emilpartow/german-parliament-speeches huggingface dataset:
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Wir haben im Übergangssystem riesige Erfolge erzielt - ich habe es vorhin erwähnt -: In ihm befinden
sich 35 Prozent weniger als im Jahr 2005; das sind Hunderttausende von jungen Menschen.

({0})

Gerade Warteschleifen, die im Übergangssystem gedreht
werden, wollen wir abbauen bzw. reduzieren. Da bin ich
mit Annette Schavan ganz einer Meinung. Das Übergangssystem ist aber sinnvoll und wird auch noch einige
Zeit interessant bleiben, weil wir so die individuelle Förderung Einzelner gewährleisten können, damit sie zum
Beispiel ihren Hauptschulabschluss oder Ähnliches
nachholen können.

Das heißt, ich bin gemeinsam mit Annette Schavan
der Meinung, dass wir Warteschleifen, die im Übergangssystem gedreht werden, auf null drücken wollen.
Zur individuellen Unterstützung Einzelner brauchen wir
allerdings auch in Zukunft in bescheidenem Maße ein
Übergangssystem.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Kollege Rossmann.
Ernst Dieter Rossmann (NA), 2013-05-15:
Frau Ministerin, wir singen mit Ihnen gerne das Hohelied auf die duale Ausbildung. Wir lesen in dem Bericht mit Schrecken, dass die Quote der Betriebe, die
ausbilden, noch einmal gesunken ist, und zwar nun auf
21,7 Prozent. Das ist der schlechteste Wert seit 1999 unter Schwarz-Gelb erreicht! Wie lautet Ihre politische
Antwort auf die Tatsache, dass wir eine höhere Ausbildungsbereitschaft bei den Betrieben brauchen? Was wollen Sie tun: von Verbundausbildung bis hin zu Branchenumlagen und Ähnlichem? Was ist Ihre schwarzgelbe Antwort auf diesen Tiefstand, jedenfalls seit 1999,
bei der Ausbildungsbereitschaft der Betriebe?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Auch wir wollen, dass die Quote der ausbildenden
Betriebe steigt. Das haben wir im Nationalen Pakt für
Ausbildung auch so festgehalten.

({0})





Wir müssen bei den Betrieben eine Differenzierung in
Großbetriebe und Kleinbetriebe vornehmen. Die momentane Situation ist folgende: Viele der Kleinbetriebe
sind demotiviert, weil sie über Jahre Ausbildungsplätze
angeboten haben, diese aber nicht besetzen konnten.
Jetzt resignieren sie. Deswegen startet im September
eine Initiative, die dafür sorgen soll, die Motivation speziell dieser Betriebe, Ausbildungsplätze zu schaffen,
massiv zu erhöhen. Ihnen sollen Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie sie an gute oder überhaupt an Auszubildende kommen. Das wollen wir mit Bildungsketten
und anderen Maßnahmen erreichen. Wir wollen also gerade Jugendliche mit Förderbedarf und jugendliche Migranten zielgerichtet motivieren, in Richtung handwerkliche Ausbildung oder anderes zu gehen.

Wir erwarten, dass auch die Wirtschaft entsprechend
reagiert; denn wenn die duale Ausbildung das Rückgrat
unseres Systems ist, dann ist es wichtig, dass über die
Jahre genügend Ausbildungsplätze zur Verfügung gestellt werden.

({1})
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Kollege Schipanski.
Tankred Schipanski (NA), 2013-05-15:
Frau Ministerin, Sie haben Ausführungen zu den Programmen im Zusammenhang mit Bildungsketten gemacht und gesagt, dass Sie auf Prävention statt auf Reparatur setzen. Das umfasst die Potenzialanalyse, die
Berufseinstiegsprogramme und die Berufsorientierung.
Welchen Beitrag leisten denn die Bundesländer, um
diese Berufsorientierungsprogramme, die der Bund als
Pilotprojekt aufgelegt hat, bundesweit dauerhaft zu verstetigen?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Wir kooperieren gut mit den Ländern in einer BundLänder-Arbeitsgruppe. Die Bereitschaft der Bundesländer, zum Beispiel von Bayern, Baden-Württemberg und
Hessen, ist vorhanden. Man will dort Bildungsketten fest
etablieren und ist bereit, sich in diesem Bereich zu engagieren. Die Länder haben erkannt, dass dies eine sehr effektive Maßnahme ist, und sie wollen sich entsprechend
engagieren bzw. für eine Verstetigung sorgen.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Frau Kollegin Alpers.
Agnes Alpers (NA), 2013-05-15:
Frau Ministerin, Sie haben gesagt, dass sich der Berg

