Quelle: LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf
Bundesland: Sachsen
Schulform: Gym
Jahr: 2022
Fach: Bio
erfahren, dass biologische Vorgänge physikalische und chemische Grundlagen haben und mathematisch beschreibbar sind. Die Naturbegegnung und Naturerforschung sprechen die kognitive, psychomotorische und affektive Ebene der Schüler gleichermaßen an. Da der Mensch stets Teil der Natur ist und dennoch zugleich gestaltend und oft zerstörend in die Natur eingreift, stellen die Schüler tiefgreifende ethische Fragen, bezogen auf individuelle, soziale und globale Probleme. Dies
Ausgewählte Erschließungsfelder Merkmale der Lebewesen Fortpflanzung, Stoff und Energie, Angepasstheit, Zeit, Vielfalt, Struktur und Funktion, Information, Regulation, Ebene, Wechselwirkung Evolution der Lebewesen Wechselwirkungen zwischen Lebewesen und Umwelt Komplexitätsebenen des Lebendigen Mensch als Teil und Gegenüber der Biosphäre Die Erschließungsfelder werden an geeigneten biologischen Beispielen in den Klassenstufen mit Orientierungsfunktion eingeführt. Anschließend werden die Erschließungsfelder vom Schüler, zunächst angeleitet und später selbstständig,
Ustd. Lernbereich : Assimilation und Dissimilation - Redoxprozesse zellulärer Strukturen Ustd. Lernbereich : Ökologie und Nachhaltigkeit Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Leben in der Wüste Wahlbereich : Energiehaushalt von Mensch und Tier Wahlbereich : Gärung Wahlbereich : Fließgewässer g g Lernbereich : Grundlagen, Anwendungen und Perspektiven der Genetik Ustd. Lernbereich : Kommunikation zwischen Zellen Ustd. Lernbereich : Biodiversität und ihre
Rohstoffe Wahlbereich : Energiehaushalt des Menschen Jahrgangsstufe - Leistungskurs Lernbereich : Grundlagen, Anwendungen und Perspektiven der Genetik Ustd. Lernbereich : Kommunikation zwischen Zellen Ustd. Lernbereich : Verhalten von Tier und Mensch Ustd. Lernbereich : Synthetische Evolutionstheorie Ustd. Lernbereich : Systematisierung und Vernetztheit Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Allergien und Autoimmunkrankheiten Wahlbereich : Evolution des Stoffwechsels Wahlbereich : Praktikum Gefäßpflanzen Wahlbereich
Lebensräume EF Angepasstheit Verhaltensweisen Gliedmaßenskelett - Lebensräume Maulwurf, Fledermaus, Delphin, Pferd Gebisse - Nahrung Fleisch-, Pflanzen- und Allesfresser Lungen - Landleben Lungenbläschen, Oberflächenvergrößerung, Gasaustausch Körpergliederung und Skelett von Säugetier und Mensch EF Struktur und Funktion Vergleich Beurteilen der Notwendigkeit des Schutzes heimischer Säugetiere Schutz der Lebensräume, Artenschutz, Jagd Beispiele aus Sachsen Bildung für nachhaltige Entwicklung Übertragen der Kenntnisse über die Fortpflanzung
als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler erkennen die Notwendigkeit zum Erhalt und Schutz der natürlichen Lebensgrundlagen. Ihnen wird zunehmend bewusst, dass der Mensch nur durch eine nachhaltige Entwicklung seiner Verantwortung gegenüber der Umwelt gerecht werden kann. Lernbereich : Anatomie und Physiologie der Samenpflanzen Ustd. Anwenden der Organisationsstufen des Lebendigen EF Ebene Zelle -
Bestimmung, BestimmungsApps Kl. , LB Bildung für nachhaltige Entwicklung Wahlbereich : Mannigfaltigkeit der Pilze Kennen von Bau und Lebenserscheinungen der Pilze sowie ihrer Bedeutung Artenvielfalt, Sporen, Bedeutung für Natur und Mensch Unterrichtsgang Nutzung von Bestimmungsliteratur und von digitalen Medien zur Bestimmung, BestimmungsApps Kl. , LB Bildung für nachhaltige Entwicklung Wahlbereich : Von der Gerste zum Bier Übertragen der Kenntnisse über Stoff-
in die Entwicklung der Organismen von der Erdfrühzeit bis zur Erdneuzeit gewinnen EF Zeit GEO, Kl. , LB Kennen der Stellung des Menschen im System der Organismen EF Vielfalt Vergleich Mensch mit Menschenaffen Anatomie Schädel, Extremitäten, Wirbelsäule Verhalten Lernverhalten, Kommunikation, Aggressionsund Jagdverhalten, Werkzeuggebrauch ETH, Kl. , LBW Modell zum Hominidenstammbaum Einblick in die Stammesentwicklung des Menschen gewinnen Merkmale, zeitliches Auftreten, Einordnen
über Stoff- und Energiewechselprozesse und ökologische Zusammenhänge auf Lebewesen in der Wüste Xerophyten, Sukkulenten, Wüstentiere g Anwenden der Kenntnisse über heterotrophe Assimilation auf die Verdauung als Stoff- und Energiewechsel bei Mensch und Tier EF Wechselwirkung, Stoff und Energie, Ebene Bedeutung der Nährstoffe für den Aufbau körpereigener Stoffe Wirken von Enzymgruppen in den Abschnitten des Verdauungssystems Abhängigkeit der Enzymaktivität Resorption und Transport
