Quelle: LP Sachsen-Anhalt Ethik 2019.pdf
Bundesland: Sachsen-Anhalt
Jahr: 2019
Fach: Ethik, Philo
bewusste Lebensgestaltung der Schülerinnen und Schüler und aus den Fragestellungen der philosophischen Ethik. Folgende Kompetenzschwerpunkte lassen sich als grundlegend und exemplarisch ausweisen: Glück Freiheit Verantwortung Gerechtigkeit Glaube Lebensgestaltung Natur - Mensch - Technik Diese Kompetenzschwerpunkte vgl. Kap. . sind Kristallisationspunkte der ethischen Reflexion wesentlicher Lebensbereiche der Schülerinnen und Schüler. Die im Ethikunterricht erworbene Urteils- und Handlungskompetenz erstreckt sich insofern nicht bloß
und Schüler. Die im Ethikunterricht erworbene Urteils- und Handlungskompetenz erstreckt sich insofern nicht bloß auf ethisches Sozialwissen z. B. moralische Regeln des Zusammenlebens, sondern auch auf Naturwissen z. B. der Mensch als Verstandes- und Gefühlswesen und Kulturwissen z. B. die Menschenrechte als Errungenschaft der Aufklärung. Eine inhaltliche Verbindung der Kompetenzschwerpunkte und der angeführten Wissensbestände ist dabei nicht nur möglich, sondern ausdrücklich
freier Selbstbestimmung Freiheit individueller Verantwortung in der Gesellschaft Verantwortung Gerechtigkeit den Gründen des Glaubens Glauben der eigenen Identität und gelingenden Beziehungen Lebensgestaltung Möglichkeiten und Grenzen des technischen Fortschritts Natur - Mensch - Technik Kulturwissen - Ideen der Menschheit - Ausdrucksformen menschlicher Kultur - Kommunikationsmöglichkeiten und -barrieren - Sprachen und Symbole - alltägliche Lebenssituationen in unterschiedlichen Kulturen und zu unterschiedlichen Zeiten -
Freiheit und Vernunft Verantwortung: Formen und Motive von Verantwortungsübernahme Gerechtigkeit: Maßstäbe gerechter Verteilung Glaube: Die Bedeutung von Religiosität im Leben von Menschen Lebensgestaltung: Der Wert von sozialen Beziehungen Natur - Mensch - Technik: Das Verhältnis Mensch - Natur / Glück: Glücksversprechungen Freiheit: Eigene Freiheit und die Freiheit anderer Verantwortung: Eigenverantwortung in gesellschaftlichen Zusammenhängen Gerechtigkeit: Verschiedene Begriffe von Gerechtigkeit Glaube: Religionen und
und Motive von Verantwortungsübernahme Gerechtigkeit: Maßstäbe gerechter Verteilung Glaube: Die Bedeutung von Religiosität im Leben von Menschen Lebensgestaltung: Der Wert von sozialen Beziehungen Natur - Mensch - Technik: Das Verhältnis Mensch - Natur / Glück: Glücksversprechungen Freiheit: Eigene Freiheit und die Freiheit anderer Verantwortung: Eigenverantwortung in gesellschaftlichen Zusammenhängen Gerechtigkeit: Verschiedene Begriffe von Gerechtigkeit Glaube: Religionen und ihre Deutungen menschlicher Existenz Lebensgestaltung:
Freiheit: Eigene Freiheit und die Freiheit anderer Verantwortung: Eigenverantwortung in gesellschaftlichen Zusammenhängen Gerechtigkeit: Verschiedene Begriffe von Gerechtigkeit Glaube: Religionen und ihre Deutungen menschlicher Existenz Lebensgestaltung: Liebe und Sexualität Natur - Mensch - Technik: Chancen und Grenzen von Medien / Glück: Der Zusammenhang von Glück und Moral Freiheit: Individuelle Freiheit als Grundlage und Erfordernis der Menschenwürde Verantwortung: Individuelle Verantwortung in sozialen Zusammenhängen
Individuelle Verantwortung in sozialen Zusammenhängen Gerechtigkeit: Gesellschaftliche Probleme unter dem Aspekt von Gerechtigkeit Glaube: Sinnstiftung durch Religionen, Fehlformen von Religionen und quasireligiöse Fremdbestimmung Lebensgestaltung: Die Endlichkeit des Lebens Natur - Mensch - Technik: Veränderungen der menschlichen Natur am Beispiel medizinischer Entwicklungen Schuljahrgänge / Kompetenzschwerpunkt Glück: Die Vielfalt und Individualität von Glücksvorstellungen sich mit der Vielfalt und Individualität von Glücksvorstellungen auseinandersetzen Differenzierendes
