Transforming Girls’ Education in Sierra Leone Transformer l'éducation des filles en Sierra Leone The project aims to improve learning outcomes for vulnerable pre-teen and teenage girls in upper primary grades in Sierra Leone. The project works to dismantle barriers to education for girls at the district, national and sub national levels while improving the quality of education in selected fragile areas in the country.  At the district level, the project delivers gender-responsive pedagogy in the preparation of new teachers at Teacher Training Colleges and in the strengthening of existing teachers in schools where student teachers from Teacher Training Colleges complete their practicum placements.  At the national level, the project works with teachers, authors and illustrators to support the enhancement, creation, publishing and distribution of high quality, gender-transformative teaching and learning materials for upper primary school.  At the sub-national level, Teacher Training Colleges are supported in their work with practicum schools so that they are more receptive to student teachers and able to increase new teachers’ understanding of children’s right to education, gender-responsive pedagogy, and the learning potential of all girls and boys, including those with disabilities.  Direct project beneficiaries include 200 teacher educators and the 4 Teacher Training Colleges in which they work, 910 grade 4 to 6 primary school teachers, Head Teachers and librarians working in 260 selected schools in 4 disadvantaged districts and 80,000 children (of which 50% girls) in grades 4 to 6. The project also benefits another 80,000 children in grades 1 to 3 in the participating schools as a whole school approach to gender-responsive pedagogy is integrated. Le projet vise à améliorer les résultats d'apprentissage des préadolescentes et des adolescentes vulnérables dans les classes supérieures du primaire en Sierra Leone. Le projet travaille à éliminer les obstacles à l'éducation des filles aux niveaux des districts, national et infranational tout en améliorant la qualité de l'éducation dans certaines zones fragiles du pays.  Au niveau des districts, le projet offre une pédagogie tenant compte des sexospécificités dans la formation des nouveaux enseignants des instituts de formation des enseignants et dans le renforcement des enseignants existants dans les écoles où les élèves enseignants des instituts de formation des enseignants effectuent leur stage.  Au niveau national, le projet travaille avec les enseignants, les auteurs et les illustrateurs pour soutenir l'amélioration, la création, la publication et la distribution de matériels d'enseignement et d'apprentissage de haute qualité et transformateurs de genre pour les écoles primaires supérieures.  Au niveau infranational, les instituts de formation des enseignants reçoivent un appui pour travailler avec les écoles de stage afin qu'elles soient plus réceptives aux élèves enseignants et qu'elles soient en mesure de mieux faire comprendre aux nouveaux enseignants le droit des enfants à l'éducation, une pédagogie tenant compte des différences entre les sexes et le potentiel d'apprentissage des filles et des garçons, notamment ceux ayant un handicap.  Les bénéficiaires directs du projet comprennent 200 formateurs d'enseignants et les 4 instituts de formation des enseignants dans lesquels ils travaillent, 910 enseignants du primaire de la quatrième à la sixième année, des directeurs d'école et des bibliothécaires travaillant dans 260 écoles sélectionnées dans 4 districts défavorisés et 80 000 enfants (dont 50 % de filles) de la quatrième à la sixième année. Le projet bénéficie également à 80 000 autres enfants de la première à la troisième année des écoles participantes, dans l'ensemble de l'école, grâce à l'intégration d'une pédagogie tenant compte de l'égalité des sexes.