Quelle: LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf
Bundesland: Schleswig-Holstein
Fach: Bio
Aufbau und Funktion von - Fortpflanzungsorganen Sek-SF Die Leistungen eines Organismus werden durch seinen Körperbau bestimmt. erklären die Lebensweise eines Organismus mit den Leistungen seiner Organe und Organsysteme. Säugetiere inklusive Mensch und mindestens eine weitere Wirbeltiergruppe Sek-SF Organe verändern sich im Laufe der stammesgeschichtlichen Entwicklung. beschreiben die Veränderung von Organen hinsichtlich Aufbau und Funktion in der stammesgeschichtlichen Entwicklung. vergleichende Betrachtung eines
schwimmen, fliegen - kein Tier kann alles Hände und Arme - Füße und Beine im Vergleich Bewegung im Wasser, an Land und in der Luft. Vergleich der Extremitäten: Fisch, Fledermaus, Mensch, Pferd, Haushuhn Sek-SF Sek-SF ... Jahrgang Unterrichtsabschnitte Unterrichtsthemen Unterrichtsinhalte Grundlende Zusammenhänge Lebewesen entwickeln sich Vom Wasser an Land und zurück Übergang Wasser-Land-Luft-Wasser. Vergleich Blutkreisläufe, Atmungsorgane, Hautbedeckung, Fortpflanzung: Fisch, Amphib, Reptil,
Jahrgang Unterrichtsabschnitte Unterrichtsthemen Unterrichtsinhalte Grundlende Zusammenhänge Lebewesen entwickeln sich Vom Wasser an Land und zurück Übergang Wasser-Land-Luft-Wasser. Vergleich Blutkreisläufe, Atmungsorgane, Hautbedeckung, Fortpflanzung: Fisch, Amphib, Reptil, Säuger, Vogel, Wal Sek-SF Der Mensch beeinflusst die natürliche Entwicklung der Lebewesen Können wir mit dem Wolf leben und er mit uns Wie kam der Wildkohl in die Küche Rasen oder Wiese Alle Lebewesen haben das
den verschiedenen Systemen gedanklich zu wechseln und unterschiedliche Perspektiven einzunehmen. Damit gelingt es im Biologieunterricht in besonderem Maße multiperspektivisches und systemisches Denken gleichermaßen zu entwickeln. In diesem Systemgefüge ist der Mensch Teil und Gegenüber der Natur. Dadurch dass der Mensch selbst Gegenstand des Biologieunterrichtes ist, trägt dieser zur Entwicklung individuellen Selbstverständnisses und emanzipatorischen Handelns bei. Dies ist die Grundlage für ein
einzunehmen. Damit gelingt es im Biologieunterricht in besonderem Maße multiperspektivisches und systemisches Denken gleichermaßen zu entwickeln. In diesem Systemgefüge ist der Mensch Teil und Gegenüber der Natur. Dadurch dass der Mensch selbst Gegenstand des Biologieunterrichtes ist, trägt dieser zur Entwicklung individuellen Selbstverständnisses und emanzipatorischen Handelns bei. Dies ist die Grundlage für ein gesundheitsbewusstes und umweltverträgliches Handeln sowohl in individueller als auch
Population Sexualität erhöht die genetische Variabilität und damit die Anpassungsfähigkeit von Populationen. Umweltbedingungen haben Einfluss auf das Auftreten asexueller und sexueller Fortpflanzung. Das Populationswachstum wird durch unterschiedliche Faktoren beeinflusst. Der Mensch beeinflusst durch technische Verfahren die Reproduktionsfähigkeit und die Gesundheit. OS-R OS-R OS-RS Organismus Es gibt asexuelle und sexuelle Fortpflanzung. Die Organe und Strategien der Fortpflanzung sind evolutiv entstanden. Sek I-R,
/ - Oberstufe Population Evolutive Mechanismen wirken auf den Genpool von Populationen. Die Bildung von Arten wird mit der Synthetischen Evolutionstheorie erklärt. Kreationistische Vorstellungen entsprechen nicht dem naturwissenschaftlichen Denken. Der Mensch als Art ist einerseits Teil eines Evolutionsprozesses und andererseits nutzt er evolutive Mechanismen, um Organismen zu verändern. OS-GV, OS-GV, OS-GV OS-GV, OS-GV, OS-GV Organismus Es gibt eine individuelle und eine
gibt eine individuelle und eine evolutive Entwicklung. Lebewesen haben gemeinsame Eigenschaften, weil sie sich evolutiv entwickelt haben. Daher sind alle Lebewesen miteinander verwandt. Verwandtschaft lässt sich in Stammbäumen darstellen. Der Mensch verändert Tiere und Pflanzen durch Züchtung. Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV Die Evolutionstheorie von Darwin liefert eine Erklärung für evolutive Veränderungen bei Individuen. Verwandtschaft lässt sich belegen und in
durch Züchtung. Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV Die Evolutionstheorie von Darwin liefert eine Erklärung für evolutive Veränderungen bei Individuen. Verwandtschaft lässt sich belegen und in Stammbäumen darstellen. Auch der Mensch ist evolutiv entstanden. Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV Zelle Alle Zellen haben gemeinsame Eigenschaften, weil das Leben eine evolutive Entwicklung durchlaufen hat. Die Angepasstheit eines Organismus beruht
die die Vielfalt der biologischen Inhalte strukturiert. In den Jahrgängen bis steht die originale Begegnung mit der Vielfalt makroskopischer und mikroskopischer Lebensformen im Mittelpunkt des Unterrichts. Im Jahrgang wird der Mensch in diese Vielfalt eingeordnet. Schwerpunkt der inhaltlichen Arbeit ist die Gesunderhaltung des Körpers durch eine verantwortliche Lebensführung. III Didaktisches Konzept für die Sekundarstufe I und II Abbildung Struktur Jahrgang bis
Ernährung Kommunikation Erkenntnisgewinnung Bewertung Persönlicher Kontext Sozialer Kontext Globaler Kontext Fragestellung Welches Gewicht ist normal für mich Was ist gesünder: Frisches Gemüse, Tiefkühlgemüse oder Dosengemüse Wie viel Fleisch braucht der Mensch Informationen erschließen Recherchen zu: Essstörungen Body-Mass-Index Diäten Glaubwürdigkeit der Quelle beurteilen Umgang mit digitalen Medien üben. Informationen weitergeben/ Ergebnisse präsentieren Material aus dem Internet verwalten und aufarbeiten. Material analysieren und
Information und Kommunikation Sek I - IK Variabilität und Angepasstheit Sek I - VA Sek I - VA Geschichte und Verwandtschaft Sek I - GV Sek I - GV Der Mensch beeinflusst die natürliche Entwicklung der Lebewesen Können wir mit dem Wolf leben und er mit uns Wie kam der Wildkohl in die Küche Rasen oder Wiese Alle Lebewesen haben das
Schüler entwicklungsbedingt großes Interesse am eigenen Körper und der Entwicklung ihrer Persönlichkeit im sozialen Umfeld. In dieser Orientierungsphase kann der Biologieunterricht wichtige Hilfestellungen leisten. Daher sollten im gesamten Jahrgang der Mensch und seine Beziehungen zu anderen Lebewesen im Mittelpunkt des Unterrichts stehen Den Schülerinnen und Schülern müssen Hilfestellungen zur körperlichen und psychosozialen Gesunderhaltung der eigenen Person angeboten werden. Unterrichtlicher Kontext sollte
