Quelle: LP Niedersachsen Geschichte Gym Sek2 2018.pdf
Bundesland: Niedersachsen
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2018
Fach: Geschichte
historische Transformationsprozesse im Hinblick auf Ursachen, Bedingungen, Verlauf und Folgen und beurteilen ihre wechselseitigen Auswirkungen. erläutern und beurteilen das Bedingungsgefüge von Gruppeninteressen, ökonomischen Entscheidungen und Strukturen sowie deren Auswirkungen auf Mensch und Umwelt. beschreiben und vergleichen unterschiedliche Ansätze zur Deutung historischer Anpassungsund Transformationsprozesse und setzen sich mit ihnen auseinander. reflektieren Werturteile aus der Geschichte der eigenen und fremder Kulturen und überprüfen
ihre Identität. reflektieren den gesellschaftlichen Umgang mit Geschichte, die damit verbundenen spezifischen Formen der Erinnerung, deren mediale Umsetzung und bewerten die Intention solcher Rekonstruktionsprozesse. setzen sich mit der Geschichtlichkeit von Mensch und Welt sowie der Wahrheitsfähigkeit von Geschichte auseinander und beurteilen die Deutungs-Offenheit historischer Prozesse. Kernmodul: Geschichts- und Erinnerungskultur Theorien zu Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur z. B. Aleida u. Jan Assmann, Maurice
Individuum und Gesellschaft an ausgewählten Beispielen heraus, fördert auf diese Weise seine zentrale Rolle für das Selbst- und Weltverständnis des denkenden Subjekts zutage und problematisiert die Ergebnisse. Weltdeutung und Religion Menschen verleihen ihrem Leben Sinn, indem sie es innerhalb komplexer, konstruierter und insofern in ihrer Reichweite begrenzter Sinnsysteme verorten. Diese weisen zwar häufig eine relative Beständigkeit auf, unterliegen jedoch insgesamt ebenfalls
Kulturen exemplarisch herausgearbeitet. Eine besondere Bedeutung kommt dabei den Religionen als den am weitesten verbreiteten Systemen individueller und kollektiver Sinnstiftung zu. Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben das Zusammenleben von Menschen im Spannungsverhältnis von Freiheit und Herrschaft in verschiedenen Epochen und Räumen. analysieren unterschiedliche Herrschaftsformen, deren Legitimation und Akzeptanz. bewerten die Verwirklichung von Freiheitsrechten und Partizipationsmöglichkeiten an Herrschaft. Die Schülerinnen und
Kontexten. Wirtschaft und Umwelt Neben staatlichen, gesellschaftlichen und weltanschaulichen Strukturen - aber in enger Korrelation mit ihnen - vollzieht sich das menschliche Leben zu einem großen Teil in ökonomischen Zusammenhängen. Menschen müssen ihren Lebensunterhalt bestreiten und sind zu diesem Zweck auf den Austausch von Gütern und Dienstleistungen mit ihren Mitmenschen in lokalen, regionalen und globalen Bezügen angewiesen. Hierfür nutzen sie die
nutzen sie die endlichen Ressourcen der Umwelt und beschäftigen sich mit der Frage der Nachhaltigkeit. Zwischen Wirtschaft und Umwelt ergeben sich dabei Wechselwirkungen, die im Laufe der Geschichte zunehmend vom Menschen geprägt worden sind. Das gewachsene Umweltbewusstsein und wirtschaftliche Interessen stehen häufig in einem Spannungsverhältnis. Geschichtsunterricht in der gymnasialen Oberstufe arbeitet Bedeutung und Wechselwirkung von Wirtschaft und Umwelt im Verhältnis zu
Beitrag zu einem reflektierten Geschichtsbewusstsein, zur Toleranz sowie zu Identitätsbildung und Fremdverstehen in einer pluralistischen Gesellschaft. Die Schülerinnen und Schüler ... analysieren die Wechselwirkung von naturräumlichen Gegebenheiten und Lebensformen der Menschen in verschiedenen Epochen und Räumen. erläutern das Wirkungsgefüge von Einzel- und Gruppeninteressen, ökologischen Bedingungen und ökonomischen Entscheidungen und Strukturen und erläutern deren Auswirkungen. beurteilen die Zusammenhänge von Einzel- und Gruppeninteressen
Die Schülerinnen und Schüler ... analysieren die Grundlagen einer deutschen Identität und deren mentalitätsgeschichtliche und ideologische Voraussetzungen und setzen sich damit auseinander. erläutern Ausprägungen und Veränderungsprozesse im kollektiven Selbstverständnis der Menschen in Deutschland. setzen sich mit Erscheinungsformen nationalen Denkens und Selbstverständnisses sowie deren Auswirkungen bis in die Gegenwart auseinander. Kernmodul: Die Frage nach der deutschen Identität A: Nation - Begriff und
Möglichkeit, in der Auseinandersetzung mit individueller, kollektiver und kultureller Erinnerung ihre Fertigkeiten zur De- und Rekonstruktion von Geschichte anzuwenden und zu optimieren und so ihr Geschichtsbewusstsein weiterzuentwickeln. Geschichte tritt dem Menschen in unserer Zeit allgegenwärtig entgegen und fordert ihn mehr oder weniger bewusst zur Auseinandersetzung heraus. Die Begegnung mit Geschichte vollzieht sich für Lernende nicht nur im Geschichtsunterricht; Gedenk- und Feiertage,