Building Tools to Measure the Use of Information and Communication Technologies in Education Création d'outils pour la mesure de l'intégration des technologies de l'information et de la communication en éducation In recent years, several Latin American countries have provided computers and connectivity to schools in the hopes of improving the quality and accessibility of educational opportunities. The impact of these interventions on the way students learn and teachers teach has received little research attention; most research to date has been geared to measure "e-readiness."  In addition, little is known about the way information and communication technologies (ICTs) are being used in the classroom. 

Working with the ministries of education in Colombia, Mexico, Peru, and Uruguay, this project will develop shared methodologies and locally relevant indicators to monitor and measure the use of ICTs in the classroom. The data will provide policymakers with the evidence required to make informed policy decisions to effectively integrate ICTs into education. 

This project will improve the performance of students in the four participating countries through a more effective and productive deployment of ICTs in the classroom. Government institutions, in particular ministries of education, will improve the way they embrace and deploy innovations.  Further, public resources can be targeted more strategically to respond to issues such as teacher training, curriculum development and increasing social and gender equity. Knowledge of best practices-what works and what doesn't-will increase considerably.  That knowledge will be openly and freely accessible to the global education community and will have an impact on how these innovations are adopted. Depuis quelques années, plusieurs pays d'Amérique latine fournissent des ordinateurs et la connectabilité aux écoles dans l'espoir d'améliorer la qualité et l'accessibilité des possibilités de s'instruire. L'incidence de ces interventions sur la manière dont les étudiants apprennent et les enseignants enseignent n'a pas fait l'objet de beaucoup d'attention de la part des chercheurs; en effet, la majorité des projets de recherche réalisés à ce jour portaient sur la mesure de l'état de préparation électronique. En outre, on sait très peu de choses au sujet de la manière dont les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont intégrées en classe. 

En collaborant avec les ministères de l'Éducation de la Colombie, du Mexique, du Pérou et de l'Uruguay, les chercheurs élaboreront des méthodologies communes et des indicateurs pertinents localement en vue de surveiller et de mesurer l'intégration des TIC en classe. Les résultats obtenus fourniront aux décideurs les données probantes dont ils ont besoin pour prendre des décisions stratégiques éclairées en vue de l'intégration efficace des TIC en éducation. 

Ce projet améliorera le rendement des étudiants dans les quatre pays participants grâce à un déploiement plus efficace et productif des TIC en classe. Les institutions gouvernementales, et plus particulièrement les ministères de l'Éducation, amélioreront la manière dont ils accueillent et déploient les innovations. Par ailleurs, les ressources publiques pourront être ciblées de façon plus stratégique pour répondre à des questions comme la formation des enseignants, l'élaboration des programmes d'enseignement et l'amélioration de l'équité sur le plan social et entre les sexes. La connaissance des pratiques exemplaires - ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas - s'améliorera considérablement. Cette connaissance sera ouvertement et librement accessible au monde de l'éducation planétaire et aura une incidence sur la manière dont ces innovations sont adoptées.