der Altbewerber kontinuierlich abbaut. Wir wissen, dass
nur zwei Drittel der Ausbildungsinteressierten einen
Ausbildungsplatz erhalten. Das ist die Einmündungsquote. Die Angehörigen einer besonderen Gruppe - es
geht um die Menschen mit Migrationshintergrund - erhalten bei gleichen Abschlüssen aber nur halb so oft eine
Ausbildungsstelle. Wir haben insgesamt über 2 Millionen Menschen zwischen 20 und 34 Jahren ohne Berufsabschluss. Welche Maßnahmen wollen Sie ergreifen, damit wir diese beiden Knackpunkte endlich, wie schon
lange angekündigt, in den Griff bekommen? Mir geht es
also zum einen um die Menschen mit Migrationshintergrund und zum anderen um die Menschen, die schon seit
Jahren ausgeschlossen sind.
Marlies Volkmer (NA), 2013-05-15:
Vielen Dank, Frau Staatssekretärin. - Es wird ja darum gehen, Vorwürfe zu belegen oder zu entkräften.
Deswegen meine Frage an die Bundesregierung: Was tut
die Bundesregierung, um relevante Akten zu sichern?
Rainer Arnold (NA), 2013-05-16:
So werden wir das ab der Bundestagswahl angehen.

Herzlichen Dank.

({0})
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Wir haben für die Menschen zwischen 25 und 35 Jahren, die keinen beruflichen Abschluss haben, ein Programm konzipiert. Es sollen 100 000 Ausbildungsplätze
für diese Klientel geschaffen werden. Das zeigt, dass wir
diese Menschen ganz besonders im Blick haben. Durch
dieses speziell entwickelte Programm sollen diese Menschen, die vor vielen Jahren keinen Ausbildungsplatz gefunden haben - Sie können ja mal ausrechnen, wann
jemand, der jetzt 30 Jahre alt ist, keinen Ausbildungsvertrag bekommen hat -, nachqualifiziert werden bzw. eine
Ausbildung absolvieren können, wenn sie es denn wollen. Dieses Programm startet jetzt.

Die Situation der Absolventen mit Migrationshintergrund ist - diesbezüglich haben Sie recht - im Vergleich
zu den deutschen Absolventen schlechter. Die Tendenz
ist aber positiv. Schon im vorletzten Bildungsbericht haben Bund und Länder analysieren lassen, wie es bei den
jungen Männern und Frauen mit Migrationshintergrund
aussieht. Die Tendenz ist positiv; das heißt, die ergriffenen Maßnahmen beginnen langsam zu wirken. In diesem
Zusammenhang ist aber auch das Engagement der Wirtschaft wichtig. Wenn sie sagt, dass 33 000 Ausbildungsplätze nicht besetzt werden können, muss sie auch bereit
sein, junge Menschen mit Migrationshintergrund einzustellen. Ich glaube, an dieser Stelle ist auch die Wirtschaft gefordert.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Kollege Kaczmarek.
Oliver Kaczmarek (NA), 2013-05-15:
Frau Ministerin, Sie haben gerade das Verhältnis zwischen unbesetzten Stellen und unversorgten Bewerbern
angesprochen. Ich habe mir stichwortartig notiert: Die
Passfähigkeit muss erhöht werden. Ich würde gerne
nachfragen, welche Maßnahmen Sie ergreifen wollen,
um Bewerber und Stellen besser zusammenzubringen.

