Data use innovations for education management information systems in the Gambia, Uganda, and Togo Innovations en matière d’utilisation des données pour les systèmes d’information sur la gestion de l’éducation en Gambie, en Ouganda et au Togo Education policy and planning should be underpinned by good quality and up-to-date data. Data exists in many countries, but it is not systematically collected, it does not meet international standards, and it is not well-used throughout the education system. Approaches to improving these problems exist, but they have not been scaled across countries. 

This project addresses the lack of “turnkey” education management information systems in the education sector that can be used sustainably and at scale in low-income countries. It aims to strengthen the capacity of ministries of education in Uganda, Togo, and the Gambia to adapt open source health information systems to local and national education sector needs for better policy formulation, planning, and implementation. More specifically, the project seeks to  leverage a proven innovation in the health sector that will effectively enhance demand for data and information use at all levels of the education system, and provide innovations that make the display and interactive use of digital data in management information systems accessible and useful to decision-makers. 

This project will involve an action research approach and it will use community stakeholder mobilization, participatory development of data visualization tools for schools and communities, and test and evaluate innovations in two districts in Uganda. The project, managed by the Health Information System Program of the University of Oslo, builds on a pilot project in the Gambia and Uganda. This project will continue work in those countries, in addition to Togo. 

The project was selected through a global call, initiated by the Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange, to scale the impact of proven educational innovations in developing countries. Les politiques et la planification en matière d’éducation doivent être étayées par des données de qualité et actualisées. Les données existent dans de nombreux pays, mais elles ne sont pas systématiquement recueillies, elles ne répondent pas aux normes internationales et elles ne sont pas bien utilisées dans l’ensemble du système éducatif. Il existe des approches pour pallier ces problèmes, mais elles n’ont pas été transposées à l’échelle des pays. 

Ce projet s’attaque au manque de systèmes d’information « clés en main » pour la gestion de l’éducation dans le secteur de l’éducation qui peuvent être utilisés de manière durable et à grande échelle dans les pays à faible revenu. Il vise à renforcer la capacité des ministères de l’éducation de l’Ouganda, du Togo et de la Gambie d’adapter les systèmes d’information sanitaire en libre accès aux besoins du secteur de l’éducation local et national afin d’améliorer la formulation, la planification et la mise en œuvre des politiques. Plus précisément, le projet cherche d’une part à tirer parti d’une innovation éprouvée dans le secteur de la santé qui renforcera efficacement la demande d’utilisation des données et des renseignements à tous les niveaux du système éducatif et, d’autre part, à offrir des innovations qui rendent l’affichage et l’utilisation interactive des données numériques dans les systèmes d’information de gestion accessibles et utiles aux décideurs. 

Ce projet impliquera une approche de recherche-action et misera sur la mobilisation des acteurs communautaires, le développement participatif d’outils de visualisation de données pour les écoles et les communautés, et mettra à l’essai et évaluera les innovations dans deux districts en Ouganda. Le projet, géré par le programme du système d’information en matière de santé de l’université d’Oslo, s’appuie sur un projet pilote en Gambie et en Ouganda. Ce projet poursuivra les travaux dans ces pays, en plus du Togo. 

Le projet a été sélectionné dans le cadre d’un appel mondial, lancé par le programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation, afin d’accroître l’incidence des innovations pédagogiques qui ont fait leurs preuves dans les pays en développement.