rainer spiering (NA), 2015-12-17:
Herr Präsident! Kolleginnen und Kollegen! Vorab:

Herr Riesenhuber, haben Sie Dank, dass ich an Ihrer
Rede teilhaben konnte . Das war wirklich ein Erlebnis .

Wenn wir den EFI-Bericht nüchtern lesen, dann haben
wir vorab festzustellen, dass fast 3 Prozent des BIP für
Forschung und Entwicklung ausgegeben werden . Angesichts der absoluten Zahlen bedeuten 3 Prozent des BIP
der Bundesrepublik Deutschland eine unglaublich große
Menge Geld für Forschung und Entwicklung. Ich finde, 
dieses Land kann sich freuen, dass die Möglichkeiten dafür gegeben sind, und im EFI-Gutachten wird bei aller

möglichen Kritik auch deutlich, dass das eine gewaltige
Leistung ist .

({0})

Ich möchte eine Stelle aus dem EFI-Gutachten zitieren, in dem es unter dem Stichwort „Additive Fertigung
im Bildungssystem verankern“ heißt:

Kompetenzen für die Nutzung von AF sollten im
gesamten Ausbildungssystem vermittelt werden .
AF-Technologien sollten nicht nur an Hochschulen,
sondern auch in der beruflichen Ausbildung und an 
Schulen flächendeckend eingesetzt werden.

Bevor jetzt der geneigte Zuhörer oder die geneigte Zuhörerin auf die Idee kommt, das sei Länderangelegenheit,
sei gleich gesagt: Das ist falsch . Die Ausstattung und
Einrichtung der Schulen ist rein kommunale Angelegenheit . Querverweise auf Länder sind nicht gestattet, weil
sachlich falsch .

({1})

Dahin zielt jetzt meine Aufforderung: Wenn wir in
Deutschland die Schnittstelle zwischen Forschung und
Entwicklung - und das ist die Schnittstelle zwischen beruflicher Anwendung und beruflicher Ausbildung - auf 
die Anforderungen des Systems einstellen wollen - sie
sind Ihnen alle bekannt: Smart Mobilities, Smart Buildings, Smart Products, Smart Factory, Smart Logistics -,
müssen wir wissen: Alle diese Schlagworte sind in
Deutschland immer elementar mit dem dualen Berufsausbildungssystem verbunden . Daraus ergibt sich auch
der weltwirtschaftliche Erfolg, den wir haben .

({2})

Wenn wir diese Schnittstelle erhalten und das System,
das nicht nachgelagert zur Hochschule besteht, sondern
sozusagen zugelagert, ernst nehmen, dann werden wir
auch im beruflichen Ausbildungssystem die Aktivität 
steigern müssen, eine Aktivität, die wir an den Hochschulen bereits gezeigt haben .

({3})

Noch einmal: Querverweise auf die Länder sind sachlich falsch . Wir werden uns also als Bundesgesetzgeber
darüber Gedanken machen müssen, wie wir über Einflussnahme auf das Berufsbildungsgesetz, aber auch über 
Stärkung der Kommunen dafür Sorge tragen, dass die
berufsbildenden Schulen in Zukunft in die Lage versetzt
werden, diese unendlich große Aufgabe zu erfüllen .

({4})

Was brauchen wir an den zukünftigen berufsbildenden
Schulen, damit wir den Technologieumsatz leisten können? Wir brauchen hochleistungsfähige CAD/CAM-Systeme . Wir brauchen hochleistungsfähige Softwaresysteme, um all das, was wir für die Programmierung von
Werkzeugmaschinen direkt an die Schülerinnen und
Schüler bringen müssen, leisten zu können . Wir werden
die Lehrerinnen und Lehrer an den Hochschulen entsprechend ausbilden müssen, damit sie pädagogisch in die

Lage versetzt werden, das zu transferieren . Wir werden
also im Bereich der Hochschulausbildung der Lehrer
deutlich mehr tun müssen, und ich glaube, wir wollen
das auch tun .

({5})

Wir als Deutsche haben eine riesige Chance durch Industrie 4 .0 . Das EFI-Gutachten beschreibt das mithilfe
des Begriffs „Additive Fertigung“ exemplarisch . René
Röspel hat den Bereich der Einzelteilfertigung sehr gut
beschrieben . Aber dann muss man auch entsprechende
Leute vor Ort haben, die das unter Nutzung vorhandener Systeme handwerklich umsetzen können . Deswegen
kann ich dieses Hohe Haus nur dazu auffordern, der beruflichen Bildung sowohl an den Schulen als auch an den 
Hochschulen deutlich mehr Aufmerksamkeit zu schenken . Dann wird Industrie 4 .0 für Deutschland - darin bin
ich mir sicher - eine große Erfolgsgeschichte .

Frohe Weihnachten .

({6})