A Study of Intergovernmental Fiscal Transfers in India and Pakistan (TTI) Étude comparative des transferts financiers intergouvernementaux en Inde et au Pakistan (ITT) In both India and Pakistan, recent policy changes in the fiscal transfer system (the system that transfers financial resources from one level of government to another) have altered the relationship between the national level and the provincial or state level. This study will analyze the impact of these changes. The study will explore the systematic differences in intergovernmental fiscal transfer systems in the two countries and test a series of hypotheses to assess the impact of such changes on fiscal behavior at the sub-national level. The study will also investigate the impact on effective and equitable delivery of public services at the provincial and state levels. Finally, using disaggregated household level data, the study will test a series of hypotheses on the impact of changes in intergovernmental fiscal transfers on gender equity at the state or the provincial level. The objective is to offer policy recommendations to government to make the financial transfer systems in each country more effective and equitable. This study is funded through the Think Tank Initiative (TTI), a multi-funder program dedicated to strengthening independent policy research institutions, or think tanks, in developing countries. The program aims to enhance their ability to provide sound research that informs and influences policy. This second TTI phase (2014-2019) will fund 43 institutions, helping them consolidate their role as credible development actors in their countries, and, in some cases, regionally and internationally. Aux Philippines, on estime à 14 % la proportion d'écoliers qui souffrent de malnutrition aiguë. Les écoles offrent des voies stratégiques et ciblées pour fournir une alimentation nutritive aux enfants et, indirectement, à leurs familles et leurs collectivités. Un projet de recherche d'une durée de trois ans (de 2012 à 2015) a mis au point et à l'essai un modèle de nutrition intégrée en milieu scolaire comprenant du jardinage bio-intensif, des aliments complémentaires et de l'éducation nutritionnelle dans la province de Cavite, aux Philippines. Les résultats ont révélé qu'une alimentation complémentaire utilisant du riz enrichi de fer et des légumes indigènes provenant des potagers scolaires avait considérablement amélioré l'état nutritionnel des écoliers malnutris. On a aussi constaté, chez les parents, une amélioration des connaissances, des attitudes et des pratiques relatives au jardinage et à la nutrition.

La phase 2 de ce projet permettra de peaufiner les méthodes d'opérationnalisation du modèle intégré et de mettre à l'essai des stratégies pour l'étendre à 58 écoles de la province de Cavite. On aura recours à deux différentes méthodes pour le passage à grande échelle. La première comportera des interventions auprès des écoles élémentaires publiques à un niveau infranational, tandis que la seconde s'adressera à des organismes nationaux, des responsables des politiques et des médias. La production de ressources pédagogiques, l'apprentissage et l'échange d'information au sein du réseau scolaire ainsi qu'une diffusion à grande échelle des résultats de la recherche partout dans la région aideront à renforcer les capacités au sein des établissements. Pour assurer la durabilité du modèle de nutrition intégré, le projet se penchera sur la façon dont le gouvernement local et le secteur privé peuvent appuyer la nutrition à l'école.

Le projet, d'une durée de 28 mois, est sous la direction de l'International Institute of Rural Reconstruction, en collaboration avec le Food and Nutrition Research Institute et le ministère de l'Éducation. On estime qu'il profitera à 93 000 enfants de 546 écoles.