Saskia Esken (NA), 2015-03-26:
Sehr geehrter Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und

Kollegen! Meine sehr geehrten Damen und Herren!
Gleich zu Beginn möchte ich gerne das Lob und den
Dank des Kollegen Volmering zurückgeben. Wir haben
wirklich sehr gut zusammengearbeitet, und wir sind zu
einem guten Antrag gekommen, wie ich meine.

Im Privaten wie bei der Arbeit - dieses Internet und
die digitalen Medien spielen eine immer größere Rolle.
Doch sind alle Menschen in Deutschland gleich gut vorbereitet, an dieser digitalisierten Welt teilzuhaben? Eine
Studie der Initiative D21 zur Entwicklung der digitalen
Kompetenz der Bevölkerung kommt zu einem ernüchternden Ergebnis. Entlang der sozioökonomischen Verhältnisse und dem Bildungsstand der Menschen verläuft
in Deutschland, so die Studie, eine stabile digitale Spaltung. Da gibt es diejenigen, die schon wie selbstverständlich und sehr kompetent an den Potenzialen der Digitalisierung teilhaben, und es gibt eben sehr viele,
denen nicht nur der schnelle Breitbandanschluss fehlt.
Ihnen fehlt vor allem der sichere und souveräne Umgang
mit dem, was wir mit dem Breitbandanschluss zu den
Menschen bringen wollen. Auch in der Arbeitswelt werden digitale Kompetenzen immer wichtiger. Es deutet
sich schon heute ein immenser Bedarf an IKT-Fachkräften an - in der Wirtschaft, aber auch in der öffentlichen
Verwaltung. Schon in sehr naher Zukunft wird es kaum



noch ein Berufsfeld geben, das ohne eine zumindest
grundständige IT-Bildung auskommt.

Die Bundesregierung hat sich mit ihrer Digitalen
Agenda ein Pflichtenheft zur Gestaltung der digitalisierten Welt vorgenommen. Auch das heute hier vorgestellte
Forschungsrahmenprogramm der Bundesregierung zur
IT-Sicherheit ist einer solch wichtigen Aufgabe geschuldet: der Förderung der digitalen Souveränität des deutschen und europäischen Wirtschaftsraums in Bezug auf
IT-Sicherheitstechnik und Sicherheitsverfahren, die wir
für die Abwehr von Überwachung und Cyberkriminalität
brauchen. Daneben steht - nicht minder wichtig - die digitale Souveränität der Bürgerinnen und Bürger, die
durch einfach anwendbare Verschlüsselungsverfahren
und andere Schutzmaßnahmen wieder in die Lage versetzt werden sollen, Herr ihrer eigenen Daten zu sein.
Zum Thema „digitale Bildung“ - das ist ein weiterer
Beitrag zur digitalen Souveränität der Bürgerinnen und
Bürger - findet sich in der Digitalen Agenda ein ehrgeiziges, aber bislang wenig konkret ausgearbeitetes Vorhaben. Man will, so steht es dort geschrieben, mit den Bundesländern und anderen Akteuren des Bildungssystems
eine gemeinsame Strategie „Digitales Lernen“ erarbeiten. Mit dem Antrag von SPD und Union wollen wir diesem Vorhaben einen weiteren Anstoß geben und konkreter beschreiben, welche Maßnahmen im Rahmen dieser
Strategie umgesetzt werden sollen.

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Vor wenigen Tagen hat der stellvertretende SPDFraktionsvorsitzende Hubertus Heil angekündigt, dass
die SPD-Fraktion auf der Grundlage des Investitionsprogramms des Bundes ab dem Haushaltsjahr 2016 60 Millionen Euro für die digitale Bildung zur Verfügung stellen will. Ich finde, das ist eine ausgezeichnete Investition
in die Zukunft unseres Landes.

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Ich möchte auf drei der wichtigsten Voraussetzungen
eingehen, die erfüllt sein müssen, damit Schulen sich für
die Stärkung der digitalen Bildung auf den Weg machen
können. Sicher könnte man hier auch über die technische
Infrastruktur oder über die Finanzierung digitaler Endgeräte sprechen. Ich bin aber der Überzeugung, dass es in
der Bildung zuerst auf kompetente Lehrkräfte, auf klar
definierte und im Konsens vereinbarte Bildungsziele und
nicht zuletzt auf gute didaktische Konzepte und Lerngegenstände ankommt. Deshalb möchte ich genau darüber
sprechen.

Erstens. Digitale Bildung braucht Lehrerbildung.
Lehrkräfte wollen, dass sich Schülerinnen und Schüler
fit machen für die Mediengesellschaft, in der sie bereits
heute leben, und für die Schule arbeiten, wie wir gestern
vom BITKOM erfahren haben. In der Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte fehlt es aber an Modulen für Mediendidaktik, sodass sich viele dieser Aufgabe nicht gewachsen fühlen. Mit dem Antrag wollen wir deshalb die
verpflichtende Aufnahme mediendidaktischer Inhalte in
die Studien- und Prüfungsordnungen von Lehrkräften
und anderem pädagogischen Personal erreichen. Dazu
müssen Fortbildungsangebote kommen, die sich niederschwellig und effektiv am Bedarf der Bildungseinrichtungen und ihrer Lehrkräfte orientieren.

