Quelle: LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf
Bundesland: NRW
Schulform: Hauptschule
Jahr: 2011
Fach: Bio
zu wechseln und unterschiedliche Perspektiven einzunehmen. Biologische Erkenntnisse betreffen uns Menschen als Teil und als Gestalter der Natur. Mit Hilfe biologischer Fragestellungen wird Schülerinnen und Schülern die wechselseitige Abhängigkeit von Mensch und Umwelt bewusst. Der Biologieunterricht eröffnet ihnen außerdem Einblicke in Bau und Funktion des eigenen Körpers und leistet so einen wichtigen Beitrag zur Gesundheitserziehung und Lebensplanung. Neuere Entwicklungen vor allem
Haushalt Verbrennung - Energieumsätze bei Stoffveränderungen Brandbekämpfung, Heizen, Brennstoffe Stoffe als Energieträger Energieversorgung, Kraftstoffe Produkte der Chemie Nutzen und Risiken Kunststoffe und Klebstoffe Luft und Wasser Wasserversorgung Partnerschaft Sexualerziehung Geschlechterrollen, Mensch und Partnerschaft, Empfängnisverhütung Ernährung und Gesundheit Gesundheitsbewusstes Leben Ernährung, Bewegung, körperliche Leistungsfähigkeit Biologische Forschung und Medizin Krankheiten, Impfung, Gesundheitsvorsorge Radioaktivität und Kernenergie Ionisierende Strahlung in der Medizin Geräte und Werkzeuge
Stoffkreisläufen und Energieflüssen in Ökosystemen spielen Produzenten, Konsumenten und Destruenten jeweils wichtige Rollen. Anthropogene Einflüsse können zu veränderten Bedingungen in Ökosystemen führen. Kenntnisse über die Beziehungen zwischen Pflanze, Tier und Mensch sind Grundlage dafür, diese Veränderungen im Sinne eines nachhaltigen Handelns zur Sicherung künftiger Lebensgrundlagen erkennen und ihre Auswirkungen beurteilen zu können. Menschen nehmen durch ihre Lebensweise Einfluss auf die Veränderung
Gesundheit der Weltgesundheitsorganisation erläutern und zur Erhaltung der eigenen Gesundheit berücksichtigen. B Inhaltsfeld Sexualerziehung gemäß den Richtlinien für die Sexualerziehung in Nordrhein-Westfalen Inhaltliche Schwerpunkte Mögliche Kontexte Familienplanung und Empfängnisverhütung Schwangerschaft Mensch und Partnerschaft Verhütung und Infektionsschutz Partnerschaft und Verantwortung Basiskonzept Struktur und Funktion Hormone, künstliche Befruchtung Basiskonzept Entwicklung Weiblicher Zyklus, Schwangerschaft, Embryonalentwicklung Umgang mit Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler können ...
auf verschiedenen Systemebenen von der Zelle über Organismen bis hin zur Biosphäre. Biologisches Verständnis erfordert, zwischen den verschiedenen Systemen gedanklich zu wechseln und unterschiedliche Perspektiven einzunehmen. Biologische Erkenntnisse betreffen uns Menschen als Teil und als Gestalter der Natur. Mit Hilfe biologischer Fragestellungen wird Schülerinnen und Schülern die wechselseitige Abhängigkeit von Mensch und Umwelt bewusst. Der Biologieunterricht eröffnet ihnen außerdem Einblicke in
bei Stoffveränderungen Geschichte des Feuers, Geschichte der Metallgewinnung Stoffe als Energieträger zukunftssichere Energieversorgung, Biokraftstoffe Weltbild Sonne, Klima, Leben Angepasstheit Gene und Vererbung Einfluss der Gene, Gentechnik Evolutionäre Entwicklung Abstammung des Menschen Sonnenenergie und Wärme Tageszeiten, Jahreszeiten, Wetterentwicklung Erde und Weltall Sonnensystem, Galaxien Luft und Wasser Luft und Wasser als Lebensressource, Klimawandel und Treibhauseffekt Stoffe als Energieträger Nachhaltigkeit, Industrienationen - dritte Welt,
Schülerinnen und Schülern nicht nur ihre eigene Abhängigkeit von äußeren Lebensbedingungen, es unterstreicht auch die Notwendigkeit des Biotopen- und Artenschutzes. Manche Pflanzen und Tiere besitzen eine besondere Bedeutung für den Menschen. Durch die gezielte Selektion spezifischer Merkmale bei Wildformen von Pflanzen und Tieren entstehen die heutigen Nutzformen. Sonne, Klima, Leben Die Angepasstheit von Tieren und Pflanzen an ihre Lebensräume ist ein
