GPE 2016-2020 - GPE 2016-2019 GPE 2016-2020 Utbildning är en mänsklig rättighet och nödvändigt för att kunna nyttja de andra mänskliga rättigheterna. Utbildning främjar frihet och egenmakt och bidrar till utveckling. Detta till trots, saknar miljontals barn, ungdomar och vuxna tillgång till utbildningsmöjligheter. Och för många är fattigdom den underliggande orsaken. Utbildning i fattiga länder är gravt underfinansierad. Beräkningar av UNESCO gör gällande att det behövs 39 miljarder dollar per år, utöver länders inhemska resurser, för att garantera alla barn en fullgod utbildning, från förskola till gymnasiet.    
 
Global Partnership for Education, GPE, är ett partnerskap som etablerades 2002 i syfte att stödja fattiga länders utbildningsplaner för att nå förbättrade utbildningsresultat. I partnerskapet ingår nationella regeringar från mer än 60 låg- och medelinkomstländer, drygt 20 givarländer, multilaterala organisationer, enskilda organisationer och representanter för privata sektorn och stiftelser. En fond är kopplad till partnerskapet. Låg- och lägre medelinkomstländer med bristfälliga utbildningsresultat kan ansöka om stöd från GPE för att genomföra sina utbildningsplaner.

GPE:s övergripande mål är förbättrade utbildningsresultat för alla - flickor och pojkar, unga kvinnor och unga män - genom jämlik och jämställd tillgång till utbildning av god kvalité. Särskilt fokus läggs på de fattigaste och de som är mest marginaliserade till följd av kön, funktionsnedsättning, etnicitet, konflikt eller annan sårbarhet. GPE uppmärksammar även vikten av att lärarna har kapacitet och kunskap att undervisa på ett adekvat sätt samt att utbildningssystemen inklusive utbildningsplanerna är utformade för att effektivt förmedla fullgod och relevant utbildning. 

Länder som är berättigade att ansöka om bidrag från GPE kan erhålla stöd för att antingen utveckla utbildningsplaner eller för att genomföra redan godkända planer. GPE har, sedan starten 2002, allokerat totalt 4,4 miljarder dollar till utbildning i världens fattigaste länder. 

GPE styrs av en styrelse bestående av 19 medlemmar som representerar partnerskapets olika aktörer. I styrelsen finns sex givarvalkretsar, sex valkretsar som representerar samarbetsländerna, tre multilaterala organ (UNICEF, UNESCO och Världsbanken), tre representanter för civilsamhälleorganisationer och en för privata sektorn och stiftelser. Sverige och Danmark utgör en valkrets.      

Sida bedömer att GPE har utvecklats mycket under sina 14 verksamhetsår. GPE skiljer sig från andra globala initiativ genom att arbetsmodellen bygger på tydligt nationellt ägarskap och jämlikt partnerskap mellan givare och samarbetsländer. GPE har rollen både som bidragsgivare, samordnare och som påverkansaktör för att öka förståelsen för utbildningens betydelse för hållbar utveckling.   

Sverige har stött GPE sedan dess start 2002 (dåvarande Education for All Fast Track Initiative, EFA FTI)med 1 970 000 000 SEK. Sverige var i december 2015 (totalt sett, beräknat från GPE:s start 2002) den 7:de största bidragsgivaren efter Storbritannien, Nederländerna, Australien, Norge, Spanien och Danmark. Sveriges hittillsvarande bidrag uppgår till 7,1 % av fondens totala resurser. 
Sida avser bidra med 560 000 000 SEK till GPE för perioden 2016 - 2019. Education is a human right and necessary to be able to exercise the other human rights. Education promotes freedom and autonomy and contributes to development. Despite this, millions of children, young people and adults lack access to educational opportunities. And for many, poverty is the underlying cause. Education in poor countries is severely underfunded. UNESCO estimates that $ 39 billion a year is needed, in addition to countries' domestic resources, to guarantee all children a full education, from preschool to high school.

GPE's overall goals are improved educational outcomes for all - girls and boys, young women and young men - through equal and equal access to good quality education. Special focus is placed on the poorest and those who are most marginalized as a result of gender, disability, ethnicity, conflict or other vulnerability. GPE also draws attention to the importance of teachers having the capacity and knowledge to teach in an adequate manner and that the education systems, including the education plans, are designed to effectively convey adequate and relevant education.

Countries eligible for GPE grants may receive support to either develop training plans or to implement already approved plans. Since its inception in 2002, GPE has allocated a total of $ 4.4 billion to education in the world's poorest countries.

GPE is governed by a board consisting of 19 members who represent the partnership's various actors. The Board consists of six donor constituencies, six constituencies representing the partner countries, three multilateral bodies (UNICEF, UNESCO and the World Bank), three representatives of civil society organizations and one for the private sector and foundations. Sweden and Denmark constitute a constituency.

Sida estimates that GPE has developed a lot during its 14 years of operation. GPE differs from other global initiatives in that the working model is based on clear national ownership and equal partnerships between donors and partner countries. GPE has the role both as a contributor, coordinator and as an influencer to increase the understanding of the importance of education for sustainable development.

Sweden has supported GPE since its inception in 2002 (then Education for All Fast Track Initiative, EFA FTI) with SEK 1,970,000,000. In December 2015 (overall, calculated from GPE's start in 2002), Sweden was the 7th largest contributor after the United Kingdom, the Netherlands, Australia, Norway, Spain and Denmark. Sweden's contribution to date amounts to 7.1% of the fund's total resources.
Sida intends to contribute SEK 560,000,000 to GPE for the period 2016 - 2019. The intended outcome of GPE's work is improved learning outcomes for all girls and boys through inclusive and equitable quality education. GPE is a partnership in which donors, developing countries, civil society, the private sector, foundations and multilateral organisations are represented. GPE's main objective is to strengthening education sector planning and systems, increasing domestic financing and improving key policy areas in countries. This objective is to be achieved through financial and technical support to developing and implementing countries' own education sector plans.