Rainer Spiering (NA), 2014-05-22:
Frau Dr. Hein, ich betrachte das Problem anders. Ja,

wir haben bei uns Schüler, die eine längere Zeit in diesem System verbleiben. Sie bleiben aber sicherlich
längst nicht so lange, wie sie in einer allgemeinbildenden Schule waren. Ein großer Vorteil unseres Systems
ist, dass es bei uns kein Hängenbleiben gibt. Ich betone
„bei uns“, weil ich immer noch als Berufsschullehrer sozialisiert bin.

Wir haben am Ende der Berufsausbildung ja zwei
Faktoren, die unser System von anderen Systemen maßgeblich unterscheiden: Vor den Kammern machen unsere Jungs und Mädels ihren Abschluss als Facharbeiter
und Facharbeiterinnen. Damit haben sie einen eigenstän3002 

digen Systemabschluss. Deswegen brauchen wir kein
Hängenlassen. Zusätzlich vergeben wir - jetzt komme
ich zur Durchlässigkeit des Systems - den Abschluss der
berufsbildenden Schulen, der in den Sek-I- oder Sek-IIBereich führen kann. Das heißt, wir bieten zwei Abschlussmöglichkeiten. Deswegen brauchen einige Schüler vielleicht ein bisschen länger. In unserem System
wird aber niemand sieben oder acht Jahre verbleiben,

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es sei denn - Frau Dr. Hein, vielleicht haben Sie das
nicht verstanden, was möglich ist -, nach der Facharbeiterausbildung wird ein Meister- oder Technikerbrief angestrebt. Dann verbleiben sie länger bei uns. Dann erhalten sie aber auch einen entsprechend hochkarätigen
Abschluss.

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- Sie müssen nicht mit mir schimpfen.

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Durch meine Arbeit als Berufsschullehrer bin ich immer wieder auf zwei Eigenschaften gestoßen, die ich als
Voraussetzung für eine erfolgreiche Berufsausbildung
ansehe - die sind mir wirklich wichtig -: Sprache und
Sozialverhalten. Gute schriftliche und mündliche Ausdrucksfähigkeit ist wichtig, um Arbeitsanweisungen oder
Aufträge zu verstehen und umzusetzen. Und ein gutes
Sozialverhalten ist notwendig, um mit Kollegen, Vorgesetzten und Kunden klarzukommen. Das sind für mich
die Kernkompetenzen, um die es erst einmal geht. Diese
beiden Kompetenzen werden schon im Kleinkindalter
angelegt und sollten deshalb auch früh gefördert werden.
Krippe und Kita können das sehr gut leisten.

Noch eine sehr persönliche Bemerkung dazu: Es kann
nicht angehen, dass im Rahmen des dualen Systems die
Erzieherausbildung teilweise kostenpflichtig ist. Hier
besteht dringend Handlungsbedarf. Den angehenden Erzieherinnen und Erziehern muss geholfen werden, sie
müssen entlastet werden.

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Die Anzahl der Betriebe, die ausbilden - die Frau
Ministerin hat das gesagt -, ist zurückgegangen. Die
Quote liegt bundesweit bei nur noch 21 Prozent. Gerade
Kleinstunternehmen haben sich aus der Berufsausbildung partiell zurückgezogen. Lehrstellen bleiben unbesetzt - ja, das ist wahr -, und gleichzeitig stehen Jugendliche ohne Ausbildungsplatz da; auch das ist wahr. Die
Frage ist: Wie antwortet das System darauf? Antwortet
es mit staatlicher Stringenz und versucht es, Rahmen zu
setzen, die nicht einzuhalten sind, oder schafft das System Anreizsysteme? Wir sind eindeutig dafür, Anreizsysteme zu schaffen und Hilfen zu geben.

Noch eine weitere Bemerkung - auch das hat die Frau
Ministerin gesagt -: Erstmalig ist die Zahl der Studenten
größer als die Zahl der Auszubildenden. Unsere Form
der Berufsausbildung ist ein wesentliches Merkmal des
erfolgreichen Industrie- und Wirtschaftsstandorts Deutschland. Es muss unsere Aufgabe sein, möglichst viele
Menschen für die greifbaren Chancen des Systems zu
begeistern.

In den letzten Jahren hat sich etwas verändert: In vielen Berufen hat sich das Anforderungsprofil an die Auszubildenden mit rasanter Geschwindigkeit geändert. Der
Transfer der Wissensgesellschaft, das heißt, der Weg von
Neuentwicklungen hinein in die Betriebe, findet bei uns
fast in einer Eins-zu-eins-Situation statt. Wir müssen zusammenführen, was zusammengehört. Wenn Studenten
erkennen, dass ein Studium vielleicht nicht das Richtige
für sie ist, würde ich das nicht als Scheitern darstellen.
Vielmehr handelt es sich um die Erkenntnis: Ich muss
bzw. ich kann einen anderen Weg gehen. - Wir haben
glücklicherweise das System der dualen Berufsausbildung. Diese Möglichkeit müssen wir den Studentinnen
und Studenten auch anbieten, und zwar auch in den Universitäten. Wir müssen Stellen schaffen, wo solche Studenten beraten und begleitet werden. Wir dürfen sie
nicht alleinelassen.

