A educação é o processo de facilitar o aprendizado ou a aquisição de conhecimentos, habilidades, valores, crenças e hábitos. Os métodos educacionais incluem narrativa, discussão, ensino, treinamento e pesquisa direcionada. A educação ocorre frequentemente sob a orientação de educadores, mas os alunos também podem se educar. A educação pode ocorrer em contextos formais ou informais e qualquer experiência que tenha um efeito formativo na maneira como se pensa, sente ou age pode ser considerada educacional. A metodologia do ensino é chamada pedagogia.
conhecimentos, habilidades, valores, crenças e hábitos
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O que compõe a educação?
narrativa, discussão, ensino, treinamento e pesquisa direcionada
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Quais métodos compõem a educação?
a orientação de educadores
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Onde geralmente ocorre a educação?
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conhecimentos, habilidades, valores, crenças e hábitos.
O que não compõe a educação?
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narrativa, discussão, ensino, treinamento e pesquisa direcionada.
 Quais métodos não compõem a educação?
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orientação de educadores,
Onde a educação nunca ocorre?
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educação
O que acontece apenas em um ambiente formal?
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educação
O que acontece apenas em um ambiente informal?
Após a queda de Roma, a Igreja Católica se tornou o único preservador de bolsas de estudos letradas na Europa Ocidental. A igreja estabeleceu escolas catedrais no início da Idade Média como centros de educação avançada. Alguns desses estabelecimentos acabaram evoluindo para universidades medievais e antepassados de muitas das universidades modernas da Europa. Durante a Alta Idade Média, a Catedral de Chartres operou a famosa e influente Escola da Catedral de Chartres. As universidades medievais da cristandade ocidental estavam bem integradas em toda a Europa Ocidental, incentivavam a liberdade de investigação e produziam uma grande variedade de bons estudiosos e filósofos naturais, incluindo Thomas Aquinas da Universidade de Nápoles, Robert Grosseteste da Universidade de Oxford, um expositor precoce de um método sistemático de experimentação científica, e Santo Alberto, o Grande, pioneiro da pesquisa de campo biológico. Fundada em 1088, a Universidade de Bolonha é considerada a primeira e a mais antiga universidade em operação contínua.
Igreja Católica se tornou o único preservador
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O que ocorreu após a queda de Roma com a literatura?
igreja estabeleceu escolas catedrais
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O que aconteceu com a educação durante a Idade Média?
universidades medievais
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Em que evoluíram essas escolas primárias durante a Idade Média?
Escola da Catedral de Chartres
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Qual era o nome da famosa escola durante a alta idade média?
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Igreja Católica se tornou o único preservador
O que ocorreu antes da queda de Roma com a literatura?
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A igreja estabeleceu escolas catedrais
 O que aconteceu com a educação durante o final da Idade Média?
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universidades medievais
 De que evoluíram essas escolas primárias durante a Idade Média?
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Escola da Catedral de Chartres.
Qual era o nome da famosa escola durante a baixa idade média?
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Universidade de Bolonha
O que foi fundado em 1089?
A educação formal ocorre em um ambiente estruturado cujo objetivo explícito é ensinar os alunos. Geralmente, a educação formal ocorre em um ambiente escolar, com salas de aula de vários alunos aprendendo junto com um professor treinado e certificado da matéria. A maioria dos sistemas escolares é projetada em torno de um conjunto de valores ou ideais que governam todas as opções educacionais nesse sistema. Essas opções incluem currículo, modelos organizacionais, design dos espaços de aprendizagem física (por exemplo, salas de aula), interações aluno-professor, métodos de avaliação, tamanho da classe, atividades educacionais e muito mais.
ambiente escolar
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Onde ocorre a educação formal?
interações aluno-professor, métodos de avaliação, tamanho da
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Quais são alguns dos conjuntos ou ideais que a maioria dos sistemas escolares segue?
professor treinado
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Quem orienta os alunos em um ambiente formal?
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ambiente escolar,
 Onde ocorre a educação informal?
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ensinar os alunos.
Qual é o objetivo implícito de um ambiente estruturado?
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escolares
Que sistema não é projetado em torno de valores e ideais?
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professor treinado
O que não orienta os alunos em ambientes formais?
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professor treinado
Quem orienta os alunos em um ambiente informal?
As pré-escolas oferecem educação de aproximadamente três a sete anos, dependendo do país, quando as crianças ingressam no ensino fundamental. Também são conhecidas como creches e jardim de infância, exceto nos EUA, onde o jardim de infância é um termo usado para a educação primária. [Citação necessário] O jardim de infância "fornece um currículo pré-escolar centrado na criança por três a sete anos. - crianças velhas que visam desdobrar a natureza física, intelectual e moral da criança, com ênfase equilibrada em cada uma delas. "
três a sete
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Qual é a faixa etária típica da pré-escola?
creches e jardim de infância
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O que são também conhecidas como pré-escolas?
572b83adbe1ee31400cb83f7
Em que país o jardim de infância é um termo usado para o ensino primário?
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três a sete
Qual é a faixa etária atípica da pré-escola?
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"
 O que as pré-escolas não são conhecidas?
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 Em que país o jardim de infância não é um termo usado para o ensino primário?
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or três a sete anos. -
Que idades não estão incluídas no jardim de infância?
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natureza física, intelectual e moral
Quais facetas não estão incluídas na educação?
A educação primária (ou elementar) consiste nos primeiros cinco a sete anos de educação formal e estruturada. Em geral, o ensino primário consiste em seis a oito anos de escolaridade a partir dos cinco ou seis anos de idade, embora isso varie entre os países e, às vezes, dentro deles. Globalmente, cerca de 89% das crianças de seis a doze anos estão matriculadas no ensino fundamental, e essa proporção está aumentando. Sob os programas Education For All, dirigidos pela UNESCO, a maioria dos países se comprometeu a alcançar a matrícula universal no ensino fundamental até 2015 e, em muitos países, é obrigatória. A divisão entre o ensino primário e o secundário é um tanto arbitrária, mas geralmente ocorre aos onze ou doze anos de idade. Alguns sistemas de ensino têm escolas secundárias separadas, com a transição para o estágio final do ensino médio por volta dos quatorze anos. As escolas que oferecem educação primária são geralmente denominadas escolas primárias ou escolas primárias. As escolas primárias são frequentemente subdivididas em escolas infantis e escolas primárias.
elementar
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Qual é o outro termo usado para o ensino primário?
primeiros cinco a sete anos de educação formal e estruturada
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Em que consiste a escola primária?
UNESCO
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Qual é o nome da organização que está se esforçando para colocar todos os países no mesmo caminho do ensino fundamental?
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elementar)
Qual não é outro termo usado para o ensino primário?
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primário
Qual não é outro termo para elementar?
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primário
Que educação são os primeiros 4 anos de educação formal?
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a maioria dos países se comprometeu a alcançar a matrícula universal
O que aconteceu em 2014?
