Constructing public policy for effective participation of women in science, technology, engineering and mathematics in Bolivia Élaborer une politique publique pour une participation efficace des femmes aux domaines des STIM en Bolivie In Bolivia, gender stereotypes and prejudices compromise the quality of learning for female students and limit their education, employment, and career options. A recent study confirms low female participation in science, technology, engineering, and mathematics (STEM), persistent barriers for undergraduate female students and faculty in STEM fields, and a widening gender gap in high-ranked positions. 

This project will support a consortium, led by the Universidad Católica Boliviana San Pablo, to apply an intersectional lens (ethnic-cultural, generational, regional, and socioeconomic) to assess gender gaps and identify systematic barriers to the insertion, permanence, and advancement of women in STEM-based study programs and professions. The project will design, pilot, monitor, and promote institutional policies to close the gender and intersectional gap in specific STEM areas and curb vertical segregation in STEM fields. It will also formulate national-level policy to increase women’s participation in STEM fields of study and employment and it seeks to improve women’s career progression in science and technology. 

To account for the country’s ethnic and socio-cultural diversity, field research and interventions will involve 11 universities and other organizations based in five cities. The project is expected to contribute to positive change in attitudes and behaviours of staff at educational institutions, groups of researchers, policymakers, employers, and parents. 

This project was selected for funding as part of the call for proposals ”Breaking systemic barriers to women’s participation in science”. En Bolivie, les préjugés et les stéréotypes sexospécifiques compromettent la qualité de l’apprentissage des étudiantes et limitent leurs possibilités en matière d’éducation, d’emploi et de carrière. Une étude récente confirme la faible participation des femmes aux sciences, à la technologie, à l’ingénierie et aux mathématiques (STIM); les obstacles persistants pour les étudiantes et les professeures de premier cycle dans les domaines des STIM; et un écart croissant entre les sexes dans les postes de haut niveau. 

Ce projet soutiendra un consortium, dirigé par l’Universidad Católica Boliviana San Pablo, afin d’appliquer une perspective intersectionnelle (ethnoculturelle, générationnelle, régionale et socio-économique) pour évaluer les écarts entre les sexes et cerner les obstacles systématiques à l’insertion, à la permanence et à la promotion des femmes dans les professions et les programmes d’études axés sur les STIM. De plus, le projet concevra, mettra à l’essai, surveillera et promouvra des politiques institutionnelles visant à réduire l’écart entre les sexes et les disparités intersectionnelles dans certains domaines précis des STIM, et à réduire la ségrégation verticale dans les domaines des STIM. Il formulera également une politique à l’échelle nationale pour accroître la participation des femmes aux domaines d’étude et d’emploi liés aux STIM, et visera à améliorer l’avancement professionnel des femmes dans les sciences et les technologies. 

Pour tenir compte de la diversité ethnique et socioculturelle du pays, les recherches et les interventions sur le terrain mobiliseront 11 universités et d’autres organisations situées dans 5 villes. Le projet devrait contribuer à un changement positif dans les attitudes et les comportements du personnel des établissements d’enseignement, des groupes de chercheurs, des décideurs politiques, des employeurs et des parents. 

Ce projet a été retenu aux fins de financement dans le cadre de l’appel à propositions du CRDI « Éliminer les obstacles systémiques à la participation des femmes en science ».