Quelle: LP Saarland Geschichte Gym 6 2014.pdf
Bundesland: Saarland
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 6
Jahr: 2014
Fach: Geschichte
vor etwa Millionen Jahren bis etwa einer Million Jahre erste menschenähnliche Wesen, o vor etwa Jahren erste moderne Menschen, o vor etwa Jahren Beginn der Sesshaftigkeit, zeigen den Unterschied zwischen Mensch und Tier auf und beschreiben frühe Stadien der menschlichen Entwicklung, erläutern weitere Merkmale steinzeitlicher Gesellschaften wie Familien- bzw. Sippen- und Stammesherrschaft, magisches Denken. beschreiben und interpretieren Werkzeuge und Kleidung eines
Lehrplan Geschichte Gymnasium Klassenstufe Themenfelder Klassenstufe Themenfelder Klassenstufe Geschichte Einführung in den Geschichtsunterricht Menschen in der Steinzeit Ägypten - ein Geschenk des Nils Die Welt der Griechen Das römische Weltreich Konstantinopel/Islam Das Fortleben Roms und das Reich der Kalifen Einführung in den Geschichtsunterricht Geschichte
Konstantinopel/Islam Das Fortleben Roms und das Reich der Kalifen Einführung in den Geschichtsunterricht Geschichte In der ersten Begegnung mit dem Fach Geschichte sollen die Schülerinnen und Schüler die Verbundenheit des Menschen mit zeitlichen und räumlichen Bezügen erkennen. Diese erste Begegnung geht sinnvollerweise von der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler aus. Über die Betrachtung der eigenen Lebensgeschichte hinaus erfahren sie die Notwendigkeit
und unterscheiden verschiedene Quellenarten. Als wichtiges Hilfsmittel, lange Zeiträume zu gliedern, dient den Schülerinnen und Schülern die Zeitleiste. Kompetenzerwartungen Sachkompetenz Orientierungs-, Methoden-, Beurteilungsund Handlungskompetenz Die Schülerinnen und Schüler zeigen den Menschen und seine Entwicklung als Gegenstand des Geschichtsunterrichts auf. Die Schülerinnen und Schüler ordnen sich in den Ablauf der Geschichte ein Orientierungskompetenz, weisen die Zeit als zentrale Dimension der Geschichte nach
Spuren im familiären Bereich und Nahraum: Familienfotos, Familienchroniken, Mode, Münzen, Denkmäler, Straßen- und Flurnamen, Kirchen, Burgen, Sagen Hausaufsatz: Wie hätte mein Alltag zur Zeit meiner Großeltern ausgesehen Einführung eines Lerntagebuchs Menschen in der Steinzeit Geschichte Der chronologische Durchgang durch die Geschichte ist ein wesentliches Ordnungs- und Orientierungselement für Schülerinnen und Schüler. Dementsprechend setzt der Geschichtsunterricht mit der Vor- und Frühgeschichte ein.
Zusammenlebens in der Steinzeit. Im Mittelpunkt der Unterrichtseinheit steht der Übergang von der aneignenden zur produzierenden Wirtschaftsweise. Die Schülerinnen und Schüler begreifen ihn als einen grundlegenden Einschnitt im Verhältnis des Menschen zu Natur und Umwelt. Als erste Methode wird die Beschreibung und Interpretation von Werkzeugen und Kleidung bzw. von Höhlenbildnissen eingeführt. Außerdem beginnt die Analyse von Darstellungs- und Quellentexten. Kompetenzerwartungen Sachkompetenz
die chronologische Einordnung des historischen Zeitabschnitts anhand folgender Daten auf Orientierungskompetenz: o vor etwa Millionen Jahren bis etwa einer Million Jahre erste menschenähnliche Wesen, o vor etwa Jahren erste moderne Menschen, o vor etwa Jahren Beginn der Sesshaftigkeit, zeigen den Unterschied zwischen Mensch und Tier auf und beschreiben frühe Stadien der menschlichen Entwicklung, erläutern weitere Merkmale steinzeitlicher Gesellschaften wie Familien- bzw.
Jungsteinzeit Methoden- und Beurteilungskompetenz, analysieren Darstellungstexte, z. B. mittels Detailfragen oder aspektgeleiteten Aufgaben Methodenkompetenz, beginnen mit der Erstellung eines Strukturgitters: Steinzeit Orientierungskompetenz. Basisbegriffe Altsteinzeit, Jungsteinzeit, Nomaden, Jäger und Sammler, Sesshaftigkeit Menschen in der Steinzeit Geschichte Vorschläge und Hinweise Mögliche Arbeitsaufträge und ergänzende Unterrichtsmethoden Analyse eines Schaubildes zur Ausbreitung des modernen Menschen, eines Rekonstruktionsgemäldes zum Leben in der Jungsteinzeit Veranschaulichung der Entwicklungsgeschichte
Steinzeit Orientierungskompetenz. Basisbegriffe Altsteinzeit, Jungsteinzeit, Nomaden, Jäger und Sammler, Sesshaftigkeit Menschen in der Steinzeit Geschichte Vorschläge und Hinweise Mögliche Arbeitsaufträge und ergänzende Unterrichtsmethoden Analyse eines Schaubildes zur Ausbreitung des modernen Menschen, eines Rekonstruktionsgemäldes zum Leben in der Jungsteinzeit Veranschaulichung der Entwicklungsgeschichte des Menschen mit Hilfe von Maßband und Markierungszeichen in Verbindung mit dem Fach Deutsch Lektüre eines Auszugs aus einem Jugendbuch
der Steinzeit Geschichte Vorschläge und Hinweise Mögliche Arbeitsaufträge und ergänzende Unterrichtsmethoden Analyse eines Schaubildes zur Ausbreitung des modernen Menschen, eines Rekonstruktionsgemäldes zum Leben in der Jungsteinzeit Veranschaulichung der Entwicklungsgeschichte des Menschen mit Hilfe von Maßband und Markierungszeichen in Verbindung mit dem Fach Deutsch Lektüre eines Auszugs aus einem Jugendbuch Sachbuch, belletristische Erzählung, z. B. Kuhn: Mit Jeans in die Steinzeit Außerschulische
v. Chr. ein Orientierungskompetenz, beschreiben die geografischen Verhältnisse Ägyptens und die Bedeutung des Nils für die Entstehung des ägyptischen Staates und der ägyptischen Hochkultur, schildern die Arbeits- und Lebensbedingungen der Menschen Land als Eigentum des Pharao, Ackerbau, Handwerk, Handel, Arbeitsteilung, Rolle der Frau, zeigen die gesellschaftliche Gliederung auf Pharao, Beamte und Priester, Kaufleute, Handwerker, Bauern und charakterisieren die Herrschaft des Pharaos