Ich möchte auch nach der hohen Zahl der Ausbildungsabbrüche fragen, die damit vielleicht in Zusammenhang steht. Haben Sie konkrete Maßnahmen geplant, um diesbezüglich gegenzusteuern?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Bei der Passfähigkeit geht es nicht in erster Linie bzw.
nicht nur um junge Menschen mit speziellem Förderbedarf - ich sage das, weil man den Fokus häufig auf diese
Klientel richtet -, sondern auch um junge Menschen mit
guten Schulabschlüssen, zum Teil sogar sehr guten
Schulabschlüssen. Das große Informationsdefizit bezüg30066 



lich einer Vielzahl der Berufs- und Einsatzmöglichkeiten
führt dazu, dass viele Berufe nicht gewählt werden, obwohl sie beste Chancen für die Zukunft bieten. Dem
kann man nur durch ein sehr viel besseres Informationsangebot begegnen. Für dieses Informationsdefizit kann
man nicht die Schule verantwortlich machen. Es geht
vielmehr um das Angebot der Jobcenter. Es geht um Potenzialanalyse und spezielle Angebote. Das heißt, diese
Situation kann man nur mit einem hohen Kommunikationsaufwand verbessern. Das ist nämlich ein schwieriges Thema. Viele Eltern und Großeltern kennen viele
Berufe nicht und wissen nicht, welcher Beruf geeignet
wäre. Ich könnte ein schönes Beispiel nennen, aber dann
schimpft der Präsident.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Nein, nächstes Mal. - Kollege Schummer.
Uwe Schummer (NA), 2013-05-15:
Ich wollte nach dem Beispiel fragen, das Sie gerade

nennen wollten.

({0})
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Wenn ich nicht wüsste, dass sich der Kollege

Schummer vor etwa 20 Minuten zu Wort gemeldet hat,
könnte man dies natürlich für eine Vereinbarung halten.
Uwe Schummer (NA), 2013-05-15:
Intuition, verehrter Herr Präsident. - Es war ja ein

wichtiger Erfolg, dass im Qualifikationsrahmen die
Gleichwertigkeit der dualen Ausbildung mit der akademischen Ausbildung festgelegt wurde. Erste Frage: Welche Maßnahmen gibt es denn vonseiten der Bundesländer, um in den Gymnasien die Möglichkeit einer dualen
Ausbildung stärker zu propagieren? Zum Zweiten: Wie
sehen Sie die Übertragung des Prinzips der dualen Ausbildung auf das duale Studium?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Zur ersten Frage: Es gibt bereits eine Imagekampagne
mit dem Titel „Berufliche Bildung - praktisch unschlagbar“, die unser Haus gemeinsam mit dem Bundeswirtschaftsministerium aufgelegt hat und mit der wir für die
duale Ausbildung werben. Die Möglichkeiten, die man
hat, haben sich erhöht, seitdem man auch ohne Abitur
studieren kann, wenn man eine entsprechende berufliche
Qualifikation hat.

Was die einzelnen Bundesländer machen, um jungen
Leuten dies zu ermöglichen, ist sehr unterschiedlich. Duale Studiengänge, bei denen man im Rahmen des Studiums auch einen beruflichen Abschluss erwirbt, habe
ich als Landesministerin immer sehr präferiert. Im Rahmen des Hochschulpakts hatte sich Annette Schavan
sehr dafür eingesetzt, dass die Anzahl dieser Studiengänge erhöht wird. Das liegt im Interesse der Wirtschaft,
und auch einzelne Länderministerien setzen sich dafür
ein. Da wir jetzt beim Hochschulpakt vereinbart haben,
dass zusätzliche Gelder an die Hochschulen gehen, kann

dies auch realisiert werden. Man kann neue Studienangebote mit praktischem Bezug etablieren, weil frisches
Geld in die Hochschulen kommt.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Kollege Brase.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Frau Enkelmann.
Hermann Otto Solms (vizepräsident), 2013-05-16:
Zur Erwiderung Rainer Stinner.
Willi Brase (NA), 2013-05-15:
Frau Ministerin, Sie haben davon gesprochen, dass

