Connected learning for teacher capacity building in STEM L’apprentissage connecté pour le renforcement des capacités des enseignants en matière de STIM This project addresses the global undersupply of quality science, technology, engineering, and mathematics (STEM) teachers. It will test and adapt the Connected Learning Initiative (CLIx), a proven approach to strengthen STEM teacher training. CLIx consists of curated and adapted open education resources and supports a community of practice via mobile devices for middle and secondary STEM teachers’ professional development. CLIx was developed in India, and this project will allow it to be adapted and tested in Bhutan, Nigeria, and Tanzania.

The project will take a participatory and localized ecosystem approach to adapting and scaling the innovation. In so doing, the project aims to positively influence policy, practice, and research in teacher education, as well as support learning across the three countries. Two major studies will be carried out using both quantitative and qualitative research methods. The first is an innovation diffusion study which is expected to generate knowledge on the processes and factors that support the adaptation of the innovation for new contexts, as well as the practices and conditions to support scaling in these contexts.

The project will also support capacity building in conducting impact studies of CLIx on learning outcomes attained by both teachers and students. The project has gender, equity, and inclusion embedded in its design and strategies. Gender and inclusion analysis will be included in the research regarding ICT access and use as well as opportunities for active learning in STEM education, and relevance of content. It will pay special attention to rural and marginalized contexts to ensure relevance and meaningfulness for intended user groups. A suite of open education resources will be curated and adapted for suitability to local contexts and needs, new communities of practice will be created on ICT platforms, and new knowledge on adapting teacher training approaches will be shared and integrated into teacher education institutions.

The project was selected through a global call, initiated by the Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange, to learn about scaling proven innovative approaches in education in developing contexts. Ce projet traite de la pénurie mondiale d’enseignants de qualité en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM). Il testera et adaptera l’initiative « Connected Learning » (CLIx), une approche éprouvée pour renforcer la formation des enseignants en STIM. Composée de ressources éducatives ouvertes, sélectionnées et adaptées, l’initiative CLIx soutient une communauté de pratique au moyen de dispositifs mobiles pour le développement professionnel des enseignants de STIM des cycles intermédiaire et secondaire. Développé en Inde, CLIx sera donc testé et adapté au Bhoutan, au Nigeria et en Tanzanie, moyennant une approche écosystémique participative et localisée favorisant l’innovation par paliers.

Ainsi, le projet vise à influer positivement sur la politique, la pratique et la recherche en matière de formation des enseignants, ainsi qu’à soutenir l’apprentissage des trois pays. Deux études majeures recourant à des méthodes de recherche quantitative et qualitative seront menées. La première consiste en une étude de diffusion de l’innovation qui devrait permettre de mieux cerner la manière dont les processus et les facteurs favorisent l’adaptation de l’innovation à de nouveaux contextes, et définir les pratiques et les conditions favorisant le développement par paliers dans lesdits contextes.

Le projet soutiendra également le renforcement des capacités à mener des études d’impact du CLIx sur les résultats d’apprentissage obtenus par les enseignants et les élèves. La conception et les stratégies du projet intègrent le genre, l’équité et l’inclusion. L’analyse du genre et de l’inclusion sera incluse dans la recherche en ce qui concerne l’accès et l’utilisation des TIC ainsi que les possibilités d’apprentissage actif dans l’enseignement des STIM et la pertinence du contenu. Elle accordera une attention particulière aux zones rurales et marginalisées afin de garantir la pertinence et l’utilité pour les groupes d’utilisateurs visés. Un ensemble de ressources éducatives ouvertes sera conservé et adapté aux contextes et aux besoins locaux, de nouvelles communautés de pratique seront créées sur des plateformes TIC et de nouvelles connaissances sur l’adaptation des approches de formation des enseignants seront partagées et intégrées dans les institutions de formation des enseignants.

Le projet a été sélectionné dans le cadre d’un appel mondial, lancé par le programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation, afin d’en apprendre davantage sur le développement par paliers d’approches innovantes qui ont fait leurs preuves en matière d’éducation dans des régions en développement.