Quelle: LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf
Bundesland: Schleswig-Holstein
Jahrgangsstufe: Sek1
Jahr: 2019
Fach: Bio
sachlich begründeten Meinungsbildung. Der Umgang mit Werten wird im Fach Biologie an folgenden Themenfeldern in ethischen Analysen siehe Kapitel II, Kompetenzbereich Bewertung vermittelt und geübt: Gesundheitserziehung Sexualität des Menschen der Mensch als Teil der Biosphäre Diese vier Leitlinien werden durch die KMK-Bildungs-standards für den Mittleren Schulabschluss konkretisiert. Hier erfolgt die fachliche Ausprägung des Kompetenzbegriffs in den drei naturwissenschaftlichen Fächern Biologie, Chemie
zunehmend die Fachsprache verwenden. fachliche Darstellungsformen und Symbolsprache Reaktionsschemata, Diagramme, Symbole, Zeichnungen, Stammbäume etc. zur Darstellung von Zusammenhängen und Prozessen nutzen. Kompetenzbereich Bewertung Gesundheits- und Sexualerziehung sowie die Themengebiete Der Mensch als Teil der Biosphäre, Medizin und Gentechnik sind von so hoher Bedeutung, dass sie im Kompetenzbereich Bewertung verbindliche Fachinhalte sind. Tabelle II Kompetenzbereich Bewertung Bw Teilkompetenzen Entwicklung von Kompetenzen im
und Entscheidungssituationen heranziehen. Gesundheitserziehung: Infektionskrankheiten AIDS gesunde Lebensführung Suchtprävention Sexualität: Hetero- und Homosexualität verantwortlicher Umgang mit der Sexualpartnerin / dem Sexualpartner Schwangerschaftskontrolle verantwortungsvoller Umgang mit eigenen und fremden Kindern der Mensch als Teil der Biosphäre: Nachhaltigkeit verantwortlicher Umgang mit Lebewesen Meeresschutz und Meeresmüll Medizin und Gentechnik: Schwangerschaftsabbruch Reproduktionstechniken beim Menschen Handlungsoptionen formulieren Sek. I - Bw aus Bewertungskriterien mögliche Handlungsoptionen für
Atmungsorganen Bewegungsapparaten Fortpflanzungsorganen Sek. I - SF Die Leistungen eines Organismus werden durch seinen Körperbau bestimmt. erklären die Lebensweise eines Organismus mit den Leistungen seiner Organe und Organsysteme. Säugetiere inklusive Mensch und mindestens eine weitere Wirbeltiergruppe Sek. I - SF Organe verändern sich im Laufe der stammesgeschichtlichen Entwicklung. beschreiben die Veränderung von Organen hinsichtlich Struktur und Funktion in der stammesgeschichtlichen Entwicklung.
beschreiben Verwandtschaft als das Ergebnis evolutiver Prozesse. Systematik und Stammbaum der Wirbeltiere Übergang Wasser-Land bei Wirbeltieren Systematik bei Blütenpflanzen auf der Ebene von Pflanzenfamilien beispielhaft Sek. I - GV Der Mensch nutzt evolutive Mechanismen bei der Tier- und Pflanzenzucht. erklären die Entstehung von Nutzpflanzen und von Haus- oder Nutztieren mit der Anwendung evolutiver Mechanismen durch den Menschen. Züchtung: eines Säugetieres einer
Entscheidungsfeld ableiten und formulieren. zwischen Werten, Normen und Fakten unterscheiden. naturwissenschaftliche Kenntnisse zur Abwägung der Kriterien nutzen und zur Beurteilung von Problem- und Entscheidungssituationen heranziehen. Gesundheitserziehung: Infektionskrankheiten AIDS Suchtprävention der Mensch als Teil der Biosphäre Nachhaltigkeit verantwortlicher Umgang mit Lebewesen Meeresschutz und Meeresmüll Medizin und Gentechnik Reproduktionstechniken beim Menschen gentechnisch veränderte Organismen Handlungsoptionen formulieren OS - Bw aus Bewertungskriterien mögliche Handlungsoptionen
sind. unterscheiden zwischen lösbaren Situationen und Situationen, in denen keine Handlungsoption zu einer Lösung der Problemsituation führt Dilemma. eigene Entscheidungsprozesse und die von anderen Personen oder Personengruppen reflektieren. Themengebiete Der Mensch als Teil der Biosphäre und Medizin und Gentechnik von so hoher Bedeutung, dass sie im Kompetenzbereich Bewertung verbindliche Fachinhalte sind. Inhaltsbezogene Kompetenzen Im Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen bildet in allen