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divisão entre o ensino primário e o
O que ocorre aos 10 anos?
Na maioria dos sistemas educacionais contemporâneos do mundo, o ensino médio compreende o ensino formal que ocorre durante a adolescência. É caracterizada pela transição do ensino fundamental abrangente, geralmente obrigatório e abrangente para menores, para o ensino superior opcional, seletivo, "pós-secundário" ou "superior" (por exemplo, universidade, escola profissional) para adultos. Dependendo do sistema, as escolas para esse período, ou parte dele, podem ser chamadas de escolas secundárias ou secundárias, ginásios, liceus, escolas de ensino médio, faculdades ou escolas profissionais. O significado exato de qualquer um desses termos varia de um sistema para outro. A fronteira exata entre o ensino primário e o secundário também varia de país para país e até dentro deles, mas geralmente é entre o sétimo e o décimo ano de escolaridade. O ensino médio ocorre principalmente na adolescência. Nos Estados Unidos, Canadá e Austrália, o ensino primário e o ensino médio juntos são às vezes chamados de ensino fundamental e médio e, na Nova Zelândia, o ano 1–13 é usado. O objetivo do ensino médio pode ser dar conhecimento comum, preparar-se para o ensino superior ou treinar diretamente em uma profissão.
ensino formal que ocorre durante a adolescência
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O que o ensino médio compreende?
universidade, escola profissional
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Que dois exemplos foram dados de que ensino "pós-secundário" ou "superior"?
adolescência
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Quando normalmente ocorre o ensino médio?
 comum, preparar-se para o ensino superior ou treinar diretamente em uma profissão
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Qual é o objetivo do ensino médio?
O ensino médio nos Estados Unidos não surgiu até 1910, com o surgimento de grandes corporações e o avanço da tecnologia nas fábricas, o que exigia trabalhadores qualificados. Para atender a essa nova demanda de emprego, foram criadas escolas secundárias, com um currículo focado em habilidades práticas que melhor preparariam os alunos para o trabalho de colarinho branco ou colarinho azul qualificado. Isso provou ser benéfico para empregadores e funcionários, uma vez que o capital humano aprimorado reduziu os custos para o empregador, enquanto os empregados qualificados receberam salários mais altos.
1910
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Quando surgiu o ensino médio nos Estados Unidos?
ento de grandes corporações e o avanço da tecnologia
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Por que a escola secundária foi introduzida nos EUA?
empregadores e
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Quem se beneficiou das escolas secundárias?
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.
O que surgiu em 1912?
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ento de grandes corporações
 Por que a escola secundária não foi introduzida nos EUA?
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empregadores e
 Quem não se beneficiou das escolas secundárias?
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atender a essa nova demanda de emprego,
Por que as escolas secundárias não foram criadas?
O ensino superior, também chamado de ensino superior, terceiro estágio ou ensino superior, é o nível educacional não obrigatório que se segue à conclusão de uma escola, como o ensino médio ou o ensino médio. Normalmente, o ensino superior inclui o ensino de graduação e pós-graduação, bem como o ensino e treinamento profissional. Faculdades e universidades oferecem principalmente ensino superior. Coletivamente, essas são algumas vezes conhecidas como instituições terciárias. Indivíduos que concluem o ensino superior geralmente recebem certificados, diplomas ou diplomas acadêmicos.
ensino superior, terceiro estágio ou ensino superior
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Qual foi o outro nome usado para o ensino superior?
segue à conclusão de uma escola, como o ensino médio
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O que é ensino superior?
ensino de graduação e pós-graduação
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O que inclui o ensino superior?
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terceiro
Qual é o outro nome para a quarta etapa da educação?
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terceiro
Qual é o outro nome para a primeira etapa da educação?
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terceiro
Qual é o outro nome para o segundo estágio da educação?
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ensino de graduação e pós-graduação,
O que não inclui o ensino superior?
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uições terciárias.
As pessoas não recebem certificados de qual nível de educação?
A educação universitária inclui atividades de ensino, pesquisa e serviços sociais, e inclui tanto o nível de graduação (às vezes chamado de ensino superior) quanto o nível de graduação (ou pós-graduação) (às vezes referido como escola de pós-graduação). As universidades são geralmente compostas por várias faculdades. Nos Estados Unidos, as universidades podem ser privadas e independentes, como a Universidade de Yale; pública e governada pelo estado como o Sistema Estadual de Ensino Superior da Pensilvânia; ou independente, mas financiado pelo estado como a Universidade da Virgínia. Vários cursos específicos de carreira estão agora disponíveis para os alunos pela Internet.
atividades de ensino, pesquisa e serviços sociais
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O que inclui o ensino universitário?
várias faculdades
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Do que geralmente são feitas as universidades?
independentes
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Em que tipo de universidade Yale se enquadra?
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atividades de ensino, pesquisa e serviços sociais,
O que não inclui o ensino universitário?
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várias faculdades.
 Do que geralmente as universidades não são compostas?
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privadas e independentes,
 Que tipo de universidade Yale não é considerada?
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pública e governada pelo estado
Que tipo de escola o Sistema Estadual da Pensilvânia não é considerado?
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cursos específicos de carreira estão agora disponíveis para os alunos pela Internet.
O que não é uma alternativa à aprendizagem na escola?
No passado, as pessoas com deficiência muitas vezes não eram elegíveis para a educação pública. Crianças com deficiência foram repetidamente impedidas de receber educação por médicos ou tutores especiais. Esses primeiros médicos (pessoas como Itard, Seguin, Howe, Gallaudet) estabeleceram as bases da educação especial hoje. Eles se concentraram na instrução individualizada e nas habilidades funcionais. Nos seus primeiros anos, a educação especial era oferecida apenas a pessoas com deficiências graves, mas, mais recentemente, foi aberta a qualquer pessoa que experimentasse dificuldades em aprender.
não eram elegíveis para a educação pública
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Como era uma regra para as pessoas com deficiência no passado?
médicos ou tutores especiais
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Quem negou que as crianças com deficiência não pudessem frequentar uma escola pública?
Itard, Seguin, Howe, Gallaudet
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Quem eram alguns desses primeiros médicos?
pessoas com deficiências graves
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O que a Educação Especial geralmente se aplica apenas nos primeiros anos de escolaridade nos EUA?
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não eram elegíveis para a educação pública.
Como era uma regra para as pessoas com deficiência no passado, a educação?
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médicos ou tutores especiais.
Quem não negou que as crianças com deficiência não pudessem frequentar uma escola pública?
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Itard, Seguin, Howe, Gallaudet)
Quem eram alguns desses médicos modernos?
5acd775807355d001abf4391
pessoas com deficiências graves,
Quem a educação especial moderna exclui?