Kreatives Denken Einschränkungen von Freiheit hinterfragen und Freiräume sinnvoll gestalten Grundlegende Wissensbestände Freiheit Willentlichkeit und Zurechenbarkeit im Unterschied zu Schicksal, Notwendigkeit, Zufall Freiheit und Vernunft als Voraussetzungen für moralisches Handeln Mensch-TierVergleich Möglichkeiten und Grenzen von persönlichen Freiheiten Arten von Bedürfnissen Kompetenzschwerpunkt Verantwortung: Formen und Motive von Verantwortungsübernahme Formen und Motive von Verantwortungsübernahme in verschiedenen Lebensbereichen wahrnehmen und eigenes Handeln entsprechend einschätzen
B. Aristoteles Netiquette, ethische Prinzipien der Kommunikation z. B. Sachlichkeit, Meinungsfreiheit, Perspektivenvielfalt Toleranz und Anerkennung Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Miteinander leben Digitale Medien angemessen und sicher nutzen Kompetenzschwerpunkt Natur - Mensch - Technik: Das Verhältnis Mensch - Natur aus Alltagserfahrungen heraus das Verhältnis von Mensch und Natur bestimmen, die Notwendigkeit eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Natur begründen und die erworbenen Kenntnisse
der Kommunikation z. B. Sachlichkeit, Meinungsfreiheit, Perspektivenvielfalt Toleranz und Anerkennung Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Miteinander leben Digitale Medien angemessen und sicher nutzen Kompetenzschwerpunkt Natur - Mensch - Technik: Das Verhältnis Mensch - Natur aus Alltagserfahrungen heraus das Verhältnis von Mensch und Natur bestimmen, die Notwendigkeit eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Natur begründen und die erworbenen Kenntnisse in einem digitalen Produkt präsentieren
Anerkennung Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Miteinander leben Digitale Medien angemessen und sicher nutzen Kompetenzschwerpunkt Natur - Mensch - Technik: Das Verhältnis Mensch - Natur aus Alltagserfahrungen heraus das Verhältnis von Mensch und Natur bestimmen, die Notwendigkeit eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Natur begründen und die erworbenen Kenntnisse in einem digitalen Produkt präsentieren Differenzierendes Wahrnehmen aus den eigenen Alltagserfahrungen heraus erkennen, welche
Nächstenliebe, Feindesliebe digitale Lebenswelten als Gefahrenpotential für die sexuelle Selbstbestimmung emotionale und rationale Aspekte von Liebe Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Chancen und Risiken in der digitalen Welt Kompetenzschwerpunkt Natur - Mensch - Technik: Chancen und Grenzen von Medien die Wechselbeziehung von Mensch und Technik am Beispiel von Medien begreifen und mögliche Grenzen reflektieren Differenzierendes Wahrnehmen die Bedeutsamkeit von Medien für die
und rationale Aspekte von Liebe Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Chancen und Risiken in der digitalen Welt Kompetenzschwerpunkt Natur - Mensch - Technik: Chancen und Grenzen von Medien die Wechselbeziehung von Mensch und Technik am Beispiel von Medien begreifen und mögliche Grenzen reflektieren Differenzierendes Wahrnehmen die Bedeutsamkeit von Medien für die eigene Lebensführung anhand eines Medientagebuchs einschätzen Verstehen und Deuten den Einfluss
in einer digitalisierten Informationsgesellschaft Tod als Ende oder Übergang Auferstehung, Wiedergeburt biologischer und sozialer Tod, digitales Vermächtnis Sterbephasen, Sterbebegleitung und -hilfe Erfahrungen von Verlust und Trauer, Trauerphasen Kompetenzschwerpunkt Natur - Mensch - Technik: Veränderungen der menschlichen Natur am Beispiel medizinischer Entwicklungen Veränderungen der menschlichen Natur durch den Menschen am Beispiel medizinischer Entwicklungen reflektieren Differenzierendes Wahrnehmen ausgewählte Problemfelder der modernen Medizinethik einführend
gewählter digitaler Werkzeuge entwerfen, wie sich die Entwicklung medizinischer Technologien auf das persönliche und gesellschaftliche Leben auswirken könnte Grundlegende Wissensbestände Positionen der Medizinethik: z. B. zu Schwangerschaftsabbruch, Organtransplantation, Patientenverfügung künstlicher Mensch, z. B. Klonen, Schönheitsoperationen, künstliche Befruchtung rechtliche Grundlagen und moralische Aspekte der Sterbehilfe/Lebenserhaltung digitaler Patient z. B. Healthtracker, digitale Gesundheitsassistenten, institutionelle Datenverarbeitung Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Der Wandel von Berufsbildern
