제목: 교사는 아이들에게 지은 죄를 속죄하고 싶은데 학교가 가로막습니다. 도와주세요.
카테고리: 안전/환경
청원기간: 2021-12-30 ~ 2022-01-29
참여인원: 353

안녕하세요? 저는 서울시의 한 초등학교에 근무하는 교사입니다. 저는 교장에게 월급 받지 않고 국민 여러분께 월급 받습니다. 교장이 저의 고용주가 아니라 . 국민 여러분께서 저의 고용주시기 때문입니다. 그래서 고용주이신 국민께 저의 고민을 말씀드리고 국민 여러분의 결정에 따르고자 합니다. 저의 고민은 아이들에게 지은 죄를 조금이나마 갚고자 하는데 교장이 막고 있다는 것입니다. 부디 제가 아이들에게 저지른 잘못을 조금이나마 속죄할 수 있게 도와주시기 바랍니다. 10여 년쯤 전에 우리 반에는 암에 걸린 아이와 뇌혈관이 수축하는 모야모야 병을 앓는 아이가 있었습니다. (학급 친구들도 그 사실을 알고 있었고, 두 아이 모두 심성이 좋아서 인기가 많았습니다.) 겨우 7살인 아이들이 병마와 싸우는 게 마음이 아팠습니다. 특히 한 아이는 환경오염의 영향이 크다는 갑상선암을 앓고 있어서 환경오염에 책임이 있는 어른으로서 더 미안했습니다. 게다가 저는 초임 교사 시절 옷차림에 신경 좀 쓰라는 아이들의 건의를 받고 노력이 지나쳐서 환경을 더 많이 오염시켰습니다. <옷을 위한 지구는 없다>는 다큐 내용처럼 더 많이 죄를 지었습니다. 이런 저를 알기에 어떻게 하면 저의 잘못으로 나쁜 공기 속에 살게 된 아이들에게 속죄할까 생각하다가 공기 청정기를 구입했습니다. 아이들이 깨어 있는 시간 중 가장 많은 시간을 보내는 곳인 교실의 공기를 맑게 한다면 병마를 이겨내는 데 좀 도움이 될 것 같았습니다. 하지만 교실이 4차선 도로 바로 옆이어서 교실 공기는 나아지지 않았습니다. 결국 3개의 공기 청정기를 설치했고 그제야 오염표시창의 색깔이 빨강에서 흰색으로 바뀌었습니다. 그렇게 교실의 공기는 개선되었지만, 또 다른 의미에서 마음이 불편했습니다. 담임한 ‘우리 아이들’ 살리려고 또 다른 ‘우리 아이들’에게는 나쁜 일을 하고 있는 것 같아서였습니다. 화력 발전소와 원자력 발전소를 시골에 지어 그곳의 공기를 오염시키며 그곳 아이들(어른도 한때는 누군가의 아이였습니다)이 피해받게 하면서, 그 열매인 전기는 우리 아이들과 도시에서 편안하고 청정하게 누리고 있습니다. 공기 청정기가 긴급한 해결책일 수는 있어도 최선의 해결책은 아닌 것 같았습니다. 그래서 궁리하다가 다음으로 떠올린 것이 식물이었습니다. 미세먼지를 줄이고, 이산화탄소를 흡수하고 산소를 제공하며, 나쁜 균을 없앱니다. 정서적 안정을 돕고 공격성을 낮춘다고도 합니다. 집중력도 좋아지고 식물의 성장과 한살이를 보며 생각도 깊어진다고도 하니 식물이 교실 공기 개선에 궁극적인 해결방법인 것 같았습니다. 이런 이유로 인해 나무를 한 개씩 한개씩 마련했고, 몇 년 뒤에는 출입문과 화이트 보드를 제외하고는 모두 녹색으로 채울 수 있었습니다. 아이들도 화분 사러 가면 따라와서 도와주었고, 식물에 자진해서 물도 주고, 교실을 정글이라 부르며 좋아했습니다. 저도 우리 어른들의 잘못으로 인해 오염된 공기와 미세 먼지에 노출된 우리 아이들에게 조금이나마 나은 공기를 제공할 수 있어서 좋았습니다. 학부모님들도 교실의 식물에 대해 우호적 반응을 보이며 학부모 상담 기간에 왔다가 교실 사진을 찍어가시기도 했습니다. 