Tunisia - Technical and Technological Skill-Building Support Project (PADCTT) Tunisie - Projet d'appui au développement des compétences techniques et technologiques (PADCTT) The Technical and Technological Skill-Building Support Programme is consistent with Tunisia’s 2016 - 2020 Development Plan, which includes human development among national priorities with the objective of enhancing education system performance and improving employability. The project supports the following two pillars: (i) building the technical, technological and scientific skills of graduates to ensure employability; and (ii) digital skill building and inclusive access to student services. Accordingly, special emphasis has been laid on promoting the diversification of academic profiles to enhance employability and professional integration in response to the economic and social development needs of Tunisia, as well as on equity and quality of learning. The project will be implemented over a five-year period at a total estimated cost of EUR 144 million. Le Projet d’appui au développement des compétences techniques et technologiques s’aligne sur le Plan de Développement 2016-2020 de la Tunisie qui accorde au développement humain une place de choix dans les priorités du pays avec pour objectif le rehaussement de la performance du système éducatif et l’amélioration de l’employabilité. Le projet appuie deux axes : (i) le renforcement des compétences techniques, technologiques et scientifiques pour l’employabilité ; et (ii) le développement des compétences numériques et l’accès inclusif aux œuvres scolaires. A cet effet, un accent particulier a été mis sur la promotion de parcours diversifiés en vue de l’employabilité et de l’insertion professionnelle en réponse aux besoins du développement économique et social de la Tunisie d’une part, et sur l’équité et la qualité des apprentissages d’autre part. Le projet s’étale ainsi sur une durée de cinq ans pour un coût global estimé 144 millions d’Euros. The goal of the project is to improve the employability of secondary school leavers and improve labour quality in Tunisia. More specifically, the objective of the project is to reposition technical and technological education courses in response to the local and national demand of companies, and to improve the quality of learning especially in the priority governorates and regions. Le but du projet est de contribuer à l’employabilité des diplômés de l’enseignement secondaire et d’améliorer la qualité de la main d’œuvre en Tunisie. Plus spécifiquement, l’objectif du projet est de repositionner les filières d’enseignement techniques et technologiques en réponse à la demande locale et nationale des entreprises d’une part, et d’améliorer la qualité des apprentissages en particulier dans les gouvernorats et zone à priorité éducative, d’autre part. The main project beneficiaries are: (i) the 32,417 students who could have access to technical junior secondary schools focused on TTSPs; (ii) the 51,800 inspectors, trainers and teachers who need additional training to better implement the new education reform, especially the technical and technological education component and the digital school component; (iii) the 318,750 students (50% of whom are girls) get balanced meals from the school canteens especially in disadvantaged areas; and (iv) the 1,250 rural women who farm the gardens thus providing themselves with a source of income and increased autonomy. Others are: (v) SMEs participating in the development of digital content and the 3,840 construction workers and young unemployed higher education graduates who would be supported to operate independently as distributors of meals between the central and satellite canteens; and (vi) the parents of students who will benefit from the presence of nearby institutions enabling them to save on the transport costs of their children who previously had to cover long distances to attend school. Les principaux bénéficiaires du projet sont : (i) les 324171 élèves pouvant accéder aux collèges techniques et orientés vers les filières TTSs; (ii) les 51 800 enseignants/formateurs/inspecteurs et personnel d’encadrement pédagogique qui doivent bénéficier d’un complément de formation pour mieux mettre en œuvre la nouvelle réforme de l’éducation, notamment le volet enseignement technique et technologique ainsi que le volet école numérique ; et (iii) les 318 750 élèves dont plus de 50% de filles bénéficiaires de repas équilibrés dans les cantines scolaires notamment dans les zones défavorisés ; (iv) les 1 250 femmes rurales pouvant exploiter les jardins potagers leur procurant une source de revenu et une autonomie accrue. S’y ajoutent : (v) les PME qui participeront au développement des contenus numériques et les 3 840 travailleurs des chantiers et les jeunes chômeurs diplômés du supérieur qui seront installés à leur propre compte pour assurer le distribution des repas entre les cantines centrales et les cantines satellites ; et (vi) les parents d’élèves qui bénéficieront de la présence d’établissements de proximité leur permettant de réaliser des économies sur les dépenses de transport de leurs enfants vers des sites plus éloignés; réduisant ainsi l’abandon scolaire notamment pour les filles.