Data-driven school improvement - opportunities, challenges, and scalable solutions Amélioration des écoles basée sur les données : possibilités, défis et solutions évolutives Current data compilation, processing, and reporting practices, as part of education management information systems, provide snapshots that are used by decision-makers to consider overall needs for the improvement of education systems. However, the potential to use data to inform policy and improvement of individual schools remains largely underdeveloped. 
 
This project aims to generate knowledge to optimize the use of data produced by schools to improve their own management and results, and to inform how other levels of the education system can support improvement at the school level. It is based on a proven experience in two provinces in Pakistan, called the School Improvement Framework. In addition to compiling relevant information on key educational indicators, this innovation creates a structure that meaningfully organizes and translates data into actionable information for stakeholders at the different levels of government.  

Indicators in key domains present information on student participation and personal development, teachers and teaching, leadership and school support, and school environment. Combined into a composite index, the data allow schools to assess themselves, and to be categorized by level of need for improvement. There is promising potential to scale the impact of this innovation to improve the organization, interpretation, and use of data at all levels for school improvement. The project combines quantitative and qualitative approaches in an action research design involving school communities and education managers. Expected outputs include a contextualized path to scaling up the innovation in Laos, Nepal, and Pakistan.  

This project was selected through the Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange call for proposals in Europe, Asia and the Pacific region entitled “Generating and mobilizing innovative knowledge for regional education challenges”. Les pratiques actuelles de compilation, de traitement et de communication des données, dans le cadre des systèmes d'information sur la gestion de l'éducation, fournissent des instantanés qui sont utilisés par les décideurs pour examiner les besoins globaux d'amélioration des systèmes éducatifs. Toutefois, le potentiel d'utilisation des données pour éclairer les politiques et l'amélioration d'écoles individuelles reste largement sous-exploité. 
 
Ce projet vise à générer des connaissances pour optimiser l'utilisation des données produites par les écoles, afin d'améliorer leur propre gestion et leurs résultats, et pour renseigner sur la façon dont les autres paliers du système éducatif peuvent soutenir l'amélioration au niveau des écoles. Le projet est fondé sur une expérience éprouvée menée dans deux provinces du Pakistan et portant le nom de « Cadre d'amélioration de l'école ». Outre la compilation de renseignements pertinents sur les principaux indicateurs de l'éducation, cette innovation crée une structure qui organise les données et les traduit en information exploitable pour les parties prenantes aux différents niveaux de gouvernement.  

Des indicateurs dans les domaines clés présentent de l'information sur la participation et le développement personnel des élèves, sur les enseignants et l'enseignement, sur le leadership et le soutien scolaire, ainsi que sur l'environnement scolaire. Combinées en un indice composite, les données permettent aux écoles de s'auto-évaluer et d'être classées par niveau de besoin d'amélioration. Il existe un potentiel prometteur pour mettre à l'échelle l'impact de cette innovation afin d'améliorer l'organisation, l'interprétation et l'utilisation des données à tous les niveaux en vue de l'amélioration des écoles. Le projet combine des approches quantitatives et qualitatives dans le cadre d'une recherche-action faisant participer les communautés scolaires et les responsables de l'éducation. Les résultats attendus comprennent un chemin contextualisé pour la mise à l'échelle de l'innovation au Laos, au Népal et au Pakistan.  

Ce projet a été choisi dans le cadre de l'appel à propositions du programme Partage de connaissances et d'innovations du Partenariat mondial pour l'éducation, dans la région Europe, Asie et Pacifique, intitulé « Générer et mobiliser des connaissances innovantes pour relever les défis régionaux en matière d'éducation ».