제목: 대입제도 개편은 수시와 정시의 틀에서 벗어나야 합니다
카테고리: 육아/교육
청원기간: 2019-09-16 ~ 2019-10-16
참여인원: 202

존경하는 대통령님 안녕하세요? 저는 서울 소재의 외국어고등학교에 재학중인 1학년 남학생입니다. 최근에 대입제도 개편에 있어서 다수의 여론이 정시 확대와 수시의 비교과 영역 축소를 요구하고 있는 것으로 보입니다. 하지만 늘 제가 봐왔던 대입제도 개편은 수시를 지지하는 사람들과 정시를 지지하는 사람들의 갈등을 초래하거나, 교육현장에서의 혐오를 부추긴 사례들이 많은 것 같습니다(외고, 자사고 혐오 등). 이번 대입제도 개편만은 또 수시와 정시 비율을 어떻게 바꾸고 어떤 전형을 없애고 어떤 종류의 학교를 폐지 내지 차별할지로 갈등하고 결국 달라지는 건 거의 없는 그런 개편이 아니라, 한국 교육의 본질적인 부분부터 개혁했으면 하는 바램에 청원을 드리겠습니다. 한국 교육 자체의 문제는 교육기본법 위반 때문이라고 생각합니다. 교육기본법 제 12조(학습자) 2항을 보면 ‘교육내용, 교육방법, 교재 및 교육시설은 학습자의 인격을 존중하고 학습자의 능력이 최대한으로 발휘될 수 있게 돼야 한다.’라고 명시되어 있습니다. 헌법 전문에도 ‘각인의 기회를 균등히 하며, 능력을 최고도로 발휘하게 하고’ 라고 되어 있습니다. 하지만 현재의 교육환경은 저희 학생들의 재능과 잠재력을 발휘하기에는 너무 ‘다방면’을 중시하고, 경쟁이 심각합니다. 다방면으로 발달한 인재가 되는 것은 좋고, 그래서 중학교때까지 전과목을 다 배우는 것도 좋다고 생각합니다. 하지만 한창 호기심이 많고 가치관이 정립돼야 할 고등학생에게까지 너무 넓은 범위의 지식을 요구하는 것은 좋지 않다고 생각합니다. 넓고 얕게 배우다보니 관심분야에 전문적인 친구들도 너무 드물고, 시험기간 끝나면 다 까먹는것도 자명한 사실입니다. 아무리 전문성은 대학에 가 키울 수 있다지만, 자신의 흥미 분야를 고등학생 시기까지는 찾아 학문적 호기심과 잠재력을 마음껏 발현할 수 게 해야한다고 생각합니다. 하지만 저희는 내신 등급을 조금이라도 올리기 위해 대치동에서 유목생활을 해야 하고, 학문적 탐구보다는 기출문제의 말장난을 분석하고 있어야 합니다. 정시도 마찬가지고요. 적성에 맞지 않는 과목을 너무 열심히 해야 하니 정신적으로 힘이 많이 듭니다. 수학적 사고력을 늘린답시고 선생님들도 풀기 힘튼 심화문제를 풀리는데, 저같은 천성적 문과는 너무 버겁고 노력에 비해 결과가 너무 실망스럽게 나와 힘듭니다. 수학이라는 과목 하나 때문에 제 비전을 실현시키지 못한다는 것이 억울합니다. 이과 친구들 중에도 영어나 국어가 너무 어려워 힘들어하는 친구들도 있을 겁니다. 솔직히 배워도 이해가 잘 안 가고 그래서 쉽게 까먹는 지식을 굳이 왜 내 관심분야에 투자할 시간을 너무 많이 뺏기면서까지 해야 하는지 모르겠습니다. 또한, 학교에서 배우는 내용도 21세기 인재와는 거리가 멀다고 느껴집니다. 사회 과목을 예로 들면요, 사회 교과서는 순우리말을 너무 사랑한 나머지 ‘빅데이터’를 ‘거대자료’로, ‘원룸’을 ‘통집’으로 소개하고 있습니다. 그런 교과서에 나오는 수많은 법 조항을 외워야 하지만 정작 많은 친구들이 근거없이 대통령님을 비판하거나, 일베에 가입해 활동하거나, 북한을 아직도 괴멸의 대상으로 보거나, 극우 유튜브, 페이스북 혹은 무명 종편의 가짜뉴스를 강하게 신뢰합니다. 