Quelle: LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf
Bundesland: BaWü
Schulform: Gemeinschaftsschule
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2022
Fach: Bio
Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung PG Wahrnehmung und Empfindung den möglichen Einsatz der Gentechnik zum Beispiel Landwirtschaft, Medikamentenherstellung, Tierzucht beschreiben und bewerten Kommunikation , , , Bewertung , , , ETH Mensch und Umwelt BNE Bedeutung und Gefährdungen einer nachhaltigen Entwicklung; Kriterien für nachhaltigkeitsfördernde und -hemmende Handlungen; Werte und Normen in Entscheidungssituationen MB Information und Wissen Immunbiologie Die Schülerinnen und Schüler können
dem Aspekt des Perspektivenwechsels beschreiben Anwendungen und Folgen biologischer Forschungsergebnisse unter dem Aspekt einer nachhaltigen Entwicklung beschreiben und beurteilen Anwendungen und Folgen biologischer Forschungsergebnisse unter dem Aspekt der Würde des Menschen bewerten Anwendungen und Folgen biologischer Forschungsergebnisse unter dem Aspekt der Verantwortung für die Natur beurteilen den eigenen und auch andere Standpunkte begründen den Einfluss des Menschen auf Ökosysteme im Hinblick
Aspekt der Würde des Menschen bewerten Anwendungen und Folgen biologischer Forschungsergebnisse unter dem Aspekt der Verantwortung für die Natur beurteilen den eigenen und auch andere Standpunkte begründen den Einfluss des Menschen auf Ökosysteme im Hinblick auf eine nachhaltige Entwicklung bewerten ihr eigenes Handeln unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit bewerten ihr eigenes Handeln unter dem Aspekt einer gesunden Lebensführung bewerten Standards für
können sie anhand eines Beispiels nachvollziehen. Die Schülerinnen und Schüler können vergleichende Befunde an Fossilien und rezenten Arten als weitere Belege für Evolutionsprozesse anführen. Sie können die stammesgeschichtliche Entwicklung des Menschen beschreiben. Die Schülerinnen und Schüler können die Entstehung von Angepasstheiten bei Arten im Sinne der Evolutionstheorie Darwins erläutern Variabilität, Vererbbarkeit, Überproduktion, Konkurrenz, Selektion Erkenntnisgewinnung Kommunikation BNE Komplexität und Dynamik nachhaltiger
ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft erläutern Fossilien, Homologie Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung , GEO Grundlegende exogene Prozesse die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , Genetik Die Schülerinnen und Schüler können an einem einfachen Modell die Eigenschaften der DNA erläutern. Sie können die Weitergabe von Erbinformation bei
Eigenschaften der DNA Informationsspeicherung, Verdopplungsfähigkeit erläutern Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Zelle und Stoffwechsel NWT Informationsverarbeitung den Vorgang der Meiose beschreiben und deren Bedeutung erklären erklären, wie das Geschlecht beim Menschen durch die Geschlechtschromosomen bestimmt wird Erkenntnisgewinnung , Kommunikation Zelle und Stoffwechsel Fortpflanzung und Entwicklung an einfachen Erbgängen die Ausprägung des Phänotyps und dessen Vererbung über den Genotyp erklären dominant-rezessiv, autosomal,
Sie entwickeln ein systemisches Verständnis unter besonderer Berücksichtigung der Basiskonzepte Steuerung und Regelung sowie Stoff- und Energieumwandlung. Schülerinnen und Schülern wird die Bedeutung der Artenvielfalt und die besondere Verantwortung des Menschen für deren Erhaltung bewusst. Sie können in Konfliktsituationen mit Sach- und Wertebezug argumentieren und damit ihre eigenen und andere Standpunkte begründen. Die Schülerinnen und Schüler können Strukturen und Zusammenhänge in
