Braun-Stützer (NA), 1981-10-01:
Herr Präsident! Meine Damen und Herren! Ich habe den Eindruck, daß es wegen der Kürze der Zeit besser wäre, wenn ich mich auf einen, wie mir scheint, sehr wesentlichen Punkt beschränke.
Ich möchte einen Punkt aufgreifen. Die Geschichte der Berufsbildung in der Republik wimmelt in den letzten zehn Jahren nur so von Beispielen dafür, daß die CDU/CSU in der beruflichen Bildung ursprünglich Dinge forderte - von den Reformzielen über die überbetrieblichen Ausbildungsstätten bis hin sogar zur Finanzierungsfrage -, die sie im Moment öffentlich heftig angriff, als auch die Koalitionsparteien dies forderten. Das hat sie über zehn Jahre lang konsequent getan. Meiner persönlichen Einschätzung nach beweist dies - dies ist belegbar -, daß es der Opposition in all diesen Fragen, wenn es letzendlich nicht mehr um die Sache, sondern um die Entscheidungsphase ging, um die reine Wahlkampfstrategie und um das reine Wählerkalkül und nicht um die Sache ging.
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Angesichts der Probleme, die wir in den nächsten
zehn Jahren vom Arbeitsmarkt her und damit für
das Bildungssystem zu bewältigen haben werden, halte ich diese Art von taktischem Vorgehen in lebenswichtigen Fragen der Nation für unerträglich und unverantwortlich.
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Die gewaltigen strukturellen Veränderungen in den 80er Jahren, die wir zum großen Teil über das Bildungssystem bewältigen müssen, rechtfertigen diese Aussage. Wir alle wissen, daß ganze Regionen mit überdurchschnittlich hohem Ausbildungsstellenmangel zu kämpfen haben, daß ganze Regionen damit eine hoffnungslose Situation für Jugendliche anzubieten haben.
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- Ich wußte schon, daß das kommt. - Kein verantwortlicher Politiker, ganz gleich, wie diese Bundesländer regiert werden, wird dort seriös Hoffnung auf Besserungen in den nächsten Jahren verkünden können. Ich halte das für einen wesentlichen Punkt.
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- Wenn ich richtig informiert bin, stellen Sie in manchen Bundesländern gelegentlich die Mehrheit, und da soll es auch Landeswirtschaftsminister geben!
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- Das kann man sehr unterschiedlich sehen, insbesondere im Hinblick auf das Angebot an Ausbildungsstellen, ich sage beispielsweise jetzt einmal: in Friesland; das ist, glaube ich, das richtige Wort.
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Wir haben zweitens auf dem Arbeitsmarkt in den nächsten Jahren mit einem zusätzlichen strukturellen Problem zu kämpfen. Das werden die neuen Technologien sein, die große Veränderungen in den Büroberufen und in den Dienstleistungsberufen hervorrufen werden. Wir werden auf dem Arbeitsmarkt mit einer zunehmenden Zahl von Alleinstehenden mit Kindern zu kämpfen haben. All dies sind zusätzliche Anforderungen an den Arbeitsmarkt und damit Anforderungen an das Bildungssystem. Wir werden auf dem Arbeitsmarkt eine zunehmende Anzahl von qualifiziert ausgebildeten Frauen unterzubringen haben, die die gleichen Rechte und den gleichen Anspruch auf dem Arbeitsmarkt haben. Dies sind alles Probleme, die zusätzlich zusammen mit den Problemgruppen, von denen wir vorhin gesprochen haben, in den nächsten Jahren auf dem Arbeitsmarkt einen ungeheuren Kampf verursachen werden; ich spreche von den Behinderten und den Ausländerkindern.
All dies beweist und zeigt - die jetzigen Arbeitsmarktzahlen beweisen dies bereits -, daß höhere Qualifikation nach wie vor besser gegen Arbeitslosigkeit schützt. Das heißt: Je breiter und vielseitiger eine Ausbildung angelegt ist, um so größer ist die Vermittelbarkeit und Umschulbarkeit des Arbeitnehmers bei Strukturveränderungen.
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Das sollte eigentlich eine platte Wahrheit sein. Ich habe aber den Eindruck, daß insbesondere eine Fraktion in diesem Hause dies immer noch nicht begriffen hat.
Diese Art von Einstellung setzt nämlich langfristiges Denken und langfristiges Handeln vorraus.
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- Herr Probst, Sie spreche ich gleich ganz besonders an; ich werde einen Punkt aus Ihrer Anfrage herausgreifen. - Dies setzt in der Bildungspolitik für die nächsten zehn Jahre politische Prioritäten voraus. Man sollte sich dabei die Mühe machen, nicht nur den eigenen kleinen Fachbereich anzugukken, sondern auch in die Sektoren anderer Politikbereiche hineinzugucken, insbesondere in den Arbeitsmarkt.
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Es geht um politische Prioritäten auch in der Bildungspolitik, die nicht nur kurzfristige Verwertbarkeit auf dem Arbeitsmarkt zum Ziel haben - damit kommen wir in den nächsten zehn Jahren nicht weiter -,
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sondern dem zukünftigen Arbeitnehmer eine langfristig und breit angelegte Grundausstattung an Bildung mitgeben als, wenn man so will, Schwimmweste für stürmische Zeiten, die wir - ich habe gerade versucht, das aufzuzeigen - in den nächsten zehn Jahren zu bewältigen haben werden.
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- Herr Probst, diese Art von Priorität scheint Ihnen völlig fremd zu sein.
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Sie kritisieren es sogar noch. Ich darf Ihnen einmal zitieren, was Sie für eine Anfrage stellen. Sie be-weißt, daß Ihnen dieser Gedankengang völlig fremd ist.