eLearning teacher training programme for literacy learning and teaching in Sub-Saharan Africa: phase II (2019-2022) eTALE Afrikka2: Opettajankoulutuksen eOppimisympäristö varhaiskasvatukseen ja matematiikan perustaitojen opetukseen The quality of education is dependent on teachers? skills and competences. However poor quality and availability of teacher training together with limited resources for teaching and learning are affecting children´s basic skills development namely literac
y and numeracy skills. Especially teachers? gaps in teaching reading in local languages are serious challenges that affect education quality and children?s illiteracy. The situation is most serious in Sub-Saharan Africa where more than 85% of children are 
not learning the minimum reading level until the end of primary education. There is a widespread agreement that the pre-service training and in-service professional development of teachers is a key component for improving children?s reading and success in 
life. The aim of this project is to enhance the capacities and pedagogical competences of the primary school teachers and special education teachers to teach and support reading and provide tools to improve literacy instruction of children at-risk for read
ing disabilities and children in general education. This continuation project is based on the preparation phase of ?eLearning teacher training programme for literacy learning and teaching in Sub-Saharan Africa (eTALE)? financially supported by MFA as a dis
ability project in 2015 and continued with funds carried over to 2016 (www.taleafrica.com). Through international African-Finnish teacher training collaboration we will provide pre-service and in-service training for teachers according to national and inte
rnational policy strategies and goals of Unesco SDG. This will be achieved by developing and providing comprehensive free online professional development programme eTALE on literacy learning and teaching for teachers special education teachers teacher trai
ners and trainees and voluntary mentors for illiterate women to improve the quality of teaching reading skills and avoid illiteracy. This eTALE PD programme will be piloted in different contexts in Namibia (primary school teachers) Zambia (teachers of rura
l community schools) Kenya (special education teachers) and Tanzania (mentors for teaching illiterate women and teacher trainees). Lukutaito ja matematiikan perustaitojen hallinta ovat ihmisoikeuksia. Ne ovat kulmakiviä myös kansalaisyhteiskunnan demokratian ja kestävän kehityksen rakentamisessa. Erityisen tärkeitä ne ovat heikoimmassa asemassa oleville kuten vammaisille oppimis
essa erityistä tukea tarvitseville ja tytöille. Keniassa Namibiassa Tansaniassa ja Sambiassa keskeisenä ratkaisuna heikkojen oppimistulosten kriisiin pidetään opettajankoulutuksen kehittämistä ja tätä kautta kouluopetuksen laadun parantamista. Laa
dukas varhaiskasvatus antaisi hyvät valmiudet perustaitojen kehittymiselle koulussa. eTALE Africa1:ssä (2019-2022) kehitettiin opettajankoulutuksen etä- ja lähiopetuksen tarpeisiin lukutaidon ja sen opettamisen avoin oppimisympäristö. eTALE2-hankkees
sa oppimisympäristö täydennetään varhaiskasvatuksen perusteiden ja matematiikan perustaitojen oppimisen ja opettamisen moduleilla. Hankkeessa tuotetaan afrikkalaisten ja suomalaisten asiantuntijoiden yhteistyönä tutkimusperusteisia tekstejä hyperte
kstejä best practice videoita podcasteja ja käytännön vinkkejä opetukseen. Lisäämällä tietämystä tutkimusperusteisista ja tehokkaista opetusmenetelmistä opettajien perus- ja täydennyskoulutuksessa parannetaan opettajien osaamista varhaiskasvat
uksessa ja alkuopetuksessa joissa lähes kaikki opettajat ovat heikosti koulutettuja naisia. Opetuksen heikko laatu alkuopetuksessa on vakava riski sille että suuri osa oppilaista erityisesti tytöt eivät opi riittävää luku- ja laskutaitoa selvitäkse
en työelämässä.eTALE2-oppimisympäristön materiaaleista  hyötyvä afrikkalaiset  opettajankoulutuslaitokset joilta puuttuu tutkimusperusteista koulutusmateriaalia ja joilla on täysi omistajuus oppimisympäristön etä- ja lähiopetus käyttöön. Ku
nkin maan koulutuksen laadun parantumisesta hyötyvät erityisesti lapset joilla on vaikeuksia perustaitojen oppimisessa vammaiset ja heikoimmista oloista tulevat lapset joilla kodin tuki oppimiselle on puutteellista.Tytöillä varhaisen koulun keskeyttäm
isen riski on poikia suurempi kotitöiden ja varhaisen avioliiton vuoksi. Siksi juuri heille on äärimmäisen tärkeää oppia perustaidot jo alkuopetuksessa koska ne luovat perustan tulevalle koulupolulle