Marcus Weinberg (NA), 2014-01-16:
Vielen Dank, Herr Präsident. - Liebe Kolleginnen

und Kollegen! Lieber Herr Diaby, mehr jungen Menschen Chancen zu geben, wird unser Auftrag für die
nächsten vier Jahre sein. Das wollen wir gemeinsam tun.

Ich glaube, wenn man die Ergebnisse der PISA-Studie auswertet, dann erkennt man, dass man die Ergebnisse einordnen muss. Wenn man ein humanistisches
Bildungsideal hat, darf man an sich nicht nur die drei
Kompetenzfelder betrachten, sondern muss auch berücksichtigen, dass darüber hinaus viele weitere Aspekte im
Bildungsbereich eine Rolle spielen. Wenn man nun jedoch die PISA-Studie 2012 in Bezug auf die drei dezidierten Kompetenzfelder auswertet, erkennt man:

Erstens. Die Bildung in Deutschland ist besser geworden und in Teilen im internationalen Vergleich an der
Spitze.

Zweitens. Liebe Opposition, Sie müssen die PISAStudie wirklich genau lesen. „Schein“ hat zwar mehr
Buchstaben als „Sein“; aber wenn man die PISA-Studie
richtig interpretiert, erkennt man: Bildung in Deutschland ist gerechter geworden,

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Marcus Weinberg ({1})
weil der soziale Status nicht mehr so dermaßen den Bildungserfolg bestimmt. Der Aufbruch im Jahr 2000 gerade auch der Bildungsbeauftragten und der Lehrer in
den Ländern und übrigens auch der Eltern, die sich natürlich gefragt haben, was möglicherweise im deutschen
Bildungssystem nicht so richtig läuft, war richtig. Der
Dank wurde mehrfach ausgesprochen; man kann ihn
gerne wiederholen. Er gilt den Bildungsbeteiligten, insbesondere denjenigen, die jeden Tag viele Stunden Bildung produzieren, nämlich den Lehrern.

Drittens. Auch die Politik hat reagiert, gerade auch
die Bundespolitik. Insbesondere seit 2005 wird Bildung
in diesem Land anders wahrgenommen.

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Man erkennt, dass Bildung und Forschung, Herr
Dr. Rossmann, gerade seit 2005 ein anderes Bild von gesellschaftlicher Entwicklung widerspiegeln, mit den
Prioritäten, die wir 2005 gesetzt haben.

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Wenn man sich die Ergebnisse anschaut, dann erkennt
man: In Mathematik und Naturwissenschaften - es wurde
bereits gesagt - sind wir bereits 2009 in die Spitzengruppe gerutscht. Es ist wie im Fußball: Es ist relativ einfach, Tabellenführer zu werden; aber die Herausforderung
ist, Tabellenführer zu bleiben oder oben mitzuspielen. Das
haben wir 2012 erneut geschafft. Im Bereich Lesen gibt
es zumindest zufriedenstellende Leistungen.

Die Problematik des internationalen Vergleichs wurde
bereits angesprochen. Ich halte es für äußerst problematisch, Lappland mit Berlin oder Duisburg zu vergleichen,
was die PISA-Studie ja auf gewisse Art und Weise tut.
Wir haben uns nach 2000 intensiv mit den Kollegen aus
Finnland unterhalten. Wir wollten wissen: Was ist denn
nun das Erfolgreiche am finnischen Schulsystem? Damals war Finnland der große Sieger der PISA-Studie. Da
haben viele Kollegen gesagt: Wir messen jetzt in Kompetenzfeldern, in Naturwissenschaften, in Mathematik,
im Lesen. Aber es gibt auch durchaus andere Bewertungskategorien. Da gibt es durchaus auch im deutschen
Bildungssystem große Vorteile, in den Bereichen der dualen Bildung, der sozialen Verantwortung und der Demokratiebildung.

Wenn man jetzt zwölf Jahre später auf die Ergebnisse
der fünften Studie schaut, dann stellt man fest: Es ist uns
gelungen, mit dem damaligen PISA-Sieger im Kompetenzfeld Mathematik fast gleichauf zu liegen und in den
Bereichen Lesen und Naturwissenschaften nur noch ein
halbes Jahr Rückstand zu haben.

