Scaling innovation – Data Must Speak about positive deviant approaches to learning Mise à l’échelle de l’innovation – Les données doivent fournir de l’information sur les approches atypiques et positives de l’apprentissage This project responds to the need to address a global learning crisis in which many children do not reach expected standards, even when attending school. It aims to generate knowledge and improved practices on how best to unlock and use increasingly available education data to expand access and elevate school-level performance. The project will adapt and scale a proven UNICEF-led innovation, called Data Must Speak, that helps countries unlock existing data related to the education sector. 

The research incorporates the concept of “positive deviance”, which addresses how some schools achieve better results than others in similar contexts, and how this knowledge can be leveraged to advance learning outcomes across the board by using data that is available within the education system. The project will use a mixed-methods approach and will focus on testing and implementing national adaptations of the methodology, harmonizing and linking datasets, identifying best practices, and enhancing the capacity of public officials and other stakeholders to exploit data.   

The project will be simultaneously implemented in eight countries across Africa and Asia that have identified the need for better data management, both at the central and local levels, as a critical element of their education sector plans. It is expected that the project will strengthen education systems and enhance education sector governance and social accountability to improve access and quality of education. 

The project was selected through a global call, initiated by the Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange, to learn about scaling proven innovative approaches in education in developing country contexts. Le projet est une réponse nécessaire à une crise mondiale de l’apprentissage où de nombreux enfants n’acquièrent pas les compétences souhaitées, même lorsqu’ils vont à l’école. Il vise à produire des connaissances et des pratiques améliorées pour comprendre des données éducatives de plus en plus accessibles et les utiliser de manière optimale afin d’améliorer l’accès à l’éducation et les résultats scolaires. Le projet adaptera et mettra à l’échelle une innovation éprouvée de l’UNICEF, appelée « Data Must Speak », qui aide les pays à débloquer les données existantes relatives au secteur de l’éducation. 

On y a intégré le concept de « déviance positive », à savoir pourquoi certaines écoles obtiennent de meilleurs résultats que d’autres dans un contexte similaire, et comment on peut en tirer profit pour améliorer les résultats d’apprentissage dans leur ensemble en utilisant les données accessibles dans le système d’éducation. On emploiera une variété de méthodes et l’on se concentrera sur l’essai et la mise en œuvre d’adaptations nationales de la méthodologie, l’harmonisation et la mise en relation des ensembles de données, l’établissement des meilleures pratiques et le renforcement de la capacité des fonctionnaires et des autres parties prenantes à exploiter les données. 

Le projet sera mis en œuvre simultanément dans huit pays d’Afrique et d’Asie qui souhaitent améliorer leur gestion des données, tant à l’échelle nationale qu’à l’échelle locale, et qui considèrent qu’il s’agit d’un élément essentiel de la planification de leur secteur éducatif. On s’attend à ce que le projet renforce les systèmes d’éducation et améliore la gouvernance et la responsabilité sociale du secteur éducatif afin d’améliorer l’accès à l’éducation et la qualité de celle-ci. 

Le projet a été sélectionné dans le cadre d’un appel mondial, lancé par le programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation, afin d’en apprendre davantage sur la mise à l’échelle d’approches innovantes qui ont fait leurs preuves en matière d’éducation dans des pays en développement.