Quelle: LP MeckPomm Philosophie 5-6.pdf
Bundesland: MeckPomm
Jahrgangsstufe: 5-6
Fach: Ethik, Philo
aufmerksam darauf, dass sie mit Menschen zusammenleben, denen sie vertrauen und die ihnen vertrauen - Selbst- und Sozialkompetenz. erkennen, dass das Leben in solchen Verhältnissen berechtigte Erwartungen an das eigene Verhalten und an das Verhalten der anderen begründet - Selbstund Sozialkompetenz. lernen Arten der Auseinandersetzung kennen, die das Vertrauensverhältnis nicht beschädigen, und solche, die es zerstören - Methodenkompetenz. erkennen, dass die
mit Menschen zusammenleben, denen sie vertrauen und die ihnen vertrauen - Selbst- und Sozialkompetenz. erkennen, dass das Leben in solchen Verhältnissen berechtigte Erwartungen an das eigene Verhalten und an das Verhalten der anderen begründet - Selbstund Sozialkompetenz. lernen Arten der Auseinandersetzung kennen, die das Vertrauensverhältnis nicht beschädigen, und solche, die es zerstören - Methodenkompetenz. erkennen, dass die eigene Festigkeit und Verlässlichkeit
- Sachkompetenz. werden aufmerksam auf die Verantwortung, die sie tragen - Selbst- und Sozialkompetenz. erkennen Tier und Natur als Träger von Rechten - Sachkompetenz. verstehen, dass Verantwortlichkeit ein Grundwert im Verhalten des Menschen zur Natur ist - Selbst- und Sachkompetenz. g g g g gesellschaftlicher Verantwortung Leben mit Tieren Schülererzählungen z. B. Tier als Spielkamerad, Gefährte - Warum wünschen sich so
Mensch unterscheiden der Bedeutung des Neugierverhaltens nachgehen mögliche Zusammenarbeit mit dem Fach Biologie Modelle des menschlichen und tierischen Gehirns vergleichen - Was lerne ich, um mit anderen vom auf das Verhalten zielenden Lernleben zu können begriff ausgehend, Einstellungen und Verhaltensweisen auf ihren Sinn hin betrachten Zielvorstellungen und Methoden der Erziehung mittels Beispielen veranschaulichen, vergleichen und bewerten, z. B. Erziehung als Ziehen,
Lernens wahrnehmen und einschätzen und auf die Vorstellungen vom eigenen Leben in der Zukunft Inhalte Methodische Hinweise voneinander und füreinander des Verhaltens von Säuglingen und Kleinkindern befragen, welchen Anteil angeborenes Verhalten hat - Habe ich in meiner frühesten sich mit Aussagen der SäuglingsKindheit schon gelernt forschung zur Mutter-Vater-KindBeziehung auseinandersetzen Beobachtungen zum Spracherwerb untersuchen Lernen von Reifung/Entwicklung unterscheiden - Was bedeuten die
Wünschen entspresowie Fähigkeiten und Möglichkeiten chend zu gestalten des Lernens wahrnehmen und einschätzen und auf die Vorstellungen vom eigenen Leben in der Zukunft Inhalte Methodische Hinweise voneinander und füreinander des Verhaltens von Säuglingen und Kleinkindern befragen, welchen Anteil angeborenes Verhalten hat - Habe ich in meiner frühesten sich mit Aussagen der SäuglingsKindheit schon gelernt forschung zur Mutter-Vater-KindBeziehung auseinandersetzen Beobachtungen zum Spracherwerb
mit dem Fach Biologie Modelle des menschlichen und tierischen Gehirns vergleichen - Was lerne ich, um mit anderen vom auf das Verhalten zielenden Lernleben zu können begriff ausgehend, Einstellungen und Verhaltensweisen auf ihren Sinn hin betrachten Zielvorstellungen und Methoden der Erziehung mittels Beispielen veranschaulichen, vergleichen und bewerten, z. B. Erziehung als Ziehen, Führung, Regierung und Zucht, Wachsenlassen, Anpassung und Lebenhelfen -