Quelle: LP MeckPomm Bio Gym Sek 1 7-10 2022.pdf
Bundesland: MeckPomm
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek 1
Jahr: 2022
Fach: Bio
Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte entlasten. Dazu werden neben dem Unterricht in Regelklassen eigene Lerngruppen für Schülerinnen und Schüler mit starken Auffälligkeiten in den Bereichen Sprache, Lernen oder Auffälligkeiten im Verhalten gebildet. In inklusiven Lerngruppen erhalten Schülerinnen und Schüler eine kooperative Förderung. Dabei sind sie Schülerinnen und Schüler einer regulären Grundschulklasse oder einer regulären Klasse der weiterführenden allgemeinbildenden Schule Bezugsklasse. In
Schülerinnen und Schüler erfassen biologische Fragestellungen in verschiedenen Kontexten. Sie erkennen Probleme und Interessenkonflikte, entwickeln Lösungsansätze, diskutieren Konsequenzen und beurteilen diese. Sie begründen Verhaltensweisen einer gesunden Lebensführung, hinterfragen ihr persönliches Verhalten kritisch und leiten Schlussfolgerungen für die eigene Lebensweise und zur sozialen und ökologischen Verantwortung ab. Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in Ökosysteme und bewerten Lebensräume unter
Kenntnisse, reflektieren die Bedeutung lebender Systeme für gegenwärtige und zukünftige Lebenssituationen, erörtern Handlungsoptionen einer umwelt- und naturverträglichen Teilhabe im Sinne der Nachhaltigkeit, unterscheiden naturwissenschaftliche und ethische Aussagen, reflektieren ihr eigenes Verhalten gegenüber der Umwelt, reflektieren ihr eigenes Verhalten unter gesundheitsrelevanten Aspekten und unter dem Aspekt der sozialen Verantwortung, beschreiben und beurteilen Erkenntnisse und Methoden in ausgewählten aktuellen Bezügen etwa zu Medizin,
gegenwärtige und zukünftige Lebenssituationen, erörtern Handlungsoptionen einer umwelt- und naturverträglichen Teilhabe im Sinne der Nachhaltigkeit, unterscheiden naturwissenschaftliche und ethische Aussagen, reflektieren ihr eigenes Verhalten gegenüber der Umwelt, reflektieren ihr eigenes Verhalten unter gesundheitsrelevanten Aspekten und unter dem Aspekt der sozialen Verantwortung, beschreiben und beurteilen Erkenntnisse und Methoden in ausgewählten aktuellen Bezügen etwa zu Medizin, Bio- oder Gentechnik unter Berücksichtigung gesellschaftlich verhandelbarer
den Bau und das Vorkommen von Hefepilzen und Bakterien beschreiben E: am Beispiel der Pilze die Biodiversität erklären K: mit Hilfe der Mikroskopie Strukturen der Pilze adressatengerecht präsentieren B: eigenes Verhalten unter gesundheitsrelevanten Aspekten und unter dem Aspekt der sozialen Verantwortung reflektieren Ernährung des Menschen PG ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Du bist, was du isst Zweck der Ernährung
Sachverhalte mediengestützt und zielgruppenorientiert. B Bewertungskompetenz Die Schülerinnen und Schüler erfassen biologische Fragestellungen in verschiedenen Kontexten. Sie erkennen Probleme und Interessenkonflikte, entwickeln Lösungsansätze, diskutieren Konsequenzen und beurteilen diese. Sie begründen Verhaltensweisen einer gesunden Lebensführung, hinterfragen ihr persönliches Verhalten kritisch und leiten Schlussfolgerungen für die eigene Lebensweise und zur sozialen und ökologischen Verantwortung ab. Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Auswirkungen menschlicher