Soutien aux stratégies d'inclusions sociales et économiques pour un développement durable dans les pays partenaires 2.0 Il est avéré que l’égalité de genre en éducation, emploi et entrepreneuriat et l’autonomisation des femmes induisent un impact positif sur l’économie des États. L’entrepreneuriat féminin constitue donc un des moteurs pour l’autonomisation des femmes béninoises et a des effets bénéfiques sur la croissance économique du Bénin. Son développement accroîtrait la création d’emplois et de richesses générant ainsi une croissance économique plus forte, plus inclusive et plus équitable. 
Subventionner l’entrepreneuriat et créer les conditions adéquates pour améliorer les aptitudes de gestion des entrepreneures est un investissement solide contre la pauvreté.
Si, dans ligne politique établie par le PAG et la Politique Nationale pour l'emploi (PNE), ces enjeux sont largement investis par le gouvernement et ses partenaires nationaux et internationaux :
    • les offres d’appui sont peu spécifiques aux situations et besoins des femmes ;
    • Les acteurs manquent de lignes directrices spécifiques concernant l’entrepreneuriat féminin et qui prennent en compte les facteurs limitants ;
    • A plusieurs égards, les différents projets et dispositifs manquent de référents communs susceptibles d’établir une meilleure coordination et cohérence ;
    • Les projets et dispositifs épars demandent à être mieux combinés et coordonnés ;

Les capacités des acteurs publics et privés associés à ces dispositifs doivent être renforcées dans leur capacité à renforcer l’inclusivité des politiques d’appui et adressée une offre intégrant les engagements du pays en termes d’ODD et consolider l’entrepreneuriat féminin pour en optimiser les bénéfices sociaux et économiques pour le pays.
 Tous les enfants – filles comme garçons – ont droit à un accès égal à une éducation inclusive et de qualité qui leur donne toutes les capacités dont ils ont besoin pour valoriser au mieux leur potentiel humain, pour pouvoir subvenir à leurs besoins de façon durable, pour pouvoir contribuer à une société harmonieuse et démocratique et pour améliorer leur bien-être individuel et familial. Les défis à relever pour atteindre l’ODD4 en 2030 sont multiples. En Belgique, des dizaines d’organisations travaillent dans le secteur de l’éducation et de la formation dans la coopération internationale. 
Comme il existait peu de concertation et de dialogue structurel entre tous ces différents acteurs, Educaid.be a été créé en 2010. La plateforme veut (1) renforcer l’expertise et les compétences de ses membres, (2) favoriser les synergies et la complémentarité entre ceux-ci et (3) soutenir les décideurs politiques belges sur le plan de l’éducation au sein de la coopération internationale en contribuant à des documents politiques pertinents, par des recommandations, des dialogues et du plaidoyer. Elle le fait en créant un environnement d’apprentissage où les participants échangent des informations et bonnes pratiques et où l’on renforce les connaissances sur des problèmes spécifiques d’éducation dans les pays d’Afrique, d’Amérique du Sud et d’Asie et sur les méthodes pour y remédier. Dans le cadre d'une éducation de qualité inclusive et équitable, une attention particulière est accordée au genre, à l’inclusion, à la digitalisation, à l'environnement et à la décolonisation. Educaid.be est un programme de synergie entre VVOB et APEFE, et compte parmi ses membres 53 organisations et institutions. 

