Quelle: KMK Psychologie EPA 2006.pdf
Jahr: 2006
Fach: Psychologie
für den Unterricht mit erhöhtem Anforderungsniveau Werbung Essstörungen Führungsstile Aufgaben für den Unterricht mit grundlegendem Anforderungsniveau Testtheorie Weitere Aufgaben Aufgabenbeispiele für die mündliche Abiturprüfung Soziale Kognition - Einstellungen Therapie Abweichendes Verhalten Fachpräambel Im gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld werden gesellschaftliche Sachverhalte in struktureller und historischer Sicht erkennbar gemacht. Durch geeignete, auch fach-übergreifende und fächerverbindende Themenwahl sollen Einsichten in historische, politische, soziale, geografische, wirtschaftliche und
Psychologie, Pädagogische Psychologie, Wirtschaftspsychologie mit ihren konkreten wissenschaftlichen Forschungsprogrammen. Dimension III - Alltags- und Erfahrungsbezug Eine Besonderheit des Psychologieunterrichts besteht darin, dass der Gegenstandsbereich der Bezugswissenschaft, das menschliche Erleben und Verhalten, stets auch im Unterrichtsraum präsent ist. Deshalb ist für den Psychologieunterricht der Alltags- und Erfahrungsbezug von zentraler Bedeutung. Die Anwendung und Anwendbarkeit des Wissens auf eigenes oder im Alltag bei
präsent ist. Deshalb ist für den Psychologieunterricht der Alltags- und Erfahrungsbezug von zentraler Bedeutung. Die Anwendung und Anwendbarkeit des Wissens auf eigenes oder im Alltag bei anderen erfahrenes Erleben und Verhalten und die damit verbundene Förderung der Selbst- und Sozialkompetenz der Schülerinnen und Schüler sind zentrale Aufgaben des Psychologieunterrichts. Diese drei Dimensionen spannen gemeinsam einen Raum auf, in dem die konkreten
Phänomen persönliche Konsistenz und Commitment Kg Themenbereiche Konkrete Gegenstände und ihre paradigmatische Zuordnung Abk.: Tf - Tiefenpsychologie, Gz - Ganzheitspsychologie, Bh - Behaviorismus, Pb - Psychobiologie, Kg - Kognitivismus Prosoziales Verhalten und Altruismus Prozessmodell hilfreichen Verhaltens Kg reziproker Altruismus und Verwandtenselektion Pb Persönlichkeits- und Entwicklungspsychologie Deskriptive Persönlichkeitstheorien Kognitive Persönlichkeitskonstrukttheorie Kelley Kg Trait-Konzept und behavioristische Persönlichkeitstheorie Bh Entwicklungstheorien der Persönlichkeit Die Entwicklung
Blockierung der Identitätsbildung der Tochter. In der frühkindlichen Beziehung der Anorektikerin zu ihrer Mutter mögen traumatische Erfahrungen eine Rolle spielen, als das Kind von einer überfürsorglichen Mutter nicht zu selbstinitiiertem Verhalten ermutigt wird, seine Bedürfnisse nicht als eigene erkennt und entwickelt, bzw. diese, wenn vorhanden, nicht befriedigt werden. Daraus folgen ein defizitäres Selbstbild und mangelnde Ich-Stärke. Die Anorektikerin ist unfähig körperliche
erotischen Frau. Anforderungsbereich II/vorwiegend Aufgabe AB II ca. Der hier beschriebene Münzverstärkungsplan ist der Therapieform aus der Sicht der Verhaltenstherapie zuzuordnen, die auf den Lerntheorien basiert. Zentrale Aussage ist, dass Verhalten gelernt wurde und wieder verlernt werden kann. Gelernt wird durch klassisches und operantes Konditionieren und das Modelllernen. Symptome gelten als Ausdruck der Unangepasstheit eines Individuums und werden mit der Störung
Symptome gelten als Ausdruck der Unangepasstheit eines Individuums und werden mit der Störung gleichgesetzt. Beim hier beschriebenen Münzverstärkungsplan geht es um operantes Konditionieren. Die Therapie beruht darauf, dass das erwünschte Verhalten die gewünschte Reaktion durch das Hinzufügen eines lustbetonten, als angenehm empfundenen Reizes positiv verstärkt wird. Die Auftretenswahrscheinlichkeit dieser Reaktion steigt. Dieses von Skinner im Tierexperiment erforschte Lerngesetz, welches das Streben
