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Quelle: LP Bayern Psychologie Gym 12,13.pdf
Bundesland: Bayern
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 12,13
Fach: Psychologie
Veränderungen ab. erkennen und umschreiben Alltags- und Arbeitsbereiche, in denen psychologische Erkenntnisse ihre Anwendung finden, und wenden dabei die korrekte Fachterminologie an. Inhalte zu den Kompetenzen: Verhalten und Erleben des Menschen als Forschungsgegenstand der Psychologie: Methoden, z. B. Experimente, Tests und Fragebögen sowie Prinzipien und Gütekriterien wissenschaftlichen Arbeitens: Ziele der psychologischen Forschung, d. h. Beschreiben, Erklären, Verstehen, Vorhersagen und Verändern Kenntnis
unterschiedliche Persönlichkeitskonzepte und -modelle und gleichen diese mit der subjektiven Vorstellung der eigenen Persönlichkeit ab. wenden Erkenntnisse ihrer Reflexionsprozesse auf eine passende Einschätzung ihrer eigenen Persönlichkeit und der Persönlichkeitsbeschreibung anderer Menschen an. erklären psychologische Konzepte in Anlehnung an das Konstrukt der Persönlichkeit und setzen diese in Bezug zueinander. entwickeln Perspektiven für ihre eigene Persönlichkeitsentwicklung auf der Basis von Erkenntnissen über Persönlichkeit
Quelle: LP Berlin BB WP Psychologie 9,10 2015.pdf
Bundesland: Berlin
Jahrgangsstufe: 9,10
Jahr: 2015
Fach: Psychologie
in der Psychologie Methoden der Psychologie Kompetenzentwicklung im Fach Psychologie Ziele des Unterrichts Die Beschäftigung mit psychologischen Erkenntnissen bedarf der Auseinandersetzung mit dem eigenen Verhalten und Erleben sowie dem anderer Menschen. Psychologische Fähigkeiten und Fertigkeiten sind heute und in Zukunft unerlässlich: in der Wirtschaft, in der Medizin, überall, wo Menschen ausgebildet werden, nicht zuletzt aber in der Familie und in den
der Auseinandersetzung mit dem eigenen Verhalten und Erleben sowie dem anderer Menschen. Psychologische Fähigkeiten und Fertigkeiten sind heute und in Zukunft unerlässlich: in der Wirtschaft, in der Medizin, überall, wo Menschen ausgebildet werden, nicht zuletzt aber in der Familie und in den persönlichen Beziehungen. Die Möglichkeiten, menschliches Verhalten und Erleben psychologisch zu betrachten, sind vielfältig. Dies erfahren die Schülerinnen und Schüler
Psychologie als eine facettenreiche Wissenschaft wahr, deren Theorien und wissenschaftliche Methoden sich durch die Auswahl und Interpretation von Alltagsphänomenen unterscheiden. Das Unterrichtsfach Psychologie hält die Schülerinnen und Schüler an, den Menschen, sein Erleben und sein Verhalten aus verschiedenen Perspektiven wahrzunehmen und darüber zu kommunizieren. Diese verschiedenen Perspektiven werden fachsprachlich zu Paradigmen zusammengefasst und bilden die Grundlage des Umgangs mit psychologischem Wissen.
