Potenciando la educación y el desarrollo de medios de vida  en ambientes humanitarios: promoviendo oportunidades para adolescentes y jóvenes de los estados Sucre y Zulia. ltpgtltspangtLa crisis humanlt/spangtltspangtitaria sigue afectando a la población venezolana, entre ellos indígenas y adolescentes, situación que agrava en los estados de frontera, en el sector de educación la crisis ha incrementado paulatinamente. En este contexto, el proyecto: "Potenciando la educación y el desarrollo de medios de vida  en ambientes humanitarios: promoviendo oportunidades para adolescentes y jóvenes de los estados Sucre y Zulia" se enfoca en acciones dirigidas a tres sectores: a) educación: desarrollando actividades de formación y capacitación con educadores/as para el fortalecimiento de una pedagogía productiva, con un enfoque de educación en emergencia, se generan competencias en el personal educativo, igualmente, actividades de formación con adolescentes y jóvenes para el desarrollo de competencias para la productividad, habilidades socio-emocionales y materiales educativos b) medios de vida: entrega de kits con materiales asociados a la generación de medios de vida para los centros educativos, estudiantes y personal educativo, vinculado a los proyectos socio-productivos de los centros c) Agua, saneamiento e higiene: reparaciones menores en espacios educativos que favorezcan soluciones de materia de ASH, acompañado de espacios de formación con campañas de promoción de higiene. En las actividades de formación se incorpora temáticas de sensibilización de VBG y PEAS. lt/spangtltspangtLa duración del proyecto es 14 meses y se desarrollará en los estados Sucre (mcpo Sucre y Valdez) y Zulia (mcpo Guajira), realizando esfuerzos con acciones que salvan vidas con la población más excluida y vulnerable en materia de educación en emergencia que serán complementarias a los fondos CERF en las comunidades priorizadas. Se abordarán 20 centros educativos, entre los que se encuentran Escuelas Técnicas que administran seis (6) especialidades, promoviendo la formación de oficios teniendo en cuenta un análisis de género y la promoción de oficios no tradicionales, especialmente en las zonas indígenas. El proyecto busca abordar a los/las adolescentes y jóvenes expuestos a los peligros de las zonas fronterizas (retornados, trata de personas, explotación sexual, VBG, grupos armados) brindando un espacio seguro y afirmativo para la protección y abogacía para la inclusión. Se busca atender de forma directa a 6067 estudiantes, 820 docentes/especialistas en las diversas especialidades y menciones de la educación técnica profesional y expertos en oficios vinculados a los centros ubicados en los municipios priorizados.  El abordaje integra soluciones de ASH que permitan mejorar las condiciones de infraestructura con arreglos y reparaciones menores de igual forma, se insistirá en la generación de medios de vida con el enfoque de producción basada en el emprendimiento y la productividad, promoviendo la vocación productiva del centro y articulado con las características productivas de la localidad. Este abordaje multisectorial busca que los/as adolescentes y jóvenes puedan mantener la prosecución educativa, reduzcan las brechas de género y adquieran habilidades socio-emocionales, a su vez, apoyado al Centro Educativo con la formación de educadores especialistas en pedagogía productiva con herramientas para ser promotores/as entre  los estudiantes del emprendimiento y la productividad, en articulación con el MPPE que facilite el acceso y alcance en los centros y a la comunidad educativa. El proyecto se vincula con la estrategia de asignación del FHV asumiendo la línea de educación en emergencia y el enfoque multisectorial. Se hará consorcio con el Dividendo Voluntario para la Comunidad (DVC) como socio sub-implementador, quien ejecutará las acciones de ASH, el DVC es una organización con experiencia de implementación en los estados seleccionados con actividades similares en proyectos humanitarios. De igual forma se contempla el desarrollo de los temas transversales, entiéndase, el enfoque de protección de NNA y los mecanismos de atención y retroalimentación con las comunidades.lt/spangtlt/pgt