My Education, My Future: Supporting Burundian Refugee Girls’ Right to Education Mon éducation, mon avenir : Soutenir le droit à l’éducation des filles réfugiées burundaises The project aims to implement a gender-responsive and conflict-sensitive education program for girls affected by the Burundian refugee crisis in Burundi and Tanzania. The project seeks to reduce barriers to education, and build resilience among Burundian refugee and returnee girls, including those with disabilities, on both sides of the Burundi-Tanzanian border. The project also aims to develop and test a new model of conflict-sensitive, play-based, and gender-responsive alternative learning, which supports teenage girls, including adolescent mothers and girls with disabilities, to access alternative forms of education and re-enter the school system. Project activities include: (1) improving the quality of learning environments in refugee camps to provide gender-responsive, supportive, and participatory learning; (2) establishing support mechanisms for teachers and training them on gender-responsive and inclusive Play-Based Learning (PBL); (3) increasing community engagement through leaders, coaches, and parents to reduce barriers that are preventing education for girls, including those with disabilities; and (4) supporting girls clubs and peer groups to develop knowledge and skills in and out of school. The project works in partnership with the Norwegian Refugee Council, an independent humanitarian organization working in more than 30 countries to help people forced to flee, helping to save lives and rebuilding futures. The project leverages Right to Play’s unique and proven gender-responsive PBL methodology and the Norwegian Refugee Council’s experience and expertise in conflict-sensitive education. Le projet vise à mettre en œuvre un programme d'éducation sensible au genre et aux conflits pour les filles touchées par la crise des réfugiés burundais au Burundi et en Tanzanie. Le projet vise à réduire les obstacles à l'éducation et à renforcer la résilience des filles burundaises réfugiées et rapatriées, y compris celles qui sont handicapées, des deux côtés de la frontière burundo-tanzanienne. Le projet vise également à développer et à tester un nouveau modèle d'apprentissage alternatif sensible aux conflits, basé sur le jeu et tenant compte du genre, qui permette aux adolescentes, y compris les mères adolescentes et les filles handicapées, d'accéder à des formes alternatives d'éducation et de réintégrer le système scolaire. Les activités du projet comprennent: 1) l'amélioration de la qualité des environnements d'apprentissage dans les camps de réfugiés afin d'offrir un apprentissage participatif, favorable et sensible au genre ; 2) la mise en place de mécanismes de soutien pour les enseignants et leur formation à l'apprentissage par le jeu sensible au genre et inclusif ; 3) l'augmentation de l'engagement communautaire par le biais des dirigeants, des entraîneurs et des parents afin de réduire les obstacles qui empêchent l'éducation des filles, y compris celles qui sont handicapées ; 4) le soutien aux clubs de filles et aux groupes de pairs pour développer des connaissances et des compétences à l'école et à l’extérieur de l'école. Le projet travaille en partenariat avec le Conseil norvégien pour les réfugiés, une organisation humanitaire indépendante qui travaille dans plus de 30 pays pour aider les personnes contraintes de fuir, en contribuant à sauver des vies et à reconstruire leur avenir. Le projet s'appuie sur la méthodologie unique et éprouvée de Right to Play pour l'éducation des filles, ainsi que sur l'expérience et l'expertise du Conseil norvégien pour les réfugiés dans le domaine de l'éducation sensible aux conflits.