Quelle: LP RheinPfalz NaWi Orientierung 2014.pdf
Bundesland: Rheinland-Pfalz
Jahr: 2014
Fach: Bio
und für ihr großes Engagement bei der Weiterentwicklung des naturwissenschaftlichen Unterrichts in Rheinland-Pfalz. Ministerin für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur Rheinland-Pfalz Die Schule soll stets danach trachten, dass der junge Mensch sie als harmonische Persönlichkeit verlasse, nicht als Spezialist. Albert Einstein VORWORT Naturwissenschaftliche Grundbildung Gesellschaft und Kultur sind in bedeutendem Maße von Naturwissenschaft und Technik geprägt. Das Wechselspiel zwischen naturwissenschaftlicher Erkenntnis
Messgeräten Konstruieren einfacher Messgeräte Beurteilen von Maßnahmen zur Gesunderhaltung der Sinnesorgane Können Blinde besser sehen und fühlen als andere Menschen Wie genau kann ich mit den Händen wiegen Kann ein Mensch die Temperatur besser fühlen als ein Thermometer Warum bekomme ich Sonnenbrand Warum können Fledermäuse im Dunkeln fliegen Können Vögel hören Kann man im Dunkeln besser hören ... THEMENFELD THEMENFELD :
Themen und Inhalte Vorhaben und Projekte Geschichte und Kultur Der Traum vom Fliegen Die Welt rückt zusammen Von der Postkutsche zum Rennwagen Schneller, höher, weiter Im Wasser: Wie kommt der Mensch über das Meer Ein futuristisches Zukunftsfahrzeug konstruieren In der Luft: Die Eroberung des Luftraumes Verschiedene Antriebe bauen Wer baut das schnellste Fahrzeug Papierfliegerwettbewerb Auf dem Land: Fit durch Laufen In
Sexualität. Aus den Kenntnissen der Sexualorgane können Maßnahmen zur Gesundherhaltung des Körpers und zur Schwangerschaftsverhütung abgeleitet werden. Aus der befruchteten Eizelle entwickelt sich in den Phasen der Schwangerschaft ein neuer Mensch. Kenntnisse zum Sexualverhalten und die Fähigkeit zur Selbstbestimmung helfen beim Schutz vor sexuellem Missbrauch. Pubertät primäre, sekundäre Geschlechtsmerkmale Ovar, Hoden Eizelle, Spermium Befruchtung Embryonalentwicklung Entwicklung THEMENFELD Struktur und Anregungen für
Naturwissenschaften Vorhaben und Projekte Geschichte und Kultur Anwendung in Lebenswelt, Umwelt und Technologie Was muss ich essen, damit ich nicht zu dick werde Wie wird aus einer kleinen Eizelle ein Mensch Wie lang hält es ein Mensch ohne Essen und Trinken aus Wie groß ist das Herz Wie entstehen Haare Können sich Jungen in Jungen verlieben Wie groß ist der Darm
Kultur Anwendung in Lebenswelt, Umwelt und Technologie Was muss ich essen, damit ich nicht zu dick werde Wie wird aus einer kleinen Eizelle ein Mensch Wie lang hält es ein Mensch ohne Essen und Trinken aus Wie groß ist das Herz Wie entstehen Haare Können sich Jungen in Jungen verlieben Wie groß ist der Darm Wie groß kann unsere Lunge werden
Erkenntnisgewinnung und der Kommunikation erreicht. Im Ergebnis erlebt das Individuum Veränderungen in Bereichen des täglichen Lebens, der Umwelt und der Technologieentwicklung, die in ihrer Dynamik nur schwer zu verstehen sind. Menschen stehen vor der Aufgabe, in der naturwissenschaftlichen Entwicklung Chancen und Risiken zu erkennen, zu bewerten, ihr eigenes Handeln verantwortungsvoll auszurichten und eine nachhaltige Entwicklung anzustreben. Dazu benötigen sie die Fähigkeit
personaler Kompetenzen ist Bildungsauftrag von Schule und vollzieht sich auf drei Ebenen: Stärkung der persönlichen und sozialen Entwicklung , Vorbeugung gesundheitlicher und sozialer Probleme und der Verteidigung der Grundrechte des Menschen Der Rahmenlehrplan bietet immer wieder Anlässe, die Entwicklung dieser sogenannten Lebenskompetenzen im Unterricht konkret werden zu lassen. Dies ist durchgängiges Prinzip, wird jedoch im Themenfeld Körper und Gesundheit besonders augenfällig.