die Unternehmen teilweise nicht genügend Auszubildende finden, um ihre Ausbildungsplätze zu besetzen.
Auf der anderen Seite sind immer noch über 250 000 Jugendliche im Übergangsbereich zwischen Schule und
Ausbildung. Gleichzeitig gibt es Branchen, in denen die
Abbrecherquoten bei den Auszubildenden sehr hoch
sind. Was will und wird die Bundesregierung in Zusammenarbeit mit den Partnern machen, damit in diesen
Branchen, zum Beispiel im Hotel- und Gaststättenbereich und im Sicherungsbereich, die Zahl der Abbrüche
verringert wird? Dadurch gäbe es automatisch wieder
mehr Stellen, die zu besetzen sind.

Nochmals: Herr Schweitzer hat ausgeführt, dass
100 000 dieser jungen Leute direkt eine Ausbildung oder
betriebliche Einstiegsqualifizierung beginnen könnten,
wenn die Mittel für BvB-Maßnahmen und Berufsfachschulen gekürzt werden. Was macht die Bundesregierung?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Herr Schweitzer kann das gerne so sehen. Die jungen
Leute, die im Übergangssystem sind, stehen zur Verfügung. Man kann sie ansprechen, die Wirtschaft kann sie
ansprechen, man kann ihnen Angebote machen. Diese
jungen Leute warten darauf und würden sich darüber
freuen.

({0})

Ich habe bereits versucht, auszuführen, was wir vonseiten der Bundesregierung machen. Wir wollen zum einen die Vielzahl von Programmen reduzieren. Ich habe
zum anderen immer wieder auf ein Programm, das besonders effektiv ist, hingewiesen; dieses wollen wir flächendeckend einführen. Ich denke nämlich, gerade für
bestimmte junge Leute - dabei geht es nicht nur um
schulische Qualifikationen, sondern zum Teil auch um
Werteinstellungen, um Fleiß, um Pünktlichkeit und anderes - ist individuelle Unterstützung nötig. Wenn sie
nicht vom Elternhaus kommt, dann durch Seniorberater
und andere. Das sind die Instrumente, die wir haben.
Ganz entscheidend bei der Vermittlung von Haltungen
ist das Elternhaus. Die jungen Leute müssen eben bereit
sein, sich in einer beruflichen Ausbildung an die Regeln
zu halten. Man muss auch Forderungen an sie stellen
und darf nicht immer nur fragen, welche Hilfspakete es
gibt. Im Moment befinden sich die jungen Leute in einer
idealen Situation. Es gibt viel mehr unbesetzte Ausbildungsplätze als junge Leute. Erinnern Sie sich einmal
daran, wie die Situation zu Ihrer Zeit war. Das sah die
Situation ganz anders aus.

({1})





- Mit „Ihrer Zeit“ meine ich natürlich die Zeit Ihrer Regierung. Das andere kann ich nicht beurteilen.

Ich sage jungen Leuten, egal ob sie studieren oder etwas anderes machen, immer wieder, dass sie in einer privilegierten Situation sind. Daraus müssen sie etwas machen. Dazu müssen sie den Willen haben. Wenn Herr
Schweitzer uns 100 000 aus dem Übergangsbereich abnehmen will, damit diese dann nicht mehr in Warteschleifen sind, dann freuen sich Annette Schavan und
ich darüber, weil das Ziel dann schneller erreicht wird.

({2})
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Frau Canel.
Sylvia Canel (NA), 2013-05-15:
Mein Kollege Herr Professor Neumann hatte sich vor

mir gemeldet. Ich bin jetzt etwas irritiert, dass ich zuerst
dran bin.

({0})
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Den Möglichkeiten des amtierenden Präsidenten sind

fast keine Grenzen gesetzt.

