Making Waves: Gender-Inclusive Radio-Based Education in the Democratic Republic of Congo Sur les ondes : Enseignement radiophonique inclusif du genre en République démocratique du Congo This project aims to improve learning outcomes for out-of-school children, particularly girls and children with disabilities, in conflict-affected and marginalized communities in the Democratic Republic of Congo (DRC).  The project builds on a four-year pilot project that uses interactive radio instruction (IRI) to reach learners that are unable to participate in the formal school system. In conflict-affected areas, schools are often damaged or used as militia bases, and fear of abduction by armed groups as well as extensive population displacement has led many children to miss out on education or experience disruption in their studies. It is estimated that 7.3 million school-aged children between the ages of 5 and 17, including 3.9 million girls, are out of school.  Project activities include: (1) expanding the curriculum for IRI to include the full cycle of primary school grades; (2) building the capacity of officials from the ministries of Education and Social Affairs, as well as teachers and education assistants, to provide alternative learning services to out-of-school children that are gender-responsive, inclusive, and adapted to crisis and conflict-affected contexts; (3) establishing 10 IRI learning centres in three provinces (South Kivu, Kinshasa and a third province to be determined); (4) studying IRI as a means of delivering gender-responsive alternative education to out-of-school children and children with disabilities, including girls; and (5) conducting mobilization activities led by community members and targeting mothers, fathers, youth and key community actors to promote behavioural change and redefine social norms related to gender, the status of girls and the importance of their education. Le projet vise à améliorer les résultats d’apprentissage des enfants non scolarisés, en particulier des filles et des enfants handicapés, dans les communautés marginalisées et touchées par des conflits en République démocratique du Congo (RDC).  Le projet s’appuie sur un projet pilote de quatre ans qui utilisait l’enseignement interactif à la radio (EIR) pour joindre les apprenants incapables de participer au système scolaire officiel. Dans les zones touchées par des conflits, les écoles sont souvent endommagées ou utilisées comme bases des milices, et la peur des enlèvements par des groupes armés, ainsi que les déplacements massifs de population, poussent de nombreux enfants à ne pas aller à l’école ou à interrompre leurs études. On estime que 7,3 millions d’enfants d’âge scolaire (de 5 à 17 ans), dont 3,9 millions de filles, ne fréquentent pas l’école.  Les activités du projet comprennent : 1) l’élargissement du programme d’études pour l’EIR afin qu’il englobe le cycle complet des années d’enseignement primaire; 2) le renforcement des capacités des fonctionnaires des ministères de l’Éducation et des Affaires sociales, ainsi que des enseignants et des adjoints à l’éducation, afin de fournir aux enfants non scolarisés des services d’apprentissage alternatifs qui tiennent compte des sexospécificités et qui sont inclusifs et adaptés aux crises et aux situations de conflit; 3) la création de dix centres d’EIR dans trois provinces (Sud-Kivu, Kinshasa et une troisième province à déterminer); 4) envisager l’EIR en tant que moyen d’offrir aux enfants non scolarisés et aux enfants handicapés, dont les filles, une éducation alternative tenant compte des sexospécificités; 5) mener des activités de mobilisation dirigées par des membres de la communauté et ciblant les mères, les pères, les jeunes et les acteurs clés de la communauté afin de promouvoir un changement de comportement et de redéfinir les normes sociales relatives au genre, au statut des filles et à l’importance de leur éducation.