Programme 2017-2021 de l'ARES en matière de coopération au développement Trois axes d'intervention, concourent à l'atteinte de cet objectif : (1) Renforcement des capacités : Les compétences et les connaissances académiques et professionnelles des acteurs du Sud sont renforcées. (formations sur des thématiques de développement, bourses étudiants Sud, réseaux). (2) Sensibilisation : La conscience citoyenne et l’ouverture au monde des étudiants sont renforcées, ce qui les amène à devenir acteurs de changement. (3) Appui à la politique : L’expertise académique sur les questions de développement est renforcée et appuie les orientations des politiques de coopération au développement. Ces trois axes concourent à l’atteinte de l’objectif. La conjugaison des instruments de coopération au développement de l’ARES agit à différents échelons pour renforcer les piliers d’une université performante (l’enseignement, la recherche et le service à la société) : 1. L’appui institutionnel agit à un échelon transversal. Il vise à soutenir ou à créer les bases solides d’une université qui soit en mesure d’exercer pleinement ses trois missions fondamentales. 2. Les projets de formation Sud agissent au niveau des facultés ou des départements. Ils ont pour objet la création de formations locales de haut niveau. 3. Les projets de recherche pour le développement consistent essentiellement en un soutien à une recherche de qualité et en un appui à la valorisation des résultats pour améliorer la qualité de vie des populations. 4. Les projets d’initiative innovants répondent à une problématique de développement par une approche innovante de la thématique traitée pour constituer l’amorce d’un projet ultérieur. Ils ont une envergure limitée. La conjugaison des instruments de coopération au développement de l’ARES agit à différents échelons pour renforcer les piliers d’une université performante (l’enseignement, la recherche et le service à la société) : 1. L’appui institutionnel agit à un échelon transversal. Il vise à soutenir ou à créer les bases solides d’une université qui soit en mesure d’exercer pleinement ses trois missions fondamentales. 2. Les projets de formation Sud agissent au niveau des facultés ou des départements. Ils ont pour objet la création de formations locales de haut niveau. 3. Les projets de recherche pour le développement consistent essentiellement en un soutien à une recherche de qualité et en un appui à la valorisation des résultats pour améliorer la qualité de vie des populations. 4. Les projets d’initiative innovants répondent à une problématique de développement par une approche innovante de la thématique traitée pour constituer l’amorce d’un projet ultérieur. Ils ont une envergure limitée. La conjugaison des instruments de coopération au développement de l’ARES agit à différents échelons pour renforcer les piliers d’une université performante (l’enseignement, la recherche et le service à la société) : 1. L’appui institutionnel agit à un échelon transversal. Il vise à soutenir ou à créer les bases solides d’une université qui soit en mesure d’exercer pleinement ses trois missions fondamentales. 2. Les projets de formation Sud agissent au niveau des facultés ou des départements. Ils ont pour objet la création de formations locales de haut niveau. 3. Les projets de recherche pour le développement consistent essentiellement en un soutien à une recherche de qualité et en un appui à la valorisation des résultats pour améliorer la qualité de vie des populations. 4. Les projets d’initiative innovants répondent à une problématique de développement par une approche innovante de la thématique traitée pour constituer l’amorce d’un projet ultérieur. Ils ont une envergure limitée. La conjugaison des instruments de coopération au développement de l’ARES agit à différents échelons pour renforcer les piliers d’une université performante (l’enseignement, la recherche et le service à la société) : 1. L’appui institutionnel agit à un échelon transversal. Il vise à soutenir ou à créer les bases solides d’une université qui soit en mesure d’exercer pleinement ses trois missions fondamentales. 2. Les projets de formation Sud agissent au niveau des facultés ou des départements. Ils ont pour objet la création de formations locales de haut niveau. 3. Les projets de recherche pour le développement consistent essentiellement en un soutien à une recherche de qualité et en un appui à la valorisation des résultats pour améliorer la qualité de vie des populations. 4. Les projets d’initiative innovants répondent à une problématique de développement par une approche innovante de la thématique traitée pour constituer l’amorce d’un projet ultérieur. Ils ont une envergure limitée. La conjugaison des instruments de coopération au développement de l’ARES agit à différents échelons pour renforcer les piliers d’une université performante (l’enseignement, la recherche et le service à la société) : 1. L’appui institutionnel agit à un échelon transversal. Il vise à soutenir ou à créer les bases solides d’une université qui soit en mesure d’exercer pleinement ses trois missions fondamentales. 2. Les projets de formation Sud agissent au niveau des facultés ou des départements. Ils ont pour objet la création de formations locales de haut niveau. 3. Les projets de recherche pour le développement consistent essentiellement en un soutien à une recherche de qualité et en un appui à la valorisation des résultats pour améliorer la qualité de vie des populations. 4. Les projets d’initiative innovants répondent à une problématique de développement par une approche innovante de la thématique traitée pour constituer l’amorce d’un projet ultérieur. Ils ont une envergure limitée. La conjugaison des instruments de coopération au développement de l’ARES agit à différents échelons pour renforcer les piliers d’une université performante (l’enseignement, la recherche et le service à la société) : 1. L’appui institutionnel agit à un échelon transversal. Il vise à soutenir ou à créer les bases solides d’une université qui soit en mesure d’exercer pleinement ses trois missions fondamentales. 2. Les projets de formation Sud agissent au niveau des facultés ou des départements. Ils ont pour objet la création de formations locales de haut niveau. 3. Les projets de recherche pour le développement consistent essentiellement en un soutien à une recherche de qualité et en un appui à la valorisation des résultats pour améliorer la qualité de vie des populations. 4. Les projets d’initiative innovants répondent à une problématique de développement par une approche innovante de la thématique traitée pour constituer l’amorce d’un projet ultérieur. Ils ont une envergure limitée. La conjugaison des instruments de coopération au développement de l’ARES agit à différents échelons pour renforcer les piliers d’une université performante (l’enseignement, la recherche et le service à la société) : 1. L’appui institutionnel agit à un échelon transversal. Il vise à soutenir ou à créer les bases solides d’une université qui soit en mesure d’exercer pleinement ses trois missions fondamentales. 2. Les projets de formation Sud agissent au niveau des facultés ou des départements. Ils ont pour objet la création de formations locales de haut niveau. 3. Les projets de recherche pour le développement consistent essentiellement en un soutien à une recherche de qualité et en un appui à la valorisation des résultats pour améliorer la qualité de vie des populations. 4. Les projets d’initiative innovants répondent à une problématique de développement par une approche innovante de la thématique traitée pour constituer l’amorce d’un projet ultérieur. Ils ont une envergure limitée. La conjugaison des instruments de coopération au développement de l’ARES agit à différents échelons pour renforcer les piliers d’une université performante (l’enseignement, la recherche et le service à la société) : 1. L’appui institutionnel agit à un échelon transversal. Il vise à soutenir ou à créer les bases solides d’une université qui soit en m