sylvia canel (NA), 2011-04-15:
Mein lieber Herr Präsident! Meine Damen und Herren! Bildung ist ein lebendiger Prozess. So lebendig, wie
wir hier sitzen, so lebendig ist auch dieser Prozess.

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Wir beginnen mit der frühkindlichen Bildung und brauchen Übergänge in Aus-, Fort- und Weiterbildung.

Wir haben es mit einer riesigen rot-grünen Erblast zu
tun. Ja, Herr Rehberg, Sie haben völlig recht. Das darf
nicht bestritten werden; das muss hier einmal gesagt
werden.

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Notwendig ist, dass die frühkindliche Bildung endlich
vom Kopf auf die Füße gestellt wird. Das ist bisher in
keinem Bundesland wirklich gelungen. Selbstverständlich müssen wir zuallererst diejenigen fragen, die in den
Bundesländern in Regierungsverantwortung sind, warum das nicht geschehen ist.

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Die grundlegenden Weichen des gesamten Bildungssystems bzw. der gesamten Bildungslaufbahn werden
deshalb ganz am Anfang gestellt, weil dadurch eine besonders gute Integration und frühkindliche Förderung
sozial schwacher Kinder möglich wird. Wir können sie
besonders gut erreichen und das ausgleichen, was die Elternhäuser nicht leisten. Wir müssen deshalb darauf ein
besonderes Augenmerk haben - und fördern, fördern,
fördern. Denn den Reparaturbetrieb, von dem zu lesen
ist, dürfen wir uns nicht länger erlauben.

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Kinder früh stärken heißt, Perspektiven zu eröffnen.
Wenn wir Perspektiven eröffnen, gelingen auch die
Übergänge. Übergänge sind besonders kritische Situationen. In einer modernen und offenen Gesellschaft muss
es sehr viele Möglichkeiten geben, Übergänge im Bildungssystem zu schaffen. Die Leistungsfähigkeit des
Systems sichert ganz besonders die individuellen Aufstiegschancen. Leistungsfähigkeit erreichen wir, wenn
wir endlich aus Abschlüssen Anschlüsse machen; denn
Anschlüsse sind das, was uns weiterbringt, und es sind
die Übergänge, die wir verbessern müssen.

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Der Berufsbildungsbericht erhebt die Herstellung von
Durchlässigkeit zur zentralen Forderung. Das ist auch
unsere zentrale Forderung. Gerade angesichts des zukünftigen Fachkräftemangels aufgrund des demografischen Wandels müssen wir in der frühkindlichen Bildung die Rahmenbedingungen schaffen, die nötig sind.
Das heißt, wir brauchen eine bessere Ausbildung für Erzieherinnen und Erzieher, und wir müssen qualitativ bessere Rahmenbedingungen schaffen, damit Eltern ihre
Kinder in den entsprechenden Einrichtungen abgeben
können.

Die Zahl der Schüler wird sich bis 2025 um knapp
20 Prozent verringern. Das steht im Bildungsbericht.
Man könnte meinen, Deutschland habe heute zu viele
Kinder; denn in Zukunft wird jedes fünfte Kind fehlen.
Wir können die Qualität im Bildungswesen nur dann sichern, wenn wir diese demografische Rendite dort belassen. Das ist unsere Forderung. Wir dürfen aus dem Bildungsbereich keine Gelder abziehen. Wir müssen
mindestens die Summe, die wir heute investieren, auch
weiterhin in die Bildung investieren.

Dass dies dringend notwendig ist, zeigt die DIHKAusbildungsumfrage, die in dieser Woche erschienen ist.
In dieser Ausbildungsumfrage wurde die mangelnde
Ausbildungsreife der Schulabgänger als Ausbildungshemmnis Nummer eins benannt. Mehr als drei Viertel
der Unternehmen beklagen die unzureichende schulische
Qualifikation und die mangelnden persönlichen Kompetenzen der Bewerber. Das heißt: Zu der schlechten
Schulausbildung kommt auch noch eine schlechte Erziehung hinzu. Das wiederum kennzeichnet den Reparaturbetrieb, den wir uns nicht länger leisten dürfen. Das Defizit beginnt bei der frühkindlichen Bildung, es setzt sich
in den Schulen fort und reicht bis hin in die weiterbildenden Anstalten. Wir müssen dazu kommen, am Anfang mehr zu investieren und die frühkindliche Bildung
zu fördern.

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Wenn nun die Zahl der Auszubildenden rückläufig ist
und diese oftmals nicht ausbildungsreif sind, dann ergibt
sich eine doppelte Schieflage. Die individuelle Förderung in den Schulen muss gesteigert werden, damit jeder
Einzelne die Chance hat, einen Abschluss zu erreichen.
Dazu gehört die Erziehungsunterstützung in den Schulen, und dazu gehören Rahmenbedingungen, die viel
besser sein müssen als die, die wir heute in den Schulen
vorfinden.

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Die Potenziale aller Schüler müssen gehoben werden.
Früh müssen Perspektiven entwickelt werden, und die
Berufsorientierung in den Schulen muss früher erfolgen
und deutlich gestärkt werden. Dazu gehören eine engere
Vernetzung der Schulen mit ihrem Umfeld und eine stärkere Kooperation mit den Unternehmen vor Ort. Das
muss - auch das sagt die PISA-Studie der OECD, und
auch wir haben das schon länger immer wieder erklärt Hand in Hand mit der Eigenständigkeit der Schulen gehen. Die erfolgreichsten Länder sind diejenigen Länder,
in denen die Schulen ein hohes Maß an Eigenständigkeit
haben, Eigenständigkeit zur individuellen Förderung, Eigenständigkeit, möglichst früh mit der Förderung zu beginnen, und Eigenständigkeit, um mit den Unternehmen
zu kooperieren, damit die Berufsbildung früher beginnen
kann.

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Die Durchlässigkeit von der Lehre zur Hochschule
muss verbessert werden. Auch diejenigen, die aus nichtakademischen Berufen kommen, müssen die Möglichkeit erhalten, in der Universität einen höheren Abschluss
zu erlangen. Genau dieses Segment müssen wir stärken.
Wir müssen für all diejenigen offen sein, die in ihre eigene Bildung investieren; deshalb müssen auch wir in
Bildung investieren.

Die Wissensgesellschaft erfordert eine gute Bildung
für alle von Beginn an. Jedem einzelnen jungen Menschen muss die beste Bildung zuteilwerden. Den positiven Trend, der von diesem Bildungsbericht ausgeht,
müssen wir verstetigen. Es gibt viel zu tun. Ich denke,
dass wir auf dem richtigen Weg sind.

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