Ermitteln der Gärungsrate Bruttogleichung SE alkoholische Gärung Vergleich von Atmung und Gärung Anwenden der Kenntnisse über die heterotrophe Assimilation auf die Verdauung als Voraussetzung für den Stoff- und Energiewechsel bei Mensch und Tier EF Wechselwirkung, Stoff und Energie, Ebene Wirken von Enzymen in den Abschnitten des Verdauungssystems Experimentieren zum Nachweis der enzymatischen Hydrolyse von Kohlenhydraten, Fetten und Eiweißen SE Bedeutung der
Elektromyografie EMG Anwendung der Kenntnisse über Hormon- und Nervensystem auf die Verschränkung hormoneller und neuronaler Steuerung beim Menschen EF Information, Regelkreis Regulation im Hypothalamus-HypophysenSystem Lernbereich : Verhalten von Tier und Mensch Ustd. Kennen von Methoden und Bedeutung der Verhaltensbiologie EF Information, Regulation vorurteilsfreies Beobachten, Ethogramm, Tierschutz Nutzung digitaler Medien zur Verhaltensbeobachtung Medienbildung Kennen von Verhaltensursachen endogene und exogene proximate und ultimate
Fremdsprache, treffen die Wahl der Leistungskurse und legen ihre Wahlpflicht- sowie Wahlkurse fest. Bildungs- und Erziehungsauftrag Vertiefte Allgemeinbildung, Wissenschaftspropädeutik und allgemeine Studierfähigkeit sind Ziele des Gymnasiums. Das Gymnasium bereitet junge Menschen darauf vor, selbstbestimmt zu leben, sich selbst zu verwirklichen und in sozialer Verantwortung zu handeln. Im Bildungs- und Erziehungsprozess des Gymnasiums sind der Erwerb intelligenten und anwendungsfähigen Wissens, die Entwicklung
die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler gerichtet sind und in jedem Fach konkretisiert und umgesetzt werden müssen. Eine besondere Bedeutung kommt der politischen Bildung als aktivem Beitrag zur Entwicklung der Mündigkeit junger Menschen und zur Stärkung der Zivilgesellschaft zu. Im Vordergrund stehen dabei die Fähigkeit und Bereitschaft, sich vor dem Hintergrund demokratischer Handlungsoptionen aktiv in die freiheitliche Demokratie einzubringen. Als ein übergeordnetes Bildungs-
schulischen Alltag erleben, kritisch reflektieren und diskutieren. Dazu gehören insbesondere Erfahrungen der Toleranz, der Akzeptanz, der Anerkennung und der Wertschätzung im Umgang mit Vielfalt sowie Respekt vor dem Leben, dem Menschen und vor zukünftigen Generationen. Sie entwickeln die Fähigkeit und Bereitschaft, sich vor dem Hintergrund demokratischer Handlungsoptionen aktiv in die freiheitliche Demokratie einzubringen. Werteorientierung Die Schüler setzen sich, ausgehend von den
von den eigenen Lebensweltbezügen, einschließlich ihrer Erfahrungen mit der Vielfalt und Einzigartigkeit der Natur, mit lokalen, regionalen und globalen Entwicklungen auseinander. Sie lernen, Auswirkungen von Entscheidungen auf das Leben der Menschen, die Umwelt und die Wirtschaft zu bewerten. Sie setzen sich bewusst für eine ökologisch, sozial und ökonomisch nachhaltige Entwicklung ein und wirken gestaltend daran mit. Dabei kennen und nutzen sie
Nutzung von Fachsprache und fachtypischen Darstellungs- und Argumentationsstrukturen Entwickeln der Fähigkeit, Sachverhalte kriteriengeleitet zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu bewerten, als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur allgemeine fachliche Ziele g Der Auswahl und Strukturierung von Lerninhalten liegen folgende fachliche Linienführungen mit ihren entsprechenden Erschließungsfeldern EF zu Grunde. Fachliche Linienführung Ausgewählte Erschließungsfelder Merkmale der
mit Wahlcharakter Wahlbereich : Spinnen Wahlbereich : Weichtiere Wahlbereich : Pflanzen helfen heilen Wahlbereich : Leben in der Pfütze Klassenstufe Lernbereich : Bakterien und Viren Ustd. Lernbereich : Blutkreislauf des Menschen und Immunbiologie Ustd. Lernbereich : Ernährung, Verdauung und Ausscheidung beim Menschen Ustd. Lernbereich : Stütz- und Bewegungssystem des Menschen Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Ernährung und Persönlichkeit Wahlbereich :
helfen heilen Wahlbereich : Leben in der Pfütze Klassenstufe Lernbereich : Bakterien und Viren Ustd. Lernbereich : Blutkreislauf des Menschen und Immunbiologie Ustd. Lernbereich : Ernährung, Verdauung und Ausscheidung beim Menschen Ustd. Lernbereich : Stütz- und Bewegungssystem des Menschen Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Ernährung und Persönlichkeit Wahlbereich : Fitness und Gesundheit Wahlbereich : Mikroben und ihre Bedeutung Lernbereich :
