Quelle: LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf
Bundesland: Sachsen-Anhalt
Jahrgangsstufe: Sek1
Jahr: 2019
Fach: Bio
Teil und als Gestalter der Natur betreffen. Im Biologieunterricht erarbeiten sich Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit, biologische Erscheinungen und wichtige Gesetzmäßigkeiten zu erkennen, die sie befähigen, die wechselseitige Abhängigkeit von Mensch und Umwelt zu verstehen. Lernende sollen Kompetenzen entwickeln, die ihnen helfen, Zusammenhänge zwischen Entstehung, Entwicklung, Struktur und Funktion sowie Erhaltung lebender Systeme und deren Wechselbeziehungen mit der Biosphäre zu erkennen
Fach Biologie Beitrag des Faches zur Bildung und Erziehung Die Biowissenschaften sind heute für die gesellschaftliche Entwicklung weltweit von grundlegender Bedeutung. Ihre Erkenntnisse führen zu Perspektiven und Anwendungen, die uns Menschen als Teil und als Gestalter der Natur betreffen. Im Biologieunterricht erarbeiten sich Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit, biologische Erscheinungen und wichtige Gesetzmäßigkeiten zu erkennen, die sie befähigen, die wechselseitige Abhängigkeit
Die Richtigstellung bzw. Klärung führt an wissenschaftliche Perspektiven und Handlungskonzepte heran. Der Biologieunterricht vermittelt Lernenden fachliche Einblicke, z. B. zur Gesunderhaltung, zur Welternährung, zu artgerechter Tierhaltung und zum Einfluss des Menschen auf die Umwelt. Er konfrontiert die Schülerinnen und Schüler auch mit Vor- und Nachteilen der Gentechnologie, mit Fragen der AGENDA und des lokalen, regionalen und globalen Umweltschutzes. Alltagsbewältigung Zur Entwicklung
ein Ökosystem in zeitlicher Veränderung beschreiben, an ausgewählten Organismen Verlauf und Ursachen der Evolution beschreiben sowie die Variabilität von Organismen erklären, stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen beschreiben und erklären, Eingriffe des Menschen in die Natur und Kriterien für solche Entscheidungen erörtern. Kompetenzbereich Erkenntnisse gewinnen Das Fach Biologie nutzt die Beobachtung, den Vergleich sowie das Experiment als grundlegende Erkenntnismethoden und vermittelt den Schülerinnen
Eigentum kennen und berücksichtigen, Diskussionen, Foren, Teamarbeit u. a. sachkritisch durchführen. Kompetenzbereich Bewerten Auf der Grundlage solider Fachkenntnisse entwickeln Schülerinnen und Schüler ein Wissensnetz, das sie befähigt, das Verhalten des Menschen gegenüber sich selbst, anderen Personen, Organismen und der Umwelt zu bewerten sowie Fremd- und Eigenurteile zu begründen und somit Denkweisen zu üben. Sie entwickeln Wertschätzung für eine intakte Natur sowie
/ - Lebewesen und ihre Entwicklung beschreiben - Lebensräume von Lebewesen und ihre Veränderung erkunden / - Phänomene der Mikrobiologie beobachten und darstellen - System und Systemebenen am Beispiel des Menschen unter Einbeziehung seiner Umwelt erklären / - Grundlagen des Verhaltens anwenden - Wechselwirkungen zwischen Organismen und Umwelt erläutern - Vererbungsvorgänge als Merkmal des Lebens darstellen und deren Gesetzmäßigkeiten anwenden -
in ausgewählten Lebensräumen erkennen und erklären - Nahrungsbeziehungen von Lebewesen und deren Angepasstheit an dem ausgewählten Lebensraum erkennen, beschreiben und erklären - Veränderungen von Lebensgrundlagen Boden, Wasser, Luft durch den Menschen erkennen und erläutern Erkenntnisse gewinnen - Informationen zu Lebensräumen durch Exkursionen vor Ort mit den darin auftretenden Lebewesen entnehmen, beschreiben und vergleichen - digitale Werkzeuge z. B. Apps zur Bestimmung