Zweitens. Digitale Bildung muss in die Bildungspläne. Wir wollen, dass Schülerinnen und Schüler Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien erwerben
und dass sie ein grundlegendes Verständnis für die Sprache der Digitalisierung, die Logik der Algorithmen erhalten. Gerade bildungsbenachteiligte Kinder und Jugendliche sollen so besser für eine Teilhabe an der
digitalisierten Welt befähigt werden.

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Wir empfehlen deshalb in unserem Antrag die fächerübergreifende Verankerung der Medienkompetenz in
den Bildungsplänen ebenso wie einen zeitgemäßen und
jeweils entwicklungsgerechten Informatikunterricht.

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Drittens. Digitale Bildung braucht freie und offene
Lehr- und Lernmaterialien. Der gute Umgang mit der
Diversität, der gemeinsame Unterricht für behinderte
und nicht behinderte Schülerinnen und Schüler - diese
Ansätze brauchen differenzierte, barrierefreie und individuell anpassbare Konzepte und Materialien. Mit digitalen Medien sind solche Anpassungen ein Kinderspiel,
wenn sie in den richtigen Formaten vorliegen und wenn
das Bearbeiten, Speichern und Weitergeben der Materialien erlaubt ist. Schülerinnen und Schüler wiederum lassen sich dann von einem Thema packen, wenn sie ihre
Lerngegenstände selbst erstellen, verändern, weitergeben und sich dazu austauschen können. Sie können dabei
ihre Stärken und ihre kreativen Potenziale ausbauen und
Selbstwirksamkeit erleben. Beides sind wichtige Faktoren für einen nachhaltigen Lernerfolg.

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Lehr- und Lernmaterialien müssen dazu unter Lizenzen
vorliegen, die die Veränderung und Weitergabe erlauben.
Solche Materialien werden als Open Educational Resources, kurz OER, bezeichnet. In Deutschland spielen
OER in den Schulen bisher keine große Rolle, während
europäische Nachbarn wie beispielsweise Polen, aber
auch die USA schon viel weiter sind.

In der Koalition sind wir gewillt, hier aufzuholen. Im
laufenden Haushaltsjahr haben wir erstmals 2 Millionen
Euro für OER eingeplant, und wir sind als SPD-Fraktion
entschlossen, diesen Titel weiter auszubauen.

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Dazu kommt die Forderung, dass wir das in die Jahre gekommene Urheberrecht endlich an die Erfordernisse des
digitalen Zeitalters anpassen und die Verwendung geschützter Werke für Bildung und Wissenschaft weiter
öffnen.

Liebe Kolleginnen und Kollegen, sehr verehrte Damen und Herren, natürlich gibt es Schulen, die schon
heute gute Medienbildungskonzepte umsetzen. Natür9186 

lich gibt es Bundesländer, die sich schon auf einen richtigen Weg begeben. In Baden-Württemberg beispielsweise, woher ich komme - das hören Sie -, definieren
Kultusminister Andreas Stoch und sein Haus im neuen
Bildungsplan die Medienbildung als eine fächerübergreifende Leitperspektive. Über alle Altersstufen und
Schulformen hinweg soll die Medienbildung eine starke
Rolle spielen. Auch Bildungsministerin Britta Ernst hat
sich für ihre Amtszeit vorgenommen, die Schulen in
Schleswig-Holstein fit zu machen für das digitale Zeitalter.

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Der Schulwettbewerb „Digitales Lernen“ soll nun in einem ersten Schritt besonders nachhaltige und ganzheitliche Medienbildungskonzepte auszeichnen und fördern,
die dann als nachahmenswerte Beispiele ins Land ausstrahlen.

Ich habe in unseren Vorgesprächen zu diesem Antrag,
die wir mit den Ländern geführt haben, noch von einer
Vielzahl guter Ansätze und Vorhaben gehört. Dennoch
hat uns das unterdurchschnittliche Abschneiden
Deutschlands in der ICILS-Studie zu den Computer- und
Informationskompetenzen von Schülerinnen und Schülern vor Augen geführt: Um in der Fläche des Landes zu
wirken, braucht es ein konzertiertes, verpflichtendes und
damit verlässliches Gesamtkonzept für die Stärkung der
digitalen Souveränität von Schülerinnen und Schülern.

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Wir schlagen deshalb in unserem Antrag neben zahlreichen Forderungen an die Adresse des Bundes eine verbindliche Vereinbarung der Bundesländer über gemeinsame Bildungsziele, Standards und Maßnahmen vor,
beispielsweise in einem Länderstaatsvertrag. Verbindliche Ziele, gemeinsame und konzertierte Maßnahmen die Strategie „Digitales Lernen“ kann davon nur profitieren. Bund und Länder, Schulträger und weitere Akteure
müssen sich jetzt gemeinsam auf den Weg machen, die
Chancen und Herausforderungen der digitalen Bildung
in Angriff zu nehmen, um die digitale Spaltung zu überwinden.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

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