schäfer (vizepräsident), 1953-06-03:
Ich danke dem Herrn Berichterstatter. Wir treten in die Aussprache ein. Dafür hat der Ältestenrat eine Gesamtredezeit von 60 Minuten vorgeschlagen. Ich nehme die Zustimmung des Hauses an. - Das Wort hat Herr Abgeordneter de Vries.

de Vries ({0}): Herr Präsident! Meine Damen und Herren! Meine politischen Freunde von. der FDP begrüßen sowohl die Anträge, die in Form der Entschließungen vorgelegt sind, wie den Bericht des Ausschusses. Wir begrüßen vor allem, daß die Fragen, die in diesem Bericht angeschnitten sind, erstmals grundlegend vor dem Bundestag verhandelt werden können. Ich darf mir erlauben, auf einige Spezialfragen einzugehen.
Ich glaube, es ist von ganz besonderer Bedeutung, wenn in diesem Bericht unmißverständlich darauf hingewiesen wird, daß die deutsche Wissenschaft ihren alten Ruf des Trägers einer objektiven Forschung wieder klar unter Beweis stellen muß und wird. Die deutsche Wissenschaft ist - ich möchte hier den Ausdruck „entpolitisieren" gebrauchen - wieder auf ihre alte Grundlage, die sich durch viele Jahrzehnte hindurch bewährt hat, zurückgekehrt und widmet sich streng der objektiven Forschung. Darf ich Ihnen an zwei kleinen Beispielen zu erklären versuchen, worum es sich in dieser Beziehung handelt. Denken wir an Volkstumskarten. Wenn die Wissenschaft eine derartige Frage nicht objektiv behandelt, kann es sehr leicht geschehen, daß eine solche Volkstumskarte zu politischen Zwecken mißbraucht werden kann, denn durch kleine technische Kniffe kann z. B. erzielt werden, daß die Stärke eines Volkstums in einem Lande oder einem Staat optisch viel mehr hervortritt, als es der tatsächlichen Lage entspricht. Oder ein zweites Beispiel: Eine Grenze, mag sie politischer, geographischer oder anderer Art sein. ist an sich ein objektiver Tatbestand. Wenn die Wissenschaft nicht rein objektiv in dem Sinne, wie ich mir soeben darzulegen erlaubte, arbeitet, können wiederum ganz kleine Tricks dazu benutzt werden. die Tatbestände zu verschleiern, anstatt sie klar hervortreten zu lassen.
Zusammenfassend darf ich noch einmal sagen, daß gerade nach den Vorkommnissen während der letzten zehn Jahre unsere deutsche Wissenschaft mit aller Kraft darauf dringen wird, wiederum der objektiven Forschung Tür und Tor zu öffnen und als einziges Ziel ihrer Arbeit die objektive Forschung hinzustellen und durchzuführen.
Dem ostdeutschen Unterricht ist, wenn ich so sagen darf, von privater Seite erhebliches Interesse gewidmet worden, und zwar nicht nur dem Unterricht in den Schulen, sondern auch der Lehre auf den Universitäten. Die ostdeutschen Landsmannschaften haben u. a. mit Interesse verfolgt, wie es um diese Frage an den Hochschulen steht. Aus einigen Zahlen, die ich Ihnen vorlegen darf und die Ihnen vielleicht auch ein Bild vermitteln, ergibt sich, wieviel auf diesem Gebiet noch nachgeholt werden muß. Im Wintersemester 1951/52 waren im Bundesgebiet und in Westberlin Fragen der Heimatvertriebenen und ostdeutschen Fragen insgesamt - ich bitte, die Zahl zu beachten - 21 Vorlesungen von insgesamt rund 15 000 Vorlesungen gewidmet. Im Sommersemester 1952 waren 39 Vorlesungen dieser Art festzustellen, wobei auch die Technischen Hochschulen einbezogen sind, wodurch sich die Zahl der Gesamtvorlesungen auf 30 000 erhöhte. Schließlich wurden im Wintersemester 1952/53 105 derartige Vorlesungen von insgesamt wiederum etwa 30 000 gehalten. Ich glaube, aus diesen Zahlen ersieht man deutlich, daß auf den Hochschulen in dieser Frage noch lange nicht das getan wird, was getan werden muß. Wir dürfen der
Hoffnung Ausdruck geben, daß künftig die Vorlesungen, die osteuropäischen, ostdeutschen und Vertriebenenfragen gewidmet sind, in weit stärkerem Maße als bisher im Vorlesungsverzeichnis der Hochschulen hervortreten werden.
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Es wird Sie vielleicht interessieren, meine Damen und Herren, daß im Hinblick auf den Schulunterricht gerade auf Initiative von Heimatvertriebenen in einem Land, und zwar in Schleswig-Holstein, eine Lösung versucht wurde, die meiner Auf f as-sung nach beispielhaft sein kann. Es ist dort auf Anregung der ostdeutschen Landsmannschaften ein Arbeitskreis „Unterricht ostdeutscher Raum" gebildet worden, an dem Vertreter der Landesregierung, der Lehrervereinigungen und des Kultusministeriums teilnehmen. Das Ziel dieses Arbeitskreises ist die Intensivierung des Unterrichts im angestrebten Sinn, wobei bei jedem Kreisschulrat ein Fachreferat errichtet worden ist. Aus diesem kleinen Beispiel - es liegen noch andere vor - ersieht man, daß man beim Zusammenfallen der privaten Initiative mit der behördlichen zu sehr erheblichen Ergebnissen kommen kann. Wir dürfen hoffen, daß dieses Beispiel bald Schule machen wird.
Ich sehe, daß meine Redezeit eigentlich zu Ende ist. Ich darf mit folgendem abschließen: Der Hinweis darauf, daß die Exilgruppen gewisse finanzielle Unterstützungen erhalten sollen, wird von uns warm begrüßt, weil insbesondere die Heimatvertriebenen sich darüber klar sind, daß die Exilgruppen ebenso Vertriebene sind wie wir und wir dasselbe Schicksal mit ihnen tragen. Wir begrüßen gerade deshalb den Punkt 5 der Entschließung.