und vergleichen - digitale Werkzeuge z. B. Apps zur Bestimmung von Lebewesen nutzen Kommunizieren - Angepasstheit von Lebewesen an den Lebensraum veranschaulichen und erörtern - Veränderung von Lebensräumen durch den Menschen diskutieren - aus verschiedenen digitalen Medien Informationen und Daten zu unterschiedlichen Lebensräumen beschaffen und vergleichen Bewerten - Auswirkungen menschlichen Handelns auf Lebensräume auch durch die Nutzung von digitalen Technologien kritisch
auf Lebensräume auch durch die Nutzung von digitalen Technologien kritisch beurteilen Grundlegende Wissensbestände - Zusammenhang zwischen Angepasstheit der Lebewesen und Struktur der Lebensräume - Nahrungsbeziehungen von Lebewesen - Einflussnahme des Menschen auf Lebensgrundlagen Bezüge zu fächerübergreifenden Themen - Tiere und Menschen leben zusammen - Digitale Medien angemessen und sicher nutzen Schuljahrgänge / Kompetenzschwerpunkt: Phänomene der Mikrobiologie beobachten und darstellen Fachwissen anwenden
beurteilen Grundlegende Wissensbestände - Zusammenhang zwischen Angepasstheit der Lebewesen und Struktur der Lebensräume - Nahrungsbeziehungen von Lebewesen - Einflussnahme des Menschen auf Lebensgrundlagen Bezüge zu fächerübergreifenden Themen - Tiere und Menschen leben zusammen - Digitale Medien angemessen und sicher nutzen Schuljahrgänge / Kompetenzschwerpunkt: Phänomene der Mikrobiologie beobachten und darstellen Fachwissen anwenden - Zellen als strukturelle und funktionelle Grundbaueinheiten von Organismen sowie
Bedeutung der Zellteilung für Wachstum, Fortpflanzung und Vermehrung erläutern - Lichtmikroskop handhaben - Bau der Bakterien beschreiben und Besonderheiten ableiten - Bedeutung der Bakterien in der Natur und für den Menschen Infektionskrankheiten erkennen und erläutern Erkenntniss e gewinnen - Pflanzen- und Tierzelle im Licht- oder USB-Mikroskop betrachten, zeichnen und vergleichen - Gewebe mikroskopieren und zeichnen - anhand von Abbildungen die Zellteilung
von Pflanzen- und Tierzellen, von ausgewählten Einzellern sowie deren Zellorganellen - Bedeutung der Zellteilung für Wachstum, Fortpflanzung und Vermehrung - Bakterien und ihre Bedeutung in der Natur und für den Menschen Kompetenzschwerpunkt: System und Systemebenen am Beispiel des Menschen unter Einbeziehung seiner Umwelt erklären Fachwissen anwenden - Zellen, Gewebe, Organe und Organsysteme als System erklären und die unterschiedlichen Systemebenen charakterisieren -
deren Zellorganellen - Bedeutung der Zellteilung für Wachstum, Fortpflanzung und Vermehrung - Bakterien und ihre Bedeutung in der Natur und für den Menschen Kompetenzschwerpunkt: System und Systemebenen am Beispiel des Menschen unter Einbeziehung seiner Umwelt erklären Fachwissen anwenden - Zellen, Gewebe, Organe und Organsysteme als System erklären und die unterschiedlichen Systemebenen charakterisieren - Stoff- und Energiewechselvorgänge unter Berücksichtigung der Wechselwirkung der
der Wechselwirkung der entsprechenden Organsysteme darstellen und die Bedeutung für die Leistungsfähigkeit erläutern - Skelett und Muskulatur als strukturelle und funktionelle Einheit beschreiben - Sexualität und Phasen der Individualentwicklung des Menschen beschreiben Erkenntnisse gewinnen - anhand von Medien Organsysteme, deren Aufbau aus Organen, Geweben und Zellen erkunden - Zusammenhang zwischen Bau und Funktion ableiten z. B. Blutbestandteile - Infektionshäufigkeit/Immunität - Experimente
versus gesunde Lebensweise - biologische Phänomene erklären und Alltagsvorstellungen dazu in Beziehung setzen z. B. Immunisierung/Immunität, Homosexualität - Statistiken zu verschiedenen Erkrankungen u. Ä. auswerten Bewerten - sexuelles Verhalten des Menschen unter biologischen und ethischen Gesichtspunkten bewerten z. B. Schwangerschaftsverhütung, Schwangerschaftsabbruch, Aids - Zusammenhang zwischen ungesunder Lebensweise z. B. falsche Ernährung, Alkohol- und Nikotinmissbrauch, Impfmüdigkeit und möglichen Erkrankungen sowie Verminderung der