Kenntnisse über die Beziehungen zwischen Pflanze, Tier und Mensch sind Grundlage dafür, diese Veränderungen im Sinne eines nachhaltigen Handelns zur Sicherung künftiger Lebensgrundlagen erkennen und ihre Auswirkungen beurteilen zu können. Menschen nehmen durch ihre Lebensweise Einfluss auf die Veränderung von Lebensräumen und damit auch die Existenz von Lebewesen. Evolutionäre Entwicklung Anhand von Fossilienfunden und deren Datierung werden dynamische Vorstellungen der Entwicklung
Tieren durch Züchtung verstärkt werden kann. K Bewertung Die Schülerinnen und Schüler können ... aus Informationen über ausgewählte Tiere oder Pflanzen Kriterien für Gefährdungen bei Veränderungen ihres Lebensraums durch den Menschen ableiten. B, K Inhaltsfeld Sonne, Klima, Leben Inhaltliche Schwerpunkte Mögliche Kontexte Angepasstheit an die Jahresrhythmik Angepasstheit an Lebensräume Fotosynthese Pflanzen und Tiere in den Jahreszeiten Die Sonne als Motor des
können ... Gefahren durch Süchte und Genussmittel für sich und andere in einfachen Zusammenhängen darstellen und beurteilen. B, B Inhaltsfeld Sinne und Wahrnehmung Inhaltliche Schwerpunkte Mögliche Kontexte Die Sinne des Menschen Spezielle Sinne bei Tieren Zusammenspiel der Sinne - Orientierung in der Umwelt Hören und Lärmschutz Tiere als Sinnesspezialisten Basiskonzept System Sinnesorgane, Nervensystem, Reiz-Reaktion Basiskonzept Struktur und Funktion Auge, Ohr, Haut,
der Umwelt und den eigenen Bedürfnissen beschreiben und einen eigenen Standpunkt dazu vertreten. B Inhaltsfeld Evolutionäre Entwicklung Inhaltliche Schwerpunkte Mögliche Kontexte Beispiele der Evolution Evolutionsfaktoren Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen Lebewesen und Lebensräume - dauernd in Veränderung Die Entwicklung zum modernen Menschen Basiskonzept System Fossilien, Arten, Selektion Basiskonzept Struktur und Funktion Evolutionäre Fitness Basiskonzept Entwicklung Evolution, Artbildung, Erdzeitalter, Stammbäume, Wirbeltierskelette
vertreten. B Inhaltsfeld Evolutionäre Entwicklung Inhaltliche Schwerpunkte Mögliche Kontexte Beispiele der Evolution Evolutionsfaktoren Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen Lebewesen und Lebensräume - dauernd in Veränderung Die Entwicklung zum modernen Menschen Basiskonzept System Fossilien, Arten, Selektion Basiskonzept Struktur und Funktion Evolutionäre Fitness Basiskonzept Entwicklung Evolution, Artbildung, Erdzeitalter, Stammbäume, Wirbeltierskelette Umgang mit Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler können ... die Artbildung als
E, E am Beispiel ausgewählter Fossilienfunde zeigen, wie sich Leitfossilien verschiedenen Erdzeitaltern zuordnen lassen. E, K Kommunikation Die Schülerinnen und Schüler können ... altersgemäße Sachtexte oder Medienbeiträge zur Evolution des Menschen strukturiert zusammenfassen. K, K Bewertung Die Schülerinnen und Schüler können ... die naturwissenschaftliche Position der Evolutionstheorie von Positionen abgrenzen, in denen der Darwinismus für ideologische Ziele missbraucht wurde und wird.
erklären. UF Typ B: die Bedeutung der Begriffe DNA, Gen und Chromosom beschreiben und diese Begriffe voneinander abgrenzen. UF Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler können ... Typ B: Chromosomenveränderungen beim Menschen anhand von Karyogrammen erkennen und beschreiben. E die Kombinationen von Chromosomen als Ergebnis der Meiose an einem Modell erklären. E Typ B: auf der Grundlage von Kombinationsquadraten Schlussfolgerungen für zu