Using data for improving education equity and inclusion Utiliser les données pour améliorer l’équité et l’inclusion dans l’éducation This project will enhance the use of data from existing household surveys by government officials to analyze the education sector and encourage policymakers to leverage the resulting knowledge on gender, equity, and inclusion to inform their policy decisions. It responds to a lack of data analysis in the education sector and technical capacity within ministries of education to use data. 

The project will build on a proven initiative that analyzes educational information for global learning and equity that was piloted in Laos, Sierra Leone, and Suriname in 2018. The objective is to determine whether an adapted version of the initiative can improve equity and quality analysis in 26 developing countries, and whether and to what extent the marginalization of specific groups affects their access, learning, and progression through education nationally, regionally, and globally.

The research design will include the adaptation and testing of the initiative that includes the use and analyses of data about groups that are particularly disadvantaged due to gender, language, poverty, disability, and location. It will also scale approaches and delivery mechanisms through fact sheets, reports, workshops, and tools that will be further expanded to include country-specific equity and inclusion issues. 

The project was selected through a global call, initiated by the Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange, to scale the impact of proven educational innovations in developing countries. Ce projet améliorera l’utilisation des données des enquêtes existantes sur les ménages par les fonctionnaires du gouvernement pour analyser le secteur de l’éducation et encourager les responsables des politiques à tirer parti des connaissances qui en résultent sur la sexospécificité, l’équité et l’inclusion pour éclairer leurs décisions stratégiques. Il répond à l’absence d’analyse des données dans le secteur de l’éducation et de capacité technique au sein des ministères de l’éducation pour utiliser les données. 

Le projet s’appuiera sur une initiative éprouvée qui analyse les renseignements pédagogiques pour l’apprentissage mondial et l’équité, qui a été pilotée au Laos, en Sierra Leone et au Suriname en 2018. L’objectif est de déterminer si une version adaptée de l’initiative peut améliorer l’analyse de l’équité et de la qualité dans 26 pays en développement, et si et dans quelle mesure la marginalisation de certains groupes nuit à leur accès, à leur apprentissage et à leur progression dans l’éducation aux niveaux national, régional et mondial.

La conception de la recherche comprendra l’adaptation et la mise à l’essai de l’initiative qui inclut l’utilisation et l’analyse de données sur les groupes particulièrement défavorisés en raison de leur sexe, de leur langue, de leur pauvreté, de leur handicap et de leur situation géographique. Il permettra également de faire évoluer les approches et les mécanismes de mise en œuvre au moyen de fiches d’information, de rapports, d’ateliers et d’outils qui seront encore élargis pour inclure les questions d’équité et d’inclusion propres à chaque pays. 

Le projet a été sélectionné dans le cadre d’un appel mondial, lancé par le programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation, afin d’accroître l’incidence des innovations pédagogiques qui ont fait leurs preuves dans les pays en développement.