Common-scale assessment of early and foundational math learning across the Global South Évaluation à l’échelle commune de l’apprentissage précoce et fondamental des mathématiques dans les pays du Sud A solid foundation in logical thinking is important for lifelong learning. However, learning inequalities start in early childhood, and a significant proportion of children enrolled in school do not learn even the most basic skills. This is due in part to a lack of assessment mechanisms and policy action to address the learning crisis. This project will respond to this challenge by scaling a digitally adaptive common-scale math assessment tool called Citizen Led Assessment of Numeracy (CLAN), which is tailored for assessing, reporting, and providing community- and school-relevant data that can be easily understood by parents and communities.  

CLAN is an innovative approach that assesses basic reading and math competencies in children. This citizen-led initiative was first developed in India in 2005. It is based on the belief that people need simple but rigorous measures of social outcomes to generate data they can use for change and improvement. CLAN is administered in the home, thus capturing information from children who do not attend school and who would not otherwise be visible in other national and international school-based assessments.   

CLAN was implemented in one rural district in each of 13 countries in 2019. This project will support the expansion of the tool to three districts in 11 countries in Africa and Asia. The tool will also be expanded to include foundational math skills with the goal of producing data on early math skills that is comprehensible for local communities and internationally comparable. The project was selected through a global call, initiated by the Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange, to learn about scaling proven innovative approaches in education in developing country contexts. Le raisonnement logique joue un rôle important dans l’apprentissage continu. Cependant, les inégalités d’apprentissage commencent dès la petite enfance, et une proportion importante d’enfants scolarisés n’acquièrent même pas les compétences les plus élémentaires. Cela s’explique en partie par l’absence de mécanismes d’évaluation et d’action politique pour faire face à la crise de l’apprentissage. Le projet aidera à relever ce défi. On mettra à l’échelle un outil d’évaluation à l’échelle commune des mathématiques pouvant être adapté de manière numérique et appelé « évaluation citoyenne des acquis numériques » (ECAN). Celui-ci est conçu pour l’évaluation et la production de rapports, ainsi que pour fournir des données communautaires et scolaires pertinentes que peuvent facilement comprendre les parents et les communautés. 

L’ECAN constitue une approche innovante qui évalue les compétences de base en lecture et en mathématiques chez les enfants. Cette initiative citoyenne a été développée pour la première fois en Inde en 2005. Elle est fondée sur la croyance qu’on a besoin de mesures simples et rigoureuses des retombées sociales pour produire des données dont on puisse se servir pour promouvoir le changement et l’amélioration. L’ECAN est administrée à la maison, ce qui permet de recueillir des informations sur les enfants qui ne sont pas scolarisés et qui ne seraient pas visibles dans d’autres évaluations scolaires nationales et internationales. 

En 2019, l’ECAN a été mis en œuvre dans un district rural dans 13 pays différents. Le projet soutiendra l’élargissement de l’ECAN à trois districts dans 11 pays d’Afrique et d’Asie. L’outil sera également élargi pour inclure les compétences de base en mathématiques dans le but de produire des données sur les compétences en mathématiques des jeunes enfants qui soient compréhensibles pour les collectivités locales et comparables au niveau international. 
Le projet a été sélectionné dans le cadre d’un appel mondial, lancé par le programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation, afin d’en apprendre davantage sur la mise à l’échelle d’approches innovantes qui ont fait leurs preuves en matière d’éducation dans des pays en développement.