Scaling up innovative gender, inclusion and safeguarding approaches in education: Evidence from Malawi, Uganda and Ethiopia Approches innovantes en matière de genre, d’inclusion et de protection dans l’éducation : témoignages du Malawi, de l’Ouganda et de l’Éthiopie This project will mobilize evidence on how to scale practices enhancing gender equality and inclusion, including what incentivizes or impedes them, across Ethiopia, Malawi and Uganda. It builds on four interventions previously implemented in these three countries aimed at strengthening gender equality, inclusion and safeguarding in education programming. These include professional development of teachers, school leaders and supervisors; school performance review and improvement planning; national education standards; and community participation. These interventions, currently at varying stages of scale-up by the governments in question, seek to address the intersecting barriers that girls, children with disabilities and other marginalized children face in getting a quality education.  

Specific objectives include generating knowledge, mobilizing and disseminating knowledge, and strengthening knowledge and capacity of stakeholders (including educational government staff) on the effective scale-up of projects that improve gender equality and inclusion in education. The overarching research questions focus on the factors that influence government decisions to scale up specific interventions, on the quality of interventions carried out after the end of the initial support to pilot the innovations, and on how scale-up can be improved in the future.  

This initiative is supported under the Global Partnership for Education (GPE) Knowledge and Innovation Exchange, a joint endeavour between the GPE and IDRC to connect expertise, innovation and knowledge to help low- and middle-income countries build stronger education systems and accelerate progress toward the Sustainable Development Goal on education. Ce projet mobilisera des données probantes sur la manière de mettre à l’échelle les pratiques favorisant l’égalité des genres et l’inclusion, y compris sur ce qui les encourage ou les entrave, en Éthiopie, au Malawi et en Ouganda. Il s’appuie sur quatre interventions précédemment mises en œuvre dans ces trois pays et visant à renforcer l’égalité des genres, l’inclusion et la protection dans les programmes d’éducation. Il s’agit notamment du perfectionnement professionnel du personnel enseignant, des chefs d’établissement et des personnes superviseures, de l’examen du rendement des écoles et de la planification des améliorations, des normes nationales en matière d’éducation et de la participation de la communauté. Ces interventions, qui se trouvent actuellement à différents stades de mise à l’échelle par les gouvernements concernés, visent à lever les obstacles croisés que rencontrent les filles, les enfants en situation de handicap et les autres enfants marginalisés pour bénéficier d’une éducation de qualité. 

Les objectifs spécifiques comprennent la production de connaissances, la mobilisation et la diffusion des connaissances, et le renforcement des connaissances et des capacités des parties prenantes (y compris le personnel du gouvernement responsable de l’éducation) sur la mise à l’échelle efficace des projets qui améliorent l’égalité des genres et l’inclusion dans l’éducation. Les principales questions de recherche portent sur les facteurs qui influencent les décisions des gouvernements d’élaborer des interventions particulières, sur la qualité des interventions menées après la fin du soutien initial pour piloter les innovations, et sur la manière dont le développement peut être amélioré à l’avenir. 

Cette initiative est soutenue par le programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE), une initiative conjointe du GPE et du CRDI qui vise à arrimer l’expertise, l’innovation et les connaissances pour aider les pays à faible revenu et à revenu intermédiaire à mettre en place des systèmes d’éducation plus solides et à accélérer les progrès vers l’atteinte de l’Objectif de développement durable en matière d’éducation.