Scaling Coder-Maker schools for Syrian refugees and host communities Mise à l’échelle des écoles Coder-Maker pour les réfugiés syriens et les communautés d’accueil The global refugee crisis is staggering, currently estimated at 22.5 million people displaced from their homes, 2.8 million seeking asylum, and a further 40.3 million who are internally displaced (UNHCR, 2018). This challenge is particularly acute in Lebanon, a small country of 6 million people that hosts 1.5 million refugees, half of whom are school-aged children. The situation puts tremendous pressure on Lebanese society, most notably on the provision of services like education. 

The education system has struggled to provide quality education to students and still suffers from low student outcomes, violence, and high dropout rates. This project aims to find solutions to some of these challenges by improving the quality, inclusiveness, and equity of learning for refugees and host communities in Lebanon by scaling up Coder-Maker in schools. Coder-Maker is a science, technology, engineering, arts, and mathematics (STEAM) learning program designed around a problem-oriented pedagogical approach. 

An independent evaluation found that the Coder-Maker intervention showed improvement in teachers’ skills and students’ learning outcomes, responding to several challenges in the provision of education in post-crisis and refugee situations. This 36-month research project will address the problem of low-quality teaching in post-conflict situations for the underserved, refugees, and marginalized and at-risk youth aged 12 to 18, particularly girls. The research program will focus on solutions for scaling the Coder-Maker model of professional learning that was successfully piloted in a previous phase of research. This phase focuses on strengthening the delivery of Coder-Maker through transformative in-service teacher professional development. 

The project is being implemented by the International Education Association, a global organization that plays a leading role in preparing students from K-12 with an education that helps them become creative, collaborative, and productive citizens who can lead future economies and societies into a better and more equitable world. The project will also collaborate with the Ministry of Education and Higher Education in Lebanon, in partnership with the Mouna Bustros Foundation, with parallel funding from the Ford Foundation. La crise mondiale des réfugiés est stupéfiante; on estime actuellement qu’il y a 22,5 millions de personnes déplacées, 2,8 millions de demandeurs d’asile et 40,3 millions de personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays (HCNUR, 2018). Ce défi est particulièrement grave au Liban, un pays de 6 millions d’habitants qui accueille 1,5 million de réfugiés, dont la moitié sont des enfants d’âge scolaire. La situation exerce une pression énorme sur la société libanaise, en particulier sur la fourniture de services tels que l’éducation. 

Le système d’éducation s’est efforcé d’offrir une éducation de qualité aux élèves et souffre encore de faibles résultats scolaires, de la violence et de taux élevés d’abandon scolaire. Ce projet vise à trouver des solutions à certains de ces défis en améliorant la qualité, l’inclusivité et l’équité de l’apprentissage pour les réfugiés et les communautés d’accueil au Liban grâce à l’expansion de Coder-Maker dans les écoles. Coder-Maker est un programme d’apprentissage en sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques (STIAM) conçu selon une approche pédagogique axée sur les problèmes. 

Une évaluation indépendante a montré que Coder-Maker a permis d’améliorer les compétences des enseignants et les résultats d’apprentissage des élèves, répondant ainsi à plusieurs défis en matière d’éducation dans les situations de post-crise et de réfugiés. Ce projet portera sur le problème de la mauvaise qualité de l’enseignement dans les situations post-conflit pour les jeunes défavorisés, réfugiés, marginalisés et à risque âgés de 12 à 18 ans, en particulier les filles. La recherche mettra l’accent sur les solutions permettant de mettre à l’échelle le modèle d’apprentissage professionnel Coder-Maker qui a été mis à l’essai avec succès lors d’une phase antérieure de la recherche. Cette phase est axée sur le renforcement de la prestation de Coder-Maker par le perfectionnement professionnel transformatif en cours d’emploi des enseignants. 

Le projet est mis en œuvre par l’International Education Association, une organisation mondiale qui joue un rôle de premier plan dans la préparation des élèves de la maternelle à la 12e année avec une éducation qui les aide à devenir des citoyens productifs qui peuvent mener les économies et sociétés futures dans un monde meilleur et plus équitable. Le projet collaborera également avec le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Liban, en partenariat avec la Fondation Mouna Bustros, avec un financement parallèle de la Fondation Ford.