Rosemarie Hein (NA), 2016-09-29:
Danke schön. - Bis dahin gibt es gar nichts zu beanstanden. Doch in den vergangenen Jahren haben vor allem
große Unternehmen und Wirtschaftsverbände die Schule
als Arbeitsfeld für sich entdeckt. Sie nehmen zunehmend
Einfluss auf das, was in der Schule gelernt werden soll.
Manche Unternehmen und Unternehmensgruppen haben
inzwischen hoch professionelle Bildungsabteilungen
aufgebaut. Sie bieten Unterrichtsmaterial, methodische
Handreichungen und umfangreiche Lehrerfortbildungen
an. Sie beschäftigen sich mit Themen, bei denen sie ein
Eigeninteresse haben - etwa der Umgang mit Geld oder
Abläufe in der Wirtschaft -, aber auch mit ganz anderen
Themen, die überhaupt nicht in ihr Portfolio passen. So
bietet zum Beispiel der Sparkassenverband - der Sparkassen-SchulService - Arbeitsblätter über das Leben der
Schmetterlinge an.

Die Ziele der Unternehmen sind in den wenigsten Fällen uneigennützig - auch dann nicht, wenn Unternehmen
Schulcups in unterschiedlichen Sportarten fördern. Das
poliert nämlich vor allem ihr Image auf.

Aber wir kritisieren bei Weitem nicht nur diese Dinge. Einseitig an Unternehmensinteressen orientierte BilJulia Obermeier

dungsmaßnahmen haben die Bindung von Konsumenten
und künftigen Kunden im Blick. Sie zielen aber auch auf
die Akzeptanz besonderer Unternehmensstrategien ({0})

so etwa, wenn in einer Broschüre mit dem Titel „Energie und Umweltschutz“ die Kritik an Kernkraftwerken
mit dem Hinweis auf die besondere Sicherheit deutscher
Kraftwerke vom Tisch gewischt wird. Einseitigkeiten
sind so vorprogrammiert und gewollt. Das Gleiche gilt
leider auch für das von der Bundesregierung ausgerufene
Programm „Unternehmergeist in die Schulen“.

({1})

An diesem Programm beteiligt sich unter anderem
die Initiative „Wissensfabrik Unternehmen für Deutschland“, zu der 120 Unternehmen gehören. Sie bietet bundesweit Bildungspartnerschaften an und wirbt mit Folgendem - ich zitiere -:

Die Wissensfabrik beziehungsweise ihr Mitglied
stellt Materialien und Lehrerhandbücher sowie die
Fortbildung kostenfrei zur Verfügung.

Wer von Ihnen kann da noch sicher sein, dass im Unterricht nicht versteckte Werbung oder einseitige Sichtweisen den Lernstoff prägen?

({2})

Liebe Kolleginnen und Kollegen, die Bundesregierung betont immer, dass sie für Schule nicht zuständig
ist. Dann aber sollte sie von der Beförderung solcher Einflussnahme besser die Finger lassen.

({3})

Für die Zulassung von Schulbüchern sind die Kultusministerien der Länder zuständig - immer noch. Doch
viele Hunderttausend Unterrichtsmaterialien kann kein
Ministerium sachgerecht prüfen.

({4})

Und auch Lehrkräfte können das nicht leisten - schon
aus Zeitgründen nicht. Aber sie benutzen solche Materialen natürlich gerne, wenn zum Beispiel keine modernen
Schulbücher zur Verfügung stehen. Ein gutes Mittel gegen solchen überbordenden Lobbyismus wäre, die Schulen ausreichend mit Lehr- und Lernmaterialien auszustatten.

({5})

Wir fordern aber auch, für Lehrkräfte, Eltern und Lernende einen verlässlichen Orientierungsrahmen, nach
dem man solches Material beurteilen kann, und Prinzipien, an die sich alle - auch die Unternehmen - zu halten
haben, zu schaffen.

({6})

Seit Jahren gilt für die politische Bildung: Was in der
Gesellschaft kontrovers ist, muss auch in der Bildung

kontrovers diskutiert werden. - Das sollte auch für die
Schule gelten.

({7})

Nur so werden Menschen mündig und entscheidungsfähig und nicht einfach nur neue Kunden.

Ich will zum Abschluss noch etwas ansprechen, das
ich erst vor kurzem entdeckt habe: Auf dem Schulportal
für Verbraucherbildung findet sich ein Materialkompass
zur Verbraucherbildung, und in einer Mitteilung vom
24. August dieses Jahres kann man lesen, dass es ein neues Projekt gibt, nämlich ein Serviceportal für Lehrkräfte,
auf dem auch neue Materialien zum Thema Digitale Medien untersucht werden. Wir finden das in Ordnung; der
Bund fördert dieses Projekt. Ich finde: Schneller hat ein
Antrag der Linken noch nie gewirkt.

Vielen Dank.

({8})