제목: 고교에 학생 평가 자료를 요구하는 것, 그만해 주세요.
카테고리: 육아/교육
청원기간: 2018-09-29 ~ 2018-10-29
참여인원: 4

현재 고등학교에 재학 중인 학생입니다. 저는 현 대학 입시 체제에 문제가 있으며, 변화가 절실하다고 생각합니다. 저희는 대학 입시에서 수시 전형의 비중이 가장 큰 세대 중 하나입니다. 저는 수시 전형, 특히 학생부 종합 전형의 도입 취지는 매우 긍정적으로 생각하고 있습니다. 대학은 자신의 진로에 따라 꾸준히 발전해 온 학생을 선발하지 않을 이유가 없으며, 이는 학생 개인의 발전을 돕는 것은 물론이고 장차 국가에도 큰 도움이 될 수 있을 것이라고 생각합니다. 다만 수시 전형에서 학생에 대한 평가 자료를 고등학교에게 요구하지 않기를 바랍니다. 현재의 고등학교는 양질의, 그리고 객관적인 평가 자료를 생산하여 제공할 능력이 부족하다고 생각되기 때문입니다. (이하 내용은 제가 학교에서 직접 경험하거나 언론 등을 통해 간접적으로 알게 된 것들입니다. 솔직히 대부분의 학교들이 어떠한지 저는 알지 못하며, 알 수도 없습니다. 다만 저희 학교만이 이러하다고 생각하지는 않습니다.) 최근 고교 현장에서 시험지가 유출된 사례들이 '발견'되었습니다. 이는 계속해서 우려되던 '내신의 공정성' 문제가 결국 수면으로 드러난 사례라고 볼 수 있습니다. 제가 '발견'이라는 표현을 사용한 것은, 과거에 같은 형태의 부정이 일어나지 않았을 것이라는 보장이 절대적으로 부재하기 때문입니다. "안 걸린 놈들은 대학 생활 하고 있을 수도 있겠지."라는 우스갯소리를 저희끼리 합니다만, 사실이 아니길 바랍니다. 현재 내신 성적은 수시 전형에서 가장 중요하게 활용되는 평가 지표 중 하나입니다. 그러한 내신 성적마저도 그 공정성이 훼손되는 일이 발생하였습니다. 설령 공정하게 치루어진 내신 시험이라 할지라도, 문제는 피할 수 없습니다. 현재 많은 학생들이 수시 전형을 통한 진학을 목표로 삼고 양호한 내신 성적을 위해 매우 열심히 공부하며, 적지 않은 수의 학생들이 선행학습를 통해 내신을 대비하고 있습니다. 높은 내신 성적을 위해서는 선행학습이 필수적이라는 이야기도 심심찮게 들립니다. 그러나 내신 성적은 상대평가이기에, 다 같이 좋은 성적을 받으면 안 됩니다. 만점자 비율이 일정 수준을 넘어가게 되면 학생들의 입시에, 나아가 학교의 입시에 중대한 차질이 생기고 맙니다. 따라서 학교는 만점자 비율이 일정 수준을 넘어가지 않도록 내신 시험의 난이도를 조정합니다. 이 과정은 비상식적으로 이루어집니다. 한 예를 들어, 저희 학교의 경우, 영어 시험은 교과서 및 부교재를 철저히 암기하지 않으면 좋은 성적을 받기가 극히 힘듭니다. 교과서 및 부교재의 특정 문장이나 어구를 영작하는 식으로 서술형 평가가 출제되기 때문입니다. 결국 학생들은 철저하게 출제 유형에 맞추어 공부하게 되고, 교과서와 부교재를 달달 암기하게 됩니다. 학생들이 모두 암기해 버리니 선생님은 변별력이라는 명분 하에 더 어렵게 출제하거나, 출제 범위를 더 넓혀 버리는 악순환이 반복됩니다. 비단 영어 과목의 일이 아니며, 다른 과목들도 이러한 문제를 피할 수 없습니다. 수학의 경우, 아예 수업 시간에 배우는 내용과 내신 시험의 난이도의 괴리가 상당합니다. 수업 시간에 배우는 내용만으로는 좋은 성적을 받는 것은 많이 어렵습니다. 