저는 친구한테 ‘문재인이 여성가족부 직원 아니었냐’라는 말까지 들었습니다. 주입식 교육만 받다 보니 올바른 가치관이 들어서야 할 자리에 가짜뉴스가 들어오는 겁니다. 많은 친구들이 사회문제가 있다는 것은 알지만 구체적으로 ‘왜’, ‘어떻게’ 문제인지는 모릅니다. 학교에서 배우는 것이 실용성이나 현실과는 조금 유리된 측면이 있기 때문이라고 생각합니다. 현실과 유리된건 자유학기제도 마찬가지인 것 같습니다. 중학교때 경험해 본 바로는 기대와 달리 연극영화반은 영화만 틀어놓고, 레스토랑 체험에 가면 식탁 휴지를 갈고 유리세정제로 창문을 닦고 나오는 식이었습니다. 심지어 그런 체험현장은 학교도 교육청도 아닌 학부모들이 섭외하는 경우가 다반사입니다. 진로교육이 부실하니 학생들이 목적지 없이, 막연히 좋은 대학 이름만 쫒게 되고 공무원 시험 응시율만 극도로 올라가는 것이라고 생각합니다. 어떤 사람들은 진로교육이고 학생부 종합전형이고 다 필요없고 정시로 입시를 평등히 해야 한다고 주장합니다. 하지만 정시는 절대 평등한 시스템이 아닙니다. 우리의 창의력을 모의고사 문제집에 가두고 대치동에 가두는 것은 둘째 치더라도, 정시 준비를 위한 양질의 과외와 족집게 학원을 찾기 위해서는 집안이 어느 정도 부유해야 합니다. EBS가 있기는 하지만, 학생들이 학원에서 많은 도움을 받는 것은 사실입니다. 정시 확대는 강남 8학군에 유리해지는 결과를 낳을 뿐입니다. 정시는, 사실 현행 수시도, 학생들의 다양성을 존중하지 않습니다. 저는 학생들은 필요한 연료가 다른 자동차들과 같다고 생각합니다. 그러므로 각자 다른 것을 넣어줘야 모두가 나아갈 수 있는데, 학교에선 모두에게 같은 것만 넣어주다 보니 그 교육에 맞지 않는 학생들은 나아가질 못하는 것이라고 생각합니다. 열심히 해도 안 되는 학생들이 많고 이런 주입식 교육과 선다형 시험에 흥미를 느끼고 싶어도 흥미가 생기지 않는 학생들도 많을 것입니다. 무작정 외우고 문제를 많이 풀고 엄마 아빠 돈으로 학원을 많이 다니면 거의 대체로 성공하는 교육제도는 평등하지도 않고, 구시대적이라고 생각합니다. 따라서 저는 이런 많은 문제들을 해결하기 위해서 수시와 정시의 틀에서 벗어나 하루빨리 고교학점제를 주축으로 한 교육개혁이 필요하다고 생각합니다. 마침 고교학점제가 도입된다고 하니 기쁩니다(물론 저는 대상이 아니지만). 하지만 저는 고교학점제마저 자유학기제처럼 겉만 번지르르한 제도가 되지 않을까 우려가 됩니다. 노르웨이의 교육제도에 대해 외고 입학을 준비하며 탐구해 본 적이 있습니다. 고등학교때 학문계와 직업계로 나뉘어 학문계는 대학교처럼 배울 과목의 시간단위와 점수반영비율을 자신이 설정하고(고교학점제) 우리의 주입식 교육과 달리 대학 교수들과 함께하는 탐구활동 등이 많다고 합니다. 패스제도 도입도 되어 있다고 합니다. 배우고 싶은 강좌를 선택해 시험을 봐 토플이나 한국사시험 같은 여러 인증시험들처럼 일정 점수 이상이 나오면 그 과목의 인증시험 자격증을 취득하게 되는 것입니다. ‘수학’처럼 큰 단위가 아니라 구체적으로 ‘확률과 통계’의 ‘패스(P)’가 학생부에 입력되게 하는 것입니다. 이렇게 되면 자신의 진로에 맞추어 인증을 취득하며 자신만의 특색있는 생활기록부를 작성할 수도 있고, 등급으로 학생들을 줄세워 단념시키는 불행을 끊어낼 수 있다고 생각합니다. 