Quelle: KMK Sozialkunde-Politik EPA 2005.pdf
Jahr: 2005
Fach: Sozialkunde
soziale Ungleichheit: von der Marxschen Klassentheorie bis zur Individualisierungsthese Marx, Schelsky, Bolte, Beck, Schulze, Hradil, Bourdieu, Geißler Kenntnisse über den technologischen Wandel und deren Auswirkungen auf das Erwerbsleben der flexible Mensch, das Ende der Erwerbsgesellschaft, Gewinner / Verlierer der digitalen Revolution Kenntnisse über eigenes Leben und Zukunftsplanung Shell-Studie Kenntnisse über Prognosen / Diagnosen im Berufs- und Lebensbereich Erwerbs- / Zivilgesellschaft Kenntnisse
gegenwärtigen internationalen Beziehungen und deren Voraussetzungen vermittelt werden. Auch wenn das Fach Sozialkunde/Politik in den einzelnen Bundesländern unterschiedliche Ausprägungen und Bezeichnungen erfährt, ist es gemeinsames und genuines Ziel, bei jungen Menschen die Fähigkeiten zu entwickeln, sich in der modernen Gesellschaft zu orientieren, politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Fragen und Probleme kompetent zu beurteilen, sich in öffentlichen Angelegenheiten auf einer demokratischen Grundlage zu
kann, ob eine Prüfungsaufgabe das anzustrebende Anspruchsniveau erreicht sowie Aussagen zu Bewertungsmodalitäten, mit deren Hilfe die Prüfungsleistungen gewürdigt und beurteilt werden. Demokratiefähigkeit Durch politische Bildung fördert die Schule bei jungen Menschen die Fähigkeit, sich in der modernen Gesellschaft, in Wirtschaft und Politik angemessen zu orientieren, auf einer demokratischen Grundlage politische Fragen und Probleme kompetent zu beurteilen und sich in öffentlichen Angelegenheiten
des sozio-ökonomischen und technologischen Wandels Sicherung und Entwicklung der materiellen Lebensgrundlagen und Zukunft der Arbeit Bewältigung ökologischer Herausforderungen durch Politik, Gesellschaft und Wirtschaft Ausgleich nationaler und internationaler Disparitäten Durchsetzung der Menschen- und Bürgerrechte Sicherung des Friedens und Verfahren möglicher Konfliktlösung Inhaltsbereiche Politik Politische Strukturen und Prozesse Politische Ideen und Ordnungsvorstellungen Politische Systeme Politische Partizipation Dimensionen und Perspektiven der Europäischen Union Konfliktregelung
Berufsfähigkeit. Die folgende Übersicht fasst die wesentlichen Gemeinsamkeiten und Unterschiede bezüglich der Anforderungen strukturiert zusammen. Gemeinsamkeiten: Die politische Bildung leistet einen wichtigen Beitrag zur stets neu zu entwickelnden Demokratiefähigkeit junger Menschen durch folgende Voraussetzungen: Sach-, Analyse- und Urteilskompetenz: Politische Ereignisse, Probleme und Kontroversen sowie Fragen der wirtschaftlichen, rechtlichen und gesellschaftlichen Entwicklung unter Sachaspekten und Wertaspekten analysieren und reflektiert beurteilen. Methodenkompetenz: Sich
fest, als handele es sich um einen Kuchen: Entsprechend können die einzelnen Stücke nun so geschnitten werden, dass jedermann etwas abbekommt. Haben wir zu viele Arbeitslose, dann lassen sich diese Menschen in Lohn und Brot bringen, wenn alle mit etwas kleine ren Anteilen vorlieb nehmen - das Plädoyer für die Arbeitszeitverkürzung. Für die Arbeitgeber liegt das Arbeitsvolumen - der Kuchen -
Luigi Barzini einmal sehr treffend so beschrieben: Trotz der unbestreitbaren, großen Vielfalt und Unterschiedlichkeit, trotz unterschiedlicher geschichtlicher Entwicklungen, Religionen, Küchen und der unzähligen Sprachen und Dialekte sind im Grunde alle Menschen eines Schlages, Menschen, die sich in den Ländern und Häusern ihrer Nachbarn wohl fühlen. Die Verschiedenheit der Menschen und Sprachen, der Kulturen und der Traditionen - das macht unseren Kontinent