Embora hoje considerado "alternativo", a maioria dos sistemas alternativos existe desde os tempos antigos. Depois que o sistema escolar público foi amplamente desenvolvido a partir do século 19, alguns pais descobriram motivos para descontentamento com o novo sistema. A educação alternativa se desenvolveu em parte como uma reação às limitações e falhas percebidas da educação tradicional. Surgiu uma ampla gama de abordagens educacionais, incluindo escolas alternativas, auto-aprendizagem, educação em casa e não-escola. Exemplo de escolas alternativas incluem escolas Montessori, Waldorf (ou Steiner), Friends, Sands School, Summerhill School, Peepal Grove School, Sudbury Valley School, Krishnamurti e escolas abertas. As escolas charter são outro exemplo de educação alternativa, que nos últimos anos cresceu em número nos EUA e ganhou maior importância em seu sistema de ensino público.
alternativo
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Qual é o outro termo usado para Serviços de Educação Especial?
século 19
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Quando as escolas públicas se tornaram cada vez mais desenvolvidas?
escolas Montessori, Waldorf (ou Steiner), Friends
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Quais são alguns exemplos de escolas alternativas?
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alternativo",
Qual não é outro termo usado para Serviços de Educação Especial?
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escolas Montessori, Waldorf (ou Steiner), Friends,
 Quais não são alguns exemplos de escolas alternativas?
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alternativa,
Uma escola charter não é considerada que tipo de escola?
5acd77a607355d001abf439a
scolas charter
O que não ganhou importância na educação pública?
Com o tempo, algumas idéias desses experimentos e desafios de paradigmas podem ser adotadas como norma na educação, assim como a abordagem de Friedrich Fröbel à educação infantil na Alemanha do século XIX foi incorporada às salas de aula contemporâneas dos jardins de infância. Outros escritores e pensadores influentes incluíram o humanitário suíço Johann Heinrich Pestalozzi; os transcendentalistas americanos Amos Bronson Alcott, Ralph Waldo Emerson e Henry David Thoreau; os fundadores da educação progressiva, John Dewey e Francis Parker; e pioneiros educacionais como Maria Montessori e Rudolf Steiner, e mais recentemente John Caldwell Holt, Paul Goodman, Frederick Mayer, George Dennison e Ivan Illich.
Friedrich Fröbel
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Qual abordagem de educação foi introduzida na Alemanha no século 19 e é usada na maioria dos jardins de infância?
Johann Heinrich Pestalozzi;
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Quem da Suíça teve influência na educação?
John Dewey e Francis Parker;
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Quem foram os fundadores da educação progressiva?
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educação infantil
O que aconteceu na Alemanha no século 18?
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século
Quando nasceu Johann Heinrich Pestalozzi?
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século
Quando Johann Heinrich Pestalozzi morreu?
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Amos Bronson Alcott, Ralph Waldo Emerson e Henry David Thoreau;
Quem não é um transcendentalista americano?
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John Dewey e Francis Parker;
Quem foi o fundador da educação não progressista?
A educação indígena refere-se à inclusão de conhecimentos, modelos, métodos e conteúdos indígenas nos sistemas educacionais formais e não formais. Freqüentemente, em um contexto pós-colonial, o crescente reconhecimento e uso dos métodos de educação indígena podem ser uma resposta à erosão e perda de conhecimento e linguagem indígena através dos processos do colonialismo. Além disso, pode permitir que as comunidades indígenas "recuperem e revalorizem suas línguas e culturas e, ao fazê-lo, melhorem o sucesso educacional dos estudantes indígenas".
conhecimentos, modelos, métodos e conteúdos indígenas
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O que compõe a educação indígena?
sistemas educacionais formais e não formais
572b8b8734ae481900deae94
Em que dois sistemas a educação indígena pode ser usada?
melhorem o sucesso educacional dos estudantes indígenas
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Qual é um dos principais objetivos da educação indígena?
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conhecimentos, modelos, métodos e conteúdos indígenas
O que não compõe a educação indígena?
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formais e não formais.
Que educação é apenas um sistema educacional formal?
5acd78ce07355d001abf43c8
melhorem o sucesso educacional dos estudantes indígenas".
 Quais os principais objetivos da educação indígena?
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recuperem e revalorizem suas línguas e culturas
O que as comunidades indígenas não fazem na educação?
A aprendizagem informal é uma das três formas de aprendizagem definidas pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). A aprendizagem informal ocorre em vários lugares, como em casa, no trabalho e por meio de interações diárias e relacionamentos compartilhados entre os membros da sociedade. Para muitos alunos, isso inclui aquisição de idiomas, normas e maneiras culturais. A aprendizagem informal para jovens é um processo contínuo que também ocorre em vários lugares, como fora do horário escolar, em programas para jovens em centros comunitários e laboratórios de mídia.
Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE
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Quem define a aprendizagem informal?
casa, no trabalho e por meio de interações diárias
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Onde ocorre a aprendizagem informal?
aquisição de idiomas, normas e maneiras culturais
572b8fb7be1ee31400cb843f
Em que consiste geralmente a inclinação informal entre as pessoas que seguem esse caminho de aprendizado?
5acd793507355d001abf43ce
Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico
Quem não define a aprendizagem informal?
5acd793507355d001abf43cf
casa, no trabalho e por meio de interações diárias e relacionamentos compartilhados
 Onde ocorre o aprendizado formal?
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casa, no trabalho e por meio de interações diárias
Quando o aprendizado informal não ocorre?
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aquisição de idiomas, normas e maneiras culturais.
O que o aprendizado informal não ensina?
5acd793507355d001abf43d2
fora do horário escolar, em programas para jovens em centros comunitários e laboratórios de mídia.
Onde os jovens não recebem educação informal?
A aprendizagem informal geralmente ocorre fora dos estabelecimentos de ensino, não segue um currículo especificado e pode se originar acidentalmente, esporadicamente, em associação com determinadas ocasiões, da alteração de requisitos práticos. Não é necessariamente planejado ser pedagogicamente consciente, sistemático e de acordo com os assuntos, mas sim inconscientemente incidental, holisticamente relacionado a problemas e relacionado ao gerenciamento da situação e à adequação à vida. É experimentado diretamente em sua função "natural" da vida cotidiana e geralmente é espontâneo.
estabelecimentos de ensino
572b91db34ae481900deae99
Onde geralmente ocorre a aprendizagem informal?
ser pedagogicamente consciente, sistemático e de acordo com os assuntos
572b91db34ae481900deae9a
O que não é necessário para a aprendizagem informal?
inconscientemente incidental, holisticamente relacionado a problemas e relacionado ao gerenciamento da situação e
572b91db34ae481900deae9b
O que está sob o guarda-chuva informal de aprendizado?
5acd798607355d001abf43d8
estabelecimentos de ensino,
Onde o aprendizado informal geralmente não ocorre?
5acd798607355d001abf43d9
planejado ser pedagogicamente consciente,
 O que é necessário para a aprendizagem informal?
