Quelle: LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf
Bundesland: Sachsen-Anhalt
Jahrgangsstufe: Sek1
Jahr: 2019
Fach: Bio
und geistigem Eigentum kennen und berücksichtigen, Diskussionen, Foren, Teamarbeit u. a. sachkritisch durchführen. Kompetenzbereich Bewerten Auf der Grundlage solider Fachkenntnisse entwickeln Schülerinnen und Schüler ein Wissensnetz, das sie befähigt, das Verhalten des Menschen gegenüber sich selbst, anderen Personen, Organismen und der Umwelt zu bewerten sowie Fremd- und Eigenurteile zu begründen und somit Denkweisen zu üben. Sie entwickeln Wertschätzung für eine intakte
Massentierhaltung herstellen und ethische Fragestellungen mithilfe digitaler Medien diskutieren Grundlegende Wissensbestände - Kennzeichen von Lebewesen: Stoffwechsel, Bewegung, Reizbarkeit, Wachstum, Fortpflanzung und Entwicklung - Bestimmen von Lebewesen - körperlicher Bau, Ernährung, Verhalten, Abstammung - artgerechte Haltung von Tieren aus dem Erfahrungsbereich der Schülerinnen und Schüler - Bau und Funktion der Bestandteile von Lebewesen, geschlechtliche und ungeschlechtliche Fortpflanzung, Entwicklung und Entwicklungsbedingungen - Angepasstheit
B. Werbung versus gesunde Lebensweise - biologische Phänomene erklären und Alltagsvorstellungen dazu in Beziehung setzen z. B. Immunisierung/Immunität, Homosexualität - Statistiken zu verschiedenen Erkrankungen u. Ä. auswerten Bewerten - sexuelles Verhalten des Menschen unter biologischen und ethischen Gesichtspunkten bewerten z. B. Schwangerschaftsverhütung, Schwangerschaftsabbruch, Aids - Zusammenhang zwischen ungesunder Lebensweise z. B. falsche Ernährung, Alkohol- und Nikotinmissbrauch, Impfmüdigkeit und möglichen Erkrankungen sowie
herstellen sowie Folgeerscheinungen auf die eigene Lebenswelt übertragen und bewerten - Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung beurteilen - Einfluss der Umwelt auf eigenes Verhalten beurteilen - Aussagen von Werbung unter dem Aspekt einer gesunden Lebensweise diskutieren und bewerten Grundlegende Wissensbestände Reizbarkeit als Kennzeichen aller Organismen z. B. Reiz-Reaktionskette Bau und Funktion ausgewählter Sinnesorgane und
Lebewesen und ihre Veränderung erkunden / - Phänomene der Mikrobiologie beobachten und darstellen - System und Systemebenen am Beispiel des Menschen unter Einbeziehung seiner Umwelt erklären / - Grundlagen des Verhaltens anwenden - Wechselwirkungen zwischen Organismen und Umwelt erläutern - Vererbungsvorgänge als Merkmal des Lebens darstellen und deren Gesetzmäßigkeiten anwenden - Grundlagen der Evolution interpretieren Diese Kompetenzschwerpunkte sind verbindlicher Gegenstand im
von Lebensführung und Gesundheit z. B. Immunisierung, Aids Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Sicher und gesund durch den Straßenverkehr Luft, Wasser und Boden als natürliche Lebensgrundlage Schuljahrgänge / Kompetenzschwerpunkt: Grundlagen des Verhaltens anwenden Fachwissen anwenden - Reizbarkeit als Kennzeichen aller Organismen erläutern z. B. ReizReaktionskette - verschiedene Nervensysteme in Bau, Funktion und Leistung vergleichen - Zusammenhänge zwischen Struktur und Funktion ausgewählter Sinnesorgane
der digitalen Welt Eine derartige Auseinandersetzung bewirkt, dass sich bei Schülerinnen und Schülern nicht nur Interessen entwickeln, die berufliche Vorstellungen unterstützen und Freizeitaktivitäten prägen, sondern es können auch Einstellungen und Verhaltensweisen herausgebildet werden, die für die berufliche Bildung Voraussetzung sind. Berufsvorbereitung und Ausbildungsreife Der Biologieunterricht vermittelt den Lernenden darüber hinaus Einblicke in biologische Berufsfelder, z. B. im Bereich des Gesundheitswesens, der
auf ihren sachlichen und ideologischen Gehalt, treffen Entscheidungen sachgerecht, selbstbestimmt und verantwortungsbewusst. Am Ende des Schuljahrgangs können die Schülerinnen und Schüler biologische Sachverhalte in einem neuen Bewertungskontext erklären, Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung beurteilen, Fremdperspektiven entwickeln und andersartige Entscheidungen tolerieren, eigenständig zu biologischen Problemen der Gesellschaft und des eigenen Lebens Stellung nehmen, Nachhaltigkeit verschiedener
Verhaltensäußerungen verschiedener Organismen beurteilen - Zusammenhang zwischen Drogen-, Medienkonsum z. B. Computer, Computerspiele und Smartphones und Sucht herstellen sowie Folgeerscheinungen auf die eigene Lebenswelt übertragen und bewerten - Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung beurteilen - Einfluss der Umwelt auf eigenes Verhalten beurteilen - Aussagen von Werbung unter dem Aspekt einer gesunden Lebensweise diskutieren und