Quelle: LP Sachsen Ethik Gym 2019.pdf
Bundesland: Sachsen
Schulform: Gym
Jahr: 2019
Fach: Ethik, Philo
ethisches Problem kommen dabei angemessen und gleichberechtigt zum Einsatz. Zeitrichtwerte Klassenstufe Lernbereich : Fragen an die Welt Ustd. Lernbereich : Mythische und religiöse Erklärungen der Welt Ustd. Lernbereich : Der Mensch in der Gemeinschaft Ustd. Lernbereich : Von und mit der Natur leben Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Ich und meine Zukunft Wahlbereich : Aus Misserfolgen lernen Wahlbereich : Demokratie
Wahlbereich : Die Welt anders wahrnehmen Wahlbereich : Glück Klassenstufe Lernbereich : Verstehen und Verständigung Ustd. Lernbereich : Christentum Ustd. Lernbereich : Medien: Ein Spiegel der Wirklichkeit Ustd. Lernbereich : Mensch und Tier Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Wege zur Identität Wahlbereich : Armut und Reichtum Wahlbereich : Ernährung und Persönlichkeit Klassenstufe Lernbereich : Ethisches Argumentieren Ustd. Lernbereich : Islam
Stellung des Menschen Ursprung von Gut und Böse Sich positionieren zu verschiedenen Vorstellund E h d W l Plausibilität, Verständlichkeit g g Fishbowl GE, Kl. , LB Lernbereich : Der Mensch in der Gemeinschaft Ustd. Kennen des Menschen als soziales Wesen Bedürfnis nach Gemeinschaft Formen und Funktionen von Gemeinschaft Robinsonaden Kennen unterschiedlicher Bewertungen des menschlichen Lebens in der Gemeinschaft Arthur Schopenhauer:
Deutungen von Natur Das Unberührte Das Belebte und das Unbelebte Das nicht vom Menschen Geschaffene Kulturlandschaft Schönheit, Macht und Bedrohung Philosophieren mit Bildern Sich positionieren zum Umgang mit der Natur Mensch als Teil der Natur und als Herrscher über die Natur individuell eigenes Umweltbewusstsein Tagesablauf, Konsumverhalten, Urlaubsgestaltung Verkehrsmittel gesellschaftlich Naturschutz, Landschaftsgestaltung, Nachhaltigkeit, Verschmutzung, bedrohte Arten Ursachen von Naturkatastrophen Stationenlernen BIO, Kl.
die frühe Geschichte des Judentums Die Väterzeit Versklavung in Ägypten Moses Exodus Königszeit Diaspora GS Kl. , LB informatische Bildung Kennen des Gottes- und Menschenbildes Monotheismus Schöpfung und Schöpfergott Der Mensch als Ebenbild Gottes Bilderverbot Bund Gottes mit dem Volk Israel Verhältnis zu Nichtjuden Kennen der jüdischen Geschichtsauffassung Teleologie Messiaserwartung Reich Gottes auf Erden Kennen ethischer Forderungen des Judentums Erfüllung des
Sterben, Auferstehung, Lk - Erlösung, Kol Lieder Musical: Jesus Christ Superstar Kennen ausgewählter Aspekte des christlichen Gottes- und Menschenbildes Offenbarung Menschwerdung Gottes Gott als Vater, Sohn und Heiliger Geist Der Mensch als Ebenbild und als Kind Gottes Der Mensch als freies und verantwortliches Wesen Der Mensch als Sünder und Erlöster Der verlorene Sohn, Lk ,- Die Arbeiter im Weinberg, Mt ,-
Jesus Christ Superstar Kennen ausgewählter Aspekte des christlichen Gottes- und Menschenbildes Offenbarung Menschwerdung Gottes Gott als Vater, Sohn und Heiliger Geist Der Mensch als Ebenbild und als Kind Gottes Der Mensch als freies und verantwortliches Wesen Der Mensch als Sünder und Erlöster Der verlorene Sohn, Lk ,- Die Arbeiter im Weinberg, Mt ,- Der reiche Mann und der arme Lazarus, Lk
christlichen Gottes- und Menschenbildes Offenbarung Menschwerdung Gottes Gott als Vater, Sohn und Heiliger Geist Der Mensch als Ebenbild und als Kind Gottes Der Mensch als freies und verantwortliches Wesen Der Mensch als Sünder und Erlöster Der verlorene Sohn, Lk ,- Die Arbeiter im Weinberg, Mt ,- Der reiche Mann und der arme Lazarus, Lk ,- Das Senfkorn, Mt ,f. Eigenständiges Texterschließen