psychologischem Wissen. Durch den paradigmatischen Zugang zu psychologischen Erkenntnissen entwickeln die Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit, unbefangen mit bislang ungewohnten Sichtweisen auch auf das Geschlecht bezogen in der Auffassung vom Menschen umzugehen. Dies fördert Toleranz und die Bereitschaft, Unvertrautes und Fremdes kennen und schätzen zu lernen. Da die Schülerinnen und Schüler alltagspsychologische Erfahrungen in den Unterricht mitbringen, ist es ein Ziel
adäquat nutzen unterschiedliche Darstellungen, Positionen gleichberechtigt diskutieren alltagssprachliche Formulierungen in Fachsprache übersetzen Fachzusammenhänge für einen Informationsempfänger adäquat formulieren und illustrieren Bewerten Die Qualität von Alltagswissen zum Verhalten und Erleben von Menschen einschätzen Eigenes Erleben und Verhalten reflektieren sich selbst auf die Schliche kommen Die Vieldeutigkeit psychologischer Erklärungen für ein und dasselbe psychische Phänomen zum Ausdruck bringen Die Schülerinnen und Schüler können
im Vergleich - Methoden: Beobachtung, Befragung, Testverfahren, Experiment - Gütekriterien: Objektivität, Validität, Reliabilität - ethische Aspekte - paradigmatische Zuordnung Wie kann man Intelligenz messen Planung einer eigenen Untersuchung: Warum gehen Menschen bei Rot über die Straße Was kann man mit psychologischen Experimenten ergründen Der Königsweg der Forschung historische Experimente zu ausgewählten psychischen Phänomenen - Experimentanalyse - Paradigmenbezug klassische Experimente in der
Quelle: LP BaWü WP Psychologie Gemeinschaftsschule Sek2 2016.pdf
Bundesland: BaWü
Schulform: Gemeinschaftsschule
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2016
Fach: Psychologie
eigener Fähigkeiten und Potenziale BTV Selbstfindung und Akzeptanz anderer Lebensformen MB Mediengesellschaft Das Individuum in Interaktion mit anderen Kommunikation Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Verständnis für die Komplexität und Vielschichtigkeit mensch-licher Kommunikation. Sie setzen sich konstruktiv und handlungsorientiert mit den Möglichkeiten und Grenzen von Kommunikations- und Konfliktlösungsmodellen auseinander und reflektieren auch ihr eigenes Kommunikationsverhalten. Die Schülerinnen und Schüler können wesentliche Merkmale
Gesundheitspsychologie Operatoren Anhang Verweise Abkürzungen Geschlechtergerechte Sprache Besondere Schriftauszeichnungen Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Bildungswert des Faches Im Psychologieunterricht gewinnen die Schülerinnen und Schüler grundlegende Einsichten in das Verhalten und Erleben des Menschen und erhalten Anregungen zur Selbstreflexion und zum Verständnis ihrer Mitmenschen. Die Schülerinnen und Schüler lernen dabei den wissenschaftlichen Zugriff auf psychologische Phänomene kennen, der sich von alltagspsychologischen, subjektiven Theorien unterscheidet.
Sensibilität, sich und andere differenzierter wahrzunehmen und damit die Toleranz für die Vielschichtigkeit der menschlichen Psyche und ihrer Ausdrucksformen. So leistet das Fach einen Beitrag zur Selbsterkenntnis und Selbstregulation junger Menschen. Die Schülerinnen und Schüler lernen außerdem, ihre Ressourcen in den Blick zu nehmen sowie mit herausfordernden Lebensaufgaben, zum Beispiel angesichts der Veränderungen der Lebenswelt durch Globalisierung, Digitalisierung und Medien, angemessen
das eigene Medienverhalten überprüfen und reflektieren Grundlagen der wissenschaftlichen Psychologie Die menschliche Persönlichkeit und ihre Entwicklung , MB Mediengesellschaft PG Sucht und Abhängigkeit ausgewählte Erkenntnisse zur Medienrezeption und -wirkung auf Menschen erklären und Wirkungszusammenhänge aufzeigen zum Beispiel in Bezug auf Social Media, Gewalt-darstellungen Reflexions- und Urteilskompetenz , GK Gesetzgebung und Regieren GK Kontrolle politischer Herrschaft MB Medienanalyse; Mediengesellschaft Folgen von Medienkonsum
