Quelle: LP Sachsen-Anhalt Psychologie Gym 2024.pdf
Bundesland: Sachsen-Anhalt
Schulform: Gym
Jahr: 2024
Fach: Psychologie
Disziplinen und ausgewählte Anwendungsgebiete der Psychologie - Grundaussagen ausgewählter Paradigmen der Psychologie im Überblick z. B. Tiefenpsychologie, Behaviorismus, Biopsychologie, Kognitivismus, Ganzheitspsychologie Möglichkeiten zur Abstimmung im Schuljahrgang - Biologie: Wechselwirkungen zwischen Mensch und Umwelt darstellen Einfluss der Umwelt auf eigenes Verhalten bewerten z. B. Gruppennorm, Stressoren Kompetenzschwerpunkt: Ausgewählte Methoden der Psychologie beschreiben und anwenden Phänomenologische Kompetenz - auf Basis von Unstimmigkeitserfahrungen in
Wahrnehmungstäuschungen und Wahrnehmungsstörungen z. B. AVWS, taktile Wahrnehmungsstörung - Personenwahrnehmung als Eindrucksbildung nach Asch sowie Effekte und Fehler bei der Personenwahrnehmung Möglichkeiten zur Abstimmung im Schuljahrgang - Biologie: Wechselwirkungen zwischen Mensch und Umwelt darstellen zentrale Stellung des menschlichen Gehirns bei der Informationsverarbeitung und deren Beeinträchtigung durch Suchtmittel erläutern - Geschichte: Auswirkungen des Ersten Weltkrieges auf die deutsche Zivilgesellschaft bewerten auf der
Lernprozessen - Merkmale der Motivation, intrinsische und extrinsische Motivation, Leistungsmotivation und Attribution bei Erfolg und Misserfolg - digitale Lernmedien und -plattformen Möglichkeiten zur Abstimmung im Schuljahrgang - Biologie: Wechselwirkungen zwischen Mensch und Umwelt darstellen Nervensysteme bezüglich Bau, Funktion und Komplexität vergleichen Kompetenzschwerpunkt: Psychische Phänomene: Denken erklären Phänomenologische Kompetenz - Herausforderungen im Denkprozess charakterisieren - verschiedene Formen des Denkens benennen und deren
Evangelischer Religionsunterricht: Eine begründete Vorstellung vom Menschsein entwickeln zentrale Aspekte des christlichen Menschenbildes in Auseinandersetzung mit philosophischen, naturwissenschaftlichen und religiösen Vorstellungen vom Menschen wahrnehmen und darstellen - Katholischer Religionsunterricht: Der Mensch - berufen zu Freiheit und Hoffnung den Menschen als Abbild Gottes charakterisieren Bezüge zu den fächerübergreifenden Themen gemäß Grundsatzband Kap. Geschlechtergleichstellung Deutsch, Englisch, Französisch, Russisch, Latein, Griechisch, Geschichte, Sozialkunde, Ethikunterricht,
skizzieren. Die Schülerinnen und Schüler können mithilfe fachwissenschaftlicher Methoden und auf der Grundlage ausgewählter psychologischer Theorien und Modelle aus verschiedenen Paradigmen und Disziplinen der Psychologie konkrete Verhaltens- und Erlebensprozesse von Menschen beschreiben und erklären sowie daraus entstehende interpersonelle und intrapersonelle Probleme sachlich beurteilen. Des Weiteren sind sie in der Lage, die aus den unterschiedlichen theoretischen Erklärungsansätzen abgeleiteten psychologischen Interventionstechniken und Verfahren
Selbstreflexion und Selbststeuerung konstruktiv beurteilen, zu unterschiedlichen Lebenswirklichkeiten sowie interpersonellen und intrapersonellen Unterschieden menschlichen Erlebens und Verhaltens begründet Stellung nehmen. Beitrag zur Entwicklung der Schlüsselkompetenzen Aufgrund der biopsychischen Determination des Menschen ist es für das Unterrichtsfach Psychologie charakteristisch, psychische Phänomene im Schnittpunkt von Natur, Kultur und Gesellschaft aufzugreifen und zu untersuchen. Dadurch leistet das Fach einen umfänglichen Beitrag zur Herausbildung der
und Therapiemöglichkeiten aus behavioristischer Sicht - Sozial-kognitive Theorie von Bandura Möglichkeiten zur Abstimmung in den Schuljahrgängen / - Kunst: Bilder und Bildwelten als Ausdruck kultureller, gesellschaftlicher und persönlicher Entwicklung des Menschen analysieren und Erkenntnisse in eigenen Gestaltungskonzepten nutzen Gestaltungsprozesse als erkenntnisbildende Mittel zur Untersuchung von Identitätskonzepten nutzen - Evangelischer Religionsunterricht: Eine begründete Vorstellung vom Menschsein entwickeln zentrale Aspekte des christlichen Menschenbildes
erkenntnisbildende Mittel zur Untersuchung von Identitätskonzepten nutzen - Evangelischer Religionsunterricht: Eine begründete Vorstellung vom Menschsein entwickeln zentrale Aspekte des christlichen Menschenbildes in Auseinandersetzung mit philosophischen, naturwissenschaftlichen und religiösen Vorstellungen vom Menschen wahrnehmen und darstellen - Katholischer Religionsunterricht: Der Mensch - berufen zu Freiheit und Hoffnung den Menschen als Abbild Gottes charakterisieren Bezüge zu den fächerübergreifenden Themen gemäß Grundsatzband Kap. Geschlechtergleichstellung Deutsch,
zentrale Aspekte des christlichen Menschenbildes in Auseinandersetzung mit philosophischen, naturwissenschaftlichen und religiösen Vorstellungen vom Menschen wahrnehmen und darstellen - Katholischer Religionsunterricht: Der Mensch - berufen zu Freiheit und Hoffnung den Menschen als Abbild Gottes charakterisieren Bezüge zu den fächerübergreifenden Themen gemäß Grundsatzband Kap. Geschlechtergleichstellung Deutsch, Englisch, Französisch, Russisch, Latein, Griechisch, Geschichte, Sozialkunde, Ethikunterricht, Evangelischer Religionsunterricht, Katholischer Religionsunterricht, Musik, Sport Deutsch, Englisch,
Einstellungsänderung z. B. kognitive Dissonanz und Commitment von Festing, Elaboration-Likelihood-Modell von Petty Cacioppo, Lerntheorien Möglichkeiten zur Abstimmung in den Schuljahrgängen / - Ethikunterricht: Ethik und Menschenbild: Die moralische Natur des Menschen problematisieren die Ambivalenz der moralischen Natur des Menschen an Beispielen von Bosheit, Gleichgültigkeit und Hilfsbereitschaft erläutern - Sozialkunde: Strategien internationaler Friedens- und Sicherheitspolitik untersuchen und bewerten ausgewählte Strategien verschiedener Akteure
Festing, Elaboration-Likelihood-Modell von Petty Cacioppo, Lerntheorien Möglichkeiten zur Abstimmung in den Schuljahrgängen / - Ethikunterricht: Ethik und Menschenbild: Die moralische Natur des Menschen problematisieren die Ambivalenz der moralischen Natur des Menschen an Beispielen von Bosheit, Gleichgültigkeit und Hilfsbereitschaft erläutern - Sozialkunde: Strategien internationaler Friedens- und Sicherheitspolitik untersuchen und bewerten ausgewählte Strategien verschiedener Akteure internationaler Friedensund Sicherheitspolitik recherchieren und beurteilen Bezüge zu