schemken (NA), 1986-10-23:
Es ist exakt richtig, daß Frauen schneller lernen, daß Mädchen schneller zu Abschlüssen kommen. Es ist aber auch exakt richtig, daß sie noch keinen Eingang zu dem Markt gefunden haben, der sich eröffnet. Ich denke an den technologischen Bereich, an den computergesteuerten Bereich, z. B. der Metalltechnik. Hier könnten viel mehr Frauen auf Zukunftsarbeitsplätze hingeführt werden.
Das Bildungsangebot ist deshalb im dualen System so zu fördern, daß wir der Berufsschule eine wichtige Position einräumen
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- ich habe die Frage beantwortet, glaube ich wenigstens - und ihr in ihrer Differenziertheit und auch in der Aufgabenstellung den ihr angemessenen Rang gegeben. Allerdings sind auch die wirtschaftlichen Notwendigkeiten, nämlich der Arbeitsplatz, zu berücksichtigen; denn was nützt es, wenn jemand zwar die Schule absolviert, aber dann keinen Arbeitsplatz hat? Dann kommt das Schicksal der zweiten Schwelle.
Wenn immer wieder unser Bundeskanzler zitiert wird, dann macht mich das irgendwie betroffen, weil das langsam nicht mehr stimmt:
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denn er hat mit seinem Wort, das er von Wirtschaft und Handwerk erhalten hat, recht behalten. Wir haben mit 2,8 Millionen Ausbildungsverhältnissen innerhalb von drei Jahren einen einsamen Rekord, wobei sich die Zahlen jährlich sogar gesteigert haben. Die Zahlen per 30. September dieses Jahres zeigen deutlich, daß noch einmal zugelegt wurde. Was kann uns eigentlich mehr erfreuen?
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Wollen wir denn jetzt die Schullandschaft verändern, obwohl die Hinführung zum Arbeitsplatz ohne wissenschaftliche und ideologische Belastung schneller erfolgen kann? Das sage ich angesichts der Diskussionen, die vor allen Dingen in Nordrhein-Westfalen geführt werden. Da Sie den Bundeskanzler zitieren, muß ich Ihnen sagen: Das Schlimmste, was einem Jugendlichen passieren kann, ist, daß hier ein Bildungssystem, ein Gesamtschulsystem aufgezwungen werden soll,
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das im Grunde genommen die Neigung und Eignung des Jugendlichen nicht berücksichtigt und nicht auf die differenzierten Anforderungen der zukünftigen Ausbildung vorbereitet, sondern im Gegenteil eine Differenzierung unmöglich macht. Die Gesamtschule zementiert, und sie nivelliert.
Es kommt etwas Weiteres hinzu: Wenn Schule im recht verstandenen Sinne ein Stück Nachbarschaft, Hinführung und ein Stück Gemeinschaftsleistung ist, dann sage ich Ihnen hier: Der unselige Schulstreit im Lande Nordrhein-Westfalen führt zur Spaltung, wo Ausgleich zur Vielfalt geboten wäre. Ich will nicht sagen, daß das erst recht nicht zur Versöhnung führt. Das muß ich hier auch einmal deutlich machen. Ich bin fest davon überzeugt, daß nur die Vielfalt des gegliederten Schulwesens Antwort auf die Bedürfnisse des Menschen gibt, aber nicht der Wirtschaft alleine. Daraus folgt, daß der Mensch nach Eignung, Neigung und seiner Würde einen Arbeitsplatz und eine Ausbildung, eine Hinführung zur Erwachsenenwelt erhält. Dies kann nicht durch ideologische Konzepte erreicht werden. Diese ideologischen Konzepte werden immer wieder angeboten, und Sie glauben, mit diesen Konzepten können Sie die Herausforderung der Zukunft bewältigen.
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Die Qualifikationsanforderungen auf dem Arbeitsmarkt und damit auch auf die Berufsausbildung bezogen, müssen sowohl an die betriebliche Produktion als auch an die individuellen Wünsche und Bedingungen geknüpft sein. Wir sehen den Menschen in der Arbeit, in seiner Verwirklichung. Da geht es sowohl um die traditionellen FertigkeiSchemken
ten, als auch um die Hinführung zu Fertigkeiten computerunterstützter Produktionsbereiche. Dies kann man der Jugend ehrlichen Herzens sagen: Alles Verwahren in überzogen ideologischen Schulbereichen führt an der Wirklichkeit vorbei.
