Appui à la Consolidation de la Formation Professionnelle et Technique (ACFPT) Consolidation formation professionnelle et technique La Vision « Burundi 2025 » veut amener le Burundi à devenir une Nation unie, solidaire et en paix avec une économie prospère au service du bien être socio-économique des Burundais. Pour y arriver, la vision détermine des priorités parmi lesquelles « le développement du capital humain ». Le Cadre Stratégique de Croissance et de Lutte contre la Pauvreté, phase 2, indique qu’un des objectifs principaux du gouvernement est le « développement d’un système éducatif plus performant, plus équitable et mieux adapté au marché du travail ». En 2012, le Burundi a adopté le Plan de Développement de l’Education et de la Formation pour la période 2012-2020, avec pour objectif l’achèvement scolaire universel. Ce plan fixe déjà certaines orientations stratégiques pour l’enseignement technique et la formation professionnelle : 1) développement du partenariat public/privé, 2) extension de l’autonomie financière des établissements, 3) augmentation de l’offre de formation, 4) intégration des fonctions et responsabilités d’appui à l’insertion.

Plus spécifiquement, un document de Politique Nationale d’Enseignement des Métiers et de la Formation Professionnelle a été élaboré en 2010. Parmi les priorités de ce document, nous retrouvons : 1) le renforcement des capacités des organes de gestion des écoles et centres de formation, 2) la décentralisation de la gestion des écoles et des centres de formation, 3) la mise en place d’un service d’encadrement administratif et financier des structures d’enseignement, 4) l’articulation de la formation aux besoins de l’économie, etc.

Dans ce sous-secteur, les défis restent énormes : manque d’établissements, manque de personnel, manque de moyens, la qualité des formations, la problématique de l’accès. Mais un des problèmes fondamentaux reste l’inadéquation de l’offre de formations avec les besoins du marché de l’emploi. Cela explique le faible taux d’insertion des lauréats : 15 à 20%.  

Financée sur la Tranche Incitative, l’intervention Appui complémentaire à la Formation Professionnelle et Technique vise à approfondir les acquis de l’intervention précédente en démontrant la pertinence du modèle adopté par le renforcement des Centres de Métiers (CEM) et des Centres de Formation Professionnelle (CFP). D’ici 2018, 14 centres CEM et CFP devront fonctionner comme « centres exemplaires », mettant en œuvre les bonnes pratiques. La Belgique est active dans le secteur depuis plusieurs années. Cette intervention de 6.000.000 d’EUR à charge de la Belgique (sur financement de la Tranche Incitative) vise à approfondir les acquis de l’intervention précédente en démontrant la pertinence du modèle adopté par le renforcement des Centres de Métiers (CEM) et des Centres de Formation Professionnelle (CFP). Au Burundi, le projet ACFPT (Programme d'Appui Complémentaire à la Formation Professionnelle et Technique) a pour objectif de former les jeunes gens et adultes et leur faire acquérir des compétences techniques et professionnelles adaptées aux besoins de l’économie locale, nationale et régionale. Pour se faire, il vise l'amélioration de l'accès, de la qualité, de l'insertion et de la gouvernance de la Formation Professionnelle et Technique (FTP) burundaise. Des compétences techniques et professionnelles adaptées aux besoins de l’économie locale, nationale et régionale sont acquises par les jeunes et les adultes. L’amélioration de l’accès, de la qualité, de l’insertion et de la gouvernance du sous-secteur Formation Technique et Professionnelle est consolidée. Résultat 1 : les fonctions de gestion et de pilotage et le développement organisationnel et institutionnel de la DGAETEMFP sont renforcées.

Résultat 2 : la qualité de la formation délivrée par les Centres de Métiers et les Centres de Formation Professionnelle et la performance de ces centres sont améliorées.

Résultat 3 : différents mécanismes et modèles d’insertion, des lauréats des Centres de Métiers et des Centres de Formation Professionnelle, et de financement sont développés et testés et l’institutionnalisation des bonnes pratiques est entamée.

Résultat 4 : la capacité d’accueil des Centres de Métiers, des Centres de Formation Professionnelle et des écoles techniques est améliorée dans les communes cibles. -	Les services centraux en charge du pilotage du sous secteur, à commencer par la DG responsable de l’enseignement technique et professionnel, et  progressivement et à titre pilote certains services aux niveaux  déconcentrés impliquées dans la gestion et le pilotage du sous secteur;
-	Le personnel de  direction et le personnel enseignant des établissements bénéficiaires
-	Les organisations  du secteur privé et de la société civile partenaire dans la cogestion du sous-secteur à court et long terme.
-	Les apprenants et les lauréats des établissements bénéficiaires