Marianne Schieder (NA), 2010-12-15:
Verehrte Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und

Kollegen! Die Ergebnisse von international vergleichenden Studien wie der PISA-Studie dürfen und müssen
selbstverständlich kritisch hinterfragt werden; Herr Kollege Weinberg, damit hatten Sie ganz recht. Selbstverständlich freuen wir Sozialdemokratinnen und Sozialde8880 


Marianne Schieder ({0})
mokraten uns mit unseren Schülerinnen und Schülern
und mit den Lehrerinnen und Lehrern über die verbesserten Ergebnisse der neuesten Studie.

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Diese Ergebnisse eignen sich aber absolut nicht für
die Lobhudelei à la Schwarz-Gelb, die wir heute gehört
haben,

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und sie eignen sich auch wirklich nicht für plattes parteipolitisches Gezänk, wie wir es gerade von meinem Vorredner erlebt haben.

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Hören Sie auf, nach der Methode „Man nehme das,
was einem gerade passt und was gut gelaufen ist, und
lässt sich dafür groß feiern“ zu verfahren, während Sie
das, was weniger gut ist, konsequent ignorieren.

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So kommen mir nämlich die ganzen Reaktionen vor,
die ich seitens der Bundesregierung und seitens der sie
tragenden Fraktionen gehört habe. Was konnte ich da alles lesen? Von Sprachtests vor dem dritten Lebensjahr,
von mehr Geld für die Stiftung Lesen, von der Förderung von benachteiligten Jungen, von Fortbildungsprogrammen für Erzieherinnen usw. war die Rede. Alles
Mögliche wurde lautstark gefordert. Jede und jeder hat
irgendetwas vorgeschlagen. Alles schön und gut, aber
tragfähige Konzepte sehen anders aus.

Das, was wir wirklich brauchen, sind schlüssige, abgestimmte Konzepte, die nachhaltig Wirkung entfalten
können. Das, was durch den PISA-Vergleich in den letzten Jahren wirklich in Gang gebracht wurde, nämlich
eine intensive gesellschaftliche Diskussion über die Rahmenbedingungen von guter Bildung, muss genutzt und
in konkrete Aktivitäten umgesetzt werden. Wir brauchen
einen Masterplan Bildung, durch den deutlich gemacht
wird, dass gute Bildung für unsere Kinder und jungen
Menschen eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe ist und
nicht das Problem derer bleiben kann, die gerade Kinder
im schulpflichtigen Alter haben.

Liebe Kolleginnen und Kollegen, es muss dabei die
Devise gelten: Es werden Kinder und nicht Fächer an
unseren Schulen unterrichtet. - Es kommen morgens
Kinder in unsere Schulen, die ihre Sorgen, Nöte und Probleme nicht an der Schulhaustüre abgeben können, um
sie nach der Schule auf dem Nachhauseweg wieder mitzunehmen. Sie und ihre Eltern, aber auch ihre Lehrerinnen und Lehrer brauchen konkrete Hilfen.

Wir wissen längst, dass die Schulsozialarbeit hier die
richtige Antwort ist. Überall, wo sie angeboten wird, ist
sie sehr, sehr erfolgreich. Leider sind wir aber noch sehr
weit von einer flächendeckenden Versorgung entfernt.
Für den weiteren Ausbau fehlen die Finanzmittel. Dabei
wissen wir alle auch, dass hierfür zwar zunächst einmal
erhebliche Kosten entstehen, die später aber, beispielsweise im Bereich der Jugendhilfe, in mindestens gleicher Höhe wieder eingespart werden könnten.

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Es kommen morgens Kinder in unsere Schulen, die
Förderung und Zeit brauchen, um das, was zu lernen ist,
auch verstehen und verarbeiten zu können. Sie brauchen
sportliche, musische und künstlerische Angebote, wie
sie in einer guten Ganztagsschule vorzufinden sind.

Wer sich die Ergebnisse der PISA-Studie wirklich genau ansieht, der kann feststellen, dass die erzielten Verbesserungen gerade im Bereich der leistungsschwächeren
Schülerinnen und Schüler in einem ganz entscheidenden
Zusammenhang mit der Schulsozialarbeit und der Ganztagsschule stehen. Durch die unter Rot-Grün gestellten
Weichen konnte also für eine erhebliche Verbesserung
der Situation gesorgt werden.

Wir sind aber noch sehr weit von einer wirklich flächendeckenden Versorgung mit Ganztagsschulen entfernt, weil sich der Anteil der Schülerinnen und Schüler,
die eine Ganztagsschule - sei es in offener oder in gebundener Form - besuchen können, seit 2002 zwar verdoppelt hat, es aber eben doch nicht überall vor allem
gebundene Ganztagsschulen gibt.

Ganztagsschulen sind aber unverzichtbar, zum einen
aus pädagogischen Gründen, weil Schule mehr Zeit für
Bildung und mehr individuelle Förderung braucht. Sie
sind unverzichtbar aus integrationspolitischen Gründen,
weil Ganztagsschule besser als jede andere Schulform
die sprachliche, kulturelle und soziale Integration von
Kindern und jungen Menschen aus Familien mit Migrationshintergrund leisten kann. Und sie sind unverzichtbar aus sozialpolitischen Gründen, weil sich in Ganztagsschulen Bildungschancen für alle am besten
organisieren lassen. Also muss es unser Ziel sein, Ganztagsschulen für alle zu schaffen. Das werden wir nur gemeinsam erreichen, gemeinsam in einer Aktion mit einem Masterplan, getragen von Bund, Ländern und
Kommunen.

Wir brauchen dazu natürlich auch eine Diskussion
über eine Aufhebung des Kooperationsverbots, um eine
bessere Zusammenarbeit von Bund und Ländern im Bereich der Bildung zu ermöglichen. Aber auch ich möchte
betonen: Die PISA-Ergebnisse haben wiederum gezeigt,
dass immer noch die soziale Herkunft über den Bildungserfolg junger Menschen entscheidet. Kinder bleiben auf der Strecke, weil die individuellen Fähigkeiten
nicht ausreichend gefördert werden, die frühkindliche
Bildung zu spät einsetzt oder der Geldbeutel der Eltern
leider zu klein war, um mithalten zu können. Ich fordere
Sie auf, liebe Kolleginnen und Kollegen von SchwarzGelb: Nehmen Sie Ihren viel bemühten christlichen Anspruch endlich ernst, und sorgen Sie mit uns für mehr
Bildungsgerechtigkeit in diesem Land! Geben Sie allen
Kindern eine Chance von Anfang an, und bringen Sie
mit uns ein Ganztagsschulprogramm und einen flächendeckenden Ausbau der Schulsozialarbeit auf den Weg!

In diesem Sinne: Herzlichen Dank für die Aufmerksamkeit.




Marianne Schieder ({6})
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