Quelle: LP Niedersachsen Gesellschaftslehre Integrierte Gesamtschule Sek1 2020.pdf
Bundesland: Niedersachsen
Schulform: Gesamtschule
Jahrgangsstufe: Sek1
Jahr: 2020
Fach: Sozialkunde
über die Multiperspektivität die Fähigkeit zum kriteriengestützten Urteilen. Dies lässt sie zu mündigen, handlungsfähigen Bürgerinnen und Bürgern werden: Sie können begründet eine eigene Meinung vertreten, andere Sichtweisen nachvollziehen, sich konfliktfähig verhalten und reflektierte Entscheidungen treffen. Sie handeln als entscheidungs- und interventionsfähige Bürger in der Demokratie zunehmend verantwortungsbewusst. Ausgehend von den komplexen Fragen des Lebensalltags der Schülerinnen und Schüler bildet das Fach
die Auseinandersetzung mit politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Sachverhalten, Problemen und Interdependenzen ermöglicht. Die zentrale Aufgabe des politisch-ökonomischen Lernens ist es, den Schülerinnen und Schülern Raum für Eigenständigkeit und Verantwortung für Verhalten und Haltung zu geben, aber auch die Selbstreflexion über die Mündigkeit zu ermöglichen. Das politisch-ökonomische Lernen hat bei dieser Aufgabe eine besondere Funktion: Es vernetzt das politische mit dem ökonomischen
und Erlaubnisse, öffentlicher und privater Raum, Hausrecht. Konflikte Konfliktlösungen Wie werden Beziehungen zwischen Einzelnen, Gruppen und Völkern tolerant und gerecht gestaltet analysieren an Beispielen Ursachen, Konsequenzen und Strafen für abweichendes Verhalten. vergleichen Konsequenzen und Strafen für abweichendes Verhalten im Jugend- und Erwachsenenstrafrecht. Medien Kommunikation Wie beeinflussen Medien und Kommunikation die Sicht auf die Wirklichkeit und welche Möglichkeiten bieten sich, andere zu
Konflikte Konfliktlösungen Wie werden Beziehungen zwischen Einzelnen, Gruppen und Völkern tolerant und gerecht gestaltet analysieren an Beispielen Ursachen, Konsequenzen und Strafen für abweichendes Verhalten. vergleichen Konsequenzen und Strafen für abweichendes Verhalten im Jugend- und Erwachsenenstrafrecht. Medien Kommunikation Wie beeinflussen Medien und Kommunikation die Sicht auf die Wirklichkeit und welche Möglichkeiten bieten sich, andere zu beeinflussen beurteilen die Verantwortlichkeit jedes Einzelnen für
naturgeografischen Gegebenheiten und menschlichen Aktivitäten. Das Ziel des geographischen Lernens ist der mündige Bürger, der die Komplexität der Entwicklung auf der Grundlage von fundiertem Sachwissen erkennt und eine Anpassung bisheriger Verhaltensweisen und Handlungsstrategien vornimmt. Gefordert sind eine Urteils- sowie Problemlösefähigkeit, besonders in den Bereichen Umweltschutz, Sicherung der Ressourcen, wirtschaftlicher Entwicklung und entwicklungspolitischer Zusammenarbeit. Die zentrale Aufgabe des geographischen Lernens ist demnach,
Lebens Grundwerte Partizipation Wie entstehen in Gesellschaften Regeln, die das Zusammenleben gestalten und wie wird die Einhaltung derer gewährleistet entwickeln Merkmale zur Überprüfung von Helden, Vorbildern und Idolen. stellen die Verhaltensweisen der für sie bedeutsamen Persönlichkeiten in Bezug auf eine mögliche Vorbildfunktion dar. Globaler Wandel Nachhaltigkeit Wie werden natürliche Lebensgrundlagen und Lebensräume genutzt, erhalten und gestaltet erklären die Notwendigkeit einer öffentlichen
die Wirklichkeit und welche Möglichkeiten bieten sich, Andere zu beeinflussen werten Befragungen zum Konsumverhalten aus. - Endlich erwachsen: Wachsende Rechte - wachsende Verantwortung Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass individuelle Verhaltensweisen moralische und rechtliche Konsequenzen haben können. Davon ausgehend erläutern sie die Bedeutung von Recht und Rechtsprechung für ihre eigenen Handlungen. Strukturierende Aspekte und Fragen Inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen