Supporting continuous learning and education system resiliency in Latin America Soutenir l’apprentissage continu et la résilience des systèmes éducatifs en Amérique latine The COVID-19 pandemic has led to school closures and disruptions affecting 1.3 billion children worldwide. Education systems are struggling to provide adequate continuous education through a meaningful transition to distance learning. This learning disruption has considerable consequences, including negative impacts on the cognitive, academic, and socio-emotional development of students. In addition, it has stalled or even reversed learning gains in affected regions. It has also reduced the educational attainment of marginalized children, including girls, children with disabilities, and those in refugee and internally displaced communities. 

There is a need to support low-income countries in their efforts to provide educational continuity during school closures, as well as generate knowledge to prepare for future emergency situations. Evidence on effective approaches to distance learning and addressing negative consequences of school closures has never been more urgent. This project seeks to respond to this crisis over the short and long term by providing innovative digital solutions at scale and building the capacity of key actors such as teachers, principals, parents, and policymakers to effectively deal with this unprecedented education crisis in Latin America. 
The results of this grant are intended to contribute to immediate government responses to the educational crisis as well as more resilient school systems in Latin America that are better prepared for future crises. La pandémie de COVID-19 a entraîné la fermeture d’écoles et l’interruption des cours, touchant 1,3 milliard d’enfants dans le monde. Les systèmes éducatifs s’efforcent de fournir une formation continue adéquate par une transition authentique vers l’enseignement à distance. Cette interruption de l’apprentissage a de lourdes conséquences, notamment des effets négatifs sur le développement cognitif, scolaire et socio-émotionnel des élèves. En outre, elle a bloqué, voire inversé les progrès de l’apprentissage dans les régions touchées. Elle a également réduit le niveau d’instruction des enfants marginalisés, notamment des filles, des enfants handicapés et des enfants des communautés de réfugiés et de personnes déplacées. 

Il existe un besoin de soutenir les pays à faible revenu dans leurs efforts pour assurer la continuité de l’enseignement pendant les fermetures d’écoles et générer des connaissances pour se préparer à de futures situations d’urgence. Il n’a jamais été aussi urgent de disposer de données sur les stratégies efficaces d’enseignement à distance et sur les conséquences négatives des fermetures d’écoles. Ce projet vise à répondre à cette crise à court et à long terme en fournissant des solutions numériques innovantes à grande échelle et en renforçant la capacité des acteurs clés tels que les enseignants, les directeurs d’école, les parents et les décideurs politiques à faire face efficacement à cette crise éducative sans précédent en Amérique latine. 

Les résultats de cette subvention sont destinés à contribuer aux réponses immédiates des gouvernements à la crise de l’éducation ainsi qu’à des systèmes scolaires plus résistants en Amérique latine et mieux préparés aux crises futures.