Kenya - Technical Vocational Education and Training for Relevant Skills Development Project - Phase II Kenya - Projet d’appui à l’enseignement et la formation techniques et professionnels pour le développement de compétences appropriées - Phase II The proposed project is a stand-alone operation within the framework of National Education Sector Plan 2014 to 2018 and the Kenya Technical Vocational Education and Training (TVET) Act of 2013. The project also supports Youth Employment priorities outlined in the Second Medium Term Plan (MTP) 2013 to 2017. The ADF financing for this project will build on Phase 1. Building on the Phase 1 targeted institutions, the Phase II project targets middle level engineering and applied sciences faculties in thirty three (33) Technical Training Institutes (TTIs). The Phase II Project has particularly brought on board four ‘specialized’ TTIs, which mainly enroll youth with hearing and visual impairments as well as multiple disabilities. The main project interventions are to: provide the complete sets of equipment for engineering and applied sciences work stations; upgrade skills for existing TVET tutors including industry attachment; train poor and vulnerable youths in relevant TVET programs; support operationalization of the newly created TVET authority for accreditation and standards; and strengthen Governance and accountability at the TTIs level. The anticipated project’s outcomes will contribute to addressing the Youth unemployment concern by equipping youth with relevant skills for the industry. Le présent projet est une opération autonome s'inscrivant dans le cadre du Plan national pour le secteur de l'éducation (2014–2018) et de la loi de 2013 sur l'enseignement et la formation professionnels techniques (EFPT) au Kenya. Il soutient aussi la réalisation des priorités du Deuxième plan à moyen terme (2013–2017) en matière d'emploi des jeunes. L'appui financier du FAD à ce projet viendra compléter celui de la phase I. S'inspirant de la phase I, la phase II cible les facultés de génie et de sciences de niveau intermédiaire de 33 instituts de formation technique (IFT). Cette phase comporte l'addition de quatre IFT spécialisés, dont la plupart des étudiants sont des jeunes ayant des déficiences auditives ou visuelles ou divers autres types de handicaps. Les principales interventions prévues par le projet sont les suivantes : doter les postes de travail d'ingénierie et de sciences appliquées d'un équipement complet ; mettre à niveau les compétences des formateurs d'EFPT, notamment en les reliant à leur secteur d'activité ; assurer l'EFPT de jeunes pauvres et vulnérables ; appuyer l'opérationnalisation de la nouvelle administration de l'EFPT pour la validation des qualifications et l'établissement de normes ; renforcer la gouvernance et la reddition de comptes au niveau des IFT. Les réalisations attendues du projet contribueront à régler le problème du chômage des jeunes en leur dotant de compétences appropriées pour l'industrie. The overall development objective of the project is to increase access and equity, improve quality and relevance of TVET education and training. The specific objective of the project is to equip youth, at least 50% of them women, with relevant TVET skills for the immediate and emerging labor market needs. The expected project outcome is increased skilled and employable youths. The project’s envisaged results are to contribute to enhanced quality and relevance of TVET programs in line with the TVET Act of 2013 provisions; and to support increased access (enrolment) in engineering and applied sciences TVET Programs to meet the immediate and emerging labour market demands. L’objectif de développement global du projet est d'accroître l'accessibilité et l'équité, et d'améliorer la qualité et la pertinence de l'EFPT. L'objectif particulier est de doter les jeunes, dont au moins 50 % de femmes, de compétences adaptées aux besoins immédiats et futurs du marché du travail, grâce à l'EFPT. La réalisation attendue est l'augmentation du nombre de jeunes qualifiés et pouvant être employés. Le projet contribuerait à l'amélioration de la qualité et de la pertinence des programmes d'EFPT, en vertu des dispositions de la loi de 2013 sur l'EFPT. Il devrait aussi favoriser un accès accru (inscriptions) à des programmes de génie et de sciences appliquées pour répondre aux besoins immédiats et futurs du marché du travail. The project targets 3000 poor and vulnerable youths, including 300 youths living with disability from across the Country. Of the target youths, at least 50% will be females. The 33 target TVET institutions will benefit from TVETA accreditation for engineering and applied sciences programs thereby increasing their student’s enrolments in these faculties. Upgrading of the four ‘special needs’ TTIs will also benefit Youth with disability to timely access TVET and be empowered towards self-reliance’. The 600 TVET tutors (at least 30% female) will benefit from skills upgrading. MoEST will benefit from an improved TVET information management system that will enable it to make informed planning and policy decisions based on evidence from reliable data. The industry/private sector will benefit from TVET graduates who have relevant skills and also through the required industrial attachments. The Industry will have access to subsidised labour for the specific period. The private sector will greatly benefit from the equipment supply and installation. Overall, the GoK will benefit from a qualified and skilled TVET workforce which will attract foreign investments and steer the country towards the Vision 2030 aspirations for human capital development. Le projet cible 3000 jeunes pauvres et vulnérables, dont 300 jeunes handicapés originaires de tout le pays. Au moins 50 % des jeunes bénéficiaires seront des femmes. Les 33 institutions d'EFPT ciblées obtiendront des accréditations de la TVETA pour les programmes de génie et de sciences appliquées, ce qui augmentera le nombre d'étudiants dans ces filières. La mise à niveau des quatre IFT spéciaux profitera aussi aux jeunes handicapés, leur permettant d'avoir accès à l'EFPT en temps opportun et les outillant pour devenir indépendants. Les 600 enseignants d'EFPT (dont au moins 30 % de femmes) bénéficieront d'une mise à niveau de leurs compétences. Le MOEST bénéficiera d'un meilleur système intégré de gestion, grâce auquel il pourra prendre des décisions éclairées et fondées sur des preuves découlant de données fiables. L'industrie (ou le secteur privé) tirera parti du projet par la disponibilité de diplômés d'EFPT ayant des compétences appropriées et grâce aux stages obligatoires. Elle disposera d'une main-d'œuvre subventionnée pendant cette période. La fourniture et l'installation d'équipements profiteront énormément au secteur privé. Dans l'ensemble, l'État kényan tirera avantage d'une main-d'œuvre qualifiée et compétente diplômée de l'EFPT, qui attirera des investisseurs étrangers et placera le pays en bonne voie pour la réalisation des aspirations de la Vision 2030 en matière de développement du capital humain.