Programme d'appui  à l’Enseignement Technique et à la Formation Professionnelle (ETFP) en Equateur (EDU-EQUA/EDUMOSU) Programme d'appui  à l’Enseignement Technique et à la Formation Professionnelle (ETFP) dans les districts de la Mongala et du Sud Ubangi en Equateur (EDU-EQUA) Le programme vise l'amélioration de la qualité des formations (surtout de la formation pratique) pour une meilleure insertion sur le marché de l'emploi, dans l'économie familiale et au travail autonome, dans l'intérêt des élèves et des apprenants, avec une attention particulière apportées aux filles. Le programme vise l'amélioration de la qualité des formations (surtout de la formation pratique) pour une meilleure insertion sur le marché de l'emploi, dans l'économie familiale et au travail autonome, dans l'intérêt des élèves et des apprenants, avec une attention particulière apportées aux filles. Le projet EDU-MOSU vise l’amélioration de la qualité de la formation (surtout de la formation pratique) pour une meilleure insertion sur le marché de l’emploi, dans l’économie familiale et au travail autonome, dans l’intérêt des élèves et des apprenants, avec une attention particulière pour les filles.Le projet part d’une vue globale sur le système Enseignement/ETFP au niveau des provinces qui permet de tenir compte des éléments essentiels pour arriver à améliorer le fonctionnement des établissements ETFP (écoles et centres de formation) ciblés. Le bureau de gestion du projet est installé à Gemena, et une base à Gwaka, en vue du suivi de la mise en oeuvre du partenariat entre le projet et l'asbl Elikya. Dans les districts du Sud Ubangi et de la Mongala, une offre de formation technique et professionnelle, tant formelle que non-formelle, répondant aux perspectives d’emploi et d’auto emploi de la région, permet à un nombre croissant de jeunes, garçons et filles, de trouver ou de créer un emploi durable après avoir fini cette formation
 Dans un cadre amélioré, institutionnel au niveau provincial et organisationnel au niveau des établissements ETFP, les apprenants des filières appuyées dans les districts du Sud-Ubangi et de la Mongala, dont une plus grande proportion de filles, réussissent une formation de qualité pertinente par rapport à l’emploi / auto-emploi incluant des cours pratiques, des stages, de l’accompagnement à l’insertion socioprofessionnelle  Résultat 1: Les autorités de districts en matière de l’enseignement et de l’ETFP en particulier assurent mieux leurs rôles régaliens vis-à-vis des autres acteurs du secteur
Résultat 2: Les directions d’un nombre restreint d’établissements ciblés gèrent leurs établissements dans ses différents aspects pour un plus grand nombre d’élèves
Résultat 3: Les enseignants des établissements ciblés livrent une formation de qualité pertinente par rapport au monde du travail
Résultat 4 : Les établissements ciblés sont dotés des infrastructures et des équipements suffisants pour assurer un enseignement de qualité pertinent.
Résultat 5 : Les associations des parents et des sortants ont une voix dans la prise de décision au sujet de l’organisation et la gestion des établissements ciblés
Résultat 6 : Le secteur privé et les organisations non étatiques influencent pour plus de pertinence par rapport à l’emploi la demande et l’offre ETFP dans la zone ciblée