제목: 초등학교 체육현실
카테고리: 문화/예술/체육/언론
청원기간: 2021-12-24 ~ 2022-01-23
참여인원: 186

안녕하세요. 2021학년도 **초에서 스포츠강사로 근무하는 ***입니다. 어제 스포츠강사 공문을 찾아보던 도중 초등스포츠강사 만족도 평가에 대한 부분을 접하게 되었습니다. 평가 내용을 보니 교원들이 근무지침을 지키지 않은 것을 적나라게 나타내는 행태는 물론이거니와 인성을 운운하며 가정의 생계까지 좌지우지하는 평가를 하는 형태를 가만히 지켜볼 수 없어 만족도 평가에 대한 반박의 글을 몇 자 적어 봅니다. 일단 첫머리부터 자신의 요구라고 했는데 2021년도 3월 1일로 근무하기 전부터 저의 의견은 없었습니다. 2월에 학교를 배정을 받고 학교에 계약서 작성을 위해 학교를 방문했습니다. 체육부장과 계약서를 작성하고 학교의 수업 배정과 시간표에 대한 내용은 교육과정부장과 협의 하에 정하기로 하고 학교를 나왔습니다. 2일 뒤 수업에 필요한 도구를 학교에 가져다 놓기 위해 제가 배정받은 자리에 도구를 갖다 놓고 잠시 학교를 나와 있을 무렵 체육부장에게 전화를 받았습니다. 어디냐고 묻길래 걸어서 10분 거리에 있다고 하니 다시 올 필요는 없고 3월 2일부터 출근하고 학생들에게 소개할 사진을 한 장 보내라고 해서 보냈습니다. 3월 2일 출근을 하니 체육부장은 협의도 없었던 학년 배정과 시간표를 저에게 내밀었습니다. 시간표를 보니 너무 무리한 일정의 시간표였습니다. 월요일부터 수요일까지는 6시간씩 배정, 목요일은 3시간, 금요일은 아예 시간이 배정이 되어 있지 않았습니다. 이렇게 되면 수업은 물론이거니와 지침상에 있는 수업 보조도 힘든 배정이었습니다. 하지만 체육부장은 수업까지 강요를 했습니다. 또한 이것도 못할꺼면 이 학교에 왜 왔느냐는 말을 듣고 어이가 없었습니다. 저는 언어폭력이라고 생각했고 뉴스에서만 듣던 갑질의 말을 여기서 듣게 될 줄이야 꿈에도 생각지 못했습니다. 하지만 저는 이런 시간표에 대해 여러 가지 반박 의견을 내었으나 코로나로 인해 학생들이 학년마다 해당되는 요일에만 나오니 배정을 이렇게 밖에 짤 수 없었다는 말만 되풀이 할 뿐이었습니다. 이 일을 그만둬야 하나라는 생각도 했지만 지금 겪고 있는 코로나로 인한 생활고가 말이 아니었기 때문에 눈물을 머금고 수용을 해야만 했었습니다. 수업은 정말 힘들었습니다. 블록타임이라고 해서 1,2교시를 하고 10분 쉬고 3,4,5교시를 연속수업을 물 한모금 마실 틈도 없이 수업이 진행되었습니다. 점심시간도 30분. 밥 먹는 시간도 포기를 하고 수업을 준비해야만 했습니다. 하지만 더욱 더 힘들게 하는 것은 교원들의 태도였습니다. 위와 사진과 같이 교육활동에 비협조적인 스포츠강사에 대해서는 교육부, 교육청 차원에서 대응을 해 주시기를 원한다라는 만족도 평가에 적는 교원이 현장의 상황을 그대로 말해주는 것 같습니다. 다음으로 학교에서 있었던 일들에 대해 정리한 글에 대한 반박을 해 보았습니다. 첫째. 1학기말 및 2학기초 코로나 대유행 시기에 학생들이 전면 원격 수업을 할 때 콘텐츠 수업을 해 달라고 했을 때“규정에 없어서 안하겠다.”