Klassenstufe Lernbereich : Bakterien und Viren Ustd. Lernbereich : Blutkreislauf des Menschen und Immunbiologie Ustd. Lernbereich : Ernährung, Verdauung und Ausscheidung beim Menschen Ustd. Lernbereich : Stütz- und Bewegungssystem des Menschen Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Ernährung und Persönlichkeit Wahlbereich : Fitness und Gesundheit Wahlbereich : Mikroben und ihre Bedeutung Lernbereich : Sinnesorgane, Nerven- und Hormonsystem des Menschen Ustd. Lernbereich
Bewegungssystem des Menschen Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Ernährung und Persönlichkeit Wahlbereich : Fitness und Gesundheit Wahlbereich : Mikroben und ihre Bedeutung Lernbereich : Sinnesorgane, Nerven- und Hormonsystem des Menschen Ustd. Lernbereich : Sexualität des Menschen Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Stress und Stressbewältigung Wahlbereich : Erleben mit allen Sinnen Wahlbereich : Erste Hilfe Klassenstufe Lernbereich : Anatomie und
Wahlcharakter Wahlbereich : Ernährung und Persönlichkeit Wahlbereich : Fitness und Gesundheit Wahlbereich : Mikroben und ihre Bedeutung Lernbereich : Sinnesorgane, Nerven- und Hormonsystem des Menschen Ustd. Lernbereich : Sexualität des Menschen Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Stress und Stressbewältigung Wahlbereich : Erleben mit allen Sinnen Wahlbereich : Erste Hilfe Klassenstufe Lernbereich : Anatomie und Physiologie der Samenpflanzen Ustd. Lernbereich :
: Mikrokosmos Wiese Wahlbereich : Mannigfaltigkeit der Pilze Wahlbereich : Von der Gerste zum Bier Klassenstufe Lernbereich : Genetik Ustd. Lernbereich : Entstehung der Artenvielfalt Ustd. Lernbereich : Stammesgeschichte des Menschen Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Transgene Organismen Wahlbereich : Entstehung des Lebens auf der Erde Wahlbereich : Lernen und Gedächtnis Jahrgangsstufe - Grundkurs Lernbereich : Zellen, Gewebe und Organe
Wahlbereich : Leben in der Wüste Wahlbereich : Urbane Ökologie Wahlbereich : Bioindikation Wahlbereich : Invasive Arten und deren Einfluss auf Ökosysteme Wahlbereich : Nachwachsende Rohstoffe Wahlbereich : Energiehaushalt des Menschen Jahrgangsstufe - Leistungskurs Lernbereich : Grundlagen, Anwendungen und Perspektiven der Genetik Ustd. Lernbereich : Kommunikation zwischen Zellen Ustd. Lernbereich : Verhalten von Tier und Mensch Ustd. Lernbereich : Synthetische Evolutionstheorie
machen sie sich mit dem zeichnerischen Darstellen vertraut. Entwickeln der Fähigkeit, Sachverhalte kriteriengeleitet zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu bewerten, als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler erkennen die Notwendigkeit des Schutzes von Tieren und deren Lebensräumen. Sie lernen an ausgewählten Beispielen die besondere Verantwortung des Menschen gegenüber der Natur kennen und
das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler erkennen die Notwendigkeit des Schutzes von Tieren und deren Lebensräumen. Sie lernen an ausgewählten Beispielen die besondere Verantwortung des Menschen gegenüber der Natur kennen und bekommen Anregungen für einen nachhaltigen Umgang mit der Natur. Lernbereich : Merkmale des Lebens Ustd. Einblick in den Gegenstand der Biologie und die Arbeitsweisen der
und Funktion Vergleich Beurteilen der Notwendigkeit des Schutzes heimischer Säugetiere Schutz der Lebensräume, Artenschutz, Jagd Beispiele aus Sachsen Bildung für nachhaltige Entwicklung Übertragen der Kenntnisse über die Fortpflanzung auf den Menschen EF Fortpflanzung Fortpflanzung - Erzeugung von Nachkommen GS SU, Kl. , LB Bau und Funktion der Geschlechtsorgane Pubertät, Menstruation, Pollution innere Befruchtung Eltern-Kind-Beziehungen Verantwortungsbereitschaft Beurteilen der Problematik des sexuellen Missbrauchs
Sie lernen das Protokollieren von Beobachtungen und Experimenten. Entwickeln der Fähigkeit, Sachverhalte kriteriengeleitet zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu bewerten, als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler beginnen, ökologische Sachverhalte zunehmend auch unter ethischen, sozialen Aspekten und aus Sicht einer nachhaltigen Entwicklung zu beurteilen. Aus der Kenntnis über grundlegende Bedürfnisse der Lebewesen
die Schüler die Fachsprache an und erweitern diese. Entwickeln der Fähigkeit, Sachverhalte kriteriengeleitet zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu bewerten, als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler beginnen auch humanbiologische Inhalte unter ethischen, sozialen Aspekten und aus Sicht einer nachhaltigen Entwicklung zu beurteilen und ziehen Schlussfolgerungen für eine gesunde und nachhaltige Lebensweise.