({0})

Bitte schön.
Sylvia Canel (NA), 2013-05-15:
Okay. - Wir haben ja ein wunderbares Berufsbildungssystem. Aufgrund der erfolgreichen Arbeit, die Sie
machen, wirkt unser Berufsbildungssystem über die
deutschen Grenzen hinaus. Welchen Einfluss haben wir
europaweit im Hinblick auf unser sehr gutes Berufsbildungssystem?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Wir werden umworben, und man will die Erfahrungen, die wir mit diesem System gemacht haben, kennenlernen. Im Dezember letzten Jahres fand eine Konferenz
statt, auf der vor allen Dingen die europäischen Länder,
die in einer schwierigen Situation sind, etwa Spanien
und Griechenland, dringend um Unterstützung gebeten
haben. Dabei ging es um die Herstellung von Kontakten
in den jeweiligen Ländern, um Überlegungen, ob deutsche Firmen dort duale Ausbildung anbieten können,
und um die Frage, wie das mit Blick auf die Kammern,
falls sie dort vorhanden sind, funktionieren kann. All das
geschieht im Moment. Das heißt, aus deutscher Sicht ist
unser Berufsbildungssystem ein Exportschlager. Der Export dualer Ausbildung soll nicht nur vom BMBF ausgehen, sondern auch vom Auswärtigen Amt und am besten
von der ganzen Bundesregierung, weil wir glauben, dass
dies ein wichtiger Schritt auch zur Bekämpfung der Jugendarbeitslosigkeit ist.

Es kommt immer darauf an, ein System zu entwickeln,
das zum jeweiligen Land passt. Man kann unser System

nicht eins zu eins exportieren, weil die Ausgangsbedingungen in anderen Ländern ganz andere sind. Es muss darum gehen, die guten Aspekte der dualen Ausbildung in
anderen Ländern zu implementieren. Private deutsche
Bildungsanbieter und Firmen vor Ort haben daran ein Interesse. Eine wichtige Klientel sind darüber hinaus die
deutschen Firmen in den entsprechenden Ländern.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Der Kollege Gehring stellt die nächste Frage.
Kai Gehring (NA), 2013-05-15:
Vielen Dank. - 2008 fand ja der Dresdner Bildungsgipfel statt. Dort ist beschlossen worden, die Quote der
unter 30-Jährigen ohne Berufsabschluss bis 2015 auf
8,5 Prozent zu halbieren.

({0})

Den Zahlen des letzten Datenreports zufolge haben immer noch 15 Prozent der unter 30-Jährigen keinen Berufsabschluss. Das sind ungefähr 1,44 Millionen junger
Menschen, die damit auch erheblich schlechtere Chancen auf dem Arbeitsmarkt haben.

Frau von der Leyen hat angekündigt, 100 000 Personen eine Nachqualifizierung zu ermöglichen, Dr. Johanna Wanka, Bundesministerin für Bildung
und Forschung:

Genau.
Kai Gehring (NA), 2013-05-15:
- 100 000 der 1,44 Millionen Menschen. Der Pressemitteilung auf der Internetseite des BMAS ist zu diesem
Thema nicht allzu viel zu entnehmen. Deshalb wüsste
ich gerne, ob die Bundesregierung weiterhin das Ziel
verfolgt, die Quote der unter 30-Jährigen ohne Berufsabschluss bis 2015 auf 8,5 Prozent zu halbieren, wie sie
dieses Ziel erreichen will und welche Maßnahmen Sie
ganz konkret ergreifen werden und wollen, um dieses
Ziel noch zu erreichen.
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Eine gute Basis bildet die eben genannte Zahl unbesetzter Ausbildungsstellen. Vor einigen Jahren war das
nicht so. Zum damaligen Zeitpunkt konnte man nicht sagen: Es gibt viele Stellen. Bewerbt euch! Kümmert euch
darum! Wir geben euch Unterstützung, damit ihr in die
Lage versetzt werdet, eine Ausbildungsstelle zu bekommen. - Das 100 000-Stellen-Programm ist ein Vorhaben,
das die Bundesregierung gemeinsam trägt. Ich sage es
noch einmal ganz deutlich: Denjenigen, die jetzt 30 Jahre
alt sind, ist vor zwölf, dreizehn Jahren keine Ausbildungsmöglichkeit gegeben worden. Es ist nicht einfach,
dies zu reparieren. Das erfordert einen hohen Aufwand.

