The Inclusive Home-based Early Learning Project Le projet d'apprentissage précoce inclusif à domicile Investing in education for young children generates high returns, particularly when compared to equivalent investments made at later stages in life. A child’s early years are the foundation for future development, providing a strong base for lifelong learning and learning abilities. Interventions to promote sensory and intellectual stimulation, offered within the child’s first environment, are powerful tools to enhance learning. Yet many African countries still grapple with the challenge of providing cost effective and sustainable quality Early Childhood Care and Education (ECCE) for marginalized children.

Recognising the gap in government support for family and community engagement ECCE programs, this project seeks to adapt and scale up key elements of three early learning models. Although the three proven models, home-based, centre-based and play based models, seek to promote learning for children, they do not explicitly address children with disabilities and children from extremely poor households who are unable to attend ECCE centres. Demonstrating the added value of a hybrid approach to early learning, the project will integrate the different elements of these three models to create the Inclusive Home-based Early Learning Project model. The aim is to generate lessons about how parents and teachers can support learning in a home and classroom environment enriched with sensory experiences to improve both access and learning outcomes for children. The project’s intended outcome is increased community- to national-level action to provide access to quality ECCE for boys and girls including those with disabilities in Uganda, Kenya and Zimbabwe.

The consortium of institutions that will undertake this project include Kyambogo University, Uganda (Lead), Sense International, Masinde Muliro University and Zimbabwe University, in close partnership with ministries of education.

This project is one of the six projects selected through a Global Partnership for Education Knowledge and Innovations Exchange Call for Proposals in East, West, and Southern Africa: Generating and mobilizing innovative knowledge for regional education challenges and was selected based on an independent assessment panel's recommendation. Investir dans l'éducation des jeunes enfants génère des rendements élevés, notamment par rapport à des investissements équivalents réalisés à des stades ultérieurs de la vie. Les premières années de la vie d'un enfant constituent le fondement de son développement futur et lui fournissent une base solide pour ses capacités d'apprentissage, et pour l'apprentissage tout au long de la vie. Les interventions visant à promouvoir la stimulation sensorielle et intellectuelle, proposées dans le premier environnement de l'enfant, sont des outils puissants pour améliorer l'apprentissage. Pourtant, de nombreux pays africains se heurtent encore au défi que représente la prestation de services efficients et durables en matière d'éducation et de protection de la petite enfance (EPPE) aux enfants marginalisés.

Reconnaissant le manque de soutien gouvernemental pour les programmes de mobilisation familiale et communautaire en matière d'EPPE, ce projet cherche à adapter et à mettre à l'échelle des éléments clés de trois modèles d'apprentissage précoce. Bien que les trois modèles éprouvés – apprentissage à domicile, dans un centre et par le jeu – cherchent à promouvoir l'apprentissage des enfants, ils ne s'adressent pas explicitement aux enfants handicapés ou aux enfants issus de ménages extrêmement pauvres qui ne peuvent pas fréquenter les centres d'EPPE. 

Démontrant la valeur ajoutée d'une approche hybride en matière d'apprentissage précoce, le projet intégrera différents éléments de ces trois modèles pour créer un modèle de projet inclusif d'apprentissage précoce à domicile. L'objectif consiste à générer des enseignements sur la manière dont les parents et les enseignants peuvent soutenir l'apprentissage dans des environnements domestiques et scolaires enrichis d'expériences sensorielles afin d'améliorer à la fois l'accès à l'apprentissage et les résultats des enfants. Le résultat visé par le projet est une action accrue allant de l'échelle communautaire à l'échelle nationale afin de permettre l'accès à des services d'EPPE de qualité pour les garçons et les filles, y compris les enfants handicapés, en Ouganda, au Kenya et au Zimbabwe.

Ce projet est financé dans le cadre de l'appel à propositions du programme Partage de connaissances et d'innovations du Partenariat mondial pour l'éducation en Afrique orientale, occidentale et australe intitulé « Générer et mobiliser des connaissances innovantes pour relever les défis régionaux en matière d'éducation ».