Quelle: LP Hamburg NaWi 5,6 2023.pdf
Bundesland: Hamburg
Jahrgangsstufe: 5,6
Jahr: 2023
Fach: Bio
aber auch einer kritischen Betrachtung, um die Schülerinnen und Schüler zu mündigen Nutzern und Gestaltern der digitalen Welt von morgen zu machen. Hierfür können Fragen, die Auswirkungen digitaler Technologien auf Mensch und Gesellschaft thematisieren, Anstoß geben: was leisten Simulationen, welche Auswirkungen haben Digitalisierung und künstliche Intelligenz auf das menschliche Zusammenleben, wie ist die Informationsfülle der digitalen Netze zu bewältigen, wie gelingt
E S / Schall, Licht und Sinne Übergreifend Inhalte Fachbezogen Umsetzungshilfen Leitperspektiven Aufgabengebiete Gesundheitsförderung Medienerziehung Sprachbildung Fachübergreifende Bezüge Leitgedanken In diesem Themenfeld werden physikalische Phänomene betrachtet, für deren Wahrnehmung der Mensch über spezialisierte Sinnesorgane verfügt. Die Betrachtung der Anatomie dieser Sinnesorgane wird dabei auf das notwendige Maß beschränkt. Schallphänomene sind Teil des täglichen Lebens und lassen sich durch einfache, sichere Experimente
Auseinandersetzung mit Dilemmasituationen und die Vermeidung geschlechterbezogener Stereotypisierungen ein. Schließlich erlangen sie ein Verständnis für die langfristigen Folgen eigener, politischer und gesellschaftlicher Entscheidungen auf das eigene Leben, das Leben anderer Menschen, die Umwelt und die Wirtschaft. Die Erkenntnis, dass wir die Zusammenhänge in der Welt über die Konstruktion von veränderlichen Theorien erklären, erhöht die Offenheit für die Reflexion eigener Standpunkte. Dies
Wissen über nicht-nachhaltige Entwicklungen geht es darum, die Bereitschaft zum Engagement und zur Verantwortungsübernahme zu kultivieren, den Umgang mit Risiken und Unsicherheit zu üben, ein Einfühlungsvermögen in die Lebenslagen anderer Menschen und solide Urteilsbildung in Zukunftsfragen zu entwickeln. Die Beschäftigung mit diesen Themen leitet die Schülerinnen und Schüler an, durch gesellschaftliches Engagement einen Beitrag zur nachhaltigen Entwicklung zu leisten und den
lernen, Lernstrategien effektiv einzusetzen und Medien sinnvoll zu nutzen. Sie sollen die Fähigkeit entwickeln, unterschiedliche Arten von Problemen in angemessener Weise zu lösen. Soziale Kompetenzen sind erforderlich, um mit anderen Menschen angemessen umgehen und zusammenarbeiten zu können. Dazu zählen die Fähigkeiten, erfolgreich zu kooperieren, sich in Konflikten konstruktiv zu verhalten sowie Toleranz, Empathie und Respekt gegenüber anderen zu zeigen. Die in
eine Pixel- oder eine Vektorgrafik. S Kompetenzerwartungen zum Basiskonzept Entwicklung und Experiment Die Schülerinnen und Schüler... nennen zu Zuchtformen von Pflanzen und Tieren die Wildformen, beschreiben Züchtung als einen durch Menschen gesteuerten Vorgang der Auslese, skizzieren Pflanzen kriteriengeleitet, skizzieren den Grundbauplan und die Entwicklung von Samenpflanzen an Beispielen, beschreiben die Fortpflanzung bei Tieren oder Samenpflanzen, beschreiben die Fortpflanzung bei Tieren und
Anforderungen am Ende der Jahrgangsstufe S Kompetenzerwartungen zum Basiskonzept Information und Kommunikation Die Schülerinnen und Schüler... nennen Reizspezifität und Reizschwellen als natürliche Leistungsgrenzen von Sinnesorganen, beschreiben, dass die Hörbereiche von Menschen und Tieren verschieden sein können, vergleichen die Hörbereiche von Menschen und Tieren, bringen Schall mit Schwingung in Verbindung, ordnen unterschiedliche Lautstärken und Tonhöhen einfachen Schwingungsbildern zu, beschreiben Schallausbreitung mithilfe eines
und Kommunikation Die Schülerinnen und Schüler... nennen Reizspezifität und Reizschwellen als natürliche Leistungsgrenzen von Sinnesorganen, beschreiben, dass die Hörbereiche von Menschen und Tieren verschieden sein können, vergleichen die Hörbereiche von Menschen und Tieren, bringen Schall mit Schwingung in Verbindung, ordnen unterschiedliche Lautstärken und Tonhöhen einfachen Schwingungsbildern zu, beschreiben Schallausbreitung mithilfe eines einfachen Teilchenmodells, nennen das Gehirn als Ort, in dem Wahrnehmung
Folgen reflektieren Die Schülerinnen und Schüler... nennen anhand einfacher Beispiele Chancen und Risiken technischer Errungenschaften mit Hilfestellung ., .. nennen anhand ausgewählter Beispiele Chancen und Risiken technischer Errungenschaften für den Menschen und für die Umwelt ., .. Inhalte Die nachfolgenden Tabellen enthalten sechs Themenfelder. In jedem stehen verbindliche Inhalte, die für den Erwerb der im vorangegangenen Abschnitt vorgestellten Kompetenzen eingesetzt werden.
