Quelle: LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf
Bundesland: Berlin
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2021
Fach: Bio
zu unserem Selbstverständnis und zu einem evolutionsbiologisch geprägten Weltbild im Kontext des jeweiligen kulturellen Hintergrundes. Sie erforscht die belebte Natur, die sich in verschiedenen Systemen abbilden lässt. Dabei ist der Mensch Teil und Gegenüber der Natur. Biologische Erkenntnisse sind von hoher Relevanz für den Erhalt allen Lebens und entsprechender Lebensgrundlagen. Beispiele sind Prinzipien einer gesunden Ernährung, die Entwicklung medizinischer Produkte, Mittel
Lernenden werden befähigt, ein Bewusstsein für die Vielfalt der Lebensweisen und der sexuellen Orientierungen zu entwickeln. Inhalte Ungeschlechtliche Fortpflanzung - Fortpflanzungsstrategien im Pflanzen- und Tierreich Geschlechtliche Fortpflanzung bei Tier und Mensch - Bau und Bildung weiblicher Keimzellen - Bau und Bildung männlicher Keimzellen - Besamung und Befruchtung - Geschlechtsbestimmung Entwicklung bei Wirbeltieren und Mensch - Furchung und Furchungstypen - Gastrulation und
und Tierreich Geschlechtliche Fortpflanzung bei Tier und Mensch - Bau und Bildung weiblicher Keimzellen - Bau und Bildung männlicher Keimzellen - Besamung und Befruchtung - Geschlechtsbestimmung Entwicklung bei Wirbeltieren und Mensch - Furchung und Furchungstypen - Gastrulation und Bildung der Keimblätter - Neurulation und Organbildung Innere Bedingungen der Entwicklung - Bedeutung des Zellkerns - Bedeutung des Cytoplasmas - Determination und Induktion
eine wichtige Voraussetzung für Stoffkreisläufe und Energiefluss in Ökosystemen. Alle Lebewesen gehen eine Vielzahl intra- und interspezifischer Wechselwirkungen ein. Durch den zunehmenden Einfluss auf seine Umwelt gestaltet und verändert der Mensch Ökosysteme grundlegend. Ein höherer Abstraktionsgrad bei Theorien und Modellen und eine größere Intensität fachspezifischer Verfahren erweitern die Betrachtungen im Leistungskurs. Das Themenfeld bietet besondere Anknüpfungspunkte zu den übergreifendenden Themen Europabildung
die Merkmale fossiler Funde möglicher Vorfahren des Menschen im Hinblick auf deren stammesgeschichtliche Einordnung. B - erschließen und strukturieren, auch mithilfe des Basiskonzepts evolutive Entwicklung, vergleichend Eigenschaften von Menschenaffen und Mensch und erläutern diese unter qualitativen und quantitativen Aspekten. S - stellen bei der Interpretation von Untersuchungsbefunden zur kulturellen Evolution des Menschen fachübergreifende Bezüge her. E - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen
Entwicklungsrichtung von Gesetzen und Regeln menschlicher Gesellschaften sind. Das Unterrichtsfach Biologie bietet den Lernenden die Möglichkeit, sich aktiv mit der belebten Natur, ihrer Vielfalt und ihrem Formenreichtum und mit dem Menschen als Teil biologischer Systeme auseinanderzusetzen. Diese Systeme zu verstehen, verlangt zwischen ihnen gedanklich zu wechseln und unterschiedliche Perspektiven einzunehmen. Damit entwickeln Lernende im Biologieunterricht in besonderem Maße multiperspektivisches wie systemisches
der Natur - lokal wie global - umzugehen. Der Biologie eigene Denk- und Arbeitsweisen begünstigen, dass sich die Lernenden differenziert mit der natürlichen und technischen Umwelt in ihrer Beziehung zum Menschen befassen, sie erkunden, erforschen und sich erschließen. Die Lernenden erlangen ein Verständnis für den kontinuierlichen Prozess, bei dem in der Biologie Erkenntnisse gewonnen werden, und können so den Beitrag der
vermeiden. Die Reihenfolge der Themenfelder ist nicht festgelegt. Dies ermöglicht es, basierend auf einer geeigneten Lernstandsdiagnose schulspezifische Angebote zu gestalten. Biologie des Verhaltens Das Beobachten und Analysieren der Verhaltensweisen von Menschen und Tieren in der Ethologie ist ein fester Bestandteil der Biowissenschaften. Sowohl traditionelle Untersuchungen als auch moderne Aspekte aus der Neurobiologie, Verhaltensökologie und Fragen genetisch bedingter Voraussetzungen bieten vielfältige Kontexte,
in Tierstaaten Steuerung und Regelung - Modellvorstellungen zum Instinktverhalten Individuelle und evolutive Entwicklung - Reifung mögliche Kontexte - Artenschutz oder Tierquälerei - Sind Zoos noch zeitgemäß - Historische Versuche mit Menschen - Kaspar Hauser - Psychologische Experimente - Milgram - Untersuchungen an Achatschnecken - Was wirbellose Tiere können - Experimente zur Konditionierung - Wie klug sind Ratten Biologie der Zelle Bei
mit der Messung des Blutzuckerspiegels Modellexperiment - Arterien und Venen mit dem Mikroskop beobachten Umgang mit Zivilisationskrankheiten Basiskonzepte Struktur und Funktion - Zusammenhang zwischen den Strukturen der verschiedenen Systemebenen des Menschen: Zelle, Gewebe, Organ und Organsystem und deren Funktion bzw. Fehlfunktion Stoff- und Energieumwandlung - Aufnahme, Umwandlung und Abgabe von Stoffen und Energie durch den menschlichen Körper sowie Störungen dieser Prozesse
