Odendahl (NA), 1989-06-21:
Herr Präsident! Meine Damen und Herren! Die Zahlen des Berufsbildungsberichts 1988 und erst recht des Berufsbildungsberichts 1989 stellen die Lage auf dem Ausbildungsmarkt rechnerisch zunehmend besser dar. Im letzten Jahr gab es mehr Ausbildungsplatzangebote als -nachfragen. Dieser Trend wird sich weiter fortsetzen. Ob allerdings Anlaß zu der großen Jubelfanfare gegeben ist, wollen wir einmal kritisch beleuchten.
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- Ein bißchen schadet nie, Herr Kollege. Ich juble immer gern und auch laut.
In einzelnen Regionen spricht man wieder davon, für Lehrstellenbewerber den roten Teppich auszurollen. Ich habe bewußt die männliche Form bei den Bewerbern gewählt, weil für junge Frauen allerhöchstens ein Fleckerl-Teppich übrigbleibt. Beide Berichte gehen im besonderen darauf ein. Das wissen Sie, wenn Sie ihn gelesen haben. Wir haben an dieser Stelle schon öfter angesprochen, daß Mädchen bei den Schulabschlüssen gleichgezogen haben, so daß sich die Frauen wohl als das lernfähigere Geschlecht erweisen werden.
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- Sie sollten einmal zuhören; vielleicht werden auch Sie lernfähiger.
Wir müssen also von der Tatsache ausgehen, daß junge Frauen zwar einen Bildungsvorsprung, jedoch noch immer ein Ausbildungsdefizit haben. Dies beruht zum einen - laut Berufsbildungsbericht 1989 - auf der Konzentration von jungen Frauen auf wenige frauentypische Berufe. 28 % aller weiblichen Auszubildenden werden noch immer in den fünf am stärksten besetzten Berufen mit sehr hohem Frauenanteil
- Friseurinnen, Fachverkäuferinnen im Nahrungsmittelhandwerk, Arzthelferinnen, Zahnarzthelferinnen, Rechtanwalts- und Notargehilfinnen - ausgebildet.
Diese Berufe zeichnet eines gemeinsam aus: Sie haben kaum Aufstiegschancen und zum Teil zudem noch eine inoffizielle Altersgrenze, so daß sie damit auch als typisches Beispiel für den „instabilen Frauenarbeitsmarkt" gelten können.
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Auf Grund der mangelnden Berufsvielfalt werden Mädchen in strukturschwachen Regionen damit zu einem Ausbildungsverzicht veranlaßt. Dazu gibt es einen interessanten Vergleich von einzelnen Städten und ländlich-peripheren Kreisen in Niedersachsen, Hessen und Nordrhein-Westfalen. Dort schwanken die Ungelerntenquoten - ermittelt durch den Anteil der Mädchen an Berufsschulen ohne einen betrieblichen Ausbildungsplatz - in den untersuchten Städten zwischen 0,5 und 16 % , in abseits gelegenen, ländlichen Kreisen dagegen zwischen 32 und mehr als 60%.
Desgleichen stellt der Berufsbildungsbericht 1989 auch fest, daß nur 25 % aller den Arbeitsämtern gemeldeten Ausbildungsplätze für Männer und Frauen angeboten werden, dagegen 50 % nur für Männer und nur 25 % nur für Frauen.
Fast alle Berufe stehen jungen Frauen inzwischen in der Tat offen. Aber ihr Anteil an früher gern so genannten Männerberufen - aber das wäre ein Fehler - wächst nur sehr gering. Er betrug 1988 im Fertigungsbereich bzw. gewerblich-technischen Bereich zwischen 1,4 und 10 % - darin ist alles enthalten -, wobei Berufe mit Mädchenanteil unter 5 % überwiegen.
Neben der Konzentration auf ein enges, als frauentypisch bezeichnetes Berufsspektrum gibt es eine weitere gravierende Barriere für die Frauen: die Steuerung der Berufsfindung und Berufswahl in technikferne oder technische Berufsausbildung. Die offensichtlich immer noch vorhandenen Rollenklischees setzen sich auch beim Übergang in das Berufsleben fort. Junge Frauen sind nach der Ausbildung etwa viermal so häufig arbeitslos wie junge Männer. Vor allem in Berufen, in denen junge Frauen einer übergroßen Konkurrenz männlicher Bewerber gegenüberstehen, haben sie schlechtere Beschäftigungschancen nach der Ausbildung. Dies gilt insbesondere für Elektroinstallateurinnen, Maschinenschlosserinnen und Kfz-Mechanikerinnen.