Sich positionieren zur Vermeidung von Infektionskrankheiten Hygiene, Stärkung des Immunsystems Pro- und Kontra-Diskussion zum Impfschutz Einfluss von Internet und von sozialen Medien Verantwortungsbereitschaft Lernbereich : Ernährung, Verdauung und Ausscheidung beim Menschen Ustd. Kennen der Zusammensetzung der Nahrung Hinführung EF Stoff und Energie heterotrophe Ernährungsweise Nährstoffe: Kohlenhydrate, Fette, Eiweiße Wirk- und Ergänzungsstoffe: Vitamine, Mineralstoffe, Ballaststoffe, Wasser Makromoleküle, Grundbausteine Sich positionieren zur gesunden
Nieren und harnableitende Organe Beurteilen der Notwendigkeit der Gesunderhaltung der Organe mit Ausscheidungsfunktion Schädlichkeit des Rauchens, Hautkrebsrisiko Verantwortungsbereitschaft Dialyse ethische Aspekte der Organspende Werteorientierung Lernbereich : Stütz- und Bewegungssystem des Menschen Ustd. Übertragen der Struktur des Wirbeltierskeletts auf das Skelett des menschlichen Körpers Körpergliederung, Schädel-, Rumpf- und Gliedmaßenskelett Kl. , LB Anwenden der Erschließungsfelder Struktur und Funktion auf Röhrenknochen und Gelenke
Wechselwirkung Zusammenspiel von Beuger und Strecker SPO, LB Wintersport SPO, Kl. -, LB Fitness Beurteilen von Maßnahmen zur Gesunderhaltung durch Bewegung und Sport Haltungsschäden Verantwortungsbereitschaft Sich positionieren zum Verhalten gegenüber Menschen mit körperlichen Behinderungen Werteorientierung Wahlbereich : Ernährung und Persönlichkeit Beurteilen von unterschiedlichem Essverhalten der Menschen mit Hilfe der Kenntnisse über Nahrungsmittel und Verdauungsvorgänge gesunde Lebensweise, vollwertige Kost, Diäten Ursachen und
von Maßnahmen zur Gesunderhaltung durch Bewegung und Sport Haltungsschäden Verantwortungsbereitschaft Sich positionieren zum Verhalten gegenüber Menschen mit körperlichen Behinderungen Werteorientierung Wahlbereich : Ernährung und Persönlichkeit Beurteilen von unterschiedlichem Essverhalten der Menschen mit Hilfe der Kenntnisse über Nahrungsmittel und Verdauungsvorgänge gesunde Lebensweise, vollwertige Kost, Diäten Ursachen und Folgen gestörten Essverhaltens Internetrecherche informatische Bildung Medienbildung Reflexions- und Diskursfähigkeit Beurteilen der eigenen Lebensweise hinsichtlich
Bildung Medienbildung Mikroskopieren SE Heuaufguss, Tümpelwasser Ziele Entwickeln des naturwissenschaftlichen Denkens und Arbeitens zum Erfassen der Vernetztheit biologischer Phänomene Die Schüler erweitern ihr Wissen über Bau, Leistungen und Verhaltensweisen des Menschen und erkennen mit Hilfe der Erschließungsfelder die Wechselwirkungen zwischen Organsystemen, Lebensweisen und Gesundheit. Sie entwickeln durch kritische Auseinandersetzung mit digitalen Angeboten ihre Medienkompetenz weiter. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines
beim Erstellen und Auswerten von Beobachtungs- und Untersuchungsergebnissen. Entwickeln der Fähigkeit, Sachverhalte kriteriengeleitet zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu bewerten, als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler beurteilen unter ethischen und sozialen Aspekten Probleme der Sexualität, des Suchtverhaltens und der Gesunderhaltung des Nervensystems beim Menschen. Lernbereich : Sinnesorgane, Nerven- und Hormonsystem des
Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler beurteilen unter ethischen und sozialen Aspekten Probleme der Sexualität, des Suchtverhaltens und der Gesunderhaltung des Nervensystems beim Menschen. Lernbereich : Sinnesorgane, Nerven- und Hormonsystem des Menschen Ustd. Kennen der Reizbarkeit als Merkmal der Organismen EF Information Einblick in die Vielfalt der Sinne gewinnen Übersicht, Sinnesorgane Anwenden des Erschließungsfeldes
in der Natur Die Schüler beurteilen unter ethischen und sozialen Aspekten Probleme der Sexualität, des Suchtverhaltens und der Gesunderhaltung des Nervensystems beim Menschen. Lernbereich : Sinnesorgane, Nerven- und Hormonsystem des Menschen Ustd. Kennen der Reizbarkeit als Merkmal der Organismen EF Information Einblick in die Vielfalt der Sinne gewinnen Übersicht, Sinnesorgane Anwenden des Erschließungsfeldes Struktur und Funktion auf das Auge Strahlengang, Akkommodation,
