Quelle: LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf
Bundesland: Hessen
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2024
Fach: Bio
Lernen wird so zu einem stetigen, nie abgeschlossenen Prozess der Selbstbildung und Selbsterziehung, getragen vom Streben nach Autonomie, Bindung und Kompetenz. In diesem Verständnis wird die Bildung und Erziehung junger Menschen nicht auf zu erreichende Standards reduziert, vielmehr kann Bildung Lernende dazu befähigen, selbstbestimmt und in sozialer Verantwortung, selbstbewusst und resilient, kritisch-reflexiv und engagiert, neugierig und forschend, kreativ und genussfähig ihr
und Werthaltungen im Sinne einer historischen Weltsicht reflektieren und Rückschlüsse auf das eigene Leben in der Gemeinschaft und zum Umgang mit der Natur ziehen; selbstbestimmt urteilen und handeln. interkulturelle Kompetenz: Menschen aus verschiedenen soziokulturellen Kontexten und Kulturen vorurteilsfrei sowie im Handeln reflektiert und offen begegnen; sich kulturell unterschiedlich geprägter Identitäten, einschließlich der eigenen, bewusst sein; die unverletzlichen und unveräußerlichen Menschenrechte achten
Naturwissenschaftliche Bildung gehört zu den konstitutiven Bestandteilen unserer Kultur und umfasst grundlegende und spezifische Denkstrukturen und Sichtweisen, die eine differenzierte Betrachtung der natürlichen und technischen Umwelt in ihrer Beziehung zum Menschen ermöglicht. Sie befähigt die Lernenden, ihre Umwelt in einer naturwissenschaftlichen Perspektive zu erschließen und in ihr reflektiert zu handeln. Naturwissenschaftliche Bildung ist daher eine Voraussetzung für die aktive Teilhabe an
- Speicherung und Realisierung genetischer Information Q - Entstehung und Entwicklung des Lebens, Neurobiologie; Sinnesorgane und Gehirn Q - Grundlegende Stoffwechselprozesse: Fotosynthese und Grundlagen der Zellatmung Q - Einfluss des Menschen auf Ökosysteme, Nachhaltigkeit, Biodiversität Stoff- und Energieumwandlung Das Basiskonzept Stoff- und Energieumwandlung beschreibt den Sachverhalt, dass biologische Systeme offene, sich selbst organisierende Systeme sind, die im ständigen Austausch mit der
Einflüssen auf Ökosysteme. Die darauf bezogenen Themenfelder sind: Q - Speicherung und Realisierung genetischer Information Q - Entstehung und Entwicklung des Lebens; Neurobiologie; Sinnesorgane und Gehirn Q - Einfluss des Menschen auf Ökosysteme Steuerung und Regelung Das Basiskonzept Steuerung und Regelung beschreibt den Sachverhalt, dass biologische Systeme viele Zustandsgrößen in Grenzen halten, auch wenn innere oder äußere Faktoren sich kurzfristig stark
Beispiel positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Dieses Basiskonzept hilft unter anderem beim Verständnis der Proteinbiosynthese, der hormonellen Regulation, der neuronalen Steuerung und der Populationsentwicklung sowie dem Einfluss des Menschen auf Ökosysteme. Die darauf bezogenen Themenfelder sind: E/E - Struktur und Funktion von Zellen; Struktur und Funktion von Proteinen und Enzymen; Humanbiologische Aspekte der Zellbiologie Q - Speicherung und Realisierung
und Enzymen; Humanbiologische Aspekte der Zellbiologie Q - Speicherung und Realisierung genetischer Information Q - Neurobiologie; Sinnesorgane und Gehirn Q - Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen Q - Einfluss des Menschen auf Ökosysteme; Nachhaltigkeit, Biodiversität Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die
gibt es wesentliche Prinzipien, zum Beispiel Zelldifferenzierung, Reproduktion, Selektion. Dieses Basiskonzept hilft unter anderem beim Verständnis der Entstehung des Lebens und der Humangenetik, der homologen Organe und der Herkunft des Menschen sowie der Veränderung von Ökosystemen. Die darauf bezogenen Themenfelder sind: E/E - Humanbiologische Aspekte der Zellbiologie Q - Gene und Gentechnik Q - Entstehung und Entwicklung des Lebens Q -
sind: E/E - Humanbiologische Aspekte der Zellbiologie Q - Gene und Gentechnik Q - Entstehung und Entwicklung des Lebens Q - Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen Q - Einfluss des Menschen auf Ökosysteme; Nachhaltigkeit, Biodiversität Bildungsstandards und Unterrichtsinhalte Einführende Erläuterungen Nachfolgend werden die am Ende der gymnasialen Oberstufe erwarteten fachlichen Kompetenzen in Form von Bildungsstandards, gegliedert nach Kompetenzbereichen Abschnitt ., aufgeführt.
können durch Erlass Schwerpunkte sowie Konkretisierungen ausgewiesen werden; je nach Länge der Kurshalbjahre Q bis Q können Teile eines der Themenfelder zwischen zwei aufeinanderfolgenden Halbjahren verschoben werden. Q Einfluss des Menschen auf Ökosysteme; Nachhaltigkeit, Biodiversität Themenfelder Q. Einfluss des Menschen auf Ökosysteme; Nachhaltigkeit, Biodiversität Q. Dynamik von Lebensgemeinschaften verbindlich: Themenfeld ; je nach Länge der Kurshalbjahre Q bis Q können Teile
nach Länge der Kurshalbjahre Q bis Q können Teile eines der Themenfelder zwischen zwei aufeinanderfolgenden Halbjahren verschoben werden. Q Einfluss des Menschen auf Ökosysteme; Nachhaltigkeit, Biodiversität Themenfelder Q. Einfluss des Menschen auf Ökosysteme; Nachhaltigkeit, Biodiversität Q. Dynamik von Lebensgemeinschaften verbindlich: Themenfeld ; je nach Länge der Kurshalbjahre Q bis Q können Teile eines der Themenfelder zwischen zwei aufeinanderfolgenden Halbjahren verschoben werden.
