Quelle: LP Saarland NaWi GemS 7,8 2014.pdf
Bundesland: Saarland
Schulform: GemS
Jahrgangsstufe: 7,8
Jahr: 2014
Fach: Bio
Spannung, Spannungsquelle Elektrischer Stromkreis Elektrischer Strom Schaltskizze, Schaltplan Leiter, Nichtleiter Isolator Hinweise Möglicher Einstieg / Motivation / Kontext - Gewitter - Stromkreis am Fahrrad oder in der Taschenlampe - Der Mensch als elektrischer Leiter - Unterrichtsgang zu örtlichen Energieversorgern Zusammenarbeit mit anderen Fächern - Arbeitslehre Berufsorientierende Aspekte - Berufe kennen lernen: Berufe und Tätigkeiten im Bereich Elektrotechnik: z. B. Elektroinstallateur, Mechatroniker,
Formelzeichen, Einheit und einem Messgerät an, geben Frequenz als physikalische Größe für die Tonhöhe an und nennen deren Einheit, recherchieren die unterschiedlichen Hörbereiche von Lebewesen z. B. jugendlicher und älterer Mensch, Hund, Katze, Fledermaus, Delfin, führen einen Hörtest durch, beschreiben die Nutzung von Schall in Natur und Technik z. B. Ultraschall, Echolot, Orientierung der Fledermäuse Dolby Surround Inhalte Kompetenzerwartungen beschreiben die
Versuche zur Wirkung des elektrischen Stromes Wärmewirkung, magnetische Wirkung, chemische Wirkung, Lichtwirkung durch, Gefahren durch Elektrizität recherchieren Risiken und Gefahren im Umgang mit Elektrizität, Inhalte Kompetenzerwartungen Elektrizität im Leben der Menschen beschreiben die historische Entwicklung der Elektrizität und bewerten den Einfluss auf die Lebensumstände, elektrischer Stromkreis Schaltsymbole, Schaltpläne zeichnen Schaltpläne einfacher Stromkreise unter Verwendung entsprechender Symbole, wenden Schaltpläne zum Bau einfacher
und Funktion Die Schülerinnen und Schüler F. beschreiben und erklären Struktur und Funktion von Organen und Organsystemen bei der Stoff- und Energieumwandlung. Inhalte Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler Atmungsorgane des Menschen beschreiben den Weg der Atemluft im Körper und benennen die beteiligten Organe mit Hilfe eines Modells Torso, Folie, beschreiben den Bau und die Funktion der Atmungsorgane, Inhalte Kompetenzerwartungen erklären den
für Gase, beschreiben die Zusammensetzung von Blut und geben die Aufgaben der einzelnen Blutbestandteile an, beschreiben mit Hilfe von Schemazeichnungen die Vorgänge bei der Blutgerinnung, nennen die verschiedenen Blutgruppen beim Menschen, Herz erläutern anhand von Modellen und Zeichnungen den Aufbau und die Funktionsweise des menschlichen Herzens, Blutkreislauf beschreiben mit Hilfe einfacher Modelle den Blutkreislauf des Menschen, Inhalte Kompetenzerwartungen unterscheiden zwischen Lungenkreislauf
nennen die verschiedenen Blutgruppen beim Menschen, Herz erläutern anhand von Modellen und Zeichnungen den Aufbau und die Funktionsweise des menschlichen Herzens, Blutkreislauf beschreiben mit Hilfe einfacher Modelle den Blutkreislauf des Menschen, Inhalte Kompetenzerwartungen unterscheiden zwischen Lungenkreislauf und Körperkreislauf, beschreiben die Entstehung und Ausbreitung eines Pulsschlags mit Hilfe von Modellen oder Schemazeichnungen, bestimmen die eigene Pulsfrequenz bei unterschiedlichen körperlichen Anstrengungen und stellen
F. beschreiben und erklären Struktur und Funktion von Organen und Organsystemen. F. beschreiben und erklären die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt. Inhalte Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler Bewegungsapparat des Menschen beschreiben den Bau des Skeletts und setzen ihn in Beziehung zum Grundbauplan der Wirbeltiere, erläutern die Anpassungen des Skeletts an den aufrechten Gang mit Hilfe von Modellen, beschreiben den aufrechten
Beziehung zum Grundbauplan der Wirbeltiere, erläutern die Anpassungen des Skeletts an den aufrechten Gang mit Hilfe von Modellen, beschreiben den aufrechten Gang als einen wesentlichen Schritt in der Evolution des Menschen, geben an, welche Wechselwirkungen zwischen Lebensweise des Menschen und aufrechtem Gang bestehen, bestimmen experimentell die Bestandteile und die Eigenschaften eines Knochens, erklären die Stütz- und Schutzfunktion des Skeletts, Gelenk wenden
des Skeletts an den aufrechten Gang mit Hilfe von Modellen, beschreiben den aufrechten Gang als einen wesentlichen Schritt in der Evolution des Menschen, geben an, welche Wechselwirkungen zwischen Lebensweise des Menschen und aufrechtem Gang bestehen, bestimmen experimentell die Bestandteile und die Eigenschaften eines Knochens, erklären die Stütz- und Schutzfunktion des Skeletts, Gelenk wenden Modelle zur Veranschaulichung von Struktur und Funktion eines
global, Geruch und Geschmack führen Geruchs- und Geschmackstests durch und beschreiben die Bedeutung der Geruchsund Geschmacksorgane bei der Nahrungsaufnahme, Verdauungssystem beschreiben die Verdauung als Zerlegung der Nahrung in für den Menschen verwertbare Bestandteile, nennen die Teile des Verdauungssystems und beschreiben die Lage der einzelnen Verdauungsorgane mit Hilfe von Schemaabbildungen und Modellen Inhalte Kompetenzerwartungen beschreiben die mechanischen und chemischen Vorgänge bei der
F beschreiben und erklären die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt. F Entwicklung Die Schülerinnen und Schüler F beschreiben ein Ökosystem in zeitlicher Veränderung. F kennen und erörtern Eingriffe des Menschen in die Natur und Kriterien für solche Entscheidungen. Basiskonzepte der Chemie F Stoff-Teilchen-Beziehungen Die Schülerinnen und Schüler F. nennen und beschreiben bedeutsame Stoffe mit ihren typischen Eigenschaften. F Struktur-Eigenschafts-Beziehungen Die
Konsumenten und Destruenten an, geben Beispiele für Nahrungsketten an, beschreiben anhand von Beispielen die Räuber-Beute-Beziehung, beschreiben die Nahrungspyramide und deren Energiefluss, recherchieren und bewerten die Nutzung eines Ökosystems durch den Menschen und den Einfluss von Belastungsfaktoren, Inhalte Kompetenzerwartungen Naturschutz erörtern und bewerten eigene Möglichkeiten, zum Schutz eines Ökosystems, Bedeutung und Vorkommen von Wasser recherchieren über die Verwendung und den Verbrauch von
Kompetenzerwartungen Naturschutz erörtern und bewerten eigene Möglichkeiten, zum Schutz eines Ökosystems, Bedeutung und Vorkommen von Wasser recherchieren über die Verwendung und den Verbrauch von Wasser und seine Bedeutung für den Menschen, erläutern den Begriff virtuelles Wasser, Abwasserreinigung und Trinkwassergewinnung durch physikalische Trennverfahren stellen Zusammenhänge zwischen physikalischen Trennverfahren und der Abwasserreinigung und Trinkwasseraufbereitung her, nutzen die Kenntnisse der Stofftrennverfahren zur Erklärung der