Information Zusammenwirken von Nerven- und Hormonsystem Hypophyse biologischer Regelkreis Übertragen des biologischen Regelkreises auf die Regulation des Blutzuckerspiegels Diabetes mellitus Kennen des Erschließungsfeldes Regulation Beispiele Lernkompetenz Lernbereich : Sexualität des Menschen Ustd. Anwenden der Erschließungsfelder Fortpflanzung sowie Struktur und Funktion auf die Sexualität des Menschen männliche und weibliche Geschlechtsorgane Samen- und Eizelle Verlauf des Menstruationszyklus EF Regulation Zeugung Ejakulation, Besamung und
die Regulation des Blutzuckerspiegels Diabetes mellitus Kennen des Erschließungsfeldes Regulation Beispiele Lernkompetenz Lernbereich : Sexualität des Menschen Ustd. Anwenden der Erschließungsfelder Fortpflanzung sowie Struktur und Funktion auf die Sexualität des Menschen männliche und weibliche Geschlechtsorgane Samen- und Eizelle Verlauf des Menstruationszyklus EF Regulation Zeugung Ejakulation, Besamung und Befruchtung vorgeburtliche Entwicklung Plazenta Verantwortung für die Entwicklung des ungeborenen Kindes Geburt und Individualentwicklung
akustische und mechanische Reize biologische Bedeutung, Prophylaxe Nutzung digitaler Medien SPO, LB Schwimmen SPO, Kl. -, LB Fitness Wahlbereich : Erste Hilfe Anwenden der Kenntnisse über Organe und Organsysteme des Menschen auf Maßnahmen der Ersten Hilfe Verstauchung und Knochenbruch, offene Wunden und Blutungen, Verätzung und Verbrennung praktische Übungen, Nutzung digitaler Medien, Erste-Hilfe-Apps SPO, LB Wintersport Verantwortungsbereitschaft Ziele Entwickeln des naturwissenschaftlichen Denkens
grafischen Darstellungsformen und ihren Umgang mit digitalen Medien. Entwickeln der Fähigkeit, Sachverhalte kriteriengeleitet zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu bewerten, als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler erkennen die Notwendigkeit zum Erhalt und Schutz der natürlichen Lebensgrundlagen. Ihnen wird zunehmend bewusst, dass der Mensch nur durch eine nachhaltige Entwicklung seiner Verantwortung gegenüber
und Energie sowie Regulation auf Ökosysteme Lernkompetenz Bildung für nachhaltige Entwicklung Kohlenstoff-, Sauerstoffkreislauf Entstehung des anthropogenen Treibhauseffekts CH, Kl. , LB Energiefluss ökologisches Gleichgewicht Störungen Sich positionieren zum Einfluss des Menschen auf ein Gewässer als Ökosystem Gewässerbelastung, Eutrophierung, Abwasserklärung Internetrecherche zum Naturschutz in Sachsen Beispiele für erfolgreichen Arten- und Biotopschutz RE/k, Kl. , LB informatische Bildung Medienbildung Bildung für nachhaltige Entwicklung
Biotopschutz RE/k, Kl. , LB informatische Bildung Medienbildung Bildung für nachhaltige Entwicklung Gestalten einer Präsentation zur Untersuchung eines Gewässers abiotische/biotische Faktoren und deren Wechselwirkungen, vorkommende Tier- und Pflanzenarten, Einfluss des Menschen ökologische Exkursion Nutzung von Bestimmungsliteratur und von digitalen Medien zur Bestimmung, BestimmungsApps SE: Messsensoren, Nachweisreagenzien Nutzung digitaler Werkzeuge zur Erfassung und Auswertung von Messwerten INF, Kl. , LB Methodenbewusstsein informatische
Darstellungsformen unter Einbeziehung digitaler Medien weitgehend selbstständig an. Entwickeln der Fähigkeit, Sachverhalte kriteriengeleitet zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu bewerten, als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler erweitern ihre Sicht über die Verantwortung des Menschen gegenüber dem Leben auf der Erde. Sie gewinnen einen Einblick in Möglichkeiten und Grenzen der Nutzung biotechnischer
zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu bewerten, als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler erweitern ihre Sicht über die Verantwortung des Menschen gegenüber dem Leben auf der Erde. Sie gewinnen einen Einblick in Möglichkeiten und Grenzen der Nutzung biotechnischer Methoden und setzen sich mit bioethischen Problemen auseinander. Lernbereich : Genetik Ustd. Anwenden
der Veränderung von Erbanlagen durch Mutationen Ursachen Mutagene Typen Gen-, Chromosomen- und Genommutation Anwenden der Erschließungsfelder Vielfalt, Struktur und Funktion sowie Information auf die Grundlagen der Humangenetik genetische Variabilität des Menschen Stammbaumanalysen Vererbung der Blutgruppen AB-System, Rhesus-System Vererbung des Geschlechts Erbkrankheiten des Menschen genetische Ursachen, Stammbaumanalysen, Symptome, Therapiemöglichkeiten, Diagnostik, Prophylaxe Genommutationen Trisomie Chromosomenmutation Katzenschreisyndrom Genmutationen Phenylketonurie, Hämophilie Sich positionieren zu ethischen,
