A multi-modal approach to teacher professional development in low-resource settings Une approche multimodale pour le perfectionnement professionnel des enseignants dans des contextes de faibles ressources There is an urgent need to address gaps in the professional development of teacher educators and teachers in Afghanistan, Maldives, and Nepal, particularly in response to the requirements of the evolving educational reforms. The use of distance-learning technologies, action research, and professional communities of practice remain largely untapped opportunities for teacher professional development in these countries.

This project will implement elements of two innovative approaches for teacher professional development developed by the Tata Institute of Social Sciences. Designed in and for under-resourced and developing-country contexts, these approaches will be collaboratively adapted to suit the national contexts of participating countries. This will entail the use of diverse technologies and modalities that are context-appropriate, combined with action research and social learning through the formation of professional learning communities.  

The project will produce case studies on inclusive distance learning using information and communication technologies. It will also analyze pre- and post- tests to understand changes in knowledge, perceptions, attitudes, and skills, analyzing any differences and implications for gender and other factors. Using comparative data, the study will generate knowledge relevant to improving the quality of distance teaching and learning in developing-country contexts. It will strengthen the capacities of teachers to use technology and professional learning communities to enhance their practices and promote sustainable approaches for teacher professional development. 

This project is funded through the Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange call for proposals in Europe, Asia, and the Pacific region entitled “Generating and mobilizing innovative knowledge for regional education challenges”. Il y a un urgent besoin de combler des lacunes dans le perfectionnement professionnel des formateurs d'enseignants, et des enseignants, en Afghanistan, aux Maldives et au Népal, notamment pour répondre aux exigences des réformes éducatives en cours. L'utilisation des technologies d'apprentissage à distance, la recherche-action et les communautés de pratique professionnelle restent des possibilités largement inexploitées pour le perfectionnement professionnel des enseignants dans ces pays.

Ce projet mettra en œuvre des éléments de deux approches innovantes dans ce domaine qui ont été élaborées par le Tata Institute of Social Sciences. Conçues dans et pour des contextes de pays en développement et disposant de peu de ressources, ces approches seront adaptées de manière collaborative aux contextes nationaux des pays participants. Cela impliquera l'utilisation de diverses technologies et modalités adaptées au contexte et combinées à la recherche-action et à l'apprentissage social par la formation de communautés d'apprentissage professionnelles. 

Le projet produira des études de cas sur l'apprentissage à distance inclusif utilisant les technologies de l'information et de la communication. Il analysera également les tests antérieurs et postérieurs pour comprendre les changements dans les connaissances, les perceptions, les attitudes et les compétences, notamment en examinant d'éventuelles différences et les implications en matière de genre et d'autres facteurs. En utilisant des données comparatives, l'étude générera des connaissances pertinentes pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage à distance dans les contextes des pays en développement. Le projet renforcera les capacités des enseignants à utiliser la technologie et les communautés d'apprentissage professionnelles pour améliorer leurs pratiques et promouvoir des approches durables pour le perfectionnement professionnel des enseignants. 

Ce projet est financé dans le cadre de l'appel à propositions du programme Partage de connaissances et d'innovations du Partenariat mondial pour l'éducation dans la région Europe, Asie et Pacifique intitulé « Générer et mobiliser des connaissances innovantes pour relever les défis régionaux en matière d'éducation ».