Encouraging social innovations for combating poverty in East Africa: Lessons from a postgraduate educational intervention Att uppmuntra sociala innovationer för att bekämpa fattigdom i Östafrika: Lärdomar från en intervention i Masterutbildningen Kenya och Uganda tillhör de fattigaste länderna i världen och det finns ett stort behov av att bekämpa deras fattigdom. I det här Swedish-Links-projektet kommer vi att därför att genomföra en intervention i Masterutbildningen vid två afrikanska universitet, ett i Kenya och ett i Uganda.  Interventionen går ut på att samhällsvetenskapliga studenter under en workshop får träffa både lokalbefolkningen och sociala innovatörer för att tillsammans diskutera konkreta problem som är kopplade till fattigdom i deras region. Efter diskussionen får studenterna sedan fundera över hur de skulle kunna forska på dessa problem för att på sikt komma fram till hållbara lösningar.Masterutbildningen är tvåårig och studenterna genomför egna forskningsprojekt under det sista året. Tanken är att interventionen ska trigga studenterna att fundera ut och genomföra forskningsprojekt som är relaterade till att minska fattigdom genom sociala innovationer. Med sociala innovationer menas att både medel och mål är sociala (exempelvis service och handel), till skillnad från tekniska innovationer som vanligen kopplas till industriella produkter. I vårt projekt är vi nyfikna på om interventionen har någon betydelse för studenterna i detta avseende och om det finns några könsskillnader när det gäller inriktningen på deras forskningsprojekt.Vi kommer att intervjua 12 studenter som har deltagit i interventionen för att ta reda på hur de upplevde workshopen och om de har blivit inspirerade att utforma forskningsprojekt som är relaterade till att bekämpa fattigdom genom sociala innovationer. Om det finns intervjupersoner som inte har valt det spåret i sitt forskningsprojekt kommer vi att undersöka varför. Baserat på intervjuresultaten formulerar vi sedan en enkät som skickas ut till samtliga studenter (ca 100 personer) som deltagit i interventionen. Enkäten syftar till att visa på generella tendenser i studentgruppen. När intervjuerna och enkäterna analyseras kommer särskild vikt att läggas vid eventuella könsskillnader och om interventionen har haft betydelse för studenternas forskningsprojekt.Vårt team består av utbildningsforskare i Sverige, Kenya samt Uganda och innebär att ett nytt forskningssamarbete etableras mellan länderna. Under Swedish-Links-projektets gång kommer vi att resa till varandras lärosäten för att diskutera arbetet och utbyta kunskaper om villkoren för studenters lärande. Vi kommer också att ha många virtuella möten över Internet för att hålla dialogen vid liv. Resultaten som genereras i projektet kommer att spridas till utbildningsledare i Kenya och Uganda, samt publiceras i en internationell vetenskaplig artikel. Vi förväntar oss också att projektet ska generera nya forskningsfrågor som kan leda till större gemensamma forskningsprojekt inom en snar framtid. Ambitionen är således att vårt projekt ska leda till ett långvarigt forskningssamarbete som kan stärka svenskt utvecklingssamarbete och utvecklingen i Östafrika.Den forskning som kommer att bedrivas i Swedish-Links-projektet är viktig av flera skäl. Dels berör projektet tre av de globala målen för hållbar utveckling: (1) Ingen fattigdom, (2) God utbildning för alla, och (3) Jämställdhet.  Dels skapas ett konkret underlag för att utveckla Masterutbildningen i Östafrika som på sikt kan bidra till att uppfylla dessa mål med särskild tonvikt vid att reducera fattigdom. Resultatet kan även vara relevant för andra utvecklingsländer som står inför liknande utmaningar. Dessutom bidrar projektet till den internationella forskningsfronten eftersom det för närvarande saknas studier som specifikt belyser relationen mellan innovativ forskning, genus och studenters lärande i utvecklingsländer. This is a 2-year pilot project focused on the impact of an educational intervention at two Higher Education Institutions in Kenya and Uganda. The research questions are: How do Master students experience an intervention based on meeting community members and social innovators for combating poverty?Does the intervention have an impact on the Master students’ research projects? How?Are there any gender differences with respect to the students’ approaches to community based learning and social innovations for combating poverty? The research team will collect interview data (n=12) and survey data (n=100) from the students to analyze the outcomes of the intervention. Thus it is expected that the students will come up with research projects relevant to poverty reduction. The project will be carried out by researchers in Sweden, Kenya and Uganda. The African researchers will execute the intervention and data collection in continuous dialogue with the Swedish PI. Qualitative and statistical analyses will be conducted by the Swedish and Kenyan PIs. The African researchers will distribute the results to educational leaders at seminars in Uganda/Kenya. All researchers will be involved in article writing, and in a joint research application to VR/Development research in 2020.The project will promote the impact of development research from Kenya, Uganda, and Sweden, and it may also lead to new policies and curricula in East African postgraduate education for reducing poverty.