Ekin Deligöz (NA), 2003-02-13:
Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen!

Herr Schummer, auch wenn es Ihre erste Rede war, muss
ich Ihnen sagen: Man muss ganz klar machen, worum es
uns geht und worum es Ihnen anscheinend geht. Uns geht
es in der Tat nicht um die Spitzenförderung oder Begabtenförderung, sondern uns geht es um die Breitenförderung,

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um die Kinder von Migranten, um die sozial Schwächeren und auch um die Schlüsselkinder, die es in diesem
Land gibt.

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Es geht darum, ihnen Alternativen und schulische Gestaltungsmöglichkeiten zu bieten. Das ist das Zentrum dieses
Programms und nichts anderes.

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Wenn wir uns die PISA-Studie anschauen, dann stellen
wir fest: Das ist die Antwort, die darauf gegeben werden
muss. Was hat uns PISA denn gezeigt? Schauen Sie sich
Bayern an! In Bayern gibt es zwar Begabte, aber Bayern
hat auch die höchste Sitzenbleiberquote und eine hohe
Schulabbrecherquote.

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Auf die Ergebnisse von PISA müssen wir reagieren, weil
das unsere Aufgabe ist.

Herr Bergner, Sie haben von Bauprogrammen, Suppenküchen und Investitionen gesprochen. Ja, auch das
gehört dazu. Das ist ein Teil der kommunalen Förderung.
Erst letzte Woche hat das Familienministerium eine Studie vorgestellt, die gezeigt hat, dass jeder Euro, der in den
Bereich der Kinderbetreuung investiert wird, vierfach
wieder zurückkommt, und zwar vor allem durch die Erwerbstätigkeit der Eltern.

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Viele Frauen setzen auf die Vereinbarkeit von Beruf und
Familie und wir wollen sie darin unterstützen. Ja, auch das
ist unsere Programmatik.

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Wenn Sie hier schon großartig die Verfassung zitieren,
dann sollten Sie auch erwähnen, dass die Bildungspolitik
eine der ureigensten Aufgaben der Länder ist, dass die
Länder hier Personalhoheit haben, gerade bei den Lehrern, die in den meisten Bundesländern, wenn nicht in allen, verbeamtet sind. Es geht hierbei nicht darum, die Länder zu entmachten, wo ihre ureigenen Aufgaben betroffen
sind, sondern es kann nur darum gehen, sie in ihren Aufgaben zu unterstützen.

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Nur das können wir gewährleisten. Wir wollen ihnen nicht
ihre Zuständigkeiten nehmen.

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Herr Hartmann hat uns auf die Pädagogik angesprochen. Herr Hartmann, Sie haben es falsch verstanden. Es
liegt kein Missverständnis vor; wir wollen die Pädagogik
nicht vorschreiben, sondern wir wollen eine Vielfalt an
pädagogischen Konzepten. Wenn sich Frau Hohlmeier,
Ministerin in Bayern, dafür entscheidet, dass ihre Kinder
in eine Ganztags-Waldorfschule gehen, dann soll sie das
tun können. Wenn Eltern möchten, dass ihr Kind in eine
kirchliche Schule, in ein Montessori-Gymnasium oder in
eine staatliche Schule geht, dann soll auch das möglich
sein. Erziehung ist und bleibt die eigentliche Aufgabe der
Eltern; deshalb sollten wir eine Vielfalt an pädagogischen
Formen zulassen und nicht von vornherein einschränken.
Eine solche Einschränkung kann nicht das Ziel der Pädagogik der heutigen Zeit sein.

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Zum Schluss möchte ich aus dem Manifest „Keine Zukunft ohne Kinder - Manifest pro Ganztagsschule und für
ganztägige Bildung in Krippen und Kindergärten“ zitieren:

Mehr Zeit in der Schule darf nicht bedeuten, dass
Kinder und Schüler mehr „pauken“ und mehr Leistungsstress ertragen müssen. Mehr Zeit bedeutet
sinnvollen Wechsel zwischen anstrengenden, anregenden und erholsamen Zeitphasen. Vor allem aber
bietet mehr Zeit die Möglichkeit erweiterter persönlicher und menschlicher Beziehungen zwischen Lehrenden und Lernenden - vielleicht die wichtigste
Voraussetzung für die Erhöhung pädagogischer Effizienz und Leistung.

Sie werden mir sicherlich Recht geben, wenn ich behaupte, dass das, was ich gerade zitiert habe, stimmt. Dieses Manifest haben Wassilios Fthenakis, ein anerkannter
Professor der Frühpädagogik, Dieter Hundt - er ist uns allen bekannt -, Frau Rita Süssmuth und - siehe da! Katherina Reiche unterschrieben.

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Ich finde, Sie sollten sich in diesen Dingen einmal direkt von Katherina Reiche beraten lassen und Sie sollten
Ihre Informationen nicht nur aus ihren Interviews in der
„Berliner Zeitung“ beziehen. Ich bin mir nämlich ziemlich
sicher: Zu diesen Interviews steht sie längst nicht mehr.

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