Grundbildungsprogramm I &lt;![CDATA[Programme d&apos;Education Primaire Phase I]]&gt; Niger ist eines der ärmsten Länder weltweit und verzeichnet mit knapp 4% ein rasantes Bevölkerungswachstum. Die mit diesem Bevölkerungszuwachs verbundenen Herausforderungen für das nigrische Bildungssystem, das bereits jetzt im westafrikanischen und internationalen Vergleich schlechte Ergebnisse verzeichnet, werden für das Land kaum zu bewältigen sein. Dem Staatshaushalt steht eine unzureichende Finanzierung für den Bildungssektor zur Verfügung und sowohl die Effizienz als auch die Qualität der Bildung liegen weit unter dem regionalen Durchschnitt. Dies ist auf die unzureichende Motivation der Lehrer/-innen, Schüler/-innen und Eltern zurückzuführen sowie auf das unzureichende Engagement und die mangelnde Kapazität der zentralen Ebene, das Funktionieren des Bildungssystems sicherzustellen. Das Programm setzt an diesen Kernproblemen des nigrischen Bildungssektors an, indem es auf klassische und innovative Ansätze der finanziellen Unterstützung zurückgreift. Ziel der FZ-Maßnahme ist die Verbesserung des Grundbildungszugangs und der Motivation von Lehrer/-innen und Schüler/-innen in den Programmregionen. Zielgruppe des Vorhabens sind Schüler/-innen, Eltern und Lehrer/-innen in den Regionen Niamey, Tillabéri und Tahoua. Das Programm zielt auf die ärmste Bevölkerung ab und soll diese in die Lage versetzen, ihre Situation aus eigener Kraft zu verbessern. Gleichzeitig wird der Mehrwert von Bildung aus Sicht der Zielgruppe erhöht. Das FZ-Programm umfasst zwei Komponenten, die auf die wichtigsten Probleme des Bildungssektors, der Bildungsinfrastruktur und der Motivation der Lehrer/-innen, Schüler/-innen und Eltern zugeschnitten sind. Die Hauptkomponente umfasst den Bau und die Ausstattung von Klassenzimmern zuzüglich Lehrerwohnungen und sanitärer Infrastruktur in Niamey und den Regionen Tillabéri und Tahoua. Im Rahmen einer weiteren Komponente sollen die Kommunen weitere Nutzungsmöglichkeiten der Räume außerhalb der Unterrichtszeiten festlegen und erhalten dafür technische Unterstützung und Material. Dafür ist ein Finanzierungsbeitrag von knapp 9 Mio. EUR vorgesehen.Das Programm ist strukturbildend, da es partizipativ mit hohem Eigeneinsatz der Bevölkerung durchgeführt wird. Neben einer engen Zusammenarbeit mit der lokalen Bildungsverwaltung der Programmregionen werden die Kommunen und Elternvertreter in die Programmumsetzung eingebunden. Eine Innovation in der Bereitstellung didaktischer Materialien stellt der Bildungskatalog dar, über den verschiedene Bildungspakete wie z.B. eine Schulbibliothek, zweisprachige Lehrbücher, Radios und Audiomaterial, Material für Alphabetisierungskurse etc. gewählt werden können. Durch die Wahlmöglichkeiten wird die Selbstbestimmung in der Bildungspolitik auf lokaler Ebene gefördert und die Zielgruppe auf Eltern und Dorfbewohner ausgeweitet. Die Anwesenheit der Lehrer im Unterricht soll durch die Eltern-Schüler-Räte kontrolliert werden. Le Niger est l'un des pays les plus pauvres du monde et connaît une croissance démographique rapide d'un peu moins de 4%. Les défis pour le système éducatif nigérian, qui connaît déjà des résultats médiocres par rapport aux normes ouest-africaines et internationales, seront difficilement gérables pour le pays. Le budget de l'État ne dispose pas de fonds suffisants pour le secteur de l'éducation et l'efficacité et la qualité de l'éducation sont nettement inférieures à la moyenne régionale. Cela est dû au manque de motivation des enseignants, des élèves et des parents, ainsi qu'au manque d'engagement et de capacité au niveau central pour assurer le fonctionnement du système éducatif. Le programme s'attaque à ces problèmes fondamentaux du secteur nigérien de l'éducation en utilisant des approches traditionnelles et novatrices en matière de soutien financier. L'objectif du projet de la CF est d'améliorer l'accès à l'éducation de base et la motivation des enseignants et des élèves dans les régions du