Genommutation Anwenden der Erschließungsfelder Vielfalt, Struktur und Funktion sowie Information auf die Grundlagen der Humangenetik genetische Variabilität des Menschen Stammbaumanalysen Vererbung der Blutgruppen AB-System, Rhesus-System Vererbung des Geschlechts Erbkrankheiten des Menschen genetische Ursachen, Stammbaumanalysen, Symptome, Therapiemöglichkeiten, Diagnostik, Prophylaxe Genommutationen Trisomie Chromosomenmutation Katzenschreisyndrom Genmutationen Phenylketonurie, Hämophilie Sich positionieren zu ethischen, sozialen und rechtlichen Aspekten humangenetischer Beratung pränatale Diagnostik, Integration und Inklusion Erbkranker,
Aufzucht der Jungen bei Wirbeltieren Prägung, Nachahmung, Tradition, Einsicht Kennen von Belegen für die Evolution Fossilien und ihre Entstehung Altersbestimmung Zwischenformen fossile Quastenflosser, Urvogel Homologien Wirbeltiergliedmaßen Lernbereich : Stammesgeschichte des Menschen Ustd. Einblick in die Entwicklung der Organismen von der Erdfrühzeit bis zur Erdneuzeit gewinnen EF Zeit GEO, Kl. , LB Kennen der Stellung des Menschen im System der Organismen EF
Wirbeltiergliedmaßen Lernbereich : Stammesgeschichte des Menschen Ustd. Einblick in die Entwicklung der Organismen von der Erdfrühzeit bis zur Erdneuzeit gewinnen EF Zeit GEO, Kl. , LB Kennen der Stellung des Menschen im System der Organismen EF Vielfalt Vergleich Mensch mit Menschenaffen Anatomie Schädel, Extremitäten, Wirbelsäule Verhalten Lernverhalten, Kommunikation, Aggressionsund Jagdverhalten, Werkzeuggebrauch ETH, Kl. , LBW Modell zum Hominidenstammbaum Einblick in die
der Organismen EF Vielfalt Vergleich Mensch mit Menschenaffen Anatomie Schädel, Extremitäten, Wirbelsäule Verhalten Lernverhalten, Kommunikation, Aggressionsund Jagdverhalten, Werkzeuggebrauch ETH, Kl. , LBW Modell zum Hominidenstammbaum Einblick in die Stammesentwicklung des Menschen gewinnen Merkmale, zeitliches Auftreten, Einordnen in die Entwicklung, Fundorte, Entwicklungsfaktoren, Hirnleistung und kulturelle Entwicklung Australopithecinen, Homo habilis, Homo erectus, Homo neanderthalensis, Homo sapiens Anwenden des Erschließungsfeldes Wechselwirkung auf die Stammesentwicklung
Merkmale, zeitliches Auftreten, Einordnen in die Entwicklung, Fundorte, Entwicklungsfaktoren, Hirnleistung und kulturelle Entwicklung Australopithecinen, Homo habilis, Homo erectus, Homo neanderthalensis, Homo sapiens Anwenden des Erschließungsfeldes Wechselwirkung auf die Stammesentwicklung des Menschen biologische und kulturelle Evolution Klima- und Vegetationsveränderung Fortbewegung Feuergebrauch und Nahrungszubereitung, Übergang von Jagd zu Feldbau Jagd - Werkzeug- und Waffengebrauch Sozialverhalten des Menschen Kommunikation, Rollenverhalten, Sexualität, Medien, Werbung, Mode
Erschließungsfeldes Wechselwirkung auf die Stammesentwicklung des Menschen biologische und kulturelle Evolution Klima- und Vegetationsveränderung Fortbewegung Feuergebrauch und Nahrungszubereitung, Übergang von Jagd zu Feldbau Jagd - Werkzeug- und Waffengebrauch Sozialverhalten des Menschen Kommunikation, Rollenverhalten, Sexualität, Medien, Werbung, Mode Kl. , LB Anwenden des Erschließungsfeldes Vielfalt auf die Entstehung des modernen Menschen als Ergebnis der geographischen Isolation prinzipielle Gleichartigkeit des modernen Menschen Antirassismus
von Jagd zu Feldbau Jagd - Werkzeug- und Waffengebrauch Sozialverhalten des Menschen Kommunikation, Rollenverhalten, Sexualität, Medien, Werbung, Mode Kl. , LB Anwenden des Erschließungsfeldes Vielfalt auf die Entstehung des modernen Menschen als Ergebnis der geographischen Isolation prinzipielle Gleichartigkeit des modernen Menschen Antirassismus als Gebot des Humanismus W t i ti g g Sich positionieren zu Nutzen und Risiken ausgewählter transgener Organismen
des Menschen Kommunikation, Rollenverhalten, Sexualität, Medien, Werbung, Mode Kl. , LB Anwenden des Erschließungsfeldes Vielfalt auf die Entstehung des modernen Menschen als Ergebnis der geographischen Isolation prinzipielle Gleichartigkeit des modernen Menschen Antirassismus als Gebot des Humanismus W t i ti g g Sich positionieren zu Nutzen und Risiken ausgewählter transgener Organismen Gartenbau, Landwirtschaft - Umweltschutz, Lebensmittelproduktion, Medizin - Diagnostik, Therapien Internetrecherche