Die angegebenen Kontexte sind gesellschaftlich relevant und bieten eine Auswahl, Unterricht zu den Themenfeldern alltagsbezogen, fachübergreifend und adressatengerecht zu planen. Das Vorgehen im Unterricht soll so angelegt sein, dass junge Menschen eingeladen, ermutigt und inspiriert werden, sich die Welt aus naturwissenschaftlicher Sicht zu erschließen. Auf Grundlage der Angaben zu den Themenfeldern werden die im Rahmen des schulinternen Curriculums fachbezogenen Festlegungen für
in einem Ökosystem: Kohlenstoffkreislauf, Nahrungsnetz - fachliche Verfahren: ökologische Faktoren erfassen und in einem Areal qualitativ erfassen - Stickstoffkreislauf - fachliches Verfahren: Arten in einem Areal quantitativ erfassen Einfluss des Menschen auf Ökosysteme, Nachhaltigkeit, Biodiversität - Folgen des anthropogen bedingten Treibhauseffekts - Ökosystemmanagement: Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge, Mittel und Wege zu Erhalt und Renaturierung, nachhaltige Nutzung, Bedeutung und Erhalt der Biodiversität - hormonartig wirkende
Kontexte - Prima Klima - Keine Plastiktüte bitte - Erhalt von Biodiversität in der Stadt und auf dem Land Molekulargenetische Grundlagen des Lebens Die moderne Genetik beeinflusst viele Lebensbereiche des Menschen. So ist das Wissen über Epigenetik, Gentechnik und deren Methoden stärker in den Mittelpunkt des öffentlichen Interesses gerückt. Der Leistungskurs stellt in erweiterter Perspektive aktuelle Bezüge zu gentechnischen Verfahren her
Fortschritt, vor allem auf dem Gebiet der Molekularbiologie, führt ständig zu neuen Erkenntnissen über die stammesgeschichtliche Entwicklung. Im Leistungskurs werden die Betrachtungen insbesondere durch die inhaltliche Vertiefung zur Evolution des Menschen erweitert. Das Themenfeld bietet besondere Anknüpfungspunkte zu den übergreifendenden Themen Bildung zur Akzeptanz von Vielfalt Diversity, Interkulturelle Bildung und Erziehung sowie Kulturelle Bildung. Indem sie wissenschaftliche Theorien zur Evolution ergründen,
Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Belege für die Evolution und Stammbäume - Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien - Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution des Menschen: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Fachbegriffe - Genpool - Evolutionsfaktoren - Selektionsfaktoren - transformierende, disruptive und stabilisierende Selektion - sexuelle
Belege für die Evolution und Stammbäume - Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien - Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution des Menschen: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Fachbegriffe - Genpool - Evolutionsfaktoren - Selektionsfaktoren - transformierende, disruptive und stabilisierende Selektion - sexuelle Selektion, Sexualdimorphismus - prä- und postzygotische Isolationsmechanismen -
Stammbäume - Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien - Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution des Menschen: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Fachbegriffe - Genpool - Evolutionsfaktoren - Selektionsfaktoren - transformierende, disruptive und stabilisierende Selektion - sexuelle Selektion, Sexualdimorphismus - prä- und postzygotische Isolationsmechanismen - Gründereffekt - adaptive Radiation Vielfalt
und evolutive Entwicklung - Selektion als wichtige Ursache für Artwandel - Reproduktionsstrategien unter dem Aspekt der Fitnessmaximierung Information und Kommunikation - Weitergabe von Erfahrungen als Bestandteil der kulturellen Evolution des Menschen - sexuelle Selektion - Sozialverhalten bei Primaten Individuelle und evolutive Entwicklung - ultimate Ursachen von Verhalten - Einflüsse auf den Fortpflanzungserfolg Vielfalt und Entwicklung des Lebens Grundkurs Leistungskurs zusätzlich zum
die stammesgeschichtliche Einordnung von Organismen dar. S Die Lernenden ... - erklären Sozialverhalten bei Primaten aus ultimater und proximater Sicht. K - analysieren die Merkmale fossiler Funde möglicher Vorfahren des Menschen im Hinblick auf deren stammesgeschichtliche Einordnung. B - erschließen und strukturieren, auch mithilfe des Basiskonzepts evolutive Entwicklung, vergleichend Eigenschaften von Menschenaffen und Mensch und erläutern diese unter qualitativen und quantitativen
des Basiskonzepts evolutive Entwicklung, vergleichend Eigenschaften von Menschenaffen und Mensch und erläutern diese unter qualitativen und quantitativen Aspekten. S - stellen bei der Interpretation von Untersuchungsbefunden zur kulturellen Evolution des Menschen fachübergreifende Bezüge her. E - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen des Prozesses, Erkenntnisse zur Evolution des Menschen zu gewinnen. E mögliche Kontexte - Selbstlose Gene - Künstliche Intelligenz - Wie viel
quantitativen Aspekten. S - stellen bei der Interpretation von Untersuchungsbefunden zur kulturellen Evolution des Menschen fachübergreifende Bezüge her. E - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen des Prozesses, Erkenntnisse zur Evolution des Menschen zu gewinnen. E mögliche Kontexte - Selbstlose Gene - Künstliche Intelligenz - Wie viel Neandertaler steckt in uns