Maria Böhmer (NA), 1993-04-22:
Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Für die Umwelt zeigen die Bürgerinnen und Bürger mittlerweile ein hohes Maß an Sensibilität. Aber wir wissen auch sehr wohl, wie es mit der Diskrepanz zwischen Sensibilität bei dem einzelnen und konkretem Handeln bestellt ist. Uns allen kann es Tag für Tag vor Augen geführt werden, wenn wir morgens unterwegs sind: Ein Mensch - ein Auto! Auf der anderen Seite wird sehr heftig die ständige Zunahme von CO2-Ausstoß beklagt. Wir sehen die Diskrepanz: Müllberge werden beklagt; aber wer die Mülltonne beim einzelnen Haushalt aufklappt, sieht: Auch dort häuft sich immer mehr Müll.
Hier muß sich etwas ändern. Da stimme ich meinem Kollegen sehr deutlich zu: Wir werden beim Schutz der Umwelt und bei der Bewahrung der Schöpfung nur dann zum Erfolg kommen, wenn jeder einzelne sein Handeln ganz konkret ändert.
Unter diesem Gesichtspunkt habe ich den Antrag der SPD mit großer Spannung und großer Neugierde gelesen. Was will dieser Antrag, und was bringt er? Ich kann dem generellen Ziel, Umweltbildung und Umweltwissenschaft zu stärken, ganz klar zustimmen. Das ist der richtige Weg, und diesen Weg müssen wir gemeinsam beschreiten.
Aber ich habe ebenfalls erhebliche Probleme, wenn die Rede von Konfliktlernen ist. Das wird im Antrag nicht nur an einer Stelle erwähnt. Das zieht sich fast wie ein roter Faden durch die Konkretisierung des Antrags.
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Das erinnert mich auch sehr an die bildungspolitische Diskussion der 70er Jahre, als versucht wurde, Sprengstoff über die Schulen in die Gesellschaft zu tragen.
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Ich frage mich, ob wir hier den Versuch sehen, daß das umweltpolitische Anliegen benutzt wird, um sozusagen den alten Wein in neuen Schläuchen zu verkaufen. Da sage ich: Wir sollten uns sehr dezidiert und konkret unterhalten, wie wir dem Anliegen wirklich Rechnung tragen können.
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Dazu will ich sagen: Unser Ziel muß es sein, zu einem anderen Verständnis im Bereich Wohlstand, im
Bereich Wachstum und auch im Bereich des technischen Fortschritts zu kommen. Das heißt, wir müssen Umweltbildung in breitem Maß in allen Bereichen Eingang finden lassen.
Hier wurde von seiten der Bundesregierung schon sehr viel getan. Die Vorschläge, die gemacht worden sind, und die Modellvorhaben gilt es jetzt in der Breite umzusetzen. Und die gilt es vor allen Dingen von seiten der Länder umzusetzen; denn dort sehe ich noch erhebliche Defizite, was die Umsetzung anbelangt.
Ich sehe in den Betrieben sehr positive Ansätze. Ich habe mich bei der BASF erkundigt: Über 1 000 Mitarbeiter sind dort mit Umweltfragen befaßt. Das ist eine ganz stolze Zahl, denke ich.
Aber auf der anderen Seite sehe ich auch das Problem, daß wir nicht nur den Spezialisten haben wollen, sondern daß wir die Integration von Umweltwissen und Umweltkenntnissen in allen Ausbildungsbereichen und Berufen brauchen. Dieser Ansatz hat mittlerweile Eingang in die Ausbildungsordnungen gefunden, und das muß weiter umgesetzt werden.
Ich meine, wir brauchen Motivation - viel stärker als bisher -, um den Schritt von der Umweltsensibilität hin zu einem konkreten Handeln für die Bewahrung der Schöpfung zu verkürzen.
Wir müssen alles daransetzen, damit sich bei der Lehrerfortbildung und der Qualifizierung von Ausbildern dieser Bereich deutlicher niederschlägt als bisher. Da würde ich gern mit Ihnen gemeinsam konkrete Vorschläge diskutieren und sie auch durchbringen. Ich möchte auch, daß im Bereich der Hochschulen vieles viel stärker verankert wird als bisher.
Aber ich sehe auch, daß es nicht so ist, wie Sie es darstellen, sondern daß eine Hochschullandschaft besteht, in der sehr wohl viele Ansätze vorhanden sind. Es ist nicht so, daß das arme Pflänzchen Umweltwissenschaft in einer Ecke grünt. So klingt es aber an manchen Stellen des Antrages durch.
Wenn wir in der Beratung nach der Überweisung in die Ausschüsse hier zu einer Annäherung kämen, würde das der gemeinsamen Sache sehr dienen.
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