Rainer Ortleb (bundesminister für bildung und wissenschaft), 1991-10-16:
Meine Damen und Herren! Es ist eine erfreuliche Situation, daß ich Ihnen heute in diesem Hause als Berichterstatter für einen Tagesordnungspunkt der Kabinettssitzung sagen kann, daß es im Osten keine Lehrstellenkatastrophe gegeben hat.
Wenn ich mit Zahlen aufwarten darf: Nach der Statistik der Bundesanstalt für Arbeit waren bis Ende September 1991 in den neuen Ländern 100 236 Ausbildungsplätze als verfügbar gemeldet, davon 62 859 betriebliche und 37 377 außerbetriebliche Berufsbildungsplätze. 6 659 Plätze sind noch nicht besetzt. Dem stehen nur 2 421 Bewerber gegenüber.
In der Bundesrepublik ({0}), wenn ich das so ausdrücken darf, sind Sie gewohnt, daß es mehr freie Stellen als Lehrlinge gibt, die sich dafür bewerben. Ich darf damit sagen, daß auch die neuen Bundesländer in dieser Frage in bescheidenem, aber deutlichem Maße nachgeholt haben. Ich halte das für einen Erfolg.
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Ich darf auch darauf hinweisen, daß neben den sozusagen über die Geschäftsbilanz der Arbeitsämter gelaufenen Vermittlungen bereits auch in den neuen Bundesländern Vermittlungen unabhängig davon, auf private Initiative bauend, gelaufen sind. Ich nehme dies zum Anlaß, zu sagen, daß Verhaltensweisen, die in der alten Bundesrepublik bei Lehrstellenbewerbern bekannt sind, auch in den neuen Teil der
Bundesrepublik Einzug gehalten haben. Das ist ein wichtiger mentaler Faktor, den ich herausstellen möchte.
Ich kann daraus auch schließen, daß die Maßnahmen, die eingeleitet worden sind, gegriffen haben. Das ist u. a. das Sonderprogramm, wonach Kleinunternehmen mit bis zu 20 Beschäftigten eine Prämie in Höhe von 5 000 DM in dem Fall erhalten, daß sie einen Lehrling zur Erstausbildung einstellen. Wir haben bisher für 12 000 Ausbildungsverhältnisse Anträge vorliegen. Damit ist das Fördervolumen von rund 60 Millionen DM, das wir in diesem Jahr zur Verfügung haben, nahezu ausgeschöpft. Man muß also auch bescheinigen, daß darin eine gewisse Planmäßigkeit in der Reaktion liegt, wie wir sie erwartet haben.
Ich bitte vorwegnehmen zu dürfen: Es ist müßig, danach zu fragen, was passiert wäre, wenn dieses Programm nicht gekommen wäre. Das ist mit folgender Situation vergleichbar: Ihr Kind ist krank, und Sie fragen sich, ob Sie ihm ein Medikament geben sollen oder nicht. Ich glaube, daß man das Programm nicht danach beurteilen darf, daß die Sache funktioniert hat, sondern danach beurteilen muß, daß es mit zum notwendigen Ensemble gehört hat, um überhaupt die Funktionsfähigkeit zu erreichen.
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Auch die Bundesverwaltung hat ihr Versprechen, 10 000 Plätze bereitzustellen, eingehalten.
Der Treuhandanstalt möchte ich an dieser Stelle sehr dafür danken, daß sie mit aller Verantwortung und Selbstdisziplin auch dafür gesorgt hat, daß uns das Gespenst „Konkurslehrling" nicht von der anderen Seite überholt hat.
Hinzu kommt noch, daß sofort nach dem Beschluß des Bundeskabinetts die Länder die Initiative aufgegriffen haben und durch ihre eigenen regional orientierten Programme das Konzept unterstützt haben. Ich darf beispielsweise das „Mädchenprogramm" von Thüringen nennen, das sehr gezielt mitgeholfen hat, daß Frauen und Mädchen bei diesem Programm nicht abseits standen, obwohl ich nicht verhehlen möchte, daß wir auch weiterhin immer wieder darauf hinzuweisen haben, daß auch weibliche Lehrlinge mit zu

den zukünftigen Fach- und Führungskräften gehören können.
Es gibt natürlich ein Problem, das ich nicht verschweigen will: Wir haben etwa 40 % dieser Ausbildungsmöglichkeiten dadurch geschaffen, daß wir außerbetriebliche Bildungsmöglichkeiten anbieten. Das ist, wenn Sie so wollen - ich strapaziere dieses Wort ungern - , ein ordnungspolitischer Verstoß. Ich bitte aber sehr herzlich darum, nicht diejenigen, die sich in diesen Ausbildungen befinden, dadurch zu verunsichern, daß man ihnen einredet, es wäre eine Ausbildung zweiter Klasse.
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Das ist sie keineswegs. Sie wird von genauso qualifizierten Fachkräften durchgeführt, wie das in der gesunden dualen Ausbildung stattfindet.
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- Kein Widerspruch, Frau Odendahl. Es gibt qualifizierte und weniger qualifizierte Lehrkräfte. Das ist überall so. Es gab immer schon in den Schulen Gute und Schlechte.
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