고함. 제가 나름대로 정리하고 있는 지도 일지에 근거하면 8월 12일 3시에 있었던 일입니다. 일지 내용에 보면 “3시에 체육부장과 체육부장의 아이들을 데리고 와서 컨텐츠를 올리라고 지시함. 아이들 앞에서 놀면 뭐하냐라는 모욕적인 언행을 함. 교장과 교감에게 항의를 하러 갔으나 자리에 없음. 교육청 장학사에게 연락을 취하였으나 장학사는 휴가 중이라고 함.”이라고 적혀 있습니다. 학교체육진흥법 2조에 이렇게 정의되어 있습니다. 스포츠강사란 초·중등교육법 제2조제2호에 따른 초등학교에서 정규 체육수업 보조 및 학교스포츠클럽을 지도하는 체육전문강사를 말한다라고 되어 있습니다. 그렇다면 정규수업에 대한 권한도 없는데 수업을 하라는 것은 잘한 것인지에 대해 되묻고 싶습니다. 또한 컨텐츠 수업에 어려움이 있다면 도움도 드릴 수도 있었습니다. 전에 있던 학교에서는 컨텐츠 제작을 100여편 이상을 한 것 같습니다. 하지만 컨텐츠 제작에 대해 부탁하는 태도에 문제가 있는 것이 아닐까라는 생각을 해 봅니다. 기본적으로 부모들이 아이들을 데리고 다니면 대부분 아는 사람을 만나거나 했을 때는 먼저 아이들에게 인사를 먼저 시키는 것이 상식인 것 같은데 하물며 아이들 앞에서 반말로 “놀면 뭐해. 각 학년 부장들이 원하는 것 같으니까 컨텐츠라도 만들어.”라고 들었을 때 피가 거꾸로 솟구치는 줄 알았습니다. 마음 같아서는 막말을 퍼붓고 싶었지만 한 아이들의 부모의 앞이라 차마 그러지는 못하고 규정에 없으니 제가 할 일이 아닌 것 같습니다라고 한 것이 잘못이라는 건지 되묻고 싶습니다. 둘째,수업시수(21시간)이 많다며 자신이 원하는 수업시수로 줄여주지 않으면 적극적으로 수업을 할 수 없다고 하였고, 수업시수를 줄여주면 근로계약서 수정을 요구하였으며 계약서수함.이에 담임과 스포츠강사가 수업을 나누어서 함. 담임들은 이런식으로 수업을 할 경우“스포츠강사”없이 담임이 수업을 하는게 낫다고 함. 3월,4월 두 달간 쉴새없이 교원들이 원하는 전담 수업을 하고 나니 병이 날 수 밖에 없는 상황에 이르게 되었습니다. 그래서 교감, 교장 면담을 통해 지금껏 사항들을 알리고 근무 지침대로 수업 보조만을 하겠다고 허락을 얻었음에도 불구하고 체육부장은 여러 가지 회유를 하면서 수업할 것을 강요를 모습에 격분을 하지 않을 수 없었습니다. 일주일 동안 체육수업을 위한 자료를 준비해 주고 필요하면 시범을 보여주며 스포츠강사 근무지침에 나와 있는 내용으로 근무를 했습니다. 교장 면담을 통해 체육수업 보조만 하겠다고 한 지 일주일. 5월 14일 1시 학교 2층 회의실에서 체육부장이 체육수업개선회의를 하자는 내용의 메신저가 날아왔습니다. 제가 갖고 있는 녹취내용을 따르면 체육에 대한 전문가이기도 하지만 제가 수업을 하지 않는 것에 대해 교무부장, 교육연구부장, 6학년부장이 동학년의 교원들이나 다른 교원들에게 부담을 갖고 있다는 것이었습니다. 2월에 교육과정을 세울 때 스포츠강사를 3학년, 4학년, 6학년에 각각 1시간씩 배정, 그리고 교무부장, 교육연구부장, 6학년부장은 1시간씩 더 배정을 해서 수업 경감을 시키겠다고 한 내용을 체육부장에게 들었습니다. 