Transitioning Afghan Special School to Inclusive Education (TASSTIE) Afganistanilaisen erityiskoulun muuttaminen inklusiiviseen opetukseen Inequality and inequity in education remain matter of great concern in Afghanistan. Approximately 50% of children remain out of school and many who are enrolled in school drop out or do not attend due to the lack of inclusiveness. With support from Serve t
he Ministry of Education (MoE) has just completed their first Inclusive + Child Friendly Education Policy in order to ensure access to and quality of education for all children regardless their gender abilities disabilities backgrounds and circumstances. T
he MoE has already begun trainings in Inclusive Education (IE) in several areas in Afghanistan including Nangahar province.SHIP school was established in 1991 to serve the educational needs of deaf children. The school later expanded to educating children 
with intellectual disabilities and then recently in 2012 we began our reverse inclusion where the disabled and non-disabled children could be educated together in the same classroom. Many said this would not be possible. However SHIP has proven that it is 
possible. Serve's goal from its beginning has been to create inclusive communities. We now believe the community is ready to begin handover of the SHIP school to the MoE as an example of inclusive education. In order to make this a reality we will work wit
h students parents community and other relevant stakeholders to begin advocacy with the government to take complete responsibility for the education of the students. We believe this is possible because the government has already taken the responsibility fo
r other special schools. To accomplish the objective of SHIP handover the following steps will be taken:1. Preparation of MoE schools by implementing Serve Inclusive Education (IE) model2. Preparation of SHIP students for inclusion in the prepared inclusiv
e MoE schools. 3. Preparation of SHIP teachers parents and community for the handover4. Ensure normal and smooth operation of SHIP during the transitional periodWe will gradually release responsibility to the government after they have been trained and equ
ipped with the necessary skills and tools to provide sustainable and quality education for all students. After the handover Serve will continue to follow-up and support the inclusive MoE schools through the CBR (Community-based Rehabilitation) function of 
SHIP capacity of which will be increased to support increased number of clients. Eriarvoisuus koulunkäyntimahdollisuuksissa ovat merkittävä ongelma Afganistanissa. Arviolta 50 % lapsista ei pääse kouluun ja monet keskeyttävät sen tai eivät osallistu opetukseen. SERVE Afganistanin tuella Afganistanin opetusministeriö on saanut 
valmiiksi ensimmäisen inklusiivisen ja lapsiystävällisen opetussäännöstön että varmistettaisiin kaikille lapsille mahdollisuus päästä kouluun ja saada laadullista opetusta riippumatta sukupuolesta kyvyistä vammaisuudesta taustasta tai olosuhtei
sta. Opetusministeriö on jo aloittanut inklusiivisen opetuksen koulutuksen  useilla alueilla Afganistanissa mukaan lukien Nangarharin maakunnan.Kuurojen mallikoulu SHIP on perustettu vuonna 1991 palvelemaan kuurojen lasten opetustarpeissa. Kuurojen koulu 
laajennettiin myöhemmin opettamaan myös kehitysvammaisia lapsia. Vuonna 2012 koulussa aloitettiin toisinpäin inklusiivinen opetus missä vammaisia ja ei vammaisia lapsia opetetaan yhdessä samassa luokkahuoneessa. Monet sanoivat että se ei ole mahdolli
sta. Kuurojen koulu on kuitenkin osoittanut että se on mahdollista.Serve Afganistanin tavoite on ollut alusta lähtien luoda inklusiivisia yhteisöjä. Uskomme että yhteisö on nyt valmis voidaksemme aloittaa kuurojen koulun luovuttamisen opetusministeri
ölle mallina inklusiivisesta opetuksesta. Sen toteuttamiseksi teemme työtä koululaisten vanhempien yhteisön ja muiden hyödynsaajien kanssa  ja neuvottelemme valtion kanssa että se ottaisi täyden vastuun opettamisesta ja oppilaista. Uskomme että se 
on mahdollista koska valtio on jo ottanut vastuun muista erityiskouluista. Tavoitteen saavuttamiseksi toteutetaan seuraavat toimenpiteet:1. Inklusiivisen opetuksen mallin toteuttaminen valtion kouluissa2. SHIP:n oppilaiden valmentaminen inklusiota varten3.
 SHIP:n opettajien oppilaiden vanhempien ja yhteisön valmentaminen muutokseen4. Koulun normaalin toiminnan varmistaminen muutosaikanaVastuu koulusta siirretään valtiolle 2 vuoden aikana  kun heidät on ensin koulutettu ja varustettu tarpeellisilla taido
illa ja välineillä kestävää ja laadullista opetusta varten. Luovuttamisen jälkeen Serve jatkaa inklusiivisten koulujen seurantaa ja tukemista yhteisöperustaisen kuntoutusohjelman kautta jonka kapasiteettia vahvistetaan kasvavaa palvelujen tarvetta v
arten.