5acd798607355d001abf43da
inconscientemente incidental, holisticamente relacionado a problemas
O que está sob o guarda-chuva formal de aprendizado?
5acd798607355d001abf43db
aprendizagem informal
O que é experimentado diretamente na função não natural da vida cotidiana?
5acd798607355d001abf43dc
aprendizagem informal
O que não é um tipo espontâneo de aprendizado?
O conceito de "educação através da recreação" foi aplicado ao desenvolvimento infantil no século XIX. No início do século 20, o conceito foi ampliado para incluir jovens adultos, mas a ênfase estava nas atividades físicas. LP Jacks, também um dos primeiros defensores da aprendizagem ao longo da vida, descreveu a educação através da recreação: "Um mestre na arte de viver não faz distinção nítida entre seu trabalho e sua peça, seu trabalho e lazer, sua mente e seu corpo, sua educação e educação. ele mal sabe qual é qual. Ele simplesmente persegue sua visão de excelência através do que quer que esteja fazendo e deixa os outros para determinar se ele está trabalhando ou se divertindo. Para si mesmo, ele sempre parece estar fazendo as duas coisas. bem. " A educação por meio da recreação é a oportunidade de aprender de maneira transparente através de todas as atividades da vida. O conceito foi revivido pela Universidade de Western Ontario para ensinar anatomia a estudantes de medicina.
século
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Quando a 'educação por recreação "foi aplicada à infância?
século 20
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Quando o conceito de 'educação através da recreação' foi alterado e ampliado?
incluir jovens adultos
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O que mudou quando o conceito foi ampliado?
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século
Quando a 'educação por recreação "foi aplicada à idade adulta?
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educação através da recreação" foi aplicado ao
O que aconteceu no século XVIII?
5acd79d907355d001abf43e4
incluir jovens adultos, mas a ênfase estava nas atividades físicas.
O que aconteceu no século XXI?
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incluir jovens adultos,
 O que não mudou quando o conceito foi ampliado?
5acd79d907355d001abf43e6
LP Jacks,
Quem disse que "um mestre na arte de viver faz uma distinção muito nítida entre sua obra e sua peça"
O autodidatismo (também autodidatismo) é um processo contemplativo e absorvente de "aprender por conta própria" ou "sozinho", ou como autodidata. Alguns autodidatos passam muito tempo revisando os recursos de bibliotecas e sites educacionais. Pode-se tornar um autodidata em praticamente qualquer ponto da vida. Embora alguns possam ter sido informados de maneira convencional em um campo específico, eles podem optar por se informar em outras áreas, muitas vezes não relacionadas. Autodidatos notáveis incluem Abraham Lincoln (presidente dos EUA), Srinivasa Ramanujan (matemático), Michael Faraday (químico e físico), Charles Darwin (naturalista), Thomas Alva Edison (inventor), Tadao Ando (arquiteto), George Bernard Shaw (dramaturgo), Frank Zappa (compositor, engenheiro de gravação, diretor de cinema) e Leonardo da Vinci (engenheiro, cientista, matemático).
aprender por conta própria
572b9405be1ee31400cb844d
O que significa Auto didatismo geralmente significa?
qualquer ponto da vida
572b9405be1ee31400cb844e
Quando você pode se tornar um Autodidact?
Abraham Lincoln
572b9405be1ee31400cb844f
Qual famoso presidente dos EUA era um Autodidact?
Thomas Alva Edison
572b9405be1ee31400cb8450
Qual inventor famoso foi um Autodidact?
5acd7aae07355d001abf43f6
processo contemplativo e absorvente
O que é um processo absorvente e não contemplativo?
5acd7aae07355d001abf43f7
amente qualquer ponto
Quando você não pode se tornar um Autodidact?
5acd7aae07355d001abf43f8
Abraham Lincoln
 Qual presidente dos EUA não era um autodidata?
5acd7aae07355d001abf43f9
Thomas Alva Edison
 Qual inventor famoso não era um autodidata?
5acd7aae07355d001abf43fa
Leonardo da Vinci
Que engenheiro não era um autodidata?
Em 2012, o uso moderno da tecnologia educacional eletrônica (também chamada de e-learning) cresceu 14 vezes a taxa de aprendizado tradicional. [Esclarecimentos necessários] A educação aberta está crescendo rapidamente para se tornar a forma dominante de educação, por muitas razões, como sua eficiência e resultados em comparação com os métodos tradicionais. O custo da educação tem sido um problema ao longo da história e um grande problema político na maioria dos países atualmente. Os cursos on-line geralmente podem ser mais caros do que as aulas presenciais. Das 182 faculdades pesquisadas em 2009, quase metade afirmou que as aulas para os cursos on-line eram mais altas do que para as do campus. Muitas instituições universitárias de grande porte estão começando a oferecer cursos completos gratuitos ou quase gratuitos, como Harvard, MIT e Berkeley, formando uma parceria para formar o edX. Outras universidades que oferecem educação aberta são Stanford, Princeton, Duke, Johns Hopkins, Edimburgo, U. Penn, U. Michigan, U. Virgínia, U. Washington e Caltech. Foi denominada a maior mudança na maneira como aprendemos desde a imprensa. Apesar dos estudos favoráveis sobre eficácia, muitas pessoas ainda podem querer escolher a educação tradicional no campus por razões sociais e culturais.
2012
572b951ef75d5e190021fe5c
Em que ano o e-learning saltou 14 vezes em relação à inclinação tradicional?
educação aberta
572b951ef75d5e190021fe5d
Que forma de educação parece ser a forma dominante nos próximos anos?
custo da educação
572b951ef75d5e190021fe5e
O que tem sido um problema constante com a educação desde que ela esteja ao seu redor?
cursos on-line
572b951ef75d5e190021fe5f
Que tipo de ensino pode ser mais caro?
5acd7b1307355d001abf4412
o uso moderno da tecnologia educacional eletrônica (também chamada de e-learning) cresceu 14 vezes a taxa
O que aconteceu em 2011?
5acd7b1307355d001abf4413
tecnologia educacional eletrônica
O que cresceu 10 vezes a taxa de aprendizado tradicional?
5acd7b1307355d001abf4414
educação aberta
O que é lento para se tornar a forma dominante de educação?
5acd7b1307355d001abf4415
quase metade afirmou que as aulas para os cursos on-line eram mais altas do que para as do campus.
O que as pesquisas mostraram em 2008?
5acd7b1307355d001abf4416
Stanford, Princeton, Duke, Johns Hopkins, Edimburgo,
Quais escolas não oferecem educação gratuita?
