Quelle: LP Bayern Bio Gym 8 2024.pdf
Bundesland: Bayern
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 8
Jahr: 2024
Fach: Bio
Erweiterung des Wissens und schätzen ab, ob eine vorgegebene Fragestellung mithilfe biologischer Methoden zu beantworten ist. beschreiben Wechselwirkungen und Prozesse z. B. im menschlichen Organismus, zur Suchtentstehung, zum Einfluss des Menschen auf Ökosysteme mithilfe von Modellen und schätzen die Grenzen von Modellen ab. beantworten biologische Fragestellungen, indem sie vorgegebene, auf einfachen Texten und wenigen Darstellungsformen beruhende, auch digitale, Quellen auswerten. Dabei
B. Gesundheitsvorsorge, Stressbewältigung, Suchtgefahren, verantwortungsvoller Umgang mit Sexualität, Verhalten während der Schwangerschaft; Nachhaltigkeit soziale, ökologische und ökonomische Gesichtspunkte, Schutz der biologischen Vielfalt B Lernbereich : Informationsaufnahme, verarbeitung und Reaktion beim Menschen ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben den Aufbau einer Nervenzelle und die Kommunikation zwischen den verschiedenen Elementen einer Reiz-Reaktions-Kette, um das komplexe Zusammenwirken von Sinnesorganen, Nervensystem und
Zusammenwirken von Nerven- und Hormonsystem, Hinweis auf das vegetative Nervensystem, Möglichkeiten sinnvoller Stressbewältigung Vergleich der Informationsübertragungssysteme: u. a. Geschwindigkeit und Weg der Informationsübertragung B Lernbereich : Fortpflanzung und Individualentwicklung des Menschen ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... verständigen sich in medizinischen und gesellschaftlichen Kontexten sowie in Partnerschaften in geeigneter Sprache und respektvoll über Sexualität und begegnen medial vermittelter sexueller
eine Verhaltensweise v. a. auf genetisch bedingten oder erworbenen Anteilen beruht. planen Experimente zur Konditionierung, um die Beeinflussbarkeit von Verhaltensweisen durch Umwelteinflüsse zu ermitteln, und grenzen ggf. die Lernfähigkeit des Menschen von der anderer Lebewesen ab. Inhalte zu den Kompetenzen: Zusammenwirken von reaktionsauslösenden Reizen und inneren Faktoren z. B. beim Beutefangverhalten, Balzverhalten, bei der Brutpflege; Attrappenversuche Hinweise für überwiegend genetisch bedingtes
von reaktionsauslösenden Reizen und inneren Faktoren z. B. beim Beutefangverhalten, Balzverhalten, bei der Brutpflege; Attrappenversuche Hinweise für überwiegend genetisch bedingtes Verhalten, KasparHauser-Experimente, Prägung klassische Konditionierung, operante Konditionierung; ggf. Lernfähigkeit des Menschen, höhere Lernleistungen B Lernbereich : Suchtgefahren und Gesundheit ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... erläutern die Grenze zwischen Genuss und Sucht, um sich eigener Suchtrisiken bewusst zu werden.
stoffgebundene z. B. Mediensucht Suchtformen Suchtentstehung: physiologische und psychische Ursachen; physische, psychische und soziale Folgen Lebenskompetenz: u. a. Selbstwahrnehmung, Problemlösefähigkeit, Beziehungsfähigkeit, Stressbewältigung B Lernbereich : Ökosysteme unter dem Einfluss des Menschen ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... charakterisieren die Veränderung eines ortsnahen Ökosystems im Lauf der Zeit, um die Entwicklung dieses Ökosystems unter dem Einfluss des Menschen von einer
Einfluss des Menschen ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... charakterisieren die Veränderung eines ortsnahen Ökosystems im Lauf der Zeit, um die Entwicklung dieses Ökosystems unter dem Einfluss des Menschen von einer natürlichen Entwicklung zu unterscheiden. beschreiben Eingriffe des Menschen in die Natur, erörtern Handlungsoptionen unter dem Aspekt einer nachhaltigen Entwicklung und treffen so begründete Entscheidungen für oder gegen diese
... charakterisieren die Veränderung eines ortsnahen Ökosystems im Lauf der Zeit, um die Entwicklung dieses Ökosystems unter dem Einfluss des Menschen von einer natürlichen Entwicklung zu unterscheiden. beschreiben Eingriffe des Menschen in die Natur, erörtern Handlungsoptionen unter dem Aspekt einer nachhaltigen Entwicklung und treffen so begründete Entscheidungen für oder gegen diese Eingriffe. bewerten die Beeinflussung globaler Stoffströme unter dem Aspekt der
der nachhaltigen Entwicklung und beschreiben politische und persönliche Möglichkeiten, Einfluss auf diese Systeme zu nehmen. Inhalte zu den Kompetenzen: Veränderungen der Zusammensetzung von Ökosystemen: Sukzession; Wildnis, Kulturlandschaft; Artenkenntnis Eingriffe des Menschen in einem ortsnahen Ökosystem: z. B. Landwirtschaft, Forstwirtschaft, Flussregulierung, Zersiedelung, Renaturierung Konzept der nachhaltigen Entwicklung, ökologischer Fußabdruck, Möglichkeit zur Beeinflussung durch Konsumverhalten und politisches Engagement