강사분들도 지나가시다 흘린 듯이 교실로 들어오시고, 급식 옮겨주시는 분들도 교실에 들어오시기에 차 대접해 드리고, 이전 교장 선생님은 친구 교장 선생님까지 모셔와 교실을 구경시키시기도 했습니다. 넉살 좋은 옆 반 아이들도 방과 후에 우리반에 와서 놀다 가기도 했습니다. 그런데 마음 한 켠이 묘하게 불편했습니다. 우리 어른들의 잘못으로 ‘우리 아이들’이 그 피해에 노출되고 고통받고 있는데 ‘우리 반만’ 좋은 게 맞는지 의문이 있었기 때문입니다. 다른 반도, 다른 학년도 교실에 화분이 있어서 쾌적한 공기를 조금이라도 마시게 하는 게 더 나을 것 같았습니다. 그래서 어른 허리 정도 오는 화분 16개를 마련하여 교실에 두겠다는 선생님들 교실까지 배달해 드렸습니다. 보건실과 같은 곳도 아이들이 자주 가는 곳이고, 정서적 안정이 필요해서 화분을 몇 개 놓아드렸습니다. 우리 반 아이들만이 아니라 우리 학교 아이들 모두에게 속죄하는 심정에서 사람 키를 넘는 대형 화분 12개를 학교에 기증했습니다. 학교 양측 현관과 계단에 배치하여 아이들이 오가며 조금이나마 자연을 느끼게 하고자 했습니다. 화분 기증했다고 생색낸다는 오해를 받기 싫어 학교에서 관리하게 내버려 두었더니 학교에서 실수로 화분 2개를 얼려 죽여서 그때부터는 직접 기증된 학교 화분을 보살피고 있습니다. 화분이 많다 보니 손길과 시간을 필요로 해서 토요일에도 출근하고, 방학 중에도 거의 매일 출근하고 있습니다. 교사로서는 적지 않은 출근일이지만 휴일도 없이 근무하시는 분들에 비하면 저의 수고는 아무것도 아니라 생각합니다. 환경 파괴를 하고, 아이들에게 암울한 미래를 제공한 저의 죗값입니다. 그리고 아이들의 보다 나은 미래를 목표로 하는 교육에 종사하는 교사로서의 당연한 속죄라 생각하며 기쁘게 받아들였습니다. 정작 힘든 일은 다른 곳에서 있었습니다. 그것은 당직 기사들의 성희롱이었습니다. 토요일에 여자가 혼자 학교에 나오고, 방학 중에도 사람 없는데 나오다 보니 몇 차례 성희롱을 당했습니다. 이전 학교에서는 방학 중 토요일에 당직 기사가 발가벗고 제 앞에 나타나기도 했고, 지금 근무하는 학교에서는 또 다른 당직 기사가 토요일에 우리 교실 문을 강제로 열려고 하면서 음탕한 말을 해서 경찰이 출동한 적이 있습니다. 그 일 있기 전에 그 당직 기사가 속옷 차림으로 하반신을 내밀면서 이상한 행동을 하기에 위험을 미리 감지하고 잠금장치를 설치해서 참 다행이었습니다. 그리고 그 당직 기사는 계속 저를 위협하다가 결국 해고되었습니다. 명절 연휴에도 식물에 물은 줘야 해서 그때가 제일 학교 가기 무섭습니다. 방학 중이나 토요일은 방과 후 활동을 하는 학생들도 있고 근무 교사도 있지만, 명절 연휴에는 당직 기사와 저만 학교에 있게 되기 때문입니다. 지방의 초등학교에서 근무하는 조카는 자기 학교는 당직 기사가 없고 출입 카드를 사용하는데, 서울은 낙후되었다며 농담했습니다. 명절 연휴에 학교 물 주러 갈 때는 조카네 학교가 부럽습니다. 명절 연휴에 물 주러 갈 때는 가기 싫어하는 아이를 구슬려서 함께 가야 무섭지 않습니다. (물론 모든 당직 기사가 이렇다는 이야기는 아닙니다. 이전 학교의 당직 기사님 중 한 분은 제가 그 학교를 떠날 때 감사 편지와 선물을 드리며 고마운 마음을 표했습니다. 너무 친절하시고 배려심 많은 당직 기사님이었습니다. 사람 나름입니다.) 또 힘들었던 일은 교장이 새로 바뀐 뒤에 학교에 감금된 일입니다. 