Quelle: LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf
Bundesland: Rheinland-Pfalz
Jahrgangsstufe: Sek1
Jahr: 2014
Fach: Bio
des naturwissenschaftlichen Lernbereiches kommen den einzelnen Fächern besondere allgemeinbildende Potenziale zu: Naturwissenschaftliche Grundbildung Die Biologie vermittelt einen Eindruck von der Vielfalt der Lebensformen und liefert Erkenntnisse zur wechselseitigen Abhängigkeit von Mensch und Natur. Das Wissen über den eigenen Körper und die Körperfunktionen ist die Basis der Gesundheitserziehung und berührt Fragen des Zusammenlebens und der Lebensplanung. Der Beitrag der Biologie zur Zukunftsorientierung
der Diversität belebter Lebensräume und Interaktionen zwischen Organismen und ihrer Umwelt. Er trägt zu einem Weltverständnis aus naturwissenschaftlicher Sicht bei. Die Auseinandersetzung mit dem Lebendigen führt zum Bewusstsein, dass der Mensch Teil der Natur ist und sein Überleben eng mit der Existenz anderer Lebewesen und der unbelebten Umwelt verbunden ist. Der Biologieunterricht hilft so jungen Menschen bei der Entwicklung ihres individuellen
und Verantwortung TF : Biologische Anthropologie Wie viel tierisches Erbe steckt im Menschen und was grenzt den Menschen vom Tier ab Wie kam es zur Menschwerdung und wie wird der Mensch sich entwickeln In diesem Themenfeld geht es nicht darum, Evolution zu beweisen, sondern die Evolution als Denkrahmen vorzugeben. Mit Hilfe der Evolutionsgeschichte können menschliche Verhaltensweisen erklärt werden. Das moderne Erdzeitalter
der Evolutionsgeschichte können menschliche Verhaltensweisen erklärt werden. Das moderne Erdzeitalter wird mit dem Begriff Anthropozän belegt. Der Einsatz von Technik und Technologie verändert die Umwelt des Menschen, somit wird der Mensch selbst zum Evolutionsfaktor für sich und andere Lebewesen. Ziel ist es, menschliches Handeln auf mögliche Folgen für die Zukunft zu bedenken und daraus Konsequenzen abzuleiten. Die Reflexion zum Menschenbild ist
dargestellt werden, z. B. Netz der Weltprobleme. Bezüge: NaWi TF Entwicklung TF Technische Entwicklung Biologie TF Evolution TF Gehirn TF Immunreaktion, Erreger TF Reproduktion, DNA TF Moderne Biowissenschaften Chemie TF Mensch und Klima Physik TF Kulturelle Evolution: Bereitstellung elektrischer Energie TF Forschung TF Technische Entwicklung von Maschinen Krankheiten und Seuchen als Selektionsfaktor Stressbedingte Krankheiten - das Erbe der Evolution Allergien und
archäologischen Datenerhebung Ötzi - die moderne Diagnostik im Dienst der Humanforschung Technischer Fortschritt als Evolutionsfaktor ... Menschenbild der Biologie und seine Grenzen Evolution der Sprachen Wiege der Menschheit Ernährungsstile ... Tier-Mensch-Übergangsfeld: vergleichende Primatenforschung Sexualverhalten, Aggressionsverhalten, Territorialverhalten: Kulturelle Regeln für biologische Bedürfnisse Meilensteine der Menschwerdung: Werkzeuggebrauch, Feuer und Ackerbau Biologische Anthropologie Geschichte und Kultur Tägliches Leben und Gesundheit Technologie und Industrie Umwelt
verknüpften Themenfelder können in hinführender oder anwendender Vernetzung stehen. TF TF TF TF TF TF TF TF Evolutionstheorie, Menschwerdung Anthropogene Beeinfl ussung Keimzellbildung Befruchtung, Embryonalentwicklung Stress und Krankheit Menschenbild Gentechnik Mensch als Evolutionsfaktor Proteinbiosynthese Instinktverhalten, Lernverhalten Schlüssel-SchlossPrinzip Hormonelle Regulation Regulation im Regelkreismodell Doping Vegetatives Nervensystem Zellatmung Energieversorgung Ernährung und Bewegung Planzen Produzenten Assimilation, C-Kreislauf Dissimilation, CKreislauf Zellatmung, Fotosynthese Vielfalt der Naturstoffe
Veränderung entsteht durch Mutation oder Neukombination von Erbanlagen. Dies ist Voraussetzung für Individualität und Vielfalt innerhalb von Populationen. NaWi: Züchtung TF : Bei der Befruchtung der Eizelle entsteht ein neuer Mensch mit neuen Eigenschaften. TF : Sexualität Meiose, Befruchtung ist Ursache für Individualität. TF : Veränderungen von Lebewesen lassen sich gentechnisch herbeiführen. Basiskonzept Entwicklung Durch das Zusammenspiel einzelner Veränderungen treten spontan