und Virtualität Gefahren im digitalen Raum, Cybermobbing, Cybergrooming, Darknet Gestalten eigener Medienbeiträge Homepage, Blog Nachrichtensendung Videoclips, Explainity Hörspiel Beiträge zu Themen anderer LB möglich DE, Kl. , LBW Lernbereich : Mensch und Tier Ustd. Kennen des Verhältnisses von Mensch und Tier Unterschiede von Mensch und Tier Gen , - Tiere als Mitgeschöpfe, Tiere als Ressource, heilige Tiere Albert Schweitzer: Ehrfurcht vor
Darknet Gestalten eigener Medienbeiträge Homepage, Blog Nachrichtensendung Videoclips, Explainity Hörspiel Beiträge zu Themen anderer LB möglich DE, Kl. , LBW Lernbereich : Mensch und Tier Ustd. Kennen des Verhältnisses von Mensch und Tier Unterschiede von Mensch und Tier Gen , - Tiere als Mitgeschöpfe, Tiere als Ressource, heilige Tiere Albert Schweitzer: Ehrfurcht vor dem Leben Ursula Wolf: Das Tier in der
Blog Nachrichtensendung Videoclips, Explainity Hörspiel Beiträge zu Themen anderer LB möglich DE, Kl. , LBW Lernbereich : Mensch und Tier Ustd. Kennen des Verhältnisses von Mensch und Tier Unterschiede von Mensch und Tier Gen , - Tiere als Mitgeschöpfe, Tiere als Ressource, heilige Tiere Albert Schweitzer: Ehrfurcht vor dem Leben Ursula Wolf: Das Tier in der Moral Begriffsanalyse: Mensch, Tier Sich
Unterschiede von Mensch und Tier Gen , - Tiere als Mitgeschöpfe, Tiere als Ressource, heilige Tiere Albert Schweitzer: Ehrfurcht vor dem Leben Ursula Wolf: Das Tier in der Moral Begriffsanalyse: Mensch, Tier Sich positionieren zu ausgewählten Problemen des Tierschutzes Sokratisches Gespräch: Warum essen wir Fleisch, obwohl wir Tiere gern haben Zoos - sinnvolle Einrichtungen oder Tierquälerei Gedankenexperiment: Stell dir vor, es
der Bedeutung des Propheten Mohammed Leben Mohammeds als Vater und Kaufmann Mohammed als Prophet fiktives Interview mit Mohammed Kennen des islamischen Gottes- und Menschenbildes Bedeutung des Wortes Islam Sure Bilderverbot Mensch als Diener Gottes Kennen ausgewählter Glaubensüberzeugungen und religiöser Pflichten Koran, Sunna und Hadith rechtliche und religiöse Praxis Scharia die fünf Säulen des Islam Speisevorschriften Alkoholverbot Rolle der Frau Reflexions- und
Expertengespräch BIO, Kl. , LB EN, Kl. /, LB Werteorientierung Lernbereich : Reflexionen über den Tod Ustd. Kennen verschiedener Vorstellungen von Leben und Tod medizinisch/psychologisch Lebensphasen Sterben Wann ist der Mensch tot Nahtoderfahrungen Todesängste und Grenzsituationen Begriffsanalyse philosophisch/religiös Ende der Existenz, Tod als Ende der Person, Leben nach dem Tod Ewiges Leben Seelenwanderung, Wiedergeburt, Nirvana Einblick gewinnen in die Auseinandersetzung mit
Fremdsprache, treffen die Wahl der Leistungskurse und legen ihre Wahlpflicht- sowie Wahlkurse fest. Bildungs- und Erziehungsauftrag Vertiefte Allgemeinbildung, Wissenschaftspropädeutik und allgemeine Studierfähigkeit sind Ziele des Gymnasiums. Das Gymnasium bereitet junge Menschen darauf vor, selbstbestimmt zu leben, sich selbst zu verwirklichen und in sozialer Verantwortung zu handeln. Im Bildungs- und Erziehungsprozess des Gymnasiums sind der Erwerb intelligenten und anwendungsfähigen Wissens, die Entwicklung
die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler gerichtet sind und in jedem Fach konkretisiert und umgesetzt werden müssen. Eine besondere Bedeutung kommt der politischen Bildung als aktivem Beitrag zur Entwicklung der Mündigkeit junger Menschen und zur Stärkung der Zivilgesellschaft zu. Im Vordergrund stehen dabei die Fähigkeit und Bereitschaft, sich vor dem Hintergrund demokratischer Handlungsoptionen aktiv in die freiheitliche Demokratie einzubringen. Als ein übergeordnetes Bildungs-
schulischen Alltag erleben, kritisch reflektieren und diskutieren. Dazu gehören insbesondere Erfahrungen der Toleranz, der Akzeptanz, der Anerkennung und der Wertschätzung im Umgang mit Vielfalt sowie Respekt vor dem Leben, dem Menschen und vor zukünftigen Generationen. Sie entwickeln die Fähigkeit und Bereitschaft, sich vor dem Hintergrund demokratischer Handlungsoptionen aktiv in die freiheitliche Demokratie einzubringen. Werteorientierung Die Schüler setzen sich, ausgehend von den
