einer solchen Programmatik keine Bildungsreformen auf den Weg zu bringen sind.

({11})

Auch die internationale TIMSS-Studie - die Ihnen gewiss bekannt ist: eine Vergleichsstudie mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts - ist niederschmetternd. Nur noch 8 Prozent deutscher Schüler wählen in der
Schule das Fach Physik als Leistungskurs, und das nicht
nur wegen Desinteresses, nein, sondern weil Fachlehrer
fehlen. Die Bundesrepublik liegt mit einer Studienquote
von 28,2 Prozent im unteren Mittelfeld der europäischen
Staaten.

({12})

Der Anteil der berufstätigen Bevölkerung mit Hochschulabschluss liegt mit 13 Prozent im internationalen
Mittelfeld. Wir brauchen nicht weniger, sondern mehr
Studenten in Deutschland, meine Damen und Herren.

({13})

Wir brauchen in Deutschland eine gezielte Hochbegabtenförderung, die frühzeitig, nämlich in der Grundschule,
beginnt. Hochbegabtenförderprogramme für Studierende
sind, gleich ob über private oder öffentliche Stiftungen, zu
verstärken und auszubauen.

({14})

Meine Damen und Herren, die Gründe für den Bildungsrückstand und die Defizite liegen auf der Hand:
ein zu hohes Einschulungsalter, zu lange Schul- und Studienzeiten - Stichwort 13. Schuljahr -, Wehrpflicht und
vor allem Qualitätsdefizite in der Schulausbildung. Wissen Sie, manchmal habe ich den Eindruck, für einige der
rot-grünen Landesregierungen sei das 13. Schuljahr eigentlich eine Art Glaubensbekenntnis, wobei sie total aus
den Augen verloren haben, wohin sich die Bildungspolitik und der internationale Wettbewerb bewegen.

Die Auffassung meiner Fraktion, der F.D.P., ist seit langem: Das 12. Schuljahr bis zum Abitur hätte mit der deutschen Einheit gesamtdeutsch eingeführt werden müssen,
meine Damen und Herren.

({15})

Glaubenskämpfe um die Köpfe der Kinder haben das Bildungssystem in ein Durcheinander halbherziger Konzepte
gestürzt. Das Ergebnis in Deutschland sind heruntergekommene Schulen - Schulwracks -, Gesamtschulen, an
denen Chancen ausgleichende Erziehung an die Stelle von
Leistungsforderungen tritt.

({16})

Im Bildungssystem in Deutschland wird viel zu sehr auf
Gleichmacherei denn auf Leistungsorientierung, Verantwortungsbereitschaft und Differenzierung gesetzt.

({17})

Hauptschulen wurden zu Restschulen degradiert. Dabei
ist die Zahl junger Menschen ohne Berufsabschluss in
Deutschland mit 14 Prozent alarmierend. Es ist Sozialpolitik, die wir mit einer qualitätsorientierten Bildungspolitik in Deutschland machen können, und darauf kommt es
uns an.

({18})

Bildung ist die soziale Frage des 21. Jahrhunderts. Die
Zahlen des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesanstalt für Arbeit sprechen eine klare
Sprache: Je weniger jemand gelernt hat, desto größer ist
die Gefahr der Arbeitslosigkeit. Bildung ist eine
Zukunftsinvestition. Deutschland ist auf seine wichtigste
Ressource, das Humankapital, angewiesen.

Deshalb brauchen wir nach den ideologischen Debatten in Deutschland endlich ein Umdenken. Roman
Herzog, der ehemalige Bundespräsident, hat es in seiner
berühmten Bildungsrede auf den Punkt gebracht: Entlassen wir unsere Bildungseinrichtungen endlich in die Freiheit!

({19})

Wir brauchen mehr Eigenverantwortung für Schulen
und Hochschulen. Schulen und Hochschulen müssen
zukünftig ihre Lehrer bzw. Hochschullehrer selbst auswählen und einstellen können.

({20})

Wir sollten den Wettbewerb stärker fördern, indem
Schulbezirke aufgehoben werden, freie Träger die gleichen Chancen haben wie staatliche Bildungseinrichtungen. Durch eine erweiterte Hochschulautonomie
sollte den Hochschulen bzw. Universitäten das Recht eingeräumt werden, Leistungsstrukturen nach eigenen Bedürfnissen und Erfahrungen zu bestimmen. Schluss mit
der Studentenlandverschickung im digitalen Zeitalter, in





dem sich jeder junge Mensch im Internet an einer Hochschule bewerben kann!

({21})

Das Zeitalter der Zentralstelle für die Vergabe von Studienplätzen ist vorbei! Die ZVS gehört abgeschafft!

({22})