reproduktive Fitness Altruismus OS - R Das Populationswachstum wird durch verschiedene Faktoren beeinflusst. beschreiben und erklären den Zusammenhang zwischen begrenzten Ressourcen und Fortpflanzungsstrategien. r- und K-Strategen OS - R Der Mensch beeinflusst mit technischen Verfahren seine Reproduktionsfähigkeit und seine Gesundheit. beschreiben und erklären Verfahren der pränatalen Diagnostik und Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der: pränatalen Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen
Variabilität und Angepasstheit des Menschen beruht auf der Leistungsfähigkeit seines Gehirns. begründen die menschliche Anpassungsfähigkeit mit der Leistungsfähigkeit seines Gehirns. Bau und Leistungen des menschlichen Gehirns OS - VA Der Mensch ist in der Lage durch gentechnische Verfahren Lebewesen gezielt zu verändern. beschreiben und erklären gentechnische Verfahren und deren Anwendung. Grundoperationen der Gentechnik Anwendungen der Gentechnik Tabelle III Geschichte und Verwandtschaft
dominant-rezessiv intermediär autosomal-gonosomal OS - GV Der Artbegriff kann auf unterschiedliche Weise definiert werden. beschreiben und erklären verschiedene Artkonzepte. Artbegriff: biologischer morphologischer Problematik des Artbegriffs OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen OS - GV Die synthetische Evolutionstheorie wird ständig erweitert, sie widerspricht kreationistischen
unterstützt die Schülerinnen und Schüler dabei, Unsicherheiten auszuhalten und Selbstvertrauen zu erwerben. Kompetenzorientierung In den Fachanforderungen wird ein Kompetenzbegriff verwendet, der das Wissen und Können, die Fähigkeiten und Fertigkeiten eines Menschen umfasst. Das schließt die Bereitschaft ein, das Wissen und Können in unterschiedlichen Situationen zur Bewältigung von Herausforderungen und zum Lösen von Problemen anzuwenden. Die Fachanforderungen sind in diesem Sinne auf
Schüler werden durch die Auseinandersetzung mit Kernproblemen des soziokulturellen Lebens in die Lage versetzt, Entscheidungen für die Zukunft zu treffen und dabei abzuschätzen, wie sich das eigene Handeln auf andere Menschen, auf künftige Generationen, auf die Umwelt oder das Leben in anderen Kulturen auswirkt. Die Kernprobleme beschreiben Herausforderungen, die sich sowohl auf die Lebensgestaltung des Einzelnen als auch auf das gemeinsame
natürlichen Lebensgrundlagen, Sicherung und Weiterentwicklung der sozialen, wirtschaftlichen und technischen Lebensbedingungen im Kontext der Globalisierung Gleichstellung und Diversität: Entfaltungsmöglichkeiten der Geschlechter, Wahrung des Gleichberechtigungsgebots, Wertschätzung gesellschaftlicher Vielfalt Partizipation: Recht aller Menschen zur verantwortungsvollen Mitgestaltung ihrer soziokulturellen, politischen und wirtschaftlichen Lebensverhältnisse. Leitbild Unterricht Guter Unterricht fördert gezielt die Freude der Schülerinnen und Schüler am Lernen und die Entwicklung fachlicher Interessen, lässt Schülerinnen
Naturwissenschaften unbestrittene Theorie, mit der Phänomene in allen Bereichen der Biologie erklärt werden können. Die Evolutionstheorie ist das vereinigende, übergreifende Organisationsprinzip der modernen Biologie. Sie umfasst Erkenntnisse zum Selbstverständnis des Menschen in seiner Umwelt, zu seiner Gesundheit, zu seiner kulturellen Entwicklung sowie zu seinen sozialen Interaktionen. Die Kenntnis wesentlicher Aussagen der Evolutionstheorie über die Entwicklung des Lebens auf der Erde sowie
