Quelle: LP MeckPomm Philosophie Gym Sek2 2019.pdf
Bundesland: MeckPomm
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2019
Fach: Ethik, Philo
Wissenschaft Literatur Disziplinen und Fragen der Philosophie Erarbeitung möglicher Einzeldisziplinen ausgehend von den Kantischen Fragen: Was kann ich wissen Was soll ich tun Was darf ich hoffen Was ist der Mensch Überblick und Orientierungswissen über philosophische Disziplinen: Metaphysik Erkenntnistheorie Wissenschaftstheorie Sprachphilosophie Ästhetik Phänomenologie Anthropologie Kulturphilosophie Politische Philosophie Lebenskunst Ethik Angewandte Ethik Formen des Philosophierens Aufzeigen verschiedener Formen des Philosophierens metaphorisches und
auf Grenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnis sowie auf nichtnaturwissenschaftliche Naturauffassungen und Naturerfahrungen zusätzlich für den Leistungskurs Ambivalenz von Naturbeherrschung und Naturverwiesenheit in der Auseinandersetzung mit antiken und neuzeitlichen Fragen des Verhältnisses von Mensch und Technik Auseinandersetzen mit: dem Menschenbild des Handwerkers bzw. Homo faber dem Verhältnis von Technik und Arbeit dem Verhältnis von Technik und Kunst dem Verhältnis von Technik und Wissenschaft der
Technik und Kunst dem Verhältnis von Technik und Wissenschaft der gesellschaftsstrukturierenden Rolle der Technik insgesamt Technik als Mittel zum Zweck oder als ein Verfahren Interaktion mit intelligenten Systemen BNE, MD Mensch als Wesen, das Kultur hat Begriffsbestimmung Kultur Kultur als Bedrohung oder Chance für den Menschen Reflexionsbereiche: Ethik, Anthropologie, Geschichte und Gesellschaft, Sprachphilosophie, Metaphysik, Erkenntnistheorie, Lebenskunst Suchen nach Bestimmungen für den
und Religion Verortung von Mythos und Religion im Alltag des Menschen durch Lebensweltbezug - zum Beispiel Besuch von religiösen Veranstaltungen oder Orten BTV Differenzierung von Mythos, Mythologie, Philosophie und Religion Mensch und Religion BTV Religion inhaltliche Auseinandersetzung mit den drei großen monotheistischen Weltreligionen, weiteren Religionen und mythologischen Weltdeutungen Reflexionsbereiche: Anthropologie, Ethik, Metaphysik, Lebenskunst, Geschichte und Gesellschaft, Sprachphilosophie Darstellung und Vergleich der
der Stellung des Ichs in der Gesellschaft anhand verschiedener Fragestellungen mögliche Fragestellungen: Warum moralisch sein Wie soll ich leben, um meiner Bestimmung als Selbst gerecht zu werden Hat allein der Mensch Selbstbewusstsein Die Fragen eignen sich zum Schreiben eines Essays. Der Mensch als Natur-, Vernunft-, Geist- und Kulturwesen Beschäftigung mit Thesen der Philosophischen Anthropologie Reflexionsbereiche: Anthropologie, Ethik exemplarische Lektüre: Max Scheler
Fragestellungen: Warum moralisch sein Wie soll ich leben, um meiner Bestimmung als Selbst gerecht zu werden Hat allein der Mensch Selbstbewusstsein Die Fragen eignen sich zum Schreiben eines Essays. Der Mensch als Natur-, Vernunft-, Geist- und Kulturwesen Beschäftigung mit Thesen der Philosophischen Anthropologie Reflexionsbereiche: Anthropologie, Ethik exemplarische Lektüre: Max Scheler Helmut Plessner Arnold Gehlen Das Eigene und das Fremde Auseinandersetzung mit
Schützen und sicher Agieren MD - Problemlösen und Handeln MD - Analysieren und Reflektieren BO - berufliche Orientierung Bildung und Erziehung in der gymnasialen Oberstufe Der gymnasiale Bildungsgang bereitet junge Menschen darauf vor, selbstbestimmt zu leben, sich selbst zu verwirklichen und in sozialer Verantwortung zu handeln. Zur Erfüllung des Bildungs- und Erziehungsauftrags im gymnasialen Bildungsgang sind der Erwerb anwendungsbereiten und über