지난 10월 토요일 오후 4시 40분쯤에 퇴근하려는데 학교 정문을 자물쇠로 채워둔 것을 발견했습니다. 학교에는 당직 기사와 저, 둘뿐이었고, 하필 그 자물쇠가 영화 <추격자>에 나온 열쇠라서 너무 무서웠습니다. 당직 기사님이 다가와서 자물쇠를 풀어주는데도 다리가 후들거리고, 교문을 벗어나 걷는 데 손이 덜덜 떨렸습니다. 그런데 교사를 학교에 가둬 놓고는 유감 표명을 하기는커녕 토요일에 퇴근할 무렵이라도 잠시 교문을 열어 달라고 요청했다는 이유로 교장실로 호출되어 30분 동안이나 토요일에 학교 오지 말라는 강요를 받았습니다. 그래도 여기까지는 견딜 만했습니다. 제가 불편하고 힘든 것이지 식물이 죽는 것은 아니고, 아이들에게 맑은 공기 제공하는 것에는 지장이 없었기 때문입니다. 그런데 교장이 바뀌면서 식물이 얼어 죽을 위기에 처했습니다. 이것이 저의 고민입니다. 아이들에게 계속 죗값을 치르고 싶은데 스트레스가 너무 심해서 더 버틸 힘이 없어집니다. 식물을 키우면서 네 분의 교장을 겪었는데 이전 세 분은 겨울에 식물이 얼어 죽지 않도록 적극적으로 협조해 주시거나, 소극적으로 묵인하는 방식으로 아이들을 배려해 주셨습니다. 그런데 2학기에 새로 온 교장은 이전 교장 선생님들과 마인드가 달라서 전기나 온풍기 모두 차단했습니다. 12월 26일에 영하 16도까지 내려간다기에 그날 하루만 온풍기 틀어줄 것을 요청했고, 비용은 지불하겠다고 했다가 교장실에 불려갔습니다. 결국 온풍기를 틀어주기로 했지만 교감, 행정실장까지 있는 데서 취조당하는 것 같은 기분을 느끼며 의욕을 잃게 되었습니다. 특히, 학교 화분을 제가 대신 돌봐주고 있는데 고마워하기는커녕 너의 개인 화분 키우는 거라며 비난당하고 힐책당한 일은 너무 억울했습니다.(화분만이 아닙니다. 학교에 명화 판넬 15개를 기증했고, 기다란 원목 평상 3개도 기증했습니다. 아이들이 명화를 보며 색감에 대한 안목을 높이고, 친구 기다릴 때 좀 편하게 앉아서 기다릴 수 있으면 더 좋을 것 같았습니다. 그런데 학교 예산은 충분하지 않고 마침 제가 가진 명화 판넬과 평상이 있으니 같이 나누자는 마음에서 기증했습니다. 그런 행동이 비난받을 일은 아니라고 생각합니다. 그리고 이 이야기는 자랑하기 위한 것도 아닙니다. 기증하는 행위가 힐책당할 일인지 의문이 들어서 적은 내용입니다.) 퇴임한 교장 선생님 계실 때 부장 회의에서 제가 화분 기증했다며 모두 박수칠 때 그 자리에 계셨고, 학교 화분을 겨울에 들여놓을 곳에 대한 보고를 이전 교장 선생님에게 직접 하신 교감 선생님이 교장이 바뀌었다고 태도를 바꾼 것에서도 배신감이 들었습니다. 너무나 실망되었습니다. 환경 파괴로 아이들에게 지은 죄를 조금이나마 속죄하겠다며 녹색 교실을 가꾸는 일이 그렇게 잘못된 것인지 의문이었습니다. 비용 대비 가장 큰 효과를 낼 수 있는 공기 정화 방식이 교실에 나무가 많게 하는 일인 것 같습니다. 교실은 아이들이 깨어 있는 시간 중 가장 오랜 시간을 보내는 공간이며, 다수의 아이들이 밀집된 공간입니다. 그 압축된 공간의 공기만 잘 정화해도 우리 아이들의 건강에 도움이 되고 가장 효과적인 환경오염 피해 완화 방법이 될 것 같습니다. 그래서 더 속상했습니다. 힘이 쭉 빠지고, 이런 결과를 위해서 성희롱 당하고, 갇히고, 두려움에 떨면서 살아왔나 싶어서 눈물이 났습니다. 