Quelle: LP BaWü Geschichte Gemeinschaftsschule Sek2 2016.pdf
Bundesland: BaWü
Schulform: Gemeinschaftsschule
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2016
Fach: Geschichte
Arisierung; Propaganda, Massenorganisation: zum Beispiel HJ, BdM; Terror, Verfolgung: Konzentrationslager, Pogrom, politisch, rassisch, religiös Verfolgte, Juden, Sinti und Roma, Homosexuelle, Euthanasie; Widerstand Methodenkompetenz GK Grundrechte REV Welt und Verantwortung RRK Mensch BTV Minderheitenschutz Die Schülerinnen und Schüler können den Zweiten Weltkrieg charakterisieren und bewerten Vernichtungskrieg; Holocaust - Shoah Imperialismus und Erster Weltkrieg - Vernetzung: Erster Weltkrieg Imperialismus und Erster Weltkrieg -
unter Berücksichtigung der Geschichtskultur zum Beispiel TV-Dokumentationen, historische Spielfilme, Museen, Gedenkstätten historische Sachverhalte rekonstruieren Rekonstruktion Auswirkungen von politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Strukturen und Prozessen auf die Lebens- und Erfahrungswelt der Menschen erläutern fiktive historische Texte verfassen Imagination und auf Stimmigkeit überprüfen die Rolle von Medien in historischen Prozessen und für das Geschichtsbewusstsein analysieren Orientierungskompetenz Die Schülerinnen und Schüler können Geschichte als
Zweiter Weltkrieg - Herrschaft: Diktatur GK Grundrechte GK Politischer Willensbildungsprozess in Deutschland BNE Demokratiefähigkeit Wirtschaftsordnung und Wirtschaftsentwicklung der BRD im Vergleich zur DDR in ihren Auswirkungen auf die Lebenswelt der Menschen erläutern und bewerten Soziale Marktwirtschaft / Zentralverwaltungswirtschaft, Wirtschaftswunder/Grundversorgung, Gastarbeiter/Vertragsarbeiter Der industrialisierte Nationalstaat - Wirtschaft: Wirtschaftsliberalismus WBS Wirtschaftsbürger VB Bedürfnisse und Wünsche die Unterdrückung in der DDR in ihrer Auswirkung auf
Soziale Marktwirtschaft / Zentralverwaltungswirtschaft, Wirtschaftswunder/Grundversorgung, Gastarbeiter/Vertragsarbeiter Der industrialisierte Nationalstaat - Wirtschaft: Wirtschaftsliberalismus WBS Wirtschaftsbürger VB Bedürfnisse und Wünsche die Unterdrückung in der DDR in ihrer Auswirkung auf die Lebenswelt der Menschen erläutern und bewerten Stasi, Mauer, Volksaufstand, zum Beispiel Republikflucht, Jugendopposition Reflexionskompetenz Liberalisierungsprozesse und Emanzipationsbewegungen in der BRD und weltweit in den er- und er-Jahren charakterisieren und bewerten , Wertewandel: alternative
Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung MB Mediengesellschaft die europäischen Revolutionen von / als Versuche politischer Modernisierung charakterisieren und ihre Folgen bewerten Vormärz, politischer Liberalismus, Nationalbewegung: Liberale, Demokraten, National-versammlung, Nationalstaat; Verfassung: Menschen- und Bürgerrechte, Parlament, konstitutionelle Monarchie, Republik, allgemeines Wahlrecht, Zensuswahlrecht; Gegenrevolution Europa nach der Französischen Revolution - Herrschaft: Verfassung die italienische und die deutsche Nationalstaatsbildung als Form nachholender Modernisierung charakterisieren und
Big Business, Massenkonsum, Boom, Laissez-faire, Trade Union Die Französische Revolution - Herrschaft: Revolution Der industrialisierte Nationalstaat - Wirtschaft: Industrialisierung Erscheinungsformen der Moderne um die Jahrhundertwende erläutern sowie ambivalente Erfahrungen der Menschen mit ihnen charakterisieren Hochmoderne: Urbanisierung, Massenkultur, Mobilität, Beschleunigung, Modernisierungsverlierer; Massenorganisation: Politisierung, Frauenbewegung Reflexionskompetenz Der industrialisierte Nationalstaat - Kultur: moderne Lebenswelten BO Geschlechtsspezifische Aspekte bei der Berufswahl, Familien- und Lebensplanung ambivalente
Demokratie ., zweistündig Die Schülerinnen und Schüler können die Entwicklung moderner Diktaturen in Europa bis analysieren und bewerten. Die Schülerinnen und Schüler können das Modell der liberalen Demokratie charakterisieren Liberalismus: Menschen- und Bürgerrechte, Partizipation, Pluralismus, Verfassung, Gewaltenteilung, Parlamentarisierung, Individualismus, Marktwirtschaft Sachkompetenz Europa nach der Französischen Revolution - Weltdeutung: Liberalismus, Nationalismus Der industrialisierte Nationalstaat - Wirtschaft: Wirtschaftsliberalismus das antiliberale Modernisierungskonzept des Sowjetkommunismus
können die politische Entwicklung in Europa im Spannungsfeld von liberalen Demokratien und antiliberalen Diktaturen bis analysieren und bewerten. Die Schülerinnen und Schüler können das Modell der liberalen Demokratie charakterisieren Liberalismus: Menschen- und Bürgerrechte, Partizipation, Pluralismus, Verfassung, Gewaltenteilung, Parlamentarisierung, Öffentlichkeit, Toleranz, Zivilgesellschaft, Individualismus, Marktwirtschaft Sachkompetenz Europa nach der Französischen Revolution - Weltdeutung: Liberalismus, Nationalismus Der industrialisierte Nationalstaat - Wirtschaft: Wirtschaftsliberalismus das antiliberale