Leva med mikrober: Hälsolitteracitet i utbildning om antimikrobiell resistens Living with microbial roommates: Health literacy capability in antimicrobial resistance education Syftet med detta forskningsprojekt är att använda en deltagande forskningsprocess för att studera utbildning om antimikrobiell resistens (AMR) bland häslopraktiker för att möjliggöra människors förmåga att förstå, kritiskt utvärdera och omvandla till praktik kunskap om hälsa. Detta innebär konkret, att utforska en förståelse av utbildning kring AMR som främjar lärande bland hälso- och sjukvårdspersonal som arbetar med AMR-utbildning för att stödja människor att bli kapabla till att utveckla sin egen hälsolitteracitet.Antimikrobiell resistens (AMR) har under de senaste fem åren allt oftare kommit att beskrivas som en hållbarhetsutmaning, såväl av FN som av medicinsk- och folkhälsoforskning. Paralleller dras till klimatförändringarna i fråga om AMR:s komplexitet och svårigheterna att finna lösningar. Som hållbarhetsumaning ingår AMR som FN:s tredje hållbarhetsmål med fokus på att långsiktigt säkra ett hälsosamt liv och främja välbefinnande för alla åldrar. Samtidigt som detta mål i olika grad är beroende av de övriga 16 hållbarhetsmålen har Världshälsoorganisationen uppmärksammat att hälsa är också en förutsättning för att uppnå dessa övriga hållbarhetsmål.För att realisera den hållbarhet dessa mål strävar mot, krävs långtgående förändringar av sociala strukturer, tankar, perspektiv och åtgärder. Enligt FN:s Agenda 2030 att kvalitetsutbildning, det fjärde hållbarhetsmålet, möjliggöra dessa förändringar. Som en nyckel till denna sociala omvandling presenteras utbildning av hög kvalitet som bygger på transformativt lärande och därmed realiseringen av målet om hälsosamt liv och välbefinnande.Projektet fokuserar på hur kunskap om AMR skapas tillsammans av hälsopraktiker i Zimbabwe och hur de möjliggör för människor att utveckla värderingar, dispositioner och förmågor att kritiskt utvärdera och agera angående AMR. Valet av Zimbabwe grundar sig på att Världshälsoorganisationen identifierat södra Afrika som den region i störst behov av utökade och mer robusta tillvägagångssätt för att anta AMR som hållbarhetsutmaning. Projektet tar upp frågor om innehållet i lärandet, hur detta lärande inträffar och hur hälsopraktiker kan övervinna implementeringsgapet mellan att veta och göra.Till stor utsträckning är antimikrobiell resistens sammanvävt med de mer traditionella aspekterna av ekologisk-, ekonomisk- och social hållbarhet. Ekologiska utmaningar skapar förändrade förutsättningar för antimikrobiell resistens med ökade risker för infektionssjukdomar, livsmedelssäkerhet samt epidemier och undernäring. Ekonomiska utmaningar, inklusive fattigdom, riskerar att påskynda antimikrobiell resistens och undergräva hållbara hälsosystem. Social hållbarhet handlar om rättvisa i tillgången till antibiotika, men även till vilken grad människors är kapabla att använda sig av hälso- och sjukvårdssystemet.För att samla forskningsmaterial innefattar projektet ett antal workshops som möjliggör för deltagarna att tillsammans skapa kunskap och att förstå, kritiskt utvärdera och omvandla till praktik kunskap om hälsa. Dessa workshops kommer att hållas i två omgångar i Zimbabwe med grupper av hälsopraktiker, varemellan deltagarna kommer att, med stöd från forskarna i projektet, vidareutveckla sin AMR utbildning och stödja människor att bli kapabla att ta sig an AMR utmaningarna.Projektet innefattar fyra arbetspaket, där det första innebär samråd med internationella kollegor för att stärka projektet genom att identifiera relevanta platser och personer i Zimbabwe för att genomföra de workshops som är planerade. Vidare kommer dessa workshops att genomföras som empiriska studier med hälsopraktiker. Därefter kommer det insamlade forskningsmaterialet analyseras och i en slutligt, fjärde arbetspaket. Detta kommer att resultera i publicering av forskningsartiklar samt utformandet av ansökningar för att bygga vidare på projektets resultat. Antimicrobial resistance (AMR) has emerged as a sustainability issue, argued to be comparable in complexity and severity to climate change. The current COVID-19 pandemic illustrates the global ramifications for such health emergencies. The purpose of this research project is to study approaches to, and conditions for, Antimicrobial Resistance (AMR) education among health practitioners. Forms of AMR education that can enable health practitioners to support the development of health literacy capabilities among local communities in Zimbabwe are explored as part of the project. Drawing on the theoretical approaches of Health literacy capabilities and experiential learning, the project will use participatory research workshops as the data generating method. As such, the project has the dual purpose of building-capacity among workshop participants and generating data regarding AMR education. Generated data will be analysed using an abductive method, emphasising theory development regarding ABR education from a health literacy capability perspective.The research process centres on two series of participatory research workshops. Combined with continuous support and reflective opportunities, they enable health practitioners to develop their approaches to ABR education and adapt these to their ongoing health practices. The research is expected, drawing on the experiences of the participants before, during and between the workshops, to result in new perspectives on AMR education.