Lebensweise z. B. falsche Ernährung, Alkohol- und Nikotinmissbrauch, Impfmüdigkeit und möglichen Erkrankungen sowie Verminderung der Lebensqualität erkennen und Schlussfolgerungen für das eigene Handeln ableiten Grundlegende Wissensbestände Organe und Organsysteme des Menschen als System Stoff- und Energiewechsel im menschlichen Organismus Einheit von Skelett und Muskulatur Sexualität und Individualentwicklung des Menschen Zusammenhang von Lebensführung und Gesundheit z. B. Immunisierung, Aids Bezüge zu fächerübergreifenden
Schlussfolgerungen für das eigene Handeln ableiten Grundlegende Wissensbestände Organe und Organsysteme des Menschen als System Stoff- und Energiewechsel im menschlichen Organismus Einheit von Skelett und Muskulatur Sexualität und Individualentwicklung des Menschen Zusammenhang von Lebensführung und Gesundheit z. B. Immunisierung, Aids Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Sicher und gesund durch den Straßenverkehr Luft, Wasser und Boden als natürliche Lebensgrundlage Schuljahrgänge / Kompetenzschwerpunkt: Grundlagen
als Kennzeichen aller Organismen erläutern z. B. ReizReaktionskette - verschiedene Nervensysteme in Bau, Funktion und Leistung vergleichen - Zusammenhänge zwischen Struktur und Funktion ausgewählter Sinnesorgane z. B. Auge, Ohr des Menschen erklären - Wirkung verschiedener Drogen auf Organfunktionen und Nervensystem des Menschen beschreiben Erkenntnisse gewinnen - Verhaltensäußerungen z. B. Reflexe an Organismen beobachten, beschreiben und gegenüberstellen - Bau, Funktion und Interaktion
in Bau, Funktion und Leistung vergleichen - Zusammenhänge zwischen Struktur und Funktion ausgewählter Sinnesorgane z. B. Auge, Ohr des Menschen erklären - Wirkung verschiedener Drogen auf Organfunktionen und Nervensystem des Menschen beschreiben Erkenntnisse gewinnen - Verhaltensäußerungen z. B. Reflexe an Organismen beobachten, beschreiben und gegenüberstellen - Bau, Funktion und Interaktion von Sinnesorganen und Gehirn des Menschen beschreiben und vergleichen - hypothesengeleitete
auf Organfunktionen und Nervensystem des Menschen beschreiben Erkenntnisse gewinnen - Verhaltensäußerungen z. B. Reflexe an Organismen beobachten, beschreiben und gegenüberstellen - Bau, Funktion und Interaktion von Sinnesorganen und Gehirn des Menschen beschreiben und vergleichen - hypothesengeleitete Experimente zu Funktionen der Sinnesorgane z. B. Akkommodation, Richtungshören planen, durchführen und auswerten - situationsbezogene Verhaltensexperimente z. B. Lerntypentest, Labyrinthversuche planen, durchführen und auswerten Kommunizieren
dem Aspekt einer gesunden Lebensweise diskutieren und bewerten Grundlegende Wissensbestände Reizbarkeit als Kennzeichen aller Organismen z. B. Reiz-Reaktionskette Bau und Funktion ausgewählter Sinnesorgane und des Nervensystems sowie deren Gesunderhaltung beim Menschen Verhaltensäußerungen von Organismen z. B. Reflexe Wirkung verschiedener Drogen auf das Nervensystem des Menschen Bezüge zu fächerübergreifende Themen Keine Chance dem Extremismus - ziviles Engagement zeigen Gesund und leistungsfähig ein
Organismen z. B. Reiz-Reaktionskette Bau und Funktion ausgewählter Sinnesorgane und des Nervensystems sowie deren Gesunderhaltung beim Menschen Verhaltensäußerungen von Organismen z. B. Reflexe Wirkung verschiedener Drogen auf das Nervensystem des Menschen Bezüge zu fächerübergreifende Themen Keine Chance dem Extremismus - ziviles Engagement zeigen Gesund und leistungsfähig ein Leben lang - Lebensgestaltung ohne Sucht und Drogen Chancen und Risiken in der digitalen