Atualmente, o diploma do sistema de mérito convencional não é tão comum na educação aberta quanto nas universidades do campus, embora algumas universidades abertas já ofereçam diplomas convencionais, como a Open University, no Reino Unido. Atualmente, muitas das principais fontes de educação aberta oferecem sua própria forma de certificado. Devido à popularidade da educação aberta, esses novos tipos de certificados acadêmicos estão ganhando mais respeito e igual "valor acadêmico" aos graus tradicionais. Muitas universidades abertas estão trabalhando para oferecer aos alunos testes padronizados e diplomas e credenciais tradicionais. Uma cultura está começando a se formar em torno do ensino a distância para pessoas que buscam conexões sociais usufruídas nos campi tradicionais. Por exemplo, os alunos podem criar grupos de estudo, encontros e movimentos como o UnCollege.
oma do sistema de mérito
572b976634ae481900deaeaf
O que não é tão comum na educação aberta?
University, no Reino Unido
572b976634ae481900deaeb0
Qual universidade oferece cursos convencionais?
própria forma de certificado
572b976634ae481900deaeb1
O que a maioria das fontes educacionais abertas oferece?
5acd7b9807355d001abf4426
oma do sistema de mérito
O que é comum na educação aberta?
5acd7b9807355d001abf4427
University, no Reino Unido.
 Qual universidade não oferece cursos convencionais?
5acd7b9807355d001abf4428
própria forma de certificado.
 O que as fontes abertas de educação nunca oferecem?
5acd7b9807355d001abf4429
certificados acadêmicos
O que não tem igual valor acadêmico?
5acd7b9807355d001abf442a
cultura
O que não está mais se formando em torno do ensino a distância?
A Educação Primária Universal é um dos oito Objetivos Internacionais de Desenvolvimento do Milênio, para os quais houve progresso na última década, embora ainda existam barreiras. Garantir financiamento de caridade de possíveis doadores é um problema particularmente persistente. Pesquisadores do Overseas Development Institute indicaram que os principais obstáculos ao financiamento para a educação incluem prioridades conflitantes dos doadores, uma arquitetura imatura da ajuda e falta de evidências e defesa do problema. Além disso, a Transparency International identificou a corrupção no setor educacional como um grande obstáculo para alcançar a Educação Primária Universal na África. Além disso, a demanda no mundo em desenvolvimento por melhor acesso educacional não é tão alta quanto os estrangeiros esperavam. Os governos indígenas relutam em assumir os custos envolvidos. Há também pressão econômica de alguns pais, que preferem que seus filhos ganhem dinheiro a curto prazo, em vez de trabalharem em prol dos benefícios da educação a longo prazo.
Objetivos Internacionais de Desenvolvimento do Milênio
572ba77b34ae481900deaec7
A que pertence o Ensino Fundamental Universal?
financiamento de
572ba77b34ae481900deaec8
Qual é um problema que afeta a Educação Primária Universal?
Transparency International
572ba77b34ae481900deaec9
Qual organização descobriu corrupção no setor de educadores?
5acd7bf407355d001abf4430
Objetivos Internacionais de Desenvolvimento do Milênio,
A que o Ensino Fundamental Universal não pertence?
5acd7bf407355d001abf4431
financiamento de
 Qual é um problema que ajuda a Educação Primária Universal?
5acd7bf407355d001abf4432
Transparency International
Qual organização não teve corrupção no setor de educadores?
5acd7bf407355d001abf4433
desenvolvimento por melhor
Quais pais não pressionam seus filhos pela escola?
5acd7bf407355d001abf4434
Quem deve ganhar dinheiro a longo prazo, em vez de a curto prazo?
As semelhanças - em sistemas ou mesmo em idéias - que as escolas compartilham internacionalmente levaram a um aumento no intercâmbio internacional de estudantes. O Programa Sócrates-Erasmus Europeu facilita o intercâmbio entre universidades europeias. A Fundação Soros oferece muitas oportunidades para estudantes da Ásia central e do leste europeu. Programas como o Bacharelado Internacional contribuíram para a internacionalização da educação. O campus global on-line, liderado por universidades americanas, permite acesso gratuito a materiais e arquivos de aulas gravados durante as aulas.
aumento no intercâmbio internacional de estudantes
572ba81cf75d5e190021fe78
O que surgiu das semelhanças nos sistemas?
Programa Sócrates-Erasmus Europeu
572ba81cf75d5e190021fe79
Qual programa facilita os intercambistas na Europa?
A Fundação Soros
572ba81cf75d5e190021fe7a
Qual grupo oferece oportunidades para estudantes de intercâmbio na Europa Oriental e Ásia?
5acd7fff07355d001abf448a
aumento no intercâmbio internacional de estudantes.
O que veio das diferenças nos sistemas?
5acd7fff07355d001abf448b
Programa Sócrates-Erasmus Europeu
 Qual programa facilita os estudantes de intercâmbio na Ásia?
5acd7fff07355d001abf448c
A Fundação Soros
 Qual grupo oferece oportunidades para estudantes de intercâmbio no norte da Europa?
5acd7fff07355d001abf448d
americanas,
Que país não lidera os campi globais online?
A pesquisa em LCPS (escolas particulares de baixo custo) constatou que, durante 5 anos até julho de 2013, o debate em torno dos LCPSs para alcançar os objetivos da Educação para Todos (EPT) foi polarizado e encontrou cobertura crescente na política internacional. A polarização ocorreu devido a disputas sobre se as escolas são acessíveis para os pobres, alcançam grupos desfavorecidos, oferecem educação de qualidade, apoiam ou comprometem a igualdade e são financeiramente sustentáveis. O relatório examinou os principais desafios encontrados pelas organizações de desenvolvimento que suportam LCPSs. Pesquisas sugerem que esses tipos de escolas estão se expandindo pela África e Ásia. Esse sucesso é atribuído ao excesso de demanda. Essas pesquisas encontraram preocupação com:
escolas particulares de baixo custo
572ba8ea111d821400f38f3e
LCPS de quê?
disputas sobre se as escolas são acessíveis para os pobres
572ba8ea111d821400f38f3f
Qual foi o motivo da polarização para uma educação acessível?
África e Ásia
572ba8ea111d821400f38f40
Onde esses tipos de escolas estão se espalhando?
5acd809c07355d001abf449a
escolas particulares de baixo custo)
 O que LCPS não representa?
5acd809c07355d001abf449b
disputas sobre se as escolas são acessíveis para os pobres,
 Qual foi o motivo da polarização da escolaridade não acessível?
5acd809c07355d001abf449c
África e Ásia.
Onde esses tipos de escola não estão se espalhando?
5acd809c07355d001abf449d
demanda. Essas
A que é atribuída a falha?
5acd809c07355d001abf449e
escolas particulares de baixo custo)
O que não alcançou grupos desfavorecidos?