원래는 정년 퇴임할 때(무사히 퇴임할 수 있을지는 잘 모르겠지만) 아이들 관련되는 단체에 식물들을 기증하기로 했는데 3월이 되기 전에 적당한 곳을 찾아 기증하고, 친환경 교실 가꾸기 활동을 접기로 했습니다. 또 다시 한파가 닥칠 때 학교에 다시 요청하고, 또 교장실에 호출되는 패턴을 반복할 뱃심이 생기지 않습니다. 죽어보지 않아서 잘 모르겠지만 교장실에 불려가는 일이 거의 죽을 만큼 싫습니다. 더구나 식물을 포기해야 하는 일이 처음이 아니라서 더 울적했습니다. 4년 전 이 학교 온 첫해에도 수직 정원을 포기해야 하는 일이 있었습니다. 농촌진흥청에서 학교를 대상으로 미세먼지 저감 그린 스카우트 프로젝트를 진행했고 자원하는 학교를 찾고 있었습니다. 아이들에게 도움이 될 것 같아서 교장 선생님께 말씀드렸더니 허락해 주시고, 대신 언론사가 우리 학교에 들어오면 안 되고, 학교에 피해가 가면 안 된다는 단서를 다셨습니다. 그러겠다 약속하고 잘 진행했고, 수직 정원이 교실 내 미세먼지와 유해 가스를 저감한다는 연구 결과를 얻었습니다. 자연 친화성과 사회성도 향상되는 결과도 나왔습니다. 농촌진흥청에서 일 년가량 진행해 주셨는데 아이들이 세상을 보는 관점까지 변화되는 것을 글짓기 등에서 느낄 수 있어서 참 고마웠습니다. 국민 세금은 이렇게 사용해야 잘 사용하는 거구나라는 생각도 들었습니다. 그런데 학년말쯤에 교장 선생님이 교실에 와서 전선들을 유심히 보고 가시고, 행정실장이 와서 누전될 수 있다고 말했습니다. 농진청 업체에 알아보니 낮은 용량의 LED 등이어서 문제가 없다고 했습니다. 그러나 학교에 피해를 안 주겠다는 단서를 지킨다고 했기에 농진청의 허락을 얻고 10개의 수직 정원을 희망하는 아이들에게 나누어주었습니다. 그 수직 정원이 학교에 그대로 있었다면 보다 많은 아이들이 혜택을 누렸을 텐데 떠나보내면서 참 아쉬웠습니다. (수직 정원 다 떠나보내고 그 이야기를 했더니 교장 선생님은 전선을 유심히 본 게 특별히 누전 걱정했던 건 아니고 그냥 본 거라고 하셨습니다. 그런데 왜 행정실장님은 누전 이야기를 굳이 우리 교실에 와서 한 건지 지금까지도 의문입니다)그리고 이제 다시 남아있던 모든 식물을 또 포기해야 하니 참 착잡합니다. 그런데 친환경적인 교실을 조성하기 위해 식물을 키우는 곳이 우리 교실만은 아닌 것 같습니다. 친환경 생태 전환 연수를 갔더니 수경 재배하는 교실도 있고, 수직 정원을 설치해서 운영하는 곳도 있었습니다. 그린 스쿨, 그린 스카우트, 녹색 교실 사업, 친환경 교실 등의 이름으로 교육청이나 지자체 등에서 지원하는 기사들을 볼 수 있습니다. 서울시에서도 남는 교실을 아이들을 위한 초록 쉼터로 만들기 위해 작년 초에 수요 조사를 한 적이 있고, 그때 제가 담당자여서 잘 기억하고 있습니다. 또 상당수의 학교에서는 특정 교실을 정해 전교의 화분들을 모아 겨울 방학 동안 보살펴 주기도 하는 것으로 알고 있습니다. 아이들이 키우는 화분도 교실에 적지 않게 있습니다. 방학식 날 낑낑대며 들고 가는 일 없이, 계속 교실에서 옆에 두고 관찰하게 화분들을 방학 중에 학교에서 관리해 주는 학교도 있습니다. 위와 같이 여러 친환경 교실 관련 활동들이 있고 학교의 지원을 받으며 아이들에게 유익을 주고 있는데, 유독 우리반 교실은 아이들을 위한 친환경 녹색 교실 활동이 제약을 받고 포기할 상황에 있습니다. 저는 여기서 멈출 것입니다. 더는 교장실에 불려 가기 싫습니다. 교장실에 한 번 갔다 오면 모든 에너지를 흡수당한 듯해서 탈진할 것 같습니다. 