 Le programme souhaite contribuer à ce que tous les enfants (filles et garçons) du Bénin, et y compris les plus vulnérables, jouissent de leur droit fondamental d’accès à une éducation de qualité conforme aux exigences de développement socio-culturel et économique du pays. 
Le programme se concentrera sur les 5 départements du Bénin où les taux de scolarisation et d’achèvement du cycle primaire sont les plus bas (entre 25% et 40%): les départements de l’Alibori, du Couffo, de l’Atacora, de la Donga et du Borgou, classés prioritaires selon une évaluation interne au ministère des Enseignements maternel et primaire du Bénin.
Il s’agira de mettre un place un dispositif de formation à distance (auto-formation tutorée) hybride (utilisation de supports papier et de supports numériques) suivant la méthodologie IFADEM, « Initiative de formation à distance des maîtres », de l’OIF/AUF déjà mise en place au Bénin de 2008 à 2014. Pour former en 5 ans, 2500 enseignants suppléants des 5 premiers départements classés prioritaires. Les supports pédagogiques seront mis en ligne sur cette plate-forme de formation à distance. Ils seront également consultables et téléchargeables via, notamment, une application smartphone IFADEM 100% en ligne. 
Afin d’offrir un environnement d’apprentissage propice au développement intégral des enfants et faciliter l’inclusion, la rétention, la réussite et la réinsertion scolaire des plus vulnérables, le programmes prévoit également de renforcer des compétences des directeurs des écoles concernées sur différents thèmes devant aider à limiter l’abandon scolaire et faciliter l’accès à l’école : la prévention et la lutte contre les mariages forcés, le travail des enfants, la violence à l’école, la protection de l’environnement, l'inclusion des enfants handicapés et la lutte contre la radicalisation. L’élaboration et la mise en œuvre d’outils d’inclusion et de collaboration pour l’école sera soutenue dans le cadre du programme IFADEM.

 D’après l’OMS[1], plus de 50% des personnes qui ont besoin de
services de réadaptation dans le monde en sont privés. Le Burundi compte moins de cent kinésithérapeutes pour près de 12.600.000 habitants soit à peine 0,7 kinésithérapeutes pour 100.000 habitants. Par comparaison, selon l’INSEE, la France comptait en 2015 127 kinés pour 100.000 habitants [2].
 
Or, dans les pays à faible revenu, les besoins en réadaptation sont en croissance suite au vieillissement , à l’augmentation des traumatismes de la route et à l’émergence des maladies chroniques comme le diabète ou les maladies cardiovasculaires et les cas liés aux conflits ou aux séquelles de covid. L’incapacité et le handicap limitent la personne dans son fonctionnement, notamment dans sa capacité à se déplacer, aller à l’école, obtenir ou conserver un emploi, fonder une famille, etc. ; entravant son autonomie et sa participation à la vie sociale normale.
En réponse à cette problématique et avec plus de 30 ans d’expérience dans...(+15 characters extra in FundHub text) Lancée en 2005 à Ouagadougou, l’Initiative de la Grande Muraille Verte pour le Sahara et le Sahel (IGMVSS) vise la restauration et la Gestion Durable des Terres (GDT). 

Initialement conçue comme un bandeau de végétation de 15 Km de large reliant Dakar à Djibouti destiné à stopper l’avancée du désert, l’IGMVSS s’est progressivement transformée en une mosaïque d’actions intégrées pour répondre aux défis auxquels sont confrontées les populations du Sahel (pauvreté, insécurité alimentaire et nutritionnelle, inégalité des genres, changement climatique, insécurité,…). En soutenant les efforts des communautés locales de restauration et Gestion Durable des Terres (GDT), l’IGMVSS contribue à la viabilité et à la résilience des écosystèmes mais également des populations de cette zone. 

L’intervention proposée s’intègre dans cette initiative. Elle vise à améliorer la sécurité alimentaire et nutritionnelle, et accroître les revenus des hommes, des femmes de 4 communes de la région du Plateau Central au Burkina Faso : Boussé, Niou, Toéghin et Laye par un appui à la mise en œuvre des axes stratégiques 1, 2 et 4 de la Stratégie et Plan d’Actions de l’IGMVSS du Burkina Faso. 

- Le premier axe a pour objectif d’inverser la tendance à la dégradation des terres par la diffusion de bonnes pratiques de GDT et d’Adaptation au Changement Climatique (ACC);
- Le second axe vise à améliorer les revenus des producteurs et des productrices des 4 communes par la promotion d’Activités Génératrices de Revenus (AGR) basées principalement sur les produits forestiers Non L