Willi Brase (NA), 1999-06-30:
Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Sehr geehrte Damen und Herren! Jeder Mensch hat das Recht auf berufliche Bildung. Besonders wichtig ist der Zugang zu einer breitangelegten
qualifizierten Ausbildung für alle Jugendlichen. Die
Aktivitäten von Wirtschaft, Gesellschaft und Politik
müssen darauf gerichtet sein, Chancengleichheit in
einem umfassenden Sinne zu ermöglichen.

Der Anspruch unserer jungen Menschen auf Ausbildung und Zukunftsperspektive unabhängig von ihrer
Herkunft und den Einkommensverhältnissen der Eltern
ist Zielsetzung staatlicher Politik und muß gemeinsam
von den entscheidenden Trägern in der beruflichen Bildung umgesetzt werden.

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Das duale Berufsausbildungssystem hat sich trotz
mancher quantitativer Schwierigkeiten bei der Bereitstellung einer ausreichenden Anzahl von Ausbildungsplätzen im Grundsatz bewährt. Dies belegt der Berufsbildungsbericht eindrucksvoll; er zeigt aber auch auf, wo
das Angebot durch zusätzliche staatliche Maßnahmen
und Aktivitäten stabilisiert und ergänzt werden mußte.
Dabei ist es aus unserer Sicht richtig, das Berufskonzept
in der beruflichen Ausbildung auch für die Zukunft als
unverzichtbar darzustellen.

Angesichts der zu erwartenden schnellen Veränderungen in der Arbeitswelt der Zukunft müssen die Erstausbildungen neben einer breiten Grundausbildung auch
gleichzeitig eine große Flexibilität und umfassende
Verwertungsmöglichkeiten mit sich bringen. Fachkompetenz, Sozialkompetenz, Methodenkompetenz und die
immer stärker notwendig werdende Medienkompetenz
zeigen sehr deutlich, in welche Richtung die Modernisierung der Ausbildungsinhalte und der Ausbildungsordnungen gehen müssen. Zusammengefaßt geht es um
die Fähigkeit zum vernetzten Denken, um Schlüsselqualifikationen und um ganzheitliches Lernen.

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Wird dies in den nächsten Jahren umgesetzt, verbessern
sich die Zukunftsperspektiven unserer jungen Menschen.

Auch der Bericht zur technologischen Leistungsfähigkeit Deutschlands zeigt auf, welche Bedeutung die
Ausbildungs-, die Bildungs- und die Weiterbildungspolitik im Wandel zur Wissensgesellschaft mit sich
bringt.

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Mittlerweile verfügen gut 72 Prozent der sozialversicherungspflichtig Beschäftigten in der gewerblichen Wirtschaft über eine abgeschlossene Berufsausbildung. Der
Anteil Geringqualifizierter ist im Verlauf der letzten
Jahre um mehrere Prozentpunkte gesunken. Hochqualifizierte Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer werden
verstärkt nachgefragt.

Die Beschäftigungschancen für Geringqualifizierte
haben sich weiter verschlechtert. Der Trend zur Verschiebung der Qualifikationsstruktur setzt sich damit

weiter fort. Die Zahl der Einfacharbeitsplätze wird
künftig weiter sinken; bis zum Jahre 2010 sollen 40 Prozent der sogenannten Einfacharbeitsplätze des Jahres
1997 entfallen. Diese wenigen Zahlen und Perspektiven
verdeutlichen, daß wir insbesondere leistungsgeminderten und sozial benachteiligten Jugendlichen eine vernünftige Qualifizierung und Ausbildung ermöglichen
müssen, um ihnen überhaupt eine Chance auf dem Arbeitsmarkt zu geben.

({3})

Dieses Problem in der beruflichen Ausbildung und in
der Arbeitsmarktpolitik zu lösen ist wichtig.

Die immer wiederkehrende Debatte über Perspektiven für leistungsgeminderte, schulisch weniger qualifizierte Jugendliche und eine generelle Verkürzung der
Ausbildungszeit auf zwei Jahre mit entsprechenden Angeboten wird den zukünftigen Erfordernissen nicht gerecht. Diese Forderung muß abgelehnt werden.

({4})

Der schon erwähnte Bericht zur technologischen Leistungsfähigkeit, aber auch die Lektüre der Berufsbildungsberichte der letzten Jahre zeigen: Nur mit einer
breiten Qualifizierung sind junge Menschen in der Lage,
sich auch am Arbeitsmarkt der Zukunft zu behaupten.
Unter Pädagogen und Wissenschaftlern ist unstreitig,
daß gerade Menschen mit schulisch weniger qualifizierten Abschlüssen häufig mehr Zeit brauchen, um die
Inhalte und das Wissen aufnehmen zu können, als diejenigen, die als Begabte und Höherqualifizierte bezeichnet
werden. Es ist angesichts in Zukunft fehlender sogenannter Einfacharbeitsplätze geradezu widersinnig, Jugendliche mit Teilqualifizierungen in massiver Art und
Weise ausschließlich auf eine zweijährige Ausbildungsdauer zu orientieren. Dies ist nicht akzeptabel; dieses
Problem muß anders und besser gelöst werden.

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