({0})




Ich bin sehr froh, dass im Bundesbildungsbericht
deutlich zum Ausdruck kommt, dass die jungen Leute,
die jetzt ihren Schulabschluss machen, mit viel höherer
Wahrscheinlichkeit einen Ausbildungsplatz bekommen
und damit bessere Möglichkeit haben. Wir arbeiten systematisch daran, die genannte Quote zu senken. Aber das
ist ein schwieriges Vorhaben. Wichtig ist auch, dass diejenigen, die in Arbeit sind - sie sind ja nicht arbeitslos;
sie sind in Arbeit -, eigene Bereitschaft zeigen und sagen: Ich will einen Ausbildungsabschluss. - Wir wollen
sie nicht dazu zwingen.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Kollege Neumann.
Martin Neumann (NA), 2013-05-15:
Vielen Dank. - Frau Ministerin, Sie haben vorhin erwähnt, dass über 50 Prozent eines Altersjahrganges ein
Studium aufnehmen; das ist eine gute Sache. Sie haben
auch davon gesprochen, dass Abbrecher für die berufliche Bildung geworben werden könnten. Welche Maßnahmen - hier kommt der Begriff „Attraktivität“ ins
Spiel - ergreift die Bundesregierung zur Steigerung der
Attraktivität der beruflichen Bildung?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Ich glaube, dass an dieser Stelle die Imagekampagnen, in deren Rahmen für die berufliche Bildung geworben wird, eine wichtige Rolle spielen. Jeder, der
heute ein Studium beginnt oder abschließt, weiß, dass
dies die beste Versicherung gegen Arbeitslosigkeit ist,
die beste Aussicht auf ein relativ hohes Einkommen bietet etc. Man muss also mit dem, was die berufliche Ausbildung bietet, werben. Das tun wir im Rahmen verschiedener Imagekampagnen.

Die heutige Situation ist so, dass sich viele junge
Leute, die ein Studium abbrechen, erfolgreich etwas anderes suchen, dass man sich aber nicht systematisch um
sie kümmert. Mir ist wichtig, dass die Betriebe davon erfahren, wenn es vor Ort beispielsweise zehn Maschinenbauer oder Elektrotechniker gibt, die aber kein Studium
absolvieren wollen. Ihnen muss man dann konkrete Angebote machen; um diese jungen Menschen muss man
sich kümmern.

Wir haben auch im Rahmen der Arbeitsgruppen des
Demografiegipfels darüber beraten. Bei diesem Thema
müssen eben alle zusammenarbeiten. Das kann die Bundesregierung nicht allein leisten. Da sind die Hochschulen gefragt - sie müssen sich kümmern um Studierende,
die die Hochschule verlassen -, da sind die Kammern
gefragt, da ist die Wirtschaft insgesamt gefragt, da
braucht es eine breite Basis.

33 000 unbesetzte Stellen, dieser Druck ist bei der
Wirtschaft angekommen. Deswegen ist die Bereitschaft,
sich auf diese jungen Leute einzurichten, jetzt ausgeprägter als noch vor einigen Jahren.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Frau Hein.
Rosemarie Hein (NA), 2013-05-15:
Frau Ministerin, Sie hatten vorhin die Bildungsketten

