Rita Grießhaber (NA), 2002-03-21:
Herr Präsident! Meine Damen und Herren! Die Auslandsschulen sind in der Tat ein wichtiger Teil der auswärtigen
Kultur- und Bildungspolitik. Sie ermöglichen nicht nur
deutschen Kindern im Ausland, einen deutschen Schulabschluss zu machen, sondern auch Kindern und Jugendlichen der Gastländer Zugang zu unserem Bildungssystem, zur deutschen Sprache und zu unserer Kultur. Als
Stätten der Begegnung wirken sie weit in die jeweiligen
Gesellschaften hinein. Mit der Konzeption 2000 hat die
Bundesregierung ein Konzept vorgelegt, von dem Sie,
Herr Kollege Koschyk, anscheinend noch nichts gehört
haben. Ich empfehle es Ihnen zur Lektüre.

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Die Auslandsschulen sind eines unserer wichtigsten Instrumente, um den Dialog zwischen den Kulturen zu befördern. Fast ein Drittel des Gesamtbudgets für die auswärtige Kulturpolitik ist für die Auslandsschulen
bestimmt. Natürlich mussten auch die Schulen unter der
notwendigen Haushaltskonsolidierung leiden. Dass ausgerechnet Investitionen in die junge Generation und ihre
Bildung dem Sparzwang unterworfen sind, schmerzt.
Nicht zuletzt deswegen haben wir im Rahmen des parlamentarischen Verfahrens im Haushalt den Titel für die
Auslandsschulen aufgestockt, und zwar um 5 Millionen
Euro. Bitte nehmen Sie das zur Kenntnis.

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Auch für die deutsche Wirtschaft sind die Auslandsschulen wichtig: Sie werden zum einen von mehr als
10 000 Kindern deutscher Unternehmensvertreter besucht. Zum anderen sind ortsansässige Schülerinnen und
Schüler, die deutsche Auslandsschulen besucht haben, potenzielle zweisprachige Arbeitskräfte, auf die sehr gerne
zurückgegriffen wird. Dass sich auch die Wirtschaft zunehmend für die Schulen engagiert, ist sehr zu begrüßen;
daran ist nichts auszusetzen.

Es ist klar, dass die wirtschaftliche Situation der Schulen je nach Standort variiert: Die deutsche Schule in
Schanghai zum Beispiel finanziert sich zu 90 Prozent
selbst. Vergessen Sie nicht, Kollege Koschyk, Großbritannien und die USA subventionieren ihre Schulen im
Ausland überhaupt nicht.

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Natürlich hat die Weltsprache Englisch sozusagen die
Poleposition. Das heißt aber doch nicht, dass bei uns alles
zu teuer wäre. Mein Sohn war auf der deutschen Schule in
Barcelona. Das Schulgeld lag dort niedriger als in einer
bayerischen Ganztagsschule. Dort zahlt man für diese
mehr, weil es dort keine öffentlichen Ganztagsschulen
gibt.

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- Nein, das war in den letzten zwei Jahren.

Aber auch wir haben bei den Schulen Effizienzgewinne erzielt. Die so genannten Euro-Campus-Schulen,
zum Beispiel in Manila, Pretoria und Taipeh, sind richtungsweisend. Ich wünsche mir, dass dieses Beispiel auch
weiterhin Schule macht.

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Sie sind nicht nur Ausdruck sparsamen Wirtschaftens, sondern auch höchstgelungener europäischer Kooperation.

Meine Damen und Herren, Bürokratie ist aufwendig
und kostet Geld.

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Deswegen war es richtig, deutsche Schulliegenschaften
an örtliche Träger und Schulvereine zu verkaufen, um weniger bürokratisch und kostengünstiger zu wirtschaften.
Das Beispiel der deutschen Schule in Budapest zeigt, dass
das sehr gut funktioniert.

Ganz besonders freut mich, dass das Auswärtige Amt
in Afghanistan die Armani-Schule und das
Mädchengymnasium aktiv fördert, dass ein Schulneubau
bereits projektiert ist und Fachberater für Deutsch als
Fremdsprache entsandt sind. Für mich zeigt sich hier, wie
mithilfe der auswärtigen Kulturpolitik Wiederaufbau,
Bildung und Dialog befördert werden, gerade in einem
Land, das nicht nur unter materieller Not, sondern auch
unter Indoktrination extrem gelitten hat. Deswegen wünsche ich allen, aber ganz besonders diesen Schulen, dass
sie vielen Kindern eine gute Zukunftsperspektive eröffnen.

Vielen Dank.

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