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⭐Máster Online de Enfermería Escolar
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 María Mercedes Río Navarro
 1 2 Máster Online de Enfermería Escolar Modalidad: Online Duración: 12 meses Acreditación: Universidad CEU 60 créditos ECTS Dirigido a: Profesionales de Enfermería3 TABLA DE CONTENIDOS 1. Presentación. 2. Objetivos. 3. Dirección y profesorado del curso. 4. Estructura y contenido del curso. 5. Metodología. 6. Evaluación y certificación. 34 1. PRESENTACIÓN. Justificación de la necesidad de implantación de la Enfermera Escolar. Evidencia científica. La evidencia científica en torno a la pertinencia de la enfermera escolar es amplísima y podemos encontrar más de 800 estudios en Medline (la mayor base de datos científica del mundo) que avalan, justifican y recomiendan de manera contundente la presencia de una enfermera en la escuela. A continuación presentamos sólo una pequeña muestra de abstracts de algunos de estos artículos, destacando las conclusiones más relevantes Artículo 1. Enfermería Escolar para niños con necesidades especiales: existen diferencias en el número de enfermeras por centro? (J Sch Health Aug;79(8): ) El número de centros al que las enfermeras daban cobertura, tiempo empleado en los cuidados, y la ratio de enfermera por alumno tienen un impacto directo sobre la práctica enfermera y sobre la salud general de la comunidad educativa. Cuando se tienen en cuenta las recomendaciones para mejorar estas ratios, se mejora además el trabajo de supervisión de apoyo educativo que realiza Enfermería. Artículo 2. Qué significa ser un adolescente con diabetes? (School Nurse News May;26(3):25-9.) La enfermera escolar juega un rol determinante en la vida de un estudiante con diabetes, involucrándose directamente y coordinando los cuidados y la formación con la familia, los docentes, el resto del personal de la escuela y la comunidad. 45 Artículo 3. Un estudio sobre exalumnos promotores de la salud. (J Sch Nurs Dec;23(6):353-8.) Student Health Advocates (SHAs) o alumnos promotores de la salud son estudiantes de instituto que bajo la supervisión de la enfermera escolar, promueven actividades de educación y promoción de la salud entre alumnos más jóvenes en un modelo de aprendizaje entre iguales. Los resultados indican que esta oportunidad aumentó su interés por la salud, su sentido de pertenencia, su deseo de aprender y mejoró las relaciones interpersonales en el entorno escolar. Artículo 4. Cuando no hay enfermera escolar, están preparados los profesores para atender intoxicaciones alimentarias? (School Nurse News Jan;27(1):12-5.) Las intoxicaciones alimentarias son una de las situaciones más frecuentes que pueden presentarse en un centro educativo. El papel de la enfermera es fundamental, no sólo a la hora de reconocer rápidamente los síntomas que pueden indicar un shock anafiláctico y actuar, sino implementando programas de formación en las escuelas que ayuden a que toda la comunidad educativa sea capaz de identificar estos síntomas y saber cómo y cuándo pedir ayuda. Aumentó su interés por la salud, su sentido de pertenencia, su deseo de aprender y mejoró las relaciones interpersonales en el entorno escolar. 56 Conclusiones Recapitulando, y basándonos en estos cuatro artículos, existe evidencia científica que demuestra que: Una enfermera por centro educativo es la ratio recomendada para atender adecuadamente a niños con necesidades especiales (artículo 1). La enfermera escolar juega un papel determinante en la salud y calidad de vida de niños con enfermedades crónicas y sus familias (artículo 2). La enfermera escolar es capaz de establecer sistemas de formación de formadores en salud o formación en cascada que ayude a crear en la comunidad educativa una cultura de la salud (artículo 3). La enfermera escolar no sólo detecta a tiempo problemas de salud que suponen un riesgo vital, sino que forma a docentes en la detección de síntomas, que si no son debidamente atendidos, pueden tener consecuencias fatales (artículo 4). La enfermera escolar juega un papel determinante en la salud y calidad de vida de niños con enfermedades crónicas y sus familias Hay una cita magnífica de Benjamin Franklin que se puede aplicar perfectamente al ámbito de la educación y concretamente a si decidimos formarnos como enfermeras escolares: Hay tres tipos de personas en el mundo: Aquéllos que son inamovibles, gente que no lo entiende, que no lo quiere entender, y no va a hacer nada al respecto. Hay otros que son movibles, que ven la necesidad de un cambio y están preparados para escuchar. Y hay otros que se mueven, que hacen que las cosas ocurran. Y si somos capaces de motivar a más gente para que se mueva, entonces tendremos un movimiento. Y si ese movimiento es lo suficientemente fuerte, esto será en el mejor sentido de la palabra, una revolución. Y eso es lo que necesitamos en educación En Enfermería Escolar, en la última década, se ha producido un movimiento, debido en gran medida, a que muchas enfermeras han decidido formarse para reivindicar un rol y una posición que les pertenece de forma legítima según una amplia evidencia científica y una legislación internacional que les ampara. 67 2. OBJETIVOS. Objetivo general: Diseñar, construir e implementar programas educativos, acciones formativas específicas y aplicar y resolver procesos asistenciales orientados a la población escolar en su conjunto. Objetivos específicos: Que los participantes a lo largo del proceso formativo sean capaces de: Definir los principios básicos de la Enfermería Escolar y sus funciones en la Unión Europea. Describir el rol de la enfermera en el sistema educativo actual en España. Comprender y analizar distintas concepciones de Educación, educación para la Salud (EPS) y Promoción de Salud (PS). Reconocer diversos factores personales y socioculturales relacionados con los comportamientos en salud. Definir las teorías de aprendizaje social relacionadas con el entorno de la enfermería escolar. Conocer metodologías de trabajo que favorezcan la consecución de objetivos en relación a la salud dependiendo de las características del grupo al que nos dirigimos (EPS a través del juego y el juguete, EPS a través del cuento, EPS a través del cine y del teatro, lectura reflexiva, análisis de casos, debate, etc.). 78 Revisar y actualizar técnicas, estrategias, programas, recursos multimedia e instrumentos relacionados con la educación y la promoción de la salud en la escuela. Adquieran las habilidades y destrezas necesarias para desarrollar intervenciones educativas y de promoción de la salud en la escuela y en la comunidad. Describir los espacios personales de aprendizaje y la utilización de las TICS en la enfermería escolar Diseñar, construir e implementar programas educativos, acciones formativas específicas y aplicar y resolver procesos asistenciales orientados a la población escolar en su conjunto Describir el rol docente 2.0 y su implicación en el aprendizaje colaborativo. Explicar usos y aplicaciones de las herramientas tecnológicas en el campo de la salud escolar. Experimentar con diversas herramientas digitales para educar en salud. Poner en marcha controles y exámenes de salud que permitan detectar precozmente enfermedades y problemas de salud. Elaborar protocolos de actuación ante situaciones de riesgo en la infancia y adolescencia. Identificar los fundamentos y actividades necesarias para educar en valores a la población escolar. Identificar aquellos aspectos de riesgo que puedan afectar a la salud de los escolares (patologías, alteraciones psicosociales, etc) y trazar planes de actuación. Identificar las necesidades nutricionales del niño y el adolescente sano así como elaborar menús y dietas adaptadas a los alumnos con necesidades especiales. Explicar conceptos básicos de higiene e idear estrategias de actuación en el conjunto de la comunidad escolar (pediculosis, etc). 