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Zur Wahrheit und zu unseren Erkenntnisprozessen gehört übrigens auch: Häufig ist der gut ausgebildete Facharbeiter besser entlohnt als der gut ausgebildete Akademiker oder vor allen Dingen auch als die gut
ausgebildete Akademikerin.

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Eine große Chance unseres Systems ist es, als Unternehmer in kleinen und mittelständischen Betrieben
selbstständig tätig zu sein. Das ist - ich betone das - ein
Wert für sich, unabhängig vom materiellen Erfolg. Ich
habe das als Kind in meiner Familie erlebt. Selbstständig
zu agieren und tätig zu sein, ist eine wunderbare Möglichkeit in unserem Land.

Jetzt noch etwas sehr Kritisches. In den vergangenen
Jahren gab es gelegentlich von der einen oder anderen
Seite negative Töne über die Ausbildungsfähigkeit der
Jugendlichen. Das hat mich sehr geärgert, und es hat die
Jugendlichen betroffen gemacht.

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Ihre Neigung, eine Ausbildung zu beginnen, hat das bestimmt nicht gefördert. Ich finde, Betriebe sollten auch
den jungen Menschen eine Chance geben, die nicht auf
den ersten Blick einen pflegeleichten Eindruck machen
und nicht die besten Zeugnisse mitbringen.

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Mit der assistierten Ausbildung gibt es die Möglichkeit,
allen Beteiligten bei eventuellen Problemen zu helfen.

Wir haben einige Möglichkeiten, den Jugendlichen
im System zu helfen. Eine davon sind die Jugendberufsagenturen. Die Jugendberufsagentur in Hamburg - das
ist bekannt - zeigt einen Weg auf, der für den Stadtstaat
Hamburg gangbar ist, weil alles aus einer Hand passiert.
Ich glaube, unsere Anstrengung muss darauf hinauslaufen, dass wir dieses Beispiel, dieses Hamburger Modell,
soweit es möglich ist, in die Länder und in die Regionen
transferieren. Auf Grundlage dieses Hamburger Modells
kann dann - die Anforderungen sind regional unterschiedlich; man muss das Modell an das System in der
jeweiligen Region anpassen - den jungen Menschen
passgenau geholfen werden.

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Vorrangig sollen Schulabgänger in die betriebliche
Ausbildung gehen. Aber für diejenigen, die keinen Ausbildungsplatz finden, müssen wir auf Zeit ausreichend
Plätze im überbetrieblichen Bereich bereithalten. Ich betone das: Wir müssen diesen überbetrieblichen Bereich
halten, auch wenn es Stimmen dagegen gibt. In dieses
Puffersystem können wir die jungen Menschen aufnehmen. Wir können sie mithilfe der berufsbildenden Schulen, die exzellent arbeiten, begleiten und für den ersten
Ausbildungs- bzw. Arbeitsmarkt befähigen. Dort können
wir ihnen das, was ihnen vielleicht noch fehlt, beibringen. Die berufsbildenden Schulen können das wirklich
gut - ich weiß das; denn ich komme aus diesem Bereich und werden das auch tun. Wir müssen ihnen aber auch
die Chance dazu geben.

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Wir wissen, dass 90 000 Jugendliche zurzeit nicht
wissen, wie sie ihren Lebensweg nach der Schule gestalten. Der Datenschutz spielt bei der Lösung dieses Problems eine große Rolle. Wir müssen im Rahmen der
gesetzlichen Möglichkeiten herausfinden - auch das machen die Hamburger gut vor -, wo diese jungen Menschen sind. Denn nur wenn wir wissen, wo diese jungen
Menschen sind, können wir ihnen auch helfen. Wenn du
nicht weißt, wo jemand ist, kannst du ihm auch nicht
helfen. Deswegen müssen wir unsere Anstrengungen darauf konzentrieren, systemisch dafür zu sorgen, dass wir
alle jungen Menschen erfassen und auf ihrem Lebensweg begleiten können.

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Ich merke, dass ich jetzt durch meine restliche Rede
hetzen muss.

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Lassen Sie mich noch zwei Punkte anmerken, die mir
ganz wichtig sind. Wir haben ein historisch gewachsenes
Rollenverhältnis, das nicht mehr zu unserer Zeit passt.
Wir wissen, dass viele junge Frauen keinen der exzellent
bezahlten technischen Berufe ergreifen. Ich habe mit
dem Betriebsratsvorsitzenden der Meyer-Werft darüber
gesprochen. Nur 10 Prozent der Arbeitsplätze in einer
solch toll arbeitenden Firma sind mit Frauen besetzt. Das
sind angesichts unserer Bevölkerungsstruktur deutlich
zu wenig.

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Wir müssen unsere jungen Frauen, beginnend in
Krippe und Kita und nachfolgend in der Schule, dafür
begeistern, diese technisch anspruchsvollen Berufe zu
ergreifen, damit sie ordentlich Geld verdienen, gut in
diesem System leben können und vor allen Dingen ein
freies, selbstbestimmtes Leben führen können.

({13})