그래서 녹색 교실을 그만둘 것입니다. 그러나 적지 않은 교사들이 아이들에게 보다 친환경적인 활동과 공간과 공기를 제공하기 위해 노력하고 있습니다. 이런 후배 교사들의 선한 의지가 저처럼 꺾이는 일은 없기 바랍니다. 그래서 국민 여러분께 요청드립니다. ‘(가칭)친환경 교실 지원법’을 만들어 주셔서 아이들이 덜 고통스러운 환경에서 살게 해 주십시오. 친환경 교실을 보다 많은 아이들에게 제공하고, 자발적으로 녹색 교실을 만드는 교사들을 지원해 주십시오. 아이들이 미세먼지를 만들고, 기후 위기를 가져온 것은 아니지 않습니까? 우리 어른들의 죄입니다. 우리의 죄를 우리 아이들에게 돌리지 않게 도와주세요. 간곡히 부탁드립니다. 그리고 친환경 교실 지원법에는 남는 교실을 ‘교육활동실’로 먼저 배정하는 내용도 꼭 넣어주시면 감사하겠습니다. 교육활동실은 환경오염으로 체육 시간을 빼앗긴 아이들에게 활동 시간을 돌려주는 곳입니다. 교육활동실은 퇴임하신 교장 선생님께서 지어주신 이름이기도 합니다. 이 학교에 온 첫해에 6학년 아이들이 학급 회의 시간에 건의했습니다. 미세먼지, 황사, 폭염, 비 등으로 인해 운동장 체육 시간을 너무 많이 빼앗기니 실내에서 체육활동을 할 수 있는 공간을 만들어 달라고 했습니다. 미세먼지나 기상 이변은 자신들의 책임이 아니지 않냐는 말도 했습니다. 아이들의 건의가 정당하다고 생각해서 창고로 쓰는 교실 2곳 중 1곳을 비우고 풍선 등을 이용한 체육활동을 했습니다. 교장, 교감 선생님이 지나가면서 그 장면을 봤지만, 아이들의 마음을 이해해 주시고 나무라지 않으셨습니다. 이듬해 새로 교장 선생님이 오셨는데 건의나 요청이 없었음에도 6개의 빈 교실을 정비해서 학년에 하나씩 사용하게 하시고, 교육활동실이라는 이름도 지어주셨습니다. 아이들은 아주 좋아했습니다. 이제는 미세먼지가 와도, 황사가 와도 비가 와도, 폭염이 와도 체육활동을 할 수 있게 되었기 때문입니다. 국어의 연극 활동도 하고, 미술의 협동 작품도 만들고, 매트 깔고 둥글게 앉아 학급 회의도 할 수 있는 소중한 공간이 되었습니다. 한창 뛰어놀고 자라야 할 아이들이 기후 위기로 인해 신체활동의 기회를 뺏기는 것이 미안했는데 남는 교실을 교육활동실로 마련해 주어서 마음이 포근했습니다. 그러나 그렇게 몇 년을 유지했던 교육활동실이 며칠 후인 1월 3일이면 없어집니다. 교사 연구실이라는 명목으로 공사에 들어가면서 아이들의 활동 공간이 없어집니다. 교사들 중 누구도 교사 연구실을 만들어 달라고 요청한 적이 없는데 왜 교사 연구실이 들어서야 하는지 모르겠습니다. 더구나 아이들의 교육활동실 자리를 뺏으면서 말입니다. 중고등학교와 달리 초등학교는 교사 연구실이 꼭 필요한 것은 아닙니다. 자기 교실이 있고, 회의는 부장 반이나 회계 반에서 모여서 하면 되기 때문입니다. 그래서 우리 학교 교사들은 사용하지 않는 음악실이나 내년에 학급이 줄어들면서 남게 되는 5층의 교실을 교사 연구실로 만들고 교육활동실은 그대로 유지하기를 요청했으나 건의가 받아들여지지 않고 있습니다. 학부모님들도 학교에 전화하거나, 교육과정 평가 때 의견을 개진하거나, 학운위에 참여하는 방식으로 교육활동실을 없애거나 줄이지 말 것을 건의했으나 역시 소용이 없습니다. 다른 빈 교실도 있는데, 왜 다른 곳도 아닌 아이들의 활동 공간을 없애야 하는지 의문입니다. 