89 Describir el calendario vacunal vigente, aplicarlo de forma correcta e identificar posibles complicaciones relacionadas con la administración de vacunas. Elaborar un plan de comunicación fluido y eficaz con los padres así como con el profesorado. Describir los diferentes controles y exámenes de salud en el niño y adolescente sano. Revisar y adquirir habilidades para actuar ante accidentes, urgencias y emergencias en el medio escolar. Manejar los principales métodos y técnicas en investigación cuantitativa y cualitativa de aplicación en el ámbito de la enfermería escolar. Conocer las bases de datos documentales más importantes en las Ciencias de la Salud. Adquirir las habilidades en la búsqueda documental a través de las herramientas electrónicas disponibles en la web. Búsqueda en Internet y bases de datos electrónicas. Conocer las características de los distintos diseños de investigación cuantitativos y cualitativos. Adquirir habilidades en la redacción de materiales para su publicación o su presentación en congresos así como en la lectura crítica de publicaciones científicas. 910 4. DIRECCIÓN DEL CURSO. DIRECCIÓN: Ana Balboa Navarro. Diplomatura Universitaria en Enfermería.Universidad de Alicante. Título Superior en Enfermería. Segundo Ciclo. Escuela Universitaria de Alicante. Máster Oficial en Ciencias de la Enfermería. Universidad de Alicante. Máster en Enfermería Escolar por la Universidad de Barcelona (UB). Curso de Posgrado de Enfermería de Emergencias Extrahospitalarias. Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana. Universidad de Alicante. Coordinadora en el Experto Universitario en Enfermería Escolar, Universidad CEU Cardenal Herrera. Instructora de Soporte Vital Básico y Soporte Vital Cardiovascular Avanzado por la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias y American Heart Association (SEMES-AHA). Monitora de RCP pediátrica y neonatal por el Grupo Español de RCP Pediátrica y Neonatal (GERCPPN). Curso de Proveedor Avanzado de International Trauma Life Support de SEMES-ITLS. Credencial APLS (Soporte Vital Avanzado Pediátrico). Experiencia docente en formación de pregrado y posgrado a docentes y profesionales sanitarios. Enfermera Urgencias Hospital General de Elche (Alicante). Coordinación: María del Mar Ortiz Vela. Enfermera Escolar en Colegio Virgen de La Luz, Elche, Alicante. Miembro de de la Sociedad Científica Española de Enfermería Escolar. Técnico en promoción de la Salud. Máster en Ciencias de la Enfermería. Especialista universitaria en educación para la salud. Especialista universitaria en prevención y drogodependencias. 1011 Profesorado: Federico Juárez Granados. Enfermero. Diploma de Estudios Avanzados. Programa de Doctorado Práctica y Educación. Universidad de Alicante. Máster Oficial en Ciencias de la Enfermería. Experto Universitario en Educación y Promoción de la Salud. Experto Universitario en Prevención de Drogodependencias. Experto Universitario en Implementación de Proyectos Elearning. Experto Universitario en Gestión de Servicios de Enfermería. Autor del libro Educar en el aula (Colección de cuadernos de Educación para la Salud). Ediciones Eneida. ISBN: Coautor del libro Educación para la salud a través del juego y del juguete. Fundación crecer jugando. ISBN: Director de la colección de manuales de educación para la salud. (Asociación de Enfermería Educación y Salud) ISBN de la colección Autor del juego educativo La pirámide de la salud (1997) que dio origen a la Olimpiada de la Salud de Elche (Alicante) ( , ) Docente en más de 200 cursos de posgrado relacionados con la Enfermería Escolar y la Educación para la Salud organizados por diferentes universidades del estado español, por Colegios Profesionales de Enfermería y por la Escuela Valenciana de Estudios para la Salud. Alfonso Antona Rodríguez. Enfermero y Licenciado en Antropología Social y Cultural. Máster en Sexualidad Humana. Asesor técnico de la Dirección General de Salud Pública del Ayuntamiento de Madrid. Responsable de Proyectos Internacionales y Cooperación al desarrollo del Ayuntamiento de Madrid. Ricardo Martín Peñalver. Enfermero. Profesor Titular Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche. Secretario de la Asociación Valenciana de Educadores en Diabetes. Máster en Enfermería Escolar. Vocal del Colegio de Enfermería de Alicante. 1112 Salvador Sáez Cárdenas. Enfermero y Licenciado en Pedagogía. Profesor titular del Departamento de Enfermería de la Universidad de Lleida. Máster en promoción y educación para la salud. Máster en conducción de grupos. Ignacio Manrique Martínez. Licenciado en Medicina y Cirugía. Especialista en Pediatría y áreas específicas. Director del Instituto Valenciano de Pediatría (IVP). Presidente del Grupo Español de RCP Pediátrica y Neonatal (GERCPPN) Director del Curso Advanced Pediatric Life Suport (APLS), por la Academia Americana de Pediatría y del Colegio Americano de Médicos de Urgencias. Director de Cursos de Reanimación Cardiopulmonar Avanzada Pediátrica y Neonatal por el Grupo Español de RCP Pediátrica y Neonatal. Acreditación como Especialista en Urgencias Pediátricas por la Asociación Española de Pediatría (AEP). Valero Sebastián Barberán. Licenciado en Medicina y Cirugía. Especialista en Pediatría. Pediatra en el Centro de Salud. Alzira. Coordinador de la Revista Sociedad Española de Urgencias Pediátricas. Representante autonómico del GERCPPN. Secretario del IVP. Alicia Carmona Moreno. Enfermera Escolar del Complejo Educativo Mas Camarena de Bétera (Valencia) Máster en Enfermería Escolar (UB). Máster Oficial en Salud Escolar (UCV). Coordinadora provincial del grupo ENSE en Valencia. Miembro de la Sociedad Española de Enfermería Escolar (SCE3). Obtención del Certificado de Aptitud Pedagógica. 1213 Natalia Mascarell Torres. Enfermera en Residencia de Discapacitados Intelectuales. Máster en Ciencias de la Enfermería (UA). Máster en Enfermería Escolar (UB). Experta en Formación en Comunicación. Enfermera Escolar en Centros de Educación Primaria. Participación en Proyectos de Educación Para la Salud en Centros de Educación Primaria, Secundaria y Educación Especial. Miembro del Grupo de Trabajo ENSE de Alicante. Tutora- Colaboradora en docencia práctica de alumnos de Diplomatura de Enfermería. Olga Navarro Martínez. Diplomada Universitaria en Enfermería. Gestión de proyectos elearning en AulaSalud Máster en Enfermería escolar (UB-IL3) Postgrado en innovación y uso creativo de las TIC Máster Oficial en salud escolar (UCV) Premio Social Learning, Mentes Abiertas UOC Juan Amaro Sendra Más. Licenciado en Medicina y Cirugía. Especialista en medicina familiar y comunitaria. Médico del SAMU. Profesor acreditado para la Sociedad Española de Emergencias. Silvia Trescastro López. Enfermera del Hospital General Universitario de Alicante. Miembro del grupo de trabajo ENSE Alicante. Miembro de la Sociedad Científica Española de Enfermería Escolar (SCE3). Máster en Enfermería Escolar (UB). Máster Oficial en Salud Escolar (UCV). Especialista Universitaria en Educación para la Salud. Certificado de aptitud pedagógica para la docencia. Experiencia en proyectos de Enfermería Escolar en Centros de Educación Primaria y Secundaria. 