Developing a research agenda for teacher professional development at scale Développer un programme de recherche pour le développement professionnel des enseignantes et des enseignants à grande échelle Adequate numbers of skilled teachers are key to achieving Sustainable Development Goal (SDG) 4: Quality Education for All. Past research on teacher professional development (TPD) in low- and middle-income countries reveals that while there are many innovative initiatives to improve the professional development of teachers, they often face challenges of equity, quality and efficiency, especially when implemented at large-scale. Despite the increase in research on scaling quality TPD in the last few years, there is still a need for more research, knowledge sharing and learning among governments and stakeholders on new models, innovations and approaches.  

This project aims to contribute to achieving SDG 4 by developing a Global South research agenda and action plan for scaling quality TPD towards improved teaching quality within public national education systems. The project will do so through two key activities. First, it will undertake a rapid scoping study on what is known about the conditions that support different forms of large-scale, high-quality, equitable and cost-effective TPD, including information and communications technology-mediated forms in the education systems of Global South countries. It will also examine the critical TPD priorities in national (or sub-national) education systems that have potential for research on scaling quality TPD. Second, this scoping study will inform the conceptualization of a call for in-country teams working on teacher professional development at scale to receive mentorship and support in the development of national or sub-national research agendas and action plans. Un nombre adéquat d’enseignantes et d’enseignants qualifiés est essentiel pour atteindre l’objectif de développement durable (ODD) 4 : une éducation de qualité pour tous. Les recherches antérieures sur le développement professionnel des enseignantes et des enseignants dans les pays à faible et à moyen revenu révèlent que, bien qu’il existe de nombreuses initiatives innovantes pour améliorer le développement professionnel des enseignantes et enseignants, elles sont souvent confrontées à des problèmes d’équité, de qualité et d’efficacité, en particulier lorsqu’elles sont mises en œuvre à grande échelle. Malgré l’augmentation de la recherche sur la mise à l’échelle de la qualité du développement professionnel des enseignantes et des enseignants au cours des dernières années, il est encore nécessaire de poursuivre la recherche, le partage des connaissances et l’apprentissage entre les gouvernements et les parties prenantes sur les nouveaux modèles, les innovations et les approches. 

Ce projet vise à contribuer à la réalisation de l’ODD 4 en élaborant un programme de recherche et un plan d’action du Sud global pour la mise à l’échelle d’un développement professionnel des enseignantes et des enseignants de qualité en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement au sein des systèmes éducatifs nationaux publics. Le projet y parviendra par le biais de deux activités clés. Tout d’abord, il entreprendra une étude rapide de l’étendue des connaissances sur les conditions qui soutiennent différentes formes de développement professionnel des enseignantes et des enseignants à grande échelle, de haute qualité, équitables et rentables, y compris les formes médiatisées par les technologies de l’information et des communications dans les systèmes éducatifs des pays du Sud. Il examinera également les priorités critiques en matière de développement professionnel des enseignantes et des enseignants dans les systèmes éducatifs nationaux (ou infranationaux) qui présentent un potentiel pour la recherche sur la mise à l’échelle de la qualité de développement professionnel des enseignantes et des enseignants. Deuxièmement, cette étude exploratoire permettra de conceptualiser un appel aux équipes nationales travaillant sur le développement professionnel des enseignantes et des enseignants à grande échelle, afin qu’elles bénéficient d’un mentorat et d’un soutien dans l’élaboration de programmes de recherche et de plans d’action nationaux ou infranationaux.