Pohimeier (NA), 1986-11-06:
Aber natürlich, das ist eine Selbstverständlichkeit, Herr Ströbele.
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- Nein. Herr Ströbele, Sie müssen bitte mal zur Kenntnis nehmen, daß Untersuchungen gerade mit türkischen Kindern ergeben haben: Türkische Kinder, die mit einem gewissen Fundament vom Kindergarten oder der Grundschule deutsche Schulen, Hauptschulen, Realschulen, Gymnasien, durchlaufen, erzielen nicht nur achtbare, sondern sehr gute Schulerfolge. Das kann man nachweisen. Es hat schon vor Jahren - ich glaube in Bayern, Frau Kollegin Hamm-Brücher - solche Untersuchungen gegeben. Die Bundesrepublik tut hier schon einiges, und die Länderregierungen, die Kultusministerien, tun eine ganze Menge dafür. Ich setze mich auch dafür ein
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- Asylsuchende sind Ausländer und genießen natürlich die gleichen Vorzüge, die gleiche Betreuung wie andere Ausländer bei uns auch.
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Meine sehr verehrten Damen und Herren, ich möchte in Ergänzung zu dem, was die Frau Kollegin Geiger vorhin ausgeführt hat, hier noch auf ein paar Sachpunkte eingehen. Auch für die Auslandskulturarbeit gilt, daß man Deutsch zunächst und vor allem in Schulen lernt.
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Neben der verdienstvollen Arbeit der Goethe-Institute müssen wir dem Deutschunterricht an den Schulen im Ausland mehr Beachtung schenken. Unsere deutschen Auslandsschulen stellen das Grundgerüst der deutschen Spracharbeit im Ausland dar. Ihr hohes Niveau, das in nahezu allen Ländern durch die Bevölkerung anerkannt wird, muß in jedem Fall erhalten bleiben. Ich möchte aber durchaus zugestehen, daß der Deutschunterricht in manchen Begegnungsschulen verbesserungsbedürftig ist.
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Über die Wege, die dorthin führen, haben wir klare Vorstellungen entwickelt. Trotz aller Schwierigkeiten schulrechtlicher und schulpraktischer Art sind die Begegnungsschulen hervorragende Stätten des gemeinsamen Lernens von Kindern und jungen Menschen verschiedener Muttersprachen und eines intensiven kulturellen und menschlichen Austauschs.
Der Rückgang der deutschen Sprache in vielen Ländern in der Welt ist die unmittelbare Folge eines Abbaus von Deutschunterricht im öffentlichen Schulsystem der Partnerländer. Hier gibt es mannigfache Verdrängungsprozesse. Wir haben in zahlreichen Ländern aber die Chance, auch neben der übermächtigen Stellung des Englischen als des herrschenden Weltkommunikationsmediums den Deutschunterricht zum Zuge zu bringen. Hier bedarf es zäher und kluger Verhandlungen mit den jeweiligen Regierungen.
Das einfachste und wichtigste Mittel, um zu einem quantitativ und qualitativ verbesserten Deutschunterricht im Ausland zu kommen, ist der Einsatz von wesentlich mehr Lehrern. Es ist nicht hinzunehmen, daß Tausende von gut qualifizierten Lehrern in der Bundesrepublik Deutschland zur Verfügung stehen
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und niemals eine Chance haben, ihren Beruf hier in Deutschland auszuüben, und daß auf der anderen Seite ein riesiger Bedarf an Lehrern für Deutschunterricht in deutschen Auslandsschulen und im ausländischen Schulsystem besteht.
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Meine Redezeit geht zu Ende. Mir hätte daran gelegen, ganz besonders diesen Punkt auszuarbeiten und zu betonen. Ich möchte aber die Bundesregierung auffordern, in der nächsten Legislaturperiode ihr Hauptaugenmerk darauf zu lenken, daß wir einen vernünftigen Weg finden, mehr jungen qualifizierten deutschen Lehrern die Arbeit im Ausland zu ermöglichen. Dieses Konzept hat die Bundesregierung, auch in Verbindung mit der Kultusministerkonferenz, leider bis heute so noch nicht zustande gebracht. Wir erwarten, daß hier in energischer Weise ein Schwerpunkt gesetzt wird.
Meine Damen und Herren, ich komme zum Schluß. Der Deutsche Bundestag - ich denke, es handelt sich hier wirklich um eine Gemeinschaftsleistung, und ich bitte auch DIE GRÜNEN, sich dieser Gemeinschaftsleistung nicht zu verschließen - erwartet in der nächsten Legislaturperiode von der Bundesregierung, daß die Haushaltsmittel für die deutsche Spracharbeit im Ausland weiter gesteigert werden. Wir erwarten, daß im Rahmen einer deutschen auswärtigen Kulturpolitik die Schwerpunkte eindeutig auf den Sprachunterricht gesetzt werden und daß das entsprechende Konsequenzen für den Haushalt hat.
Wenn wir die deutsche Sprache in dieser Weise - nach den Grundsätzen, die im Bericht der Bundesregierung festgelegt sind, und entsprechend unserer Entschließung, um deren Verabschiedung ich bitte - fördern, dann stellen wir die deutsche Sprache in den Dienst einer konstruktiven deutschen auswärtigen Politik. Ich glaube, damit verrichten wir ein Werk, das der deutschen Politik gut ansteht.
Ich bedanke mich sehr.
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