Xaver Jung (NA), 2015-10-02:
Vielen Dank, Frau Präsidentin . - Liebe Kollegin-

nen und Kollegen! Lesen und schreiben können ist ein
wesentlicher Schlüssel zur Teilhabe am alltäglichen
Leben . Ich freue mich, dass wir Anfang September am

1) Ergebnis Seite 12468 B

Weltalphabetisierungstag die Nationale Dekade für Alphabetisierung begrüßen durften . Der Bund übernimmt
Verantwortung im Kampf gegen Analphabetismus in unserem Land . Damit steht das Thema ganz oben auf der
bildungspolitischen Agenda .

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- Ja, da kann man klatschen .

Frau Ministerin Wanka hat gemeinsam mit unserer
Vorsitzenden der Kultusministerkonferenz, Brunhild
Kurth, verkündet, dass in den kommenden zehn Jahren
180 Millionen Euro investiert werden, um Menschen zu
helfen, die nicht richtig lesen und schreiben können . Mit
dieser Menge an zusätzlichem Geld kann man ordentlich
was machen . Vielen herzlichen Dank!

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Das eigentliche Ziel unseres Antrags wäre damit fast erreicht, so könnte man sagen . Ich sage: Es ist ein weiterer,
ein großer Schritt .

Im Jahr 2008 wurden wir durch die Ergebnisse der
„leo . - Level-One“-Studie wachgerüttelt . Seither wissen
wir, dass 7,5 Millionen Menschen im erwerbsfähigen
Alter zwischen 16 und 65 Jahren in Deutschland nicht
richtig lesen und schreiben können . Es handelt sich um
sogenannte funktionale Analphabeten . Diese Zahl klingt
nicht nur erschreckend, sie ist gerade für ein Hochtechnologieland wie Deutschland auch nicht hinnehmbar .

Dennoch sagen mir viele Menschen, mit denen ich
über diese Zahl spreche, dass sie keinen Erwachsenen
kennen, der nicht lesen und schreiben kann . Statistisch
gesehen hat aber jeder - Sie alle - mindestens einen
Nachbarn, auf den das zutrifft . Oft weiß man es nur nicht;
den Betroffenen ist es unangenehm, sich zu bekennen .
Genau darin liegt das eigentliche Problem: Wie kommen
wir mit unseren Angeboten an die Menschen heran?

Mit dieser Debatte wollen wir auf das Problem aufmerksam machen . Wir wollen Barrieren abbauen, und
wir müssen das soziale Umfeld sensibilisieren .

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Wir wissen, die meisten aller funktionalen Analphabeten sind Muttersprachler . Über die Hälfte der Menschen sind über 50 Jahre alt . 80 Prozent haben sogar
einen Schulabschluss; wie auch immer sie das geschafft
haben . Als Antwort auf diese Studie hatten wir bereits
2012 gemeinsam mit den Ländern ein Bündnis für Alphabetisierung vereinbart . Diese nationale Strategie für
Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener haben
wir vom Bund mit 20 Millionen Euro unterstützt und gemeinsam mit zahlreichen Partnern viele Projekte in den
Bundesländern durchgeführt . An dieser Stelle möchte ich
mich für das Engagement der verantwortlichen Partner,
aber auch besonders der vielen ehrenamtlichen Helfer
herzlich bedanken .

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Mit den sogenannten Alphabetisierungskursen haben
wir circa 500 000 Lerner erreicht . Das ist eine Menge .

Aber wir können und werden uns damit nicht zufriedengeben .

Nach Abschluss dieser nationalen Strategie haben wir
Bilanz gezogen und geschaut, welche Bildungsangebote
gut funktionieren und wo es hilfreiche Multiplikatoren
gibt . Besonders erfolgreich laufen die Maßnahmen am
Arbeitsplatz . Die Betriebe entwickeln immer mehr Interesse an solchen Angeboten .

Darüber hinaus fordern wir in unserem Antrag mehr
Kompetenzen und Möglichkeiten für die Bundesagentur
für Arbeit . Deren Mitarbeiter müssen sensibilisiert an die
Bewerber herangehen . Mit der folgenden Dekade wollen
wir erreichen, dass alle Initiativen, die erfolgreich waren,
verstetigt werden und in die Breite getragen werden . Wir
wollen erreichen, dass es zu den passenden Bildungsangeboten auch die nötige Infrastruktur gibt und sich länderübergreifend Synergieeffekte bilden . Aus diesem Grunde freue ich mich ganz besonders, dass sich das BMBF
auf unseren Vorschlag hin dazu bereit erklärt hat, eine
Monitoringstelle beim Bundesinstitut für berufliche Bildung einzurichten, welche die Projekte in den nächsten
zehn Jahren begleiten wird .