Reaktion steigt. Dieses von Skinner im Tierexperiment erforschte Lerngesetz, welches das Streben nach Belohnung als Antrieb des Handelns voraussetzt, wurde um kognitive Komponenten erweitert. Auch antizipierte Belohnungen können das gewünschte Verhalten evozieren. In diesem Beispiel entspricht die Gewichtszunahme der Reaktion, die Preise dem Verstärker, die Münzen/ Punkte dienen lediglich der Staffelung. Es liegt also eine operante Konditionierung vor. Als weitere Therapietechniken
Das Modell von Hersey/Blanchard umfasst einen wesentlich umfangreicheren Bereich der für die Unternehmen relevanten Führungsvariablen als das Modell des Social-Man. Im Gegensatz zu vielen anderen Führungsstilmodellen spielt hier auch das Verhalten der Geführten eine Rolle. Birkenbihl übersieht, dass auch die Untergebenen selbstständig agierende Persönlichkeiten sind. Paradigmatische Zuordnung der verwendeten Modelle: Das Modell von Hersey/Blanchard kann der humanistischen Psychologie zugeordnet werden, da
nicht verwerten darf und keine Anerkennung bekommt, sich nicht durch die Vertiefung in das Gebiet selbstverwirklichen darf, als gegeben und moralisch nicht bewertbar. Birkenbihl stempelt Friedrich als pathologisch, wobei das Verhalten von Friedrich mehr als verständlich erscheint, da seine Fähigkeiten nicht genutzt werden. Aus einer gewissen Einseitigkeit im beruflichen Bereich und in der Lebensführung wird auf eine Persönlichkeitsschwäche geschlossen, die therapiert
Arbeitsauftrag I II III Ein großes Problem aller Unternehmen ist die Frage des effizienten Führungsstils. Stellen Sie die Führungsstilmodelle von Blake/Mouton und Her sey/Blanchard dar. Analysieren Sie die Veränderungen im Verhalten von Friedrich mit Hilfe eines dieser Führungsstilmodelle und zeigen Sie, auf welchem Modell der Vorschlag M.. Birkenbihls aufbaut. Vergleichen Sie die beiden Modelle in Bezug auf den obigen Fall. Beurteilen
Im Übrigen gelten die Anmerkungen unter II. für die schriftliche Abiturprüfung. Soziale Kognition - Einstellungen A Aufgabenstellung A. Materialien Sozialer Druck Je geringer der soziale Druck auf Personen, ein bestimmtes Verhalten oder eine bestimmte Einstellung zu vertreten, desto besser stimmen Handlung und Einstellung überein Die Mehrheit der amerikanischen Kongressabgeordneten stimmte für die Invasion des Irak - in einer Befragung lehnten die
und Selbst problematisiert werden. Für die Note ausreichend wird erwartet, dass zentrale Punkte von Festingers Theorie dargestellt und an Beispielen auf den Text angewendet werden können. Im Gespräch soll das Verhalten der Abgeordneten weiter problematisiert werden. Dabei dürfen Hilfen durch die Prüfenden gegeben werden. Therapie A Aufgabenstellung A. Materialien Lisa ist eine Frau, die ihren Mann, einen Musiker, bei einem Unfall
Leistung ist ausreichend, wenn der Text in seinen einzelnen Punkten der Psychoanalyse zugeordnet werden kann. Wesentliche Strukturmerkmale der Theorie, die für den Fall wichtig sind, sollen fehlerfrei dargestellt werden. Abweichendes Verhalten A Aufgabenstellung A. Materialien Offener Brief eines hyperaktiven Kindes: Liebe Eltern, Lehrer, Erzieher, mein Name ist Christian. Ich bin eigentlich ein sehr netter Mensch und gar nicht dumm. Ich kriege
Christian Quelle: http//:www.zappelphilipp.de/brief.htm vom .. A. Arbeitsanweisung Teil - Selbstständige Prüfungsleistung Kinder mit Hyperaktivität sind verhaltensauffällig. Sie haben Schwierigkeiten mit dem sinnlichen Erfahren ihrer Umgebung. Stellen Sie den Begriff Abweichendes Verhalten am Beispiel des Offenen Briefes dar. Diskutieren Sie in diesem Zusammenhang auch die Problematik des Normbegriffs. Erklären Sie, wie durch das Zusammenwirken verschiedener Ursachen Verhaltensstörungen hervorgerufen werden können. Welche Maßnahmen
von individueller und gesellschaftlicher Ebene kann vorgenommen werden. Dabei ist jedoch zu beachten, dass der Bezug zum Fach Psychologie gewahrt bleibt. - Möglichkeit der Selbstverwirklichung für einen Menschen mit abweichendem Verhalten Bedürfnisse nach Maslow. - Auswirkung der Tabubrüche auf die Lebensführung des Einzelnen Bezüge zur Tiefenpsychologie. Das Problem der Bedeutung von Psychopharmaka bei der Behandlung seelischer Störungen kann gerade am Fall