1314 María Aranzazu Ferrer Calvo. Desempeño profesional: en la actualidad, enfermera escolar en el colegio Highlands El Encinar de Madrid Diplomatura universitaria de Enfermería en la Universidad Pontificia de Comillas, Grado de Maestro de Primaria con la especialidad de inglés en la Universidad Internacional de la Rioja, Experto universitario en Enfermería Escolar por la Universidad San Pablo CEU y Aula Salud, Curso de proveedor de Soporte Vital Básico para profesionales de la salud dentro del programa de Atención Cardiovascular SEMES-AHA Curso de Proveedor Avanzado de International Trauma Life Support impartido en el Colegio de Médicos de Madrid Cursos postgrado impartidos por FUDEN de Enfermería en Atención Primaria y Especializada impartido, en Enfermería Médico-quirúrgica y Enfermería Materno-Infantil. Certificado Oficial de Inglés Advanced C1 (Cambridge University), Curso de formación de profesores de español como lengua extranjera FIDESCU. María Luisa Cascales. Graduada en Enfermería. Universidad Católica San Antonio Murcia. Especialidad de Enfermería Familiar y Comunitaria. Tutora de residente de la especialidad de Enfermería Familiar y Comunitaria. Docente del curso preparación EIR. Participación en programas de Educación para la Salud en el Atención Primaria. Comunicaciones científicas sobre intervenciones comunitarias. Anna Vicente Ortiz. Diplomatura enfermería por la Universidad de Alicante. Enfermera escolar en el Colegio de Educación Especial Miguel de Cervantes de Elda. Máster Propio de Enfermería Escolar por la Universidad de Barcelona (UB). Máster Oficial en Salud Escolar por la Universidad Católica de Valencia (UCV) con el desarrollo de Trabajo Fin de Máster en la: Estilos de vida en adolescentes con discapacidad. Participación en el IV Congreso Enfermería Escolar (Girona 2013); Presentación de comunicación: Alimentación en adolescentes con discapacidad Comunicaciones en revistas científicas sobre Enfermería Escolar. 1415 Ángela Marcos. Diplomada Universitaria en Enfermería. Enfermera Escolar en Colegio Virgen de La Luz, Elche, Alicante. Máster en Enfermería Escolar. Técnico Superior en Dietética y Nutrición. Voluntaria en APSA ( Asociación Pro Discapacitados Psíquicos de Alicante ). Jorge Mora Rivero. Diplomado Universitario en Enfermería (D.U.E). Escuela Universitaria de Enfermería de Alicante. Enfermero en el Servicio de Urgencias del Hospital General Universitario de Elche. Tutor de prácticas clínicas. Máster Universitario en Ciencias de la Enfermería. Escuela Universitaria de Enfermería de Alicante. Experiencia docente en formación posgrado. Título de Transporte Sanitario Medicalizado. M a del Carmen Neipp López. Doctora Europea en Psicología por la Universidad Miguel Hernández de Elche. Profesora doctora en el área de Psicología Social del Departamento de Psicología de la Salud de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Investigación ligada principalmente al ámbito de la salud, centrándose en estudiar variables psicosociales (creencias de control, estrategias de afrontamiento, etc) y su influencia en el bienestar de los individuos. Investigación en el ámbito de la comunicación en salud. Directora del grupo de investigación Comunicación y Salud de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Publicaciones en numerosas revistas de ámbito tanto nacional como internacional. Ma del Carmen Martínez González. Licenciada en Psicología. Máster en Dirección de Recursos Humanos. Profesora Titular y Coordinadora de la Titulación de Enfermería en la Universidad CEUCardenal Herrera. Profesora Asociada de la Universidad Miguel Hernández. 1516 Consultora de Formación para la Agencia Valenciana de Salud. Consultora de Recursos Humanos. Coordinadora de programas de Prevención de Violencia de Género. Investigación ligada al estudio de la influencia de las variables psicosociales sobre la salud de los individuos. Rosa Pérez Losa. Diplomada en Enfermería Licenciada en Antropología. Máster en Educación para la Salud, Doctoranda en lenguaje audiovisual en educación para la salud. Editora y creadora de contenido audiovisual de educación para la salud en 1617 4. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL CURSO. MÓDULO 1. METODOLOGÍA EDUCATIVA APLICADA A LA SALUD ESCOLAR. UNIDAD 1. METODOLOGÍA PRÁCTICA EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD. 1.1 Bases teóricas de la Educación para la Salud (EpS) 1.2 Los agentes de la EpS. El rol del educador. Funciones, actitudes y habilidades. 1.3 La realización de sesiones educativas individuales Las técnicas educativas individuales 1.4 Realización de sesiones educativas grupales. Técnicas educativas grupales. 1.5 Recursos didácticos. Apps y dispositivos. 1.6 Programación en EpS. Bases y etapas 1.7 Programas de Educación para la Salud de mayor impacto en la salud escolar. UNIDAD 2. COMPETENCIAS DIGITALES EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD. 2.1 Aprendizaje colaborativo 2.0 en educación para la salud. Teorías del aprendizaje social 2.2 Navegación en Internet: búsqueda y Content curation o discriminación de contenidos relevantes. 2.3 Estrategias para evitar la infoxicación 2.4 Gestión del tiempo en la red 2.5 PLEs o Espacios Personalizados de Aprendizaje 2.6 La gamificación en la educación para la salud 2.7 El video en la EpS 2.8 El blog como recurso educativo 2.9 Las redes sociales y la educación para la salud. 1718 UNIDAD 3. EL DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN. 3.1 Cómo diseñar un plan formativo según las necesidades de formación y detección del nivel previo de conocimientos. 3.2 Identificación y formulación de objetivos y la formación basada en competencias 3.3 Flipped Classroom 3.4 Los contenidos de la formación 3.5 Modalidades y estrategias de formación 3.6 El juego como instrumento educativo. UNIDAD 4. PUESTO EN MARCHA DE LA ACCIÓN FORMATIVA. 4.1 Cómo preparar una presentación 4.2 Estrategias de comunicación 4.3 La sesión expositiva 4.4 Evaluación de las intervenciones en salud. 4.5 Marketing en EpS: Evaluando el impacto de campañas de salud MÓDULO 2. LA SALUD EN LA ESCUELA: LA REALIDAD DE ENFERMERÍA ESCOLAR UNIDAD 1. PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA ESCUELA. LA INTEGRACIÓN DE LA ENFERMERA ESCOLAR. 1.1 Para empezar, cuatro ideas claves: salud, promoción de la salud, prevención y EpS. 1.2 El movimiento de las escuelas promotoras de salud. 1.3 Red de Escuelas Promotoras de Salud. 1.4 La salud como una cuestión transversal en la escuela. 1.5 La Enfermería Escolar: una realidad interdisciplinar. UNIDAD 2. DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA: DÍA A DÍA EN UN COLEGIO ORDINARIO. 2.1 Enfermería dentro del Sistema Educativo Español. 2.2 Función de administración y gestión: puesta en marcha del Servicio de Enfermería Escolar. 2.3 Función asistencial de la enfermera escolar: competencias y desarrollo. 2.4 Función docente de la enfermera. 1819 UNIDAD 3. EDUCAR EN VALORES Y HABILIDADES SOCIALES 3.1 Qué son los valores y por qué. 3.2 Cómo transmitir los valores en la escuela. 3.3 Qué son las habilidades para la vida. 3.4 Cómo fomentar el desarrollo de las habilidades para la vida. UNIDAD 4. PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS Y OTRAS CONDUCTAS ADICTIVAS. 4.1 El consumo de alcohol y sus consecuencias. 4.2 El tabaquismo y los jóvenes. 4.3 Otras drogas y sus efectos. 4.4 Prevención de las drogodependencias en el ámbito escolar. 4.5 Adicciones sin sustancias. UNIDAD 5. LA EDUCACIÓN AFECTIVA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD. 5.1 Afectividad y Salud. 5.2 Educación afectiva en la primera infancia. 5.3 Educación afectiva en niños de Educación Primaria. 5.4 Adolescencia y afectividad. 1920 UNIDAD 6. CÓMO FOMENTAR LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE DESDE LA ESCUELA 6.1 La alimentación y su repercusión en la salud escolar. 6.2 Alimentación para la prevención de problemas de salud 6.3 El comedor escolar. 6.4 Alergias e intolerancias alimentarias. 6.5 Los trastornos de la conducta alimentaria. UNIDAD 7. HIGIENE Y ERGONOMÍA EN EL ÁMBITO ESCOLAR. 7.1 Higiene corporal. 7.2 Ergonomía aplicada al aula. UNIDAD 8. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN ANTE SITUACIONES DE RIESGO Y ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES EN LA EDAD ESCOLAR. 8.1 Programa de supervisión de la salud escolar. 8.2 Vacunación 8.3 Atención del niño con asma. 8.4 Atención al niño con diabetes. 8.5 Atención del niño con epilepsia. 8.6 Atención al niño alérgico. 8.7 Control de enfermedades transmisibles en la escuela. 8.8 Prevención y actuación ante problemas de salud mental en el ámbito escolar. 