Quelle: Lp MeckPomm Sozialkunde Sek1 2023.pdf
Bundesland: MeckPomm
Jahrgangsstufe: Sek1
Jahr: 2023
Fach: Sozialkunde
Kontext hinausgehenden Wissens, die Entwicklung von allgemeinen und fachbezogenen Kompetenzen mit der Befähigung zu lebenslangem Lernen sowie die Werteorientierung an einer demokratischen und pluralistischen Gesellschaftsordnung miteinander zu verbinden. Die jungen Menschen sollten befähigt werden, mit den zukünftigen Herausforderungen des globalen Wandels nachhaltig umgehen zu können. Im Sekundarbereich I werden die in der Orientierungsstufe erworbenen Kompetenzen aufgegriffen, um den Lernenden der Regionalen
das Fundament einer gesellschaftlichen und staatlichen Ordnung - in der Bundesrepublik Deutschland ist dies das Grundgesetz. Wie bestimmt das Grundgesetz unser Zusammenleben Normative Orientierung Die Lernenden erkennen die Würde des Menschen als notwendige Voraussetzung für das Zusammenleben in einer Demokratie an. Fachspezifische Kompetenzen Die Lernenden... Perspektivenübernahme ... stellen unterschiedliche Lebensbedingungen mit Blick auf die Achtung der Menschenwürde gegenüber. Konfliktfähigkeit ... charakterisieren
öffentliches Handeln daran ausrichten. Sozialwissenschaftliche Analysekompetenz ... erschließen die Besonderheiten eines Rechtstextes anhand des Grundgesetzes. Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Grundgesetz als Fundament von Staat und Gesellschaft Aufgaben einer Verfassung Menschen- und Bürgerrechte Kernelemente der repräsentativen Demokratie Freiheit und Schutz des Individuums durch Grundrechte Art. GG: Menschenwürde, Menschenrechte Geschichte Philosophie Aufnahme von Kinderrechten ins Grundgesetz Volkssouveränität, Mehrheitsprinzip und Minderheitenschutz, Partizipation, Modul
Petitionsrecht Bürgerbeauftragte/r Bürgerräte Verknüpfungen MD, DRF, Modul B, MV, Deutsch B : Sozialisation und soziale Ungleichheit ca. Unterrichtsstunden Gesellschaftliche Schlüsselfrage In der Gesellschaft gibt es unterschiedliche soziale Ausgangsbedingungen für die Menschen, weshalb es der Anspruch des Sozialstaates ist, gesellschaftliche Teilhabe für alle zu ermöglichen. Wie kann diese Chancengleichheit gewährleistet werden Normative Orientierung Die Lernenden erschließen sich Toleranz und Gerechtigkeit als grundlegende
und Lebenslagen. Konfliktfähigkeit ... erläutern Ursachen für unterschiedliche Lebenslagen und sich daraus ergebende Interessen und Konflikte. Politische Urteilsfähigkeit ... diskutieren die Eingriffsmöglichkeiten des Staates zur Gewährleistung gesellschaftlicher Teilhabe für alle Menschen. Politische Handlungsfähigkeit ... sind in der Lage, sozialstaatliche Maßnahmen für das eigene Leben zu nutzen. Sozialwissenschaftliche Analysekompetenz ... werten statistisches Material kriteriengeleitet aus. Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Funktions- und
Gesundheitspolitik, Sicherung der Altersversorgung Reformperspektiven der sozialen Sicherungssysteme Methodenvorschläge: Zukunftswerkstatt Sozialverträglicher Klimaschutz unter Einbeziehung von Modul C Pro-Contra-Debatte, z. B. zu den Themen Generationenvertrag, Ausbildungsbeihilfen, Grundeinkommen, allgemeine Dienstpflicht für junge Menschen Projektvorschlag: Planspiel Dorfgründung zu Fragen gerechter Verteilung Ergänzende Inhalte Globale Migration als Herausforderung Push- und Pull-Faktoren Geografie Auswirkungen globaler Migrationsbewegungen auf die Gesellschaften in Europa, Deutschland, M-V Rechtsstellung von Zugewanderten
Pull-Faktoren Geografie Auswirkungen globaler Migrationsbewegungen auf die Gesellschaften in Europa, Deutschland, M-V Rechtsstellung von Zugewanderten im Vergleich Asyl Flucht Arbeitsmigration Rechtliche Gestaltungsmöglichkeiten Methodenvorschläge: Fallanalyse zu Migrationsbewegungen Arbeit mit Biografien von Menschen mit unterschiedlichen Migrationserfahrungen Exkursionen, z. B. BallinStadt Auswanderermuseum Hamburg, Wolhynier Umsiedlermuseum Linstow, Deutsches Auswandererhaus Bremerhaven Geschichte Verknüpfungen Modul A , BNE, Modul C , MV, Geografie, Philosophie, Geschichte C :
zur Förderung einer Handlungskompetenz Lebenskompetenz, die es den Lernenden ermöglicht, Gesundheit als wesentliche Grundbedingung des alltäglichen Lebens zu begreifen, für sich gesundheitsförderliche Entscheidungen treffen zu können sowie Verantwortung für die Menschen und die Umwelt zu übernehmen. Die Lernenden verfügen über diese Handlungskompetenz, wenn sie Gesundheit in ihrer Mehrdimensionalität als physisches, psychisches, soziales und ökologisches Geschehen begreifen und Kenntnisse darüber besitzen. Im
der Lernenden am Straßenverkehr erforderlich sind, zugleich auch verbunden mit ökologischen und gesundheitlichen Auswirkungen. Sie befähigt Lernende sich mit den Anforderungen des Straßenverkehrs auseinanderzusetzen, die Auswirkungen der Mobilität auf die Menschen und die Umwelt zu erkennen sowie die Notwendigkeit der Entwicklung einer zukunftsfähigen Mobilität zu verstehen und sich an ihr zu beteiligen. Der Unterricht knüpft an die Erfahrungen der Lernenden im