von den eigenen Lebensweltbezügen, einschließlich ihrer Erfahrungen mit der Vielfalt und Einzigartigkeit der Natur, mit lokalen, regionalen und globalen Entwicklungen auseinander. Sie lernen, Auswirkungen von Entscheidungen auf das Leben der Menschen, die Umwelt und die Wirtschaft zu bewerten. Sie setzen sich bewusst für eine ökologisch, sozial und ökonomisch nachhaltige Entwicklung ein und wirken gestaltend daran mit. Dabei kennen und nutzen sie
Ethische Grenzfälle in der Medizin Wahlbereich : Mit dem Tode strafen Ziele interkulturelle Kompetenz: Die Schüler werden für philosophische und religiöse Fragestellungen sensibilisiert. Sie erkennen, dass die Auseinandersetzung mit Sinnfragen Menschen unabhängig von ihrer kulturellen Herkunft betrifft. moralische Urteilsfähigkeit: Die Schüler lernen elementare philosophische Methoden kennen. In der Beschäftigung mit Alltagssituationen erfassen sie die Bedeutung von Regeln für das Leben in
Kelten, Germanen, Indianer biblische Schöpfungsgeschichte Texterschließung mit Anleitung LB DE, Kl. , LB Kennen von Merkmalen ausgewählter Mythen Aussage über das Werden und Sein der Welt Schöpfer Ordnung Stellung des Menschen Ursprung von Gut und Böse Sich positionieren zu verschiedenen Vorstellund E h d W l Plausibilität, Verständlichkeit g g Fishbowl GE, Kl. , LB Lernbereich : Der Mensch in der
Böse Sich positionieren zu verschiedenen Vorstellund E h d W l Plausibilität, Verständlichkeit g g Fishbowl GE, Kl. , LB Lernbereich : Der Mensch in der Gemeinschaft Ustd. Kennen des Menschen als soziales Wesen Bedürfnis nach Gemeinschaft Formen und Funktionen von Gemeinschaft Robinsonaden Kennen unterschiedlicher Bewertungen des menschlichen Lebens in der Gemeinschaft Arthur Schopenhauer: Die Stachelschweine Bedürfnis nach Alleinsein Texterschließung mit
- , LB Zielschussspiele/Rückschlagspiele LBW Werteorientierung Lernbereich : Von und mit der Natur leben Ustd. Kennen verschiedener Deutungen von Natur Das Unberührte Das Belebte und das Unbelebte Das nicht vom Menschen Geschaffene Kulturlandschaft Schönheit, Macht und Bedrohung Philosophieren mit Bildern Sich positionieren zum Umgang mit der Natur Mensch als Teil der Natur und als Herrscher über die Natur individuell eigenes Umweltbewusstsein
In der Auseinandersetzung mit dem jüdischen Gottes- und Menschenbild und den daraus abgeleiteten ethischen Forderungen erfahren sie exemplarisch, wie die Zugehörigkeit zu einer Religion die Wertvorstellungen und die Handlungsweisen von Menschen prägen kann. Den Schülern werden die Auswirkungen von Vorurteilen bewusst und sie lernen, wie Vorurteile überwunden werden können. moralische Urteilsfähigkeit: In der Auseinandersetzung mit dem Problem des Lügens erkennen die
können unterschiedliche Positionen innerhalb einer Diskussion selbstständig erfassen und benennen. Sie beurteilen Begründungen und nicht Meinungen. Dabei üben sie auch den Wechsel der Perspektive und lernen so, sich in andere Menschen einzufühlen. Lernbereich : Wahrnehmung und Wahrheit Ustd. Kennen der Relativität der menschlichen Wahrnehmung Sinneserfahrungen Sinnestäuschungen Wahrnehmungsspiele Übertragen auf den Umgang mit der eigenen Wahrnehmung verschiedene Seiten eines Sachverhalts betrachten Irrtümer
Sport, Bewertung, Hausaufgaben Schreibgespräch Placemat Gestalten eines Verbesserungsvorschlags Präsentation mit digitalen Medien, Videoclip Brief an den Schulleiter Kl. , LBW RE/e, Kl. , LBW Werteorientierung Sich positionieren zum Umgang mit Menschen mit Wahrnehmungsstörungen Blindenschrift Gebärdensprache Fördermöglichkeiten Integration Fallbeispiele von Menschen mit Behinderungen in Kunst, Wissenschaft und Sport Expertengespräch Interview Empathie und Perspektivwechsel Wahlbereich : Glück Kennen verschiedener Glücksvorstellungen persönliches Glück soziales