aus der Welt in den Kopf kommt und sich dabei ihr Weltbild verändert. Mittel zur Erkenntnisgewinnung sind Ordnen, Vergleichen, Experimentieren, Recherchieren und Modellieren. Erwerb und Konstruktion von Wissen geschehen individuell. Menschen geben ihr Wissen durch Kommunikation an andere weiter. Kommunikationsmittel sind gesprochene Sprache, Texte, Bilder, Grafi ken oder Modelle. Durch Kommunikationsprozesse wandert Wissen von einem Kopf in andere Köpfe. Wissen wird
Erstellen von Diagrammen und Tabellen Erklären von Aufbau und Funktion von Messgeräten Konstruieren einfacher Messgeräte Beurteilen von Maßnahmen zur Gesunderhaltung der Sinnesorgane Können Blinde besser sehen und fühlen als andere Menschen Wie genau kann ich mit den Händen wiegen Kann ein Mensch die Temperatur besser fühlen als ein Thermometer Warum bekomme ich Sonnenbrand Warum können Fledermäuse im Dunkeln fliegen Können Vögel
arbeiten sachgerecht, sorgsam und sicherheitsbewusst mit Mikroskop und anderen optischen Geräten. Bewertung Die Schülerinnen und Schüler ... reflektieren die Entwicklung von optischen Geräten und deren Einfluss auf das Weltbild des Menschen, reflektieren die Grenzen menschlicher Erkenntnis bei der Untersuchung des Makro- und Mikrokosmos z. B. Beschreibung des Weltalls, Science Fiction. THEMENFELD Anschlussfähiges Fachwissen Inhalte und Zusammenhänge Fachbegriffe Entwicklung des Konzepts Die
Kinder wenden ihr Wissen an, um anhand äußerer Merkmale die Angepasstheit eines Tieres an seinen Lebensraum zu beschreiben. Zur Entwicklung der Bewertungskompetenz bietet das Themenfeld viele Ansätze. Lebensräume werden von Menschen genutzt und dadurch zwangsläufi g verändert. Daraus ergibt sich deren Verantwortung für einen nachhaltigen Umgang mit der Natur. Durch die Betrachtung von Interessenskonfl ikten z. B. Landwirtschaft kontra Naturschutz lernen
Pfl anzenbeispielen wird deutlich, dass Lebewesen an ihren Lebensraum angepasst sind z. B. Maulwurf. Körperbau und Verhalten lassen Aussagen zur Lebensweise zu. Angepasstheit bei Pflanzen und Tieren Struktur Eigenschaft Funktion Menschen leben in Ökosystemen und nutzen sie vielfältig z. B. zur Ernährung und Rohstoffgewinnung. Nutzbringende Eigenschaften von Pfl anzen und Tieren werden durch Zuchtwahl verstärkt. Exemplarisch wird der Entwicklungsprozess vom Wildtier
Hund. Bedingungen für die artgerechte Haltung von Haustieren werden aus der Kenntnis der Lebensweise des Wildtier-Ahnen abgeleitet z. B. Haushuhn. Die Folgen der Nutzung und die daraus resultierende Verantwortung des Menschen werden an ausgewählten Beispielen deutlich. Umweltschutzmaßnahmen werden verständlich. Zuchtwahl und Züchtung artgerechte Tierhaltung, Tierschutzgesetz Umweltschutz Artenschutz Entwicklung THEMENFELD Struktur und Anregungen für Kontexte Titel des Kontexts Naturwissenschaftliche Themen und Inhalte
ist die primäre Energiequelle der Erde. Sie ist Motor des Wasserkreislaufs und Pfl anzen nutzen die Lichtenergie, um Stoffe aufzubauen. Pfl anzen bilden die Grundlage von Nahrungsbeziehungen für Tiere und Menschen. Dieses Themenfeld bietet die Möglichkeit, das Grundverständnis der Kinder von Systemen und Energie zu vertiefen. Die Sonne steuert Entwicklungsvorgänge von Pfl anzen und Tieren im Jahreslauf. Fortpfl anzung, Körperbau und