6학급 이상이면 체육전담교사를 배치해야 한다는 규정이 있음에도 불구하고 체육전담교사없이 스포츠강사에게 수업을 배정하고 강요하는 것을 보면서 교육과정을 생각하는 것이 아니라 자기들 이익만을 생각하는 집단이 아닌가라는 생각이 먼저 들었고 스포츠강사가 수업을 안 하게 되면 그 3명의 부장이 다른 교원들에게 압박을 받는다는 얘기를 들었을 때는 어이가 없었습니다. 그러면서 18시간은 수업을 진행하고 그 부장들에 대한 나머지 3시간에 대해서는 격주로 보조를 하라는 회유를 받았습니다. 이건 아니다 싶어 5월 18일 체육부장에게 3월 2일에 했던 근로계약서의 내용의 변경을 요청했으나 교육청에서 내려온 내용이라 수정을 할 수 없다고 합니다. 근로계약명시에는 학교장과 계약한다라고 되어 있습니다. 그럼 학교장에 의해서 계약을 변경할 수 있는 사항이 아닌가라는 생각을 갖고 근거를 찾아보았습니다. 대법원 판례에 따르면 학교에서 고용하는 주체는 학교장이 아닌 교육감이라는 사실에 놀라지 않을 수 없었습니다. 대한민국의 졸속 행정을 나타내는 지표가 아닌가 싶습니다. 그래서 저는 나름대로 명확한 사용자를 알기 위해 행정소송에 대한 것도 준비를 하고 있습니다. 근로계약에서 수업을 할 수 있는 권한을 달라 하니 그건 안 된다. 하지만 교원들이 수업을 해 달라 하니 수업보조인 스포츠강사가 수업하는 것이 맞다라는 것인가요? 이건 길거리 양아치들이나 하는 짓들 아닌가요? 재주는 곰이 부리고 돈은 되놈이 번다라는 속담이 이 내용을 얘기해 주는 것이 아닌가 싶습니다. 대한민국의 공무원이라는 분들이 과연 이래도 되는 것일까요? 그것도 아이들을 가르치는 교육공무원들이 몰라서 그랬을까요? 이것은 명백한 갑질이고 시정되어야 할 부분이라고 생각합니다. 정부의 취지가 목적에 맞게 계획되어야 하는 부분임에도 불구하고 내용과 방법에서는 편법을 일삼는 대한민국은 없어져야 생각됩니다. 셋째, 우천시 실내 수업을 해 달라고 했을 때 “근무지침에 없어서 못하겠다”고 함. 5월 26일 수요일. 수업이 끝나고 그동안 쌓인 다리의 피로가 쌓여 다리에 하지정맥현상이 일어나고 있습니다. 하지정맥으로 인해 힘든 다리를 책상 위에 올려놓고 쉬고 있는데 6학년에서 전화가 왔습니다. 다음 주 체육관에서 신체검사가 있어서 운동장에서 수업을 진행하는데 우천이나 미세먼지가 있으면 교실에서 티볼에 대한 이론 수업을 진행해 달라고 전화가 왔습니다. 체육관 수업 진행인데도 불구하고 제가 학년에 양보를 해서 운동장 수업을 진행해 주는 것도 감사한 일인데 그들은 더한 것을 원하는 모습에 참을 수 없는 분노를 느꼈습니다. 티볼에 대한 이론 수업이라면 가끔씩 들어오는 대학교 강의와 티볼 지도자 연수를 하고 있는 저로써는 눈 감고도 줄줄 외우면서 할 수 있는 내용입니다. 하지만 교원들만의 교육적 철학이나 수업 방식에 대한 것을 존중하고 있는 저로써는 수업을 대신하는 것이 교원에 대한 교권침해라고 생각하고 있습니다. 자기의 수업을 남에게 맡기는 것이 학생들에게 선생님으로써 존경을 받을 수 있는 대상이라는 것도 생각해 보는 계기가 되었습니다. 