mit digitalen Medien, Videoclip Brief an den Schulleiter Kl. , LBW RE/e, Kl. , LBW Werteorientierung Sich positionieren zum Umgang mit Menschen mit Wahrnehmungsstörungen Blindenschrift Gebärdensprache Fördermöglichkeiten Integration Fallbeispiele von Menschen mit Behinderungen in Kunst, Wissenschaft und Sport Expertengespräch Interview Empathie und Perspektivwechsel Wahlbereich : Glück Kennen verschiedener Glücksvorstellungen persönliches Glück soziales Glück materielles Glück Flüchtigkeit des Glücksempfindens eigener Anteil am
für Umwelt, Frieden, Solidarität und Gerechtigkeit Rodari: Die Geschichte vom jungen Krebs Akrostichon: Identität Collage Bildung für nachhaltige Entwicklung Wahlbereich : Armut und Reichtum Einblick gewinnen in das Leben von Menschen in Armut und Reichtum Dimensionen der Globalisierung Armut und Reichtum als relative Begriffe Menschliche Armut im materiellen Überfluss Wege aus der Armut durch Bildung Möglichkeiten der Freizeitgestaltung Empathie und Perspektivwechsel
Siddharta Gautama historische Person und Legendengestalt Geburt Die vier Ausfahrten Weg zur Erleuchtung Wanderschaft, Predigt von Benares, Mönchsorden Herrmann Hesse: Siddharta Film Kennen der Karma-Samsara-Konzeption Rad des Lebens Taten des Menschen und deren Folgen Die Vier edlen Wahrheiten Der Achtfache Pfad Paranirvana, Nirvana Kennen ethischer Forderungen des Buddhismus Laien- und Mönchsethik Beurteilen ausgewählter Aspekte europäischer Lebensweise aus buddhistischer Sicht Bequemlichkeit Hektik
verschiedenen Kulturen Tabuisierung in der Gesellschaft aktuelle politische Kontroversen: Sterbehilfe, Organspende künstlerische Auseinandersetzung Begräbnis- und Trauerrituale Sich positionieren zur eigenen Endlichkeit Konsequenzen für die Lebensführung Gedankenexperiment: Stell dir vor, die Menschen wären unsterblich ... kreatives Schreiben Einblick gewinnen in Formen der Sterbebegleitung Sterbephasen Trost finden und spenden Hospizbewegung Seelsorge Expertengespräch RE/e, Kl. , LBW RE/k, Kl. , LB g Kennen von
wissenschaftlichen Weltbild; kopernikanische Wende ./ Jahrhundert Mechanik, Quantentheorie, Relativitätstheorie Revolutionen in der Medizin, Digitalisierung PH, Kl. , LB EN, Kl. /, LB CH, Lk , LBW Beurteilen der Verantwortung des Menschen in Wissenschaft und Technik Bioethik: Stammzellen- und Embryonenforschung, künstliche Befruchtung, Klonen, Pränatale Diagnostik, Apparatemedizin, Transplantation, Faszination Cyborg gentechnisch veränderte Lebensmittel Probleme der Energiegewinnung Digitalisierung und Künstliche Intelligenz militärische Forschung Verantwortung
des Konflikts zwischen wissenschaftlichen und religiösen Welterklärungsmodellen Inquisition Aufklärung Kreationismus versus Evolutionstheorie Suche nach dem Göttlichen in den modernen Wissenschaften Beurteilen der Bedeutung von Religion in der Gegenwart Anteil religiöser Menschen an der Weltbevölkerung Rolle von Religionen in politischen Konflikten, religiöser Fundamentalismus Wechselwirkung von Religion, Kirche und Gesellschaft im öffentlichen Leben moderne Formen des Religionsersatzes Glaube in der digitalen Welt Expertengespräch
Prädestination Theodizee Versuchung und Schuld Augustinus: Bekenntnisse Luther: Vom unfreien Willen Calvin: Christliche Unterweisung Spaemann: Grenzen. Zur ethischen Dimension Sich positionieren zum Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung unbedingte Verantwortung des Menschen für sein Leben Sartre: Ist der Existentialismus ein Humanismus Jonas: Das Prinzip Verantwortung philosophischer Essay Begriffsanalyse: Verantwortung Fallstudien LBW RE/e, Gk , LB Kl. , LB Lernbereich : Fragen nach