Der Vergleich zwischen den Bundesländern ist
schwierig; Bayern, Sachsen, Bremen, Hamburg und
Nordrhein-Westfalen sind äußerst schwierig zu vergleichen, weil es historisch, kulturell und im Hinblick auf
die Herkunft der Menschen - Stichwort Migration - Unterschiede gibt. Wir haben heute den Sachsen-Like-Tag:
Wir loben zu Recht immer die Sachsen für ihr Bildungssystem und ihre Bildungsleistungen.
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Der Kollege Kretschmer möge mir verzeihen, wenn ich
sage: Mehr Talent habt ihr nun nicht. Aber man muss
deutlich sagen: Ihr habt jahrelang nachgewiesen, dass
man mit einem klugen Bildungssystem Erfolge produzieren kann. Das hat Sachsen gemacht. Sachsen ist im
Bereich Mathematik zwei Jahre weiter als NordrheinWestfalen.

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Weil Herr Rupprecht natürlich nicht seine eigenen bayerischen Kollegen loben darf, mache ich das sehr gerne:
Bayern ist Nordrhein-Westfalen im Bereich Naturwissenschaften ein Jahr voraus. Hier wirkt also tatsächlich
der politische Ansatz, Leistung zu honorieren, aber bei
den Investitionen im Bildungsbereich auch in die Breite
zu gehen.

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Ich will auf einen Punkt kommen, der durch die
PISA-Studie 2012 widerlegt worden ist, was die Opposition sehr ärgert. Frau Gohlke hat im November 2012
Folgendes gesagt - ich darf sie, wie heute auch Frau
Hein, zitieren -:

In der Bundesrepublik werden Bildungschancen
vererbt … bildungsnah bleibt bildungsnah, und bildungsfern bleibt bildungsfern. Daran soll sich …
offensichtlich auch nichts ändern.

Das hat PISA widerlegt.

Ja, hier besteht weiterhin eine Herausforderung; wir
müssen nach wie vor erkennen, dass der soziale Status
den Bildungserfolg mitbestimmt. In der PISA-Studie
werden aber Prozesse beschrieben, und wenn wir uns
diese Prozesse anschauen, dann kommen wir zu dem Ergebnis - die Ministerin hat es gesagt -, dass der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Kompetenz
nicht mehr so stark ausgeprägt ist. Deutschland ist es als
eines der wenigen Länder gelungen, in allen Kategorien
bessere Ergebnisse zu erzielen und gleichzeitig dafür zu
sorgen, dass die Schere sich allmählich wieder schließt.
Die Herausforderung der nächsten Jahre im Bildungsbereich wird es sein, weiter daran zu arbeiten;

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denn bei den leistungsschwachen Schülern liegen wir
unterhalb des OECD-Durchschnitts. Das ist, wie
Dr. Rossmann es gesagt hat, die Herausforderung der
nächsten Jahre.

Man sagt immer, dass es darum geht, früher, gezielter
und bedarfsgerechter im Bereich Bildung zu investieren.
Jetzt, nach einer Epoche des Ausbaus - Stichworte:
Krippenausbau, Kitaausbau -, wäre es wichtig, zu einer
Epoche der Qualitätssteigerung zu kommen.

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Marcus Weinberg ({9})
Wir haben in die Qualität investiert. Ich nenne als Stichwort die Qualitätsoffensive Lehrerbildung, die Initiative
zur Ausbildung und Qualifizierung von Lehrern. Die
Aufgabe ist, jetzt dezidiert zu schauen, wie zielgerichtet
die Programme sind und in welchen Bereichen wir die
Qualität verbessern müssen. Die Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ wurde angesprochen. Es geht darum, unten anzufangen, im Bereich der frühkindlichen und der
vorschulischen Bildung. Es geht aber auch um Fragen
der Weiterbildung. Wir müssen das Ganze sehen und
weiter investieren. Dass wir mit 9 Milliarden Euro mehr
erneut einen Schwerpunkt auf diesen Bereich legen, und
zwar die dritte Legislaturperiode infolge, ist ein deutliches Signal der neuen Koalition, dass Bildung bei uns
Priorität hat. Ziel der nächsten Jahre wird sein, die Bildung weiter zu verbessern.

Ich glaube, das Ziel ist vorgegeben. Wir blicken auf
PISA 2012 zurück - wir waren erfolgreich -, nehmen
unsere Aufgabe, uns in diesem Bereich weiter zu verbessern, aber ernst. Es gilt das Zitat von Benjamin Franklin:

Eine Investition in Wissen bringt … immer die besten Zinsen.

Daran wollen wir uns in der Großen Koalition orientieren. Dafür wollen wir gemeinsam arbeiten.

Herzlichen Dank und auf eine gute Zusammenarbeit.

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