die Schülerinnen und Schüler zunehmend selbstständig aktuelle ethische Probleme bearbeiten und Antworten finden. Teilhabe am gesellschaftlichen Leben In Orientierung auf das menschliche Wohl trägt der Ethikunterricht dazu bei, dass junge Menschen zu mündigen Bürgerinnen und Bürgern in einem freiheitlich-demokratischen Rechtsstaat werden. Die im Ethikunterricht erworbenen Kompetenzen befähigen die Schülerinnen und Schüler, die Ziele des eigenen Handelns zu artikulieren und auf ihre
Lebenssituationen in unterschiedlichen Kulturen und zu unterschiedlichen Zeiten - Traditionen und kulturelles Erbe Naturwissen - Chancen und Risiken der Nutzung von Ressourcen, Technik und Technologien - Ökologie - Stellung des Menschen in der Natur Sozialwissen - Werte und Normen menschlichen Handelns - Regeln, Sitten und Glaubensvorstellungen verschiedener Kulturen - Wirtschafts- und Arbeitsformen - Gesellschaftliche Perspektiven in einer globalisierten Welt - Werte
Natur Sozialwissen - Werte und Normen menschlichen Handelns - Regeln, Sitten und Glaubensvorstellungen verschiedener Kulturen - Wirtschafts- und Arbeitsformen - Gesellschaftliche Perspektiven in einer globalisierten Welt - Werte des Grundgesetzes, Menschen- und Bürgerrechte - Sicherung und Entwicklung der Demokratie als Staatsund Lebensform - Interessen, Interessenkonflikte und Ausgleich von Interessen Kompetenzentwicklung in den Schuljahrgängen Übersicht über die Kompetenzschwerpunkte Schuljahrgänge Kompetenzschwerpunkte / Glück:
/ Glück: Die Vielfalt und Individualität von Glücksvorstellungen Freiheit: Freiheit und Vernunft Verantwortung: Formen und Motive von Verantwortungsübernahme Gerechtigkeit: Maßstäbe gerechter Verteilung Glaube: Die Bedeutung von Religiosität im Leben von Menschen Lebensgestaltung: Der Wert von sozialen Beziehungen Natur - Mensch - Technik: Das Verhältnis Mensch - Natur / Glück: Glücksversprechungen Freiheit: Eigene Freiheit und die Freiheit anderer Verantwortung: Eigenverantwortung in gesellschaftlichen
Wissensbestände Glück und verwandte Worte in unserer Sprache Arten von Bedürfnissen Utopien Kompetenzschwerpunkt Freiheit: Freiheit und Vernunft Freiheit und Vernunft als Voraussetzungen eigenverantwortlichen und begründeten Handelns reflektieren Differenzierendes Wahrnehmen den Menschen als ein Wesen der bewussten Entscheidung beschreiben und die Notwendigkeit von Entscheidungen für das eigene Leben reflektieren Verstehen und Deuten den Menschen im Unterschied zu anderen Lebewesen als ein moralisches
eigenverantwortlichen und begründeten Handelns reflektieren Differenzierendes Wahrnehmen den Menschen als ein Wesen der bewussten Entscheidung beschreiben und die Notwendigkeit von Entscheidungen für das eigene Leben reflektieren Verstehen und Deuten den Menschen im Unterschied zu anderen Lebewesen als ein moralisches Wesen verstehen, das Gut und Böse unterscheiden kann Untersuchen und Zergliedern die Vernunft als Vermögen des Menschen bestimmen, sich an Gründen zu
reflektieren Verstehen und Deuten den Menschen im Unterschied zu anderen Lebewesen als ein moralisches Wesen verstehen, das Gut und Böse unterscheiden kann Untersuchen und Zergliedern die Vernunft als Vermögen des Menschen bestimmen, sich an Gründen zu orientieren Denken in Gegensätzen eigene Bedürfnisse und Abhängigkeiten in ein Verhältnis setzen zu wachsenden Gestaltungsspielräumen im eigenen Leben Kreatives Denken Einschränkungen von Freiheit hinterfragen und
