South Sudan - Improving Access and Quality of Basic Education Project (IAQBE) Sud Soudan - Projet d’amélioration de la qualité et de l’accès à l’éducation de
base (IAQBE) The Improving Access and Quality of Basic Education Project (IAQBE) aims to contribute to increasing access to quality primary education and improve learning outcomes for some of the most marginalized children in South Sudan, where more than 2.2 million children are out of school. The proposed is the Bank’s response to a formal request by the Republic of South Sudan (GRSS) to support its efforts aimed at improving access and quality of social services in the country. The project is in line with the National General Education Policy Framework 2017–2022 places strong emphasis on basic, secondary and teacher training. It is focusing on rehabilitating the school infrastructure destroyed during the war and building additional classroom blocks to facilitate the upgrading of lower primary schools to include upper primary levels. This expansion will allow for an increased number of children to transition to upper primary. The following key strategic outcomes for the project have been identified: (i) to improve access to quality primary education for 30,000 boys and girls through the rehabilitation and expansion of 35 primary schools in four former States where learning has been greatly affected by the conflict; (ii) enhance the capacity of 2,000 teachers to effectively teach and support children to learn using child-centered teaching methods and improved classroom management. Its implementation cost is UA 13.35 million over a period of 4 years from October 2019 to September 2023. Le Projet d’amélioration de la qualité et de l’accès à l’éducation de base (IAQBE) vise à améliorer l’accès à un enseignement primaire de qualité ainsi que les résultats scolaires de certains des enfants les plus marginalisés du Soudan du Sud, le pays comptant plus de 2,2 millions d’enfants non scolarisés. Cette proposition constitue la réponse de la Banque à une demande officielle reçue de la République du Soudan du Sud (GRSS) à l’effet d’un appui aux efforts qu’elle déploie en vue d’améliorer la qualité et l’accès aux services sociaux dans le pays. Le projet est en ligne avec le Cadre national de politique de l’enseignement général 2017–2022 qui met fortement l’accent sur l’éducation élémentaire et secondaire et sur la formation des enseignants. Il est axé sur la réhabilitation des infrastructures scolaires détruites durant la guerre et la construction de nouveaux blocs de salles de classe pour permettre aux écoles primaires d’ouvrir des classes de second cycle primaire. Cette extension permettra d’accroître le nombre d’enfants passant au niveau primaire supérieur. Les résultats stratégiques clés du projet, tels qu’ils ont été identifiés, comprennent : i) l’amélioration de l’accès de 30 000 garçons et filles à un enseignement primaire de qualité par la réhabilitation et l’agrandissement de 35 écoles primaires dans quatre anciens États où le système éducatif a sérieusement pâti du conflit ; ii) l’amélioration des capacités de 2 000 instituteurs pour leur permettre de dispenser les cours avec plus d’efficacité, la facilitation de l’apprentissage des enfants par l’utilisation de méthodes pédagogiques axées sur l’enfant et par une meilleure gestion des salles de classe. Sa mise en œuvre est chiffrée à 13,35 millions d’UC sur une période de 4 ans, qui s’étendra d’octobre 2019 à septembre 2023. The goal is to contribute to equitable access to quality basic education. The project specific objectives are (i) enhance access to primary education through improved infrastructure for delivery of education at community level, (ii) enhance the capacity of teachers to effectively teach and support children to learn through teacher training, and (iii) capacity development of the Ministry of General Education and Instructions (MoGEI) to improve overall system strengthening and institutional development. These will contribute to addressing underlying drivers of fragility, enhance inclusivity and build resilience. L’objectif est de contribuer à une équité d’accès à un enseignement de base de qualité. Les objectifs spécifiques du projet sont les suivants : i) améliorer l’accès à l’enseignement primaire par l’amélioration des infrastructures d’enseignement au niveau communautaire, ii) améliorer la capacité des enseignants à dispenser un enseignement efficace et à aider les enfants à apprendre en les formant, et iii) développer les capacités du Ministère de l’Enseignement Général et de l’Instruction (MoGEI) pour renforcer davantage le système et le développement institutionnel dans son ensemble. Cela permettra de remédier aux facteurs de fragilité sous-jacents, d’améliorer l’inclusivité et de renforcer la résilience. The project will support 35 primary schools in four former states of Upper Nile, Unity, Jonglei and Eastern Equatoria. The primary schools to be rehabilitated and extended will benefit over 30,000 children. The teacher training institutes will benefit over 400 teachers coming from across the country over a period of four (4) years, and subsequently, provide an output of more than 200 trainees per year. The 10 County Education Centres (CECs) will benefit at least 1,600 teachers over the project life, and thereafter, train at least 400 teachers through in-service per year. Priority of CECs will be where there are no operational Teachers Training Institutes (NTTIs) . Le projet soutiendra 35 écoles primaires dans les quatre anciens États du Haut-Nil, de l’Unity, du Jonglei et de l’Équatoria oriental. Plus de 30 000 enfants bénéficieront des écoles primaires qui seront réhabilitées et agrandies. Les instituts de formation des enseignants bénéficieront à plus de 400 enseignants venus de tout le pays sur une période de quatre (4) ans, avec plus de 200 stagiaires par an, par la suite. Les 10 Centres de formation de comté (CEC) profiteront à au moins 1 600 enseignants sur la durée du projet. Ensuite, au moins 400 enseignants bénéficieront de la formation continue chaque année. Les zones ne disposant pas d’instituts de formation des enseignants (TTIs) opérationnels seront celles visées en priorité pour les CEC.