Quelle: LP Hamburg Psychologie Sek2 2024.pdf
Bundesland: Hamburg
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2024
Fach: Psychologie
Psychologie orientiert sich an der Fachwissenschaft Psychologie, deren Gegenstand das Verhalten und Erleben des Menschen ist. Im Unterricht haben Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich mit dem reziproken Verhältnis von Mensch und Umwelt auf ihr Erleben und Verhalten auseinanderzusetzen. Sie werden dafür sensibilisiert, Umwelteinflüsse bewusster wahrzunehmen sowie nicht-nachhaltige Einstellungen zu erkennen und zu reflektieren, aber auch dafür, welchen Einfluss sie persönlich
Fragebögen zur Selbstbeobachtung, Leistungsmessungen, Aktivierungsmessung Nur für eA: Gruppendiskussion, Führungsstudien, Aktionsforschung, Survey-Feedback, Teamentwicklungstrainings, Work Design Questionnaire WDQ, Arbeits-BeschreibungsBogen ABB, Hawthorne-Effekt, Komplementäre Analyse und Gestaltung von Produktionsaufgaben in soziotechnischen Systemen KOMPASS, Mensch-Technik-Organisations-Analyse MTO-Analyse Bezüge zu den Aufgabengebieten: Berufsorientierung: Wertemaßstäbe betrieblicher Entwicklungen Beitrag zu den Leitperspektiven BNE und D: BNE: Kritisch-reflektierte Auseinandersetzung mit der Bedeutung nachhaltiger Industrialisierung und Innovationsförderung sowie zum Zusammenhang von
im Fach Psychologie Überfachliche Kompetenzen Fachliche Kompetenzen Inhalte Lernen im Fach Psychologie Didaktische Grundsätze Im Rahmen des Psychologieunterrichts setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Verhalten und Erleben von Menschen und Menschengruppen sowie mit den verschiedenen Ansätzen auseinander, dieses Verhalten und Erleben wissenschaftlich zu erklären und bei Schwierigkeiten und Störungen Handlungsoptionen abzuleiten. Entsprechend dem Selbstverständnis der Psychologie als einer empirischen
vertieftes Verständnis der psychischen Phänomene herangezogen werden. Eigenverantwortung und Handlungsorientierung Selbsterlebtes, eigene Beobachtungen, Übungen und Rollenspiele der Schülerinnen und Schüler machen Erfahrungen lebendig und sorgen für die Aktivierung des ganzen Menschen im Lernprozess. Diese besondere Unterrichtsorganisation fordert den selbsttätigen Umgang der Schülerinnen und Schüler mit experimentellen Anordnungen oder erfahrungsorientierten Übungen. Sie lernen, wissenschaftliche Theorien, Modelle und Methoden sowie deren Alltagsanwendungen selbstständig
Akzeptanz zu begegnen sowie Handlungsoptionen in alltagsrelevanten Situationen umzusetzen. Bildung für nachhaltige Entwicklung BNE Das Fach Psychologie orientiert sich an der Fachwissenschaft Psychologie, deren Gegenstand das Verhalten und Erleben des Menschen ist. Im Unterricht haben Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich mit dem reziproken Verhältnis von Mensch und Umwelt auf ihr Erleben und Verhalten auseinanderzusetzen. Sie werden dafür sensibilisiert, Umwelteinflüsse bewusster
lernen, Lernstrategien effektiv einzusetzen und Medien sinnvoll zu nutzen. Sie sollen die Fähigkeit entwickeln, unterschiedliche Arten von Problemen in angemessener Weise zu lösen. Soziale Kompetenzen sind erforderlich, um mit anderen Menschen angemessen umgehen und zusammenarbeiten zu können. Dazu zählen die Fähigkeiten, erfolgreich zu kooperieren, sich in Konflikten konstruktiv zu verhalten sowie Toleranz, Empathie und Respekt gegenüber anderen zu zeigen. Die in
Verschiebung, Sublimierung Instanzenmodell ES, ICH, ÜBER-ICH und die Dynamik der Instanzen ICH-Stärke/ICH-Schwäche Phasen bis des psychosexuellen Phasenmodells oral, anal, phallisch Sozialkognitive Lerntheorie Bandura Grundannahmen der sozial-kognitiven Lerntheorie o Selbstregulation/Selbststeuerung des Menschen o reziproker Determinismus Person, Verhalten, Umwelt Modelllernen Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Reproduktion, Motivation o Ergebniserwartung o Kompetenzerwartung o Selbstbekräftigung Effekte des Modelllernens modellierend, enthemmend, hemmend, auslösend Selbstwirksamkeit Ergänzend für eA: In Abhängigkeit
in sozialen Medien und Werbung Sexualerziehung: Identitätsfindung; Kultur, Religion und Tradition Rollenbilder Beitrag zu den Leitperspektiven W, BNE und D: W: Rolle der Menschenwürde als gesellschaftliches Leitbild. BNE: Gleichberechtigung aller Menschen und Handlungsoptionen gegen Stereotype, Vorurteile und Diskriminierung, vgl. z. B. SDG D: Förderung eines kritisch-reflektierten Umgangs bzgl. der Rolle digitaler Medien bei Aufbau und Förderung von z. B. Geschlechtsrollenstereotypen. W