zu bauen. Dabei werden die Regeln zum sicheren Umgang mit elektrischen Geräten beachtet. Zur Bewertungskompetenz trägt die Betrachtung der positiven und negativen Auswirkungen des technischen Fortschritts auf den Alltag der Menschen bei. Da die Begriffe Maschine und Gerät im Alltag nicht eindeutig voneinander abgegrenzt werden z. B. Rührgerät, Rührmaschine, werden in diesem Themenfeld beide Begriffe ohne defi nitorische Unterscheidung verwendet. Kompetenzen
z. B. Alarmanlage oder Bauteile z. B. Getriebe für bestimmte Aufgaben. Bewertung Die Schülerinnen und Schüler ... reflektieren die rasante Entwicklung von Alltagsgeräten und deren Einfluss auf das Leben des Menschen z. B. Formen der Kommunikation oder Arbeitserleichterung. THEMENFELD Anschlussfähiges Fachwissen Inhalte und Zusammenhänge Fachbegriffe Entwicklung des Konzepts Geräte und Maschinen bestehen aus zusammen wirkenden Bauteilen unterschiedlicher Funktion. Gleichartige Bauteile z.
Charakterisierung Den Kindern begegnen Stoffe als Nährstoffe, Brennstoffe, Arznei- und Pfl egemittel, Farbstoffe, Werkstoffe oder Baustoffe. Das Themenfeld bietet Gelegenheit, ihre Vielfalt bewusster wahrzunehmen. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Menschen Stoffe aus der Natur nutzen und fähig sind, völlig neue Stoffe herzustellen. Die gezielte Verwendung von Stoffen ermöglicht es den Menschen, ihren Alltag zu erleichtern. Sie setzt die Kenntnis der
Vielfalt bewusster wahrzunehmen. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Menschen Stoffe aus der Natur nutzen und fähig sind, völlig neue Stoffe herzustellen. Die gezielte Verwendung von Stoffen ermöglicht es den Menschen, ihren Alltag zu erleichtern. Sie setzt die Kenntnis der Eigenschaften von Stoffen voraus. Andererseits bietet das Themenfeld Ansätze einer ersten kritischen Auseinandersetzung unter Umwelt- und gesundheitlichen Aspekten. Die Eigenschaften von
Folgen von Fehlernährung ab, diskutieren und vergleichen verschiedene Einstellungen z. B. zu Sport, Ernährung, Hygiene, Sexualität. THEMENFELD Anschlussfähiges Fachwissen Inhalte und Zusammenhänge Fachbegriffe Entwicklung des Konzepts Die inneren Organe des Menschen sind Funktionseinheiten: Lunge, Verdauungsorgane, Blut- und Blutgefäßsystem versorgen den Körper mit Nährstoffen und Sauerstoff. Abfallstoffe wie Kohlenstoffdioxid und Harnstoff werden über Lunge und Niere ausgeschieden. Das Herz ist der Motor
werden durch Hormone ausgelöst. Periodische Veränderungen in Ovar und Uterus erklären Menstruation und Eisprung. Die Keimzellbildung des Mannes erfolgt kontinuierlich. Die biologische Funktion der Sexualität ist die Fortpfl anzung des Menschen und Stärkung der Bindung in der Partnerschaft. Es gibt verschiedene Formen der Sexualität. Aus den Kenntnissen der Sexualorgane können Maßnahmen zur Gesundherhaltung des Körpers und zur Schwangerschaftsverhütung abgeleitet werden. Aus