programme. Le groupe cible du projet sont les élèves, les parents et les enseignants des régions de Niamey, Tillabéri et Tahoua. Le programme cible les populations les plus pauvres et vise à leur permettre d'améliorer leur situation par elles-mêmes. En même temps, la valeur de l'éducation est augmentée du point de vue du groupe cible. Le programme de la CF comporte deux composantes qui sont adaptées aux problèmes les plus importants du secteur de l'éducation : l'infrastructure scolaire et la motivation des enseignants, des élèves et des parents. La composante principale comprend la construction et l'équipement de salles de classe, de logements pour les enseignants et d'infrastructures sanitaires à Niamey et dans les régions de Tillabéri et Tahoua. Dans le cadre d'une autre composante, les municipalités doivent déterminer d'autres utilisations possibles des salles en dehors des heures de classe et recevront en retour un soutien technique et du matériel. Une contribution financière d'un peu moins de 9 millions d'euros est prévue à cette fin.Le programme a un impact structurel car il est mis en uvre de manière participative avec un haut niveau d'engagement personnel de la part de la population. En plus d'une étroite coopération avec les autorités éducatives locales dans les régions du programme, les municipalités et les représentants des parents seront impliqués dans la mise en uvre du programme. Une innovation dans la fourniture de matériel didactique est le Catalogue de l'éducation, qui peut être utilisé pour sélectionner divers outils pédagogiques tels qu'une bibliothèque scolaire, des manuels scolaires bilingues, des radios et du matériel audio, du matériel pour les cours d'alphabétisation, etc. Le Catalogue de l'éducation est un outil innovant pour fournir du matériel didactique. Ces options favorisent l'autodétermination dans la politique éducative au niveau local et étendent le groupe cible aux parents et aux villageois. La présence des enseignants en classe doit être contrôlée par les conseils parents-élèves. Niger ist eines der ärmsten Länder weltweit und verzeichnet mit knapp 4% ein rasantes Bevölkerungswachstum. Die mit diesem Bevölkerungszuwachs verbundenen Herausforderungen für das nigrische Bildungssystem, das bereits jetzt im westafrikanischen und internationalen Vergleich schlechte Ergebnisse verzeichnet, werden für das Land kaum zu bewältigen sein. Dem Staatshaushalt steht eine unzureichende Finanzierung für den Bildungssektor zur Verfügung und sowohl die Effizienz als auch die Qualität der Bildung liegen weit unter dem regionalen Durchschnitt. Dies ist auf die unzureichende Motivation der Lehrer/-innen, Schüler/-innen und Eltern zurückzuführen sowie auf das unzureichende Engagement und die mangelnde Kapazität der zentralen Ebene, das Funktionieren des Bildungssystems sicherzustellen. Das Programm setzt an diesen Kernproblemen des nigrischen Bildungssektors an, indem es auf klassische und innovative Ansätze der finanziellen Unterstützung zurückgreift. Ziel der FZ-Maßnahme ist die Verbesserung des Grundbildungszugangs und der Motivation von Lehrer/-innen und Schüler/-innen in den Programmregionen. Zielgruppe des Vorhabens sind Schüler/-innen, Eltern und Lehrer/-innen in den Regionen Niamey, Tillabéri und Tahoua. Das Programm zielt auf die ärmste Bevölkerung ab und soll diese in die Lage versetzen, ihre Situation aus eigener Kraft zu verbessern. Gleichzeitig wird der Mehrwert von Bildung aus Sicht der Zielgruppe erhöht. Das FZ-Programm umfasst zwei Komponenten, die auf die wichtigsten Probleme des Bildungssektors, der Bildungsinfrastruktur und der Motivation der Lehrer/-innen, Schüler/-innen und Eltern zugeschnitten sind. Die Hauptkomponente umfasst den Bau und die Ausstattung von Klassenzimmern zuzüglich Lehrerwohnungen und sanitärer Infrastruktur in Niamey und den Regionen Tillabéri und Tahoua. Im Rahmen einer weiteren Komponente sollen die Kommunen weitere Nutzungsmöglichkeiten der Räume außerhalb der Unterrichtszeiten