oder geteilt werden, unter dem Aspekt gerechter Verteilung beschreiben Verstehen und Deuten Gerechtigkeitssymbole erkennen, befragen, verstehen und erstellen Untersuchen und Zergliedern unter der Berücksichtigung von Besonderheiten in den Lebenssituationen der Menschen die Verteilung von Gütern unter Gerechtigkeitsmaßstäben analysieren Denken in Gegensätzen mögliche Handlungen in ausgewählten Konfliktsituationen unter dem Aspekt von gerecht und ungerecht bewerten und auf ihre Tauglichkeit hin überprüfen Kreatives
Maßstäbe von Verteilungsgerechtigkeit: Gleichheit, Gleichberechtigung, Leistung, Vertrag/Versprechen, Bedürfnis, Macht/Autorität Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Miteinander leben Wir leben in der einen Welt Kompetenzschwerpunkt Glaube: Die Bedeutung von Religiosität im Leben von Menschen die Bedeutung von Religiosität im Leben von Menschen erkennen und eigene Lebens- und Weltdeutungen mit religiösen Antworten ins Gespräch bringen Differenzierendes Wahrnehmen Erscheinungsformen des Religiösen in ihrem Lebensumfeld beschreiben und
Macht/Autorität Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Miteinander leben Wir leben in der einen Welt Kompetenzschwerpunkt Glaube: Die Bedeutung von Religiosität im Leben von Menschen die Bedeutung von Religiosität im Leben von Menschen erkennen und eigene Lebens- und Weltdeutungen mit religiösen Antworten ins Gespräch bringen Differenzierendes Wahrnehmen Erscheinungsformen des Religiösen in ihrem Lebensumfeld beschreiben und in ihrer Pluralität in einem kollaborativen digitalen Dokument
Antworten ins Gespräch bringen Differenzierendes Wahrnehmen Erscheinungsformen des Religiösen in ihrem Lebensumfeld beschreiben und in ihrer Pluralität in einem kollaborativen digitalen Dokument erfassen Verstehen und Deuten anhand von Zeugnissen religiöser Menschen die Bedeutsamkeit von Religiosität für die Lebensgestaltung von Menschen aufzeigen Untersuchen und Zergliedern religiöse von nicht-religiösen säkularen Antworten auf Lebensfragen unterscheiden Gottes- und Menschenbilder in den monotheistischen Weltreligionen untersuchen und
in ihrem Lebensumfeld beschreiben und in ihrer Pluralität in einem kollaborativen digitalen Dokument erfassen Verstehen und Deuten anhand von Zeugnissen religiöser Menschen die Bedeutsamkeit von Religiosität für die Lebensgestaltung von Menschen aufzeigen Untersuchen und Zergliedern religiöse von nicht-religiösen säkularen Antworten auf Lebensfragen unterscheiden Gottes- und Menschenbilder in den monotheistischen Weltreligionen untersuchen und vergleichen Denken in Gegensätzen religiöse sowie nicht-religiöse Antworten auf
sozialen Beziehungen den Wert von sozialen Beziehungen erkennen und bei der eigenen Lebensgestaltung berücksichtigen Differenzierendes Wahrnehmen die eigene Identität in der Vielfalt ihrer sozialen Bezüge beschreiben Verstehen und Deuten den Menschen als soziales Wesen verstehen und den Wert von sozialen Beziehungen aufzeigen Untersuchen und Zergliedern verschiedene Formen freundschaftlicher und familiärer Bindungen unterscheiden und den eigenen Beitrag zum Gelingen von Beziehungen bestimmen
eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Natur begründen und die erworbenen Kenntnisse in einem digitalen Produkt präsentieren Differenzierendes Wahrnehmen aus den eigenen Alltagserfahrungen heraus erkennen, welche unterschiedlichen Bedeutungen die Natur für Menschen hat, und sich als Teil der Natur sehen Verstehen und Deuten die Sonderstellung des Menschen als Natur- und Vernunftwesen beschreiben und Gründe für einen verantwortungsvollen Umgang mit der Natur formulieren
präsentieren Differenzierendes Wahrnehmen aus den eigenen Alltagserfahrungen heraus erkennen, welche unterschiedlichen Bedeutungen die Natur für Menschen hat, und sich als Teil der Natur sehen Verstehen und Deuten die Sonderstellung des Menschen als Natur- und Vernunftwesen beschreiben und Gründe für einen verantwortungsvollen Umgang mit der Natur formulieren Untersuchen und Zergliedern den eigenen Naturbegriff klären, und den Wert der Natur für den Menschen