und Atemfrequenz bei Belastung Bestandteile der Nahrung: Nährstoffe, Vitamine, Mineralstoffe Gesunde und ungesunde Ernährung Veränderungen in der Pubertät Sexualorgane bei Mann und Frau Sexualität Schwangerschaft und Verhütung Embryonalentwicklung Organe des Menschen als Funktionseinheiten Verdauungsorgane Atemorgane Herz-Kreislaufsystem ... THEMENFELD Die Mindmap zeigt in den Hauptästen die Strukturelemente, die für jeden gewählten Kontext siehe Mittelkreis verbindlich sind und bietet in den Nebenästen Beispiele
schen Eigenschaften auf der Basis unterschiedlicher Kombinationen und Anordnungen von Teilchen deuten. Konkretisierung für die Orientierungsstufe: Am Ende der Orientierungsstufe ist den Schülerinnen und Schülern bewusst, dass der Erfahrungsbereich des Menschen begrenzt ist. Sie wissen, dass alle erfahrbaren, materiellen Dinge aus Stoffen bestehen. Sie lernen Stoffklassen kennen und beschreiben Stoffeigenschaften. Funktionsweise Angepasstheit und Optimierung Materie und Raum Stoffe und ihre Eigenschaften
ein zunehmendes Auftreten dieses Merkmals in der Population folgender Generationen. Das Ergebnis der Evolution ist Angepasstheit. Auch technische Geräte sind Ergebnis eines Optimierungsprozesses und damit einer Entwicklung. Die Eingriffe des Menschen bewirken gewollte und ungewollte Veränderungen der belebten und unbelebten Natur und haben Einfl uss auf die Entwicklung natürlicher Systeme. Energieformen Energiefl uss Energieumwandlung Energieerhaltung Nachhaltigkeit Konkretisierung für die Orientierungsstufe: Die
Energieumwandlung Energieerhaltung Nachhaltigkeit Konkretisierung für die Orientierungsstufe: Die Beschäftigung mit der Entstehung der Welt mit ihrer unbelebten und belebten Natur beginnt im Vorschulalter. Grundschulkinder kennen die Phasen der Individualentwicklung von Menschen, Tieren und Pflanzen. Am Ende der Orientierungsstufe verstehen die Schülerinnen und Schüler die Individualentwicklung von der Keimzelle an. Das Bewusstsein darüber, dass die heutige Gestalt der Erde sich entwickelt hat
Wachstum, Entwicklung, Reizbarkeit, Bewegung, Fortpfl anzung, Vererbung Pfl anzen - Tiere Lebensräume Perspektive Kompetenzen Grundschule mögliche Inhalte der Grundschule Themenfeld NATUR Einen respektvollen Umgang mit der Natur anstreben Abhängigkeit des Menschen von der Natur an ausgewählten Beispielen erfahren z. B. Nahrung, Klima, Wasser ... Sonne - Wetter Jahreszeiten Über den Sinn und Schutz von Biotopen und die Reinhaltung von Wasser und
anzen - Tiere Lebensräume Energiequelle Natur kennen lernen z. B. Wasserkraft, Windrad ... Bewegung zu Wasser, zu Lande und in der Luft Mit Lebewesen achtsam umgehen Die unterschiedlichen Bedürfnisse von Menschen, Pfl anzen und Tieren kennen und beachten z. B. Schutz, Zuwendung, Nahrung, Pfl ege, ... Pfl anzen - Tiere Lebensräume Nahrungsketten recherchieren Den eigenen Körper kennen und sorgsam mit ihm
kennen und anwenden Eigene technische Verfahren erproben z. B. Planen, Bauen, Konstruieren und Erfi nden von einfachen, praktischen Maschinen und Geräten; einige Erfi nder und Erfi ndungen kennen; wissen, wie Menschen physikalische und chemische Phänomene nutzen, weiterentwickeln und ihren Bedürfnissen anpassen ... Bewegung zu Wasser, zu Lande und in der Luft Einfache Geräte durch Demontieren analysieren und nach Anleitung montieren Geräte