werden, sondern muss immer im Zusammenleben mit anderen Arten gesehen werden. Daher werden zum Abschluss der Sekundarstufe I ökologische Aspekte angesprochen, die es den Schülerinnen und Schülern erlauben, sich als Mensch in die Vielfalt des Lebens einzuordnen. Die Sichtweise wird zunehmend globaler Jahrgangsstufe Jahrgangsstufe Jahrgangsstufe Die folgende Übersicht Tabelle .. stellt eine mögliche Abfolge der Unterrichtsabschnitte dar, wenn Biologie in der
Welt meiner Sinne und meine Reaktion darauf. Ich brauche laute Musik Welches Gewicht ist normal für mich Was ist gesünder: Frisches Gemüse, Tiefkühlgemüse oder Dosengemüse Wie viel Fleisch braucht der Mensch Gesundheitsförderung Ernährung und Verdauung Bewegung Sinnesorgane und Nervensystem des Menschen Struktur und Funktion Sek I - SF Sek I - SF Kompartimentierung Sek I - K Stoff- und Energieumwandlung Sek
- VA Sek I - VA Sek I - VA Geschichte und Verwandtschaft Sek I - GV Sek I - GV Sek I - GV Sek I - GV Der Mensch als Teil der Vielfalt Den Menschen in die Biosphäre einordnen Die Natur ist grün - ist Grün die Farbe des Lebens Atmen alle Lebewesen Die Einbahnstraße der Energie. Was alles
Natur ist grün - ist Grün die Farbe des Lebens Atmen alle Lebewesen Die Einbahnstraße der Energie. Was alles im Meer schwimmt und wieso schwimmt dort auch mein Duschgel Der Mensch als Teil der Biosphäre - schaffen wir das schematischer Bau von biologischen Makromolekülen und deren Funktion Enzyme Fotosynthese Zellatmung Stoffkreisläufe nachhaltiger Umgang mit den natürlichen Ressourcen Funktionszusammenhänge in Ökosystemen Trophiestufen
Zusammenhänge Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen Konzept Evolutionsbiologischer und ökologischer Einführungskurs Cytologie und Physiologie Ökologie oder Genetik Ökologie oder Genetik Evolution Stammbaum des Lebens incl. Mensch Neurobiologie Konzept Evolution oder Ökologie Evolution oder Ökologie Cytologie oder Physiologie Cytologie oder Physiologie Genetik Neurobiologie Konzept Einführungsphase: Evolutionsökologie Die Synthetische Evolutionstheorie wird aus ökologischen Zusammenhängen abgeleitet. Anhand der dynamischen
wird aus ökologischen Zusammenhängen abgeleitet. Anhand der dynamischen Veränderung von ökologischen Nischen werden ökologische und evolutive Mechanismen veranschaulicht und miteinander verknüpft. Dazu werden ökologische und evolutive Prozesse gleichzeitig betrachtet. Der Mensch als Teil und Gegenüber der Natur wird in die Betrachtungen mit einbezogen. Qualifikationsphase In der Qualifikationsphase wird die Synthetische Evolutionstheorie in unterschiedlichen Kontexten auf molekulargenetischer, physiologischer, zellulärer und individueller Ebene
den didaktischen Hintergrund des Unterrichts: Angepasstheit Interaktionen der Organismen mit ihrer Umwelt Interaktionen der Arten Effekte von Interaktionen über Zeiträume Entstehung von Angepasstheit Entstehung von Arten Entstehung der Biodiversität der Mensch als Teil und Gegenüber der Natur Zur Umsetzung dieses didaktischen Konzepts wird folgende Strukturierung für den Unterricht der Einführungsphase vorgeschlagen Abbildung ..: K tt U G hi ht d V
Kapitel .. Sie werden im Laufe des Unterrichts in der Qualifikationsphase der Oberstufe erarbeitet und auf Stammbäume übertragen. Lernabschnitt : Den Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Mensch als Teil der Natur Die Kenntnisse zur evolutiven Entwicklung des Menschen aus der Sekundarstufe I werden aufgegriffen und die ökologische Nische des Menschen beschrieben und problematisiert. Der Mensch als Gegenüber
verstehen Der Mensch als Teil der Natur Die Kenntnisse zur evolutiven Entwicklung des Menschen aus der Sekundarstufe I werden aufgegriffen und die ökologische Nische des Menschen beschrieben und problematisiert. Der Mensch als Gegenüber der Natur Exkursion Die ambivalente Rolle des Menschen in der Biosphäre wird kritisch betrachtet. Um diese Ambivalenz zu veranschaulichen, wird in einer zweiten Exkursion nach Einflüssen des Menschen
des Menschen in Ökosystemen gesucht. Die Verantwortung des Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Aus den Erfahrungen der Exkursion werden Konsequenzen formuliert, welche allgemeine und persönliche Verantwortung der Mensch gegenüber der Natur hat. Abschließend müssen die Schülerinnen und Schülern zu einer persönlichen Positionierung bezüglich dieser Ambivalenz angeleitet werden. Tabelle Möglicher Unterrichtsgang in der Einführungsphase Unterrichtsgang Einführungsphase Unterrichtsabschnitte Als Schlagzeile
Den Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Menschen als Teil der Natur Wir gehören dazu Wenn wir Schaden anrichten, schaden wir uns selbst. Den Menschen einordnen Der Mensch als Teil der Biosphäre ökologische Nische des Menschen OS - Kk OS - Kk OS - Bw OS - Bw OS - Bw OS-SE Der Menschen als Gegenüber der Natur
Kk OS - Kk OS - Bw OS - Bw OS - Bw OS-SE Der Menschen als Gegenüber der Natur Wie siehts aus - nochmals hinschauen. Exkursion Wo wirkt der Mensch Menschliche Einflüsse erkennen Stickstoffkreislauf Dünger und Pestizide Artensterben Umweltverschmutzung OS - Kk OS - Kk OS - Bw OS - Bw OS - Bw OS-SE OS-K OS-SE Die Verantwortung des
Q.-Phase wird zunächst die individuelle Entwicklung des Menschen von der Zeugung bis zum Erwachsenen nachvollzogen. Dabei spielen Erklärungen auf molekulargenetischer Ebene die zentrale Rolle. In all diese Prozesse greift der Mensch durch gentechnische Verfahren ein und beeinflusst sowohl die individuelle als auch die evolutive Entwicklung von Organismen. Die Evolution des Menschen bildet den Abschluss der Qualifikationsphase der Oberstufe. Aktuelle molekulargenetische Verfahren
Atmungsorganen Bewegungsapparaten Fortpflanzungsorganen Sek I - SF Die Leistungen eines Organismus werden durch seinen Körperbau bestimmt. erklären die Lebensweise eines Organismus mit den Leistungen seiner Organe und Organsysteme. Säugetiere inklusive Mensch und mindestens eine weitere Wirbeltiergruppe Sek I - SF Organe verändern sich im Laufe der stammesgeschichtlichen Entwicklung. beschreiben die Veränderung von Organen hinsichtlich Aufbau und Funktion in der stammesgeschichtlichen Entwicklung.
