Supporting Transition, Retention, and Training for Young Girls C-19 - 2020 to 2024 Soutenir la transition, la rétention et la formation des jeunes filles C-19 - 2020 à 2024 The project aims to strengthen the capacities of adolescent girls and young women, and the broader education system that supports them. The project targets socio-economic barriers that are worsened by the lingering crisis in Zimbabwe, prohibiting girls’ sustained engagement in secondary education and/or training, and their successful transition into adulthood. Project activities include: (1) establishing mechanisms to spread awareness and information campaigns such as Social Analysis Actions groups and peer platforms; (2) facilitating safe spaces in schools and communities for girls to discuss adolescent sexual reproductive health; (3) developing a women and girls mentorship program and network for career, academic, psychosocial, and leadership support; and (4) strengthening advocacy skills and capacities for girls and boys to engage school authorities’ response to their needs and rights, including those of girls and boys with disabilities. The project works to bring together the school community system (schools, school development committees, parents, women and male learners, local leaders, authorities at the local and national levels) to define their own vision and plan for building resilient schools and systems relevant to the Zimbabwean context that are risk aware, safe, and innovative.  The project received additional funding to address keys issues and barriers worsened by the COVID-19 pandemic. This includes an increase in unequal distribution of unpaid care work; barriers to girls’ education and risk of non-return after school closures; loss of income opportunities; an increase in gender-based violence and intimate partner violence; limited and unequal access to health care and sexual and reproductive health services.  Access to the additional COVID response activities seeks to directly reach 5,750 people, including 1,250 secondary school girls, 1,250 women parents and guardians, 1,000 young women, teenage mothers and people living with disabilities, and 2,250 male parents and guardians.  Initial project activities already engaged identified participants.  This project works in partnership with the Coady Institute, which is committed to reducing poverty and transforming societies by strengthening local economies, by building resilient communities, and by promoting social accountability and good governance. Le projet vise à renforcer les capacités des adolescentes et des jeunes femmes, ainsi que le système éducatif plus large qui les soutient. Le projet cible les barrières socio-économiques qui sont aggravées par la crise persistante au Zimbabwe, interdisant l'engagement soutenu des filles dans leurs études secondaires et/ou leurs formations, et leur transition réussie vers l'âge adulte. Les activités de ce projet comprennent : 1) créer des mécanismes de diffusion des campagnes de sensibilisation et d'information, tels que des groupes d'action d'analyse sociale et des plateformes de pairs; 2) faciliter la création d'espaces sûrs dans les écoles et les communautés pour que les filles puissent discuter de la santé sexuelle et reproductive des adolescents; 3) développer un programme et un réseau de mentorat pour les femmes et les filles en vue d'un soutien professionnel, académique, psychosocial et de leadership; 4) renforcer les compétences et les capacités de plaidoyer des filles et des garçons afin d'inciter les autorités scolaires à répondre à leurs besoins et à leurs droits, y compris ceux des filles et des garçons handicapés. Le projet vise à rassembler le système communautaire scolaire (écoles, comités de développement scolaire, parents, apprenants femmes et hommes, dirigeants locaux, autorités aux niveaux local et national) afin de définir leur propre vision et plan pour construire des écoles et des systèmes résilients, adaptés au contexte zimbabwéen, qui soient conscients des risques, sûrs et innovants.  Le projet a reçu un financement supplémentaire pour faire face aux problèmes clés et aux obstacles aggravés par la pandémie de COVID-19. Cela inclut une augmentation de la répartition inégale du travail domestique non rémunéré ; les obstacles à l'éducation des filles et le risque de non-retour après la fermeture des écoles ; la perte d'opportunités de revenus ; une augmentation de la violence sexiste et de la violence conjugale ; un accès limité et inégal aux soins de santé et aux services de santé sexuelle et reproductive. L'accès aux activités supplémentaires de réponse à la COVID vise à atteindre directement 5 750 personnes, dont 1 250 adolescentes du secondaire, 1 250 femmes parentes et tuteurs, 1 000 jeunes femmes, mères adolescentes et personnes vivant avec un handicap, et 2 250 hommes parentes et tuteurs. Les activités initiales du projet ont déjà impliqué les participants identifiés.  Ce projet travaille en partenariat avec l'Institut Coady, qui s'est engagé à réduire la pauvreté et à transformer les sociétés en renforçant les économies locales, en construisant des communautés résilientes et en promouvant la responsabilité sociale et la bonne gouvernance.