Quelle: LP Bayern Bio Gym 8 2024.pdf
Bundesland: Bayern
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 8
Jahr: 2024
Fach: Bio
abhängige Variable, Bezeichnung von Messgröße, Größensymbol und Einheit Quellen: v. a. Schulbuch, populärwissenschaftliche Literatur und altersgemäße digitale Medien Gesundheitsbewusstsein und Verantwortung: z. B. Gesundheitsvorsorge, Stressbewältigung, Suchtgefahren, verantwortungsvoller Umgang mit Sexualität, Verhalten während der Schwangerschaft; Nachhaltigkeit soziale, ökologische und ökonomische Gesichtspunkte, Schutz der biologischen Vielfalt B Lernbereich : Informationsaufnahme, verarbeitung und Reaktion beim Menschen ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ...
Austausch von Stoffen durch die Plazenta Empfängnisregulation: verschiedene Methoden mit gesundheitlichen und ethischen Aspekten ungewollte Schwangerschaft, Schwangerschaftsabbruch, unerfüllter Kinderwunsch Schutz vor sexuell übertragbaren Erkrankungen u. a. HIV-Infektion B Lernbereich : Verhalten - genetisch bedingt und erlernt ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beobachten und vergleichen einfache Verhaltensweisen auch mithilfe von Attrappenversuchen, um sie als Ergebnis des Zusammenwirkens von inneren
von der anderer Lebewesen ab. Inhalte zu den Kompetenzen: Zusammenwirken von reaktionsauslösenden Reizen und inneren Faktoren z. B. beim Beutefangverhalten, Balzverhalten, bei der Brutpflege; Attrappenversuche Hinweise für überwiegend genetisch bedingtes Verhalten, KasparHauser-Experimente, Prägung klassische Konditionierung, operante Konditionierung; ggf. Lernfähigkeit des Menschen, höhere Lernleistungen B Lernbereich : Suchtgefahren und Gesundheit ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... erläutern die Grenze zwischen
Entwicklung ab und erörtern Handlungsoptionen, indem sie vorgegebene Pro- und Kontra-Argumente z. B. zum Einkaufsverhalten oder zur Transportmittelnutzung auswerten, um bewusste, wertorientierte Entscheidungen treffen zu können. wägen Folgen von eigenen Verhaltensweisen sowie Verhaltensweisen anderer für die eigene Gesundheit und die Gesundheit anderer ab, um bewusste, wertorientierte Entscheidungen für die Gesunderhaltung z. B. des Gehörs treffen zu können. Inhalte zu den Kompetenzen:
und erörtern Handlungsoptionen, indem sie vorgegebene Pro- und Kontra-Argumente z. B. zum Einkaufsverhalten oder zur Transportmittelnutzung auswerten, um bewusste, wertorientierte Entscheidungen treffen zu können. wägen Folgen von eigenen Verhaltensweisen sowie Verhaltensweisen anderer für die eigene Gesundheit und die Gesundheit anderer ab, um bewusste, wertorientierte Entscheidungen für die Gesunderhaltung z. B. des Gehörs treffen zu können. Inhalte zu den Kompetenzen: naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg
Kontexten sowie in Partnerschaften in geeigneter Sprache und respektvoll über Sexualität und begegnen medial vermittelter sexueller Belästigung und Gewalt sowie der unterschwelligen Bedrohung durch sexualisierten, abwertenden Sprachgebrauch angemessen. bewerten unterschiedliche Verhaltensweisen im Hinblick auf die sexuelle Selbstbestimmung, die Achtung von persönlicher Würde und freier Selbstentfaltung und stellen Rollen- und Körperbilder und die Sexualisierung von Alltagsthemen in den Medien infrage. charakterisieren psychische
zu können. Dabei erkennen sie den Einfluss der Medien auf eigene Vorstellungen von Sexualität und Schönheit. beschreiben den Menstruationszyklus und erklären dessen Steuerung durch das Zusammenspiel verschiedener Hormone. bewerten verschiedene Verhaltensweisen im Vorfeld und während der Schwangerschaft im Hinblick auf mögliche gesundheitliche Folgen für das Kind. erklären die Wirkungsweise verschiedener Methoden der Empfängnisregulation, um deren Vor- und Nachteile abzuwägen und so
Kinderwunsch Schutz vor sexuell übertragbaren Erkrankungen u. a. HIV-Infektion B Lernbereich : Verhalten - genetisch bedingt und erlernt ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beobachten und vergleichen einfache Verhaltensweisen auch mithilfe von Attrappenversuchen, um sie als Ergebnis des Zusammenwirkens von inneren Faktoren und reaktionsauslösenden Reizen zu beschreiben. beurteilen auf der Grundlage von Daten aus Verhaltensbeobachtungen, ob eine Verhaltensweise v.
zu beschreiben. beurteilen auf der Grundlage von Daten aus Verhaltensbeobachtungen, ob eine Verhaltensweise v. a. auf genetisch bedingten oder erworbenen Anteilen beruht. planen Experimente zur Konditionierung, um die Beeinflussbarkeit von Verhaltensweisen durch Umwelteinflüsse zu ermitteln, und grenzen ggf. die Lernfähigkeit des Menschen von der anderer Lebewesen ab. Inhalte zu den Kompetenzen: Zusammenwirken von reaktionsauslösenden Reizen und inneren Faktoren z. B. beim
sind dadurch für die Gefahren einer Sucht sensibilisiert. erklären die Bedeutung von Lebenskompetenzen für eine starke Persönlichkeit, die die Anforderungen des Alltags bewältigen kann und ihre Zufriedenheit nicht von bestimmten Verhaltensweisen oder Substanzen abhängig macht, um Strategien für die eigene Persönlichkeitsentwicklung ableiten zu können. Inhalte zu den Kompetenzen: Genuss, Gewöhnung, Missbrauch, Abhängigkeit; verschiedene Suchtformen stoffgebundene z. B. Alkoholsucht, nicht stoffgebundene z.
einfache Verhaltensweisen auch mithilfe von Attrappenversuchen, um sie als Ergebnis des Zusammenwirkens von inneren Faktoren und reaktionsauslösenden Reizen zu beschreiben. beurteilen auf der Grundlage von Daten aus Verhaltensbeobachtungen, ob eine Verhaltensweise v. a. auf genetisch bedingten oder erworbenen Anteilen beruht. planen Experimente zur Konditionierung, um die Beeinflussbarkeit von Verhaltensweisen durch Umwelteinflüsse zu ermitteln, und grenzen ggf. die Lernfähigkeit des Menschen von