beschreiben Verwandtschaft als das Ergebnis evolutiver Prozesse. Systematik und Stammbaum der Wirbeltiere Übergang WasserLand bei Wirbeltieren Systematik bei Blütenpflanzen auf der Ebene von Pflanzenfamilien beispielhaft Sek I - GV Der Mensch nutzt evolutive Mechanismen bei der Tier- und Pflanzenzucht. erklären die Entstehung von Nutzpflanzen und von Haus- oder Nutztieren mit der Anwendung evolutiver Mechanismen durch den Menschen. Züchtung eines Säugetieres einer
reproduktive Fitness Altruismus OS - R Das Populationswachstum wird durch verschiedene Faktoren beeinflusst. beschreiben und erklären den Zusammenhang zwischen begrenzten Ressourcen und Fortpflanzungsstrategien. r- und K-Strategen OS - R Der Mensch beeinflusst mit technischen Verfahren seine Reproduktionsfähigkeit und seine Gesundheit. beschreiben und erklären Verfahren der pränatalen Diagnostik und Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der: pränatalen Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen
Variabilität und Angepasstheit des Menschen beruht auf der Leistungsfähigkeit seines Gehirns. begründen die menschliche Anpassungsfähigkeit mit der Leistungsfähigkeit seines Gehirns. Bau und Leistungen des menschlichen Gehirns. OS - VA Der Mensch ist in der Lage durch gentechnische Verfahren Lebewesen gezielt zu verändern. beschreiben und erklären gentechnische Verfahren und deren Anwendung. Grundoperationen der Gentechnik Anwendungen der Gentechnik Tabelle Verteilung der Fachinhalte des
des Artbegriffs Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen OS - GV Die Synthetische Evolutionstheorie wird ständig erweitert, sie widerspricht kreationistischen
Inhalte Jahrgang Sek-SF Struktur und Funktion von Organen bzw. Organsystemen bedingen sich gegenseitig. beschreiben den Zusammenhang von Aufbau und Funktion an Organen bzw. Organsystemen bei Pflanzen und Wirbeltieren einschließlich des Menschen. Aufbau und Funktion von - Blutkreisläufen - Atmungsorganen - Bewegungsapparaten Aufbau und Funktion von - Fortpflanzungsorganen Sek-SF Die Leistungen eines Organismus werden durch seinen Körperbau bestimmt. erklären die Lebensweise eines
werden im Bereich der Atmung und des Pflanzenwachstums angesprochen. Sek I-SR, Sek I-SR, Sek I-SR Individuen werden durch Nerven- und Hormonsystem gesteuert. Das Immunsystem regelt durch Antigen-Antikörper-Reaktionen die Gesundheit des Menschen. Sek I-SR Die Notwendigkeit bestimmte Zustände konstant zu halten, ist eine grundlegende Eigenschaft von Lebewesen. OS-SR Zelle Alle Steuerungs- und Regelungsprozesse eines Organismus beruhen auf zellulären Vorgängen. OS-SR, OS-SR Molekül
durch molekulare Vorgänge erklärt werden. OS-SR, OS-SR, OS-SR Tabelle Entwicklung des Basiskonzepts Stoff- und Energieumwandlung / - Oberstufe Population Ökosysteme werden auf stofflicher und energetischer Ebene beschrieben; der Einfluss des Menschen wird thematisiert. Der Begriff der nachhaltigen Entwicklung wird eingeführt. Sek I-SE, Sek I-SE, Sek I-SE Ökosysteme werden als offene Systeme in einem Fließgleichgewicht analysiert. Der Grundsatz der nachhaltigen Entwicklung wird
gearbeitet, ergänzt durch Reaktionsschemata. OS-SE, OS-SE, OS-SE Tabelle Entwicklung des Basiskonzepts Information und Kommunikation / - Oberstufe Population Kommunikationsprozesse stabilisieren soziale Verbände. Kommunikation ist ein zentraler Bestandteil der Evolution des Menschen. OS-IK,OS-IK Organismus Informationsaufnahme und Verarbeitung sind die Grundlage des Verhaltens von Wirbeltieren. Sek I-IK Aufnahme, Verarbeitung und Weitergabe von Informationen werden bestimmten Organen zugeordnet. Sek I-IK, Sek I-IK, Sek I-IK
der Qualifikationsphase der Oberstufe wird die Synthetische Evolutionstheorie auf die zelluläre und molekulare Ebene erweitert und angewandt. Es werden Grundlagen geschaffen, die genutzt werden, um die Steuerung der Individualentwicklung des Menschen sowie evolutive Prozesse letztendlich molekulargenetisch schlüssig zu erklären. Die Sichtweise der Schülerinnen und Schüler muss sich im Laufe der Schulzeit von lokalen über regionale zu globalen Phänomenen erweitern. In den
Nahrungsmittelerzeugung Nahrungsmittelverteilung Energieversorgung Biodiversität ökologische Nachhaltigkeit Umweltschutz Bodenertrag und Bodenschwund Umwelt umweltverträgliches Verhalten Nutzung und Entsorgung von Materialien Bevölkerungsverteilung, Abfallentsorgung, Umweltfolgen, örtliche Wetterverhältnisse Klimawandel Folgen moderner Kriegsführung Gefahren Naturgefahren vom Menschen ausgehende Gefahren rasche Veränderungen Erdbeben, Unwetter langsame, allmähliche Veränderungen Küstenerosion, Sedimentablagerung Risikoabschätzung Artensterben Raumforschung aktuelle Entwicklungen in Forschung und Technologie Interesse an naturwissenschaftlichen Erklärungen natürlicher Phänomene Hobbys, Sport- und Freizeitaktivitäten,
sammeln und dann in Grafen darstellen. Ausgangsfrage beantworten. Modelle verwenden: Modell des Vitamin-C-Moleküls Bewertungskriterien formulieren und anwenden Werte formulieren: Wohlbefinden der Tiere Gesundheit der Tiere Schutz des Lebens Gesundheit der Menschen Niedrige Preise Einkommen der Landwirte Fortschritt ... Eine persönliche Gewichtung der Werte vornehmen persönliche Reihfolge der Werte. Handlungsoptionen formulieren Kein Fleisch kaufen und sich vegetarisch ernähren. Wenig Fleisch kaufen und
Frau. Vermehrung bei Tieren: Gründe für Sexualität Vermehrung bei Wirbeltieren Vermehrung bei Wirbellosen Vermehrung bei Pflanzen: Blüte Bestäubung Verbreitung von Samen Am Blütenbau die Verwandtschaft von Pflanzen erkennen. Vermehrung bei Menschen: Pubertät Schwangerschaft und Geburt Liebe und Sexualität Reproduktion Sek I - R Sek I - R Variabilität und Angepasstheit Sek I - VA Sek I - VA Geschichte und Verwandtschaft
Musik Welches Gewicht ist normal für mich Was ist gesünder: Frisches Gemüse, Tiefkühlgemüse oder Dosengemüse Wie viel Fleisch braucht der Mensch Gesundheitsförderung Ernährung und Verdauung Bewegung Sinnesorgane und Nervensystem des Menschen Struktur und Funktion Sek I - SF Sek I - SF Kompartimentierung Sek I - K Stoff- und Energieumwandlung Sek I - SE Information und Kommunikation Sek I - IK
I - IK Sek I - IK Sek I - IK Sich selbst in Beziehung setzen mit anderen Lebewesen Das Immunsystem als Kontaktorgan zur Außenwelt beschreiben und erklären Quälgeister der Menschen und ihre Bekämpfung. Mein Immunsystem - der Gärtner in meinem Mikrobengarten. Mein Immunsystem trainieren. Wenn mein Immunsystem mich krank macht ... Gesundheitsförderung Immunsystem des Menschen Parasiten des Menschen sexuell übertragbare
