Supporting inclusion policies and practices for Indigenous groups within research and higher education institutions in Central America Appuyer les politiques et les pratiques d'inclusion des groupes autochtones dans les institutions de recherche et d'enseignement supérieur en Amérique There is an underrepresentation of Indigenous people in higher education institutions and other spaces of knowledge production in Central America. This not only limits opportunities for these groups but also hinders the overall diversity and quality of knowledge production. There is a lack of programs and policies that favour the inclusion of Indigenous populations in research and national science systems in the region. This project posits that this is largely due to the lack of full understanding of the benefits of inclusion for knowledge production and the intersectional and systemic barriers hindering said inclusion by Indigenous groups. IDRC has worked with science granting councils and research organizations in the region to provide postdoctoral fellowships for Indigenous women scientists. While these steps have contributed to Indigenous women´s careers in meaningful and demonstrable ways, there is a recognition of the need to move beyond individual-level support towards systemic and systematic changes in institutional policies towards more inclusion at scale.

This project aims to advance the development of inclusive policies by and for Indigenous people, particularly women, in universities and research centres in Costa Rica, Guatemala, Mexico and Belize. By building a knowledge-exchange network across these Central American countries, this project proposes to work with reputable local universities in each country to analyze the levels and types of participation by Indigenous people in higher education institutions and other spaces of scientific production, and the barriers and conditions that can hinder or aid their engagement. Lastly, the project aims to mobilize findings and generate policy recommendations for further inclusion in institutional policies and practices within targeted higher education institutions and research centres in Central America. Les populations autochtones sont sous-représentées dans les établissements d'enseignement supérieur et les autres espaces de production de connaissances en Amérique centrale. Cela limite non seulement les possibilités offertes à ces groupes, mais entrave également la diversité et la qualité globales de la production de connaissances. La région manque de programmes et de politiques qui favorisent l'inclusion des populations autochtones dans la recherche et les systèmes scientifiques nationaux. Ce projet suppose que cela est dû en grande partie au fait que les avantages de l'inclusion pour la production de connaissances ne sont pas pleinement compris et que les barrières intersectionnelles et systémiques empêchent cette inclusion par les groupes autochtones. Le CRDI a collaboré avec les conseils subventionnaires de la recherche scientifique et les organismes de recherche de la région pour offrir des bourses postdoctorales à des femmes scientifiques autochtones. Même si ces mesures ont favorisé les carrières des femmes autochtones de manière significative et démontrable, on reconnaît la nécessité d'aller au-delà du soutien individuel et de procéder à des changements systémiques et systématiques dans les politiques institutionnelles en vue d'une plus grande inclusion à l'échelle.

Ce projet vise à promouvoir l'élaboration de politiques inclusives par et pour les populations autochtones, en particulier les femmes, dans les universités et les centres de recherche du Costa Rica, du Guatemala, du Mexique et du Belize. En créant un réseau d'échange de connaissances dans ces pays d'Amérique centrale, ce projet propose de travailler avec des universités locales réputées dans chaque pays. Il s'agit d'analyser les niveaux et les types de participation des populations autochtones dans les établissements d'enseignement supérieur et dans d'autres espaces de production scientifique, ainsi que les obstacles et les conditions qui peuvent entraver ou favoriser leur engagement. Le projet vise enfin à réunir les résultats et à formuler des recommandations politiques en vue de leur intégration dans les politiques et pratiques institutionnelles des établissements d'enseignement supérieur et des centres de recherche ciblés en Amérique centrale.