Gute Beschäftigungschancen bestehen dagegen für Informationselektronikerinnen und Meß- und Regelmechanikerinnen. Ich führe diese Beispiele an, um deutlich zu machen, daß grundsätzlich die Beschäftigungschancen in gewerblich-technischen Ausbildungsberufen für junge Frauen sehr differenziert zu betrachten sind.
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Nun gibt es auch in diesem Jahr wieder etwa 15 000 junge Mädchen, die keinen Ausbildungsplatz gefunden haben. Es gibt noch immer viele junge Frauen, die in den letzten Jahren leer ausgegangen sind und den Wunsch nach einer Ausbildung noch nicht aufgegeben haben. Auch ihretwegen haben wir die Verpflichtung, dieses frauenspezifische Defizit bei der beruflichen Bildung endlich aufzuarbeiten und auch neue Wege einzuschlagen.
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1978 begann ein Modellversuch, mit dem junge Frauen in gewerblich-technischen Berufen ausgebildet werden sollten. Seien wir doch einmal ehrlich: Durchschlagende Erfolge haben wir damit nicht erreicht. Erst jetzt, auf Grund des regional vorhandenen Facharbeitermangels, bemühen sich die Betriebe, junge Frauen für eine Ausbildung in ihrem Bereich zu gewinnen. Festzuhalten ist: Sie sind nur zweite Wahl, weil vielfach junge Männer dafür nicht zu haben sind.
Es gibt nun also nicht mehr das katholische Arbeitermädchen vom Lande, aber die junge Frau in führender Position in Industrie und Handwerk ist noch immer ein Zukunftsbild.
Junge Frauen sind von der Lage auf dem Ausbildungsstellenmarkt auch betroffen, wenn sie eine höhere Schulbildung und die Studienberechtigung haben. Zwar geht der Trend zur Berufsausbildung vor dem Studium oder auch anstatt Studium zurück, allein in einem Jahr um fast 7 %. Allerdings ist der Rückgang bei jungen Frauen nicht so stark. Durch die Überlastsituation an den Hochschulen werden Frauen von
einigen zukunftsträchtigen Studien wie Betriebswirtschaft, Informatik, Jura und - was ich für besonders besorgniserregend halte - auch in einigen technischen Fächern völlig ausgeschlossen. Durch die Bevorzugung von Wehrdienstleistenden bei der Zulassung zum Studium werden Frauen in weitere Warteschleifen verwiesen. Bei harten NC-Fächern plus Anerkennung der Wehrdienstzeit haben selbst Frauen mit Einser-Abitur keine Chance.
Meine Damen und Herren, das Europäische Parlament fordert, daß 1990 zum europäischen Jahr der Chancengleichheit zwischen Männern und Frauen in der schulischen und beruflichen Bildung erklärt wird. Zur beruflichen Qualifizierung der Frauen gibt es keine Alternativen. Entscheidend wird in Zukunft sein, die männlichen Monopole bei den technischen und leitenden Positionen aufzulösen.
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Die selbstverständliche Beteiligung von Frauen in gewerblich-technischen Schlüsselberufen, Frauen in technischen Berufen und Frauen in Führungspositionen sind Qualifizierungsaufgaben der Zukunft.
Unser Entschließungsantrag zum Berufsbildungsbericht 1988 enthält dazu wesentliche Punkte: ein Sonderprogramm zur Erweiterung der Ausbildungschancen junger Frauen, damit vermieden wird, daß junge Frauen mit guten Schulabschlüssen ohne entsprechende Ausbildung bleiben; eine entschiedene politische Anstrengung und entsprechende finanzielle Ausstattung, um die erfolgreichen Modellversuche zur beruflichen Bildung, insbesondere zur Förderung des Ausbildungsverbundes und der Ausbildung von jungen Frauen in zukunftsorientierten gewerblich-technischen Berufen, durch flächendeckende Informations- und Weiterbildungsveranstaltungen, auch für Ausbilderinnen - hier stimmen wir voll überein -, umzusetzen; und eine Erweiterung der Programme über die bisherigen Modelle hinaus zur Qualifizierung von Ausbildern und Ausbilderinnen sowie den in der Ausbildungsberatung und Berufsberatung Tätigen - denn da fängt es an - , damit nach den neugeordneten Ausbildungsordnungen auch tatsächlich ausgebildet werden kann.
Der Teil I des Berufsbildungsberichts 1989 trägt die Überschrift „Standortfaktor Qualifikation" . Ich habe mich bemüht, einen Defizitbereich aufzuzeigen, der bei der Sicherung unseres gegebenen Standortvorteils im Bereich der Qualifikation eine ganz entscheidende Rolle spielt.
Vielen Dank.
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