Strengthening Quality Education for Children in Cox’s Bazar, Bangladesh Renforcer la qualité de l’éducation pour les enfants de Cox’s Bazar au Bangladesh The project aims to improve learning for pre-primary, primary-aged and out-of-school girls and boys in the Cox's Bazar district of Bangladesh through gender equitable quality education. Cox’s Bazar is one of Bangladesh’s poorest and most vulnerable districts, with poverty well above the country’s national average. The influx of over 740,000 Rohingya refugees since August 2017 has increased economic tensions and competition for scarce resources, including for jobs and income, among the Rohingya and the local communities, as well as having a serious impact on local infrastructure and services. This situation is particularly difficult for women and children who are the most vulnerable.  The project aims to: (1) work to make schools safer for children, while improving gender sensitivity in teaching; (2) improve learning assessment practices; (3) strengthen school leadership while helping to make leaders more gender-sensitive; (4) provide a comprehensive gender-sensitive school effectiveness package; (5) contribute to gender-equitable quality education for 102,000 children (54,000 girls); and (6) build the capacity of teachers, school leaders and community members in the host communities of Cox’s Bazar.  Project activities include : (1) providing professional development packages for teachers covering topics such as lesson planning, class management, and age and gender-sensitive teaching practices; (2) providing learning supplies to 120,000 girls and boys in host communities; (3) developing and supporting the implementation of school-level improvement plans, including school grants, to make schools more friendly to girls and to children with disabilities; (4) supporting the  development of disaster management plans and standard operating procedures in schools; (5) increasing the capacity of communities to support inclusive education through Parent Teachers Associations, with an emphasis on the importance of girls’ education; and (6) developing and implementing a gender-sensitive capacity building plan for district leaders and school leaders. Le projet vise à améliorer l’éducation des filles et des garçons d’âge préscolaire, de niveau primaire et non scolarisés du district de Cox's Bazar du Bangladesh en offrant une éducation de qualité qui tient compte des sexospécificités. Cox’s Bazar est l’un des districts les plus pauvres et les plus vulnérables du Bangladesh, où le taux de pauvreté dépasse largement la moyenne nationale du pays. L’afflux de plus de 740 000 réfugiés rohingyas depuis août 2017 a accentué les tensions économiques et la compétition pour l’accès aux ressources rares, dont les emplois et le revenu, entre les réfugiés rohingyas et les collectivités locales, et a de graves répercussions sur les infrastructures et les services locaux. Cette situation est particulièrement difficile pour les femmes et les enfants qui sont les plus vulnérables.  Le projet a pour but : 1) de rendre les écoles plus sécuritaires pour les enfants, tout en s’assurant que l’enseignement tient compte des sexospécificités; 2) d’améliorer les pratiques d’évaluation de l’apprentissage; 3) de renforcer le leadership des écoles tout en aidant à sensibiliser davantage les dirigeants aux sexospécificités; 4) de fournir une trousse scolaire complète et efficace qui tient compte des sexospécificités; 5) de contribuer à fournir une éducation de qualité assurant l’égalité entre les sexes à 102 000 enfants (54 000 filles); 6) de renforcer la capacité des enseignants, des responsables des écoles et des membres de la collectivité dans les collectivités d’accueil de Cox’s Bazar. Les activités de ce projet comprennent  : 1) fournir des trousses de perfectionnement professionnel aux enseignants portant sur des sujets comme la planification des leçons, la gestion d’une classe et les pratiques d’enseignement qui tiennent compte de l’âge et des sexospécificités; 2) fournir du matériel d’apprentissage à 120 000 filles et garçons des collectivités d’accueil; 3) élaborer et appuyer la mise en œuvre de plans d’amélioration du milieu scolaire, dont des subventions aux écoles, afin de rendre les écoles plus accessibles pour les filles et les enfants handicapés; 4) appuyer l’élaboration de plans de gestion des sinistres et de procédures opérationnelles normalisées dans les écoles; 5) accroître la capacité des collectivités à appuyer l’inclusion scolaire au moyen d’associations parents-enseignants, en mettant l’accent sur l’importance de l’éducation des filles; 6) élaborer et mettre en œuvre un plan de renforcement des capacités tenant compte des sexospécificités pour les dirigeants du district et des écoles.