Alguns afirmam que há desigualdade educacional porque os filhos não excederam a educação de seus pais. Essa desigualdade educacional é então associada à desigualdade de renda. Embora o pensamento crítico seja uma meta da educação, críticas e culpas são frequentemente os produtos não intencionais de nosso processo educacional atual. Os alunos geralmente culpam seus professores e seus livros, apesar da disponibilidade de bibliotecas e da Internet. Quando alguém tenta melhorar a educação, o próprio estabelecimento educacional ocasionalmente choca a pessoa com críticas e não com gratidão. Melhor por produtos de um sistema educacional seria gratidão e determinação.
filhos não excederam a educação de seus pais
572bb59abe1ee31400cb8489
Quais são algumas das reivindicações apontadas para a desigualdade educacional?
professores e seus livros
572bb59abe1ee31400cb848a
Quem os alunos costumam culpar por suas falhas na educação?
o próprio estabelecimento educacional ocasionalmente choca a pessoa com críticas e não com gratidão
572bb59abe1ee31400cb848b
O que acontece quando alguém tenta melhorar a educação?
5acd810107355d001abf44ae
filhos não excederam a educação de seus pais.
Quais são algumas das reivindicações apontadas para a igualdade na educação?
5acd810107355d001abf44af
professores e seus livros,
 Quem os alunos nunca culpam por suas falhas na educação?
5acd810107355d001abf44b0
críticas e não com gratidão.
 O que acontece quando alguém não tenta melhorar a educação?
5acd810107355d001abf44b1
pensamento crítico
O que não é um objetivo da educação?
5acd810107355d001abf44b2
críticas e culpas
Quais são os produtos pretendidos para o nosso atual processo educacional?
Os países desenvolvidos têm pessoas com mais recursos (moradia, alimentação, transporte, tratamento de água e esgoto, hospitais, assistência médica, bibliotecas, livros, mídia, escolas, internet, educação etc.) do que a maioria da população mundial. Basta ver através das viagens ou da mídia quantas pessoas nos países subdesenvolvidos vivem para sentir isso. No entanto, também é possível usar dados econômicos para obter algumas informações sobre isso. Contudo, críticas e culpas são comuns entre as pessoas nos países desenvolvidos.
Os países desenvolvidos têm pessoas com mais recursos
572bb6a7f75d5e190021feae
Qual é a discrepância entre os países desenvolvidos e os menos desenvolvidos?
imentação, transporte
572bb6a7f75d5e190021feaf
A quais recursos os países desenvolvidos têm melhor acesso?
críticas e culpas
572bb6a7f75d5e190021feb0
O que é comum nos países desenvolvidos?
5acd814a07355d001abf44b8
mais recursos
O que não é uma discrepância entre os países desenvolvidos e os menos desenvolvidos?
5acd814a07355d001abf44b9
imentação, transporte,
O que não é um exemplo de recurso?
5acd814a07355d001abf44ba
imentação, transporte,
A quais recursos os países subdesenvolvidos têm melhor acesso?
5acd814a07355d001abf44bb
críticas e culpas
 O que é comum em países subdesenvolvidos?
5acd814a07355d001abf44bc
viagens ou da mídia
Como as pessoas podem ver os países desenvolvidos?
A gratidão por todos esses recursos e a determinação de se desenvolver seria mais produtiva do que críticas e culpas porque os recursos estão prontamente disponíveis e porque, se você culpar os outros, não há necessidade de fazer algo diferente amanhã ou de mudar e mudar. melhorar. Onde há uma vontade, há um caminho. As pessoas nos países desenvolvidos têm vontade e maneira de fazer muitas coisas que desejam fazer. Às vezes, precisam de mais determinação e vontade de melhorar e educar-se com os recursos disponíveis em abundância. Ocasionalmente, precisam de mais gratidão pelos recursos que possuem, incluindo seus professores e seus livros. Toda a internet também está disponível para complementar esses professores e livros didáticos.
têm vontade e maneira de fazer muitas coisas
572bb84df75d5e190021feb4
Qual é uma boa característica dos estudantes de países desenvolvidos?
nternet
572bb84df75d5e190021feb5
Que uso da tecnologia pode complementar muito a maneira como os professores ensinam na sala de aula?
gratidão pelos recursos que
572bb84df75d5e190021feb6
O que os alunos também precisam ocasionalmente antes de culpar os professores?
5acd81be07355d001abf44cc
têm vontade e maneira de fazer muitas coisas
Qual é uma boa característica dos estudantes de países não desenvolvidos?
5acd81be07355d001abf44cd
nternet
Que uso da tecnologia não complementa como os professores ensinam na sala de aula?
5acd81be07355d001abf44ce
gratidão pelos recursos
O que os alunos também precisam ocasionalmente depois de culpar os professores?
5acd81be07355d001abf44cf
professores e livros didáticos.
A internet não pode complementar quais recursos na escola?
Psicologia educacional é o estudo de como os humanos aprendem em ambientes educacionais, a eficácia de intervenções educacionais, a psicologia do ensino e a psicologia social das escolas como organizações. Embora os termos "psicologia educacional" e "psicologia escolar" sejam freqüentemente usados de forma intercambiável, é provável que pesquisadores e teóricos sejam identificados como psicólogos educacionais, enquanto profissionais nas escolas ou em contextos relacionados à escola são identificados como psicólogos escolares. A psicologia educacional preocupa-se com os processos de realização educacional na população em geral e em subpopulações, como crianças sobredotadas e pessoas com deficiências específicas.
o estudo de como os humanos aprendem em ambientes educacionais
572bba49111d821400f38f5a
Qual é o significado da psicologia da educação?
psicologia escolar
572bba49111d821400f38f5b
O que também é usado de forma intercambiável com a psicologia da educação?
pesquisadores e teóricos
572bba49111d821400f38f5c
Quem provavelmente será identificado como psicólogo educacional?
os processos de realização educacional
572bba49111d821400f38f5d
Com o que a psicologia educacional se preocupa?
5acd822707355d001abf44de
Psicologia educacional
Qual é o estudo de como os humanos não aprendem?
5acd822707355d001abf44df
psicologia escolar"
 Qual termo não é usado de forma intercambiável com o termo psicologia da educação?
5acd822707355d001abf44e0
pesquisadores e teóricos
O que não é identificado como psicólogo educacional?
5acd822707355d001abf44e1
processos de realização educacional
 O que a psicologia educacional não estuda?
5acd822707355d001abf44e2
crianças sobredotadas
O que não é uma subpopulação?
A psicologia educacional pode, em parte, ser entendida através de seu relacionamento com outras disciplinas. É informado principalmente pela psicologia, tendo uma relação com essa disciplina análoga à relação entre medicina e biologia. A psicologia educacional, por sua vez, informa uma ampla gama de especialidades em estudos educacionais, incluindo design instrucional, tecnologia educacional, desenvolvimento de currículo, aprendizado organizacional, educação especial e gerenciamento de sala de aula. A psicologia educacional se baseia e contribui para as ciências cognitivas e as ciências da aprendizagem. Nas universidades, os departamentos de psicologia educacional geralmente estão alojados nas faculdades de educação, possivelmente respondendo pela falta de representação do conteúdo da psicologia educacional nos livros introdutórios de psicologia (Lucas, Blazek & Raley, 2006).
através de seu relacionamento com outras disciplinas
572bbc0a111d821400f38f68
Como a psicologia educacional pode ser entendida em parte?
disciplina análoga
572bbc0a111d821400f38f69
Como o método da psicologia educacional tem alguma relação com a medicina e a biologia?
contribui para as ciências cognitivas e as ciências da aprendizagem
572bbc0a111d821400f38f6a
De onde vem a psicologia da educação?
faculdades de educação
572bbc0a111d821400f38f6b
Nas universidades, onde os departamentos de psicologia educacional são mantidos normalmente?