beschreiben und erklären Quälgeister der Menschen und ihre Bekämpfung. Mein Immunsystem - der Gärtner in meinem Mikrobengarten. Mein Immunsystem trainieren. Wenn mein Immunsystem mich krank macht ... Gesundheitsförderung Immunsystem des Menschen Parasiten des Menschen sexuell übertragbare Krankheiten und deren Prävention AIDS/HIV Immunisierung Struktur und Funktion Sek I - SF Reproduktion Sek I - R Information und Kommunikation Sek I - IK
Quälgeister der Menschen und ihre Bekämpfung. Mein Immunsystem - der Gärtner in meinem Mikrobengarten. Mein Immunsystem trainieren. Wenn mein Immunsystem mich krank macht ... Gesundheitsförderung Immunsystem des Menschen Parasiten des Menschen sexuell übertragbare Krankheiten und deren Prävention AIDS/HIV Immunisierung Struktur und Funktion Sek I - SF Reproduktion Sek I - R Information und Kommunikation Sek I - IK Sek I -
IK Sek I - IK Sek I - IK Steuerung und Regelung Sek I - SR Variabilität und Angepasstheit Sek I - VA Sich selbst in Beziehung setzen zu anderen Menschen Die eigene Sexualität und die anderer Menschen beschreiben, erklären und akzeptieren Meine Sexualität gehört mir. Mein Kind soll gesund sein Wenn kein Kind kommt, machen wir es im Labor Die
- IK Steuerung und Regelung Sek I - SR Variabilität und Angepasstheit Sek I - VA Sich selbst in Beziehung setzen zu anderen Menschen Die eigene Sexualität und die anderer Menschen beschreiben, erklären und akzeptieren Meine Sexualität gehört mir. Mein Kind soll gesund sein Wenn kein Kind kommt, machen wir es im Labor Die Party war super - aber danach ging
mir. Mein Kind soll gesund sein Wenn kein Kind kommt, machen wir es im Labor Die Party war super - aber danach ging s mir richtig schlecht. Gesundheitsförderung Sexualität des Menschen Embryonalentwicklung des Menschen Verfahren der Reproduktionsmedizin Hormonsystem Suchtprävention: Verhaltensund Verhältnisprävention Struktur und Funktion Sek I - SF Reproduktion Sek I - R Sek I - R Sek I - R
soll gesund sein Wenn kein Kind kommt, machen wir es im Labor Die Party war super - aber danach ging s mir richtig schlecht. Gesundheitsförderung Sexualität des Menschen Embryonalentwicklung des Menschen Verfahren der Reproduktionsmedizin Hormonsystem Suchtprävention: Verhaltensund Verhältnisprävention Struktur und Funktion Sek I - SF Reproduktion Sek I - R Sek I - R Sek I - R Siehe Kapitel Prozessbezogene
geheime Plan Wozu gibt es Sex Von Krankheiten, die nicht anstecken aber weitergegeben werden. DNA als Bestandteil der Chromosomen Mitose, Meiose, Keimzellenbildung Rekombination dominante, rezessive Allele Mendelsche Regeln Genom des Menschen Stammbaumanalysen autosomaler und gonosomaler Erbgänge Struktur und Funktion Sek I - SF Reproduktion Sek I - R Sek I - R Information und Kommunikation Sek I - IK Geschichte und
es Regeln Nur für die Besten ist Platz Belege für einen Evolutionsprozess Fossilien Übergangsformen Homologie versus Analogie Evolutionstheorien: Darwin Lamarck Selektion und Variabilität Mutation und Modifikation Artbegriff evolutive Entwicklung des Menschen Variabilität und Angepasstheit Sek I - VA Sek I - VA Sek I - VA Sek I - VA Sek I - VA Geschichte und Verwandtschaft Sek I - GV
Sek I - VA Geschichte und Verwandtschaft Sek I - GV Sek I - GV Sek I - GV Sek I - GV Der Mensch als Teil der Vielfalt Den Menschen in die Biosphäre einordnen Die Natur ist grün - ist Grün die Farbe des Lebens Atmen alle Lebewesen Die Einbahnstraße der Energie. Was alles im Meer schwimmt und wieso schwimmt
Tabelle Mögliche Konzepte für die Sekundarstufe II Jahrgang E.-Phase E.-Phase Q..-Phase Q..-Phase Q..-Phase Q..-Phase Konzept Evolutionsökologie Synthetische Evolutionstheorie und ökologische Zusammenhänge Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen Konzept Evolutionsbiologischer und ökologischer Einführungskurs Cytologie und Physiologie Ökologie oder Genetik Ökologie oder Genetik Evolution Stammbaum des Lebens incl. Mensch Neurobiologie Konzept Evolution oder Ökologie Evolution oder Ökologie Cytologie oder
Prokaryoten und deren Stoffwechselprozesse und schließlich die Entstehung der eukaryotischen Zelle und der Vielzeller mit Geweben und Organen werden thematisiert. In der Q.-Phase steht die individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen im Mittelpunkt des Unterrichts. Die Steuerung der Embryonalentwicklung, die Fortpflanzung des Menschen, aktuelle gentechnische Verfahren in der Medizin und der Gentechnik bilden unterrichtliche Schwerpunkte, bevor zum Ende der Schulzeit die
der Vielzeller mit Geweben und Organen werden thematisiert. In der Q.-Phase steht die individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen im Mittelpunkt des Unterrichts. Die Steuerung der Embryonalentwicklung, die Fortpflanzung des Menschen, aktuelle gentechnische Verfahren in der Medizin und der Gentechnik bilden unterrichtliche Schwerpunkte, bevor zum Ende der Schulzeit die aktuellen Erkenntnisse zur Evolution des Menschen vorgestellt werden. Das menschliche Gehirn als
Steuerung der Embryonalentwicklung, die Fortpflanzung des Menschen, aktuelle gentechnische Verfahren in der Medizin und der Gentechnik bilden unterrichtliche Schwerpunkte, bevor zum Ende der Schulzeit die aktuellen Erkenntnisse zur Evolution des Menschen vorgestellt werden. Das menschliche Gehirn als Ergebnis eines Evolutionsprozesses sowie die proximate und ultimate Sicht auf die Verhaltensweisen von Organismen beenden das schulische Lernen in der Sekundarstufe II. Konzept entspricht
darstellen. Auf molekulargenetische Aspekte wird noch nicht eingegangen siehe Kapitel .. Sie werden im Laufe des Unterrichts in der Qualifikationsphase der Oberstufe erarbeitet und auf Stammbäume übertragen. Lernabschnitt : Den Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Mensch als Teil der Natur Die Kenntnisse zur evolutiven Entwicklung des Menschen aus der Sekundarstufe I werden aufgegriffen und die ökologische Nische
der Oberstufe erarbeitet und auf Stammbäume übertragen. Lernabschnitt : Den Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Mensch als Teil der Natur Die Kenntnisse zur evolutiven Entwicklung des Menschen aus der Sekundarstufe I werden aufgegriffen und die ökologische Nische des Menschen beschrieben und problematisiert. Der Mensch als Gegenüber der Natur Exkursion Die ambivalente Rolle des Menschen in der Biosphäre
Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Mensch als Teil der Natur Die Kenntnisse zur evolutiven Entwicklung des Menschen aus der Sekundarstufe I werden aufgegriffen und die ökologische Nische des Menschen beschrieben und problematisiert. Der Mensch als Gegenüber der Natur Exkursion Die ambivalente Rolle des Menschen in der Biosphäre wird kritisch betrachtet. Um diese Ambivalenz zu veranschaulichen, wird in einer zweiten
evolutiven Entwicklung des Menschen aus der Sekundarstufe I werden aufgegriffen und die ökologische Nische des Menschen beschrieben und problematisiert. Der Mensch als Gegenüber der Natur Exkursion Die ambivalente Rolle des Menschen in der Biosphäre wird kritisch betrachtet. Um diese Ambivalenz zu veranschaulichen, wird in einer zweiten Exkursion nach Einflüssen des Menschen in Ökosystemen gesucht. Die Verantwortung des Menschen als Teil und
Mensch als Gegenüber der Natur Exkursion Die ambivalente Rolle des Menschen in der Biosphäre wird kritisch betrachtet. Um diese Ambivalenz zu veranschaulichen, wird in einer zweiten Exkursion nach Einflüssen des Menschen in Ökosystemen gesucht. Die Verantwortung des Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Aus den Erfahrungen der Exkursion werden Konsequenzen formuliert, welche allgemeine und persönliche Verantwortung der Mensch gegenüber
ambivalente Rolle des Menschen in der Biosphäre wird kritisch betrachtet. Um diese Ambivalenz zu veranschaulichen, wird in einer zweiten Exkursion nach Einflüssen des Menschen in Ökosystemen gesucht. Die Verantwortung des Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Aus den Erfahrungen der Exkursion werden Konsequenzen formuliert, welche allgemeine und persönliche Verantwortung der Mensch gegenüber der Natur hat. Abschließend müssen die Schülerinnen
Verhalten Kosten-Nutzen-Analyse von Verhaltensweisen Verwandtschaft Die Vergangenheit rekonstruieren Verwandtschaften erklären und darstellen Wie kann man Verwandtschaft nachweisen und darstellen Stammbäume Stammbaum der Wirbeltiere Homologie, Analogie, Divergenz und Konvergenz Fossilien Den Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Menschen als Teil der Natur Wir gehören dazu Wenn wir Schaden anrichten, schaden wir uns selbst. Den Menschen einordnen Der Mensch als
erklären und darstellen Wie kann man Verwandtschaft nachweisen und darstellen Stammbäume Stammbaum der Wirbeltiere Homologie, Analogie, Divergenz und Konvergenz Fossilien Den Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Menschen als Teil der Natur Wir gehören dazu Wenn wir Schaden anrichten, schaden wir uns selbst. Den Menschen einordnen Der Mensch als Teil der Biosphäre ökologische Nische des Menschen OS -
und Konvergenz Fossilien Den Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Menschen als Teil der Natur Wir gehören dazu Wenn wir Schaden anrichten, schaden wir uns selbst. Den Menschen einordnen Der Mensch als Teil der Biosphäre ökologische Nische des Menschen OS - Kk OS - Kk OS - Bw OS - Bw OS - Bw OS-SE Der Menschen als
verstehen Der Menschen als Teil der Natur Wir gehören dazu Wenn wir Schaden anrichten, schaden wir uns selbst. Den Menschen einordnen Der Mensch als Teil der Biosphäre ökologische Nische des Menschen OS - Kk OS - Kk OS - Bw OS - Bw OS - Bw OS-SE Der Menschen als Gegenüber der Natur Wie siehts aus - nochmals hinschauen. Exkursion Wo
Den Menschen einordnen Der Mensch als Teil der Biosphäre ökologische Nische des Menschen OS - Kk OS - Kk OS - Bw OS - Bw OS - Bw OS-SE Der Menschen als Gegenüber der Natur Wie siehts aus - nochmals hinschauen. Exkursion Wo wirkt der Mensch Menschliche Einflüsse erkennen Stickstoffkreislauf Dünger und Pestizide Artensterben Umweltverschmutzung OS - Kk OS - Kk
Menschliche Einflüsse erkennen Stickstoffkreislauf Dünger und Pestizide Artensterben Umweltverschmutzung OS - Kk OS - Kk OS - Bw OS - Bw OS - Bw OS-SE OS-K OS-SE Die Verantwortung des Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Was müssten wir tun und was kann ich tun - die Zukunft planen Verantwortung erkennen und übernehmen globale Verantwortung individuelle Verantwortung Nachhaltigkeit Natur-
Evolution der Fotosynthese Zellatmung Lernabschnitt : Entstehung der Eukaryoten Entstehung der eukaryotischen Zelle Endosymbiontentheorie Wachstum durch Mitose Entstehung der Vielzeller pflanzliche und tierische Gewebe Q.-Phase: Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen In der Q.-Phase steht die Betrachtung der menschlichen Entwicklung im Mittelpunkt des Unterrichts. Ausgehend von den cytologischen und physiologischen Kenntnissen aus der Q.-Phase wird zunächst die individuelle Entwicklung des Menschen
Menschen In der Q.-Phase steht die Betrachtung der menschlichen Entwicklung im Mittelpunkt des Unterrichts. Ausgehend von den cytologischen und physiologischen Kenntnissen aus der Q.-Phase wird zunächst die individuelle Entwicklung des Menschen von der Zeugung bis zum Erwachsenen nachvollzogen. Dabei spielen Erklärungen auf molekulargenetischer Ebene die zentrale Rolle. In all diese Prozesse greift der Mensch durch gentechnische Verfahren ein und beeinflusst sowohl
Ebene die zentrale Rolle. In all diese Prozesse greift der Mensch durch gentechnische Verfahren ein und beeinflusst sowohl die individuelle als auch die evolutive Entwicklung von Organismen. Die Evolution des Menschen bildet den Abschluss der Qualifikationsphase der Oberstufe. Aktuelle molekulargenetische Verfahren zur Verwandtschaftsbestimmung werden genutzt, um die Entstehung der vielfältigen Lebensformen in der Biosphäre nachzuvollziehen. Die Betrachtung von Nervenzellen als hoch
Betrachtung von Nervenzellen als hoch spezialisierte Zellen und die Betrachtung des menschlichen Gehirns als Ergebnis eines Evolutionsprozesses bildet den Abschluss des Unterrichts in der Oberstufe. Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen Lernabschnitt : Gene Gene und Allele Steuerung des Befruchtungsvorgangs Genom des Menschen: Chromosomenkarten und Karyogramme Sequenzierung von Genen Polymerase-Chain-Reaction PCR Mutationsarten Ausbildung des Geschlechts - Intersexualität Lernabschnitt : Embryonalentwicklung Verfahren
Gehirns als Ergebnis eines Evolutionsprozesses bildet den Abschluss des Unterrichts in der Oberstufe. Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen Lernabschnitt : Gene Gene und Allele Steuerung des Befruchtungsvorgangs Genom des Menschen: Chromosomenkarten und Karyogramme Sequenzierung von Genen Polymerase-Chain-Reaction PCR Mutationsarten Ausbildung des Geschlechts - Intersexualität Lernabschnitt : Embryonalentwicklung Verfahren der pränatalen Diagnostik Erbkrankheiten beim Menschen Stammbaumanalysen totipotente Zellen Operon-Modell Homöobox Gene
