Strengthening school-based in-service teacher mentorship and support Renforcer l'encadrement et le soutien en cours d'emploi et en milieu scolaire auprès des enseignants As many countries in sub-Saharan Africa grapple with acute shortages of qualified teachers for their rapidly expanding basic education sectors, the potential significance of continuous professional development is gaining wider recognition. However, many in-service teachers in sub-Saharan Africa do not adequately benefit from meaningful continuous professional development that can enhance their capacity. Among the challenges they face are inadequate content mastery, lack of pedagogical skills, and large classes. One proven approach to enhancing teacher professional development is in-service teacher mentorship and support that involves building the capacity of experienced teachers to provide guidance to other teachers. Well-designed teacher mentorship and support programs have been documented to be both an effective and cost-effective form of professional development. Teacher mentorship programs exist across countries in sub-Saharan Africa but there is inadequate evidence on the sustainability and efficiency of these programs, especially for teachers at the secondary-school level. 

This project will adapt and scale up a teacher mentorship and support model known as School-based In-service Teacher Training (SITT), a practice-based approach that involves training experienced teachers and college tutors to mentor secondary-school teachers through peer-learning exchange, model lessons, and team teaching. SITT was first piloted in select districts in Tanzania in 2003 and has since been successfully adapted across Tanzania’s primary schools. The project will contextualize and adapt this model to secondary schools in Tanzania, Kenya, and Zambia. The project’s intended outcome is strengthened government efforts to implement well-functioning school-based in-service teacher-training programs that improve the quality of teaching, empower students, and enhance the quality of basic education. 

This project is one of six projects selected through a Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange call for proposals in East, West, and Southern Africa: Generating and mobilizing innovative knowledge for regional education challenges. Alors que de nombreux pays d'Afrique subsaharienne sont confrontés à une grave pénurie d'enseignants qualifiés pour leurs secteurs de l'éducation de base en pleine expansion, l'importance potentielle du perfectionnement professionnel continu est de plus en plus reconnue. Toutefois, de nombreux enseignants en poste en Afrique subsaharienne ne bénéficient pas suffisamment d'un perfectionnement professionnel continu et significatif permettant d'améliorer leurs capacités. Une approche éprouvée pour améliorer le perfectionnement professionnel des enseignants est celle du mentorat et du soutien auprès des enseignants en cours d'emploi et en milieu scolaire, qui consiste à renforcer la capacité des enseignants expérimentés à fournir des conseils aux autres enseignants. Les programmes bien conçus de mentorat et de soutien pour les enseignants se sont avérés être une forme de perfectionnement professionnel à la fois efficace et efficiente. Il existe des programmes de mentorat des enseignants dans plusieurs pays d'Afrique subsaharienne, mais les données probantes sur la durabilité et de l'efficacité de ces programmes, en particulier pour les enseignants du secondaire, sont insuffisantes. 

Ce projet adaptera et mettra à l'échelle un modèle de mentorat et de soutien auprès des enseignants connu sous le nom de School-based In-service Teacher Training (SITT), une approche basée sur la pratique qui implique la formation d'enseignants expérimentés et de tuteurs de collège pour encadrer d'autres enseignants du secondaire par le biais d'échanges de connaissances entre pairs, de leçons modèles et d'un enseignement en équipe. Le modèle SITT a d'abord été mis à l'essai dans certains districts de la Tanzanie et a depuis été adapté à l'ensemble des écoles primaires du pays. Le projet contextualisera ce modèle et l'adaptera à des écoles secondaires de Tanzanie, du Kenya et de Zambie. Le résultat visé du projet est le renforcement des efforts du gouvernement pour mettre en œuvre des programmes de formation continue des enseignants, en cours d'emploi et en milieu scolaire, qui fonctionnent bien et qui améliorent la qualité de l'enseignement, l'autonomisation des élèves et la qualité de l'éducation de base. 

Ce projet fait partie d'une série de six projets qui ont été sélectionnés dans le cadre d'un appel à propositions du programme Partage de connaissances et d'innovations du Partenariat mondial pour l'éducation en Afrique orientale, occidentale et australe intitulé « Générer et mobiliser des connaissances innovantes pour relever les défis régionaux en matière d'éducation ».