adressaten- und situationsgerecht auch in digitaler Form darzustellen. Entwickeln der Fähigkeit, Sachverhalte kriteriengeleitet zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu bewerten, als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler setzen sich an ausgewählten Beispielen mit Notwendigkeit, Grenzen und Risiken biologischer Forschung sowie dem Einfluss des Menschen auf die Umwelt kritisch auseinander und reflektieren ihre
als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler setzen sich an ausgewählten Beispielen mit Notwendigkeit, Grenzen und Risiken biologischer Forschung sowie dem Einfluss des Menschen auf die Umwelt kritisch auseinander und reflektieren ihre persönliche und die gesellschaftliche Verantwortung für eine nachhaltige Entwicklung. In der Auseinandersetzung mit komplexen Fragen der Naturwissenschaft und Technik zeigen sie sich
Stammbaumanalyse pränatale Diagnostik autosomal und gonosomal Hybridisierung Genmarker Polymerase-Ketten-Reaktion DNA-Sequenzierung Gelelektrophorese Kennen der Grundlagen der somatischen Gentherapie Transformationsmethoden, Vektoren Stammzellen, Embryonenschutzgesetz Sich positionieren zu Möglichkeiten und Risiken der Gentherapie am Menschen Präimplantationsdiagnostik Empathie und Perspektivwechsel Reflexions- und Diskursfähigkeit Lernbereich : Kommunikation zwischen Zellen Ustd. Anwenden von cytologischen und molekularen Kenntnissen auf die Immunbiologie EF Wechselwirkung, Information Organe des Immunsystems Verantwortungsbereitschaft unspezifische
adressaten- und situationsgerecht auch in digitaler Form darzustellen. Entwickeln der Fähigkeit, Sachverhalte kriteriengeleitet zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu bewerten, als Voraussetzung für das Erkennen der Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler sind in der Lage, ihre Umwelt in einer zukunftsorientierten und verantwortungsbereiten naturwissenschaftlichen Perspektive selbständig zu erschließen. Die Schüler erörtern Notwendigkeit, Grenzen und Risiken biologischer Forschung,
in der Lage, ihre Umwelt in einer zukunftsorientierten und verantwortungsbereiten naturwissenschaftlichen Perspektive selbständig zu erschließen. Die Schüler erörtern Notwendigkeit, Grenzen und Risiken biologischer Forschung, setzen sich mit dem Einfluss des Menschen auf die Umwelt kritisch auseinander und reflektieren ihre persönliche und die gesellschaftliche Verantwortung für eine nachhaltige Entwicklung. In der Auseinandersetzung mit komplexen Frage- und Problemstellungen der Naturwissenschaft und Technik zeigen
Rohstoffe Anwenden von physiologischem, ökologischem und zellbiologischem Wissen auf nachwachsende Rohstoffe Fasern, Pflanzenöle, Holz Begrenztheit natürlicher Ressourcen Bildung für nachhaltige Entwicklung Untersuchen von Nutzpflanzen Inhaltsstoffe, Faserstrukturen Wahlbereich : Energiehaushalt des Menschen Anwenden der Kenntnisse über heterotrophe Assimilation auf den Energiehaushalt des Menschen EF Wechselwirkung, Stoff und Energie, Ebene Berechnungen zum Energieumsatz Grund-, Arbeits- und Freizeitumsatz, respiratorischer Quotient, kalorisches Äquivalent Ernährungsverhalten gesunde
Fasern, Pflanzenöle, Holz Begrenztheit natürlicher Ressourcen Bildung für nachhaltige Entwicklung Untersuchen von Nutzpflanzen Inhaltsstoffe, Faserstrukturen Wahlbereich : Energiehaushalt des Menschen Anwenden der Kenntnisse über heterotrophe Assimilation auf den Energiehaushalt des Menschen EF Wechselwirkung, Stoff und Energie, Ebene Berechnungen zum Energieumsatz Grund-, Arbeits- und Freizeitumsatz, respiratorischer Quotient, kalorisches Äquivalent Ernährungsverhalten gesunde Ernährung, Essstörungen Verantwortungsbereitschaft g g g Lernbereich : Grundlagen, Anwendungen und
Übertragen der Kenntnisse über Arbeitstechniken auf die Diagnostik in der Humangenetik EF Information, Wechselwirkung Kl. , LB ETH, Gk, LB Werteorientierung Verantwortungsbereitschaft autosomale und gonosomale Erbkrankheiten Therapiemöglichkeiten soziale Integration von Menschen mit Erbkrankheiten Reflexions- und Diskursfähigkeit Übertragen genetischer Kenntnisse auf Krebs als Folge unkontrollierter Zellteilungen Onkogene und Anti-Onkogene Krebszellen personalisierte Medizin exemplarische Behandlung Tracer-Methode Übertragen genetischer Kenntnisse auf die Gentechnik EF