이제 고교학점제의 대상이 아닌 저희 세대의 대입에 대한 말씀을 드리고 싶습니다. 자꾸 수시에서 동아리 활동이나 진로 부분을 줄이자는 목소리가 나옵니다. 하지만 이건 교육의 퇴화이며, 원하는 분야를 탐구하고 싶은 학생들의 권리를 침해하는 것이라고 생각합니다. 물론 스카이캐슬에 나오듯 소논문을 대필하거나 학교 운영자금을 기부(사실상 투자)해 상을 몰아주는 식의 부작용이 있을 수 있습니다. 하지만 그런 경우는 제가 다니는 외고에서도 본 적 이 없으며 설사 있더라도 극 소수에 불과할 것입니다. 교통사고로 한 해에 많은 사람이 죽는다고 우리가 차와 도로를 없애진 않듯이. 그 부작용으로 인해 학종을 없애는 것은 좋지 않다고 생각합니다. 학종을 없애는게 아니라 학종의 공정성을 높여야 한다고 생각합니다. 소논문 같은 경우에는 개인적으로 집에서 쓰거나 하는 것이 아니라 학교에서 대회나 수행평가를 주관하는 등 논리력과 탐구력을 갖추고 있는 학생들이 어른의 도움 없이 작성할 수 있도록 해야 한다고 생각합니다. 그리고 수상실적같은 경우에는 학교 운영자금 기부와 연관되어 있다는 의심이 많다면, 수상기록을 생기부에서 없애는게 아니라 학교 운영자금 기부제를 없애는게 맞다고 생각합니다. 학교에서 학생이 스스로 한 활동이 공정하게 기재될 수 있도록 교육청에서 학종의 공정성을 점검할 필요는 있다고 생각하지만, 동아리 활동, 독서활동, 수상실적, 논문작성기록 등의 기재를 금지하거나 과하게 줄이는 것에는 반대합니다. 현재 조금 불공정한 학종이(물론 저는 논문대필이나 상 몰아주기보다도 내신으로 학생들의 실력을 쉽게 단정지어버린다는 것이 더 문제라고 생각하지만) 정시는 공정하고 수시는 부패하다는 잘못된 방향의 프로파간다를 확산시키고 있는 것 같고, 그에 따라 외고생인 저는 지금 적폐 취급을 받고 있습니다. 외고생들을 학교 이름으로 대학가는 백치, 우월의식이 가득찬 적폐로 대부분의 사람들이 일반화하고 프레임을 씌우며 청산해야 할 대상으로 보고 있습니다. 그렇지만 대부분의 외고생들은 많은 사람들이 생각하는 이미지와는 거리가 멉니다. 저는 그저 좋은 대학을 가기 위해서 외고에 입학했거나 노력하지 않고 학교 이름을 이용하려는 백치도 아닙니다. 저는 이문동에 살고 있는 흙수저이고 부모님은 제 학비를 대기 위해 허리띠를 졸라메고 계십니다. 일반고에는 언론인의 역량을 키워줄 질좋은 커리큘럼이 부족해서 외고에 진학했고 소논문부터 수행평가 전부 저 혼자 해결합니다. 대필이나 고급 컨설팅 같은건 꿈도 못 꾸고 안 꿉니다. 이건 저만이 아니라 거의 모두가 그럴 겁니다. 저희 학교 학생들은 시험기간이 닥쳐와도 각종 수행평가가 많습니다. 일주일에 영어 리포트 2개를 써야 할 때도 있고, 영어 스피치, 15분 발표 등 발표와 토론을 해야 할 때도 많습니다. 동아리나 봉사에 대한 부분도 까다로워서 모든 활동을 제대로 해야만 인정을 받습니다. 이렇게 수행평가와 동아리 활동 등을 미친 듯이 하다가 시험기간에 또 미친 듯이 공부해도 등급이 안 나옵니다. 일반고 친구들은 5등급 나왔는데 인서울을 한다는게 어이가 없다며 저를 학교 이름을 이용한다고 보곤 합니다. 물론 일반고 친구들의 마음 충분히 이해하고 저도 외고를 떨어졌다면 그렇게 생각했을지도 모르겠습니다. 불공평으로 느껴지고 외고생들이 기득권으로 느껴졌을 것입니다. 일반고 학부모들의 입장에선 외고 다니는 애들은 4등급도 고대를 간다는 소리를 듣고 상식적으로 이해가 안 가고 기가 막힐 것입니다. 