saskia esken (NA), 2015-03-05:
Sehr geehrter Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und

Kollegen! Sehr verehrte Damen und Herren! Seit uns der
Bericht des Club of Rome in den 70er-Jahren zu den
Grenzen des Wachstums die Augen geöffnet hat und die
Brundtland-Kommission der UN in den 80ern den Beginn einer internationalen Politik für Umwelt und Entwicklung definierte, hat der Begriff der Nachhaltigkeit
eine ziemliche Konjunktur, aber auch eine stetige Weiterentwicklung erfahren.

In den Anfängen wurde Nachhaltigkeit hauptsächlich
ökologisch definiert, im Sinne von Umweltschutz und
Ressourcenschonung. Heute denken wir den Begriff der
Nachhaltigkeit viel weiter, zum Beispiel im Sinne einer
sozialen oder gesellschaftlichen Nachhaltigkeit. Dabei
geht es um Entwicklungen wie den demografischen
Wandel oder den sozialen Zusammenhalt einer Gesellschaft. Die nachhaltige Entwicklung als Grundprinzip
unseres Handelns, auch unseres politischen Handelns, ist
aber leider ein sehr flüchtiger Gedanke, flüchtig wie alles, was sich so sehr auf die Zukunft bezieht. Der richtige Weg, einen so flüchtigen Gedanken in den Köpfen
heutiger und künftiger Generationen nachhaltig zu verankern, ist natürlich Bildung, Bildung für nachhaltige
Entwicklung.

Wegen der internationalen Zielsetzung, durch Bildung weltweit für eine nachhaltige Entwicklung zu sorgen, haben die Vereinten Nationen im Jahr 2005 eine



Weltdekade ausgerufen. Diese Dekade ist im Jahr 2014
zu Ende gegangen. Wir wollen mit unserem fraktionsübergreifenden Antrag die Bundesregierung in der Zielsetzung bestärken, das Konzept der nachhaltigen Entwicklung in allen Bildungsbereichen in Deutschland
weiter zu verankern und die internationalen Bemühungen darum weiterhin zu unterstützen.

({0})

In aller Welt sind in dieser Dekade Strukturen und
Partnerschaften gewachsen. Die Initiative für Nachhaltigkeit in der Hochschulbildung beispielsweise, die von
über 250 Hochschulen aus aller Welt getragen wird,
wurde im Jahr 2012 bei der Konferenz von Rio verabschiedet. Ziel der Initiative ist es, weitere Hochschulen
zu freiwilligen Zusagen zu einer nachhaltigen Ausrichtung von Management, Lehre und Forschung zu motivieren, sodass wir diesbezüglich Wachstum erwarten
dürfen.

In Deutschland hat die Dekade bisher vor allem im
Bereich der vorschulischen und der schulischen Bildung
Früchte getragen. Eine große Vielfalt lokaler und überregionaler Projekte und Initiativen wurde umgesetzt, und
insgesamt 2 000 herausragende Projekte wurden von der
Deutschen UNESCO-Kommission ausgezeichnet. Es ist
jetzt notwendig, dass wir diese großartige Arbeit verstärken und verstetigen, um damit auch nachhaltig zu wirken. Deshalb treten wir im Rahmen dieses Antrags mit
der Forderung an die Bundesregierung heran, die Mittel
für diese wichtige Zielsetzung zu erhöhen. Erste Signale
aus dem Bundesministerium zeigen, dass man hier am
gleichen Strang zieht.

({1})

Die Erfolge des allgemeinbildenden Schulsystems in
der Verankerung des Nachhaltigkeitsgedankens sollten
jetzt auch im beruflichen Bildungswesen und an den
Hochschulen in Deutschland ermöglicht werden. Gerade
im Zusammenspiel zwischen beruflicher Schulbildung
und praktischer Erfahrung im dualen System können
Kompetenzen für nachhaltiges Arbeiten und Wirtschaften gefördert werden, um so ökonomische, soziale und
ökologische Verantwortung in bestmöglichen Einklang
zu bringen. Schülerinnen und Schüler werden vertraut
mit der Idee eines nachhaltigen Leitgedankens und erhalten in der beruflichen Bildung wichtige theoretische
und praktische Handlungs- und Gestaltungskompetenzen. Wir empfehlen deshalb, den Förderschwerpunkt
„Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“
der UN-Dekade, der bisher als Modellversuch nur punktuelle Wirkung entfalten konnte, auf alle Bereiche der
beruflichen Bildung auszuweiten.

({2})

Im Jahr 2010 haben die Deutsche UNESCO-Kommission und die Hochschulrektorenkonferenz außerdem
eine Empfehlung für „Hochschulen für nachhaltige Entwicklung“ ausgesprochen. Hier geht es auch um nachhaltiges Management, um Lernen und Forschen, aber
auch um die Verankerung des Nachhaltigkeitsgedankens
in den Studienordnungen. An den Hochschulen soll
Nachhaltigkeit ebenfalls zu einem selbstverständlichen
Teilaspekt der Wissenschaft werden.

Meine sehr verehrten Damen und Herren, als Bildungspolitikerin ist es mir wichtig, Sie noch einmal auf
den Gedanken der nachhaltigen Bildung aufmerksam zu
machen. Immer noch wird bei der Bildung zu sehr an die
Vermittlung eines Wissenskanons gedacht und zu wenig
an die Menschwerdung sowie an die Ermöglichung von
souveräner gesellschaftlicher Teilhabe. Auch angesichts
einer Wissensgesellschaft im Wandel ist es notwendig,
dass junge Menschen zukunftsfähige Kompetenzen entwickeln und dazu befähigt und motiviert werden, ein Leben lang weiter zu lernen.

({3})

Nachhaltige Bildung bedeutet aber auch, die Zahl der
Schulabgänger ohne Abschluss und die der Ausbildungs- und Studienabbrüche so weit wie möglich zu reduzieren. Junge Menschen benötigen im Vorfeld der
Ausbildungs- oder Studienwahl Information und Orientierung, die die Eltern wegen des Wandels bei Ausbildungsberufen und Studienfächern oft nicht leisten können.

({4})

Insbesondere Erststudierende, für deren Familien akademische Bildungsgänge Neuland sind, aber auch die vielen immer jüngeren Studienanfänger benötigen vor und
auch während des Studiums eine gute Begleitung und
Betreuung, damit bei auftretenden Schwierigkeiten nicht
gleich die Flinte ins Korn geworfen wird. Mit der notwendigen Unterstützung kann das Misserfolgserleben
und können die Umwege eines Ausbildungs- oder Studienabbruchs vermieden werden und kommen die jungen Menschen erfolgreich zu ihrem gewünschten Abschluss.

Planst Du für ein Jahr, so säe Korn, 
planst Du für ein Jahrzehnt, so pflanze Bäume, 
planst Du für ein Leben, so bilde Menschen.

So machte schon im 4. Jahrhundert vor Beginn unserer
Zeitrechnung der chinesische Philosoph Kuan Chung
Tzu deutlich: Bildung und Nachhaltigkeit gehören untrennbar zusammen.

Mit Bildung für nachhaltige Entwicklung nehmen wir
uns vor, für die Dauer eines ganzen Lebens und darüber
hinaus zu planen. Wer Verantwortung für die Zukunft
übernehmen will, muss Nachhaltigkeit zur obersten Maxime machen. Bildung für Nachhaltigkeit ist der Weg
dazu.

({5})

Ich freue mich, dass wir hierzu einen interfraktionellen
Antrag erarbeitet haben, der fast über alle Fraktionen
Zustimmung findet.


({6})

Ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit.

({7})