Strengthening and scaling up medical simulation-based interventions to save lives in Africa Renforcement et élargissement des interventions fondées sur la simulation médicale pour sauver des vies en Afrique Neonatal and maternal mortality remain major challenges in sub-Saharan Africa. A skilled health workforce is an important component of preventing maternal and neonatal deaths. Medical simulation plays a central role in the training and re-training of health professionals and in the retention of critical lifesaving skills. 

Although the benefits of simulation training are well-documented, the challenges and transformative potential of medical simulation as a teaching and learning tool in sub-Saharan Africa remains inadequately researched. Mbarara University of Science and Technology (MUST) in Uganda, together with the Stavanger Acute Medicine Foundation for Education and Research in Norway and the University of Calgary established a medical simulation centre at MUST through the Simulation for Life initiative (Sim for Life). The program has grown into a nationally recognized centre of excellence for skills enhancement as a teaching facility for medical and nursing students and for in-service health professionals in East Africa. 

Building on the success of Sim for Life in Uganda, this project aims to incorporate and test innovative approaches to simulation-based learning among medical and nursing students and frontline health providers. It will also measure the impact of these approaches on maternal and newborn survival. The project seeks to expand simulation-based learning in East and West Africa through partnerships with medical and nursing education programs in northern and eastern Uganda, Tanzania, and Nigeria. It will also support equitable inter-professional collaboration through innovative simulation and peer-led training that addresses gender and social inequities in clinical care. 

An implementation research approach will help identify what prevents and facilitates the adoption, uptake, and effective use of simulation-based learning across five African settings. This will generate evidence and context-specific adaptations to better inform policy and practice with respect to skills retention and capacity building among health professionals, and decrease facility-specific maternal and neonatal mortality. a mortalité néonatale et maternelle reste un défi majeur en Afrique subsaharienne. Un personnel de santé qualifié est une composante importante de la prévention des décès maternels et néonataux. La simulation médicale joue un rôle central dans la formation et le recyclage des professionnels de la santé et dans le maintien des compétences essentielles en matière de sauvetage. 

Bien que les avantages de la formation par simulation soient bien documentés, les défis et le potentiel de transformation de la simulation médicale en tant qu’outil d’enseignement et d’apprentissage en Afrique subsaharienne restent insuffisamment étudiés. La Mbarara University of Science and Technology (MUST) en Ouganda, en collaboration avec la Stavanger Acute Medicine Foundation for Education and Research en Norvège et l’Université de Calgary, a créé un centre de simulation médicale à la MUST dans le cadre de l’initiative « Sim for life ». Le programme est devenu un centre d’excellence reconnu au niveau national pour l’amélioration des compétences en tant qu’établissement d’enseignement pour les étudiants en médecine et en sciences infirmières et pour les professionnels de la santé en service en Afrique de l’Est. 

S’appuyant sur le succès de « Sim for Life » en Ouganda, ce projet vise à incorporer et à tester des approches novatrices d’apprentissage par simulation parmi les étudiants en médecine et en soins infirmiers et les prestataires de soins de santé de première ligne. Il permettra également de mesurer l’impact de ces approches sur la survie de la mère et du nouveau-né. Le projet vise à étendre l’apprentissage par simulation en Afrique de l’Est et de l’Ouest grâce à des partenariats avec des programmes d’enseignement médical et infirmier dans le nord et l’est de l’Ouganda, en Tanzanie et au Nigeria. Il appuiera également une collaboration interprofessionnelle équitable grâce à une simulation novatrice et à une formation dirigée par les pairs qui traite des inégalités entre les sexes et des inégalités sociales dans les soins cliniques. 

Une approche de recherche sur la mise en œuvre aidera à cerner ce qui empêche et facilite l’adoption, l’assimilation et l’utilisation efficace de l’apprentissage par simulation dans cinq contextes africains. Cela permettra de générer des données probantes et d’offrir des options d’adaptation en fonction du contexte afin de mieux éclairer les politiques et les pratiques.