Sensibilisierung und für die Entwicklung einer schützenden Haltung gegenüber Natur und Umwelt. Sexualerziehung Sexualerziehung ist ein unentbehrlicher Teil der schulischen Bildung und daher fester Bestandteil des Biologieunterrichts. Die Sexualität des Menschen entfaltet sich im Spannungsfeld von biologischen, persönlichen, sozialen und kulturellen Aspekten und hat daher immer mit Werturteilen zu tun. Biologische Fragestellungen in der gesellschaftlichen Diskussion Für die gesellschaftliche Diskussion einer
Vorgehensweisen der sachlich begründeten Meinungsbildung. Der Umgang mit Werten wird im Fach Biologie an folgenden Themenfeldern in ethischen Analysen siehe Kapitel II, Kompetenzbereich Bewertung vermittelt und geübt: Gesundheitserziehung Sexualität des Menschen der Mensch als Teil der Biosphäre Diese vier Leitlinien werden durch die KMK-Bildungs-standards für den Mittleren Schulabschluss konkretisiert. Hier erfolgt die fachliche Ausprägung des Kompetenzbegriffs in den drei naturwissenschaftlichen Fächern
dem Sexualpartner Schwangerschaftskontrolle verantwortungsvoller Umgang mit eigenen und fremden Kindern der Mensch als Teil der Biosphäre: Nachhaltigkeit verantwortlicher Umgang mit Lebewesen Meeresschutz und Meeresmüll Medizin und Gentechnik: Schwangerschaftsabbruch Reproduktionstechniken beim Menschen Handlungsoptionen formulieren Sek. I - Bw aus Bewertungskriterien mögliche Handlungsoptionen für Problem- und Entscheidungssituationen sachlich begründet ableiten. Handlungsoptionen und Motive vergleichen, die zu Grunde liegen. eigene Handlungsoptionen aus ihren Bewertungskriterien
mit denen Vorstellungen und Phänomene im Fach Biologie beschrieben und geordnet sowie Ergebnisse vorhergesagt und eingeschätzt werden können. Die Lernenden können auf der Basis ihres Wissens die natürliche beziehungsweise vom Menschen veränderte Umwelt verstehen und Zusammenhänge erklären. Im Vordergrund steht also nicht der Wissensabruf, sondern der aktive Umgang mit dem Fachwissen zum Lösen fachlicher Probleme. Die Basiskonzepte sind grundlegende, für den
und Verwandtschaft GV Ähnlichkeit und Vielfalt von Lebewesen sind das Ergebnis stammesgeschichtlicher Entwicklungsprozesse. Dieses Basiskonzept hilft z. B. beim Verständnis der Entstehung des Lebens, homologer Organe und der Herkunft des Menschen. Fachliches Wissen wird in geeigneten fachbezogenen Anwendungsbereichen, sogenannten Kontexten, erworben. Auf diese Weise wird Konzeptwissen mit Anwendungssituationen verknüpft und kann in neuen Zusammenhängen genutzt werden. Es muss allerdings immer wieder
I - SF Struktur und Funktion von Organen beziehungsweise Organsystemen bedingen sich gegenseitig. beschreiben den Zusammenhang von Struktur und Funktion an Organen beziehungsweise Organsystemen bei Pflanzen und Wirbeltieren, einschließlich des Menschen. beschreiben das Prinzip der Oberflächenvergrößerung. Struktur und Funktion von: Blatt Differenzierungen der Blätter Blüte Wurzel Struktur und Funktion von: Blutkreisläufen Atmungsorganen Bewegungsapparaten Fortpflanzungsorganen Sek. I - SF Die Leistungen eines
Strategien ermöglicht. beschreiben, dass sich Fortpflanzungsprozesse evolutiv entwickelt haben. erklären die Funktion unterschiedlicher Organe und Strategien von Lebewesen bei Fortpflanzungsprozessen. asexuelle Vermehrung sexuelle Vermehrung Sek. I - R Sexualität des Menschen umfasst biologische und persönliche Aspekte. beschreiben biologische und persönliche Aspekte der menschlichen Fortpflanzung. Pubertät Sexualorgane bei Mann und Frau Schwangerschaft und Geburt Jahrgangsstufen - Sek. I - R Viren unterscheiden
die Mechanismen der Weitergabe von Erbinformation. beschreiben und erklären die Bildung von Keimzellen. beschreiben und erklären Unterschiede im Phänotyp mit Unterschieden im Genotyp. DNA als Bestandteil der Chromosomen Genom des Menschen Mitose Meiose Keimzellenbildung Sek. I - R Die Weitergabe von Erbinformation unterliegt Gesetzmäßigkeiten. erklären Regeln der Weitergabe von Erbinformation. erklären die Risiken bei der Weitergabe von Erbkrankheiten. dominante, rezessive Allele