이것이 과연 무슨 의미가 있습니까? 시험이 끝나면 잊어버릴 교과서의 지문들을 목숨 걸고 외우고, 수업 집중 여부가 시험 결과를 크게 좌우하지 못하는 수업을 듣고 있습니다. 대학들은 과연 내신 시험이 암기력 테스트이자, 선행학습의 장으로 변모해 버린 이 모습을 모르는 것인지 궁금합니다. 혹시 알고 있다면, 그 대학의 인재상은 어떠한 것인지도 궁금합니다. 내신 시험만이 문제가 아닙니다. 내신 외의 부분에서도 고등학교는 자신들이 제공하는 평가 자료의 객관성을 담보할 수 없습니다. 대표적인 예시가 바로 세부능력특기사항입니다. 세부능력특기사항은 최근 들어 주목받기 시작하는 학생부 평가 자료입니다. 이는 본디 교사가 학생을 관찰하여 그 내용을 바탕으로 작성하는 것이지만, 요즘에는 학생이 한 학기 동안의 자신의 수업 태도와 성장 과정을 성찰하여 작성하는 것으로 변모된 것 같은 느낌을 지울 수 없습니다. 이것은 교사들의 문제가 아닙니다. 교사가 수백 명이나 되는 학생들, 못해도 수십 명은 되는 학생들을 관찰하고 그 수업 태도나 성장하는 모습 등을 작성하는 것은 단언컨대 무리입니다. 다 적어줄 필요는 없지 않느냐 하실 수도 있겠습니다만, 입시에 도움이 된다니, 위에서 적어 주라고 하신답니다. 결국 '셀프 세특'은 고교 스스로가 현실적인 무리로 인해 평가 자료의 객관성을 담보하지 못하는 일례로 볼 수 있다고 생각합니다. 논지에서 벗어난 것일지도 모르겠습니다만, 마지막으로 제기하는 문제점은 일부 교사들이 학생들의 수시 전형 준비에 관련된 자신들의 권한을 남용하는 것입니다. 이는 분명한 문제입니다. 교사는 학생의 학생부나 추천서에 있어 절대적인 권한을 가지며, 이는 학생의 입시를 좌지우지할 수 있습니다. 저희 학교의 이야기는 절대 아닙니다만, 학생부에 부정적인 글귀를 넣는다거나, 추천서에 학생의 욕을 써 주어 학생이 대학에서 떨어졌다는 풍문이 들립니다. 이러한 상황에서, 학생부를 슬며시 언급하며 보충 수업이나 야자 참여 등을 '권유'하면 수시를 준비하는 학생에게 선택의 여지 따위는 없습니다. 이는 양호한 수준일지도 모르겠습니다. 얼마 전 모 탐사보도 프로그램에서 최근 대두되는 학교 내 성추행 및 성희롱 문제와 교사들의 학생부 권한이 관련되어 있다는 내용의 인터뷰가 방송된 바 있습니다. 이는 일부 교사들의 권한 남용이 심각한 수준에 다다랐다고 볼 수 있는 내용이라고 생각합니다. 만일 이것이 사실이라면, 이러한 교사들에게 학생의 대학 입시를 결정할 권한이 주어지는 것이 옳은 것인지 궁금합니다. 제가 언급한 내용들은 지나친 일반화일 수 있습니다. 저의 치기 어린 생각일 수 있습니다. 수시 준비를 제대로 하지 못한 녀석이 징징거린다고 생각하셔도 좋습니다. 대안을 제시하지도 않고 헛소리를 한다고 생각하실 수도 있겠습니다만, 그것이 정말 일개 고등학생의 영역인지, 제시한다 하더라도 또다른 헛소리로 받아들여지지는 않을지 궁금합니다. 분명 양질의 내신 시험을 공정하게 주관하고, 학생부를 교사가 공정하게 객관적으로 관리하는 학교들이 많을 것이라고 믿습니다. 혹시나 이 글이 진정으로 학생들을 사랑하고 열의를 다해 가르치시는 선생님들께 상처가 되지 않을까 두려우며, 만일 그러하다면 정말 죄송하다는 말씀을 드립니다. 다만 이 청원이 제가 고교 재학 중 부당하다고 느낀 점들에 있어 작은 변화를 만들 수 있으면 좋겠습니다.