교원이 정규수업에서 저보다는 이론 수업도 경험도 많고 방법도 더 많이 알고 있는 교원의 일을 저에게 도움도 아닌 수업을 해 달라는 것은 직권남용의 실태를 그대로 보여주는 것이 아닌가 생각을 했습니다. 해도 해도 너무한다 싶어 우천이나 미세먼지가 있으면 이론 수업에 대한 것은 아닌 것 같습니다라고 하고 이 사실을 체육부장에게 전달을 했습니다. 하지만 다음날 체육부장은 도리어 6학년 이론 수업을 진행하라는 통보를 받을 때 기분은 이렇게까지 스포츠강사라는 직업을 해야 하나라는 생각되었습니다. 정말 갑질 중에 갑질이 아닌가 싶습니다. 분명히 학교체육진흥법과 근로계약서에서는 정규체육수업 보조라고 나와 있음에도 불구하고 교실에 들어가서 이론 수업을 하라는 체육부장은 무슨 생각으로 이런 터무니없는 지시를 내리는지 모르겠습니다. 넷째, “나이스담임권한”을 주지 않으면 진행하고 있던 건강체력교실을 진행할 수 없다고 함. 지도 일지에 근거하면 코로나19로 인해 5월에 이루어져야 할 건강체력평가가 2학기가 되어서야 10월 14일부터 2주간 이루어졌습니다. 개인적으로 마스크를 쓰고 하다 보면 건강체력평가 종목 중에서 오래달리기-걷기 종목은 위험해 보이기까지 했지만 종목을 학년에서 정했다고 하니 도움을 주기로 했습니다. 건강체력평가 결과에서 4,5등급의 학생들을 대상으로 체력향상 프로그램을 진행하기로 했습니다. 사전에 체육부장과 5,6학년 부장과 협의 당시 2021학년도 스포츠강사 배치학교 협조 사항과 초등스포츠강사 근무지침에 보면 학생건강체력평가제 업무 지원이란 내용도 있기 때문에 체력향상을 위해 프로그램을 하면서 수시로 입력할 수 있게 하기 위해 나이스 권한을 받기로 했습니다. 또한 아침 8시 10분부터 8시 50분까지 4주 동안 프로그램을 진행하는 것으로 계획을 잡았습니다. 나름대로 프로그램 준비를 위해 엠프도 설치하고 운동장에 라인도 그리고 하려면 최소 프로그램 시작 30분 전에는 도착해야 시간에 맞춰 진행할 수가 있습니다. 그렇게 프로그램을 시작하고 4일차에 학생들의 수시기록 입력을 하려고 권한을 달라고 했더니 그제서야 담임이 기록을 해야 한다라고 말을 바꾸며 스포츠강사는 나이스권한을 못 준다라고 했습니다. 지금껏 나이스 권한을 받아서 학교스포츠클럽의 기록과 건강체력평가를 담당하던 저로써는 이해하기 힘든 부분이었습니다. 학교에 있는 나이스 담당자가 권한을 부분적으로 부여하면 되는데 말입니다. 이렇게 무분별하게 권한도 없이 일을 하라고 하는 것은 아닌 것 같아서 남은 일정 부분에 대해서 교원들이 아침에 나와서 하라고 하니 1주일에 한 번씩 오후에 한다고 합니다. 13년 동안 학교에 있으면서 학생들에게 체육을 놀이가 아닌 재미있게 학문으로써 접근하려면 어떻게 해야할까라는 생각에 중등교원자격이 있지만 각종 연수는 있는 대로 찾아다니며 배웠고 또 나름대로의 경험을 통해 수업에서만큼은 자신이 있다고 생각하면서 여러 가지 체육 프로그램 연수를 진행도 했었는데 이런 학교에 와서 격분하지 않을 수 없습니다. 그들이 시키는 일에 거부하지 못하고 일을 했다는 자체가 잘못이었다는 것을 새삼느끼게 만드는 계기가 되고 있습니다. 