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Wir geben nicht nur Geld und lassen die Initiativen
allein, sondern wir bieten Unterstützung vor Ort . Wir
übernehmen Verantwortung und Koordination .

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Wir setzen hiermit ein klares Zeichen . Im Rahmen der
Bildungsberichterstattung wird das Parlament regelmäßig über die Entwicklung auf dem Laufenden gehalten .
Für die Betroffenen, aber auch für deren engste Vertraute, also das wissende Umfeld, bedarf es kurzer Wege .
Wir appellieren an die Länder, die Zahl der regionalen
Grundbildungszentren und Koordinierungsstellen zu erhöhen . Nur so wird der Austausch zwischen Verbänden
und Lernern schnell und unkompliziert stattfinden. Digitale Angebote zur Fort- und Weiterbildung sind gefragt
und werden künftig für die Betroffenen zur Verfügung
stehen .

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Defizite gibt es nicht nur bei der Lesekompetenz.
Selbstlernplattformen bieten einen guten niederschwelligen Zugang zu den wichtigsten Grundkompetenzen wie
Lesen, Schreiben und Mathematik sowie zu demokratischer Grundbildung. Auch im Bereich der beruflichen
Bildung werden Konzepte der Grundbildung weiterentwickelt und umgesetzt . Selbstverständlich sollen diese
Angebote auch Menschen zur Verfügung stehen, die
derzeit zu uns kommen, und ihnen Berührungspunkte
mit der deutschen Sprache, der Verfassung und unserer
Kultur ermöglichen . Die genauen Inhalte und Orte der
Kurse, die im Rahmen der Dekade für Alphabetisierung
stattfinden, nehmen die gesamte Familie in den Blick und
suchen Alltagsbezug . So unterstützt das Projekt ABCami
gezielt Frauen am Lernort Moschee, um die Menschen
dort abzuholen, wo sie gerade sind . Ich spreche von
Kochkursen in Mehrgenerationenhäusern . Ich spreche

von Kursen wie zum Beispiel Computer für Anfänger
oder KettensägePlus, welche die Menschen bei der Arbeit abholen .

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Über den Deutschen Volkshochschul-Verband wollen
wir gemeinsam mit den Ländern die Aus- und Fortbildung der Kursleitenden unterstützen und Standards dafür
setzen . Dies gilt genauso für standardisierte Lehrpläne
und optimierte Lehrmaterialien . Dann werden wir auch
messbare Erfolge verzeichnen .

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Um ständige Wechsel beim Lehrpersonal zu vermeiden, fordern wir die Länder auf, die Kursleitenden angemessen zu honorieren und ihnen eine sichere Perspektive
zu geben .

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Ebenso appellieren wir an die Länder, dafür zu sorgen,
dass kein Kind und kein Jugendlicher von der Schule
geht, ohne richtig lesen und schreiben zu können . Ich
hoffe darauf, Herr Mutlu, dass sich die Länder nicht wieder in dem Maße aus der Finanzierung zurückziehen, in
dem sich der Bund beteiligt .

Die Dekade wird von weiterer Forschung zu sozialen
und schulischen Ursachen von Analphabetismus begleitet . Wir wissen zwar, dass viel Vorlesen kleinen Kindern
beim Zugang zu Büchern und zum Erlernen des Lesens im
Allgemeinen hilft . Allerdings brauchen wir mehr Kenntnis: Wieso gibt es Menschen, die einen Schulabschluss

schaffen und nicht richtig lesen und schreiben können?
Und wieso kann es immer noch Kinder und Jugendliche
geben, denen niemand hilft, obwohl man feststellt, dass
sie Schwierigkeiten oder Probleme haben? Wir müssen
herausfinden: Welche Rolle kommt dabei Eltern, Erziehern, Lehrern und Sozialarbeitern zu?

Meine Damen und Herren, dieser Antrag richtet sich
an alle in unserem Land; es ist eine gemeinsame Aufgabe . Ich freue mich darüber, dass die Opposition angekündigt hat, nicht dagegen zu stimmen .

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Es wäre schön, wenn Sie zustimmten .

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Ich bedanke mich bei meiner Kollegin Frau Schieder
für die wunderbare Zusammenarbeit .

Ich darf darauf hinweisen, dass der Antrag auch in
leichter Sprache vorliegt .

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2018 wird es wieder eine „Level-One“-Studie geben .
Dann werden wir sehen, was wir erreicht haben .

Vielen Dank .

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