sehr treffend so beschrieben: Trotz der unbestreitbaren, großen Vielfalt und Unterschiedlichkeit, trotz unterschiedlicher geschichtlicher Entwicklungen, Religionen, Küchen und der unzähligen Sprachen und Dialekte sind im Grunde alle Menschen eines Schlages, Menschen, die sich in den Ländern und Häusern ihrer Nachbarn wohl fühlen. Die Verschiedenheit der Menschen und Sprachen, der Kulturen und der Traditionen - das macht unseren Kontinent so einzigartig. Wir
Religionen, Küchen und der unzähligen Sprachen und Dialekte sind im Grunde alle Menschen eines Schlages, Menschen, die sich in den Ländern und Häusern ihrer Nachbarn wohl fühlen. Die Verschiedenheit der Menschen und Sprachen, der Kulturen und der Traditionen - das macht unseren Kontinent so einzigartig. Wir brauchen die Kraft und die Kreativität dieser Vielfalt, um Europa weiter zu bauen. Deshalb müssen
europäisches Recht umsetzen und anwenden. Nationale Grundrechtskataloge und die Europäische Menschenrechtskonvention werden davon nicht berührt. Die Grundrechtscharta als Bestandteil einer Europäischen Verfassung macht deutlich, welche Werte und grundlegenden Überzeugungen die Menschen in Europa verbinden. Sie zeigt auch, dass die Europäische Union eine Gemeinschaft ist, die nicht nur den Wohlstand sichert und den Frieden bewahrt, sondern die auch die Freiheitsrechte ihrer Bürger
auch in den reichen Ländern einen stetig zunehmenden Teil der Bevölkerung aus. Im Weltmaßstab sind sie ohnehin in der überwältigenden Mehrheit. Sicher gibt es in diesem Millionenheer Freiwillige, will sagen, Menschen, die eine bewusste Wahl getroffen und sich vom Erfolgsdruck der Erwerbsgesellschaft verabschiedet haben. Das ist aber eine Option, die nur den Wenigsten offen steht. Sie setzt einen intakten Wohlfahrtsstaat und
So müsste herausgearbeitet werden, dass für E. die digitale Revolution zu einer neuen Klassenstruktur Z. ff und zur Auflösung der Schichtstruktur Z. - führt und die Lebens- und Arbeitsbedingungen vieler Menschen in Bezug auf Einkommensstruktur und Verhaltensweisen negativ beeinflusst. Sodann ist das von E skizzierte Gesellschaftsbild Horrorszenario des digitalen Kapitalismus zu charakterisieren: Klassenkämpfe finden nur molekular statt, Klassenbewusstsein verschwindet; Flexibilität wird
Teilaufgabe Hier sollen die Prüflinge ihr soziologisches Deutungs- und Ordnungswissen über die Ebenen und Merkmale des Wandlungsprozesses von der industriellen zur postindustriellen Gesellschaft Arbeitsformen, Rolle der Produktionsfaktoren, Produktionssektorenveränderungen, Stellung des Menschen im Produktionsprozess, Klassenbegriff einbringen und die Unterschiede zwischen dem Industriekapitalismus und dem digitalen Kapitalismus beschreiben. So sollte eine gegliederte Gegenüberstellung der verschiedenen durch den technologischen Wandel sich verändernden Dimensionen vgl.
im digitalen Kapitalismus an sie gestellten Anforderungen Flexibilität, lebenslanges Lernen, Mobilität, Anpassungsbereitschaft etc. als Basis für die Möglichkeit der individuellen Bastelbiografie herausstellen und die Chancen und Risiken des geforderten flexiblen Menschen Sennett im Globalisierungszeitalter kritisch reflektieren vgl. Freiheitsspielräume, starke Anpassungszwänge im globalen Dorf, Nomadentum, Schwierigkeiten der eindeutigen Lebensund Berufsplanung, Vielfalt der Arbeit und Arbeitsmöglichkeiten, Problem von Auf- und Abstieg, Globalisierungsgewinner und
unterschiedlichen Auswirkungen der Globalisierung auf entwickelte und weniger entwickelte Länder dargestellt werden die Szenariomethode in den Grundzügen beherrscht wird. das Szenario in voneinander abgrenzbaren Schritten zu Resultaten führt, die den Menschen auch in seiner Alltagswelt betreffen und zu begründeten Aspekten einer Urteils- oder einer Handlungsposition führen die Darstellung erkennbar geordnet und sprachlich verständlich ist Bilinguales Aufgabenbeispiel für einen Grundkurs Thema: Could