그리고 하필 아이들의 활동 공간을 없앤 곳에 굳이 교사들의 공간을 집어넣어야 하는지도 이해되지 않습니다. 교사들이 요구한 적도 없는데 말입니다. 그리고 정말 급한 공사는 교사 연구실 공사가 아니라 남자 어린이 화장실 공사입니다. 우리 학교 후관 5층에는 남자 화장실이 없습니다. 그렇다고 계단을 내려오면 바로 남자 화장실이 한층 아래 있냐 하면 그것도 아닙니다. 여자 화장실만 있어서 다시 본관과의 연결동을 한참 걸어 본관까지 가서 본관의 화장실을 이용해야 합니다. 그래서 몇 년 전에 5학년 남자 아이가 설사가 나서 계단을 내려가다 실수를 한 적이 있었습니다. 같은 층에 화장실만 있어도 막을 수 있는 일이었습니다. 그 아이의 마음이 어땠을까요? 학교가 그 일에 아무런 책임이 없을까요? 생리적 욕구는 그 어떤 욕구보다도 먼저 해결되어야 합니다. 아래층을 내려가서도 또 한참 걸어가서 다른 건물에 있는 화장실이 여러분은 이해되십니까? 남자 화장실 지어달라고 아이들도 건의하고, 교사들도 건의하고, 학부모님들도 여러 차례 건의했습니다. 퇴임한 교장 선생님도 교육청에 요청했고 실사까지 나왔지만, 비용이 없어서 어려웠던 것 같습니다. 그런데 이번에 관리실 환경개선 공사라는 이름으로 3억이 책정되었습니다. 그렇다면 5층에 남자 어린이 화장실부터 설치하는 게 맞는 일이 아닌가 싶습니다. 꼭 필요하지도 않은 교사 연구실 대신 꼭 필요한 아이 화장실을 먼저 설치하는 게 순리라고 생각합니다. 대다수의 교사들도 동의할 것입니다. 교사들도 화장실이 너무 멀어서 아이들이 힘들어하는 것을 안쓰럽게 보고 있기 때문입니다. 국민 여러분께서도 실수할 수밖에 없었던 아이의 부모와 같은 마음으로 안타까워하시리라 생각됩니다. 국민 여러분께 요청드립니다. ‘친환경 교실 지원법’을 만들어 주십시오. 그래서 식물이 교실에서 안전하게 자라게 해 주십시오. 식물이 쾌적한 공기를 제공함으로써 환경 파괴로 아이들에게 암울한 미래를 겪게 만든 교사가 속죄할 수 있게 해 주십시오. 학생 수 감소로 남게 되는 교실을 교육활동실로 먼저 지정하여 기후 위기로 운동장 체육을 빼앗긴 아이들의 신체활동과 건강을 지켜 주십시오. 얼마 전 조마조마했던 적이 있습니다. 기후행동에 동참하는 학생들이 한 어른에게 당신은 기후 위기 극복을 위해 어떤 행동을 하냐고 묻는 장면이었습니다. 마치 미래 세대의 대표자들이 기성 세대의 대표자로 그 어른을 질책하는 것 같았습니다. 저도 함께 그 자리에 소환된 것 같아 조마조마했습니다. 주머니에서는 손수건이 나왔습니다. 나무를 베어 만드는 화장지 사용을 줄이기 위해서 실천하는 증거였습니다. ‘아, 다행이다. 아이들에게 덜 미안하구나’. 안도의 마음이 들었습니다. 아마 많은 국민들께서도 주머니에는 손수건을, 가방에는 텀블러를, 어깨에는 에코백을, 마음에는 미안함을 지니고 계실 것 같습니다. 그 마음으로, 그 손길로 우리 아이들의 건강과 환경권을 지키는 ‘친환경 교실 지원법’ 청원을 ‘꼬옥’ 눌러주시기 바랍니다. 아이를 사랑하시는 그 마음을 지금 표현해 주시기 바랍니다. 긴 글 끝까지 읽어 주셔서 감사합니다. 코로나 19가 지나고 일상이 다시 회복되는 날이 더 빨리 오기를 소망합니다. 신음하는 지구의 상처를 어루만짐으로 다시는 코로나 19와 같은 펜데믹이 없기를 기원합니다. 그리하여 우리 아이들이 보다 살기 좋은 환경에서 맑은 공기와 깨끗한 물, 건강한 토양을 누리는 아름다운 미래를 그려 봅니다. 정말 감사합니다.