erwähnt. In diesem Zusammenhang wollte ich noch einmal nach den Berufseinstiegsbegleitern fragen. Frau
Schavan hat ja immer blumig betont, dass diese Berufseinstiegsbegleiter helfen, gute Lösungen zu finden.
Möglicherweise ist das so. Ich wüsste gern: Wie viele
Berufseinstiegsbegleiter sind derzeit tatsächlich unterwegs? Wie viele davon sind vollzeitbeschäftigt, und wie
viele sind ehrenamtlich tätig?
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Frau Schavan mag das blumig beschrieben haben;
aber sie hat völlig recht: Die Berufseinstiegsbegleiter
sind ganz wichtig, weil sie individuelle Betreuung bieten. Wir wollen, dass diese Berufseinstiegsbegleiter flächendeckend zur Verfügung stehen. Im Moment sind
über 2 000 beschäftigt; wie viele davon in Teilzeit, muss
man schauen. Dazu kommen die Seniorberater, die auch
eine wichtige Funktion haben.
Ernst Dieter Rossmann (NA), 2013-05-15:
Ich möchte von Ihnen wissen, wie Sie die Erfahrungen mit den sogenannten Ausbildungsbausteinen von
Jobstarter Connect bewerten - es gab ja bis in den Haushaltsausschuss und den Haushaltsprüfungsausschuss hinein viel Kritik daran, was Aufwand und Ertrag dieser
Kampagne für Bildungsbausteine für die Berufsbildung
angeht - und welche Konsequenzen Sie daraus in Bezug
auf die künftige Konzeption der Berufsbildungspolitik
ziehen.
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Natürlich fließt alles, was wir analysieren und evaluieren, in neu zu konzipierende Maßnahmen ein. Die
schnelle Rückhand kann ich an dieser Stelle nicht bieten.
Wie die konkrete Evaluation in diesem Punkt aussieht,
kann ich im Moment nicht sagen; Sie bekommen das
nachgeliefert.

({0})

- Da schauen wir auch drauf.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Ich habe noch die beiden Wortmeldungen vom Kollegen Schipanski und von Frau Alpers notiert; ich hoffe,
niemanden übersehen zu haben. Damit wären wir auch
etwa in unserem Zeitrahmen und könnten dann diesen
Teil der Regierungsbefragung abschließen.

Bitte schön, Herr Kollege Schipanski.
Tankred Schipanski (NA), 2013-05-15:
Vielen Dank. - Frau Ministerin, in dieser Woche sind

die Wirtschaftsjunioren im Deutschen Bundestag zu
Gast. Wir hatten gestern eine spannende Diskussion über
Berufsorientierung. Die jungen Unternehmer beklagen
oftmals die mangelnden Kernkompetenzen junger Absolventen in Schreiben, Rechnen, Lesen. Man hat festgestellt, dass die Berufsorientierung nicht dazu geeignet
ist, mangelnde Kernkompetenzen von Schülern auszugleichen. Daraus ergibt sich für mich die Frage, ob der
Bundesregierung bekannt ist, wie die Bundesländer - sie
sind letztendlich dafür zuständig - mit diesen mangelnden Kernkompetenzen umzugehen beabsichtigen.
Johanna Wanka (bundesministerin für bildung und forschung), 2013-05-15:

Diese Klage ist nicht neu; sie wird schon erhoben, solange ich denken kann. Es mag - das kann man nicht abstreiten - individuelle Erfahrungen mit diesem oder jenem Bewerber gegeben haben.

Die Wirtschaft hat sich aber immer auch auf die Ergebnisse der PISA-Studien berufen, denen zufolge Lesekompetenz und Mathematikkompetenz weit unter dem
Durchschnitt lägen. In diesen Bereichen haben die Bundesländer Enormes erreicht: Es ist ein großer Erfolg,
dass wir mittlerweile den OECD-Durchschnitt mindestens erreicht haben. Zum Beispiel in Mathematik liegen
wir sogar über dem Durchschnitt. Das heißt, einen handfesten Beleg für dieses Klagen kenne ich nicht.

Es ist auch darauf hinzuweisen, dass die Zahl derer,
die die Schule ohne Hauptschulabschluss verlassen, in
den letzten Jahren fast halbiert wurde. Der Bund weiß
also, dass die Länder an dieser Stelle auch aktiv sind.
Norbert Lammert (präsident), 2013-05-15:
Frau Alpers.