Allele Steuerung des Befruchtungsvorgangs Genom des Menschen: Chromosomenkarten und Karyogramme Sequenzierung von Genen Polymerase-Chain-Reaction PCR Mutationsarten Ausbildung des Geschlechts - Intersexualität Lernabschnitt : Embryonalentwicklung Verfahren der pränatalen Diagnostik Erbkrankheiten beim Menschen Stammbaumanalysen totipotente Zellen Operon-Modell Homöobox Gene Masterkontrollgene Apoptose Zelltod Proteinbiosynthese bei Eukaryoten Embryonalstadien und Entwicklung im Mutterleib gentechnische Verfahren in der Tier- und Pflanzenzüchtung gentechnische Verfahren in der Medizin Lernabschnitt
Gene Masterkontrollgene Apoptose Zelltod Proteinbiosynthese bei Eukaryoten Embryonalstadien und Entwicklung im Mutterleib gentechnische Verfahren in der Tier- und Pflanzenzüchtung gentechnische Verfahren in der Medizin Lernabschnitt : Fortpflanzung genetische Vielfalt des Menschen MHC-System Partnerwahl -Verhalten Verhalten während der Schwangerschaft Lernabschnitt : Fruchtbarkeit Ursachen für Unfruchtbarkeit Präimplantationsdiagnostik PID In-vitro-/in-vivo-Fertilisation Leihmutterschaft Adoption Lernabschnitt : Evolution des Menschen aktueller molekulargenetischer Stammbaum der Hominiden und des
Medizin Lernabschnitt : Fortpflanzung genetische Vielfalt des Menschen MHC-System Partnerwahl -Verhalten Verhalten während der Schwangerschaft Lernabschnitt : Fruchtbarkeit Ursachen für Unfruchtbarkeit Präimplantationsdiagnostik PID In-vitro-/in-vivo-Fertilisation Leihmutterschaft Adoption Lernabschnitt : Evolution des Menschen aktueller molekulargenetischer Stammbaum der Hominiden und des Menschen Faktoren der Menschwerdung Neurone neuronale Netze das menschliche Gehirn als Produkt der Evolution angeborenes Verhalten beim Menschen Lernprozesse bei Tieren und beim
MHC-System Partnerwahl -Verhalten Verhalten während der Schwangerschaft Lernabschnitt : Fruchtbarkeit Ursachen für Unfruchtbarkeit Präimplantationsdiagnostik PID In-vitro-/in-vivo-Fertilisation Leihmutterschaft Adoption Lernabschnitt : Evolution des Menschen aktueller molekulargenetischer Stammbaum der Hominiden und des Menschen Faktoren der Menschwerdung Neurone neuronale Netze das menschliche Gehirn als Produkt der Evolution angeborenes Verhalten beim Menschen Lernprozesse bei Tieren und beim Menschen die Synthetische Evolutionstheorie widerspricht kreationistischen Vorstellungen In
Adoption Lernabschnitt : Evolution des Menschen aktueller molekulargenetischer Stammbaum der Hominiden und des Menschen Faktoren der Menschwerdung Neurone neuronale Netze das menschliche Gehirn als Produkt der Evolution angeborenes Verhalten beim Menschen Lernprozesse bei Tieren und beim Menschen die Synthetische Evolutionstheorie widerspricht kreationistischen Vorstellungen In Kapitel Seite der Fachanforderungen Biologie werden die Grundlagen für die schriftliche und mündliche Abiturprüfung im Fach Biologie
aktueller molekulargenetischer Stammbaum der Hominiden und des Menschen Faktoren der Menschwerdung Neurone neuronale Netze das menschliche Gehirn als Produkt der Evolution angeborenes Verhalten beim Menschen Lernprozesse bei Tieren und beim Menschen die Synthetische Evolutionstheorie widerspricht kreationistischen Vorstellungen In Kapitel Seite der Fachanforderungen Biologie werden die Grundlagen für die schriftliche und mündliche Abiturprüfung im Fach Biologie festgelegt. Im Zentrum der Aufgaben steht
I - SF Struktur und Funktion von Organen bzw. Organsystemen bedingen sich gegenseitig. beschreiben den Zusammenhang von Aufbau und Funktion an Organen bzw. Organsystemen bei Pflanzen und Wirbeltieren, einschließlich des Menschen. beschreiben das Prinzip der Oberflächenvergrößerung. Aufbau und Funktion von: Blatt Differenzierungen der Blätter Blüte Wurzel Aufbau und Funktion von: Blutkreisläufen Atmungsorganen Bewegungsapparaten Fortpflanzungsorganen Sek I - SF Die Leistungen eines
Strategien ermöglicht. beschreiben, dass sich Fortpflanzungsprozesse evolutiv entwickelt haben. erklären die Funktion unterschiedlicher Organe und Strategien von Lebewesen bei Fortpflanzungsprozessen. asexuelle Vermehrung sexuelle Vermehrung Sek I - R Sexualität des Menschen umfasst biologische und persönliche Aspekte. beschreiben biologische und persönliche Aspekte der menschlichen Fortpflanzung. Pubertät Sexualorgane bei Mann und Frau Schwangerschaft und Geburt Sek I - R Viren unterscheiden sich grundlegend
Fähigkeit zur Reproduktion. erklären die Mechanismen der Weitergabe von Erbinformation. erklären die Bildung von Keimzellen. erklären Unterschiede im Phänotyp mit Unterschieden im Genotyp. DNA als Bestandteil der Chromosomen Genom des Menschen Mitose Meiose Keimzellenbildung Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler... ./ Jahrgang Jahrgang Jahrgang . Jahrgang Sek I - R Die Weitergabe von Erbinformation
Bei Wirbellosen und Wirbeltieren gibt es Unterschiede in der Individualentwicklung. beschreiben die Individualentwicklung bei Wirbellosen und Wirbeltieren. Metamorphose bei Insekten Embryonalentwicklung bei Wirbeltieren Sek I - R Die Sexualität des Menschen umfasst auch soziale und kulturelle Aspekte. beschreiben soziale und kulturelle Aspekte der Sexualität. Umgang mit dem Sexualpartner Schwangerschaftskontrolle Homo- und Heterosexualität Sek I - R Umgang mit Sexualität kann die
Heterosexualität Sek I - R Umgang mit Sexualität kann die Gesundheit beeinflussen. beschreiben gesundheitliche Risiken beim Umgang mit Sexualität. sexuell übertragbare Krankheiten und deren Prävention AIDS/HIV Sek I - R Menschen nehmen mit Reproduktionstechniken Einfluss auf die eigene Fortpflanzung. beschreiben Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der Reproduktionsmedizin Tabelle Verteilung der Unterrichtsinhalte des Basiskonzepts Kompartimentierung in der Sekundarstufe I Grundlegende Zusammenhänge des
beschreiben gesundheitliche Risiken beim Umgang mit Sexualität. sexuell übertragbare Krankheiten und deren Prävention AIDS/HIV Sek I - R Menschen nehmen mit Reproduktionstechniken Einfluss auf die eigene Fortpflanzung. beschreiben Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der Reproduktionsmedizin Tabelle Verteilung der Unterrichtsinhalte des Basiskonzepts Kompartimentierung in der Sekundarstufe I Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler... ./ Jahrgang Jahrgang Jahrgang .