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Nun zum Berufsbildungsgesetz. Wir möchten die überbetrieblichen Ausbildungsstätten auch zukünftig gestützt wissen. Das ist ein wichtiges Element.
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- Ja, Herr Kuhlwein, das ist ein wichtiges Element, da sollten wir uns einig sein.
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- Entschuldigung, es ist vielleicht auch eine Frage der Bildung, wenn man hier etwas flott vorträgt: Berufsbildungsförderungsgesetz. Ich bin ja dankbar, wenn Sie mir helfen.
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In der Sache selbst sind wir sicherlich einer Meinung, weil es Gemengelagen gibt, wo überbetriebliche Ausbildungen in der Hinführung gerade von der Grundausbildung zur weiteren Stufenausbildung unbedingt erforderlich sind.
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Dies ist eine Meinung, die ich hier für die CDU/CSU-Fraktion immer vertreten habe.
Besonders möchten wir aber darauf hinweisen, daß die Novelle die Rechtsgrundlage für die Förderung weiterer Modellversuche in der Wirtschaft durch das Bundesinstitut für Berufsbildung klarer faßt. Wir sind der Meinung, daß Menschen keine Versuchskarnickel sind. Im Gegenteil: Wir möchten eigentlich - Sie möchten mit Ihren schulischen probaten Mitteln, mit denen Sie gescheitert sind, ständig diese Versuche, die zu keinem Erfolg führen, durchführen - in Modellversuchen mit der Wirtschaft dies praxisnah erproben und damit den Menschen eine Möglichkeit der Lösung ihrer konkreten Berufsprobleme schaffen.
Ich möchte auch den Lehrern an berufsbildenden Schulen Dank sagen.
Ich möchte einen weiteren wichtigen Bereich einbeziehen. Vielleicht ist das auch des Zuhörens wert. Neben den Mädchen muß es uns auch um die Jugendlichen unserer ausländischen Mitbürger gehen.
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Nur über die berufliche Ausbildung können wir eine große soziale Frage lösen. Die Lösung liegt darin, sich durch Qualifizierung zu bewähren. Wir können die dritte Generation der ausländischen Mitbürger nicht in Hilfsarbeitertätigkeiten verschleißen.
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Im Gegenteil: Sie müssen sich qualifizieren. Das ist ein ganz wichtiger Gesichtspunkt. Mit dem Selbstverständnis der CDU/CSU-Fraktion, das sich am Menschen orientiert, brauchte ich das eigentlich gar nicht zu sagen, aber ich bin dankbar, daß Sie das mit uns auch so sehen.
Ich möchte abschließend sagen, daß es uns auch wichtig erscheint, daß wir mit unserem Antrag - der mag vielleicht für Sie nur am Rande eine Rolle spielen - erreicht haben, daß immerhin auch das Institut in Berlin durch unseren Vorschlag, daß der Generalsekretär auf Vorschlag der Bundesregierung und sein Stellvertreter auf Vorschlag des zuständigen Bundesministers vom Bundespräsidenten in das Beamtenverhältnis berufen werden, die Berufsausbildung exemplarisch einen bestimmten Rang zuerkannt bekommt. Allzulange - das müssen wir uns gegenseitig zugestehen - haben wir die Aussichten der Jugendlichen alleine in Hochschulbildung und Bildungsgängen im Bereich weiterführender Schulen gesehen. Ich freue mich, daß die Berufsausbildung in den letzten Jahren - seit der Amtszeit dieser Bundesregierung - mit Frau Minister Wilms einen solchen Stellenwert erreicht hat, wenngleich wir nach wie vor um verbesserte Lösungen ringen müssen. Das war doch früher nicht der Fall.
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- Herr Kuhlwein, zu Ihrer Zeit wollten Sie die Berufsausbildung doch total verschulen. Wir möchten in vertrauensvoller Zusammenarbeit mit der Wirtschaft, mit denen, die es wissen müssen, die Zukunftsfragen der Jugend bewältigen. Wir laden Sie mit dazu ein.
Schönen Dank.
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