Mali Early Grade Assessment (EGRA) (2014-2015) Mali Early Grade Assessment (EGRA) (2014-2015) Despite improvements in enrollment figures, students in Mali still lag behind in educational outcomes. In 2009, RTI conducted an EGRA with USAID and the Mali Ministry of Education (MOE) which found that most Grade 2 students (83%) could not read a single word of grade level textregardless of language. The same study showed that nearly all Grade 2 students (99.3%) could not answer a single oral reading comprehension question correctly. Moreover, the continued conflict in Mali is undoing gains made in school enrollment since 1971, and the impact on education outcomes has not been fully assessed. Thus, the 2015 Early Grade Baseline Assessment will serve to establish a solid base of evidence on the present state of Malis educational system. RTI will conduct an EGRA baseline in order to assess the reading skills of the students who have completed second grade in selected schools in three regions (Segou, Koulikoro, and Sikasso). The EGRA baseline results will serve to track performance on annual basis for learning and future programming decisions. Prior to conducting the baseline assessment, RTI will design and select the sample schools, revise and develop instruments and tools, train assessors, and pilot the assessment. All data will be collected electronically whenever possible using the Tangerine software application and Google Nexus tablets. Findings from the EGRA data and analysis will be presented at national and regional workshops. En dépit des améliorations dans des chiffres d'inscription, les étudiants au Mali traînent toujours derrière dans des résultats éducatifs. En 2009, le RTI a conduit un EGRA avec USAID et Mali Ministry de l'éducation (MOE) qui a constaté que la plupart des étudiants de la catégorie 2 (83%) ne pourraient pas lire un mot simple de classe textregardless de la langue. La même étude a prouvé que presque tous les étudiants de la catégorie 2 (99,3%) ne pourraient pas répondre à une question orale simple de compréhension de lecture correctement. D'ailleurs, le conflit continu au Mali défait des gains faits dans l'inscription d'école depuis 1971, et l'impact sur des résultats d'éducation n'a pas été entièrement évalué. Ainsi, la première évaluation de ligne de base de la catégorie 2015 servira à établir une base solide des preuves sur l'état actuel du système éducatif de Malis. Le RTI conduira une ligne de base d'EGRA afin d'évaluer les qualifications de lecture des étudiants qui ont accompli la deuxième catégorie dans les écoles choisies dans trois régions (Segou, Koulikoro, et Sikasso). Les résultats de ligne de base d'EGRA serviront à dépister la représentation sur la base annuelle pour l'étude et les futures décisions de programmation. Avant de conduire l'évaluation de ligne de base, le RTI concevra et choisira les écoles témoin, mettra à jour et développera des instruments et des outils, des assesseurs de train, et pilote l'évaluation. Toutes les données seront rassemblées électroniquement autant que possible utilisant l'application logiciel de mandarine et les comprimés de Google Nexus. Des résultats des données et de l'analyse d'EGRA seront présentés aux ateliers nationaux et régionaux.