Eberhard Gienger (NA), 2009-03-05:
Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen!

Meine sehr verehrten Damen und Herren! Spitzensport
erfährt auf der einen Seite eine hohe Anerkennung durch
die Gesellschaft, stellt auf der anderen Seite aber in vie-
len Punkten des Studiums auch eine Störgröße dar. Ich
will das in den nächsten Minuten begründen.

Wenn man Höchstleistungen im Spitzensport erbrin-
gen möchte, muss man ein gewisses Zeitmaß investie-
ren. Für Training zusammen mit Prophylaxe, Regenera-
tion und Wegstrecken muss mit 25 bis 30 Stunden pro
Woche gerechnet werden. Zudem fällt die Zeit des Leis-
tungssports in einen Lebensabschnitt, in dem die berufli-
che Grundlage für die Zukunft gelegt wird. Bei einer
Kombination von Studium und Spitzensport treten
Schwierigkeiten auf, die aus den umfassenden akademi-
schen und sportlichen Anforderungen resultieren.

Studierende sind eine große Stütze des deutschen
Sports. Die Erfolge der studierenden Spitzensportler bei
den Olympischen Spielen im vergangenen Jahr in Pe-

1) Anlage 3
king waren unverkennbar: 37 Prozent der Olympiamannschaft waren Studierende, 15 von den 41 Medaillen
wurden von Studentinnen und Studenten gewonnen. Seit
den Olympischen Spielen 1992 ist hier ein linearer Anstieg zu verzeichnen.

Die Erleichterung der Vereinbarkeit von sportlicher
und beruflicher Karriere ist einer der am häufigsten genannten Punkte, wenn gefragt wird, wie der Spitzensport
gefördert werden kann. Es ist ein großes Problem, dass
die hochbegabten Sporttalente beim Übergang vom Junioren- in den Seniorenbereich an einen Punkt kommen, an
dem sie entscheiden müssen: Betreiben wir unseren
Leistungssport weiter, oder müssen wir Studium, Ausbildung, Beruf forcieren? Manchmal ist es auch so, dass die
Sportler nach dem Studium in der Weltspitze etabliert
und noch in einem Hochleistungsalter sind, aber am Arbeitsmarkt keine Perspektive dafür sehen, Sport und Beruf parallel zu realisieren. Hier vergeben wir uns zweifellos Möglichkeiten, Medaillen zu gewinnen.

Ich habe Kontakt mit Mitgliedern des Beirats der Aktiven im DOSB aufgenommen. Sie haben mir genau dies
bestätigt und es durch ein Beispiel ergänzt: Angenommen, ein Sportler beendet sein Studium im Jahre 2009
und hat Aussichten, im Jahre 2012 olympische Medaillen zu gewinnen. Seine Möglichkeiten sind wie folgt:
Entweder, er hört mit dem Leistungssport auf und steigt
ins Erwerbsleben ein, oder er führt den Leistungssport
weiter und begibt sich damit in die Gefahr, dass sein Abschluss drei Jahre später am Arbeitsmarkt weniger wert
ist.

Eine duale Karriere stößt hier gewissermaßen an ihre
Grenzen. Die Gründe dafür liegen auf der Hand: die
hohe Trainingsbelastung, viele nationale und internationale Meisterschaften sowie weitere Verpflichtungen.
Deswegen haben wir hier dringenden Handlungsbedarf.
Wir müssen unsere Sportler unterstützen, sodass sie eine
duale Karriere aufbauen können.

({0})

Nur ein geringer Prozentsatz der Sportler ist in der Lage,
sich mit dem Sport den Lebensunterhalt zu verdienen
bzw. durch die sportliche Karriere eine wirtschaftliche
Absicherung für das ganze Leben zu erreichen. Viele haben gar nicht das Interesse, den Lebensunterhalt durch
Sport zu verdienen, und wollen einfach einen anderen
Beruf erlernen.

Der Deutsche Olympische Sportbund, die Kultusministerkonferenz, die Sportministerkonferenz und die
Hochschulrektorenkonferenz haben bereits am 25. Juli
2006 konstatiert, dass erfolgreiche Nachwuchssportlerinnen und -sportler immer häufiger wegen schwieriger
äußerer Rahmenbedingungen ihre sportliche Karriere
beenden müssen.

