F.a: Cultural Relevant Education for Indigenous Peoples Monikielisen opetuksen kehittäminen Kambodžassa Indigenous children are discriminated against by the public education system and lack parental support, significantly decreasing their life opportunities and self-fulfilment. Their right to inclusive, mother-tongue based early education is not realised, leading to low enrolment, high drop-out rate, and low achievement. Parents are illiterate and lack knowledge to support their children to succeed in education. Despite progressive policy and important advances in MTB-MLE for indigenous children, implementation of Multilingual Education Action Plan (MEAP) is still lacking. The project strengthens the capacity of parents and the education authorities to support inclusive, mother-tongue based pre-education, formal and non-formal primary education in safe and learner- friendly environment by skilled teachers. The project also provides life skills training (eg. parenting skills, child rights, support to children with disabilities) and literacy lessons to parents, caregivers, and youth; advocates for education rights vis-a-vis authorities to increase resources for MTB-MLE, including family learning. Teacher training, learning materials and ICT facilities are developed and the duty-bearers trained in advantages and technics of the inclusive MTB-MLE. Results of project activities: i) increased availability of MTB preschool services increases children?s enrolment in pre-schools, their school readiness and success in primary education, ii) increased number of indigenous students? progress in their studies and are promoted to next grade, iii) increase in literacy, knowledge and skills among parents, caregivers, and youth lead to behavioural changes and indigenous families and communities become safer environments conducive to life-long learning and development, and iv) the understanding of the education authorities of the advantages of inclusive MTB-MLE increases and they start allocating increasing resources for this purpose. The direct beneficiaries are the right-holding 22 indigenous ethnic minority communities in Rattanakiri (4150 persons, of whom 122 are persons with disabilities) and 300 duty-bearing civil servants responsible of the education services. The project is implemented by a local NGO the International Cooperation Cambodia, with various stakeholders such as the education authorities, the Royal Academy of Cambodia / Institute of National Languages, and other NGOs promoting the education rights in Cambodia. Julkinen koulutusjärjestelmä Kambodžassa jättää alkuperäiskansojen lasten tarpeet huomiotta ja lapsilta puuttuu vanhempiensa tuki koulunkäynnille. Heidän oikeutensa osallistavaan, äidinkieleen perustuvaan varhaiskasvatukseen ei toteudu. Tämä heikentää merkittävästi lasten mahdollisuuksiaan elämässä. Monet etnisten vähemmistöjen lapset eivät aloita koulua lainkaan, keskeyttävät sen tai suoriutuvat huonosti. Vanhemmat ovat lukutaidottomia eikä heillä ole tarvittavia tietoja tukeakseen lapsiaan koulunkäynnissä. Huolimatta edistyksellisestä koulutuspolitiikasta ja merkittävistä edistysaskeleista alkuperäiskansojen lasten MTB-MLE:ssä, monikielisen koulutuksen toimintasuunnitelman (MEAP) täytäntöönpano on edelleen puutteellista. Tämä hanke vastaa näihin haasteisiin ja vahvistaa vanhempien ja koulutusviranomaisten valmiuksia tukea osallistavaa, äidinkieleen perustuvaa esiopetusta, muodollista ja epävirallista perusopetusta turvallisessa ja oppijaystävällisessä ympäristössä ammattitaitoisten opettajien toimesta. Lisäksi hanke tarjoaa elämäntaitokoulutusta (esim. vanhemmuuden taidot, lapsen oikeudet, tuki vammaisille lapsille) ja lukutaitotunteja vanhemmille ja koulun keskeyttäneille nuorille, sekä ajaa koulutusoikeuksia julkisen tuen lisäämiseksi MTB-MLE:lle. Opettajakoulutusta, oppimateriaaleja ja ICT:n käyttöä kehitetään ja vastuunkantajia koulutetaan inklusiivisen MTB-MLE:n eduista. Toiminnan tuloksena: i) lasten osallistuminen esiopetukseen sekä kouluvalmius ja -menestys paranevat, ii) alkuperäiskansoihin kuuluvien opiskelijoiden määrä kasvaa ja he etenevät opinnoissa, iii) vanhempien, huoltajien ja nuorten lukutaidon, tietojen ja taitojen lisääntyessä heidän käyttäytymisensä muuttuu, ja perheissä ja yhteisöissä on aiempaa turvallisempi kasvuympäristö edistäen samalla elinikäistä oppimista ja kehitystä, ja iv) koulutusviranomaisten ymmärrys osallistavan MTB-MLE:n eduista kasvaa ja tähän aletaan kohdentaa yhä enemmän resursseja. Hankkeen välittömät edunsaajat ovat Rattanakirissä asuvien Brao-, Krung-, Tampuan-, Kavet- ja Jarai- vähemmistöihin kuuluvaa 4150 henkilöä (joista n. 120 ovat vammaisia henkilöitä) ja 300 kouluviranomaista. Hankkeen toteuttaa paikallinen kansalaisjärjestö International Cooperation Cambodia yhteistyössä koulutusviranomaisten, Kambodžan Kuninkaallisen Akatemian National Languages Institute’in ja muiden koulutusoikeuksia Kambodzhassa ajavien kansalaisjärjestöjen kanssa