Bei Wirbellosen und Wirbeltieren gibt es Unterschiede in der Individualentwicklung. beschreiben die Individualentwicklung bei Wirbellosen und Wirbeltieren. Metamorphose bei Insekten Embryonalentwicklung bei Wirbeltieren Sek. I - R Die Sexualität des Menschen umfasst auch soziale und kulturelle Aspekte. beschreiben soziale und kulturelle Aspekte der Sexualität. Umgang mit der Sexualpartnerin / dem Sexualpartner Schwangerschaftskontrolle Hetero- und Homosexualität Sek. I - R Umgang mit
Sexualität. sexuell übertragbare Krankheiten und deren Prävention AIDS / HIV Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte Sek. I - R Menschen nehmen mit Reproduktionstechniken Einfluss auf die eigene Fortpflanzung. beschreiben Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der Reproduktionsmedizin Tabelle II Kompartimentierung K Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler
Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte Sek. I - R Menschen nehmen mit Reproduktionstechniken Einfluss auf die eigene Fortpflanzung. beschreiben Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der Reproduktionsmedizin Tabelle II Kompartimentierung K Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte Jahrgangsstufen / Sek. I - K Lebewesen lassen sich
Bedeutung von Fotosynthese und Zellatmung für Stoffund Energieumwandlung in der Biosphäre. beschreiben Stoffkreisläufe und Energieflüsse in Ökosystemen. Produzenten, Konsumenten, Destruenten Kohlenstoffkreislauf Energiefluss Sek. I - SE Ökosysteme werden durch den Menschen beeinflusst. beschreiben den Einfluss des Menschen auf Ökosysteme und die Biosphäre. ein lokaler Einfluss ein globaler Einfluss Sek. I - SE Nachhaltigkeit bedeutet, ein Ökosystem zu nutzen, ohne die Existenzgrundlage
Stoffund Energieumwandlung in der Biosphäre. beschreiben Stoffkreisläufe und Energieflüsse in Ökosystemen. Produzenten, Konsumenten, Destruenten Kohlenstoffkreislauf Energiefluss Sek. I - SE Ökosysteme werden durch den Menschen beeinflusst. beschreiben den Einfluss des Menschen auf Ökosysteme und die Biosphäre. ein lokaler Einfluss ein globaler Einfluss Sek. I - SE Nachhaltigkeit bedeutet, ein Ökosystem zu nutzen, ohne die Existenzgrundlage des Menschen zu zerstören. erklären Nachhaltigkeit
beschreiben den Einfluss des Menschen auf Ökosysteme und die Biosphäre. ein lokaler Einfluss ein globaler Einfluss Sek. I - SE Nachhaltigkeit bedeutet, ein Ökosystem zu nutzen, ohne die Existenzgrundlage des Menschen zu zerstören. erklären Nachhaltigkeit als die Bewahrung der natürlichen Regenerationsfähigkeit der Biosphäre. beschreiben Verhaltensweisen, die ein Ökosystem nutzen, ohne die Existenz Nachhaltigkeitsdreieck Anwendungen auf die persönliche Lebensweise der Lernenden Tabelle
einem Beispiel Sek. I - VA Angepasstheit ist auf zellulärer und molekularer Ebene zu finden. beschreiben Veränderungen im Immunsystem durch zelluläre und molekulare Anpassungsprozesse an Antigene. Bestandteile des Immunsystems des Menschen Anpassungsmechanismen des Immunsystems Antigen-Antikörper-Reaktion Tabelle II Geschichte und Verwandtschaft GV Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte Jahrgangsstufen / Sek. I - GV Lebewesen
I - GV Der Mensch nutzt evolutive Mechanismen bei der Tier- und Pflanzenzucht. erklären die Entstehung von Nutzpflanzen und von Haus- oder Nutztieren mit der Anwendung evolutiver Mechanismen durch den Menschen. Züchtung: eines Säugetieres einer Nutzpflanze Jahrgangsstufen - Sek. I - GV Es gibt Belege, welche die Existenz aller Lebewesen durch einen Evolutionsprozess erklären. nennen Sachverhalte, die Evolutionsprozesse belegen. Fossilien Übergangsformen