von den Wechselwirkungen verschiedener Organismen mit ihrer Umwelt. Maßgeblich sind hierbei die Basiskonzepte Struktur und Funktion, Wechselwirkung und System. Eine andere, künstliche Form der Anpassung ist die Züchtung. Dieser vom Menschen durchgeführte Ausleseprozess lenkt den Blick auf die Veränderlichkeit der Arten. An einem vertrauten Beispiel wie dem Hund kann der Mechanismus der fortwährenden Veränderung durch gezielte Auslese von Schülerinnen und Schülern
und Wasser Stoffwechsel und Entwicklung Vielfalt des Lebens Kennzeichen des Lebendigen Bau, Fortpflanzung und Bedeutung der Samenpflanzen Die fünf Klassen der Wirbeltiere und ihre Anpassungsleistungen Züchtung - Auslese durch den Menschen Optional: Natürliche Auslese Optional: Gefährdete Arten und Lebensräume Optional: Arbeiten mit dem Bestimmungsschlüssel Optional: Ein Herbarium anfertigen Beitrag zur Leitperspektive BNE: Bei diesem Unterrichtsvorhaben werden die Artenvielfalt und die Lebensbedingungen
die bei der Tierhaltung und bei der Pflanzenaufzucht zu berücksichtigen sind. Siegel, die den Verbraucher über Haltungsformen und Anbaumethoden informieren, können mit Blick auf diese Bedürfnisse bewertet werden. Eingriffe des Menschen in Ökosysteme z. B. Nutzung, Verschmutzung, Schutz und daraus resultierende Folgen für die Lebewesen können untersucht werden. Auch der Artenschutz und der Wert der Artenvielfalt spielen vor dem Hintergrund einer
Mond- oder Sonnenfinsternis Farbenzerlegung des Lichts Spiegel, optische Linsen Reflexion und Brechung Optional: Eine Lochkamera bauen und optimieren Beitrag zu Leitperspektive D: Die Sinne Hören und Sehen bilden für den Menschen den wichtigsten Zugang zur Welt. Gleichwohl sind einige der in diesem Themenfeld behandelten Inhalte abstrakt. Dieser Umstand legt die Nutzung digitaler Hilfsmittel nahe, zum Beispiel: digitale Messapparaturen, Analyse-Software, Simulationen und
der Reiz, die Skala, das Volumen, die Wahrnehmung Fachinterne Bezüge Luft und Wasser / Schall, Licht und Sinne Sehen, Beobachten und Beschreiben Der Sehvorgang im Sender-Strahlungs-Empfänger-Modell Grenzen der Wahrnehmung beim Menschen und bei Tieren Sinnestäuschungen Beobachtungen im Mikrokosmos z. B. Wasserfloh, Pollen, Federn, Kristalle, Zellen Optional: Herstellung, Beobachtung und Dokumentation mikroskopischer Präparate z. B. Foto, Skizze, Zeichnung Optional: Ein optisches Vergrößerungsgerät