Quelle: KMK Wirtschaft EPA 2006.pdf
Jahr: 2006
Fach: Sozialkunde
Kurshalbjahr / under / und zur Begleitlektüre können z. B. sein: Der Vertrag ist ein grundlegender Begriff des BGB. Wie lässt sich die Behauptung Der Vertrag ist ein Prinzip von Mensch zu Mensch, das Gesellschaft begründet und somit den Menschen vom Affen trennt begründen Erläutern Sie das Prinzip der Vertragsfreiheit und den Zusammenhang zu unserer Gesellschafts- und Wirtschaftsordnung. Weshalb ist schrankenlose
under / und zur Begleitlektüre können z. B. sein: Der Vertrag ist ein grundlegender Begriff des BGB. Wie lässt sich die Behauptung Der Vertrag ist ein Prinzip von Mensch zu Mensch, das Gesellschaft begründet und somit den Menschen vom Affen trennt begründen Erläutern Sie das Prinzip der Vertragsfreiheit und den Zusammenhang zu unserer Gesellschafts- und Wirtschaftsordnung. Weshalb ist schrankenlose Vertragsfreiheit nicht
industriellen Zeitalter und in die gegenwärtigen internationalen Beziehungen und deren Voraussetzungen vermittelt werden. Wirtschaftliche Entwicklungen und Gesetzmäßigkeiten prägen zunehmend Politik und Gesellschaft .Sie beeinflussen damit die Lebensgestaltung und -perspektive der Menschen. Dieser Prozess wird durch den fortschreitenden Strukturwandel und die zunehmende Vernetzung auf regionaler, nationaler und globaler Ebene verstärkt. Ökonomische Bildung befähigt die Schülerinnen und Schüler, sich in diesem komplexen ökonomischen
einen Kodex von ethischen und rechtlichen Richtlinien und fühlen uns stets zu Ehrlichkeit und Integrität verpflichtet. Mit allen gesellschaftlichen Gruppen führen wir einen offenen Dialog. Wir respektieren die Interessen der Menschen, die in der Nähe unserer Standorte wohnen oder arbeiten. Durch Profitabilität schaffen wir die Voraussetzung für die Sicherung von Arbeitsplätzen. Umweltschutz ist ein fester Bestandteil unseres Handelns. Wir optimieren fortlaufend
B. sein: Der Vertrag ist ein grundlegender Begriff des BGB. Wie lässt sich die Behauptung Der Vertrag ist ein Prinzip von Mensch zu Mensch, das Gesellschaft begründet und somit den Menschen vom Affen trennt begründen Erläutern Sie das Prinzip der Vertragsfreiheit und den Zusammenhang zu unserer Gesellschafts- und Wirtschaftsordnung. Weshalb ist schrankenlose Vertragsfreiheit nicht mit unserer Wirtschaftsordnung vereinbar Erläutern Sie die
Quelle: LP Thüringen Sozialkunde Gym 2012.pdf
Bundesland: Thüringen
Schulform: Gym
Jahr: 2012
Fach: Sozialkunde
Verantwortung leben. Politik wird dabei nicht nur als enges, auf den Staat und seine Institutionen gerichtetes und beschränktes Handeln verstanden. In einem weiten Verständnis findet Politik überall dort statt, wo Menschen den öffentlichen Aspekt ihres gesellschaftlichen Lebens zu regeln versuchen. Zentral ist die mehrdimensionale Untersuchung des politischen Gegenstands entsprechend den Bereichen policy, polity und politics. Die inhaltliche Dimension policy verweist auf
seine Meinungen, Überzeugungen und Interessen formulieren, angemessen vertreten, Aushandlungsprozesse führen und Kompromisse schließen. Insbesondere kann der Schüler - sich im Sinne eines Perspektivenwechsels in die Situation, Interessen und Denkweisen anderer Menschen versetzen und diese tolerieren sowie simulativ für eine begrenzte Zeit vertreten, - eigene politische Meinungen und Urteile sachlich vertreten, - mediale Beiträge zu politischen, ökonomischen und gesellschaftlichen Fragen gestalten, -
Quelle: LP Hamburg Wirtschaft Gym Sek2 2024.pdf
Bundesland: Hamburg
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2024
Fach: Sozialkunde
