Quelle: LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf
Bundesland: Saarland
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2024
Fach: Bio
Sie liefern vertiefende Erläuterungen zu Kompetenzen und weisen auf konkrete Bezüge zu Basiskonzepten hin. Die Operatoren geben eine Hilfestellung für die unterrichtliche Planung. Operatoren formulieren eindeutige Arbeitsanweisungen und damit beschreibbares Verhalten der Lernenden und sind als verbindlich anzusehen. Sie sind im Anhang aufgelistet und umschrieben und beruhen auf der einheitlichen Operatorenliste der KMK für die naturwissenschaftlichen Fächer, die auch der Formulierung
auf die Bedeutung für evolutive Prozesse an. b Wiederholend auf Parasitismus, Symbiose und Räuber-Beute Beziehungen eingehen und auf evolutive Prozesse beziehen. Hier können die ultimaten Ursachen betont werden. E Das Verhalten von Tieren ist Ergebnis von Evolution. Die Schülerinnen und Schüler a proximate Ursachen, ultimate Ursachen a erläutern an Beispielen, dass Verhalten proximate und ultimate Ursachen hat, a siehe Erläuterungen im
Hier können die ultimaten Ursachen betont werden. E Das Verhalten von Tieren ist Ergebnis von Evolution. Die Schülerinnen und Schüler a proximate Ursachen, ultimate Ursachen a erläutern an Beispielen, dass Verhalten proximate und ultimate Ursachen hat, a siehe Erläuterungen im Vorwort auf S. sowie im Anhang b adaptiver Wert, reproduktive Fitness b beschreiben an einem Beispiel den adaptiven Wert von Verhalten
Verhalten proximate und ultimate Ursachen hat, a siehe Erläuterungen im Vorwort auf S. sowie im Anhang b adaptiver Wert, reproduktive Fitness b beschreiben an einem Beispiel den adaptiven Wert von Verhalten und die Bedeutung für die reproduktive Fitness, b z. B. die Verteidigung der Brutkolonie von Lachmöwen gegen Fressfeinde, Lernprozesse beim Fressen der giftigen Aga-Kröte c Kosten-Nutzen-Analyse c beurteilen das Verhalten
Verhalten und die Bedeutung für die reproduktive Fitness, b z. B. die Verteidigung der Brutkolonie von Lachmöwen gegen Fressfeinde, Lernprozesse beim Fressen der giftigen Aga-Kröte c Kosten-Nutzen-Analyse c beurteilen das Verhalten eines Organismus nach einer Kosten-Nutzen-Analyse. siehe b c Die Bildungsstandards geben den Begriff der Kosten-Nutzen-Analyse klar vor. In der Wissenschaft wird dieser jedoch präzise verstanden und erfordert ein aufwendiges Verfahren,
diesen Stellung. Informationsverarbeitung Biologie GK Leitperspektive Das Themenfeld Informationsverarbeitung beinhaltet umfassende Bezüge zu allen Basiskonzepten und ermöglicht eine abschließende Vernetzung der im Laufe der Hauptphase erworbenen Kompetenzen. Nachdem das menschliche Verhalten aus ökologischer und evolutionsbiologischer Perspektive betrachtetet wurde, werden nun die zellulären Prozesse untersucht, welche dieses Verhalten steuern. Da die Weiterleitung von Informationen auf elektrischem bzw. chemischem Weg erfolgt und nicht
ermöglicht eine abschließende Vernetzung der im Laufe der Hauptphase erworbenen Kompetenzen. Nachdem das menschliche Verhalten aus ökologischer und evolutionsbiologischer Perspektive betrachtetet wurde, werden nun die zellulären Prozesse untersucht, welche dieses Verhalten steuern. Da die Weiterleitung von Informationen auf elektrischem bzw. chemischem Weg erfolgt und nicht nur Energie, sondern ein komplexes Zusammenwirken von Zellen und Organsystemen erfordert, spielen hierbei die Basiskonzepte Stoff-
ab K unterscheiden zwischen Alltags- und Fachsprache grundsätzlicher/übergeordneter Standard K erklären Sachverhalte aus ultimater und proximater Sicht, ohne dabei unangemessene finale Begründungen zu nutzen E a erläutern an Beispielen, dass Verhalten proximate und ultimate Urs chen hat K unterscheiden zwischen funktionalen und kausalen Erklärungen E a stellen Koevolution als wechselseitigen Anpassungsprozess zweier Arten an einem Beispiel dar K nutzen geeignete Darstellungsformen
politischer und sozialer Perspektive Begriffe, die gemäß der BiStas einzuführen sind Biologie GK Funktionale vs. kausale Erklärungen Funktionale Erklärungen beziehen sich auf die Funktion, welche eine bestimmte Struktur oder ein Verhalten erklären; häufig sind dies z. B. Struktur-Funktions-Zusammenhänge bei Angepasstheiten. Kausale Erklärungen beziehen sich auf die Ursache, die einem bestimmten Verhalten bzw. einer Lebensäußerung zu Grunde liegt; dies können endogene und
sich auf die Funktion, welche eine bestimmte Struktur oder ein Verhalten erklären; häufig sind dies z. B. Struktur-Funktions-Zusammenhänge bei Angepasstheiten. Kausale Erklärungen beziehen sich auf die Ursache, die einem bestimmten Verhalten bzw. einer Lebensäußerung zu Grunde liegt; dies können endogene und exogene Ursachen sein. Beispiel : Kausal: Der Buchfink singt, weil das Überschreiten einer bestimmten Tageslänge im Frühjahr zusammen mit dem
Turgordruck, das Stoma öffnet sich. Funktional: Das Öffnen der Spaltöffnungen ermöglicht den Gasaustausch für die Fotosynthese. Proximate und ultimate Erklärungen Proximate Erklärungen beziehen sich auf den unmittelbaren Grund für ein Verhalten bzw. Phänomen. Beispiel: Das Fell des Eisbären hat keine Pigmente und sieht deshalb weiß aus. Ultimate Erklärungen beziehen sich darauf, wie ein Verhalten bzw. Phänomen im Laufe der Evolution entstanden
sich auf den unmittelbaren Grund für ein Verhalten bzw. Phänomen. Beispiel: Das Fell des Eisbären hat keine Pigmente und sieht deshalb weiß aus. Ultimate Erklärungen beziehen sich darauf, wie ein Verhalten bzw. Phänomen im Laufe der Evolution entstanden ist. Beispiel: Im Laufe der Stammesgeschichte hatten Bären mit weißem Fell einen Selektionsvorteil gegenüber Bären mit dunklem Fell und konnten sich erfolgreicher vermehren.