Quelle: LP Hessen Kerncurriculum Politik und Wirtschaft Gym Sek1.pdf
Bundesland: Hessen
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek1
Fach: Sozialkunde
Die Lernenden nehmen die kulturelle Prägung von Kommunikation, Handlungen, Werthaltungen und Einstellungen wahr. Sie sind aufgeschlossen gegenüber anderen Kulturen und reflektieren ihre eigenen Positionen und Überzeugungen in der Kommunikation mit Menschen anderer kultureller Prägung. Lernkompetenz Problemlösekompetenz: Die Lernenden planen ihren Arbeitsprozess, wobei sie die ihnen zur Verfügung stehenden Ressourcen sachgerecht einschätzen. Sie realisieren ihre Planungen selbstständig, indem sie die notwendigen Informationen
einer demokratischen Gesellschaft, - globale Auswirkungen menschlicher Eingriffe auf die Natur. Die Vernetzung sozialer, ökonomischer und politischer Bezüge macht Analyse-, Urteils- und Handlungskompetenz zu einem wichtigen Instrument persönlicher Entwicklung. Junge Menschen lernen zunehmend, gesellschaftspolitische Entwicklungen auch aus einer europäischen sowie einer weltbürgerlichen Perspektive heraus analysierend wahrzunehmen, zu beurteilen und danach zu handeln. Sie vgl Kultusministerkonferenz KMK; Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und
einer europäischen sowie einer weltbürgerlichen Perspektive heraus analysierend wahrzunehmen, zu beurteilen und danach zu handeln. Sie vgl Kultusministerkonferenz KMK; Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwickwerden sich der Würde jedes einzelnen Menschen bewusst und erkennen, dass die Menschen in gleicher Würde Gemeinsamkeiten besitzen aber auch verschieden sind. Das Fach Politik und Wirtschaft leistet einen entscheidenden Beitrag, indem es zum nachhaltigen Lernen anregt
heraus analysierend wahrzunehmen, zu beurteilen und danach zu handeln. Sie vgl Kultusministerkonferenz KMK; Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwickwerden sich der Würde jedes einzelnen Menschen bewusst und erkennen, dass die Menschen in gleicher Würde Gemeinsamkeiten besitzen aber auch verschieden sind. Das Fach Politik und Wirtschaft leistet einen entscheidenden Beitrag, indem es zum nachhaltigen Lernen anregt und zum politischen Engagement ermutigt. Ein
Erdkunde Das Fach Politik und Wirtschaft ist gemeinsam mit den Fächern Erdkunde und Geschichte dem gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld zuzuordnen. Allgemeiner Gegenstandsbereich dieser Fächer sind Fragen und Probleme des gesellschaftlichen Zusammenlebens von Menschen. Die beteiligten Fächer setzen sich mit diesem Gegenstandsbereich jeweils unter ihren fachspezifischen Perspektiven auseinander: in Geschichte unter der Perspektive von Zeitlichkeit sowie von Kontinuität und Veränderungen in der Zeit, in
Materialien aus dem nichtdeutschen Sprachraum und konfrontiert die Lernenden mit unterschiedlichen kulturellen Deutungsmustern Perspektivwechsel. Die fremdsprachliche Verständigung über politische und ökonomische Inhalte bereitet die Lernenden auf den fachsprachlichen Diskurs mit Menschen aus anderen Ländern vor. Kompetenzbereiche des Faches Abb. : Kompetenzbereiche des Faches Politik und Wirtschaft Im Fach Politik und Wirtschaft knüpfen Lernen und Kompetenzentwicklung an bereits vorhandene Vorstellungen und Einstellungen
darstellen, aufgeführt. Lernzeitbezogene Kompetenzerwartungen Die Lernenden können eigene Fragen zu einem gesellschaftspolitischen Problem stellen, die eigenen Deutungsmuster zu politischen, sozialen, rechtlichen, wirtschaftlichen Aspekten und Wertefragen wahrnehmen und darstellen, Lebensverhältnisse von Menschen in Abhängigkeit von den natürlichen, wirtschaftlichen, politischen und den soziokulturellen Bedingungen beschreiben, unterscheiden und einordnen, politische, wirtschaftliche, rechtliche und gesellschaftliche Sachverhalte in Bezug auf die Basiskonzepte selbstständig unterscheiden, einordnen und
Gestaltung und Einflussnahme unter Berücksichtigung verschiedener Handlungsalternativen im Sinne von Perspektivwechsel formulieren und vertreten, sich in politischen Auseinandersetzungen reflektiert mit sozialer, geschlechtsspezifischer und kultureller Differenz auseinandersetzen und einen an den Menschen und Grundrechten orientierten Standpunkt im Sinne von Zivilcourage auch gegen Widerstände einnehmen, im Spannungsverhältnis von Ökonomie und Ökologie reflektierte politische und wirtschaftliche Entscheidungen selbstständig nach rationalen Kriterien formulieren, vertreten und
am Ende der Jahrgangsstufe / ÜSekII Analysekompetenz eigene Fragen zu einem gesellschaftspolitischen Problem stellen, die eigenen Deutungsmuster zu politischen, sozialen, rechtlichen, wirtschaftlichen Aspekten und Wertefragen wahrnehmen und darstellen, Lebensverhältnisse von Menschen in Abhängigkeit von den natürlichen, wirtschaftlichen, politischen und den soziokulturellen Bedingungen beschreiben, unterscheiden und einordnen, politische, wirtschaftliche, rechtliche und gesellschaftliche Sachverhalte in Bezug auf die Basiskonzepte selbstständig unterscheiden, einordnen und
Perspektivwechsel formulieren und vertreten, rgangsstufe Sachunterricht Lernzeitbezogene Kompetenzerwartungen am Ende der Jahrgangsstufe / ÜSekII sich in politischen Auseinandersetzungen reflektiert mit sozialer, geschlechtsspezifischer und kultureller Differenz auseinandersetzen und einen an den Menschen- und Grundrechten orientierten Standpunkt im Sinne von Zivilcourage auch gegen Widerstände einnehmen, im Spannungsverhältnis von Ökonomie und Ökologie reflektierte politische und wirtschaftliche Entscheidungen selbstständig nach rationalen Kriterien formulieren, vertreten und