I - GV Die Verwandtschaft der Primaten ist evolutiv begründet. beschreiben und erklären die Verwandtschaft der Primaten durch einen evolutiven Prozess. Körpermerkmale der Primaten Faktoren der Menschwerdung vereinfachter Stammbaum des Menschen Themen und Inhalte des Unterrichts Die Entwicklung prozessbezogener und inhaltsbezogener Kompetenzen ist eng mit der inhaltlichen Gestaltung des Unterrichts verbunden. Inhalte sind immer in Zusammenhängen siehe Kapitel II . zu
Fachinhalte Jahrgangsstufen / Fachinhalte Jahrgangsstufen - Reproduktion R asexuelle, sexuelle Vermehrung Pubertät Sexualorgane bei Mann und Frau Schwangerschaft und Geburt Vermehrung von: Viren Prokaryoten Eukaryoten Bau von Chromosomen Genom des Menschen Mitose, Meiose dominante, rezessive Allele Mendelsche Regeln gonosomale und autosomale Vererbung Metamorphose bei Insekten Embryonalentwicklung bei Wirbeltieren Verhütung und Prävention von sexuell übertragbaren Krankheiten Umgang mit der Sexualpartnerin / dem
Wirbeltieren lichtmikroskopisch sichtbare Funktionseinheiten von Zellen Zellen von Pro- und Eukaryoten schematischer Bau von DNA, Proteinen / Enzymen, Lipiden, Glucose, Stärke Aufbau eines Ökosystems Steuerung und Regelung SR Belastungszustände beim Menschen Energiebedarf bei erhöhten Belastungszuständen Sauerstoffbedarf der Organe bei der Bereitstellung von Energie Nervenzellen und Nervensystem Steuerung von Körperfunktionen Interaktion mit der Umwelt Hormondrüsen Wirkung von Hormonen an Empfangsorganen Schlüssel-Schloss-Prinzip Hormone
Wirbeltiere Ansprüche heimischer Organismen an ihre Umwelt Phänotyp und Genotyp Gen und Allel Genom Variabilität als Grundlage für Selektionsprozesse Modifikationen Rekombination Mutation abiotische und biotische Faktoren Bestandteile des Immunsystems des Menschen Anpassungsmechanismen des Immunsystems Antigen-Antikörper-Reaktion Geschichte und Verwandtschaft GV Individualentwicklung von Pflanzen und Wirbeltieren Angepasstheit von Pflanzen und Wirbeltieren als Prozess Systematik und Stammbaum der Wirbeltiere Übergang Wasser-Land bei Wirbeltieren Systematik
Wirbeltiere Übergang Wasser-Land bei Wirbeltieren Systematik bei Blütenpflanzen auf Ebene von Pflanzenfamilien Züchtung Fossilien Übergangsformen Darwin und Lamarck Selektion und Variabilität Körpermerkmale von Primaten Faktoren der Menschwerdung vereinfachter Stammbaum des Menschen vereinfachter Stammbaum der Lebewesen Die Weiterentwicklung des schulinternen Fachcurriculums stellt eine ständige gemeinsame Aufgabe der Fachkonferenz dar. Im schulinternen Fachcurriculum sind Vereinbarungen zu folgenden Aspekten zu treffen: Schulinternes Fachcurriculum Innerhalb
zur Beurteilung von Problem- und Entscheidungssituationen heranziehen. Gesundheitserziehung: Infektionskrankheiten AIDS Suchtprävention der Mensch als Teil der Biosphäre Nachhaltigkeit verantwortlicher Umgang mit Lebewesen Meeresschutz und Meeresmüll Medizin und Gentechnik Reproduktionstechniken beim Menschen gentechnisch veränderte Organismen Handlungsoptionen formulieren OS - Bw aus Bewertungskriterien mögliche Handlungsoptionen für Problem- und Entscheidungssituationen sachlich begründet ableiten. Handlungsoptionen und Motive vergleichen, die zu Grunde liegen. eigene Handlungsoptionen aus
Materials durch Gameten. Gametenbildung: Meiosephasen intra- und interchromosomale Rekombination Zygotenbildung beschreiben den Unterschied von weiblichen und männlichen Keimzellen und deren Entstehung. Bau, Funktion und Entstehung von Eizellen und Spermien beim Menschen beschreiben und erklären unterschiedliche Möglichkeiten der Geschlechtsbestimmung. genotypisch durch andere Faktoren beschreiben und erklären den Vorteil der genetischen Rekombination bei einer instabilen Umwelt. Erhöhung der Variabilität durch genetische Rekombination beschreiben
