Sven Volmering (NA), 2015-01-16:
Sehr geehrter Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und

Kollegen! Als letzter Redner dieser Debatte möchte ich
noch einmal die Gelegenheit nutzen, allen Menschen,
die im Bildungssektor arbeiten, zu danken. Sie leisten in
unseren Kitas, Schulen, Hochschulen und Fortbildungseinrichtungen wirklich Großartiges.

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Im Nationalen Bildungsbericht 2014 wird festgestellt,
dass es positive Entwicklungen in allen Bildungsbereichen gibt und dass die Bildungsbeteiligung sowie der



Bildungsstand der Bevölkerung in Deutschland verbessert wurden. Das ist ein Erfolg,

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und ich freue mich, dass die Grünen und Linken in ihren Anträgen versteckt ebenfalls von Verbesserungen
sprechen.

({2})

Inhaltlich erinnern Sie hingegen an Scheinriesen, die
meinen, in wenigen Schritten, bestehend aus Rechtsansprüchen und neuen Gesetzen, das Ziel einer perfekten
Bildungsrepublik sofort erreichen zu können. Das funktioniert so nicht. Mit dem Antrag unserer Koalition, der
viele konkrete Punkte enthält, werden wir erfolgreicher
für das Bildungssystem sein, weil er realistischer ist, als
es Ihre allgemeinen Forderungen sind.

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Das Ceterum censeo eines neuen Artikels 91 b Absatz 2 des Grundgesetzes, von dem wir in dieser Debatte
auch immer wieder gehört haben, ändert nichts, aber
auch gar nichts an dem Befund, dass der Bund in enger
Kooperation mit Ländern und Kommunen sehr viel in
der Bildungspolitik leistet, von dem die Schulen direkt
und indirekt profitieren.

Frau Dörner, Sie haben bemängelt, es gebe in der
frühkindlichen Bildung nichts, was stützend wirkt. Für
meine einjährige Tochter habe ich letztens bei der Kinderärztin zum Beispiel das Starterset des Programms
„Lesestart - Drei Meilensteine für das Lesen“ bekommen. Die Stiftung Lesen hat hier mit Mitteln des BMBF
etwas wirklich Ausgezeichnetes geschaffen. Mit insgesamt drei Sets, die bis zur Einschulung wirken, wird eine
gute Leistung angeboten und letztendlich Lust aufs Lesen gemacht. Das kommt in Deutschland jedem Kind aus allen Bevölkerungsschichten und mit jedem Hintergrund - zugute.

({4})

Als weitere Maßnahmen nenne ich die vielen Wettbewerbe, die der Bund fördert. „Jugend forscht“ wird in
diesem Jahr beispielsweise 50 Jahre alt, und die Qualitätsoffensive Lehrerbildung wurde in dieser Debatte
auch schon zigmal angesprochen.

Das Engagement des Bundes in der Bildungsforschung ist hier letztendlich heruntergeredet worden. Das
ist ein falsches Signal. Wir fördern insgesamt 300 Forschungsprojekte mit 165 Millionen Euro. Diese liefern
uns sehr deutlich Erkenntnisse darüber, wo wir auf gesellschaftliche Entwicklungen reagieren müssen.

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Wir müssen endlich von der reinen Zahlen- und Quotenfixierung wegkommen

({6})

und auch von der Qualität sowie der inhaltlichen Ausgestaltung der Angebote in der Bildungspolitik sprechen.
Die Bildungsforscherin Fabienne Becker-Stoll hat in
der FAS vom 2. August 2014 darüber gesprochen, dass
Kinder aller Schichten und Bevölkerungsgruppen besser
zu Hause bei ihren Eltern bleiben sollten, bevor sie eine
schlechte Einrichtung besuchen. Das verdeutlicht den
Spagat, den wir in der Politik zwischen Qualität, Quantität und politischen Zielen vollziehen müssen. An dieser
Stelle bin ich froh - das sage ich auch deutlich -, dass
wir das Betreuungsgeld haben.

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- Nein, nicht „oh wei, oh wei“; das ist doch richtig!

Die Fragen nach der Qualität stellen sich auch bei anderen Themen, zum Beispiel beim Thema Inklusion und
beim Thema Ganztag. Die gesellschaftliche Antwort, die
manchmal gegeben wird - weniger Leistung, keine
Hausaufgaben, keine Noten -, ist hier sicherlich auch
kein Lösungsweg.

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Die Schülerinnen und Schüler müssen abseits der
Schule Zeit für sich haben, sie müssen Zeit haben, Gelerntes zu wiederholen, neue Hürden zu meistern und
Leistungen zu zeigen. Herr Heil, darin sind wir uns ja
auch durchaus einig, wie wir gerade gehört haben.

Aber natürlich gilt es, Verbesserungsvorschläge zu
diskutieren. Das betrifft beispielsweise unterrichtliche
Belastung am Mittag. Das betrifft die Inhalte, wie wir in
den letzten Tagen auf Twitter gelernt haben. Aber das
betrifft auch die Erfahrungen von Vereinen, dass Kinder
und Jugendliche weniger Zeit für außerschulisches
Engagement haben.

