Quelle: LP Hessen Leitfaden Bio Sek1.pdf
Bundesland: Hessen
Jahrgangsstufe: Sek1
Fach: Bio
Rücksichtsnahme und Solidarität Basiskonzepte: Struktur und Funktion System Entwicklung Inhaltsfelder: Informationsfluss im Organismus und zwischen Organismen Stoffwechsel und Regelmechanismen Wechselwirkungen in Ökosystemen Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen Sexualität des Menschen Zuordnung der Basiskonzepte zu den Inhaltsfeldern siehe Teil B, Kapitel im Kerncurriculum g. Inhaltsbezogene Kompetenzen: Unsere Lernenden können ... Standpunkte und Einwände zur Züchtung, Haltung und Nutzung von Hausund Nutztieren
siehe Teil B, Kapitel im Kerncurriculum g. Inhaltsbezogene Kompetenzen: Unsere Lernenden können ... Standpunkte und Einwände zur Züchtung, Haltung und Nutzung von Hausund Nutztieren formulieren, lokale Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in den Lebensraum von Organismen beurteilen, Rollenverhalten in partnerschaftlichen Beziehungen kritisch hinterfragen, Maßnahmen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit in Bezug auf Ernährung oder Bewegung beschreiben und begründen, den Einfluss von
und Arbeitsergebnissen zur Erkundung von Organismen des Schulteichs beschreiben, kausale Beziehungen zwischen Produzenten, Konsumenten und Destruenten schematisch darstellen, ausgewählte Nahrungsketten und Nahrungsnetze schematisch darstellen. Bewertung lokale Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in einen Lebensraum beurteilen. Lebensgemeinschaft von Pflanzen und Tieren an ausgewählten Beispielen Angepasstheit von Pflanzen und Tieren an ihren Lebensraum Einfluss abiotischer Faktoren auf Pflanzen: Wasser, Licht, Temperatur, Mineralstoffe Stoffkreislauf:
Keim- und Körperzellen interpretieren, grundlegende Aspekte der Vererbung in Fachsprache beschreiben. Bewertung Handlungsoptionen in ethischer Verantwortung in Bezug auf Erbkrankheiten sowie gentechnische Veränderungen von Pflanzen und Tieren bewerten, Eingriffe des Menschen in das Erbgut von Organismen bewerten. Nutzung fachlicher Konzepte das Phänomen unterschiedlicher Erscheinungsformen von Organismen auf ein variierendes Erbgut bzw. auf unterschiedliche Umwelteinflüsse zurückführen. Mendelsche Gesetze der Vererbung Erbgang von
das Phänomen unterschiedlicher Erscheinungsformen von Organismen auf ein variierendes Erbgut bzw. auf unterschiedliche Umwelteinflüsse zurückführen. Mendelsche Gesetze der Vererbung Erbgang von Merkmalen: Darstellungen in Stammbäumen z.B. Zungenrollen, Rot-Grün-Schwäche Karyogramm des Menschen Grundlegende Aspekte der Vererbung: Zellteilung, Keimzellbildung und Befruchtung auf chromosomaler Ebene in vereinfachter Form Chromosomenfehlverteilungen z.B. Trisomie , TurnerSyndrom ... Gesellschaftliche Bedeutung von Erbkrankheiten und gentechnisch veränderter Organismen Inhaltliche Konkretisierung:
Versuche zu verschiedenen Einflussfaktoren auf Lebensprozesse in Pflanzen planen, durchführen und auswerten, Versuchsergebnisse vergleichen und Unterschiede diskutieren, einfache Fehlerquellen in selbst durchgeführten Versuchen benennen. Bewertung lokale Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in den Lebensraum von Organismen beurteilen. Die unterrichtliche Einbettung der Lernaufgabe orientiert sich an dem in Teil A, Kapitel dargestellten Prozessmodell Auf dem Weg zum kompetenzorientierten Unterricht - Lehr- und
gehen. In den letzten Jahren wurde in den Sommermonaten immer wieder ein Badeverbot ausgesprochen. Grund dafür war eine drastische Vermehrung von Algen, insbesondere von Fadenalgen und Blaualgen Cyanobakterien. Fadenalgen, für Menschen eigentlich ungefährlich, schwammen in größeren Mengen auf dem Wasser und störten somit die Badegäste. Weiterhin erhöhten sie die Gefahr, Ertrinkende nicht zu bemerken. Blaualgen hingegen geben giftige Stoffe ab, die