5acd82cd07355d001abf44e8
através de seu relacionamento com outras disciplinas.
Como a psicologia educacional é incompreendida?
5acd82cd07355d001abf44e9
ciências cognitivas e as ciências da aprendizagem.
 De onde a psicologia da educação não se inspira?
5acd82cd07355d001abf44ea
faculdades de educação,
Onde os departamentos de psicologia educacional nunca são realizados?
5acd82cd07355d001abf44eb
design instrucional,
O que não é um exemplo de especialidade nos estudos educacionais?
A inteligência é um fator importante na forma como o indivíduo responde à educação. Aqueles que têm maior inteligência tendem a ter um melhor desempenho na escola e passam a níveis mais altos de educação. Esse efeito também é observável na direção oposta, na medida em que a educação aumenta a inteligência mensurável. Estudos têm demonstrado que, embora a escolaridade seja importante na previsão da inteligência posteriormente, a inteligência aos 53 anos está mais correlacionada à inteligência aos 8 anos do que à escolaridade.
inteligência
572bbcad34ae481900deaef1
O que é importante para um estudante em educação?
inteligência mensurável
572bbcad34ae481900deaef2
O que a educação aumenta em um aluno?
inteligência aos 8
572bbcad34ae481900deaef3
O que a inteligência em 53 está mais intimamente relacionada?
5acd832407355d001abf4502
inteligência
O que não é importante para um estudante em educação?
5acd832407355d001abf4503
inteligência mensurável.
 O que a educação diminui em um aluno?
5acd832407355d001abf4504
inteligência aos 8 anos
 O que é a inteligência em 53 menos relacionada?
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níveis mais altos de educação.
A que nível de educação frequentam aqueles que não apresentam bom desempenho escolar?
Dunn e Dunn concentraram-se na identificação de estímulos relevantes que podem influenciar a aprendizagem e a manipulação do ambiente escolar, quase ao mesmo tempo que Joseph Renzulli recomendou estratégias de ensino variadas. Howard Gardner identificou uma ampla gama de modalidades em suas teorias de Inteligências Múltiplas. O indicador de tipo Myers-Briggs e o Keirsey Temperament Sorter, baseados nos trabalhos de Jung, concentram-se em entender como a personalidade das pessoas afeta a maneira como elas interagem pessoalmente e como isso afeta a maneira como as pessoas reagem umas às outras no ambiente de aprendizagem. O trabalho de David Kolb e Type Delineator, de Anthony Gregorc, segue uma abordagem semelhante, porém mais simplificada.
Dunn
572bbdc7f75d5e190021feba
Quem se concentrou em identificar estímulos que podem influenciar o aprendizado?
Joseph Renzulli
572bbdc7f75d5e190021febb
Quem também, juntamente com Dunn, recomendou outros estudos de ensino?
Delineator, de Anthony Gregorc
572bbdc7f75d5e190021febc
Quem criou o Type Delineator?
5acd839007355d001abf450a
Dunn e Dunn
 Quem desacreditou a identificação de estímulos que podem influenciar a aprendizagem?
5acd839007355d001abf450b
Joseph Renzulli
 Quem também, juntamente com Dunn, desencorajou outros estudos de ensino?
5acd839007355d001abf450c
Delineator, de Anthony Gregorc,
 Quem discordou do Delineador de Tipo?
5acd839007355d001abf450d
os trabalhos de Jung,
Em que trabalho o Classificador de Temperamentos Keirsey não se baseou?
5acd839007355d001abf450e
Joseph Renzulli
Quem não recomendou estratégias variadas?
Algumas teorias propõem que todos os indivíduos se beneficiam de uma variedade de modalidades de aprendizagem, enquanto outros sugerem que os indivíduos podem ter estilos de aprendizagem preferidos, aprendendo mais facilmente através de experiências visuais ou cinestésicas. Uma conseqüência da última teoria é que o ensino eficaz deve apresentar uma variedade de métodos de ensino que abranjam todas as três modalidades de aprendizagem, para que diferentes alunos tenham oportunidades iguais de aprender de uma maneira que seja eficaz para eles. Guy Claxton questionou até que ponto os estilos de aprendizagem como Visual, Auditivo e Cinestésico (VAK) são úteis, principalmente porque eles podem tender a rotular as crianças e, portanto, restringir a aprendizagem. Pesquisas recentes argumentaram "não há base de evidências adequada para justificar a incorporação de avaliações de estilos de aprendizagem na prática educacional geral".
que todos os indivíduos se beneficiam de uma variedade de modalidades de aprendizagem
572bbe72be1ee31400cb848f
No que algumas teorias acreditam?
métodos de ensino que abranjam todas as três modalidades de aprendizagem
572bbe72be1ee31400cb8490
O que deve ser incluído no ensino eficaz?
5acd83ef07355d001abf451e
os indivíduos se beneficiam de uma variedade de modalidades de aprendizagem,
O que algumas teorias discordam?
5acd83ef07355d001abf451f
todas as três modalidades de aprendizagem,
 O que não deve ser incluído no ensino eficaz?
5acd83ef07355d001abf4520
Guy Claxton
Quem acredita que os estilos de aprendizagem são úteis?
5acd83ef07355d001abf4521
Guy Claxton
Quem prefere rotular as crianças aprendendo com estilo?
5acd83ef07355d001abf4522
rotular as crianças
Visual, auditivo e cinestésico são úteis para fazer o que?
Como um campo acadêmico, a filosofia da educação é "o estudo filosófico da educação e seus problemas (...) seu assunto central é a educação, e seus métodos são os da filosofia". "A filosofia da educação pode ser a filosofia do processo de educação ou a filosofia da disciplina da educação. Ou seja, pode fazer parte da disciplina no sentido de se preocupar com os objetivos, formas, métodos ou resultados do processo de educar ou ser educado; ou pode ser metadisciplinar no sentido de se preocupar com os conceitos, objetivos e métodos da disciplina ". Como tal, faz parte do campo da educação e um campo da filosofia aplicada, partindo dos campos da metafísica, epistemologia, axiologia e das abordagens filosóficas (especulativas, prescritivas e / ou analíticas) para abordar questões em e sobre pedagogia, política educacional e currículo, bem como o processo de aprendizado, para citar alguns. Por exemplo, ele pode estudar o que constitui educação e educação, os valores e normas revelados por meio de práticas educacionais e de educação, os limites e a legitimação da educação como disciplina acadêmica e a relação entre teoria e prática da educação.
filosofia do processo de educação ou a filosofia da disciplina da educação
572bc0c3111d821400f38f70
O que pode ser a educação em filosofia quando falamos sobre o processo?
o estudo filosófico da educação e seus problemas
572bc0c3111d821400f38f71
O que define a educação em filosofia?
metafísica, epistemologia, axiologia e das abordagens filosóficas
572bc0c3111d821400f38f72
Quais campos compõem a educação em campo e uma filosofia aplicada em campo?