2021 UNIDAD 9. TEMAS SOBRE PRINCIPIOS DE LA TERAPIA BREVE CENTRADA EN SOLUCIONES APLICADOS A LA ENFERMERÍA ESCOLAR 9.1 Premisas de la aproximación centrada en soluciones. Breve historia de la Terapia breve centrada en soluciones. Integración en la práctica de enfermería. 9.2 Aplicando las técnicas en el ámbito de enfermería escolar. Establecimiento de objetivos. Trabajando con excepciones. Trabajando con técnicas de proyección al futuro. Trabajando con escalas. UNIDAD 10. ENFERMERÍA EN COLEGIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL 10.1 El Rol de la Enfermera en colegios de educación especial Síndromes más comunes de los alumnos de CEE La pluridiscapacidad, procurando el bienestar físico y mental. Este tema o lección ya es un libro entero: La persona con pluridiscapacidad. Necesidades e intervención Los Trastornos Generalizados del Desarrollo, abordando la problemática conductual Cómo educar para la salud en niños con necesidades especiales Las TIC en niños con necesidades especiales Nutrición: Evaluación, Actuación y Riesgos. UNIDAD 11. ACTUACIÓN ANTE LA URGENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR Reconocimiento y manejo del niño enfermo Soporte vital básico pediátrico Obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño OVACE Soporte vital básico del adulto con desfibrilador Emergencias por lesiones: heridas y hemorragias hemorragias, quemaduras, atención al trauma pediátrico Emergencias ambientales: mordeduras y picaduras, intoxicaciones y emergencias relacionadas con la temperatura. 2122 MÓDULO 3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. UNIDAD 1. RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN DE CALIDAD ESPECIALIZADA EN CIENCIAS DE LA SALUD. Conocimiento de las distintas fuentes de información: buscadores generales (UpToDate), bases de datos (PubMed, Cihahl) y clearinghouse de guías de práctica clínica. Diseño de estrategias de búsqueda con encabezamientos de materia (MeSH), términos en lenguaje libre y álgebra con operadores booleanos. Preguntas PICO (Paciente, Intervención, Comparación, Resultados). Refinamiento de los resultados de búsqueda: filtros metodológicos. Creación de alertas bibliográficas. UNIDAD 2. GESTORES DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Importación de referencias directamente desde bases de datos (PubMed, Cinahl) Extracción en los PDF de los metadatos. Uso de los tags o meta-etiquetas para clasificar la bibliografía. Inclusión de las referencias en el texto (Word). Estilo Vancouver. Salvado de búsquedas en la nube. 2223 UNIDAD 3. LECTURA CRÍTICA SOBRE LA INVESTIGACIÓN DE RESULTADOS. Diseños de investigación cuantitativa (observacionales, cuasiexperimientales, experimentales). Interpretación de los datos y técnicas para controlar confiabilidad, la validez y el rigor científico. Diseños de investigación cualitativa e identificación de los componentes sociales y culturales de la salud y la enfermedad. Resultados individuales y poblaciones. Resultados clínicos, económicos y de satisfacción. Instrumentos para la lectura crítica: instrumento AGREE. UNIDAD 4. REDACCIÓN DE ARTÍCULOS CON ESTRUCTURA CIENTÍFICA Y PUBLICACIÓN DE RESULTADOS EN REVISTAS CON FACTOR DE IMPACTO. Estructura normalizada de un artículo científico. Política de open Access y protocolo para la publicación de un artículo. Autonomía digital en la participación pública (blogs y redes sociales). Identidad digital y privacidad en la red. Propiedad intelectual: licencias y símbolos que reflejan la atribución y reconocimiento de la autoría de las obras en diferentes soportes: texto, imágenes y vídeos. 2324 6. METODOLOGÍA. El Máster que presentamos se distingue por su metodología eminentemente pragmática, activa y participativa, utilizando actividades en grupo grande y en grupos pequeños y combinando distintos tipos de técnicas educativas: foros de discusión, donde se establecerá una comunicación entre los tutores y los alumnos para el planteamiento y resolución de dudas, la presentación comentada de casos prácticos; exposición teórica con discusión, tormenta de ideas, resolución de casos prácticos, ejercicios de autoaprendizaje, simulación operativa, rol-playing, etc... Temario desarrollado por un equipo de docentes expertos en la materia. Cada módulo estará impartido por uno o varios profesores, bajo la tutela del Director del Curso, siguiendo la dinámica de Formación/Acción; basada en un elevado nivel de interacción del alumno/a, ya sea a nivel individual como en grupo. El alumno podrá descargar los contenidos en pdf para su visualización offline o impresión en papel. Los pdf incluyen imágenes, tablas y resúmenes de los contenidos más relevantes para la superación de cada módulo del curso. Materiales multimedia para enriquecer las explicaciones sobre conceptos, cuidados, técnicas y procedimientos. Explicaciones teóricas con un diseño instruccional y pedagógico que cumple con los estándares de calidad propuestos por las principales agencias internacionales de evaluación de la calidad de la formación. Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia, que permite personalizar el itinerario formativo de cada participante, fue premiado en 2009 por Microsoft como Caso de éxito en Europa. Documentación complementaria. Además de los materiales de lectura obligatoria, el alumno dispondrá de lecturas recomendadas y enlaces que los docentes consideren de interés relacionados con la temática del curso. De este modo, al finalizar el curso, el alumno podrá guardar en su dispositivo un completo y actualizado repositorio de recursos para profundizar o ampliar conocimientos. 2425 El alumno dispondrá de las siguientes herramientas de comunicación: a. Mensajería interna con los docentes y tutores. El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso con la posibilidad de comunicarse con el tutor a través de diferentes canales ( , chat, foros, videoconferencia, etc.) para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello, el campus virtual cuenta con un amplio abanico de posibilidades de comunicación, tanto en tiempo real como en diferido. El tiempo de resolución de dudas será de horas. b. Foros de discusión para el trabajo colaborativo con otros colegas. c. Servicio de atención telefónica para la resolución de dudas o incidencias técnicas. d. de contacto de la secretaría técnica. e. Chat y videoconferencia (en caso de que se precise). Total flexibilidad de horarios. Cada participante podrá organizar su tiempo y ritmo de aprendizaje adaptándolo a sus horarios. Nuestro sistema le permitirá acceder a los contenidos desde cualquier dispositivo con conexión a internet (ordenador, tablet, smartphone) y en cualquier momento. El Máster te permite realizar toda la formación desde casa, con un itinerario personalizado a tu ritmo de aprendizaje. El Máster te permite realizar toda la formación desde casa, con un itinerario personalizado a tu ritmo de aprendizaje. 25 Mostrar más
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type: legislation

jurisdiction: EU

text:
 COMISSÃO DAS COMUNIDADES EUROPEIAS
 Baixelas, 28.11.1996
 COM(96) 618 final
 96/0289 (ACC)
 Proposta de
 REGULAMENTO ÍCE^ DO CONSELHO
 que estabelece certas medidas relativas à importação de produtos agrícolas
 transformados da Suiça de forma a ter em conta o resultado das
 negociações do " Uruguay Round " no sector agrícola
 (apresentada pela Comissão)
 ---pagebreak--- ---pagebreak--- Exposição dos motivos
 1. A Decisão 94/800/CE do Conselho, de 22 de Dezembro de 1994, relativa à
 celebração, em nome da Comunidade Europeia e em relação às matérias da sua
 competência, dos acordos das negociações multilaterais do " Uruguay Round "
 (1986-1994) foi aplicada, no que diz respeito a determinados produtos agrícolas, a
 partir de 1 de Julho de 1995. Estes acordos prevêm que os montantes específicos
 sejam aplicáveis aos produtos agrícolas transformados que substituem os elementos
 móveis anteriores.