Neben der Digitalisierung als Prozess der Entwicklung und Anwendung von Technologien wird Digitalität als kulturelle Realität der Ökonomie, die mit Digitalisierung einhergeht, reflektiert. Ebenso ist das Set von Beziehungen zwischen Menschen und zu Objekten, das heute auf Basis der Infrastruktur digitaler Netzwerke in Produktion, Nutzung und Transformation materieller und immaterieller Güter sowie in der Gestaltung und Koordination persönlichen und kollektiven Handelns
lernen, Lernstrategien effektiv einzusetzen und Medien sinnvoll zu nutzen. Sie sollen die Fähigkeit entwickeln, unterschiedliche Arten von Problemen in angemessener Weise zu lösen. Soziale Kompetenzen sind erforderlich, um mit anderen Menschen angemessen umgehen und zusammenarbeiten zu können. Dazu zählen die Fähigkeiten, erfolgreich zu kooperieren, sich in Konflikten konstruktiv zu verhalten sowie Toleranz, Empathie und Respekt gegenüber anderen zu zeigen. Die in
Quelle: LP Hamburg Wirtschaft Stadtteilschule Sek1 2024.pdf
Bundesland: Hamburg
Schulform: Stadtteilschule
Jahrgangsstufe: Sek1
Jahr: 2024
Fach: Sozialkunde
Neben der Digitalisierung als Prozess der Entwicklung und Anwendung von Technologien wird Digitalität als kulturelle Realität der Ökonomie, die mit Digitalisierung einhergeht, reflektiert. Ebenso ist das Set von Beziehungen zwischen Menschen und zu Objekten, das heute auf Basis der Infrastruktur digitaler Netzwerke in Produktion, Nutzung und Transformation materieller und immaterieller Güter sowie in der Gestaltung und der Koordination persönlichen und kollektiven
lernen, Lernstrategien effektiv einzusetzen und Medien sinnvoll zu nutzen. Sie sollen die Fähigkeit entwickeln, unterschiedliche Arten von Problemen in angemessener Weise zu lösen. Soziale Kompetenzen sind erforderlich, um mit anderen Menschen angemessen umgehen und zusammenarbeiten zu können. Dazu zählen die Fähigkeiten, erfolgreich zu kooperieren, sich in Konflikten konstruktiv zu verhalten sowie Toleranz, Empathie und Respekt gegenüber anderen zu zeigen. Die in
Quelle: LP NRW Wirtschaft-Politik Gym Sek1 2019.pdf
Bundesland: NRW
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek1
Jahr: 2019
Fach: Sozialkunde
Inhaltsfeld : Identität und Lebensgestaltung Inhaltliche Schwerpunkte: - Identität und Rollen: Familie, Schule und Peergroup - Wandel von Lebensformen und -situationen: familiäre und nicht-familiäre Strukturen - Herausforderungen im Zusammenleben von Menschen auch mit unterschiedlichen kulturellen Hintergründen und Geschlechterrollen Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler beschreiben wesentliche Bedürfnisse und Rollen von Familienmitgliedern, stellen den Wandel gesellschaftlicher Lebensformen und Geschlechterrollen dar. Urteilskompetenz Die Schülerinnen
Quelle: LP Sachsen Gemeinschaftskunde Rechtserziehung Oberschule 2019.pdf
Bundesland: Sachsen
Schulform: Oberschule
Jahr: 2019
Fach: Sozialkunde
auf die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler gerichtet sind und in jedem Fach konkretisiert und umgesetzt werden müssen. Eine besondere Bedeutung kommt dabei der politischen Bildung als aktivem Beitrag zur Mündigkeit junger Menschen und zur Stärkung der Zivilgesellschaft zu. Im Vordergrund stehen dabei die Fähigkeit und Bereitschaft, sich vor dem Hintergrund demokratischer Handlungsoptionen aktiv in die freiheitliche Demokratie einzubringen. Als ein übergeordnetes Bildungs-
schulischen Alltag erleben, kritisch reflektieren und diskutieren. Dazu gehören insbesondere Erfahrungen der Toleranz, der Akzeptanz, der Anerkennung und der Wertschätzung im Umgang mit Vielfalt sowie Respekt vor dem Leben, dem Menschen und vor zukünftigen Generationen. Sie entwickeln die Fähigkeit und Bereitschaft, sich vor dem Hintergrund demokratischer Handlungsoptionen aktiv in die freiheitliche Demokratie einzubringen. Werteorientierung Ausgehend von der eigenen Lebenswelt, einschließlich ihrer
