Quelle: LP BaWü WP Psychologie Gemeinschaftsschule Sek2 2016.pdf
Bundesland: BaWü
Schulform: Gemeinschaftsschule
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2016
Fach: Psychologie
Medienpsychologie Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie Operatoren Anhang Verweise Abkürzungen Geschlechtergerechte Sprache Besondere Schriftauszeichnungen Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Bildungswert des Faches Im Psychologieunterricht gewinnen die Schülerinnen und Schüler grundlegende Einsichten in das Verhalten und Erleben des Menschen und erhalten Anregungen zur Selbstreflexion und zum Verständnis ihrer Mitmenschen. Die Schülerinnen und Schüler lernen dabei den wissenschaftlichen Zugriff auf psychologische Phänomene kennen, der sich von
der wissenschaftlichen Psychologie Die Schülerinnen und Schüler erwerben Grundkenntnisse, wie die Psychologie als Wissenschaft systematisch zu Erkenntnissen gelangt, und setzen sich mit der Pluralität verschiedener Erklärungsansätze für menschliches Erleben und Verhalten auseinander. Die Schülerinnen und Schüler können Gegenstand, Grundlagen- und Anwendungsgebiete zum Beispiel integratives Modell des psychischen Systems nach H. P. Nolting / P. Paulus sowie Ziele der Psychologie darlegen Medienpsychologie
Motivation Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Komplexität menschlicher Wahrnehmungs-, Gedächtnis- und Lernprozesse auseinander. Sie erkennen, wie Kognition, Emotion und Motivation zusammenwirken und können vor diesem Hintergrund eigenes Verhalten und Erleben reflektieren. Die Schülerinnen und Schüler können den Begriff und den Prozess der menschlichen Wahrnehmung darstellen sowie Faktoren, die diese beeinflussen, anhand von Beispielen erläutern Soziale Wahrnehmung und Gruppe
Nervensystem , , MB Medienanalyse; Mediengesellschaft Die Schülerinnen und Schüler können ein psychologisches Gedächtnismodell darlegen, den Begriff Intelligenz beschreiben und problematisieren sowie Strategien zur Verbesserung kognitiven Lernens für das eigene Verhalten entwickeln Analyse- und Methodenkompetenz , Orientierungs- und Handlungskompetenz , , BIO Nervensystem , menschliches Erleben und Verhalten beispielhaft mit psychologischen Lern- und Motivationstheorien zum Beispiel Konditionierung, Lernen am Modell, Lernen
Intelligenz beschreiben und problematisieren sowie Strategien zur Verbesserung kognitiven Lernens für das eigene Verhalten entwickeln Analyse- und Methodenkompetenz , Orientierungs- und Handlungskompetenz , , BIO Nervensystem , menschliches Erleben und Verhalten beispielhaft mit psychologischen Lern- und Motivationstheorien zum Beispiel Konditionierung, Lernen am Modell, Lernen durch Einsicht, Selbstbewertungsmodell, Rubikonmodell beschreiben und reflektieren Reflexions- und Urteilskompetenz Soziale Wahrnehmung und Gruppe Medienpsychologie SPO Wissen
nach P. Watzlawick oder nach F. Schulz von Thun erläutern und sich mit den Möglichkeiten und Grenzen des Modells auseinandersetzen Reflexions- und Urteilskompetenz D Funktion von Äußerungen , , gesprächshemmendes Verhalten und Probleme in Kommunikationssituationen analysieren sowie gesprächsförderliches Verhalten, auch im Rahmen von praktischen Übungen, entwickeln zum Beispiel nach C. Rogers und auf das eigene Kommunikationsverhalten anwenden Konfliktlösungsstrategien erläutern zum Beispiel
Thun erläutern und sich mit den Möglichkeiten und Grenzen des Modells auseinandersetzen Reflexions- und Urteilskompetenz D Funktion von Äußerungen , , gesprächshemmendes Verhalten und Probleme in Kommunikationssituationen analysieren sowie gesprächsförderliches Verhalten, auch im Rahmen von praktischen Übungen, entwickeln zum Beispiel nach C. Rogers und auf das eigene Kommunikationsverhalten anwenden Konfliktlösungsstrategien erläutern zum Beispiel Win-Win-Modell nach T. Gordon, Gewaltfreie Kommunikation nach M.
MB Kommunikation und Kooperation PG Mobbing und Gewalt Soziale Wahrnehmung und Gruppe Die Schülerinnen und Schüler befassen sich mit sozialen Wahrnehmungsprozessen, Einstellungen und Vorurteilen. Sie erkennen, wie menschliches Erleben und Verhalten durch Situation und Interaktion beeinflusst wird und setzen sich auf der Basis ihrer eigenen Erfahrungen damit auseinander. Die Schülerinnen und Schüler können soziale Wahrnehmungsprozesse, auch anhand von Beispielen aus ihrer
und Handlungskompetenz BTV Formen von Vorurteilen, Stereotypen, Klischees Merkmale von Gruppen beschreiben und grundlegende gruppendynamische Prozesse erläutern zum Beispiel Rollen, Phasen der Gruppenbildung BTV Minderheitenschutz darlegen, wie andere auf menschliches Verhalten einwirken können zum Beispiel Konformität und Gehorsam anhand klassischer sozialpsychologischer Experimente, Führungsstile, Werbung Kognition, Emotion und Motivation Kommunikation D Funktion von Äußerungen , ETH Freiheit und Naturalismus , GK Grundlagen
des politischen Systems MB Medienanalyse; Mediengesellschaft PG Mobbing und Gewalt VB Bedürfnisse und Wünsche; Medien als Einflussfaktoren Angewandte Psychologie Medienpsychologie Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit menschlichem Erleben und Verhalten im Umgang mit Medien auseinander. Sie reflektieren, wie sie den Herausforderungen der Mediengesellschaft selbstbewusst begegnen und sich zu mündigen und kompetenten Rezipienten entwickeln können. Die Schülerinnen und Schüler können die