Improving literacy of children through support from community networks Améliorer l’alphabétisation des enfants grâce au soutien de réseaux communautaires This project will help improve literacy instruction and reading supports in primary schools in Ghana, Honduras, and Nicaragua by adapting and scaling the Unlock Literacy Learning Network approach, which has been successfully piloted in over 30 countries. The approach addresses the ways children in grades 1-3 learn to read, and how teachers, parents, and communities can help, regardless of their literacy level. It also helps communities build a culture of reading in school, at home, and in the community. The model incorporates reading assessments, teacher training, community action, and teaching and learning materials.

A consortium of institutions will implement the project: World Vision Canada, the Ontario Institute for Studies in Education, the School of Education and Leadership of the University of Ghana, and the Foro Social de la Deuda Externa y Desarrollo de Honduras. 

Through collaborative action research, the consortium will work with teachers, reading camp facilitators, school administrators, ministry of education personnel, community members, and parents to adapt the Unlock Literacy approach within local learning systems. Technical experts will help to develop all research tools, resources, methods, and approaches for cultural appropriateness, language, gender-responsiveness, and inclusion.

The Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange selected this project from a global call for projects on scaling proven innovative approaches in education in developing contexts. Ce projet contribuera à améliorer l’alphabétisation et le soutien à la lecture dans les écoles primaires du Ghana, du Honduras et du Nicaragua en adaptant et en élargissant l’approche du réseau d’apprentissage de l’alphabétisation Unlock, qui a été mis à l’essai avec succès dans plus de 30 pays. L’approche porte sur les méthodes d’apprentissage de la lecture des enfants de la première à la troisième année et sur la manière dont les enseignants, les parents et les communautés peuvent participer, quel que soit leur niveau d’alphabétisation. Elle aide également les communautés à bâtir une culture de la lecture à l’école, à la maison et dans la communauté. Le modèle intègre des évaluations de lecture, la formation des enseignants, l’action communautaire et du matériel d’enseignement et d’apprentissage.

Le consortium d’institutions mettra en œuvre le projet : Vision Mondiale Canada, l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario, la School of Education and Leadership de l’Université du Ghana et le Forum social de la dette extérieure et du développement du Honduras. 

Grâce à une recherche-action collaborative, le consortium travaillera avec les enseignants, les animateurs de camps de lecture, les administrateurs scolaires, le personnel du ministère de l’éducation, les membres de la communauté et les parents afin d’adapter l’approche d’alphabétisation « Unlock Literacy » au sein des systèmes d’apprentissage locaux. Des experts techniques aideront à mettre au point tous les outils de recherche, les ressources, les méthodes et les approches en matière d’adéquation culturelle, de langue, d’égalité des genres et d’inclusion.

Le programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation a sélectionné ce projet dans le cadre d’un appel à projets mondial sur la mise à l’échelle d’approches innovantes éprouvées en matière d’éducation dans des régions en développement.