Wie können wir die Drop-out-Quote minimieren? Es
bietet sich der Allgemeine Deutsche Hochschulsportverband an. Dieser Verband hat 168 Mitgliedshochschulen.
Er organisiert Hochschulsport nicht nur als Spitzensport,
sondern auch als Breitensport. Aktuell gibt es deutschlandweit immerhin 85 Hochschulen, die eine vertragliche Vereinbarung zur Förderung von Spitzensportlerinnen und Spitzensportlern unterzeichnet haben und damit
vom adh zur Partnerhochschule des Spitzensports erklärt
worden sind. An diesen Hochschulen studiert ein Großteil der etwa 1 200 studierenden Kaderathleten. Sie nutzen die an diesen Einrichtungen möglichen Sonderregelungen. Dazu gehören unter anderem Erleichterung der
Aufnahme eines Studiums, individuelle Betreuung durch
Mentoren und Fachberater, Flexibilisierung von Studienleistungen und Anwesenheitszeiten und schließlich Synchronisation von Studien- und Wettkampfplänen. Eine
durchgängige Anwesenheit während des Semesters ist
für Sportler leider nicht immer möglich. Deswegen sind
auch kreative Lösungen zur Erbringung von Prüfungsleistungen erforderlich. Hierbei denke ich beispielsweise
an das E-Learning oder das Blended Learning. Dies
muss genutzt und optimiert werden. Da heute so vieles
möglich ist, hätten wir auch die Chance, die Übertragung
von Vorlesungen im Internet durchzuführen, virtuelle
Arbeitsplätze zu schaffen, Videokonferenzen für Lerngruppen einzuberufen und die Möglichkeit zu bieten,
Dozenten und Kommilitonen direkt via Webcams zu
kontaktieren.

Es muss gelingen, die verantwortlichen Akteure des
universitären Bildungssystems für die duale Karriere der
Sportler zu sensibilisieren. Aus eigener Erfahrung kann
ich sagen: Wenn man sich mit den Athletinnen und Athleten unterhält, ist es wichtig, auf das zu hören, was sie
sagen. Sie wollen Sicherheit, und zwar auch für die Zeit
nach ihrer sportlichen Laufbahn. Das ist zum Teil bei der
Bundespolizei, beim Zoll und bei den Landespolizeien
möglich. Es gibt genügend Beispiele, dass die Athletinnen
und Athleten während ihrer sportlichen Laufbahn eine
Ausbildung erhalten und sicher sein können, im Anschluss
daran auch in den jeweiligen Dienst übernommen zu
werden. Auch bei der Bundeswehr kann man trainieren
und hat im Anschluss daran die Möglichkeit, eine Ausbildung zu absolvieren, mit der die Grundlage für ein
späteres Berufsleben geschaffen werden kann.

In gleicher Weise sollte dies bei den Universitäten
möglich sein. Deswegen fordert die Koalition die Umsetzung der Maßnahmen, die in der gemeinsamen Erklärung
von Sportministerkonferenz, Kultusministerkonferenz und
Hochschulrektorenkonferenz sowie dem DOSB fixiert
wurden. Wir sollten darauf hinwirken, dass die Beschlüsse der Sportministerkonferenz aus dem Jahre 2005
umgesetzt werden. Sie beziehen sich vor allem darauf,
verlässlichen Regelungen und Rahmenbedingungen zu
schaffen, durch die verlängerte Regelstudienzeiten für
aktive Bundeskader ermöglicht werden, sodass die
Hochschulen die Nachteile für die Spitzensportler ausgleichen können. Nebenbei stehen damit auch Hochschulen im Wettbewerb um Spitzensportler; genießen sie
doch durch diese ein höheres Ansehen.

({1})

Spitzensportler wollen nichts geschenkt. Sie wollen
sich aber die Möglichkeit erhalten, beides zu schaffen,
also den Beruf, die Ausbildung oder das Studium auf
praktikable Art und Weise mit dem zu verbinden, was

sie am liebsten machen, nämlich Sport auf hohem
Niveau zu treiben. Der Weg ist also vorgegeben, und
diesen Weg sollten wir gemeinsam beschreiten. Lassen
Sie uns daran arbeiten, dass wir den Athletinnen und
Athleten eine gute Zukunft bieten können.

Vielen Dank.

({2})