하지만 외고에서는 상위권과 하위권의 공부량에는 큰 차이가 없을뿐더러, 실력과 노력에 비례해 점수가 나오지를 않습니다. 해야 할 수행평가가 솔직히 말해 일반고보다는 압도적으로 많습니다. 동아리 활동 아주 성실히 하고 소논문 등도 최선을 다해 작성합니다. 아무리 공부해도 등급이 안 나오고 동아리 활동 독서활동 소논문 작성 등 제 적성에 선다형 시험보다는 훨씬 잘 맞는 활동들을 열심히 하면 생기부에 못쓰는 것이 다반사입니다. 등급만 보고 판단하는 수시인 겁니다. 조국 법무부 장관의 자녀분도 외고에서 영어 등급이 6~8등급이었지만 AP시험에서 만점을 많이 받았습니다. 외고에서는 영어를 잘해도 등급이 나오지를 않습니다. 미친 듯이 공부하고 활동해도 등급이 안 나오고 생기부에도 기록을 못하는, 어쩌면 불공정한 수시의 피해자입니다. 많은 사람들이 생각하는 그런 적폐가 아닙니다. 그런데 자꾸 외고 때리기를 하는 것 같습니다. 대입의 문제점을 외고에서 찾는 것은 부적절하다고 생각합니다. 학생들을 줄세우기 바쁘고 다양성을 인정하지 않으며 교육이 지나치게 산업화돼 평등하지도 않은 교육제도 자체에서 문제점을 찾고 바로잡아야 한다고 생각합니다. 외고도 함께 대입제도 개편의 호혜를 누리고 싶습니다. 외고를 폐지하고 정시를 늘리는 것은 공평해 보일지 몰라도 공평하지 않습니다. 정시도 결국은 경제력이 필요하고, 단순히 돈 뿐만 아니라 적성에 관해서도 또 불평등이 발생합니다. 선다형과 주입식이 맞지 않는 학생들이 그나마라도 준비할 수 있었던 논술전형도 저희 때부터 폐집니다. 많은 사람들이 극히 적은 학종의 안 좋은 사례들을 가지고 외고를 적폐로 취급하고 수시 축소를 주장합니다. 부디 수시의 공정성이 좋아지고 오해에서 비롯되는 외고 때리기를 멈췄으면 좋겠습니다. 외고 학생들을 더도 말고 덜도 말고 노력하는 만큼은 인정해줘야 한다고 생각합니다. 외고는 등급이 중요한게 아닙니다. 고교학점제가 도입되기 전 세대까지는 교육의 획일화를 초래하는 정시확대나 외고때리기보다도 노력한 만큼의 결과를 모든 학교 학생들이 인정받을 수 있도록 수시의 공정성을 높이고, 수시 전형에서 최대한 학생들의 개성과 창의력이 드러날 수 있도록 해야 한다고 생각합니다. 고교학점제가 도입된 다음 세대부터는 제대로 된 진로교육과 전문적인 탐구교육, 그리고 무엇보다 더 제대로 된 민주시민교육을 통해 더 상식적이고 인류애적인 인재가 많이 양산될 수 있었으면 좋겠습니다. 4차산업혁명과 세계시민교육도 중요하지만 노무현 대통령님이 주창하셨던‘사람사는 세상’ 만드는 교육이 됐으면 좋겠습니다. 존경하는 대통령님, 이번 대입제도 개편은 겉으로 보이기에만 평등한 개혁이 아닌, 모두가 승리하는 질좋은 교육제도를 만드는 큰 발걸음이 될 수 있도록 해주시면 좋겠습니다. 전폭적으로 지지하겠습니다! PS. 지역균등전형의 공정성이 의심됩니다. 제 주변에 모 자사고가 있는데, 자사고인데도 불구하고 지역균등이 적용됩니다. 그렇게 따지면 제가 다니고 있는 외국어고등학교도 서울의 외곽에 있는데 왜 지역균등이 적용되지 않는지 궁금합니다. 심지어 그 자사고가 저희 학교보다 서울 시내와 더 근접합니다. 도대체 지역균등전형의 범위가 어디까지이고 얼마나 공정한지 의심이 됩니다. 운과 전략으로 대학을 가는 시스템인 것 같습니다. 실력과 노력이 평가의 기준이 되는 게 맞다고 생각합니다.