, LB Rekombination bei Bakterien Transformation, Transduktion, Konjugation virale Vermehrungszyklen Transformations- und Transduktionsmethoden transgene Organismen, Vektoren somatische Gentherapie Stammzellenforschung Stammzellen, Embryonenschutzgesetz Sich positionieren zu Möglichkeiten und Risiken der Gentherapie am Menschen Präimplantationsdiagnostik Podiumsdiskussion Reflexions- und Diskursfähigkeit Empathie und Perspektivwechsel Lernbereich : Kommunikation zwischen Zellen Ustd. Anwenden von cytologischen und molekularen Kenntnissen auf die Immunbiologie EF Wechselwirkung, Information Organe des Immunsystems Verantwortungsbereitschaft
zur Erfassung und Auswertung von Messwerten informatische Bildung Medienbildung Erregungsleitung kontinuierlich, saltatorisch Erregungsübertragung Transmitter neuro-neuronale Synapse erregend, hemmend neuro-muskuläre Synapse motorische Endplatte, Muskel Beurteilen neurophysiologischer Vorgänge und deren Regulation beim Menschen EF Information, Regulation Neurotoxine, Pharmaka, Drogen, Endorphine Hormon- und Nervensystem Stress Lk , LB V t t b it h ft neuronale Plastizität räumliche und zeitliche Summation Bedeutung hemmender Synapsen
Störungen des neuronalen Systems exemplarische Behandlung Kennen neurophysiologischer Verfahren exemplarische Behandlung: Elektroenzephalografie EEG, Elektromyografie EMG Anwendung der Kenntnisse über Hormon- und Nervensystem auf die Verschränkung hormoneller und neuronaler Steuerung beim Menschen EF Information, Regelkreis Regulation im Hypothalamus-HypophysenSystem Lernbereich : Verhalten von Tier und Mensch Ustd. Kennen von Methoden und Bedeutung der Verhaltensbiologie EF Information, Regulation vorurteilsfreies Beobachten, Ethogramm, Tierschutz Nutzung digitaler
Nukleinsäuresequenzvergleich, DNA - Hybridisierung Nutzung digitaler Medien zur Visualisierung LB Übertragen von Kenntnissen über evolutionäre Verwandtschaft auf phylogenetische Stammbäume ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Übertragen evolutionsbiologischer Kenntnisse auf die Stammesentwicklung des Menschen EF Angepasstheit, Wechselwirkung, Zeit, Fortpflanzung Kl. , LB Fossiliengeschichte Stammbäume Verbreitung des modernen Menschen kulturelle Evolution Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sich positionieren zur Variabilität des modernen Menschen prinzipielle Gleichartigkeit des modernen Menschen
evolutionäre Verwandtschaft auf phylogenetische Stammbäume ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Übertragen evolutionsbiologischer Kenntnisse auf die Stammesentwicklung des Menschen EF Angepasstheit, Wechselwirkung, Zeit, Fortpflanzung Kl. , LB Fossiliengeschichte Stammbäume Verbreitung des modernen Menschen kulturelle Evolution Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sich positionieren zur Variabilität des modernen Menschen prinzipielle Gleichartigkeit des modernen Menschen Antirassismus als Gebot des Humanismus RE/e, Gk , LB Werteorientierung Lernbereich : Systematisierung und
Kenntnisse auf die Stammesentwicklung des Menschen EF Angepasstheit, Wechselwirkung, Zeit, Fortpflanzung Kl. , LB Fossiliengeschichte Stammbäume Verbreitung des modernen Menschen kulturelle Evolution Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sich positionieren zur Variabilität des modernen Menschen prinzipielle Gleichartigkeit des modernen Menschen Antirassismus als Gebot des Humanismus RE/e, Gk , LB Werteorientierung Lernbereich : Systematisierung und Vernetztheit Ustd. Gestalten von Präsentationen zu den Ebenen biologischer Systeme Überblick
Menschen EF Angepasstheit, Wechselwirkung, Zeit, Fortpflanzung Kl. , LB Fossiliengeschichte Stammbäume Verbreitung des modernen Menschen kulturelle Evolution Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sich positionieren zur Variabilität des modernen Menschen prinzipielle Gleichartigkeit des modernen Menschen Antirassismus als Gebot des Humanismus RE/e, Gk , LB Werteorientierung Lernbereich : Systematisierung und Vernetztheit Ustd. Gestalten von Präsentationen zu den Ebenen biologischer Systeme Überblick über mikro- und makroskopische Struktur,