Wenn Lehrerverbände und Studien davor warnen,
dass der psychische Druck für manche Schüler immer
größer wird, weil Abitur und Studium als alleinseligmachende Königswege der Bildung angesehen werden,
dann muss reagiert werden. Angesichts des demografischen Wandels und der steigenden Zahl der Studierenden brauchen wir uns nicht zu wundern, dass bei
49 Fachkräftegattungen, bei denen eine duale Ausbildung möglich wäre, dramatische Engpässe in Millionenhöhe bestehen.

Wir müssen das Bildungssystem stärker mit der Lebensrealität verbinden. Eine Tatsache ist, dass es Informationsdefizite bei der Berufsorientierung gibt,

({9})

bei allen Schulformen und in allen gesellschaftlichen
Schichten, wie durch eine Allensbach-Studie herausgefunden wurde. Daher ist es gut, dass in dem Antrag der
Großen Koalition allein zu dieser Thematik acht Punkte
benannt werden. Von den Grünen gab es im gesamten
Antrag insgesamt nur neun Forderungen. Von daher können Sie sich Ihre Kritik in diesem Bereich eindeutig sparen.

({10})


Die Zusammenarbeit zwischen Schulen, Unternehmen und Behörden muss intensiviert werden. Die Aussage, dass nur ein Viertel der Schüler die Angebote der
Bundesagentur für Arbeit im Bereich der Berufsorientierung nutzt und für hilfreich hält, ist erschreckend. Genauso erschreckend ist es, wenn man von Schülern immer wieder hört, dass es bei der Berufsberatung den Tipp
gebe, Model zu werden, weil man so gut aussehe. Diese
Punkte beweisen, dass da noch nicht der Weisheit letzter
Schluss erreicht ist.

Von daher ist es kein Wunder, dass sich die Jugendlichen vor allem mit ihren Eltern über Berufsfragen unterhalten, was mal positiv, mal negativ sein kann. Es ist
deshalb gemeinsames Ziel der Großen Koalition - das
wird auch in dem Antrag festgehalten -: Wir wollen jungen Menschen und ihren Eltern realistische Zukunftsperspektiven aufzeigen, um die Abbrecherquoten zu senken
und jedem Jugendlichen, wie es die Allianz für Aus- und
Weiterbildung vorsieht, eine Ausbildungsgarantie zu geben.

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Diese Intensivierung der Berufsorientierung, die unser Ziel ist, bedeutet natürlich eine Herausforderung für
die Schulen. Deshalb brauchen sie Entlastungen. Über
dieses Thema sollte in der KMK einmal geredet werden;
denn die Kollegen an den Schulen ächzen natürlich
schon unter einem enormen Bürokratieaufwand in
Deutschland: Dokumentationspflichten, das Schreiben
von Papieren für die Schublade und auch die Erhebung
manch unwichtiger Statistiken rauben Zeit für die Schülerinnen und Schüler. Deshalb muss Bürokratie im deutschen Bildungssystem reduziert werden. Nicht alles
muss bis ins letzte Detail geregelt und standardisiert
werden.

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Da muss Schulen einmal die Freiheit gewährt werden,
stärker auf aktuelle Entwicklungen in Gesellschaft, Politik und Wirtschaft einzugehen, ohne durch zentrale Vorhaben und Vorgaben gelähmt zu werden.

({13})

Warum sollten Schulen, die beispielsweise Vorreiter bei
der Inklusion sind, nicht die Möglichkeit haben, in Eigenverantwortung von Klassenfrequenzrichtlinien abzuweichen? Es ist gerade das Hohe Lied auf NordrheinWestfalen gesungen worden. Aber in Dinslaken ist genau diese Abweichung von der Landesregierung verboten worden, als eine Vorreiterschule im Bereich der Inklusion diese dringende Bitte geäußert hatte. Auch in
NRW ist also nicht alles Gold, was glänzt. Auch das gehört zur Wahrheit dazu.

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Wir müssen bereit sein, neue Strategien zuzulassen.
Das Handwerk hat die Idee des dualen Abiturs vorgestellt, um Abiturienten in entsprechende Berufe zu locken. Auch mit diesem interessanten Ansatz sollten wir
uns beschäftigen. Ebenso werden uns die Themen digitale Bildung und Inklusion in diesem Jahr verfolgen.

Nichtsdestoweniger will ich zum Abschluss zitieren.
In der Bibel steht: „Gelassenheit bewahrt vor großen
Fehlern.“ - Ein großer Fehler wäre es, Herr Präsident,
die Redezeit zu überziehen. Allerdings wäre es ein anderer Fehler, es so zu machen, wie es der DGB in der letzten Woche getan hat, nämlich teilweise überdramatisch
alles schlechtzureden.

Deutschland ist in der Bildung auf einem guten Weg.
Die Koalition hat einen starken Antrag vorgelegt, den
der Bundestag in aller Gelassenheit annehmen kann.

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