und -entwertung Kommunikation , , , , Bewertung , , , Ökologie NWT Energie in Natur und Technik BNE Bedeutung und Gefährdungen einer nachhaltigen Entwicklung Ökosysteme unter dem Einfluss des Menschen den Kohlenstoffkreislauf darstellen, ökologische Folgen des anthropogen bedingten Treibhauseffekts beschreiben und Handlungsoptionen unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit erläutern Kommunikation , , , , Bewertung , , , , Ökologie CH.V
unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit bewerten Ökosystemmanagement über Erhaltungs- und Renaturierungs-maßnahmen Kommunikation , , , , , Bewertung , , , , , , Ökologie ETH Freiheit und Selbstverständnis des Menschen ETH Angewandte Ethik GEO Zukunftsfähige Gestaltung von Räumen GEO Wirkungszusammenhänge in der Biosphäre REV Welt und Verantwortung RRK Welt und Verantwortung BNE Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung Neurobiologie Die Schülerinnen
Selektionstheorie und der Stammesgeschichte als naturwissenschaftliche Theorie, die falsifizierbare und in die Vergangenheit gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Kenntnisse zur biologischen und kulturellen Evolution des Menschen liefern einen Beitrag zum Selbstverständnis in einem evolutionsbiologisch geprägten Weltbild. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver Fitness begründen
Evolutionstheorie als naturwissenschaftliche Theorie gegenüber nicht-naturwissenschaft-lichen Vorstellungen zur Entstehung von Artenvielfalt abgrenzen Kommunikation , ETH Freiheit und Anthropologie ETH Freiheit und Anthropologie REV Gott REV Gott RRK Gott Evolution des Menschen die stammesgeschichtliche Verwandtschaft und die Ausbreitung von Menschenarten Hominini anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Besonderheiten der Evolution des Menschen erläutern und die Bedeutung kultureller Entwicklungen darstellen zum Beispiel aufrechter Gang, Präzisionsgriff;
ETH Freiheit und Anthropologie REV Gott REV Gott RRK Gott Evolution des Menschen die stammesgeschichtliche Verwandtschaft und die Ausbreitung von Menschenarten Hominini anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Besonderheiten der Evolution des Menschen erläutern und die Bedeutung kultureller Entwicklungen darstellen zum Beispiel aufrechter Gang, Präzisionsgriff; Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung; Widerlegung des Konzepts der Menschenrassen Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , , , , , Evolution Ökologie Das
Regelung sowie Stoff- und Energieumwandlung. Schülerinnen und Schüler verstehen Biodiversität als genetische Vielfalt, Artenvielfalt und Vielfalt an Ökosystemen. Dabei wird ihnen die Bedeutung der Biodiversität und die besondere Verantwortung des Menschen für deren Erhaltung bewusst. Sie können in Konfliktsituationen mit Sach- und Wertebezug argumentieren und damit ihre eigenen und andere Standpunkte begründen. Die Schülerinnen und Schüler können Strukturen und Zusammenhänge in
, , Bewertung , , , Ökologie NWT Energie in Natur und Technik BNE Bedeutung und Gefährdungen einer nachhaltigen Entwicklung Die Schülerinnen und Schüler können Ökosysteme unter dem Einfluss des Menschen den Kohlenstoff- und Stickstoffkreislauf darstellen, ökologische Folgen menschlicher Eingriffe Treibhauseffekt, Stickstoffeintrag beschreiben und Handlungsoptionen unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit erläutern Kommunikation , , , , Bewertung , , , ,
ein Maß für nachhaltiges Handeln beschreiben und Möglichkeiten zur Nachsteuerung erläutern Kommunikation , , , , , Bewertung , , , , , , Ökologie ETH Freiheit und Selbstverständnis des Menschen ETH Angewandte Ethik GEO Zukunftsfähige Gestaltung von Räumen GEO Globale Herausforderung: Klimawandel GEO Wirkungszusammenhänge in der Biosphäre GEO Globale Herausforderung: Klimawandel REV Welt und Verantwortung RRK Welt und Verantwortung BNE