ein Beispiel für Enzyme im Alltag zum Beispiel Waschmittel E. Humanbiologische Aspekte der Zellbiologie Wochen Vergleich von Mitose und Meiose, Zellzyklus Mutation Prinzip am Beispiel Trisomie Festlegung des Geschlechts beim Menschen Karyogramm, Kerngeschlecht, X-/Y-Chromosomen, somatisches Geschlecht, psychisches Geschlecht von der Befruchtung zur Blastocyste Übersicht embryonale Schädigungen zum Beispiel Röteln, Contergan, Alkohol E. Entwicklungsbiologie A - Tierentwicklung Zusammenspiel von Zellteilung, Zelldifferenzierung und
Fragen zum Beispiel Hypothesen zur Entstehung des Lebens oder des menschlichen Bewusstseins trägt zu einem reflektierten Welt- und Selbstverständnis der Lernenden bei, da es ihnen zunehmend gelingt, die Herkunft des Menschen und seiner Besonderheiten naturwissenschaftlich zu deuten. Die Lernenden erkennen zudem, dass sich aus der genetischen Variabilität des Menschen aufgrund des naturalistischen Fehlschlusses keine Aussagen über den Umgang mit biologischer Vielfalt
Selbstverständnis der Lernenden bei, da es ihnen zunehmend gelingt, die Herkunft des Menschen und seiner Besonderheiten naturwissenschaftlich zu deuten. Die Lernenden erkennen zudem, dass sich aus der genetischen Variabilität des Menschen aufgrund des naturalistischen Fehlschlusses keine Aussagen über den Umgang mit biologischer Vielfalt in der Gesellschaft ableiten lassen. Im Vordergrund der Informationsverarbeitung steht die neuronale Informationsverarbeitung in Lebewesen. Sie liefert Erklärungen
und abgeleitete Merkmale proximate exogen und endogen und ultimate adaptiver Wert für die Fitnessmaximierung Ursachen von Verhalten Prinzip, adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse erhöhtes Niveau Leistungskurs Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, hypothetische Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Q. Spannungsfeld Evolutionstheorie Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs und Leistungskurs
adaptiver Wert für die Fitnessmaximierung Ursachen von Verhalten Prinzip, adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse erhöhtes Niveau Leistungskurs Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, hypothetische Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Q. Spannungsfeld Evolutionstheorie Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs und Leistungskurs ethische Herausforderungen Dualismus zwischen Wissenschaft und Religion, Glaube und
Q. Sinnesorgane und Gehirn Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs und Leistungskurs ein Sinnesorgan: Aufbau und Signaltransduktion von der Sinneswahrnehmung über die Erregungsleitung zur Reaktion erhöhtes Niveau Leistungskurs Gehirnaufbau und -funktion beim Menschen Übersicht Q Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen; Stoffwechselphysiologische Zusammenhänge Ökosysteme stellen offene, mit ihrer Umwelt interagierende Systeme dar, welche die Energie des Sonnenlichts als primäre Energiequelle nutzen und in Stoffkreisläufe
an ihre Umwelt Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs und Leistungskurs Thermoregulation ausgewählter Organismen: Ektothermie und Endothermie Regulation des Wasserhaushalts bei Pflanzen Prinzip erhöhtes Niveau Leistungskurs Torpor und Winterschlaf Q Einfluss des Menschen auf Ökosysteme, Nachhaltigkeit, Biodiversität Kenntnisse über die Bedeutung von Biodiversität und über die Auswirkungen von veränderten Umweltfaktoren sensibilisieren die Lernenden für ökologische und evolutionsbiologische Fragen. Sie begreifen den Menschen als
des Menschen auf Ökosysteme, Nachhaltigkeit, Biodiversität Kenntnisse über die Bedeutung von Biodiversität und über die Auswirkungen von veränderten Umweltfaktoren sensibilisieren die Lernenden für ökologische und evolutionsbiologische Fragen. Sie begreifen den Menschen als Teil des Ökosystems und erkennen die mit menschlichen Eingriffen verbundenen Probleme und Gefahren. Die Lernenden entwickeln die Bereitschaft, durch verantwortungsbewusstes Handeln zur Erhaltung der Natur im Sinne der Nachhaltigkeit
Kurshalbjahre Q bis Q können Teile eines der Themenfelder zwischen zwei aufeinanderfolgenden Halbjahren verschoben werden. Die Angaben zum zeitlichen Umfang der Bearbeitung der Themenfelder dienen der Orientierung. Q. Einfluss des Menschen auf Ökosysteme, Nachhaltigkeit, Biodiversität Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs und Leistungskurs Folgen des anthropogenen Treibhauseffekts Ökosystemmanagement: Ursache-Wirkungszusammenhänge, Erhaltungs- und Renaturierungsmaßnahmen, nachhaltige Nutzung, Bedeutung und Erhalt der Biodiversität Bewertung von Naturschutzmaßnahmen erhöhtes