Bärbel Sothmann (NA), 2001-12-13:
Sehr geehrte Frau
Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Erst
TIMSS, nun PISA - das Ergebnis: eine deutsche Bildungskatastrophe. „Nicht zukunftsfähig“ heißt es. Das ist
nichts Neues.

Die deutschen Jugendlichen liegen im bisher größten
internationalen Leistungsvergleich abgeschlagen weit
hinten. Getestet wurden die Lesekompetenz sowie die
mathematische und die naturwissenschaftliche Grundbildung. Bei der Lesekompetenz geht es um die Fähigkeit,
angelesenes Wissen kreativ bei realistischen Alltagsproblemen einsetzen zu können. Frau Ministerin, Sie haben
das eben auch eindrucksvoll gesagt.

Bemerkenswert ist, dass der Leistungsabstand in
Deutschland zwischen den leistungsschwächsten und leistungsstärksten Jugendlichen am größten unter allen
OECD-Staaten ist. Deutschland gelingt es also anscheinend nicht wie anderen Ländern, die schwachen Schüler
zu fördern und die Bildungsdefizite von sozial schwachen
Familien auszugleichen. Dieses Bild passt gut zu den Klagen deutscher Unternehmen und Hochschulen, dass die
deutschen Schulabgänger allzu oft nicht einmal richtig lesen, schreiben und rechnen können - und dies im Zeitalter der Globalisierung, im Zeitalter der Wissens- und Informationsgesellschaft, in einer Zeit, in der das
Schlagwort vom lebenslangen Lernen den Takt angibt,

({0})

in einem Land, das kaum Rohstoffe hat, dessen Kapital
zumindest bisher in seinen Köpfen bestand, in einem
Land, das als Hightechland mit Spitzenprodukten „Made
in Germany“ Weltruf erlangt hat.

Die Folgen des Bildungsnotstands: Der jetzt schon bestehende Fachkräftemangel wird sich weiter verschärfen,
wir werden den internationalen Anschluss im Hightechbereich verlieren und uns letztendlich auch von unserer
Wohlstandsgesellschaft verabschieden müssen, wenn es
so weitergeht.

({1})

Meine Damen und Herren, unsere Jugendlichen sind
nicht dümmer als die Jugendlichen in anderen Ländern.
Sie haben diese Ohrfeige nicht verdient. Deshalb müssen
wir jetzt schnell und sachgerecht handeln. An guten Ratschlägen fehlt es ja nicht. Die Kultusministerkonferenz
hat kurz nach Veröffentlichung der PISA-Studie Anfang

Dezember verschiedene Konsequenzen zur Verbesserung
der schulischen Situation vorgeschlagen, die ganz deutlich die Handschrift der Union tragen.

({2})

Die CDU hat übrigens mit ihren bildungspolitischen
Leitsätzen bereits Ende letzten Jahres den Aufbruch in die
lernende Gesellschaft gefordert.

({3})

- Ich weiß nicht, ob Sie sich, Herr Tauss, noch entsinnen.
Anscheinend nicht.

Wir alle wissen: Erfolgreiches Lernen setzt Erziehung
voraus. Diese Erziehung beginnt im Elternhaus.

({4})

- Sie stören mich.

({5})

Deshalb sind Kompetenz und Erziehungsfähigkeit der
Eltern durch Beratung und Weiterbildung zu stärken.

({6})

Die Vorschulerziehung im Kindergarten muss verbessert
werden. Bereits hier müssen wir Kinder aus Zuwandererfamilien, sozial schwächer gestellte sowie lernschwache
Kinder besser integrieren. Gezielter Deutschunterricht ist
besonders für Kinder aus Zuwandererfamilien ein Muss.

({7})

In diesem Zusammenhang ist es auch wichtig, Herr Tauss,
das Alter für den Familiennachzug von Kindern aus Zuwandererfamilien auf zehn Jahre zu senken. Später ist
nämlich eine Integration kaum noch oder überhaupt nicht
mehr möglich.

({8})

Bereits in der Grundschule muss auch wieder mehr auf
die Leistung geschaut werden. Es muss Schluss sein mit
der Auffassung, Kinder brauchen keine Zensuren. Das
Motto muss lauten: Fördern und fordern!

({9})

Wir brauchen Mindeststandards zur Sicherung der Unterrichtsqualität und spätestens beim Abitur bundesweit vergleichbare Leistungsbewertungen wie in anderen Staaten.
Die Lehrinhalte müssen praxisorientierter sein. Sie sind
vor allem auch den Erfordernissen der Arbeitswelt anzupassen. Neben Lesen, Schreiben und Rechnen müssen
auch Fremdsprachen und Schlüsselqualifikationen wie
Lernfähigkeit, Selbstständigkeit und Medienkompetenz
so früh wie möglich vermittelt werden. Denn reines Fachwissen veraltet heute viel zu schnell; das wissen wir alle.

Wir brauchen außerdem mehr Ganztagsunterricht, eine
bessere Eliteförderung, mehr und besser aus- und fortgebildete Lehrer, eine Unterrichtsgarantie und mehr Geld
für die Bildung, mehr Investitionen in die Bildung.






Dass Maßnahmen wie diese greifen, zeigt das Beispiel
anderer Staaten, aber auch von einigen unionsregierten
deutschen Bundesländern, zum Beispiel von Bayern und
Baden-Württemberg.

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Die Leistungen der Schüler sind dort offensichtlich besser
als in vielen rot-grün-regierten Ländern, Herr Tauss.

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Ich bin sicher, dass die für 2002 erwarteten Ergebnisse der
PISA-Studie für die einzelnen Bundesländer dies bestätigen werden.

So peinlich die PISA-Studie ist, meine Damen und
Herren, sie zeigt uns den Weg, wie auch unsere Jugend
wieder für den internationalen Wettbewerb fit werden
kann. Ich hoffe sehr, dass der Schock von PISA jetzt einen harten Wettbewerb zwischen den Bundesländern um
das leistungsfähigste Schulsystem auslöst. Das wünsche
ich uns und den Schülern.

({12})