5acd849d07355d001abf4532
estudo filosófico da educação e seus problemas
 O que não define a educação em filosofia?
5acd849d07355d001abf4533
metafísica, epistemologia, axiologia e das abordagens filosóficas
Quais campos não compõem a educação em campo?
5acd849d07355d001abf4534
filosofia aplicada,
O que não extrai dos campos da metafísica?
5acd849d07355d001abf4535
valores e normas
Que estudo não constitui educação e educação?
A instrução é a facilitação do aprendizado de outra pessoa. Os instrutores de instituições primárias e secundárias costumam ser chamados de professores, e direcionam a educação dos alunos e podem se basear em muitos assuntos, como leitura, escrita, matemática, ciências e história. Os instrutores de instituições pós-secundárias podem ser chamados de professores, instrutores ou professores, dependendo do tipo de instituição; e eles ensinam principalmente apenas sua disciplina específica. Estudos dos Estados Unidos sugerem que a qualidade dos professores é o fator mais importante que afeta o desempenho dos alunos e que os países que obtêm alta pontuação nos testes internacionais têm várias políticas em vigor para garantir que os professores que empregam sejam o mais eficaz possível. Com o falecimento do NCLB nos Estados Unidos (Nenhuma criança deixada para trás), os professores devem ser altamente qualificados. Uma maneira popular de avaliar o desempenho do ensino é usar as avaliações dos professores (SETS), mas essas avaliações foram criticadas por serem contraproducentes para a aprendizagem e imprecisas devido ao viés dos alunos.
professores
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Qual é o outro termo usado para instrutores?
leitura, escrita, matemática, ciências e história
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Quais são os principais assuntos abordados pelo instrutor?
qualidade dos professores
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Nos Estados Unidos, o que é considerado o fator mais importante na educação de uma criança?
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professores,
Qual é o termo oposto usado para instrutores?
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leitura, escrita, matemática, ciências e história.
 Quais não são as principais disciplinas abordadas pelos professores?
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qualidade dos professores
Qual é o fator menos importante na educação de uma criança?
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avaliações dos professores
Qual é uma maneira impopular de avaliar o desempenho do ensino?
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Nenhuma criança deixada para
Os professores não precisam ser qualificados por causa de qual movimento nos EUA?
Argumentou-se que altas taxas de educação são essenciais para que os países possam alcançar altos níveis de crescimento econômico. As análises empíricas tendem a apoiar a previsão teórica de que os países pobres devem crescer mais rápido que os países ricos, porque eles podem adotar tecnologias de ponta já testadas e testadas pelos países ricos. No entanto, a transferência de tecnologia requer gerentes e engenheiros experientes, capazes de operar novas máquinas ou práticas de produção emprestadas do líder, a fim de preencher a lacuna através da imitação. Portanto, a capacidade de um país de aprender com o líder é uma função de seu estoque de "capital humano". Estudo recente dos determinantes do crescimento econômico agregado enfatizou a importância das instituições econômicas fundamentais e o papel das habilidades cognitivas.
países pobres devem crescer mais rápido que os países ricos
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Qual é a teoria por trás das análises empíricas?
essenciais para que os países possam alcançar altos níveis de crescimento econômico
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O que tem sido discutido sobre altas taxas na educação?
requer gerentes e engenheiros experientes
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O que é muito necessário com a transferência de tecnologia quando se refere à educação?
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países pobres devem crescer mais rápido que os países ricos,
Qual é a teoria que não está por trás das análises empíricas?
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países pobres
Quais países crescem mais lentamente que os países ricos?
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tecnologias de ponta já testadas e testadas pelos países ricos.
Por que os países pobres não vão rapidamente?
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gerentes e engenheiros experientes,
O que nunca é necessário com a transferência de tecnologia?
No nível do indivíduo, existe uma grande literatura, geralmente relacionada ao trabalho de Jacob Mincer, sobre como os ganhos estão relacionados à escolaridade e outro capital humano. Este trabalho motivou um grande número de estudos, mas também é controverso. As principais controvérsias giram em torno de como interpretar o impacto da escolaridade. Alguns alunos que indicaram um alto potencial de aprendizado, testando com um quociente de inteligência alto, podem não atingir todo o seu potencial acadêmico devido a dificuldades financeiras.
Jacob Mincer
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A literatura sobre como os ganhos e como se relaciona com a escolaridade foi grandemente influenciada por quem?
também é controverso
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Essa visão de como a escolaridade e os ganhos geraram muitos estudos, mas o que mais isso trouxe?
atingir todo o seu potencial acadêmico devido a dificuldades financeiras
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Qual foi uma das principais preocupações desta literatura sobre como a escolaridade e os ganhos?
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Jacob Mincer,
Quem não influenciou os ganhos relacionados à escola?
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como os ganhos estão relacionados à escolaridade e outro capital humano.
Que opinião não é controversa?
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dificuldades financeiras.
Por que algumas crianças alcançam todo o seu potencial acadêmico facilmente?
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atingir todo o seu potencial acadêmico
Os alunos que enfrentam dificuldades financeiras também podem fazer o que?
O Renascimento na Europa inaugurou uma nova era de investigação e apreciação científica e intelectual das antigas civilizações grega e romana. Por volta de 1450, Johannes Gutenberg desenvolveu uma prensa de impressão, que permitiu que as obras de literatura se espalhassem mais rapidamente. A Era Européia dos Impérios viu as idéias européias de educação em filosofia, religião, artes e ciências se espalharem por todo o mundo. Missionários e estudiosos também trouxeram novas idéias de outras civilizações - como as missões jesuítas da China, que desempenharam um papel significativo na transmissão de conhecimento, ciência e cultura entre a China e a Europa, traduzindo obras da Europa como Elementos de Euclides para estudiosos chineses e os pensamentos de Confúcio para o público europeu. O Iluminismo viu o surgimento de uma perspectiva educacional mais secular na Europa.
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uma nova era de investigação e apreciação científica e intelectual
O que o Renascimento na Ásia inaugurou?
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Johannes Gutenberg desenvolveu uma prensa de impressão,
O que aconteceu em 1460?
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Johannes Gutenberg
Quem não desenvolveu a imprensa?
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filosofia, religião, artes e ciências
Que educação não se espalhou pelo mundo?
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Missionários e estudiosos
Quem entregou novas idéias para outras civilizações?