Vielfalt und Einzigartigkeit der Natur, setzen sich die Schüler zunehmend mit lokalen, regionalen und globalen Entwicklungen auseinander. Dabei lernen sie, Auswirkungen von Entscheidungen auf das eigene Leben, das Leben anderer Menschen, die Umwelt und die Wirtschaft zu erkennen und zu bewerten. Sie sind zunehmend in der Lage, sich bewusst für Nachhaltigkeit einzusetzen und gestaltend daran mitzuwirken. Sie lernen dabei Partizipationsmöglichkeiten zu
Quelle: LP Bayern Politik und Gesellschaft Gym-soz 11 2023.pdf
Bundesland: Bayern
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 11
Jahr: 2023
Fach: Sozialkunde
Onlinebefragungen Möglichkeiten der positiven Einflussnahme des Einzelnen auf den gesellschaftlichen Diskurs durch Formen digitaler Teilhabe, z. B. Einbindung aller Mitglieder politischer Parteien und Organisationen in Entscheidungsprozesse, Chancen des Einbezugs von Menschen mit Lese-, Hör- oder Sehbeeinträchtigung Glaubwürdigkeitsverlust der Medien und Medienskepsis in Teilen der Gesellschaft als Bedrohung für das Grundrecht auf Meinungs- und Pressefreiheit Möglichkeiten und Grenzen bei der Bekämpfung von
Quelle: LP Bayern Politik und Gesellschaft Gym-soz 10 2023.pdf
Bundesland: Bayern
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 10
Jahr: 2023
Fach: Sozialkunde
auf methodisch einprägsame Weise z. B. Inselspiel und durch die Auseinandersetzung mit einer Staatstheorie z. B. Thomas Hobbes, Leviathan die Notwendigkeit von Regeln als Voraussetzung für das friedliche Zusammenleben von Menschen in einem Staat. erkennen an einem historischen Beispiel z. B. Absolutismus oder Nationalsozialismus die Bedeutung demokratischer Werte, um den Stellenwert der Grundrechte für den Einzelnen und die Gesellschaft nachzuvollziehen. ermitteln
Werte, um den Stellenwert der Grundrechte für den Einzelnen und die Gesellschaft nachzuvollziehen. ermitteln aus den Grundrechten die Menschenwürde als die durchgängige Zielsetzung und begreifen die Achtung der Würde des Menschen mithilfe aktueller Beispiele z. B. Umgang mit konträren Meinungen in sozialen Netzwerken als Grundlage der freiheitlichen Demokratie. analysieren das Spannungsverhältnis von Grundrechten am Beispiel von Alltagssituationen z. B. Meinungsfreiheit und
B. in politischen Karikaturen, um in der gesellschaftlichen Debatte Stellung beziehen zu können. Inhalte zu den Kompetenzen: Kennzeichen und Funktionen eines Staates Menschenwürde als Grundlage der freiheitlichen Demokratie Art. GG, Menschen- und Bürgerrechte Art. - GG als Wertebasis des Zusammenlebens Spannungsverhältnis zwischen ausgewählten Grundrechten Schutz des unveränderlichen Verfassungskerns Art. Abs. GG als Teil der wehrhaften Demokratie, Bundesrepublik Deutschland als demokratischer und
Quelle: LP Bayern Politik und Gesellschaft Gym 12 LK 2023.pdf
Bundesland: Bayern
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 12
Jahr: 2023
Fach: Sozialkunde
von Handlungsoptionen politisch-gesellschaftliche Funktionen von Utopien bzw. Dystopien, z. B. Gegenwartskritik, Warnung vor Fehlentwicklungen, Entwicklung und Vermittlung von Idealvorstellungen, z. B. im Bereich der Gesellschaftsordnung, des Verhältnisses von Natur und Mensch, Antrieb zur Veränderung der bestehenden Verhältnisse Möglichkeiten und Grenzen der Nutzbarmachung von Utopien bzw. Dystopien, z. B. Ausloten des Machbaren, Aufzeigen von Alternativen, Impulse für Ideen, Verkennen der Komplexität der
Machtkonzentration Mischformen von Demokratie und Diktatur antidemokratische Tendenzen, z. B. in Politik, Medien und Gesellschaft freiheitssichernde Maßnahmen, z. B. Einklagbarkeit von Grundrechten, Minderheitenschutz, Diskriminierungsverbot, z. B. anhand der Situation von Menschen mit Behinderung Maßnahmen gegen antidemokratische Einstellungen, z. B. Strategien im Umgang mit Stammtischparolen, Antisemitismusprävention, Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage, Angebote zu Integration und Inklusion Ausdruck gesellschaftlichen Wandels, z.