festlegen und erhalten dafür technische Unterstützung und Material. Dafür ist ein Finanzierungsbeitrag von knapp 9 Mio. EUR vorgesehen.Das Programm ist strukturbildend, da es partizipativ mit hohem Eigeneinsatz der Bevölkerung durchgeführt wird. Neben einer engen Zusammenarbeit mit der lokalen Bildungsverwaltung der Programmregionen werden die Kommunen und Elternvertreter in die Programmumsetzung eingebunden. Eine Innovation in der Bereitstellung didaktischer Materialien stellt der Bildungskatalog dar, über den verschiedene Bildungspakete wie z.B. eine Schulbibliothek, zweisprachige Lehrbücher, Radios und Audiomaterial, Material für Alphabetisierungskurse etc. gewählt werden können. Durch die Wahlmöglichkeiten wird die Selbstbestimmung in der Bildungspolitik auf lokaler Ebene gefördert und die Zielgruppe auf Eltern und Dorfbewohner ausgeweitet. Die Anwesenheit der Lehrer im Unterricht soll durch die Eltern-Schüler-Räte kontrolliert werden. Le Niger est l'un des pays les plus pauvres du monde et connaît une croissance démographique rapide d'un peu moins de 4%. Les défis pour le système éducatif nigérian, qui connaît déjà des résultats médiocres par rapport aux normes ouest-africaines et internationales, seront difficilement gérables pour le pays. Le budget de l'État ne dispose pas de fonds suffisants pour le secteur de l'éducation et l'efficacité et la qualité de l'éducation sont nettement inférieures à la moyenne régionale. Cela est dû au manque de motivation des enseignants, des élèves et des parents, ainsi qu'au manque d'engagement et de capacité au niveau central pour assurer le fonctionnement du système éducatif. Le programme s'attaque à ces problèmes fondamentaux du secteur nigérien de l'éducation en utilisant des approches traditionnelles et novatrices en matière de soutien financier. L'objectif du projet de la CF est d'améliorer l'accès à l'éducation de base et la motivation des enseignants et des élèves dans les régions du programme. Le groupe cible du projet sont les élèves, les parents et les enseignants des régions de Niamey, Tillabéri et Tahoua. Le programme cible les populations les plus pauvres et vise à leur permettre d'améliorer leur situation par elles-mêmes. En même temps, la valeur de l'éducation est augmentée du point de vue du groupe cible. Le programme de la CF comporte deux composantes qui sont adaptées aux problèmes les plus importants du secteur de l'éducation : l'infrastructure scolaire et la motivation des enseignants, des élèves et des parents. La composante principale comprend la construction et l'équipement de salles de classe, de logements pour les enseignants et d'infrastructures sanitaires à Niamey et dans les régions de Tillabéri et Tahoua. Dans le cadre d'une autre composante, les municipalités doivent déterminer d'autres utilisations possibles des salles en dehors des heures de classe et recevront en retour un soutien technique et du matériel. Une contribution financière d'un peu moins de 9 millions d'euros est prévue à cette fin.Le programme a un impact structurel car il est mis en uvre de manière participative avec un haut niveau d'engagement personnel de la part de la population. En plus d'une étroite coopération avec les autorités éducatives locales dans les régions du programme, les municipalités et les représentants des parents seront impliqués dans la mise en uvre du programme. Une innovation dans la fourniture de matériel didactique est le Catalogue de l'éducation, qui peut être utilisé pour sélectionner divers outils pédagogiques tels qu'une bibliothèque scolaire, des manuels scolaires bilingues, des radios et du matériel audio, du matériel pour les cours d'alphabétisation, etc. Le Catalogue de l'éducation est un outil innovant pour fournir du matériel didactique. Ces options favorisent l'autodétermination dans la politique éducative au niveau local et étendent le groupe cible aux parents et aux villageois. La présence des enseignants en classe doit être contrôlée par les conseils parents-élèves.