Adapting and scaling teacher professional development approaches in Ghana, Honduras, and Uzbekistan Adaptation et mise à l’échelle d’approches de perfectionnement professionnel des enseignants au Ghana, au Honduras et en Ouzbékistan Strengthening systems of teacher professional development (TPD) and delivering them at scale while addressing issues of quality, equity, and efficiency, are fundamental to improving education system performance as a whole. In order to improve teaching quality, this project will address aspects of pedagogical content knowledge, quality of pre- and in-service training, and appropriate support from education leaders. The field work will be executed in diverse contexts within Ghana, Honduras, and Uzbekistan, three countries in the midst of education reforms. 

The TPD@Scale project will apply information and communication technologies (ICTs) — blending online, offline, digital, and traditional teacher training modalities — to enable more equitable access to and participation in quality teacher learning experiences not otherwise possible through conventional means. The project’s main objectives are to develop a framework and guidelines for adapting, implementing, evaluating, and continuously improving upon proven TPD@Scale models; to build the capacity of ministries of education and relevant education stakeholders at all levels to design, develop, implement, evaluate, and continuously improve TPD@Scale; and to promote evidence-informed changes in policy and practice towards improved access to quality teacher professional development using the TPD@Scale approach. 

The project will apply and adapt two proven TPD@Scale models at a national and subnational level in Honduras, Ghana, and Uzbekistan, where governments recognize the scale and the urgency of the challenges facing their systems and are committed to strengthening TPD as a pillar of their education reform efforts.  

This project will be implemented by a consortium including the Foundation for Information Technology Education and Development, Worldreader, and SUMMA, all members of the TPD@Scale Coalition for the Global South, which IDRC is also supporting. Le renforcement des systèmes de perfectionnement professionnel des enseignants (PPE) et leur mise en œuvre à grande échelle tout en abordant les questions de qualité, d’équité et d’efficacité sont essentiels pour améliorer le rendement du système éducatif dans son ensemble. Afin d’améliorer la qualité de l’enseignement, ce projet abordera plusieurs aspects de la connaissance du contenu pédagogique, de la qualité de la formation initiale et continue, et du soutien approprié des responsables de l’éducation. Le projet de recherche sur le terrain sera effectué dans divers contextes au Ghana, au Honduras et en Ouzbékistan, trois pays en pleine réforme de l’éducation. 

Le projet TPD@Scale appliquera les technologies de l’information et de la communication (TIC) – qui combinent les modalités de formation des enseignants en ligne, hors ligne, numériques et traditionnelles – pour permettre un accès et une participation plus équitables à des expériences d’apprentissage de qualité pour les enseignants, qui ne sont pas possibles autrement par des moyens traditionnels. Les principaux objectifs du projet sont d’élaborer un cadre et des lignes directrices pour adapter, mettre en œuvre, évaluer et améliorer continuellement les modèles éprouvés de TPD@Scale; de renforcer la capacité des ministères de l’éducation et des acteurs de l’éducation concernés à tous les niveaux pour concevoir, élaborer, mettre en œuvre, évaluer et améliorer continuellement TPD@Scale; et de favoriser des changements de politique et de pratique fondés sur des preuves afin d’améliorer l’accès au perfectionnement professionnel de qualité pour les enseignants en utilisant l’approche TPD@Scale. 

Le projet appliquera et adaptera deux modèles TPD@Scale qui ont fait leurs preuves aux niveaux national et infranational au Honduras, au Ghana et en Ouzbékistan, où les gouvernements reconnaissent l’ampleur et l’urgence des défis auxquels font face leurs systèmes et s’engagent à renforcer le PPE en tant que pilier de leurs efforts de réforme de l’éducation. 

Ce projet sera mis en œuvre par un consortium comprenant la Fondation pour l’éducation et le développement des technologies de l’information, Worldreader et SUMMA, tous membres de la coalition TPD@Scale pour les pays du Sud, que le CRDI soutient également.