Christian angewandt werden. Diese Darstellung ist die Basis für die weiterführende Auseinandersetzung mit dem Normbegriff, der in seiner historischen, gesellschaftlichen und kulturellen Dimension vorgestellt werden soll. Beim Transfer auf das Verhalten von Christian sollen diese Aspekte inklusive des Zeitgeists berücksichtigt werden. Die multikausale Verursachung des problematischen Verhaltens soll vermittelt werden. Für die Note ausreichend muss die Definition auf den Fall angewandt
inklusive des Zeitgeists berücksichtigt werden. Die multikausale Verursachung des problematischen Verhaltens soll vermittelt werden. Für die Note ausreichend muss die Definition auf den Fall angewandt und erkannt werden, dass abweichendes Verhalten vorliegt. Die Normen des Verhaltens müssen als veränderbare Größe dargestellt und in einem Beispiel auf den Fall bezogen werden. Die Problematik von genetischen Verhaltensursachen und entgegenstehenden sozialen Normen soll im
Gesellschaft, Kultur und Natur mit Hilfe empirischen und geisteswissenschaftlicher Methoden untersucht werden. Im Fach Psychologie gewinnen die Schülerinnen und Schüler grundlegende Einsichten in individuelle und interindividuelle Prozesse menschlichen Erlebens und Verhaltens aus verschiedenen Perspektiven, wobei Aspekte der wissenschaftlichen Erforschung und Erklärung dieser Phänomene und die inhärenten wissenschaftstheoretischen und kulturhistorischen Prämissen ihrer Menschenbildannahmen berücksichtigt werden. Eine besondere Rolle spielt dabei die Anwendung
Annahmen. Praktische Anwendung psychologischen Wissens Anwendung psychologischer Gesetzmäßigkeiten und Verfahrensweisen psychologische Forschungsmethoden und Interventionstechniken, dazu gehört: zielgerechte psychologische Forschungs- und Erkenntnisprozesse zu planen und durchzuführen, dabei Phänomene des Erlebens und Verhaltens systematisch beobachten, beschreiben und anschließend induktiv Gesetzmäßigkeiten postulieren, psychologische Experimente und Untersuchungen selbstständig planen, durchführen und auswerten; psychologische Theorien auf Alltagsphänomene und -problemstellungen anwenden, dabei psychologische Sachverhalte mit Hilfe bekannter
Kg Themenbereiche Konkrete Gegenstände und ihre paradigmatische Zuordnung Abk.: Tf - Tiefenpsychologie, Gz - Ganzheitspsychologie, Bh - Behaviorismus, Pb - Psychobiologie, Kg - Kognitivismus Prosoziales Verhalten und Altruismus Prozessmodell hilfreichen Verhaltens Kg reziproker Altruismus und Verwandtenselektion Pb Persönlichkeits- und Entwicklungspsychologie Deskriptive Persönlichkeitstheorien Kognitive Persönlichkeitskonstrukttheorie Kelley Kg Trait-Konzept und behavioristische Persönlichkeitstheorie Bh Entwicklungstheorien der Persönlichkeit Die Entwicklung der Bindungsfähigkeit Pb Die psychodynamische
ermöglichen. Die folgenden Beispiele beschreiben Themenbereiche, aus denen Teilaspekte als Prüfungsthemen für die fünfte Prüfungskomponente als mündliche Prüfung in neuer Form besonders geeignet erscheinen: Langzeitbeobachtungen und -messungen des Erlebens und Verhaltens von Menschen mit entsprechenden Auswertungen Planung und Durchführung psychologischer Experimente und Untersuchungen Entwicklung und Anwendung von Tests und anderen Untersuchungsmethoden Psychologische Analyse von Medien Filmen, Fernsehsendungen usw. Selbstständige Konstruktion und
Wissen aus den verschiedenen Bereichen des Behaviorismus und der Humanistischen Psychologie, der Kommunikationspsychologie und der Wirtschaftspsychologie vernetzen und anwenden, den Fall also aus der Sichtweise verschiedener Paradigmen untersuchen. Einordnung des Verhaltens von Friedrich in das situative Modell von Hersey/Blanchard. Dies ergibt sich aus der selbstbewussten und leistungsorientierten Haltung von Friedrich. Friedrich ist nach diesem Modell ein sehr reifer Mitarbeiter, der für