ihre Entwicklung Kompetenzen und ihre Entwicklung Fachspezifische Differenzierung Literatur VORWORT Lernen ist Erfahrung. Alles andere ist einfach nur Information. Albert Einstein Naturwissenschaftlicher Unterricht leistet einen wesentlichen Beitrag zur Allgemeinbildung junger Menschen und befähigt diese, als mündige Bürger aktiv an gesellschaftlichen Diskussionen über technische Entwicklung und naturwissenschaftliche Forschung teilzunehmen. Er bildet darüber hinaus die Grundlage für naturwissenschaftlich-technische Berufsfelder und schafft Grundlagen für
Lebenswelt. Technischer Fortschritt ist Teil der kulturellen Identität und gesellschaftliches Ziel. Er ist Basis für Innovation und Wohlstand. Sein Nutzen und seine Verantwortbarkeit werden immer mehr Gegenstand der öffentlichen Diskussion. Menschen stehen vor der Aufgabe, in der naturwissenschaftlichen Entwicklung Chancen und Risiken zu erkennen, zu bewerten, ihr eigenes Handeln verantwortungsvoll auszurichten und Nachhaltigkeit in den Blick zu nehmen. Dazu benötigen sie
ihr Erfahrungswissen durch Fachwissen zu erweitern und damit ihre Welt zu erschließen, zu verstehen, zu bewerten und zu gestalten. Naturwissenschaftliche Erkenntnisse werden somit zur Basis für die Demokratiefähigkeit der jungen Menschen als mündige Bürger und aufgeklärte Verbraucher. Innerhalb des naturwissenschaftlichen Lernbereiches kommen den einzelnen Fächern besondere allgemeinbildende Potenziale zu: Naturwissenschaftliche Grundbildung Die Biologie vermittelt einen Eindruck von der Vielfalt der Lebensformen
Chemieunterricht, der auch dem Stellenwert der Chemie bei der Entwicklung von Kultur und Gesellschaft Rechnung trägt. Im Bereich der chemischen Industrie, der Nahrungsmittelindustrie, der Umwelteinrichtungen oder medizinischen Laboratorien finden junge Menschen zahlreiche Berufe. Der Chemieunterricht gibt Einblicke in den Zusammenhang von Naturwissenschaften und wirtschaftlicher Entwicklung und ermöglicht berufliche Orientierung. Chemie Die Physik spiegelt in besonderer Weise die naturwissenschaftliche Erkenntnismethode. Physikalisches Arbeiten
führt zum Bewusstsein, dass der Mensch Teil der Natur ist und sein Überleben eng mit der Existenz anderer Lebewesen und der unbelebten Umwelt verbunden ist. Der Biologieunterricht hilft so jungen Menschen bei der Entwicklung ihres individuellen Selbstverständnisses. Im Biologieunterricht erwerben Schülerinnen und Schüler biologisches Grundwissen, das im Rahmen der interdisziplinären Gesundheits- und Sexualerziehung in Anwendung kommt. Er fördert in besonderer Weise
und Chancen der Gentechnik in Tier- und Pflanzenzucht Gentechnik in Kläranlage und Müll-tonne: Giftfresser und Müllschlucker ... Umwelt und Verantwortung TF : Biologische Anthropologie Wie viel tierisches Erbe steckt im Menschen und was grenzt den Menschen vom Tier ab Wie kam es zur Menschwerdung und wie wird der Mensch sich entwickeln In diesem Themenfeld geht es nicht darum, Evolution zu beweisen,
Tier- und Pflanzenzucht Gentechnik in Kläranlage und Müll-tonne: Giftfresser und Müllschlucker ... Umwelt und Verantwortung TF : Biologische Anthropologie Wie viel tierisches Erbe steckt im Menschen und was grenzt den Menschen vom Tier ab Wie kam es zur Menschwerdung und wie wird der Mensch sich entwickeln In diesem Themenfeld geht es nicht darum, Evolution zu beweisen, sondern die Evolution als Denkrahmen
Denkrahmen vorzugeben. Mit Hilfe der Evolutionsgeschichte können menschliche Verhaltensweisen erklärt werden. Das moderne Erdzeitalter wird mit dem Begriff Anthropozän belegt. Der Einsatz von Technik und Technologie verändert die Umwelt des Menschen, somit wird der Mensch selbst zum Evolutionsfaktor für sich und andere Lebewesen. Ziel ist es, menschliches Handeln auf mögliche Folgen für die Zukunft zu bedenken und daraus Konsequenzen abzuleiten. Die