다섯째, 교사들의 수업계획을 받아들이지 않고 교사들과 수업 논의, 유기적인 관계 형성이 잘 이루어지지 않음. 어떤 내용인지 생각을 하다가 2가지 형태를 수업계획에 대해 올려 보려고 합니다. 한 개의 학년은 수업의 계획에서 스포츠강사가 정규수업의 보조라 하더라도 최소한 수업에 관한 내용에 대해 제시하고 어디에 어떤 기구가 있고 기구의 사용법과 대처 방법에 대한 것을 논의를 하는 학년에서는 저도 사람인지라 하나라도 범위안에서는 더 도움을 드리려고 합니다. 한 개의 학년은 수업의 계획에서 스포츠강사가 정규수업이 보조를 한다고 하니 교원들이 정해진 내용을 전달해 놓고 수업 시간에 일어나는 다양한 사항을 얘기하면 당신은 보조니까 내가 시킨 일이나 똑바로 하라고 합니다. 저도 사람인지라 표정에서 나타납니다. 그러면 교원은 학생들 앞에서 이렇게 얘기합니다. “인상 쓰시지 마세요. 내가 기분이 나빠지니까“라고 얘기합니다. 사람을 이렇게 대한다면 성향에 따라 다르겠지만 기분은 몹시 불쾌하리라 생각이 듭니다. 그러면서 유기적인 관계를 형성이 이루지기는커녕 최소한 일을 할 수 밖에 없을 것 같다는 생각이 듭니다. 여섯째, 수업을 같이 계획하는 시간, 같이 수업을 하는 시간 모두 교사에게 힘든 시간이었음. 교장과의 면담 녹취에 근거하면 교원들이 해야 할 일들 중 가장 우선이 되어야 되는 부분은 학생들과의 수업이 가장 우선이 되어야 한다고 생각을 합니다. 교육대학교 특성상 여러 가지의 과목을 한 선생님이 맡고 있는데서 어려움이 크다는 얘길 듣고 봐 와서 잘 알고 있습니다. 그렇다고 해서 한 학생이 처음 학교생활을 접하는 초등학교라는 곳인데 교과목에 대해 소홀히 할 교원은 없다고 생각됩니다. 하지만 교원들이 체육이라는 교과목을 접하는 것을 보면 왜 그리 소홀히 또는 쉽게 보는지 모르겠습니다. 그동안 스포츠 강사가 수업을 전담처럼 10여년 이상을 하는 것을 봤다면 최소 흉내는 내야 될 것 아닙니까? 이 학교에 와서 놀란 것은 스포츠강사는 해당 학년별 교육과정에 있는 내용을 하는데 반해 교원들은 교육과정과는 관계가 없는 피구만을 진행하는 모습에 어이가 없었습니다. 그래서 저는 수업 중에 교육과정에 있는 내용을 다른 시간에 보충했으면 좋겠다라는 의견을 내었지만 아랑곳하지 않고 체육복은 고사하고 롱스커트에 슬리퍼를 운동장에 끌고 나와서 70년대나 했을 법한 아나공 수업을 자랑스럽게 진행하고 있다는 것을 보고 다시 한번 놀라는 계기가 되었습니다. 그나마 체육수업을 하면 다행이라고 생각됩니다. 체육관을 각 학년마다 배정을 해 놓고 체육관에 오지도 않을뿐더러 체육관 와서 수업시간 5분 남기고 와서 활동을 하는 것도 봤습니다. 제발 학생들에게 존경과 가르침을 주시는 진정한 선생님으로 남으셨으면 좋겠습니다. 제가 14년간 이 일을 해 오면서 초등스포츠강사들의 일상적으로 하는 얘기이며 이번년도 초등학교 스포츠강사 만족도 평가를 보고 사실에 대한 반박과 생각의 글을 적어보았습니다. 제가 머물러 있을 앞으로의 14년은 이런 일들이 일어나지 않았으면 좋겠습니다. [본 게시물의 일부 내용이 국민 청원 요건에 위배되어 관리자에 의해 수정되었습니다]