Umwelt. Mitosephasen asexuelle Fortpflanzung Klone als künstlich erzeugte, erbgleiche Individuen beschreiben und erklären die Vermehrung von Bakterien. Bau- von Bakterien Parasexualität bei Bakterien: Transformation Konjugation Transduktion relevante Bakterien für den Menschen: Lebensmittel- oder Medikamentenproduktion Escherichia coli als Modellorganismus beschreiben und erklären Sonder-fälle bei sexuell reproduktiven Organismen. zum Beispiel Parthenogenese Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und
Ressourcen und Fortpflanzungsstrategien. r- und K-Strategen OS - R Der Mensch beeinflusst mit technischen Verfahren seine Reproduktionsfähigkeit und seine Gesundheit. beschreiben und erklären Verfahren der pränatalen Diagnostik und Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der: pränatalen Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen beschreiben und erklären Verfahren der Stammzellentherapie beim Menschen. aktuelle Verfahren der Stammzellentherapie Tabelle III Kompartimentierung K Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts
- R Der Mensch beeinflusst mit technischen Verfahren seine Reproduktionsfähigkeit und seine Gesundheit. beschreiben und erklären Verfahren der pränatalen Diagnostik und Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der: pränatalen Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen beschreiben und erklären Verfahren der Stammzellentherapie beim Menschen. aktuelle Verfahren der Stammzellentherapie Tabelle III Kompartimentierung K Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ...
Mensch beeinflusst mit technischen Verfahren seine Reproduktionsfähigkeit und seine Gesundheit. beschreiben und erklären Verfahren der pränatalen Diagnostik und Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der: pränatalen Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen beschreiben und erklären Verfahren der Stammzellentherapie beim Menschen. aktuelle Verfahren der Stammzellentherapie Tabelle III Kompartimentierung K Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte OS
seine Gesundheit. beschreiben und erklären Verfahren der pränatalen Diagnostik und Reproduktionstechniken beim Menschen. aktuelle Verfahren der: pränatalen Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen beschreiben und erklären Verfahren der Stammzellentherapie beim Menschen. aktuelle Verfahren der Stammzellentherapie Tabelle III Kompartimentierung K Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte OS - K Biomembranen sind die Grundlage für eine
erklären das Verhalten von Tieren, indem sie zwischen proximaten und ultimaten Ursachen von Verhalten unterscheiden. proximate und ultimate Ursachen Kosten-Nutzen-Analyse von Verhalten OS - VA Die Variabilität und Angepasstheit des Menschen beruht auf der Leistungsfähigkeit seines Gehirns. begründen die menschliche Anpassungsfähigkeit mit der Leistungsfähigkeit seines Gehirns. Bau und Leistungen des menschlichen Gehirns OS - VA Der Mensch ist in der Lage
definiert werden. beschreiben und erklären verschiedene Artkonzepte. Artbegriff: biologischer morphologischer Problematik des Artbegriffs OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen OS - GV Die synthetische Evolutionstheorie wird ständig erweitert, sie widerspricht kreationistischen Vorstellungen. bewerten kreationistische Vorstellungen aus naturwissenschaftlicher Sicht. Schöpfungsgeschichte Kreationismus Intelligent Design beschreiben
Artkonzepte. Artbegriff: biologischer morphologischer Problematik des Artbegriffs OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen OS - GV Die synthetische Evolutionstheorie wird ständig erweitert, sie widerspricht kreationistischen Vorstellungen. bewerten kreationistische Vorstellungen aus naturwissenschaftlicher Sicht. Schöpfungsgeschichte Kreationismus Intelligent Design beschreiben und erklären Erweiterungen der synthetischen Evolutionstheorie.