schulischen Kontext hinausgehenden Wissens, die Entwicklung von allgemeinen und fachbezogenen Kompetenzen mit der Befähigung zu lebenslangem Lernen sowie die Werteorientierung an einer demokratischen und pluralistischen Gesellschaftsordnung zu verknüpfen. Die jungen Menschen sollen befähigt werden, mit den zukünftigen Herausforderungen des globalen Wandels nachhaltig umgehen zu können. Die gymnasiale Oberstufe umfasst die Jahrgangsstufe als Einführungsphase sowie die Jahrgangsstufen und als Qualifikationsphase. An den
Konstruktivismus Phänomenologie Hermeneutik Dialektik Dekonstruktion Dialektik der Aufklärung kritische Auseinandersetzung mit der Rolle der Vernunft innerhalb der Philosophie Aufsatz: Immanuel Kant: Was ist Aufklärung Auseinandersetzung mit der Frage, ob alle Menschen philosophieren sollen und können: Aristoteles Wilhelm Weischedel Theodor Adorno Ekkehard Martens Wissen und Wissenschaft ca. / Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Wissen Platon: Wissen als wahre, gerechtfertigte Meinung Reflexionsbereich:
Technik als Mittel zum Zweck oder als ein Verfahren Interaktion mit intelligenten Systemen BNE, MD Mensch als Wesen, das Kultur hat Begriffsbestimmung Kultur Kultur als Bedrohung oder Chance für den Menschen Reflexionsbereiche: Ethik, Anthropologie, Geschichte und Gesellschaft, Sprachphilosophie, Metaphysik, Erkenntnistheorie, Lebenskunst Suchen nach Bestimmungen für den Begriff Kultur Thematisieren des Menschen als Kulturwesen Schöpfer und Geschöpf kritische Auseinandersetzung mit der Bestimmung
hat Begriffsbestimmung Kultur Kultur als Bedrohung oder Chance für den Menschen Reflexionsbereiche: Ethik, Anthropologie, Geschichte und Gesellschaft, Sprachphilosophie, Metaphysik, Erkenntnistheorie, Lebenskunst Suchen nach Bestimmungen für den Begriff Kultur Thematisieren des Menschen als Kulturwesen Schöpfer und Geschöpf kritische Auseinandersetzung mit der Bestimmung des Menschen: als ein Naturwesen einerseits und aufgesetztes Kulturwesen andererseits im Besonderen die unterschiedliche Reflexion auf den philosophischen Dualismus und
Ethik, Anthropologie, Geschichte und Gesellschaft, Sprachphilosophie, Metaphysik, Erkenntnistheorie, Lebenskunst Suchen nach Bestimmungen für den Begriff Kultur Thematisieren des Menschen als Kulturwesen Schöpfer und Geschöpf kritische Auseinandersetzung mit der Bestimmung des Menschen: als ein Naturwesen einerseits und aufgesetztes Kulturwesen andererseits im Besonderen die unterschiedliche Reflexion auf den philosophischen Dualismus und Monismus Fortschritt - Fortschreiten - Gefahr Debatte über Fragen der Angewandten Ethik
Spiritualität und Religion Reflexionsbereiche: Ethik, Sprachphilosophie, Metaphysik, Geschichte und Gesellschaft, Anthropologie, Lebenskunst Auseinandersetzung mit den Begriffen und Phänomenen zwischen Mythos und Religion Verortung von Mythos und Religion im Alltag des Menschen durch Lebensweltbezug - zum Beispiel Besuch von religiösen Veranstaltungen oder Orten BTV Differenzierung von Mythos, Mythologie, Philosophie und Religion Mensch und Religion BTV Religion inhaltliche Auseinandersetzung mit den drei großen
der Ästhetik als Menschheitsfragen Reflexionsbereiche: Anthropologie, Geschichte und Gesellschaft, Sprachphilosophie, Ethik, Lebenskunst Suchen nach Antworten auf Fragen nach dem: Anteil der Sinnlichkeit an unseren Erfahrungen Status und Wert des vom Menschen Gestalteten Kunst Erhabenen - zwischen Grenzerfahrung und Größenwahn Untersuchen der Frage: Was ist Kunst Reflexionsbereiche: Anthropologie, Geschichte und Gesellschaft, Ethik, Lebenskunst Thematisieren des Wesens der Kunst: ein Versuch, eine Fertigkeit,