Quelle: LP Berlin BB Geschichte Gym Sek2 2022.pdf
Bundesland: Berlin
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2022
Fach: Geschichte
vermitteln in ihrem individuellen Urteil einerseits geschichtliche und andererseits gegenwärtige Normen sprachlich plausibel, zeigen im individuellen Werturteil auch Verständnis für das Fremde und unterscheiden zwischen Sach- und Werturteil, würdigen die Menschen- und Bürgerrechte, Prinzipien von Freiheit und Gleichheit und unterschiedliche Formen von Partizipation. In heterogenen Gruppen erfolgreich und selbstständig handeln Die Schülerinnen und Schüler arbeiten kooperativ und produktorientiert in einer Gruppe,
in einer demokratischen Gesellschaft und für das friedliche Zusammenleben der Völker sind ihnen vertraut. Die Lernenden erweitern ihre interkulturelle Kompetenz und bringen sich im Dialog und in der Kooperation mit Menschen unterschiedlicher kultureller Prägung aktiv und gestaltend ein. Eigene und gesellschaftliche Perspektiven werden von ihnen zunehmend sachgerecht eingeschätzt. Die Lernenden übernehmen Verantwortung für sich und ihre Mitmenschen, für die Gleichberechtigung der
unterschiedlicher kultureller Prägung aktiv und gestaltend ein. Eigene und gesellschaftliche Perspektiven werden von ihnen zunehmend sachgerecht eingeschätzt. Die Lernenden übernehmen Verantwortung für sich und ihre Mitmenschen, für die Gleichberechtigung der Menschen ungeachtet des Geschlechts, der Abstammung, der Sprache, der Herkunft, einer Behinderung, der religiösen und politischen Anschauungen, der sexuellen Identität und der wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Stellung. Im Dialog zwischen den Generationen
Schüler, ihre eigenen Stärken und Schwächen sowie die Qualität ihrer Leistungen realistisch einzuschätzen und kritische Rückmeldungen und Beratung als Chance für die persönliche Weiterentwicklung zu verstehen. Sie lernen außerdem, anderen Menschen faire und sachliche Rückmeldungen zu geben, die für eine produktive Zusammenarbeit und erfolgreiches Handeln unerlässlich sind. Die Anforderungen in Aufgabenstellungen orientieren sich im Verlauf der Qualifikationsphase zunehmend an der Vertiefung
Informationsbeschaffung formulieren sie Sach- und Werturteile. Die Aufforderung zur eigenen Stellungnahme und Urteilsbildung begünstigt bei Schülerinnen und Schülern eine Identitätsbildung, die auch historische Bezüge einschließt. Gemeinsame Werte und Traditionen wie Menschen- und Bürgerrechte sind auch das Fundament für ein Geschichtsbewusstsein, welches sich Europa öffnet und die Globalisierung im Blick hat. Geschichtskultur Vergangenheit hat eine Gegenwart auch jenseits von Unterricht und Wissenschaft.
dem individuellen Urteil einerseits vergangene und andererseits gegenwärtige Normen deutlich. Personale Relevanz Die Schülerinnen und Schüler zeigen im individuellen Werturteil Verständnis für das zeitlich Eigene und das zeitlich Andere, würdigen Menschen- und Bürgerrechte, Prinzipien von Freiheit und unterschiedliche Formen von demokratischer Partizipation. Abschlussorientierte Standards In enger Anlehnung an die Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Geschichte EPA ergeben sich grundlegende Anforderungen für
bipolare Welt nach Wahlbereiche Wahlbereiche zum Kurshalbjahr ge-/GE- Sklaverei in der Antike in Griechenland in der römischen Republik Vergleich mit der neuzeitlichen Sklaverei Die Mentalität des antiken und des mittelalterlichen Menschen Religiosität Leben und Sterben Geschlechterverhältnisse Begegnungen von Christen und Muslimen im Mittelalter Wahrnehmungen, Kontakte, Transfer Kreuzzüge Deutsche und Slawen im Mittelalter Slawische Kultur Ostsiedlung Deutscher Orden Kirche und Kirchenreform im