von Fotosynthese und Zellatmung für den Stoffund Energieumwandlung in der Biosphäre. beschreiben Stoffkreisläufe und Energieflüsse in Ökosystemen. Produzenten, Konsumenten, Destruenten Kohlenstoffkreislauf Energiefluss Sek I - SE Ökosysteme werden durch den Menschen beeinflusst. beschreiben den Einfluss des Menschen auf Ökosysteme und die Biosphäre. ein lokaler Einfluss ein globaler Einfluss Sek I - SE Nachhaltigkeit bedeutet, ein Ökosystem zu nutzen, ohne die Existenzgrundlage
Stoffund Energieumwandlung in der Biosphäre. beschreiben Stoffkreisläufe und Energieflüsse in Ökosystemen. Produzenten, Konsumenten, Destruenten Kohlenstoffkreislauf Energiefluss Sek I - SE Ökosysteme werden durch den Menschen beeinflusst. beschreiben den Einfluss des Menschen auf Ökosysteme und die Biosphäre. ein lokaler Einfluss ein globaler Einfluss Sek I - SE Nachhaltigkeit bedeutet, ein Ökosystem zu nutzen, ohne die Existenzgrundlage des Menschen zu zerstören. erklären Nachhaltigkeit
beschreiben den Einfluss des Menschen auf Ökosysteme und die Biosphäre. ein lokaler Einfluss ein globaler Einfluss Sek I - SE Nachhaltigkeit bedeutet, ein Ökosystem zu nutzen, ohne die Existenzgrundlage des Menschen zu zerstören. erklären Nachhaltigkeit als die Bewahrung der natürlichen Regenerationsfähigkeit der Biosphäre. beschreiben Verhaltensweisen, die ein Ökosystem nutzen, ohne die Existenzgrundlage des Menschen zu zerstören. Nachhaltigkeitsdreieck Anwendungen auf die persönliche
Ökosystem zu nutzen, ohne die Existenzgrundlage des Menschen zu zerstören. erklären Nachhaltigkeit als die Bewahrung der natürlichen Regenerationsfähigkeit der Biosphäre. beschreiben Verhaltensweisen, die ein Ökosystem nutzen, ohne die Existenzgrundlage des Menschen zu zerstören. Nachhaltigkeitsdreieck Anwendungen auf die persönliche Lebensweise der Lernenden Tabelle Verteilung der Unterrichtsinhalte des Basiskonzepts Information und Kommunikation in der Sekundarstufe I Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die
einem Beispiel Sek I - VA Angepasstheit ist auf zellulärer und molekularer Ebene zu finden. beschreiben Veränderungen im Immunsystem durch zelluläre und molekulare Anpassungsprozesse an Antigene. Bestandteile des Immunsystems des Menschen Anpassungsmechanismen des Immunsystems Antigen-Antikörper-Reaktion Tabelle Verteilung der Unterrichtsinhalte des Basiskonzepts Geschichte und Verwandtschaft in der Sekundarstufe I Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler... ./ Jahrgang Jahrgang
I - GV Der Mensch nutzt evolutive Mechanismen bei der Tier- und Pflanzenzucht. erklären die Entstehung von Nutzpflanzen und von Haus- oder Nutztieren mit der Anwendung evolutiver Mechanismen durch den Menschen. Züchtung eines Säugetieres einer Nutzpflanze Sek I - GV Es gibt Belege, die die Existenz aller Lebewesen durch einen Evolutionsprozess erklären. nennen Sachverhalte, die Evolutionsprozesse belegen. Fossilien Übergangsformen Fortführung der
Lebewesen Sek I - GV Die Verwandtschaft der Primaten ist evolutiv begründet. erklären die Verwandtschaft der Primaten durch einen evolutiven Prozess. Körpermerkmale der Primaten Faktoren der Menschwerdung vereinfachter Stammbaum des Menschen Anhang Verteilung der Unterrichtsinhalte in der Sekundarstufe II nach Konzepte, siehe Tabelle Die Tabellen bis sind als Word-Dateien im Fächerportal des IQSH hinterlegtTabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Struktur und
der Fachinhalte des Basiskonzepts Struktur und Funktion in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SF Es lassen sich idealisierte Grundtypen für biologische Strukturen angeben, die alle wesentlichen Merkmale dieser Struktur vereinen. erklären, wie aus Grundtypen durch geringe Abwandlungen neue Strukturen mit neuen
Stoffwechselprozessen: Enzymreaktionen Replikation Proteinbiosynthese Fotosynthese Glykolyse Gärung Atmung Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung zu sehen. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion im Rahmen einer stammesgeschichtlichen
Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Reproduktion in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - R Umweltbedingungen haben Einfluss auf das Auftreten asexueller und sexueller Fortpflanzung. beschreiben sexuelle Fortpflanzung als Rekombination des genetischen Materials durch Gameten. Gametenbildung: Meiosephasen intra- und interchromosomale Rekombination Zygotenbildung
Materials durch Gameten. Gametenbildung: Meiosephasen intra- und interchromosomale Rekombination Zygotenbildung beschreiben den Unterschied von weiblichen und männlichen Keimzellen und deren Entstehung. Bau, Funktion und Entstehung von Eizellen und Spermien beim Menschen beschreiben und erklären unterschiedliche Möglichkeiten der Geschlechtsbestimmung. genotypisch durch andere Faktoren Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und
unterschiedliche Möglichkeiten der Geschlechtsbestimmung. genotypisch durch andere Faktoren Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen beschreiben und erklären den Vorteil der genetischen Rekombination bei einer instabilen Umwelt. Erhöhung der Variabilität durch genetische Rekombination beschreiben und erklären den Vorteil genetisch identischer Nachkommen bei einer stabilen Umwelt.
identischer Nachkommen bei einer stabilen Umwelt. Mitosephasen asexueller Fortpflanzung Klone als künstlich erzeugte, erbgleiche Individuen beschreiben und erklären die Vermehrung von Bakterien. Bau von Bakterien Zweiteilung relevante Bakterien für den Menschen: Lebensmittelproduktion Escherichia coli als Modellorganismus Parasexualität bei Bakterien Transformation Konjugation Transduktion beschreiben und erklären Sonderfälle bei sexuell reproduktiven Organismen. z.B. Parthenogenese OS - R Die Partnerwahl basiert auf genetischer Disposition.