 2. O Acordo de Livre-Câmbio existente com a Suíça inclui um protocolo específico
 relativo aos produtos agrícolas transformados. Este protocolo prevê actualmente na
 importação, no que diz respeito a determinados produtos agrícolas transformados,
 apenas elementos móveis. Estes elementos móveis foram substituídos por montantes
 específicos na sequência da aplicação dos acordos em matéria agrícola concluídos
 durante as negociações multilaterais do " Uruguay Round ". Para evitar perturbações
 no comércio tradicional e manter as preferências recíprocas existentes, verificou-se a
 necessidade de proceder a determinadas adaptações técnicas através da introdução
 dos montantes específicos reduzidos.
 3. As alterações necessárias à aplicação dos resultados das negociações multilaterais do
 " Uruguay Round " serão tratadas com a Suíça e incluídas no protocolo existente.
 Todavia, uma vez que estas negociações não estarão concluídas antes de 1 de Janeiro
 de 1997, é necessário adotar medidas autónomas, a fim de preservar as preferências
 recíprocas existentes enquanto se aguarda a conclusão das negociações.
 É por estes motivos que a Comissão propõe ao Conselho a adopção do seguinte regulamento.
 £
 ---pagebreak--- Proposto de
 REGULAMENTO (CE) N°... / DO CONSELHO
 de...
 que estabelece certas medidas relativas à importação de produtos agrícolas
 transformados da Suíça de forma a ter em conta o resultado das
 negociações do " Uruguay Round " no sector agrícola
 O CONSELHO DA UNIÃO EUROPEIA,
 Tendo em conta o Tratado que institui a Comunidade Europeia e, nomeadamente, o seu
 artigo 113°,
 Tendo em conta a proposta da Comissão,
 Considerando que, no âmbito do acordo preferencial entre a Comunidade Europeia e a Suíça,
 foram concedidas concessões relativas a certos produtos agrícolas transformados numa base
 recíproca;
 Considerando que, na sequência da Decisão 94/800/CE do Conselho, de 22 de Dezembro de
 1994, relativa à celebração, em nome da Comunidade Europeia e em relação às matérias da
 sua competência, dos acordos das negociações multilaterais do " Uruguay Round "
 (1986-1994)1, serão alteradas certas concessões relativas aos produtos agrícolas
 transformados, a partir de 1 de Julho de 1995;
 Considerando que, por conseguinte, certos aspectos do acordo com a Suíça, especialmente o
 protocolo anexo, relativo aos produtos agrícolas transformados, deverão ser adaptados a fim
 de se manter o nível actual das preferências recíprocas;
 Considerando que, para o efeito, se está a negociar com a Suíça um acordo de alteração
 daquele protocolo; que, todavia, não será possível concluir estas negociações e aplicar as
 adaptações necessárias até 1 de Janeiro de 1997;
 Considerando que, nestas circunstâncias, e enquanto estas negociações não estiverem
 concluídas, é conveniente que a Comunidade Europeia adopte medidas autónomas para
 preservar o nível actual das preferências recíprocas;
 JO n ° L 336 de 23.12.1994, p. 1.
 5
 ---pagebreak--- ADOPTOU O PRESENTE REGULAMENTO:
 Artigo Io
 1. Entre 1 de Janeiro de 1997 e 30 de Junho de 1997, os montantes de base a tomar em
 consideração no cálculo dos elementos agrícolas e dos direitos adicionais aplicáveis à
 importação na Comunidade de mercadorias originárias da Suíça são os que constam do
 Anexo do presente regulamento.
 2. Se a Suíça não aplicar as medidas recíprocas em favor da Comunidade, a Comissão pode,
 de acordo com o procedimento previsto no artigo 16° do Regulamento (CE) n° 3448/932
 do Conselho, suspender a aplicação das medidas prevista no n° 1.
 Artigo 2o
 O presente regulamento entra em vigor na data da sua publicação no Jornal Oficial das
 Comunidades Europeias.
 O presente regulamento é aplicável a partir de 1 de Janeiro de 1997.
 O presente regulamento é obrigatório em todos os seus elementos e directamente aplicável
 em todos os Estados-membros.
 Feito em
 Pelo Conselho
 2
 JO N° L 318 de 20.12.1993, p. 18.
 ---pagebreak--- ANEXO - BILAG - ANHANG - OAPAPTHMA - ANNEX - ANNEXE
 -ALLEGATO - BIJLAGE - ANEXO - LUTE - BILAGA
 Montantes básicos, considerados par calcular los elementos agrícolas reducidos y derechos adicionales,
 aplicables a las importaciónes en la Comunidad
 Basisbeteb taget i betragtning ved beregningen af de nedsatte landbrugs eíementer og tillaegstold
 anvendelig ved indfeirsel i Fœllesskabet
 Grundbetràge, die bei der Berechnung der ermàfligten Agrarteilbetrâge und Zusatzzõlle, anwendbar bei
 der Einfuhr in die Gemeinschaft berucksichtigt worden sind
 BaoiKá nooá nou eXrjqienaav unotpn yia xov unoXoytaiio TÍUV MCTaBXrrrœv aroixeiaw Kai
 npóa8eru)v õao\iiòv nou etpapuóÇovrai ora aypoxtKa orotxcía Kara TT|V zioayovff] orrjv
 K0lVÓTT)Ta
 Basic amounts taken into consideration in calculating the reduced agricultural components and additional
 duties, applicable on importation into the Community
 Montants de base, pris en considération lors du calcul des éléments agricoles réduits et droits additionnels
 applicables à l'importation dans la Communauté
 ecus/ECU/Ecu
 Importi de base, presi in considerazione per il calcolo degli démenti agricoli e dei dazi addizionali /
 applicabili all'importazione nella Comunità ecu/écus/ecua/
 Basisbedragen, in aanmerking genomen bij de berekening van de verlaagde agrarische elementen en 100 kg
 aanvullende invoerrechten, geldend bij invoer in de Gemeenschap
 Montantes de base tomados em consideração aquando do cálculo dos elementos agrícolas reduzidos e dos
 direitos adicionais aplicáveis à importação na Comunidade
 Yhteisõon tulevaan tuontiin sovellettavia alennettuja maatalousosia ja lisátulleja laskettaessa huomioon
 otettavat perusmããrât
 Grundpriser som beaktas vid berãkning av minskade jordbruksbestandsdelar och tiilaggstuil som skall utgâ
 pâ import till gemenskapen
 Trigo blando / Blod hvede / Weichweizen / MaÀaKÓ arxápi / Common wheat / Blé tendre / 9,771
 Grano tenero / Zachte tarwe / Trigo mole / Tavallinen vehna / Vete
 Trigo duro /Hard hvede / Hartweizen /iKÁnpó airápt / Durum wheat / Blé dur /Grano duro 15,168
 /Durum tarwe / Trigo duro /Durumvehnã / Durumvete
 Centeno/ Rug / Roggen /IÍKOÀr| /Rye /Seigle / Segala / Rogge / Centeio / Ruis /Rág 12,734
 Cebada / Byg / Gerste / Kpi9ápi /Barley/ Orge / Orzo / Gerst / Cevada / Ohra / Korn 12,734
 Maiz / Majs / Mais / KaXa|inÓKt / Maize / Maïs / Granturco / Maïs / Milho / Maissi / Majs 11,040
 Arroz descascarillado de grano largo / Ris, afskallet, langkornet / Reis, langkõrnig, geschált / 36,344
 Ano(p\oto)|i6vo púÇi naKpóonepjJO / Long-grain husked rice / Riz décortiqué à grains longs
 / Riso semigreggio a grani lunghi / Langkorrelige gedopte rijst / Arroz em películas de grãos