und Genetik zu vernetzen und punktuell zu vertiefen. Kompetenzen: Schülerinnen und Schüler werten Daten zur Anatomie, Genetik oder Immunbiologie aus, um Verwandtschaftsbeziehungen zu erkennen, wenden Wissen über die Abstammung des Menschen an, um ausgewählte Verhaltensweisen des Menschen, z. B. Stressreaktion, zu erklären, beschreiben Einflüsse der kulturellen Evolution technische und medizinische Errungenschaften auf die Entwicklung der Menschheit und der Biosphäre. Beitrag zur
zu vertiefen. Kompetenzen: Schülerinnen und Schüler werten Daten zur Anatomie, Genetik oder Immunbiologie aus, um Verwandtschaftsbeziehungen zu erkennen, wenden Wissen über die Abstammung des Menschen an, um ausgewählte Verhaltensweisen des Menschen, z. B. Stressreaktion, zu erklären, beschreiben Einflüsse der kulturellen Evolution technische und medizinische Errungenschaften auf die Entwicklung der Menschheit und der Biosphäre. Beitrag zur Entwicklung der Basiskonzepte: Entwicklung Verhalten und
Stressreaktion, zu erklären, beschreiben Einflüsse der kulturellen Evolution technische und medizinische Errungenschaften auf die Entwicklung der Menschheit und der Biosphäre. Beitrag zur Entwicklung der Basiskonzepte: Entwicklung Verhalten und Anatomie des Menschen sind das Ergebnis von Evolution. Das Evolutionsprinzip lässt sich auf die kulturelle Evolution des Menschen übertragen. Kulturelle und biologische Evolution beeinflussen sich. System Menschliches Handeln wirkt auf die Biosphäre, dadurch
der Menschheit und der Biosphäre. Beitrag zur Entwicklung der Basiskonzepte: Entwicklung Verhalten und Anatomie des Menschen sind das Ergebnis von Evolution. Das Evolutionsprinzip lässt sich auf die kulturelle Evolution des Menschen übertragen. Kulturelle und biologische Evolution beeinflussen sich. System Menschliches Handeln wirkt auf die Biosphäre, dadurch werden komplexe Veränderungen in Gang gesetzt. Fachbegriffe: z. B. Anthropozän Evolution des Menschen Evolutionsfaktor kulturelle
Evolution des Menschen übertragen. Kulturelle und biologische Evolution beeinflussen sich. System Menschliches Handeln wirkt auf die Biosphäre, dadurch werden komplexe Veränderungen in Gang gesetzt. Fachbegriffe: z. B. Anthropozän Evolution des Menschen Evolutionsfaktor kulturelle Evolution Instinktverhalten Stressreaktion Zivilisationskrankheiten Pandemie Biodiversität Erschließung des Themenfeldes durch Kontextorientierung: Differenzierungsmöglichkeiten: Durch an die Lerngruppe angepasste Schwerpunktauswahl werden Vorwissen und Interessen in die Planung des Unterrichtes einbezogen.
gewechselt. Der Wirkungsgrad gibt an, welcher Anteil der eingesetzten Energie auf den gewünschten Träger wechselt. Energieträger sind Nährstoffe und Licht. In Ökosystemen erfolgt die Speicherung als Biomasse, die für den Menschen als Werk- und Brennstoff nutzbar wird. Innerhalb der Nahrungskette ist Energie, die nicht in Stoffen gespeichert ist, nicht weiter nutzbar und geht für den Organismus oder das Ökosystem verloren. Energie
Systeme nehmen Energie aus ihrer Umgebung auf, speichern sie und geben sie wieder ab. Energie kann nicht neu entstehen oder vernichtet werden. NaWi: Energiewandlerketten bei Bewegung TF : Tiere und Menschen nehmen Energie mit der Nahrung auf, geben Energie wieder ab oder speichern sie. TF : Pflanzen nehmen Energie mit dem Licht auf und bauen Glucose auf, die wieder veratmet wird.
verändern sich in einem fortwährenden Prozess. Die stammesgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen nennt man Evolution, die Individualentwicklung Ontogenese. NaWi: Von der Wildform zur Zuchtform, von der Blüte zur Frucht, Embryonalentwicklung des Menschen TF : Entwicklung als Kennzeichen des Lebendigen TF : Evolutive Zeiträume sind unvorstellbar und werden durch Modelle erfassbar. TF : Entwicklung von Ökosystemen TF : Phasen der menschlichen Entwicklung; Befruchtung
Zeiträume sind unvorstellbar und werden durch Modelle erfassbar. TF : Entwicklung von Ökosystemen TF : Phasen der menschlichen Entwicklung; Befruchtung als Beginn der Individualentwicklung. TF : Verhalten und Anatomie des Menschen als Ergebnis von Evolution Die Entwicklung komplexer Systeme ist ein unumkehrbarer Prozess. Die Evolution von Lebewesen oder die Entwicklung von Ökosystemen ist unumkehrbar. TF : ausgestorbene Arten TF : Menschliche