The Forum of African Women Educationalists’ gender-sensitive school model as an innovative response to the challenge of gender equality Le modèle d’école sensible au genre du Forum des éducatrices africaines comme réponse innovante au défi de l’égalité des sexes Accessing, completing, and succeeding in school have been a major challenges for girls in Africa. Compared to boys, girls are more likely to be out of school, and they face more obstacles to their progress, participation, and learning than boys. COVID-19 has now exacerbated these difficulties by keeping girls away from school for a long period of time, exposing them to early marriages, sexual assaults, and teen pregnancies. 

This project seeks to provide education policymakers in Burundi, Madagascar, Mali, and the Democratic Republic of the Congo (DRC) with a proven school model that is gender-sensitive in its design and operation that can be scaled to more effectively support girls’ success in school. The model is designed to equip teachers with knowledge, skills, and attitudes that enable them to respond adequately to the learning needs of girls and boys through the implementation of gender-aware classroom processes and practices. Teachers are trained to learn and adopt teaching practices that engender equal treatment and participation of girls and boys in the classroom and in the wider school community. 

The research design integrates both quantitative and qualitative methods and approaches. To assess the model’s effectiveness, the project will compare schools that have holistically applied the model (in Burundi and Madagascar) with those that implemented specific parts of the model in Mali and the DRC.

This project is funded through the Knowledge and Innovation Exchange (KIX), which aims to improve policies and practices that will strengthen national education systems within member countries of the Global Partnership for Education. It is one of six projects selected through a regional call for proposals entitled “Generating and mobilizing innovative knowledge for regional education challenges” in the Africa 21 region, which comprises Francophone and Lusophone (Portuguese-speaking) countries. L’accès à l’école, la réussite scolaire et l’achèvement de la scolarité sont des défis majeurs pour les filles en Afrique. Par rapport aux garçons, les filles sont plus susceptibles de ne pas être scolarisées et elles sont confrontées à davantage d’obstacles à leur progression, à leur participation et à leur apprentissage que les garçons. La COVID-19 a maintenant exacerbé ces difficultés en éloignant les filles de l’école pendant une longue période, les exposant ainsi aux mariages précoces, aux agressions sexuelles et aux grossesses à l’adolescence. 

Ce projet vise à fournir aux décideurs en matière d’éducation du Burundi, de Madagascar, du Mali et de la République démocratique du Congo (RDC) un modèle d’école qui a fait ses preuves, dont la conception et le fonctionnement tiennent compte de la dimension de genre, et qui peut être mis à l’échelle pour soutenir plus efficacement la réussite scolaire des filles. Le modèle est conçu pour doter les enseignants de connaissances, de compétences et d’attitudes qui leur permettent de répondre de manière adéquate aux besoins d’apprentissage des filles et des garçons par la mise en oeuvre de processus et de pratiques de salle de classe qui sont sensibles aux questions sexospécifiques. Les enseignants sont formés pour apprendre et adopter des pratiques pédagogiques qui engendrent l’égalité de traitement et de participation des filles et des garçons dans la classe et dans la communauté scolaire au sens large. 

La conception de la recherche intègre des méthodes et des approches tant quantitatives que qualitatives. Pour évaluer l’efficacité du modèle, le projet comparera les écoles qui ont appliqué le modèle de manière holistique (au Burundi et à Madagascar) avec celles qui ont mis en oeuvre des parties spécifiques du modèle au Mali et en RDC.

Ce projet est financé par l’intermédiaire du programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX), qui vise à améliorer les politiques et les pratiques qui renforceront les systèmes éducatifs nationaux dans les pays membres du Partenariat mondial pour l’éducation. Il s’agit de l’un des six projets sélectionnés dans le cadre d’un appel à propositions régional intitulé « Générer et mobiliser des connaissances innovantes pour les défis régionaux en matière d’éducation », dans la région Afrique 21, qui comprend des pays francophones et lusophones (de langue portugaise).