 longos / Pitkàjyvâinen esikuorittu riisi / Ris, skalat lângkornigt
 Leche desnatada en polvo / Skurnrnetmaelkspulver / Magermilchpulver / Ano3ouTupo)|iévo 137,182
 y á \ a ae aKÓvrj / Skimmed-milk powder / Lait érémé en poudre / Latte scremato in polvere /
 Magere-melkpoeder / Leite desnatado em pò/ Rasvaton maitojauhe / Skummjõlkspulver
 Leche entera en polvo / Sodmaelkspulver / Volîmilchpulver / n\îipeq yókcx a e aKÓvri / 179,344
 Whole-milk powder / Lait entier en poudre / Latte intero in polvere / Vollemelkpoeder / Leite
 inteiro ein po / Rasvainen maitojauhe / Mjõlkpulver
 Mantequilla / Smor / Butter / Boúrupo / Butter / Beurre / Burro / Boter / Manteiga / Voi / 260,647
 Smõr
 Azùcar bianco / Hvidt sukker / WeiBzucker / Aeuwí Çáxapr] / White sugar / Sucre blanc / 48,000
 Zucchero bianco / Witte suiker / Açúcar branco / Valkoinen sokeri / Vitt socker
 S
 ---pagebreak--- ---pagebreak--- ISSN 0257-9553
 COM(96) 618 final
 DOCUMENTOS
 PT 11 03 02 01
 N.° de catálogo : CB-CO-96-614-PT-C
 ISBN 92-78-11907-5
 Serviço das Publicações Oficiais das Comunidades Europeias
 L-2985 Luxemburgo
 6


type: caselaw

text:
 11.8.2014
 PL
 Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej
 C 261/32
 Skarga wniesiona w dniu 23 maja 2014 r. – Penny-Markt przeciwko OHIM – Boquoi Handels (B! O)
 (Sprawa T-364/14)
 2014/C 261/56
 Język skargi: niemiecki
 Strony
 Strona skarżąca: Penny-Markt GmbH (Kolonia, Niemcy) (przedstawiciele: adwokaci M. Kinkeldey, S. Brandstätter i A. Wagner)
 Strona pozwana: Urząd Harmonizacji w ramach Rynku Wewnętrznego (znaki towarowe i wzory)
 Stroną postępowania przed Izbą Odwoławczą była również: Boqoui Handels OHG (Straelen, Niemcy)
 Żądania
 Strona skarżąca wnosi do Sądu o:
 —
 stwierdzenie nieważności Czwartej Izby Odwoławczej Urzędu Harmonizacji w ramach Rynku Wewnętrznego (znaki towarowe i wzory) z dnia 21 marca 2014 r. w sprawie R 1201/2013-4;
 —
 obciążenie strony pozwanej kosztami postępowania.
 Zarzuty i główne argumenty
 Zarejestrowany wspólnotowy znak towarowy będący przedmiotem wniosku o unieważnienie prawa do znaku: graficzny znak towarowy zawierający element słowny „B! O” dla towarów z klas 29, 30, 31 i 32 – wspólnotowy znak towarowy nr 1 0 0 38 008
 Właściciel wspólnotowego znaku towarowego: strona skarżąca
 Strona wnosząca o unieważnienie prawa do wspólnotowego znaku towarowego: Boquoi Handels OHG
 Uzasadnienie wniosku o unieważnienie prawa do znaku: słowny krajowy i wspólnotowy znak towarowy „bo” dla towarów i usług z klas 5, 16, 21, 29, 31, 32, 33 i 35
 Decyzja Wydziału Unieważnień: oddalenie wniosku o unieważnienie prawa do znaku
 Decyzja Izby Odwoławczej: uchylenie decyzji Wydziału Unieważnień i unieważnienie prawa do wspólnotowego znaku towarowego
 Podniesione zarzuty: naruszenie art. 8 ust. 1 lit. b) i art. 53 ust. 1 lit. a) rozporządzenia nr 207/2009


type: contracts

text:
 7.8.2019
 EN
 Official Journal of the European Union
 L 207/3
 AGREEMENT
 between the European Union and the Hashemite Kingdom of Jordan establishing a framework for the participation of the Hashemite Kingdom of Jordan in European Union crisis management operations
 THE EUROPEAN UNION (the ‘Union’ or the ‘EU’),
 of the one part, and
 THE HASHEMITE KINGDOM OF JORDAN,
 of the other part,
 hereinafter jointly referred to as the ‘Parties’,
 WHEREAS:
 (1)
 In the framework of its common security and defence policy, the European Union may decide to undertake crisis management operations which may include the tasks set out in Articles 42 (1) and 43 (1) of the Treaty on European Union, as decided by the Council.
 HAVE AGREED AS FOLLOWS:
 SECTION I
 GENERAL PROVISIONS
 Article 1
 Decisions relating to participation
 1. Following the decision of the Union to invite the Hashemite Kingdom of Jordan to participate in an EU crisis management operation, the Hashemite Kingdom of Jordan shall, in the implementation of this Agreement, communicate the decision of its competent authority regarding its participation, including its proposed contribution, to the European Union.
 2. The assessment by the Union of the proposed contribution by the Hashemite Kingdom of Jordan shall be conducted in consultation with the latter.
 3. The Union shall provide the Hashemite Kingdom of Jordan with an early indication of the likely contribution to the common costs of the operation as soon as possible with a view to assisting the Hashemite Kingdom of Jordan in the formulation of its offer.
 4. The Union shall communicate the outcome of its assessment and decision on the proposed Hashemite Kingdom of Jordan contribution to the Hashemite Kingdom of Jordan in writing, with a view to securing the participation of the Hashemite Kingdom of Jordan, in accordance with the provisions of this Agreement.
 5. The offer by the Hashemite Kingdom of Jordan pursuant to paragraph 1, and its acceptance by the EU pursuant to paragraph 4, shall constitute the basis for the application of this Agreement to each specific crisis management operation.
 6. The Hashemite Kingdom of Jordan may, on its own initiative or at the request of the Union, and following consultations between the Parties, withdraw wholly or in part, at any time, from participation in an EU crisis management operation.
 Article 2
 Framework
 1. The Hashemite Kingdom of Jordan shall associate itself with the relevant Council Decision by which the Council of the European Union decides that the Union will conduct a crisis management operation, and with any other Decision by which the Council of the European Union decides to extend an EU crisis management operation, in accordance with the provisions of this Agreement and any required implementing arrangements.
 2. The contribution of the Hashemite Kingdom of Jordan to an EU crisis management operation shall be without prejudice to the decision-making autonomy of the Union.
 Article 3
 Status of personnel and forces of the Hashemite Kingdom of Jordan
 1. The status of personnel seconded to an EU civilian crisis management operation and/or of the forces contributed to an EU military crisis management operation by the Hashemite Kingdom of Jordan shall be governed by the relevant agreement on the status of forces/mission, if such is concluded, or by any other arrangement between the Union and the State(s) in which the operation is conducted. The Hashemite Kingdom of Jordan shall be informed thereof.
 2. The status of personnel contributed to headquarters or command elements located outside the State(s) in which the EU crisis management operation takes place shall be governed by arrangements between the headquarters and command elements concerned and the competent authorities of the Hashemite Kingdom of Jordan.