Menschen als Natur- und Vernunftwesen beschreiben und Gründe für einen verantwortungsvollen Umgang mit der Natur formulieren Untersuchen und Zergliedern den eigenen Naturbegriff klären, und den Wert der Natur für den Menschen bestimmen Denken in Gegensätzen verantwortungsvolles und verantwortungsloses Handeln im Blick auf die Natur anhand von Beispielen diskutieren und kritisch bewerten Kreatives Denken Beispiele eines bewahrenden Umgangs mit der Natur präsentieren
eines bewahrenden Umgangs mit der Natur präsentieren und das eigene Handeln unter ökologischen Gesichtspunkten reflektieren Grundlegende Wissensbestände Ökologische Verantwortung Ziele und Grenzen von Naturschutz Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Tiere und Menschen leben zusammen Schuljahrgänge / Kompetenzschwerpunkt Glück: Glücksversprechungen Glücksversprechungen überprüfen und sich kritisch positionieren Differenzierendes Wahrnehmen sich selbst als Adressaten vielfältiger Glücksversprechungen wahrnehmen den Einfluss dieser Versprechungen auf das eigene Denken
und an Beispielen deutlich machen Denken in Gegensätzen mögliche Konflikte zwischen zunehmendem Freiheitsbedürfnis, steigender Eigenverantwortlichkeit und moralischen Maßstäben erkennen und bewerten Kreatives Denken Ideen und Hypothesen zum verantwortlichen Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher Gesellschaftsgruppen und Kulturen entwickeln Grundlegende Wissensbestände Grundsätze gegenseitiger Achtung Umgangsformen, Kommunikationsregeln, Toleranz und Respekt moralische und rechtliche Verantwortung Egoismus und Altruismus als Antriebe des Handelns Bezüge zu fächerübergreifenden Themen
Kulturen entwickeln Grundlegende Wissensbestände Grundsätze gegenseitiger Achtung Umgangsformen, Kommunikationsregeln, Toleranz und Respekt moralische und rechtliche Verantwortung Egoismus und Altruismus als Antriebe des Handelns Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Wir leben mit Menschen anderer Kulturen zusammen Mitbestimmen, Mitgestalten - Demokratie leben Kompetenzschwerpunkt Gerechtigkeit: Verschiedene Begriffe von Gerechtigkeit verschiedene Begriffe von Gerechtigkeit differenzieren und auf unterschiedliche Lebensbereiche anwenden Differenzierendes Wahrnehmen Verhältnis von Leistung, Bewertung
Ausdruck menschlicher Selbst- und Weltdeutung exemplarische Menschenbilder und Jenseitsvorstellungen aus monotheistischen und asiatischen Weltreligionen glauben als für wahr halten Hypothese und vertrauen Gewissheit Bezüge zu fächerübergreifenden Themen Wir leben mit Menschen anderer Kulturen zusammen Kompetenzschwerpunkt Lebensgestaltung: Liebe und Sexualität die Bedeutung von Liebe und Sexualität für ihre Lebensgestaltung erfassen und Voraussetzungen für einen verantwortungsvollen Umgang mit Sexualität klären Differenzierendes Wahrnehmen Erscheinungsformen
einen verantwortungsvollen Umgang mit Sexualität klären Differenzierendes Wahrnehmen Erscheinungsformen des Sexuellen in Sprache und Medien problematisieren und Gefährdungen durch Fehlerscheinungen von Sexualität erkennen Verstehen und Deuten Sexualität als Wesensmerkmal des Menschen verstehen und sich mit verschiedenen Deutungen von Liebe und ihres möglichen Ausdrucks in körperlicher Intimität auseinandersetzen Untersuchen und Zergliedern Liebe und Sexualität unter moralischen Aspekten erörtern, Ansprüche an verantwortete Sexualität
Sterbephasen, Sterbebegleitung und -hilfe Erfahrungen von Verlust und Trauer, Trauerphasen Kompetenzschwerpunkt Natur - Mensch - Technik: Veränderungen der menschlichen Natur am Beispiel medizinischer Entwicklungen Veränderungen der menschlichen Natur durch den Menschen am Beispiel medizinischer Entwicklungen reflektieren Differenzierendes Wahrnehmen ausgewählte Problemfelder der modernen Medizinethik einführend beschreiben Positionen zu einem medizinethischen Problem über das Internet recherchieren und differenziert und verständlich darstellen Verstehen und