weibliches Investment in Qualität männliches Investment in Quantität Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - R Das Populationswachstum ergibt sich aus der Angepasstheit der Individuen. erklären die reproduktive Fitness als Maß für die Angepasstheit eines Individuums. reproduktive Fitness Altruismus OS - R Das
Ressourcen und Fortpflanzungsstrategien. r- und K-Strategen OS - R Der Mensch beeinflusst mit technischen Verfahren seine Reproduktionsfähigkeit und seine Gesundheit. beschreiben und erklären Verfahren der pränatalen Diagnostik und Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der: pränatalen Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen beschreiben und erklären Verfahren der Stammzellentherapie beim Menschen. aktuelle Verfahren der Stammzellentherapie Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Kompartimentierung in
- R Der Mensch beeinflusst mit technischen Verfahren seine Reproduktionsfähigkeit und seine Gesundheit. beschreiben und erklären Verfahren der pränatalen Diagnostik und Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der: pränatalen Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen beschreiben und erklären Verfahren der Stammzellentherapie beim Menschen. aktuelle Verfahren der Stammzellentherapie Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Kompartimentierung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts
Mensch beeinflusst mit technischen Verfahren seine Reproduktionsfähigkeit und seine Gesundheit. beschreiben und erklären Verfahren der pränatalen Diagnostik und Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der: pränatalen Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen beschreiben und erklären Verfahren der Stammzellentherapie beim Menschen. aktuelle Verfahren der Stammzellentherapie Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Kompartimentierung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und
seine Gesundheit. beschreiben und erklären Verfahren der pränatalen Diagnostik und Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der: pränatalen Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen beschreiben und erklären Verfahren der Stammzellentherapie beim Menschen. aktuelle Verfahren der Stammzellentherapie Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Kompartimentierung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle
Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Kompartimentierung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - K Biomembranen sind die Grundlage für eine Kompartimentierung der Zelle. beschreiben und erklären die Biomembran als Grundelement der Kompartimente in der Zelle. Bau der Biomembran als Flüssig-Mosaik-Modell Fortführung
in der Zelle. Bau der Biomembran als Flüssig-Mosaik-Modell Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - K Kompartimente auf zellulärer Ebene sind eine Voraussetzung für arbeitsteilige Stoff- und Energieumwandlungsprozesse. erklären die Abgrenzungs- und Schutzfunktion der Biomembran bei physiologischen Prozessen. Membranfluss Diffusion und Osmose Transportmechanismen
der Fachinhalte des Basiskonzepts Steuerung und Regelung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SR Lebende Systeme halten bestimmte Zustände durch Regulation aufrecht und reagieren so auf Veränderungen. erklären, dass Lebewesen Schwankungen ihres inneren Milieus durch Regulationsmechanismen in engen Grenzen halten. Regelung
Faktoren, die die Enzymaktivität beeinflussen Regelmechanismen der Enzymaktivität Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SR Voraussetzung für das Entstehen und die Entwicklung eines vielzelligen Organismus ist die Steuerung des Zellzyklus und die Steuerung der Embryonalentwicklung. beschreiben und erklären die Phasen des Zellzyklus.
Drogen auf das menschliche Nervensystem. Wirkungsweise von Drogen Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SR Die Größe und die Zusammensetzung der Populationen eines Ökosystems befinden sich in einem dynamischen Gleichgewichtszustand. beschreiben und erklären Rückkopplungseffekte innerhalb einer Population. intraspezifische Beziehungen dichte- und dichteunabhängige
der Fachinhalte des Basiskonzepts Stoff- und Energieumwandlung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SE Lebewesen sind offene Systeme mit Energie- und Stoffaustausch. erklären, dass Lebewesen der Umwelt Stoffe und Energie entnehmen, diese umwandeln und in anderer Form wieder abgeben. Produzenten Konsumenten
chemische Energie als Energiequelle ein Beispiel für Chemosynthese Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SE Heterotrophe und autotrophe Organismen nutzen energiereiche organische Materie als Energiequelle. beschreiben zentrale Stoffwechselprozesse der Energiebereitstellung durch Dissimilation. Glykolyse vereinfacht Gärung vereinfacht Citratzyklus vereinfacht Endoxidation vereinfacht OS -
beschreiben das Funktionsprinzip der ATP-Synthase Protonengradient und ATP-Synthase Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SE Ökosysteme sind offene Systeme in einem Fließgleichgewicht. erklären das Fließgleichgewicht von Ökosystemen. Nahrungsnetze Trophiestufen OS - SE Trophiestufen beschreiben Stoffkreisläufe und Energieumsätze. beschreiben und erklären Stoffkreisläufe in
der Fachinhalte des Basiskonzepts Information und Kommunikation in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - IK In Kommunikationsprozessen werden Informationen in Form von Signalen räumlich oder zeitlich weitergeben. beschreiben intra- und interspezifische Kommunikationsprozesse. Mimikry Mimese optische, olfaktorische und akustische Signale im Tier- und
beschreiben und erklären die Notwendigkeit von hochentwickelten Kommunikationssystemen in Sozialverbänden. Kommunikation in Sozialverbänden Formen des Lernens Rangordnung Aggression Altruismus OS - IK Kommunikation ist ein zentraler Bestandteil der Evolution des Menschen. bewerten die menschliche Sprache als einen wesentlichen Faktor der Menschwerdung. Bedeutung der menschlichen Sprache in der kulturellen Evolution Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Variabilität und Angepasstheit in der Sekundarstufe
der Fachinhalte des Basiskonzepts Variabilität und Angepasstheit in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - VA Variabilität gibt es auf molekularer und zellulärer Ebene sowie auf der Ebene von Organen und Organismen. beschreiben und erklären die Ursachen für genetische Variabilität. Hier auf der
die individuelle Angepasstheit. Angepasstheit an Umweltfaktoren: abiotisch biotisch Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - VA Die ökologische Nische ist multidimensional. beschreiben die Angepasstheit in verschiedenen Dimensionen. Variationsbreite physiologische und ökologische Potenz Fundamental- und Realnische ökologische Nische als multidimensionales Modell beschreiben die Einnischung
Genpool Mutation Rekombination Selektion Isolation Migration Gendrift Flaschenhalseffekt Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - VA Evolution findet auf Populationsebene statt. beschreiben und erklären genetische Veränderung in einer Population und ihre Folgen. Selektionstypen Artbildung OS - VA Die Entstehung von Arten beruht auf
Verhalten von Tieren, indem sie zwischen proximaten und ultimaten Ursachen von Verhalten unterscheiden. proximate und ultimate Ursachen von Verhalten Kosten-Nutzen-Analyse von Verhalten OS - VA Die Variabilität und Angepasstheit des Menschen beruht auf der Leistungsfähigkeit seines Gehirns. begründen die menschliche Anpassungsfähigkeit mit der Leistungsfähigkeit seines Gehirns. Bau und Leistungen des menschlichen Gehirns. OS - VA Der Mensch ist in der Lage
der Fachinhalte des Basiskonzepts Geschichte und Verwandtschaft in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Alle heute lebenden Organismen haben gemeinsame Eigenschaften. beschreiben die gemeinsamen Eigenschaften von Lebewesen. biologische Makromoleküle genetischer Code Stoffwechselprozesse Homöobox-Gene OS - GV Die Entstehung des Lebens lässt
heute lebenden Arten. Stammbäume Entstehung der Erde Erdzeitalter Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Der Verwandtschaftsgrad kann auf molekularer und auf morphologischer Ebene ermittelt werden. beschreiben und erklären molekularbiologische Verfahren der Verwandt-schaftsbestimmung beschreiben und erklären morphologische Befunde, die Hinweise auf den
verschiedene Artkonzepte. Artbegriff: biologischer morphologischer Problematik des Artbegriffs Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen OS - GV Die Synthetische Evolutionstheorie
Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen OS - GV Die Synthetische Evolutionstheorie wird ständig erweitert, sie widerspricht kreationistischen Vorstellungen. bewerten kreationistische Vorstellungen aus naturwissenschaftlicher Sicht. Schöpfungsgeschichte Kreationismus Intelligent Design beschreiben
Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen OS - GV Die Synthetische Evolutionstheorie wird ständig erweitert, sie widerspricht kreationistischen Vorstellungen. bewerten kreationistische Vorstellungen aus naturwissenschaftlicher Sicht. Schöpfungsgeschichte Kreationismus Intelligent Design beschreiben und erklären Erweiterungen der Synthetischen Evolutionstheorie.