 3. Without prejudice to the agreement on the status of forces/mission referred to in paragraph 1, the Hashemite Kingdom of Jordan shall exercise jurisdiction over its personnel participating in the EU crisis management operation. Where the forces of the Hashemite Kingdom of Jordan operate on board a vessel or aircraft of a Member State of the European Union, that Member State may exercise jurisdiction subject to any existing and/or future agreements, and in accordance with its laws and regulations and with international law.
 4. The Hashemite Kingdom of Jordan shall be responsible for answering any claims linked to the participation in an EU crisis management operation from or concerning any of its personnel and shall be responsible for bringing any action, in particular legal or disciplinary, against any of its personnel in accordance with its laws and regulations.
 5. The Parties agree to waive any and all claims, other than contractual claims, against each other for damage to, loss of, or destruction of assets owned or operated by either Party, or injury or death of personnel of either Party, arising out of the performance of their official duties in connection with activities under this Agreement, except in the case of gross negligence or wilful misconduct.
 6. The Hashemite Kingdom of Jordan undertakes to make a declaration as regards the waiver of claims against any State participating in an EU crisis management operation in which the Hashemite Kingdom of Jordan participates, and to do so when signing this Agreement.
 7. The Union undertakes to ensure that the Member States of the European Union make a declaration as regards the waiver of claims for any future participation of the Hashemite Kingdom of Jordan in an EU crisis management operation, and to do so when signing this Agreement.
 Article 4
 Classified information
 1. The Hashemite Kingdom of Jordan shall take appropriate measures to ensure that EU classified information is protected in accordance with the Council security rules for protecting EU classified information, contained in Council Decision 2013/488/EU (1), and in accordance with further guidance issued by competent authorities, including by the EU Operation Commander concerning an EU military crisis management operation, or by the EU Civilian Operation Commander concerning an EU civilian crisis management operation.
 2. Where the Parties conclude an agreement on security procedures for the exchange of classified information, such agreement shall apply in the context of an EU crisis management operation.
 SECTION II
 PROVISIONS ON PARTICIPATION IN EU CIVILIAN CRISIS MANAGEMENT OPERATIONS
 Article 5
 Personnel seconded to an EU civilian crisis management operation
 1. The Hashemite Kingdom of Jordan shall:
 (a)
 ensure that its personnel seconded to an EU civilian crisis management operation undertake their mission in accordance with:
 (i)
 the relevant Council Decision and subsequent amendments thereto as referred to in Article 2(1);
 (ii)
 the Operation Plan;
 (iii)
 any applicable implementing arrangements;
 (iv)
 any applicable policy for EU civilian crisis management operations.
 (b)
 inform the Civilian Operation Commander in due time of any change to its contribution to the EU civilian crisis management operation.
 2. Personnel seconded by the Hashemite Kingdom of Jordan to an EU civilian crisis management operation shall undergo a medical examination, be vaccinated and be certified medically fit for duty by its competent authority, and shall produce a copy of that certification.
 3. Personnel seconded by the Hashemite Kingdom of Jordan shall carry out their duties and conduct themselves solely with the interests of the EU civilian crisis management operation in mind, while adhering to the highest standards of behaviour set out in the policies applicable to EU civilian crisis management operations.
 Article 6
 Chain of command
 1. All personnel participating in an EU civilian crisis management operation shall remain under the full command of their national authorities.
 2. National authorities shall transfer operational control to the Civilian Operation Commander of the Union.
 3. The Civilian Operation Commander shall assume responsibility and exercise command and control of the EU civilian crisis management operation at strategic level.
 4. The Head of Mission shall assume responsibility and exercise command and control of the EU civilian crisis management operation at theatre level and assume its day-to-day management.
 5. The Hashemite Kingdom of Jordan shall have the same rights and obligations in terms of day-to-day management of the operation as the Member States of the European Union taking part in the operation, in accordance with the legal instruments referred to in Article 2(1).
 6. The Head of Mission shall be responsible for disciplinary control over the personnel of the EU civilian crisis management operation. Where required, disciplinary action shall be taken by the national authority concerned.
 7. A National Contingent Point of Contact (‘NPC’) shall be appointed by the Hashemite Kingdom of Jordan to represent its national contingent in the operation. The NPC shall report to the Head of Mission on national matters and shall be responsible for the day-to-day discipline of the contingent of the Hashemite Kingdom of Jordan.
 8. The decision to end the operation shall be taken by the Union, following consultation with the Hashemite Kingdom of Jordan if it is still contributing to the EU civilian crisis management operation at the date of termination of the operation.
 Article 7
 Financial aspects
 1. Without prejudice to Article 8, the Hashemite Kingdom of Jordan shall assume all the costs associated with its participation in an EU civilian crisis management operation apart from the running costs, as set out in the operational budget of the operation. To that effect, the Hashemite Kingdom of Jordan may receive bilateral support for its participation in an EU civilian crisis management operation from an EU Member State or a third party.
 2. In the event of death, injury, loss or damage to natural or legal persons from the State(s) in which the operation is conducted, issues of possible liability and compensation by the Hashemite Kingdom of Jordan shall be governed by the conditions set out in the applicable agreement on the status of mission referred to in Article 3(1) or any alternative applicable provisions.
 Article 8
 Contribution to the operational budget
 1. Subject to paragraph 4 of this Article and notwithstanding Article 1(5), the Hashemite Kingdom of Jordan shall contribute to the financing of the operational budget of the EU civilian crisis management operation concerned.
 2. Such contribution to the operational budget shall be calculated on the basis of either of the following formulae, whichever produces the lower amount:
 (a)
 the share of the reference amount for the operational budget which is in proportion to the ratio of the Hashemite Kingdom of Jordan's gross national income (GNI) to the total GNIs of all States contributing to the operational budget of the operation; or
 (b)
 the share of the reference amount for the operational budget which is in proportion to the ratio of the number of personnel from the Hashemite Kingdom of Jordan participating in the operation to the total number of personnel of all States participating in the operation.
 3. Notwithstanding paragraphs 1 and 2, the Hashemite Kingdom of Jordan shall not make any contribution towards the financing of per diem allowances paid to personnel of the Member States of the European Union.
 4. Notwithstanding paragraph 1, the Union shall, in principle, exempt the Hashemite Kingdom of Jordan from financial contributions to a particular EU civilian crisis management operation when:
 (a)
 the Union decides that the Hashemite Kingdom of Jordan provides a significant contribution which is essential for that operation; or
 (b)
 the Hashemite Kingdom of Jordan has a GNI per capita which does not exceed that of any Member State of the Union.
 5. Subject to paragraph 1, any arrangement on the payment of the contributions of the Hashemite Kingdom of Jordan to the operational budget of an EU civilian crisis management operation shall be signed between the competent authorities of the Parties and shall, inter alia, include provisions on:
 (a)
 the amount of the financial contribution concerned;
 (b)
 the arrangements for payment of the financial contribution; and
 (c)
 the auditing procedure.
 SECTION III
 PROVISIONS ON PARTICIPATION IN EU MILITARY CRISIS MANAGEMENT OPERATIONS
 Article 9
 Participation in an EU military crisis management operation
 1. The Hashemite Kingdom of Jordan shall ensure that its forces and personnel participating in an EU military crisis management operation undertake their mission in accordance with:
 (a)
 the relevant Council Decision and subsequent amendments thereto as referred to in Article 2(1);
 (b)
 the Operation Plan;
 (c)
 any applicable implementing arrangements; and
 (d)
 any applicable policy for EU military crisis management operations.
 2. The Hashemite Kingdom of Jordan shall inform the EU Operation Commander in due time of any change to its participation in the operation.
 3. Personnel seconded by the Hashemite Kingdom of Jordan shall carry out their duties and conduct themselves solely with the interests of the EU military crisis management operation in mind, while adhering to the highest standards of behaviour set out in the policies applicable to EU military crisis management operations.
