Makani (My place): Education, protection, empowerment, and  community inclusion in Lebanon Makani (My place): Percorsi di educazione, protezione,  empowerment e inclusione comunitaria in Libano In line with SDG4, the Overall Objective of the three-year project is to “Contribute to reduce inequalities in accessing primary education and reduce dropout among children at risk of social exclusion and educational poverty in Lebanon”, through the provision of integrated education, child protection and livelihoods assistance to vulnerable households.  This complementary and holistic programmatic approach will tackle the multiple barriers to education faced by both refugee and non-refugee children, caused by the complex needs of families living in Lebanon during this critical time of economic, social, and political crisis. The project will target both out-of-school children or children at risk of drop-out from formal education. Building upon the technical expertise and long-lasting experience of Terre des Hommes Italia (TDH IT), COSPE, Ana Aqra and LLWB, the project will specifically address SDG target 4.5, by aiming at eliminating gender disparities in education and ensuring equal access to both formal and non-formal education for children in vulnerable situations, including children with disabilities. The project promotes access to quality and inclusive education through achieving the following results: R1) Vulnerable boys and girls excluded from school or at risk of drop out acquire the necessary skills to enter and/or remain in the school system. R2) The educational community (school staff, educators, parents and community members) acquires and uses all the necessary skills to facilitate children’s access to Formal and Non-Formal Education and to mitigate the  risks of drop out. R3) Mothers of children excluded from education and/or at risk of drop-out belonging to economically vulnerable families are able to build paths towards economic empowerment and social inclusion and improve their opportunities for access income. The project will be implemented in two vulnerable areas in Mount Lebanon governorate, more specifically in Souk al Ghareb (Aley District) and Jbeil (Jbeil District), where high number of Syrian refugees are resettled both in urban areas and in informal gatherings. The project will directly benefit 5.742 individuals (direct beneficiaries) and indirectly benefit, among others, the whole population of the two target communities (amounting to approximately 200.000 people – 181.000 inJbeil and 27.700 in Souk El Ghareb). In linea con l’OSS 4, L’Obiettivo Generale dell’iniziativa triennale è quello di “Contribuire a ridurre le disparità di accesso all’istruzione primaria e la dispersione scolastica di bambini/e a rischio di esclusione sociale e povertà educativa in Libano”, attraverso la fornitura integrata di servizi educativi, protezione dell’infanzia e mezzi di sussistenza alle famiglie vulnerabili.  Questo approccio programmatico complementare ed olistico permetterà di superare le molteplici barriere che, a causa dei differenti bisogni che le famiglie che vivono in Libano si trovano ad affrontare in questo periodo di crisi economica, sociale e politica, limitano l’accesso all’istruzione di bambini e bambine, rifugiati e non. Il progetto coinvolgerà sia bambini/e esclusi/e dal sistema scolastico sia coloro che sono a rischio di esclusione.  Contando sull’expertise tecnica e sulla duratura esperienza di Terre des Hommes Italia (TDH IT), COSPE, Ana Aqra e LLWB, il progetto risponderà nello specifico al target OSS 4.5, mirando ad eliminare le disparità legate al genere nell’accesso all’istruzione e ad assicurare a tutti/e i/le bambini/e in condizione di vulnerabilità, inclusi bambini/e con disabilità, un accesso equo all’istruzione formale e non formale. Il progetto promuove l’accesso ad un’istruzione inclusiva e di qualità, attraverso il raggiungimento dei seguenti risultati: R1) Bambini e bambine vulnerabili esclusi da scuola o a rischio di abbandono scolastico acquisiscono le competenze necessarie all’ingresso e alla permanenza nel sistema scolastico.  R2) La comunità educante (personale scolastico, educatori/trici, genitori e membri della comunità) acquisisce e utilizza le competenze necessarie a favorire l’accesso di bambini e bambine all’istruzione (formale e non formale) e a mitigare i rischi di dispersione scolastica.  R3) Le madri di famiglie economicamente vulnerabili con bambini e bambine esclusi/e o a rischio di esclusione scolastica costruiscono percorsi di empowerment economico e inclusione sociale e migliorano le proprie opportunità di accesso al reddito.  Il progetto sarà realizzato in due comunità vulnerabili della regione del Monte Libano, nello specifico Souk al Ghareb (Distretto di Aley) e Jbeil (Distretto di Jbeil), entrambe caratterizzate da un significativo numero di rifugiati siriani, sistemati sia nelle aree urbane che in campi informali.  Il progetto coinvolgerà 5.742 beneficiari diretti e raggiungerà, tra gli altri beneficiari indiretti, l’intera popolazione delle due comunità di intervento (per un totale di circa 200.000 persone – 181.000 a Jbeil e 27.700 a Souk El Ghareb).