Erwachsene, ist zu abhängig ist roh zu Tieren, quält sie Quelle: Steinhausen, Hans-Christoph: Seelische Störungen im Kindesalter. Klett-Cotta. Stuttgart S. f. A. Arbeitsanweisung Svens Eltern suchen eine Beratungsstelle wegen des Verhaltens ihres Sohnes auf. Die Therapeutin erklärt in diesem Gespräch den Eltern, dass sie mit Sven den Baumtest machen werde. Die Eltern sollen den oben gezeigten merkmalsorientierten Elternfragebogen ausfüllen. Erläutern Sie
Maßnahmen schlagen Sie vor B. Unterrichtliche Voraussetzungen Der folgende Lösungsvorschlag geht davon aus, dass das Thema Hyperkinetische Störung nicht im Unterricht behandelt wurde. Behandelt wurde jedoch die Problematik des abweichenden Verhaltens unter Berücksichtigung verschiedener psychologischer Erklärungsansätze. B. Erwartungshorizont Die Problematik der Erklärung abweichenden Verhaltens, hier speziell der Hyperaktivität, soll aufgegriffen werden. Verschiedene Paradigmen können in ihrem Erklärungsgehalt verglichen und einander gegenübergestellt
dass das Thema Hyperkinetische Störung nicht im Unterricht behandelt wurde. Behandelt wurde jedoch die Problematik des abweichenden Verhaltens unter Berücksichtigung verschiedener psychologischer Erklärungsansätze. B. Erwartungshorizont Die Problematik der Erklärung abweichenden Verhaltens, hier speziell der Hyperaktivität, soll aufgegriffen werden. Verschiedene Paradigmen können in ihrem Erklärungsgehalt verglichen und einander gegenübergestellt werden. AB II u. III Darauf basierende Beratungs- und Therapieansätze sind vorzustellen und
in den Vordergrund stellt, sollten genetische Ursachen auf jeden Fall angesprochen werden. Dabei ist, gerade unter Berücksichtigung der Normverstöße von Christian, ein Eingehen auf die Wechselwirkung von genetischen Grundlagen des Verhaltens und sozialen Reaktionen der Umwelt gefordert. AB I u. II Teil - Weiterführende Aspekte Das Problem der Sekundärfolgen und die Vorbeugung. Normverstöße/Tabubrüche in der Werbung sind heute oft schon zu
auf die soziale Umwelt gut behandelt werden. AB II u. III B. Bewertungshorizont für die Noten gut und ausreichend Für die Note gut sollten die Merkmale der Definition des abweichenden Verhaltens vollständig dargestellt und zutreffend auf den Fall Christian angewandt werden. Diese Darstellung ist die Basis für die weiterführende Auseinandersetzung mit dem Normbegriff, der in seiner historischen, gesellschaftlichen und kulturellen Dimension
in seiner historischen, gesellschaftlichen und kulturellen Dimension vorgestellt werden soll. Beim Transfer auf das Verhalten von Christian sollen diese Aspekte inklusive des Zeitgeists berücksichtigt werden. Die multikausale Verursachung des problematischen Verhaltens soll vermittelt werden. Für die Note ausreichend muss die Definition auf den Fall angewandt und erkannt werden, dass abweichendes Verhalten vorliegt. Die Normen des Verhaltens müssen als veränderbare Größe dargestellt
Die multikausale Verursachung des problematischen Verhaltens soll vermittelt werden. Für die Note ausreichend muss die Definition auf den Fall angewandt und erkannt werden, dass abweichendes Verhalten vorliegt. Die Normen des Verhaltens müssen als veränderbare Größe dargestellt und in einem Beispiel auf den Fall bezogen werden. Die Problematik von genetischen Verhaltensursachen und entgegenstehenden sozialen Normen soll im Ansatz erkannt werden.
von Kritikpunkten, die im Unterricht erarbeitet wurden, keine eigenständige Leistung im Urteilsbereich sondern lediglich Reproduktion vgl. Anforderungsbereich I. Kreativität und Originalität Schöpferischer Umgang mit vorhandenen Kenntnissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Einstellungen und Verhaltensweisen in variablen Anwendungssituationen; selbstständiges Finden von Problemen; eigenständiges Entwickeln von Bewertungskriterien; künstlerische Kreativität. Bewertungskriterien sind z. B.: Relevanz der gefundenen Probleme Angemessenheit der gefundenen Bewertungskriterien Grad der Originalität und der