 Article 10
 Chain of command
 1. All forces and personnel participating in an EU military crisis management operation shall remain under the full command of their national authorities.
 2. National authorities shall transfer the operational and tactical command and/or control of their forces and personnel to the EU Operation Commander, who is entitled to delegate his authority.
 3. The Hashemite Kingdom of Jordan shall have the same rights and obligations in terms of the day-to-day management of the operation as the Member States of the European Union taking part in the operation, in accordance with the legal instruments referred to in Article 2(1).
 4. The EU Operation Commander may, following consultations with the Hashemite Kingdom of Jordan, at any time request the withdrawal of the contribution by the Hashemite Kingdom of Jordan.
 5. A Senior Military Representative (‘SMR’) shall be appointed by the Hashemite Kingdom of Jordan to represent its national contingent in the EU military crisis management operation. The SMR shall consult with the EU Force Commander on all matters affecting the operation and shall be responsible for the day-to-day discipline of the contingent of the Hashemite Kingdom of Jordan.
 Article 11
 Financial aspects
 1. Without prejudice to Article 12 of this Agreement, the Hashemite Kingdom of Jordan shall assume all the costs associated with its participation in the operation unless the costs are subject to common funding as provided for in the legal instruments referred to in Article 2(1), as well as in Council Decision (CFSP) 2015/528 (2). To that effect, the Hashemite Kingdom of Jordan may receive bilateral support for its participation in an EU military crisis management operation from an EU Member State or a third party.
 2. In the event of death, injury, loss or damage to natural or legal persons from the State(s) in which the operation is conducted, issues of possible liability and compensation by the Hashemite Kingdom of Jordan shall be governed by the conditions set out in the applicable agreement on the status of forces referred to in Article 3(1) or any applicable alternative provisions.
 Article 12
 Contribution to the common costs
 1. Subject to paragraph 3 of this Article and notwithstanding Article 1(5), the Hashemite Kingdom of Jordan shall contribute to the financing of the common costs of the EU military crisis management operation concerned.
 2. Such contribution to the common costs shall be calculated on the basis of either of the following formulae, whichever produces the lower amount:
 (a)
 the share of the common costs which is in proportion to the ratio of the Hashemite Kingdom of Jordan's GNI to the total GNIs of all States contributing to the common costs of the operation; or
 (b)
 the share of the common costs which is in proportion to the ratio of the number of personnel from the Hashemite Kingdom of Jordan participating in the operation to the total number of personnel of all States participating in the operation.
 Where the formula under point (b) is used, and the Hashemite Kingdom of Jordan contributes personnel to the Operation or Force Headquarters only, the ratio used shall be that of its personnel to the total number of the respective headquarters personnel. In other cases, the ratio shall be that of all personnel contributed by the Hashemite Kingdom of Jordan to the total personnel of the operation.
 3. Notwithstanding paragraph 1, the Union shall, in principle, exempt the Hashemite Kingdom of Jordan from financial contributions to a particular EU military crisis management operation when:
 (a)
 the Union decides that the Hashemite Kingdom of Jordan provides a significant contribution which is essential for this operation; or
 (b)
 the Hashemite Kingdom of Jordan has a GNI per capita which does not exceed that of any Member State of the Union.
 4. Subject to paragraph 1, any arrangements for the payment of the contributions of the Hashemite Kingdom of Jordan to the common costs shall be concluded between the competent authorities of the Parties and shall include, inter alia, provisions on:
 (a)
 the amount of the financial contribution concerned;
 (b)
 the arrangements for payment of the financial contribution; and
 (c)
 the auditing procedure.
 SECTION IV
 FINAL PROVISIONS
 Article 13
 Arrangements to implement the Agreement
 Without prejudice to Articles 8(5) and 12(4), any necessary technical and administrative arrangements in pursuance of the implementation of this Agreement shall be concluded between the competent authorities of the Parties.
 Article 14
 Competent authorities
 For the purposes of this Agreement, the competent authorities of the Hashemite Kingdom of Jordan shall be the Jordan Armed Forces (JAF), unless the European Union is otherwise notified.
 Article 15
 Non-compliance
 Should either Party fail to comply with its obligations under this Agreement, the other Party shall have the right to terminate this Agreement by providing one month's written notice.
 Article 16
 Dispute settlement
 Disputes concerning the interpretation or application of this Agreement shall be settled by diplomatic means between the Parties.
 Article 17
 Entry into force, duration and termination
 1. This Agreement shall enter into force on the first day of the first month after the Parties have notified each other of the completion of the internal legal procedures necessary for the entry into force of this Agreement.
 2. This Agreement shall be subject to review not later than 1 August 2021, and subsequently at least every three years.
 3. This Agreement may be amended on the basis of a mutual written agreement between the Parties. The amendments shall enter into force in accordance with the procedure laid down in paragraph 1.
 4. This Agreement may be terminated by either Party by written notice of termination given to the other Party. Such termination shall take effect six months after receipt of notification by the other Party.
 IN WITNESS WHEREOF, the undersigned, both being duly authorised thereto by the respective Parties, have signed this Agreement.
 Done at Luxembourg, on 17 June 2019 in duplicate in the English and Arabic languages, both texts being equally authentic. In case of any divergence of interpretation, the English text shall prevail.
 For the European Union
 For the Hashemite Kingdom of Jordan
 (1) Council Decision 2013/488/EU of 23 September 2013 on the security rules for protecting EU classified information (OJ EU L 274, 15.10.2013, p. 1).
 (2) Council Decision (CFSP) 2015/528 of 27 March 2015 establishing a mechanism to administer the financing of the common costs of European Union operations having military or defence implications (Athena) (OJ EU L 84, 28.03.2015, p. 39).
 DECLARATION BY THE MEMBER STATES OF THE EU APPLYING AN EU COUNCIL DECISION ON AN EU CRISIS MANAGEMENT OPERATION, IN WHICH THE HASHEMITE KINGDOM OF JORDAN PARTICIPATES REGARDING THE WAIVER OF CLAIMS
 ‘The EU Member States applying an EU Council Decision on an EU crisis management operation in which the Hashemite Kingdom of Jordan participates will endeavour, insofar as their internal legal systems so permit, to waive as much as possible any claims against the Hashemite Kingdom of Jordan for injury to, or death of, their personnel or damage to, or loss of, any assets owned by them and used by the EU crisis management operation if such injury, death, damage or loss:
 —
 was caused by personnel, contributed by the Hashemite Kingdom of Jordan to an EU crisis management operation, in the execution of their duties in connection with the EU crisis management operation, except in cases of gross negligence or wilful misconduct; or
 —
 arose from the use of any assets owned by the Hashemite Kingdom of Jordan, provided that the assets were used in connection with the operation, except in cases of gross negligence or wilful misconduct by personnel contributed by the Hashemite Kingdom of Jordan to the EU crisis management operation using those assets.’.
 DECLARATION BY THE HASHEMITE KINGDOM OF JORDAN REGARDING THE WAIVER OF CLAIMS AGAINST ANY STATE PARTICIPATING IN EU CRISIS MANAGEMENT OPERATIONS
 ‘The Hashemite Kingdom of Jordan, having agreed to participate in an EU crisis management operation, will endeavour, insofar as its internal legal system so permits, to waive as much as possible any claims against any State participating in the EU crisis management operation for injury to, or death of, its personnel or damage to, or loss of, any assets owned by it and used by the EU crisis management operation if such injury, death, damage or loss:
 —
 was caused by personnel in the execution of their duties in connection with the EU crisis management operation, except in cases of gross negligence or wilful misconduct; or
 —
 arose from the use of any assets owned by States participating in the EU crisis management operation, provided that the assets were used in connection with the operation, except in cases of gross negligence or wilful misconduct by EU crisis management operation personnel using those assets.’.