vereinfachte Darstellung von Stoffwechselprozessen: Enzymreaktionen Replikation Proteinbiosynthese Fotosynthese Glykolyse Gärung Atmung F tfüh d T b ll Basiskonzepte Fachinhalte Sekundarstufe I Fachinhalte Oberstufe Reproduktion R R - Populationsebene Genom des Menschen asexuelle Fortpflanzung Erhöhung der Variabilität durch genetische Rekombination r- und K-Strategen Partnerfindung sexuelle Selektion Paarungssysteme Unterschiede im weiblichen / männlichen Investment Altruismus klassische Tier- und Pflanzenzucht gentechnische Verfahren der Tier-
Ebene Struktur von Chromosomen Mitose, Meiose dominante, rezessive Allele Mendelsche Regeln gonosomale und autosomale Vererbung AIDS / HIV aktuelle Verfahren der Reproduktinsmedizin Gametenbildung und Zygotenbildung Mitosephasen Meiosephasen pränatale Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen Stammzellentherapie R - Molekulare Ebene keine Fachinhalte intra- und interchromosomale Rekombination MHC-System Kompartimentierung K K - Populationsebene Aufbau eines Ökosystems Biosphäre, Ökosystem, Population, Organismus spezifische räumliche Strukturen
Chromosomen Mitose, Meiose dominante, rezessive Allele Mendelsche Regeln gonosomale und autosomale Vererbung AIDS / HIV aktuelle Verfahren der Reproduktinsmedizin Gametenbildung und Zygotenbildung Mitosephasen Meiosephasen pränatale Diagnostik beim Menschen Reproduktionstechniken beim Menschen Stammzellentherapie R - Molekulare Ebene keine Fachinhalte intra- und interchromosomale Rekombination MHC-System Kompartimentierung K K - Populationsebene Aufbau eines Ökosystems Biosphäre, Ökosystem, Population, Organismus spezifische räumliche Strukturen am Beispiel von
Ebene keine Fachinhalte Mutagene Mutationsarten Reparaturmechanismen für DNA-Schäden Gentechnik Geschichte und Verwandtschaft GV GV - Populationsebene Fossilien Übergangsformen Darwin und Lamarck Körpermerkmale bei Primaten Faktoren der Menschwerdung vereinfachter Stammbaum des Menschen vereinfachter Stammbaum der Lebewesen Hypothesen zur Entstehung des Lebens monophyletische und molekulare Stammbäume Entstehung der Erde Erdzeitalter Artbegriff Problematik des Artbegriffs Homologie und Divergenz Analogie und Konvergenz Fossilien Methoden der
Entstehung des Lebens monophyletische und molekulare Stammbäume Entstehung der Erde Erdzeitalter Artbegriff Problematik des Artbegriffs Homologie und Divergenz Analogie und Konvergenz Fossilien Methoden der Altersbestimmung Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen Schöpfungsgeschichten: Kreationismus, Intelligent Design evolutionsstabile Strategien GV - Ebene der Organismen Selektion und Variabilität Erbgänge: dominant-rezessiv, intermediär, autosomal-gonosomal Epigenetik GV - Zelluläre Ebene keine Fachinhalte Entstehung der Prokaryoten und der