Quelle: LP Bayern Politik und Gesellschaft Gym 12 GK 2023.pdf
Bundesland: Bayern
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 12
Jahr: 2023
Fach: Sozialkunde
Regierung Mischformen von Demokratie und Diktatur antidemokratische Tendenzen, z. B. in Politik, Medien und Gesellschaft freiheitssichernde Maßnahmen, z. B. Einklagbarkeit von Grundrechten, Minderheitenschutz, Diskriminierungsverbot, z. B. anhand der Situation von Menschen mit Behinderung Ausdruck gesellschaftlichen Wandels, z. B. in den Bewegungen für Frauenrechte und für LGBTQ-Rechte, in Klimaprotesten, und politische Reaktionen, z. B. Frauenquote, Ehe für alle, Einführung der Unterscheidung von
Quelle: LP NRW Wirtschaft Realschule 2020.pdf
Bundesland: NRW
Schulform: Realschule
Jahr: 2020
Fach: Sozialkunde
sich wandelnde Arbeitswelt und den Arbeitsmarkt, beschreiben die Vielfalt selbstständiger Berufe und Grundlagen unternehmerischer Tätigkeit. Urteilskompetenz Die Schülerinnen und Schüler diskutieren die Bedeutung von bezahlter und unbezahlter Arbeit für den Menschen und für die Gesellschaft, diskutieren das Verhältnis von Arbeit und Freizeit, erörtern kriterienorientiert die aktuellen Entwicklungen auf dem Arbeitsmarkt, bewerten Entwicklungsmöglichkeiten für den Einzelnen im Hinblick auf die eigene Berufswahl,
Quelle: LP Bremen Soziologie Gym Sek2 2009.pdf
Bundesland: Bremen
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2009
Fach: Sozialkunde
Als Eingangsvoraussetzungen für alle Schülerinnen und Schüler, die in der Qualifikationsphase das Fach Soziologie belegen wollen, sind folgende Standards verbindlich: Die Schülerinnen und Schüler können ... - die Stellung des Menschen als soziales Wesen begründen, - allgemeine Strukturen und Prozesse der Sozialisation darlegen, - die gesellschaftliche Eingebundenheit des Sozialisationsprozesses und ihrer spezifischen Sozialisationsagenturen Familie, Kindergarten, Schule, Peergroup beschreiben, - die soziologischen
Zusammenhänge in der Gesellschaft sehen und Faktoren, die sie beeinflussen, erkennen und erläutern, - grundlegende Begriffe und Ereignisse in einem demokratischen System verstehen und erläutern, - Voraussetzungen für Lebensbedingungen von Menschen erkennen und vergleichen, - die Konsequenzen verschiedener ökologischer oder wirtschaftlicher Handlungsperspektiven aufzeigen, - Möglichkeiten und Schwierigkeiten, die in einer multikulturellen Gesellschaft auftreten, benennen und diskutieren. Themenbereich: Arbeit und Individuum Die
Quelle: LP Berlin BB Wirtschaftswissenschaften Gym Sek2.pdf
Bundesland: Berlin
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Fach: Sozialkunde
in einer demokratischen Gesellschaft und für das friedliche Zusammenleben der Völker sind ihnen vertraut. Die Lernenden erweitern ihre interkulturelle Kompetenz und bringen sich im Dialog und in der Kooperation mit Menschen unterschiedlicher kultureller Prägung aktiv und gestaltend ein. Eigene und gesellschaftliche Perspektiven werden von ihnen zunehmend sachgerecht eingeschätzt. Die Lernenden übernehmen Verantwortung für sich und ihre Mitmenschen, für die Gleichberechtigung der
