From data to action: Enhancing education policy and practice through the use of innovative national data systems in Rwanda Améliorer la politique et la pratique de l’éducation grâce à l’utilisation de systèmes de données nationaux innovants au Rwanda Over a third of Rwanda's young people are not enrolled in education, work or training. There is an increasing demand for educational reforms that promote more competency-based education. Despite comprehensive education reforms in Rwanda, policy changes on paper have not always translated into effective classroom adjustments and improvements in student learning. A mismatch between policy changes and system incentives exacerbates the problem. While national data systems have the potential to provide education stakeholders with real-time information that can help them adapt and realign system incentives to improve education outcomes, there are gaps in their ability to digest the data coming through the national data systems and translate it into action. As a result, optimizing data-driven decision-making to reap the benefits of the reforms and increase educational quality has been limited.

In response, the NGO Educate! collaborated with the government and other development partners in Rwanda to create a national data system more aligned with competency-based education and student performance assessments. The Comprehensive Assessment Management Information System facilitates the gathering, analysis and application of formative data at all levels of education. It is a framework for collecting and storing continuous assessment scores in a national database.

This project seeks to explore how the Comprehensive Assessment Management Information System in Rwanda can provide information about teaching practices and student learning to policymakers, such as in Rwanda's Ministry of Education, and to identify how data can be better integrated into the policy and planning process. It will be carried out in collaboration with Educate! The study will use an iterative, applied research methodology to investigate how continuous assessment data systems can feed into effective data use and how this innovation can be scaled to support transformative change within education systems and promote improved student outcomes, gender equality, equity and inclusion. Plus d’un tiers des jeunes Rwandais ne sont pas inscrits dans un programme d’éducation, de travail ou de formation. Il y a une demande croissante pour des réformes éducatives qui promeuvent une éducation plus axée sur les compétences. Malgré les réformes globales de l’éducation au Rwanda, les changements politiques sur le papier ne se sont pas toujours traduits par des ajustements efficaces dans les salles de classe et des améliorations dans l’apprentissage des élèves. L’inadéquation entre les changements de politique et les incitations du système exacerbe le problème. Si les systèmes de données nationaux peuvent fournir aux parties prenantes de l’éducation des renseignements en temps réel qui peuvent les aider à adapter et à réaligner les incitations du système pour améliorer les résultats de l’éducation, il existe des lacunes dans leur capacité à assimiler les données provenant des systèmes de données nationaux et à les traduire en actions. En conséquence, l’optimisation de la prise de décision basée sur les données pour récolter les bénéfices des réformes et améliorer la qualité de l’éducation a été limitée.

En réponse, l’organisation non gouvernementale Educate! a collaboré avec le gouvernement et d’autres partenaires du développement au Rwanda pour créer un système de données national plus en phase avec l’éducation basée sur les compétences et les évaluations des performances des élèves. Le Système d’information de gestion pour l’évaluation globale facilite la collecte, l’analyse et l’application de données formatives à tous les niveaux de l’enseignement. Il s’agit d’un cadre pour la collecte et le stockage des notes d’évaluation continue dans une base de données nationale.

Ce projet vise à étudier comment le Système d’information de gestion de l’évaluation globale au Rwanda peut fournir des renseignements sur les pratiques d’enseignement et l’apprentissage des élèves aux décisionnaires politiques, comme le ministère de l’Éducation du Rwanda, et à définir comment les données peuvent être mieux intégrées dans le processus d’élaboration des politiques et de planification. Il sera réalisé en collaboration avec Educate! L’étude utilisera une méthodologie de recherche appliquée itérative pour examiner comment les systèmes de données d’évaluation continue peuvent contribuer à une utilisation efficace des données et comment cette innovation peut être mise à l’échelle pour soutenir un changement transformateur au sein des systèmes éducatifs et promouvoir l’amélioration des résultats des élèves, l’égalité des genres, l’équité et l’inclusion.