Promoting vocational training for youth with intellectual disabilitiy in Tanzania Kehitysvammaisten nuorten ammatillisen koulutuksen edistäminen Tansaniassa 1. Young persons with intellectual disability (ID) have neither rights nor possibilities to get access to pre-vocational education/vocational education and thus lack possibilities to work and earn a living. 2. The project outcomes are: Pre-vocational/vocat
ional education possibilities for youngsters with ID exist in all vocational training centers in the project area. The rights to pre-vocationa/vocational education for the target group are acknowledged. The main project activities include - in-service trai
ning for vocational teachers focused on teaching students with ID - mainstreaming courses on special needs education into regular vocational teacher education curriculum-creating and organizing special groups and inclusive teaching possibilities for pre-vo
cational/vocational education in the vocational training centers in the project area- organizing activities to increase awareness on the rights of persons with ID among responsible education authorities community leaders schools work places and families. 3
. The project improves gender equality by focusing especially on girls and women.4. Partners in Finland are FDUV and Kehitysvammaliitto which have knowledge about the target group and experience of work with the target group in East-Africa Optima (special 
vocational training) and ÅA (special vocational teacher education). Optima and ÅA have knowledge about education and in-service training related to the target group. Local cooperation partners are TAMH (Tanzania Association for Mentally Handicapped) MWAY
DEO:s (Mafiga Women and Youth Development Oreganization) (VETA (Vocational Education Teaching Authority) and IAE (Institute of Adult Education). TAMH has local knowledge about the target group MWAYDEO has knowledge of marginalized groups especially women a
nd girls and VETA and IAE have the national responsibility in the field. The project strengthens MWAYDEO:s and TAMH:s work for human rights and VETA:s and IAE:s knowledge and preparedness related to education and training of the target group.5. Youngsters 
especially girls with intellectual disability. 1. Ungdomar med intellektuell funktionsnedsättning (ID) har varken rätt eller möjlighet till förberedande yrkesutbildning/yrkesutbildning och därmed i praktiken inga möjligheter till arbete och försörjning. 2. Projektet resulterar i yrkesutbildning
smöjligheter för ungdomar med  funktionsnedsättning i samtliga yrkesskolor på projektorten. Rätten till yrkesutbildning för projektets målgrupp har uppmärksammats och erkänts. Projektets centrala aktiviteter:- fortbildning för yrkeslärare inrikt
ad på ungdomar med ID- integrering av kurser inriktade mot funktionsnedsättning i yrkeslärarutbildningens ordinära läroplan - skapa och organisera specialgrupper och inkluderande undervisningsmöjligheter med fokus på förberedande yrkesutbildning/yr
kesutbildning i yrkesskolorna på projektorten- organisera aktiviteter som ökar medvetenheten om personer med ID och deras rättigheter för ansvariga inom utbildningsadministrationen lokala ledare skolor arbetsplatser och familjer.3. Projektet ökar jäm
likheten mellan könen genom att särskilt beakta flickor och för en särskilt utsatt grupp genom att organisera yrkesutbildningsmöjligheter4. Projektets partner i Finland är FDUV Kehitysvammaliitto Optima (Yrkesinrikad specialundervisning) och specialy
rkeslärarutbildning vid Åbo Akademi. FDUV:s och Kehitysvammaliittos kunskap om fortbildningsverksamhet för projektets målgrupp stärks. För Optima och ÅA stärks internationaliseringskunnandet. FDUV och Kehitysvammaliitto har kunskap om målgruppen o
ch erfarenhet av biståndsarbete i Östafrika. Optima och ÅA har kunskap om utbildning och fortbildning. Projektets lokala samarbetsparter är  MWAYDEO Mafiga Women and Youth Development Oreganization)TAMH (Tanzania Association for Mentally Handicapped) V
ETA (Vocational Education Teaching Authority) och IAE (Institute of Adult Education). MWAYDEO:s och TAMH:s arbete för mänskliga rättigheter stärks. VETA:s och IAE:s kunnande om inkluderande yrkesutbildning stärks. TAMH har lokalkännedom om målgruppe
n. VETA är den nationella aktören inom yrkesutbildning och IAE har ansvar bl.a. för utvecklande av undervisningsmaterial.5. Ungdomar särskilt flickor med intellektuell funktionsnedsättning.