Education for Refugees and Host Community Éducation pour les réfugiés et la communauté d’accueil This project strengthens education systems and infrastructure, and improves access to basic education under the Education Cannot Wait’s 2022 to 2024 Multi-year Resilience Programme for Bangladesh. The project aims to improve access to quality, safe, and inclusive learning opportunities for girls and boys aged three to 18 in Rohingya refugee camps and host communities in Cox’s Bazar district. Also, this project seeks to strengthen the education system and infrastructure to help reach more than 350,000 refugee children and youth. This includes children and adolescents without access to education, and out-of-school children and youth in the host communities impacted by the refugee influx and the pandemic.   Project activities include: (1) improving access to safe and protective educational opportunities for girls and boys; (2) increasing the number of safe, accessible, and inclusive learning centers, catch-up classes, and alternative learning approaches. It seeks this through facilitated access to required learning and teaching materials, an expanded pool of qualified teachers, and enhanced community-level planning, sensitization, and involvement; (3) enhancing gender and disability-inclusive, safe, and child-friendly teaching and learning environment for girls and boys. It seeks this through improving the capacity for teachers, communities, and key stakeholders of gender equity, inclusion, and child protection; (4) improving the quality of learning for girls and boys through strengthened teaching competencies and supporting a learning environment. This promotes learner well-being while addressing trauma-related impacts and barriers, improving and contextualizing learning materials, including the Myanmar curriculum; and (5) strengthening education systems to provide quality, safe, and equitable education. It does so by improving processes to ensure evidence-based decision-making. This also includes utilizing learner data for systematic analysis and planning, and introducing gender and disability-inclusive school monitoring and reporting. Ce projet renforce les systèmes et les infrastructures éducatifs et améliore l’accès à l’éducation de base dans le cadre du programme de résilience pluriannuel 2022-2024 de l’organisation Education Cannot Wait pour le Bangladesh. Le projet vise à améliorer l’accès à des possibilités d’apprentissage de qualité, sûres et inclusives pour les filles et les garçons âgés de 3 à 18 ans dans les camps de réfugiés rohingyas et les communautés d’accueil dans le district de Cox’s Bazar. Ce projet vise également à renforcer les systèmes et les infrastructures éducatifs afin d’atteindre plus de 350 000 enfants et jeunes réfugiés. Il s’agit d’enfants et d’adolescents qui n’ont pas accès à l’éducation et d’enfants et de jeunes non scolarisés dans les communautés d’accueil touchées par l’afflux de réfugiés et la pandémie.  Les activités de ce projet comprennent : 1) améliorer l’accès des filles et des garçons à des possibilités d’éducation sûres et protectrices; 2) augmenter le nombre de centres d’apprentissage sûrs, accessibles et inclusifs, de classes de rattrapage et d’approches d’apprentissage alternatives. Il s’agit de faciliter l’accès au matériel d’apprentissage et d’enseignement nécessaire, d’augmenter le nombre d’enseignants qualifiés et d’améliorer la planification, la sensibilisation et la participation au niveau communautaire; 3) améliorer l’environnement d’enseignement et d’apprentissage pour les filles et les garçons en tenant compte du genre et des handicaps, en toute sécurité et en tenant compte des besoins de l’enfant. Il s’agit d’améliorer les capacités des enseignants, des communautés et des principaux intervenants en matière d’égalité des genres, d’inclusion et de protection de l’enfance; 4) améliorer la qualité de l’apprentissage pour les filles et les garçons en renforçant les compétences pédagogiques, et favoriser l’établissement d’un environnement propice à l’apprentissage. Cela favorise le bien-être des apprenants et permet de prendre en considération les impacts et les obstacles liés aux traumatismes en améliorant et en contextualisant le matériel d’apprentissage notamment le programme scolaire du Myanmar; 5) renforcer les systèmes éducatifs afin de fournir une éducation de qualité, sûre et équitable. Il s’agit d’améliorer les processus décisionnels pour veiller à ce qu’ils se fondent sur des données probantes. Il s’agit également d’utiliser les données relatives aux apprenants pour mener des analyses et une planification systématique et de mettre en place des mesures de suivi et d’établissement de rapports scolaires tenant compte des considérations liées à l’égalité des genres et aux handicaps.