unterschiedlicher kultureller Prägung aktiv und gestaltend ein. Eigene und gesellschaftliche Perspektiven werden von ihnen zunehmend sachgerecht eingeschätzt. Die Lernenden übernehmen Verantwortung für sich und ihre Mitmenschen, für die Gleichberechtigung der Menschen ungeachtet des Geschlechts, der Abstammung, der Sprache, der Herkunft, einer Behinderung, der religiösen und politischen Anschauungen, der sexuellen Identität und der wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Stellung. Im Dialog zwischen den Generationen
Schüler, ihre eigenen Stärken und Schwächen sowie die Qualität ihrer Leistungen realistisch einzuschätzen und kritische Rückmeldungen und Beratung als Chance für die persönliche Weiterentwicklung zu verstehen. Sie lernen außerdem, anderen Menschen faire und sachliche Rückmeldungen zu geben, die für eine produktive Zusammenarbeit und erfolgreiches Handeln unerlässlich sind. Die Anforderungen in Aufgabenstellungen orientieren sich im Verlauf der Qualifikationsphase zunehmend an der Vertiefung
politischen, sozialen und wirtschaftlichen Gegebenheiten in ihrer Komplexität erkannt und bewertet werden kann. Politische Entscheidungen müssen also zunehmend wirtschaftliche Vorgaben und Machtverhältnisse berücksichtigen. Zugleich werden immer mehr private Lebensbereiche der Menschen durch ökonomische Denkweisen und Handlungsmechanismen berührt, können individuelle Entscheidungen, die den persönlichen Lebensbereich betreffen, eine wirtschaftliche Dimension haben: Man denke nur an die Situation der Arbeitslosigkeit, die evtl. eine größere
Quelle: LP Sachsen-Anhalt Sozialkunde Gym 2022.pdf
Bundesland: Sachsen-Anhalt
Schulform: Gym
Jahr: 2022
Fach: Sozialkunde
Formen des Kapitalismus Möglichkeiten zur Abstimmung in den Schuljahrgängen / - Ethikunterricht: Neue Verantwortungsfragen diskutieren Verantwortungsethik als Antwort der Gegenwart auf den erweiterten technischen Fortschritt interpretieren - Katholischer Religionsunterricht: Der Mensch - berufen zu Freiheit und Hoffnung die aus dem Sinnhorizont und Wertbezug der christlichen Anthropologie erwachsenden Konsequenzen für das ethische Handeln diskutieren - Evangelischer Religionsunterricht: Anthropologie: Eine begründete Vorstellung vom
die aus dem Sinnhorizont und Wertbezug der christlichen Anthropologie erwachsenden Konsequenzen für das ethische Handeln diskutieren - Evangelischer Religionsunterricht: Anthropologie: Eine begründete Vorstellung vom Menschsein entwickeln exemplarisch das Verhältnis zwischen Mensch und Technologie beurteilen und daraus erwachsende ethische Herausforderungen diskutieren Bezüge zu den fächerübergreifenden Themen gemäß Grundsatzband Kap. Bildung, Kultur und lebenslanges Lernen Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch, Russisch, Italienisch, Latein, Griechisch,
können. In diesem Sinne fördert der Unterricht die Bewältigung gegenwärtiger wie künftiger Anforderungen in einer immer globaler organisierten Gesellschaft. Der Sozialkundeunterricht richtet seine Aufmerksamkeit auf das Politische im Zusammenleben der Menschen. Politik wird dabei als ein kollektiver und konfliktbehafteter Prozess zur Herstellung verbindlicher Entscheidungen des gesamtgesellschaftlichen Lebens in Form zyklischer Problembewältigung verstanden. Demokratische Politik ist werteorientiert in unserer Gesellschaft, daher sind