Systemebenen charakterisieren und zwischen ihnen den Wechsel vollziehen - Angepasstheit ausgewählter Organismen an biotische und abiotische Umweltfaktoren erklären - Nahrungsbeziehungen, Stoffkreisläufe und Energiefluss in ausgewählten Ökosystemen darstellen - Eingriffe des Menschen in die Natur z. B. Schaffung von Verkehrswegen und Kriterien für solche Entscheidungen erörtern - die drei Säulen ökonomische, ökologische und soziale Säule von nachhaltiger Entwicklung auch im Zusammenhang mit
vorkommenden Organismen erklären - hypothesengeleitete Experimente z. B. Einfluss von Licht, Wasser, Nährsalzen auf Pflanzenwachstum planen, durchführen und auswerten - Arten im Ökosystem mithilfe geeigneter Bestimmungsliteratur ermitteln - Einfluss des Menschen auf verschiedene Ökosysteme erfassen und geeignete Maßnahmen für eine nachhaltige Entwicklung finden Kommunizieren - Wechselbeziehungen zwischen unterschiedlichen Systemebenen sach-, situations- und adressatengerecht darstellen - Wechselbeziehungen zwischen biotischen und abiotischen Umweltfaktoren
und abiotischen Umweltfaktoren auch digital veranschaulichen - biologische Phänomene erklären und Alltagsvorstellungen dazu in Beziehung setzen - idealtypische Darstellungen, Schemazeichnungen und Diagramme auf komplexe Sachverhalte anwenden Bewerten - Einfluss des Menschen auf verschiedene Ökosysteme mithilfe von Bestimmungsapps erfassen und bewerten z. B. Neophyten - Maßnahmen für eine nachhaltige Entwicklung kritisch hinterfragen - zu Fragen der AGENDA , des lokalen, regionalen und
Fachwissen anwenden - Entwicklung von einfachen zu komplexen Organismen beschreiben - strukturelle und funktionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und Organismengruppen als Ergebnis stammesgeschichtlicher Entwicklung nachweisen z. B. Abstammung des Menschen - Variabilität als Folge von Modifikation und Mutation und deren Bedeutung für die Evolution an Beispielen beschreiben und erklären - Hypothesen und Theorien zur Stammesgeschichte unter Nutzung von Animationen bzw.
erklären - Wirken von Evolutionsfaktoren sowie Evolutionsbelege an ausgewählten Organismen beschreiben - Angepasstheit von Organismen an Umweltbedingungen als Ergebnis der biologischen Evolution beobachten, beschreiben und erklären - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen beschreiben und analysieren Kommunizieren - Artenvielfalt als Ergebnis evolutionärer Prozesse veranschaulichen - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen strukturiert sprachlich darstellen - Mechanismen der Evolution in geeigneter Form
Sichtweisen hinsichtlich der Entstehung und Entwicklung von Organismen beschreiben und diskutieren Bewerten - Wirken der Evolutionsfaktoren anhand verschiedener Beispiele bewerten - wissenschaftliche Arbeiten bekannter Evolutionstheoretiker werten - Gleichwertigkeit der heutigen Menschen nachweisen - biologische Erkenntnisse aus historischen und aktuellen Quellen unter Berücksichtigung gesellschaftlich verhandelbarer Werte beschreiben und beurteilen - Informationsquellen zu Evolutionstheorien analysieren und kritisch bewerten Grundlegende Wissensbestände Evolutionstheorien z. B.
- Informationsquellen zu Evolutionstheorien analysieren und kritisch bewerten Grundlegende Wissensbestände Evolutionstheorien z. B. Darwin und Hypothesen zur Entstehung und Entwicklung des Lebens Evolutionsfaktoren, ausgewählte Evolutionstendenzen und Evolutionsbelege Stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen