Capacity building for gender equity and inclusion in Caribbean schools Renforcement des capacités pour l’égalité des genres et l’inclusion dans les écoles des Caraïbes Boys’ educational underachievement has represented a policy issue for decades in the East Caribbean region. Data shows young men have higher dropout rates and lower graduation rates in secondary school than young women. Gender norms affect individual outcomes of girls/women and boys/men in different ways, with the current stereotype of masculinity being incongruent with academic achievement and school engagement. 

This project aims to implement, evaluate and expand a comprehensive whole-school approach aimed at enhancing gender-responsive and inclusive teaching and learning practices within Caribbean educational systems in Saint Lucia, Saint Vincent and the Grenadines, and Dominica. It will generate evidence on perceived gender norms within schools, promoting gender equity and inclusive learning. This data will serve to inform educational dialogues, planning processes and decision-making within the education sector. 

The project will also create gender-sensitive and inclusive learning materials and methodologies that cater to diverse learning styles and preferences among students. It will establish communities of practice comprising principals, administrators and teachers. These forums will serve as platforms for sharing knowledge, experiences and capacity-strengthening on the model, its adaptations and underlying conceptual principles. Finally, it will support ministries of education in the design, adaptation, costing and assessment of scalable pathways for implementing gender equity and inclusive education innovations within their systems.

This initiative is supported under the Global Partnership for Education (GPE) Knowledge and Innovation Exchange, a joint endeavour between the GPE and IDRC to connect expertise, innovation and knowledge to help low- and middle-income countries build stronger education systems and accelerate progress toward the Sustainable Development Goal on education. Les mauvais résultats scolaires des garçons constituent un problème politique depuis des décennies dans les Caraïbes orientales. Les données montrent que les jeunes hommes ont un taux d’abandon scolaire plus élevé et un taux d’obtention de diplôme plus faible dans l’enseignement secondaire que les jeunes femmes. Les normes de genre touchent différemment les résultats individuels des filles ou femmes et des garçons ou hommes, le stéréotype actuel de la masculinité étant incompatible avec les résultats scolaires et la mobilisation à l’école. 

Ce projet vise à mettre en œuvre, à évaluer et à mettre à l’échelle une approche générale de l’ensemble de l’école destinée à améliorer les pratiques d’enseignement et d’apprentissage tenant compte de l’égalité des genres et de l’inclusion au sein des systèmes éducatifs des Caraïbes à Sainte-Lucie, Saint-Vincent-et-les-Grenadines et la Dominique. Il produira des données probantes portant sur les normes de genre perçues dans les écoles, en faisant la promotion l’équité entre les genres et l’apprentissage inclusif. Ces données serviront à alimenter les dialogues sur l’éducation, les processus de planification et la prise de décision dans le secteur de l’éducation. 

Le projet permettra également de créer du matériel et des méthodologies d’apprentissage sensibles au genre et inclusifs qui répondent aux différents styles d’apprentissage et aux préférences des élèves. Il permettra d’établir des communautés de pratique composées de directions, de personnel administratif et de personnel enseignant. Ces forums serviront de plateformes pour le partage des connaissances, des expériences et le renforcement des capacités sur le modèle, ses adaptations et les principes conceptuels sous-jacents. Enfin, il soutiendra les ministères de l’Éducation dans la conception, l’adaptation, la détermination des coûts et l’évaluation de voies évolutives pour la mise en œuvre d’innovations en matière d’équité de genre et d’éducation inclusive au sein de leurs systèmes.

Cette initiative est soutenue par le programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE), une initiative conjointe du GPE et du CRDI qui vise à arrimer l’expertise, l’innovation et les connaissances pour aider les pays à faible revenu et à revenu intermédiaire à mettre en place des systèmes d’éducation plus solides et à accélérer les progrès vers l’atteinte de l’Objectif de développement durable en matière d’éducation.